第一篇：小山泉的心愿_教學(xué)設(shè)計(jì)_教案

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教學(xué)目標(biāo)

1、借助漢語拼音讀準(zhǔn)“泉、愿、已、經(jīng)、于、每、被、眼、幸”9個(gè)生字，并能在不同的語言環(huán)境中正確認(rèn)讀；認(rèn)識(shí)“衣字旁”，并能在老師的指導(dǎo)下正確描摹半包圍結(jié)構(gòu)的字“已、每、被、眼”。

3、積累本課8個(gè)詞語，并能用“心愿”說一句話。

4、朗讀課文，做到不添字、不漏字，不頓讀，按標(biāo)點(diǎn)停頓，積累2句句子，嘗試讀出句子的語氣。

5、知道小山泉的心愿，初步懂得能為別人服務(wù)是幸福的事。

2.教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)

1、能在不同的語言環(huán)境中正確認(rèn)讀本課9個(gè)生字，積累11個(gè)詞語。

2、在反復(fù)讀文的基礎(chǔ)上，了解小山泉的心愿，初步懂得能為別人服務(wù)是幸福的事。

3.教學(xué)用具

課件

4.標(biāo)簽

小山泉的心愿

教學(xué)過程

（一）啟發(fā)談話，揭示課題

1、結(jié)合拼音，學(xué)習(xí)“心愿”。（1）出示音節(jié)：yuàn 指名拼讀（注意這是一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)）齊拼。板書：愿

給“愿”組詞（心愿、愿望??）（2）說說你的心愿是什么？

“心愿”就是心里希望實(shí)現(xiàn)的愿望，所以“愿”里有個(gè)心字，注意“愿”是半包圍結(jié)構(gòu)，請(qǐng)大家和老師一起寫一個(gè)“愿”。

2、揭示課題。

現(xiàn)在我們就一起去聽聽小山泉的心愿。（齊讀課題）

（二）整體感知，學(xué)習(xí)字詞

1、自學(xué)課文。

自由輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通順句子。（時(shí)間5分鐘，爭取多讀幾遍。）

2、交流反饋。（1）交流字詞。

出示文中生字新詞：已經(jīng)

于是

每天

不幸

被子

泉眼（自由練讀。）小老師領(lǐng)讀，教師點(diǎn)撥 齊讀詞語。（2）反饋?zhàn)x文。

開火車分小節(jié)朗讀課文，仔細(xì)聽清小伙伴有沒有做到讀準(zhǔn)字音，不加字、不漏字。

（三）再讀課文，指導(dǎo)朗讀

1、學(xué)習(xí)第1節(jié)，了解“泉眼”。

（1）出示小山泉的圖片，說說你看到的小山泉是怎樣的？誰能上來指一指哪里是泉眼？（2）齊讀第1節(jié)

2、學(xué)習(xí)2、3節(jié)，了解小山泉的“心愿”。（1）指名讀第2節(jié)（2）出示：“你真不幸啊，竟碰上這么多貪心的人！”（指導(dǎo)朗讀-挑戰(zhàn)讀）（3）小山泉自己有沒有覺得不幸呢？它是怎么想的？，讀讀課文第3小節(jié)，用直線劃出描寫小山泉心愿的句子。

3、個(gè)別讀，小組讀

你從這句話中讀懂了小山泉的心愿是什么？ 師生配合讀

（4）同桌分角色讀2、3兩節(jié)

4、說話訓(xùn)練

小山泉有自己的心愿，其實(shí)每一個(gè)人都有自己的心愿，爸爸媽媽有；身邊的小伙伴有；甚至連大樹花朵也有。你知道他們的心愿是什么嗎？請(qǐng)你用“心愿”說一句話。提供句式：

（）的心愿是（）。（誰）（）（什么）（）是（）的心愿。（什么）（）（誰）交流反饋

（四）鞏固字詞，練習(xí)寫字

1、搶讀生字新詞

2、我會(huì)填

（）的野兔（）的山泉（）的春雨（）的心愿

3、學(xué)寫部首“衣字旁”，指導(dǎo)寫生字。

課堂小結(jié)

學(xué)了這節(jié)課，你有什么收獲？

課后習(xí)題 完成課后練習(xí)題。

板書 小山泉的心愿

第二篇：5小山泉的心愿教案

5、小山泉的心愿

閘北區(qū)第三中心小學(xué) 韋敏 [教學(xué)目標(biāo)] 1．能在課文的語言環(huán)境中正確認(rèn)讀“泉、愿、已、經(jīng)、于、每、被、眼、幸”9個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“衣字旁”。能描寫“被、已、每、眼”4個(gè)字。2．積累文中的7個(gè)詞語和2句句子，用“心愿”說一句話。3．能正確朗讀課文。

4．知道小山泉的心愿，初步懂得能為別人服務(wù)是幸福的事。

[教學(xué)準(zhǔn)備] 1．生字卡片 2．多媒體 [教學(xué)過程] 一．激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。

1．出示詞語：心愿 這個(gè)詞語你會(huì)讀嗎？ 2．心愿就是心里希望實(shí)現(xiàn)的美好理想或愿望。

3．學(xué)習(xí)生字：愿（心里希望實(shí)現(xiàn)的愿望，所以“愿”里有個(gè)心字，注意“愿”是半包圍結(jié)構(gòu)的字）

4．板書“小山泉”，教師描述：在一座山上，有一股泉水從一個(gè)小石孔里冒出來。每當(dāng)天不下雨的時(shí)候，人們就到這里來舀水??小山泉呀有個(gè)美好的心愿，是什么呢？今天這節(jié)課，我們一起來學(xué)習(xí)一篇寓言故事。5．出示課題:5小山泉的心愿(齊讀)二．初讀課文，整體感知。

1．聽課文錄音，說說小山泉的心愿是什么？ 2．指名交流

3．師：已經(jīng)是春天了，可春雨卻遲遲不來。大家都到山上取水，一孔小山泉每天都要被人們舀得露出泉眼。（出示句子）(1)學(xué)習(xí)生字：已、經(jīng)、每、被、眼(2)“已”和“己”字形比較。(3)“經(jīng)”（后鼻音）。(4)“每“：分析字形。

（5）理解“泉眼”的意思，流出泉水的窟窿。（6）“被”：提醒左邊的部首。4．正確朗讀這段話。三．閱讀課文，理解內(nèi)容

1．師：面對(duì)這一狀況，野兔和小山泉的想法各不相同，請(qǐng)你借助拼音自由讀課文，把野兔和小山泉說的話多讀幾遍。2．出示對(duì)話：

“你真不幸啊，竟碰上這么多貪心的人!”

“野兔哇，你不了解我的心愿，我儲(chǔ)水的目的，就是為了讓人取用，為人解渴。如果我終日閑著，沒有人需要我，那才是不幸呢！”（1）學(xué)習(xí)生字：幸、“幸”：注意讀準(zhǔn)后鼻音。理解“不幸”的意思。（運(yùn)氣不好）（2）正確朗讀句子。（注意語氣詞：啊、哇、呢）（3）指導(dǎo)感情朗讀，讀出感嘆的語氣。

（4）現(xiàn)在你知道小山泉的心愿了嗎？學(xué)生交流。3．出示句子：讓人取用，為人解渴，這就是小山泉的心愿!小山泉的心愿是讓人取用，為人解渴。4．齊讀句子。5．分角色讀2、3節(jié)。

6．小結(jié)：小山泉樂于助人，無私奉獻(xiàn)的精神值得我們大家學(xué)習(xí)。

7．小山泉有自己的心愿，你一定也有自己的心愿，請(qǐng)你用“心愿”來說一句話。（任選一個(gè)句式）

提供句式：我的心愿是。是我的心愿。8．學(xué)生交流。

四．復(fù)習(xí)鞏固，總結(jié)全文

1．小山泉響丁冬（讀生字、詞語）生字：被已每眼 詞語：心愿 已經(jīng) 于是 每天 泉眼 不幸 目的 如果 2．讀句子：

如果能給大家?guī)須g樂，大家都需要我，那就是我的心愿！3．手拉手、做朋友（連一連）

清清的 野兔

美好的 山泉

機(jī)靈的 春雨

遲來的 心愿

五、適時(shí)拓展，布置作業(yè)。1．復(fù)習(xí)“每”的筆順規(guī)則。2．學(xué)生書寫，教師巡視。

3、正確讀生字、詞語。

4、正確朗讀課文。

5、把你的心愿說給大家聽。

第三篇：《心愿》教學(xué)設(shè)計(jì)

《心愿》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能：識(shí)字寫字，自主積累好詞好句，通過讀文理解課文的內(nèi)容，明白標(biāo)題“心愿”的含義。

2、過程與方法：復(fù)述課文，培養(yǎng)學(xué)生處理資料的能力和語言表達(dá)的能力。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)課文，觸動(dòng)心靈，升華感情，努力實(shí)踐。

教學(xué)重點(diǎn)

1、掌握本課的生字新詞。

2、初步整體感知課文內(nèi)容，說說渴望內(nèi)的主要內(nèi)容。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、搜集希望工程資料。

2、生字詞語卡片。

教學(xué)課時(shí)

2課時(shí)

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、揭示資料，了解希望工程。

1、同學(xué)們，你們聽說過希望工程嗎？誰能來給我們介紹一下希望工程？

2、板書課題，導(dǎo)入新棵：今天，我們學(xué)習(xí)的課文就是一個(gè)非常另人的故事，讓我們一起走進(jìn)《心愿》。

二、引導(dǎo)字讀，整體感知。

1、出示要求，學(xué)生字讀課文。

（1）畫出生字新詞，并認(rèn)真讀這些生字新詞。（2）說說課文的主要內(nèi)容。

2、學(xué)生按要求讀課文。

3、檢查自學(xué)情況。

4、學(xué)生熟讀課文。

三、鼓勵(lì)自讀，合作質(zhì)疑探究。

1、同學(xué)們，相信你們讀了課文后，一定有許多的問題吧，再讀一讀課文，看能不能解決。還不能解決的就把問題提出來，讓小組長把小組成員問題歸納記錄下來。

2、各小組反饋歸納的問題，教師進(jìn)行集體的大歸納。

四、小結(jié)。

同學(xué)們，通過再讀課文，你們提出了不少有價(jià)值的問題，老師都幫你們歸納出來了，我們下節(jié)課一起來探討這些問題。

五、作業(yè)。

1、抄寫生字新詞。

2、熟讀課文，有感情地朗讀課文。

第二課時(shí)

一、鞏固生字，導(dǎo)入新課。

1、出示生字卡片，讀一讀。

2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了故事的主要內(nèi)容，并通過小組互相質(zhì)疑，歸納出了幫助我們理解課文的主要問題。今天，我們就一起來解答這些問題。

二、課文釋疑，理解課文。

1、復(fù)習(xí)舊知：同學(xué)們，你們還記得我們都?xì)w納出哪些主要的問題嗎？（指名反饋，教師出示主要問題）

（1）劉爺爺怎么知道“”我因生活貧困輟學(xué)了？（2）劉爺爺怎么資助“我”上學(xué)？

（3）“我”又是怎樣知道劉爺爺是用拾破爛掙來的錢供“我”上學(xué)，他的心愿是什么？你體會(huì)到了什么？“我”的心愿是什么？當(dāng)“我”來到劉爺爺?shù)膲炃埃蛟诘厣?，以孫子的名義點(diǎn)上了一支紅蠟燭時(shí)，會(huì)說寫什么？

2、匯報(bào)交流問題Ⅰ。

（1）指名反饋，然后大家一起把有關(guān)的句子讀一讀。（2）學(xué)生自由讀這封信，說說自己讀后的體會(huì)。

（3）是的，有許多像劉愛欣這樣的愛心人士，為了那些素不相識(shí)的失學(xué)和就學(xué)困難的孩子，毫不猶豫地慷慨解難，除了這些人，我們還應(yīng)該感謝哪些人呢？

（4）小結(jié)：在大家的幫助下，“我”受到了劉愛欣的資助，“我”哭了一夜。不過那是高興的淚，因?yàn)榈诙?，“我就可以上學(xué)了，再也不用因?yàn)樨毨Фz學(xué)。

（5）有感情地朗讀1-3節(jié)。

3、匯報(bào)問題Ⅱ

（1）指名反饋，出示相關(guān)的句子

A、“從那以后，幾乎每月都能按時(shí)收都劉爺爺?shù)膩硇藕蛥R款?！?/p>

B、“幾年過去了，我升入了省重點(diǎn)中學(xué)。但是，從我升入初中那天起，劉爺爺除了匯款，再?zèng)]來過一封信?！?/p>

（2）由于劉爺爺幾年的資助，也由于自己的努力，我升入了省重點(diǎn)中學(xué)。

4、匯報(bào)問題Ⅲ

（3）指名反饋，然后大家一起把有關(guān)的句子讀一讀。

（4）真是令人感動(dòng)，一個(gè)老人，用自己撿破爛的錢資助了一個(gè)即將輟學(xué)的孩子，在自己并不富裕的情況下，仍然伸出援助之手。著和有錢人資助貧困生相比，更讓人感動(dòng)。

（5）我知道情況后，我的心情怎樣？（6）有感情地朗讀第4——6自然段。學(xué)生自由讀一讀，互相交流讀后的感想。

5、問題Ⅳ

（1）指名說一說，教師適當(dāng)?shù)攸c(diǎn)撥。（2）學(xué)生反饋。

小結(jié)：我在劉爺爺?shù)馁Y助下，考上了省重點(diǎn)中學(xué)，將繼續(xù)完成學(xué)業(yè)。同時(shí)，劉爺爺在這種捐資助學(xué)上午行為也深深地鼓勵(lì)著我，今后，我也將盡我所能幫助那些需要幫助的人們。

三、拓展延伸。

1、教師引導(dǎo)：同學(xué)們，這篇課文讓我們很感動(dòng)。一個(gè)老人，在自己生活不富裕的情況下，用拾破爛掙來的錢資助即將輟學(xué)的孩子。這樣的例子還很多，那么，你們知道發(fā)生在我們的身邊的捐資助學(xué)的感人事跡嗎？

2、學(xué)生搜集到的捐資助學(xué)的事跡資料。

四、總結(jié)全文。

為了那些素不相識(shí)的失學(xué)和就學(xué)困難的孩子，毫不猶豫地慷慨解難，像劉爺爺這樣捐資助學(xué)的行為還有很多很多，他們的行為展現(xiàn)了中華民族助人為樂的傳統(tǒng)美德和扶困濟(jì)貧的優(yōu)秀品質(zhì)。

五、作業(yè)。

1、有感情地朗讀課文。

2、找找身邊捐資助學(xué)的事跡。

第四篇：《心愿》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：（知識(shí)、能力、情意）

1、了解中法人民的共同心愿，從中愛到國際主義的思想教育。

2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文中含義深刻的句子所表達(dá)的思想。

3、自學(xué)本課新詞，有感情地朗讀課文，教學(xué)重點(diǎn)：聯(lián)系課文內(nèi)容理解含義深刻的句子，體會(huì)課文內(nèi)容所表達(dá)的思想。

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、激疑導(dǎo)入

什么是心愿？課文中講了哪些人的心愿？他們的心愿分別是什么？

（小姑娘的心愿……，小姑娘父母的心愿……我和法國人的共同心愿……）

二、自學(xué)研討

1、課文講了一件什么事？（抓記文的六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果）

2、找出課文中人物表現(xiàn)的句子，并抓重點(diǎn)句子體會(huì)含義

3、想一想，表達(dá)了作者怎能樣的思想感情？

三、點(diǎn)撥輔導(dǎo)重點(diǎn)點(diǎn)撥第二道：

1、“因?yàn)槲壹矣泻枚嘀袊?，你像他們?！彼撬У乃{(lán)眼睛多像清澈的泉水，閃耀著歡樂的光?！拔壹矣泻枚嘀袊恕笔鞘裁匆馑?？從中可以看出小姑娘什么？（相機(jī)釋詞“迷惑不解

2、媽媽把女兒摟在懷里，親了一下，說：”……同他爸爸一樣，是個(gè)中國迷，現(xiàn)在連我也變成中國迷了。從文中哪兒看出小姑娘的爸爸是中國迷？又從文中哪兒看出小姑娘的是中國迷？（釋詞“滔滔不絕繪聲繪色”）指導(dǎo)朗讀第18、20節(jié)

3、是那些不說話的中國人，把真誠的友誼帶進(jìn)了一個(gè)普通的法國人的家庭，而且生根發(fā)芽，開出了美麗的花朵。小姑娘的天真的心靈，不正像含苞欲放的花蕾嗎？

這句話用了什么修辭手法？把什么比作什么？從中你體會(huì)到了什么？（相機(jī)釋詞“含苞欲放”

4、她抱著爸爸的腿，用會(huì)說話的眼睛乞求著，好像在說：“我要去北京，我還要當(dāng)老師呢？

從這句話中你體會(huì)到了什么？

5、她爸爸認(rèn)真地說：”我希望她學(xué)中文，以后到中國留學(xué)，當(dāng)架設(shè)友誼橋梁的工程師。“

” 當(dāng)架設(shè)友誼橋梁的工程師。"是什么意思？這家法國人為什么會(huì)有這樣的心愿？

6、人民的感情上樸素的，樸素的東西是最美的。修一座友誼的長橋，這是我們共同的心愿。

共同的心愿指什么？友誼的長橋指什么？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？指導(dǎo)朗讀最后一節(jié)

四、質(zhì)疑鞏固

五、作業(yè)

1、整理解釋滔滔不絕迷惑不解繪聲繪色潛力含苞欲放

2、有感情地朗讀課文

板書： 心愿

小姑娘 我家有好多中國人去北京當(dāng)老師

父母 中國迷 學(xué)中文

中法友好

架設(shè)友誼橋梁

第五篇：心愿教學(xué)設(shè)計(jì)

第一、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫“解”等8個(gè) 生字，認(rèn)識(shí)多音字“供”，正確讀寫并理解“輟學(xué)”。

2、初步感知課文，了解劉爺爺和“我”的心愿分別是什么，并結(jié)合實(shí)際說說自己的體會(huì)。第二、重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)多音字“供”，正確讀寫并理解“輟學(xué)”。

2、整體感知課文，通過多種形式熟讀課文，并能復(fù)述課文。第三、教學(xué)準(zhǔn)備：課件 第四、教學(xué)過程：

一、激趣引入：

同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹藥硪皇變?yōu)美的歌曲，請(qǐng)大家靜下心來，認(rèn)真的聆聽。（播放視頻歌曲《心愿》）

同學(xué)們這首歌曲好聽嗎？這首歌曲的名字叫《心愿》。出示幻燈片 這個(gè)詞語大家都很熟悉，每個(gè)人心中都屬于自己的心愿。哪個(gè)勇敢的孩子想來說一說自己的心愿呢？（學(xué)生自由說自己的心愿。）同學(xué)們的心愿都很美好，今天讓我們一起來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于心愿的文章。（板書課題：

11、心愿）

二、檢查課文預(yù)習(xí)情況，：

1、下面老師播放課文錄音，請(qǐng)同學(xué)們豎起你的小耳朵認(rèn)真聽，注意字詞的讀音。

2、下面給大家三分鐘的時(shí)間，小組合作相互檢查昨天字詞預(yù)習(xí)情況，拿不準(zhǔn)的字可以相互討論一下。可以好開始。三分鐘時(shí)間到，3現(xiàn)在我們來通過一個(gè)摘蘋果游戲，來檢查一下大家的預(yù)習(xí)成果。請(qǐng)同學(xué)們開火車讀紅蘋果上的字，并給每個(gè)字組兩個(gè)詞語。我們看看哪個(gè)組摘到的蘋果最多。

4這些字中有三個(gè)多音字，看誰火眼金睛能找出來。解 供 掙

5今天我們重點(diǎn)來學(xué)習(xí)“供” 誰能說說它的兩個(gè)讀音，各在什么情況下使用。除了供，在這一課還有幾同音字需要引起大家的注意 密 蜜 秘 選詞填空看誰能很準(zhǔn)確的，請(qǐng)同學(xué)來白板上填寫

三、整體感知文本。

1你們真棒！在這么短的時(shí)間里記住了這些生字，老師相信課文讀的也一定很好，誰愿意先來展示自己？同學(xué)注意在別人朗讀時(shí)你要認(rèn)真聽，邊聽邊思考，課文主要講了一件什么事？ 指名讀課文

2、復(fù)述課文內(nèi)容：

同學(xué)們聽得很認(rèn)真，哪位自信的孩子來說說課文主要講了一件什么事？ 生回答

你能發(fā)表自己的意見，這很好。

但是要注意，我們?cè)诟爬ㄒ患虑榈臅r(shí)候注意要說清楚六要素，既時(shí)間、地點(diǎn)、人物，事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果 那位同學(xué)在完成的概括一遍 你的概括能力真強(qiáng)。

（劉愛欣爺爺通過希望工程了解了“我”由于生活貧困輟學(xué)的情況后，用自己拾破爛掙來的錢，供“我”上學(xué)。即使是去世后，仍然留下五千多元錢，繼續(xù)供“我”上學(xué)。）

3、請(qǐng)同學(xué)們默讀全文課文，找一找題目中的“心愿”是指誰的心愿？他們的心愿各是什么？還可以拿起你的筆邊默讀邊標(biāo)注，或者寫下你的感受和體會(huì)。請(qǐng)同學(xué)來回答（劉爺爺）

老爺爺?shù)男脑甘鞘裁?？（讓我上學(xué)）

這個(gè)心愿指的僅僅是劉爺爺?shù)男脑竼?？還有誰的心愿？誰來回答 我 好好上學(xué)

這是在得到劉爺爺資助后的想法。

四、結(jié)束：在很多偏遠(yuǎn)山區(qū)的，還有很多孩子他們沒有明亮的教室，沒有寬闊的操場，沒有可口的午餐

板書：

《心愿》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

保定市向陽小學(xué)

史榮麗 2013年5月