第一篇：第二課時(shí)下16《_要下雨了》教學(xué)設(shè)計(jì)
16.要下雨了 教材分析：
《要下雨了》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)第四單元的一篇生動(dòng)有趣的童話故事，用淺顯的文字，生動(dòng)形象的語(yǔ)言形式介紹了雨前的一些自然現(xiàn)象，通過小白兔去河邊田邊兩次奇怪疑問，最終明白魚游水面，燕子低飛的原因，使學(xué)生知道通過觀察小動(dòng)物“魚游水面，燕子低飛，螞蟻搬家”等異常表現(xiàn)能預(yù)測(cè)天氣變化，也是向?qū)W生進(jìn)行科普教育，發(fā)展學(xué)生觀察能力，審美能力，朗讀能力的好教材。教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)與技能
（1）認(rèn)識(shí)“坡、割”等生字，會(huì)寫“嗎、吧”等生字。（2）正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦自己喜歡的部分。
（3）理解課文內(nèi)容，知道燕子低飛、小魚游到水面、螞蟻搬家等自然現(xiàn)象說(shuō)明要下雨了，有意識(shí)地鍛煉學(xué)生的觀察能力。2.過程與方法
（1）能借助拼音讀準(zhǔn)字音。
（2）聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際、結(jié)合圖畫，理解字詞的意思。（3）通過多種形式的朗讀，加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀
感受大自然的神奇，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察大自然的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字。
教學(xué)難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，背誦課文，懂得生活中的知識(shí)是無(wú)窮盡的。教法與學(xué)法：
師：講授法
引導(dǎo)法
生：朗讀感悟法
發(fā)現(xiàn)法
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、生字詞卡片。課時(shí)安排：2課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1.借助拼音，正確、流利地朗讀課文。2.認(rèn)讀生字詞。
3.指導(dǎo)書寫“嗎、吧、蟲”。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：認(rèn)字、寫字。難點(diǎn)：對(duì)形聲字的理解。
教具準(zhǔn)備
多媒體課件、生字詞卡片。
教學(xué)過程
一、聯(lián)系生活，釋題導(dǎo)入
1.多媒體出示“烏云密布、雷鳴電閃圖”并提問：你看到了什么？聽到了什么？（“烏云密布天氣悶，天空一片陰沉沉，閃電婆婆把腰伸，雷聲響起一陣陣。”）將要發(fā)生什么？（生答）
（板書題課：16.要下雨了
齊讀課題。）
2.讀題、釋題。
“要下雨了”與“下雨了“意思有什么不同？
“要下雨了”說(shuō)的是快要下雨了，“要”是將要、快要的意思；“下雨了”是說(shuō)雨已經(jīng)開始下了。
師導(dǎo)：要下雨了，大自然里會(huì)出現(xiàn)哪些有趣的現(xiàn)象呢？小動(dòng)物們又是怎么知道“要下雨了”的呢？今天，我們就跟著小白兔一起來(lái)學(xué)習(xí)這些有趣的知識(shí)。
二、初讀課文，整體感知 1.教師范讀課，一起劃分自然段。2.學(xué)生自由地朗讀課文。
下面呀，請(qǐng)同學(xué)們把書打開68頁(yè)，自由地、大聲地讀課文，圈出本課生字，注意把字音讀準(zhǔn)確，句子讀通順，遇到不認(rèn)識(shí)的字找拼音朋友幫忙要求。
三、認(rèn)讀生字詞，識(shí)記生字。
小朋友們都認(rèn)真讀課文了嗎？現(xiàn)在老師要考考大家，有勇氣接受挑戰(zhàn)嗎？
1.多媒體出示帶生字的句子。（練習(xí)讀）
2.多媒體出示單個(gè)帶生字的句子（指名讀，2人）。隨機(jī)出示帶生字詞語(yǔ)并交流識(shí)字方法。
想一想：你是用什么方法記住了哪個(gè)字？ 加一加：坡
割
悶
潮
搬
消
陣
嘩
部首識(shí)字：喊要想喊得用嘴，所以是口字旁。
搬是提手旁，要想搬東西得用手，所以是提手旁。
割是立刀旁，要想割東西的用刀，所以是立刀旁。
潮濕都是三點(diǎn)水，有水才能潮濕，所以都是三點(diǎn)水旁。
悶 是多音字：
想象：悶聯(lián)系字形，想一想把你關(guān)在屋子里，把門鎖上，你的心里會(huì)怎樣？（很悶）
動(dòng)作演示：搬
喊
割
請(qǐng)同學(xué)們打開書，讀一讀圈畫出來(lái)的生字吧
過渡：小朋友，就在你們認(rèn)真讀字的時(shí)候，生字寶寶跳到了大屏幕上，快讀一讀吧！
3.出示帶拼音詞語(yǔ)。（同桌糾錯(cuò)讀——抽讀）
山坡
割草
搬東西
潮濕
消息
蟲子 伸伸腰
大聲喊
一陣
悶得很
嘩嘩 3.去拼音詞語(yǔ)。（開火車賽讀生字卡片）4.帶拼音生字。（小老師領(lǐng)讀、男女生比賽讀）5.去拼音生字。（游戲：1.摘蘋果
送公雞回家）
四、朗讀感悟
同學(xué)們把生字帶入課文再認(rèn)一認(rèn)。（自由讀、分段讀、同桌交替讀、師生合作讀）
五、指導(dǎo)書寫“嗎、吧、蟲”。1.認(rèn)讀生字并組詞。
2.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)生字的結(jié)構(gòu)、筆畫，在田字格中的占格及關(guān)鍵筆畫。
3.教師范寫——學(xué)生書空、描紅——學(xué)生練習(xí)——展評(píng)
六、小結(jié)
這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了很多的生字，我們又向前邁進(jìn)了一步。那么，學(xué)習(xí)了《要下雨了》這一課，小白兔是怎么知道要下雨了呢？我們下節(jié)課來(lái)解決這些問題。
七、布置作業(yè)
1.和家人合作，分角色朗讀課文。板書：
16.要下雨了
ma
ba
chóng
嗎
吧
蟲 《要下雨了》教學(xué)設(shè)計(jì)
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1.鞏固生字詞，指導(dǎo)書寫“往、得、很”。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，指導(dǎo)學(xué)生讀好對(duì)話，特別是指導(dǎo)讀好帶有疑問語(yǔ)氣、感嘆語(yǔ)氣的句子，背誦自己喜歡的部
分。
3.了解動(dòng)物的活動(dòng)是下雨前的征兆，并進(jìn)一步了解下雨前還有哪些自然現(xiàn)象。教學(xué)重點(diǎn)：
1、有感情的朗讀課文。
2、指導(dǎo)學(xué)生讀好對(duì)話、特別是帶有疑問、感嘆的句子。結(jié)合圖片和語(yǔ)境理解“??正??呢”并造句。
教學(xué)難點(diǎn)：了解下雨前燕子低飛，魚游出水面、螞蟻搬家這三種現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。
教學(xué)方法：講解法、講讀法、啟發(fā)法。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1.這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第16課：要下雨了（板書課題并齊讀）上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了12個(gè)生字寶寶，我想知道大家與他們交上朋友了嗎？今天，他們不但自己來(lái)了，還帶來(lái)了他們各自的好朋友呢！快跟他們打打招呼吧?。ǔ鍪旧~認(rèn)讀）
2、師述：要下雨了，動(dòng)物王國(guó)里的小動(dòng)物們都慌慌張張地忙起來(lái)。想知道都有誰(shuí)，他們?cè)诿κ裁磫?？讓我們一起走進(jìn)有趣的動(dòng)物王國(guó)里去看看吧！
三、圖文對(duì)照，學(xué)習(xí)課文：
1、請(qǐng)大家打開書大聲地讀讀課文，想一想：文中出現(xiàn)了哪幾個(gè)小動(dòng)物？（指名提問并出示圖片）
請(qǐng)大家來(lái)看圖，看看小白兔在干什么呢？天氣怎么樣？他感覺到了什么？“悶”是什么感覺？（引導(dǎo)學(xué)生將自然段讀得稍微慢一點(diǎn)。）
2、正在這時(shí)，小白兔直起身子看見了什么？（小燕子從他頭上飛過）觀圖，今天的燕子和以往有什么不同？板書：
低飛。
現(xiàn)在，你們都是小白兔，小燕子從你們頭上飛過，快喊--------（燕子，燕子，你為什么飛這么低呀？）
（聲音小聽不見；其次，小白兔今天所見的小燕子和以往有所不同------飛得低）
3、指導(dǎo)朗讀：所以，這句話不僅聲音要大，而且要讀出奇怪的語(yǔ)氣。（指名讀）
4、燕子邊飛邊說(shuō)---------生接。（要下雨了······捉蟲子呢?。?/p>
5、燕子都告訴了小白兔什么？ 再讀讀?；卮鹄蠋煄讉€(gè)問題。
6、用“因?yàn)椤ぁぁぁぁぁに浴ぁぁぁぁぁぁぁ被卮鹨韵聠栴}：
（1）下雨前，燕子為什么飛得低？（2）蟲子為什么飛不高？
7、(1)小燕子在做什么？ 練習(xí)“……正……呢!(2)現(xiàn)在用自己的話說(shuō)說(shuō)，燕子告訴了小白兔什么？這幾句話該用怎樣的語(yǔ)氣讀呢？指導(dǎo)（肯定、感嘆句要加重語(yǔ)氣并略快。）
(3)分角色讀2、3自然段。
8、燕子的話，小白兔相信嗎？從哪句話看出的？（是要下雨了嗎？）
9、正在疑惑的時(shí)候，小白兔看見了池子里的-------小魚，小魚跟往常有什么不一樣？（板書：游出水面）
10、小白兔又不明白了，跑過去問--------（生接），這句話要讀出什么語(yǔ)氣？
11、小魚說(shuō)---------（生接）（男生問，女生答，看看小魚都說(shuō)了些什么。小魚共說(shuō)了幾句話？）
（首先告訴小白兔------，接著回答了小白兔的問題----------，最后出于對(duì)小白兔的關(guān)心，讓小白兔---------。所以既要讀出肯定、著急、還要體現(xiàn)關(guān)切）同桌分角色讀，同桌展示讀，男女生分角色讀。
自由讀4、5、6自然段。師生分角色讀，其余同學(xué)注意體會(huì)。
12、聽了小魚的話，小白兔此時(shí)相信要下雨了嗎？你從哪看出的？（連忙跨起籃子往家跑.）把“連忙”換一個(gè)詞，指名讀。體會(huì)著急的心情，讀的快一些。
13、小白兔急匆匆往家趕的路上又看見了誰(shuí)？------螞蟻。
14、于是，小白兔把----------的---------告訴了螞蟻。現(xiàn)在你來(lái)充當(dāng)小白兔，快把要下雨的消息告訴螞蟻吧。（生說(shuō)）
你覺得小白兔怎么樣？ 從這兒我們也可以看出小白兔的熱心哦。
15、聽了小白兔的話，螞蟻是怎么回答的？（板書：搬東西）
16、從螞蟻的話中，你體會(huì)出：是螞蟻本來(lái)就知道要下雨了，還是聽了小白兔說(shuō)的話知道要下雨了？
17、聽了螞蟻的話，小白兔怎么做的，齊讀
此時(shí)的小白兔是什么心情？（著急跑回家，怕淋著雨）指名讀（讀出著急的心情）
18、雨下起來(lái)了嗎？
19、小結(jié)：伴著轟隆隆的雷聲，大雨真的如三個(gè)小動(dòng)物說(shuō)得那樣下起來(lái)了，而且還下得非常---------（大呢），你是從哪體會(huì)到的？（嘩，嘩，嘩）
指名讀。20、（1）自由讀（美美的讀，讀出小動(dòng)物們的語(yǔ)氣）（2）分角色讀，注意：邊讀邊體會(huì)每個(gè)角色的語(yǔ)氣。
（3）伴著音樂輕聲齊讀。
20、現(xiàn)在看著板書，告訴老師，課文中說(shuō)了哪些現(xiàn)象可以告訴我們天要下雨了？
21、除了課文中講的，你還知道哪些動(dòng)物下雨前和平時(shí)有不同的表現(xiàn)呢？（夏天里，蛇過馬路，蜻蜓低飛、青蛙鳴叫、蚯蚓出洞、蚊子成團(tuán)、貓不停地洗臉等等）
22、除了你們所說(shuō)，老師這也搜集了一些一起看看。（展示圖片）
23、小結(jié)：大自然的語(yǔ)言真是妙不可言啊，不愛學(xué)習(xí)的人總也看不懂，粗心大意的人永遠(yuǎn)看不見，所以我們要向小白兔那樣善于觀察，因?yàn)橹挥羞@樣才能獲得更多的知識(shí)，變得越來(lái)越聰明，對(duì)嗎？
四、指導(dǎo)認(rèn)識(shí)、書寫3個(gè)要寫的生字“往、得、很”。
五、布置作業(yè)。
板書設(shè)計(jì)：
16.要下雨了
燕子（圖）
低飛
兔子（圖）
魚兒（圖）
游到水面
螞蟻（圖）
搬東西
第二篇：第二課時(shí)下16《_要下雨了》教學(xué)設(shè)計(jì)
16.要下雨了 教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)與技能
（1）認(rèn)識(shí)“坡、割”等生字，會(huì)寫“嗎、吧”等生字。（2）正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦自己喜歡的部分。
（3）理解課文內(nèi)容，知道燕子低飛、小魚游到水面、螞蟻搬家等自然現(xiàn)象說(shuō)明要下雨了，有意識(shí)地鍛煉學(xué)生的觀察能力。2.過程與方法
（1）能借助拼音讀準(zhǔn)字音。
（2）聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際、結(jié)合圖畫，理解字詞的意思。（3）通過多種形式的朗讀，加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀
感受大自然的神奇，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察大自然的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字。
教學(xué)難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，背誦課文，懂得生活中的知識(shí)是無(wú)窮盡的。教法與學(xué)法：
師：講授法
引導(dǎo)法
生：朗讀感悟法
發(fā)現(xiàn)法
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、生字詞卡片。課時(shí)安排：2課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1.借助拼音，正確、流利地朗讀課文。
2.認(rèn)讀生字詞。
3.指導(dǎo)書寫“嗎、吧、蟲”。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：認(rèn)字、寫字。難點(diǎn)：對(duì)形聲字的理解。
教具準(zhǔn)備
多媒體課件、生字詞卡片。
教學(xué)過程
一、聯(lián)系生活，釋題導(dǎo)入
1.多媒體出示“烏云密布、雷鳴電閃圖”并提問：你看到了什么？聽到了什么？（“烏云密布天氣悶，天空一片陰沉沉，閃電婆婆把腰伸，雷聲響起一陣陣?！保⒁l(fā)生什么？（生答）
（板書題課：16.要下雨了
齊讀課題。）2.讀題、釋題。
“要下雨了”與“下雨了“意思有什么不同？
“要下雨了”說(shuō)的是快要下雨了，“要”是將要、快要的意思；“下雨了”是說(shuō)雨已經(jīng)開始下了。
師導(dǎo)：要下雨了，大自然里會(huì)出現(xiàn)哪些有趣的現(xiàn)象呢？小動(dòng)物們又是怎么知道“要下雨了”的呢？今天，我們就跟著小白兔一起來(lái)學(xué)習(xí)這些有趣的知識(shí)。
二、初讀課文，整體感知
1.教師范讀課，一起劃分自然段。2.學(xué)生自由地朗讀課文。
下面呀，請(qǐng)同學(xué)們把書打開68頁(yè)，自由地、大聲地讀課文，圈出本課生字，注意把字音讀準(zhǔn)確，句子讀通順，遇到不認(rèn)識(shí)的字找拼音朋友幫忙要求。
三、認(rèn)讀生字詞，識(shí)記生字。
小朋友們都認(rèn)真讀課文了嗎？現(xiàn)在老師要考考大家，有勇氣接受挑戰(zhàn)嗎？
1.多媒體出示帶生字的句子。（練習(xí)讀）
2.多媒體出示單個(gè)帶生字的句子（指名讀，2人）。隨機(jī)出示帶生字詞語(yǔ)并交流識(shí)字方法。
想一想：你是用什么方法記住了哪個(gè)字？ 加一加：坡
割
悶
潮
搬
消
陣
嘩
部首識(shí)字：喊要想喊得用嘴，所以是口字旁。
搬是提手旁，要想搬東西得用手，所以是提手旁。
割是立刀旁，要想割東西的用刀，所以是立刀旁。
潮濕都是三點(diǎn)水，有水才能潮濕，所以都是三點(diǎn)水旁。
悶 是多音字：
想象：悶聯(lián)系字形，想一想把你關(guān)在屋子里，把門鎖上，你的心里會(huì)怎樣？（很悶）
動(dòng)作演示：搬
喊
割
請(qǐng)同學(xué)們打開書，讀一讀圈畫出來(lái)的生字吧
過渡：小朋友，就在你們認(rèn)真讀字的時(shí)候，生字寶寶跳到了大屏幕上，快讀一讀吧！
3.出示帶拼音詞語(yǔ)。（同桌糾錯(cuò)讀——抽讀）
山坡
割草
搬東西
潮濕
消息
蟲子 伸伸腰
大聲喊
一陣
悶得很
嘩嘩 3.去拼音詞語(yǔ)。（開火車賽讀生字卡片）4.帶拼音生字。（小老師領(lǐng)讀、男女生比賽讀）5.去拼音生字。（游戲：1.摘蘋果
送公雞回家）
四、朗讀感悟
同學(xué)們把生字帶入課文再認(rèn)一認(rèn)。（自由讀、分段讀、同桌交替讀、師生合作讀）
五、指導(dǎo)書寫“嗎、吧、蟲”。1.認(rèn)讀生字并組詞。
2.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)生字的結(jié)構(gòu)、筆畫，在田字格中的占格及關(guān)鍵筆畫。
3.教師范寫——學(xué)生書空、描紅——學(xué)生練習(xí)——展評(píng)
六、小結(jié)
這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了很多的生字，我們又向前邁進(jìn)了一步。那么，學(xué)習(xí)了《要下雨了》這一課，小白兔是怎么知道要下雨了呢？我們下節(jié)課來(lái)解決這些問題。
七、布置作業(yè)
1.和家人合作，分角色朗讀課文。板書：
16.要下雨了
ma
ba
chóng
嗎
吧
蟲
第三篇：《要下雨了》教學(xué)設(shè)計(jì)
《要下雨了》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)本課生字，理解生詞；
過程與方法：正確、流利地朗讀課文；
情感態(tài)度與價(jià)值觀：?通過課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到下雨前一些小動(dòng)物的異常表現(xiàn)
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.正確、流利地朗讀課文，指導(dǎo)學(xué)生讀好對(duì)話，特別是指導(dǎo)讀好帶有疑問語(yǔ)氣的句子。
2.幫助學(xué)生理解為什么快要下雨的時(shí)候燕子飛得低，小魚游出水面，螞蟻搬東西。
教具準(zhǔn)備:多媒體課件
教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)
教學(xué)過程：
一、啟發(fā)談話，激趣揭題
同學(xué)們，看！今天我們的課堂上來(lái)了一只可愛的小白兔，你們喜歡它嗎?小白兔挎著籃子往家跑，咦!它怎么跑得那么著急呢？知道為什么嗎？真的要下雨了嗎？（課件轟隆隆）（驚奇）小白兔怎么知道要下雨了呢？你們想知道嗎？那就讓我們走進(jìn)課文去找找答案吧！
（板書課題 齊讀課題）
二、復(fù)習(xí)生字，整體感知
師：接下來(lái)，老師先檢查一下同學(xué)們昨晚預(yù)習(xí)的怎樣？誰(shuí)能
幫小兔子找到蘿卜呢?
1.復(fù)習(xí)生字，把生字和拼音蘿卜連起來(lái))
（小兔子在路上遇到了一些詞語(yǔ)朋友，誰(shuí)來(lái)讀?）
2.讀詞語(yǔ)。
（同學(xué)們生字詞語(yǔ)都認(rèn)得很棒，小兔子最喜歡你們這樣能干的孩子了，那么你們能不能幫幫小白兔找找它的朋友呢？）
3.請(qǐng)同學(xué)們聽課文朗讀。邊聽邊完成：
給課文的每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào);想一想：小白兔遇到了哪些好朋友，把他們?nèi)Τ鰜?lái)。同學(xué)們匯報(bào)交流： 小白兔遇到了哪些好朋友?(教師板書：小白兔、小燕子、小魚、螞蟻)
三、學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容
(小白兔到底是怎么知道要下雨了呢？老師也特著急得想知道這個(gè)答案了，接下來(lái)我們就去看看，它的好朋友是怎么說(shuō)的？)
1.指導(dǎo)學(xué)習(xí)一至三段：
⑴（出示第一段內(nèi)容）指名讀第一段。大家想想第一段這兩句話，都說(shuō)了些什么?同桌在下面說(shuō)一說(shuō)。生字“彎、直”，通過做動(dòng)作理解詞義。(誰(shuí)來(lái)做做彎腰的動(dòng)作?直起身子的動(dòng)作，大家做一做。)（正在這時(shí)，小白兔看見了誰(shuí)?小白兔怎么對(duì)小燕子說(shuō)的?）
⑵課件出示小白兔的話：同學(xué)們，現(xiàn)在你們都是小白兔，小燕子從你們頭上飛過，快喊!(生喊)小燕子飛得很低，小白兔很奇怪，大聲喊要讀高一點(diǎn)，再試試?？催@句話后面是個(gè)問號(hào)，怎么讀?(生答要讀出問的語(yǔ)氣)比比看誰(shuí)讀得好，齊讀。
（小白兔是這樣問小燕子的，小燕子又是怎么回答的呢?）（3）老師找同學(xué)讀第三段，其他同學(xué)邊聽邊想小燕子為什
么飛得低。（潮濕：空氣中有很多水分。）小燕子飛不高是為了…… 教師板書：捉蟲子。
(出示三句話)注意帶“!”的句子要讀出感嘆的語(yǔ)氣。一起來(lái)讀一下。
（4）男女分角色讀對(duì)話。（聽到燕子的話，小白兔是怎么想的？）
2.學(xué)習(xí)四至六段：
⑴出示“是要下雨了嗎?”請(qǐng)學(xué)生讀。注意，這句話后用了“?”怎樣讀?齊讀。再仔細(xì)觀察一下，老師把“嗎”去掉，“?”改為“?！弊x一讀這兩句話，意思一樣嗎?第二句話是肯定的。第一句話，小白兔相信不相信小燕子的話?(不)齊讀。
（正在小白兔疑惑的時(shí)候，它來(lái)到池塘邊遇見了誰(shuí)?）
⑵看課件，同桌一個(gè)當(dāng)小魚，一個(gè)當(dāng)小白兔，練習(xí)一問一答。（練習(xí)得很認(rèn)真!老師檢查一下同學(xué)們讀的怎么樣?誰(shuí)來(lái)讀小白兔的話?大家聽他讀的怎么樣）?
⑶指名讀小魚的話，注意“小白兔你快回家吧!”的“吧”，讀出了小魚對(duì)小白兔的關(guān)心。還有一個(gè)詞，“悶得很”知道“悶”是什么意思嗎？
⑷讀完這句話，知道小魚為什么游上水面了吧？板書： 透透氣。
⑸男生讀小白兔的話，女生讀小魚的話，找一名同學(xué)讀敘述的話。
3.學(xué)習(xí)七到九段：（看見燕子低飛、小魚游出水面，聽了燕子和小魚的話，小白兔相信要下雨了嗎?大家讀讀下面幾段課文就知道了。）
⑴哪句話告訴我們小白兔真的相信了? 齊讀。小白兔看到燕子低飛、魚游出水面，又聽了他們說(shuō)的話，連忙挎起籃子往家跑，這里的“連忙”可以換成什么詞?(立刻、馬上、趕緊)。
（正當(dāng)小白兔挎著籃子往家跑時(shí)，它看見了誰(shuí)?）
看課件，把看到的和聽到的事情轉(zhuǎn)訴給別人,就叫做“消息”。齊讀(消息)。
（2）聽到小白兔的話，螞蟻是怎么說(shuō)的呢?齊讀。這句話后面也是有“呢”和“!”怎樣讀? 讀“是”的時(shí)候語(yǔ)氣要重些,螞蟻知道要下雨了,很肯定，齊讀。板書： 搬東西。
（小白兔聽到螞蟻的話怎么做的?）
（3）老師當(dāng)媽媽，你們讀小白兔的話，看到了媽媽，快喊啦。（正在小白兔喊的時(shí)候，怎么了?）
齊讀第9自然段?？磥?lái)，大雨真的下起來(lái)了。
4.創(chuàng)設(shè)情境，扮演角色： 讓學(xué)生演小白兔、小燕子、小魚、螞蟻，進(jìn)行對(duì)話，加深對(duì)課文的理解。
四、總結(jié)全文，拓展思維
1.看黑板：說(shuō)一說(shuō)小白兔怎么知道要下雨了?
2.除了課文講的，還有哪些動(dòng)物下雨前和平時(shí)有不同的現(xiàn)象?(蛇過馬路，晴蜓低飛)練習(xí)分角色朗讀全文。
五、板書設(shè)計(jì)：
16.要下雨了
小燕子 低飛
小魚 游出水面
螞蟻 搬東西
第四篇：要下雨了教學(xué)設(shè)計(jì)
要下雨了教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位優(yōu)秀的人民教師，就不得不需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以促進(jìn)我們快速成長(zhǎng)，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編幫大家整理的要下雨了教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
教材分析
《要下雨了》是義務(wù)教育六年制小學(xué)語(yǔ)文教科書第二冊(cè)的一篇生動(dòng)有趣的童話故事，用淺顯的文字，生動(dòng)形象的語(yǔ)言形式介紹了雨前的一些自然現(xiàn)象，通過小白兔去河邊田邊 兩次奇怪疑問，最終明白魚游水面，燕子低飛的原因，使學(xué)生知道通過觀察小動(dòng)物“魚游水面，燕子低飛”等異常表現(xiàn)也能預(yù)測(cè)天氣變化，也是向?qū)W生進(jìn)行科普教育，發(fā)展學(xué)生觀察能力，審美能力，朗讀能力的好教材。
學(xué)生分析
對(duì)于本課生字，部分學(xué)生在課前就能夠認(rèn)讀，其他學(xué)生也能夠認(rèn)讀部分。但是生字的書寫，大都比較生疏。學(xué)生能夠在教師的引導(dǎo)下，結(jié)合課文學(xué)習(xí)，編寫小故事。但在這一點(diǎn)上，學(xué)生之間存在較大能力差異。學(xué)生能較好地接受活潑有趣、直觀形象以及貼近生活實(shí)際的知識(shí)。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生能夠在教師引導(dǎo)下，總結(jié)出有個(gè)性的學(xué)習(xí)方法，有較強(qiáng)的自學(xué)能力。學(xué)生有較好的合作學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，但教師需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有趣的活動(dòng)情境，促進(jìn)學(xué)生的投入程度。
設(shè)計(jì)理念
這是一篇知識(shí)童話，講的是生活中的氣象常識(shí)。小動(dòng)物們?cè)谙掠昵坝胁煌恼髡祝梢龑?dǎo)孩子們?cè)谏钪羞M(jìn)行觀察。積極倡導(dǎo)合作方式：注意倡導(dǎo)生生合作、師生合作。精講課文時(shí)，要體現(xiàn)由扶到放的.原則。對(duì)小白兔和小燕子的對(duì)話部分以扶為主，要教給學(xué)生觀察方法及閱讀方法；對(duì)小白兔和小魚的對(duì)話部分教師可半扶半放；對(duì)小白兔和螞蟻的對(duì)話則以放為主。因?yàn)槲恼聦?duì)話很多，所以，教師上課時(shí)要多進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生通過多朗讀理解課文內(nèi)容。1。教給學(xué)生選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)伙伴的權(quán)利。比如：喜歡哪個(gè)動(dòng)物就讀哪個(gè)動(dòng)物說(shuō)的話，自由選擇學(xué)習(xí)生字的方法等。2。注意培養(yǎng)語(yǔ)文實(shí)踐的能力。
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)技能目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦課文。
2、過程方法目標(biāo)：以讀促解，了解“燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家”與下雨的關(guān)系。
3、情感態(tài)度目標(biāo)：學(xué)會(huì)觀察大自然，善于動(dòng)腦筋、想問題。重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀，力求做到讀中體會(huì)，讀中理解，讀中想象。
教學(xué)重點(diǎn)
1、通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，了解下雨前的自然現(xiàn)象。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能讀出“嗎”“呀”“呢”所表達(dá)的語(yǔ)氣，并能用“嗎、呀、呢”說(shuō)話。
教學(xué)難點(diǎn)
理解小白兔和燕子、小魚、螞蟻的對(duì)話，使學(xué)生懂得下雨前出現(xiàn)天氣悶熱、燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家等現(xiàn)象的原因。
教學(xué)用具小黑板、掛圖、錄音、動(dòng)物剪紙、頭飾、籃子。
教學(xué)過程
第二課時(shí)
1、剛剛那節(jié)課我們學(xué)習(xí)了16課的生字詞?，F(xiàn)在這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
2、（復(fù)習(xí)生字詞）首先老師想考考大家，我們玩摘蘋果游戲。
摘蘋果游戲復(fù)習(xí)生字 放回詞語(yǔ)中認(rèn)讀 開火車讀 出示難讀的詞語(yǔ)
板書“下雨了”，齊讀。再加上“要”字，讓學(xué)生齊讀課題，區(qū)分“下雨了”和“要下雨了”。
那“下雨了”和“要下雨了”意思一樣嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
生：不一樣，下雨了是已經(jīng)下雨了，要下雨了只是快下雨了，還沒有下。
有一天，小白兔上山割草，正好趕上要下雨了，可小白兔卻不知道，那他最后是否被雨淋濕了呢？我們還是來(lái)看看課文吧。
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過對(duì)比理解“要”字，區(qū)分雨前和雨中，以免學(xué)生對(duì)文本的時(shí)間誤解，為新課做好鋪墊。
1、指名學(xué)生分段朗讀課文，注意讀書有三不？不加字 不漏字 不錯(cuò)字
2、點(diǎn)評(píng)朗讀，思考看看文中先后出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物，做上記號(hào)。打上三角形
設(shè)計(jì)意圖：通過讀讀、圈圈、畫畫，使學(xué)生整體感知課文，初步形成故事意象，為講解課文做好鋪墊。
3、同學(xué)們匯報(bào)：（小白兔上山割草都遇到了誰(shuí)？）
師：小白兔與燕子、小魚、螞蟻之間都發(fā)生了什么事呢？下面我們一起細(xì)細(xì)地品讀一下課文。首先大家來(lái)讀第一自然段。看看小白兔上山割草感覺到什么？
1、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一自然段。
指名讀第一段。這時(shí)小白兔有什么感覺？（出示卡片“悶”）強(qiáng)調(diào)讀音（多音字）一顆心成天被關(guān)在門里，孤零零一個(gè)人，能不悶嗎。而我們感覺有些喘不上來(lái)氣，就會(huì)覺得悶。
小白兔為什么會(huì)感覺到悶？小白兔此時(shí)知道要下雨了嗎？那有誰(shuí)會(huì)告訴他呢？請(qǐng)大家來(lái)看下兩個(gè)自然段。
設(shè)計(jì)意圖：抓住重點(diǎn)字詞“悶”，揭示要下雨了。同時(shí)讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，理解多音字“悶”，將閱讀教學(xué)與識(shí)字教學(xué)結(jié)合起來(lái)。
2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二、三自然段。
（1）出示（小白兔看到了誰(shuí)？他們分別說(shuō)了些什么？你能畫出來(lái)嗎？通過他們的對(duì)話，你知道了什么？（學(xué)生讀小黑板上的問題后，分組練習(xí)朗讀并討論。）
提問：小白兔看到了誰(shuí)？（燕子）
（2）學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果：
教師補(bǔ)充提問：燕子為低飛在做什么？蟲子為什么飛得低？（板書：燕子低飛忙捉蟲）
設(shè)計(jì)意圖：通過逐層深入的提問，突破教學(xué)難點(diǎn)，理解燕子低飛的原因。
（3）教師指導(dǎo)分角色朗讀：你知道燕子為什么要大聲喊嗎？你能學(xué)一學(xué)嗎？（學(xué)生練讀）
（4）推薦分角色朗讀，集體評(píng)議。
（5）課文中燕子邊飛邊說(shuō)，這里指燕子同時(shí)做幾個(gè)動(dòng)作？你有同時(shí)做兩個(gè)動(dòng)作的時(shí)候嗎？你能用“邊……邊……”說(shuō)一句話嗎？師：下面誰(shuí)能扮演小白兔和燕子，來(lái)一次完美的對(duì)話呢？大家推薦兩名同學(xué)吧。
生：包括飛和說(shuō)兩個(gè)動(dòng)作，是同時(shí)進(jìn)行的。
師：在日常生活中，你能不能同時(shí)做兩個(gè)動(dòng)作？
生：能。比如我邊吃東西邊看書。
師：這兩個(gè)動(dòng)作可以同時(shí)進(jìn)行，可這樣對(duì)你的健康可不利啊。
師：誰(shuí)能再說(shuō)說(shuō)你可以同時(shí)做哪 兩個(gè)動(dòng)作？
生：我邊走路邊唱歌。
設(shè)計(jì)意圖：在理解的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生運(yùn)用，達(dá)到學(xué)以致用的目的。
3、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第四、五自然段。
下面同學(xué)們邊看課文第四自然段的第一句邊想：小白兔相信燕子的話了嗎？（強(qiáng)調(diào)半信半疑）
接下來(lái)小白兔又遇到了誰(shuí)呢？大家默讀第四、五自然段。
（1）這兩個(gè)自然段我們還參照小黑板上的問題步驟來(lái)學(xué)習(xí)？誰(shuí)希望當(dāng)一回老師，來(lái)組織這兩段的學(xué)習(xí)？（由學(xué)生推薦一名學(xué)生組織學(xué)習(xí)。）
設(shè)計(jì)意圖：調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。
（2）學(xué)生匯報(bào)：（板畫小魚）
教師補(bǔ)充說(shuō)明水里悶得很：那悶是什么樣的感覺？下面我們一起來(lái)做個(gè)游戲，假如你現(xiàn)在就是一條小魚，跟老師做動(dòng)作（雙手向前伸，低下頭）現(xiàn)在小魚在水里，你有什么感覺？再跟老師做個(gè)動(dòng)作（雙手向后，頭向前伸）小魚游到水面上來(lái)了，你感覺怎么樣？老師的板書應(yīng)該怎么寫（板書：魚出水面）
設(shè)計(jì)意圖：以學(xué)生的親身感受來(lái)理解“悶”，同時(shí)體驗(yàn)小魚出水面的感受。
（3）教師指導(dǎo)分角色朗讀。分組扮演角色朗讀，教師旁白。
4。指導(dǎo)學(xué)習(xí)第六自然段。
看見燕子低飛、小魚游出水面，聽了燕子和小魚的話，小白兔相信要下雨了嗎？大家讀讀下面幾段課文就知道了。
（1）學(xué)生齊讀第六自然段。
（2）指名回答小白兔是否相信要下雨了，從哪里看出來(lái)的？為什么？（連忙、挎）你能學(xué)學(xué)這個(gè)動(dòng)作嗎？
（3）小白兔又遇到了誰(shuí)？小白兔可能對(duì)螞蟻說(shuō)些什么呢？（學(xué)生自由發(fā)言。）
設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
（4）你能畫出螞蟻說(shuō)的話嗎？讀一讀。你又知道了什么？（教師板畫螞蟻，引導(dǎo)板書：螞蟻高爬齊搬家）
5、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第七、八自然段。
請(qǐng)大家讀第七八自然段，看是否真的下雨了？這說(shuō)明燕子、小魚、螞蟻說(shuō)得非常正確。以后你如果觀察到這些現(xiàn)象，那就說(shuō)明風(fēng)雨雷電要來(lái)到。
句式練習(xí)
我們正忙著搬東西呢！
李老師正忙著改作業(yè)呢！
__________正____________呢！
設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生模擬聲音，拓展知識(shí)，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中的語(yǔ)文，了解更多擬聲詞。
1、看圖說(shuō)話，復(fù)述課文。
設(shè)計(jì)意圖：本課設(shè)計(jì)從整體到部分，再回到整體，在理解文本的基礎(chǔ)上再通過復(fù)述課文，培養(yǎng)理解和表達(dá)能力。
2、鼓勵(lì)質(zhì)疑，拓展思維。
在這節(jié)課里你學(xué)到了哪些知識(shí)？你還想知道哪些動(dòng)物的活動(dòng)與天氣變化有關(guān)？（多媒體課件出示其他下雨前的自然現(xiàn)象的圖片）
設(shè)計(jì)意圖：這些提問既是對(duì)本節(jié)課的總結(jié)，培養(yǎng)了學(xué)生組織語(yǔ)言的能力，又拓展了知識(shí)，拓展了學(xué)生的思維。
3、課后可以閱讀《同步閱讀》P57《彩色的雨》
設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生熱愛閱讀的良好習(xí)慣。
板書設(shè)計(jì)：
16、要下雨了
燕子低飛
魚出水面
螞蟻搬家
知了停鳴
第五篇：《要下雨了》教學(xué)設(shè)計(jì)
《要下雨了》教學(xué)設(shè)計(jì)
進(jìn)校附小 廖雪花
教學(xué)目標(biāo)：、運(yùn)用多種識(shí)字方法認(rèn)識(shí)“坡、割、悶、伸、喊、潮、濕、”等生字。并且通過觀察、范寫、練習(xí)，學(xué)習(xí)正確書寫“嗎、吧”。、正確、流利朗讀課文，有感情朗讀對(duì)話。在朗讀中理解詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)運(yùn)用 “??正忙著??呢！”的句式說(shuō)話，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。3、初步了解“燕子低飛、小魚出水透氣、螞蟻搬家”與下雨的關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，了解下雨前的自然現(xiàn)象。
3、能用“??正??呢”，說(shuō)句子。
教學(xué)難點(diǎn)：了解下雨前一些小動(dòng)物的異常表現(xiàn)產(chǎn)生的原因。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、圖片、生字卡片 教學(xué)過程：
一、猜謎導(dǎo)入，激趣揭題
1、邊猜謎，邊貼圖片（小魚、燕子、螞蟻、小白兔）
2、板書課題，讀課題。
3、區(qū)別“要下雨了”和“下雨了”
二、充分自讀，整體感知、自由讀課文。、引導(dǎo)學(xué)習(xí)第一自然段，識(shí)記 4個(gè)生字 生讀第一小節(jié)。出示字卡“悶”，師：天氣悶的時(shí)候你有什么感覺呀？
師：是呀，把一顆自由的心關(guān)進(jìn)門里了，能舒服嗎？這么悶，跟老師一起來(lái)做做動(dòng)作吧。（師伸腰，生跟著伸腰），我們做了什么動(dòng)作呀？ 師：是的，小白兔也伸了伸腰呢。出示詞語(yǔ)：伸腰 生齊讀。師：小白兔在什么地方干了什么呢？ 出示詞語(yǔ)：山坡 割草 師：割草要用什么割？
師：是呀，確切地說(shuō)是要用鐮刀。鐮刀割草很厲害，就讀“割”，讓我們把這些詞語(yǔ)送到課文中，誰(shuí)愿意來(lái)讀？ 男生讀，女生讀，帶上動(dòng)作表演讀。
三、復(fù)習(xí)生字詞。
1、帶拼音。
2、詞語(yǔ)。
四、品讀對(duì)話，積累語(yǔ)言。1、師范讀燕子和小白兔的對(duì)話
師導(dǎo)讀：小燕子從它師：小燕子從頭聽上飛過，小白兔大聲喊（出示字卡）師：他是怎么喊得？
師：像你這樣就是大聲喊，所以“喊“是口字旁。讀一讀。我們一起來(lái)大聲喊一喊（師動(dòng)作示范）
師：燕子聽到了小白兔的喊話，邊飛邊說(shuō)（指名讀）
要下雨了，空氣很“潮濕”（出示字卡）來(lái)，干脆的讀兩遍。師：仔細(xì)觀察這兩個(gè)字，怎么記住它？
師：加一加的方法是嗎？ 一塊合作用潮濕說(shuō)一句話吧！屏幕出示：
要下雨了，空氣很 _____。剛下過雨，地面很 ______。雨過天晴，草地上是 _____的。
師：就像我們所說(shuō)的這樣，含有比正常狀態(tài)下較多的水分就是潮濕。所以他們都有三點(diǎn)水旁。
師：你還知道哪些三點(diǎn)水旁的字？（生說(shuō)）師：好，我們來(lái)看，一起讀。師：再讀這個(gè)詞（潮濕字卡）
師：放回句子里，再來(lái)讀讀小燕子的話。（齊讀）
師：是呀，要下雨了，燕子正忙著低飛捉蟲呢！（板書：低飛捉蟲）師：小燕子正忙著捉蟲子呢，我們正忙著干什么呢？ 師：完整地說(shuō)一說(shuō)。
gē師：說(shuō)得多好呀，誰(shuí)還能用“正忙著”說(shuō)句話？（句式練習(xí)____正忙著 _____呢?。?/p>
師：放回句子里，再來(lái)讀讀小燕子的話。（齊讀）
師：是呀，要下雨了，燕子正忙著低飛捉蟲呢！（板書：低飛捉蟲）3、指導(dǎo)讀對(duì)話
師：多有趣的故事呀，你能繪聲繪色的讀一讀嗎？趕快練一練（自主練習(xí)）師：誰(shuí)來(lái)讀一讀？注意聽，他讀得怎么樣？（2人）
師：你不僅會(huì)聽，還很會(huì)評(píng)價(jià)。大聲喊出兔子的好奇，讀出燕子的耐心，就能讀出對(duì)話的趣味。是吧？來(lái)男生讀小兔子，女生讀小燕子。
師：咱們也來(lái)合作一把，我讀旁白，大家讀兔子和燕子的話。（師生分角色朗讀）
五、自主學(xué)習(xí)，想象對(duì)話。1、放手學(xué)習(xí)5-7自然段。
師：是要下雨了嗎？（課件出示）體會(huì)“半信半疑”。
師：是呀，燕子低飛讓我們知道要下雨了，小白兔相信要下雨了嗎？請(qǐng)大家用自己喜歡的方式朗讀 5-7自然段，找一找小白兔是從哪知道要下雨的？ 學(xué)生自由朗讀。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)小白兔是從哪知道要下雨的？ 師：你能給大家讀一讀嗎？（生讀小魚的話）
師：因?yàn)橐掠炅?，所以小魚要出水透透氣（板書：游出水面）2、理解連忙、消息，想象對(duì)話
師：聽了燕子和小魚的話，小白兔相信真的要下雨了嗎？你從哪句話知道的？ 師：能把“連忙”換一個(gè)詞嗎？（課件）師：這時(shí)他看見了誰(shuí)？
師：小白兔就要把一個(gè)消息告訴螞蟻，是什么消息？ 師：你來(lái)親口告訴小螞蟻這個(gè)消息？
師：瞧瞧，多會(huì)關(guān)心人的小白兔呀。像他這樣把一件事情告訴別人就是消息（出示消息）齊讀。
師：知道要下雨了，小螞蟻正忙著干什么呢？ 師：螞蟻為什么要搬家呢？ 師：對(duì)，要下雨了，螞蟻怕被水淹忙著搬家呢（板書：搬家防水）
五、寫字。
六、指導(dǎo)寫字
1、出示“嗎、吧”
（1）這兩個(gè)字你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）寫這兩個(gè)字時(shí)要注意什么？
2、師范寫生字
3、學(xué)生在書上描紅，練寫。
4、展示、評(píng)價(jià)
七、課堂小結(jié)，延伸
師：大自然真是奇妙呀！小燕子低飛捉蟲、小魚出水透氣、小螞蟻搬家防水的特殊舉動(dòng)，告訴我們要下雨了。
師：今天的課就上到這了，課后把這些好聽的故事帶回家講給爸爸媽媽和好朋友聽聽，好嗎？下課。
點(diǎn)擊咨詢 