第一篇：健康成長(zhǎng)教案4.2

（第1周）《論語(yǔ)》告訴我 教學(xué)要求：

1.大致了解《論語(yǔ)》這部儒家經(jīng)典中關(guān)于修身的思想和方法。

2.通過(guò)“學(xué)方法”“我實(shí)踐”等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生反思、自省，努力成為更好的自己。

教學(xué)重點(diǎn)：了解《論語(yǔ)》中有關(guān)修身的思想和方法并自覺(jué)反思。

教學(xué)難點(diǎn)：四年級(jí)學(xué)生對(duì)《論語(yǔ)》這部經(jīng)典知之甚少，因此對(duì)有關(guān)修身的思想和方法理解起來(lái)比較困難。

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：提前布臵學(xué)生閱讀校本課程《論語(yǔ)經(jīng)典賞析》 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

《論語(yǔ)》是記載中國(guó)古代著名思想家兼教育家孔子及其弟子言行的語(yǔ)錄。作為一部儒家經(jīng)典著作，《論語(yǔ)》中有許多關(guān)于修身的論述。修身，就是要學(xué)會(huì)做人，重在道德修養(yǎng)。這一課，我們著重來(lái)了解，《論語(yǔ)》中有關(guān)修身的思想和方法。

二、閱讀思考

1.自由閱讀《<論語(yǔ)>的修身之道》,用鉛筆勾畫(huà)文中重點(diǎn)語(yǔ)句。然后交流反饋：《論語(yǔ)》中的修身之道都有哪些方面？

2.議一議，寫(xiě)一寫(xiě): 根據(jù)大家的討論，明確《論語(yǔ)》中的修身之道都有哪些方面？把它們寫(xiě)在P7方框里。3.讀一讀《論語(yǔ)》，從中你又學(xué)到了什么？

讀一讀文中《論語(yǔ)》中的至理名言，以及校本課程《論語(yǔ)經(jīng)典賞析》，說(shuō)說(shuō)從中學(xué)到了什么？寫(xiě)在p8空白處。

三、學(xué)方法

“結(jié)交須勝己”“三人行，必有我?guī)熝伞！备鶕?jù)這兩句話，總結(jié)一下怎樣交朋友。

四、我實(shí)踐

讀p9北宋宰相文彥博小時(shí)候的事，實(shí)踐：

1.反思自己的行為，想想從哪些方面著手改變，才能成為更好的自己？

2.仿照文彥博的做法，也給自己準(zhǔn)備兩個(gè)小罐子，認(rèn)真實(shí)踐一下，過(guò)一段時(shí)間后總結(jié)，看看自己做得怎么樣。

五、總結(jié)

1.讀完本課，你對(duì)《論語(yǔ)》的修身之道有了怎樣的認(rèn)識(shí)？ 2.在P10下面涂紅花做出評(píng)價(jià)。

六、作業(yè)

抽時(shí)間閱讀校本課程《論語(yǔ)經(jīng)典賞析》，學(xué)習(xí)修身治學(xué)之道。

（第3周）

朦朧的麥積煙雨 教學(xué)要求：

1.了解麥積山的位臵，感受麥積煙雨的美景。

2.了解麥積山石窟的開(kāi)鑿和修建，體會(huì)古人的匠心獨(dú)運(yùn)。3.通過(guò)“學(xué)方法”“我實(shí)踐”等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生查查資料，了解有關(guān)麥積山石窟的歷史、故事和傳說(shuō)，和同學(xué)交流，有條件的在節(jié)假日去實(shí)地欣賞“麥積煙雨”。

教學(xué)重點(diǎn)：了解麥積山石窟的開(kāi)鑿和修建，體會(huì)古人的匠心獨(dú)運(yùn)。

教學(xué)難點(diǎn)：感受麥積煙雨的美景，體會(huì)古人的匠心獨(dú)運(yùn)。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：提前布臵去過(guò)麥積山的同學(xué)準(zhǔn)備照片。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1.你們?nèi)ミ^(guò)天水的麥積山嗎？誰(shuí)能給大家講講？

2.齊讀p11頁(yè)導(dǎo)讀部分，知道麥積山石窟是聞名世界的藝術(shù)寶庫(kù)。

二、閱讀思考

1.自由閱讀《麥積煙雨》。

2.交流反饋：麥積山位于哪里？麥積山石窟開(kāi)鑿于什么時(shí)候？ 3.每逢多雨季節(jié)，麥積山宛如仙境，被稱為“麥積煙雨”。出示多媒體課件以及同學(xué)自帶的照片，欣賞美麗的“麥積煙雨”。

4.閱讀《生動(dòng)自然的童男童女像》，感受麥積山石窟塑像造型的生動(dòng)自然。

5.議一議，寫(xiě)一寫(xiě):讀完以上資料，麥積山給你留下了哪些印象？

三、學(xué)方法 1.通過(guò)查資料了解你知道的名勝古跡的歷史和工程技術(shù)。2.閱讀材料《麥積山石窟》，了解麥積山石窟的開(kāi)鑿和修建，體會(huì)古人的匠心獨(dú)運(yùn)。

3.交流反饋。

四、我實(shí)踐

1.結(jié)合本課，查一查有關(guān)麥積山石窟的歷史，與同學(xué)們分享交流。也可查資料介紹自己家鄉(xiāng)的歷史、文化、歷史遺產(chǎn)。（如：馬門溪龍）

2.請(qǐng)找一找有關(guān)麥積山的故事和傳說(shuō)，給同學(xué)們講一講。

五、我要做得更好

1.在節(jié)假日，可以在家人陪伴下實(shí)地欣賞“麥積煙雨”，或者可以查找介紹麥積山的視頻、圖片，與同學(xué)們交流。

2.在P15下面涂紅花做出評(píng)價(jià)。

（第5周）

可愛(ài)的生命

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解胎兒的誕生過(guò)程。

2.知道生命是寶貴的，要愛(ài)惜生命、注意安全。

3.初步了解一些動(dòng)植物的生長(zhǎng)過(guò)程,感受他們和人類一樣是有生命的,尊重動(dòng)物,愛(ài)護(hù)植物,初步養(yǎng)成尊重生命,敬畏生命的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：知道生命是寶貴的，要愛(ài)惜生命。教學(xué)難點(diǎn)：在生活中能做到尊重生命、敬畏生命。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.查找植物、動(dòng)物的生命歷程。

2.跟爸爸媽媽聊一聊媽媽?xiě)言械母惺芗俺缘目唷?/p>

3.上網(wǎng)觀看《飛碟寶貝計(jì)劃》。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

你是從哪兒來(lái)的？是從樹(shù)上結(jié)的果子里掉出來(lái)的嗎？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《可愛(ài)的生命》。（板書(shū)課題）

二、學(xué)習(xí)新課 1.閱讀思考

a.自由閱讀《胎兒誕生記》，互相說(shuō)一說(shuō)胎兒是怎么來(lái)的。并提出自己的問(wèn)題填在課本第17頁(yè)橫線上。班內(nèi)交流。

b.學(xué)方法

組內(nèi)交流媽媽?xiě)言械母惺芗俺缘目唷?/p>

指名說(shuō)一說(shuō)《飛碟寶貝計(jì)劃》的故事情節(jié)及感受。2.我實(shí)踐

過(guò)渡：人有生命，動(dòng)物、植物也有生命。

a.填一填

根據(jù)自己的實(shí)際填寫(xiě)《生命檔案》。b.查一查

小組內(nèi)交流植物動(dòng)物的生長(zhǎng)歷程。c.議一議 組內(nèi)討論：面對(duì)如此美麗的生命，我們應(yīng)該怎么做呢？ 全班交流。

三、總結(jié)

不管是植物、動(dòng)物，還是人，生命都是寶貴的，我們要珍愛(ài)生命。

四、我要做得更好

小組內(nèi)談收獲，并填在課本第20頁(yè)。

五、作業(yè)

任選一樣把感受記下來(lái)填在課本上。1.試著種棵蒜苗，看看它是怎么長(zhǎng)大的。2.養(yǎng)幾只小蝌蚪，看看它們是怎么變成青蛙的。3.養(yǎng)只小雞、小鴨、小狗，了解它們的生活習(xí)性。

（第7周）

學(xué)會(huì)鍛煉身體

教學(xué)目標(biāo)：

1.懂得生命的重要，知道堅(jiān)持鍛煉身體，才能保持身體健康。2.養(yǎng)成鍛煉身體的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：懂得生命的重要，知道堅(jiān)持鍛煉身體，才能保持身體健康。

教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生自己說(shuō)出鍛煉的好處，并培養(yǎng)學(xué)生積極參加鍛煉的良好習(xí)慣。

課前準(zhǔn)備:1.查找鍛煉的十大好處。2.搜集中國(guó)不重視體育慘痛的 經(jīng)歷。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

你們的生活習(xí)慣很多，其中有良好的習(xí)慣，有不良的習(xí)慣。身體是生命的載體，愛(ài)惜生命就要保護(hù)好自己的身體，良好的習(xí)慣就是呵護(hù)自己的身體。那么身要健，須鍛煉，良好的體魄是鍛煉出來(lái)的。你是不是經(jīng)常參加體育鍛煉？你常參加哪些體育鍛煉呢？

二、學(xué)習(xí)新課

1.閱讀思考

a.自由閱讀《鍛煉是最重要的事情》，互相說(shuō)一說(shuō)毛澤東為什么要堅(jiān)持冷水澡。并提出自己的問(wèn)題填在課本第22頁(yè)橫線上。班內(nèi)交流。

b.學(xué)方法

指名讀框框中的諺語(yǔ)、鍛煉的好處，談感受。3.我實(shí)踐 a.查一查

交流搜集到的運(yùn)動(dòng)帶給人們的十大好處。

講一講中國(guó)曾不重視體育遭受的慘痛的經(jīng)歷。談感受。b.資料袋

過(guò)渡：運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目有很多，那么不同項(xiàng)目有什么好處呢？閱讀《資料袋》來(lái)了解。自由讀《資料袋》，同桌談收獲。

c.議一議

討論：是不是運(yùn)動(dòng)的時(shí)間越長(zhǎng)越好？ d.我要做得更好

三、總結(jié)

堅(jiān)持鍛煉身體，才能有一個(gè)強(qiáng)健的體魄。但是要選擇適合自己的運(yùn)動(dòng)方式，合理安排運(yùn)動(dòng)時(shí)間，不要過(guò)量運(yùn)動(dòng)，否則會(huì)損傷身體。

四、我要做得更好

請(qǐng)制訂一個(gè)適合自己的“周鍛煉計(jì)劃”，完成課本第25頁(yè)表格。

五、作業(yè)

積極參加運(yùn)動(dòng)，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)帶給自己的變化。完成課本完成課本第24頁(yè)表格。

（第9周）

地震時(shí)的自救與互救

教學(xué)要求：

1.讓學(xué)生了解互救的原則以及自救、互救的方法、措施，臨震不慌，沉著應(yīng)對(duì)。

2.通過(guò)“學(xué)方法”“我實(shí)踐”等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生了解自救、互救的知識(shí)。掌握一定的避震知識(shí)、自救方法。

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生了解自救、互救的方法、措施。

教學(xué)難點(diǎn)：了解自救、互救的知識(shí)。掌握一定的避震知識(shí)、自救方法。

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：《地震應(yīng)急避險(xiǎn)》宣傳視頻。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

人在遭遇突發(fā)地震時(shí)，若能保持良好的心理狀態(tài)，及時(shí)采取自救措施，便多能獲救并避免傷亡。那么地震時(shí)該如何自救呼救呢？這一課，我們來(lái)學(xué)習(xí)《地震時(shí)的自救與互救》。

二、閱讀思考

1.自由閱讀《閱讀思考》中的內(nèi)容，用鉛筆勾畫(huà)文中重點(diǎn)語(yǔ)句，大致了解內(nèi)容。

2.交流反饋：從《閱讀思考》中都讀懂了什么？

2.議一議，寫(xiě)一寫(xiě): 根據(jù)大家的討論，明確《閱讀思考》中講的什么是地震的預(yù)警時(shí)間？讀了上述內(nèi)容對(duì)你有什么啟發(fā)？從文中畫(huà)出來(lái)，把它們寫(xiě)在P39方框里。

3.讀一讀《論語(yǔ)》，從中你又學(xué)到了什么？

讀一讀文中《論語(yǔ)》中的至理名言，以及校本課程《論語(yǔ)經(jīng)典賞析》，說(shuō)說(shuō)從中學(xué)到了什么？寫(xiě)在p8空白處。

三、學(xué)方法

認(rèn)真閱讀課本37、38頁(yè)的自救的方法，互救的原則、方法。

四、我實(shí)踐

想一想，議一議：

1.假設(shè)在一次地震中你和你的小伙伴被困在教室的一角，你的意識(shí)比較清醒，小伙伴已經(jīng)昏迷，你打算怎么辦呢？ 2.說(shuō)一說(shuō)，議一議。

3.討論：如何更好地利用地震預(yù)警時(shí)間撤離或避險(xiǎn)呢？ 4.我要做得更好：

我是防震小專家。（請(qǐng)告訴自己的家人和朋友，遇到地震時(shí)自救、互救的知識(shí)。）把學(xué)到的知識(shí)寫(xiě)在課本40頁(yè)的方框里。

5.集體交流。

五、總結(jié)

1.學(xué)完本課，你都了解了地震時(shí)哪些自救、互救的知識(shí)。2.在P40下面涂紅花做出評(píng)價(jià)。

（第11周）

我們的民事權(quán)利

教學(xué)要求：

1.通過(guò)學(xué)習(xí)“閱讀”“讓學(xué)生知道公民享有憲法和法律規(guī)定的民事權(quán)利，我們要依法保障自己的人身權(quán)利和財(cái)產(chǎn)權(quán)利。

2.通過(guò)“想一想，議一議”“學(xué)方法”“我實(shí)踐”等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生知道公民享有憲法和法律規(guī)定的民事權(quán)利，正確地行駛我們的民事權(quán)利。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)“想一想，議一議”“學(xué)方法”“我實(shí)踐”等環(huán)節(jié)，教育學(xué)生我們要依法保障自己的人身權(quán)利和財(cái)產(chǎn)權(quán)利。

教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)“想一想，議一議”“學(xué)方法”“我實(shí)踐”等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生明白公民依法享有憲法和法律規(guī)定的民事權(quán)利。

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：提前布臵學(xué)生了解一下我國(guó)的憲法、人身權(quán)、財(cái)產(chǎn)權(quán)。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

我國(guó)是社會(huì)主義法治國(guó)家，公民依法享有憲法和法律規(guī)定的民事權(quán)利，我們要依法保障自己的人身權(quán)利和財(cái)產(chǎn)權(quán)利。這一課，我們來(lái)學(xué)習(xí)《我們的民事權(quán)利》。

二、閱讀思考

1.自由閱讀“閱讀思考”,大致了解內(nèi)容。2.想一想，議一議：

⑴上述情景中小華和小林的行為對(duì)嗎？請(qǐng)說(shuō)出你的理由。⑵出現(xiàn)這種情況，小華和小林正確的做法應(yīng)該是什么？

3.討論交流，然后把討論的結(jié)果寫(xiě)在46頁(yè)的方框里。

三、學(xué)方法

認(rèn)真閱讀p47——p48頁(yè)的內(nèi)容，了解我們享有的民事權(quán)利（人身權(quán)、財(cái)產(chǎn)權(quán)），并正確地行使我們的民事權(quán)利。

四、我實(shí)踐 想一想，議一議

1.讀一讀案例分析。思考：案例中張麗莉老師的什么權(quán)利受到了侵害？把議論完后的結(jié)果寫(xiě)在課本50頁(yè)的方框里。

2.觀點(diǎn)辨析：未成年人因?yàn)槟挲g小，所以不享有知識(shí)產(chǎn)權(quán)。然后將辨析的結(jié)果寫(xiě)在方框里。3.我要做得更好

（1）寫(xiě)一寫(xiě)學(xué)完這一課后的收獲。（2）寫(xiě)一寫(xiě)你所存在的問(wèn)題和疑慮有哪些？

五、我要做得更好

在P51頁(yè)的下面涂紅花做出評(píng)價(jià)。

（第13周）

舉起社會(huì)保護(hù)的盾牌

教學(xué)要求：

1.通過(guò)學(xué)習(xí)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》，了解社會(huì)保護(hù)的具體內(nèi)容。

2.通過(guò)“想一想，說(shuō)一說(shuō)”“學(xué)方法”等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生思考、討論，做到很好地保護(hù)自己。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》，了解社會(huì)保護(hù)的具體內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用法律的武器保護(hù)自己。

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：提前布臵學(xué)生閱讀《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》是國(guó)家制定的關(guān)心、保護(hù)未成年人的法律法規(guī)，在必要時(shí)，我們應(yīng)舉起社會(huì)保護(hù)的盾牌保護(hù)自己。

二、閱讀思考

1.自由閱讀《閱讀思考》,大致了解內(nèi)容。2.想一想，說(shuō)一說(shuō)：

張掖市制定印發(fā)的《未成年人社會(huì)保護(hù)工作方案》對(duì)我們未成年人的健康發(fā)展有什么重要意義？

3.討論交流。

三、學(xué)方法

認(rèn)真閱讀《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第四章內(nèi)容中第34、36、37、38、41條內(nèi)容。

四、我實(shí)踐 說(shuō)一說(shuō)

1．某小區(qū)小商販私自給未成年人出售煙酒，這種行為是否違反未成年人保護(hù)法？

2．和同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)自己身邊的對(duì)未成年人進(jìn)行社會(huì)保護(hù)的典型事例。

3.將自己的想法和知道的事例寫(xiě)在p54頁(yè)的方框里。4.集體交流。

（第15周）

垃圾分類我先行

教學(xué)要求：

1.通過(guò)《閱讀思考》日本垃圾分類情況。2.通過(guò)“想一想”“學(xué)方法”“我實(shí)踐”等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生思考、討論，做好垃圾的分類。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)日本、美國(guó)、瑞典、德國(guó)垃圾分類的方法，學(xué)習(xí)在自己的生活中應(yīng)用。

教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)會(huì)垃圾分類。

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：提前布臵學(xué)生搜集各國(guó)垃圾分類的情況。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，我們?nèi)祟惢顒?dòng)每天都會(huì)產(chǎn)生許多垃圾，如果我們能夠?qū)⒗诸愅斗?、回收，就可以有效利用。?qǐng)同學(xué)們將搜集到的各國(guó)垃圾分類的方法介紹給大家。

二、閱讀思考

1.自由閱讀《閱讀思考》，了解日本的垃圾分類。（1.玻璃瓶2.易拉罐3.塑料瓶4.紙張）

2.想一想：

讀了上面的文章，你有什么感受和想法？請(qǐng)寫(xiě)在橫線上。并集體交流

三、學(xué)方法

閱讀p57、58頁(yè)的內(nèi)容，了解美國(guó)、瑞典、德國(guó)垃圾分類的方法和習(xí)慣。

四、我實(shí)踐 說(shuō)一說(shuō)

1．垃圾分類：可回收垃圾（回收利用）、廚余垃圾（不可回收，可堆肥）、有害垃圾（對(duì)人體有害，填埋處理）、其他垃圾（填埋處理）。

2．按要求分類：金屬、報(bào)紙、塑料、布料、剩飯、骨頭、果皮、電池、燈泡、家電、渣土、衛(wèi)生間廢紙。

3.集體交流，進(jìn)行分類。

五、我要做得更好

請(qǐng)同學(xué)們給政府相關(guān)部門寫(xiě)一份倡議書(shū)。

（第17周）

養(yǎng)成勞動(dòng)好習(xí)慣

教學(xué)要求：

1.通過(guò)學(xué)習(xí)“誰(shuí)愿意”“小學(xué)生家務(wù)勞動(dòng)日記”，教育學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣。

2.通過(guò)“想一想，說(shuō)一說(shuō)”“學(xué)方法”“我實(shí)踐”等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生明白養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)、勤勞的好習(xí)慣很重要。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)“誰(shuí)愿意”“小學(xué)生家務(wù)勞動(dòng)日記”，教育學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣。

教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)“想一想，說(shuō)一說(shuō)”“學(xué)方法”“我實(shí)踐”等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生明白養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)、勤勞的好習(xí)慣很重要。

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：提前布臵學(xué)生在家做力所能及的家務(wù)活。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

熱愛(ài)勞動(dòng)是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)、勤勞的好習(xí)慣很重要。說(shuō)說(shuō)最近都干了哪些家務(wù)活，談?wù)劯惺堋?/p>

二、閱讀思考

1.自由閱讀“誰(shuí)愿意”“小學(xué)生家務(wù)勞動(dòng)日記”,大致了解內(nèi)容。2.想一想，說(shuō)一說(shuō)：

⑴第一個(gè)故事《誰(shuí)愿意》給你怎樣的啟發(fā)和思考？

⑵閱讀兩篇閱讀日記，說(shuō)說(shuō)對(duì)你有什么幫助？ 3.討論交流。

三、學(xué)方法

認(rèn)真閱讀p68頁(yè)內(nèi)容學(xué)習(xí)課文中介紹的方法。

四、我實(shí)踐 說(shuō)一說(shuō)

1． 在下面勞動(dòng)中選擇喜歡的內(nèi)容，小組合作進(jìn)行勞動(dòng)實(shí)踐。⑵ 班級(jí)的美化裝飾；

⑵在校園中種植花草或農(nóng)作物； ⑶ 認(rèn)領(lǐng)“責(zé)任小樹(shù)”或“責(zé)任田”。

2.運(yùn)用校園勞動(dòng)任務(wù)表和勞動(dòng)記分卡，評(píng)價(jià)小組的勞動(dòng)實(shí)踐。

五、我要做得更好

填p69頁(yè)的表格：小自己能做的事情挑戰(zhàn)吧

第二篇：教案4.2

第二節(jié) 熔化和凝固

一)教學(xué)目的

1.知道什么是熔化和凝固現(xiàn)象。

2.理解晶體的熔點(diǎn)和凝固點(diǎn)的物理意義。

3.知道晶體和非晶體的熔化、凝固的區(qū)別。

4.知道熔化吸熱、凝固放熱。

5.了解圖象在學(xué)習(xí)物理學(xué)中的作用。(二)教具

學(xué)生實(shí)驗(yàn)，三人一組。每組配備熔化實(shí)驗(yàn)儀器、酒精燈、鐵架臺(tái)、石棉網(wǎng)、溫度計(jì)二支、海波、蠟、水、火柴、坐標(biāo)紙。(三)教學(xué)過(guò)程

一、激趣導(dǎo)入，明確目標(biāo)

教師：我們?cè)谛W(xué)自然常識(shí)課中學(xué)習(xí)過(guò)物質(zhì)存在的三種狀態(tài)：固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)。但是物質(zhì)的狀態(tài)不是一成不變的。當(dāng)物體的溫度發(fā)生變化時(shí)，物質(zhì)的狀態(tài)也往往發(fā)生改變，所以物質(zhì)狀態(tài)的變化也屬于熱現(xiàn)象。

二、創(chuàng)設(shè)情境，自主學(xué)習(xí)

1.熔化和凝固

教師提問(wèn)：你見(jiàn)過(guò)哪些物質(zhì)由固態(tài)變成液態(tài)的現(xiàn)象?

(學(xué)生回答)

春天來(lái)了，湖面上的冰化成水；固態(tài)的鐵、鋁等金屬塊在高溫下變成了液態(tài)等等，這些都是物質(zhì)由固態(tài)變成液態(tài)的現(xiàn)象。

提問(wèn)：你見(jiàn)過(guò)哪些物質(zhì)由液態(tài)變成固態(tài)的現(xiàn)象?

(學(xué)生回答)

冬天到了，氣溫下降，湖面上的水結(jié)成冰；工廠的鑄造車間里，工人將鐵水澆在模子里，冷卻后，鐵水變成了固態(tài)的鑄件。

我們把物質(zhì)由固態(tài)變成液態(tài)的過(guò)程叫熔化。物質(zhì)由液態(tài)變成固態(tài)的過(guò)程叫做凝固。剛才我們提到的冰化成水是熔化，水結(jié)冰是凝固。鐵、鋁等金屬塊在高溫下變成液態(tài)是熔化，鐵水鑄成工件是凝固。

除此之外，蠟、松香、瀝青、玻璃等物質(zhì)也能熔化和凝固。2.學(xué)生實(shí)驗(yàn)：觀察海波的熔化。(1)講述實(shí)驗(yàn)的做法

各組的熔化實(shí)驗(yàn)儀器中放入了少量的晶體物質(zhì)海波。將攪拌器和溫度計(jì)的玻璃泡插入試管里的海波粉中，溫度計(jì)的玻璃泡不要接觸試管壁和底，要埋在海波粉中。

把試管放在大燒杯的水中，將燒杯放在鐵架臺(tái)的石棉網(wǎng)上，用酒精燈加熱。等水溫升至30℃以上時(shí)，用攪拌器不停地?cái)噭?dòng)，每隔半分鐘記錄一次海波的溫度，并觀察海波的狀態(tài)。最后根據(jù)記錄的數(shù)據(jù)在坐標(biāo)紙上畫(huà)出海波的溫度隨時(shí)間變化的圖線。(2)注意事項(xiàng)

為了做好實(shí)驗(yàn)，每組的三位同學(xué)要分工合作。一位同學(xué)攪動(dòng)，一位同學(xué)讀數(shù)，并觀察海波的狀態(tài)，第三位同學(xué)記錄溫度和狀態(tài)。實(shí)驗(yàn)中，攪動(dòng)必須不停地進(jìn)行，以保證海波受熱均勻。

(3)學(xué)生操作，等各組的熔化過(guò)程完成后繼續(xù)加熱，教學(xué)活動(dòng)繼續(xù)進(jìn)行。

三．講解釋疑，鞏固提高

海波的熔化曲線的分析

(教師選擇一個(gè)組的熔化曲線，請(qǐng)?jiān)摻M同學(xué)畫(huà)在黑板上)

教師：其他各組的曲線雖然不完全相同，但是大致形狀如圖所示。我們將這一曲線分為AB、BC和CD三段，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合實(shí)驗(yàn)，回答下列問(wèn)題。

（1)AB段。在這段曲線對(duì)應(yīng)的一段時(shí)間內(nèi)海波是什么狀態(tài)?溫度怎樣變化?(答：AB段所對(duì)應(yīng)的時(shí)間內(nèi)海波是固態(tài)，溫度升高)

(2)在曲線上的哪一點(diǎn)海波開(kāi)始熔化?(答：B點(diǎn))

(3)在BC段對(duì)應(yīng)的時(shí)間內(nèi)，海波的狀態(tài)如何?溫度是否變化?這段時(shí)間是否對(duì)海波加熱?(答：BC段所對(duì)應(yīng)的時(shí)間內(nèi)海波的狀態(tài)是固態(tài)和液態(tài)共存。海波的溫度保持在48℃左右不變。此時(shí)仍在繼續(xù)對(duì)海波加熱，即海波仍在吸熱)

(4)在CD段對(duì)應(yīng)的時(shí)間內(nèi)海波是什么狀態(tài)?溫度如何變化?(答：海波的狀態(tài)是液態(tài)，海波已經(jīng)熔化完畢，繼續(xù)加熱，海波的溫度升高)4.熔點(diǎn)

教師：除了海波以外，其他晶體物質(zhì)，如各種金屬、冰、固態(tài)酒精等，它們的熔化曲線都與海波的熔化曲線形狀相似，只是熔化時(shí)的溫度高低不同而已。這條熔化曲線反映了晶體物質(zhì)熔化的一個(gè)重要特征--晶體的熔化是在一定的溫度下完成的，即晶體在熔化過(guò)程中，溫度保持不變。

晶體熔化時(shí)的溫度叫熔點(diǎn)。純海波的熔點(diǎn)是48 ℃。我們實(shí)驗(yàn)用的海波不純，熔點(diǎn)低于48 ℃。5.凝固曲線

教師：如果讓熔化了的海波冷卻，記下液態(tài)海波在冷卻凝固成晶體過(guò)程中的溫度隨時(shí)間變化情況，可得到凝固曲線近似下圖的形狀。請(qǐng)大家思考并回答：

(1)DE段。海波是____態(tài)，____熱(填“吸”或“放”)，溫度______。

(2)EF段。海波的狀態(tài)是______，____熱，溫度______。

(3)FG段。海波的狀態(tài)是______，____熱，溫度______。

教師：晶體的凝固也是在一定的溫度下完成。晶體凝固時(shí)的溫度叫凝固點(diǎn)，晶體的凝固點(diǎn)和它的熔點(diǎn)相同。6.學(xué)生練習(xí)

(1)讀物質(zhì)的熔點(diǎn)表。請(qǐng)學(xué)生看課本上的熔點(diǎn)表。教師讀一種物質(zhì)的熔點(diǎn)并加以解釋。

教師：鎢的熔點(diǎn)是3 140 ℃。鎢在熔化時(shí)溫度保持在3 140 ℃不變。

(學(xué)生模仿教師讀幾種物質(zhì)的熔點(diǎn)并加以解釋)

(2)學(xué)生回答

①溫度是70 ℃的萘是____態(tài)。

②水在-5 ℃時(shí)是____態(tài)。

③鐵、銅、鋁在常溫下是____態(tài)。

④水銀在-30 ℃時(shí)是____態(tài)。

⑤酒精在-100 ℃時(shí)是____態(tài)。

⑥錫在232 ℃時(shí)是____態(tài)。

⑦中國(guó)北部的漠河冬季氣溫最低到-52.3℃，應(yīng)選用水銀溫度計(jì)還是酒精溫度計(jì)?為什么?(應(yīng)選用酒精溫度計(jì)。因?yàn)榫凭哪厅c(diǎn)是-117 ℃，在-52.3 ℃的情況下，酒精是液態(tài)的。水銀的凝固點(diǎn)是-39 ℃，在氣溫低于-39 ℃時(shí)，水銀的固態(tài)的。所以水銀溫度計(jì)在冬季的漠河無(wú)法工作。)7.熔化吸熱和凝固放熱

教師：現(xiàn)在請(qǐng)大家結(jié)合熔化和凝固的實(shí)驗(yàn)聽(tīng)一段海波的自白，并回答問(wèn)題。

“我叫海波，我的熔點(diǎn)和凝固點(diǎn)都是48 ℃?，F(xiàn)在我的體溫恰好是48 ℃，請(qǐng)你們告訴我，我是應(yīng)該熔化，還是應(yīng)該凝固呢?只要你們說(shuō)得對(duì)，我就照你們說(shuō)的辦?！?/p>

(學(xué)生討論并回答)

℃既是海波熔點(diǎn)也是它的凝固點(diǎn)。此時(shí)海波是熔化還是凝固，關(guān)鍵要看海波是吸熱還是放熱。固態(tài)海波在溫度到達(dá)熔點(diǎn)時(shí)，吸熱則熔化。液態(tài)海波在溫度到這一溫度時(shí)，放熱則凝固。所以熔化時(shí)吸熱，凝固時(shí)放熱。8.學(xué)生實(shí)驗(yàn)：非晶體的熔化和凝固

教師：物質(zhì)除了晶體還有非晶體，松香、石蠟、玻璃等屬于非晶體。我們現(xiàn)在利用實(shí)驗(yàn)研究石蠟的熔化和凝固。

我們所用的實(shí)驗(yàn)裝置還是剛才用過(guò)的裝置，實(shí)驗(yàn)步驟也完全相同。

(學(xué)生操作、實(shí)驗(yàn))

教師：請(qǐng)一個(gè)組把石蠟的熔化和凝固曲線畫(huà)在黑板上。

從石蠟的熔化和凝固曲線可知，非晶體的熔化和凝固跟晶體不同。非晶體沒(méi)有一定的熔點(diǎn)，也沒(méi)有一定的凝固點(diǎn)。石蠟熔化時(shí)吸熱，溫度不斷上升，固態(tài)石蠟由硬變軟，然后再變?yōu)橐簯B(tài)。凝固時(shí)放熱，石蠟由液態(tài)變?yōu)檎吵?，然后由軟變硬，形成固態(tài)。

四、歸納總結(jié)，檢測(cè)達(dá)標(biāo)

1.物質(zhì)由固態(tài)變成液態(tài)叫熔化。物質(zhì)由液態(tài)變成固態(tài)叫凝固。

晶體和非晶體的熔化、凝固有明顯的區(qū)別：晶體的熔化和凝固是在一定的溫度下完成，這個(gè)溫度分別叫熔點(diǎn)和凝固點(diǎn)。而非晶體沒(méi)有一定的熔點(diǎn)和凝固點(diǎn)。但是不論晶體還是非晶體，熔化時(shí)都吸熱，凝固時(shí)都放熱。所以，晶體實(shí)現(xiàn)熔化的條件可概括為兩條：一是溫度到達(dá)熔點(diǎn)，二是吸熱。凝固的條件是溫度到達(dá)凝固點(diǎn)，同時(shí)要放熱。

2.通過(guò)以上的學(xué)習(xí)，請(qǐng)大家考慮以下兩個(gè)問(wèn)題。

(1)冰水混合物的溫度為什么是0 ℃?(學(xué)生思考并回答)

冰水混合物中有冰又有水，冰和水的物態(tài)變化有兩種可能：其一是冰尚未熔化完畢，冰熔化時(shí)溫度保持在熔點(diǎn)不變。另一種可能是尚未凝固完畢，溫度也應(yīng)保持在凝固不變。所以冰水混合處于熱平衡狀態(tài)，溫度為0 ℃。

(2)人們常說(shuō)“下雪不冷化雪冷”，這句話是什么道理?

(學(xué)生思考并回答)

雪在熔化時(shí)溫度保持在0 ℃不變，但是要吸熱。雪從空氣中吸熱，氣溫下降，所以化雪時(shí)更冷。

3.北方的冬季較冷，為了妥善地保存蔬菜，多在菜窖里放幾桶水，可以利用水結(jié)冰時(shí)放出熱，窖內(nèi)溫度不致太低。現(xiàn)在，人們研制出一種聚乙烯材料，在15 ℃～40 ℃的范圍內(nèi)熔化或凝固，而熔化或凝固時(shí)，溫度保持不變。所以，人們將這種材料制成顆粒狀，摻在水泥中制成儲(chǔ)熱地板或墻壁，天氣熱時(shí)顆粒熔化，天氣冷時(shí)又凝固成顆粒，能調(diào)節(jié)室內(nèi)的溫度。

第三篇：4.2結(jié)構(gòu)圖(學(xué)、教案)

4.2結(jié)構(gòu)圖

課前預(yù)習(xí)學(xué)案

預(yù)習(xí)目標(biāo)

什么是結(jié)構(gòu)圖，它與流程圖有什么區(qū)別？如何畫(huà)？ 預(yù)習(xí)內(nèi)容

閱讀課本85-89頁(yè)，試一試看能否回答86頁(yè)的思考題和探究題？ 提出疑惑

把你遇到的疑惑寫(xiě)在課本上。

課內(nèi)探究學(xué)案

學(xué)習(xí)目標(biāo)

理解結(jié)構(gòu)框圖的概念，能夠熟練閱讀結(jié)構(gòu)框圖，并能作出簡(jiǎn)單的結(jié)構(gòu)框圖。學(xué)習(xí)過(guò)程

一、自主學(xué)習(xí)，合作探究

1：回顧上節(jié)課學(xué)過(guò)的流程圖的定義、表示和作用。2：§4.1流程圖的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖是流程圖嗎？

3：觀察選修1－2的目錄結(jié)構(gòu)圖，它的形狀有什么特征？

4：觀察《數(shù)學(xué)１》第２章“基本初等函數(shù)（I）”的知識(shí)結(jié)構(gòu)圖，它的形狀有什么特征？

5：動(dòng)手畫(huà)畫(huà)：設(shè)計(jì)一個(gè)結(jié)構(gòu)圖，表示《數(shù)學(xué)３》第２章“統(tǒng)計(jì)”的知識(shí)結(jié)構(gòu)并回答一些問(wèn)題。6：比較《數(shù)學(xué)１》第１章“集合”的知識(shí)結(jié)構(gòu)的兩種不同表示。

二、精講點(diǎn)撥，有效訓(xùn)練

見(jiàn)教案

反思總結(jié)

1..結(jié)構(gòu)圖與流程圖的區(qū)別。2.繪制結(jié)構(gòu)圖的一般步驟。3.結(jié)構(gòu)圖的應(yīng)用范圍。

當(dāng)堂檢測(cè)

1.下列關(guān)于結(jié)構(gòu)圖的說(shuō)法不正確的是（）

A.結(jié)構(gòu)圖中各要素之間通常表現(xiàn)為概念上的從屬 關(guān)系和邏輯上的先后關(guān)系 B.結(jié)構(gòu)圖都是“樹(shù)形”結(jié)構(gòu)

C.簡(jiǎn)潔的結(jié)構(gòu)圖能更好地反映主體要素之間關(guān)系和系統(tǒng)的整體特點(diǎn) D.復(fù)雜的結(jié)構(gòu)圖能更詳細(xì)地反映系統(tǒng)中各細(xì)節(jié)要素及其關(guān)系

2.在工商管理學(xué)中，MRP(Material Requirement Planning）指的是物資需求計(jì)劃，基本MRP 的體系結(jié)構(gòu)如圖所示．

從圖中可以看出，基本MRP 直接受______,______和________的影響．

3.下列結(jié)構(gòu)圖中，體現(xiàn)要素之間是邏輯先后關(guān)系的是()

4.用結(jié)構(gòu)圖描述本章“框圖”的知識(shí)結(jié)構(gòu).課后練習(xí)與提高

1．下面的圖示表示的是“概率”知識(shí)的（）Ａ．流程圖

Ｂ．結(jié)構(gòu)圖

Ｃ．程序框圖

Ｄ．直方圖

2.下列關(guān)于流程圖和結(jié)構(gòu)圖的說(shuō)法中不正確的是()A.流程圖用來(lái)描述一個(gè)動(dòng)態(tài)過(guò)程 B.結(jié)構(gòu)圖用來(lái)刻畫(huà)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)

C.流程圖只能用帶箭頭的流程線表示各單元的先后關(guān)系

D.結(jié)構(gòu)圖只能用帶箭頭的連線表示各要素之間的從屬關(guān)系或邏輯上的先后關(guān)系

3.要描述一工廠的組成情況，應(yīng)用（）A.程序框圖 B.工序流程圖

C.知識(shí)結(jié)構(gòu)圖 D.組織結(jié)構(gòu)圖

4.流程圖和結(jié)構(gòu)圖都是按照________,________的順序繪制，流程圖只有_______起點(diǎn),________終點(diǎn)．

5.一般情況下，“下位”要素比“上位”要素更為_(kāi)________，上位要素比下位要素更為_(kāi)_______，下位要素越多，結(jié)構(gòu)圖越_________.答案: 6．試寫(xiě)出我們認(rèn)識(shí)數(shù)的過(guò)程的知識(shí)結(jié)構(gòu)圖． 解：

4.2結(jié)構(gòu)圖

教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)實(shí)例,了解結(jié)構(gòu)圖;運(yùn)用結(jié)構(gòu)圖梳理已學(xué)過(guò)的知識(shí),整理收集到的資料信息.2.能根據(jù)所給的結(jié)構(gòu)圖,用語(yǔ)言描述框圖所包含的內(nèi)容.3.結(jié)合給出的結(jié)構(gòu)圖,與他人進(jìn)行交流,體會(huì)結(jié)構(gòu)圖在揭示事物聯(lián)系中的作用.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

運(yùn)用結(jié)構(gòu)圖梳理已學(xué)過(guò)的知識(shí),整理收集到的資料信息，根據(jù)所給的結(jié)構(gòu)圖,用語(yǔ)言描述框圖所包含的內(nèi)容.教學(xué)過(guò)程：

前面我們學(xué)習(xí)了流程圖，流程圖主要是根據(jù)時(shí)間(步驟)來(lái)執(zhí)行的命令或方法，它是表示一個(gè) 動(dòng)態(tài)的過(guò)程。今天我們將學(xué)習(xí)一種描述系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的圖示：結(jié)構(gòu)圖

結(jié)構(gòu)圖是由構(gòu)成系統(tǒng)的若干要素和表達(dá)各要素之間關(guān)系的連線構(gòu)成繪制結(jié)構(gòu)圖

1、先確定組成系統(tǒng)的基本要素，以及這些要素之間的關(guān)系；

2、處理好“上位”與“下位”的關(guān)系； “下位”要素比“上位”要素更為具體，“上位”要素比“下位”要素更為抽象。

3、再逐步細(xì)化各層要素；

4、畫(huà)出結(jié)構(gòu)圖，表示整個(gè)系統(tǒng)。

例1 某公司的組織結(jié)構(gòu)是：總經(jīng)理之下設(shè)執(zhí)行經(jīng)理、人事經(jīng)理和財(cái)務(wù)經(jīng)理。執(zhí)行經(jīng)理領(lǐng)導(dǎo)生產(chǎn)經(jīng)理、工程經(jīng)理、品質(zhì)管理經(jīng)理和物料經(jīng)理。生產(chǎn)經(jīng)理領(lǐng)導(dǎo)線長(zhǎng)，工程經(jīng)理領(lǐng)導(dǎo)工程師，工程師管理技術(shù)員，物料經(jīng)理領(lǐng)導(dǎo)計(jì)劃員和倉(cāng)庫(kù)管理員。

分析：必須理清層次，要分清幾部分是并列關(guān)系還是上下層關(guān)系。

解：根據(jù)上述的描述，可以用如圖（2）所示的框圖表示這家公司的組織結(jié)構(gòu)：

總經(jīng)理執(zhí)行經(jīng)理人事經(jīng)理財(cái)務(wù)經(jīng)理生產(chǎn)經(jīng)理工程經(jīng)理品管經(jīng)理物料經(jīng)理線長(zhǎng)工程師計(jì)劃員倉(cāng)庫(kù)管理員技術(shù)員圖（2）練習(xí)：課本90頁(yè)練習(xí)2 例2 寫(xiě)出《數(shù)學(xué)3（必修）》第二章統(tǒng)計(jì)的知識(shí)結(jié)構(gòu)圖。分析：《數(shù)學(xué)3（必修）》第二章統(tǒng)計(jì)的主要內(nèi)容是通過(guò)對(duì)樣本的分析對(duì)總體作出估計(jì)，具體內(nèi)容又分三部分：

“抽樣”-------簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣、系統(tǒng)抽樣和分層抽樣；

“分析”-------可以從樣本分布、樣本特征數(shù)和相關(guān)關(guān)系這三個(gè)角度來(lái)分析；

“估計(jì)”-------根據(jù)對(duì)樣本的分析，推測(cè)或預(yù)估總體的特征。解：《數(shù)學(xué)3（必修）》第二章統(tǒng)計(jì)的知識(shí)結(jié)構(gòu)圖可以用下面圖來(lái)表示：

總體抽樣分析估計(jì)簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣系統(tǒng)抽樣分層抽樣抽樣分布樣本特征數(shù)相關(guān)系數(shù)總體分布總體特征數(shù)相關(guān)系數(shù)例3 小流域綜合治理可以有三個(gè)措施：工程措施、生物措施、和農(nóng)業(yè)技術(shù)措施。其中，工程措施包括打壩建庫(kù)、平整土地、修基本農(nóng)田和引水灌溉，其功能是貯水?dāng)r沙、改善生產(chǎn)條件和合理利用水土；生物措施包括栽種喬木、灌木和草木，其功能是蓄水保土和發(fā)展多種經(jīng)營(yíng)；農(nóng)業(yè)技術(shù)措施包括深耕改土、科學(xué)施肥、選育良種、地膜覆蓋和輪作套種，其功能是蓄水保土、提高肥力和充分利用光和熱。試畫(huà)出小流域綜合治理開(kāi)發(fā)模式的結(jié)構(gòu)圖。

解：根據(jù)題意，三類措施為結(jié)構(gòu)圖的第一層，每類措施中具體的實(shí)現(xiàn)方式為結(jié)構(gòu)為第二層，每類措施實(shí)施所要達(dá)到的治理功能為結(jié)構(gòu)圖的第四層。小流域綜合治理開(kāi)發(fā)模式的結(jié)構(gòu)如下圖所示：

小流域綜合治理工程設(shè)施生物措施農(nóng)業(yè)技術(shù)措施大壩建庫(kù)平整土地修基本農(nóng)田引水灌溉栽種禾木栽種灌木栽種草木深耕改土科學(xué)施肥選育良種地膜覆蓋輪作套種功能貯水?dāng)r壩改善生產(chǎn)條件合理利用水土功能蓄水保土發(fā)展多種經(jīng)營(yíng)功能充分利用光熱蓄水保土提高肥效

練習(xí)：畫(huà)出某學(xué)科某章的知識(shí)結(jié)構(gòu)圖，并在小組內(nèi)匯報(bào)交流。小結(jié)：一個(gè)概念： 結(jié)構(gòu)圖

；

兩種關(guān)系： 從屬關(guān)系或邏輯先后關(guān)系 三個(gè)類別:

知識(shí)、組織和其它結(jié)構(gòu)圖

四項(xiàng)技能： 看、讀、寫(xiě)、說(shuō)

第四篇：健康成長(zhǎng)教案

一、家國(guó)情懷

1.紅色的記憶

教學(xué)目標(biāo)

1、了解兩當(dāng)兵變、南梁精神，了解革命黨人偉大的革命精神與南梁精神。

2、通過(guò)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和熱愛(ài)祖國(guó)的情感。教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：了解兩當(dāng)兵變、南梁精神。

難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和熱愛(ài)祖國(guó)的情感。教學(xué)過(guò)程：

一、談話引入

1.陜甘邊革命根據(jù)地是20世紀(jì)30年代初劉志丹、謝子長(zhǎng)、習(xí)仲勛等老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家在西北地區(qū)創(chuàng)立的革命根據(jù)地。土地革命戰(zhàn)爭(zhēng)后期成為全國(guó)“碩果僅存”的革命根據(jù)地，為黨中央和紅軍長(zhǎng)征提供了落腳點(diǎn)，又是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的出發(fā)地和解放大西北的戰(zhàn)略基地，為中國(guó)革命的勝利作出了重大貢獻(xiàn)。

2.板書(shū)課題：紅色的記憶

二、閱讀思考

1.認(rèn)真閱讀《兩當(dāng)兵變》和《南梁精神》。2.思考并討論：想一想什么是南梁精神？ 3.填寫(xiě)2頁(yè)的表格，完成后指名匯報(bào)。

三、學(xué)習(xí)思考

1.獨(dú)立閱讀3頁(yè)的《革命的靠山》。2.結(jié)合《兩當(dāng)兵變》和《南梁精神》思考：（1）劉志丹為什么在陜北受到人民群眾的擁護(hù)？

（2）劉志丹創(chuàng)建紅色根據(jù)地對(duì)黨中央，中央紅軍發(fā)展起到了怎樣的作用？

四、實(shí)踐

1.學(xué)唱革命歌曲《軍民大生產(chǎn)》。

2.開(kāi)展“南梁精神”主題演講，寫(xiě)出演講提綱或要點(diǎn)。

3.以“我向前輩學(xué)革命精神”為主題，與同學(xué)合作設(shè)計(jì)一份手抄報(bào)。

五、全課總結(jié)

陜甘邊根據(jù)地對(duì)中國(guó)革命的貢獻(xiàn)是巨大的，也是多方面的。正如習(xí)仲勛所說(shuō)：“把蘇維埃的種子傳播到中國(guó)西北部，在全國(guó)成為王明‘左’傾機(jī)會(huì)主義路線失敗后碩果僅存的一塊根據(jù)地，以后發(fā)展成為中共中央及中央紅軍長(zhǎng)征的落腳點(diǎn)，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的出發(fā)點(diǎn)，為中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的中國(guó)人民大眾的解放事業(yè)作出了重大貢獻(xiàn)。”我們要學(xué)習(xí)革命前輩的革命精神，努力學(xué)習(xí)，為實(shí)現(xiàn)偉大的中華民族復(fù)習(xí)夢(mèng)而奮斗。

2.中華民族的姓氏

教學(xué)目標(biāo)

1、梳理姓與氏源起特點(diǎn)及起源。

2、培養(yǎng)學(xué)生身為炎黃子孫的民族認(rèn)同感與自豪感，以及對(duì)祖國(guó)文化的熱愛(ài)。

3、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究能力以及通過(guò)討論歸納得出結(jié)論的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：了解兩當(dāng)兵變、南梁精神。

難點(diǎn)：通過(guò)探討炎黃子孫，培養(yǎng)學(xué)生的民族認(rèn)同感與自豪感。教學(xué)過(guò)程：

一、談話引入

情境導(dǎo)入 播放《百家姓?qǐng)D騰》的視頻【百度視頻】

一段意境深遠(yuǎn)的古典樂(lè)曲，一個(gè)個(gè)優(yōu)美而神秘的圖騰文字，相信已經(jīng)將我們的思緒帶入了那個(gè)遙遠(yuǎn)的年代，請(qǐng)同學(xué)們和老師一起回顧幾個(gè)歷史典故。

1、出示課件，請(qǐng)同學(xué)們回答：

（1）、下列歷史典故中的人物是誰(shuí)？

（2）、他們姓什么？

2、老師在百度中曾經(jīng)搜到過(guò)這樣一些內(nèi)容，是關(guān)于他們的姓氏的（出示課件）

3、請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)這些資料總結(jié)古代“姓氏”在使用時(shí)的特點(diǎn)。

二、閱讀思考

1.閱讀短文《姓氏的由來(lái)》。你得知了關(guān)于“姓”的哪些相關(guān)知識(shí)？（1）姓的產(chǎn)生（2）姓的作用

2、請(qǐng)同學(xué)們分小組整理自己搜集的關(guān)于“氏”的內(nèi)容，請(qǐng)組長(zhǎng)代表發(fā)言，其他組可以 進(jìn)行補(bǔ)充：

3、請(qǐng)同學(xué)們概括姓、氏有哪些區(qū)別？

三、尋根問(wèn)祖

1、知道了自己血脈的來(lái)源，那你能說(shuō)說(shuō)自己家族血脈中令人驕傲的歷史文化名人嘛？ 學(xué)生自主發(fā)言。

2、從同學(xué)們積極踴躍的表現(xiàn)中，老師看到了大家對(duì)自己家族的熱愛(ài)以及強(qiáng)烈的自豪感，其實(shí)我們中華民族也是一個(gè)大家庭，因?yàn)槲覀兌挤Q自己為“炎黃子孫”。

3、你知道為什么嗎？

4、教師總結(jié)提升 展示“姓氏樹(shù)”圖片

四、總結(jié)

只有一個(gè)民族所有的人有了認(rèn)同感和自豪感，才會(huì)團(tuán)結(jié)一心，發(fā)揚(yáng)光大。

五、作業(yè)

1.讀一讀《百家姓》。

2.調(diào)查班內(nèi)同學(xué)的姓氏，列表統(tǒng)計(jì)排在前三名的姓氏。

3.巍巍祁連

教學(xué)目標(biāo)

1、了解解河西走廊的歷史文化與地理位置。

2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自己家鄉(xiāng)的感情以及對(duì)祖國(guó)文化的熱愛(ài)。

3、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究能力以及通過(guò)討論歸納得出結(jié)論的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：了解解河西走廊的歷史文化與地理位置。難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自己家鄉(xiāng)的感情。教學(xué)過(guò)程：

一、談話引入

1.“明月出天山，蒼茫云海間。長(zhǎng)風(fēng)幾萬(wàn)里，吹度玉門關(guān)?！崩畎椎摹蛾P(guān)山月》一詩(shī)描繪了由關(guān)、山、月組成的蒼涼豪壯、雄渾磅礴的邊塞景象，詩(shī)中的“天山”指的就是祁連山?！扒嗌讲焕希瑸檠┌最^”的巍巍祁連，千百年來(lái)默默哺育著河西走廊，佑護(hù)著絲綢之路，這是一座名符其實(shí)的“寶山”。今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)我們的家鄉(xiāng)。

2.板書(shū)課題：巍巍祁連

二、閱讀思考

1.仔細(xì)閱讀課本11—12頁(yè)的閱讀內(nèi)容。

2.在文中找出最能表現(xiàn)出祁連山特點(diǎn)的詞語(yǔ)，寫(xiě)在表格內(nèi)。3.小組內(nèi)交流：祁連山對(duì)甘肅和青海的作用有哪些？想一想寫(xiě)出幾

點(diǎn)。

三、學(xué)習(xí)實(shí)踐

1.查閱資料，完成13頁(yè)的表。

（1）發(fā)源于祁連山的主要河流有哪些？（2）這些河流沿線有哪些主要城市？

（3）這些城市在歷史、文化、經(jīng)濟(jì)等方面有哪些成就？ ２．制作手抄報(bào)。

你了解哪些有關(guān)河西走廊的歷史文化？選擇一個(gè)方面，收集資料辦張手抄報(bào)。

四．全課小結(jié)

祁連山是河西走廊絲綢之路最大的森林生態(tài)系統(tǒng)和野生動(dòng)物類型自然保護(hù)區(qū)，也是西北重要的水源涵養(yǎng)林區(qū)。說(shuō)一說(shuō)我們今天應(yīng)該怎樣保護(hù)這座山。

第五篇：4.2情系祖國(guó)教案

42情系祖國(guó)教案

42情系祖國(guó)

教學(xué)目標(biāo)：

、知識(shí)與能力：

了解國(guó)家與民族發(fā)展的歷史，特別是近代以來(lái)國(guó)家與民族的命運(yùn)變遷。對(duì)中華民族傳統(tǒng)文化的精粹有一定的了解，能夠體會(huì)民族文化的營(yíng)養(yǎng)造就著我們的精神氣質(zhì)。提高對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解、感悟能力，懂得分辨?zhèn)鹘y(tǒng)文化中的精華和糟粕，能夠積極學(xué)習(xí)和主動(dòng)吸取民族文化精華，培養(yǎng)自己的民族文化素養(yǎng)。

2、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

通過(guò)感受個(gè)人情感與民族文化和國(guó)家命運(yùn)之間的聯(lián)系，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情懷，提高對(duì)民族文化的認(rèn)同感和歸屬感，形成傳承優(yōu)秀民族文化的意識(shí)，做一個(gè)立志報(bào)國(guó)、有民族文化素養(yǎng)的人。

3、過(guò)程與方法：

通過(guò)材料透視、閱讀與感悟以及堂活動(dòng)感受名人志士的愛(ài)國(guó)熱情，了解他們?cè)趥鞒忻褡逦幕献鞒龅耐怀鲐暙I(xiàn)，增進(jìn)對(duì)民族文化的了解，同時(shí)領(lǐng)悟祖國(guó)的命運(yùn)以及民族文化與我們每一位中華兒女息息相關(guān)，牽動(dòng)我們的情感。每一個(gè)中國(guó)人應(yīng)該傳承民族文化，發(fā)揚(yáng)民族精神。

教學(xué)策略：、教法選擇：討論法、情境教學(xué)法、分析歸納法

2、學(xué)法引導(dǎo)：教師在指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生感悟民族文化和國(guó)家命運(yùn)對(duì)個(gè)人情感的影響，提高文化認(rèn)同感。

3、教具媒體的組合運(yùn)用：教學(xué)

4、程資源的開(kāi)發(fā)運(yùn)用：圖片、文本資源、堂組織形式：以小組為單位進(jìn)行分組討論教學(xué)。

時(shí)安排：

2時(shí)

教學(xué)難點(diǎn)：、祖國(guó)的命運(yùn)與我們的責(zé)任

2、民族文化的內(nèi)涵和意義

教學(xué)重點(diǎn)：

如何對(duì)待民族文化中的精華與糟粕

教學(xué)過(guò)程：

第一時(shí)

一、情境導(dǎo)入：

播放歌曲《我的中國(guó)心》創(chuàng)設(shè)情境，請(qǐng)學(xué)生談聽(tīng)歌的感受，學(xué)生談完后教師歸納：祖國(guó)是我們祖祖輩輩生活的地方，是我們世世代代的精神家園。作為中華兒女，祖國(guó)命運(yùn)是我們的情之所系。今天，我們就一起來(lái)共同學(xué)習(xí)情系祖國(guó)這一。

二、講授新

一、情系祖國(guó)（板書(shū)）

探究與思考：

1、中國(guó)哪些時(shí)候名揚(yáng)四海？

2、中國(guó)何時(shí)步履遲緩？

3、新中國(guó)何時(shí)成立？

4、改革開(kāi)放的時(shí)間是什么時(shí)候？

、改革開(kāi)放取得了哪些巨大成就？

學(xué)生討論回答后教師用多媒體展示自1840年鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)到新中國(guó)成立前一百多年的時(shí)間里中國(guó)人民蒙受長(zhǎng)期苦難和恥辱以及新中國(guó)成立到改革開(kāi)放以來(lái)隨著我國(guó)各項(xiàng)事業(yè)的飛速發(fā)展和國(guó)際地位的日益提高人民精神面貌和情感狀態(tài)產(chǎn)生前所未有的變化的圖片資料后歸納指出作為中國(guó)人，我們個(gè)人的情感與國(guó)家命運(yùn)之間有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，祖國(guó)的命運(yùn)牽動(dòng)著我們的情感，激發(fā)著我們的責(zé)任感和使命感。

、祖國(guó)命運(yùn)，兒女的依托（板書(shū)）

（1）國(guó)運(yùn)興衰牽動(dòng)著中華兒女的情感（板書(shū)）

（2）祖國(guó)命運(yùn)激發(fā)著我們的責(zé)任感和使命感（板書(shū)）

請(qǐng)學(xué)生閱讀梅蘭芳事跡后思考如何評(píng)價(jià)梅蘭芳的為人和貢獻(xiàn)？（學(xué)生答教師歸納）

多媒體展示黃河壺口瀑布圖請(qǐng)學(xué)生談?wù)勊奈幕瘍?nèi)涵。（學(xué)生答教師歸納）

2、民族文化，我們的血脈（板書(shū)）

說(shuō)一說(shuō)：我國(guó)古代祖先給我們留下了哪些寶貴的文化遺產(chǎn)？（學(xué)生答教師歸納）

（1）五千年的中華文明是我們豐厚的財(cái)富

請(qǐng)學(xué)生閱讀本93頁(yè)的材料《敦煌藝術(shù)的守護(hù)神——常書(shū)鴻》，思考：常書(shū)鴻先生為什么放棄了在法國(guó)所取得的巨大藝術(shù)成就，而毅然選擇回國(guó)？（學(xué)生答教師歸納）

（2）民族文化造就民族靈魂（板書(shū)）

請(qǐng)學(xué)生列舉中國(guó)傳統(tǒng)文化中的精神財(cái)富。（學(xué)生答教師歸納）

請(qǐng)學(xué)生閱讀材料思考材料說(shuō)明了什么？

材料：小時(shí)候，我們就懂得孝敬父母、誠(chéng)實(shí)友愛(ài)，到上學(xué)時(shí)就學(xué)會(huì)尊敬師長(zhǎng)，知書(shū)達(dá)理。長(zhǎng)大了，我們開(kāi)始體會(huì)憂國(guó)憂民、精忠報(bào)國(guó)。我們從長(zhǎng)輩身上看到了勤勞簡(jiǎn)樸、仁義忠厚。（學(xué)生答教師歸納）

（3）民族文化養(yǎng)育著當(dāng)代少年（板書(shū)）

請(qǐng)學(xué)生閱讀毛澤東的話思考毛澤東的話體現(xiàn)了什么？（學(xué)生答教師歸納）

三、堂小結(jié)：

教師結(jié)合板書(shū)扼要點(diǎn)明本節(jié)所學(xué)的相關(guān)知識(shí)。

四、全班合唱：

《歌唱祖國(guó)》表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

五、布置作業(yè)：

收集我國(guó)傳統(tǒng)文化中具有特色的文化藝術(shù)資料，學(xué)習(xí)表演當(dāng)?shù)匾环N有地方特色的表演或?qū)W習(xí)制作一種民間工藝品，下節(jié)在班內(nèi)進(jìn)行資料展示及演出。

第二時(shí)

一、導(dǎo)入新：

匯總學(xué)生收集的資料以及自己制作的民間工藝品在班內(nèi)展出，在班內(nèi)進(jìn)行傳統(tǒng)文化特色演出，親身體驗(yàn)傳統(tǒng)文化，提高對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣和感情，增強(qiáng)文化認(rèn)同感。

二、講授新：

活動(dòng)一：說(shuō)一說(shuō)你所知道的中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日，它們有何來(lái)歷？我國(guó)人民通常是怎樣過(guò)這些節(jié)日的？

（學(xué)生答教師歸納）

3、傳承文化（板書(shū)）、珍惜文化傳統(tǒng)，保持文化特色（板書(shū)）

活動(dòng)二：說(shuō)一說(shuō)你所知道的外國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日，談?wù)勀銓?duì)今天中國(guó)許多人崇尚過(guò)“洋節(jié)”的看法。

（學(xué)生答教師歸納）

2、學(xué)習(xí)和吸取民族文化精華，拋棄糟粕，大力弘揚(yáng)民族精神（板書(shū)）

三、堂練習(xí)

四、堂小結(jié)

五、作業(yè)布置

收集世界各國(guó)文化特色的圖片及文字資料，為下節(jié)做準(zhǔn)備。

教學(xué)反思