第一篇：導(dǎo)數(shù)講課教案第一次1

導(dǎo)數(shù)的概念

教學(xué)目標(biāo)與要求：理解導(dǎo)數(shù)的概念并會運用概念求導(dǎo)數(shù)。教學(xué)重點：導(dǎo)數(shù)的概念以及求導(dǎo)數(shù) 教學(xué)難點：導(dǎo)數(shù)的概念 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、引入（1）瞬時速度

問題1：一個小球自由下落，它在下落3秒時的速度是多少？ 析：大家知道，自由落體的運動公式是s?12gt（其中g(shù)是重力加速度）.2當(dāng)時間增量?t很小時，從3秒到（3＋?t）秒這段時間內(nèi)，小球下落的快慢變化不大.因此，可以用這段時間內(nèi)的平均速度近似地反映小球在下落3秒時的速度.從3秒到（3＋?t）秒這段時間內(nèi)位移的增量：

?s?s(3??t)?s(3)?4.9(3??t)2?4.9?32?29.4?t?4.9(?t)2

?s?29.4?4.9?t.?t?s從上式可以看出，?t越小，越接近29.4米/秒；當(dāng)?t無限趨近于0時，?t?s?s無限趨近于29.4米/秒.此時我們說，當(dāng)?t趨向于0時，的極限是29.4.?t?t?s當(dāng)?t趨向于0時，平均速度的極限就是小球下降3秒時的速度，也叫做

?t從而，v???瞬時速度.一般地，設(shè)物體的運動規(guī)律是s＝s（t），則物體在t到（t＋?t）這段時間?ss(t??t)?s(t)?s?.如果?t無限趨近于0時，無限趨近于?t?t?t?s某個常數(shù)a，就說當(dāng)?t趨向于0時，的極限為a，這時a就是物體在時刻t

?t內(nèi)的平均速度為的瞬時速度.（2）切線的斜率

問題2：P（1,1）是曲線y?x2上的一點，Q是曲線上點P附近的一個點，當(dāng)點Q沿曲線逐漸向點P趨近時割線PQ的斜率的變化情況.析：設(shè)點Q的橫坐標(biāo)為1＋?x，則點Q的縱坐標(biāo)為（1＋?x）2，點Q對于點P的縱坐標(biāo)的增量（即函數(shù)的增量）?y?(1??x)2?1?2?x?(?x)2，所以，割線PQ的斜率kPQ?y2?x?(?x)2???2??x.?x?x由此可知，當(dāng)點Q沿曲線逐漸向點P接近時，?x變得越來越小，kPQ越來越接近2；當(dāng)點Q無限接近于點P時，即?x無限趨近于0時，kPQ無限趨近于2.這表明，割線PQ無限趨近于過點P且斜率為2的直線.我們把這條直線叫做曲線在點P處的切線.由點斜式，這條切線的方程為：y?2x?1.一般地，已知函數(shù)y?f(x)的圖象是曲線C，P（x0,y0），Q（x0??x,y0??y）是曲線C上的兩點，當(dāng)點Q沿曲線逐漸向點P接近時，割線PQ繞著點P轉(zhuǎn)動.當(dāng)點Q沿著曲線無限接近點P，即?x趨向于0時，如果割線PQ無限趨近于一個極限位置PT，那么直線PT叫做曲線在點P處的切線.此時，割線PQ的斜率?y無限趨近于切線PT的斜率k，也就是說，當(dāng)?x趨向于0時，割線PQ?x?y的斜率kPQ?的極限為k.?x2、新授課： kPQ?1.設(shè)函數(shù)y?f(x)在x?x0處附近有定義，當(dāng)自變量在x?x0處有增量?x時，則函數(shù)Y?f(x)相應(yīng)地有增量?y?f(x0??x)?f(x0)，如果?x?0時，?y與?x的比?y?y（也叫函數(shù)的平均變化率）有極限即無限趨近于某個常數(shù)，我們把這?x?xx?x0個極限值叫做函數(shù)y?f(x)在x?x0處的導(dǎo)數(shù)，記作y/f/(x0)?lim，即

?x?0f(x0??x)?f(x0)

?x注：1.函數(shù)應(yīng)在點x0的附近有定義，否則導(dǎo)數(shù)不存在。

2.在定義導(dǎo)數(shù)的極限式中，?x趨近于0可正、可負(fù)、但不為0，而?y可能為0。

?y3.是函數(shù)y?f(x)對自變量x在?x范圍內(nèi)的平均變化率，它的幾何意義?x是過曲線y?f(x)上點（x0,f(x0)）及點(x0??x,f(x0??x)）的割線斜率。

如果y?f(x)在點x0可導(dǎo)，則曲線y?f(x)在點（x0,f(x0)）處的切線方程為y?f(x0)?f/(x0)(x?x0)。

4.在定義式中，設(shè)x?x0??x，則?x?x?x0，當(dāng)?x趨近于0時，x趨近于x0，因此，導(dǎo)數(shù)的定義式可寫成f/(x0)?lim?x?of(x0??x)?f(x0)f(x)?f(x0)。?limx?x0?xx?x0 5.若極限lim?x?0f(x0??x)?f(x0)不存在，則稱函數(shù)y?f(x)在點x0處不可導(dǎo)。

?x如果函數(shù)y?f(x)在開區(qū)間(a,b)內(nèi)的每點處都有導(dǎo)數(shù)，此時對于每一個x?(a,b)，都對應(yīng)著一個確定的導(dǎo)數(shù)f/(x)，從而構(gòu)成了一個新的函數(shù)f/(x)。稱這個函數(shù)f/(x)為函數(shù)y?f(x)在開區(qū)間內(nèi)的導(dǎo)函數(shù)，簡稱導(dǎo)數(shù)，也可記作y/，即

?yf(x??x)?f(x)?lim

?x?0?x?x?0?xx?x0f/(x)＝y(tǒng)/＝lim函數(shù)y?f(x)在x0處的導(dǎo)數(shù)y/就是函數(shù)y?f(x)在開區(qū)間(a,b)x?x0(x?(a,b))上導(dǎo)數(shù)f/(x)在x0處的函數(shù)值，即y/＝f/(x0)。所以函數(shù)y?f(x)在x0處的導(dǎo)數(shù)也記作f/(x0)。

注：1.如果函數(shù)y?f(x)在開區(qū)間(a,b)內(nèi)每一點都有導(dǎo)數(shù)，則稱函數(shù)y?f(x)在開區(qū)間(a,b)內(nèi)可導(dǎo)。

2.導(dǎo)數(shù)與導(dǎo)函數(shù)都稱為導(dǎo)數(shù)，這要加以區(qū)分：求一個函數(shù)的導(dǎo)數(shù)，就是求導(dǎo)函數(shù)；求一個函數(shù)在給定點的導(dǎo)數(shù)，就是求導(dǎo)函數(shù)值。它們之間的關(guān)系是函數(shù)y?f(x)在點x0處的導(dǎo)數(shù)就是導(dǎo)函數(shù)f/(x)在點x0的函數(shù)值。

3.求導(dǎo)函數(shù)時，只需將求導(dǎo)數(shù)式中的x0換成x就可，即f/(x)＝?x?0limf(x??x)?f(x)

?x4.由導(dǎo)數(shù)的定義可知，求函數(shù)y?f(x)的導(dǎo)數(shù)的一般方法是：（1）.求函數(shù)的改變量?y?f(x??x)?f(x)。

?yf(x??x)?f(x)?。?x?x?y（3）.取極限，得導(dǎo)數(shù)y/＝lim。

?x?0?x（2）.求平均變化率例1.求y?2x2?1在x＝－3處的導(dǎo)數(shù)。

例2.已知函數(shù)y?x2?x（1）求y/。

（2）求函數(shù)y?x2?x在x＝2處的導(dǎo)數(shù)。

例

3、求曲線y?3x2?4x?2在點M（2，6）處的切線方程.作業(yè)

1.求下列函數(shù)的導(dǎo)數(shù)：

（1）y?3x?4；

（2）y?5?x3 2.求下列函數(shù)在指定點處的導(dǎo)數(shù)：

（1）y?x2,x0?2；

（2）y?4x?1;x0??1

第二篇：第一次講課體會

第一次講課心得體會

數(shù)學(xué)與統(tǒng)計學(xué)院--周鈴森

4月26日星期五上午第四節(jié)課，我第一次站上了高2014級13班的講臺，經(jīng)過了一個多月的聽課，我終于迎來了屬于自己的第一堂數(shù)學(xué)課，說實話，雖然整堂課中，我的指導(dǎo)老師坐在教室后面聽我講課，但我一點也不緊張，也許是由于備課比較充分吧，當(dāng)時寫好教案后，感覺很茫然，不知所措，心里很沒底，老是擔(dān)心自己能否講好這堂課。第一次試講時，問題很多，講得結(jié)結(jié)巴巴的，并且前后銜接不自然，邏輯性也不強，不過，我還是信心滿滿，積極改正自己的不足，力求下次講課時能講得順利自然。

第一次正式上課，一方面，感覺時間過得很快，不知不覺，四十分鐘就過去了，另一方面，感覺自己還沒講過癮。講完課后，本以為自己講得很差，會被老師批評，沒想到后來指導(dǎo)老師告訴我：“你的這次講課效果還可以”，聽到這句話，繃緊的神經(jīng)頓時松弛了，心里不禁樂了一番，不過這堂課也不是沒有問題，指導(dǎo)老師還是就備課、語言、姿勢、激情等方面談了一些注意事項。下面就給大家分享一下指導(dǎo)老師的指點以及自己的心得體會。

1、要想上好一堂課，備課很關(guān)鍵。備課要在熟讀、研究課本內(nèi)容的基礎(chǔ)上寫出自己對這堂課的理解，包括教學(xué)目標(biāo)、知識點的講授順序、重點的把握、難點的突破。備課是上課的基礎(chǔ)，一堂課備得充分與否，在很大程度上決定了這堂課的傳授效果。

2、要想上好一堂課，充分的備課當(dāng)然必不可少，但在課堂上一定不要忘了調(diào)動同學(xué)的積極性。當(dāng)前的新課改無一例外都強調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體，教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者，因此，在課堂上，可以多一些互動環(huán)節(jié)，互動既能讓學(xué)生參與課堂，又能提高學(xué)生積極性。

3、上課要有激情。演員是舞臺上的表演者，而教師則是講臺上的表演者，教師也需要表演藝術(shù)，其中最重要的莫過于教師在講臺上的語言，包括肢體語言，前者要有幽默感，并且講話時語速不宜過快，該慢下來時就慢下來，最好抑揚頓挫，該停頓的地方要停頓，后者要有豐富而恰當(dāng)?shù)淖藙荨?/p>

4、教師在課堂上應(yīng)該多聽取學(xué)生的意見。雖然我們備課備得很充分，但在課堂上不能一味地完全按照自己備課的思路來講，而是要根據(jù)課堂上學(xué)生的反應(yīng)情況靈活地調(diào)整授課思路。

5、隨時保持高漲的熱情。新教師講課很容易犯一個毛病，那就是課堂開始的前十幾分鐘講得很有激情，接下來，聲音便慢慢變小了，說話的語調(diào)也開始平淡了。如果按照這樣的狀態(tài)講下去，一堂課下來，學(xué)生可能只聽了前面那十幾分鐘的內(nèi)容，后面的時間里，他們要么埋頭自學(xué)，要么走神了。

6、理論性不要太強。如果說大學(xué)的課堂重視理論性，那么中學(xué)的課堂便注重實用性及趣味性。有時，與其講一大堆理論，還不如舉一些實例以讓學(xué)生感受所學(xué)知識的具體應(yīng)用。

7、在課堂上，教師應(yīng)該多表揚學(xué)生、鼓勵學(xué)生，并且要注意表揚的方式方法。像“你太聰明了”就不適宜拿來在中學(xué)的課堂上表揚學(xué)生，因為那是小學(xué)式的表揚，過于幼稚以致于起不到激勵效果，表揚學(xué)生的時候盡量采取幽默搞笑或者比較正式的方式。

8、普通話應(yīng)該標(biāo)準(zhǔn)、板書應(yīng)該工整。對于板書，該擦的可以擦去，一般保留最重要的內(nèi)容，并且重要內(nèi)容還應(yīng)該寫在黑板上顯眼的位置。另外一點，寫板書的時候盡量側(cè)身書寫，不要背對著同學(xué)，這樣，教師講課時才不會背著同學(xué)說話，同時，也能把更多的注意力放在同學(xué)身上，做到邊寫邊講解。

以上是主要的幾個方面，當(dāng)然還有其他需要注意的地方，例如，上課節(jié)奏的把握、課上與同學(xué)的眼神交流、教師的禮節(jié)、提問的技巧等等。通過這次講課，我開始有些明白“臺上一分鐘，臺下十年功”這句話背后蘊含的深刻道理了，不管做什么事，一定要有充分的準(zhǔn)備。第一次正式講課的感受與經(jīng)歷對于我來說是難忘的，而老師的點評也是刻骨銘心的，從中得到的收獲也許會對自己以后的教師生涯以及教育觀產(chǎn)生深刻的影響。對于接下來的實習(xí)工作，我將按照指導(dǎo)老師的指導(dǎo)，再接再厲！

第三篇：導(dǎo)數(shù)的定義教案1(精)

導(dǎo)數(shù)的定義教案1

教學(xué)目的

1．使學(xué)生在了解瞬時速度的基礎(chǔ)上抽象出變化率，建立導(dǎo)數(shù)的概念．

2．掌握用導(dǎo)數(shù)的定義求導(dǎo)數(shù)的一般方法．

教學(xué)重點和難點

導(dǎo)數(shù)的概念是本節(jié)的重點和難點．

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)提問(導(dǎo)數(shù)定義的引入)

1．什么叫瞬時速度？(非勻速直線運動的物體在某一時刻t0的速度．)

2．怎樣求非勻速直線運動在某一時刻t0的速度？

下面以自由落體運動為例來分析．

(1)計算t從3秒分別到3.1秒、3.01秒、3.001秒、3.0001秒、……各段時間內(nèi)的平均速度．

(2)求t=3秒時的瞬時速度．

其余各段時間內(nèi)的平均速度，事先寫在小黑板上，待學(xué)生回答完第一段時間內(nèi)的平均速度后，即出示小黑板，然后讓學(xué)生思考在各段時間內(nèi)平均速度的變化情況．

=3g=29.4(米/秒)

一般求非勻速直線運動在時刻t0的瞬時速度的方法如下：

非勻速直線運動的規(guī)律s=s(t)．

時間改變量Δt，位置改變量Δs=s(t0＋Δt)－s(t0)，當(dāng)Δt很小時，平均速度為什么能近似地代替瞬時速度？當(dāng)Δt→0時，平均速度的極限是瞬時速度的近似值還是精確值？

二、新課(導(dǎo)數(shù)的定義)

上面我們研究了非勻速直線運動的速度問題，象這類問題在現(xiàn)實生活中大量存在，如物體的比熱、電流強度以及化學(xué)中的物質(zhì)反應(yīng)速度等，雖然它們的物理意義和化學(xué)意義各不相同，但是它們的數(shù)學(xué)形式是相同的．我們撇開這些量的具體意義，抓住它們在數(shù)量關(guān)系上的共性即

函數(shù)y=f(x)，自變量的改變量Δx；

函數(shù)的改變量 Δy=f(x0＋Δx)－f(x0)

我們把這種反映函數(shù)在一點處變化的快慢程度的變化率(即瞬時變化率)定義為導(dǎo)數(shù)．

1．導(dǎo)數(shù)的定義：

(定義可請學(xué)生試著敘述后，讓學(xué)生看書中導(dǎo)數(shù)定義，教師再邊復(fù)述邊板書)．

(2)Δx＝x－x0是自變量x在x0處的改變量，所以Δx可以為正，也可以為負(fù)，也可以時正時負(fù)，但Δx≠0，而函數(shù)變化可正、可負(fù)、也可以是零．

(3)由導(dǎo)數(shù)定義可知前例自由落體運動在t＝3秒時的瞬時速度3g=29.4就是路程函數(shù)s(t)在t0＝3處的導(dǎo)數(shù)．

＝3g=29.4(米/秒)．

2．求導(dǎo)數(shù)的一般方法：(由學(xué)生來歸納)

例1 求y=x2在x＝1處的導(dǎo)數(shù)．

解：Δy＝(1＋Δx)2－12＝2Δx＋(Δx)2

∴ y'|x=1=2．

引導(dǎo)學(xué)生分析這兩例的異同，弄清“函數(shù)f(x)在點x0處的導(dǎo)數(shù)”，“導(dǎo)函數(shù)”，“導(dǎo)數(shù)”，它們之間的區(qū)別和聯(lián)系．請學(xué)生回答后，教師再歸納以下幾點：

(1)函數(shù)在一點處的導(dǎo)數(shù)，就是在該點的函數(shù)改變量與自變量比的極限，它是一個數(shù)值，不是變數(shù)．

(2)函數(shù)的導(dǎo)數(shù)，是對某一區(qū)間內(nèi)任意點x說的，就是函數(shù)f(x)的導(dǎo)函數(shù)f'(x)．

(3)如果函數(shù)f(x)在開區(qū)間(a，b)內(nèi)每一點處都可導(dǎo)，就說f(x)在開區(qū)間(a，b)內(nèi)可導(dǎo)．這時對于開區(qū)間(a，b)內(nèi)每一個確定的值x0，都對應(yīng)著一個確定的導(dǎo)數(shù)f'(x0)，這樣就在開區(qū)間(a，b)內(nèi)，構(gòu)成一個新的函數(shù)，我們把這一新函數(shù)叫做f(x)的導(dǎo)函數(shù)．

(5)求函數(shù)在一點處的導(dǎo)數(shù)，一般是先求出函數(shù)的導(dǎo)數(shù)，再計算這點的導(dǎo)數(shù)值．

三、練習(xí)(學(xué)生練習(xí)后教師再講評)

1．求y＝x3－2x＋1在x=2處的導(dǎo)數(shù)．

解：Δy＝(x＋Δx)3－2(x＋Δx)＋1－(x3－2x＋1)

＝(3x3－2)Δx＋3x(Δx)2＋(Δx)3，四、小結(jié)本節(jié)講的主要內(nèi)容

1．導(dǎo)數(shù)的定義．

2．求導(dǎo)數(shù)的一般方法．

3．“函數(shù)在某一點的導(dǎo)數(shù)”，“導(dǎo)函數(shù)”“導(dǎo)數(shù)”的區(qū)別和聯(lián)系．

五、布置作業(yè)

1．已知質(zhì)點按規(guī)律s＝2t2＋4t(米)作直線運動，求

(1)質(zhì)點在運動開始前3秒內(nèi)的平均速度；

(2)質(zhì)點在2秒到3秒內(nèi)的平均速度；

(3)質(zhì)點在3秒時的瞬時速度．

2．求下列函數(shù)在指定點處的導(dǎo)數(shù)．

3．求下列函數(shù)的導(dǎo)數(shù)：

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第四篇：講課稿1

1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了動物體的結(jié)構(gòu)層次相關(guān)知識，請同學(xué)們先回想一下，動物個體發(fā)育的起點是什么？（受精卵）如何從微觀到宏觀來描述動物體的結(jié)構(gòu)層次呢？

2、那么植物體的結(jié)構(gòu)層次又如何呢？接下來我們一起走進(jìn)植物體的結(jié)構(gòu)層次。請大家把課本翻到第63面，把這一面的內(nèi)容迅速瀏覽一遍。（板書課題）

3、請同學(xué)們觀察這棵辣椒植株，它由哪些部分組成？

4、想一想，一株完整的綠色開花植物由哪些結(jié)構(gòu)組成？以油菜植株為例，請同學(xué)們將第63面圖中的各種結(jié)構(gòu)名稱填寫在對應(yīng)的圖下面。（板書：植物體）——（點名回答，板書：根莖葉花果實種子）

5、你認(rèn)為這些結(jié)構(gòu)屬于植物體的哪種結(jié)構(gòu)層次？（板書：器官）綠色開花植物有六大器官，這六大器官有機(jī)的結(jié)合在一起就構(gòu)成了植物體。

6、植物每種器官的功能是什么？試著在導(dǎo)學(xué)案上連一連。（抽問）

7、我們發(fā)現(xiàn)根莖葉與植物獲取營養(yǎng)、由小長大有關(guān)，我們稱它們?yōu)闋I養(yǎng)器官，花果實種子與植物繁殖后代有關(guān)，我們把它們稱為生殖器官。

8、我們知道了植物有六大器官，現(xiàn)在來判斷一下這些物體分別是植物體的什么器官？

9、在動物體的結(jié)構(gòu)層次中，器官是由什么構(gòu)成的？（學(xué)生答：組織，例如上皮組織、肌肉組織、結(jié)締組織、神經(jīng)組織）那么植物體的器官是否也是由不同的組織構(gòu)成的呢？（板書： 組織）

10、接下來我們將通過觀察實驗來認(rèn)識構(gòu)成植物器官的組織，大家以小組為單位觀察老師分發(fā)給大家的幾種實驗材料，觀察時遵循由外到內(nèi)、由宏觀到微觀的原則，結(jié)合課本的內(nèi)容，逐個分析構(gòu)成器官的組織。以桔子為例，用鑷子可以撕開外皮，桔子皮可以保護(hù)桔子，這層皮可能是保護(hù)組織，皮和果肉之間有白色的絲絡(luò)，它可能是輸導(dǎo)組織，桔子酸甜多汁的果肉可能是營養(yǎng)組織。按照這樣的方法，同學(xué)們可以觀察分發(fā)給大家的實驗材料，分析構(gòu)成這些器官的主要組織，實驗過程中要注意安全。實驗開始。

11、（實驗匯報）

12、通過觀察我們發(fā)現(xiàn)，植物體內(nèi)不同的組織按照一定的次序排列在一起就組成了具有一定功能的器官。那么組成各種組織的細(xì)胞有什么特點呢？我們以番茄的果皮和果肉細(xì)胞為例，通過顯微鏡，我們可以看到這兩種細(xì)胞各有什么特點？（果皮是保護(hù)組織，果皮細(xì)胞排列緊密，起到保護(hù)作用，果肉是營養(yǎng)組織，果肉細(xì)胞排列疏松，液泡大，儲存營養(yǎng)物質(zhì)）

13、我們再來觀察根尖分生區(qū)細(xì)胞，與其他區(qū)域細(xì)胞比較，分生區(qū)細(xì)胞小，細(xì)胞壁薄，細(xì)胞核大，細(xì)胞質(zhì)濃，并且分裂能力很強，可以不斷地分裂產(chǎn)生新細(xì)胞，進(jìn)而分化形成其他組織。分生區(qū)細(xì)胞構(gòu)成的就是分生組織。除了根尖，還有芽尖也有分生組織。分生組織細(xì)胞不斷分裂、分化形成其他組織。

14、類比動物體的結(jié)構(gòu)層次，同學(xué)們能從宏觀到微觀描述植物體的結(jié)構(gòu)層次嗎？（學(xué)生回答）請同學(xué)們看到課本第65面，找出課本對植物體結(jié)構(gòu)層次的描述，大家一起讀一遍。

15、你能嘗試從微觀到宏觀描述植物體的結(jié)構(gòu)層次嗎？與動物體的結(jié)構(gòu)層次相比不同點是什么？

16、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你收獲了什么？

蘿卜：我們小組觀察了蘿卜，它是根，我們觀察到蘿卜表面有一層皮，我們認(rèn)為這層皮是保護(hù)組織；切開的蘿卜中間可以看到有細(xì)長的紋路，我們認(rèn)為這可能是輸導(dǎo)組織；蘿卜中間我們食用的部分有汁液流出，我們認(rèn)為這應(yīng)該是營養(yǎng)組織。

萵筍：我們小組觀察了萵筍，它是莖，我們觀察到萵筍表面有一層綠色的皮，我們認(rèn)為這應(yīng)該是保護(hù)組織，再往內(nèi)有一層堅硬的皮，我們認(rèn)為這應(yīng)該是機(jī)械組織，萵筍內(nèi)部的食用部分應(yīng)該是營養(yǎng)組織。

青菜：我們小組觀察了青菜，它是葉，我們發(fā)現(xiàn)葉表面可以撕下一層薄膜，我們認(rèn)為這是保護(hù)組織；葉片中間一層應(yīng)該是營養(yǎng)組織，掰斷葉片我們發(fā)現(xiàn)里面含有絲，我們認(rèn)為這應(yīng)該是輸導(dǎo)組織。

菜豆：我們小組觀察了菜豆，它是種子，我們發(fā)現(xiàn)菜豆表面可以剝下一層皮，我們認(rèn)為這是保護(hù)組織，菜豆里面厚厚的兩瓣，我們認(rèn)為這應(yīng)該是營養(yǎng)組織。

百合花：我們小組觀察了百合花，它屬于花，通過觀察，我們可以從花瓣的表面撕下一層薄膜，我們認(rèn)為這是保護(hù)組織，花瓣上有縱向的紋路，我們認(rèn)為這可能是輸導(dǎo)組織，花瓣里面厚的一層可以擠出水分，我們認(rèn)為這可能是營養(yǎng)組織。

番茄：我們小組觀察了番茄，它屬于果實，通過觀察，我們發(fā)現(xiàn)番茄表面可以撕下一層皮，我們認(rèn)為這應(yīng)該是保護(hù)組織，保護(hù)里面的果肉，我們還發(fā)現(xiàn)番茄的果肉汁液豐富，我們吃的主要是這一部分，我們認(rèn)為這應(yīng)該是營養(yǎng)組織，我們還發(fā)現(xiàn)果肉中分布有黃色的絲絡(luò)，我們認(rèn)為這可能是輸導(dǎo)組織。

第五篇：講課稿1

黨課講稿:創(chuàng)先爭優(yōu)的涵義及開展的具體要求

教學(xué)目的：

1、引導(dǎo)全村黨員充分認(rèn)識創(chuàng)先爭優(yōu)活動。

2、引導(dǎo)黨員干部認(rèn)識創(chuàng)先爭優(yōu)的具體含義和開展具體要求。

3、指導(dǎo)黨員學(xué)習(xí)創(chuàng)先爭優(yōu)。教學(xué)重點：

引導(dǎo)黨員干部認(rèn)識創(chuàng)先爭優(yōu)的具體含義和開具體要求。黨課講稿：

“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動，即創(chuàng)建先進(jìn)基層黨組織，爭做優(yōu)秀共產(chǎn)黨員活動。這是在基層黨組織中廣泛開展并富有成效的一種活動形式。黨員的模范帶頭作用不是口頭，而應(yīng)落實在行動上?！皠?chuàng)先爭優(yōu)”活動是先鋒模范作用的重要體現(xiàn)，因此必須形成一種制度堅持下去。一是制定“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動規(guī)劃。二是活動規(guī)劃的實施。三是評比表彰。

開展“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動的幾個步驟：一是制定“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動規(guī)劃。內(nèi)容包括：活動的指導(dǎo)思想和目標(biāo)，基本內(nèi)容和要求，活動方式，評比條件、方法和獎勵辦法以及活動的組織領(lǐng)導(dǎo)措施等。二是活動規(guī)劃的實施。活動中經(jīng)常掌握情況，進(jìn)行檢查指導(dǎo)，及時發(fā)現(xiàn)和糾正存在的問題，總結(jié)推廣好的經(jīng)驗。三是評比表彰。采取自下而上，民主評選，集中審議的方法，評選出先進(jìn)基層黨組織和優(yōu)秀共產(chǎn)黨員，按有關(guān)規(guī)定進(jìn)行表彰。

開展“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動應(yīng)當(dāng)注意幾個問題

一要聯(lián)系實際，注重實效。要緊緊圍繞黨的中心工作，緊密聯(lián)系本單位、本部門、本行業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營、工作業(yè)務(wù)、教學(xué)科研等活動，使“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動搞得扎實有效，不流于形式。二要充分調(diào)動和發(fā)揮黨員的積極性和主動 性。黨員的積極主動參與是“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動開展的基礎(chǔ)條件?！皠?chuàng)先爭優(yōu)”活動的動員發(fā)動要深入，參與的黨員要廣泛，黨組織要盡力為黨員參與創(chuàng)造條件，使黨員通過“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動，充分發(fā)揮先鋒模范作用。三要健全制度，堅持經(jīng)常。一方面要根據(jù)形式任務(wù)的要求，及時確定和提出新任務(wù)、新要求，使黨員爭創(chuàng)先進(jìn)的熱情經(jīng)久不衰；另一方面要有健全的制度來保證。通過制度，保持和增強“爭”“創(chuàng)”意識，形成你追我趕的局面，使活動始終處于滾動向前的狀態(tài)。四要把握標(biāo)準(zhǔn)，加強領(lǐng)導(dǎo)。評比表彰要堅持標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格考核，真正使評選出的黨組織和黨員具有榜樣和典型意義。

“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動制度舉例

黨員的模范帶頭作用不是口頭，而應(yīng)落實在行動上?！皠?chuàng)先爭優(yōu)”活動是先鋒模范作用的重要體現(xiàn)，因此必須形成一種制度堅持下去。

一、支部要爭創(chuàng)先進(jìn)基層黨組織。先進(jìn)基層黨組織的條件：

1.深入學(xué)習(xí)貫徹黨的路線、方針、政策，堅持“一個中心，兩個基本點”，積極帶領(lǐng)黨員、群眾出色地完成各項生產(chǎn)、工作任務(wù)，在推動本部門建設(shè)三個文明方面成績顯著。

2.支部班子堅持黨的民主集中制，團(tuán)結(jié)協(xié)調(diào)，作風(fēng)正派，深入扎實，在思想上、政治上、行動上同黨中央保持高度一致，在群眾中威信高。

3.黨的制度健全，對黨員教育、管理、監(jiān)督有力，黨的各項工作落實。開展“創(chuàng)先爭優(yōu)”認(rèn)真，黨員能起先鋒模范作用。

4.黨的思想政治工作能結(jié)合黨員生產(chǎn)、工作實際，效果顯著。

5.堅持黨性原則，堅持奉公守法，清政廉潔。對本單位、本部門的不正之風(fēng)敢抓敢管，生產(chǎn)、經(jīng)營、服務(wù)方向正確，黨群、干群關(guān)系融洽。

二、共產(chǎn)黨員要爭當(dāng)優(yōu)秀黨員。優(yōu)秀黨員必須做到：

1.具有堅定的共產(chǎn)主義信念和理想，堅持黨的基本路線，思想上、政治上同黨中央保持高度一致。

2.積極投身改革，求實奮進(jìn)，出色地完成黨組織交給的各項任務(wù)。

3.全心全意為人民服務(wù)，正確處理好國家、集體、個人三者利益之間的關(guān)系，為維護(hù)國家集體利益不惜犧牲個人利益。

4.堅持黨性原則，作風(fēng)正派，遵紀(jì)守法，公正廉潔，敢于同一切違法犯罪行為作斗爭。

5.努力學(xué)習(xí)政治、文化、科學(xué)技術(shù)和各種管理知識，各項工作成績顯著。

三、共產(chǎn)黨員必須履行以下具體要求：

1.圓滿完成本職工作和上級交給的各項任務(wù)；

2.黨的生活方面：

（1）認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想，樹立科學(xué)的發(fā)展觀，學(xué)習(xí)黨的基本知識和黨的路線、方針、政策，學(xué)習(xí)科學(xué)、文化、業(yè)務(wù)，按時參加學(xué)習(xí)，聯(lián)系思想實際，積極發(fā)言。

（2）按時參加黨內(nèi)組織的各項活動，積極開展批評與自我批評，勇于揭露和糾正工作中的缺點、錯誤。

（3）對黨忠誠老實，言行一致，不隱瞞自己的政治觀點，不歪曲事實真相，主動向黨支部匯報思想工作情況和群眾意見（每二個月至少一次）。

（4）堅持黨和人民的利益高于一切，做到個人服從黨和人民的利益，嚴(yán)格要求自己，處處以身作則，吃苦在前，享受在后，絕對不能假公濟(jì)私，損公利私，為政為醫(yī)為工清廉。

（5）按時交納黨費。

3.遵章守紀(jì)方面：

（1）貫徹執(zhí)行黨的路線、方針、政策，在言論和行動上同黨中央保持一致，不搞自由主義。

（2）堅持原則，敢抓敢管，支持好人好事，反對壞人壞事，對各種不良傾向和行業(yè)不正之風(fēng)能抵制和斗爭。工作中不拿原則做交易，不開人情方，不出假證明。

（3）遵守各項規(guī)章制度，保守黨的秘密。嚴(yán)格勞動紀(jì)律，堅守工作崗位。

4.思想工作方面：

（1）關(guān)心并幫助要求入黨的積極分子，對分工培養(yǎng)對象或其他群眾每月談心一次，指出存在的問題和努力方向。

（2）黨員所在的科室內(nèi)出現(xiàn)矛盾，黨員要積極協(xié)助領(lǐng)導(dǎo)做好工作，矛盾不上交。

（3）積極做好群眾的思想政治工作，關(guān)心同志。

5.文明禮貌方面：

（1）提倡共產(chǎn)主義道德，遵守職業(yè)道德規(guī)范，關(guān)心病人疾苦，熱心為病人排憂解難，做到文明行醫(yī)，禮貌服務(wù)。

（2）發(fā)揚社會主義新風(fēng)尚，帶頭團(tuán)結(jié)協(xié)作，搞好環(huán)境衛(wèi)生，自覺維護(hù)社會秩序。

四、抓好考核檢查。黨支部每半年對“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動進(jìn)行一次檢查，肯定成績，找出差距，提出改進(jìn)措施，并做好記載，及時向黨委匯報。

五、搞好評比表彰工作。對“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動中的優(yōu)勝支部由黨委組織評選，先進(jìn)黨員由黨支部評選，報上級黨組織批準(zhǔn)，給予獎勵或表揚。