第一篇：高中歷史 必修一 第13課辛亥革命 教學(xué)設(shè)計(jì)

第13課 辛亥革命

一、知識(shí)點(diǎn)撥

（一）知識(shí)網(wǎng)絡(luò)

（二）歷史解析

歷史合力與辛亥革命的最終結(jié)局

資產(chǎn)階級(jí)之所以要發(fā)動(dòng)辛亥革命，是為了建立資產(chǎn)階級(jí)掌權(quán)的民主共和國。革命雖然推翻了封建君主專制制度，建立了民主共和的政體，部分實(shí)現(xiàn)了資產(chǎn)階級(jí)的愿望。但是，最后掌權(quán)的卻是代表封建地主階級(jí)利益的袁世凱。為什么會(huì)出現(xiàn)這種結(jié)局呢？

恩格斯曾指出：“無論歷史的結(jié)局如何，人們總是通過每一個(gè)人追求他自己的、自覺預(yù)期的目的來創(chuàng)造他們的歷史，而這許多按不同方向活動(dòng)的愿望及其對(duì)外部世界的各種各樣作用的合力，就是歷史?！卑凑者@段話來分析歷史，我們不難發(fā)現(xiàn)，辛亥革命的這種結(jié)局實(shí)際上就是歷史合力作用的結(jié)果。

如圖所示，辛亥革命期間，各種政治勢(shì)力圍繞中國的政體問題展開了反復(fù)斗爭(zhēng)。當(dāng)時(shí)中國各種政治勢(shì)力大致可以劃分為革命陣營和反革命陣營。革命派是革命陣營的中堅(jiān)力量，力主資產(chǎn)階級(jí)民主共和制度。在清政府預(yù)備立憲被證明是一場(chǎng)騙局之后，一些立憲派分子轉(zhuǎn)而擁護(hù)革命，成為革命的同盟者。但是，立憲派與革命派之間并非完全同心同德，在推翻君主專制方面二者是一致的，但是立憲派卻不希望革命派掌權(quán)。

滿清貴族、袁世凱、帝國主義屬于反革命陣營。滿清貴族假借“立憲”之名加強(qiáng)君主專制，并借機(jī)排斥袁世凱等漢族地主官僚，導(dǎo)致滿清貴族與漢族地主之間矛盾激化。袁世凱掌握當(dāng)時(shí)中國最強(qiáng)大的軍事力量──北洋集團(tuán)，在武昌起義爆發(fā)后，他一方面欲取滿清貴族而代之，一方面又聲稱自己及子孫“不愿為革命黨”。帝國主義為了維護(hù)其在華侵略權(quán)益，拋棄了風(fēng)雨飄搖的清政府，開始扶植袁世凱為其代理人。

兩大陣營之間及其內(nèi)部充滿了錯(cuò)綜復(fù)雜的矛盾。袁世凱和孫中山都不會(huì)放棄本階級(jí)的根本利益，但又都無法忽視對(duì)方的要求。斗爭(zhēng)的最終結(jié)果是：為早定共和，爭(zhēng)取袁世凱支持革命，孫中山允諾將總統(tǒng)之位讓與袁世凱；為獨(dú)攬大權(quán)，袁世凱逼迫清帝退位，假稱擁護(hù)共和──二者暫時(shí)達(dá)成了表面的一致。

二、學(xué)習(xí)自評(píng)

（一）知識(shí)掌握

1． 20世紀(jì)初，革命知識(shí)分子主要集中在國內(nèi)哪座城市宣傳民主革命思想？（）

A．上海 B．北京 C．廣州 D．東京

2．孫中山首次明確提出“恢復(fù)中華”是在（）

A． 1894年 B． 1905年 C． 1911年 D． 1912年

3．《中華民國臨時(shí)約法》規(guī)定（）

①實(shí)行三權(quán)分立的政治體制 ②內(nèi)閣總理由國民直接選出 ③中華民國實(shí)行總統(tǒng)責(zé)任制 ④參議院有彈劾總統(tǒng)的權(quán)力

A． ①② B． ②③ C． ③④ D． ①④

4．按照民國紀(jì)年，1937年是（）

A．民國25年 B．民國26年 C．民國27年 D．民國28年

（二）能力提高

1． 1912年清朝統(tǒng)治的結(jié)束，意味著中國（）

A．君主專制政體的結(jié)束 B．專制統(tǒng)治的結(jié)束

C．封建統(tǒng)治的結(jié)束

D．君主立憲制的破產(chǎn)

2．武昌起義后，袁世凱之所以能夠左右清政府，原因在于（）

①帝國主義的支持 ②立憲派的支持 ③掌握了北洋新軍 ④革命黨人的妥協(xié)

A． ①② B． ③④ C． ①③ D． ②④

3．孫中山所說的“政治革命的根本”是指（）

A．驅(qū)除韃虜 B．恢復(fù)中華 C．創(chuàng)立民國 D．平均地權(quán)

4．在20世紀(jì)初出現(xiàn)的資產(chǎn)階級(jí)革命組織中，孫中山領(lǐng)導(dǎo)的中國同盟會(huì)是第一個(gè)資產(chǎn)階級(jí)政黨，這是因?yàn)樗ǎ?/p>

A．成立時(shí)間最早

B．實(shí)現(xiàn)了所有革命團(tuán)體的大聯(lián)合

C．使資產(chǎn)階級(jí)民主革命進(jìn)入了一個(gè)新階段

D．有明確的綱領(lǐng)、公認(rèn)的領(lǐng)袖和全國性的組織系統(tǒng)

（三）延伸拓展

1．武昌起義后，孫中山電告國內(nèi)：“文（即孫中山）已循途東歸，自美徂（到）歐，皆密晤要人，中立之約甚固??”這段話表明孫中山（）

A．對(duì)帝國主義抱有幻想

B．要兼程回國，親自參加武裝起義

C．對(duì)國內(nèi)發(fā)生的事情一度保持中立態(tài)度 D．要革命黨人爭(zhēng)取袁世凱中立

2．孫中山領(lǐng)導(dǎo)的辛亥革命實(shí)現(xiàn)了20世紀(jì)中國第一次歷史性巨變，因?yàn)檫@次革命（）

A．推翻了兩千多年的君主專制制度

B．確立了資產(chǎn)階級(jí)民主共和制度

C．給予了人民充分的民主與自由權(quán)利 D．結(jié)束了帝國主義在中國的殖民統(tǒng)治

3． 1906年，孫中山說：“我們并不是恨滿洲人，是恨害漢人的滿洲人。假如我們實(shí)行革命的時(shí)候，那滿洲人不來阻害我們，絕無尋仇之理。??我們推倒?jié)M洲政府，從驅(qū)除滿人的那一面說是民族革命，從顛覆君主政體那一面說是政治革命??那政治革命的結(jié)果，是建立民主立憲政體。照現(xiàn)在這樣的政治論起來，就算是漢人為君主，也不能不革命?！边@表明孫中山（）

①正確揭示了近代中國的民族問題②明確反對(duì)當(dāng)時(shí)流行的種族復(fù)仇思想③認(rèn)為推翻清朝反動(dòng)統(tǒng)治具有雙重意義④堅(jiān)持以資產(chǎn)階級(jí)民主主義觀點(diǎn)指導(dǎo)革命

A． ①②③ B． ②③④ C． ①③④ D． ①②④

4．辛亥革命爆發(fā)后，英美列強(qiáng)積極扶植袁世凱的主要原因是（）

A．清政府已不可救藥

B．袁世凱較清政府更加忠實(shí)于帝國主義

C．革命黨人損害了列強(qiáng)的在華利益

D．認(rèn)為袁世凱有能力維持中國“國內(nèi)秩序”

（四）模擬練習(xí)

1．中國同盟會(huì)的成立，標(biāo)志著中國資產(chǎn)階級(jí)民主革命進(jìn)入一個(gè)新的階段。其主要依據(jù)是（）

①革命有了統(tǒng)一的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)和組織系統(tǒng) ②革命采用暴力斗爭(zhēng)手段 ③革命有了較為成熟的指導(dǎo)思想 ④革命從此得到人民群眾的廣泛擁護(hù)

A． ①② B． ②③ C． ③④ D． ①③

2．我們最應(yīng)該繼承和發(fā)揚(yáng)的是辛亥革命的（）

A．復(fù)興中華民族的精神 B．反帝愛國的政策

C．實(shí)業(yè)救國的思想

D．暴力革命的策略

3．有人認(rèn)為：“從實(shí)力來講，孫中山比起洪秀全來，相差不知幾千萬里了，而偌大的清帝國不亡于洪、楊，卻被孫文的幾個(gè)口號(hào)叫垮了，何哉？主題使然也。孫中山把主題摸對(duì)了，幾顆炸彈一丟，滿清帝國就土崩瓦解了。”這反映出（）

①三民主義基本符合當(dāng)時(shí)中國社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì) ②實(shí)力是否強(qiáng)大，對(duì)歷史進(jìn)程的發(fā)展無關(guān)緊要 ③清政府輿論管制不成功 ④一個(gè)人能否成功，關(guān)鍵在于能否將個(gè)人事業(yè)與時(shí)代要求相結(jié)合

A． ①② B． ①③ C． ②④ D． ①④

4．在制定《中華民國臨時(shí)約法》時(shí)，孫中山說：“我今只說要定一條‘中華民國主權(quán)屬于國民全體’，一以表示我黨國民革命真意義之所在，一以杜防盜憎主人者，與國民共棄之?！边@表明（）

①孫中山具有真誠的民主革命精神 ②《中華民國臨時(shí)約法》的根本目的在于確立資產(chǎn)階級(jí)民主共和制度 ③資產(chǎn)階級(jí)民主制度符合當(dāng)時(shí)中國廣大人民群眾的利益

A． ①② B． ②③ C． ①③ D． ①②③

5．閱讀下列材料

材料一 “君上神圣尊嚴(yán)不可侵犯”；“凡法律雖經(jīng)議院議決而未奉詔命批準(zhǔn)頒布者，不能見諸施行”；“用人之權(quán)操之君上，而大臣輔弼之，議院不得干涉?！?/p>

──引自《欽定憲法大綱》

材料二 “中華民國之主權(quán)，屬于國民全體”；“中華民國人民一律平等，無種族、階級(jí)、宗教之區(qū)別?！?/p>

──引自《中華民國臨時(shí)約法》

材料三 “中華民國之立法權(quán)，以參議院行之”；“臨時(shí)大總統(tǒng)、副總統(tǒng)由參議院選舉之”；“臨時(shí)大總統(tǒng)代表臨時(shí)政府，總攬政務(wù)，公布法律”；“參議院議決事件，咨由臨時(shí)大總統(tǒng)公布施行”；“法官獨(dú)立審判，不受上級(jí)官廳之干涉?！?/p>

──引自《中華民國臨時(shí)約法》

材料四 “參議員對(duì)于臨時(shí)大總統(tǒng)，認(rèn)為有謀叛行為時(shí)，得以總員五分四以上之出席，出席員四分三以上可決彈劾之?！?/p>

──引自《中華民國臨時(shí)約法》

請(qǐng)回答：

（1）材料一中的《欽定憲法大綱》是在什么形勢(shì)下頒布的？其實(shí)質(zhì)是什么？

（2）材料二體現(xiàn)了《臨時(shí)約法》的什么思想？其進(jìn)步意義是什么？

（3）材料三體現(xiàn)了什么思想？它有什么進(jìn)步意義？

（4）材料四說明了什么?其意義何在？

（5）綜合材料二、三、四，與材料一相比，《臨時(shí)約法》的頒布具有什么歷史意義?

6．辛亥革命是舊民主主義革命的高潮。據(jù)此，回答下列有關(guān)問題。

（1）辛亥革命老人吳玉章曾作詩說：“喪權(quán)辱國震人心，鐵路風(fēng)潮鼎沸騰。武漢義旗天下應(yīng)，推翻專制共和興?！?/p>

請(qǐng)回答：該詩中反映了哪些重大歷史事件？

（2）1912年2月13日，孫中山認(rèn)為“帝制從此不存留于中國之內(nèi)，民國的目的亦已達(dá)到”，遂向參議院請(qǐng)辭臨時(shí)大總統(tǒng)，并推薦說：“清帝退位，南北統(tǒng)一，袁君之力實(shí)多?！彼@樣做的直接原因是什么？

（3）每逢五一和十一這樣的重大節(jié)日，孫中山先生的巨幅畫像總會(huì)擺在天安門廣場(chǎng)，與天安門城樓正中的毛澤東主席巨幅畫像遙相面對(duì)。請(qǐng)你說出孫中山先生具有如此崇高地位的主要理由

三、能力拓展

（一）學(xué)法指導(dǎo)

如何分析一個(gè)歷史事件的影響

一般來講，歷史事件的影響包括性質(zhì)和地位、直接結(jié)果、積極意義（從近到遠(yuǎn)，從內(nèi)到外）、歷史局限、成敗原因、經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)等幾個(gè)方面。

如辛亥革命是“中國近代歷史上一次偉大的資產(chǎn)階級(jí)民主革命”，是“這一時(shí)期亞洲民族解放運(yùn)動(dòng)的重要組成部分和有力的推動(dòng)力量”（性質(zhì)和地位）。它“推翻了清王朝，結(jié)束了中國兩千多年的封建君主專制制度，建立起資產(chǎn)階級(jí)共和國”（這既是直接結(jié)果，也是積極意義）?！皬拇?，民主共和的觀念深入人心”；“沉重打擊了帝國主義的侵略勢(shì)力”；“為民族資本主義的發(fā)展創(chuàng)造了條件”；對(duì)近代亞洲民族解放運(yùn)動(dòng)“產(chǎn)生了比較廣泛的影響”（積極意義）。由于“資產(chǎn)階級(jí)的軟弱性和妥協(xié)性”（原因），辛亥革命并“沒有完成反帝反封建的任務(wù)，中國半殖民地半封建的社會(huì)性質(zhì)沒有得到根本改變”（歷史局限）。辛亥革命的教訓(xùn)是資產(chǎn)階級(jí)共和國的道路在近代中國行

不通。

（二）例題解析

在中國近代史上，共和政體確立的標(biāo)志是（）

A．湖北軍政府成立 B．南京臨時(shí)政府成立

C．清帝退位

D．袁世凱當(dāng)選為臨時(shí)大總統(tǒng)

解析：本題答案為B。政體指的是政權(quán)組織形式，國體是指國家的階級(jí)性質(zhì)。湖北軍政府是一個(gè)地方政府，它的成立不足以成為共和政體成立的標(biāo)志。清帝退位意味著君主專制政體的結(jié)束。南京臨時(shí)政府的成立，則標(biāo)志著共和

政體的確立。

（三）自展才華

如何編制材料型選擇題

一般而言，編制選擇題有以下幾步：第一是選材。這就要求精讀教材，確定教材的重點(diǎn)知識(shí)。第二是確定具體考點(diǎn)，即考查哪些具體知識(shí)。第三是希望考生從哪方面來回答。第四是注意選項(xiàng)的混淆性和答案的唯一性（單項(xiàng)選擇題）。材料型選擇題還要注意材料的真實(shí)性、原始性和典型性。

例：有人這樣評(píng)價(jià)辛亥革命的作用：“過去專制主義是正統(tǒng)，神圣不可侵犯??現(xiàn)在民主主義成了正統(tǒng)，同樣取得了神圣不可侵犯的地位，侵犯了這種神圣??為人民所拋棄是沒有疑問的?！边@表明辛亥革命最大的歷史功

績?cè)谟冢ǎ?/p>

A．打開了中國社會(huì)進(jìn)步的閘門 B．頒布了《中華民國臨時(shí)約法》

C．迫使清帝退位

D．建立了完善的民主制度

解析：辛亥革命的歷史評(píng)價(jià)是一個(gè)很寬的范疇，包括其性質(zhì)、地位、歷史局限、歷史功績，等等。辛亥革命的歷史功績有很多方面，選項(xiàng)中“迫使清帝退位”、“頒布了《中華民國臨時(shí)約法》”是辛亥革命的功績，但不是“最大”的功績。辛亥革命建立了民主共和制度，但并不是“完善的民主制

度”。因此，答案只能是A項(xiàng)。

同學(xué)們，你們學(xué)會(huì)如何編制選擇題了嗎？自己嘗試著編制一道吧！

四、相關(guān)信息

（一）歷史資料

梁啟超談辛亥革命的意義

“革命”兩個(gè)字，真算得中國歷史上的家常茶飯，自唐虞三代以到今日，做過皇帝的大大小小不下三四十家，就算是經(jīng)了三四十回的革命。好像戲臺(tái)上一個(gè)紅臉人鬼混一會(huì)，被一個(gè)黃臉人打下去了；黑臉人鬼混一會(huì)，又被一個(gè)花臉人打下去了。拿歷史的眼光看過去，真不知所為何來。一千多年前的劉邦、曹操、劉淵、石勒是這副嘴臉，一千多年后的趙匡胤、朱元璋、忽必烈、福臨也是這副嘴臉。他們所走的路線，完全是“兜圈子”，所以可以說是絕無意義。我想中國歷史上有意義的革命，只有三回：第一回是周朝的革命，打破黃帝、堯、舜以來部落政治的局面；第二回是漢朝的革命，打破三代以來貴族政治的局面；第三回就是我們今天所紀(jì)念的辛亥革命了。

辛亥革命有什么意義呢？簡單說：

一面是現(xiàn)代中國人自覺的結(jié)果。一面是將來中國人自發(fā)的憑借。

自覺，覺些什么呢？

第一，覺得凡不是中國人，都沒有權(quán)來管中國的事。第二，覺得凡是中

國人，都有權(quán)來管中國的事。

第一件叫做民族精神的自覺，第二件叫做民主精神的自覺。??

這回革命，就像經(jīng)過商周之間的革命，不會(huì)退回到部落酋長的世界；就像經(jīng)過秦漢之間的革命，不會(huì)退回到貴族階級(jí)的世界。

（二）新苗論壇

辛亥革命是成功還是失敗

正方一辯：我方的觀點(diǎn)認(rèn)為辛亥革命是成功的。這是因?yàn)?，辛亥革命推翻了清王朝，結(jié)束了中國兩千多年的封建君主制度；促進(jìn)了中國的近代化，使中國進(jìn)入共和時(shí)代；為民族資本主義的發(fā)展掃清了障礙；帶來了中國近代

史上的第一次思想大解放。

反方一辯：我方的觀點(diǎn)認(rèn)為辛亥革命是失敗的。理由如下：從政治方面來講，辛亥革命中建立的中華民國其實(shí)是一塊“空招牌”；從經(jīng)濟(jì)方面來講，辛亥革命為中國資產(chǎn)階級(jí)的發(fā)展贏得的僅僅是一個(gè)短暫的“春天”；從文化方面來講，辛亥革命并沒有對(duì)封建思想發(fā)起直接的、致命的沖擊。它既沒有完成反帝反封建的任務(wù)，也沒有改變近代中國半殖民地半封建的社會(huì)性質(zhì)，所以是一次失敗的革命。

正方二辯：要以反封建的標(biāo)準(zhǔn)、以推動(dòng)社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的標(biāo)準(zhǔn)去衡量資產(chǎn)階級(jí)革命成功與否。第一，它是反封建的。因?yàn)樗鼟叱朔饨ㄉ鐣?huì)最嚴(yán)重的桎梏──封建帝制。第二，從生產(chǎn)力的標(biāo)準(zhǔn)來看，革命就是解放生產(chǎn)力。辛亥革命后，資產(chǎn)階級(jí)通過立法為資本主義發(fā)展開辟了道路，中

國出現(xiàn)振興實(shí)業(yè)、提倡國貨的熱潮。

反方二辯：衡量中國資產(chǎn)階級(jí)民主革命成功與否，是看反帝反封建的任務(wù)是否完成，也就是看它是否使社會(huì)性質(zhì)發(fā)生質(zhì)的飛躍。第一，辛亥革命的勝利果實(shí)最后落入袁世凱手中，中國半殖民地半封建社會(huì)性質(zhì)并未改變。第二，辛亥革命并未對(duì)封建經(jīng)濟(jì)制度進(jìn)行根本變革，沒有改變封建土地所有制，帝國主義在華特權(quán)也未被觸動(dòng)。

正方三辯：從政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)意識(shí)等方面，進(jìn)一步論證辛亥革命是成功的??

反方三辯：從政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)意識(shí)等方面，針鋒相對(duì)地反駁對(duì)方??

想一想：辯手們的論點(diǎn)和論證有無道理？你的看法呢？

（三）學(xué)術(shù)前沿

孫中山讓位原因

一種意見認(rèn)為，孫中山讓位主要是由于革命力量過于弱小?！拔洳鹆x后，同盟會(huì)的迅速解體，內(nèi)部矛盾、沖突的日益尖銳化，妥協(xié)潮流的出現(xiàn)，是迫使孫中山與袁世凱妥協(xié)的一個(gè)方面。而帝國主義列強(qiáng)和袁世凱從外部、立憲派從臨時(shí)政府內(nèi)部對(duì)革命派施加種種壓力，則是迫使孫中山不得不與袁

世凱妥協(xié)的另一個(gè)方面?！?/p>

另一種意見認(rèn)為，這主要是由于主觀方面的妥協(xié)退讓。孫中山并不反對(duì)議和與妥協(xié)，在他看來，只要能建立共和，實(shí)現(xiàn)民權(quán)，“誰當(dāng)總統(tǒng)都無所謂”。孫中山讓位的根本原因在于“欲竭力避免國內(nèi)戰(zhàn)爭(zhēng)之延長”，企求“以和平

收革命之功”。

（四）書目網(wǎng)址

1．金沖及、胡繩武：《辛亥革命史稿》，上海人民出版社，1991年

2． http://szs.chinaspirit.ney.cn/minzu/szs（孫中山紀(jì)念館

第二篇：高中歷史必修一教學(xué)設(shè)計(jì)

篇一：人教版高中歷史必修一教學(xué)設(shè)計(jì)[1] 人教版高中歷史必修一教學(xué)設(shè)計(jì)

第八單元 當(dāng)今世界政治格局的多極化趨勢(shì)

第25課 兩極世界的形成教學(xué)設(shè)計(jì) ★學(xué)情分析

本課屬于二戰(zhàn)結(jié)束后世界格局的一次重要的變化, 主要屬于當(dāng)代歷史的范疇, 學(xué)生有一定的認(rèn)知基礎(chǔ)，但并不扎實(shí)。由于這一時(shí)期的內(nèi)容離現(xiàn)在并不遙遠(yuǎn)，課文中許多重要事件，如北約、朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)、越南戰(zhàn)爭(zhēng)等對(duì)當(dāng)今復(fù)雜多樣的世界形勢(shì)仍然有著深遠(yuǎn)的影響，因此學(xué)生對(duì)于這一課的內(nèi)容很感興趣。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣偏向，在這一課的課件設(shè)計(jì)中，插入了較多歷史圖片，通過歷史圖片的展示引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)加深學(xué)生對(duì)歷史的感性認(rèn)識(shí)。也可以提前組織學(xué)生在網(wǎng)上下載精美圖片，協(xié)助教師制作課件，這樣既能滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲，也能培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力。★教學(xué)目標(biāo) 1．知識(shí)與能力：

了解“冷戰(zhàn)”的概念及背景，理解美蘇兩極對(duì)峙格局的形成。

通過分析“冷戰(zhàn)”政策在政治、經(jīng)濟(jì)和軍事方面的表現(xiàn)，認(rèn)識(shí)美蘇“冷戰(zhàn)”對(duì)第二次世界大戰(zhàn)后國際關(guān)系發(fā)展的影響，培養(yǎng)學(xué)生綜合歸納問題以及全方位觀察問題的能力。2．過程與方法：

通過材料，分析“冷戰(zhàn)”形成的背景，杜魯門主義和馬歇爾計(jì)劃的實(shí)質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力。通過地圖、圖片、視頻的應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生理解兩極格局的影響，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用史料和全面分析問題的能力。3．情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

通過認(rèn)識(shí)“冷戰(zhàn)”的形成過程及世界兩大軍事集團(tuán)的形成，理解一個(gè)國家在國際關(guān)系中的地位是由其綜合實(shí)力決定的，特別是經(jīng)濟(jì)實(shí)力；理解霸權(quán)主義的危害，體會(huì)人類和平的重要價(jià)值。培養(yǎng)學(xué)生熱愛生命、珍惜和平、為人類和平事業(yè)做貢獻(xiàn)的精神。

★教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：美蘇“冷戰(zhàn)”對(duì)峙的措施及表現(xiàn)。

教學(xué)難點(diǎn)：“冷戰(zhàn)”狀態(tài)下的美蘇關(guān)系及對(duì)國際局勢(shì)的影響。重難突破： 1，蘇美兩極對(duì)峙格局的形成

二戰(zhàn)后以歐洲為中心的傳統(tǒng)國際關(guān)系格局，讓位于美、蘇兩極主宰世界的“雅爾塔體系”。美國憑借大戰(zhàn)中膨脹起來的政治、經(jīng)濟(jì)和軍事實(shí)力，力圖稱霸全球，遏制共產(chǎn)主義，為此對(duì)社會(huì)主義國家推行“冷戰(zhàn)”政策，先后出臺(tái)了“杜魯門主義”、“馬歇爾計(jì)劃”并組織“北約”。蘇聯(lián)為盡快恢復(fù)戰(zhàn)爭(zhēng)創(chuàng)傷，捍衛(wèi)反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)成果，采取一系列針鋒相對(duì)的措施，如“經(jīng)互會(huì)”和“華約”。2，“冷戰(zhàn)”對(duì)二戰(zhàn)后的國際關(guān)系的影響

一方面，美蘇兩強(qiáng)相爭(zhēng)使世界長期不得安寧。其表現(xiàn)，在歐洲，冷戰(zhàn)導(dǎo)致德國和柏林的分裂；在亞洲，則表現(xiàn)為朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)和越南戰(zhàn)爭(zhēng)等一系列局部戰(zhàn)爭(zhēng)的發(fā)生；美蘇兩國還曾一度把人類拖到核戰(zhàn)爭(zhēng)的邊緣?？傊?，冷戰(zhàn)使世界分裂成兩大對(duì)立陣營，互相之間充滿敵意和不信任，給世界帶來了動(dòng)蕩不安。

另一方面，美蘇兩國勢(shì)力均衡，都不敢輕易發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)，使世界在近五十年時(shí)間里避免了新的世界大戰(zhàn)的爆發(fā)。

★主要教學(xué)方式與教學(xué)用具

1.結(jié)合主題思路大膽取舍，重新整合教材內(nèi)容。建議教師：以“冷戰(zhàn)”的形成背景、具體表現(xiàn)及其影響為思路對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行整合。例如，為了更好理解課文內(nèi)容，適當(dāng)補(bǔ)充二戰(zhàn)后美國經(jīng)濟(jì)軍事力量膨脹、二戰(zhàn)

后蘇聯(lián)實(shí)力增強(qiáng)與政治威望提高、二戰(zhàn)后國際關(guān)系發(fā)展的影響等歷史材料，或指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)與課后探究2.為了更好培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高課堂教學(xué)效果，建議布置預(yù)習(xí)思考題：（1）找出重要概念。（2）美國的“冷戰(zhàn)”政策有哪些？（3）蘇聯(lián)采取了哪些反擊措施？（4）“冷戰(zhàn)”下的國際關(guān)系如何？（預(yù)習(xí)思考題無須用本子專門寫下來，能在課本上找到的，只需畫在書上就行；需要?dú)w納的可寫簡要提綱。預(yù)習(xí)的目的是讓學(xué)生養(yǎng)成閱讀思考的自學(xué)習(xí)慣。預(yù)習(xí)思考題的難度要根據(jù)教學(xué)對(duì)象的實(shí)際水平，一般以了解課文知識(shí)、突出重點(diǎn)知識(shí)為主，跨度不宜太大。）

3.指導(dǎo)學(xué)生閱讀分析，提高學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)能力。例如，能在課文里找到答案的，就讓學(xué)生自己閱讀找到答案。4.注重創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)計(jì)具有針對(duì)性、啟發(fā)性和互動(dòng)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，合作交流，主動(dòng)探究。對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)及時(shí)給予恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。5.圍繞主題補(bǔ)充或重新整合課本提供的歷史材料。例如引入資料：戰(zhàn)后美國經(jīng)濟(jì)軍事力量膨脹、美國稱霸全球的野心、戰(zhàn)后蘇聯(lián)的軍事力量空前壯大和用計(jì)算機(jī)演示“北約和華約的對(duì)峙地圖”等，以更好地認(rèn)識(shí)和理解“冷戰(zhàn)”形成的原因及其表現(xiàn)。引導(dǎo)學(xué)生研習(xí)和運(yùn)用歷史材料，進(jìn)一步加深對(duì)問題的理解，并認(rèn)識(shí)到歷史資料是認(rèn)識(shí)歷史的重要途徑，進(jìn)而懂得利用所學(xué)知識(shí)分析原始材料和時(shí)政資料。教學(xué)用具：教材和多媒體課件 ★教學(xué)過程

（注：此教學(xué)設(shè)計(jì)針對(duì)的是水平較高的學(xué)生,教學(xué)對(duì)象基礎(chǔ)好，自學(xué)能力強(qiáng)，并能自覺做好預(yù)習(xí)思考題的，可省略講各教學(xué)內(nèi)容的①）

板書設(shè)計(jì)

第八單元當(dāng)今世界政治格局的多極化趨

第25課兩極世界的形成一.“冷戰(zhàn)”的概念 二.兩極格局形成的背景 三.美國的“冷戰(zhàn)”政策 四.“冷戰(zhàn)”陰影下的國際關(guān)系 五.“冷戰(zhàn)”的影響 附預(yù)習(xí)探究

針對(duì)下列一些問題，要求學(xué)生選擇其中的一到兩個(gè)問題，在課前完成資料搜集工作，并表述出自己的看法。

1、二次大戰(zhàn)期間美國軍事、經(jīng)濟(jì)實(shí)力的膨脹

2、什么是鐵幕演說？

3、“馬歇爾計(jì)劃”的提出

4、何謂“冷戰(zhàn)”？為什么其成為美蘇對(duì)抗的主要形式？

5、柏林危機(jī)

6、“北約”和“華約”的建立和沿革

7、“古巴導(dǎo)彈危機(jī)”

8、朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)

9、越南戰(zhàn)爭(zhēng)

10、概括美國和蘇聯(lián)分別采取了哪些對(duì)抗措施使兩極對(duì)峙格局正式形成？

篇二：高一歷史必修一全套教案(人教版)人教政治史全冊(cè)教案 第一單元 古代中國的政治制度

第1課 夏商周的政治制度 【教材結(jié)構(gòu)及重點(diǎn)難點(diǎn)】

一、夏商的政治制度 1.王位世襲取代禪讓制 ⒉夏商的中央地方制度

二、西周的分封制 ⒈主要內(nèi)容及特點(diǎn) 2.作用及發(fā)展演變

三、西周的宗法制 1．含義 2.特點(diǎn)及基本原則 3．實(shí)質(zhì)及作用

重點(diǎn)：分封制、宗法制

難點(diǎn)：分封制與宗法制的關(guān)系 【教學(xué)方法】

本節(jié)課主要采用談話講述法進(jìn)行，同時(shí)配合提問、史料閱讀、課堂討論等方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生思考、分析問題的能力。結(jié)合本節(jié)課圖片較多的特點(diǎn)，在教學(xué)過程中可結(jié)合圖來講解，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性?！緦?dǎo)入新課】

關(guān)于大禹治水的傳說，同學(xué)們卻是耳熟能詳?shù)摹６袊鴩业男纬?，與傳說中的大禹治水有密切的聯(lián)系。大禹治水需要統(tǒng)一指揮和動(dòng)員各地人民的力量，加強(qiáng)對(duì)人民的組織管理。所以，大禹治水和發(fā)展農(nóng)業(yè)的過程就成為打破氏族部落組織，由地域關(guān)系代替血緣關(guān)系，王權(quán)專制代替氏族民主，國家行政管理逐步成長的過程。伴隨著私有制和階級(jí)對(duì)立的發(fā)展，由于戰(zhàn)爭(zhēng)的頻繁，禹的權(quán)力越來越大，以致發(fā)展成個(gè)人專斷。據(jù)說有一次禹召集各部落首領(lǐng)開會(huì)，一個(gè)首領(lǐng)因遲到而被禹殺了。可見，禹似乎已不是群眾的首領(lǐng)，而是至高無上的國王了。這反映了中國早期的政治管理制度開始具備雛形，由此導(dǎo)入新課-----夏、商、周三代政治制度的演變 【講述內(nèi)容】

一、夏商的政治制度

約公元前2070年，禹正式建立了我國第一個(gè)王朝----夏。

設(shè)問：此時(shí)的夏朝已經(jīng)不是一個(gè)部落而是一個(gè)國家。為什么？（讓學(xué)生思考回答）

教師歸納總結(jié)：部落是按血緣結(jié)合在一起的；國家按地區(qū)來管理的，禹治水成功后，就把天下分為九州，派“九牧”去管理，這表明夏已具有國家的職能，而不是靠氏族的血緣關(guān)系來維系。還有一點(diǎn)值得同學(xué)們注意的就是：禹死之后，由他的兒子啟以世襲制而不是“禪讓制”的形式繼承了王位。1.王位世襲取代禪讓制

設(shè)問：王位世襲取代禪讓制，這是一種退步呢，還是一種社會(huì)的進(jìn)步呢？為什么原因何在？

傳說中，禹一方面奉行“禪讓”同時(shí)也積極培植兒子啟的勢(shì)力，禹死后，雖推舉伯益為首領(lǐng)，但啟憑借實(shí)力奪取了部落聯(lián)盟首領(lǐng)的位置，從而結(jié)束了這種軍事民主制的歷史，此后王位世襲制確立，它通過“父死子繼，兄終弟及”的形式，保持著王位在家族內(nèi)部的承繼，“家天下”的局面從此確立。奴隸社會(huì)是階級(jí)社會(huì)的開始，它用“天下為家”的局面打破了原始社會(huì)的平等和無剝削壓迫的“天下為公”的局面，但這是一個(gè)歷史的進(jìn)步。因?yàn)榕`社會(huì)形態(tài)的出現(xiàn)是建立在生產(chǎn)力高于原始社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展水平的基礎(chǔ)上。

從夏朝開始就已經(jīng)建立起從中央到地方的行政管理制度。2．夏商的中央地方制度

對(duì)于夏商的政治制度，可以引導(dǎo)學(xué)生課下去搜集有關(guān)夏商的官位及其職能的文獻(xiàn)和考古資料來進(jìn)一步了解夏商政治制度的特點(diǎn)。最后教師給學(xué)生概括指出：夏商時(shí)從中央到地方就已經(jīng)建立起行政管理制度；最高的時(shí)國王，中央有相、卿士，地方封侯、伯，有臣屬的方國。奴隸制的等級(jí)關(guān)系已初步確立。對(duì)后周的分封制和宗法制有直接影響。1

二、西周的分封制

公元前1046年，武王發(fā)動(dòng)了滅商的總攻擊，紂王逃回王宮，自焚而亡，商朝滅亡。武王建立周王朝，定都鎬京，歷史上稱為西周。

設(shè)問：西周建立后，為什么要建立分封制度呢？

西周政權(quán)剛剛建立不久，武王姬發(fā)即因病而亡，成王姬誦年幼即位，由其叔父周公姬旦攝政。當(dāng)時(shí)，管叔、蔡叔、霍叔作為宗親諸侯，被封于殷都周圍監(jiān)視殷商遺民，謂之“三監(jiān)”。他們不滿周公攝政，勾結(jié)紂王之子武庚及東夷部族發(fā)動(dòng)叛亂。周公毅然平定內(nèi)亂、率部出師東征，西周政權(quán)才得以穩(wěn)定。面對(duì)周初出現(xiàn)的內(nèi)外叛亂，周公敏銳地意識(shí)到，沒有一套完善的典章禮儀制度和宗法等級(jí)秩序，單靠武力征服或刑罰鎮(zhèn)壓是不能實(shí)現(xiàn)社會(huì)安定和國家大治的。為此，他主持進(jìn)行大規(guī)模的立法活動(dòng)，建立起一套典章禮儀制度與宗法等級(jí)秩序。設(shè)問：分封制度到底是一項(xiàng)什么樣的政治制度？ ⒈主要內(nèi)容及特點(diǎn)

講解分封制時(shí)，可以先給出學(xué)生以下兩段材料：

材料一 據(jù)史料記載，周武王病死后，子成王誦繼立。成王年幼，武王弟周公旦輔政，而帶兵駐守在殷都周圍的管叔、蔡叔等貴族懷疑周公有奪取王位的意圖，對(duì)周公極為不滿，致使紂子武庚有機(jī)可乘，拉攏二叔，又聯(lián)合東方的徐奄等部起兵反周，經(jīng)過三年苦戰(zhàn)，才被平定。戰(zhàn)后，周公意識(shí)到分封勢(shì)在必行，在“吊二叔之不咸”之余,“封建親戚，以蕃屏周”。

材料二 據(jù)史料記載，周初封建的諸侯，主要是同姓（姬姓）子弟；《荀子·儒效篇》說：周公“兼制天下，立七十一國，姬姓獨(dú)居五十三人?！薄蹲髠鳌ふ压四辍芬舱f：“昔武王克商，光有天下，其兄弟之國者十有五人，姬姓之國者四十人，皆舉親也?！?/p>

設(shè)問：從以上材料中可以看出實(shí)行分封制的目的是什么？又有什么特點(diǎn)哪？

通過閱讀材料，培養(yǎng)學(xué)生論從史出的習(xí)慣。最后教師指導(dǎo)學(xué)生觀察課本提供《西周分封形勢(shì)圖》，得出以下認(rèn)識(shí)：周朝對(duì)建國的元老、功臣、親屬和先世的后代等進(jìn)行大分封。分封的目的是為了加強(qiáng)和鞏固西周的統(tǒng)治，“封建親戚，以蕃屏周”。封制”在周朝時(shí)期是周王室把疆域土地劃分為諸侯的封建制度。分封的辦法是把王畿(首都地區(qū))以外的土地和人民分封給親屬、功臣、元老，建立起諸侯國，以鎮(zhèn)守疆土，保衛(wèi)王室。在“分封制”下，國家土地不完全是周王室的，而是分別由獲得封地的諸侯所有，他們擁有分封土地的所有資源和收益，只需向周王室繳納一定的進(jìn)貢即可盡義務(wù)。諸侯與周王室的關(guān)系是：周天子是最高的統(tǒng)治者，諸侯是天子的臣屬，必須服從周天子的命令，定期朝見天子，并向天子納貢，帶兵隨天子作戰(zhàn)。諸侯國像屏障一樣拱守在周王室周圍，和睦四方，安天下。周初，從武王到成王共分封大小71個(gè)諸侯國。其中主要有(教師掛圖，并指出主要諸侯國的位置)：在東方分封了魯、齊等國；在北方分封了燕等國；在南方分封了吳、楚等國；在中原分封了鄭、晉、衛(wèi)、宋等國。西周成為一個(gè)疆域廣大的奴隸制國家。

最后通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生研討一下分封制的作用。（可讓學(xué)生課前準(zhǔn)備，事先查找資料）2.作用及發(fā)展演變

教師在上課時(shí)做一下指導(dǎo)。然后根據(jù)教師自己查找的資料和有關(guān)文獻(xiàn)做以下概述：

首先，分封制大封同姓子弟、功臣及古帝王之后，讓他們?cè)谧约旱闹T侯國內(nèi)享有一定的特權(quán)，能夠按照自己的想法進(jìn)行政治、經(jīng)濟(jì)以及文化方面的建設(shè)，這就避免了類似于管叔及蔡叔的事情的發(fā)生，暫時(shí)地滿足了西周奴隸主貴族的欲望及要求，緩和了奴隸主貴族之間的矛盾，起到了“穩(wěn)定政局”的作用。在分封過程中，周公要求那些受封諸侯在治理諸侯國過程中要“啟以商政，疆以周索”或“啟以夏政，疆以戎索”，要實(shí)行文王“德明慎罰”的方針，廣求“殷先哲王”的“保民”辦法。通過這些措施，極大地緩和了征服者與被征服者的矛盾，降低了殷民及其他族人的反抗情緒，起到了“鎮(zhèn)撫各族”的作用。周王室的統(tǒng)治范圍擴(kuò)大。其次，在西周王朝的四周分布著肅慎、山戎、鬼方、羌、濮越等少數(shù)民族。這些少數(shù)民族經(jīng)常性地侵?jǐn)_西周的邊界，掠奪財(cái)富，而西周在這些邊界建立諸侯國，派王室貴族等直接管理，一方面直接加強(qiáng)了周王室的統(tǒng)治力量，對(duì)一些少數(shù)民族以及一些外族起到一定的威懾作用；另一方面有利于該地區(qū)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，有利于邊疆地區(qū)與王畿之間的政治、經(jīng)濟(jì)以及文化交流，加速先進(jìn)文化及先進(jìn)生產(chǎn)技術(shù)的傳播，從而為抵御外侮，鞏固邊防提供堅(jiān)強(qiáng)的物質(zhì)后盾，起到其應(yīng)該起的作用。像太王長子太伯和次子仲雍渡江南下，在太湖沿岸建立吳國。他們與當(dāng)?shù)厝嗣窠Y(jié)合，不但對(duì)開發(fā)吳越作出了貢獻(xiàn)，而且還加強(qiáng)了對(duì)巴、濮、越、鄧等部的控制。最終使周王確立天下共主的地位。

諸侯受分封的土地理論上在其死后可由周王室收回重新分配，但一般是世襲，一些諸侯國的勢(shì)力日益強(qiáng)大。春秋時(shí)期，隨著井田制的瓦解和爭(zhēng)霸戰(zhàn)爭(zhēng)的發(fā)展，周朝王室衰微，“禮樂征伐自天子出”的”局面被“禮樂征伐自諸侯出”取代，周王“天下共主”的地位喪失，“分封制”開始破壞。秦始皇統(tǒng)一中國后，取消“分封制”，秦王朝在全國推行單一的“郡縣制”。

在實(shí)行分封制的同時(shí)，西周實(shí)行了宗法制度，形成了森嚴(yán)的等級(jí)制。

三、西周的宗法制

設(shè)問：什么是宗法制？ 1．含義

宗法制是與分封制互為表里的政治制度。宗法制淵源于原始社會(huì)末期產(chǎn)生的父權(quán)家族和宗族制度，是在中國古代

宗族國家制度的形成過程中，為調(diào)整人們之間的血緣親屬關(guān)系，維護(hù)其倫理道德秩序和社會(huì)等級(jí)制度，逐步建立起來的一種家族和宗族集團(tuán)的法律規(guī)范。

設(shè)問：宗法制基本原則及特點(diǎn)是什么呢？ 2.特點(diǎn)及基本原則

可先讓學(xué)生看以下圖表，然后讓學(xué)生回答。2 利用《西周宗法制度示意圖》，引導(dǎo)學(xué)生分析西周宗法制度的特點(diǎn)和基本原則；明確大宗、小宗的概念，大宗、小宗之間的關(guān)系。

最后教師結(jié)合《西周宗法制度示意圖》和《西周分封和等級(jí)制度示意圖》講解宗法制度是父系家長制演變而來的宗法關(guān)系，建立了一套族權(quán)與政權(quán)相結(jié)合的統(tǒng)治制度。這是一種從嫡長子繼承制為基本特征的權(quán)力分配制。宗法制的基本規(guī)則，是將每個(gè)宗族中的嫡長子一支確立為大宗，居于同宗中的支配地位或主導(dǎo)地位；而把其他庶子分立為小宗，處于大宗的從屬地位或次要地位；宗主照例由大宗擔(dān)任，并且世襲繼承。因此，宗法制從一產(chǎn)生時(shí)起，就是基于確定繼承順序的需要而形成的一種等級(jí)制度，以鞏固奴隸主的統(tǒng)治。(教師講解圖后，講一步歸納要點(diǎn)如下)①嫡長子繼承，其余子分封。

②構(gòu)成了“王臣公，公臣大夫，大夫臣士”的等級(jí)制度。

③天子、諸侯、卿大夫、士構(gòu)成統(tǒng)治階級(jí)，士以下的平民和奴隸是被統(tǒng)治階級(jí)。3．實(shí)質(zhì)及作用

設(shè)問：分封制和宗法制的關(guān)系如何？宗法制度實(shí)質(zhì)是什么？

西周實(shí)行宗法制原則下的分封制。周天子以“受命于天”自居，號(hào)稱“天之元子”，是天下同姓宗族的大宗，居于至高無上的絕對(duì)支配地位。其王位由嫡長子世襲繼承，其他庶子則作為小宗被分封為各地諸侯。各地諸侯在各自封國內(nèi)又是同姓宗族的大宗，其王位也由嫡長子世襲繼承，其余庶子則作為小宗分封為卿大夫。卿大夫在自己封地里又是同姓宗族的大宗，其封爵仍由嫡長子世襲繼承，其他庶子作為小宗分封為士。這樣，根據(jù)宗法制與分封制，便形成了天子、諸侯、卿大夫、士等各級(jí)宗主貴族構(gòu)成的金字塔式的等級(jí)制結(jié)構(gòu)。各個(gè)等級(jí)之間的相互關(guān)系，既是大小宗關(guān)系，也是上下級(jí)關(guān)系。每一個(gè)等級(jí)都必須服從上一個(gè)等級(jí)，并有義務(wù)盡其納貢、服役等責(zé)任。周天子位居金字塔頂端，不僅是所有姬姓宗族的大宗，而且通過“同姓不婚”、“娶于異姓” 的聯(lián)姻原則，又成為有甥舅關(guān)系的異姓宗族的共主。于是，宗法等級(jí)制度遂成為確立社會(huì)等級(jí)秩序、維護(hù)宗主貴族統(tǒng)治的政治法律工具。

關(guān)于宗法制的作用和對(duì)后世的影響，可留課下上網(wǎng)或去圖書館查找有關(guān)資料自己獲取和了解。最后給學(xué)生留一個(gè)討論題，供課下研討及對(duì)本課知識(shí)的鞏固。【課后研討】

《尚書大傳》說：“周公攝政，一年救亂，二年克殷，三年踐奄，四年建衛(wèi)侯，五年?duì)I成周，六年制禮作樂。”大思想家孔子認(rèn)為“克己復(fù)禮曰仁”，而中國古代文人士大夫的人生設(shè)計(jì)：“修身、齊家、治國、平天下”中，“修身”最重要的一項(xiàng)就是習(xí)“禮”。由此可見“禮”在中國古代的重要性。

以維護(hù)宗法制的禮樂制度，與封邦建國的分封制以及嫡長子繼承制為核心的宗法制構(gòu)成西周古代宗族國家制度的核心內(nèi)容。請(qǐng)大家上網(wǎng)或去圖書館查找有關(guān)禮樂文化的資料，了解西周法制對(duì)中國封建法制和現(xiàn)代法制產(chǎn)生了什么影響？

提示：如西周法制中“敬德保民”的政治思想、“明德慎罰” 的法律思想、“禮不下庶人，刑不上大夫”的統(tǒng)治思想，對(duì)中國封建法制和現(xiàn)代法制產(chǎn)生了什么影響。

【本課小結(jié)】

在中華早期政治文明形成的階段，夏朝是中國古代第一個(gè)國家政權(quán)。禹是夏朝的開國之君，并開創(chuàng)了父?jìng)髯拥摹凹姨煜隆敝贫取＿@是從氏族社會(huì)的民主管理向國家行政管理過渡的歷史轉(zhuǎn)折。夏商已有一套從中央到地方的行政管理制度。西周滅商以后，作為人類歷史上的第三個(gè)奴隸制國家。在吸收商朝滅亡教訓(xùn)的前提下，西周統(tǒng)治者以宗法制度為基礎(chǔ)，創(chuàng)建了“封諸侯、建藩衛(wèi)”制度，即分封制度

。宗法等級(jí)制度產(chǎn)生于夏商，是維護(hù)各級(jí)宗主貴族統(tǒng)治地位與世襲特權(quán)的政治法律工具。西周是古代宗族國家制度的鼎盛時(shí)期，也是這一社會(huì)制度的成熟完備階段。宗法制淵源于原始社會(huì)末期產(chǎn)生的父權(quán)家族和宗族制度，是在中國古代宗族國家制度的形成過程中，為調(diào)整人們之間的血緣親屬關(guān)系，維護(hù)其倫理道德秩序和社會(huì)等級(jí)制度，逐步建立起來的一種家族和宗族集團(tuán)的法律規(guī)范。宗法制的基本規(guī)則，是將每個(gè)宗族中的嫡長子一支確立為大宗，居于同宗中的支配地位或主導(dǎo)地位；而把其他庶子分立為小宗，處于大宗的從屬地位或次要地位；宗主照例由大宗擔(dān)任，并且世襲繼承。因此，宗法制從一產(chǎn)生時(shí)起，就是基于確定繼承順序的需要而形成的一種等級(jí)制度。西周實(shí)行宗法制原則下的分封制。周天子以“受命于天”自居，號(hào)稱“天之元子”，是天下同姓宗族的大宗，居于至高無上的絕對(duì)支配地位。其王位由嫡長子世襲繼承，其他庶子則作為小宗被分封為各地諸侯。這樣，根據(jù)宗法制與分封制，便形成了天子、諸侯、卿大夫、士等各級(jí)宗主貴族構(gòu)成的金字塔式的等級(jí)制結(jié)構(gòu)。各個(gè)等級(jí)之間的相互關(guān)系，既是大小宗關(guān)系，也是上下級(jí)關(guān)系。每一個(gè)等級(jí)都必須服從上一個(gè)等級(jí)，并有義務(wù)盡其納貢、服役等責(zé)任。宗法等級(jí)制度遂成為確立社會(huì)等級(jí)秩序、維護(hù)宗主貴族統(tǒng)治的政治法律工具。

第2課秦朝中央集權(quán)制度的形成 3 【教材結(jié)構(gòu)及重點(diǎn)難點(diǎn)】

一、至高無上的皇權(quán) 1.“始皇帝”的來歷

⒉特點(diǎn)：（1）皇帝神圣（2）皇權(quán)至上

二、較為完備的中央官制度 ⒈三公九卿制的職能 2.三公九卿制的特點(diǎn)

三、郡縣制的全面推行 ⒈郡縣制的職能

2.中央到地方統(tǒng)治機(jī)構(gòu)的特點(diǎn)及實(shí)質(zhì)

四、中央集權(quán)制的作用和影響

重點(diǎn)：中央集權(quán)制度的形成及影響；皇帝制、三公九卿制和郡縣制 難點(diǎn)：中央集權(quán)制度的概念和作用 【教學(xué)方法】

本課多是基本史實(shí)，有關(guān)知識(shí)學(xué)生在初中已經(jīng)學(xué)過，可現(xiàn)在課前布置學(xué)生自學(xué)，掌握基本史實(shí)；教師還可指導(dǎo)學(xué)生收集資料，引導(dǎo)學(xué)生收集一些有關(guān)的典故、成語，通過這些典故、成語來回憶春秋戰(zhàn)國的諸侯爭(zhēng)霸的概況。像老馬識(shí)途、唇亡齒寒、退避三舍、一鳴驚人、臥薪嘗膽、紙上談兵、圍魏救趙、圖窮匕見、朝秦暮楚等等。為上課討論和評(píng)價(jià)做準(zhǔn)備。在課堂手段上可采取投影和情景設(shè)置等手段，將教學(xué)的重點(diǎn)放在調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，培養(yǎng)學(xué)生思考、分析問題的能力上?！緦?dǎo)入新課】

從西周分封制到秦朝的中央集權(quán)制，中間經(jīng)過了群雄割據(jù)的春秋戰(zhàn)國。關(guān)于這段歷史我們大家并不陌生，尤其春秋戰(zhàn)國時(shí)期的一些典故、成語，如老馬識(shí)途、唇亡齒寒、退避三舍、一鳴驚人、臥薪嘗膽、紙上談兵、圍魏救趙、圖窮匕見、朝秦暮楚等等，尤其為我們大家所熟識(shí)。戰(zhàn)國后期，商鞅入秦，助秦孝公變法，使秦國后來居上，國力躍居七雄之首。從公元前230年起秦國采取各個(gè)擊破的辦法開始了大規(guī)模的統(tǒng)一戰(zhàn)爭(zhēng)。秦王嬴政“續(xù)六世之余烈，振長策而御宇內(nèi)”（賈誼《過秦論》），不到十年的時(shí)間，先后滅掉了韓、趙、魏、楚、燕、齊六國，結(jié)束了諸侯割據(jù)的局面，于公元前221年建立起中華民族第一個(gè)統(tǒng)一的、封建專制主義中央集權(quán)的國家。正如詩歌記載的：“秦王掃六合，虎視何雄哉！”（李白《秦王掃六合》）由此導(dǎo)入新課?！局v述內(nèi)容】

秦朝建立后，創(chuàng)制了專制主義中央集權(quán)制度的確立。這一制度主要由以下三個(gè)方面組成：一是建立至高無上的皇帝制；二是在中央實(shí)行三公九卿制；三是地方上實(shí)行郡縣制。

一、至高無上的皇權(quán) 1．“始皇帝”的來歷

公元前221年秦統(tǒng)一中國以后，嬴政認(rèn)為“名號(hào)不更，無以稱成功，傳后世”，于是下令大臣“議帝號(hào)”。他自以為“德兼三皇，功過五帝”，秦王政決定從三皇五帝的稱號(hào)里摘出皇、帝二字合成一個(gè)新詞“皇帝”，作為統(tǒng)一大王朝的君主的正式稱號(hào)，稱“始皇帝”。秦始皇帝的名號(hào)有兩點(diǎn)含義：一是創(chuàng)立皇帝稱號(hào)；二是其中含有序號(hào)，自己為始皇帝，以下順序?yàn)槎馈⑷?，直至萬世。從此皇帝就成了封建國家的最高統(tǒng)治者，享有至高無上的權(quán)力，凡行政、軍事、經(jīng)濟(jì)等一切大權(quán)，均由皇帝總攬，一切軍國大事都由皇帝一人裁決，“天下事無大小皆決于上”。皇帝制度為此后歷代王朝所沿用，自秦開始至清末，延續(xù)了二千一百多年。歷代封建王朝的最高統(tǒng)治者都沿用了“皇帝”的稱號(hào)。

然后教師給學(xué)生介紹一下皇帝的稱謂，拓展學(xué)生視野。對(duì)于皇帝的稱謂可以分為兩類：一類是皇帝自稱為朕。我們知道，皇帝制度的基本特點(diǎn)是唯我獨(dú)尊，如果不是具有獨(dú)一無

二、至高無上的特點(diǎn)，也就無法具有特殊的政治和社會(huì)的意義了。(“孤”則是王的自稱。)本來在先秦時(shí)期朕是男子的第一人稱單數(shù)，從秦始皇帝開始不再通用，只有皇帝可以用。一類是第二人稱單數(shù)，如皇上、圣上、陛下。

皇帝的特殊權(quán)力和地位使得皇位繼承意義重大，如果處理不當(dāng)，就會(huì)引起政治動(dòng)蕩，導(dǎo)致無序、失控?；侍永^承制是歷史上形成的傳統(tǒng)，把父系家族內(nèi)部的繼承秩序穩(wěn)定下來，并且明確化、法律化。

提問：中國皇帝制度的基本特點(diǎn)是什么呢？ ⒉特點(diǎn) 4（1）皇帝神圣

皇帝地位至尊。天子自稱為“朕”、命為“制”，令為“詔”，印稱“璽”。在講此問題時(shí)，可以找如下資料進(jìn)行補(bǔ)充，使學(xué)生了解皇帝至尊的地位。

①名號(hào)制度體現(xiàn)皇帝至高無上的尊貴地位，包括皇帝以及附屬的皇后妃嬪、太上皇、皇太后、皇子、皇太子、皇孫、公主等在內(nèi)的皇帝宗族名號(hào)系列，還有謚號(hào)、廟號(hào)、尊號(hào)等稱號(hào)系列，突出皇帝制度的神圣、尊嚴(yán)。②有祭祀天地山川的權(quán)利，顯示其聯(lián)系上天與人間的特殊身分。③有歷法、年號(hào)、禮儀、乘輿、宮廷、陵寢等一系列體現(xiàn)正統(tǒng)與等級(jí)的規(guī)章制度，表現(xiàn)其特殊的政治地位和社會(huì)形象。④有后妃制度、宗室制度、以及有關(guān)皇子、公主、外戚等的一系列制度來保護(hù)、協(xié)調(diào)家族利益，其核心是宗法制度。⑤有皇太子繼承制體現(xiàn)皇權(quán)的延續(xù)和穩(wěn)定，并保障皇權(quán)的順利交接。⑥皇室開支有財(cái)政保證。⑦有宦官制度為之服務(wù)。（2）皇權(quán)至上

皇帝權(quán)力至上。皇帝是國家的代表和象征。皇帝擁有最高權(quán)力，比如最高決策權(quán)、政務(wù)的最高決定權(quán)、財(cái)政的最高支配權(quán)、立法和司法權(quán)、官吏任免權(quán)、軍事指揮權(quán)，等等?；实凼欠饨ㄉ鐣?huì)政治權(quán)力金字塔形結(jié)構(gòu)的尖，他通過從中央到地方的龐大的官僚機(jī)構(gòu)來處理日常事務(wù)，實(shí)現(xiàn)政治統(tǒng)治。

君權(quán)神授、三綱五常(君為臣綱、父為子綱、夫?yàn)槠蘧V；仁、義、禮、智、信)是以皇帝制度為中心的等級(jí)制度、宗法制度、社會(huì)秩序的理論基礎(chǔ)。

皇帝制將國家的一切大權(quán)，即司法、立法、行政、軍事等大權(quán)總攬于皇帝一人手中，并且實(shí)行皇位繼承制。這都體現(xiàn)出權(quán)力的高度集中，而高度集中的權(quán)力是秦朝政治制度的基本特征。

另外，秦朝還建立了從中央到地方的一系列的官制和行政機(jī)構(gòu)。

二、較為完備的中央官制度 ⒈三公九卿制的職能

三公九卿制是在皇帝之下的中央政府。三公是指丞相、御史大夫和太尉。丞相輔佐皇帝治理天下；御史大夫是副丞相，負(fù)責(zé)監(jiān)察百官；太尉主持軍事。三公下面設(shè)置九卿。秦朝的九卿是指奉常、郎中令、衛(wèi)尉、太仆、延尉、典客、宗正、治粟內(nèi)史和少府這九個(gè)部門的長官。（教師通過投影讓學(xué)生了解秦朝的官職及分工）中央 “三公”

太尉: 協(xié)助皇帝掌管全國軍隊(duì) 丞相: 輔佐皇帝處理全國政務(wù)

御史大夫: 掌圖籍章奏，監(jiān)察百官，輔佐丞相處理事務(wù) “九卿”

衛(wèi)尉: 皇宮保衛(wèi) 郎中令: 宮廷警衛(wèi) 太仆: 宮廷車馬 廷尉: 司法

典客: 少數(shù)民族事務(wù)及外交 奉常: 宗廟禮儀 宗正: 皇室內(nèi)部事務(wù)

中央設(shè)“三公”諸卿，構(gòu)成中央政府，他們都聽命于皇帝。通過讓學(xué)生了解三公九卿的名稱、職能，而且要讓學(xué)生理解他們之間的關(guān)系。讓學(xué)生思考后，引導(dǎo)學(xué)生概括出三公九卿在地位、職責(zé)上互不相屬，互相牽制，最終使軍國大權(quán)集中在皇帝一人手中。中央設(shè)“三公”諸卿，構(gòu)成中央政府，他們都聽命于皇帝。

三、郡縣制的全面推行 ⒈郡縣制的職能

郡縣制實(shí)行可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀分析本課的“學(xué)思之窗”中的材料，討論一下秦始皇推行郡縣制的原因；并結(jié)合上節(jié)課的知識(shí)，分析一下郡縣制和分封制在不同時(shí)期不同的影響。然后再介紹郡縣制。

郡的長官叫郡守，縣的長官叫縣令，都由皇帝任免。他們直接管理人民，收取賦稅，征發(fā)兵役和徭役，使西周實(shí)施的分封制被郡縣制所代替，削弱了地方的獨(dú)立性。三公、諸卿和郡縣長官，直接由皇帝任免，皇帝能夠有效地控制封建朝廷和地方權(quán)力。（教師通過投影讓學(xué)生了解秦朝的郡縣制體系結(jié)構(gòu)）郡 郡尉 郡守 監(jiān)察史 縣 縣尉 縣令 鄉(xiāng) 游徼 三老

嗇夫（小鄉(xiāng)）有秩（大鄉(xiāng)）亭 亭長 5 篇三：人民版高中歷史必修1教案(全套))專題一古代中國的政治制度

通史概要：

中國古代史始于170萬年前，止于1840年鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)前，包括原始社會(huì)、奴隸社會(huì)和封建社會(huì)的歷史。

距今約170萬年前，中國就有人類居住，進(jìn)入原始社會(huì)。公元前21世紀(jì)，中國進(jìn)入奴隸社會(huì)，夏朝是我國第一個(gè)奴隸制王朝。經(jīng)過商朝的發(fā)展，西周時(shí)期，我國的奴隸社會(huì)進(jìn)入繁榮階段。春秋戰(zhàn)國是社會(huì)大變革時(shí)期，中國社會(huì)經(jīng)歷了從奴隸制向封建制的過渡。

秦始皇建立了中國歷史上第一個(gè)統(tǒng)一和多民族中央集權(quán)和封建國家，并開創(chuàng)了一系列對(duì)后世影響深遠(yuǎn)的制度。漢代封建制度得到進(jìn)一步鞏固。三國兩晉南北朝是政權(quán)分立與民族大融合時(shí)期。隋朝統(tǒng)一結(jié)束長期分裂割據(jù)，隋唐時(shí)期中國封建社會(huì)呈現(xiàn)繁榮的局面，政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、文化制度有新的建樹。五代遼宋夏金元，中國的封建經(jīng)濟(jì)繼續(xù)發(fā)展，民族融合進(jìn)一步加強(qiáng)。明清之際，封建君主專制制度日益加強(qiáng)，中國封建社會(huì)漸趨衰落。

初中新課標(biāo)中和本章內(nèi)容相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容主要在七年級(jí)（上）、（下）冊(cè)。初中新課標(biāo)簡單涉及本章內(nèi)容相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容有：世襲制，商鞅變法，秦朝的皇帝制、郡縣制和秦朝的疆域，西漢王國問題的解決，元朝的行省制度，清朝的內(nèi)閣、六部、議政王大臣會(huì)議和軍機(jī)處；初中新課標(biāo)沒有涉及但高中新課標(biāo)需要掌握的重點(diǎn)內(nèi)容如下：西周的宗法制，秦朝的中央政權(quán)組織和地方政治制度，魏晉南北朝時(shí)的政治制度，隋唐時(shí)的三省六部制，宋朝的政治制度，明朝的廢丞相設(shè)三司、設(shè)內(nèi)閣，清朝君主專制對(duì)中國社會(huì)發(fā)展的影響。

一、中國早期政治制度的特點(diǎn)

課標(biāo)要求：

了解宗法制和分封制的基本內(nèi)容，認(rèn)識(shí)中國早期政治制度的特點(diǎn)。

教學(xué)目標(biāo)：

（1）、知識(shí)與能力：早期國家的出現(xiàn)與特征，夏商時(shí)期的政治制度，西周分封制的內(nèi)容及作用，西周宗法制的內(nèi)容、特點(diǎn)及其深遠(yuǎn)影響，西周的禮樂文化。

（2）、過程與方法：學(xué)會(huì)分析圖表，史料解讀，問題探究。

（3）、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)到我國是世界著名的文明古國之

一。中國古代的早期國家政治制度帶有濃厚的部族色彩，形成了以宗法制為核心的政治制度體系。

教學(xué)課時(shí)：

1、5課時(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：西周的宗法制與分封制

難點(diǎn)：中國早期政治制度的特點(diǎn)

教學(xué)建議：

（1）、中國早期社會(huì)的年代較為久遠(yuǎn)，對(duì)大多數(shù)高一學(xué)生而言相對(duì)陌生，一些概念較為模糊。建議在導(dǎo)入中回憶初中時(shí)原始社會(huì)的基本情況，適當(dāng)介紹夏商周更替概況，以利于學(xué)生對(duì)新課的理解。如對(duì)西周代商的歷史更替的交代，可以更好地解釋西周實(shí)行分封制和宗法制的背景。

（2）、本課講述了古代中國早期階段的政治制度，主要敘述早期國家的出現(xiàn)與特征、夏商政治文化以及西周的分封制、宗法制與禮樂秩序。其中重點(diǎn)是分封制與宗法制。應(yīng)講清分封制的起止時(shí)間、目的、內(nèi)容、影響和破壞；宗法制要講清內(nèi)容、特點(diǎn)和深遠(yuǎn)影響。在教學(xué)過程中利用文字、圖片、圖表等資料，運(yùn)用以史料分析，看圖論史等方法，幫助學(xué)生更形象更準(zhǔn)確地理解歷史概念的含義，以避免單純地用概念來解釋概念。

（3）、本課主要講述夏商周的政治制度的同時(shí)兼及重大政治事件和重要?dú)v史人物。如在敘述夏商周政治制度時(shí)，提到夏禹、夏啟、商湯、紂王、周武王、周成王、周公、召公、微子等歷史人物；武王伐紂等重要?dú)v史事件。對(duì)于這些事件、人物可以有選擇地簡單介紹，以增強(qiáng)趣味性。但重點(diǎn)應(yīng)放在敘述和解釋我國早期政治制度的特點(diǎn)上。

（4）、本課各部分包括課前提示、正文、“學(xué)習(xí)思考”、“資料卡片”、“知識(shí)鏈接”等閱讀材料、圖、表以及課后的“自我測(cè)評(píng)”、“材料閱讀與思考”，都是本課的有機(jī)組成部分。各部分相互補(bǔ)充，相互啟發(fā)，可以有效地起到自主性學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用。比如可以用商代青銅方鼎的圖啟發(fā)學(xué)生更形象地理解我國早期政治制度的特點(diǎn)，而且引起他們對(duì)學(xué)習(xí)歷史的興趣；用課文中第一個(gè)“學(xué)習(xí)思考”，培養(yǎng)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)能力；用課文中第二個(gè)“資料卡片”，能更清晰的了解西周分封諸侯的情況。在講授本課時(shí)，有些課文的底注也不應(yīng)忽略。如“封建”的注文實(shí)際上注釋了一種學(xué)術(shù)觀點(diǎn)：課本是主張戰(zhàn)國封建說的，因此指出西周的“封建”只不過是“分封諸侯國”，而并非中國封建社會(huì)的開始。本課和本模塊其他各課的有機(jī)聯(lián)系，也應(yīng)該在講授時(shí)注意。如本課提到了春秋戰(zhàn)國時(shí)期分封制已經(jīng)破壞，這就給秦始皇廢分封行郡縣作了鋪墊。

（5）、可以通過解決課后的“自我測(cè)評(píng)”、“材料閱讀與思考”作為小結(jié)，總體概括，使本節(jié)知識(shí)結(jié)構(gòu)完整、系統(tǒng)。

二、走向“大一統(tǒng)”和秦漢政治

課標(biāo)要求：

知道“始皇帝”的來歷和郡縣制建立的史實(shí)，了解中國古代中央集權(quán)制度的形成及其影響。

教學(xué)目標(biāo)：

（1）、知識(shí)與能力：秦統(tǒng)一六國與秦朝疆域，秦漢中央官制的構(gòu)成和特點(diǎn)，郡縣兩級(jí)制，焚書坑儒和挾書律。

（2）、過程與方法：閱讀歷史材料和從中獲取有效信息的方法，史論結(jié)合、論從史出。

（3）、情感態(tài)度與價(jià)值觀： 認(rèn)識(shí)秦朝統(tǒng)一在中國歷史上重大進(jìn)步作用，培養(yǎng)維護(hù)國家統(tǒng)一的愛國主義情感。君主專制中央集權(quán)制度是中國古代政治制度長時(shí)期的特點(diǎn)，對(duì)中國歷史的發(fā)展產(chǎn)生了重大而深遠(yuǎn)的影響。

教學(xué)課時(shí)：

1、5課時(shí)。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：秦朝中央集權(quán)制度的形成（三要素：皇帝制度的確立，地方上推行郡縣制，從中央到地方形成一套完整的官僚體系）

難點(diǎn)：秦朝創(chuàng)建中央集權(quán)制度的作用和影響

教學(xué)建議：（4）、第三目“秦漢時(shí)期的官僚機(jī)構(gòu)”，講述秦王朝中央政權(quán)組織的構(gòu)成及其職能。教材對(duì)于秦朝的中央官制采用了“三公九卿”的說法，要求學(xué)生掌握三公即丞相、太尉、御史大夫和主要職能，至于九卿及其主要職能不要求學(xué)生完全掌握，能大概了解即可。朝議制度是秦王朝政治的一大特色，既要指出其可集思廣益的好處，也要點(diǎn)明其局限性。

（5）、第四目“挾書律”，主要講述秦王朝實(shí)行思想專制的情況。秦王朝的思想專制措施主要有兩條：一是焚書坑儒，二是挾書律。要點(diǎn)明秦朝實(shí)行焚書坑儒與挾書律的根本目的是通過思想上的統(tǒng)一來達(dá)到政治上鞏固統(tǒng)治的需要。教學(xué)中可結(jié)合教材中的“學(xué)習(xí)思考”：如何評(píng)價(jià)秦朝的“挾書律”？來分析挾書律的實(shí)質(zhì)，根本目的及其作用。

三、君主專制政體的演進(jìn)與強(qiáng)化

課標(biāo)要求：

列舉從漢到元政治制度演變的史實(shí)，說明中國古代政治制度的特點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)：

（1）、知識(shí)與能力：掌握有關(guān)中國古代君主專制體制的基本知識(shí)，了解中國古代從秦王朝到清王朝政治制度演變和史實(shí)，認(rèn)識(shí)中國古代政治制度的基本特點(diǎn)和發(fā)展脈絡(luò)，初步培養(yǎng)汲取歷史經(jīng)驗(yàn)和應(yīng)用于現(xiàn)代政治建設(shè)的能力。

（2）、過程與方法：聯(lián)系時(shí)代背景分析各項(xiàng)措施，理解歷史概念，并逐步總結(jié)出中國古代政治制度的特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生重視圖示、引文等材料，在對(duì)歷史材料的研讀和分析中，初步掌握處理歷史資料的一般方法。

（3）、情感態(tài)度與價(jià)值觀：專制主義中央集權(quán)的不斷加強(qiáng)是它的發(fā)展軌跡。這一古代政治制度的特點(diǎn)，對(duì)中國歷史發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，它有助于多民族國家的鞏固，但也對(duì)中國社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步形成了阻礙。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：中國古代政治制度的主要特點(diǎn)。

難點(diǎn)：從漢至元政治制度演變的過程及對(duì)重要?dú)v史概念的理解。

教學(xué)建議：

（1）、本節(jié)教材的課標(biāo)要求是列舉從漢至元政治制度演變的史實(shí)，關(guān)于政治制度涉及面較廣，教材講述的五方面內(nèi)容主要是體現(xiàn)中國古代封建專制主義中央集權(quán)制度的演進(jìn)與強(qiáng)化。內(nèi)容豐富，充實(shí)因而課時(shí)較緊，因此在整體設(shè)計(jì)本課教學(xué)過程和課時(shí)分配上都應(yīng)突出重點(diǎn)，詳略得當(dāng)。

（2）、第一目“法令出一”，講述的是君主專制中央集權(quán)制度的重要內(nèi)容之

一即皇帝制度，要求學(xué)生掌握皇帝制度的由來及其特征?？山Y(jié)合課本“學(xué)習(xí)思考”中司馬遷在《史記·秦始皇本記》中的內(nèi)容來加深對(duì)皇帝制度特征的理解。

（3）、第二目“君權(quán)與相權(quán)”，通過歷代削弱、分散相權(quán)來說明中國古代君主專制中央集權(quán)制度的強(qiáng)化。漢武帝削弱相權(quán)主要舉措有兩種：一是頻繁換相，二是用中朝來架空外朝權(quán)力。唐朝實(shí)行三省六部制以及召集政事堂會(huì)議，實(shí)際起到了分散相權(quán)的作用。到了宋代通過設(shè)置中書門下以及增設(shè)參知政事等方式進(jìn)一步分割相權(quán)。到明初正式廢丞相。

（4）、第三目“中國古代的監(jiān)察體制”，主要講述中國歷代監(jiān)察體制的演變，要使學(xué)生明確中國古代的監(jiān)察體制也是服務(wù)于君主專制中央集權(quán)制度的，監(jiān)察制度發(fā)展走向健全正體現(xiàn)了君主專制中央集權(quán)制度的發(fā)展和強(qiáng)化。

（5）、第四目“選官制度的歷史變化”，講述中國古代三種主要的選官制度即世官制、察舉制、科舉制。對(duì)于世官制與察舉制可作一般了解，重點(diǎn)應(yīng)放在科舉制的講述上，應(yīng)講清科舉制最初實(shí)行的進(jìn)步性。到明清實(shí)行八股取士，科舉才成為了人們思想發(fā)展的桎梏，其消極性日益顯現(xiàn)。引導(dǎo)學(xué)生辯證地、歷史地來分析評(píng)價(jià)歷史事物。

（6）、第五目“行省的設(shè)置”，主要講述中國古代地方行政設(shè)置的演變，要給學(xué)生理清從秦漢→唐→宋→元→明→清歷代地方行政設(shè)置演變情況，關(guān)鍵是突出元朝行省設(shè)置的重大影響，同時(shí)還需指出中國古代地方行政設(shè)置和調(diào)整變化是服務(wù)于中央集權(quán)的需要。

四、專制時(shí)代晚期的政治形態(tài)

課標(biāo)要求：

了解明朝內(nèi)閣、清朝軍機(jī)處設(shè)置等史實(shí)，認(rèn)識(shí)君主專制制度的加強(qiáng)對(duì)中國社會(huì)發(fā)展的影響。

教學(xué)目標(biāo)：

（1）、知識(shí)與能力：明初廢丞相，權(quán)分六部；內(nèi)閣制度的形成及其演變；清初政治制度的變化；軍機(jī)處的設(shè)置以及密折奏事制度；清朝的邊疆政策；君主專制、中央集權(quán)制度的腐朽。（2）、過程與方法：史料研習(xí)，歷史比較，問題探究

（3）、情感態(tài)度與價(jià)值觀：明清君主專制制度的強(qiáng)化，既有助于多民族國家的鞏固，也帶來了嚴(yán)重的負(fù)面影響，阻礙中國社會(huì)的進(jìn)步；中國皇權(quán)的高度集中是地主階級(jí)政治發(fā)展的必然產(chǎn)物，也是封建社會(huì)步入晚期最后“輝煌”的折射。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。

第三篇：高中歷史必修一

徐州保安職業(yè)技術(shù)學(xué)校

付澤承

歷史必修一

（根據(jù)江蘇省普通高中學(xué)業(yè)水平測(cè)試歷史必修說明整理）

一、古代中國的政治制度

1、宗法制：一是與分封制互為表里的具有政治性質(zhì)的制度，它由原始社會(huì)的父系家長制直接演變而來。(1)最大的特點(diǎn)是嫡長子繼承制。(2)在政治制度方面的體現(xiàn)就是分封制。

2、分封制：武王把一定的土地和人民，分別授予王族、功臣和先代貴族，讓他們建立諸侯國、拱衛(wèi)王室，被封的諸侯必須服從周天子命令，諸侯有為周天子鎮(zhèn)守疆土、隨從作戰(zhàn)、交納貢賦和朝覲述職的義務(wù)。

3、皇帝制度：

皇帝稱號(hào)的由來

皇帝制度：一人獨(dú)尊，皇帝一人才能稱“朕”，命令稱“制”或詔，玉印稱“璽”

皇權(quán)至上：總攬全國的政治、經(jīng)濟(jì)、軍事大權(quán)。官員由皇帝任免，虎將由皇帝控制

皇位世襲

4、秦 較為完備的中央官制

丞相：“掌丞天子，助理萬機(jī)”，幫助皇帝處理全國的政事

御史大夫：“掌丞副丞相”，負(fù)責(zé)執(zhí)掌君臣奏章，下達(dá)皇帝詔令，兼理國家監(jiān)察事務(wù)

太尉：“掌武事”，負(fù)責(zé)全國的軍務(wù)

5、秦 郡縣制的全面推行

郡：中央政府以下最高一級(jí)地方行政機(jī)構(gòu)，郡守是最高行政長官 縣：是郡的下級(jí)行政機(jī)構(gòu)，長官是縣長或縣令，由皇帝任命

6、中央集權(quán)制度的形成

皇帝制度

較為完備的中央官制 郡縣制的全面推行

影響：秦朝建立的中央集權(quán)制，奠定了中國兩千多年封建社會(huì)政治制度的基本 徐州保安職業(yè)技術(shù)學(xué)校

付澤承

格局，為歷史封建王朝所沿用，且不斷得到加強(qiáng)和完善。

7、漢初地方實(shí)行郡國并行制、郡設(shè)守，后稱太守，王國設(shè)丞相，景帝至武帝逐步削弱王國勢(shì)力

8、唐朝三省六部制

中書省掌決策，負(fù)責(zé)草擬和頒發(fā)皇帝詔令 門下省掌審議，負(fù)責(zé)審核政令 尚書省“事無不總”，負(fù)責(zé)執(zhí)行政令

三省長官都是宰相，相權(quán)一分為三，三省相互牽制和監(jiān)督，保證了君權(quán)的獨(dú)尊，是中國古代政治制度的重大創(chuàng)造，以后歷朝基本沿襲這種制度。

9、元

中書省(中央)：為最高行政機(jī)構(gòu)，領(lǐng)六部，行使宰相職權(quán)，河北、山西、山東由中書省直接管理。

行省(地方)：目的：改變宋朝地方無權(quán)，人浮于事的局面

省的最高長官為平章政事，由朝廷任命，一般由蒙古貴族擔(dān)任

行省之下，分路、府、州、縣

作用：加強(qiáng)了中央集權(quán)，鞏固了多民族國家的統(tǒng)一。它的創(chuàng)立是地方行政制度的重大變革，是中國省制的開端

10、明

原因：宰相制度妨礙皇權(quán)集中

措施：1380 誅殺胡惟庸的同時(shí)廢除丞相，權(quán)分六部——中國的宰相制度從此被廢除

創(chuàng)立內(nèi)閣：明太祖時(shí)設(shè)置殿閣大學(xué)士，明成祖時(shí)，內(nèi)閣制度正式確立

11、清

雍正時(shí)，設(shè)置軍機(jī)處(滿漢官員充任軍機(jī)大臣，軍機(jī)大臣傳達(dá)上下旨意)—君主專制發(fā)展到了頂峰

12、君王專制制度的加強(qiáng)對(duì)中國社會(huì)發(fā)展的影響

積極：有利于多民族國家的統(tǒng)一和鞏固，社會(huì)安定，經(jīng)濟(jì)發(fā)展和文化繁榮 消極：皇帝既是最高立法者，又是最高行政長官和最高司法者，不受任何約束 徐州保安職業(yè)技術(shù)學(xué)校

付澤承

和監(jiān)督。皇帝的決策具有個(gè)人獨(dú)斷和隨意性的特點(diǎn)，難免出現(xiàn)失誤；造成官僚機(jī)構(gòu)的膨脹，從而導(dǎo)致官僚主義、貪污腐化之風(fēng)盛行，極大地妨礙了社會(huì)的進(jìn)步，中國社會(huì)的發(fā)展開始大大落后于西方國家。

二、列強(qiáng)侵略與中國人民的反抗斗爭(zhēng)

1、《南京條約》(1842.8)割香港島給英國——破壞中國的領(lǐng)土主權(quán) 賠款2100萬銀元

開放廣州、廈門、福州、寧波、上海五處為通商口岸

——破壞中國的貿(mào)易主權(quán)

中國海關(guān)收取英商進(jìn)出口貨物的關(guān)稅稅率要與英方商定

——破壞中國的關(guān)稅主權(quán)

影響：中國開始淪為半殖民地半封建社會(huì) 《馬關(guān)條約》(1895.4)割遼東半島、臺(tái)灣及其附屬島嶼、澎湖列島給日本

——使中國的領(lǐng)土和主權(quán)進(jìn)一步遭到嚴(yán)重?fù)p失，此后帝國主義掀起瓜分中國的狂潮

開放沙市、重慶、蘇州、杭州為商埠，日本輪船可沿內(nèi)河駛?cè)胍陨细骺诎?/p>

——使外國侵略勢(shì)力進(jìn)一步深入中國內(nèi)地

賠償日本軍費(fèi)2億兩白銀——使清政府不得不向列強(qiáng)進(jìn)行政治大借款 日本可以在華通商口巖投資設(shè)廠，產(chǎn)品運(yùn)銷中國內(nèi)地免收內(nèi)地稅

——拓展了其對(duì)華資本輸出的途徑，嚴(yán)重阻礙了中華民族資本主義的發(fā)展 影響：中國社會(huì)半殖民地化的程度大大加深 《辛丑條約》(1901.9)巨額賠款：清政府向各國賠償白銀4.5萬兩，分3年還清，本息共計(jì)9.8萬兩 設(shè)使館界：在北京東交民巷設(shè)立“使館界”，界內(nèi)不許中國人居住，各國派兵駐守

列強(qiáng)駐軍：拆毀北京至大沽的炮臺(tái)，準(zhǔn)許各國派兵駐守北京到山海關(guān)鐵路沿線 徐州保安職業(yè)技術(shù)學(xué)校

付澤承 的戰(zhàn)略要地

嚴(yán)禁反帝：永遠(yuǎn)禁止中國人民成立或參加反帝性質(zhì)的各種組織

——清政府徹底成為帝國主義統(tǒng)治中國、鎮(zhèn)壓人民的工具 改外務(wù)部：改總理衙門為外務(wù)部，位居六部之上 影響：標(biāo)志著中國完全陷入半殖民地半封建社會(huì)的境地2、1840年~1905年間西方列強(qiáng)對(duì)中國的侵略

鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)(1840.6~1842.8)：1840.6 英國艦隊(duì)駛?cè)霃V東海面，鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)

1841年初擴(kuò)大侵略戰(zhàn)爭(zhēng)，強(qiáng)占香港島，又攻占東南

沿海一些城市

1842.8 英軍侵入南京下關(guān)江面，清政府求和，被迫簽訂中國近代史上第一個(gè)不平等條約

第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)(1856-1860)1856秋，英國首先進(jìn)攻廣州，隨后法國加入

1857年，英法聯(lián)軍攻陷廣州城，廣東巡撫栢貴投降，充當(dāng)殖民政權(quán)的傀儡

1858年夏，英法聯(lián)軍攻陷大沽，進(jìn)逼天津，先后與俄、美、英、法四國分別簽訂《天津條約》 1860年，侵略聯(lián)軍攻占天津，侵入北京，焚燒圓明圓，與英法兩國簽訂了《北京條約》

甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)(1894.8~1895)平壤戰(zhàn)役，古寶貴犧牲，黃海戰(zhàn)役，鄧世昌犧牲

遼東戰(zhàn)役，占領(lǐng)大連旅順，旅順大屠殺

威海衛(wèi)戰(zhàn)役，北洋海軍全軍覆沒

八國聯(lián)軍侵華(1900.6~1900.8)1900.6，八國借鎮(zhèn)壓義和團(tuán)，發(fā)動(dòng)侵華戰(zhàn)爭(zhēng)，西

摩爾率領(lǐng)的軍隊(duì)在廊坊附近遭到義和團(tuán)和清軍愛國將士的頑強(qiáng)阻擊 1900.7，占領(lǐng)天津

1900.8，攻陷北京，德國人瓦德西的司令部設(shè)在北京紫禁城 3、1840年~1900年間中國軍民反抗外來侵略的斗爭(zhēng) 徐州保安職業(yè)技術(shù)學(xué)校

付澤承

鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)中：廣州北郊三元里一帶的愛國仲民，自發(fā)行動(dòng)起來與英國侵略軍作戰(zhàn)，顯示了中國人民同仇敵愾的反侵略精神(浙江定海戰(zhàn)役中，葛云飛犧牲)。

甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)中：黃海大戰(zhàn)

北洋艦隊(duì)“致遠(yuǎn)號(hào)”管帶鄧世昌壯烈犧牲

臺(tái)灣人民的反割臺(tái)斗爭(zhēng)

顯示他們維護(hù)祖國領(lǐng)土完整的堅(jiān)強(qiáng)意志和高度愛國主義精神

4、侵華日軍的罪行

1937.12 南京大屠殺(30萬人)七三一部隊(duì)

因試驗(yàn)而慘遭殺害的中國人達(dá)三千以上

5、國民黨在正面戰(zhàn)場(chǎng)組織的會(huì)戰(zhàn)

淞滬會(huì)戰(zhàn)

1937 營長姚子青犧牲

結(jié)果：上海失守——打破了日軍三個(gè)月滅亡中國的狂妄計(jì)劃

太原會(huì)戰(zhàn)

取得平型關(guān)大捷——首次大捷

徐州會(huì)戰(zhàn)

臺(tái)兒莊戰(zhàn)役取得勝利——抗戰(zhàn)以來的最大的勝利 武漢會(huì)戰(zhàn)

6、百團(tuán)大戰(zhàn)

1940下半年，在華北，彭德懷，是中國軍隊(duì)主動(dòng)出擊日軍的一次大規(guī)模的戰(zhàn)役

意義：沉重打擊了日軍的侵略氣焰，大大提高了共產(chǎn)黨和八路軍的威望，堅(jiān)定了全國人民抗戰(zhàn)勝利的信心

7、洛川會(huì)議

1937.8 陜北洛川

制定了全面抗戰(zhàn)路線，即動(dòng)員全民族一切力量，爭(zhēng)取抗戰(zhàn)勝利的人民戰(zhàn)爭(zhēng)路線，這與國民黨實(shí)行單純由政府和軍隊(duì)抗戰(zhàn)的片面抗戰(zhàn)路線形成鮮明對(duì)比

8、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后，國共兩黨協(xié)議，工農(nóng)紅軍改編為國民革命軍八路軍、新四軍。國共兩黨再次合作，正式建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線。

作用：第二次國共合作，抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的建立是中國抗戰(zhàn)勝利的重要保證。

9、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的意義：

國內(nèi)：是中國人民一百多年來第一次取得反對(duì)帝國主義侵略的完全勝利，它大 徐州保安職業(yè)技術(shù)學(xué)校

付澤承

大增強(qiáng)了全國人民的民族自尊心和自信心。

國際：是世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)的重要組成部分，中國人民的抗戰(zhàn)，對(duì)世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利作出了重大貢獻(xiàn)。中國的國際地位得到提高。

三、近代中國的民主革命

1、金田起義

1851年，建號(hào)太平天國——標(biāo)志太平天國運(yùn)動(dòng)開始

定都天京

1853年，改南京為天京，定為國都——正式建立政權(quán)，同清朝對(duì)峙 天京陷落

1864年——標(biāo)志著太平天國運(yùn)動(dòng)的失敗

2．理解《天》和《資》

《天》1853年

主要內(nèi)容：土地分配的原則和方法：根據(jù)凡天下田，天下人同

耕和無處不均勻原則，規(guī)定以戶為單位，不論男女，按人口和年齡平均分配土地。產(chǎn)品分配原則和方法：“天下人人不受私，物物歸上

主”的原則，規(guī)定每戶留足口糧，其余歸圣庫。目的：建立“有田同耕，有飯同食，有衣同穿，有

錢同使，無處不均勻，無人不飽暖”的理想社會(huì)。

評(píng)價(jià)

實(shí)質(zhì)：是太平天國的建國綱領(lǐng)

革命性：它突出反映了農(nóng)民要求廢除封建土地所有制的強(qiáng)烈愿望，是幾千年來農(nóng)民反封建斗爭(zhēng)的思想結(jié)晶

局限性：它體現(xiàn)了絕對(duì)平均主義思想，幻想在分散的小農(nóng)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)上實(shí)行均貧富，它無法調(diào)動(dòng)人們的勞動(dòng)積極性，只是空想，根本無法實(shí)現(xiàn)。

《資》它具有鮮明的資本主義色彩，是先進(jìn)的中國人最早提出的在中國發(fā)展資本主義的方案，但是，迫于當(dāng)時(shí)形勢(shì)，《資》并未實(shí)行。

比較兩個(gè)方案：

a、產(chǎn)生的背景：前者頒于太平天國強(qiáng)盛時(shí)期

后者提出于太平天國衰落時(shí)期 徐州保安職業(yè)技術(shù)學(xué)校

付澤承

b、社會(huì)主張不同：前者消滅私有制

后者主張學(xué)習(xí)西方，發(fā)展資本主義，即一個(gè)主張消滅私有制，一個(gè)主張發(fā)展私有制

c、群眾基礎(chǔ)不同：前者擁有廣泛的群眾基礎(chǔ)

后者不可能得到農(nóng)民擁護(hù)(沒有反映農(nóng)民迫切的土地要求)d、作用不同：前者直接推動(dòng)了太平天國運(yùn)動(dòng)的發(fā)展

后者沒有付諸實(shí)施，起不到積極作用

e、反映同一時(shí)代不同特點(diǎn)，后者具有鮮明的資本主義色彩

3、中國同盟會(huì)、武昌起義和中華民國成立

a、中國同盟會(huì) 1905年 日本東京 孫中山為總理 黃天為執(zhí)行部庶務(wù)

政治綱領(lǐng)：“驅(qū)除韃虜，恢復(fù)中華，創(chuàng)立民國，平均地權(quán)” 機(jī)關(guān)刊物：《民報(bào)》

在《民報(bào)·發(fā)刊詞》中，政治綱領(lǐng)闡發(fā)為“民族”“民權(quán)”“民生”三大主義，簡稱三民主義。

性質(zhì)：是第一個(gè)全國性的統(tǒng)一的資產(chǎn)階級(jí)革命政黨

意義：它的成立，標(biāo)志著中國資產(chǎn)階級(jí)民主革命進(jìn)入一個(gè)新階段 b、武昌起義 策劃 同盟會(huì) 文學(xué)社 共進(jìn)會(huì)

時(shí)間 1911、10、10，人物熊秉坤、金兆龍

c、中華民國成立：1912年元旦，孫中山在南京宣誓就職，宣告中華民國成立

定都南京，以五色旗為國旗，以中華民國紀(jì)元，1912年為民國元年

4、理解《中華民國臨時(shí)約法》

內(nèi)容：主權(quán)屬于國民全體——否認(rèn)“君權(quán)神授”

國民有選舉權(quán)和被選舉權(quán)

確立行政、立法、司法三權(quán)分立的政治體制

實(shí)行責(zé)任內(nèi)閣制

意義：這個(gè)約法是中國歷史上第一部資產(chǎn)階級(jí)民主憲法，具有反對(duì)封建專制制度的進(jìn)步意義。徐州保安職業(yè)技術(shù)學(xué)校

付澤承

5、辛亥革命的歷史意義

性質(zhì)：中國近代歷史上一次偉大的資產(chǎn)階級(jí)民主革命

作用：a、它推翻了清王朝，結(jié)束了中國兩千多年的封建君主專制制度，建立起資產(chǎn)階級(jí)共和國，從此，民主共和觀念深入人心 b、推翻“洋人的朝廷”，沉重打擊了帝國主義侵略勢(shì)力 c、為民族資本主義發(fā)展創(chuàng)造了有利條件。

d、它對(duì)近代亞洲各國被壓迫民族的解放運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生了比較廣泛的影響，成為這一時(shí)期亞洲民族解放運(yùn)動(dòng)的重要組成部分和有力的推動(dòng)力量。

6、五四運(yùn)動(dòng)

直接導(dǎo)火線，巴黎和會(huì)上中國外交的失敗

史實(shí) 階段 時(shí)間 中心 主力 斗爭(zhēng)形式

第一 1919.5.4~6月初 北京 青年學(xué)生 學(xué)生集會(huì)游行、罷課

第二 1919.6月初~1919年6月底 上海 工人階級(jí) 學(xué)生、工人商人的“三罷”斗爭(zhēng) 結(jié)果：取得補(bǔ)步勝利，釋放被捕學(xué)生，罷免賣國賊職務(wù)，拒絕在和同上簽字。意義：a、性質(zhì) 是一次徹底地不妥協(xié)地反對(duì)帝國主義和封建主義的革命運(yùn)動(dòng)

b、青年學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中起了先鋒作用，工人階級(jí)發(fā)揮了主力軍作用 c、促進(jìn)了馬克思主義傳播

d五四運(yùn)動(dòng)是中國新民主主義革命的開端

7、中共一大 1921.7.23 上海→浙江嘉天南湖(最后一天)內(nèi)容：a、確立黨的名稱為中國共產(chǎn)黨

b、制定黨的綱領(lǐng)，黨的奮斗目標(biāo)是推翻資產(chǎn)階級(jí)政權(quán)建立無產(chǎn)階級(jí)專政 c、中心工作是組織工人階級(jí)，領(lǐng)導(dǎo)工人運(yùn)動(dòng)

d、還決定成立黨的中央機(jī)構(gòu)，中央局，選舉陳獨(dú)秀為書記 意義：宣告中國共產(chǎn)黨的誕生

它的誕生給災(zāi)難深重的中國人民帶來了光明和希望。自從有了中國共產(chǎn)黨，中國革命的面貌煥然一新 中共二大 1922.7 背景：在實(shí)際斗爭(zhēng)中，中共認(rèn)識(shí)到中國人民最大的痛苦來自外國帝國主義和本國封建軍閥的壓迫和統(tǒng)治 徐州保安職業(yè)技術(shù)學(xué)校

付澤承

內(nèi)容：最大的成就：制定黨的民主革命綱領(lǐng)(最低綱領(lǐng))是打倒軍閥，推翻國際帝國主義的壓迫，統(tǒng)一中國為真正的民主共和國。黨的最高綱領(lǐng)是實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義和共產(chǎn)主義。

意義：中國共產(chǎn)黨第一次在全國人民面前明確提出了反帝反封建的民主革命綱領(lǐng)，為中國革命指明了方向。

8、第一次國共合作的形成

標(biāo)志：中國國民黨第一次全國代表大會(huì)(1924年1月，廣州)基礎(chǔ)：新三民主義(事實(shí)上確立了聯(lián)戰(zhàn)、聯(lián)共、扶助農(nóng)工的三大政策)

9、北伐戰(zhàn)爭(zhēng)(1926.7)目的：打倒帝國主義，推翻軍閥統(tǒng)治 對(duì)象：吳佩孚、孫傳芳、張作霖

結(jié)果：1926年底，革命勢(shì)力發(fā)展到長江流域，國民政府遷都武漢

10、南昌起義和井岡山革命根據(jù)地的建立

南昌起義

1928.8.1 周恩來、賀龍

打響了武裝反抗國民黨反動(dòng)統(tǒng)治的第一槍，標(biāo)志著中國共產(chǎn)黨獨(dú)立領(lǐng)導(dǎo)武裝斗爭(zhēng)，創(chuàng)建人民軍隊(duì)和武裝奪取政權(quán)的開始。

井岡山革命根據(jù)地(第一個(gè)農(nóng)村革命根據(jù)地)的創(chuàng)建

1927.10 毛澤東

11、紅軍長征 1934.10-1936.10 原因：第五次反圍剿的失敗

勝利的標(biāo)志

1936.10 甘肅會(huì)寧會(huì)師(紅二四方面軍和紅一方面軍)

12、理解遵義會(huì)議

背景：長征初期，左傾錯(cuò)誤繼續(xù)占統(tǒng)治地位，損失慘重 時(shí)間：1935.1 內(nèi)容：集中全力糾正博古等人軍事上、組織上的“左”傾錯(cuò)誤，肯定毛澤東的正確軍事主張，選舉毛澤東為政治局常委，取消博古、李德的軍事指揮權(quán)。

意義：結(jié)束了“左”傾錯(cuò)誤在中國的統(tǒng)治，軍事上確立了以毛澤東為標(biāo)志的黨中央的正確領(lǐng)導(dǎo)，成為黨的歷史上一個(gè)生死攸關(guān)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。徐州保安職業(yè)技術(shù)學(xué)校

付澤承 13、1947年6月，劉伯承、鄧小平率晉冀魯豫解放軍主力渡過黃河，挺進(jìn)大別山，揭開戰(zhàn)略反攻的序幕。

1948年秋，敵我力量發(fā)生重大變化，于是發(fā)動(dòng)了遼沈、淮海、平津三大戰(zhàn)役。意義：三大戰(zhàn)役共殲滅或改編國民黨軍隊(duì)一百五十多萬人，國民黨軍隊(duì)的力量基本上被消滅。14、1949年春，河北省西柏坡召開七屆二中全會(huì)，指出黨的工作重心由鄉(xiāng)村轉(zhuǎn)移到城市，并提出促進(jìn)革命取得全國勝利的方針。

15、新民主主義革命勝利的偉大意義：

①標(biāo)志著中國一百多年屈辱和分裂的歷史從此結(jié)束，人民企盼已久的獨(dú)立、統(tǒng)一的新中國即將誕生。

②具有世界意義，改變了世界政治格局，壯大了世界和平，民主和社會(huì)主義力量，鼓舞了世界被壓迫民族和人民解放斗爭(zhēng)的士氣。

③同時(shí)也是馬克思主義的勝利，是馬克思主義的普遍原理與中國革命的具體實(shí)踐相結(jié)合的毛澤東思想的勝利。

四、現(xiàn)代中國的政治建設(shè)與祖國統(tǒng)一

1、中華人民共和國的成立

1949.9 中國人民政治協(xié)商會(huì)議第一次全體會(huì)議召開—討論新中國的成立問題

大會(huì)通過了《共同綱領(lǐng)》(具有臨時(shí)憲法的性質(zhì))規(guī)定中華人民共和國為新民主義即人民民主主義的國家

1949.10.1 開國大典宣告了中華人民共和國的誕生

成立的意義：開啟了中華民族發(fā)展的新紀(jì)元。①推翻了帝國主義建議和官僚資產(chǎn)階級(jí)的統(tǒng)治，結(jié)束了幾千年封建專制統(tǒng)治的歷史。②標(biāo)志著半殖民地半封建社會(huì)結(jié)束，中國進(jìn)入了由新民主主義向社會(huì)主義過渡的新時(shí)期。③是繼俄國十月革命和世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利之后世界歷史上最大的事件。

2、了解第一次社會(huì)主義類型的憲法

《中華人民共和國憲法》制定于1954.9，第一屆全國人民代表大會(huì) 內(nèi)容：規(guī)定了國家的性質(zhì)，根本政治制度，公民的權(quán)利和義務(wù)(三項(xiàng)內(nèi)容)徐州保安職業(yè)技術(shù)學(xué)校

付澤承

體現(xiàn)了人民民主和社會(huì)主義兩大原則，是建設(shè)社會(huì)主義的法律保證(一個(gè)保證)性質(zhì)：是新中國第一部社會(huì)主義類型的憲法

3、新中國的民主政治建設(shè)主要包括哪些內(nèi)容

①人民代表大會(huì)制度的創(chuàng)立

1954.9第一屆全國人民代表大會(huì)召開——結(jié)束了中國人民政治協(xié)商會(huì)議代行全國人民代表大會(huì)的職權(quán)，以共同綱領(lǐng)代替國家憲法的過渡狀態(tài)；是中國人民政治生活中進(jìn)一步民主化的標(biāo)志。

②中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度

1959年二屆人大，劉少奇當(dāng)選國家主席

a、建立：1949年第一屆中國人民政治協(xié)商會(huì)議初步建立

1964年三屆人大，周恩來提出“四個(gè)現(xiàn)代化”的

1954年全國人民代表大會(huì)召開，人民政協(xié)作為人民民主統(tǒng)一戰(zhàn)線組織繼續(xù)存在

b、政協(xié)的主要職能：政治協(xié)商和民主監(jiān)督

c、發(fā)展到新階段：中國共產(chǎn)黨提出與民主黨派實(shí)行“長期共存，互相監(jiān)督”的方針，根據(jù)這一方針，組成了最廣泛的愛國統(tǒng)一戰(zhàn)線 ③民族區(qū)域自治制度的建立和完善

實(shí)行民族平等、民族團(tuán)結(jié)和各民族共同發(fā)展繁榮的原則4、1982年，全國人大通過了修訂的《中華人民共和國憲法》

1999年，九屆全國人大把依法治國，建設(shè)社會(huì)主義法治國家寫進(jìn)憲法

5、“一國兩制”構(gòu)想的提出

a、提出：1979年元旦，全國人大常委發(fā)表《告臺(tái)灣同胞書》發(fā)出海峽兩岸和平統(tǒng)一的呼吁，20C80初，鄧小平提出一國兩制的偉大構(gòu)想。

b、內(nèi)容：在中華人民共和國內(nèi)，大陸10億人口實(shí)行社會(huì)主義制度，香港、臺(tái)灣實(shí)行資本主義制度。

c、意義：是鄧小平理論的重要組成部分，是完成祖國統(tǒng)一大業(yè)的指導(dǎo)方針。d、成功實(shí)踐：香港、澳門的回歸

6、香港、澳門的回歸 徐州保安職業(yè)技術(shù)學(xué)校

付澤承

香港回歸 1997.7.1

澳門回歸 1999.12.20 意義：①香港的回歸標(biāo)志著中國人民洗雪了香港被侵占的百年國恥，開創(chuàng)了香港和祖國內(nèi)地共同發(fā)展的新紀(jì)元。

②標(biāo)志著中國在完成祖國統(tǒng)一大業(yè)的道路上邁出了重要的一步。③標(biāo)志著中國人民為世界和平，發(fā)展與進(jìn)步事業(yè)作出了新的貢獻(xiàn)。④是“一國兩制”成功的運(yùn)用，為解決世界歷史遺留問題提供了成功的范例。7、1990年，臺(tái)灣成立海峽交流基金會(huì)，1991年，祖國大陸成立海峽兩岸關(guān)系協(xié)會(huì)，1992年，兩會(huì)達(dá)成，海峽兩岸均堅(jiān)持一個(gè)中國原則的重要共識(shí)——九二共識(shí)

五、現(xiàn)代中國的對(duì)外關(guān)系

1、理解和科共處五項(xiàng)原則

①提出

1953年12月，周恩來接見印度代表團(tuán)，第一次提出

1954年，中、印、緬三國同意將其作為指導(dǎo)相互關(guān)系的基本原則，并倡議將處理國際關(guān)系的準(zhǔn)則

②內(nèi)容

相互尊重主權(quán)和領(lǐng)土完整，互不侵犯，互不干涉內(nèi)政，平等互利，和平共處原則

③意義

標(biāo)志著新中國外交的成熟，為開創(chuàng)我國外交新局面奠定了基礎(chǔ)；在世界上產(chǎn)生了廣泛而深遠(yuǎn)的影響，成為解決國與國之間問題的基本準(zhǔn)則

2、步入世界外交舞臺(tái)

①1954.4，中國參加在瑞士的日內(nèi)瓦會(huì)議——新中國首次以世界五大國之一的地位參加重要，大大提高了新中國的國際聲譽(yù)。周恩來就印度支那停止敵對(duì)行動(dòng)提出合理化建議，達(dá)成了《關(guān)于恢復(fù)印度支那日內(nèi)瓦協(xié)議》 ②1955年4 萬隆會(huì)議

這是第一次沒有西方殖民主義國家參加的亞非國際會(huì)議

周恩來提出“求同存異”的方針

加強(qiáng)了中國同亞非各國的聯(lián)系，會(huì)后中國同更多的亞非國家建立了外交關(guān)系

3、恢復(fù)在聯(lián)合國的合法席位 徐州保安職業(yè)技術(shù)學(xué)校

付澤承

①恢復(fù)的原因

a、20世紀(jì)70Y，廣大發(fā)展中國家成為一支舉足輕重的力量。

b、中國的國際地位日益提高，越來越多的國家，特別是第三世界的國家，要求恢復(fù)中國在聯(lián)

②1971.10 聯(lián)合國第26屆大會(huì)恢復(fù)新中國在聯(lián)合國的合法席位 ③意義

a、突出說明長期以來美國實(shí)行孤立中國政策的破產(chǎn)

b、是中國外交的重大勝利

c、有利于中國在國際事務(wù)中發(fā)揮更大的作用

4、中美、中日關(guān)系的改善

①中美關(guān)系正?；?/p>

a、原因 從美國方面看，美國孤立中國政策的失敗，美蘇爭(zhēng)霸中處于守勢(shì)

從中國方面看，中國的國際地位不斷提高，解決臺(tái)灣問題的需要。b、正常化進(jìn)程

1970年10月初，尼克松第一次公開表示愿意訪華

1971年4月，美國乒乓球隊(duì)訪華，打開了中美友好交往的大門

1971年7月，美國總統(tǒng)國家安全事務(wù)助理基辛格秘密訪華

1972年2月，尼克松訪華，雙方簽訂了《中美聯(lián)合公報(bào)》

1978年底，中美兩國發(fā)表《中美建交公報(bào)》

1979年，中美正式建交，兩國關(guān)系開始走向正?；?/p>

1979年初，鄧小平訪問美國，是中國領(lǐng)導(dǎo)人對(duì)美國的第一次訪問 ②中日關(guān)系的改善

a、原因：中美關(guān)系的改善直接促進(jìn)了中日建交 b、1972年，日本首相田中應(yīng)周恩來總理的邀請(qǐng)?jiān)L華

③中日建交和中美關(guān)系的正?；?，促進(jìn)了中國外交事業(yè)的發(fā)展，許多國家紛紛同中國建立外交關(guān)系，在國際上掀起了一個(gè)同中國建交的熱潮。中國外交打開了新局面。

5、中國在聯(lián)合國中重大的外交活動(dòng)

①為謀求重大國際問題和地區(qū)熱點(diǎn)問題公正、合理的解決作努力，兩伊戰(zhàn)爭(zhēng)、徐州保安職業(yè)技術(shù)學(xué)校

付澤承

柬埔寨問題。

②重視聯(lián)合國在維和領(lǐng)域的工作。

③積極參與聯(lián)合國關(guān)于裁軍問題的審議和談判工作。④積極為建立公正合理的國際政治經(jīng)濟(jì)新秩序而斗爭(zhēng)。

6、活躍在地區(qū)性國際組織中

①中國積極參與亞太經(jīng)濟(jì)合作組織的活動(dòng)。

②中國十分重視發(fā)展與東南亞國家聯(lián)盟的關(guān)系。中國與東盟確立了面向21世紀(jì)的睦鄰互信伙伴關(guān)系。

③中國與歐盟各國的關(guān)系也保持了良好的發(fā)展勢(shì)頭。

法國與中國建立了面向21世紀(jì)的全面伙伴關(guān)系。

中國與歐盟建立了面向21世紀(jì)的長期穩(wěn)定的建設(shè)性的伙伴關(guān)系。

④中國積極發(fā)展與周邊國家的睦鄰友好關(guān)系。由中國領(lǐng)導(dǎo)創(chuàng)立的上海合作組織，于2001年在上海正式成立，它的成立，標(biāo)志著一個(gè)以互信求安全、以互利求合作的新型區(qū)域合作組織的誕生，——這是新中國外交史上一項(xiàng)具里程碑意義的成果。

六、古代希臘羅馬的政治制度

1、①梭倫改革

公元前6世紀(jì)初

內(nèi)容：按財(cái)產(chǎn)多寡劃分社會(huì)等級(jí)——意義：進(jìn)一步打擊氏族制度殘余，為雅典的民主制度奠定了基礎(chǔ)。

②克利斯提尼改革，公元前6世紀(jì)末

內(nèi)容：a、用10個(gè)地域部落取代原來的4個(gè)血緣部落——打破了血緣關(guān)系，削弱了氏族貴族的勢(shì)力。

b、設(shè)立了五百人會(huì)議。c、成立十將軍委員會(huì)。意義：確立起雅典民主政治。

2、伯利克里改革——雅典民主的“黃金時(shí)代”

內(nèi)容：①除十將軍外，執(zhí)政官和幾乎所有其他官職向各等級(jí)男性公民開放。

②改革公民大會(huì)——最高權(quán)力機(jī)關(guān)。徐州保安職業(yè)技術(shù)學(xué)校

付澤承

③改革五百人會(huì)議(處理公民大會(huì)閉會(huì)期間的日常事務(wù)，召集公民大會(huì))④最高法院兼最高司法與監(jiān)察機(jī)關(guān)——陪審法庭。⑤擴(kuò)大十將軍委員會(huì)的權(quán)力。⑥制定公職津貼和觀劇津貼

3、①《十二銅表法》公元前5世紀(jì)中期——標(biāo)志羅馬成文法的誕生

作用：在一定程度上限制了貴族特權(quán)，保護(hù)了平民利益。

②公民法：公元前3世紀(jì)中期之前，用來調(diào)整羅馬公民之間的關(guān)系，被稱為公民法。公民法基本上屬于羅馬及其公民的法律，還包括一些具有法律效力的習(xí)慣法。

③萬民法：萬民法羅馬帝國統(tǒng)治范圍內(nèi)的國際法，適用于帝國境內(nèi)各民族以及外邦自由民或羅馬統(tǒng)治范圍內(nèi)一切自由民。

主要調(diào)整財(cái)產(chǎn)關(guān)系，規(guī)定奴隸制和私有財(cái)產(chǎn)神圣不可侵犯。

4、羅馬法在維系羅馬國家發(fā)展中的作用

①穩(wěn)定了社會(huì)秩序。

②維護(hù)奴隸制度，鞏固了帝國的社會(huì)基礎(chǔ)。

③順應(yīng)了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和變化，對(duì)私有財(cái)產(chǎn)加以保護(hù)，以籠絡(luò)上層階級(jí)。④把羅馬法律和政治制度推向帝國的每一角落，進(jìn)一步穩(wěn)固了帝國的政治和經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。

七、歐美資產(chǎn)階級(jí)代議制的確立與發(fā)展

1、《權(quán)利法案》1689年

內(nèi)容：限制國王的權(quán)力，約束英王的實(shí)際統(tǒng)治權(quán)，保證議會(huì)的立法權(quán)、財(cái)政權(quán)、司法權(quán)和軍權(quán)。

作用：標(biāo)志著英國的君主立憲制確立起來。

2、責(zé)任內(nèi)閣制

形成：18世紀(jì)前期，內(nèi)閣制開始形成。

特點(diǎn)：由國王任命下院中獲勝的多數(shù)黨領(lǐng)袖為首相

內(nèi)閣實(shí)際上對(duì)議會(huì)或首相負(fù)責(zé)的“責(zé)任制政治”

首相手中握有行政與冷冰冰支大權(quán)，事實(shí)上是最高決策者和領(lǐng)導(dǎo)者 徐州保安職業(yè)技術(shù)學(xué)校

付澤承

3、美國1787年憲法的主要內(nèi)容——體現(xiàn)了“分權(quán)與制衡”的原則

①立法權(quán)歸于參議院和眾議院兩院組成的國會(huì)。

②行政權(quán)歸于總統(tǒng)(總統(tǒng)由選民間接選出?？偨y(tǒng)及其內(nèi)閣不向國會(huì)負(fù)責(zé)，總統(tǒng)既是國家元首，又是政府首腦，還是軍隊(duì)的總司令，在戰(zhàn)時(shí)可以行使獨(dú)裁大權(quán))。

③最高司法機(jī)關(guān)是聯(lián)邦法院。④特別提到州與聯(lián)邦政府的痗。

4、法蘭西第三共和國憲法的內(nèi)容

行政權(quán)力歸于總統(tǒng)，立法權(quán)歸于由參議院和眾議院組成的兩院制議會(huì)

5、《德意志帝國憲法》的主要內(nèi)容

①統(tǒng)一后的德國為聯(lián)邦制的君主國家。

②皇帝擁有巨大的權(quán)力(國家元首，有權(quán)統(tǒng)率全國的武裝力量；帝國宰相主持帝國政府工作，帝國宰相對(duì)皇帝負(fù)責(zé)，不對(duì)議會(huì)負(fù)責(zé))。

③帝國設(shè)立兩院制的的議會(huì)作為立法機(jī)構(gòu)。

八、從科學(xué)社會(huì)主義理論到社會(huì)主義制度的建立

1、《共產(chǎn)黨宣言》——標(biāo)志著馬克思主義的誕生

內(nèi)容：①第一次較為完整系統(tǒng)地闡述了馬克思主義的基本原理，充分肯定了階級(jí)斗爭(zhēng)在階級(jí)社會(huì)中推動(dòng)歷史發(fā)展的重要作用。

②闡明了社會(huì)發(fā)展的客觀規(guī)律，它充分肯定了資本主義制度取代封建制度的進(jìn)步作用，資本主義最經(jīng)必將被共產(chǎn)主義取代。

③還進(jìn)一步揭示了無產(chǎn)階級(jí)的歷史使命，即用暴力推翻了資產(chǎn)階級(jí)的統(tǒng)治，建立無產(chǎn)階級(jí)政權(quán)。

2、巴黎公社的成立

①導(dǎo)火線：1870年，法蘭西第三共和國成立，國防政府和臨時(shí)政府采取屈膝投降政策。

②革命開始：1871.3.18日革命

③革命措施：政治上：廢除資產(chǎn)階級(jí)的國家機(jī)器，代之以工人階級(jí)自己的國家

機(jī)器。徐州保安職業(yè)技術(shù)學(xué)校

付澤承

經(jīng)濟(jì)上：沒收逃亡資本家的工廠，交給工人合作社，實(shí)行八小時(shí)

工作制。

④意義：a、是無產(chǎn)階級(jí)建立政權(quán)的第一次偉大嘗試。

b、豐富了馬克思主義關(guān)于無產(chǎn)階級(jí)革命和無產(chǎn)階級(jí)專政的學(xué)院。c、它的經(jīng)濟(jì)教訓(xùn)是共產(chǎn)國際社會(huì)主義運(yùn)動(dòng)的寶貴財(cái)富。d、公社戰(zhàn)士英勇不屈，視死如歸的精神永垂不朽。

3、①二月革命 1917.3 直接結(jié)果：推翻了羅夫王朝 在革命中建立了工兵代表蘇維埃

二月革命后，出現(xiàn)了蘇維埃和資產(chǎn)階級(jí)臨時(shí)政府兩個(gè)政權(quán)并存的局面 ②《四月提綱》

提出了從資產(chǎn)階級(jí)民主革命向社會(huì)主義革命轉(zhuǎn)變的任務(wù)，還提出“全部政權(quán)歸蘇維埃”的口號(hào)，爭(zhēng)取以和平方式取得政權(quán)。

③彼得格勒武裝起義。

4、俄國十月革命勝利的歷史意義

①是人類歷史上第一次取得勝利的社會(huì)主義革命。

②十月革命的勝利，在統(tǒng)一的資本主義世界體系上打開了一個(gè)缺口，它成功地將社會(huì)主義從理論變?yōu)閷?shí)踐。

③十月革命的勝利，沉重地打擊了帝國主義的統(tǒng)治，鼓舞了國際無產(chǎn)階級(jí)和殖民地半殖民地人民的革命斗爭(zhēng)，推動(dòng)了中國等亞洲國家的民族獨(dú)立運(yùn)動(dòng)。

5、社會(huì)主義制度在中國的建立

①為過渡到社會(huì)主義奠基

a、繼續(xù)完成民主革命的任務(wù)，鞏固政權(quán)

解放全國領(lǐng)土，1951西藏和平解放——基本上結(jié)束了長期分裂局面 開展土地革命，廢除封建土地所有制 抗美援朝為新中國建設(shè)贏得和平環(huán)境 b、恢復(fù)發(fā)展國民經(jīng)濟(jì)

沒收官僚資本，建立社會(huì)主義性質(zhì)的國營經(jīng)濟(jì)——使國家掌握了社會(huì)的經(jīng)濟(jì) 徐州保安職業(yè)技術(shù)學(xué)校

付澤承

命脈

合理調(diào)整工商業(yè)

加強(qiáng)對(duì)農(nóng)業(yè)和工礦業(yè)的領(lǐng)導(dǎo) ②過渡時(shí)期總路線的憲法的制定 a、第一個(gè)五年計(jì)劃 1953年開始實(shí)施

集中主要力量優(yōu)先發(fā)展重工業(yè)，建立國家社會(huì)主義工業(yè)化的初步基礎(chǔ)；有步驟地促進(jìn)農(nóng)業(yè)、手工業(yè)的合作化，繼續(xù)進(jìn)行對(duì)資本主義工商業(yè)下社會(huì)主義改造（一化三改造）。

b、1954年，第一屆全國人民代表大會(huì)召開，通過了《中華人民共和國憲法》——為發(fā)揚(yáng)社會(huì)主義民主和健全社會(huì)主義法制奠定了基礎(chǔ)，也為我國由新民主主義向社會(huì)主義過渡提供了法律保證。

③社會(huì)主義三大改造的實(shí)現(xiàn)（1953年～1956年）

a、內(nèi)容

對(duì)農(nóng)業(yè)、手工業(yè)

對(duì)資本主義工商業(yè) 方針

積極發(fā)展，穩(wěn)步前進(jìn) 原則

自愿互利

道路

互助組、初級(jí)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)合作社、低級(jí)國家資本主義→高級(jí)國家資本

高級(jí)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)合作社

主義→全行業(yè)公私合營（統(tǒng)購包銷、加工訂貨）

形式

合作社

b、社會(huì)主義三大改造的實(shí)質(zhì)：把生產(chǎn)資料私有制變?yōu)樯鐣?huì)主義公有制。c、意義：社會(huì)主義制度在中國建立起來，中國進(jìn)入社會(huì)主義初級(jí)階段。

九、當(dāng)今世界政治格局的多極化趨勢(shì)

1、雅爾塔體制的建立

基礎(chǔ)：二戰(zhàn)改變了世界政治力量的對(duì)比

內(nèi)容：結(jié)束戰(zhàn)爭(zhēng)，處理戰(zhàn)爭(zhēng)遺留問題，戰(zhàn)后和平

影響：確立了以美蘇為主導(dǎo)的國際關(guān)系新體系，奠定了戰(zhàn)后兩極格局的框架

2、美國的冷戰(zhàn)政策 徐州保安職業(yè)技術(shù)學(xué)校

付澤承

目的：遏制共產(chǎn)主義

表現(xiàn)：政治上：杜魯門主義——標(biāo)志美國“冷戰(zhàn)”的開始

經(jīng)濟(jì)上：馬歇爾計(jì)劃（援助西歐）

軍事上：成立北約 1949年 北大西洋公約組織成立——加劇冷戰(zhàn)程度

3、華約 1955年6月，成立華沙條約組織，從此在歐洲出現(xiàn)了北約和華約兩大軍事政治集團(tuán)對(duì)峙的局面

4、“冷戰(zhàn)”陰影下的國際關(guān)系

①德國分裂

德國首先成為美蘇“冷戰(zhàn)”的主要地點(diǎn)

1949年，成立了德意志聯(lián)邦共和國和德意志民就共和國 ②朝鮮半島的分裂

1948年，成立大韓民國和朝鮮民就主義人民共和國 ③古巴導(dǎo)彈危機(jī)

1962年，結(jié)果蘇聯(lián)從古巴撤走導(dǎo)彈

5、歐洲共同體

①背景：歐洲經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，抗衡美蘇、應(yīng)付革命的需要 ②過程：1950年，“舒曼計(jì)劃”

1951年，法、意、荷、比、盧、聯(lián)邦德國六國簽訂了《巴黎條約》，決定建立歐洲煉鋼共同體

1957年西歐六國簽署《羅馬條約》，1958年歐洲經(jīng)濟(jì)共同體和歐洲原子能共同體正式成立

1967年，三個(gè)共同體合并為一個(gè)，統(tǒng)標(biāo)為歐洲共同體

擴(kuò)大：1973～1986年，歐共體經(jīng)歷三次擴(kuò)大——?dú)W共體的擴(kuò)大，大大地增強(qiáng)了

同美、蘇抗衡的實(shí)力，使世界政治力量的對(duì)比也隨之發(fā)生了變化

6、日本崛起為世界經(jīng)濟(jì)大國的表現(xiàn)

20C80Y，日本成為僅次于美國的世界第二經(jīng)濟(jì)大國，提出成為“政治大國”的目標(biāo)。

①日本經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)（1945年～1955年）

內(nèi)因：戰(zhàn)后進(jìn)行社會(huì)改革，消除生產(chǎn)關(guān)系中的封建落后因素，為經(jīng)濟(jì)的恢復(fù) 徐州保安職業(yè)技術(shù)學(xué)校

付澤承

和發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

外因：美國大力扶植

朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)為日本商品進(jìn)入世界市場(chǎng)敞開了大門 ②日本經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展（1956年～1973年）

原因：池田內(nèi)閣提出的《國民收入倍增計(jì)劃》

加強(qiáng)政府投資和重視教育

引進(jìn)科學(xué)技術(shù)

提出“貿(mào)易之國”“出口第一”的口號(hào)

7、不結(jié)盟運(yùn)動(dòng)

①提出：1956年，鐵托、納塞爾和尼赫魯

②正式形成：1961年，第一次不結(jié)盟國家和政府首腦會(huì)議在貝爾格萊德舉行 ③20C七八十年代，不結(jié)盟運(yùn)動(dòng)把反對(duì)美蘇兩個(gè)超級(jí)大國的霸權(quán)主義作為重要任務(wù)。1973年第四次首腦會(huì)議，將正式建立國際經(jīng)濟(jì)新秩序作為不結(jié)盟運(yùn)動(dòng)的行動(dòng)綱領(lǐng)。

④作用：它的反殖、反霸斗爭(zhēng)有力沖擊了國際政治舊秩序和兩極格局。

8、蘇聯(lián)解體和兩極格局的瓦解

①八一九事件（1991年8月）

導(dǎo)火線：《蘇維埃主權(quán)共和國聯(lián)盟條約》的公布 影響：國家政權(quán)性質(zhì)發(fā)生了根本變化

②解體標(biāo)志：1991年底，在哈薩克的阿拉木圖簽署文件，正式宣布成立“獨(dú)立國家聯(lián)合體”（阿拉木圖宣言）

③兩極格局瓦解的標(biāo)志：東歐劇變和蘇聯(lián)解體（也標(biāo)志著“冷戰(zhàn)”結(jié)束）。

第四篇：高中歷史必修一《抗日戰(zhàn)爭(zhēng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《偉大的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、《課標(biāo)》內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)

高中歷史必修一“列舉侵華日軍的罪行，簡述中國軍民抗日斗爭(zhēng)的主要史實(shí)，理解全民族團(tuán)結(jié)抗戰(zhàn)的重要性，探討抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利在中國反抗外來侵略斗爭(zhēng)中的歷史地位?！?/p>

二、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與能力：

（1）識(shí)記：七七事變、抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的建立、正面戰(zhàn)場(chǎng)與敵后戰(zhàn)場(chǎng)的抗戰(zhàn)、日軍侵華的滔天罪行、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的基本事實(shí)。

（2）理解：抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線形成的原因及過程；比較分析抗戰(zhàn)初期兩個(gè)戰(zhàn)場(chǎng)的抗戰(zhàn)；全面分析抗戰(zhàn)勝利的原因，尤其是抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的作用；抗戰(zhàn)勝利的歷史意義。

（3）運(yùn)用：結(jié)合當(dāng)前時(shí)事分析歷史與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，思考戰(zhàn)爭(zhēng)給中日兩國帶來的影響。

2、過程與方法：

通過播放有關(guān)錄象和歷史圖片，創(chuàng)設(shè)歷史情境，讓學(xué)生置身于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的特定背景中，去探究日軍侵華和中國軍民抗戰(zhàn)這兩方面的問題；通過提供材料讓學(xué)生獲取有效信息，培養(yǎng)學(xué)生從不同角度認(rèn)識(shí)問題和論從史出的學(xué)習(xí)方法。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

（1）日本帝國主義發(fā)動(dòng)的侵華戰(zhàn)爭(zhēng)給中國人民帶來了深重的災(zāi)難，學(xué)習(xí)本課歷史激發(fā)學(xué)生的民族自豪感、歷史使命感，樹立強(qiáng)國之志。

（2）中國人民的抗戰(zhàn)是“民族抗戰(zhàn)”，以此培養(yǎng)和發(fā)揚(yáng)學(xué)生的民族精神和愛國主義情感，形成對(duì)國家、民族的歷史使命感和責(zé)任感，為建設(shè)中國特色社會(huì)主義做貢獻(xiàn)。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

搜集與抗戰(zhàn)相關(guān)的圖片、影視資料和相關(guān)文字材料等信息，制作多媒體課件。

四、學(xué)情分析

由于初中生對(duì)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)史的學(xué)習(xí)比較充分，學(xué)生對(duì)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的主要史實(shí)比較熟悉，但是主要停留在感性認(rèn)識(shí)階段，高中教學(xué)要在引導(dǎo)學(xué)生回顧抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的基本史實(shí)的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)對(duì)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利原因和歷史地位及以史為鑒、開創(chuàng)未來的理性思考。

五、教學(xué)方法：

本課采用“回顧—討論—探究—反思”的互動(dòng)教學(xué)模式，以史實(shí)為基礎(chǔ)，以問題為載體，以情境為主線，以多媒體為輔助手段，以活動(dòng)為實(shí)現(xiàn)方式，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，經(jīng)過全體課堂參與者的閱讀、思考、討論，使每個(gè)學(xué)習(xí)者都經(jīng)歷一個(gè)主動(dòng)的獲取知識(shí)、解決問題、完善情感、升華人格的自主學(xué)習(xí)過程。

六、重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：日軍的滔天罪行、全民族的抗戰(zhàn)、抗戰(zhàn)勝利的原因和地位。難點(diǎn)：抗戰(zhàn)勝利的原因和地位。

七、課時(shí)安排：1課時(shí)

八、教學(xué)過程 導(dǎo)入新課：

每周升國旗儀式必唱的國歌，源于《義勇軍進(jìn)行曲》，創(chuàng)作于1935年，“中華民族到了最危險(xiǎn)的時(shí)候”,主要是因?yàn)槭裁?？（日本侵略，民族危機(jī)嚴(yán)重）中華民族當(dāng)時(shí)的主要任務(wù)是什么？（抗日救亡）讓我們共同走進(jìn)那不堪回首的歲月，走進(jìn)偉大的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)。

本節(jié)課我們通過回顧歷史、探究歷史和感悟歷史三個(gè)主題來紀(jì)念偉大的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)。

一、回顧歷史——血腥野蠻地侵略

1、侵華事變：

二十世紀(jì)三四十年代，日本帝國主義對(duì)中國進(jìn)行了最慘無人道的野蠻侵略，同學(xué)們，你們?cè)诔踔幸呀?jīng)學(xué)習(xí)過抗日戰(zhàn)爭(zhēng)史，請(qǐng)你們回顧：日本帝國主義在三四十年代對(duì)中國發(fā)動(dòng)了哪些侵華事變？對(duì)中國人民犯下了哪些滔天罪行？

引導(dǎo)回顧九一八事變、一二八事變、偽滿洲國、華北事變、七七事變等侵華事變，中國大片國土淪喪，中華民族到了最危險(xiǎn)的時(shí)候。

【思考】：“小”日本為何侵略“大”中國？（1）歷史原因：從大陸政策到“國策基準(zhǔn)”（2）經(jīng)濟(jì)原因：自然條件的限制；擺脫經(jīng)濟(jì)危機(jī)。（3）外部原因：國際社會(huì)的綏靖之風(fēng)和國共內(nèi)戰(zhàn)。（過渡）日本帝國主義在侵華過程中犯下了滔天罪行。

2、滔天罪行：

南京大屠殺：出示相關(guān)圖片如累累白骨、殺人比賽（向井和野田在進(jìn)南京城前誰先殺100人，野田殺了105人，向井殺了106人），突出遇難者300000人。

3、七三一細(xì)菌部隊(duì)：看書中相關(guān)圖片。

27萬——侵華日軍實(shí)施細(xì)菌戰(zhàn)致死中國民眾27萬多人(日本學(xué)者認(rèn)為，這是相當(dāng)保守的數(shù)字，他們認(rèn)為，死于侵華日軍細(xì)菌戰(zhàn)的中國人多于日軍于1937年在南京制造的大屠殺人數(shù))；

3000公斤——侵華日軍“731部隊(duì)”每年可以生產(chǎn)出3000公斤的純細(xì)菌(每135克的純細(xì)菌就可以使400平方公里之內(nèi)的所有水源遭到污染，每年的生產(chǎn)量足以污染全中國的水源)；

3000人——侵華日軍“731”部隊(duì)用活人作試驗(yàn)人數(shù)(僅日方承認(rèn)的)；

【討論】同學(xué)們?cè)诳戳诉@些圖片之后一定深有感觸，請(qǐng)用一句話表達(dá)你此時(shí)的心情（學(xué)生回答）?！緦W(xué)思之窗】是什么使他們從人變成了野獸？

（武士道精神、滅亡中國，泯滅中國人民的抗戰(zhàn)意識(shí)）。

我們經(jīng)常說，中日兩國是一衣帶水，我要說在中國近代史上，中日兩國是一衣帶血。日本帝國主義侵略者自1931年“九一八”事變至1945年戰(zhàn)敗投降，在長達(dá)14年的侵華戰(zhàn)爭(zhēng)中，在中國廣大的土地上，以最 野蠻、最殘暴、最慘絕人寰、最沒有人性的手段進(jìn)行著大破壞、大屠殺，對(duì)中國人民犯下了滔天罪行。神州在流血，中華在哭泣。偌大的中國烏云密布，哀鴻遍野。泱泱中華，面臨亡種滅國的危機(jī)。

作為一個(gè)中國人，作為那個(gè)時(shí)代有血性的中國人，你該怎么做（學(xué)生回答）？ “國破尚如此，我何惜此頭！” 閱讀材料：以下材料

材料一

全中國同胞，政府，與軍隊(duì)，團(tuán)結(jié)起來，建筑民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的堅(jiān)固長城，抵抗日寇的侵掠！國共兩黨親密合作驅(qū)逐日寇出中國！

——中國共產(chǎn)黨為日軍進(jìn)攻盧溝橋通電

（1937年7月8日）

材料二

我們希望和平而不求茍安，……如果戰(zhàn)端一開，就是地?zé)o分南北，年無分老幼，無論何人，皆有守土抗戰(zhàn)之責(zé)任，皆應(yīng)抱定犧牲一切之決心。

——蔣介石廬山談話（1937年7月17日）

國共兩黨捐棄前嫌，共赴國難，實(shí)現(xiàn)了第二次國共合作，建立了抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線，從此中國的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)開始了全民族的抗戰(zhàn)，成為抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的根本保證。

二、探究歷史——不屈不撓地抗?fàn)?/p>

1、探究一：如何看待國民黨正面戰(zhàn)場(chǎng)和共產(chǎn)黨敵后戰(zhàn)場(chǎng)的抗戰(zhàn)？ 【新聞發(fā)布會(huì)：將班級(jí)分成兩個(gè)大組分別代表國共雙方】請(qǐng)分別代表國共雙方闡述自己對(duì)抗戰(zhàn)的貢獻(xiàn)。

材料一：正面戰(zhàn)場(chǎng)：從1937年7月開始，國民黨軍隊(duì)發(fā)動(dòng)大型會(huì)戰(zhàn)22次，重要戰(zhàn)斗1117次，小型戰(zhàn)斗28931次。陸軍陣亡、負(fù)傷、失蹤3211419人，空軍陣亡4321人，毀機(jī)2468駕，海軍艦艇損失殆盡。先后有70余名將軍戰(zhàn)死在沙場(chǎng)，其中佟麟閣、趙登禹、張自忠等8名上將；吳克仁中將（67軍軍長）馮安邦中將（42軍軍長）等32名中將；鄒紹孟少將（124師參謀長）王鳳山少將（暫45師師長）等32名少將。

材料二：敵后戰(zhàn)場(chǎng)：中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的人民抗日力量對(duì)敵作戰(zhàn)12.5萬次，消滅日、偽軍171.4萬人。同時(shí)，敵后抗日軍民也付出了巨大的代價(jià)，部隊(duì)傷亡60余萬人，解放區(qū)人民群眾傷亡600余萬人。

材料三： 以國民黨軍隊(duì)為主體的正面戰(zhàn)場(chǎng)，組織了一系列大仗，特別是全國抗戰(zhàn)初期的淞滬、忻口、徐州、武漢等戰(zhàn)役，給日軍以沉重打擊。

中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的敵后戰(zhàn)場(chǎng)，廣泛發(fā)動(dòng)群眾，開展游擊戰(zhàn)爭(zhēng)，八路軍、新四軍、華南游擊隊(duì)、東北抗日聯(lián)軍和其他人民抗日武裝力量奮勇作戰(zhàn)。平型關(guān)大捷打破了“日軍不可戰(zhàn)勝”的神話，百團(tuán)大戰(zhàn)振奮了全國軍民爭(zhēng)取抗戰(zhàn)勝利的信心。敵后戰(zhàn)場(chǎng)鉗制和殲滅日軍大量兵力，殲滅大部分偽軍，逐漸成為中國人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的主戰(zhàn)場(chǎng)。

——胡錦濤《在紀(jì)念中國人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)暨世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利60周年大會(huì)上的講話》

學(xué)生發(fā)言后小結(jié)：

國民黨正面戰(zhàn)場(chǎng)：（1）抗戰(zhàn)：盧溝橋抗戰(zhàn)、淞滬會(huì)戰(zhàn)、太原會(huì)戰(zhàn)、徐州會(huì)戰(zhàn)、武漢會(huì)戰(zhàn)（播放有關(guān)影象資料）；中國遠(yuǎn)征軍遠(yuǎn)征緬甸。（2）評(píng)價(jià)：積極抗日，粉碎了日軍速?zèng)Q戰(zhàn)的計(jì)劃；節(jié)節(jié)敗退（片面抗戰(zhàn)路線）。（先在課件上打出證明國民政府在抗戰(zhàn)時(shí)期抗戰(zhàn)的有關(guān)數(shù)據(jù)，讓學(xué)生總結(jié)概括國民政府抗戰(zhàn)的評(píng)價(jià)。最后打出胡錦濤主席《在紀(jì)念抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利60周年大會(huì)上的講話》中對(duì)國民黨抗戰(zhàn)的評(píng)價(jià)加深學(xué)生印象。）

共產(chǎn)黨敵后戰(zhàn)場(chǎng)：全面抗戰(zhàn)路線；建立敵后根據(jù)地；重大戰(zhàn)役：平型關(guān)戰(zhàn)役（抗戰(zhàn)初期第一次勝利）、百團(tuán)大戰(zhàn)（主動(dòng)出擊的大規(guī)模戰(zhàn)役）、回民支隊(duì)的抗戰(zhàn)。（課件展示有關(guān)中國共產(chǎn)黨軍隊(duì)抗日的有關(guān)數(shù)據(jù)，表明中國共產(chǎn)黨是抗日的中流砥柱。）

兩大戰(zhàn)場(chǎng)之間的關(guān)系：相互配合，相互支持。

2、探究三：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的原因?？谷諔?zhàn)爭(zhēng)勝利的原因：

（1）抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線建立，全民族抗戰(zhàn)（根本原因）；（2）中共領(lǐng)導(dǎo)的人民軍隊(duì)起了中流砥柱作用；（3）國民黨愛國官兵的英勇抗戰(zhàn)；

（4）國際反法西斯聯(lián)盟的有力支持和配合（蘇聯(lián)的援助、美國的原子彈）；（5）日本發(fā)動(dòng)的是侵略的、非正義的法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)。

3、探究四：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利在中國反抗外來侵略斗爭(zhēng)中的歷史地位。

材料一：在如何看待中國戰(zhàn)場(chǎng)問題上，美國總統(tǒng)羅斯福曾說：“如果中國屈服，……那將是日軍和納粹的大規(guī)模鉗形攻勢(shì)，在近東某處會(huì)合，完全切斷俄國同外界的聯(lián)系，瓜分埃及，切斷經(jīng)過地中海的所有交通線……”

材料二： 在反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)中，中國傷亡3500萬人，死亡2000多萬人，直接經(jīng)濟(jì)損失620億美元，間接經(jīng)濟(jì)損失5000億美元；美國死亡40.5萬人；英國死亡37.5萬人。

學(xué)生發(fā)言后總結(jié)：

(1)第一次反帝斗爭(zhēng)完全勝利；

(2)增強(qiáng)民族自尊、自信心，為革命勝利奠定基礎(chǔ)；(3)對(duì)世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利作出重大貢獻(xiàn)；(4)中國的國際地位得到提高。

三、感悟歷史——讓歷史告訴未來

60多年過去了，日本帝國主義發(fā)動(dòng)的那場(chǎng)罪惡的侵華戰(zhàn)爭(zhēng)到底給中日兩國帶來了什么？中日兩國的人們對(duì)待戰(zhàn)爭(zhēng)的態(tài)度又如何？

日本政要參拜靖國神社是日本不愿正視歷史，日本軍國主義復(fù)活的表現(xiàn)之一。你還知道哪些表現(xiàn)？（日本篡改教科書、否認(rèn)南京大屠殺等）

中國：趙薇日本軍旗裝圖片（我不懂這段歷史）

【課堂感悟】通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你從中得到哪些感悟？ 我們應(yīng)該怎么做？

（歷史不能忘卻，忘記歷史就意味著背叛！防止日本軍國主義復(fù)活；以史為鑒，面向未來。好好學(xué)習(xí)，報(bào)效國家）

第五篇：高中歷史必修一第4課教學(xué)設(shè)計(jì)(經(jīng)典版)

第四課 明清君主專制的加強(qiáng)

習(xí)水縣綠洲高級(jí)中學(xué) 胡德均 1.知識(shí)與能力

（1）識(shí)記廢行省、設(shè)三司；胡惟庸案；廢丞相，權(quán)分六部

（2）識(shí)記內(nèi)閣制的出現(xiàn)和發(fā)展

（3）識(shí)記清楚政治制度的變化；軍機(jī)處的設(shè)置（4）理解內(nèi)閣制與宰相制的區(qū)別

（5）理解軍機(jī)處的設(shè)置，不僅提高了行政效率，也加強(qiáng)了君主專制

2.過程與方法

（1）將教材的部分內(nèi)容設(shè)計(jì)成問題，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，通史注意培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力。

（2）通過閱讀分析教材材料和補(bǔ)充的相關(guān)材料，學(xué)習(xí)從史料中獲得有效信息，體會(huì)原始材料對(duì)認(rèn)識(shí)歷史的作用。

（3）通過比較內(nèi)閣制與宰相制的區(qū)別，使學(xué)生掌握比較分析歷史問題的方法。3.情感態(tài)度價(jià)值觀

（1）使學(xué)生認(rèn)識(shí)到明清君主專制制度的強(qiáng)化，既有助于多民族國家的鞏固，也帶來了嚴(yán)重 的負(fù)面影響，阻礙了中國社會(huì)的進(jìn)步。

（2）使學(xué)生認(rèn)識(shí)到明清君主專制的加強(qiáng)是造成中國近代落后和被侵略的原因之一，激發(fā)學(xué)生為祖國的富強(qiáng)而努力，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神。

高中學(xué)生自身的知識(shí)、個(gè)性與社會(huì)性都比初中有了較為充分的發(fā)展，他們具有強(qiáng)烈的探究

世界的動(dòng)機(jī)，他們的分析能力、辯證思維也明顯增強(qiáng)，而且獲得比較豐富的學(xué)習(xí)策略。對(duì)于本課內(nèi)容學(xué)生在初中歷史學(xué)習(xí)時(shí)接觸過，但對(duì)它的認(rèn)識(shí)比較膚淺，大多停留在表層，沒有形成系統(tǒng)、深刻的認(rèn)識(shí)。重點(diǎn)：明清君主專制加強(qiáng)的措施

難點(diǎn)：內(nèi)閣制與宰相制的區(qū)別；明清君主專制加強(qiáng)對(duì)中國社會(huì)發(fā)展的影響

一、重點(diǎn):明清君主專制加強(qiáng)的措施。

二、難點(diǎn):

1、內(nèi)閣制與宰相制的區(qū)別;

2、明清君主專制加強(qiáng)對(duì)中國社會(huì)發(fā)展的影響。1．導(dǎo)入設(shè)計(jì)

出示材料：

官員商朝禮儀的變化：

兩漢時(shí)期，皇帝對(duì)丞相代之以禮。丞相謁見皇帝時(shí)，皇帝起立，賜丞相座。丞相生病了，皇帝還要親自前去探視。隋唐時(shí)期的官員商朝奏事也均有座。到了宋代，官員上朝必須站著奏事。至明清大臣奏事連站都不行了，必須跪著。明代自朱元璋起，就明文規(guī)定，“大朝儀”須“眾官皆跪”。清朝的官僚上朝時(shí)跪地時(shí)間特別長，以至于大臣們都備有特別的護(hù)膝。

認(rèn)真閱讀材料。思考：兩漢、隋唐和明清時(shí)期的官員上朝時(shí)，禮儀有什么變化，這種變化說明了什么？ 學(xué)生：······

老師：官員上朝時(shí)的禮儀由站著（兩漢）→坐著（隋唐）→跪著（明清）。這種變化說明皇帝地位越來越高，權(quán)力越來越大，而官員地位（包括宰相）在逐漸下降。

到明清時(shí)，君權(quán)更加突出，君主專制空前加強(qiáng)，為什么會(huì)產(chǎn)生這種情況？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：第四課明清君主專制的加強(qiáng) 2.授新課

一、廢除宰相制度

大家閱讀第一個(gè)子目的內(nèi)容，思考：中國歷史上延續(xù)了1600多年的宰相制度，為什么到明清時(shí)被廢除了呢？是什么原因促使它發(fā)生的？ 學(xué)生：??

老師：（補(bǔ)充總結(jié)）依據(jù)××同學(xué)說的我們可以分為一下幾個(gè)原因。明初初年，胡惟庸任宰相時(shí)，權(quán)傾朝野，驕恣擅權(quán)，他的種種行為已經(jīng)直接嚴(yán)重威脅到了皇權(quán)，最終找來了殺身之禍，胡惟庸案也就成為宰相制度廢除的直接原因；此外宰相制度的廢除還有它的歷史原因，在上一課的學(xué)習(xí)中我們得知，在元朝后期，宰相的全是越來越大，有時(shí)甚至可以左右皇位的繼承，致使皇權(quán)不穩(wěn)。明太祖朱元璋正是鑒于這一點(diǎn)一直對(duì)丞相的使用存有戒心。大家剛才已經(jīng)閱讀過歷史縱橫的內(nèi)容了，思考明太祖為加強(qiáng)中央集權(quán)采取了哪些措施削弱地方權(quán)利？ 學(xué)生：廢行中書省，設(shè)三司

老師：朱元璋在地方采取的措施雖然使地方軍政大權(quán)歸于中央，當(dāng)另一方面又使統(tǒng)領(lǐng)中央各部的宰相，職權(quán)過大，這就成為了宰相制度廢除的具體原因。那么，同學(xué)思考下，盡管宰相職權(quán)有所擴(kuò)大，但如果他還是在皇帝在控制之下，并不能威脅到 皇位的穩(wěn)固，是否有必要一定要廢除它呢？ 學(xué)生：沒必要

老師：對(duì)！因此我們就能很容易的了解到宰相制度的廢除根本原因還是在于相

權(quán)的過大，已經(jīng)威脅到皇權(quán)的地位，迫使明太祖朱元璋不得不廢除宰相制度。

但是在我國，提起“宰相”，可謂無人不知。輔助皇帝，統(tǒng)領(lǐng)群僚?？v覽政務(wù)的最高行政長官被稱為“宰相”，其實(shí)在我國封建社會(huì)的歷史上，“宰相”并不是一個(gè)正是的名稱。我們可以回憶下，在以往的朝代中，“宰相”的正是官名有秦漢的丞相；唐代的中書、門下和上書的三省長官；宋代是中書門下的最高長官，元代為中書省的長官。盡管“宰相”不是某種管制正是的名稱，但這個(gè)稱謂卻是十分貼切的，通過查閱字典，我們可以知道“宰”的本義為“主宰”，“相”的本義是“輔佐”，這兩個(gè)詞將宰相的特點(diǎn)進(jìn)行了高度概括，輔佐皇帝，統(tǒng)領(lǐng)百官。請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合這兩個(gè)特點(diǎn)和以前所學(xué)知識(shí)，討論在封建社會(huì)宰相的存在有何作用？大家這里請(qǐng)注意一點(diǎn)評(píng)價(jià)一個(gè)事物的時(shí)候一定要一分為二的看，既要看到積極的一面，通史也要看到消極的一面，這樣才有利于我們?nèi)娴目创患挛铩?/p>

學(xué)生：積極：輔佐皇帝，參與決策，分掌行政； 消極：相權(quán)過大，威脅皇權(quán)，造成君相矛盾，政局動(dòng)蕩。老師：積極： 通過××同學(xué)的總結(jié)我們就不難理解宰相制度的積極作用就在于它使皇

帝集皇權(quán)和相權(quán)于一身，解決了君相之間的矛盾，君主專制進(jìn)一步加強(qiáng)。

二、內(nèi)閣的出現(xiàn)

老師：明太祖廢除宰相制度其用意在于一勞永逸地解決君相矛盾，但廢相之后，宰相制度的積極作用也就自然消失了，這會(huì)造成什么消極后果呢？

據(jù)史料記載：所用的國家大事都要由明太祖一個(gè)人來處理，而且這些軍國大事不可以

有任何一點(diǎn)疏忽。明太祖曾在8天之內(nèi)平均每天要批閱奏章200多件，處理國事400多件，他沒有那么多精力來處理如此繁重的國家大事。（皇帝個(gè)人負(fù)擔(dān)加重，軍國大事均由皇帝個(gè)人裁決，往往失之偏頗，草率）于是，設(shè)置殿閣大學(xué)士作為侍從顧問。內(nèi)閣制由此應(yīng)運(yùn)而生。接下來我們就簡單了解一下內(nèi)閣的形成過程

首先在明太祖時(shí)期，設(shè)置殿閣大學(xué)士以備顧問，不過為防止讓他們對(duì)皇權(quán)構(gòu)成威脅，明太祖將其品秩僅定位正五品，而且所有的國家大事仍由自己獨(dú)斷專行，殿閣大學(xué)士少能參與決策。殿閣大學(xué)士的設(shè)置，為后來的內(nèi)閣制度奠定了基礎(chǔ)。

明成祖時(shí)，先后選拔翰林院官員為殿閣大學(xué)士，充當(dāng)自己的顧問，顧問之職又由翰林院移至內(nèi)閣。盡管此時(shí)閣臣的品秩仍是正五品，且不置官署。但相對(duì)明太祖時(shí)已經(jīng)開始參與機(jī)密事物的決策了，地位有所提高。至此，明代的內(nèi)閣制度正是確立。

明宣宗時(shí)，已授予閣臣票擬之權(quán)，可對(duì)大臣的各種奏章擬出處理意見工皇帝批答時(shí)采用，而且此時(shí)的一些閣臣已有了加封的職銜，雖然只是一種榮譽(yù)性的虛銜，只支付俸祿而不任職事，但其管制卻變成了從一品，超過了六部尚書的正二品官階，從根本上改變了洪武朝以來殿閣大學(xué)士低下的政治地位，不過這里應(yīng)當(dāng)注意的是，當(dāng)時(shí)的朝位班次，閣臣列于六部尚書之下，但不管怎樣與前明成祖相比，內(nèi)閣制度又得到一定的發(fā)展。

至明神宗時(shí)，內(nèi)閣首輔權(quán)勢(shì)顯赫，在朝位班次上，閣臣已經(jīng)列為六部尚書之上，成內(nèi)閣的下屬機(jī)構(gòu)，至此內(nèi)閣制度達(dá)到全盛。

通過閱讀歷史縱橫部分我們可以得知，張居正出任內(nèi)閣首輔時(shí)期，權(quán)壓六卿，儼然為真宰相。注意老師這里說的是“儼然成為真宰相”，那是否意味著明朝的內(nèi)閣首輔就是變相重設(shè)的宰相呢？請(qǐng)同學(xué)試著從二者的權(quán)力來源，職責(zé)，任免以及對(duì)皇權(quán)的影響四個(gè)方面來進(jìn)行考慮。（使用PPT展示）

學(xué)生：········

老師：（結(jié)論）通過對(duì)內(nèi)閣首輔與宰相進(jìn)行比較，我們可以看出二者是不可以等同的。內(nèi)閣的職權(quán)僅以侍從咨詢?yōu)橹髦皇亲鳛榛噬系念檰枺臋C(jī)構(gòu)性質(zhì)并非法定的中央一級(jí)的行政機(jī)構(gòu)或決策機(jī)構(gòu)，只是為皇帝提供顧問的內(nèi)侍機(jī)構(gòu)，由此可以看出它并不能制約皇權(quán)，只是君主專制強(qiáng)化的產(chǎn)物。

三、軍機(jī)處的設(shè)立

通過前兩個(gè)子目的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)看到明朝的君主專制得到了強(qiáng)化，但最后還是不可避免地被農(nóng)民起義推翻了，取而代之的是清朝。清朝是以滿洲貴族為主體建立起來的，它也沿襲了君主專制制度，而且在明朝的基礎(chǔ)上進(jìn)一步發(fā)展，以致達(dá)到頂峰。

首先在皇太極在位時(shí)期，仿照明朝的制度，置六部，設(shè)內(nèi)閣，但是內(nèi)閣主要負(fù)責(zé)奏章票擬，沒有什么實(shí)權(quán)，其主要作用的中央行政機(jī)構(gòu)是議政王大臣會(huì)議，每當(dāng)召開會(huì)議時(shí)，皇太極就會(huì)召集八旗旗主一起來商討軍國大事，在這個(gè)名義下，很多事情都是由八個(gè)旗主決定的，皇太極一個(gè)人做不了主。這樣，他的皇權(quán)受到了限制，雖然是皇帝，可還是要聽從議政王大臣會(huì)議所作的決定。

康熙帝時(shí)，設(shè)有南書房，翰林院學(xué)士入職，參與機(jī)務(wù)，起草諭旨。議政王大臣會(huì)議會(huì)議，內(nèi)閣，南書房三足鼎立，相互制約，集權(quán)于皇帝，皇權(quán)得到擴(kuò)大。

到了雍正時(shí)期，選親信，滿漢官員任軍機(jī)大臣，商討軍國大事，跪受筆錄，傳諭旨。議政王大臣會(huì)議，南書房，內(nèi)閣名存實(shí)亡，君主專制達(dá)到頂峰。

下面我們來看一組圖片和資料，請(qǐng)大家談一下通過你對(duì)軍機(jī)處的觀察，你對(duì)軍機(jī)處的設(shè) 置有何感受？（使用PPT展示）

學(xué)生：·······（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)軍機(jī)處的“簡、速、密”）老師：其實(shí)軍機(jī)處不僅整個(gè)結(jié)構(gòu)、內(nèi)景簡單。它的機(jī)構(gòu)人員也十分簡單，不像內(nèi)閣人員龐雜，軍機(jī)處全部辦事人員最多而不過三四十人。這是軍機(jī)處的特點(diǎn)之一“簡”。特點(diǎn)之二“速”，就是辦事效率高。軍機(jī)處一切又大臣，章京辦理，皇帝有旨得隨時(shí)承辦，而且必須當(dāng)日事當(dāng)日畢。又有“廷寄”制度，由軍機(jī)處交兵部直接發(fā)出，或采取日行三百里的“馬上飛遞”，減少了很多中間環(huán)節(jié)加快了辦事效率。最后就是“密”，軍機(jī)處地處內(nèi)廷，外界干擾少，外官不得擅入，皇帝召見軍機(jī)大臣時(shí)，連太監(jiān)都必須退出。最重要的是，在軍機(jī)處中軍事完全由皇帝裁決，軍機(jī)大臣的作用只是上傳下達(dá)。軍政大權(quán)完全集中于皇帝手中，至此君主專制制度發(fā)展到頂峰。

通過本課的學(xué)習(xí)，我們了解到明清時(shí)期主要是采取廢除宰相，設(shè)內(nèi)閣，之后又設(shè)軍機(jī)處等一系列措施使君主專制不斷加強(qiáng)，最終達(dá)到頂峰。那么請(qǐng)同學(xué)討論一下，“明清君主專制的加強(qiáng)對(duì)中國社會(huì)產(chǎn)生了什么樣的影響？” 學(xué)生：·······

老師：同學(xué)回答的很好，下面我們就對(duì)明清的君主專制進(jìn)行下總結(jié)。首先我們應(yīng)該明確名君主專制的加強(qiáng)是與當(dāng)時(shí)社會(huì)的小農(nóng)經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)的，它對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)起過一些積極作用。

一是政治上，這種制度有利于多民族國家的建立，鞏固和發(fā)展。在這種高度集權(quán)制度下，行政管理效率比較高。糾正前期的弊端，提高辦事效率，勵(lì)精圖治，因而會(huì)出現(xiàn)康乾盛世等局面。

二是經(jīng)濟(jì)上這種制度創(chuàng)造了一種和平穩(wěn)定的社會(huì)環(huán)境，它能有效地組織人力、物力、財(cái)力進(jìn)行大規(guī)模的經(jīng)濟(jì)建設(shè)和生產(chǎn)活動(dòng)，比如明清時(shí)期對(duì)黃河河道的疏通改道等活動(dòng)。

到封建社會(huì)晚期，君主專制的消極性則占據(jù)主導(dǎo)的地位。此時(shí)君主專制的高度強(qiáng)化，已極大地妨礙了社會(huì)的進(jìn)步和資本主義萌芽的成長，而當(dāng)時(shí)西方許多國家則通過資產(chǎn)階級(jí)革命和改革建立起資產(chǎn)階級(jí)的政治制度，從而有力地推動(dòng)了社會(huì)的進(jìn)步和生產(chǎn)力的發(fā)展。中國社會(huì)的的發(fā)展步伐從此開始大大落后于西方，從而埋下日后被打挨 打的禍根。