第一篇：缺陷者捧出的花束 教案

缺陷者捧出的花束 教案

教學(xué)目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、體會不被缺陷和困難所嚇倒的那種勞動創(chuàng)造的快樂！

教學(xué)重點：能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點：理解征服缺陷的大勇者精神。教學(xué)過程：

一、讀題導(dǎo)入

1、齊讀課題

2、看到這個課題，你有什么疑問嗎？

下面讓我們帶著疑問朗讀課文。

二、學(xué)習(xí)板塊

（一）（一）合作探究——朗讀課文，學(xué)習(xí)生字 學(xué)生自讀課文，要求：

1、借助工具書，讀準字音。

2、理解帶生字的詞語的意思。

3、完成1、2、3題。

（二）展示交流 交流字詞朗讀情況。

三、學(xué)習(xí)板塊

（二）（一）合作探究——理清脈絡(luò)

文章講了什么事？用自己的語言簡單概括。

（二）展示交流

找出文章的好詞好句，寫一寫，同桌交流。完成第4題。

四、學(xué)習(xí)板塊

（三）（一）合作探究

1、文章一定有很多的好詞好句引起了你的注意吧，請把它摘抄下來，注意要寫得工整哦！并說一說自己的感受。

2、小組交流。

3、教師小結(jié)。

（二）展示交流

1、文章講了什么內(nèi)容？請用簡單的話概括。

2、（指名說）完成第5、6題。

五、總結(jié)提升

理解“不被缺陷和困難嚇倒的那種勞動創(chuàng)造的快樂！”

六、達標檢測

說說本課的收獲與困惑。

七、作業(yè)布置

完成這篇課文閱讀題。

第二篇：美麗的花束教案.doc

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美 麗 的 花 束

預(yù)習(xí)提示

課前布置學(xué)生收集關(guān)于世界人種的相關(guān)資料，如文字介紹、圖片等，豐富學(xué)生認知。熟讀課文，自學(xué)生字。教學(xué)目標

引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀課文。

理解詩的內(nèi)容，體會詩歌表達的思想情感。

讓學(xué)生明白人與人之間是平等的，應(yīng)該互相尊重。教學(xué)重難點

理解詩的內(nèi)容，體會詩歌表達的思想情感，讓學(xué)生明白人與人之間是平等的，應(yīng)該互相尊重。

課時安排 一課時 教學(xué)過程

創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

師：（建議圖畫導(dǎo)入，表現(xiàn)各國兒童快樂成長的圖片）圖上畫著什么？

師：說出自己看到的、想到的。（學(xué)生自由練說）

師：同學(xué)們說得真好，我們的世界就是這樣豐富多彩，在我們這個廣闊的地球上生活著不同膚色，不同種族的人們，例如，我們中國人就是黃皮膚、黑眼睛的黃種人，還有白皮膚、藍眼睛的白種人，卷曲黑發(fā)、黑眼睛的黑種人……盡管膚色不同，可我們向兄弟姐妹一樣生活在地球這個大家庭中。有一位美國詩人就寫了這樣一首詩——最美的花束。

師：誰愿意讀讀課題？

生：朗讀課題。

師：能讀得更美些嗎？生面帶微笑，美美地朗讀。

師：讀了課題，你有什么問題嗎？

師：同學(xué)們真會提問，你們想讀讀這首詩嗎？ 自學(xué)課文

要求學(xué)生自由朗讀課文，標畫出不認識的字，想辦法認識，有疑問的地方可以做標記。

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檢查自學(xué)情況。

師：詩歌一共有五節(jié)，請五個同學(xué)來讀讀課文，其他同學(xué)認真聽，待會兒評一評他們是否讀得正確、流利。

生分節(jié)朗讀課文。引導(dǎo)學(xué)生評價是否讀得正確、流利。

師：同學(xué)們，剛才你們自學(xué)課文，認識了哪些字？

（學(xué)生回答自己所學(xué)到的生字）

師：同學(xué)們自己學(xué)會了生字，很多同學(xué)還想讀讀課文，對嗎？

學(xué)生同桌讀課文，可以同桌齊讀，或一個同學(xué)讀一個同學(xué)評。

男女生合作讀課文。男生朗讀一、二節(jié)，女生朗讀三、四節(jié)，第五節(jié)齊讀。理解課文 師：讀了課文，你知道或讀懂了什么？

（參考回答）生：我知道了世界上有的人的眼睛是藍色的，有的是黑色的，有的是灰色的。

生：我知道世界上人們的頭發(fā)顏色也不一樣，有的是黑色的，有的是金色的。

生：世界上的人不管眼睛是什么顏色，都能看到太陽。

生：我知道了不管是什么樣的人都要平等。

師：你怎么知道的？

生：我看到這個單元的主題是“尊重與平等”，所以我知道所有的人都是平等的。

師：不錯，你很會讀書。

生：我讀懂了最美的花束就是指全世界的小朋友。

師：你從哪讀懂的？

生：課文第五節(jié)寫了：孩子們像鮮花一樣漂亮，有的顏色深，有的顏色淡，像最美的花束一樣。因為我們就是祖國的花朵，全世界的小朋友在一起就是最美的花束。

師：你說得真好，我們一起來讀讀最后一節(jié)，好嗎？ 生朗讀。

師：你們像鮮花一樣漂亮，高興嗎？ 生：高興。

師：那要讀得—— 生：高興、神氣。

師：好，咱們再試試吧?。ㄉ懈星榈乩首x課文。）

師：同學(xué)們通過自己學(xué)習(xí)，明白了詩歌的內(nèi)容，現(xiàn)在，老師給你們提供一個句式，咱新課標第一網(wǎng)系列資料

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們根據(jù)課文內(nèi)容說話，好嗎？

（小黑板）出示：根據(jù)課文內(nèi)容填空：

藍眼睛和黑眼睛一樣__________________________。

____________和____________一樣___________________。

（生練習(xí)說話）

師：同學(xué)們，大家的發(fā)言，讓我深深地感動，的確，不管膚色如何，不管是貧窮或富有，但我們都是一樣的，我們都是平等的，我們要像兄弟姐妹一樣和睦相處，共同創(chuàng)造美好的未來。

師：老師想讀讀這首詩，好嗎？請大家認真聽，待會兒請你說說你最喜歡老師讀哪個地方？（師范讀，學(xué)生聽得很投入，并報以熱烈的掌聲。）

師：謝謝同學(xué)們，你最喜歡聽老師讀哪個地方？

師：同學(xué)們也美美地讀一讀，好嗎？把你的感受讀出來。指名讀，齊讀。

師：老師給你們準備了一段音樂，我們來配樂朗讀吧！

（建議：使用歌曲《讓世界充滿愛》做背景音樂，學(xué)生朗讀課文。）

課后作業(yè)

收集表現(xiàn)各國兒童的生活狀況的圖片，以“一樣的天空，不一樣的童年”為主題出一期手抄報。

北師大版小學(xué)語文第六冊《最美的花束》教學(xué)設(shè)計及實錄[ 作者：佚名 文章來源：本站整理 點擊數(shù)：4172 更新時間：2007-4-25 21:17:22| 收藏本文 ]

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一、學(xué)情分析

《最美的花束》以詩歌的形式描繪了在世界的各個角落，不論人種、膚色，大家都友好相處，沒有種族歧視。學(xué)生都很喜歡這樣的詩歌形式，但詩歌涉及種族的平等與尊重，學(xué)生理解起來有一定難度，因為學(xué)生對相關(guān)的知識不熟悉，尤其對種族歧視缺乏了解。

二、教學(xué)目標

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1、引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、理解詩的內(nèi)容，體會詩歌表達的思想情感。

3、讓學(xué)生明白人與人之間是平等的，應(yīng)該互相尊重。

三、教學(xué)過程

（一）課前預(yù)習(xí)

課前布置學(xué)生收集關(guān)于世界人種的相關(guān)資料，如文字介紹，圖片等，豐富學(xué)生認知。

（二）創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

1、請學(xué)生展示課前收集的資料。

2、播放錄象（介紹世界人種的短片），豐富學(xué)生感知。

3、同學(xué)們，我們的世界豐富多彩，在我們這個廣闊的地球上生活著不同膚色，不同種族的人們，例如，我們中國人就是黃皮膚、黑眼睛的黃種人，還有白皮膚、藍眼睛的白種人，卷曲黑發(fā)、黑眼睛的黑種人……盡管膚色不同，可我們象兄弟姐妹一樣生活在地球這個大家庭中。有一位美國詩人就寫了這樣一首詩——最美的花束。

4、指名讀課題，指導(dǎo)把課題讀得很美。

（三）自學(xué)課文

要求學(xué)生自由朗讀課文，標畫出不認識的字，想辦法認識，有疑問的地方可以做標記。

檢查自學(xué)情況：請五名同學(xué)分節(jié)讀課文，引導(dǎo)學(xué)生評價是否讀得正確、流利。教師相機板書生字：漆、冠。

除了說“漆黑的頭發(fā)”，還能說漆黑的什么？引導(dǎo)學(xué)生用漆黑說句子。

“冠”是一個多音字，你知道嗎？學(xué)生給它注音組詞。

同桌合作朗讀課文，注意互相評價。

男女生合作讀課文，男生朗讀一、二節(jié)，女生朗讀三、四節(jié)，第五節(jié)齊讀。

（四）理解課文

1、讀了課文，你知道或讀懂了什么？

引導(dǎo)學(xué)生說一說：你覺得最美的花束是什么？指導(dǎo)有感情地朗讀第五節(jié)。

2、練習(xí)用句式說話，理解課文內(nèi)容。

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根據(jù)課文內(nèi)容填空：

藍眼睛和黑眼睛一樣____________________。

__________ 和_________一樣 _________________。

3、教師范讀課文。

請學(xué)生評評：你最喜歡老師讀的哪個地方？

4、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

5、配樂朗讀，體會情感

四、教學(xué)實錄

（一）導(dǎo)入

師：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘环鶊D畫，我們一起來看看好嗎？（課件出示）圖上畫著什么？生：圖上畫著一群孩子。

師：很好，你說出了自己看到的，要是能說出你想到的，就更好了。

生：我看到幾個小朋友圍著一個坐在輪椅上的小孩，他們好象在唱歌。

師：有進步。

生：美國的、外國的和中國的小朋友手拉手地圍在一起唱歌跳舞。

師：外國就包括美國，可以不用在重復(fù)美國，你能把剛才那句話再說一遍嗎？

生：外國的和中國的小朋友手拉手地圍在一起唱歌跳舞。

師：不錯，馬上改過來了，誰接著說？

生：圖上畫了黑人、白人小朋友在一起游戲，很快樂?！?/p>

師：同學(xué)們說得真好，我們的世界就是這樣豐富多彩，在我們這個廣闊的地球上生活著不同膚色，不同種族的人們，例如，我們中國人就是黃皮膚、黑眼睛的黃種人，還有白皮膚、藍眼睛的白種人，卷曲黑發(fā)、黑眼睛的黑種人……盡管膚色不同，可我們向兄弟姐妹一樣生活在地球這個大家庭中。有一位美國詩人就寫了這樣一首詩——最美的花束。

師：誰愿意讀讀課題？

生：朗讀課題。

師：能讀得更美些嗎？生面帶微笑，美美地朗讀。

師：讀了課題，你有什么問題嗎？

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生：最美的花束是什么呢？

生：它為什么是最美的呢？

師：同學(xué)們真會提問，你們想讀讀這首詩嗎？ 此文章來自中小學(xué)教育資二）自學(xué)課文

1、要求學(xué)生自由朗讀課文，標畫出不認識的字，想辦法認識，有疑問的地方可以做標記。

2、檢查自學(xué)情況。

師：詩歌一共有五節(jié)，請五個同學(xué)來讀讀課文，其他同學(xué)認真聽，待會兒評一評他們是否讀得正確、流利。

生分節(jié)朗讀課文。引導(dǎo)學(xué)生評價是否讀得正確、流利。

師：同學(xué)們，剛才你們自學(xué)課文，認識了哪些字？

生：漆黑的“漆”。

師：板書“漆”，請同學(xué)們注意老師怎么寫這個字。你發(fā)現(xiàn)漆的最后一筆是什么？

生：最后一筆是一點。學(xué)生書空寫字。

師：課文中說漆黑的什么？

生：漆黑的頭發(fā)。

師：生活中你還見過什么，也可以用“漆黑”形容？

生：漆黑的黑板。

生：漆黑的夜晚，什么也看不見。師：你能說一句話，不錯。

生：漆黑的燕子。

師：燕子這么黑，主要是因為它的——羽毛都是黑的，怎么說，更合適？

生：漆黑的羽毛。

師：還有什么字是本課的生字呢？生：花冠的“冠”。

生：我知道它是一個多音字，一個是讀第一聲，還可以讀第四聲。

師：板書兩個讀音，你能用他們組詞嗎？生：多音字組詞。

師：同學(xué)們自己學(xué)會了生字，很多同學(xué)還想讀讀課文，對嗎？

學(xué)生同桌讀課文，可以同桌齊讀，或一個同學(xué)讀一個同學(xué)評。

男女生合作讀課文。男生朗讀一、二節(jié)，女生朗讀三、四節(jié)，第五節(jié)齊讀。

（三）理解課文

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師：讀了課文，你知道或讀懂了什么？

生：我知道了世界上有的人的眼睛是藍色的，有的是黑色的，有的是灰色的。

生：我知道世界上人們的頭發(fā)顏色也不一樣，有的是黑色的，有的是金色的。

生：世界上的人不管眼睛是什么顏色，都能看到太陽。

生：我知道了不管是什么樣的人都要平等。

師：你怎么知道的？

生：我看到這個單元的主題是“尊重與平等”，所以我知道所有的人都是平等的。

師：不錯，你很會讀書。

生：我讀懂了最美的花束就是指全世界的小朋友。

師：你從哪讀懂的？

生：課文第五節(jié)寫了：孩子們像鮮花一樣漂亮，有的顏色深，有的顏色淡，像最美的花束一樣。因為我們就是祖國的花朵，全世界的小朋友在一起就是最美的花束。

師：你說得真好，我們一起來讀讀最后一節(jié)，好嗎？

生朗讀。

師：你們像鮮花一樣漂亮，高興嗎？

生：高興。

師：那要讀得——

生：高興、神氣。

師：好，咱們再試試吧?。ㄉ懈星榈乩首x課文。）

師：同學(xué)們通過自己學(xué)習(xí)，明白了詩歌的內(nèi)容，現(xiàn)在，老師給你們提供一個句式，咱們根據(jù)課文內(nèi)容說話，好嗎？

課件出示：根據(jù)課文內(nèi)容填空：

藍眼睛和黑眼睛一樣__________________________。

生：藍眼睛和黑眼睛一樣漂亮。

生：藍眼睛和黑眼睛一樣亮晶晶。

生：藍眼睛和黑眼睛一樣能看到美麗的太陽。

師：同學(xué)們說的很棒，你能接著往下說嗎？

課件出示：____________和____________一樣___________________。

生：黑頭發(fā)和金黃頭發(fā)一樣漂亮。

生：黑頭發(fā)和金黃頭發(fā)一樣像花冠一樣美麗。

生：黑人孩子和白人孩子一樣都是人。

生：美國小朋友、中國小朋友、法國小朋友都很可愛。

生：窮孩子和富孩子一樣愛讀書。

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師：看來你是個很愛讀書的孩子。

生：黑皮膚、白皮膚、黃皮膚的小朋友都像鮮花一樣美麗。

師：同學(xué)們，大家的發(fā)言，讓我深深地感動，的確，不管膚色如何，不管是貧窮或富有，但我們都是一樣的，我們都是平等的，我們要像兄弟姐妹一樣和睦相處，共同創(chuàng)造美好的未來。

師：老師想讀讀這首詩，好嗎？請大家認真聽，待會兒請你說說你最喜歡老師讀哪個地方？（師范讀，學(xué)生聽得很投入，并報以熱烈的掌聲。）

師：謝謝同學(xué)們，你最喜歡聽老師讀哪個地方？

生：老師，你最后一節(jié)讀錯了一個字，應(yīng)該是顏色淡，你讀成了淺。

師：謝謝你提醒我。

生：我最喜歡老師讀第二節(jié)，“黃或藍，灰或黑”讀得很輕，很有感覺。

師：你也來讀讀，好嗎？（學(xué)生朗讀）

生：老師第四節(jié)讀得很好，我好象能看到花園里的鮮花，很美麗。

生：老師，你第一節(jié)讀得最好，我感覺眼睛很亮很亮，真有意思。……

師：同學(xué)們也美美地讀一讀，好嗎？把你的感受讀出來。

指名讀，齊讀。

師：老師給你們準備了一段音樂，我們來配樂朗讀吧！

《讓世界充滿愛》做背景音樂，學(xué)生朗讀課文。下課。

課后作業(yè)：收集表現(xiàn)各國兒童的生活狀況的圖片，以“一樣的天空，不一樣的童年”為主題出一期手抄報。

五、教學(xué)反思

種族平等雖是離學(xué)生生活較遠的一個話題，但學(xué)生通過查閱資料，關(guān)心國際時事，他又成為學(xué)生認識新的世界，感受不同文化的一個窗口，透過這個窗口，學(xué)生了解了世界的豐富多彩，同時又聽到了來自不同國家不同的聲音，有和平的呼喚，有痛苦的呻吟，有歡快的舞曲，有無聲的哭泣。學(xué)生在充斥著歧視、等級的世界更深切地體會到尊重與平等的珍貴，愿世界永遠充滿愛！此文章

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第三篇：最美的花束教案1

最美的花束

教學(xué)目標

1、引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、理解詩的內(nèi)容，體會詩歌表達的思想情感。

3、讓學(xué)生明白人與人之間是平等的，應(yīng)該互相尊重。

教學(xué)重難點：

理解詩的內(nèi)容，體會詩歌所表達的思想感情。

教學(xué)課時：1課時。教學(xué)準備：

搜集有關(guān)世界各國的資料，多媒體課件、生字卡片。

教學(xué)過程：

（一）課前預(yù)習(xí)

課前布置學(xué)生收集關(guān)于世界人種的相關(guān)資料，如文字介紹，圖片等，豐富學(xué)生認知。

（二）創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

1、請學(xué)生展示課前收集的資料。

2、播放錄象（出示圖片），豐富學(xué)生感知。

3、同學(xué)們，我們的世界豐富多彩，在我們這個廣闊的地球上生活著不同膚色，不同種族的人們，例如，我們中國人就是黃皮膚、黑眼睛的黃種人，還有白皮膚、藍眼睛的白種人，卷曲黑發(fā)、黑眼睛的黑種人??盡管膚色不同，可我們象兄弟姐妹一樣生活在地球這個大家庭中。有一位美國詩人就寫了這樣一首詩——最美的花束。

4、指名讀課題。讀了課題，你有什么問題嗎？

（三）自學(xué)課文

1、要求學(xué)生自由朗讀課文，標畫出不認識的字，想辦法認識，有疑問的地方可以做標記。

2、檢查自學(xué)情況：請五名同學(xué)分節(jié)讀課文，引導(dǎo)學(xué)生評價是否讀得正確、流利。板書生字：漆、冠。

除了說“漆黑的頭發(fā)”，還能說漆黑的什么？引導(dǎo)學(xué)生用漆黑說句子。

“冠”是一個多音字，你知道嗎？學(xué)生給它注音組詞。

3、同桌合作朗讀課文，注意互相評價。

4、男女生合作讀課文，男生朗讀一、二節(jié)，女生朗讀三、四節(jié)，第五節(jié)齊讀。

５、學(xué)生自由大聲地讀詩歌。

（四）理解課文

1、讀了課文，你知道或讀懂了什么？

２、一、二節(jié)告訴我們什么？引導(dǎo)學(xué)生觀察他們的眼睛。（三、四節(jié)教法一樣。）

３、引導(dǎo)學(xué)生說一說：你覺得最美的花束是什么？為什么把孩子們比作漂亮的花朵？指導(dǎo)有感情地朗讀第五節(jié)。

４、引導(dǎo)學(xué)習(xí)語文天地中的讀一讀、填一填，會用________和________ 一樣________。說一句話： ５、老師提出要求，學(xué)生在讀詩歌。

６、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

（五）、拓展延伸

在這廣大的世界上，世界各國的孩子都是“最美的花束”。我們都是平等的。孩子們，我們班有來自不同地方的學(xué)生，你們能談?wù)勛约浩綍r如何與同學(xué)相處的嗎？

（六）作業(yè)：

回家讀兒歌、并且練習(xí)背誦，把課文中好詞好句多讀幾遍明白怎樣用。

板書設(shè)計

最美的花束

花 有深有淺 眼睛、頭發(fā)顏色不同 ↓ ↓

可愛的花園 可愛的世界

孩子們

第四篇：尋夢者教案

尋夢者

學(xué)習(xí)目的

1．學(xué)生能利用已知，調(diào)動儲存，初步感受詩歌形象，體會詩美。

2．學(xué)生能把握好停頓、重音、節(jié)奏等，有感情地朗誦全詩，并用心感受“尋夢”的歷程。3．學(xué)生能找出詩中的意象，并展開聯(lián)想與想象，初步品味詩情，理解“尋夢者”、“尋夢”、“夢”的內(nèi)涵。

4、學(xué)生也能和大家一起分享自己所了解的、所經(jīng)歷的尋夢故事。

學(xué)習(xí)重點

能找出詩中的意象，并展開聯(lián)想與想象，初步品味詩情，理解““夢”、“尋夢”、尋夢者”的內(nèi)涵。

學(xué)習(xí)方法：誦讀吟詠法、討論法。教學(xué)步驟：

● 導(dǎo)入新課：

你有夢嗎？ 有過什么樣的夢呢？ 你的夢實現(xiàn)過嗎？

你為了尋夢付出怎樣的努力？

描繪一下夢實現(xiàn)或破滅時的心情吧?！褡呓魍?/p>

戴望舒(1905——1950)，浙江杭州人。中國現(xiàn)代著名詩人。1929年4月，第一本詩集《我的記憶》出版，其中《雨巷》一首成為傳誦一時的名作，他因此被稱為“雨巷詩人”。1932年參加施蟄存主編的《現(xiàn)代》雜志的創(chuàng)辦工作，并成為30年代“現(xiàn)代派”詩人群體的領(lǐng)袖。1932——1935年留學(xué)法國。1936年10月，與卞之琳、孫大雨、梁宗岱、馮至等創(chuàng)辦《新詩》月刊。

抗戰(zhàn)爆發(fā)后，在香港主編《大公報》文藝副刊，發(fā)起出版《耕耘》雜志。1938年春在香港主編《星島日報·星島》副刊。1939年和艾青主編《頂點》。1941年底被捕入獄。在獄中寫下了《獄中題壁》、《我用殘損的手掌》、《心愿》、《等待》等名篇。解放后在新聞總署從事編譯工作。1950年在北京病逝。

詩集有《我的記憶》、《望舒草》、《望舒詩稿》和《災(zāi)難的歲月》?！駮r代背景

“五四”運動前后，科學(xué)與民主的洪流震醒了一代又一代的知識分子。美好的理想與黑暗的現(xiàn)實的激烈矛盾，籠罩了他們敏感的心靈。比“知其不可為而為之”的精神更強烈的社會使命感造就了一個龐大的“尋夢者”群。從魯迅無數(shù)痛苦的夢結(jié)出的果實《吶喊》，到何其芳在精美中浸滿了熱情的《畫夢錄》，雖然個人的心同現(xiàn)實的距離有遠有近，但是，尋求 1 美好的夢境變?yōu)楝F(xiàn)實的愿望與他們執(zhí)著艱辛的尋求精神，卻大體是一致的。戴望舒就是其中一位由現(xiàn)實世界轉(zhuǎn)到詩的世界中最忠實的尋夢者。

●賞析

尋夢，撐一支長篙，向青草更青處漫溯。

一、反復(fù)誦讀，品味韻律。

◆先用“∕”給詩句劃分節(jié)奏

◆ 然后在重讀詞語下面用“?！睒俗?。

◆

1、自由朗讀。

2、同桌配合讀。

3、范讀。

4、齊讀。

◆在反復(fù)吟誦品味，體會詩歌鮮明的節(jié)奏、和諧的音調(diào)、動聽的旋律中，你對全詩有一個什么樣的感受呢？試著說一說。

二、再讀全詩，感悟人物

本詩塑造的詩人形象是什么樣的？

明確：①詩中塑造了一個苦苦追求理想的尋夢者的人物形象。

②這個人為了追求美好理想的實現(xiàn)，付出了一生追求的艱苦的代價。③抒發(fā)了作者尋求理想、憧憬光明、歷經(jīng)磨難、上下求索的心路歷程。三、三讀全詩，捕捉意象

“意”是作者表達的中心，寄托的思想、情感；“象”是具象，具體可感的事物?！耙庀蟆焙现缸骷翌^腦中所形成的客觀形象和主觀情趣的有機融合，也指表現(xiàn)在作品里的、包含著主觀思想情趣的具體形象。

學(xué)生帶著以下問題賞讀詩歌。

①本詩寫了哪幾個“意象”？

②這些意象的特征是什么？

③作者在這些意象中寄托了什么樣的情感？

尋夢者

學(xué)習(xí)目的

1．精讀全詩，透過意象，感受作者在這些意象中寄托的情感。2．精讀全詩，展開聯(lián)想與想象，體味全詩意境，把握全詩主旨。3．研讀全詩，分析寫作手法，體味表達技巧。

學(xué)習(xí)重點

1．精讀全詩，透過意象，感受作者在這些意象中寄托的情感。2．精讀全詩，展開聯(lián)想與想象，體味全詩意境，把握全詩主旨。

學(xué)習(xí)方法：誦讀吟詠法、探究討論法。教學(xué)步驟：

●復(fù)習(xí)回顧

1、檢查戴望舒的相關(guān)文學(xué)常識。

2、檢查全詩的朗誦情況?！駥?dǎo)入

夢想是什么？夢想是人心底最深處的一種渴望，它與生俱來，永不熄滅。有夢想的人是幸福的，它是方向，是一支火炬，指引著人前進。努力追尋它，追尋的過程也是一種幸福。就像看到自己心愛的人在前方，追到他之前，必定有劇烈的心跳，這種甜蜜的感覺，一生難忘。追到夢想的人，是最幸福的人：因為他是一個幸運者，有多少的人一生不能實現(xiàn)自己的夢想，心靈中留下永久的傷痛；他又是一個努力者，在努力耕耘的時候，充實的生活使他的心靈充滿歡悅，整個人產(chǎn)生了一種美感。而能寫出《尋夢者》這樣詩歌的詩人，是能深深體會到夢的魅力的。對于他來說，捕捉、感受到人類心靈最深處的閃光點，又何嘗不是一種幸福?

下面我們就和作者一起感受尋夢的痛苦與歡樂吧！● 賞析

一、做夢

（第1節(jié)）夢會開出花來的，夢會開出嬌妍的花來的：去求無價的珍寶吧。“開出花來”，已經(jīng)寫出夢的美麗了，緊接著相似的一句中添加了“嬌妍”一詞，就更顯出夢的絢麗，讓人產(chǎn)生無限的遐想，充滿向往之情了。然后又總結(jié)夢的特點是“無價”、“珍寶”，這兩個詞讓讀者更體會到夢的可貴性、重要性。因此我們每一個人都要去尋找它。

這為全詩作了鋪墊，是詩歌的引子。

問題：“夢會開出花來”，“夢會開出嬌妍的花來”，這樣的夢給你怎樣的感受？又激發(fā)你怎樣的欲望？

——夢，美麗，甚至絢麗。如無價之寶般珍貴，值得人一生去尋求。

二、尋夢（第2——６節(jié)）

◆（第２節(jié)）在青色的大海里，在青色的大海的底里，深藏著金色的貝一枚。

這兩句話意思上是遞進的，“大海里”已是難尋的了，而且又是“大海的底里”，那就更難尋了，又加上“深藏”一詞，可見要尋找一個夢是多么困難啊！

緊承上文，指出“無價的珍寶”就是一枚“金色的貝”，要得到它，必須付出艱辛而漫長的歷程。

問題：“在青色的大海里，在青色的大海的底里”兩句之間有著怎樣的關(guān)聯(lián)？夢呈現(xiàn)給我們怎樣一種姿態(tài)？

——大海里”已是難尋，“大海的底里”更加難尋，層層遞進，可見夢是“深藏”的，不易尋找的。

◆（第３節(jié)）你去攀九年的冰山吧，你去航九年的旱海吧，然后你逢到那金色的貝。

——“九”這個數(shù)字并非實指，只言歲月之久長，“冰山”“瀚?！眲t指道路之艱難，隱喻人生歷程中的種種艱苦與磨難，可見尋夢要付出巨大的艱辛。

◆（第４節(jié)）它有天上的云雨聲，它有海上的風(fēng)濤聲，它會使你的心沉醉?！@些詩句描繪了一個令人心醉的美好世界，喻示著貝的豐美與價值，因此那艱苦的尋求值得的。

“云雨聲”一詞寫出了夢的飄渺、多彩。

◆（第５節(jié)）把它在海水里養(yǎng)九年，把它在天水里養(yǎng)九年，然后，它在一個暗夜里開綻了。

即使找到了美夢又怎樣呢？要真正實現(xiàn)這個夢，還得付出更大的努力，要精心愛護它：“在海水里養(yǎng)九年”，“在天水里養(yǎng)九年”，這樣才能在“一個暗夜里開綻了”。在“暗夜里”，可見夢的來臨又是不可預(yù)知的，但是只要付出心血，夢終究會來到渴望它的人的面前。

四個“九”字的運用，淋漓盡致地渲染了尋夢的艱難。

◆（第６節(jié)）當(dāng)你鬢發(fā)斑斑了的時候，當(dāng)眼睛朦朧了的時候，金色的貝吐出桃色的珠。

何時夢才會降臨？————當(dāng)我們“鬢發(fā)斑斑”“眼睛朦朧”的時候，金色的貝才會吐出桃色的珠。

“桃色的珠”映著“鬢發(fā)斑斑”，使人嘆息，同時有一種無限的幸福感升起。

三、實現(xiàn)美好夢想時的幸福與快慰。

◆（第７節(jié)）把桃色的珠放在你懷里，把桃色的珠放在你枕邊，于是一個夢靜靜地升上來了。

這“桃色的珠”還需如何呵護？————放在懷里，放在枕邊。“放”是有聲音的，是輕輕的、柔柔的，好象生怕弄破了、弄疼了夢。“金色的貝”從“青色的大?！崩镉科穑浅８挥猩裨捝?/p>

◆（第８節(jié)）你的夢開出花來了，你的夢開出嬌妍的花來了，在你已衰老了的時候。

經(jīng)歷了重重艱辛，付出了滴滴呵護，“桃色的夢”會讓我們獲得怎樣的心靈震顫？

————即使我們已經(jīng)衰老，如果有一個“開了花的夢”，有一個“開出嬌妍的花的夢”，那么我們的人生已是最幸福、最無憾的了。

小結(jié)：當(dāng)我們用一生去追尋、守候一個夢時，夢啊，它又帶給我們多少的欣慰和滿足?！棒W發(fā)斑斑”、“眼睛朦朧”又如何！“桃色”是一種非常艷麗與神秘的色彩，“桃色的夢”讓人的心靈迷離蕩漾，為之丟棄生命也在所不惜??！如果在我們衰老時，如果有一個“開了花的夢”，有一個“開出嬌妍的花的夢”，那么我們的人生已是最幸福的、最無憾的了。

●鑒賞藝術(shù)手法

1、回環(huán)往復(fù)：

開篇寫夢的美麗、珍貴，用了“開出花來”，“開出嬌妍的花來”這樣的句子；結(jié)尾再次重申，寫夢實現(xiàn)時的絢麗多姿。美麗的句子回環(huán)往復(fù)，久久縈繞在人的心里，成為人們心中一個五彩斑斕的結(jié)。

2、復(fù)沓反復(fù)：

全詩共8節(jié)，詩每節(jié)三行，節(jié)奏大體整飭，每節(jié)一二句采用疊句，先起后承，并用重復(fù)遞進的句式推出，加深對詩的內(nèi)在情緒及韻律的渲染和強化，第三句則做一升華。形成全詩“起勢——蓄勢——升華”的詩格形式，不僅有意象紛沓而至的美感效果，也有和諧而富于音樂美的聽覺境界的滿足。

如“開出花來”，“開出妖妍的花來”，“在青色的大海里”，“在青色的大海的底里”仿佛畫一幅妍麗的畫，潑灑色彩時一層層的涂抹上去，色彩便一層層的濃烈起來。又給人一種縱深感，一層層地潛下去，就一層層地深刻，復(fù)沓反復(fù)形成的波浪狀的層次感，讓心情跌宕起伏。這些詩句又構(gòu)成遞進，又很有層次地渲染了作者要表達的意思。

3、意象異彩紛呈、意境高遠。

色彩的運用使詩美不勝收?！扒嗌拇蠛！笔谷讼肫鸩瓭L，波浪聲聲；“桃色的珠”讓人產(chǎn)生無限的遐想；“金色的貝”，絢麗奪目，令人珍愛；“鬢發(fā)斑斑”使人嘆息。“金色的貝”從“青色的大?！崩镉科?，非常富有神話色彩；“桃色的珠”映著“鬢發(fā)斑斑”，使人嘆息，同時有一種無限的幸福感升起。詩人如此用心的運用色彩，想見對美的追尋是非常刻意的。

4、非常富于民族色彩。

詩人選擇了“金色的貝”與“桃色的珠”做為人生理想象征的載體，就深得傳統(tǒng)詩歌意象的啟迪。大海、金色的貝、珍珠、冰山、旱海、海水、天水、乃至“九年”這個數(shù)字本身等一連串的意象，都習(xí)見于古典詩歌之中，也與民族審美的心理積淀相契合。詩人用了“青色”、“金色”、“桃色”這些符合中華民族心理感受的色彩色彩，來寫人生（大海）的深沉、獲得理 5 想與價值的美麗，也容易引起民族心理的呼應(yīng)。

5、藝術(shù)構(gòu)思獨特

詩人戴望舒采用象征的方法，將現(xiàn)代人的尋夢思緒寄寓在一個尋找金色的貝的民間故事里，一虛一實，巧妙交織為一體。

詩中的象征本體是詩人自己，象征喻體則是那“金色的貝”吐出的“桃色的珠”。詩人找到了這個理想的象征物，在它身上寄寓了人生追求的一切美好東西。

開頭與結(jié)尾，既是一個圓圈式的結(jié)構(gòu)，又是情感向更高層次的展開。詩的重點放在尋求“無價的珍寶”的精神歷程，由金色的貝之所在，到逢到金色的貝的艱苦，由對金色的貝豐美與價值的贊頌，再引向桃色的珠的艱苦生成，最后寫人生獲得無價的珍寶之后的快樂與幸福，象征的喻體與被象征本體交織融匯，水乳難分，詩人的感情也波瀾起伏，流動其間的詩情與詩緒，既是明朗的，表現(xiàn)了追求理想的執(zhí)著，又是迷惘感傷的，表現(xiàn)了追求中的疲倦與蒼老。

●主題：

《尋夢者》是詩人內(nèi)心世界的形象寫照，也是一個群體精神與靈魂的深刻自白。它用美麗的象征意象唱出了美麗的尋夢者靈魂的歌，這支美麗的歌告訴了一個人生的真諦：任何美好理想的實現(xiàn)，任何事業(yè)成功的獲取，必須付出人的一生追求的艱苦代價；你的夢“開出嬌艷的花”來的時候，正是“在你已衰老了的時候”。

●爭鳴：

和理想主義的激情不一樣，這首詩是在審視人生與夢想，它喚起的不是昂揚的激情，而是深沉的哲思。

詩中充滿了矛盾的兩極：夢想的激情與人生的衰老、夢想的魅力與追尋的艱辛、憧憬與失望、收獲與失去……

夢想是美麗誘人的，尋夢的歷程是曲折艱辛的。而當(dāng)我們收獲夢想的時候，我們也收獲了另一無法拒絕的禮物——衰老。這是人生永恒不變的悲劇和悖論：美好的青春總是伴隨著執(zhí)著艱辛的追尋，只有不畏險阻，始終不渝地追尋夢想的人有可能獲得那無價的珍寶。

夢想實現(xiàn)卻無法挽回逝去的美好年華，人生似乎永遠處于殘缺狀態(tài)。那么，理想于人生究竟意味著什么呢？

●拓展延伸

每個人都是有夢想的，有夢想，人生才不會蒼白無力。那么你的夢想是什么？同學(xué)們暢所欲言。

●作業(yè)

? 夢想是理想，不是空想。實現(xiàn)夢想，不可能一蹴而就，也不可能坐享其成。你未來的職業(yè)就是你最實際的夢想。

? 請為你的職業(yè)做一個近景或遠景規(guī)劃，為夢想插上翅膀，讓夢想成為可能。

第五篇：三才者教案

三才者——應(yīng)乎中

教學(xué)內(nèi)容:《三字經(jīng)》中“三才者 天地人——此四方 應(yīng)乎中”幾句。

教學(xué)目標：

1、通過朗誦、背誦《三字經(jīng)》中“三才者 天地人——此四方 應(yīng)乎中”句，體會《三字經(jīng)》的語言的節(jié)奏感和韻律感。

2、通過學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》，體會和理解《三字經(jīng)》中積極的道理，感受中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。

3、通過本課，使學(xué)生知道一些日常生活常識

教學(xué)準備：多媒體課件 打擊樂器 課前板書課題 教學(xué)過程： 課前談話：（對學(xué)生進行鼓勵 唱歌 略）

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

同學(xué)們，從一年級到現(xiàn)在我們經(jīng)背誦了《三字經(jīng)》中的很多內(nèi)容，現(xiàn)在我們一起來復(fù)習(xí)一下，請小朋友背一段關(guān)于學(xué)習(xí)的內(nèi)容（子不學(xué)－不如物）你能用自己喜歡的兒歌唱這兩句嗎？

關(guān)于尊老愛幼的呢？（香九齡）同學(xué)們背的真好！

今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)三字經(jīng)中這一段內(nèi)容，大家請看：（出示內(nèi)容）

二、整體感知 了解大意 1.先聽老師讀一遍。（配上音樂）

2.師：同學(xué)們你覺得這段話跟什么有關(guān)，講了什么呢？指名說：（…）

三、學(xué)習(xí)理解 朗讀感悟 1.學(xué)習(xí)第一句

三才者 天地人 三光者 日月星 三綱者 君臣義 父子親 夫婦順 小朋友們自由讀讀這兩行。這兩句話什么意思呢？

出示意思：三才指的是天、地、人三個方面。三光就是太陽、月亮、星星。三綱是人與人之間關(guān)系應(yīng)該遵守的三個行為準則，就是君王與臣子的言行要合乎義理，父母子女之間相親相愛，夫妻之間和順相處。

（３）讀背練習(xí)。

哪位小朋友愿意來給我們讀一讀？（指一人讀）

我們一起讀一遍?。ㄗx一）

誰能把這兩句話背下來？（能背誦的一起來背，起立進行）。真了不起！

2.學(xué)習(xí)第二句（1）出示句子

曰春夏 曰秋冬 此四時 運不窮 曰南北 曰西東 此四方 應(yīng)乎中

（再出示帶解釋）春、夏、秋、冬叫做四季。這四時季節(jié)不斷變化，春去夏來，秋去冬來，如此循環(huán)往復(fù)，永不停止。

說到東、南、西、北，這叫作“四方”，是指各個方向的位置。這四個方位，必須有個中央位置對應(yīng)。

（2）現(xiàn)在同學(xué)們自由大聲的讀一讀，看誰最先把它背下來！自由背誦。

下面我們一起的來試試看！（直接背誦）

三、回顧展示，總結(jié) 1.（出示全文，）小朋友們，我們剛才學(xué)習(xí)的這些內(nèi)容，知道一些日常生活常識。平時我們學(xué)完三字經(jīng)后都會唱一唱，今天也用自己喜歡的曲調(diào)來把這里的句子唱出來好不好？先準備一下。２.師：下面我們拿出打擊樂器。（提示，輕輕的）請小朋友注意：我們用這樣的節(jié)奏進行，（示范：兩拍一動）準備好！一齊進行！3.齊背

主備：陸亞平