第一篇：語文S版四年級下冊第一課《種子》教學(xué)設(shè)計

? 語文S版四年級下冊第一課《種子》教學(xué)設(shè)計

一、教材分析：

本文講的是在采集的樹種中,有個小女孩較大樹種雖然不多,但粒粒飽滿,顯然是精心挑選的,表現(xiàn)了小女孩做事認真的特點和純樸、誠實的個性，表達了作者對這位小女孩的贊美和喜愛之情。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、從小女孩交樹種、推想她撿樹種的具體描述中，體會小女孩做事認真的美好品德和作者贊美小女孩的思想感情。

2、學(xué)習(xí)抓住人物外貌、動作、語言、神情細致描寫，表現(xiàn)人物特點的寫作方法。

3、有感情地朗讀課文。

4、認識“槐、摻、澀、撩、俊”等5個生字，會寫“摻、澀、褲、兜、愧、俊、撐、掠、惟、恐”等詞語，并聯(lián)系上下文和生活實際理解詞義。

三、教學(xué)重點：

從小女孩交樹種、推想她撿樹種的具體描述中，體會小女孩做事認真的美好品德和作者贊美小女孩的思想感情。

四、教學(xué)難點：

學(xué)習(xí)抓住人物外貌、動作、語言、神情細致描寫，表現(xiàn)人物特點的寫作方法。

???

五、教學(xué)方法: 講授法、自主學(xué)習(xí)合作探究法.六、教學(xué)準備： 多媒體課件。

七、教學(xué)時間： 2課時

第一課時

一、教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)會本課生字、新詞。

2、練習(xí)正確、流利、有感情的朗讀課文。

3、能根據(jù)文章內(nèi)容給文章分段，并能簡單說說段落大意。

二、教學(xué)過程：

一、明確本單元學(xué)習(xí)任務(wù)

1、導(dǎo)語：今天，我們開始新學(xué)期第一個單元的學(xué)習(xí)，在這個單元，我們將讀到哪些有趣的文章呢？還要掌握哪些閱讀課文的本領(lǐng)呢？讓我們一起打開書，讀一讀“單元導(dǎo)讀”吧！

2、學(xué)生自主讀“單元導(dǎo)讀”。

3、交流體會。

4、引導(dǎo)學(xué)生提煉學(xué)習(xí)目標(biāo)。（1）學(xué)會體會情感的方法。（2）學(xué)習(xí)做人做事的道理。

???

二、談話引入。

1、板書課題。

2、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你們見過種子嗎？看看這兩包樹種，說說有什么不同？今天我們一起學(xué)習(xí)第一課《種子》。

3、齊讀課題。

三、自讀課文，整體感知。

1、學(xué)生自由朗讀，教師提醒學(xué)生借助拼音把字音讀準，把句子讀通順。

2、說說課文講了一件什么事。誰給你留下了深刻的印象。

四、學(xué)習(xí)生字、新詞。

1、默讀課文，邊讀邊畫出生字。

2、讀準生字字音，認清字形，同桌合作識字。

3、學(xué)生交流識字方法。教師針對學(xué)生容易讀錯和認錯的字作適當(dāng)指導(dǎo)。

4、認讀詞語，聯(lián)系上下文和生活實際理解詞義。摻雜 羞澀 慚愧 凝望 惟恐 小心翼翼

五、練習(xí)朗讀，初步感知課文的主要內(nèi)容

1、根據(jù)投影出示的內(nèi)容，練習(xí)按事情發(fā)展的順序，用歸并自然段的方法給課文分段。

投示出示：根據(jù)下面的意思把課文分成三段。（1）望著交上來的樹???種，我想說點什么。（2）小女孩交的樹種不多，卻是經(jīng)過精心挑選的。（3）“我”深受感動。

各組討論后，在全班匯報。各組派代表發(fā)言，如果有意見分歧，老師可以適當(dāng)點撥：先找出重點段，即哪幾個自然段是描寫小女孩交樹種的？讓同學(xué)再討論。

按照事情的發(fā)展順序，將課文分為三段。第一段是課文的第1自然段，寫每個同學(xué)交來的樹種都挺多，我想說點什么。第二段是課文的第2～8自然段，寫班上一個女孩交的樹種不多，卻是經(jīng)過精心挑選的。第三段是第9自然段，寫“我”和全班同學(xué)深受感動。

六、布置作業(yè)。

1、抄寫生字，把學(xué)會的新詞放入“詞語花籃”。

2、繼續(xù)練習(xí)有感情朗讀課文。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：

1、從小女孩交樹種、推想她撿樹種的具體描述中，體會小女孩做事認真的美好品德和作者贊美小女孩的思想感情。

2、學(xué)習(xí)抓住人物外貌、動作、語言、神情細致描寫，表現(xiàn)人物特點的寫作方法。

3、有感情地朗讀課文。

???教學(xué)過程：

一、談話復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、請同學(xué)們回憶一下，《種子》這一課主要寫了什么事？

2、讀課文。

二、細讀課文，感悟理解。

1、學(xué)習(xí)第一自然段。（1）自由讀第一段，說說讀懂了什么？（2）見到同學(xué)們交上來很多樹種，我準備說點什么，老師會說什么呢？為什么？

2、學(xué)習(xí)第2—8自然段。（1）默讀，思考：小女孩交的樹種和大家的有什么不同？（2）默讀課文第二段，思考：從書中找出描寫小女孩的外貌、動作、語言的句子，談?wù)勀愕母惺?，同學(xué)邊說教師邊板書：

外貌：略帶羞澀、低下頭（感到愧疚）臉?biāo)⒌丶t了站著（深深自責(zé)）動作：掏出、展平、凝望、抖（認真專注）樹種：一般大小、飽滿、烏黑光澤（精心挑選）（3）你們喜歡這位小女孩嗎？為什么？有感情地朗讀。

（4）為什么小女孩的種子少，卻令我很感動？用“因為??所以??”說說。

3、學(xué)習(xí)最后一段。（1）有感情地朗讀。

（2）說說從全班同學(xué)的神態(tài)和那位老師的動作中，你體會到了什么？???

三、積累語言。

1、自由練習(xí)有感情地朗讀課文。

2、把自己喜歡的句子和段落多讀幾遍。

四、鞏固生字、新詞，指導(dǎo)書寫

1、讀生字卡片、詞語卡片。2．指導(dǎo)書寫。

五、總結(jié)全文，深化體會

如果你是這個班集里的一員，你會對小女孩說些什么？

六、布置作業(yè)：有感情地朗讀課文。板書設(shè)計: 種子 種子 飽滿 小姑娘 凝望

???

第二篇：語文S版四年級語文下冊種子

種子

一、聽寫

二、解釋詞語

小心翼翼：羞澀：

三、概括課文主要內(nèi)容。

四、作者是抓住哪些方面描寫小女孩交樹種的過程？從中你體會到她是個怎樣的小姑

娘？

五、為什么那位小女孩兒交的樹種很少，“我”卻很感動，心中充滿了溫暖？

六、想象小女孩撿洋槐樹籽的情景，寫下來。

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第三篇：2015四年級語文下冊《種子》教案 語文S版

種子

教學(xué)要求：

1.從小女孩交樹種、推想她撿樹種的具體描述中，體會小女孩做事認真的美好品德和作者贊美小女孩的思想感情。

2.學(xué)習(xí)抓住人物外貌、動作、語言、神情細致描寫，表現(xiàn)人物特點的寫作方法。

3.有感情地朗讀課文。

4.認識“槐、摻、澀、撩、俊”等5個生字，會寫“摻、澀、褲、兜、愧、俊、撐、掠、惟、恐”等詞語，并聯(lián)系上下文和生活實際理解詞義。教學(xué)重難點

重點：從小女孩交樹種、推想她撿樹種的具體描述中，體會小女孩做事認真的美好品德和作者贊美小女孩的思想感情。

難點：學(xué)習(xí)抓住人物外貌、動作、語言、神情細致描寫，表現(xiàn)人物特點的寫作方法。教學(xué)過程

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會本課生字、新詞。

2.練習(xí)正確、流利、有感情的朗讀課文。

3.能根據(jù)文章內(nèi)容給文章分段，并能簡單說說段落大意。

教學(xué)重難點

重點：練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。

難點：在語言環(huán)境中理解、體會新詞。

教學(xué)準備：

演示文稿（字詞卡片）

教學(xué)過程：

一、明確本單元學(xué)習(xí)任務(wù)

1、導(dǎo)語：今天，我們開始新學(xué)期第一個單元的學(xué)習(xí)，在這個單元，我們將讀到哪些有趣的文章呢？還要掌握哪些讀懂課文的本領(lǐng)呢？讓我們一起打開書，讀一讀“單元導(dǎo)讀”吧！

2、學(xué)生自主讀“單元導(dǎo)讀”。

3、交流體會。

4、引導(dǎo)學(xué)生提煉學(xué)習(xí)目標(biāo)。（1）學(xué)會體會情感的方法。（2）學(xué)習(xí)做人做事的道理。

二、談話引入

1、板書課題，談話導(dǎo)入

同學(xué)們，你們見過種子嗎？看看這兩包樹種，說說有什么不同？今天我們一起學(xué)習(xí)第一課《種子》。

三、自讀課文，整體感知

1、學(xué)生自由朗讀，教師提醒學(xué)生借助拼音把字音讀準，把句子讀通順。

2、說說課文講了一件什么事。誰給你留下了深刻的印象。

四、學(xué)習(xí)生字、新詞

1、默讀課文，邊讀邊畫出生字。

2、讀準生字字音，認清字形，同桌合作識字。

3、學(xué)生交流識字方法。教師針對學(xué)生容易讀錯和認錯的字作適當(dāng)指導(dǎo)。

4、認讀詞語，聯(lián)系上下文和生活實際理解詞義。

摻雜 羞澀 慚愧 凝望 惟恐 小心翼翼

五、練習(xí)朗讀，初步感知課文的主要內(nèi)容

1、根據(jù)投影出示的內(nèi)容，練習(xí)按事情發(fā)展的順序，用歸并自然段的方法給課文分段。

投示出示：根據(jù)下面的意思把課文分成三段。

（1）望著交上來的樹種，我想說點什么。

（2）小女孩交的樹種不多，卻是經(jīng)過精心挑選的。

（3）“我”深受感動。

各組討論后，在全班匯報。各組派代表發(fā)言，如果有意見分歧，老師可以適當(dāng)點撥：先找出重點段，即哪幾個自然段是描寫小女孩交樹種的？讓同學(xué)再討論。

按照事情的發(fā)展順序，將課文分為三段。

第一段是課文的第1自然段，寫每個同學(xué)交來的樹種都挺多，我想說點什么。

第二段是課文的第2～8自然段，寫班上一個女孩交的樹種不多，卻是經(jīng)過精心挑選的。

第三段是第9自然段，寫“我”和全班同學(xué)深受感動。

六、練習(xí)朗讀課文

1、輪讀

2、自由練讀

3、同桌互讀

七、布置作業(yè)

1、抄寫生字，把學(xué)會的新詞放入“詞語花籃”。

2、繼續(xù)練習(xí)有感情朗讀課文。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.從小女孩交樹種、推想她撿樹種的具體描述中，體會小女孩做事認真的美好品德和作者贊美小女孩的思想感情。

2.學(xué)習(xí)抓住人物外貌、動作、語言、神情細致描寫，表現(xiàn)人物特點的寫作方法。

3.有感情地朗讀課文。

教學(xué)重難點

重點：從小女孩交樹種、推想她撿樹種的具體描述中，體會小女孩做事認真的美好品德和作者贊美小女孩的思想感情。

難點：學(xué)習(xí)抓住人物外貌、動作、語言、神情細致描寫，表現(xiàn)人物特點的寫作方法。

教學(xué)過程：

一、談話復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、請同學(xué)們回憶一下，《種子》這一課主要寫了什么事？

2、讀課文

二、細讀課文，感悟理解。

1、學(xué)習(xí)第一自然段

（1）自由讀第一段，說說讀懂了什么？

（2）見到同學(xué)們交上來很多樹種，我準備說點什么，老師會說什么呢？為什么？

經(jīng)過教師的啟發(fā)引導(dǎo)，使學(xué)生明白：因為“講桌上堆放的洋槐樹籽有淺黃的，2

甚至還有豆綠的。籽粒里摻雜著莢皮和角柄?！薄皽\黃”、“豆綠”什么意思？說明從顏色上看出種子不成熟，不飽滿。

“摻雜著莢皮和角柄”寫出了從成色上看不純，雜質(zhì)多。一些同學(xué)只追求上交的樹種的數(shù)量，而不注意質(zhì)量。

2、學(xué)習(xí)第2—8自然段。

（1）默讀，思考：小女孩交的樹種和大家的有什么不同？

（2）默讀課文第二段，思考：從書中找出描寫小女孩的外貌、動作、語言 的句子，談?wù)勀愕母惺?，同學(xué)邊說教師邊板書：

外貌：略帶羞澀、低下頭（感到愧疚）臉?biāo)⒌丶t了站著（深深自責(zé)）

動作：掏出、展平、凝望、抖（認真專注）

樹種：一般大小、飽滿、烏黑光澤（精心挑選）

（3）你們喜歡這位小女孩嗎？為什么？有感情地朗讀。

（4）為什么小女孩的種子少，卻令我很感動？用“因為??所以??”說說。

3、學(xué)習(xí)最后一段

（1）有感情地朗讀。

（2）說說從全班同學(xué)的神態(tài)和那位老師的動作中，你體會到了什么？

三、積累語言

1、自由練習(xí)有感情地朗讀課文。

2、把自己喜歡的句子和段落多讀幾遍。

四、鞏固生字、新詞，指導(dǎo)書寫

1、讀生字卡片、詞語卡片。

2．指導(dǎo)書寫。

五、總結(jié)全文，深化體會

如果你是這個班集里的一員，你會對小女孩說些什么？

六、布置作業(yè)

有感情地朗讀課文。

第四篇：S版四年級語文下冊1《種子》第二課時教學(xué)設(shè)計

S版四年級語文下冊《種子》教學(xué)設(shè)計

第二課時

湖北省襄陽市襄州區(qū)黃集鎮(zhèn)中心小學(xué) 李紅群

導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：

1、從小女孩交樹種、推想她撿樹種的具體描述中，體會小女孩做事認真的美好品德和作者贊美小女孩的思想感情。

2、學(xué)習(xí)抓住人物外貌、動作、語言、神情細致描寫，表現(xiàn)人物特點的寫作方法。

3、有感情地朗讀課文。導(dǎo)學(xué)重點：

從小女孩交樹種、推想她撿樹種的具體描述中，體會小女孩做事認真的美好品德和作者贊美小女孩的思想感情。

導(dǎo)學(xué)難點：

學(xué)習(xí)抓住人物外貌、動作、語言、神情細致描寫，表現(xiàn)人物特點的寫作方法。

教學(xué)準備：ppt課件 導(dǎo)學(xué)流程：

一、談話復(fù)習(xí)，順勢導(dǎo)入

1、上節(jié)課，我們初步學(xué)習(xí)了《種子》這一課，同學(xué)們對文中的生字、新詞以及課文內(nèi)容有了大致的了解。這節(jié)課，我們接著學(xué)習(xí)第二課時?，F(xiàn)在，請同學(xué)們回憶一下，《種子》這一課主要寫了什么事？

2、讀課文，根據(jù)提示給課文劃分段落。（課件出示）

二、細讀課文，感悟理解。

1、學(xué)習(xí)第一自然段

（1）自由讀第一段，說說讀懂了什么？

（2）見到同學(xué)們交上來很多樹種，我準備說點什么，老師會說什么呢？為什么？

經(jīng)過教師的啟發(fā)引導(dǎo)，使學(xué)生明白：因為“講桌上堆放的洋槐樹籽有淺黃的，甚至還有豆綠的。籽粒里摻雜著莢皮和角柄?！薄皽\黃”、“豆綠”什么意思？說明從顏色上看出種子不成熟，不飽滿。

“”寫出了從成色上看不純，雜質(zhì)多。一些同學(xué)只追求上交的樹種的數(shù)量，而不注意質(zhì)量。

2、學(xué)習(xí)第2—8自然段。

（1）默讀，思考：小女孩交的樹種和大家的有什么不同？大家的樹種：摻雜著莢皮和角柄…… 小女孩的樹種：一般大小、飽滿、烏黑光澤（精心挑選）（找出相關(guān)句子）（男女生對比研讀），談感受。

（2）默讀課文第二段，思考：從書中找出描寫小女孩的外貌、動作、語言 的句子，談?wù)勀愕母惺?，同學(xué)邊說教師邊板書：

外貌：略帶羞澀、低下頭（感到愧疚）臉?biāo)⒌丶t了站著（深深自責(zé)）

動作：掏出、展平、凝望、抖（認真專注）

（3）你們喜歡這位小女孩嗎？為什么？有感情地朗讀。

（4）為什么小女孩的種子少，卻令我很感動？用“因為??所以??”說說。

3、學(xué)習(xí)最后一段

（1）有感情地朗讀。

（2）說說從全班同學(xué)的神態(tài)和老師的動作中，你體會到了什么？（3）研讀體會，“小心翼翼”在文中出現(xiàn)了幾次？你從這個詞當(dāng)中感受到了什么？

三、總結(jié)全文，拓展延伸

1、小女孩給你留下了怎樣的印象？如果你是這個班集里的一員，你會對小女孩說些什么？

2、這樣的小女孩，人人都喜歡。我相信，我們班肯定也有很多做事認真的孩子，現(xiàn)在，咱們就來夸夸我們班上像小女孩一樣做事認真的孩子吧，當(dāng)然也包括你自己呦。（指導(dǎo)學(xué)生抓住人物的語言、動作等進行描述）

四、課堂檢測，落實雙基

1、把自己做喜歡的句子讀給同桌聽，一定要讀正確、讀通順、讀流利呦。

2、聽寫詞語花籃中的詞語。

板書設(shè)計 種子 神態(tài)：略帶羞澀、低下頭（感到愧疚）

臉?biāo)⒌丶t了、站著（深深自責(zé)）

動作：掏出、展平、凝望、抖（認真專注）

語言：……（誠實）

第五篇：1語文S版《種子》教學(xué)設(shè)計

《種子》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

三、情感態(tài)度與價值觀

引導(dǎo)學(xué)生從小女孩兒交樹種、推想她撿樹種的具體描述中，體會小女孩兒做事認真的美好品德和作者贊美小女孩兒的思想感情。教學(xué)重點：

體會小女孩是怎樣交樹種的、她交樹種是什么樣的、她是怎樣撿樹種的，學(xué)習(xí)小女孩兒做事認真的好品質(zhì)。教學(xué)難點：

學(xué)習(xí)抓住人物外貌、動作、語言、神情細致描寫，表現(xiàn)人物特點的寫作方法。

第一課時

一、導(dǎo)學(xué)

1、你見過洋槐樹嗎？你知道洋槐樹的種子是什么樣的嗎？（我國各地普遍栽培，可作行道樹，并為優(yōu)良的蜜源植物；花蕾可食，為清涼性收斂止血藥；槐花可作黃色染料；槐實能止血、降壓，根皮、枝葉藥用，治瘡毒；種子榨油供工業(yè)用；槐角的外果皮可提餡糖等；木材供建筑或制農(nóng)具和家具用；

2、今天我們學(xué)習(xí)一篇課文《種子》，講述是一個小女孩交樹種的故事。板書課題。

三、討論與探究

2、互動交流：課文的哪些地方給你留下了深刻的印象？

（1）引導(dǎo)學(xué)生從兩個方面思考：一是小女孩交樹種的過程。如，小女孩的外貌、動作、語言、神情。二是我的喜愛之情。如，“我心里一動”“充滿溫暖”“小心翼翼”等詞句。

第二課時

一、導(dǎo)學(xué)

1、以游戲的形式認讀生字。

2、學(xué)習(xí)并積累詞語，隨機用新詞語造句。

二、自學(xué)與探究

1、自學(xué)提示：上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了《種子》這篇課文，文中的小女孩給你留下了怎樣的印象？“我”感動的是什么？默讀課文，邊讀邊畫出下女孩交樹種時的動作、神態(tài)、語言的描寫和我心里感動的句子。

2、學(xué)生自學(xué)，小組交流。

三、討論與探究

1、交流、體會小女孩的品質(zhì)。

通過學(xué)習(xí)，你認為那是個什么樣的小女孩？（1）她是個樸素而又羞澀的小女孩。

“這時，走上來一個小女孩。她穿著一身素雅的秋裝，顯得落落大方，又略帶著羞澀。小女孩兒走的我跟前，沖我抿嘴一笑，低下頭，把手伸進褲兜里?！?/p>

點撥：

①她為什么帶著羞澀？此時她可能想什么？ ②她“沖我抿嘴一笑”此時又在想什么？ ③誰能把小女孩這樣的心理讀出來？

“不，可是沒有他們那么多?！彼哪?biāo)⒌丶t了，撩起上眼皮看了我一眼，慚愧地站在那兒。點撥：

①“刷”一詞，寫出了小女孩怎樣的心理變化？ ②她慚愧的是什么？

③誰能把小女孩的心理讀出來？（2）她是個謹慎而又認真的小女孩。

她從兜里掏出一個小葫蘆，又從兜里掏出一張紙，在桌子上展平，然后凝望著那小葫蘆嘴，小心翼翼地往外抖。一顆，兩顆，三顆??

點撥：

①找出描寫動作的詞語：“掏出”、“展平”、“凝望”、“抖”。

②重點理解“凝望”，“小心翼翼”含義。這兩個詞語寫出了小女孩什么心態(tài)？ ③比較句子：

然后凝望著那小葫蘆嘴，小心翼翼地往外抖 然后注視著那小葫蘆嘴，使勁地往外抖 ④指名學(xué)生，讀出小女孩的心態(tài)。（3）她是個誠實而又純樸的小女孩。

“就這么一點兒?！彼龘u晃一下小葫蘆，抬起頭來。我們的目光正好相遇。我笑著點點頭。她害羞地一笑。輕輕地掠一下額前烏黑的短發(fā)，那這小葫蘆回到自己的座位上。

點撥：

①“搖晃”和“掠一下”寫出了小女孩什么心態(tài)？ ②假如你看到小女孩的情景會怎么想？ ③指名學(xué)生讀出小女孩的心態(tài)。

通過剛才的交流，小女孩給你留下了深刻的印象，那么你最敬佩她什么品質(zhì)？請你用下面句式來回答。我最敬佩她的__________品質(zhì)，因為__________________。

2、作者用細致的手法描寫了小女孩交樹種的過程，我們感受到了小女孩認真、誠實、純樸的美好品質(zhì)，那么再想一想，作者是抓住小女孩的那些方面特點寫出來的？（外貌、動作、語言、神情）

抓住人物外貌、動作、語言、神情細致描寫，表現(xiàn)人物特點的寫作方法是值得我學(xué)習(xí)，以后我們在寫作的時候注意運用。

3、交流、體會作者的喜愛之情。

小女孩的品質(zhì)是可貴的，小女孩的這種品質(zhì)精神也深深地感染著作者，那么作者感動的是什么？（1）小女孩的認真，使作者感動。

我看著她倒出來的樹種，不由心里一動。那種子一般大小，有如飽滿的黑豆，每一顆都閃著烏亮的光澤。

點撥：“不由心里一動”寫出了作者什么心態(tài)？（雖然別人的樹種很多，但籽粒里攙雜著莢皮和角柄，而小女孩就那么一點，但是“有如飽滿的黑豆，每顆都閃著烏亮的光澤。”看出小女孩揀樹種是非常認真的，這種感動是對小女孩美好心靈的贊賞。）

（2）小女孩的虔誠，使作者感動。

我想她一定是用那雙小手挑了又挑，選了又選，樹種才能如此一般大小，閃閃發(fā)光！我被一顆虔誠的童心感染了，心里充滿溫暖。點撥：

①這是作者在猜想小女孩是怎么撿樹種的，那么你也能猜想一下嗎？ ②你喜歡這個小女孩嗎？說說你喜歡的原因？

望著她那俊秀的臉頰、專注的神情，我仿佛看見在茫茫的山川原野上，一棵棵洋槐樹正在茁壯成長，為遼闊的大地撐起一柄柄綠色的大傘。

點撥：作者為什么由小女孩聯(lián)想到洋槐樹在成長？ 可以從兩個方面來理解：

①襯托出小女孩為植樹造林、綠化祖國盡心盡力，贊揚小女孩做事認真的美好品質(zhì)。

②小女孩的認真、踏實、虔誠，正是我希望的品質(zhì)，作者仿佛看到“一棵棵洋槐樹正在茁壯成長”，也仿佛看到了孩子們的希望，看到孩子們的成長。

（3）小女孩的踏實，使作者感動。

我掃視了一下全班同學(xué)，發(fā)現(xiàn)幾十雙眼睛都在注視著那白紙上不多的洋槐樹籽。我小心翼翼地把這些樹籽包起來，唯恐失去一顆。

點撥：

①為什么“幾十雙眼睛都在注視著那白紙上不多的洋槐樹籽”？ ②課文有兩處用了“小心翼翼”，前后有什么不同？ ③你感受到作者是什么樣的感情？

小女孩的認真、虔誠、踏實的品格深深地感染了作者，你能把作者的這種感動讀出來嗎？選擇你喜歡的句子來讀一讀。

四、總結(jié)課文，課外延伸

1、這篇課文記敘了___________，贊揚了______________。

（這篇課文記敘了在完成老師布置的交樹種的任務(wù)中，別人交的都挺多，有個女孩交的并不多，但粒粒飽滿，顯然是精心挑選的；以此贊揚了女孩做事認真踏實，一絲不茍的品質(zhì)。）

五、板書設(shè)計 種子

同學(xué)們：淺黃 豆綠 紫紅 攙雜

小女孩：有如飽滿的黑豆，閃著烏亮的光澤 挑了又挑，選了又選 認真 踏實 虔誠

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、請同學(xué)們回憶一下，《種子》這一課主要寫了什么事？

2、讀課文。

二、細讀課文，感悟理解

1、學(xué)習(xí)第一自然段。

（1）自由讀第一段，說說讀懂了什么？

（2）見到同學(xué)們交上來很多樹種，老師會說什么呢？為什么？

提示：因為“講桌上堆放的洋槐樹籽，有淺黃的，有豆綠色的，甚至還有紫紅色的……籽粒里摻雜著莢皮和角柄?！?“淺黃”、“豆綠”說明從顏色上看出種子不成熟，不飽滿?！皳诫s著莢皮和角柄”寫出了從成色上看不純，雜質(zhì)多。一些同學(xué)只追求上交的樹種的數(shù)量，而不注意質(zhì)量。

2、學(xué)習(xí)第2—8自然段。

（1）默讀，思考：小女孩交的樹種和大家的有什么不同？

（2）默讀課文第二段，思考：從書中找出描寫小女孩的外貌、動作、語言的句子，談?wù)勀愕母惺?。同學(xué)邊說教師邊板書：

外貌：略帶羞澀、低下頭（感到愧疚）臉?biāo)⒌丶t了、慚愧地站著（深深自責(zé)）。動作：掏出、展平、凝望、抖（認真專注）。樹種：一般大小、飽滿、烏亮的光澤（精心挑選）。

（3）你們喜歡這位小女孩嗎？為什么？（4）為什么小女孩的種子少，卻令“我”很感動 用“因為??所以??”說說。

五、總結(jié)全文，深化體會

1、課文按照事情的發(fā)展順序，寫了一個小女孩兒在收集樹種的活動中，精心挑選了幾粒色澤光亮、異常飽滿的樹種，表現(xiàn)了她對工作認真負責(zé)的態(tài)度。

2、課文抓住了主要人物的神態(tài)、動作、語言，來表現(xiàn)人物的特點，文章還采用了烘托的手法，來表現(xiàn)小女孩兒的認真負責(zé)的精神。

六、課堂練習(xí)

想一想，如果小女孩是你的同學(xué)，你最想對她說什么，你要怎么做？把它們寫下來，并和大家一起分享。老師：心里一動 充滿溫暖 小心翼翼