第一篇：有趣的漢語拼音教學設計 高曉英

《趣味拼音》教學設計

——一年級上學期拼音總復習

烏魯木齊第三十小學

高曉英

教學目標：

1、熟記聲母、韻母、整體認讀音節(jié)。

2、正確區(qū)分b-d、p-q、m-n-h、f-t、ei-ie、ui-iu。

3、能準確拼讀音節(jié)和句子。

4、準確掌握拼音的標調規(guī)則和拼讀規(guī)則。

5、能準確區(qū)分整體認讀音節(jié)。教學重點：

1、正確區(qū)分b-d、p-q、m-n-h、f-t、ei-ie、ui-iu。

2、準確掌握拼音的標調規(guī)則和拼讀規(guī)則。教學難點：

1、能準確區(qū)分整體認讀音節(jié)。

2、能準確拼讀音節(jié)和句子。教學過程：

一、動畫導入，復習拼讀。

1、小朋友們，在青青草原上有一座美麗的村子。聰明的喜羊羊，可愛的美羊羊就居住在那里。那就是羊村。今天，老師要帶你們去羊村玩一玩。想去嗎？

2、讓我們先來購買火車票吧！票不要錢，只要讀正確，票就是你的了，擁有這張車票，你就可以參加羊村的一切活動。（自由讀，開火車讀）

3、票得背面還有呢?。ㄗ约鹤x，指名讀4句話，齊讀）

4、先聽老師唱一遍，誰愿意和老師合作表演？（師生合作表演）

5、現(xiàn)在帶上你們的火車票一起出發(fā)，前排的火車司機準備好了嗎？我們的小火車要開了。（配樂表演）

二、補充密碼，復習聲母。

1、羊村到了，小朋友們下車嘍！快看，喜羊羊給我們留了張紙條，聰明的同學快讀一讀，信里都寫了什么？（自由讀）

2、誰為大家讀一讀？（指名讀）

3、在你們的手中都有喜羊羊留下的密碼牌，拿起筆快來填一填。（完成作業(yè)紙，一個上黑板完成）

（1）讓我們一起看看他做的對嗎？（老師讀，學生說對錯）（2）一共有多少個聲母？（23個）快寫在作業(yè)紙上。（3）你能從聲母中找出長的像的兄妹嗎？（生說，師板書）

【b-d p-q 拼音手勢操復習m-n-h t-f兒歌復習】（4）誰能讀正確？（出示zh ch sh r z c s 分為上下2排）(5)你有什么發(fā)現(xiàn)？（上排師翹舌音，下排師平舌音）(6)zh ch sh有個共同點就是都有——h。男生讀翹舌音，女生讀平舌音。（師評價）女生讀翹舌音，男生讀平舌音。

4、現(xiàn)在讓我們一起將密碼牌上的聲母填進去吧！注意聲母要讀的輕一些短一些。（齊讀聲母）【課件：密碼輸入正確，歡迎來到羊村】

三、魔術表演，復習韻母。

1、瞧，羊村的居民來歡迎我們了！這是誰？（課件：懶羊羊）懶羊羊今天可沒有睡懶覺，它要為我們表演魔術，先看看它的道具上寫的聲母？（課件：單韻母）

2、快來看，懶羊羊變得第一個是ai，猜猜接下來它會變什么？（生說復韻母）這變得都是什么韻母？（復韻母）那么上面的道具師上面韻母？（單韻母）

3、那些復韻母長的像？（ei-ie ui-iu生說，師寫在黑板上）我們玩?zhèn)€猜謎語的游戲吧！前i后e，——ie ie ie。誰能像老師一樣說說其他復韻母？（指名說，齊說）、在韻母這個大家庭中，除了單韻母、復韻母，還有——前鼻韻母、和后鼻韻母，拿出筆快速寫出前鼻韻母和后鼻韻母。（定對：單韻母6個復韻母：9個前鼻韻母：5個后鼻韻母：4個共24個）前鼻韻母舌頭在前，后鼻韻母舌頭在后。先來讀讀前鼻韻母。后鼻韻母最難讀，誰來讀？（卡片，開火車）

四、舞會邀請函，復習整體認讀音節(jié)

1、舞會馬上就要開始了，邀請會整體認讀音節(jié)的小朋友來參加，快來讀一讀找一找吧！（自由讀）

2、師生配合讀。生生配合讀。大組配合讀。

3、讀讀這些整體認讀音節(jié)吧?。R讀）共多少個？（16個）

4、在這16個整體認讀音節(jié)中的yuan最調皮了，再讀三遍。

5、恭喜你們拿到了舞會的邀請函，舞會開始嘍，同學們跟著音樂跳起來吧?。ㄕn件：《喜羊羊與灰太狼》主題曲）

五、果園摘果子，復習拼讀規(guī)則和標調。

1、參加完舞會，我們一起到果園幫喜羊羊他們摘果子吧！(1)小ü見到 jqxy,脫掉帽子行個禮。(2)做拼讀練習，鞏固拼讀口訣。

2、喜洋洋提醒大家：書上的果子有的被灰太狼施了迷藥，快幫他們吧這些有毒的果子摘掉吧！完成作業(yè)紙上的第三題。對的打鉤，錯的改錯。

3、有毒的果子摘掉了，羊村的居民可高興了，要請大家吃香甜的蘋果，不過需要你們自己動手摘?？焱瓿勺鳂I(yè)紙上的第四題，看看能摘到幾個果子？

六、觀看亞運會，復習音節(jié)和排列句子。

1、夕陽西下，懶羊羊邀請大家一起去觀看亞運會。運動員們正在進行激烈的比賽?？纯从心男┍荣?？（課件）快來坐坐作業(yè)紙上的第五題，動手連一連。別忘了用上你的尺子。（訂對）

2、讓我們做一做第六題，先拼一拼音節(jié)，再排一排，把序號按正確順序寫在橫線上。（訂對）

3、看！誰來了？（灰太狼）別害怕，如果你們能按喜羊羊的要求去做，灰太狼就抓不住小羊了。快來拼一拼音節(jié)，做一做動作。（自由讀）讓我們一起邊讀邊做動作吧！

4、小朋友們真聰明。瞧?。ㄕn件：灰太狼我會回來的）

5、讓我們揮揮手，和灰太狼說再見吧！

第二篇：高曉英承諾書總結 Word 文檔

2011黨員承諾情況小結 30小學 高曉英

作為一名黨員教師，我能夠積極響應上級黨委的號召，努力做一個學習型黨員；維護團結穩(wěn)定；爭創(chuàng)一流業(yè)績；服務基層群眾；遵守黨紀國法。先將我本學期的承諾情況做一小結。

1.我做到了愛國守法﹑愛崗敬業(yè)。自覺遵守了教育的法律法規(guī)，依法履行了教師職責；忠于人民的教育事業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻。對工作高度負責，以嚴謹?shù)?、科學的態(tài)度認真上好了每一節(jié)課。

2.做到了關愛學生。能夠關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生，做學生的良師益友。

3.做到了教書育人﹑為人師表。能夠培養(yǎng)學生良好的品行，促進學生全面發(fā)展。加強了師德修養(yǎng)，做到“學高為師，身正為范”，努力做一名新時代的教師。4.終身學習。能夠樹立終身學習思想，拓寬知識視野，更新知識結構。潛心鉆研業(yè)務，不斷地提高了自己的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學水平。

5.嚴于律己，遵紀守法。能夠嚴格遵守校規(guī)校紀，做到了不遲到，不早退。充分發(fā)揮了“一個黨員就是一面旗幟”的先鋒模范作用。

6.愛崗敬業(yè)，專心致志，開拓進取。能夠不斷摸索適應新形勢的工作方式方法，努力提高了工作效率。

第三篇：有趣的漢語拼音教學

有趣的漢語拼音教學

漢語拼音是學生學習語言文字不可缺少的工具，是一年級新生入學后首要的學習內容，但是，純拼音的教學又是抽象枯燥的，因此，“研究教學方法，選擇適當合理的方式”，就成為拼音教學中的一項重要任務。教師在課堂教學中，如果教學方法巧妙得當，就能引起學生對拼音的長久興趣．讓他們積極愉快地度過小學學習中的第一道難關。漢語拼音學得好壞，對于以后學習語文知識有著直接的影響。教師必須運用各種教學手段，既要使學生學得愉快，又要使學生學得扎實，提高教學效率。活潑歡快的課堂氣氛是取得良好教學效果的重要條件，充分利用課本插圖、多媒體課件，簡筆畫，講故事、學兒歌或語言、動作、表演等手段，把學生帶入快樂的學習情境，讓學生在輕松、愉快的情境中積極主動地參與學習，把枯燥的漢語拼音學習變得生動有趣，能使教學取得事半功倍的效果。那么，我們應該如何激發(fā)學生的學習興趣？怎樣充分利用已激發(fā)的興趣因勢利導完成既定的教學目標呢？

一、樹立新的漢語拼音教學理念

人教版課程標準實驗教材給教師教學創(chuàng)造了發(fā)揮的空間，也給了學生寬松的學習空間。教師必須首先轉變教育觀念，繼承過去教學方法的精華，以人為本，立足發(fā)展，努力在教學上打破以往強調字母音、形的教學，改變教學方式，努力激發(fā)學生的自主、探究、合作的學習精神。不斷提高自身的課堂教學組織和調控能力，千方百計使學生在學習中感覺到自己的智慧，體驗到學習的樂趣，從而不斷增強創(chuàng)新意識。

二、注重學生認知特點，設置合理的教學方法

由于一年級學生具有年齡小，自制能力差，思維形象具體化，注意力不集中等特點，因此，在具體的課堂教學中，教師應充分注重教學內容的具體性和直觀性，選擇、設置合理的教法，使之符合兒童的上述認知特征，以期收到好的教學效果。那么設計妙趣橫生又服務于教學目標的導入方式，運用演示實物、聽音樂、講故事、表演等方式，努力創(chuàng)設圖畫形象、聲樂和諧、師生互動的教學佳境，既增加了教學的生動性和趣味性，又能使學生迅速進入對新課的學習和探索。漢語拼音教材配有多幅精美圖畫，大部分是直接表音或表形的。這些圖生動有趣，又多是兒童熟知的事物，易說易記，便于學生從舊知或經驗的遷移中潛移默化地接受新知。如：學習課文“g、k、h”時，課文中出現(xiàn)的圖畫是和平鴿，和平鴿的“鴿”提示“g” 的音，房子窗戶的形狀提示“g”的形；水里的小蝌蚪與水草構成的形狀提示“k” 的形，蝌蚪的“蝌” 提示“k” 的音；椅子的形狀提示“h” 的形．喝水的“喝”提示“h”的音。整幅畫面涉及“g、k、h”三個聲母。為幫助學生理解、記憶這三個聲母的音和形，可教學生以下順口溜：“鴿子鴿子ggg，蝌蚪蝌蚪kkk，喝水喝水hhh”。這樣，學生自然地被帶入新的學習氣氛中，使插圖的表音或表形作用得到充分發(fā)揮。

生動有趣的故事對兒童特別有吸引力。教學拼音前，我根據教學內容的需要，選讀或編說與教學活動密切相關的故事，以引起學生的興趣。如：在y i、wu、yu教學中，我編了如下故事：大y媽媽疼愛自己的孩子小i，大w爸爸保護自己的孩子小u，可憐的小ü沒有爸爸也沒有媽媽，所以他難過的流著眼淚，大y阿姨看著可憐的小ü，一把將小ü抱進了懷里，小ü得到了大y阿姨的關愛，擦掉臉上的淚珠，即去掉兩點，與大y阿姨永遠不分開，構成了yu。在教學過程中，學生興致勃勃，在輕松和諧的氣氛中拼音教學中的難點被突破了。

此外，我還通過實物演示法來幫助學生掌握某些字母的音和形。例如，教學聲母“ f ”和“ t ” 時，可選用一把雨傘做教具。雨傘拄地可表“ f ” 的形，雨傘豎直舉起可表“t ”的形；又如教學“d”時，可選用一面小鼓和一支鼓捶做為教具。豎直靠近鼓的捶與鼓組成的圖案，可表“d” 的形，鼓捶敲擊小鼓發(fā)出的“的的的”的聲音可表“d” 的音；再如，在區(qū)分“ b” 和“p”和“d” 和“t” 的發(fā)音是否送氣的教學中，可選用一張薄紙做為教具。把這張薄紙放在唇邊，有意識地發(fā)出“b”“p”“d”“t”各音，讓學生直觀地觀察送氣的情況。

這樣的拼音教學讓孩子們玩中有學，學中有玩，可以使學生由被動學變?yōu)橹鲃訉W，讓學生親身體驗學習本身所蘊藏的快樂因素。

三． 完成 “學會”到 “會學” 應由 “趣”搭橋。

1．創(chuàng)設語境，激發(fā)興趣。

漢語拼音是一種比較枯燥的字符，要想讓學生想學、樂學，就要變無趣為有趣，要充分利用教材，聯(lián)系生活、學習實際，創(chuàng)設語言環(huán)境，讓音節(jié)在環(huán)境中反復出現(xiàn)，使學生熟練掌握、鞏固運用漢語拼音的技巧，最大限度發(fā)揮漢語拼音的多功能作用。我嘗試將教學與孩子們喜聞樂見的動畫片相結合，抓住學生的心理，化抽象為形象，實現(xiàn)對學生各個器官的全面刺激，如在教“b、p、d、q”幾個字母時，學生一起讀時能認識，分開學時容易混淆，為此我制作了一些畫有簡筆畫的、會動的小卡片。上課時，讓孩子們先看簡筆畫，第一張畫是貪玩的小猴去山上玩，回來時迷路了，小猴不知怎么辦哭了起來。第二張畫就是仙人飛來告訴小猴，要先找到標有“b、p、d、q”拼音的幾個大門，再按“b、p、d、q”讀音喊，門才能依次打開，這樣就能找到回家的路了。第三、四、五、六張畫就是路和門，用手動的形式拉小猴按著路線走到了第一個門，請學生幫小猴拿出“口”來，并請大家讀出“b”，這時老師把打開了第一道門和小猴笑的樣子的畫拿出來。這樣依次下去，小猴終于找到了回家的路。通過這樣的動畫形式，使學生始終情緒飽滿，思想活躍，收到了良好的教學效果。

2．授人以“漁”，發(fā)展語言。

我在開始教漢語拼音時．把字形特征與具體實物聯(lián)系起來記。將每個字母都編成一句有趣的兒歌，便于學生記住它們的音和形。如把 n 看作一道大門，把 m 看作兩道大門，把 k 看作機關槍，把 h 看作小椅子，把 r 看作小豆芽。

開始我做示范，如：“小姐姐聽廣播，右下半圓b、b、b”。后來，我讓學生聯(lián)系課文的情境圖找出與字母相似之處，在學P時，我問：“同學們準備怎么記住p的樣子呀？”學生在我的啟發(fā)下悟出學習方法，觀察思考后，學著編了句兒歌“小弟弟爬山坡，右上半圓p、p、p”。最后，我讓學生回憶一下在家里、幼兒園里、在街上、在公園里等生活中與拼音有點相似的事物，他們有的說：“m”像麥當勞的標記，“y”像媽媽晾衣的撐桿。還可以編順口溜幫助辨析記憶。如“一扇大門 n n n，兩扇大門 m m m，收聽廣播 b b b，臉盆潑水 p p p，彎鉤朝上 f f f，彎鉤朝下 t t t，一根小棒 l l l，馬兒跑來 d d d ”。這樣不僅使學生對學習拼音產生了濃厚興趣，同時也使學生的語言能力得到了發(fā)展，真是“授人以漁”勝于“授人以魚”。

3．學以致用“拼與寫”。

學習的目的在于運用。教師鼓勵學生在實際生活中運用所學的漢語拼音，無疑能極大地激發(fā)學生學習的熱情，在教學具體的音節(jié)時，可讓學生說說在生活中什么時候用得著。還可引導學生把自己的學習用品貼上一個自己寫的拼音標簽，孩子們自己給學習用品貼上自己制作的拼音標簽時，興奮與快樂溢于言表，因為他們學的拼音有用了。

四、將課外作業(yè)作為課堂教學的延伸，將“趣” 進行到底。

在教學實踐中，我以課堂教學中學到的語文知識為基礎，設計出形式多樣，新穎有趣的符合學生心理特點的課堂作業(yè)。低年級學生好奇心強，因此，我在學完拼音后指導學生做拼音卡片，既熟悉了拼音字母的書寫，又培養(yǎng)了他們的動手能力，并為后面學習拼音做好了學具準備。在課下，我布置同學們在作業(yè)本上用音節(jié)注上自己的姓名，讓他們輪流發(fā)本子，同時還布置他們給家里的物件貼上標簽，使得學到的知識靈活運用?？傊?，在作業(yè)中感受樂趣，既豐富了學生的課外生活，又復習鞏固了課堂中學到的知識，使他們愿學、勤學、會學。興趣盎然是獲得“成功”“自信” 的金鑰匙。老師要重視學生的個性差異，尊重其人格，因材施教。需要巧妙地利用趣味的教學手段．精心設計趣味性的教學方法，為孩子們提供施展才華的舞臺。通過有感情地讀兒歌、讀音節(jié)，適時對學生進行思想教育。孩子們在這樣的情境中體會到教材語言的準確、鮮明、生動，加深對教材的領會。在新的課程標準下，在人教版課程標準實驗教材這個載體中，教師、教材、學生是一個有機的自主、合作、探究的整體。我們只有變革陳舊的教學方式和學習方式，才能達到新的課程標準制定的目標。

總之，在教學中，我們要轉變拼音課堂“一張嘴” 的錯誤觀念．切實掌握實驗拼音教學的指導思想，樹立正確的大語文觀，把學拼音和識字、閱讀、學說普通話緊密聯(lián)系起來，訓練學生的聽、說、讀、想像與創(chuàng)新能力，遵循學生的身心發(fā)展規(guī)律和語文學習規(guī)律，選擇適當?shù)慕虒W策略，科學地安排好字母教學和音節(jié)教學的程序和時間，使所學的字母在音節(jié)訓練中得到鞏固。只要教師在拼音教學中善于抓重點，破難點，教規(guī)律，教方法，就一定會收到好的效果，力求使我們的拼音教學活起來，使?jié)h語拼音真正成為提前讀寫，全面進行語言訓練的工具。

第四篇：高曉英道德講堂講稿 Word 文檔（推薦）

道德講堂

30小學黨支部 高曉英

一、學習道德模范《最美鄉(xiāng)村教師——陳萬霞》

鄉(xiāng)村教師陳萬霞開辦的陽光小學是安徽省肥東縣陳集鎮(zhèn)唯一一所寄宿制小學，并且收費很低，遠近村子甚至其他鄉(xiāng)鎮(zhèn)的很多父母都愿意把孩子送到陳萬霞這里上學。為此，四十三歲的陳萬霞特意去學了開車，到了周末校長就變成司機負責接送孩子。到王圩村村口，學生程芝梅的奶奶讓陳萬霞到家里去看看，孩子正哭鬧著不肯上學。程芝梅的媽媽去年因病去世，一個多月前她的爸爸又在工地上出了事故離開了人世。8歲的程芝梅成了孤兒，只好跟著70多歲的奶奶生活。奶奶說只要誰不小心提起她的父母孩子就會傷心大哭。在陳萬霞的安慰下，程芝梅總算安靜下來，和大家一起上學去了。放下這一批孩子，陳萬霞又調轉車頭趕去接下一批孩子，就這樣來來回回一下午她要跑上五六趟。晚上孩子們很早就睡下，而陳萬霞還要到每個宿舍查夜。陽光小學有三百多學生卻只有十三名老師，所以作為校長陳萬霞也兼著六年級的語文課和班主任。

這些年陳萬霞老師就像媽媽一樣照顧著這些留守孩子，辛勞付出卻從不計較回報。

二、合唱《一家人》

三、誦經典

? 孔子：其身正，不令而行； 其身不正，雖令不從。? 王夫之：身教重于言教。? 車爾尼雪夫斯基：要把學生造就成什么人，自己就應當是什么人。

周立波：把磨難當娛樂，你的人生會很瀟灑！把娛樂當磨難，你的人生會很復雜！

人的煩惱就12個字：放不下，想不開，看不透，忘不了。電視劇《北京青年》中的道白：

愛是一種責任，不愛了，也要盡到責任。

愛是一種責任，不愛了也要負上責任。? 資治通鑒213卷有這么一句話： ? 吾雖瘦，必肥天下。

四、身邊感人故事

三十小學綜合教研組的女教師們，她們日常辛苦而繁忙。她們擁有紅領巾人執(zhí)著奮進的本色，勤學善思，勇于開拓。日復一日，年復一年，用樂觀的工作態(tài)度經歷著、感受著一名紅領巾教師的辛苦和幸福。雖然平凡但是并不平庸，堅韌而執(zhí)著。踏實工作，辛勤付出，撐起了課任學科的“半邊天”！

在英語組，都云英老師年齡最大，教齡最長，但是，她勇于挑戰(zhàn)，敢挑大梁，忍辱負重。在教學業(yè)務上她認真努力、積極進取，從不輸于她人。她本學期任教四年級和五年級英語課，共五個教學班，一周15節(jié)課，4個早讀。這五個教學班都是要參加天山區(qū)統(tǒng)一考試的班級。

王武華性格開朗、快樂。以自己的人格魅力去影響感化每一位學生，她努力讓學生在寬松愉快的環(huán)境中接受教育。用青春和生命經歷著、感受著一名紅領巾教師辛苦和幸福。雖然平凡但是并不平庸，堅韌、執(zhí)著。用自己踏實的工作，辛勤的付出，展示著人民教師的本色！

五、送吉祥

劈柴看紋理，說話憑道理。人要心強，樹要皮硬。人憑志氣，虎憑威勢。

走路不怕上高山，撐船不怕過險灘。明月，一閃一閃，掛天邊： 思念，一絲一絲，連成線： 回憶，一幕一幕，在眼前：

提前祝各位老師： 國慶、中秋快樂！

第五篇：高曉茹大班語言教學設計

大班語言活動：大自然的話

一、基本情況

1、課題：大自然的話

2、設計者：高曉茹

3、年齡段：大班

4、活動領域：語言 設計背景：綱要中指出：發(fā)展幼兒重要的途徑是通過相互滲透的各領域的教育，在豐富多彩的活動中去擴展幼兒的經驗，提供促進語言發(fā)展的條件。語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們敢說、想說、喜歡說、有機會說并能達到積極地應答環(huán)境。我設計的“大自然的話”這一課題，首先站在幼兒的角度，從字面上理解就有一定的難度。教師如果按著原教案按部就班地“復制”給孩子的話，可惜了這樣美的教學素材。孩子們感受美的能力就不會在課堂中表現(xiàn)出來，我通過對教案的反復研討，結合我們大班的孩子實際發(fā)展的狀況，我對此教學活動進行了再設計。在教學活動中，我發(fā)現(xiàn)，只有通過親身體驗的活動，才能拓展幼兒的想象空間。有利于開展此類的教學活動。

設計思路：這首詩歌科學知識趣味性很強，可以借機培養(yǎng)幼兒觀察大自然的興趣，進而培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的美好情感。要想讓幼兒理解和體會到詩歌中的內容，感受詩歌的美，就必須對詩歌中提到的大自然的景象有所了解，這是理解這首詩歌的知識基礎也是本次活動的知識點。通過各種形式，讓幼兒能從視覺上對大自然的美麗有一個深刻的了解，讓幼兒親身感受生活中大自然的美，為詩歌教學的開展奠定了情感基礎。隨后通過提問的方式，讓幼兒加深了對詩歌內容的理解。活動設計能根據大班幼兒的年齡及心理特點，從情感教育、能力培養(yǎng)、知識三個方面認真制定了本次活動的教學目標。目標的制定比較嚴謹，適合大班幼兒的認知能力。重點也比較恰當，環(huán)節(jié)的設置能夠緊緊的圍繞目標來服務，而且重點比較突出。整個活動能夠緊緊的抓住活動目標，脈絡比較清晰?；顒拥脑O計能夠根據《綱要》中語言領域的要求，在目標設置上比較完整，整個活動能夠很好的把握活動層次，以引導的方式培養(yǎng)幼兒主動探索的興趣，突出顯示了幼兒在活動中的主體地位。

二、主要過程及思考：

（一）活動生成

我此次活動選擇了詩歌《大自然的話》，這首詩歌科學知識趣味性很強，可以借機培養(yǎng)幼兒觀察大自然的興趣，進而培養(yǎng)熱愛大自然的情感。要想讓幼兒理解體會詩歌中的內容，感受詩歌的美，就必須對詩歌中提到的大自然的景象有所了解，這是理解這首詩歌的知識基礎，由于平時的積累，幼兒對大自然的景象有了一定的感性經驗，已能初步認識大自然的初步規(guī)律，了解四季變化特征，動植物的變化，感受了大自然中生活的美妙與神奇，為詩歌教學的開展奠定了良好的基礎。

（二）、活動目標：

1、欣賞詩歌，能有感情的朗誦詩歌。

2、在理解詩歌內容的基礎上嘗試仿編。

3、激發(fā)幼兒欣賞、了解大自然的濃厚興趣，體驗活動的趣味性及人和大自然的美妙與神奇。

重點：在理解詩歌內容的基礎上，能有感情的初步朗誦詩歌。難點：在理解詩歌內容的基礎上，能主動發(fā)現(xiàn)大自然中各種現(xiàn)象以此來嘗試仿編詩歌。

（三）、活動準備：

1、對大自然有初步的感性經驗。

2、大自然景象圖（白云、太陽、螞蟻、雨傘??）

（四）、活動過程：

1、游戲“指五官”，引起幼兒興趣。（設計意圖：通過游戲讓幼兒知道人的語言大家都能聽懂，在此基礎上引發(fā)提問：大自然的語言你們能聽懂嗎？激發(fā)幼兒探索大自然的奧秘的興趣與欲望）

師：我們一起來玩“指五官”的游戲，聽我的口令，看誰指得又快又對！小結：小朋友的反應很快，說明剛才老師的語言大家都能聽懂。老師說的話你們是靠耳朵才能聽懂的。不要以為只有人才會說話，大自然也有它自己的語言。這語言在哪里呢？靠什么發(fā)現(xiàn)呢？讓我們一起來探索大自然的奧秘吧！

2、了解詩歌（設計意圖：圖片的出現(xiàn)使幼兒對大自然有了了解，也為學習詩歌打下了一定的基礎）

出示大自然景象圖，感受大自然，了解詩歌。（1）、這兒有一幅圖，圖里有什么？（花、草、樹木、白云、太陽、?）這就是大自然。那么大自然到底會不會說話呢？我們一起來聽詩歌《大自然的話》里說了些什么？

（2）、小結：花上有一條青青的小河，河里的魚兒快樂的游來游去，河邊到處都是綠綠的草，紅紅的花，藍藍的天空中白云輕輕的飄著，多美??！這就是大自然。大自然會說些什么話呢？老師把大自然的話編成了一首詩歌，這首詩歌就

叫《大自然的話》我們一起來欣賞一下吧！

3、欣賞理解詩歌。(設計思路：將中間部分作為重點學習，幼兒很快就能理解詩歌，也為創(chuàng)編詩歌作了準備)（1）教師有表情的朗誦一遍。提問：剛才老師朗誦的詩歌題目叫什么？（大自然的話）。

（2）老師還把這首詩歌畫成了漂亮的圖畫，讓我們一起再來欣賞一下好嗎？（出示圖片，再次朗誦）

（3）、你聽懂大自然的話了嗎？哪位小朋友能勇敢的試一試，將這首詩歌朗誦出來，教師及時糾正幼兒讀得不正確的地方。

（4）、理解歌詞。（重點學習中間部分）

a、詩歌里說了大自然里誰在說話？（白云、螞蟻和樹樁?）白云是怎么說的？（個別回答后集體朗誦，提醒幼兒讀出感情）

白云的話你記住了嗎？那螞蟻又告訴了我們什么呢？（個別回答后集體朗誦）

提問：為什么螞蟻往高處搬家，出門就要帶傘？（螞蟻往高處搬家就是要下雨了）

小結：小朋友說得真好，因為要下雨了地上很潮濕，所以螞蟻往高處搬家。樹樁又說了些什么呢？（個別回答后集體朗誦）

小結：樹樁上有一道道圈圈，一圈就是一年，這是在告訴我們大叔的年齡，小朋友們一年大一歲，大樹是一年就多一個圈。

大自然的語言與人的語言有什么不同？（人的話要用耳朵聽，而大自然的語言就是指大自然中各種各樣的現(xiàn)象，它好象用無聲的語言告訴人們新奇的知識。）

b、引導幼兒有感情地學習朗誦詩歌一遍。師：大自然的語言真是五彩繽紛，妙不可言，我們一起來輕輕學念這首詩歌，把白云、螞蟻樹樁說的話一起來朗誦一遍。

引導幼兒有感情的朗誦詩歌，要讀出喜愛大自然的情感。（5）、學習詩歌最后一部分

a、大自然的語言可真美，詩歌里是怎樣贊美大自然的呢？（個別回答）b、我們來一起贊美大自然好嗎？（集體朗誦）（6）、完整朗誦詩歌（設計意圖：用各種形式朗誦詩歌，加深了幼兒對詩歌的了解，也更能讀出感情）

①、師幼齊讀

②、男孩女孩分別朗誦 ③、男孩女孩交換

④、教師朗誦前后部分，幼兒朗誦中間部分 ⑤、幼兒齊讀

師：《大自然的話》這首詩歌你最喜歡其中的哪一段？為什么？好在哪里？（揭開詩歌外的形象圖譜）

小結：詩歌中先說了看到的大自然各種各樣的現(xiàn)象（白云高飄、螞蟻往高處搬家、樹樁上有一道道圈圈）緊接著寫人們看到這種現(xiàn)象后想到了什么？（晴天、雨傘、一圈就是一年）最后告訴我們這就是大自然的語言。人類善待大自然，大自然就會給人類好的回報，給我們的生活帶來了方便，真是人類的好朋友。我們一起有感情地朗誦這首詩歌。

(7)、幼兒嘗試仿編詩歌2—4段內容（設計意圖：通過仿編，使幼兒進一步了解和感受大自然，同時也提高了幼兒的語言表達能力）

①幼兒交流自己發(fā)現(xiàn)的大自然的話。

過渡語：大自然中有無窮的奧秘，你們平時都注意觀察了嗎？有沒有發(fā)現(xiàn)感受到大自然的話？和你的好朋友說一說！

②組織幼兒看圖片。

過渡語：我這兒也搜集了一些大自然的話，你們能聽懂嗎？

③幼兒進行仿編。

師：我用詩歌的形式把我發(fā)現(xiàn)的大自然的話告訴了你們，你們也來用詩歌的形式說說你發(fā)現(xiàn)感受到的大自然的話，好嗎？

小結：真棒！你們一定都是愛學習肯動腦，細心觀察，勤于積累的小朋友,只有這樣的小朋友才能聽懂大自然的話，課后你們可以把你們觀察到感受到的大

自然的話畫下來我們裝訂成一本大的詩歌集，好嗎？

三、結束部分

大自然真是我們人類的好朋友，只要我們善待她，她就會給我們人類好的回報，但是現(xiàn)在我們人類有些人卻不能善待大自然，大量地砍伐樹木、捕殺動物，亂扔垃圾、工廠排除廢氣、廢水污染環(huán)境，使大自然受到嚴重的破壞。大自然還會和我們人類做朋友嗎？她還會以好的回報給人類嗎？我們應該怎樣做？課后你們可以去了解了解，再來告訴我，好嗎？