第一篇：《大象橋》教案

唱歌課《小毛驢爬山坡》教學(xué)設(shè)計

教材版本：

人教版課標(biāo)教材第四冊補(bǔ)充教材

教學(xué)設(shè)計：

教材分析：

本課選用了本冊補(bǔ)充教材中的歌曲《小毛驢爬山坡》。

《小毛驢爬山坡》是一首西班牙民歌。一段體曲式結(jié)構(gòu)，由帶反復(fù)的兩個樂句構(gòu)成。情緒歡快、活潑，曲調(diào)活潑俏皮，節(jié)奏緊湊，描素了小主人交集的心情。它用音樂旋律的上下行，描素了小毛驢爬山坡的樣子。

學(xué)情分析：

三年級的學(xué)生愛唱愛表演，他們主要以形象思維活動為主，且經(jīng)常處于比較興奮和愉快的狀態(tài)，但注意力保持時間有限。通過近兩年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的音樂基礎(chǔ)知識，具備了模唱和視唱簡單樂譜的能力。在演唱技能方面學(xué)生能夠在自然音區(qū)，能夠保持優(yōu)美、自然的歌唱音色，保持聲音的流暢、統(tǒng)一，能夠做到唱歌前的呼吸準(zhǔn)備，能夠在教師指導(dǎo)下掌握歌唱中的換氣的技巧。在教學(xué)方式上，需要用生動活潑、形象直觀且富于藝術(shù)魅力的形式，來激發(fā)、培養(yǎng)、發(fā)展他們的興趣。

教學(xué)年級：三年級 教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱歌曲《小毛驢爬山坡》。教學(xué)目標(biāo)：

1、在歌唱中，體驗小毛驢的俏皮、淘氣，體會音樂旋律的起伏與小毛驢爬山坡的情景之間的關(guān)系，表達(dá)歌曲歡快活潑的情緒，獲得愉快的情感體驗。

2、積極快樂地參與音樂活動，采用聽唱、模唱、接唱、視唱等方法，逐步學(xué)會歌曲，唱好歌曲。

3、在學(xué)唱歌曲中的鞏固對唱名的認(rèn)識，并能用自然的聲音，連貫的氣息演唱歌曲。教學(xué)重點：

學(xué)會歌曲《小毛驢爬山坡》，并能用愉快活潑的情緒，連貫的氣息，自然的音色演唱歌曲。教學(xué)難點：

1、歌曲的兩個樂句為相似樂句，兩個樂句的最后兩個小節(jié)的音程跳動較大，學(xué)生學(xué)唱時可能會出現(xiàn)音準(zhǔn)問題。

2、歌曲中出現(xiàn)的X 0X是弱起節(jié)奏，對于三年級的孩子不易掌握，學(xué)生學(xué)唱時可能會出現(xiàn)節(jié)奏上的問題。教學(xué)課時：一課時

教學(xué)過程：

一、呼吸和發(fā)聲練習(xí)：

1、在情景中練習(xí)緩吸緩呼： 課件展示一張鮮花的圖片。

師：同學(xué)們，想象一下，春天到了，花兒們爭相開放。花兒散發(fā)出甜蜜的香味，來，讓我們深深地吸一口氣（教師指揮吸氣），讓這香味保留在我們心里（教師指揮保持吸氣狀態(tài)），好，再緩緩地把它呼出來（教師指揮呼氣）。

練習(xí)3—5次

2、結(jié)合歌曲伴奏練習(xí)急吸緩呼（熟悉歌曲旋律，初步掌握按樂句換氣。）師：讓我們隨著歡快的音樂聲來呼吸，請注意按老師的手勢提示來換氣。播放歌曲伴奏，老師指揮。

3、結(jié)合歌曲難點進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)課件展示小毛驢的圖片

師：唉，小朋友，你們看誰來啦？（生答小毛驢）哦，是小毛驢，它們正在進(jìn)行跳高比賽。它們倆一共跳了三次，哪只小毛驢跳得最高呢？請你聽一聽。

課件在每一只小兔旁展示一條旋律片段,依次是:

老師分別用“l(fā)u”哼唱，在演唱時老師單手彈琴，另一只手用手勢提示，請小朋友聽辨旋律。

師：你聽到哪一只小毛驢跳得最高呢？（生答略）師：請你用“l(fā)u”模唱。

小朋友用“l(fā)u”模唱，老師單手彈琴，單手指揮。在演唱時不僅要注意音準(zhǔn)，而且還要規(guī)范聲音。

師：小毛驢是在進(jìn)行跳高比賽呢，是非常跳躍活潑的，你的聲音應(yīng)該是有彈性的，輕巧的。

老師示范，學(xué)生模仿。

師：這些旋律是由哪些小音符組成的，你能試著唱一唱嗎？ 學(xué)生視唱旋律，老師單手伴奏，注意糾正音準(zhǔn)和唱名的準(zhǔn)確。

二、感受歌曲【通過欣賞、了解歌曲內(nèi)容調(diào)動學(xué)生情緒，引出學(xué)習(xí)】

1、師：現(xiàn)在小毛驢跳累了，它突然想起來它的小主人叫它去參加西班牙的一個節(jié)日，再不去就來不及了，那這只小毛驢是不是很聽話的去趕路呢？請你仔細(xì)的聽一聽。

（點課件）播放伴奏音樂，教師聲情并茂地范唱歌曲。

2、師：小毛驢是不是很聽話的去趕路呢？它是一只怎樣的小毛驢呢？ 生答略。

教師用課件展示出課題“小毛驢爬山坡。

3、聆聽歌曲

師：原來這是一只調(diào)皮的小毛驢呀，看來它給小主人帶來了一些小麻煩呢。讓我們再來聽聽這個有趣的故事吧。

（點課件）播放歌曲錄音，老師指大歌單，學(xué)生聆聽歌曲。

三、學(xué)唱歌曲?！颈菊n的重點和難點，通過師生接唱、模唱旋律、分句學(xué)習(xí)演唱歌曲?！?/p>

1、導(dǎo)入。師：小主人騎著小毛驢正準(zhǔn)備出發(fā)，突然，一塊大石頭擋住了去路，上面寫著，只要你把兩條節(jié)奏讀正確，就讓你過去，下面，讓我們一起來試一試吧：（提出難點小節(jié)）

（找不同和相同的地方，然后進(jìn)行難點小節(jié)教學(xué)）

2、師：你聽，小毛驢一步一步的走來了（師用雙響筒進(jìn)行敲擊，打節(jié)奏），讓我們來看看第一段的歌詞，你能像老師一樣讀一讀嗎？（有節(jié)奏的朗讀歌詞）

2、學(xué)習(xí)第一段歌詞：讓我們快來聽聽第一段歌詞，里面藏著剛才小毛驢跳高的旋律，你能把它找出來嗎？

課件展示第一段曲譜和歌詞

老師自彈自唱第一段。

學(xué)生回答：紅色的部分就是小毛驢跳高的旋律。師：請你來找一找，小毛驢上山的旋律。你能找到嗎？ 學(xué)生回答：綠色的部分就是小毛驢上山的旋律。

師：我們一起來唱唱第一段，老師唱黑色部分歌詞，請你唱紅色部分和綠色部分的旋律。師生接唱，教師用稍慢的速度單手彈琴，指揮學(xué)生唱紅色和綠色部分的歌譜，老師唱黑色部分的歌詞。

3、師：孩子們唱得真不錯，你能帶上歌詞唱一唱嗎？ 老師唱黑色部分的歌詞，學(xué)生唱紅色和綠色部分的歌詞。

4、學(xué)生帶上歌詞連起來唱一唱。

師：你們真能干，請把第一段歌詞連起來唱一唱。

5、難點解決：用拍手在休止符的地方加“空”、再去掉“空”的方法教唱難點樂句。（1）老師范唱，讓學(xué)生感受，并模仿。

師：請孩子們看到這一句（指到歌單上的難點樂句），聽聽老師是怎么唱的？（2）學(xué)生演唱，師：請你們來唱一唱。

可能會出現(xiàn)的問題是八分休止符的地方，不知道空半拍，或者是直接跳過八分休止符。如果出現(xiàn)問題老師可以用對比法和示范法來指導(dǎo)。

6、完整演唱第一段歌詞。

用小主人和小毛驢開心去參加節(jié)日的音樂形象來啟發(fā)學(xué)生用連貫的氣息和有彈性的聲音演唱。

師：小毛驢和小主人開開心心的去參加節(jié)日，有的孩子怎么唱得像小烏龜在爬呢？聽老師是怎么唱的？請你也帶上動作來唱一唱。

播放伴奏錄音，學(xué)生完整演唱第一段歌詞，老師接唱第二段歌詞。

7、出示第二段歌詞，學(xué)生一起演唱第二段的歌詞。

師：讓我們快來看看歌曲的第二段歌詞，請注意八分休止符的地方。

8、給第二段歌詞加上動作。

師：小兔子終于過了河，讓我們加上動作來唱一唱吧。

老師帶著學(xué)生一邊跳一邊唱。用動作讓學(xué)生音樂節(jié)奏，如果學(xué)生出現(xiàn)音準(zhǔn)錯誤，老師可用琴帶一帶。

9、完整唱第二段歌詞。

師：讓我們把第二段歌詞連起來加上動作來唱一唱吧。

四、完整演唱歌曲

隨著伴奏音樂，師生一邊演唱一邊表演。

五、教師小結(jié)，下課

第二篇：大象教案

早期閱讀《大象》

執(zhí)教人：李鳳娟

活動目標(biāo)：

1、閱讀兒歌、想象大象的特別形象。

2、在游戲中用動作模仿大象表演。活動準(zhǔn)備：

玩具大象一個、課件PPT 18張大象的圖片，分別少了耳朵、鼻子、腿、牙。活動過程：

1、通過游戲和幼兒一起了解自己的身體與大象身體的區(qū)別。

——我們的動物朋友大象今天來我們這里做客了！“你好，小朋友！”（出示玩具大象）——大象朋友要和我們做游戲： 用我們的小手來摸摸我們的身體，摸摸你的耳朵，摸一摸；摸摸你的鼻子，摸一摸； 摸摸你的腿，摸一摸；摸摸你的牙，摸一摸。

2、用動作模仿的方式表演、學(xué)習(xí)兒歌?，F(xiàn)在請你們來看看大象的吧！

——看看它的耳朵在哪里？大象的耳朵像什么？（像扇子）它的耳朵可以幫助它趕走蚊子，保持清涼。

——看看它的鼻子在哪里？大象的鼻子像什么？（像管子）

它的鼻子可以卷起很重的物品，肚子餓了和口渴的時候靠鼻子提取食物。——看看它的腿在哪里？大象的腿像什么？（像柱子）它的腿很粗壯，這樣才能支撐它那大大的身體。

——看看它的牙在哪里？大象的牙像什么？（好像兩把彎彎的刀子）（讓幼兒聯(lián)系大象耳朵的作用和自己的生活經(jīng)驗進(jìn)行聯(lián)想，出示圖片）

3、幼兒表演，并能進(jìn)行動作的模仿。

大象的耳朵像什么？像扇子。（雙手張開，放在耳朵位置，前后搖擺）大象的鼻子像什么？像管子。（左手捏鼻子，伸直右手?jǐn)R在左手肘上搖擺）大象的腿像什么？像柱子。（雙腿雙手著地，模仿大象爬行）

大象的牙像什么？好像兩把彎彎的刀子。（雙手手掌彎曲中間三指，放于鼻子兩側(cè)）

4、鼓勵幼兒進(jìn)行表演?；顒友由欤?出示18張大象圖，請幼兒根據(jù)大象所缺少的身體某一部分進(jìn)行配對活動。依次提問：大象的耳朵像什么？

大象的鼻子像什么？ 大象的腿像什么？ 大象的牙像什么？ 2012、9、25

第三篇：乘著大象教案

乘著大象教案1

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：了解大象的造型特點。

過程與方法：運用簡單的創(chuàng)意和繪畫，通過想象表現(xiàn)乘著大象時的情景。

情感、態(tài)度與價值觀：通過表達(dá)與大象在一起的感受，培養(yǎng)學(xué)生熱愛動物的情感。

教學(xué)重點：

知道大象的特點，能夠表達(dá)與大象在一起時的感受。

教學(xué)難點：

用自己喜歡的方式描繪與大象在一起時的情景。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：

課件

學(xué)生準(zhǔn)備：作業(yè)紙、水彩筆、油畫棒等繪畫工具。

學(xué)習(xí)領(lǐng)域:造型·表現(xiàn)

課時: 1課時

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入階段

“同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘晃簧衩氐男‘嫾?，一起來看看它是誰？長什么樣子？（觀看大象畫畫的視頻）說說大象的樣子。（教師根據(jù)學(xué)生說的特點粉筆板書組合成大象）只要我們抓住大象的特點可以畫出各種各樣的大象。(欣賞各種不同姿勢的大象)你對大象了解多少呢？生活在哪里？喜歡做什么？吃什么？生說（展示小知識）大象除了會畫畫還會表演節(jié)目呢?。úシ艌D片）看完了大象的表演你想說點什么呢？（生自由說）大象和人類配合的這么好，大象還是我們的好朋友呢！所以，我們要愛護(hù)大象。有很多小朋友都很喜歡它呢，那就讓我們乘著大象一起去看看吧！（板書題目，播放小朋友和大象在一起的圖片）說說他們當(dāng)時的心情是怎樣的？”（生自由說）

二、發(fā)展階段

“你們想不想乘上大象呢？那就讓我們輕輕的`閉上眼睛跟隨老師走進(jìn)想象的世界。（播放音樂）大象向我們走來了，我們趕快爬上去吧！想坐哪就坐哪，我們來到了茂密的樹林，趟過了清清的小河，大象正慢慢的爬上山坡，哇，大象飛起來了啦！它飛過了鄉(xiāng)村，飛過了城市，看到了碧綠的草原，看到了壯觀的大海，來到了你最想去的地方……心里覺得怎么樣？看到了什么？（生自由說）那就趕快把自己的想法用自己喜歡的方式表現(xiàn)出來吧！也可以畫畫自己和大象在一起玩的情景?！?/p>

三、學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)

教師提出作業(yè)要求：

1、畫面飽滿，顏色鮮艷

2、以大象為主體，在大象背上、鼻子上、大耳朵上添畫一個或多個人物

3、可個人或合作完成，完成后選出作品進(jìn)行展覽。（播放音樂，學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)，教師在黑板上設(shè)置小畫展區(qū)域，學(xué)生依次粘貼自己的作品）

四、作業(yè)欣賞與評價

（音樂停止）請學(xué)生欣賞學(xué)生作品，說說自己最喜歡的一幅，發(fā)表自己的看法。教師簡單點評。

五、拓展

同學(xué)們，動物是我們的好朋友，你還想乘著哪些動物去玩呢？課后，就讓我們展開想象的翅膀，用各種方式表現(xiàn)出來吧！

板書設(shè)計

乘著大象教案2

課 時：1課時

課業(yè)類型：造型·表現(xiàn)課

教學(xué)目標(biāo)：了解大象的造型特點，引導(dǎo)學(xué)生通過簡單的創(chuàng)意和繪畫，表現(xiàn)自己乘著大象時的情景和感受。

教學(xué)重點：在了解大象的造型特征基礎(chǔ)上，進(jìn)一步對這一特征進(jìn)行夸張和想象。

教學(xué)難點：是否通過繪畫表現(xiàn)了自己乘上大象的這種感受。

教具學(xué)具準(zhǔn)備：師生課前收集有關(guān)大象的圖片、錄像資料等，教師還應(yīng)準(zhǔn)備一些不同類型的、同齡孩子的作品供學(xué)生欣賞。學(xué)生準(zhǔn)備水彩筆、油畫棒。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：按常規(guī)進(jìn)行。

二、引導(dǎo)階段：

1、分小組交流課前了解到的'有關(guān)大象的資料，并展示自己收集到的大象圖片、照片。

2、找學(xué)生說說你是在哪兒見過的大象？（生：電視上、畫冊、動物園見過真正的大象）說一說大象最大的特點是什么？（生回答略）

3、根據(jù)自己對大象的印象，討論并嘗試畫一頭大象。

三、發(fā)展階段：

1、教師播放有關(guān)乘著大象的錄像資料：少數(shù)民族人乘著大象慢悠悠行走的一種情景；動物園里小朋友騎大象、蹺在大象鼻子上的情景……

2、伴著錄像音樂，引導(dǎo)學(xué)生想像自己乘著大象的情景及感受。

3、欣賞同齡人畫的乘著大象的作品，體驗乘著大象時的快樂、興奮、緊張、害怕等感覺。

4、討論：如何結(jié)合自己的想像與感受，畫一幅非常有趣的關(guān)于乘著大象時的作品？進(jìn)一步發(fā)揮自己的想象，也可以給大象長出翅膀，既象一頭大象，又象一只大鳥，當(dāng)然也可以畫成大象造型的滑梯。

5、提示：以大象為主體，使畫面形成中心構(gòu)圖樣式，可以在大象的背上、長鼻子上、大耳朵上添畫一個或多個乘著大象的人物。教師可以演示乘坐大象的人物形象。

四、學(xué)生作畫，教師巡回指導(dǎo)：

繼續(xù)播放音樂，讓學(xué)生伴著這種節(jié)奏來繪畫。提示學(xué)生注意大象在畫面中的主要位置。把大象的主要特征表現(xiàn)出來，通過你畫的人物表情、動作來表達(dá)騎上大象的感受。

五、學(xué)生作品展評：

把有創(chuàng)意的作品展示交流。

六、課堂小結(jié)：

同學(xué)的想象力都很豐富，大膽地夸張了大象的形象，也畫出了自己騎上大象的這種感受，有些同學(xué)只是單純地把大象的樣子畫出來，而不是表現(xiàn)騎大象，希望課后這些同學(xué)把騎大象的人物添加上去。

板書設(shè)計：

乘著大象

以大象為主體，使畫面形成中心構(gòu)圖的樣式

乘著大象教案3

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解大象的造型特點。

2、引導(dǎo)學(xué)生通過簡單的創(chuàng)意和繪畫，表達(dá)自己乘著大象時的情景和感受。

教學(xué)重難點：

1、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和實踐能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和個性的張揚。

2、以有限的知識技能，用自己的方式來表達(dá)感受。

教學(xué)課時：2課時。

課前準(zhǔn)備：多媒體電腦、實物投影儀。繪畫紙、色紙、橡皮泥、大象資料或圖片。

教學(xué)過程：

（第1課時）

一、引導(dǎo)階段

1、小朋友，今天老師給你們帶來了一位好朋友，你們想知道是誰嗎？（出示大象）

從小朋友們的表情中，老師看出，你們都很喜歡大象，今天老師特地帶來了許多大象呢！小朋友，你們仔細(xì)看??！大象來了！（出示大象）

哇！那么多大象向我們走來了！

2、小朋友，你們發(fā)現(xiàn)這些大象有什么特點？長的怎么樣？

3、老師還知道，有些小朋友特別喜歡大象。課前就已經(jīng)收集了有關(guān)大象的資料，我們請他們拿上來和大伙兒一起來分享快樂，好嗎？

4、大象非常聰明，不但會幫助人們做事，而且還會表演節(jié)目。小朋友，你們看，上面的大象正在為我們表演精彩的節(jié)目呢?。ǔ鍪緢D片）

二、發(fā)展階段

1、剛才小朋友們了解了那么多大象的知識，而且還看到了一幅幅精美的大象圖片，那么此時的你想對大象說些什么呢？（大象你真聰明、大象你真能干、大象我真想摸你的長鼻子……）

2、你們的想法五彩繽紛，讓老師也深受感染！剛才，有幾個小朋友說，想乘著大象去游玩，這個想法有多有趣啊！小朋友們，你們想不想？現(xiàn)在，讓我們一起來實現(xiàn)這些美好的愿望吧！

3、請小朋友閉上眼睛，伴著悅耳的'音樂，走進(jìn)了想象的世界。現(xiàn)在，大象向我們走來啦！讓我們趕快爬上去吧！想坐哪兒就坐哪兒，坐好了嗎？我們出發(fā)啦！

我們來到了茂密的森林，趟過了清澈的小河，大象正慢悠悠地爬上了山坡。哇！大象帶我們飛起來啦！我們飛過了鄉(xiāng)村、飛過了城市、看到了碧綠的草原、看到了壯觀的大海、越過了高山、來到了北京……

4、小朋友，剛才你們坐在大象上，心里覺得怎么樣呀？你們乘著大象都看到些什么呢？

5、這些感覺真妙??！小朋友，把書翻到第15課，看看書上的小朋友是怎樣來表達(dá)的。要是你來做，能不能比他表達(dá)得更好，更有趣？

6、現(xiàn)在，請小朋友拿己心愛的美術(shù)工具，用自己喜歡的方式，把剛才乘著大象的情景，盡情得表達(dá)出來吧！（音樂）

7、想畫的小朋友，只要完成構(gòu)圖，涂色放到下一節(jié)課去完成。

如果先畫好的小朋友，可以和你最要好的小朋友交流自己的作品。也可以拿到前面來介紹，并說說你的感受。

（學(xué)生自己講述，師生點評）（投影儀展示）

三、課后拓展

剛才小畫家們把乘著大象的感受表達(dá)的淋漓盡致。是呀，大象是我們的好朋友，還有好多動物也是我們?nèi)祟惖暮门笥涯?！現(xiàn)在，你還想乘著什么動物去玩呢？

四、

1、你們說得真好！小朋友，動物是那么的可愛！有了它們，我們的地球才這么生機(jī)勃勃；有了它們，我們的生活才這么多姿多彩；有了它們，小朋友們的想象才如此的豐富和有趣！

2、讓我們和動物永遠(yuǎn)做好朋友吧?。ㄒ魳罚?/p>

（第2課時）

一、組織教學(xué)

二、課堂教學(xué)

1、復(fù)習(xí)知識，檢查學(xué)生作業(yè)情況。

2、學(xué)生繼續(xù)完成作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)，及時輔導(dǎo)、糾正。

四、：教師，作業(yè)展示，學(xué)具

教學(xué)后記：

用兒歌來說明大象的身體結(jié)構(gòu)特征。很形象、生動，符合兒童的認(rèn)知特點。加上生動的板演，吸引學(xué)生的注意力。也解決了學(xué)生畫大象難處。在拓展部分可以增強(qiáng)學(xué)生與現(xiàn)實生活聯(lián)系。讓學(xué)生懂得藝術(shù)與生活是一體的，藝術(shù)源于生活。高于生活服務(wù)于生活。這對學(xué)生今后更好欣賞美術(shù)作品的美、欣賞生活美好都是一件好事。

乘著大象教案4

教學(xué)目的:

1、了解大象的.造型特點。

2、使學(xué)生學(xué)會通過簡單的創(chuàng)意和繪畫，表現(xiàn)自己乘著大象時的情形和感受。

教學(xué)重點、難點

使學(xué)生學(xué)會通過簡單的創(chuàng)意和繪畫，表現(xiàn)自己乘著大象時的情形和感受。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

圖片、彩筆、畫紙。

課時安排： 2課時

教學(xué)過程：

一、檢查學(xué)生課前準(zhǔn)備。

二、新授

1師出示掛圖，學(xué)生觀察，思考。

2、討論乘著大象時的感受。（快樂、興奮、緊張、害怕…的感覺）

3、學(xué)生作畫，教師巡視輔導(dǎo)。

（只要求起草）

4、講評

學(xué)生自評、教師選有特色的講評。

第二課時

一、檢查學(xué)生課前準(zhǔn)備。

二、小組討論該如何上色。

三、繼續(xù)完成新作品。教師巡視輔導(dǎo)。

板書設(shè)計：

略

乘著大象教案5

課題：乘著大象

課時：2課時

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型*表現(xiàn)

教材分析：

本課不光是讓學(xué)生來畫大象，還要讓他們了解畫面的構(gòu)成，以便更好的指導(dǎo)學(xué)生組織畫面。

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解大象的造型特點。

2.引導(dǎo)學(xué)生通過簡單的創(chuàng)意和繪畫，表現(xiàn)自己乘著大象時的情景和感受。

教學(xué)重、難點：

1.是否通過繪畫表現(xiàn)了自己的愿望。

2.是否認(rèn)同自己的作品。

3.是否敢于在一張畫面上使用多種表現(xiàn)方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：水彩筆、記號筆、油畫棒、圖畫紙、水彩工具。不同類型的同齡人的作品，有關(guān)大象的圖片、錄像資料。多媒體教學(xué)系統(tǒng)。

學(xué)生：課前收集有關(guān)大象的資料，作研究性預(yù)習(xí)。水彩筆、記號筆、油畫棒、圖畫紙、水彩工具。

第一節(jié)：

施教時間：11月24日——11月25日

活動一：

分小組交流課前了解到的有關(guān)大象的資料，并展示圖片。

教師鼓勵學(xué)生嘗試用以前學(xué)過的繪畫方法簡單的來畫一頭大象。

活動二：

教師播放大象的錄像資料，最后播放迪斯尼卡通片《小飛象》中老鼠乘著大象飛行的片斷。

引導(dǎo)學(xué)生閉上眼睛，想象自己乘著大象的情景及感受。

和同一組同學(xué)說說自己的感受。

欣賞同齡人畫的乘著大象的作品，體驗繪畫中表達(dá)的乘著大象時的快樂、興奮、緊張、害怕等感覺。

活動三：

討論：如何結(jié)合自己的想象與感受，畫一幅非常有趣的有關(guān)于乘著大象時的作品。

提示學(xué)生構(gòu)圖方法：

以大象為主體，使畫面形成中心構(gòu)圖的樣式，可以在大象的背上、長鼻子上、大耳朵上添畫一個或多個乘著大象的人物。教師簡單演示乘坐大象的人物形象。

學(xué)生進(jìn)行繪畫構(gòu)圖。

活動四：

展示構(gòu)圖作品，進(jìn)行講評。

布置下節(jié)課帶涂色工具。

第二節(jié)

施教時間：11月26——11月28日

活動一：

展示上節(jié)課的構(gòu)圖作業(yè)，表揚構(gòu)圖大膽、有創(chuàng)新的作業(yè)。

教師向?qū)W生展示多幅使用不同繪畫材料、不同表現(xiàn)方法的表現(xiàn)乘著大象的`圖畫，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、思考與討論，說一說不同的材料、不同的表現(xiàn)手法對于畫面效果的影響。

活動二：

教師重點向?qū)W生介紹幾種表現(xiàn)手法并簡單演示：

1.使用水彩筆或記號筆用線描的方法表現(xiàn)。

2.用油畫棒描邊，用水彩涂。

3.多種方法結(jié)合。

活動三：

學(xué)生嘗試著運用多種方法涂色。

教師發(fā)現(xiàn)問題及時作個別指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的作品要及時提示交流。

活動四：

展示作品，互相欣賞，鼓勵學(xué)生在以后的繪畫創(chuàng)作中要大膽創(chuàng)新。

收拾與整理，整理工具、材料，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

課后拓展：

1.建議課后可以畫乘著鳥兒上天的情景。

2.建議課后可以用版畫、拼貼畫、剪貼畫等形式來表現(xiàn)這些主題。

札記：

現(xiàn)代生活的發(fā)展，信息咨詢十分發(fā)達(dá)，在課前收集的過程中，不少孩子找到了許多圖片甚至是電子資料，為這節(jié)課增色不少。同時暴露出的問題是：個別學(xué)生因為家庭知識、經(jīng)濟(jì)環(huán)境的影響，從來收集不到相關(guān)資料。如何引導(dǎo)這一類的學(xué)生？這是下一步我要開始研究的問題。

乘著大象教案6

教學(xué)版本：人教版美術(shù)第三冊 第十五課《乘著大象》

教學(xué)目的：

1，是了解大象的造型特點。

2、引導(dǎo)學(xué)生通過簡單的繪畫和創(chuàng)意，表現(xiàn)自己乘著大象時的情景和感受。

教學(xué)難點：以有限的知識技能，用自己的方式來表達(dá)感受。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件、

學(xué)具準(zhǔn)備：繪畫紙、色紙、各種彩筆以（油畫棒）為主、記號筆。

課時安排：一課時

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境、認(rèn)識大象

1、小朋友，今天由楊老師帶你們一起玩，高興嗎？高興！高興的動作怎么做？噎！現(xiàn)在我們來猜個謎語，看誰最先搶答出來（耳朵像蒲扇、、、、、、），老師還沒說完呢你們就已經(jīng)知道了？你們還知道哪些大象的特點呢？指名說：生：答?。ū亲娱L、小山一樣的身體、柱子一樣的腿、）好孩子，你們太聰明了！那你們想不想親眼看到大象？想！現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)大象王國，用你最智慧的眼光去發(fā)現(xiàn)那里的大象在干什么？它們又是什么樣子的？孩子們請看——播放（大象表演）

2、誰來說說？指名說：（ ）

二、大膽想象、乘著大象

過渡：你們說得太棒了！假如大象能像飛機(jī)那樣遨游藍(lán)天，向潛水艇那樣潛入海底那會多有趣呀，乘著大象去游玩你想不想？想！好，那就讓咱們一起來完成這美好的愿望吧！

1、板書課題：《乘著大象》

小朋友請你閉上眼睛，讓我們伴著美妙的音樂展開你智慧的翅膀盡情地想想你想去的地方，又是怎樣去的?。úシ乓魳罚┖⒆觽兡懵牬笙笳蛭覀冏邅?，趕快爬上去！想做那就坐哪

2、孩子們你剛剛都到哪里去了？你是乘坐在大象的什么地方或者是什么樣的大象交通工具去的.呢？一路上又看到了什么？

請你們相互交流一下，再來回答老師的問題？

三、自主表達(dá)、表達(dá)大象

太精彩了！感覺太美妙了！老師突然來了靈感，想即興創(chuàng)作一把，你想不想？不過在我們創(chuàng)作之前，老師想請你們欣賞一下書中的小畫家是怎樣表現(xiàn)自己乘坐大象時的情景的

1、作品賞析：咱們先來欣賞第一幅作品，看看小畫家是用什么筆畫的，上面都畫了什么？這一種畫法叫線描畫；再看第二副作品，他又是用什么筆畫的？是怎么畫的？這一種畫法是勾線涂色法；好孩子們：從這兩幅作品來看小畫家都能把自己乘坐大象的樣子畫出來，而且主題突出。要是你來畫你喜歡用什么方法來表現(xiàn)呢？

那還等什么咱們也來嘗試一把：老師已經(jīng)為你們準(zhǔn)備好了繪畫工具，請你們以小組分工合作。讓我們伴著美妙的音樂用你們自己喜歡的方式把你們乘坐大象的情景表現(xiàn)出來吧！誰愿意到前面來創(chuàng)作？指名（師生在前面合作完成一幅作品）

2、學(xué)生作業(yè)

四、作業(yè)展示

過渡：請創(chuàng)作好的同學(xué)把作品貼到前面來

小組自評，互評。

五、課后總結(jié)拓展

1、孩子們你們把乘坐大象的情景表現(xiàn)得那么豐富有趣，除了乘著大象你還想乘坐什么動物去游玩呢？指名說：為什么？你們不害怕嗎？

2、是的動物是我們的朋友， 我們的地球有了動物才會生機(jī)勃勃，我們的生活有了他們才會多姿多彩，你們有了才會有豐富的想象！孩子們讓我們永遠(yuǎn)和動物做朋友吧！

第四篇：《大象保姆》教案

《大象保姆》教案

襄陽市襄州區(qū)伙牌中心小學(xué)：雷燕

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)會認(rèn)的10個生字，理解它們在詞語中的意思。

2、引導(dǎo)學(xué)生能夠正確、流利地讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，增強(qiáng)關(guān)愛動物，和動物友好相處的意識。

3、幫助學(xué)生理解課文中重點句子的意思。學(xué)習(xí)重點：

了解課文的主要內(nèi)容，并能說出故事的主要情節(jié)。學(xué)習(xí)難點：說故事情節(jié)，感受大象的可貴精神。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：

1、課前布置學(xué)生收集有關(guān)大象的資料。

2、演示文稿（大象圖片）學(xué)習(xí)時間：1課時 學(xué)習(xí)過程：

一、激趣引入

1、誰知道保姆能幫助人們做什么事？

2、猜謎。那聰明的大象會怎樣給人們當(dāng)保姆呢？ 讓我們走進(jìn)這一家人的生活去看一看吧。

二、自學(xué)生字，初步感知：

1、學(xué)生自由讀書，畫出不認(rèn)識的字及不理解的詞語。

2、同座間互相指認(rèn)讀生字。

3、檢查生字、難詞、難句的認(rèn)讀。

4、自己說一說全文講了一件什么事？

三、交流討論，感悟理解：

1、學(xué)生再默讀課文，找出描寫大象當(dāng)保姆，飼養(yǎng)員卡林怎樣評價它？大象當(dāng)保姆，對來侵犯的敵人怎樣？對孩子呢？教師小結(jié)：大象兇猛對敵、親切對人。

2、理清課文層次，哪些內(nèi)容是寫大象在家里保護(hù)主人娃娃的內(nèi)容的？主要表現(xiàn)大象什么特點?其余部分寫的是大象在什么地方保護(hù)娃娃與誰搏斗？ 主要表現(xiàn)大象什么特點？

3、出示自學(xué)提示：

（1）劃出大象在野外的樹林里保護(hù)卡林的娃娃的句子。

（2）議一議：你找到了哪些描寫大象保護(hù)主人娃娃的句子？讀相關(guān)句子，你看到了一頭什么樣的大象？

4、默讀課文，先自學(xué)再組內(nèi)交流。

5、同學(xué)交流，讀中感悟 幫助學(xué)生理出幾個場景。

（1）觀察課文插圖畫的內(nèi)容和課文哪一部分是相對應(yīng)的？能給圖畫擬個名字嗎？

第二幅圖畫：猛撞大樹，踩狗拋尸（讀書上相應(yīng)內(nèi)容）第三幅圖畫：舍身相救，感激不盡（讀書上相應(yīng)內(nèi)容）

（2）課文中哪部分內(nèi)容沒有相應(yīng)的插圖，如果讓你畫一畫，你怎么畫？

（3）幫助學(xué)生理解重點語句。

①把最感動你的內(nèi)容讀出來。說說讓你感動的原因。

②指名讀，進(jìn)一步體會。

四、總結(jié)全文，歸納板書

1、學(xué)習(xí)了這篇課文，你會怎樣贊美大象具有的精神？

2、本文為我們描述了這個真實的故事，讓我們看到了一頭勇敢、忠誠的大象，讓我們感到的確動物是人類的好朋友。我們在今后的生活中應(yīng)該怎么對待我們的動物朋友呢？（請一兩個同學(xué)說一說）

五、布置作業(yè)：

1、積累“詞語花籃”。

2、把這個故事講給家人聽。

板書設(shè)計：

8、大象保姆

大象

卡林夫婦、娃娃

猛撞大樹

踩狗拋尸

仰頭咯咯地笑 皮開肉綻

舍身相救

奪眶而出

勇敢、忠誠

第五篇：大象洗澡教案

小班分享閱讀《大象洗澡》教案

教材分析： 教學(xué)目標(biāo)：

1、聯(lián)系自身經(jīng)驗，理解并體驗叔叔給大象洗澡的過程。

2、感受故事結(jié)尾的意外和有趣。教學(xué)準(zhǔn)備：《大象洗澡》PPT、歌曲《洗澡歌》 教學(xué)過程： 導(dǎo)入活動：

1、師幼共同表演律動兒歌《洗澡歌》，引出本書主題。

（一）教師提問：剛才唱的《洗澡歌》里，都洗了身體的哪些部位？ 過渡語：剛才我們一起表演了一首有趣的洗澡歌，今天有個小動物也要來洗洗澡，我們一起看看它是誰？

2、閱讀圖畫：

（一）封面：出示大書封面：這是書的封面?？匆豢矗钦l要洗澡呀？ 誰來給大象洗澡？用什么給大象洗澡？

小結(jié)：叔叔一手拿著水管，一手拿著刷子，給大象洗澡。指讀書名《大象洗澡》 過渡語：叔叔是怎么給大象洗澡的呢？我們一起來看看吧。

（二）第一頁：叔叔在給大象洗哪里？

叔叔是怎么給大象洗鼻子的？叔叔用什么工具在給大象洗澡？給大象洗澡要用到哪些東西？

小結(jié)：叔叔先給大象的鼻子擠上沐浴露，然后一手拿著水管，一手拿著刷子，噴噴水，刷一刷。

幼兒一起學(xué)做動作（噴噴水，刷一刷；噴噴水，刷一刷。）大象的表情是怎么樣的？你覺得大象舒服嗎？ 小結(jié)：大象洗得好舒服??！

猜測：接下來叔叔要給大象洗哪里呢？

（三）第2—5頁，幼兒仔細(xì)觀察，教師用“先??，接著??，然后??，最后??”的順序來描述叔叔給大象洗澡的過程。

第二頁：叔叔在給大象洗哪里？叔叔是怎么給大象洗耳朵的？ 我們一起來學(xué)學(xué)吧

過渡語：洗完耳朵了，接下來該洗哪里了呢？我們來看看。

（四）第3—5頁：

逐頁閱讀，每一頁閱讀思路同第二頁。

第三頁注意引導(dǎo)：大象的身體很大，所以要很多的沐浴露、洗出了好多泡泡，叔叔刷的時候動作很大，洗的很用力。動作體驗時，教師也要注意示范幅度、用力的樣子。第四、五頁可以請幼兒模仿叔叔噴水的動作。

叔叔剛才給大象洗哪里了？快速回翻第1—5頁，小結(jié)幼兒的回答：洗了鼻子、耳朵、后背、腿和尾巴。

你覺得接下來叔叔會做些什么？請幼兒充分預(yù)測并小結(jié)幼兒的回答，如給大象洗洗牙齒等。過渡語：那我們來看看是不是像小朋友想的那樣，叔叔繼續(xù)給大象洗其他的地方了？先請小朋友們閉上眼睛。

（五）第六頁 一、二、三，小朋友們請睜開眼睛，看看發(fā)生了什么事情？（1）這一頁還是叔叔給大象洗澡嗎？現(xiàn)在是誰給誰洗澡呢？（2）看看叔叔是什么表情？他有沒有想到大象會這樣做呢？（3）大象為什么要這么做？你覺得這是一頭什么樣的大象？