第一篇：長葛一中教學(xué)常規(guī)管理亮點

長葛一中教學(xué)常規(guī)管理亮點

亮點一：堅持開展校級“公開課”活動。學(xué)校每學(xué)期初都要研究安排本期公開課，對每位教師的公開課統(tǒng)一安排，要求必須采用多媒體輔助教學(xué)手段，體現(xiàn)新課改理念，學(xué)校組織教師聽課，并統(tǒng)一評課，做到每課必聽，聽后必評，評后對授課教師統(tǒng)一下發(fā)課堂效果評價意見及改進建議，公開課活動現(xiàn)在我校已規(guī)范化地開展起來，推進了教師教學(xué)素質(zhì)的提高，促進了教師專長成長。

亮點二：書法課和心理健康課。我校擁有3名國家二級心理咨詢師，充分依托我校的心理健康輔導(dǎo)中心，開設(shè)心理健康課程，效果不錯；另發(fā)揮燕鵬展、陳為民書法特長開設(shè)書法課，學(xué)生家長反響良好。這兩門課現(xiàn)已成為我校特色課。

亮點三：實行“查課制度”，引導(dǎo)督促老師向課堂45分鐘要效益。具體做法是：由教導(dǎo)處牽頭組織教研員、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不定期巡查課堂常規(guī)執(zhí)行情況。教導(dǎo)處負責(zé)每天每節(jié)課定時巡查課堂常規(guī)執(zhí)行情況，檢查教師組織教學(xué)情況、班風(fēng)班貌、學(xué)風(fēng)學(xué)紀、教師教態(tài)儀表等等；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不定期聽推門課。每堂課聽完，聽課者便立即與執(zhí)教者共同磋商。實事求是地加以剖析、點評，充分體現(xiàn)出了“推門課”聽者有所評，教者有所得的顯性優(yōu)勢。檢查組對于違反教學(xué)常規(guī)的老師，根據(jù)違規(guī)情節(jié)輕重發(fā)出書面的整改通知?，F(xiàn)在，聽推門課活動“常態(tài)化”是我們常規(guī)教學(xué)管理中的一個亮點。

亮點四：校本教材開發(fā)。為了有效地實現(xiàn)校本課程目標，達到教育學(xué)生的目的，對教學(xué)內(nèi)容進行研究，并共同開發(fā)和制定一些基本的教與學(xué)素材，作為校本課程實施的媒介，這些素材構(gòu)成了校本教材，堅持“面向本校，來自本地，服務(wù)本校”，具有本土性和本校性，讓學(xué)生在熟悉的環(huán)境里學(xué)習(xí)成長，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，熱愛家鄉(xiāng)、熱愛自然、服務(wù)大眾的思想情感，增強學(xué)生的社會適應(yīng)能力。

幾年來我校的校本教材在全校掀起了高潮，許多教材都獲得了社會好評，楊艷艷等老師編寫的《奇思妙想》獲得了長葛市一等獎，馬書亮等老師編寫的《我的家鄉(xiāng)--長葛》、趙麗紅等老師編寫的《心靈陽光》、孟笑納等老師編寫的《在閱讀中成長》，獲得了許昌市優(yōu)秀獎。

亮點五：重點抓好“教案”“作業(yè)”與“考試”三個關(guān)鍵環(huán)節(jié)。首先，重點抓好“教案”備寫工作。學(xué)校每期組織由教導(dǎo)處統(tǒng)一檢查，教研組督查，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)抽查等教案檢查形式。定期檢查，對照《學(xué)校教案書寫規(guī)范》進行檢查，評出示范性教案、優(yōu)秀教案予以表彰和獎勵，對于不合格教案下發(fā)整改通知書，限期改進不足，每次檢查結(jié)果學(xué)校以簡報形式下發(fā)到各教研組予以通報，有力地促進了教師的教學(xué)準備，為上好課打下了堅實基礎(chǔ)。其次，我們對“作業(yè)常規(guī)”作了具體的要求，以書面的形式下發(fā)到每位教師的手中；第二步，開展優(yōu)秀作業(yè)展覽與教師作業(yè)布置和批改檢查。一直以來，我們都堅持有檢查必有反饋。對于少數(shù)作業(yè)批改次數(shù)少、批改不規(guī)范的老師進行個別談話并下發(fā)整改通知書，及時督促整改；

亮點六：大力開展“樹形象，育名師”的活動。學(xué)校鼓勵教師參與各種教學(xué)比武活動，對于得獎的老師進行廣泛宣傳并給予適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎勵；學(xué)校著力搭建展現(xiàn)“名師風(fēng)采”的活動平臺——傳幫帶、競賽輔導(dǎo)、優(yōu)秀論文評比等活動開展得有聲有色。近幾年我校先后派出140余人次外出聽課，安排100余人次參加各種培訓(xùn)，進一步拓寬了教師的視野，加速了教師專業(yè)成長。

第二篇：新隆中學(xué)教學(xué)常規(guī)管理亮點

新隆中學(xué)教學(xué)常規(guī)管理亮點

新隆中學(xué)的教學(xué)工作始終以常規(guī)落實為重點，以提高教學(xué)質(zhì)量為中心，以培養(yǎng)合格學(xué)生為目標。學(xué)校連續(xù)多年被評為縣級學(xué)校工作先進單位、教師隊伍建設(shè)先進單位。學(xué)校將教育質(zhì)量作為學(xué)校發(fā)展的生命線。教務(wù)處及時總結(jié)經(jīng)驗，在抓教學(xué)常規(guī)方面形成了自己的特色：

（一）嚴格常規(guī)管理，規(guī)范教學(xué)環(huán)節(jié)

教學(xué)常規(guī)是提高教學(xué)質(zhì)量的保證。學(xué)校以教育局關(guān)于學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理文件為準則，重環(huán)節(jié)、講過程、看實效。教導(dǎo)處把抽查、檢查教師的備課、上課、作業(yè)輔導(dǎo)作為中心工作來抓，實施月檢查制度，每月一檢查，每月一通報，每月一小結(jié)，對每次檢查中每個教研組教學(xué)常規(guī)工作做得好的前兩名給予獎勵，以確保教學(xué)工作的順序進行；學(xué)校行政人員實施隨堂聽課制度，經(jīng)常不打招呼聽推門課，每天都有一位值勤的行政人員對教學(xué)日常行為進行督查。要求教師課前要認真?zhèn)湔n，寫出切實可行的教案，學(xué)生要認真預(yù)習(xí)，做到難點分明，聽講有重點，上課教師要組織學(xué)生進行預(yù)習(xí)或復(fù)習(xí)，力爭做到堂堂清，節(jié)節(jié)清，以高效課堂的模式促進提高教學(xué)效率。教師對作業(yè)要精批細致，做到不錯批、漏批，對作業(yè)存在的問題要作好詳細記錄，并及時予以糾正。輔導(dǎo)學(xué)生要講方法，重實效。

（二）注重過程規(guī)范，獎懲分明

學(xué)校生源廣，學(xué)生素質(zhì)不一，有優(yōu)質(zhì)生源，但也有很多基礎(chǔ)較差的學(xué)生。因此，教導(dǎo)處規(guī)范教師的教學(xué)行為，老師們在“精”字上做好，做足文章，精選試題。避免題海戰(zhàn)術(shù)、不搞滿堂灌輸，把時間用到“刀刃”上。學(xué)校對常規(guī)教學(xué)實施獎懲制度，教師常規(guī)教學(xué)工作的好壞將直接與教師的績效工資，教師的評優(yōu)評先掛勾。

（三）教學(xué)教改顯特色、教學(xué)水平得提升 學(xué)校開展了“高效課堂理論學(xué)習(xí)”“導(dǎo)學(xué)案評比”、“教學(xué)比武”等一系列活動，提升教師的教學(xué)理念和教學(xué)水平。通過“學(xué)生評選最喜歡的教師”等一系列活動，督促教師學(xué)習(xí)新的教學(xué)理論，提高自己的教學(xué)水平，以適應(yīng)時代的發(fā)展要求。

為促進教師運用高效課堂的教學(xué)方法，學(xué)校購置了二十多塊小黑板，通過行政領(lǐng)導(dǎo)隨堂聽課，運用了新的評課標準來評課，改變了過去“三個一”（一本課本、一本備課本、一支粉筆）上課的模式，現(xiàn)在教師在上課時都很自覺的使用小黑板和導(dǎo)學(xué)案。同時建立了全新的學(xué)生評價標準，加強了教師對學(xué)生的評價：每節(jié)課對班級內(nèi)的學(xué)習(xí)小組進行評價，教師每周對學(xué)生的課堂行為進行一次評價。

為了加強常規(guī)教研工作，優(yōu)化課堂教學(xué)，學(xué)校以教研組為教改教研的主要載體，教研組每周進行一次集體備課，加強了教師間的教學(xué)交流，提高我校教師教學(xué)水平和我校教學(xué)質(zhì)量。

（四）創(chuàng)建班級文化，陶冶學(xué)生情操

俗話說，一方水土養(yǎng)一方人。同理，一種文化育一種人。人總是在一定的文化環(huán)境中熏陶成長起來的。因此，營造良好的班級文化，將對學(xué)生的健康成長起到非常重要的作用。同時，教室環(huán)境是班級形象的標志之一。美化教室環(huán)境，既建設(shè)了良好的班級形象，也可以用優(yōu)美的環(huán)境陶冶人。

學(xué)校制訂了班級文化建設(shè)的活動方案，并在會議上布置了任務(wù)，明確了要求。各班結(jié)合班級的實際情況，制定班級的方案。班主任精心構(gòu)思，學(xué)生們積極參與。墻壁、板報成了會說話的展示臺、教育臺、創(chuàng)意臺。每一面墻成為了“無聲的導(dǎo)師”。133班、138班的“學(xué)生作品展”給老師們留下了深刻的印象。各班的班級文化建設(shè)創(chuàng)意新穎、鮮明主題、格調(diào)活潑，寓知識性、教育性、趣味性于一體，充分展示了和諧、優(yōu)美的班級文化建設(shè)成果。在建設(shè)班級文化的過程中，同學(xué)們既鍛煉了自己的創(chuàng)作能力，又增長了知識。

第三篇：曹坪中學(xué)教學(xué)常規(guī)管理亮點（范文）

曹坪中學(xué)教學(xué)常規(guī)管理亮點及存在的困惑

曹坪中學(xué)的教學(xué)工作始終以常規(guī)落實為重點，以提高教學(xué)質(zhì)量為中心，以培養(yǎng)合格學(xué)生為目標。教務(wù)處及時總結(jié)經(jīng)驗，在抓教學(xué)常規(guī)方面形成了自己的特色：

（一）嚴格常規(guī)管理，規(guī)范教學(xué)環(huán)節(jié)

教學(xué)常規(guī)是提高教學(xué)質(zhì)量的保證。學(xué)校以教育局關(guān)于學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理文件為準則，重環(huán)節(jié)、講過程、看實效。教導(dǎo)處把抽查、檢查教師的備課、上課、作業(yè)輔導(dǎo)作為中心工作來抓，實施周檢查制度，每周一檢查，每周一通報，每周一小結(jié)，對每次檢查中每個教研組教學(xué)常規(guī)工作做得好的給予獎勵，以確保教學(xué)工作的順序進行；學(xué)校行政人員實施隨堂聽課制度，經(jīng)常不打招呼聽推門課，每天都有一位值勤的行政人員對教學(xué)日常行為進行督查。要求教師課前要認真?zhèn)湔n，寫出切實可行的教案，學(xué)生要認真預(yù)習(xí)，做到難點分明，聽講有重點，上課教師要組織學(xué)生進行預(yù)習(xí)或復(fù)習(xí)，力爭做到堂堂清，節(jié)節(jié)清，以高效課堂的模式促進提高教學(xué)效率。教師對作業(yè)要精批細致，做到不錯批、漏批，對作業(yè)存在的問題要作好詳細記錄，并及時予以糾正。輔導(dǎo)學(xué)生要講方法，重實效。

（二）注重過程規(guī)范，獎懲分明

學(xué)校生源廣，學(xué)生素質(zhì)不一，有優(yōu)質(zhì)生源，但也有很多基礎(chǔ)較差的學(xué)生。因此，教導(dǎo)處規(guī)范教師的教學(xué)行為，老師們在“精”字上做好，做足文章，精選試題。避免題海戰(zhàn)術(shù)、不搞滿堂灌輸，把時間用到“刀刃”上。學(xué)校對常規(guī)教學(xué)實施獎懲制度，教師常規(guī)教學(xué)工作的好壞將直接與教師的績效工資，教師的評優(yōu)評先掛勾。

（三）教學(xué)教改顯特色、教學(xué)水平得提升

學(xué)校開展了“高效課堂理論學(xué)習(xí)”“導(dǎo)學(xué)案評比”、“教學(xué)比武”等一系列活動，提升教師的教學(xué)理念和教學(xué)水平。通過“學(xué)生評選最喜歡的教師”等一系列活動，督促教師學(xué)習(xí)新的教學(xué)理論，提高自己的教學(xué)水平，以適應(yīng)時代的發(fā)展要求。

為促進教師運用高效課堂的教學(xué)方法，學(xué)校購置了十多塊小黑板，通過行政領(lǐng)導(dǎo)隨堂聽課，運用了新的評課標準來評課，改變了過去“三個一”（一本課本、一本備課本、一支粉筆）上課的模式，現(xiàn)在教師在上課時都很自覺的使用小黑板和導(dǎo)學(xué)案。同時建立了全新的學(xué)生評價標準，加強了教師對學(xué)生的評價：每節(jié)課對班級內(nèi)的學(xué)習(xí)小組進行評價，教師每周對學(xué)生的課堂行為進行一次評價。

為了加強常規(guī)教研工作，優(yōu)化課堂教學(xué)，學(xué)校以教研組為教改教研的主要載體，教研組每周進行一次集體備課，加強了教師間的教學(xué)交流，提高我校教師教學(xué)水平和我校教學(xué)質(zhì)量。

（四）創(chuàng)建班級文化，陶冶學(xué)生情操

俗話說，一方水土養(yǎng)一方人。同理，一種文化育一種人。人總是在一定的文化環(huán)境中熏陶成長起來的。因此，營造良好的班級文化，將對學(xué)生的健康成長起到非常重要的作用。同時，教室環(huán)境是班級形象的標志之一。美化教室環(huán)境，既建設(shè)了良好的班級形象，也可以用優(yōu)美的環(huán)境陶冶人。

學(xué)校制訂了班級文化建設(shè)的活動方案，并在會議上布置了任務(wù)，明確了要求。各班結(jié)合班級的實際情況，制定班級的方案。班主任精心構(gòu)思，學(xué)生們積極參與。墻壁、板報成了會說話的展示臺、教育臺、創(chuàng)意臺。每一面墻成為了“無聲的導(dǎo)師”。各班的“學(xué)生作品展”給老師們留下了深刻的印象。各班的班級文化建設(shè)創(chuàng)意新穎、鮮明主題、格調(diào)活潑，寓知識性、教育性、趣味性于一體，充分展示了和諧、優(yōu)美的班級文化建設(shè)成果。在建設(shè)班級文化的過程中，同學(xué)們既鍛煉了自己的創(chuàng)作能力，又增長了知識。

但是，在管理實踐中遇到了一些困惑及存在問題：課程開發(fā)舉步維艱。從理論上說，在課程資源的開發(fā)和利用方面，學(xué)校教師具有極大的智慧潛能，是一個亟待開發(fā)的巨大資源寶庫。但是習(xí)慣于以知識為核心、講臺為中心，以本為本、以綱為綱的傳統(tǒng)型教師來說，開發(fā)課程畢竟是開創(chuàng)性工作，全新的領(lǐng)域，無論是系統(tǒng)性、學(xué)術(shù)性、科學(xué)性還是文字邏輯等方面都存在較大的困難，教師一時難以適應(yīng)。缺少具體的可操作的經(jīng)驗，再加上教師的知識儲備不足，沒有課程開發(fā)準備和習(xí)慣，實施起來更是困難重重。

第四篇：胡集一中常規(guī)管理情況匯報

胡集一中教學(xué)常規(guī)管理情況匯報

一、課程設(shè)置。我校能夠全面貫徹黨的教育方針，落實課程計劃，開齊開足每一門課程。課程設(shè)置合理，校本課程開發(fā)符合實際，有各層面的教學(xué)質(zhì)量目標和落實計劃。嚴格執(zhí)行教育局規(guī)定的作息時間，學(xué)生體育鍛煉時間在1小時以上。

二、教師隊伍建設(shè)。我校校本培訓(xùn)和教師專業(yè)成長有規(guī)劃、有措施、有效果，能夠充分發(fā)揮名師、骨干教師、學(xué)科帶頭人等的專業(yè)引領(lǐng)作用，名師工程、青年教師培養(yǎng)工程有計劃、有過程、有成效。

但是我校存在教師專業(yè)不對口，教師相對老齡化的情況，由于各種原因，有些教師流失較為嚴重，教師隊伍不太穩(wěn)定。

三、教學(xué)管理。學(xué)校建立校級領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)包保責(zé)任制，校級領(lǐng)導(dǎo)管線、包片、蹲點、兼課，副校長所帶政治課在3個班以上。備課組長、教研組長、年級主任、教導(dǎo)主任、業(yè)務(wù)校長等各層教學(xué)管理均有崗位責(zé)任制和工作考核制度。校級領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期深入課堂聽、評課在20節(jié)次以上。學(xué)校建立以班主任為核心的班級工作管理責(zé)任制，教導(dǎo)處對班級工作實行月考評制度，并與各班班主任津貼掛鉤。學(xué)校成立教學(xué)常規(guī)管理監(jiān)控小組，對教學(xué)常規(guī)工作實施全方位監(jiān)控，每月(或周)組織教研組對老師們的教學(xué)常規(guī)進行檢查、通報，對檢查中出現(xiàn)的亮點進行推廣，對發(fā)現(xiàn)的問題督促定期改進，并將教學(xué)常規(guī)檢查結(jié)果與考核、績效工資掛鉤。對教師教學(xué)工作實行學(xué)期和綜合量化評價，并將評價結(jié)果與評先、晉級、績效津貼掛鉤。

但是由于學(xué)校經(jīng)費缺乏，學(xué)校教學(xué)管理中所需的硬件和軟件資源欠缺。

四、教學(xué)總結(jié)評價。學(xué)校實行領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生、家長共同參與的教學(xué)總結(jié)與評價機制，每學(xué)期對每位教師進行教學(xué)評價，分出等次，將過程評價和終結(jié)評價有機結(jié)合，每學(xué)期分期中期末召開兩次質(zhì)量分析會大會，并實施獎懲兌現(xiàn)，納入教學(xué)績效。

由于每年教學(xué)績效工資不多，沒有起到激發(fā)教師積極性的作用。

五、教學(xué)目標。我校能夠關(guān)注全體學(xué)生發(fā)展，體現(xiàn)“三維目標”，牢固樹立質(zhì)量意識，有分層培養(yǎng)目標，有實施策略與方法，做到過程有記載，階段有總結(jié)。

由于現(xiàn)實社會的影響，學(xué)生的情感變得難以捉摸，情感態(tài)度與價值觀這一目

標已很難在教學(xué)中加以實現(xiàn)。

六、備課。學(xué)校要求教研組、備課組、學(xué)科任課教師教學(xué)計劃科學(xué)，內(nèi)容齊全、實用，格式規(guī)范。教研組每月舉行1-2次教研活動，集體研究教學(xué)中容易出現(xiàn)的問題，共同尋求解決的辦法。每次教研活動，指定一名中心發(fā)言人，制定出集體備課的內(nèi)容、方法和措施，做到人人參與、個個出力、有心教研、有效教學(xué)。每位教師都能按要求提前備課，且備課課型齊全，不以課本、作業(yè)、試卷、資料代替教案，教案步驟合理，環(huán)節(jié)齊全，設(shè)計科學(xué)、規(guī)范，許多教師能夠編制電子教案，創(chuàng)設(shè)科學(xué)的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，指導(dǎo)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)，無不備課上課現(xiàn)象。

由于學(xué)校條件有限，電子備課室僅有8臺電腦，只能滿足部分教師使用。

七、課堂教學(xué)。我校實行教師上課候堂制，課堂教學(xué)行為規(guī)范。教學(xué)過程中重視知識的形成過程，體現(xiàn)學(xué)生的自主、合作、探究學(xué)習(xí)，教學(xué)基本功扎實，能夠熟練使用電子白板和其他教具。大部分教師能夠?qū)嵭蟹謱咏虒W(xué)，方法得當(dāng)，過程緊湊，重點突出，師生活動和諧，講、練、議時間安排合理，教學(xué)效果好。對于作業(yè)，能夠當(dāng)堂訓(xùn)練，及時反饋，并以鼓勵性評價促進學(xué)生的發(fā)展。課后能夠撰寫有針對性的教學(xué)后記和反思。

由于學(xué)生良莠不齊，很多教師把精力用在課堂紀律的整頓，學(xué)習(xí)任務(wù)勉強完成，課堂效果打了折扣。

八、作業(yè)與考試。教師布置作業(yè)數(shù)量適中，難易適度，形式多樣，符合新課標要求。作業(yè)能夠全批全改，有學(xué)生錯誤更正，有分析，有矯正措施，批語具有啟發(fā)性、激勵性。我校鼓勵教師成立學(xué)科課外活動興趣小組，有針對性的進行課外輔導(dǎo)，禁止教師組織或參與有償家教。能夠合理安排單元測試和期中、期末考試，組織考試嚴謹科學(xué)，成績記載真實準確，每次考試都有有質(zhì)量分析報告，并對考得好的學(xué)生與教師進行獎勵表彰。

九、校本教研。我校嚴格落實教師專業(yè)成長的“五個一”要求，即上好一節(jié)教學(xué)研究課；提供一份教學(xué)設(shè)計或多媒體教案；設(shè)計一份試卷；撰寫一篇教研論文、案例或總結(jié)；參與一個教科研課題?！拔鍌€一”活動資料齊全，并定期進行評比、交流。教研組、備課組校本教研計劃落實到位，集體教研活動時間、地點、主題確定，成員參與積極，過程記載詳細，效果明顯。每位教師聽課達到規(guī)定的節(jié)次要求。積極鼓勵教師參加上級教研部門組織的各類教研活動和課題研究，有

許多教師參與的課題已經(jīng)結(jié)題并被推廣。本學(xué)期我校將有4個圍繞高效課堂的科研課題準備結(jié)題。

每年學(xué)校申請的課題研究有限，不能使大多數(shù)教師參與其中，學(xué)校將繼續(xù)努力爭取各級課題，讓每位教師都能夠成為校本教研的行家里手。

十、教研成果。學(xué)校鼓勵教師將教學(xué)經(jīng)驗、優(yōu)質(zhì)課、教育教學(xué)論文在國家、省、市、縣交流推廣，并對獲獎的教師給予一定的物質(zhì)獎勵。鼓勵教師輔導(dǎo)學(xué)生參加教育主管部門批準的各類競賽，并給予獲獎的學(xué)生和輔導(dǎo)教師相應(yīng)的獎勵。

十一、學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)。要求學(xué)生養(yǎng)成先預(yù)習(xí)，后上課的習(xí)慣。課堂上鼓勵學(xué)生大膽思維，積極發(fā)言，并養(yǎng)成做課堂學(xué)習(xí)筆記的習(xí)慣。要求學(xué)生作業(yè)認真、規(guī)范，主動糾錯及時，復(fù)習(xí)準備充分，考試過程守規(guī)，并及時對階段（期中、期末）考試進行反思、總結(jié)。

社會現(xiàn)實影響到我們的一些學(xué)生和家長，有的家長不重視學(xué)生的學(xué)習(xí)，致使部分學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低下，在校得過且過、游戲人生，使許多老師頭疼。

十二、成長檔案。我校為每個學(xué)生都建有成長檔案，并且做到管理規(guī)范，記載詳細，具有針對性、啟發(fā)性，過程有反思，階段有總結(jié)，經(jīng)驗?zāi)芴釤?，教?xùn)被吸取。

由于學(xué)生檔案覆蓋面比較大，檔案資料有待逐步補充完善。

第五篇：教學(xué)常規(guī)管理

中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理細則

教學(xué)是學(xué)校的中心工作，學(xué)校的一切工作必須服從和服務(wù)于教學(xué)這一中心，體現(xiàn)這一中心工作的兩個主要方面是認真抓好教學(xué)常規(guī)管理和深入開展教學(xué)研究。

教學(xué)常規(guī)是教學(xué)規(guī)律的體現(xiàn)，是對教學(xué)過程的最基本要求，為優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)質(zhì)量，常規(guī)細則包括：

一、制定計劃

教學(xué)計劃主要包括學(xué)校教學(xué)工作計劃、教研組工作計劃、個人教學(xué)計劃等。

1、學(xué)校教學(xué)工作計劃要依據(jù)學(xué)校教學(xué)工作目標，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，對各年級、各學(xué)科教學(xué)提出明確的要求和相應(yīng)的檢查措施，對各項主要教學(xué)工作作出具體安排，作為各教研組和任課教師制定教學(xué)工作計劃的依據(jù)。

2、教研組教學(xué)工作計劃應(yīng)結(jié)合本學(xué)科特點，對本學(xué)期各項教研工作作出具體安排，經(jīng)全組教師討論通過后，于開學(xué)后一周內(nèi)交教導(dǎo)處審定存檔。教研組長為計劃執(zhí)行的具體負責(zé)人。

3、個人教學(xué)計劃由各任課教師制定，在開學(xué)后一周內(nèi)完成。各任課教師在制訂計劃時要充分理解學(xué)校教學(xué)工作計劃的總體精神，熟悉課程標準，明確本學(xué)科、本學(xué)期總的教學(xué)任務(wù)，明確教材各章節(jié)在教材中所處的地位，以及各章節(jié)之間的相互聯(lián)系，充分估計到完成教學(xué)任務(wù)可能遇到的問題和困難，擬定教學(xué)進度，提出教學(xué)中應(yīng)注意的問題和改進措施。

4、以上各項計劃分學(xué)期制定，計劃制定后，打印一式兩份，一份交學(xué)校教導(dǎo)處存檔，一份由計劃執(zhí)行人保存。學(xué)校應(yīng)采取切實有效的措施，對計劃實施情況進行定期檢查，確保計劃落實到位。學(xué)期結(jié)束時各責(zé)任部門和學(xué)科教師應(yīng)及時對照計劃，結(jié)合教學(xué)實際，進行反思，并寫出書面總結(jié)。

二、備課

備課是上好課、提高課堂教學(xué)質(zhì)量的前提和基礎(chǔ)，堅決禁止不備課進課堂的現(xiàn)象出現(xiàn)。

（一）教案

1、教案的內(nèi)容要求

(1)教學(xué)目標，必須考慮知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三個維度；(2)重點、難點；(3)課型、教學(xué)時數(shù)；(4)教學(xué)準備，如課前活動安排、媒體的選用（如實驗儀器、音像材料、掛圖、實物、模型、投影、多媒體課件等）；(5)教學(xué)實施過程，教師活動和學(xué)生活動的主要內(nèi)容，要有相應(yīng)教學(xué)內(nèi)容及教與學(xué)的程序，不能把教案寫成單純的知識提綱講稿；(6)板書設(shè)計；(7)作業(yè)布置；(8)教學(xué)反思或后記，總結(jié)本課或本單元教學(xué)的得失。

2、撰寫教案。教案要分課時、按上述八方面的要求撰寫。教案不能過于簡單，教學(xué)程序在150字以內(nèi)的不算教案，不許用舊教案，不能以在課本、資料上寫評注圈點為由而不寫教案。復(fù)習(xí)課、練習(xí)課、習(xí)題講評課都要有教案。

3、教案檢查。學(xué)校要完善教案檢查制度，教案檢查采取定期普查或不定期抽查兩種方式，檢查結(jié)果要實行定性評價，查后在末一節(jié)處注明檢查結(jié)果，并蓋教導(dǎo)處專用章。教案的質(zhì)量主要看一堂課的教學(xué)目標是否明確以及目標是否達成，教學(xué)設(shè)計是否恰當(dāng)，重點、難點是否突出，是否講練結(jié)合，精講精練。

（二）備課

備課的程序為：(1)認真鉆研教材，詳細查閱有關(guān)教學(xué)參考書和資料；(2)充分考慮學(xué)生的認知水平和心理狀態(tài)；(3)確定每節(jié)課的教學(xué)目標和教學(xué)內(nèi)容；(4)確定相應(yīng)的教學(xué)方法，選取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)媒體；(5)編寫教案。

三、課堂教學(xué)

上課是完成教學(xué)目標，保證教學(xué)質(zhì)量的核心環(huán)節(jié)。

教師上課的基本要求：

1、嚴格按課表上課，未經(jīng)教導(dǎo)處同意，不得隨意調(diào)課，更不準隨便缺課。上課不得遲到早退，不得中途離開教室，不得拖堂。

2、教師在預(yù)備鈴響時應(yīng)站在教室門口，目視學(xué)生做好上課準備，同時清點學(xué)生人數(shù)，弄清學(xué)生缺席情況，對非正常缺席學(xué)生應(yīng)及時報告該班班主任。上課開始和結(jié)束，師生應(yīng)相互問候致禮。

3、教學(xué)過程中，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)緊扣教學(xué)目標，教學(xué)活動要面向全體學(xué)生，對不同學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的學(xué)生，在教學(xué)目標和教學(xué)內(nèi)容上應(yīng)盡可能體現(xiàn)不同的層次要求，采用不同的教學(xué)方法，以適應(yīng)他們的學(xué)習(xí)需求。

4、堅持探究式、合作式和討論式教學(xué)，加強對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，特別要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高教學(xué)實效。對學(xué)生的學(xué)習(xí)活動要及時反饋、及時補償，盡力使絕大多數(shù)學(xué)生通過教學(xué)活動都能實現(xiàn)不同層次的教學(xué)目標并獲得成功感，盡可能減少學(xué)生在知識和技能上的缺漏。

5、課堂練習(xí)設(shè)計要典型精當(dāng)，有利增強學(xué)生對主干知識的運用掌握，既要防止題海戰(zhàn)術(shù)，盲目地多練，又要防止老師包辦，缺少學(xué)生的自主練習(xí)與實際體驗，真正做到精講精練。

6、教師上課要講普通話，語言要精煉、準確、生動、富有啟發(fā)性和吸引力，聲音要響亮；板書要清楚，布局結(jié)構(gòu)合理，能體現(xiàn)出講課重點，字跡工整，大小適當(dāng)，用字規(guī)范，不寫錯別字；教師要舉止文明，教態(tài)親切、自然、大方，衣著得體，不準穿透明裝、吊帶裙、露臍裝、短褲、背心、拖鞋進入教室，不化濃妝，不準在教室內(nèi)抽煙。體育教師必須穿運動服、運動鞋上課。嚴禁酒后上課，上課時必須關(guān)閉手機。

7、教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格，嚴禁體罰和變相體罰、羞辱學(xué)生。上課時教師不得把學(xué)生趕出教室。同時應(yīng)嚴格要求學(xué)生遵守課堂規(guī)則，課堂內(nèi)發(fā)生的問題不能及時處理的，應(yīng)由任課教師負責(zé)在課后處理。

8、檢查教師上課情況是學(xué)校教學(xué)管理的一項重要工作，學(xué)校每學(xué)期都必須有詳細聽課計劃與課堂教學(xué)檢查評估方案，以切實提高課堂教學(xué)的有效性。相關(guān)檢查形式有：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)隨堂聽課檢查；教導(dǎo)處定期普查或不定期抽查；各班《班級日志》詳細登記，教導(dǎo)處每周查閱核實《班級日志》；教研組有目的地集中聽課，學(xué)校組織學(xué)生座談會和問卷調(diào)查等等。

四、作業(yè)布置與批改

布置和檢查作業(yè)是課堂教學(xué)的繼續(xù)，是教學(xué)活動不可缺少的有機組成部分，是學(xué)生鞏固所學(xué)知識和教師反饋教學(xué)信息、改進教學(xué)的重要手段。

1、布置作業(yè)必須有明確的目的性和針對性，以利于鞏固所學(xué)知識，掌握“雙基”，培養(yǎng)能力，發(fā)展智力。作業(yè)布置要適時適量，難易適中，要重視對學(xué)生預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的指導(dǎo)和檢查。一般課堂作業(yè)的難易程度應(yīng)以多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)水平為基礎(chǔ)，讓大多數(shù)學(xué)生在課堂上能完成。

2、要適度控制課外作業(yè)的總量。

課外作業(yè)內(nèi)容可根據(jù)學(xué)生實際進行分類，因人而異，分為選做題和必做題。作業(yè)形式要靈活多樣，不僅布置讀、寫、算的作業(yè)，還要布置畫、唱、操作、實驗、實踐、調(diào)查、考察、觀察等方面的作業(yè)。堅決杜絕懲罰性作業(yè)、隨意性作業(yè)、大量機械重復(fù)的作業(yè)。根據(jù)上級有關(guān)規(guī)定，初中生課外作業(yè)量：每天不超過1.5小時。語文的大作文，每學(xué)期不少于八篇，小作文兩周一次；數(shù)學(xué)原則上每課一次作業(yè)，每周不少于四次；外語每周不少于三次；物理、化學(xué)每周不少于兩次，政治、歷史、地理、生物等科目每周不少于一次；其它學(xué)科根據(jù)實際情況適當(dāng)布置課外作業(yè)。

3、教師必須及時檢查和批改學(xué)生的作業(yè)，要保持一定比例的面批，日期要明確。教師批改作業(yè)要注意示范性，教師書寫要工整，標點要準確，符號要規(guī)范。作文的眉批、總批評語要得當(dāng)，指示要具體，富于激勵和指導(dǎo)作用。

4、要采取切實有效的措施培養(yǎng)學(xué)生按時、規(guī)范、獨立完成作業(yè)的良好習(xí)慣，教師應(yīng)督促每位學(xué)生及時上交作業(yè)，如學(xué)生拖欠或不做作業(yè)，教師又沒及時發(fā)現(xiàn)或沒有采取補做措施，追究該教師的責(zé)任。

5、教導(dǎo)處采取定期與不定期抽查相結(jié)合的方式，并將結(jié)果公布。學(xué)校每學(xué)年要組織不少于一次的各年級各學(xué)科優(yōu)秀作業(yè)展評。

五、指導(dǎo)實驗

理科教學(xué)中的演示實驗和學(xué)生分組實驗是學(xué)生獲取知識，培養(yǎng)能力，開拓視野，樹立科學(xué)研究觀的重要手段，是教學(xué)工作不可缺少的環(huán)節(jié)，其基本要求是：

1、按照省廳要求開足開齊實驗課，嚴格按課程標準規(guī)定指導(dǎo)學(xué)生動手做好實驗，不能以講實驗、畫實驗、看掛圖代替做實驗，學(xué)生的實驗報告教師要及時批閱。

2、認真做好演示實驗，提倡并鼓勵教師合理改進、增加演示實驗，在可能的條件下，把部分演示實驗改為學(xué)生分組實驗，或把某些思考性強的習(xí)題改編為實驗（演示或?qū)W生分組實驗）。

3、學(xué)校要積極創(chuàng)造條件開放實驗室，逐步培養(yǎng)學(xué)生自行設(shè)計實驗的能力，指導(dǎo)學(xué)生課外進行實驗，提高學(xué)生實踐能力。

4、學(xué)校要認真組織學(xué)生實驗?zāi)芰己?，考核結(jié)果計入學(xué)生的學(xué)業(yè)成績。

5、學(xué)校要定期對實驗教學(xué)進行檢查，如發(fā)現(xiàn)未按要求完成實驗教學(xué)任務(wù)，學(xué)校應(yīng)追究有關(guān)教師的責(zé)任。

六、輔導(dǎo)

1、輔導(dǎo)要貫徹因材施教的原則，既要課內(nèi)輔導(dǎo)，又要課外輔導(dǎo)，既要集體輔導(dǎo)，又要個別輔導(dǎo)。

2、集體輔導(dǎo)要有計劃。教師要認真分析所教班級學(xué)生的不同特點，與班主任和其他任課教師共同研究，統(tǒng)一對不同層次學(xué)生的總體認識和具體輔導(dǎo)辦法，制訂輔導(dǎo)計劃。

3、輔導(dǎo)對象要有所側(cè)重，特別要關(guān)注學(xué)有困難和學(xué)有余力的學(xué)生。對學(xué)有余力的學(xué)生，可采取適當(dāng)布置提高性作業(yè)，向其推介課外補充讀物，讓其參加興趣小組等辦法，激勵興趣，發(fā)揚特長；對個別學(xué)習(xí)困難學(xué)生以及因請假、曠課而影響了學(xué)業(yè)的學(xué)生，可采取個別輔導(dǎo)和小組輔導(dǎo)的方式有的放矢地查漏補缺。

4、輔導(dǎo)要講究效益，要做到熱心、耐心并且有信心，避免疲勞戰(zhàn)。放學(xué)后不能留學(xué)生集體輔導(dǎo)，個別輔導(dǎo)時間不宜過長。

5、凡有住校生的學(xué)校，都要組織住校學(xué)生上晚自習(xí)，并安排科任教師坐班輔導(dǎo)，解決學(xué)生學(xué)習(xí)中的疑難問題。

七、校本教研

1、校本教研要以提高教學(xué)效率，全面提高學(xué)生素質(zhì)為中心，以研究教材教法為重點，以提高教師素質(zhì)為根本。不允許教師拒絕參加教研活動或拒絕接受教研任務(wù)（如拒絕撰寫、上交教育教學(xué)研究論文，拒絕接受上公開課，拒絕接受教研組安排的競賽活動等）的行為，教導(dǎo)處要精心組織教師參加省、市、縣級的各項教學(xué)、教研競賽評比活動，力爭取得好成績。

2、教師要積極參加課堂教學(xué)研討活動，35歲以下的青年教師每學(xué)期要上一堂研討課

3、教研組活動每周一次，每次活動必須有主題、有中心發(fā)言，每學(xué)期組織一至三個研究主題，確保每次活動有明確的內(nèi)容，解決教學(xué)工作實際中存在的問題。

4、嚴格建立聽課學(xué)習(xí)制度，三年教齡以內(nèi)的青年教師和教研組長，每學(xué)期聽課評課20節(jié)以上；一般教師聽課評課15節(jié)以上；各學(xué)校校長和負責(zé)教學(xué)的中層以上干部，每學(xué)期聽課評課30節(jié)以上，聽課時，必須有聽課筆記和評議記錄。

5、積極進行教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)與教育教學(xué)科研的實踐。每學(xué)期每位教師必須完成一篇教研論文。學(xué)校要建立激勵機制，鼓勵教師在專業(yè)報刊上發(fā)表論文，展示學(xué)術(shù)成果。

6、教師要結(jié)合教育教學(xué)工作實際參與課題研究，總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗，探索教學(xué)規(guī)律，形成個人教學(xué)特色。

7、所有教師都應(yīng)根據(jù)自身特點制訂專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，提高自身素質(zhì)；學(xué)校要為教師推薦專業(yè)必讀書目，開展教師讀書活動，促進教師專業(yè)素養(yǎng)的提高。教研組應(yīng)定期交流學(xué)習(xí)心得。

8、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不定期參加各組的教研活動和課堂教學(xué)研討活動，縣教研室應(yīng)定期檢查各校開展教研活動和公開課情況。