第一篇：長春版《編寫故事》教學設(shè)計

長春版《編寫故事》教學設(shè)計

教學目標

1、學會按一定順序記敘，表達要通順，語言要生動。

2、學會選取故事。

3、培養(yǎng)學生樂于閱讀、寫作的興趣。教學重點

學會按一定順序記敘，表達要通順，語言要生動。教學時間： 1課時

教學準備：有關(guān)漫畫的資料和課件 教學過程

一、情境導入，激發(fā)興趣

同學們，學完了《書癡》這一課，你一定對父與子讀書的故事很感興趣吧？課前老師讓你們回去搜集漫畫，把你搜集到的漫畫給大家介紹一下?？磥泶蠹议喿x了不少漫畫。今天，我們就一起來看看漫畫，編寫故事（板書）

二、展示漫畫，引導學生看懂漫畫 老師在課前也找到一幅漫畫，大家想看嗎？

很高興和大家共同欣賞，請看：（課件出示漫畫我要歌德的書）具體說說你看到了什么？

想把圖畫的內(nèi)容說具體，我們應(yīng)該怎么做？（認真觀察）看了這幅漫畫，你還想到了什么？

把看到的和想到的寫下來，就是一篇文章啊！

三、范文指導，學習寫法

老師這有一篇文章寫的就是這幅漫畫，我們一起來看看。（課件出示習作范文）

自由朗讀文章，看看都寫了什么，是怎樣寫的？

四、明確要求，掌握標準

本次習作是編寫故事，讓我們看看習作要求。說說你對這段話的理解。怎樣才能寫好這次作文呢？

仔細觀察，展開想象。表達要通順，語言在生動。

五、出示詞語和漫畫，練習表達 課件出示幾幅漫畫，學生編寫故事。

出示幾組詞語，找同學用這幾個詞語來編寫故事。

六、總結(jié)

同學們，通過今天的學習，相信大家已經(jīng)胸有成竹了，現(xiàn)在就請你們動筆寫一寫，要求記敘要有順序，語言要生動形象，不寫錯別字。

第二篇：編寫故事內(nèi)容 教學設(shè)計

《編寫故事內(nèi)容》 教學設(shè)計

徽州區(qū)潛口鎮(zhèn)中心學校

吳文龍

教材分析：

本課教學主要是讓學生把準備好的故事內(nèi)容及相關(guān)圖片素材插入到幻燈片中，讓故事的內(nèi)容更加充實，更加連貫，更加有趣。這一課的教學也為后面進行“設(shè)置動畫效果”作準備，所以，讓學生學會怎樣把所需要的素材和故事內(nèi)容插入到幻燈片中，是學生熟練運用PowerPoint軟件的重要環(huán)節(jié)。設(shè)計思想：

運用PowerPoint軟件制作演示文稿有一個必不可少的環(huán)節(jié)就是將相關(guān)圖片素材和文本內(nèi)容插入到每一張幻燈片中。這一環(huán)節(jié)就像兒童玩搭積木游戲一樣，必須有組織、有條理地把規(guī)劃好的內(nèi)容進行有序排放，在此基礎(chǔ)上再力求美觀。所以，這篇教學案例通過一個拼圖游戲的引導，讓學生明白，如何將自己所需要的素材合理地組織起來，并通過教師演示、學生自主探究以及合作學習等手段展開教學，一方面不斷激發(fā)學生的學習興趣，另一方面又不斷提升學生信息技術(shù)素養(yǎng)。教學目標：

一、知識與技能

1、掌握在幻燈片中插入圖片和文字的方法。

2、理解對象疊放層次的概念。

二、過程與方法

1、學會在幻燈片中插入圖片，以及改變圖片的疊放層次；

2、學會設(shè)置圖片的透明效果；

3、能夠在在自選圖形中插入文字。

三、情感態(tài)度與價值觀

學生相互討論，自由設(shè)置人物對話，增強同學之間的互助意識，提高學生之間交流的能力，培養(yǎng)學生學習信息技術(shù)的興趣。教學重點：

1、掌握在幻燈片中插入圖片的方法。

2、設(shè)置圖片的疊放層次及透明效果。

3、繪制自選圖形和云形標注。

教學難點：

1、改變圖片之間的層次關(guān)系。

2、設(shè)置圖片的透明效果。課前準備：

計算機網(wǎng)絡(luò)教室、安裝有Microsoft Office PowerPoint 2003軟件的操作系統(tǒng)

教學時間：1課時 教學流程：

一、游戲?qū)耄?/p>

1、發(fā)送《中國地圖拼圖游戲》，師生共同練習拼圖。

2、談話：剛才同學們玩的拼圖游戲主要是通過拖拽每個省級地圖到中國地圖的相應(yīng)位置上來完成游戲的。今天我們要學習的給成語故事《刻舟求劍》編寫故事內(nèi)容，也和拼圖游戲很類似，但不能只靠拖拽來完成。

3、展示前一課已經(jīng)完成的幻燈片與本節(jié)課需要完成的幻燈片，通過比較，了解本課學習任務(wù)。

第一步，在每張幻燈片中插入所需的圖片素材；第二步，根據(jù)圖片輸入故事內(nèi)容；第三步，加入人物對話。

4、本節(jié)課主要任務(wù)是自選一張幻燈片，學習怎樣插入圖片素材、故事內(nèi)容和人物對話。

二、教師演示 ：

教師選擇第三張幻燈片進行演示：

（一）插入故事圖片

1、談話：每張幻燈片里要根據(jù)故事情節(jié)的需要，需要添加哪些人物和道具圖片？

2、教師演示將“船.wmf”插入到第三張幻燈片中并拖至到合適的位置。

3、學生同步操作，將“船”、“劍”和“水”插入到第三張幻燈片中。（教師巡視輔導）

4、談話：為了使圖片組合在一起時看上去更形象，需要將“水”的位置調(diào)整到頂層，并將其設(shè)為透明效果。

5、教師講解演示調(diào)整 “水”的效果，學生觀看學習。

6、學生操作，教師加強個別指導。

（二）添加故事內(nèi)容

1、教師演示在幻燈片中繪制一個矩形，并設(shè)置矩形的邊框和填充效果。

2、師生同步操作：在矩形框中輸入故事內(nèi)容并設(shè)置文字格式。

3、展示部分學生作品，同學之間相互評價看誰做的好。

4、指名說說自己是怎么做的，還有沒有其它的方法可以插入故事的內(nèi)容。

（三）添加人物對話

1、提問：如果想在幻燈片中描述人物之間的對話，該怎么辦呢？

2、自主探究：運用和上一步類似的方法插入自選圖形（云形標注）并設(shè)置自選圖形的格式。

3、學生操作，加強同伴互助，做得快的同學幫助有困難的同學。教師同時進行個別指導，發(fā)現(xiàn)問題，并通過“學生演示”的方法對出現(xiàn)的問題進行化解。

4、學生繼續(xù)操作，完善自己的作品。

三、作品展示及評價

1、組織學生欣賞別人完成的作品。

2、組織學生相互評價作品的優(yōu)缺點。

3、教師對學生作品的閃光點與不足適當?shù)剡M行點評。

四、小結(jié)與延伸

1、教師引導學生對本課知識進行小結(jié)，并強調(diào)學生注意保存自己的作品。

2、選做書本第43頁中“試一試”中的任意一個作品。

3、有條件的學生可以繼續(xù)對成語故事中的其它幾張幻燈片進行操作，完成故事內(nèi)容的編寫。

信息技術(shù)科教學中遇到的問題

1、學科地位存在問題，學校對信息技術(shù)教育不夠重視，認識不夠明確的問題。

2、地域原因（農(nóng)村），導致Internet網(wǎng)絡(luò)課程“相見時難”的問題。

3、“玩”電腦的問題，如何把學生對游戲、上網(wǎng)的興趣遷移到學習中來的問題。

4、如何保持學生的學習興趣。

5、教師信息技術(shù)能力不夠的問題。

徽州區(qū)潛口鎮(zhèn)中心學校 吳文龍 2013年10月9日

第三篇：如何編寫教學設(shè)計

如何編寫教學設(shè)計？

包河區(qū)教育局教研室 王一枝 目前，招考教師的教學設(shè)計有兩種：一種是單獨寫教案，納入總分，是一篇規(guī)范的教學設(shè)計，要求是詳案。另一種是考前抽取課題，臨時寫教案，提煉出一份提綱式的簡案，供上課時作提示與參考之用。有詳案和簡案之分，都是考查教師的基本功。因此，對于新教師考核，教案的撰寫和設(shè)計無疑是非常重要的。

一、教學設(shè)計的意義。

它是教師按照預(yù)定的教學目的、計劃、經(jīng)過充分準備和縝密的考慮所設(shè)計的關(guān)于課堂教學的一切具體措施和設(shè)計方案。它包括對這些措施實施效果的評價，是備課工作的具體化、深入系統(tǒng)化的重要結(jié)果，是鉆研課程標準、鉆研教材，把握學生情況和選擇教學方法的總體現(xiàn)。

二、教學設(shè)計的作用。

編寫教案是不可忽視的一項基本技能，對于從事教育職業(yè)的每一位教師必備的能力，其作用不可低估。特別是新教師要明確以下幾點：

1、可以更好地提高教師對教材的處理能力，更有效、更快地提高教學水平。

2、可以讓教師在備課中所考慮、計劃的多種教學活動（如師生的互動活動、教材內(nèi)容的呈現(xiàn)方式）的設(shè)想使之條理化、科學化，明確地寫在教學設(shè)計的文字中，這使教師備課更加系統(tǒng)、準確和深刻。

3、為課堂教學實踐活動、學生的思維發(fā)展等方面的研究，豐富教育理論，促進教育教學研究的開展。

4、是決定一堂課好壞的重要因素之一，有好的教學設(shè)計，再有比較好的表達能力和講課藝術(shù)以及對教材內(nèi)容體系的熟悉掌握，就能保證上好一節(jié)課，也是上好一節(jié)課的必要條件?，F(xiàn)在不少地區(qū)的各類考試、評比中都將其列入其中。

三、規(guī)范的教學設(shè)計程序及步驟：（十大環(huán)節(jié)）

（一）課題：說明本課名稱

（二）教材依據(jù) ：說明版本、章、節(jié)等名稱。

（三）設(shè)計思想 ：說明本課題的教學指導思想、設(shè)計理念，結(jié)合教材分析、學情分析等。即從新理念、新思想的角度出發(fā)，看是否能體現(xiàn)一定的教學理念，是否能理論聯(lián)系實際。具體包括：面向全體學生的思想，培養(yǎng)學生的能力和發(fā)展學生整體素質(zhì)的思想，樹立學生主體地位又不忽視教師主導作用的思想。

（四）教學目標。說明本課所要完成的教學任務(wù)，根據(jù)學科要求，設(shè)立知識與能力、過程與方法和情感、態(tài)度、價值觀三方面的目標。主要包括對課文的理解和感悟，對學生學習現(xiàn)狀和興趣愛好等情況充分掌握的基礎(chǔ)上所涉及的教學目標的設(shè)置。有人把課堂教學比作一個等邊三角形，而知識與技能、過程與方法、以及情感、態(tài)度、價值觀就恰好是這個三角形的三個頂點，任何的一個頂點得不到重視，那這個三角形就不平衡。這無疑是一個很恰當?shù)谋扔鳎蜗蟮乇憩F(xiàn)了這三個目標的相互依賴的關(guān)系。教學目標設(shè)計要把握三點：抓住關(guān)鍵點、突出重要點、寫出具體點。

（五）教學重點：說明本課所必須解決的關(guān)鍵性問題。教學重點的確立及實施，不光有知識、能力，還要有先進的理念和富有思辯的方法，強烈地情感態(tài)度、人生的價值觀體現(xiàn)、民族精神的融合，就一節(jié)課來講要至少要突出一個重點。

（六）教學難點：說明本課的學習時易產(chǎn)生困難和障礙的知識點，教學難點的設(shè)計及突破，看是否能夠深入淺出、符合學生接受心理，課堂容量是否適當。

（七）教學準備：包括資源的收集、課件的制作、活動的準備等。

（八）課時安排：說明屬于第幾個課時。

（九）教學過程：也稱課堂結(jié)構(gòu)，說明教學進行的內(nèi)容、方法和步驟，本部分是教學設(shè)計的核心，應(yīng)把教學內(nèi)容、教學重點與難點、教學過程、學生活動、所需要的教學資源及教學指導策略表達清楚。教師在課堂教學中所用教法是否符合學生心理特點，是否有利于培養(yǎng)學生 的能力，是否調(diào)動了學生學習的積極性。從教學結(jié)構(gòu)這一環(huán)節(jié)出發(fā)，教師在教學組織活動中，教學環(huán)節(jié)安排是否合理，教學的組織形式是否科學，教學的整體結(jié)構(gòu)是否嚴謹，教學節(jié)奏是否得當?shù)瓤紤]。

在教案書寫過程中，教學過程是關(guān)鍵，它體現(xiàn)三種特性：

1、邏輯性；

2、連貫性；

3、節(jié)奏性。一般包括以下幾個步驟：

（一）導入新課。要求：（1）目的明確，自然入題；（2）引起興趣，與教學內(nèi)容密切。方法：直接導課、故事導課、創(chuàng)設(shè)情境導課、懸念導課、新舊知識聯(lián)系導課、解釋題目導課、演練導課、設(shè)疑導課等。設(shè)計導語要新穎、活潑、精當、簡潔。

（二）講授新課。要求：（1）準確性、科學性、生動性；（2）啟發(fā)性、感染性；（3）靈活性、邏輯性。要針對不同教學內(nèi)容，選擇不同的教學方法?？紤]好怎樣提出問題，如何逐步啟發(fā)、誘導？ 教師怎么教學生怎么學？要有詳細步驟和時間安排。

（三）鞏固拓展。要求：（1）時機恰當、自然（2）真誠、靈活、有效；（3）方式多樣。做法：

1、設(shè)計精巧，有層次、有坡度、有密度。

2、怎樣有效拓展？為了更好地提升教學與創(chuàng)新空間，“遷移延伸”這個板塊并不是一個“花瓶”式的擺設(shè)，在平時課堂教學中都是不可缺少的一部分。它是理論與實踐中間的一座橋梁。

（四）結(jié)課。結(jié)課的要求：體現(xiàn)教學目的；要注意首尾呼應(yīng)；要做到適可而止；要注意形式多樣。1．怎樣進行結(jié)課？如何設(shè)計結(jié)課語？結(jié)課的技能：（1）教學過程的升華；（2）突出要點；（3）產(chǎn)生成功感、引起期待。

（五）作業(yè)。練習的要求：（1）深化教學內(nèi)容；（2）重在能力培養(yǎng)；（3）方法掌握。技能掌握主要是：

1、布置哪些內(nèi)容，要考慮知識拓展性、能力性。

2、是否有提示語指導？

3、學生是否參與作業(yè)的設(shè)計和策劃？師生共同完成作業(yè)布置的活動中來。

另外，值得注意的細節(jié)是板書設(shè)計問題，許多人忽視課堂教學中的板書環(huán)節(jié)，其實這也是教師教學思路、教學內(nèi)容的高度濃縮和集中體現(xiàn)，要注意板書設(shè)計是否合理、科學、新穎、有創(chuàng)意，是否能較好地幫助學生理清教學思路，把握學習重點，獲得美感享受，也是整個課堂教學的重要的組成部分，不能小看。

（十）教學反思：新教師要注意兩方面：

1、反思的意識，教師在寫好教案并進行實際檢驗后，應(yīng)該有教后反思的意識，不斷地提高自己的教學能力。2.反思的內(nèi)容：主要是對以下幾個方面來進行：看教學內(nèi)容的完成程度，看學生對知識的掌握程度，看學生能力的形成程度，看學生思維的發(fā)展程度，看教學設(shè)計是否恰當，看課堂教學流程是否簡化，看教學內(nèi)容是否進行提煉和整合，看多媒體運用是否形象、直觀和恰當，看是否激發(fā)學生的情感和發(fā)展學生的智力，看是否正面積極中肯評價、激勵學生。當教師完成課堂教學任務(wù)后，必須對整個課堂教學預(yù)設(shè)的方案、教學過程、教學效果進行反思和重建。

四、教學設(shè)計思路如何創(chuàng)新？ 傳統(tǒng)的教學設(shè)計：是導入—研讀—講解—鞏固—作業(yè)的機械模式。新課程設(shè)計注重三維目標的滲透和實施，教學設(shè)計的形式不是一成不變的，可以根據(jù)具體的內(nèi)容要求靈活展現(xiàn)，所以要不拘一格，寫出個性，寫出創(chuàng)意，寫出風采。

（一）教學設(shè)計要有新意：

余映潮老師對“狼”一課就從多種角度來設(shè)計，選取的切入點都很巧妙。如：

1、從“思路清晰”的角度；

2、從“重點突出”的角度；

3、從“線條簡潔”的角度（聽讀—朗讀—欣賞—表達）；

4、從“情境生動”的角度（讓心情激蕩—讓發(fā)現(xiàn)閃光—讓想象飛揚）。再如案例：以《春酒》為例談教學設(shè)計——五大板塊：

1、認真地搜尋 “家鄉(xiāng)味”：作者的“家鄉(xiāng)味”中都有哪些美好的回憶呢？

2、用情地誦讀“家鄉(xiāng)味”：①希望你能讀出一個“喲”字的情味。②希望你能讀出兩個“呀”字的情味。③希望你能讀出三個“呢”字的情味。④希望你能讀出你喜歡的段落的情味。

3、細膩的品味家鄉(xiāng)味:抓住文本的語言特點來品味。

4、精心的拍攝 “家鄉(xiāng)味”：窗外，海天之際，幾只海鷗向著溫暖的夕陽飛去，越飛越遠，越

飛越小……（背景）

5、精巧的結(jié)課“詩情味”：年年歲歲，花開花落，任世間萬象紛繁變遷，唯一不變的是我們這方水晶般透明的心靈家園。

以上這個案例，就是一篇比較簡潔、新穎、明晰的教學設(shè)計的案例，不妨借鑒。

（二）教學設(shè)計要有精美。

我們看到許多年輕教師不太注意研究教學設(shè)計，在能寫出一篇完整、規(guī)范的教案時，還要琢磨如何寫的更簡練、扎實、精美一些。下面以《社戲》為例來探討：

1、創(chuàng)意說明：《社戲》之美，美在真誠 自然的人性，美在如詩如畫的鄉(xiāng)村風景，這些皆是在鄉(xiāng)愁蠱惑下繪制出的理想故鄉(xiāng)的圖景。本設(shè)計旨在通過整體感知——局部探究——整體感知的教學思路，教給學生一種以整體感知為主的閱讀方法。

2、設(shè)計思路：本課的設(shè)計，注重學生對文本的閱讀，給學生充分的閱讀時間與空間。在閱讀活動中，學生要開展思維，要體會、理解、感悟、思考，這一切都有賴于對文本的充分閱讀。

3、設(shè)計理念： 課文教學重在培養(yǎng)能力，掌握讀書的方法。本課設(shè)計“粗讀——細讀——精讀”的閱讀活動，主要是在閱讀方法上引導學生，養(yǎng)成良好的閱讀習慣，逐步從課內(nèi)走向課外。

4、教學設(shè)計：引導學生感知并欣賞洋溢于全文的自然美是本設(shè)計的特點。

5、選點切入，聚點成面是本設(shè)計的特點。本設(shè)計正是將獨立閱讀與合作學習有機地結(jié)合在一起，是一種以展示個性閱讀為主。

6、對比閱讀，深入挖掘文章美點是本設(shè)計的特點。比較閱讀是一種更高層次的閱讀方面。該設(shè)計學生以小組為單位進行合作式的研究，通過比較閱讀，深入地理解。

7、問題解決模式教學設(shè)計：第一步：閱讀 第二步：查證要點；第三步：查找資料思考；第四步：質(zhì)疑（討論）要點；第五步：記錄。

由此可見，設(shè)計者注重新課改理念的領(lǐng)悟和落實，教學過程要有預(yù)設(shè)，還要有生成的教學情景，教學時間要充分留給學生，讓他們有必要的時間思考和想象的空間，目標明確，重點突出，方法得當，尊重學生，活動充分，積累豐富，課型新穎，努力追求語文課的“真實為本，樸實為妙，扎實為絕”的境界。

（三）教學設(shè)計要精巧

以《雪》為例，下面是一篇原初的教學設(shè)計，看看存在哪些問題？ 《雪》（第一稿）[教學目標]

1、把握江南的雪和北方的雪的不同特點，體會作者的思想感情。

2、感受散文詩的語言美。

3、理解雪的象征意義及文章深刻的主旨。[教學重難點]

1、通過江南與北方雪景的對比，體會作者的態(tài)度和感情傾向。

2、品讀關(guān)鍵性語句，理解文章深刻的主旨。[課時安排]：1課時 [教學過程]

（一）導語設(shè)計

“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。”“北國風光，千里冰封，萬里雪飄。”

1924年12月30日，北京紛紛揚揚地落了一場大雪，引起了魯迅先生遼遠的遐想。18天之后，魯迅先生把他的深沉思索，凝結(jié)成了《雪》這篇文字優(yōu)美而又意蘊豐富的散文詩。

（二）讀準字音，讀順語句。（不必為了檢查而檢查，可在學生讀課文的過程中，相機了解

字、詞的掌握情況）

（三）整體把握，初觀雪景。文章描繪了兩幅雪景，各有什么特點？ 江南的雪：滋潤美艷 北方的雪：蓬勃奮飛

（四）分片解析，感悟雪情

1、你喜歡哪一幅雪景？

（提問缺少技巧，問題問的較模糊，不夠具體、明確）

2、邊聽朗讀，邊把你印象深刻的描寫劃下來。（應(yīng)點出重點的語句）

（1）滋潤美艷的江南的雪：花草色彩斑斕 雪人潔白明艷 蜜蜂忙碌喧鬧 孩子歡快活潑（朗讀不足，語言品味沒有重錘敲打）

小結(jié)：江南的雪是如此美麗、充滿生機、給人們帶來欣喜，它完全不同于人們印象里寒冷沉寂蕭條的冬天。

（2）蓬勃奮飛的北方的雪。與江南的雪對比

小結(jié)：這就是北方的雪，它在那無邊的曠野上和凜冽的天宇下，顯得那樣孤獨和蒼涼，但它卻傲然奮飛，奏響了一曲雄渾豪邁的獨奏！

（這個環(huán)節(jié)和安排有平分秋色之意，對文本閱讀應(yīng)更深入一些，重點突出，側(cè)重在品讀北方的雪部分）

（五）深入探究 領(lǐng)悟雪意

探究“那是孤獨的雪，是死掉的雨，是雨的精魂?！毕笳饕饬x。

請注意：（無結(jié)課語，無作業(yè)，無板書）評析：

1、江南的雪和北方的雪兩部分教學比例失衡，影響了學生對主旨的理解。應(yīng)刪減江南的雪的教學篇幅，從江南的雪過渡到北方的雪時，不夠巧妙、自然，應(yīng)將重點放在北方的雪上，通過品讀語言，感受北方雪的孤傲，并在此基礎(chǔ)上體會作者的態(tài)度和感情傾向，使主題水到渠成。

2、朗讀目的性不強，層次不分明。爭取一讀一問一得，讓學生帶著問題去讀，讀時有所思考，讀后能有感悟。

3、設(shè)計問題不符合學生認知水平。應(yīng)注意主要的問題與細節(jié)問題結(jié)合，力求問得明確具體，又有所啟發(fā)性。

4、語言品味不深不到位。將由學生零散尋找，改為具體分析幾個關(guān)鍵句，品味幾個關(guān)鍵詞，幫助學生深入理解文本內(nèi)容。

下面是通過第一稿的教學設(shè)計和教學實踐可知，存在以上諸多不足，再次做了修改，就是一篇比較規(guī)范、較為科學、合理的、操作性較強的教學設(shè)計?！堆方虒W設(shè)計（修改稿）教學目標：

1、把握江南的雪和北方的雪的不同特點，體會作者的思想感情。

2、品讀關(guān)鍵性語句，感受散文詩的語言美。

3、理解雪的象征意義及文章深刻的主旨。教學重點：

通過江南與北方雪景的對比閱讀，品味關(guān)鍵性語句，感受散文詩的語言美。教學難點： 體會作者的感情傾向，理解文章深刻的主旨。課時安排 ：1課時 教學過程:

（一）導語設(shè)計——詠雪歌。（吟誦與雪有關(guān)的詩句）

1924年12月30日，北京紛紛揚揚地落了一場大雪，引起魯迅先生遼遠的遐想，一篇文字

優(yōu)美而又意蘊豐富的散文詩就誕生了。

（二）整體把握——觀雪景

（1）教師范讀，學生思考：兩地雪景各有什么特點？ 江南的雪：滋潤美艷；北方的雪：蓬勃奮飛（2）學生朗讀，讀出相應(yīng)的語氣。（柔美 剛勁）

（三）解讀探究——品雪情。

1、江南的雪

（1）找出能體現(xiàn)江南雪的春意和生機的句子，讀一讀。

色彩斑斕的花草，忙碌喧鬧的蜜蜂，歡快活潑的孩子，潔白明艷的雪人。（2）重點品讀。

“但我的眼前仿佛看見冬花開在雪野中”

“又從誰的母親的脂粉奩中偷得胭脂來涂在嘴唇上”

“那是還在隱約著的青春的消息，是極壯健的處子的皮膚”

2、北方的雪

（1）找出能體現(xiàn)北方雪孤獨的狀態(tài)的句子。

遍地枯草 荒無人煙（2）重點品讀。

“蓬勃地奮飛” “旋轉(zhuǎn)而且升騰”

“那是孤獨的雪，是死掉的雨，是雨的精魂?！?齊讀，讀出悲壯的氣勢。

（四）深入主題——悟雪意。

1、你認為作者對江南的雪、把北方的雪變得孤獨的嚴寒以及北方的雪是何態(tài)度？

2、重點品讀?！盃N燦的生光”

“閃閃地旋轉(zhuǎn)升騰”

“冰冷的堅硬的燦爛的雪花”

第3自然段和“但是”的作用

（五）拓展延伸——頌雪魂。

誰都向往春意昂然、生機勃勃的理想境界，但若置身于嚴酷的現(xiàn)實之中，我們是像那脆弱的雪人，輕易地消逝了我們的夢想，還是像那北方的雪一般，不屈不撓、義無返顧？魯迅先生的文章已經(jīng)給出了很好的回答：用戰(zhàn)斗的精魂抒寫自己閃光的人生！作業(yè)設(shè)計：小練筆：風花雪月，皆可入文；選取一物，寄托情思。板書設(shè)計：

暖國的雨———江南的雪———北方的雪 嚴寒 向往 惋惜 贊美 推崇 《雪》的教學設(shè)計流程對比

（一）導語設(shè)計

（一）導語設(shè)計——詠雪歌。

（二）讀準字音 讀順語句

（二）整體把握——觀雪景

（三）整體把握 初觀雪景

（三）解讀探究——品雪情

（四）分片解析 感悟雪情

（四）深入主題——悟雪意

（五）深入探究 領(lǐng)悟雪意

（五）拓展延伸——頌雪魂

總之，教學設(shè)計體現(xiàn)教師的教學基本功，也是教師研讀教材、探討教學方法的能力。主要為所報學科某一課時內(nèi)容的教學設(shè)計理念、教材的理解與分析、教學流程等?？忌蚝眠@一

基礎(chǔ)，方能上好課。

第四篇：編寫科幻故事的教學設(shè)計

小學語文S版六年級下冊語文百花園一

習作《編寫科幻故事》教學設(shè)計

五華縣岐嶺鎮(zhèn)第一小學

溫旭輝

一、教學內(nèi)容：義務(wù)教育課程標準實驗教科書S版小學語文六年級下 冊《語文百花園一》習作：編寫科幻故事。

二、課標分析：《新課標標準》指出“要為學生的自主寫作提供有利

條件和廣闊空間，減少對學生寫作的束縛，鼓勵自由

表達和有創(chuàng)意的表達?！倍苹霉适碌木帉懀m合學

生的自主寫作、放飛想象和創(chuàng)意表達能力的途徑之一。

三、教材分析：義務(wù)教育課程標準實驗教科書S版小學語文六年級下

冊第一單元的單元主題是“神話與傳說”。單元導語

中指出本單元訓練重點是“認真閱讀本單元的神話傳

說，深入理解課文內(nèi)容，用心體會古代勞動人民是怎

樣通過大膽、豐富的想象，來表達對真善美的追求和

對美好生活的向往的?！?因此，教材安排了與單元訓

練重點一脈相承的習作“編寫科幻故事”，目的在于

培養(yǎng)學生的想象力和有創(chuàng)意的表達能力，激發(fā)學生對

編寫科幻故事的熱情和對美好生活的向往。

四、學生分析：第三學段的學生能夠根據(jù)習作的內(nèi)容來表達自己的見

聞和想象的，也是好奇心和想象力最豐富的階段，并

積累了一定的詞語和句子，更感興趣的是與現(xiàn)實生活

息息相關(guān)的話題。但是由于年齡和生活經(jīng)驗的限制，在談?wù)撊绾伟熏F(xiàn)實與想象相結(jié)合時，顯得比較困難一

些，因此，在教學中多采用圖片、畫面來激起興趣，多鼓勵學生大膽去說，多運用鼓勵性語言，讓學生把

自己想說的話都說出來，享受成功的喜悅。

五、教學目標：

1、清楚、完整地編寫科幻故事，以現(xiàn)實生活為基礎(chǔ)，展開大膽、豐富的想象，表達一定的意思或中心。

2、發(fā)展學生的想象能力與創(chuàng)造能力。

3、從編擬故事過程中接受自我教育。

六、教學重點：清楚、完整地編寫科幻故事，以現(xiàn)實生活為基礎(chǔ)，展開大膽、豐富的想象，表達一定的意思或中心。

七、教學難點：發(fā)展學生的想象能力與創(chuàng)造能力，反映人們健康向上的情感和美好的愿望。

八、課前準備：閱讀相關(guān)科幻故事。

九、教

具：多媒體。

十、教學過程：

（一）、開門見山，揭示課題。

1、教師導言：

同學們學了一個單元的神話與傳說，講述的都是遠古時代的故事，那么，未來的世界又會發(fā)生怎樣神奇的故事呢？

（1）出示相關(guān)未來的圖片。（太空漫游、未來的汽車……）（2）看到圖片后你想說些什么呢?（發(fā)生在未來世界里的、高科技的、覺得有些不可思議……）

2、板書習作內(nèi)容：編寫科幻故事。

3、認識什么是科幻故事。

（1）學生自由介紹自己對科幻故事的認識。（2）教師小結(jié)，準確理解概念。

科幻故事是人們憑借自己的想象進行編寫的，其故事中的內(nèi)容是現(xiàn)實生活中所不存在的，或者將來世界似乎也不可能發(fā)生的。但這些內(nèi)容不是憑空想象的，而是有著一定的科學依據(jù)，一般是比現(xiàn)代科學要先進許多年的科學依據(jù)。

【通過對科幻故事的準確認識，讓學生明確本次習作的內(nèi)容，杜絕因概念模糊而導致習作離題現(xiàn)象的發(fā)生】

（二）、啟發(fā)情感，交流閱讀。

1、同學們平時都喜歡科幻故事，還在書刊或電視里看過許多這類有趣的故事。誰能給大家講述一個你喜歡的科幻故事？

2、學生自由講述。

3、讓學生談一談聽后的感受

4、你們?yōu)槭裁聪矚g這些科幻故事？它和我們的生活有什么不同？（小

組交流）

5、出示一些電視里的畫面。（快樂星球、星球大戰(zhàn)……）

6、教師小結(jié)：

是呀，這些科幻故事多么神奇有趣，帶領(lǐng)著我們穿越時空隧道，走進奇妙的未知世界！讓我們也開動腦筋，大膽想象，編一個令自己喜歡，讓他人著迷的科幻故事。

7、讓學生各自選擇自己感興趣的畫面，描繪自己眼前看不到卻已在腦海中形成的一個幻想的世界。

（三）、自由讀習作討論平臺，再交流。

科幻故事也是想象作文中的一種。想象作文是對想象中的場景或事物的描述，是作者超越時間、空間、生活常規(guī)限制的各種奇思妙想的記錄。想象有多大的天地，想象作文就有多大的天地。在這個天地中，你的思維可以自由馳騁于茫茫宇宙的每個角落，每段時間。你可以與日月星辰做伴，與它們悠然散步；你可以與嫦娥攜手，共游月球；你可以在天空與鳥兒為伍，自由翱翔；你可以進入未來社會，領(lǐng)略高科技的神奇魅力。那么，我們應(yīng)該怎么寫好科幻故事呢？

1、怎樣大膽展開想象？現(xiàn)在還沒有發(fā)生，或者將來似乎也不可能發(fā)生的事是否可以寫？為什么？

（1）學生充分發(fā)表自己的看法。

（2）教師小結(jié)。

現(xiàn)在還沒有發(fā)生，或者將來似乎不可能發(fā)生的事情都可以寫。因為隨著許多發(fā)明創(chuàng)造都是從幻想開始的，而且隨著科技的發(fā)展、社會的進步，美好的設(shè)想有可能變成現(xiàn)實，但要以現(xiàn)實生活為基礎(chǔ)，以現(xiàn)代科技發(fā)展為依據(jù)。

（3）板書;現(xiàn)實生活為基礎(chǔ)

現(xiàn)代科技發(fā)展為依據(jù)

2、怎樣通過想象反映人們健康向上的情感和美好的愿望？怎樣寫出自己的真情實感？（1）確定一個中心意思。（2）表達情感。

【編寫科幻故事，要通過自己的想象來反映人們健康向上的情感和美好的愿望，同時要寫出自己的真情實感。】（3）板書：

一個中心

健康向上的情感

美好的愿望

3、怎樣把故事的經(jīng)過寫清楚、寫具體？

【首先要安排好表達順序，確定好故事人物，想象好故事情節(jié)。然后想想哪些是重點情節(jié)，怎樣星系地寫。那個是重點人物，細致描寫這個人物的語言、動作、神態(tài)和心理活動等?！?/p>

4、為了讓自己編寫的科幻故事能夠吸引讀者，該給故事取個什么名字。

【題目要既能表現(xiàn)故事的中心內(nèi)容，又能吸引讀者的閱讀興趣】

5、注意一般故事的區(qū)別：

科幻故事首先要注意到它是個故事，具有故事的特征。一個故事，必定有故事發(fā)生的時間和地點，故事中有鮮明的人物形象，故事還有它生動的情節(jié)。而科幻故事雖然具有故事的特征，但它又與一般的故事不同。主要表現(xiàn)在：（1）闖進未來科學的時空。

“2200年的中國少年”是未來的少年‘

“奇妙的農(nóng)場”是未來的農(nóng)場。

“天上的街市”是未來才可看見的街市。

【科幻需要闖進未來的時間，同樣需要闖進未來的空間。它可以在天上，也可以在地下?！?/p>

（2）鮮活的人物、離奇的故事情節(jié)。

人物都具有鮮明的性格，豐富的知識，聰明的大腦，情節(jié)是超出常理的。

（3）溶幻想與科學色彩于一爐。

科學內(nèi)容雖然在現(xiàn)在看來是虛幻的，但由于有一定的科學依據(jù)，將來有可能變成實實在在的現(xiàn)實。（4）溶科學性和文學性于一爐。

科學幻想故事是文學和科學的結(jié)合，既要有科學性，又要有文藝性。這樣在讀者被感動，被吸引的同時，已不知不覺將科學知識作了吸收和消化。

（四）、習作要求。

１、故事情節(jié)要生動，不能讓人看后覺得索然無味。

２、要在故事中確定幾個角色，要有各自的名字，不能只用“他”、“你”這樣一類的代詞泛指。

３、大膽發(fā)揮想象，中心要突出，詳略要恰當。

４、作文的內(nèi)容要具體，要表達一些人們美好的愿望。

（五）、動筆寫作。

（六）、交流互改。

（七）、教師點評。

（八）、課堂小結(jié)。

科幻故事是要有豐富的知識作保障，讓故事的主人公在超越時空的范圍內(nèi)，發(fā)生有趣的故事。這樣，編出來的故事才能吸引人、感動人，當然，只有熱愛生活，才會去展望未來，才會插上幻想的翅膀在未來的太空中遨游，到神秘的海底去探索，到未來的世界去感悟，這就是科幻故事，這就是一個奇妙的天地。

（九）、作業(yè)布置。

1、修改習作，與父母交流。

2、搜集其他的科幻故事，加以閱讀。板書設(shè)計：

編寫科幻故事

現(xiàn)實生活為基礎(chǔ)

現(xiàn)代科技發(fā)展為依據(jù)

一個中心

健康向上的情感

美好的愿望

十一、教學后記：

這次習作課我采用“激—說—寫—改”教學模式，創(chuàng)設(shè)情境，運用了自主合作交流方式，從指導學生放飛思維、構(gòu)思故事入手，先說后寫，從口頭作文到書面作文，有序地提高學生的寫作水平，引導學生在自我修改和相互修改的過程中提高寫作能力。在教學中，我搜集了學生感興趣的圖片，從思維上開拓視野，讓學生進入了一個充滿奇思妙想的科幻世界，學生會大膽發(fā)揮自己的想象，把自己和現(xiàn)在做的事想象成未來世界的一個角色，來表達人們的美好的向往！學生在想象中編織著神奇的夢，激發(fā)了對編寫科幻故事的熱情！

附下水文：

我的機器好神奇

電視機的機器貓----阿蒙，神通廣大。它那個萬能口袋，能變出各種各樣的機器。我有點不服氣，心想：“阿蒙，你別神氣得太早了，我也能變出一種機器來！”

冬季里的一天早上，爸爸送我去上學。天太冷了，可公交車卻遲遲不來，我的臉凍紅了，腳凍疼了，那些大人們也抱怨不停。我悄悄地把手伸進了大衣兜里，拿出來一個小機器，按了一下黃色按鈕，“嘟-------”立刻從遠處開來了一輛橘紅色的車。我第一個上了車，連忙回身招呼下面的叔叔、阿姨、小朋友們上車。乘車的人很多，小客車很快就裝不下了，后面的人還在使勁往上擠。

我大聲說：“大家不要擠，都能上來！”說完，我按了一下紫色電鈕，車子立刻就膨脹了好幾倍，所有的人都上了車?！班?------！”隨著汽笛的一聲響，車子就飛快地奔馳起來，一站一停地把每位乘客都送到了目的地。無論是叔叔、阿姨還是學生，誰也沒遲到。所有的乘客都下光了。我按了一下綠色的電鈕，車子變得只有一個是指那么大了。我把它裝在口袋里，高高興興地上學去了。就在這時候，阿蒙不知道從哪里冒出來，我得意地對它說：“我這個小汽車比你的機器強多了吧！”說完，我哈哈大笑起來。這時候，聽見媽媽叫我：“馬躍，起床了?！?/p>

“哈”原來這是一場有趣的科學幻想??！

第五篇：第7課 編寫故事劇本 教學設(shè)計

第7課 編寫故事劇本 教學設(shè)計

1教學目標

1、能確定自己要制作的故事內(nèi)容。

2、根據(jù)故事情節(jié)制定劇本:確定人物、場景、道具和故事情節(jié),最后以流程圖的形式寫出小劇本。

2重點難點

重點:明確自己要制作的故事內(nèi)容。難點:書寫小劇本。3教學過程

活動1【導入】導入

師:孩子們,課前,我了解到我們班的孩子課外特別喜歡看書,還特別會講故事,所以,今天,老師要把你們變成我的“故事電腦”,比一比誰的運行速度最快,準備好了嗎? 生:好了。

(出示課件,讓孩子看圖講故事。)師:講的真好!老師也忍不住想給你們帶來一個故事,可是我很不會講,就發(fā)揮自己的特長把它做成了動畫,讓你們欣賞!(出示課件,欣賞小動畫。)師:這個故事大家都熟悉吧!生:烏鴉喝水

師:老師這個小動畫做的如何呢? 生:……

師:謝謝!看了老師制作的小動畫,你們有沒有想要跟我學習的欲望呀!生:……

師:那就讓我們一起來為制作動畫做準備吧!一部好的動畫,要有一本好的劇本,它是一部動畫片的制作藍圖,劇本定稿之后動畫的基本構(gòu)架才能定下來,所以,劇本質(zhì)量的優(yōu)劣直接影響著動畫片的質(zhì)量。讓我們走進今天的學習《第7課 編寫故事劇本》。(板書課題)活動2【講授】新授課

師:寫劇本前,我們還要有分析故事的能力,現(xiàn)在來檢測一下你們的能力達到了嗎?(出示課件,完成課本p44上的分析思考。)師:看來你們都擁有制作動畫的潛能!那就讓我們先來寫出自己的小劇本吧!(打開課本p44,分析“烏鴉喝水”的劇本,并模仿寫自己的小劇本。)活動3【練習】操練

根據(jù)老師提供的模板,寫自己的小劇本。(老師巡視,并及時給予學生幫助。)活動4【活動】展示自己的小劇本

老師注意評價并指導修改。活動5【講授】小結(jié)

今天,通過學習我們把自己的小劇本完成了,讓我們一起期待下節(jié)課的動畫制作?，F(xiàn)在我們來談?wù)勗趧?chuàng)編劇本的過程中,你收獲了什么?你能設(shè)想并描述自己創(chuàng)編的“動畫故事”的效果嗎? 活動6【作業(yè)】家庭作業(yè)

為小劇本收集素材?；顒?【講授】板書

第7課 編寫故事劇本(1)確定“人物”(2)確定場景(3)確定主要道具(4)確定故事發(fā)展過程(5)寫劇本