第一篇：六年級語文作文教學(xué)設(shè)計——編寫科幻故事

六年級語文作文教學(xué)設(shè)計——編寫科幻故事。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)和積累有關(guān)語文知識，了解一些語言現(xiàn)象和規(guī)律。

2、培養(yǎng)閱讀興趣和習(xí)慣，學(xué)習(xí)閱讀方法，提高閱讀能力，增加學(xué)生的語言積累。

3、訓(xùn)練學(xué)生的口語表達能力，能寫科幻故事。教學(xué)重點：

學(xué)習(xí)和積累語言，培養(yǎng)閱讀能力和口語表達能力

教學(xué)難點：

編寫科幻故事。

教學(xué)準(zhǔn)備：

讓學(xué)生搜集神話、傳說和科幻故事。

課前準(zhǔn)備：閱讀科幻故事

時間安排：二課時

教學(xué)過程：

一、啟發(fā)情感

1、同學(xué)們平時都喜歡科幻故事，還在書刊或電視里看過許多這類有趣的故事。誰能給大家講述一個你喜歡的科幻故事？

2、學(xué)生講述。

3、讓學(xué)生談一談聽后的感受。

4、你們?yōu)槭裁聪矚g這些科幻故事？它和我們的生活有什么不同？（小組交流）

【引導(dǎo)學(xué)生有意識地去比較，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，領(lǐng)悟出科幻故事的基本特點及寫作方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，并通過交流，發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的作用?！?/p>

5、運用多媒體展示幾幅畫面和有關(guān)文字資料： 畫面：（1）睛朗的夜空中閃閃發(fā)亮的星星的畫面。（2）神秘的海底世界的畫面。（3）月球、地球、太陽的運行圖畫面。文字資料：（1）據(jù)報載，人類在火星上已發(fā)現(xiàn)土質(zhì)層。（2）宇宙飛船發(fā)現(xiàn)在月球表面有一些排列有序的12―23米高的塔狀建筑物。（3）未來世界人類有可能在海底生活。【通過直觀、形象的畫面或有說服力的真實文字資料，激發(fā)學(xué)生的探索 欲望，刺激他們對未世界的遐想，開啟他們想象的大門，從而進入他們自己的幻想世界?！?/p>

4、讓學(xué)生各自選擇自己感興趣的畫面或文字資料，描繪自己眼前看不到卻已在腦海中形成的一個幻想的世界。

二、討論交流

科幻故事也是想象作文中的一種。想象作文是對想象中的場景或事物的描述，是作者超越時間、空間、生活常規(guī)限制的各種奇思妙想的記錄。想象有多大的天地，想象作文就有多大的天地。在這個天地中，你的思維可以自由馳騁于茫茫宇宙的每個角落，每段時間。你可以與日月星辰做伴，與它們悠然散步；你可以與嫦娥攜手，共游月球；你可以在天空與鳥兒為伍，自由翱翔；你可以進入未來社會，領(lǐng)略高科技的神奇魅力；

你還可以坐“神舟六號”飛船與費俊龍握手遨游太空，做你想做的一切。那么，我們應(yīng)該怎么寫好科幻故事呢？

1、怎樣大膽展開想象？現(xiàn)在還沒有發(fā)生，或者將來似乎也不可能發(fā)生的事是否可以寫？為什么？

【在學(xué)生充分發(fā)表意見后，教師再小結(jié)。告訴學(xué)生現(xiàn)在還沒有發(fā)生，或者將來似乎不可能發(fā)生的事情都可以寫。因為隨著許多發(fā)明創(chuàng)造都是從幻想開始的，而且隨著科技的發(fā)展、社會的進步，美好的設(shè)想有可能變成現(xiàn)實?！?/p>

2、怎樣通過想象反映人們健康向上的情感和美好的愿望？怎樣寫出自己的真情實感？ 【教師要讓學(xué)生懂得，編寫科幻故事，要通過自己的想象來反映人們健康向上的情感和美好的愿望，同時要寫出自己的真情實感。】

3、怎樣把故事的經(jīng)過寫清楚、寫具體？

【首先要安排好表達順序，確定好故事人物，想象好故事情節(jié)。然后想想哪些是重點情節(jié)，怎樣星系地寫。那個是重點人物，細(xì)致描寫這個人物的語言、動作、神態(tài)和心理活動等?！?/p>

4、為了讓自己編寫的科幻故事能夠吸引讀者，該給故事取個什么名字。

三、習(xí)作要求

１、故事要有一定的情節(jié)，不能讓人看后覺得索然無味。

２、要在故事中確定幾個角色，要有各自的名字，不能只用“他”、“你”這樣一類的代詞泛指。

３、在編寫作文情節(jié)的時候，要大膽想象，不要有所拘束。

４、作文的內(nèi)容要具體，描寫一件事或一個故事情節(jié)的時候要詳細(xì)一些，要讓讀者明白你寫的是一件什么事和你想說明什么道理。

科幻故事首先要注意到它是個故事，具有故事的特征。一個故事，必定有故事發(fā)生的時間和地點，故事中有鮮明的人物形象，故事還有它生動的情節(jié)。

而科幻故事雖然具有故事的特征，但它又與一般的故事不同。主要表現(xiàn)在：

（1）闖進未來科學(xué)的時空

幻想是超越現(xiàn)實的。任何一個科幻故事，它都是在未來的時間內(nèi)發(fā)生的；不是發(fā)生在未來的事情就不是幻想。“2150年的中國少年”是未來的少年，“奇妙的農(nóng)場”是未來的農(nóng)場。“天上的街市”是未來才可看見的街市?？苹霉适轮械墓适露际前l(fā)生在未來的。

科幻需要闖進未來的時間，同樣需要闖進未來的空間。它可以在天上，也可以在地下。

（2）鮮活的人物、離奇的故事情節(jié)

事情是人做的，所以故事離不開人。故事中是一個人，還是幾個人，都要交代清楚。隨著時代的進步，科技的發(fā)展，科幻故事中的人物要比我們現(xiàn)代社會中的人聰明、能干得多。這些人都具有鮮明的性格，豐富的知識，聰明的大腦。在故事中可以有金黃色皮膚、矮個子、大眼睛的外星人，會操縱現(xiàn)代化高科技武器的龍王，也可以是宇航員，也可以是探測外星球奧秘的科學(xué)工作者。

是故事就需要有故事情節(jié)，科幻故事更需要離奇的情節(jié)。這樣，故事才能跌宕起伏，有吸引力，別人讀了才會愛不釋手，欲罷不能。（3）溶幻想與科學(xué)色彩于一爐。

科學(xué)幻想故事常常是科學(xué)未來的預(yù)言。它所表現(xiàn)的科學(xué)內(nèi)容雖然在現(xiàn)在看來是虛幻的，但由于有一定的科學(xué)依據(jù)，將來有可能變成實實在在的現(xiàn)實。

編科學(xué)幻想故事時，必須和科學(xué)知識與科技發(fā)展相聯(lián)系。關(guān)注科學(xué)進步，想象科學(xué)對未來生活的巨大影響，我們的想象才會插上飛翔的翅膀。我們運用已有的科學(xué)知識，發(fā)揮豐富的想象和聯(lián)想，以現(xiàn)在的科學(xué)為基礎(chǔ)，想象在未來社會中，科學(xué)技術(shù)會發(fā)展到何種程度，我們在科技這樣發(fā)達的未來社會中，會怎樣做事，怎樣生活。（4）溶科學(xué)性和文學(xué)性于一爐

科學(xué)幻想故事是文學(xué)和科學(xué)的結(jié)合，既要有科學(xué)性，又要有文藝性。科幻故事中會有深奧的科學(xué)知識。而這些深奧的科學(xué)知識是通過對文

學(xué)形象的細(xì)膩描繪、刻畫，逐步傳遞給讀者的，在讀者被感動，被吸引的同時，已不知不覺將科學(xué)知識作了吸收和消化。

四、讀寫結(jié)合

讀下文《時間控制器》，思考：

（1）作者因什么想到了時間控制器？

（2）作者塑造了哪兩個人物形象？他們之間發(fā)生了一件怎樣的事？

（3）作者是怎樣把現(xiàn)實和想象聯(lián)系到一起的？ ?

例文：

時 間 控 制 器

星期天，我真高興，因為我又能觀看我喜歡的功畫片《蝙蝠俠》啦！

下午，我從電腦興趣小組回來，已經(jīng)是18點40分了(忘了告訴你《蝙蝠俠》的播出時間是18點30分)，我看看桌子上的小鬧鐘，一下就垂頭喪氣了。真沒勁，好不容易盼到的《蝙蝠俠》，結(jié)果又看不成了。忽然，我靈機一功，想出了好辦法。最近聽說我的鄰居R博士發(fā)明了一種“時間控制器”，據(jù)說這個小巧玲瓏的東西能隨意調(diào)整人們想要的鐘點?對，向R博士借“時間控制器”!

我趕緊跑到R博士家。當(dāng)我說明來意，他爽快地從墻壁上取下“時間控制器”交給了我：臨走前，他再三叮囑我：“記住，千萬不能調(diào)到18世紀(jì)前，要按說明書上的要求去操作，還要……”我哪有心思聽他嘮叨，沒有等他說完，就一溜煙似的跑了。

跑到家，我小心翼翼地取出“時間控制器”，只見它的上面共有：世紀(jì)、年、月、日、時、分、秒七個按鈕，旁邊還有0——9十個數(shù)字按鈕，中間還有一個確定按鈕。

我先把時間調(diào)到今天下午的6點，津津有味地看了一場《蝙蝠俠》，真過癮哪！以后，我每天做完作業(yè)，都可以看到我最喜歡的動畫片了。哇噻，那可真是太棒啦！

一天，我操作失誤，“時間控制器”把躺在床上的我?guī)У搅?8世紀(jì)。我發(fā)現(xiàn)自己變成了一個八面威風(fēng)的船長，正拿著一個黑白相間的望遠(yuǎn)鏡向遠(yuǎn)處眺望：突然，我的視線里出現(xiàn)了一艘船，上面豎著-根黑旗。“啊，那不是人們常說的海盜船嗎?”我剛想命令炮手開火，可是海盜反應(yīng)神速，“轟隆”一聲，他們的炮彈已經(jīng)把我打入海中……幸虧我敏捷，把“時間控制器”一下調(diào)回到21世紀(jì)的時段。我眼前一黑，發(fā)現(xiàn)自己已躺在暖和和的被窩里，身上熱乎乎的。

當(dāng)我從幻想中醒過來，心中涌起一絲遺憾，如果世間真有時間控制器，那該多好啊！

如果我們對生活沒有情感，我們就不會去幻想什么，甚至要求什么。因為我們對世界、對生活充滿情感，我們才會有這樣或那樣的幻想。作者喜歡看《蝙蝠俠》的動畫片，因為錯過了電視時間，因此幻想有一個時間控制器，使自己每次都能看到喜歡的動畫片。其實，我們不必為沒有時間控制器而遺憾，因為時間控制在我們每個人的手中。

五、選材建議

要寫好科幻故事首先要有豐富的知識作保障，讓故事的主人公在超越時空的范圍內(nèi)，發(fā)生有趣的故事。這樣，編出來的故事才能吸引人、感動人。當(dāng)然，這超越時空的幻想需要以現(xiàn)實生活為基礎(chǔ)，這樣寫出來的文章才會有真實感。俗話說：“巧婦難為無米之吹”。沒有豐富的知識就如造樓沒有材料一樣，是不可能產(chǎn)生絢麗的幻想的。當(dāng)然，只有熱愛生活，才會去展望未來，才會插上幻想的翅膀在未來的太空中遨游，到神秘的海底去探索，到未來的世界去感悟，……。

七、動筆寫作

八、交流互改

補充建議：

1、“詞語辨析”要注意讓學(xué)生結(jié)合具體的語言環(huán)境辨析詞語的意義和用法，體會作者用詞的準(zhǔn)確性。

2、“拓展交流”要引導(dǎo)學(xué)生以合作學(xué)習(xí)的形式，交流學(xué)習(xí)本單元神話與傳說后的感受。

3、“積少成多”不必精講細(xì)解詩句的意思。應(yīng)讓學(xué)生多讀，熟讀成誦，對不理解之處可讓學(xué)生討論交流。必要時老師點撥，乃至講解。

4、“口語交際”重點是評價好喜歡故事的理由。

5、“作文指導(dǎo)”注意激發(fā)學(xué)生的興趣，啟發(fā)學(xué)生的思想。要落實好修改環(huán)節(jié)。

小學(xué)六年級語文作文教學(xué)設(shè)計二

時間安排：二課時 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)和積累有關(guān)語文知識，了解一些語言現(xiàn)象和規(guī)律。

2、培養(yǎng)閱讀興趣和習(xí)慣，學(xué)習(xí)閱讀方法，提高閱讀能力，增加學(xué)生的語言積累。

3、訓(xùn)練學(xué)生的口語表達能力，能寫科幻故事。教學(xué)重點：

學(xué)習(xí)和積累語言，培養(yǎng)閱讀能力和口語表達能力 教學(xué)難點：

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)內(nèi)容：習(xí)作 課前準(zhǔn)備：

教學(xué)內(nèi)容：習(xí)作 教學(xué)過程：

第一、二課時

一、引入主題，明確習(xí)作要求

1、上節(jié)的口語交際“維權(quán)守法小衛(wèi)士”，你一定很受啟發(fā)吧！這節(jié)課我們就來寫一寫自己身邊（學(xué)?；蛏鐣?，違反法律法規(guī)、侵害公民權(quán)益的事情以及見過或經(jīng)歷過維權(quán)守法的事情以及感受吧！

2、讓學(xué)生閱讀習(xí)作要求：

課件出示本次習(xí)作的具體要求。

⑴、所寫的一件事必須與規(guī)則有關(guān)，要表明與什么規(guī)則有關(guān)，這個規(guī)則在生活中有什么作用。

⑵寫清楚這件事是怎么發(fā)生的，相關(guān)的人都做了什么。

⑶習(xí)作要寫得真實而有條理，要如實的描述出自己的感受和別人對這件事的看法。⑷在習(xí)作之前要列一個簡要的提綱。習(xí)作之后要認(rèn)真自我修改，還可以同學(xué)交換習(xí)作，互相修改。

二、啟發(fā)習(xí)作內(nèi)容，感悟習(xí)作方法

1、讓學(xué)生說一說，想寫身邊的哪件事，為什么要寫這件事。

2、有位同學(xué)也寫了有關(guān)規(guī)則與維權(quán)的一件事，請你們讀一讀，評一評。出示范文: 維權(quán)小衛(wèi)士

今天，我們聽說從12315來了幾名阿姨來給我們做維權(quán)知識講座。我們聽了，可高興了，興奮了好幾節(jié)課。早就聽說12315為人民辦了好幾件好事，今天我終于能一睹維護消費者的衛(wèi)士了。

到了下午的第三節(jié)課，我們班準(zhǔn)時打開了電視機，收看維權(quán)知識講座。首先映入我們眼簾的是一位和藹的12315的阿姨，她在電視當(dāng)中仔仔細(xì)細(xì)地將消法的有關(guān)條例講得一清二處，她還具體地講了《消費者權(quán)益保護法》中與我們密切相關(guān)的內(nèi)容：(1)知悉其購買、使用的商品或者接受的服務(wù)的真實情況的權(quán)利；

(2)因購買、使用商品或者接受服務(wù)受到人身、財產(chǎn)損害的，享有依法獲得賠償?shù)臋?quán)利；(3)享有依法成立維護自身合法權(quán)益的社會團體的權(quán)利；

(4)在購買、使用商品和接受服務(wù)時，享有其人格尊嚴(yán)、民族風(fēng)俗習(xí)慣得到尊重的權(quán)利；(5)享有對商品和服務(wù)以及保護消費者權(quán)益工作進行監(jiān)督的權(quán)利。

講完了這些消費知識后，那位阿姨又講了一些有關(guān)與消費的真實案例，讓我們聽了受益匪淺。過后，我們問了幾個問題給那位阿姨，阿姨不厭其煩地一一給我們解答。事后，那位阿姨還將她的QQ號告訴了我們，以后，我們有哪些不懂的問題，都可以在QQ上向他們提出問題。

維權(quán)知識講座完畢了之后，我們五六年級的二十幾名同學(xué)跟著12315的阿姨來到了天天惠，來進行實地考察，阿姨對我們說：“你們大家在這里檢查檢查，看看有沒有三無產(chǎn)品?！薄翱墒裁词侨裏o產(chǎn)品呀？”大家紛紛不解地問?！叭裏o產(chǎn)品就是指：

一、沒有生產(chǎn)日期，二、沒有保值期，三、沒有生產(chǎn)廠家和生產(chǎn)地址！”阿姨耐心地解答著，大家點了點頭，然后就走進超市，開始了搜尋。

我找來找去，根據(jù)阿姨給我們的提示，我看了看榨菜，上面的保值期及生產(chǎn)廠家等，都寫的一清二楚；我又去看了看水果罐頭，可上面仍然找不出一絲破綻。我東找找，西查查，還是找不出三無產(chǎn)品……唉，現(xiàn)在的合法廠家實在太多了，連以前數(shù)不勝數(shù)的三無產(chǎn)品也找不出來了。

雖然今天我沒有找到三無產(chǎn)品，也沒有完成阿姨布置的任務(wù)，但是，消費維權(quán)的宗旨不就是希望“天下無奸商”么？因此，我們還是欣慰地笑了。經(jīng)過今天的維權(quán)知識講座和天天惠的實地考察后，我突然起了一個念頭：我長大了也要當(dāng)一名維權(quán)衛(wèi)士，為廣大的人民服務(wù)，當(dāng)一名為官清廉的“人民的公仆”！

3、引導(dǎo)學(xué)生欣賞評價例文。

【習(xí)作的賞析、交流、評價，是習(xí)作訓(xùn)練的一次良好的語言訓(xùn)練。教師要引導(dǎo)學(xué)生在佳作賞析中，通過對話交流，點撥寫作方法，進一步提高學(xué)生的口語交際能力和寫作表達能力，達到聽說讀寫綜合發(fā)展，習(xí)作與口語交際雙贏的目的?！?/p>

三、讓學(xué)生寫一段精彩的片斷。交流片斷，并評議。

四、以“規(guī)則”為話題寫一篇習(xí)作，題目自擬。（寫好后，學(xué)生自讀自改。）

五、交流、評改。

1、集體評議一篇作文。

評議要點：

①題目是否新穎。

② 敘述的事件是否真實，表達的是否完整（時間、地點、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果）。

③是否描述了自己的感受或是別人對這件事的看法。

④語句方面是否表達準(zhǔn)確、具體。

2、小組互評。

3、展示最佳作品。

教學(xué)反思：可以先讓學(xué)生讀讀提示，開拓自己的思路，明確這次習(xí)作的要求。然后讓學(xué)生回憶規(guī)則給自己生活帶來的好處，學(xué)生回憶后，再互相交流，互相啟發(fā)。然后學(xué)生自擬題目，寫草稿。寫完草稿后，老師在班上進行指導(dǎo)交流，最后定稿。

在這個世界上有兩種不可缺少的東西，這兩種東西時時刻刻都在我們身旁，在我們的生活之中，那就是“規(guī)則與道德”。這兩種東西很普通，但也很重要。

失去了規(guī)則與道德是一種結(jié)果；有了規(guī)則與道德有時一種結(jié)果......在高速公路上，一輛在滿了貨物的大卡車，飛快的在路上奔馳著。它身上栽的貨物就好像快要架與這輛大卡車似的，可卡車的司機與卡車卻毫不在意，無所畏懼的向前沖著。突然，不知哪來了一塊“調(diào)皮”的石頭，橫躺在路中間，卡車的司機只顧往前開，哪注意到了那塊石頭，卡車飛快的從石頭上沖了過去，他身上的貨物開始劇烈的搖晃，終于車支撐不住了，貨物全掉了下來，把卡車也弄翻了，正好壓在了他旁邊的一輛小轎車上，卡車司機慌忙的從卡車?yán)锾顺鰜?。令人心痛的是：卡車司機既沒有打110，也沒有撥120，只是為了自己的逃避責(zé)任，而逃跑了。司機逃跑了，留下的是他逃不掉的責(zé)任，留下的是支離破碎......這就是失去道德與規(guī)則的結(jié)果。

在一輛公交車上，人山人海，擠滿了人。一位老爺上車了，一個男孩看到了，立即站起來對老爺爺說：“爺爺，您來坐這吧。”老爺一邊說謝謝，一邊坐下。一個急剎車，那位男孩跌倒了，老爺爺卻安然無恙。這是多么溫馨的一幕哇！為了給老爺爺讓座，自己卻摔倒了。這個男孩是多么的棒啊！這就是有了規(guī)則與道德結(jié)果......讓我們一起努力，讓第二種結(jié)果布滿世界，第一種結(jié)果不再存在。

在規(guī)則面前，我沉思

國有國法，家有家規(guī)。這是我們最常聽的一句話，這些大與小得規(guī)則，明明白白的寫著，可卻有人不遵守。一些不文明的事情就在我們眼前：在別人不注意的時候，拿走別人的東西，在老師沒看見的時候，抄別人的作業(yè)，在沒人看見的時候闖紅燈或逆行，在旁若無人的時候，無情的大把大把的摘花??這是沒有規(guī)則嗎？不！是我們不遵守規(guī)則！不以規(guī)矩不成方圓，難道這句話在我們心里是空氣嗎？

在規(guī)則面前，我沉思，這些明明白白的規(guī)則為什么會有這么多人不遵守？我們的

科技發(fā)達以后就可以不遵守規(guī)矩嗎？不嚴(yán)格要求自己能行嗎？吃完了東西就拍拍屁股走人了，這些果皮除了環(huán)保工人就再也沒有一個人會打掃了，規(guī)則養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣收獲性格，這句話一點也不假。

規(guī)則，一個書寫簡單的詞，可實施起來卻有一定的難度，所以我們要遵守規(guī)則，做為一名小學(xué)生，要首先懂規(guī)則！會規(guī)則！做一個道德的人，是我們的本分！

小學(xué)六年級語文作文教學(xué)設(shè)計三

教學(xué)內(nèi)容：習(xí)作 時間安排：三課時

教學(xué)內(nèi)容：習(xí)作教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)和積累有關(guān)語文知識，了解一些語言現(xiàn)象和規(guī)律。

2、培養(yǎng)閱讀興趣和習(xí)慣，學(xué)習(xí)閱讀方法，提高閱讀能力，增加學(xué)生的語言積累。

3、訓(xùn)練學(xué)生的口語表達能力，能寫科幻故事。教學(xué)重點：

學(xué)習(xí)和積累語言，培養(yǎng)閱讀能力和口語表達能力 教學(xué)難點： 編寫科幻故事。教學(xué)準(zhǔn)備：

課前準(zhǔn)備： 教學(xué)過程：

教學(xué)準(zhǔn)備：教師提供幾個科學(xué)嘗試的實例，供學(xué)生在家里進行科學(xué)小實驗。

1、水中點燈

你需要：蠟燭、盆子、水

這樣做：把一根比較粗的蠟燭粘在臉盆底，倒入一些水，水面離蠟燭有一點點距離（不淹沒蠟燭）。點燃蠟燭，看一看，蠟燭能不能燒到水面以下。

想一想、寫一寫：為什么水底下能點燈？

2、巧筆寫密信

你需要：蔥白、湯匙、毛筆、白紙、小碟子

這樣做：將蔥白放到小碟子里，用湯匙擠榨出蔥汁。用毛筆蘸上蔥汁，在干燥的白紙上寫幾個字。等字跡干透后，白紙上的字不見了。將這張白紙放在火上烘烤一下，觀察紙上的變化。

想一想，寫一寫：為什么字跡會顯現(xiàn)出來？把蔥汁換成檸檬汁還能寫密信嗎？

3、吹不走的小家伙

你需要：電吹風(fēng)機、乒乓球

這樣做：讓電吹風(fēng)機的開口對著上方。打開吹風(fēng)機，把乒乓球放在從吹風(fēng)機敞口出來的熱氣流上。

想一想，寫一寫：為什么乒乓球沒有被吹走，而漂浮在吹風(fēng)機的上方？

4、跳舞的米粒

你需要：塑料薄膜、橡皮筋、小塑料盤、鍋、米粒

這樣做：把塑料薄膜繃在盤子上，用一根橡皮筋固定住塑料薄膜。把米粒放在繃緊了的薄膜上。把鍋放在盤子旁邊，用力敲打鍋，注意看薄膜上的米粒。

想一想，寫一寫：為什么米粒會“跳舞”呢？你有別的辦法讓米粒自動“跳舞”嗎？

【提供這些科學(xué)小實驗的例子，是為了解決教師和學(xué)生“無米之炊”的問題。】

教學(xué)過程：

第一、二、三課時

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)了“科學(xué)與發(fā)現(xiàn)”這組課文，明白了課文說明的道理，受到了科學(xué)思想的啟迪?；厝ブ笞约簞邮诌M行過科學(xué)嘗試嗎？做過科學(xué)小實驗嗎？

二、閱讀提示，明確習(xí)作要求

1、請一學(xué)生閱讀習(xí)作提示。

2、習(xí)作提示向我們提出了什么要求？

（1）主題：我的一次科學(xué)嘗試（板書）；

（2）范圍：可以寫自己的一次科學(xué)小實驗、一個小制作或一個小竅門等，無論是成功的還是失敗的嘗試；

（3）體裁：記敘文?！玖?xí)作前要認(rèn)真閱讀習(xí)作提示，以明確本次習(xí)作的目標(biāo)?！?/p>

三、討論交流，指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作

1、你準(zhǔn)備寫自己在學(xué)科學(xué)、用科學(xué)中的哪一次嘗試？這次科學(xué)嘗試成功的原因或失敗的教訓(xùn)是什么？

2、學(xué)生交流討論。

3、學(xué)生口述科學(xué)嘗試的過程，教師結(jié)合具體事例，指導(dǎo)學(xué)生把自己的所做、所思、所感表達出來，并幫助學(xué)生分析成功或失敗的原因。

4、打算按怎樣的順序?qū)戇@次科學(xué)嘗試的過程與體會？怎樣把文章的重點部分寫具體？

讓學(xué)生閱讀教材中的兩個“泡泡框”。第一個談的是表達順序方面的打算，按事情的發(fā)展順序?qū)?。還可以運用其他的表達方法。第二個從表達內(nèi)容上談，提示學(xué)生不僅要寫“經(jīng)歷”，還要寫收獲。成功的原因或失敗的教訓(xùn)都可以把它記敘下來。

請學(xué)生談?wù)勛约哼@篇習(xí)作的想用什么方法表達。

【在指導(dǎo)時，要從內(nèi)容入手，幫助學(xué)生拓寬思路，啟發(fā)學(xué)生把自己動手嘗試的過程說清楚。通過互動交流，互相啟發(fā)，引發(fā)學(xué)生再現(xiàn)自己動手嘗試的情景，使作文指導(dǎo)與學(xué)生真實的生活、鮮活的個性融合起來，解決言之有物的問題?！?/p>

四、學(xué)生習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)

五、自己修改，交流評議，學(xué)習(xí)修改

1、自改、互評。

寫完，自己先認(rèn)真修改，再讀給同學(xué)聽，然后從以下幾個方面和同學(xué)討論如何修改習(xí)作：

（1）科學(xué)嘗試的過程是否寫得完整、具體？體會是否真實？

（2）文章的條理是否清楚？語句是否通順？是否有錯別字或用錯的標(biāo)點符合？

2、全班交流，教師學(xué)生互動點評。

【“好文章是改出來的”，在作文教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生自改作文的能力?；釉u改時，教師可針對本次習(xí)作中出現(xiàn)的共性問題作適當(dāng)?shù)狞c撥，將所學(xué)的表達方法滲透于具體的習(xí)作中。】

六、再次修改，謄寫習(xí)作。

教學(xué)后記：

科學(xué)小實驗

今天是周末，我又可以做科學(xué)小實驗了。我早已按捺不住激動的心情了，好了廢話少說，趕快隨我一起踏上實驗的旅程，我們共同探索實驗里的奧秘吧！我這次做的是與碘酒有關(guān)的兩個小實驗。科學(xué)小實驗一：（怎么可以看見在紙上按下的指紋？）

用手指肚在紙上用力按一下，看一看紙上什么痕跡也沒有留下，用什么方法可以看見你留下的指紋？下面我的這個小實驗就可以看見留下的指紋。需要準(zhǔn)備的材料有：碘酒1小瓶、剪好的易拉罐小盒1個、蠟燭1根、白紙1張、火柴（或打火機）具體操作方法是這樣的：

1、在白紙上印上指紋。

2、看一看白紙上并沒有指紋的印跡。

3、把少量碘酒放進鐵盒里。點燃蠟燭，使碘酒在蠟燭上方加熱（一直加熱到碘酒變干，有紫紅色蒸氣放出時），將印有指紋一面的白紙對著蒸氣。

4、過一會兒，紙上就顯現(xiàn)出淺色的指紋。

看到了吧，圖上顏色深一點的就是我剛才按上的指紋。紙上為什么會顯出指紋來呢？原來，人的皮膚表面總有些油脂，對皮膚起保護作用，皮膚表面的指紋是凸凹不平的，低的地方油脂多一些，高的地方油脂就少些，手指肚按到紙上，油脂就被紙吸收，油脂在紙上分布也同樣是不均勻的，但和指紋上油脂分布情況相同。碘酒受熱時會變成氣體，氣體受冷時又會直接變成固體，它在油脂里極易溶解，于是紙上就出現(xiàn)顏色深淺不一的指紋。

科學(xué)小實驗二：（變色的碘）

我們平常用的碘酒會改變顏色嗎，你肯定不相信吧，還是看看下面的這個小實驗吧！碘酒的顏色遇到燃燒的火柴時，會有什么變化嗎？準(zhǔn)備的材料有：帶蓋的玻璃瓶1個、碘酒1小瓶、火柴1盒、水30毫升左右

具體操作方法是：

1玻璃瓶中倒入30毫升左右的水。在水中加入二、三滴的碘酒。

這時，液體的顏色變成了淺黃色

2、同時使用2─3根火柴（點火柴要注意安全哦），點燃后立即放入瓶中燃燒，并用瓶蓋蓋住瓶口，搖晃瓶子。

看到了嗎，瓶子里的液體的顏色在逐漸變淡，現(xiàn)在已經(jīng)變成了無色的。這是什么道理呢，很神奇哦！我查了資料，答案是這樣的：火柴的煙霧可以使碘變成無色的碘離子，所以瓶子中的碘酒溶液會變成無色透明的水溶液。媽媽告訴我，火柴燃燒是一種化學(xué)變化（我聽不太懂），可是在媽媽點燃火柴的時候，我不但看到了火光，而且我還聞到了一股刺鼻的味道，不大好聞。我又查了資料，原來火柴燃燒時會產(chǎn)生一種叫二氧化硫的有毒氣體。二氧化硫?qū)θ梭w健康有許多危害，對空氣也會造成嚴(yán)重污染。

這次實驗我又學(xué)到了一些知識，真沒想到小小的火柴里也有這么多的學(xué)問。

小學(xué)六年級語文作文教學(xué)設(shè)計四

教學(xué)內(nèi)容：習(xí)作指導(dǎo)——寫一個人物群體。第四課時習(xí)作指導(dǎo)約20分鐘左右后，學(xué)生動筆習(xí)作；第五課時學(xué)生動筆習(xí)作。課前任務(wù)

1、給學(xué)生充足的時空，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注群體生活，為本次練筆收集生活素材。

2、教師要反復(fù)布置生活作業(yè)，讓學(xué)生在一定的生活情境中體驗群體生活，從中獲得鮮活的練筆素材。

教學(xué)過程：

第一、第二課時

一、引用明星群體，明確何為群體，如何介紹群體

同學(xué)們，你們在電視上看到過“千手觀音”這個節(jié)目嗎？這個節(jié)目給你留下什么印象？你知道這21位演員都是些什么人嗎？這21位演員就是一個群體，如果要請你把這個群體介紹給大家，你可以介紹些什么呢？

1、學(xué)生交流。

2、教師適當(dāng)引導(dǎo)，目的要讓學(xué)生明確群體可大可小，介紹群體要選用與群體人員密切相關(guān)的典型事例，才能很好地表現(xiàn)群體特點。

【通過“千手觀音”明星群體資源的利用，讓學(xué)生明確了何為群體，如何介紹群體，為本次習(xí)作指導(dǎo)起到了事半功倍的作用?！?/p>

二、導(dǎo)入習(xí)作要求，喚醒習(xí)作欲望，選擇要寫群體

1、談話：同學(xué)們，在生活中我們每個人都離不開這樣或那樣的群體，比如在家里，我們和爸爸媽媽等親人在一起；走親訪友時，我們和親戚朋友在一起；在學(xué)校，我們和老師同學(xué)在一起……在不同的群體里，我們體驗到了不同的生活；在不同的群體里，我們一同經(jīng)歷了這樣或那樣的事。請同學(xué)們想一想，在你心里你覺得哪個群體最有魅力，最有意思；那個群體的哪些人特點最突出，你們一同做過的哪些事最能表現(xiàn)這個群體的特點……你就選擇那個群體，把你想介紹的有關(guān)的人和相關(guān)的事介紹給大家吧！【通過“談話”將習(xí)作要求滲透其中，點燃學(xué)生習(xí)作的欲望?！?/p>

2、思考：讓學(xué)生思考：確定各自要介紹的群體，要介紹這個群體什么特點，準(zhǔn)備選用什么事例。你介紹這個群體，準(zhǔn)備取個什么題目？

3、交流：請學(xué)生在班上交流，互相喚醒。教師給予適當(dāng)?shù)脑u價和指導(dǎo)。【為學(xué)生創(chuàng)設(shè)思考、交流的空間。在班上交流中，互相喚醒?！?/p>

4、提示：同學(xué)們，在向別人介紹群體時，本單元課文中對人物描寫的方法，有什么可以借鑒的嗎？

5、讓學(xué)生質(zhì)疑，師生釋疑。

三、動筆介紹群體，教師巡視指導(dǎo)

本次習(xí)作要求我們也來寫寫自己熟悉的一個人物群體，并表達出真情實感。要寫好這篇習(xí)作，我們該注意什么呢？

（一）明白什么叫“人物群體”

顧名思義，“人物群體”就是一群人，這群人是由許多發(fā)生聯(lián)系的單個人組成的整體。“寫一個人物群體”就是寫一群人，如一個班中的幾個同學(xué)、一個學(xué)校中的幾位老師、一個家庭中的幾名成員、一個球隊中的若干隊員……這個群體中的人融合在一件事情或一個場景中，他們之間是相關(guān)聯(lián)的，有著突出的特色和風(fēng)格。這個突出的特色可以是群體共同的品質(zhì)，如《永生的眼睛》講述了一家三代人已經(jīng)和準(zhǔn)備為盲人捐獻角膜的動人事跡，他們都具有善良和無私奉獻的高尚品質(zhì)；這個突出的特色可以是群體共同的性格特征，如電視連續(xù)劇《家有兒女》中，一家五口，不論年齡、職業(yè)與愛好，他們都很“幽默”；這個突出的特色可以是群體共同的目標(biāo)，如我們在五年級學(xué)的《狼

英勇頑強、堅貞不屈的形象永遠(yuǎn)都矗立在我們的心中；當(dāng)然，群體的突出特色還可以是共同的興趣愛好，如小足球隊、環(huán)保小組、文藝小分隊等等，在這些組織中，共同的興趣愛好是大家關(guān)注的焦點……

（二）把握人物的個性特點

一個群體要有共性的東西，但同樣需要個體個性的描寫，所以在作家的筆下，我們總能看到一個個鮮活的人物形象活躍在他們的群體里。大家最熟悉不過的《西游記》里有五個人物，他們可謂各具風(fēng)采。唐僧性情和善、堅忍不拔，孫悟空武藝超強、英勇無畏，豬八戒好吃好色、憨厚單純，沙僧忠厚老實、忠心不二，白龍馬任勞任怨、有情有義。這五個人物個性迥異，給我們留下了深刻的印象，這個群體也自然刻在了讀者心中。所以，我們在寫一個人物群體時，要凸顯出人物的個性特征，通過人物個體的外貌、語言、動作和心理描寫，捕捉人物最富有個性內(nèi)涵的細(xì)節(jié)與瞬間，哪怕是一顰一笑、一個眼神、一個手勢、嘴角的一次翕動……你筆下的人物就會形神兼?zhèn)?，更可避免千人一面的俗套?/p>

（三）詳略得當(dāng)，主次分明

寫一個人物群體，是不是每個人在習(xí)作中所占據(jù)的位置都一樣呢？不是的。俗話說，“紅花需要綠葉襯，綠葉襯花花更紅?！痹谝蝗喝酥校械氖侵饕宋?，有的是次要人物，誰主誰次要根據(jù)習(xí)作主要內(nèi)容的需要來定。如電視劇《家有兒女》，為什么我們都喜歡看，因為劇中的主要人物劉星是我們的同齡人，他身上所體現(xiàn)出來的機智、幽默、淘氣、時尚和對自由民主的追求，都符合我們的心理需求，所以大家看得開心，看得有滋有味。因此，我們在落筆前，要分清主次，主要人物要集中筆力詳細(xì)刻畫，陪襯人物寥寥數(shù)筆順帶而過，這樣營造出眾星拱月的氣氛，習(xí)作才會有亮點。

除此，還要做到點面結(jié)合。寫“面”應(yīng)凸顯群體，寫“點”要突出典型人物，并以典型人物的描寫來反襯群體形象，這樣才能增強習(xí)作的感染力。{四}：寫作

（五）：評比;

例文：

我們班的“知名人士”

你想知道我們班上的知名人士嗎？那么就讓我來一一介紹吧。

先向你介紹的是老師的得力助手劉巖，她是我們班上的學(xué)習(xí)委員，已經(jīng)連任四年了，老師也特別信任她，紀(jì)律是她主管。因為我們班上調(diào)皮的男生被她管得服服帖帖的，所以那些男生們就給她起了個“武則天”的綽號?？墒菦]有一個敢當(dāng)她面叫的，如果

讓她聽見，輕則吹“胡子”瞪眼，重則“拳打腳踢”。

那個虎頭虎腦、大眼睛的小男孩，是“小畫家”劉剛，他畫的畫在我們學(xué)?？墒菙?shù)一數(shù)二的，名氣還不小呢！尤其是水墨畫和動物畫，哎，那簡直絕了，活靈活現(xiàn)的。“太陽帽，太陽帽，我給太陽戴帽子……”咦，這是誰的聲音？哦，原來是正佳呀，她可是我們班有名的“詩人”，曾有幾首詩在《風(fēng)鈴周報》上發(fā)表過，她不但詩寫得好，而且歌也唱得好，一張白凈而清秀的臉，高高的鼻梁上架著一副高度近視鏡，外表給人一種十足的林黛玉型的弱不禁風(fēng)的感覺。

再向你介紹的是一個文質(zhì)彬彬的男同學(xué)，他叫張攀，他平時說話慢聲細(xì)語，就連跑步的姿勢也像小姑娘。因此。得了個“假姑娘”的綽號?？伤膶W(xué)習(xí)是頂呱呱的，每次考試都是前五名。

我們班可有一位“鉆”出名的“書法家”，她就是遲娜。一次評改作文時，老師批評了寫字潦草的同學(xué)，當(dāng)點到遲娜時，她臉紅著站起來，大家都沒有把這件事放在心上。從那以后，每天晚上她都要堅持寫兩篇小楷，一個月下來，原來毫無個性、更無氣派的字，早已變成另一副模樣了。提起我們班的“幽默大師”金曉明，“他這個人啊，拿他真是沒辦法！”這可是我們班主任聞老師對他的評價。每當(dāng)老師批評他時，他不但不生氣，反而嘿嘿地笑。這時候，老師的氣早被他的笑沖到九霄云外了。如果課堂氣氛太嚴(yán)肅，他就會時不時地插上兩句，講幾個笑話，來活躍一下課堂氣氛。

有一次，班上開展文娛活動，金曉明“噌”的一下跑到講臺上，故意拖長聲音說：“同學(xué)們，我今天說的話題是：怎樣做一個真正的男子漢？”臺下一片哄笑，弄得老師也禁不住“撲哧”一聲笑了出來，他接著說：“我們上課一定要遵守紀(jì)律，不然就要吃蛋（挨批評）。還有一點，我們不要跟那些嬌小姐斗架。我們要以君子之腹度小人之心。如果我們小肚雞腸，就枉稱男子漢。好了，今天的演說到此結(jié)束?！闭f完，他就跑出了教室。其實，是女生把他哄下臺的。說起我們班上的“小作家”，要數(shù)蔣立研了。他寫的文章節(jié)是節(jié)，段是段，甭提那詞句用得多恰當(dāng)了，老師常常把他的文章在全班朗讀。如果搞什么作文競賽，他要么不參加，一參加，準(zhǔn)得抱個獎回來。

這就是我們班上的知名人士，你是不是對她（他）們已有了初步的了解？說實話，這些“知名人士”可真為我們班爭得不少榮譽呢！

小學(xué)六年級語文作文教學(xué)設(shè)計五

教學(xué)內(nèi)容：習(xí)作 時間安排：二課時 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)和積累有關(guān)語文知識，了解一些語言現(xiàn)象和規(guī)律。

2、培養(yǎng)閱讀興趣和習(xí)慣，學(xué)習(xí)閱讀方法，提高閱讀能力，增加學(xué)生的語言積累。

3、訓(xùn)練學(xué)生的口語表達能力，能寫科幻故事。教學(xué)重點：

學(xué)習(xí)和積累語言，培養(yǎng)閱讀能力和口語表達能力

教學(xué)難點：

課前準(zhǔn)備：

教學(xué)過程:

第一、二課時

一、導(dǎo)入新課 激發(fā)興趣

每一個地方都有不同的食品。每個人都有自己最興趣的美食。有些美味，說一說都叫人垂涎欲滴。你想告訴我們什么美味呢？

二、討論內(nèi)容。

1、食品叫什么？外形怎樣？用什么原料做的？是怎樣制作的？

2、這種食品怎么吃？味道怎么樣？吃的時候要注意什么？

3、你知道這種風(fēng)味食品的來歷或者相關(guān)故事嗎？

【內(nèi)容是學(xué)生習(xí)作時最拿捏不住的東西，無話可說可寫的原因就是老師不注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、積累可以寫的、必須寫的材料。習(xí)作指導(dǎo)要多讓學(xué)生明白自己能夠?qū)懙膬?nèi)容?！?/p>

三、學(xué)生根據(jù)各自準(zhǔn)備的材料在小組里練習(xí)說上邊的內(nèi)容。小組成員邊聽邊提問。

四、指名學(xué)生起來交流。

學(xué)生評價，抓住條理和內(nèi)容兩方面評價。

五、學(xué)生開始起草。

六、簡單講評，完成習(xí)作

1、學(xué)生繼續(xù)打草稿。教師巡視。

2、教師選擇有代表性的草稿展示。

3、學(xué)生聽、評價。

4、繼續(xù)完成各自的草稿并認(rèn)真修改。

5、抄正?！痉段摹?/p>

介紹一種美食——西安羊肉泡饃 俗話說得好：“民以食為天。”中國的飲食文化是極為豐富的，各地都有獨特的美食。而在西安，羊肉泡饃就成了你必須品嘗的佳肴之一。

羊肉泡饃無論做法還是吃法都是很講究的。制作時先將優(yōu)質(zhì)羊肉洗好切成片，再加以各種佐料大火煮爛。這時，店家會給你一個大碗和兩個饃。

吃羊肉泡饃最主要的就是掰饃，越細(xì)越好，泡起來才更入味，通常黃豆打小就可以了。接著將滾燙的羊肉湯倒入碗中，同時配以蔥末、香菜、粉絲、鹽、味精和地道的陜西油潑辣子，一碗羊肉泡饃就完成了。

看著這碗羊肉泡饃，就像一件完美而又杰出的藝術(shù)品。紅紅的辣子油漂浮在湯上、灰蒙蒙的羊肉、翠綠的香菜和蔥末、晶瑩剔透的粉絲、雪白的饃，真令人賞心悅目?？粗粗曳路鹂吹窖蛉鉁兂闪舜蠛?，粉條就像層層波浪，饃塊的肉片就像星羅棋布的小島，而翠綠的蔥末就像點綴在小島上郁郁蔥蔥的樹木。

羊肉泡饃的香味也十分誘人。那濃郁的香味早就已經(jīng)隨著熱氣四處彌漫，它就像一只無形的手勾住了我的鼻子，令人垂涎三尺。

這時我也顧不上什么紳士風(fēng)度，狼吞虎咽地吃了起來。真是鮮、香、辣。羊肉的醇香，香菜和蔥末的清香，泡饃的柔軟筋道，油潑辣子的香辣，這就是羊肉泡饃的特色。再喝上一口羊肉湯，真是鮮美至極！如果再配以幾顆糖蒜，就更是享受了。湯鮮而不膻，羊肉肥而不膩，泡饃細(xì)膩柔軟充滿湯的鮮美和饃原有的香味，粉條爽滑可口，這就是我對羊肉泡饃的評價。一股腦吃完這些，全身發(fā)熱，頭上也冒汗了，總之就一個字：“爽！”

羊肉泡饃不僅色香味形俱全，歷史也很悠久，也許是因為它是古城西安的名吃吧。羊肉泡饃早在周朝就有了，那時叫做羊羹。關(guān)于它還有一個有趣的傳說。相傳，宋太祖趙匡胤未得志時生活貧困，流落長安街頭。一天，他身上只剩下兩塊干饃，十分干硬無法下咽。一位好心的羊肉鋪店主看他可憐就給了他一碗滾燙的羊肉湯。趙匡胤將干饃掰碎吃了起來，吃得渾身發(fā)熱，饑寒全消，后來他當(dāng)上了皇帝，這一美食就出了名。羊肉泡饃如今已享有盛名，它深受北方各族人民喜愛，許多國際友人也爭先品嘗，一飽口福。羊肉泡饃已經(jīng)成為陜西小吃的“代表”。補充建議

1、練習(xí)修改病句時，要引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出修改病句的規(guī)律性知識。如常見的病句類型，修改病句的原則、步驟等。

2、拓展與交流一環(huán)節(jié)，要讓學(xué)生多回憶一些學(xué)過的課文的敘述順序，并進行分類。

3、教學(xué)閱讀平臺一環(huán)節(jié)，要充分利用短文進行獨立閱讀訓(xùn)練，讓學(xué)生注意文章的敘述順序、結(jié)構(gòu)特點、修辭手法。

4、口語交際要在個體充分準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，由小組推薦在全班交流。要重視引導(dǎo)學(xué)生注意發(fā)言學(xué)生發(fā)言內(nèi)容的條理、順序。訓(xùn)練學(xué)生傾聽的目的性，注重生生互動、交流。

5、習(xí)作環(huán)節(jié)，可以讓學(xué)生在課前充分積累資料，通過調(diào)查、實踐、查閱等方法，充實自己對喜歡的美食的了解，然后再思考從哪幾個方面有條理得、主次分明地向大家介紹。

美味小吃“狼牙土豆”

想必大家都聽說過“狼牙土豆”吧！今天我就來親自下廚，讓大家嘗一嘗李氏風(fēng)味小吃“狼牙土豆”！

拿起土豆，我即開始削皮，然后就切塊。我一陣猛切，把土豆切成了一片一片的，每一片土豆都大約有5毫米厚。

切成片，還沒完，接下來我就要把土豆片切成“狼牙土豆”了?！袄茄馈保吭趺纯赡?？A pig can flay.（一切皆有可能）請看我有妙招。

我家“高級切菜器”幫了大忙。它的下端有一個“花刀”，定好寬度，豎直切下去就成“狼牙”了。這個過程需要費盡功夫才行。我一個一個仔仔細(xì)細(xì)地把土豆片切成狼牙土豆?？偣矚v時10多分鐘，此項任務(wù)大功告成。

大家以為馬上就要炒了吧？其實不是，因為“狼牙土豆”身材肥大（與土豆絲相比），還需要再煮一下才行。把水燒開后，放進狼牙土豆繼續(xù)燒，待水再次燒開時，關(guān)火，把土豆撈出來。我耐心地觀察與等待，??！香噴噴的好誘人哦！但是，重頭戲在后面呢！

剛才的土豆就是再硬，現(xiàn)在也軟了，成了油鍋的奴隸。打開火，放油。等油七八成熱了，再把土豆放進去。接下來要放鹽，才能進行翻炒，我炒呀炒，炒呀炒，可還是有調(diào)皮的土豆從鍋里逃了出來。一陣懊惱，我繼續(xù)炒。哇！土豆呈金黃色了！這時候，也該放13香、雞精了，再炒一陣，放入辣椒粉，孜然，可以出鍋了！我自己已經(jīng)眼冒金光了！

香噴噴的李氏狼牙土豆粉墨登場啦！

姐姐、弟弟聞到香味，馬上拿著筷子“乖乖”地跟著端著菜盤子的我，結(jié)果一到飯桌上，平日里自稱是“淑女”的姐姐也顧不得形象了，弟弟“呼呼”吹兩下，就下口了，舔著舌頭直叫好：“哥哥做的太好吃了！”

爺爺、奶奶、爸爸、媽媽嘗了我親自動手做的狼牙土豆。“嗯，還真有李氏風(fēng)味?。　彼麄兌籍惪谕暤卣f。

看來，我還真成了一個小廚師了呢！我有點洋洋得意。嘻嘻，“李公賣瓜，自賣自夸”嘛！

風(fēng)味小吃-----朝鮮面

長這么大，吃過不少面：燴面、拉面、刀削面、朝鮮面。。。其中，我最喜歡吃的是朝鮮面了。每個星期我都要去吃一兩次，如果沒有媽媽的限制，我可要天天去吃了。朝鮮面的做法非常簡單。只見師父首先在碗里放入各種調(diào)味料：精鹽、孜然粉、味精、小蝦米、紫菜、醬油和雞油，然后迅速抓起一把黃色的面條放入沸騰的鍋里，過一分鐘，面就熟了，這時師父的動作飛快，拿大勺連面帶湯舀出來，先把湯倒進碗里，攪出味來，再把煮熟的面倒入碗中，用筷子攪拌幾下，最后滴上幾滴香油，撒上若干香菜，一碗熱氣騰騰的朝鮮面就完工了。

這時你的面前呈現(xiàn)出一碗香氣撲鼻的朝鮮面：已經(jīng)發(fā)白的面浸在棕褐色的湯里，透明的小蝦米、綠油油的香菜、黑色的紫菜漂浮著，愛吃辣的人還可以添上一勺紅紅的辣椒油，一看就讓人“口水流下三千尺”，抓緊拿起筷子吃吧。

開吃了！我先夾起幾根面，發(fā)現(xiàn)面在陽光的反射下變得更加晶瑩透亮，放入嘴里，輕輕咬上兩口，哇塞！爽滑入味，面經(jīng)過我的舌頭，滑溜溜的，真可以說verygood！這時的我已經(jīng)顧不得什么淑女形象了，撒開了吃，香噴噴的面經(jīng)過我的食道，感覺清爽可口，真是百吃不厭！此時，我只感覺什么山珍海味都不及這一碗小小的朝鮮面。這時喝上幾口湯，咸滋滋的，香噴噴的，再吃上一口紫菜，里面含著的湯汁立刻會流滿口腔的每一個位置，那特殊的口感令你回味無窮。每次我都會把朝鮮面吃個精光，過后總要有些后悔，吃得太快了，應(yīng)該好好品味一番嘛。朝鮮面，我的最愛！

家鄉(xiāng).風(fēng)味小吃——小籠包

俗話說“民以食為天下”，我們中國的美食數(shù)不勝收，有正餐大菜，也有風(fēng)味小 吃。（我家鄉(xiāng)也有小吃哦?。?/p>

要是你問我：“你的家鄉(xiāng)有什么美食？好吃嗎？”我就會毫不猶豫的回答你： “我家鄉(xiāng)的美食超多，我喜歡開封小籠包，超好吃?！?/p>

想知道我家鄉(xiāng)的小籠包怎么樣嗎？那你就聽我慢慢道來吧......——引子

小籠包：“形”

“哦，小籠包來咯”我敲打著桌。小籠包可“閃亮登場了，想知道他的外形嗎？

小籠包一個個白生生，皮薄薄的，里面好象有一包汁水在。小籠包小巧玲瓏。似寶塔，呈半透明壯，晶瑩透黃，寶塔頂上一陣陣香氣隨風(fēng)四溢，形狀也和包子差不 多，難怪叫小籠包。小籠包以上一般都是一籠里面有十個，每個都是圓鼓鼓的像一個 個小雪球似的，只不過上面有一個凹凸不平的地方，還沒上來我就被這香氣熏得如癡 如醉了。真恨不得把整個蒸好的小籠包一口吞掉。

哇，我家鄉(xiāng)的小籠包看上去就很好吃哦。

小籠包：味

我家鄉(xiāng)的小籠包呀！不僅好看，而且味道也超棒。不信？那你自己瞧瞧吧！

小籠包不僅外觀好看，味道也很不錯呢。俗話說得好：“輕輕移，慢慢提，先 開窗，后喝湯?！辈贿^我餓管不了那么多，望著那么美味的小籠湯包，我的口水早就 “飛流直下三千尺”了，我顧不得什么淑女形象，抓起包子就往嘴里塞，好燙，我捂 著嘴巴叫了起來，這次我吸取教訓(xùn)，先輕輕地咬一口皮，頓時，汁兒涌進了我的嘴 里，好醇，好潤，好香，我沉浸在美妙的世界里，待我反應(yīng)過來，我又迫不及待地往 嘴里塞湯包了。

哈哈，看了這段，是不是眼紅了？想要了？那你自己去我們家鄉(xiāng)嘗嘗這獨特的美 味吧！

小籠包色香味俱全，真是名不虛實啊！因此，我特地編了一首詩歌來贊一贊我們的無錫小籠包：

河南小籠包，色香味俱全。

輕輕吸一吸，滿嘴樂開花！

怎么樣，聽了我的介紹，你是否有種垂延欲滴的感覺？那就快嘗嘗我們開封有名的 小籠包吧！記得要細(xì)細(xì)嚼，慢慢咽哦!

小學(xué)六年級語文作文教學(xué)設(shè)六

教學(xué)內(nèi)容：習(xí)作 時間安排：二課時 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)和積累有關(guān)語文知識，了解一些語言現(xiàn)象和規(guī)律。

2、培養(yǎng)閱讀興趣和習(xí)慣，學(xué)習(xí)閱讀方法，提高閱讀能力，增加學(xué)生的語言積累。

3、訓(xùn)練學(xué)生的口語表達能力，能寫科幻故事。教學(xué)重點：

學(xué)習(xí)和積累語言，培養(yǎng)閱讀能力和口語表達能力 教學(xué)難點：

教學(xué)準(zhǔn)備：

課前準(zhǔn)備：

教學(xué)過程：

第一、二、課時

一、創(chuàng)設(shè)情境，以情激情。欣賞歌曲《童年》。

師：親愛的同學(xué)們，不久，你們就將告別小學(xué)生活、告別母校校園了！你的胸中一定涌起了深深的眷戀之情。還記得嗎？六年前踏著幼稚的腳步走進校園的情景。讓我們一起回憶，六年來那許許多多的童年故事，童年歡樂，童年夢幻…… 【創(chuàng)設(shè)溫馨語境，體味童年的滋味，提起暢談話題，激發(fā)學(xué)生說的欲望。】

（一）初談美好回憶。

引導(dǎo)學(xué)生回憶在校園中度過的美好時光，回憶校園中的童年趣事?！倔w驗童年校園的趣事，感受“樂趣”?！?/p>

（二）創(chuàng)境體情。

提供相關(guān)情景詩歌，激發(fā)學(xué)生離別之情。學(xué)生配樂朗誦離別詩《別了，母校》 別了，母校

每一次別離都充滿了傷感

每一次揮手都充滿了眷戀

見證了五次離別的我們 今天，也要說一聲再見

轉(zhuǎn)瞬已過六載

往日的歡笑還在耳邊依稀響起 昔日的淚水還在臉頰輕輕流淌 而今的我們，都已長大 展開稚嫩的翅膀 離開溫暖的巢

飛向更廣闊遙遠(yuǎn)的天際 兩千多個日夜 已從指尖滑過 有笑顏，有淚滴 有汗水，有嘆息

煲了六年的濃濃的湯就要揭蓋 有畢業(yè)的欣喜 有別離的失意

【創(chuàng)設(shè)離別的情境，體驗分別的思緒，感受“離別”。】

（三）訴說離別

1、聽著這音樂，讀著這詩，你想起了什么了嗎？（引導(dǎo)學(xué)生開闊思路）（引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言。想起昔日伙伴，想起老師的諄諄教導(dǎo)，想起可愛的校園花草……）師：的確，母校是我們生活的樂園，成長的搖籃。

【訴說即將離別的切身體驗，為后面情感作文作下鋪墊?！?/p>

（四）重拾回憶。

1、點擊課件：“我們踏過的足跡”

2、課件演示圖片：班級六年來的校園生活照，師生一起游戲、上課、一起慰問敬老院 的老人、開展班隊會的場面……

3、交流：你最難忘的是哪一個場面？老師適時點擊課件中，“難忘的活動”、“難忘的老師”“難忘的課”“親愛的的伙伴”。

4、引導(dǎo)學(xué)生重拾回憶，暢所欲言。（教師相機板書：感謝母校

感謝老師

感謝同學(xué)

感謝生活……）

【提供六年來共同生活學(xué)習(xí)的場景，幫助學(xué)生重拾回憶，在片段場景的回憶之中，激發(fā)學(xué)生深層次的感受讓學(xué)生有話可說，有內(nèi)容可寫?！?/p>

二、學(xué)生練筆，以筆瀉情。

師：六年來，我們在各方面都取得了很大的進步。在我們進步的背后是自己的不斷努力，老師辛勤的汗水、是伙伴們攜手共進，我們?nèi)〉昧艘淮斡忠淮蔚目上渤煽儯@一張張的榮譽證書，望著生活了六年的母校，此時此刻，你們是不是有很多想要感謝的人，想到許多的話對他們傾訴呢？

師：訴說你的收獲、你的感恩，以及你對母校的懷念，請同學(xué)們把它寫下來。學(xué)生根據(jù)要求動筆習(xí)作。配上背景音樂《感恩的心》。寫作要求：在文體（詩歌、散文、記敘文等）、樣式和題目、字?jǐn)?shù)上自由發(fā)揮。【在寫作要求上不做過多限制，引導(dǎo)學(xué)生“我手寫我心”，體驗美好情感，記錄美好情感，贊揚美好情感?！?/p>

三、動情講評，體悟感情。

1、指名選擇采用不同文體的習(xí)作，讓學(xué)生讀自己最為感動的片段。

2、學(xué)生共品析。（你喜歡他的作品嗎？贊賞的地方是？提的建議是？）

【師生共讀學(xué)生初作，啟發(fā)學(xué)生參與評點，分享他人習(xí)作中的成功之處，感受真情作文的魅力，學(xué)習(xí)他人之長，修改自己的作品。】

四、總結(jié)延伸，展望未來。

師：母校是我們成長的搖籃，給了我們的豐富的養(yǎng)料，在這里，良師和益友就像是知時節(jié)的春雨，化寒冰的陽光。不論現(xiàn)在還是未來，讓我們常懷一顆“感恩之心”，好好珍惜在母校度過的每天、每分、每秒，好好珍惜我們與的每位同學(xué)和老師的美好感情，向著自己的畢業(yè)目標(biāo)邁進吧。（板書：走向未來）板書設(shè)計： 感謝母校

感謝老師

→（走向未來）感謝同學(xué) 感謝生活 ……

感謝老師感謝友誼感謝校園

在可愛的母校生活了六年的時間，其間有快樂，也有悲傷。精彩的校園生活給我的人生帶來了不可磨來的印記。給予我的不僅是知識的海洋，更有人生的思考。感謝母校對我六年的培養(yǎng)，那是讓人無法遺忘的六年。

在我剛懂事的時候，我的性格十分內(nèi)向，不敢和生人接觸，更離不開父母呵護。那時的我就像一只剛出生的小鳥，過著衣來伸手，飯來張口的日子……

可是校園改變了我：進入校園，我將不是爸爸媽媽的寵兒，我要靠自己的力量來做每一件事，老師將指引我向成功的道路走去。

正是因為老師的呵護，學(xué)校的關(guān)愛，我成為了一名優(yōu)秀的班干部，這不僅使我膽子變大了，而且在課堂上，我也踴躍的舉手發(fā)言，受到了老師和同學(xué)們的表揚。并且和同學(xué)之間的交流也越來越多，因而讓我的生命里除了親情之外，又多了一分友情。

當(dāng)我走向你的時候，本想收獲一縷春風(fēng)，你卻給了我整個春天；本想捧起一簇浪花，你卻給了我整個海洋；本想摘取一片紅葉，你卻給了我整個楓林；本想觀看一朵雪花，你卻給了我整個銀色的世界……讓我怎樣感謝你，我的校園，我的老師！

感謝老師，感謝友誼，感謝校園。時間如流水，轉(zhuǎn)眼間，小學(xué)六年生活即將結(jié)束，但我的心會時刻牽掛母校，我為有這樣的母校感到自豪！

夜已經(jīng)很深了，墻上的掛鐘也敲了11下，我躺在床上卻毫無睡意，眼看就要離開母校，離開與我朝夕相處的老師＇同學(xué)，一幕幕往事浮上心頭......記得剛上一年級時，第一天來到了這個可愛的校園，胡萬琴老師便教了我們：a＇o＇e＇i......六年了，這個學(xué)校伴隨著我度過了多少快樂時光，從無知的我，到如今知識豐富的我，這些都凝聚著老師的血?，F(xiàn)在，我要忠心的感謝老師們的教導(dǎo)，感謝母校的培養(yǎng)，感謝洛小大隊部的支持。

當(dāng)然，在這六年里有酸甜苦辣，有成功的喜悅，有失敗的淚水，有不團結(jié)后的陣陣懺悔聲......記得有一次，學(xué)校組織了“11.27紅巖魂”故事演講比賽，班主任要我參加。在老師們和同學(xué)們的支持和鼓勵下，最后取得了全校一等獎。

記得還有一次，在老師上課時，我去和同學(xué)說話去了，于是便沒有聽老師的講課，課后的作業(yè)交上去幾乎全錯，老師發(fā)現(xiàn)了我上課不聽講，作業(yè)沒認(rèn)真，于是把我叫到了辦公室，語重心長的和我談了一番，老師告訴我：“我們現(xiàn)在應(yīng)該多學(xué)一些知識，以后才能成為祖國的棟梁之材；如今，我們是祖國的花朵，在辛勤園丁的培養(yǎng)下應(yīng)該盡情的開放，將來要為祖國效力。”同時老師也告訴了我一句名言：“少壯不努力，老大徒傷悲！”幾年過去了，老師的話仿佛還在我的耳邊回蕩。

母校，是我在學(xué)習(xí)生涯中的“母親”。在此我要感謝母校的培養(yǎng)；感謝老師們的教導(dǎo)；感謝洛小大隊部的支持！

別了，我親愛的母校！

小學(xué)六年級語文作文教學(xué)設(shè)計七

習(xí)作《寫自己的故事》 教學(xué)時間：二課時 教學(xué)目標(biāo)：

1.能通過對人物語言、動作、神態(tài)的描寫突出人物特點，將文章內(nèi)容寫具體。

2.語句通順、表達有一定條理。3.有自己的真實感受。

教學(xué)重難點： 能通過對人物語言、動作、神態(tài)的描寫突出人物特點，將文章內(nèi)容寫具體。

教學(xué)過程： 第一課時、第二課時

一、交流導(dǎo)入

同學(xué)們通過交流，發(fā)現(xiàn)男孩女孩之間有很多差異，興趣愛好、性格都有所不同，每個人都有自己與眾不同的特點，誰來說說，你有什么特點？

二、請同桌同學(xué)互相說說，你想介紹給大家你的什么特點，想通過哪件事來說明你的特點？

三、我們在寫文章前，如果能列一個提綱這樣在寫文章時，能確保文章更有條理，怎么列提綱呢？我們來看看我們學(xué)過的課文。

香玉劇社號

1、捐獻飛機的原因、背景 拿出積蓄、賣掉卡車、房子

2、捐獻飛機的過程送走三個年幼的孩子

別人動搖、常香玉明確反對 掀起愛國熱潮，大家紛紛支持

3、義演捐獻飛機

在寫提綱的時候，可以用列小標(biāo)題的方式，將事情發(fā)生的時間、地點、人物寫清楚，講事情發(fā)生過程中的變化用提綱的形式列出來。這樣在寫文章時，會更有條理。請同學(xué)們仿照這樣的形式，給自己的文章先列個提綱。

四、舉例點評歪綱

五、修改提綱

六、寫作文

七、講評文章 標(biāo)準(zhǔn)：

1、突出自己的特點。

2、能通過對人物語言、動作、神態(tài)的描寫突出人物特點，把內(nèi)容寫具體。

八、修改文章

九、優(yōu)秀作品欣賞

例文一

在去年夏天，一個清香裊裊的早晨，我像往常一樣背著我的小書包去上學(xué)，然而一件快樂的事情也悄悄地跟隨著我來到了學(xué)校，連我自己也不知道。

上午第三節(jié)課上課鈴剛響過，美術(shù)老師走進教室，教室里嗡嗡嗡地說話聲停止了，教室一片寂靜，瞬間只聽見嘩啦嘩啦地翻課本聲，我們正看的起勁，老師突然說“這學(xué)期的美術(shù)課已經(jīng)學(xué)完了，今天的美術(shù)課就不上了，快要期末考試了同學(xué)們自己看書復(fù)習(xí)功課吧?！崩蠋熢捯魟偮?，同學(xué)們都打開書，有的在復(fù)習(xí)其它功課，有的看閱讀指南和課外書籍，而我在看《小讀者》。我正看的津津有味，背后傳來熟悉的聲音，悄悄的叫我的名字：“傅琦瑋..傅......”我回頭一看是我的好朋友曉敏，只見她手里拿著一張小紙條悄悄的對我說：“是靜靜給你的 ”。我打開一看上面寫著一行小字“你的文章《三雙鞋奇遇記》在閱讀指南上發(fā)表了?！蔽铱焖俅蜷_《小學(xué)閱讀指南》一看高興的快要跳起來了，可是現(xiàn)在是上課時間，我控制住我的情緒，可心里激動地?fù)渫〒渫?----的直跳。下課后同學(xué)們都來表示祝賀和鼓勵，有的向我投來羨慕的目光，我心里美滋滋的?？晌也⒉或湴粒抑牢疫€差的很遠(yuǎn)，我也知道這是我努力的結(jié)果，付出就會有收獲。

放學(xué)后我迫不及待的想告訴媽媽，媽媽像往常一樣站在學(xué)校門口等我，我見到媽媽就說；“媽媽，我告訴你一個好消息”。雖說我很想告訴媽媽，當(dāng)我見到媽媽后，還是想讓媽媽先猜猜，每次有好消息我都喜歡和媽媽玩這種“游戲”。

媽媽說：“考了100分?！?/p>

我說：“不對！”

媽媽說：“那就是老師表揚你了。” 我說：“還是不對！”

媽媽說：“那到底是什么事，那么高興讓我想想?！?/p>

媽媽正莫名奇妙的想著，我突然把閱讀指南放到她的眼前，高興地說：“看，我的文章《三雙鞋奇遇記》在《閱讀指南上》發(fā)表了?！眿寢尲鼻械拇蜷_一看，激動地說：“寶貝太棒了，祝賀你！”為了表示對我的祝賀，下午放學(xué)后媽媽帶我去消費了一把，先由我自己做主選了兩本書，然后又去吃了KFC。

這就是我 happy and joyous 的一天。This day is very very happy!

例文二

想當(dāng)初，我很胖，可是外強中干，體質(zhì)極差，暈車暈船又暈機，可從那一次開始，我改寫了我暈車的歷史。

約摸是七八歲，我和爸爸跟隨揚大師范的夏令營車去南京棲霞山采集標(biāo)本。那時正值夏令，我們乘的又是大面包，車內(nèi)空調(diào)不往車?yán)锓叛鯕獗M放二氧化碳，才開車不久，我身后座的一位高大強壯的大哥開始：“啊——”了起來，不一會兒，周圍各位又此起彼伏的“啊——”我受此樂音的熏陶，也開始嘔了。那司機開車也是渾，跟逃命一樣奔馳在山路之間，我嘆此車的驚人的抗震能力，千彈萬跳之后還能再勻速行駛。我們車?yán)锏娜说钠ü稍谧鴫|上一蹦一蹦的，把屁股都摔成兩瓣了。

在去的路上，我們幾乎全車人都吐了，連司機都在中途停下來把頭伸出去吐了個痛快。

只有我爸，一直在旁邊照顧我。

在去的路上，我吐了12次，一個我永遠(yuǎn)都忘不了的數(shù)字。最后一次，是我在下車時吐到了司機的鑲金茶杯里了，而后走的時候他將茶杯送給了我。

在回來的路上，我只嘔了三次，這只是一個飛躍的開始，自那次之后，一直到現(xiàn)在，我再也沒有暈過車。

那晚回來，我寫了我人生之中第一篇山水游記，文中多的不是對山河的贊美，而是我這一路上的心理感受。或許是因為那次的感受太深，致使我至今仍寫不出能夠超越我8歲時寫的那篇文章。同時“12”這個數(shù)字也深深地嵌入了我的腦海。

第二篇：編寫科幻故事作文

編寫科幻故事作文

隱身噴霧

這幾天，小小K認(rèn)為先生的課講得乏味、無聊，就想到爺爺K博士的嘗試室發(fā)現(xiàn)一種叫“隱身噴霧”的玩意兒，上課時往本身身上一噴，可以治治先生愛罵人、亂打人的壞短處，還可讓先生把課講得風(fēng)趣一些。下學(xué)了，小小K向爺爺?shù)膰L試室走去。作文網(wǎng) 小學(xué)在嘗試室門口，自動門說“請輸入指紋”。這可難不倒智慧的小小K，你猜他用什么要領(lǐng)打開自動門的嗎?小小K不慌不忙地拿出了他廉價爺爺?shù)闹讣y手套，把手套向指紋檢討器一按，門開了。原本小小K在跟爺爺玩時，暗暗地提取了爺爺?shù)闹讣y，再制成指紋手套。進了嘗試室，小小K驚呆了，他是第一次來這里，各類百般特別離奇的儀器，展此刻他眼前，什么全能復(fù)制儀呀，什么所在轉(zhuǎn)換儀呀，什么時空呆板呀等等，使人目眩凌亂。小小K望見一個叫全能裝備制造儀的對象，想趕緊把隱身噴霧劑制造出來，他給全能裝備儀輸入他想要的隱身噴霧，全能裝備儀高速運轉(zhuǎn)了1分鐘，便匯報小小K所必要的石灰、鐵、銅片、水等。小?。送姞敔?shù)膰L試室什么原料都有，便把所需原料放進裝備制造儀的大瓶里，隱身噴霧劑就制好了，接著他又用全能復(fù)制儀復(fù)制了幾瓶，歡欣鼓舞地回家了?？墒撬⊥岁P(guān)門，一件可駭?shù)墓ぷ髡谥鸩絹砼R。

第二天上課時，小小K用噴霧劑噴了本身一下，就隱身不見了，先生進講堂后，說“沒寫功課的同窗站起來”，立即站起十幾個同窗，先生拿起一根很粗的木棍敲打同窗，問為什么不做功課，小小Ｋ便奪過先生手中的木棍，用木棍輕輕地敲敲了先生的額頭，先生發(fā)明木棍打本身，驚呆了，同窗們望見驚得張開了嘴。見先生東躲西藏，連喊救命的樣子，都大笑起來，小小Ｋ這才停動手中的木棍，這時一聲音對先生說：“往后不許打門生，罵門生，其它課要講的活躍風(fēng)趣，晚上不留家庭功課，讓門生有讀課外書的時刻”。先生連連說行呀，行呀。這樣先生再不敢打同窗了，對同窗們很客套，課備的踏實，講的風(fēng)趣，同窗都樂意聽，當(dāng)堂就把所學(xué)的常識消化了。同窗們晚上看課外書，既增添了常識，又進步了作文(放學(xué)期門生作文)寫作程度。小小Ｋ的進修在班里首屈一指，小小Ｋ的先生也被評為全市的優(yōu)越西席。就在這幾天，小?。说膶W(xué)校校長被Ｄ惡徒用人體遙控儀節(jié)制了，讓小小K的校長從小小K手里拿一些新穎玩意兒，好輔佐他偷竊別人珍貴物品。人體遙控儀是K博士發(fā)現(xiàn)用來遙控那些心術(shù)不正的人的，怎么會在D惡徒手中呢？原本那天小小Ｋ制造隱身噴霧時，歡快地沖昏了腦子，忘了關(guān)門，正好Ｄ惡徒途經(jīng)Ｋ博士的嘗試室，便沖進去偷了一臺儀器，回家后發(fā)明儀器的標(biāo)簽上寫著人體遙控器。他知道小小K是K博士的孫子，小小K的身上有一些新穎玩意兒，想假如遙控了小?。说男ｉL，讓小小K的校長向小?。艘恍┬⊥嬉鈨?，可以輔佐他做更大的案件。這不，Ｄ惡徒遙控了校長，校長從小小K的身上充公隱身噴霧劑，Ｄ惡徒當(dāng)天晚上就做了一路大案。此刻D惡徒都敢在上蒼白日之下偷對象了。小小K知道后，很是畏懼，就向警員舉報了。警員知道這些案件都是Ｄ惡徒所作，然則他隱身，誰能望見他呢？小小K知道本身闖了大禍，怎么辦呢？他是一個厚道的孩子，就向爺爺匯報了這件事的因由和顛末，爺爺說不怪你，就帶他來到全能裝備制造儀旁，從頭定了隱身時刻。此日Ｄ惡徒又偷對象，剛打仗到對象時就顯身了，就地被警員抓獲了。以后往后，小小K再也不顛末爺爺?shù)膽?yīng)承而行使?fàn)敔數(shù)陌l(fā)現(xiàn)了，他用爺爺?shù)陌l(fā)現(xiàn)還給人們做了很多功德呢。《西游記》——唐增、孫悟空、豬八戒、沙增他們走了一個地方又一個地方，他們現(xiàn)在來到了沙魔王的地盤了。他們剛剛到這里就被沙魔王的手下看見了，那個手下馬上打電話給沙魔王，說：“大王，現(xiàn)在有一個好消息和一個壞消息，你要先聽哪一個啊?“沙魔王大聲說道：“廢話!當(dāng)然是好消息先啦?！笔窒抡f道：“好消息就是唐增他們來到我們這里了;壞消息就是他有一個徒弟叫孫悟空，他神通廣大??”“

哼，那個孫猴子被我的手指一捏，就會變成肉醬。你幫我盯著他們，我馬上過去。”沙魔王說著，“來人啊，幫我的寶馬汽車開過來。” 那寶馬汽車“嗖”的一下飛到了目的地，他下了車大聲喊道：“孫猴子，出來受死吧。哈哈哈哈!”孫悟空聽到，氣得半死，開著飛天云朝沙魔王開去，然后，又翻了幾個跟頭到了沙魔王那里，只聽“嘭嘭嘭”他們打了起來，那個沙魔王的手下開始去攻擊八戒他們，好把唐增奪到手里。

他們向八戒他們那沖了上去，可八戒和沙憎也不怎么好對付，一個小妖沖了上去，看看八戒的必殺技——泰山壓頂，只聽到“嘭”的一聲，那個小妖已經(jīng)變成一大團肉醬了，另一個小妖看見了這一場景，嚇得差點偷拉尿了(是不是很無語，呵呵??)。

那一些小妖都被他們打死了，只有悟空那邊的沙魔王還在不停不停地打。孫悟空他有點不耐煩了(生氣)他來了一個“氣流沖擊波 ”，“嘭”沙魔王“真吐鮮血”，孫悟空趁現(xiàn)在叫八戒打電話給某個神仙——***叫他(她)來幫忙。不一會兒，神仙來了，把這個沙魔王收了(十分高興，嘻嘻)。唐增他們繼續(xù)上路了。

難忘的月球之旅

我坐著時光機來到了1000年后,哇!3004年真是不同凡響。街道上到處是懸浮汽車，每個人都忙碌著。我走著走著，忽然看見一張海報。上面寫著月球之旅。這可是個難得的好機會，此時不去，更待何時！

我立刻報了名，開始我的月球之旅。我坐上超光速飛船向月球進發(fā)，一瞬間便來到了月球。

月球上什么時候蓋起了賓館。賓館的招牌上刻著五個剛勁有力的大字“廣寒宮賓館”，我想，這八成是嫦娥仙子開的賓館吧！我走進一看，有一個人影向這邊奔赴，她身穿彩衣，裹著白紗，手里抱著一只玉兔,美極了！“Hello！歡迎光臨！”我說了一句：“謝謝！”我走進賓館找了個空座位坐下，叫了幾盤這兒最出名的酒菜。不一會兒，一桌巧奪天工的酒菜便上桌了。每道菜都有它們自己的特色，就是不知味道如何。我懷著試一試的心理嘗了嘗,哇!這兒的菜不光中看,吃起來更是讓人叫絕。不知是哪位神仙做的菜，我讓嫦娥仙子把這兒的名廚請來。這不是灶神嗎？怎么當(dāng)起廚師了？這時天外來了個旅行團，他們個個都怪模怪樣，天哪！我居然看見了UFO！天庭什么時候也開始了外交關(guān)系？牛郎織女正騎著牛兒向這兒奔來，你一定很奇怪他們倆怎么能在一起呢？其實王母娘娘早已下令能讓眾仙有情人終成眷屬。這可讓豬八戒和吳剛大有可趁，他倆不分晝夜的為嫦娥做義務(wù)勞動。希望討得嫦娥的歡欣。齊天大圣駕著筋斗云來了，瞧！他拿著今年以他做廣告的手提電腦正在交網(wǎng)友。宙斯和他的妻子赫拉、兒子赫耳墨斯開著勞斯來斯在天街閑游。許仙、白素貞也在這兒吃飯。法海來了，不用當(dāng)心，他們現(xiàn)在可是朋友了。

吃完了飯，我便來到了這兒的風(fēng)景區(qū)瑤池仙境。這兒的荷花可真美，還閃著金光，五彩繽紛。聽說，這里的水能治百病，我?guī)┗厝ピ囋嚒?/p>

旅游時間到了，我依依不舍地乘著飛船返回地球。有時間的話，我還會再來的

星際大戰(zhàn)

在茫茫的宇宙中，有五個星球，分別是：魔幻星球、快樂星球、天使星球、魔法星球、夢幻星球。它們?yōu)榱藸帄Z最后的勝利，及其它星球富饒的物產(chǎn)，用自己的特異功能和智慧展開了空前絕后的激戰(zhàn)。宇宙中彌漫著火藥味，隨時都有可能被點燃。

為了爭奪一種特殊礦產(chǎn)，我們“魔幻星球”向“快樂星球”發(fā)起了攻擊。我們用獨有的“讀心術(shù)”預(yù)先明白了他們的心理，知道它們的戰(zhàn)術(shù)之后。我們向他們發(fā)動了“意念攻擊”，一道道激光，劃過宇宙，把“快樂星球”上的人們封鎖了起來，他們失去了超能力，無力還擊，最終不得不向我們豎起了白旗。我們奪取了它國庫里的黃金與其它稀有礦產(chǎn)，首戰(zhàn)告捷，我們大勝而歸。

強烈的火藥味引燃了“魔法星球”和“天使星球”的對決?！疤焓剐乔颉笔莻€愛好和平的星球，當(dāng)戰(zhàn)爭威脅到它們的星球時，它們就會拿起武器，保衛(wèi)星球的安全?！澳Хㄐ乔颉庇谐瑥姷姆烙芰?，它的星球美麗而富饒。

一聲聲巨響，只見無數(shù)炮彈來回穿梭在“魔法星球”與“天使星球”之間。經(jīng)過幾輪交火，雙方勢均力敵，再這樣下去也是兩敗俱傷，于是雙方的“總統(tǒng)”簽訂了“停戰(zhàn)協(xié)議書”。

我們正沉浸在勝利的喜悅中，“夢幻星球”竟然向我們發(fā)起了“催眠戰(zhàn)術(shù)”，我們在猝不及防之下，全部被催眠。幸虧我們星球上有的是高科技產(chǎn)品，及時啟動全星緊急動員令，把我們從催眠中催醒過來。于是，一聲激戰(zhàn)又展開了……

幾光年下去了，各個星球已經(jīng)疲憊不堪，又開始了休養(yǎng)生息的安寧生活。

月球生活

隨著現(xiàn)代科學(xué)的不斷發(fā)展，月球已經(jīng)變成人類的第二故鄉(xiāng)，許多人都搬到了月球上，我也不例外，我在月球上擁有了一個全新的家，當(dāng)然這個家是由我設(shè)計建造的。我把房子建成蘑菇形，外面涂上乳白色的高科技涂料。房子發(fā)出柔和的光澤，給人一種溫馨的感覺。從蘑菇根部的大門進去，順著螺旋形的樓梯來到樓上，樓上是我的臥室，打開天窗，就可以望見院子中綠草地上的小兔。這些小兔是嫦娥姐姐送來的，嫦娥姐姐是養(yǎng)兔專家，她很喜歡我，就送了幾只小兔子給我?，F(xiàn)在，這些小家伙正豎著長長的耳朵，三瓣嘴一動一動，可愛極了。

我還在院子里栽了許多樹木，別看這些樹木長得高大、粗壯，它們可是我上個月才栽的，運用了最新的科學(xué)技術(shù)，所以能在短時間內(nèi)快速成長，不僅我家，家家戶戶，大街上到處都有郁郁蔥蔥的大樹。這些樹不斷散發(fā)著氧氣，從而解決了人們的呼吸問題。

我家花園里還有一棵奇特的水果樹，科學(xué)家把各種水果拿去研究，經(jīng)過一系列復(fù)雜的科學(xué)試驗，研制成多功能種子，把它種在月球上，就長成一棵棵大樹，上面結(jié)著各種各樣的水果，有蘋果、梨、桃子、李子??想要什么就有什么。小朋友們上我家做客時，真是大飽了口福，這都是科學(xué)的功勞呀！

如果我想家鄉(xiāng)了，就坐著自家的星艦回到祖國，在茫茫的宇宙空間中，看著淡藍(lán)色的星球離我越來越近，心中的激情真是無法形容，“地球母親，我回來了。”就這樣，我有時在月球上，有時生活在地球上。浩瀚的宇宙任我遨游，這才是真正美妙的生活。

第三篇：編寫科幻故事的教學(xué)設(shè)計

小學(xué)語文S版六年級下冊語文百花園一

習(xí)作《編寫科幻故事》教學(xué)設(shè)計

五華縣岐嶺鎮(zhèn)第一小學(xué)

溫旭輝

一、教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書S版小學(xué)語文六年級下 冊《語文百花園一》習(xí)作：編寫科幻故事。

二、課標(biāo)分析：《新課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)》指出“要為學(xué)生的自主寫作提供有利

條件和廣闊空間，減少對學(xué)生寫作的束縛，鼓勵自由

表達和有創(chuàng)意的表達。”而科幻故事的編寫，正適合學(xué)

生的自主寫作、放飛想象和創(chuàng)意表達能力的途徑之一。

三、教材分析：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書S版小學(xué)語文六年級下

冊第一單元的單元主題是“神話與傳說”。單元導(dǎo)語

中指出本單元訓(xùn)練重點是“認(rèn)真閱讀本單元的神話傳

說，深入理解課文內(nèi)容，用心體會古代勞動人民是怎

樣通過大膽、豐富的想象，來表達對真善美的追求和

對美好生活的向往的?！?因此，教材安排了與單元訓(xùn)

練重點一脈相承的習(xí)作“編寫科幻故事”，目的在于

培養(yǎng)學(xué)生的想象力和有創(chuàng)意的表達能力，激發(fā)學(xué)生對

編寫科幻故事的熱情和對美好生活的向往。

四、學(xué)生分析：第三學(xué)段的學(xué)生能夠根據(jù)習(xí)作的內(nèi)容來表達自己的見

聞和想象的，也是好奇心和想象力最豐富的階段，并

積累了一定的詞語和句子，更感興趣的是與現(xiàn)實生活

息息相關(guān)的話題。但是由于年齡和生活經(jīng)驗的限制，在談?wù)撊绾伟熏F(xiàn)實與想象相結(jié)合時，顯得比較困難一

些，因此，在教學(xué)中多采用圖片、畫面來激起興趣，多鼓勵學(xué)生大膽去說，多運用鼓勵性語言，讓學(xué)生把

自己想說的話都說出來，享受成功的喜悅。

五、教學(xué)目標(biāo)：

1、清楚、完整地編寫科幻故事，以現(xiàn)實生活為基礎(chǔ)，展開大膽、豐富的想象，表達一定的意思或中心。

2、發(fā)展學(xué)生的想象能力與創(chuàng)造能力。

3、從編擬故事過程中接受自我教育。

六、教學(xué)重點：清楚、完整地編寫科幻故事，以現(xiàn)實生活為基礎(chǔ)，展開大膽、豐富的想象，表達一定的意思或中心。

七、教學(xué)難點：發(fā)展學(xué)生的想象能力與創(chuàng)造能力，反映人們健康向上的情感和美好的愿望。

八、課前準(zhǔn)備：閱讀相關(guān)科幻故事。

九、教

具：多媒體。

十、教學(xué)過程：

（一）、開門見山，揭示課題。

1、教師導(dǎo)言：

同學(xué)們學(xué)了一個單元的神話與傳說，講述的都是遠(yuǎn)古時代的故事，那么，未來的世界又會發(fā)生怎樣神奇的故事呢？

（1）出示相關(guān)未來的圖片。（太空漫游、未來的汽車……）（2）看到圖片后你想說些什么呢?（發(fā)生在未來世界里的、高科技的、覺得有些不可思議……）

2、板書習(xí)作內(nèi)容：編寫科幻故事。

3、認(rèn)識什么是科幻故事。

（1）學(xué)生自由介紹自己對科幻故事的認(rèn)識。（2）教師小結(jié)，準(zhǔn)確理解概念。

科幻故事是人們憑借自己的想象進行編寫的，其故事中的內(nèi)容是現(xiàn)實生活中所不存在的，或者將來世界似乎也不可能發(fā)生的。但這些內(nèi)容不是憑空想象的，而是有著一定的科學(xué)依據(jù)，一般是比現(xiàn)代科學(xué)要先進許多年的科學(xué)依據(jù)。

【通過對科幻故事的準(zhǔn)確認(rèn)識，讓學(xué)生明確本次習(xí)作的內(nèi)容，杜絕因概念模糊而導(dǎo)致習(xí)作離題現(xiàn)象的發(fā)生】

（二）、啟發(fā)情感，交流閱讀。

1、同學(xué)們平時都喜歡科幻故事，還在書刊或電視里看過許多這類有趣的故事。誰能給大家講述一個你喜歡的科幻故事？

2、學(xué)生自由講述。

3、讓學(xué)生談一談聽后的感受

4、你們?yōu)槭裁聪矚g這些科幻故事？它和我們的生活有什么不同？（小

組交流）

5、出示一些電視里的畫面。（快樂星球、星球大戰(zhàn)……）

6、教師小結(jié)：

是呀，這些科幻故事多么神奇有趣，帶領(lǐng)著我們穿越時空隧道，走進奇妙的未知世界！讓我們也開動腦筋，大膽想象，編一個令自己喜歡，讓他人著迷的科幻故事。

7、讓學(xué)生各自選擇自己感興趣的畫面，描繪自己眼前看不到卻已在腦海中形成的一個幻想的世界。

（三）、自由讀習(xí)作討論平臺，再交流。

科幻故事也是想象作文中的一種。想象作文是對想象中的場景或事物的描述，是作者超越時間、空間、生活常規(guī)限制的各種奇思妙想的記錄。想象有多大的天地，想象作文就有多大的天地。在這個天地中，你的思維可以自由馳騁于茫茫宇宙的每個角落，每段時間。你可以與日月星辰做伴，與它們悠然散步；你可以與嫦娥攜手，共游月球；你可以在天空與鳥兒為伍，自由翱翔；你可以進入未來社會，領(lǐng)略高科技的神奇魅力。那么，我們應(yīng)該怎么寫好科幻故事呢？

1、怎樣大膽展開想象？現(xiàn)在還沒有發(fā)生，或者將來似乎也不可能發(fā)生的事是否可以寫？為什么？

（1）學(xué)生充分發(fā)表自己的看法。

（2）教師小結(jié)。

現(xiàn)在還沒有發(fā)生，或者將來似乎不可能發(fā)生的事情都可以寫。因為隨著許多發(fā)明創(chuàng)造都是從幻想開始的，而且隨著科技的發(fā)展、社會的進步，美好的設(shè)想有可能變成現(xiàn)實，但要以現(xiàn)實生活為基礎(chǔ)，以現(xiàn)代科技發(fā)展為依據(jù)。

（3）板書;現(xiàn)實生活為基礎(chǔ)

現(xiàn)代科技發(fā)展為依據(jù)

2、怎樣通過想象反映人們健康向上的情感和美好的愿望？怎樣寫出自己的真情實感？（1）確定一個中心意思。（2）表達情感。

【編寫科幻故事，要通過自己的想象來反映人們健康向上的情感和美好的愿望，同時要寫出自己的真情實感。】（3）板書：

一個中心

健康向上的情感

美好的愿望

3、怎樣把故事的經(jīng)過寫清楚、寫具體？

【首先要安排好表達順序，確定好故事人物，想象好故事情節(jié)。然后想想哪些是重點情節(jié)，怎樣星系地寫。那個是重點人物，細(xì)致描寫這個人物的語言、動作、神態(tài)和心理活動等?！?/p>

4、為了讓自己編寫的科幻故事能夠吸引讀者，該給故事取個什么名字。

【題目要既能表現(xiàn)故事的中心內(nèi)容，又能吸引讀者的閱讀興趣】

5、注意一般故事的區(qū)別：

科幻故事首先要注意到它是個故事，具有故事的特征。一個故事，必定有故事發(fā)生的時間和地點，故事中有鮮明的人物形象，故事還有它生動的情節(jié)。而科幻故事雖然具有故事的特征，但它又與一般的故事不同。主要表現(xiàn)在：（1）闖進未來科學(xué)的時空。

“2200年的中國少年”是未來的少年‘

“奇妙的農(nóng)場”是未來的農(nóng)場。

“天上的街市”是未來才可看見的街市。

【科幻需要闖進未來的時間，同樣需要闖進未來的空間。它可以在天上，也可以在地下?！?/p>

（2）鮮活的人物、離奇的故事情節(jié)。

人物都具有鮮明的性格，豐富的知識，聰明的大腦，情節(jié)是超出常理的。

（3）溶幻想與科學(xué)色彩于一爐。

科學(xué)內(nèi)容雖然在現(xiàn)在看來是虛幻的，但由于有一定的科學(xué)依據(jù)，將來有可能變成實實在在的現(xiàn)實。（4）溶科學(xué)性和文學(xué)性于一爐。

科學(xué)幻想故事是文學(xué)和科學(xué)的結(jié)合，既要有科學(xué)性，又要有文藝性。這樣在讀者被感動，被吸引的同時，已不知不覺將科學(xué)知識作了吸收和消化。

（四）、習(xí)作要求。

１、故事情節(jié)要生動，不能讓人看后覺得索然無味。

２、要在故事中確定幾個角色，要有各自的名字，不能只用“他”、“你”這樣一類的代詞泛指。

３、大膽發(fā)揮想象，中心要突出，詳略要恰當(dāng)。

４、作文的內(nèi)容要具體，要表達一些人們美好的愿望。

（五）、動筆寫作。

（六）、交流互改。

（七）、教師點評。

（八）、課堂小結(jié)。

科幻故事是要有豐富的知識作保障，讓故事的主人公在超越時空的范圍內(nèi)，發(fā)生有趣的故事。這樣，編出來的故事才能吸引人、感動人，當(dāng)然，只有熱愛生活，才會去展望未來，才會插上幻想的翅膀在未來的太空中遨游，到神秘的海底去探索，到未來的世界去感悟，這就是科幻故事，這就是一個奇妙的天地。

（九）、作業(yè)布置。

1、修改習(xí)作，與父母交流。

2、搜集其他的科幻故事，加以閱讀。板書設(shè)計：

編寫科幻故事

現(xiàn)實生活為基礎(chǔ)

現(xiàn)代科技發(fā)展為依據(jù)

一個中心

健康向上的情感

美好的愿望

十一、教學(xué)后記：

這次習(xí)作課我采用“激—說—寫—改”教學(xué)模式，創(chuàng)設(shè)情境，運用了自主合作交流方式，從指導(dǎo)學(xué)生放飛思維、構(gòu)思故事入手，先說后寫，從口頭作文到書面作文，有序地提高學(xué)生的寫作水平，引導(dǎo)學(xué)生在自我修改和相互修改的過程中提高寫作能力。在教學(xué)中，我搜集了學(xué)生感興趣的圖片，從思維上開拓視野，讓學(xué)生進入了一個充滿奇思妙想的科幻世界，學(xué)生會大膽發(fā)揮自己的想象，把自己和現(xiàn)在做的事想象成未來世界的一個角色，來表達人們的美好的向往！學(xué)生在想象中編織著神奇的夢，激發(fā)了對編寫科幻故事的熱情！

附下水文：

我的機器好神奇

電視機的機器貓----阿蒙，神通廣大。它那個萬能口袋，能變出各種各樣的機器。我有點不服氣，心想：“阿蒙，你別神氣得太早了，我也能變出一種機器來！”

冬季里的一天早上，爸爸送我去上學(xué)。天太冷了，可公交車卻遲遲不來，我的臉凍紅了，腳凍疼了，那些大人們也抱怨不停。我悄悄地把手伸進了大衣兜里，拿出來一個小機器，按了一下黃色按鈕，“嘟-------”立刻從遠(yuǎn)處開來了一輛橘紅色的車。我第一個上了車，連忙回身招呼下面的叔叔、阿姨、小朋友們上車。乘車的人很多，小客車很快就裝不下了，后面的人還在使勁往上擠。

我大聲說：“大家不要擠，都能上來！”說完，我按了一下紫色電鈕，車子立刻就膨脹了好幾倍，所有的人都上了車?！班?------！”隨著汽笛的一聲響，車子就飛快地奔馳起來，一站一停地把每位乘客都送到了目的地。無論是叔叔、阿姨還是學(xué)生，誰也沒遲到。所有的乘客都下光了。我按了一下綠色的電鈕，車子變得只有一個是指那么大了。我把它裝在口袋里，高高興興地上學(xué)去了。就在這時候，阿蒙不知道從哪里冒出來，我得意地對它說：“我這個小汽車比你的機器強多了吧！”說完，我哈哈大笑起來。這時候，聽見媽媽叫我：“馬躍，起床了?！?/p>

“哈”原來這是一場有趣的科學(xué)幻想?。?/p>

第四篇：小學(xué)六年級編寫科幻故事作文

第一篇

“啊!”伴隨著我的尖叫聲，我醒來了，這是哪里?

我望向四周，哇!好高級啊!機器保姆，機器動物，超大屏觸摸電腦!這么高級，這不會是未來世界吧?在問了N個人后得知這里是2060年!

“咕，咕，咕?！蔽业亩亲涌棺h了。為了讓我的肚子不再“開口說話”。我打算去商場買點吃的。我走到了馬路上，看見一個超萌的小女孩，我上前拉住她的手，哇!她的手怎么那么涼?她不會也是機器人吧?“小朋友，你也是機器人嗎?”我好奇的問道。那個小女孩白了我一眼說：“你是火星來的嗎?這里的人都是機器人?！毙∨⒄f完就走了。留下我一個人在那里發(fā)呆，瞬間有一種五雷轟頂?shù)母杏X。

算了，我還是去找吃的安慰下我的肚子吧，在這么發(fā)達的地方肯定，說不定機器人也吃飯呢!于是我又去問了N個好心人后，才知道商場的具體位置。進了商場果然有賣菜，哈哈，幸好我跟老媽學(xué)過做飯，我是餓不死了!在付錢時，我想起一件特別重要的事情，我!沒!錢!啊!真想仰天長嘯五分鐘!唉—我無奈的走回了我未來的家，我叫來我的機器保姆，讓她給我做口水茄子，保姆“畢恭畢敬”的下去了。我趁保姆做飯時小玩了會電腦。保姆來了，我看了看她做的飯，哇!那叫一個“色香味俱全”機油加上零件。啊!受不了了，在我的尖叫聲在我醒了，回到了現(xiàn)實生活中。

還是自己家好啊，未來世界好危險，也好美!

第二篇

豆豆最害怕的就是作文課。明天下午，又有兩節(jié)作文課，豆豆愁得抓耳撓腮。“唉!要是有個‘作文機’該多好，我告訴它題目，它就能幫我寫出作文來……”豆豆正想著，忽然聽見收音機里的聲音;“……本奇跡創(chuàng)造公司最新產(chǎn)品，作文機，作文機!幫你寫作文，幫你解難題!……” 真有這么好的事?豆豆三竄兩竄沖出家門，直奔賣作文機的奇跡創(chuàng)造公司去了。還真不錯，不一會兒，豆豆果真抱了一臺象電話機那么大的“作文機”回來了。

回到家，豆豆急忙打開說明書。說明書上只有很簡單的幾行字：

“寫作文時，請按黑色按鈕，把題目告訴我，并回答我的提問。我會幫你寫出一篇好文章……”

豆豆簡直樂壞了，為了驗證一下這作文機到底管不管用，他決定自己先出個題試它一試。

豆豆小心翼翼地按下黑色按鈕，作文機里馬上傳出一個聲音：“請告訴我題目”豆豆對著作文機說：“作文題目是‘我的爸爸’”。作文機綠燈亮了，里面嗡嗡響著。豆豆想，嗯，這一定是機器在幫我寫作文了。忽然，作文機里又傳出一個聲音：“現(xiàn)在請你告訴我，你的爸爸身高多少厘米?體重多少公斤?眼睛有幾寸?眉毛是什么形狀?鼻梁有多高?兩個鼻孔間隔多少?兩只耳朵有多大?頭發(fā)的顏色?數(shù)量?皮膚是什么顏色?胡須有多少?……”

豆豆大喝一聲;“你有完沒完?煩死了!你干嗎問那么多怪問題，你是幫我寫作文，還是專門找我麻煩來了?”

作文機里的聲音很和氣，對豆豆解釋說：

“對不起，我的主人，寫這個題目，你必須回答我有關(guān)你爸爸的1200個問題，我才能幫你寫出優(yōu)美的作文來。現(xiàn)在，我才問了10個問題，你就不耐煩了……”

天哪，這樣麻煩的狗屁作文機!豆豆大喝道：“你這個壞作文機，我真不想要你了，你必須改掉這個愛提問的壞毛病!”

“可以呀，小主人，我還有許多現(xiàn)成的、已經(jīng)寫好的作文，你如果愿意的話，我可以提供給你。”作文機狡猾而又得意地說。

豆豆聽說有現(xiàn)成的作文，高興壞了，說道：

“這還差不多，把現(xiàn)在的‘我的爸爸’寫給我吧?！?/p>

豆豆重新擺好機子，按下黑色按鈕，告訴了題目。并說：“要現(xiàn)在的?！币粫海瑥淖魑臋C旁的開口處，赤溜溜滑出幾頁寫得滿滿的作文紙。豆豆拿起來讀道：我的爸爸。

我的爸爸是個人民教師，他高高的個子，大大的眼睛，無論見了誰，都是一副笑咪咪的樣子……

啊!太棒了!盡管豆豆的爸爸是個醫(yī)生，個子也很矮，眼睛也很小?？墒牵芩?，只要是個爸爸就行，能把這篇作文應(yīng)付了就不錯。豆豆不想再試他的作文機了，“啪”的一聲關(guān)了機，蹦蹦跳跳出去玩了。

第二天作文課，豆豆偷偷地把作文機放進抽屜，左右看看，同學(xué)們都沒有發(fā)現(xiàn)，這才放心了。這時，老師在黑板上寫了題目：“我的XXX”老師還告訴同學(xué)們，后面的三個“X”，由同學(xué)們自己定，寫誰都行，寫什么都行，只要你自己認(rèn)為是你印象最深的、最難忘的，就可以了。

豆豆趕忙把抽屜抽開一條縫，伸進胳膊按下黑色按鈕，悄悄地對作文機說：“題目：‘我的XXX’，要現(xiàn)成的!快點寫?！闭f完，關(guān)上了抽屜。

第二節(jié)作文課快下課了，同學(xué)們陸陸續(xù)續(xù)都交了作文，豆豆打開抽屜，伸手進去一摸：嘿!不錯，里面有四五頁紙呢。豆豆把它們拿出來一瞅，嘿，密密麻麻，寫滿了!太妙了!豆豆把這幾頁紙朝作文本里一夾，就交給了老師，心里呀，別提多得意啦。

可是過了兩天，老師把豆豆叫到辦公室。嚴(yán)肅地說：“豆豆同學(xué)，你開什么玩笑?你自己看看你都寫了些什么?!”

豆豆撿起老師甩在桌面上的幾張紙，讀道：“《我的懺悔書》，我是一個殺人犯，馬上就要被槍斃了，我真是罪大惡極，該死，該死……”

啊!天哪!豆豆嚇一頭冷汗，這該死的作文機，怎么這么搗蛋啊!

此后，豆豆再不依賴作文機了，作文越寫越好，還得了大獎呢!

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作文教學(xué)在語文教學(xué)中具有舉足輕重的作用，是學(xué)生運用知識和語言文字駕馭能力的具體體現(xiàn)。隨著素質(zhì)教育的推行，語文教學(xué)也在不斷地進行改革，作文教學(xué)也越來越受到大家的重視。然而，到目前為止，作文教學(xué)仍是語文教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)。老師為了上好作文課，想法設(shè)法卻收效甚微;學(xué)生為了寫好作文，絞盡腦汁卻苦于無門?！白魑碾y，難作文，提起作文就頭疼”成為學(xué)生中流行的口頭禪。如何提高學(xué)生的作文能力，仍是一個值得研究的課題。那么如何指導(dǎo)學(xué)生寫作文呢？下面以我在指導(dǎo)小學(xué)生怎樣編寫科幻故事的經(jīng)歷，談?wù)勛约旱囊娊狻?/p>

一、激發(fā)興趣

興趣是最好的老師，有了興趣就有動力。作文前我是這樣啟發(fā)學(xué)生的：同學(xué)們，你們認(rèn)識圖上這些人物嗎？（出示課件：七仔、蜘蛛俠、叮當(dāng)貓、忍者神龜、超人。。。）你知道他們的故事嗎？這些有趣的科幻故事多神奇呀！誰能把這些故事說給大家聽聽？我們能不能自己寫一個科幻故事給大家看看？還沒等我說完，同學(xué)們就迫不及待，躍躍欲試了。

二、明確寫作要求與目的

教師讓要學(xué)生明確這次作文是寫科幻故事。所謂科幻故事是人們憑借自己的想象進行編寫的，故事中的內(nèi)容是現(xiàn)實生活中所不存在的，或者將來世界似乎也不可能發(fā)生。但這些內(nèi)容不是憑空想象的，而是有著一定的科學(xué)依據(jù)，一般是比現(xiàn)代科學(xué)要先進許多年的科學(xué)依據(jù)。目的是反映人們對真善美的追求和對美好生活的向往。

三、明確主題，選擇內(nèi)容

科幻故事的選材非常廣泛，想象空間廣闊?？傻綇V闊的太空，去發(fā)現(xiàn)宇宙的奧秘或到太空去做客；到神秘的海底，探測豐富的寶藏或到海底王宮拜見海龍王；去廣寒宮做客或到花果山拜孫悟空為師；可編“克隆”猴子變魔術(shù)或電子貓在網(wǎng)上逮老鼠，還可以編與外星人一塊遨游太空等等。只要你們喜歡，什么都可以寫。同時，還要告訴讀者：這個故事要說明什么道理，揭示什么主題。

四、確定角色，這是科幻作文的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)

所謂角色就是科幻作文中所涉及的人或物，他們是故事的主人公。在故事中可以有金黃色皮膚、矮個子、綠眼睛的外星人，可以有會操縱現(xiàn)代化高科技武器的龍王，三頭六臂的機器人，也可以是宇航員，還可以是探測外星球奧秘的科學(xué)工作者等。隨著時代的進步，科技的發(fā)展，科幻故事中的人物都具有獨特的外貌，聰明的大腦，鮮明的性格，豐富的知識，他們要比我們現(xiàn)代社會中的人聰明、能干。我們想不到的他們能想到，我們做不了的他們能做到，有超強的本領(lǐng)，是同學(xué)們崇拜的對象，心目中的能人、英雄。

五、設(shè)定情節(jié)，這是科幻作文的重要環(huán)節(jié)

選好材料、確定角色之后就可以設(shè)定情節(jié)了。是故事就要有故事情節(jié)，科幻故事更需要離奇的情節(jié)，這樣才會讓人愛不釋手。情節(jié)是指事情的開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局，它貫穿于科幻作文的始終，是故事的生命線。它和角色相輔相成，缺一不可。

俗話說：“好的開頭是成功的一半?！痹鯓娱_頭才能吸引人呢？一般我是教學(xué)生采用開門見山點明題意的方法，或者采取用表示聲音的詞或幾個奇怪的問題、現(xiàn)象來設(shè)置懸念，引人入勝的方法。如夜深了，我躺在床上，很快入睡了，睡夢中傳來一陣??我發(fā)現(xiàn)自己來到了一個陌生的地方??緊接著將自己的所見所聞按一定順序記下來，同時還可以加入自己的大膽想象和推測。經(jīng)過一系列的驚險或神奇經(jīng)歷后把故事推向高潮，然后筆鋒一轉(zhuǎn)自然地回到現(xiàn)實中來，也就是故事的結(jié)局。如正在這時我聽見“鈴鈴鈴”的聲音，醒來才發(fā)現(xiàn)自己剛才做了個美妙的夢。在文章的末尾，寫出故事要說明的道理或提出一個問題，讓讀者去思考，去探索，從而突出文章的主題。

六、確定寫作重點

要想想哪些是重點情節(jié)，怎樣詳細(xì)地寫；哪個是重點人物，怎樣描寫這個人物的語言、動作、神態(tài)和心理活動等。最后根據(jù)表達的需要，要求學(xué)生在寫作的過程中用上平時積累的成語、諺語或歇后語，恰當(dāng)運用比喻、擬人、排比等不同的修辭手法，采用設(shè)問、反問、疑問等多種句式，讓故事更加有聲有色，有血有肉，使讀者受到感染，并由此愛不釋手。

七、認(rèn)真修改

這是科幻作文必不可少的環(huán)節(jié)。寫完之后圍繞習(xí)作認(rèn)真讀一讀，把不通順、不具體或不合乎情理的地方進行必要的修改。或讓同學(xué)看看，提一提意見，發(fā)表一些看法，對文章的不足之處加以修正，使文章更具體，更生動。

通過教師具體的指導(dǎo)，學(xué)生的思維調(diào)動起來了，想象力豐富了，寫起來就不會感到有壓力，大部分學(xué)生基本能在規(guī)定的時間里寫出一篇像模像樣的作文，慢慢地他們對寫作文沒那么恐懼了，這就是自己在指導(dǎo)學(xué)生編寫科幻故事時的經(jīng)驗和做法。我相信，只要教師積極動腦，就會摸索出一套適合自己學(xué)生的寫作方法，使他們變得愿意寫作，樂于寫作，從而進一步提高小學(xué)生的寫作水平。