第一篇：識(shí)字7教學(xué)設(shè)計(jì) 小學(xué)二年級(jí)

《識(shí)字7》

第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、熟練的朗讀拍手歌，會(huì)背誦。

2、嘗試仿照課文編拍手歌。

3、通過朗讀讓學(xué)生受到保護(hù)動(dòng)物的情感熏陶。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：熟練的朗讀拍手歌，會(huì)背誦，讓學(xué)生有保護(hù)動(dòng)物的意愿。

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)仿照課文編拍手歌。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

生字卡片、小黑板

四、教學(xué)過程

（一）鞏固生字

1、聽寫下列詞語。

叢林 拍手 保護(hù) 動(dòng)物 牢記 小貓 小雞

2、玩游戲——找朋友。

利用“我會(huì)讀”中的生字卡片讓學(xué)生在游戲中鞏固生字的讀音。

（二）整體感知

1、老師范讀兒歌，學(xué)生打節(jié)拍。

2、提出問題：同學(xué)們可以以小組為單位邊讀拍手歌邊討論說說自己有什么不理解的地方？

3、全班交流。

（1）分節(jié)朗讀，邊讀邊交流

重點(diǎn)理解“孔雀錦雞是伙伴”、“天空群雁會(huì)寫字”以及“翱翔、唱不休、嬉戲”等詞句。

（2）小結(jié)

同學(xué)們真聰明，相信動(dòng)物們肯定會(huì)喜歡和我們做朋友的，那我們應(yīng)該怎樣對(duì)待我們的朋友呢？（板書：保護(hù)動(dòng)物）

（三）熟讀，背誦拍手歌

1、熟讀拍手歌。

（1）分男女生讀。

（2）分組賽讀。

（3）同桌拍手對(duì)讀。

2、背誦

（1）全班一起背誦

（2）同桌拍手背課文。

（四）完成課后練習(xí)——我會(huì)填

（五）課外延伸

1、同學(xué)們，今天學(xué)的兒歌有趣吧？現(xiàn)在我們給自己一個(gè)任務(wù)，一起來試試學(xué)著課文的樣子，編一首拍手歌好嗎？我們可以一邊讀課文一邊編兒歌，看課文是怎么編的，我們也學(xué)著怎么編。（展示：衛(wèi)生拍手歌）

2、拍手歌可以有很多，接下來讓我們來聽聽不同的拍手歌吧。（播放音樂）同學(xué)們也可以跟著一起唱哦！

（六）作業(yè)

1、背誦拍手歌。

2、完成《基礎(chǔ)訓(xùn)練》識(shí)字7.（七）板書設(shè)計(jì)

識(shí)字7

孔雀，錦雞——伙伴 雁群 ——會(huì)寫字

老虎 —— 住在叢林深處 保護(hù)動(dòng)物

黃鸝、百靈——唱不休

熊貓 ——竹林嬉戲

你拍一，我拍一，講究衛(wèi)生要牢記。你拍二，我拍二，小手不要放嘴里。你拍三，我拍三，不要隨地亂吐痰。你拍四，我拍四，干凈整潔多喜歡。你拍五，我拍五，飯前飯后要洗手。你拍六，我拍六，瓜皮果殼不亂丟。你拍七，我拍七，每天洗澡勤換衣。你拍八，我拍八，牢記早晚要刷牙。你拍九，我拍九，講究衛(wèi)生要持久。你拍十，我拍十，衛(wèi)生保健是大事。

衛(wèi)生拍手歌

第二篇：二年級(jí)《識(shí)字7》教學(xué)設(shè)計(jì)

二年級(jí)《識(shí)字7》教學(xué)設(shè)計(jì)

二年級(jí)《識(shí)字7》教學(xué)設(shè)計(jì)1

一、教材分析

這是一篇以拍手歌的形式出現(xiàn)的韻文識(shí)字教學(xué)課文，共十小節(jié)，字?jǐn)?shù)相同，讀音押韻、節(jié)奏感強(qiáng)，可以讓孩子從演唱拍手歌的活動(dòng)中輕松地學(xué)會(huì)生字，同時(shí)體會(huì)到——地球是人類和動(dòng)物共同的家園，動(dòng)物與人類相互依存。課堂上和孩子們一起唱一唱、演一演這首“拍手歌”，這是個(gè)游戲，但絕非兒戲，拍手之間，我們?cè)诟惺苤粋€(gè)重大的主題，感受著一種責(zé)任。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、通過朗讀課文，自主學(xué)習(xí)，教師指導(dǎo)的方式，會(huì)讀，會(huì)認(rèn)本課的10個(gè)生字，會(huì)寫“牢、叢”二字。

2、熟練并有節(jié)奏地誦讀拍手歌，感受學(xué)習(xí)是一件快樂的事情。

3、在學(xué)習(xí)中感悟人與動(dòng)物的相互依存，有保護(hù)動(dòng)物的意愿。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：讀準(zhǔn)字音，記住字形、準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌

2、教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)保護(hù)動(dòng)物的重要性

四、教學(xué)方法

談話法、朗讀法、交流合作法、分組討論法、演示法

五、課前反思

教學(xué)之前在百度網(wǎng)頁上搜索《識(shí)字七》的相關(guān)教學(xué)材料，找了很多教案和材料作參考，了解到教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，確定課堂教學(xué)形式和方法。然后根據(jù)課堂教學(xué)需要，利用百度搜索關(guān)于動(dòng)物的視頻，課堂放給學(xué)生觀看，加深印象。用百度圖片網(wǎng)上搜索下載動(dòng)物的圖片，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。通過百度在網(wǎng)上搜索一些關(guān)于法國女孩蒂比和動(dòng)物的合影及動(dòng)物圖片做成PPT課件給同學(xué)們演示，拉近學(xué)生和動(dòng)物之間的距離，產(chǎn)生保護(hù)動(dòng)物的愿望。

六、教學(xué)過程

（一）談話導(dǎo)入：

1、導(dǎo)語：同學(xué)們，你們今天可真精神。老師有兩句話想對(duì)你們說，你覺得老師說的.對(duì)，就鼓鼓掌。老師說的不對(duì)，就搖搖頭。

師：第一句，我是你們的好朋友！第二句，你們是我的好朋友！

2、師：老師真高興，一下子有了這么多好朋友，我還有一位好朋友，她叫蒂比。她是法國人，從小生活在非洲，有許多非洲的朋友。讓我們一起去認(rèn)識(shí)一下吧?。≒PT課件展示蒂比和各種動(dòng)物的合影。）【百度圖片：我的野生動(dòng)物朋友

師：你們想不想成為蒂比的好朋友呢？蒂比對(duì)我說，誰喜歡動(dòng)物誰就可以做她的好朋友。你們喜歡動(dòng)物嗎？

3、師：今天，我們就一起去認(rèn)識(shí)一些動(dòng)物吧！

（二）初讀課文

1、師：（板書課題：識(shí)字七）這些動(dòng)物就藏在在識(shí)字七的拍手歌里，現(xiàn)在就用你喜歡的方式，讀一讀課文，把這些動(dòng)物找出來，并劃上“_____”碰到不認(rèn)識(shí)的字就去請(qǐng)教一下課文里的“小桃子”和“小樹葉”。多讀幾遍，一定要把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順。

2、生自讀，師巡視指導(dǎo)。

3、誰能告訴大家，課文中藏著哪些動(dòng)物？

4、生匯報(bào)，師出示各種動(dòng)物圖片。

百度圖片：孔雀、錦雞、雄鷹、雁群、老虎、黃鸝、百靈、熊貓的圖片。

5、美麗的大森林里有這么多動(dòng)物，可真熱鬧呀！可是動(dòng)物們說了，大家把兒歌讀熟了，它們才愿意和大家做朋友呢！趕緊練練吧！

6、指名讀，師生共評(píng)。

7、全班齊讀。

（錦雞、百靈、黃鸝學(xué)生并不熟悉，利用學(xué)生愛動(dòng)物的心理，展示色彩艷麗的動(dòng)物圖片調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書的熱情，讓他們讀書的性味更濃）

（三）認(rèn)讀生字

1、師：動(dòng)物們聽了大家的朗讀，心理可高興了！不過它們還要考考大家，看看生字你們都認(rèn)識(shí)了嗎？

2、課件出示生字，自己讀一讀，小組內(nèi)的同學(xué)互相說說你的識(shí)字方法。

3、誰愿意當(dāng)小老師，教教大家你是用什么方法記住這些生字的？師相機(jī)點(diǎn)評(píng)，對(duì)有創(chuàng)意的方法加以肯定。

4、游戲：摘蘋果

5、猜字謎

（四）感情朗讀

1、師：同學(xué)們，這么多可愛的動(dòng)物，你喜歡哪種動(dòng)物，就去讀一讀文中相關(guān)的句子，讀出喜愛的感情。然后讀給你的同桌聽，讓別人也喜歡它。（生自由練讀，同桌互讀）

2、師：動(dòng)物們想聽聽小朋友們讀的怎么樣了。（指名讀，師生共評(píng)）

老師也喜歡一些動(dòng)物，我想讀一讀，可以嗎？（師范讀）還有誰愿意讀？（多請(qǐng)幾位同學(xué)讀，師生共評(píng)）除了這些動(dòng)物，你還喜歡其他的動(dòng)物嗎？為什么？（讓學(xué)生自述，暢所欲言。）

3、師：小朋友都把動(dòng)物當(dāng)成了自己的好伙伴，好朋友，一起來讀課文的最后三句。（生齊讀。）

4、師：為小朋友們鼓鼓掌。（生鼓掌）

5、師：掌聲真好聽。那我們邊拍手邊讀兒歌，還可以加上動(dòng)作。（同坐邊拍手邊讀兒歌。）

6、師：我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)不僅拍手讀兒歌，而且還加上了動(dòng)作，表演的真好，誰愿意到前邊給大家演一演？（指名拍手表演，自由發(fā)揮。）

（五）學(xué)寫生字“牢、叢”

同學(xué)們讀得好，演得好，我們一定也能寫得好。

1、指導(dǎo)學(xué)習(xí)“牢、叢”的寫法，分析字形，讓學(xué)生說出每個(gè)字寫時(shí)應(yīng)當(dāng)注意的問題，怎樣才能把字寫好。

2、學(xué)生練寫。

3、展示評(píng)議。

（六）拓展：讀一讀，說一說，我們以后要怎么做？（對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育）

（七）全文總結(jié)

師：你們演的真好，寫的也真好，森林里的動(dòng)物們想邀請(qǐng)你們做客了，我們一起走入它們的家。生看視頻，師話外音，將學(xué)生帶入一種意境：藍(lán)藍(lán)的天空，白白的云朵，綠綠的草坪，清清的湖水，大自然就像一幅幅美麗的圖畫。聰明的小朋友在這幅畫里生活、學(xué)習(xí)；可愛的小動(dòng)物們?cè)谶@幅圖畫里唱歌、嬉戲。大自然是我們共同的家園，讓我們一起關(guān)愛動(dòng)物，保護(hù)環(huán)境，創(chuàng)造和諧、美好的明天。

（八）拓展閱讀

1、推薦閱讀沈石溪的《狼王夢(mèng)》和《第七條獵狗》。

2、法國女孩蒂比的《我的動(dòng)物朋友們》。

二年級(jí)《識(shí)字7》教學(xué)設(shè)計(jì)2

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)漢字“一”至“十”的大寫和小寫。

2.學(xué)習(xí)本課10個(gè)生字，會(huì)認(rèn)會(huì)寫。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：正確書寫本課10個(gè)生字形。

難點(diǎn)：了解大寫數(shù)字的作用并能運(yùn)用。

教學(xué)準(zhǔn)備：卡片，多媒體課件

教學(xué)過程：

一、課前導(dǎo)語。

同學(xué)們，在一年級(jí)我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了阿拉伯?dāng)?shù)字1~10的數(shù)字寫法，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)另一種寫法：數(shù)字的大寫

二、自主學(xué)習(xí)，初讀課文。

1.借助拼音，讀課文。

2.說一說，哪些字音需要注意。

3.齊讀生字。

4.讀讀短橫兩邊的字。

三、識(shí)記生字，指導(dǎo)書寫。

1.出示生字卡片，啟發(fā)學(xué)生仔細(xì)觀察短橫兩邊的字，發(fā)現(xiàn)它們有什么規(guī)律？

（短橫左邊是小寫，右邊是大寫，且全都是生字）

2.讀字正音。

教師范讀，領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。

3.指導(dǎo)分析字形，書寫生字。

（1）“壹”上面是“士”，而不是“土”?！百E”不能多寫一撇。

（2）書寫指導(dǎo)。

3.書寫作品展示。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)漢字“一”至“十”的.大寫和小寫。

2.學(xué)習(xí)本課10個(gè)生字，會(huì)認(rèn)會(huì)寫。

3.通讀.辯寫.釋義，掌握生字。

4.通過學(xué)習(xí)漢字，了解中國文字的精髓。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：正確書寫本課10個(gè)生字形。

難點(diǎn)：了解大寫數(shù)字的作用并能運(yùn)用。

教學(xué)準(zhǔn)備：卡片，多媒體課件

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查。

分別出示上節(jié)課學(xué)過的生字，指名認(rèn)讀，要求先拼讀，再直呼。

二、識(shí)記生字。

1.出示面值為壹圓的人民幣，認(rèn)識(shí)：圓

（1）讓學(xué)生看看：這是多少錢？

（2）教師分別出示貳圓.拾圓的人民幣，讓學(xué)生認(rèn)讀。

2.出示壹角，伍分和壹分的紙幣，教學(xué)生認(rèn)讀紙幣。

3.小結(jié)。

元.角.分都是人民幣的計(jì)量單位。每一個(gè)國家都規(guī)定有自己的貨幣單位。

4.教學(xué)“幣.零.改.容.易”

5.教讀兒歌，鞏固生字，讀后評(píng)議。

三、作業(yè)

1.擴(kuò)詞訓(xùn)練。

幣（硬 幣）（紙 幣）（銀 幣） 元（ ）（ ）（ ）

零（ ）（ ）（ ） 改（ ）（ ）（ ）

容（ ）（ ）（ ） 易（ ）（ ）（ ）

2.寫出漢字一至十的大寫。

二年級(jí)《識(shí)字7》教學(xué)設(shè)計(jì)3

一、教材分析

《識(shí)字7》是看圖會(huì)意識(shí)字，即利用看圖體會(huì)字義的形式幫助學(xué)生識(shí)字。課文首先通過生動(dòng)形象的圖畫來揭示會(huì)意字的特點(diǎn)，還附有一首清麗的小詩，為學(xué)生提供了識(shí)字學(xué)詞的語言環(huán)境。筆者把學(xué)習(xí)目標(biāo)定位在看圖識(shí)字上，挖掘教材的整體意義，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，和熱愛祖國語言文字的思想感情。通過“圖字聯(lián)系，探究規(guī)律”的自主學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生輕松愉快地學(xué)會(huì)本課的象形字、會(huì)意字，初步認(rèn)識(shí)其造字方法和規(guī)律，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣和熱愛漢字的感情，有效地提高了獨(dú)立識(shí)字的能力?！墩n標(biāo)》強(qiáng)調(diào)低年級(jí)閱讀教學(xué)要讓學(xué)生喜愛閱讀，有濃厚的閱讀興趣。教學(xué)中，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，營造寬松平等的教學(xué)氛圍，將小詩的教學(xué)有機(jī)結(jié)合在認(rèn)字的環(huán)節(jié)中，讓孩子反復(fù)誦讀演練，加深對(duì)漢字的理解，鞏固漢字在具體語境中的運(yùn)用。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)本課5個(gè)生字，能正確美觀書寫，綠線內(nèi)的1個(gè)字只識(shí)不寫。

2、能看圖體會(huì)字義，初步了解象形字、會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，培養(yǎng)識(shí)字能力和熱愛祖國語言文字的思想感情。

3、拓寬學(xué)習(xí)空間，引導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的好習(xí)慣

4、能正確、流利、有感情地朗讀小詩。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

低年級(jí)學(xué)生喜歡直觀、形象、生動(dòng)的畫面，為了能激發(fā)學(xué)生的'學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、活潑有趣的識(shí)字環(huán)境，在課前準(zhǔn)備了精美的多媒體課件。課前，教師給學(xué)生講解漢字的來源，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，還認(rèn)識(shí)了幾個(gè)古代的文字，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被充分調(diào)動(dòng)起來。

四、教學(xué)過程

（一）動(dòng)畫導(dǎo)詩，創(chuàng)設(shè)情境

1、播放多媒體動(dòng)畫，展現(xiàn)小詩幽靜、美妙的意境。

2、詩人還情不自禁地吟誦出一首小詩，播放錄音

3、你也借助拼音放聲讀一讀！

4、要想把詩讀得更好，首先要和這些漢字交上朋友。

（二）聯(lián)系生活，認(rèn)讀生字

1、屏顯：亭 停 聞 鳴 耳 深 但 側(cè)（帶拼音）

這些生字，你曾經(jīng)在生活中的哪些地方見過？指名交流

小結(jié)：處處留心皆學(xué)問。大家都是有心人，善于從生活中學(xué)習(xí)，真了不起！

2、在課堂上，學(xué)習(xí)漢字有哪些方法？(讀準(zhǔn)字音，記住字形，理解字義)

放聲讀讀這些字，不會(huì)讀的字看著拼音多讀幾遍，把字音讀準(zhǔn)確。

3、你覺得哪個(gè)字難讀？

交流重點(diǎn)：耳、深、側(cè) 領(lǐng)讀，齊讀

4、把拼音帽子摘去還會(huì)讀嗎？同位互讀；開火車讀；

（三）圖字聯(lián)系，探究規(guī)律，記憶字形

我們讀準(zhǔn)了字音，接著要怎樣學(xué)習(xí)漢字？（記住字形，理解字義）

（1）仔細(xì)觀察課文紙左邊的圖畫和字形，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（2）學(xué)生探究規(guī)律，記憶字形：

1、我們的祖先就是根據(jù)亭子的樣子造出了“亭”字！

演示：亭的字形演變，感悟漢字的源遠(yuǎn)流長。

古人造出來的漢字就像一幅美麗的圖畫。讓我們一看到 “亭”，就能想到小亭子的樣子。像“亭”這樣，字形就像事物的樣子，這樣的漢字還有哪些？

2、停：從字形上，你知道什么意思？“亭”、“?！边@兩個(gè)字都讀ting，意思完全不同。練習(xí)組詞

3、演示：這是古時(shí)候的門，小朋友把耳朵貼在門邊，門的樣子變成門這個(gè)字，耳朵的樣子變成了──耳。門耳合起來就是──聞 看到這個(gè)字，你能想到什么意思？

兩部分組合在一起，就表示一種新的意思，這是中國漢字的一大奧妙！

4、用這樣的方法，看看“鳴”，再看看圖，你有什么發(fā)現(xiàn)？

像“聞、鳴”這樣的漢字，有很多，你還知道哪些？

（3）小結(jié)方法：小朋友看圖識(shí)字，記住了字形，理解了字義，真會(huì)學(xué)習(xí)！

（四）誦讀小詩，鞏固生字

1、小詩去掉拼音，練習(xí)讀得正確流利。

2、再讀讀小詩，一邊讀，一邊想象，看看你仿佛看到了什么，聽到了什么？

從中你感受到了什么？你都聽到鳥叫了，怎么還安靜呢？

理解：林深不見鳥，但聞鳥鳴聲

3、這里到處綠樹成蔭，鳥鳴清脆悅耳，多么幽靜、美麗的地方！

多種形式練習(xí)感情朗讀，讀出樹林的幽靜和鳥鳴的動(dòng)聽。

（五）指導(dǎo)書寫，描仿入體

1、仔細(xì)觀察，你覺得哪個(gè)字最難寫，要提醒小朋友注意什么？

2、指生交流

亭：上下結(jié)構(gòu)，口稍扁，禿寶蓋寬一些，壓在橫中線上，豎鉤寫在豎中線上。

聞：半包圍結(jié)構(gòu)，門字框豎要直，耳字長橫與門字框之間要留縫隙。

3、老師范寫

4、回憶寫字要點(diǎn)，學(xué)生描寫

5、教師巡視，輔導(dǎo)點(diǎn)評(píng)

五、布置作業(yè)：

生活中漢字無處不在，這節(jié)課學(xué)習(xí)的五個(gè)生字還有哪些地方用到了，再去找一找，記下來，下節(jié)課再來交流。

板書設(shè)計(jì)： 識(shí)字7 亭 聞

二年級(jí)《識(shí)字7》教學(xué)設(shè)計(jì)4

教學(xué)目標(biāo)

1 ．學(xué)會(huì)本課10 個(gè)生字。

2 ．比較“礻、衤”、“宀、穴”兩組容易混淆的偏旁。

3 ．看圖熟讀詞語，借助插圖理解詞語，正確流利地熟讀詞串構(gòu)成的韻文。

☆ 教學(xué)重難點(diǎn)

⒈認(rèn)識(shí)本課生字，正確書寫生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、美觀。

⒉能夠區(qū)別形近偏旁。

☆ 教學(xué)準(zhǔn)備

⒈生字卡片、“礻、衤”、“宀、穴”偏旁的演變過程的多媒體課件及文中插圖。

⒉指導(dǎo)學(xué)生課前搜集中國古代的神話故事和有關(guān)祖先的知識(shí)。

☆ 設(shè)計(jì)思路

《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，這一課前后兩部分的結(jié)構(gòu)相似，因此，在學(xué)習(xí)、總結(jié)前半部分的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生分組合作、探究討論后半部分的內(nèi)容，在輕松愉快、平等和諧的氛圍中引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生探究漢字規(guī)律，加深對(duì)字、詞、韻文的理解與積累。

☆ 教學(xué)過程

第一課時(shí)教案序號(hào)61

設(shè)計(jì)理念

一復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

⒈小朋友，這兒有兩組字，你們認(rèn)識(shí)嗎？出示“江、河、?！?、“柳、楊、松”，指名認(rèn)讀。這兩組字為什么用這樣的偏旁？

⒉今天，我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一篇以形近偏旁帶生字形式出現(xiàn)的看圖識(shí)字課文，認(rèn)識(shí)一些新朋友。

⒊板書課題，齊讀。

二、借助圖畫，初讀韻文

⒈（出示圖和第一、二豎行）學(xué)生組成四人學(xué)習(xí)小組。

⒉圖上畫的是什么？不認(rèn)識(shí)的可以請(qǐng)教組內(nèi)其他小伙伴。

借助拼音讀詞語，讀準(zhǔn)字音。會(huì)讀了的讀給其他小朋友聽，不會(huì)讀的互相幫助。

小組長帶領(lǐng)小伙伴合作讀，互相正音。

⒊不帶拼音，自由練讀，然后開火車讀。

三、探究規(guī)律，區(qū)別“礻、衤”

⒈了解“礻”的演變過程。

出示“神話、祝福、祖先”，讀一讀，找一找，你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎？

（多媒體顯示“礻”的演變過程，觀察“礻”的古文字像什么？

看看圖，讀讀詞，想想這些字為什么都有“礻”這個(gè)偏旁？（與神仙、祖宗等有關(guān)）

⒉了解“衤”的演變過程。

⑴出示“裙子、褲子、襯衫”，讀一讀，找一找，你們發(fā)現(xiàn)了什么？

（多媒體顯示“衤”。）認(rèn)識(shí)襪。

⑵同桌合作：看多媒體演示“衤”的演變過程，討論“衤”的古文字像什么。這些字為什么有“衤”這個(gè)偏旁？（大都與衣服有關(guān)。）

⑶全班交流。

⑷說一說，你還知道哪些字也有“礻”或“衤”這個(gè)偏旁。

四、誦讀韻文，理解拓展

⑴出示“神話、祝福、祖先”。指名讀。

⑵出示圖。小朋友，這些都是神話故事中的人物，請(qǐng)你們拿出自己搜集的神話故事和有關(guān)祖先的知識(shí)交流交流。（教師積極地參與其中。）

⑶說話訓(xùn)練：對(duì)你的好朋友說一句祝福的話。

⑷齊讀這組詞。

⑸出示“裙子、褲子、襯衫”。

⑹小朋友，“裙子、褲子、襯衫”都是衣服中的一種，你還知道哪些衣服名稱？⑺指名讀，齊讀這組詞。

⑻連起來誦讀每一二兩行。

五、自主識(shí)字，指導(dǎo)書寫。

⒈出示生字，指名組詞讀。

⒉同桌交流：怎樣記住這些字？寫的時(shí)候要注意什么？

⒊集體交流：。

⒋教師指導(dǎo)書寫：這些字都是左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。

⒌學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、練寫，教師巡視指導(dǎo)，相機(jī)糾正寫字姿勢(shì)

教學(xué)反思：“礻”和“衤”區(qū)別開

這一環(huán)節(jié)，從復(fù)習(xí)舊知入手，為學(xué)習(xí)新內(nèi)容做鋪墊，并以“兒童化的語言”引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)新朋友，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知的熱情，進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

采用多種生動(dòng)活潑的方式復(fù)現(xiàn)詞語，學(xué)生始終處于興奮之中，在愉快的情境中不知不覺地認(rèn)識(shí)詞語。

通過多媒體揭示漢字的演變過程，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字規(guī)律，增強(qiáng)學(xué)生的自學(xué)能力，達(dá)到“授之以漁”的目的。

充分利用課前預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的好習(xí)慣，使學(xué)生對(duì)詞的理解不局限在課本上。同時(shí)，發(fā)揮小組在學(xué)習(xí)中的互相作用，讓每個(gè)學(xué)生在開放的氛圍、個(gè)性化的言語交流中碰撞出思維火花，很快地掌握新知。教師參與各組的交流討論，進(jìn)行精要點(diǎn)撥，更是激活了學(xué)生的思維，使”伙伴學(xué)習(xí)“達(dá)到最佳效果。

不進(jìn)行繁瑣的字形分析，將字形相近的字放在一起讓學(xué)生比較，并引導(dǎo)學(xué)生自己想辦法，用自己喜歡的方式識(shí)記漢字，達(dá)到讓學(xué)生自主識(shí)字的目的.。

第二課時(shí)教案序號(hào)62

設(shè)計(jì)理念

一、復(fù)習(xí)檢查，激趣導(dǎo)入

⒈開火車抽讀學(xué)過的生字詞。

⒉指名說說“礻”和“衤”的用法。

⒊過渡激趣：上節(jié)課，我們知道了帶有“礻”這個(gè)偏旁的字大都與神仙、祖先有關(guān)，帶有“衤”這個(gè)偏旁的字大都與衣服有關(guān)，只要我們根據(jù)意義來識(shí)記，就不會(huì)把偏旁寫錯(cuò)了。這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“識(shí)字7”，比一比誰最愛動(dòng)腦筋，誰能最快最準(zhǔn)地在今天學(xué)習(xí)的詞語中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

二、探究規(guī)律，培養(yǎng)能力

⒈自學(xué)：看圖，想想圖上畫的是什么，再自由讀第三、四行，注意讀準(zhǔn)字音，詞語連讀。

⒉檢查自學(xué)情況：開火車讀詞語，教師相機(jī)正音。練讀中認(rèn)識(shí)想對(duì)應(yīng)的事物。

⒊小組討論學(xué)習(xí)：找一找這些詞語中的規(guī)律，想想實(shí)物、古文字、偏旁的聯(lián)系。

⒋全班交流：你們發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

（“室、宅、家”三個(gè)字都有“宀”這個(gè)偏旁，“窩、窗、窟、窿”四個(gè)字都有“穴”這個(gè)偏旁。）（多媒體分別顯示“宀”和“穴”。）

多媒體演示“宀”和“穴”的演變過程。

⒌引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：“宀”表示房屋，帶有“宀”的字大都與房屋有關(guān)；“穴”表示在土坡或山坡上挖的洞，帶有“穴”的字大都與洞穴有關(guān)。

⒍齊讀第三、四行。

⒎你們還知道哪些字也帶有“宀”和“穴”偏旁？

三、誦讀全文，總結(jié)拓展

⒈將本課12個(gè)詞語卡片分發(fā)給學(xué)生，分成四組上去貼在黑板上，并由貼的學(xué)生做小老師領(lǐng)讀。

⒉集體誦讀整篇韻文。

⒊總結(jié)：我們中國的漢字真奇妙，有些字只要根據(jù)字的偏旁就可以理解意義。課后，大家可以找找平時(shí)容易寫錯(cuò)的字，用上今天學(xué)到的本領(lǐng)，想想有什么好方法來分清、記住這些字。

四、識(shí)寫生字，培養(yǎng)習(xí)慣

⒈練讀生字并組詞。

⒉看筆順圖，在課本上按筆順描紅，并想一想怎樣記住它們。

⒊交流：你學(xué)會(huì)了哪個(gè)字？做小老師教教大家。教師點(diǎn)評(píng)。

⒋學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上認(rèn)真書寫，注意寫字姿勢(shì)。

教學(xué)反思：“宀”和“穴”偏旁區(qū)別

這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，以小組合作、探究了現(xiàn)為手段，變“教師講”為“教師引導(dǎo)下的自讀自悟”。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力，讓學(xué)生在語言實(shí)踐中理解和積累語言，真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。

語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，得法于課內(nèi)，延伸于課外，鼓勵(lì)學(xué)生課后去大膽實(shí)踐，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)語文、用語文的意識(shí)，多方面提高了學(xué)生的語文能力。

放手讓學(xué)生自學(xué)生字，做小老師教生字，學(xué)生自學(xué)能力得到提高，學(xué)生在如此輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情高漲。

篇課文屬于看圖讀韻文識(shí)字，它吸收了傳統(tǒng)識(shí)字教材的編寫經(jīng)驗(yàn)，將同偏旁的字寫在一起讓學(xué)生認(rèn)讀。課文以偏旁帶字的形式列出了兩組詞語。本課時(shí)主要學(xué)習(xí)第一組字、詞，其中有一些是“鳥”旁，有一些是“隹”旁，但都表示鳥。

基礎(chǔ)教育課程改革的重點(diǎn)之一是如何促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革，即倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)時(shí)，我努力讓學(xué)生進(jìn)入主動(dòng)探索知識(shí)的過程，使學(xué)生通過“自主、合作、探究”的方式，興趣盎然地加入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，有效地提高了學(xué)生接受知識(shí)和綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。

二年級(jí)《識(shí)字7》教學(xué)設(shè)計(jì)5

一、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)本課要求的10個(gè)生字，學(xué)習(xí)書寫“叢”“牢”“護(hù)”3個(gè)生字。

2、在自主學(xué)習(xí)，生生互學(xué)，師生互動(dòng)中獲得多種識(shí)字方法，培養(yǎng)識(shí)字能力。

3、有節(jié)奏地朗讀拍手歌，、受到保護(hù)動(dòng)物、關(guān)愛自然的情感熏陶。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

認(rèn)字寫字，熟讀課文，培養(yǎng)保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片、教學(xué)課件、兒歌視頻

四、教學(xué)過程

（一）激情導(dǎo)入

1、師：小朋友，我今天看誰最有精神。首先，老師想對(duì)你們說兩句話，你覺得說得對(duì)呢，就鼓鼓掌。（師示范鼓掌）第一句話是：我，是你們的好朋友?。ㄉ恼疲┑诙湓捠牵耗銈?，是我的好朋友?。ㄉ恼疲?/p>

2、師：老師真高興，一下子就交到了這么多的好朋友！那，你們想不想也認(rèn)識(shí)更多的朋友呀？（生：“想”）

3、師：好的，今天這節(jié)課呢，我們就去大自然里走一走，和動(dòng)物們玩一玩！老師這有幾幅小動(dòng)物的照片兒，瞧！它們出場(chǎng)啦！（PPT展示）你認(rèn)識(shí)它們嗎？能說出它們的名字嗎？

孔雀錦雞雄鷹大雁老虎黃鸝白靈鳥熊貓

4、師：孩子們，想不想和剛才這些小動(dòng)物去做朋友呀？（生：“想”）好的，我們就一起來學(xué)習(xí)《識(shí)字7》。(下一張PPT.板書、帶讀課題)

（二）初讀課文

1、自由讀課文

過渡語：動(dòng)物朋友一聽說我們今天學(xué)的課文和他們息息相關(guān)，都爭(zhēng)先恐后地要來做客呢!現(xiàn)在，請(qǐng)你打開書本122頁，手拿鉛筆，自由地讀一讀課文，把這些動(dòng)物找出來，碰到不認(rèn)識(shí)的生字圈好，請(qǐng)教課文下的“小桃子”和“小樹葉”，把它讀準(zhǔn)，多讀幾遍。開始吧!

2、同桌互讀

過渡語：（拍手示停）小朋友認(rèn)真讀書的樣子特別可愛?，F(xiàn)在蓋上書本，請(qǐng)問，你，找到了兒歌中的小動(dòng)物嗎?(生：“找到了”)但是，剛才動(dòng)物們說，孩子們只有把兒歌讀熟了，（下一張PPT）它們才愿意和大家做朋友呢！趕緊練一練吧！同桌一起邊拍手邊度。開始!

3、師生互讀

過渡語：（拍手示停）從孩子們喜悅的表情中呀，就知道你們很喜歡這首兒歌。老師，也喜歡著呢！想加入你們的隊(duì)伍，好不好哇？（生：“好”）你們讀第一句“你拍一”我讀第二句，一直讀完好吧？“你拍一”預(yù)備起！再來一遍，老師讀第一句，你們讀第二句。（此間，師豐富的肢體語言）

4、師：（互讀完畢）希望我們的孩子都能做保護(hù)動(dòng)物的小天使！

1、自由讀生字

過渡語：孩子們，兒歌中許多的生字寶寶看到大家這么熱情，也想和你們交朋友呢！瞧，它們排著整齊的`隊(duì)伍出場(chǎng)啦?。ㄙN生字卡片）自由地拼一拼，讀一讀吧！

2、指名讀

過渡語：請(qǐng)幾位小朋友來認(rèn)一認(rèn)！

護(hù)孔錦鸝雀（板書：隹：zhui）帶讀”隹字底”兩遍 嬉鷹牢靈叢 (橫部帶讀)

3、齊讀（如：護(hù)字左右結(jié)構(gòu)提手旁）

過渡語：剛才能站起來讀這些字寶寶的小朋友都不錯(cuò)！我們現(xiàn)在一起來把它們讀得更準(zhǔn)！

4、猜字謎

過渡語：這節(jié)課，老師還帶來了幾則謎語想和大家分享一下！聰明的小朋友一定能把它才出來！請(qǐng)看（PPT出示）

課間休

1、（舞蹈視頻）

2、頭朝左邊（30秒）此時(shí)師取下卡片

過渡語：孩子們真棒！學(xué)得這么好！現(xiàn)在，小動(dòng)物說要獎(jiǎng)勵(lì)大家去聽音樂會(huì)呢！全體起立。

5、開火車讀生字

過渡語：小朋友剛才認(rèn)識(shí)了生字，非常不錯(cuò)！可是，假如它們?nèi)サ袅嗣弊?，你真的還認(rèn)識(shí)嗎？（生：“認(rèn)識(shí)”）好的，火車開，火車開

1、出示PPT，齊讀生字

叢牢護(hù)

過渡語：孩子們，剛剛動(dòng)物朋友告訴我們，認(rèn)識(shí)的這10個(gè)字寶寶中，這3個(gè)不但要求我們會(huì)讀、會(huì)記，而且還要求我們會(huì)寫呢！先一起讀一讀吧。

2、這三個(gè)字寶寶你發(fā)現(xiàn)了什么特點(diǎn)呀？（引導(dǎo)生把句子說完整，“我發(fā)現(xiàn)了”肯定生：謝謝你的提醒）

3、生上臺(tái)書寫—集體訂正—師范寫 （肯定生：真是個(gè)勇敢地孩子） 過渡語：誰能當(dāng)小老師大膽地上臺(tái)展示展示？

4、口頭組詞（組得好的詞語讓該生說個(gè)句子。自由擴(kuò)詞，體現(xiàn)其主動(dòng)性）

過渡語：小朋友，你也能給這三個(gè)字寶寶找一找朋友嗎？

5、練習(xí)書寫

過渡語：孩子們打開書本，描一個(gè)，寫兩個(gè)。

6、默寫（師說字謎，生寫出該字）

過渡語：請(qǐng)小朋友們蓋上書本，拿出生字本。看看我們的小朋友能不能永遠(yuǎn)地記在心中？（默寫完畢，同桌互相檢查，全對(duì)的小朋友舉舉手）

結(jié)束語：今天啊，看來我們這節(jié)課的收獲真大！因?yàn)橥ㄟ^這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不但記得了字寶寶，還和小動(dòng)物們結(jié)下了深厚的友誼。其實(shí)，動(dòng)物和我們都是地球媽媽的孩子，我們要保護(hù)動(dòng)物。（下一張PPT）它們都是我們的好朋友，而好朋友就應(yīng)該互相愛護(hù)，友好相處，對(duì)不對(duì)？（生：“對(duì)”）

教學(xué)反思：

《識(shí)字7》是人教版語文二年級(jí)上冊(cè)的課文。課文是首拍手歌，符合二年級(jí)學(xué)生的閱讀，瑯瑯上口。主要是通過拍手這種愉快的學(xué)習(xí)方式讓學(xué)生輕松地認(rèn)識(shí)生字，并領(lǐng)悟人和動(dòng)物是朋友，應(yīng)該友好相處的這種理念。

識(shí)字教學(xué)是小學(xué)低年級(jí)語文教學(xué)的重點(diǎn)，本篇課文要認(rèn)識(shí)的生字一共十個(gè)。要求會(huì)寫的生字8個(gè)。在第一課時(shí)主要是會(huì)讀、會(huì)認(rèn)這10個(gè)生字，并會(huì)寫其中的3個(gè)。整個(gè)教學(xué)過程還是比較流暢，只是本問中，沒有找到訓(xùn)練的點(diǎn)。只讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了新的偏旁，沒有讓他們想一想，除了課文中還有哪些字也帶有這個(gè)偏旁？

教學(xué)流程應(yīng)該有所調(diào)整，我是先自由讀課文找出生字，再采用先多種形式朗讀課文，然后識(shí)字。學(xué)生的能力應(yīng)該是逐一提高的，他們都會(huì)流利朗讀課文了還要花費(fèi)多得時(shí)間去識(shí)字嗎？所以我也仔細(xì)想了想，這個(gè)流程應(yīng)該是：找出生字、認(rèn)識(shí)生字，然后再練讀課文。

在課堂教學(xué)中，我還認(rèn)真地克服了以前存在的缺點(diǎn)，很少出現(xiàn)多余的話語和重復(fù)的問題。以后將繼續(xù)進(jìn)行課堂實(shí)踐和反思，讓自己不斷地改進(jìn)。

第三篇：二年級(jí)上冊(cè)《識(shí)字7》教學(xué)設(shè)計(jì)

《識(shí)字7》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入新課

師：小朋友們，你們喜歡動(dòng)物嗎？你最喜歡什么動(dòng)物？今天我們一起來學(xué)習(xí)一首有關(guān)動(dòng)物的拍手歌（出示課題：識(shí)字七）。

二、認(rèn)識(shí)生字詞

師：在這首兒歌里就藏著幾只動(dòng)物，現(xiàn)在打開書122頁，用你喜歡的方式，讀一讀課文，把這些動(dòng)物找出來，碰到不認(rèn)識(shí)的字就去請(qǐng)教一下課文里的“小桃子”和“小樹葉”。

1．生自由讀課文。

2.師：美麗的大森林一下子來了這么多小動(dòng)物，多熱鬧！

教師出示PPT，生自由讀生字，齊讀。3.出示動(dòng)物圖片，指名認(rèn)讀上面動(dòng)物的名稱。

4.把認(rèn)識(shí)的字讀給同桌的小伙伴聽，不會(huì)讀的去請(qǐng)教一下小伙伴。

三、交流方法

1.用什么方法認(rèn)識(shí)這些字的？誰會(huì)說？（指名說）

師小結(jié)：換部首，加部首，做動(dòng)作，猜謎語的方法來認(rèn)識(shí)生字。

2.出字謎：(1)兩個(gè)人走在獨(dú)木橋上（生：叢）;(2)房頂上拴了一頭牛。（生：牢）;(3)火上山倒了——靈;(4)一個(gè)女孩歡歡喜喜——嬉;(5)美麗的鳥兒——鸝;(6)手拿戶口本——護(hù)

四、朗讀兒歌

1.自由讀課文。

2.示范朗讀（視頻或師示范）。

3.（讀喜歡句子）喜歡哪種動(dòng)物，就去讀一讀文中相關(guān)的句子，讀出喜愛的感情。然后讀給周圍的小朋友聽，讓別人也喜歡它。

4.指名讀，師生共評(píng)。

5.教師范讀。

6.指生再讀。（多幾位）。

7.除了這些動(dòng)物，你還喜歡其他的動(dòng)物嗎？為什么？

8.一起來讀課文的最后三句。（生齊讀。）

五、表演讀

1.用對(duì)口令的的方式讀課文，如，女生讀“你拍一，我拍一”，男生讀“保護(hù)動(dòng)物要牢記”

2.同桌之間拍掌，自由讀。（邊拍手邊讀兒歌，看誰讀得最熱烈！）3.集體齊背拍手歌。

六、總結(jié)、拓展。

1.總結(jié)：動(dòng)物是人類的朋友，我們要保護(hù)它。2.動(dòng)物分類：鳥類與獸類。3.讀其它拍手歌（或創(chuàng)編）。

七、練習(xí)寫字。

1.齊讀會(huì)寫的生字，觀察生字寫法。

2.學(xué)生自由匯報(bào)。

“牢”——下邊是牛，不是中午的“午”，最后一筆在豎中線上； “雞”——左邊“又”捺變點(diǎn)（作偏旁都是）；

重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“物、貓”左偏旁的筆順：“反犬旁的彎鉤不要太彎。

第四篇：二年級(jí)《識(shí)字7》教學(xué)設(shè)計(jì)

2016-2017學(xué)年第一學(xué)期青年教師說課稿

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師大家好！今天我說課的內(nèi)容是：人教版小學(xué)語文第三冊(cè)《識(shí)字7》。下面，我就從教材簡(jiǎn)說、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教法學(xué)法、教學(xué)過程、設(shè)計(jì)理念、板書設(shè)計(jì)幾個(gè)方面進(jìn)行說課。

一、教材簡(jiǎn)說：

人教版小學(xué)語文第三冊(cè)第七組教材的專題是“保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)動(dòng)物?！北窘M第一篇課文《識(shí)字7》是一篇以拍手歌的形式出現(xiàn)的韻文識(shí)字教學(xué)課文，共十小節(jié)，字?jǐn)?shù)相同，讀音押韻、節(jié)奏感強(qiáng)，可以讓孩子從演唱拍手歌的活動(dòng)中輕松地學(xué)會(huì)生字，同時(shí)體會(huì)到——地球是人類和動(dòng)物共同的家園，動(dòng)物與人類相互依存。

二、學(xué)情分析: 首先，低年級(jí)學(xué)生對(duì)動(dòng)物和人的關(guān)系可能缺乏認(rèn)識(shí)，因此要把“人和動(dòng)物是朋友，保護(hù)動(dòng)物是大事”告訴學(xué)生，讓他們從小樹立生態(tài)環(huán)保觀念。

其次，二年級(jí)學(xué)生已初步學(xué)會(huì)了運(yùn)用一些方法識(shí)字，寫字。在教學(xué)時(shí)可調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓他們來做小老師落實(shí)生字的音、形，從而做到溫故而知新。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1.同學(xué)們通過自主學(xué)習(xí)的方式，學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字，會(huì)寫“叢、牢、拍、護(hù)、保、物、雞、貓”8個(gè)生字。

2.準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。3.培養(yǎng)保護(hù)動(dòng)物的觀念。

四、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：掌握本課生字、詞，能正確讀寫。能準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌。

難點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)拍手歌，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物的觀念。

五、教法學(xué)法

教法：圖片展示法、直觀演示法、情景教學(xué)法。學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法。

六、教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入：

談話導(dǎo)入問學(xué)生最喜歡動(dòng)物嗎？

問學(xué)生對(duì)待這些可愛的動(dòng)物，我們需要怎么做？（保護(hù)動(dòng)物）

板書：保護(hù)動(dòng)物。生字范寫：物。

然后引入一首有關(guān)動(dòng)物的拍手歌《識(shí)字7》。板書：識(shí)字7

二、初讀兒歌，快樂識(shí)字。

1、要求學(xué)生借助拼音朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。

2、找出文中共有幾句話，并畫出文中提到的動(dòng)物。引導(dǎo)學(xué)生整體感知課文，使學(xué)生對(duì)“保護(hù)動(dòng)物”有初步感受。

3、出示課件認(rèn)識(shí)八種動(dòng)物。通過自由認(rèn)讀的方式讓同學(xué)們快樂識(shí)字。

4、分類讀詞語。將八種動(dòng)物分成鳥類和獸類，讓學(xué)生先發(fā)現(xiàn)，再朗讀詞語。這樣既擴(kuò)寬學(xué)生知識(shí)面，也夯實(shí)詞語認(rèn)讀。

三、詞語朗讀，輕松記字。

1、出示生字，引導(dǎo)學(xué)生齊讀。

2、指導(dǎo)生字。雀，隹字旁。（雁、雀、雄）

3、出示本課生詞，采用男女生接讀、開火車、摘蘋果等游戲朗讀詞語。激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣，輕松識(shí)字、記字。

4、猜字謎，加深記憶。

四、激趣誦讀，情感領(lǐng)悟。

1、分小組朗讀兒歌。讀對(duì)了，夸夸他；讀錯(cuò)了，幫幫他。

2、老師范讀。

3、說一說讀的時(shí)候哪些地方要注意。（大事，讀的重而緩。）

4、說一說，你讀懂了什么？你不懂什么？老師答疑解惑。

5、全班一齊拍手朗讀《識(shí)字7》。

五、情感提升，保護(hù)動(dòng)物。

1、出示人和動(dòng)物友好相處圖片。板書：人和動(dòng)物是朋友

2、出示人類傷害動(dòng)物的圖片，請(qǐng)學(xué)生說一說，自己想對(duì)傷害動(dòng)物的人說的話。做小小宣傳員，大聲把這些話告訴所有人：“大小動(dòng)物都有家。人和動(dòng)物是朋友。保護(hù)動(dòng)物是大事。”

板書：保護(hù)動(dòng)物是大事。

六、課堂延伸

出示動(dòng)物拍手歌、上課拍手歌。請(qǐng)同學(xué)仿照課文，自己編一首衛(wèi)生拍手歌。

七、作業(yè)設(shè)計(jì)

1、完成《能力與測(cè)試》。

2、回家與父母或者朋友一起拍手背誦《識(shí)字7》。

七、設(shè)計(jì)理念：

１、針對(duì)低年級(jí)孩子的年齡特點(diǎn)，讓他們?cè)趯W(xué)中玩，玩中學(xué)。為貼近學(xué)生實(shí)際，我們采用圖片展示、拍手朗讀、合作朗讀等手段，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，快快樂樂地去閱讀文本。

２、嘗試創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、活潑、有趣的識(shí)字環(huán)境，讓識(shí)字的過程變得輕松而有效，使閱讀和識(shí)字相互促進(jìn)，共同發(fā)展。

３、在課堂中盡量創(chuàng)造生字復(fù)現(xiàn)的機(jī)會(huì)，在語境中復(fù)現(xiàn)生字，反復(fù)見面，以達(dá)到鞏固認(rèn)字的目的。

八、板書設(shè)計(jì)：

板書設(shè)計(jì)要簡(jiǎn)介明了，突出重點(diǎn)。板書：

識(shí)字7 人和動(dòng)物是朋友，保護(hù)動(dòng)物是大事。

以上是我的說課，謝謝大家。

2016-2017學(xué)年第一學(xué)期青年教師匯報(bào)課教案 教學(xué)目標(biāo)：1.同學(xué)們通過自主學(xué)習(xí)的方式，學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字，會(huì)寫“叢、牢、拍、護(hù)、保、物、雞、貓”8個(gè)生字。2.準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。

3.培養(yǎng)保護(hù)動(dòng)物的觀念。德育目標(biāo): 通過學(xué)習(xí)拍手歌，培養(yǎng)保護(hù)動(dòng)物的觀念。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握本課生字、詞，能正確讀寫。能準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌。

教學(xué)難點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)拍手歌，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物的觀念。教學(xué)用具：多媒體課件。

教學(xué)方法：圖片展示法、直觀演示法、自主探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)法。教學(xué)時(shí)間: 2課時(shí) 教學(xué)過程：（第一課時(shí)）

一、激趣導(dǎo)入。

師：同學(xué)們喜歡小動(dòng)物嗎？你們是怎么對(duì)待小動(dòng)物的？ 生：保護(hù)動(dòng)物。板書：保護(hù)動(dòng)物

師：今天我們就來學(xué)習(xí)一首關(guān)于保護(hù)動(dòng)物的拍手歌《識(shí)字7》。板書：識(shí)字7 師：我們說要保護(hù)動(dòng)物，那同學(xué)們一起來看看動(dòng)物的物字。指導(dǎo)書寫：物

二、初讀兒歌，快樂識(shí)字。

要求：

1、借助拼音自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。

2、數(shù)一數(shù)文中共有幾句話，并畫出文中提到的動(dòng)物。（打開書122頁，身坐正，腿放平。）

過渡：同學(xué)們找對(duì)了，這些可愛的動(dòng)物，有的在藍(lán)天自由自在地飛翔，有的在草地上快活地奔跑，有的在竹林歡樂地嬉戲，真快樂！我們就一起來認(rèn)識(shí)他們，與他們一起分享這份快樂吧！

出示圖片，認(rèn)識(shí)八種動(dòng)物。（聽黃鸝、百靈的叫聲）

你們能大聲的喊出他們的名字嗎？（出示課件）

同學(xué)們太熱情了！老師要考考大家了，這些小動(dòng)物可以分成兩類，一類是鳥類，一類是獸類，同學(xué)們想一想，哪些動(dòng)物是鳥類？哪些動(dòng)物是獸類？（出示課件）

鳥類：孔雀 錦雞 雄鷹 雁群 黃鸝 百靈 獸類：老虎 熊貓

你們太聰明了！已經(jīng)認(rèn)識(shí)了這八種動(dòng)物，和它們是朋友了?？蓯鄣男?dòng)物們也給大家?guī)砹松謱殞?，這些生字寶寶也想和大家交朋友。

三、詞語朗讀，輕松記字。

1、生字認(rèn)讀。（出示生字，全班齊讀）

生字：護(hù)、牢、孔、雀、錦、鷹、叢、鸝、靈、嬉。

2、指導(dǎo)生字。雀，隹字旁。找一找文中隹字旁的字？（雁、雀、雄）注意：鷹是鳥字底或廣字頭。

3、詞語認(rèn)讀。開火車讀，摘蘋果讀。

雄鷹、大雁、百靈、黃鸝、熊貓、錦雞、翱翔、嬉戲、休息、叢林、保護(hù)、牢記、老虎、孔雀、拍手、動(dòng)物。

4、猜字謎。兩人擠過獨(dú)木橋（）

房屋底下拴頭牛（）

女孩歡歡喜喜（）

手拿戶口本（）

美麗的鳥兒（）

四、激趣誦讀，情感領(lǐng)悟。

今天學(xué)習(xí)的識(shí)字7是一首拍手歌，大家學(xué)過拍手歌沒有？應(yīng)該怎么讀拍手歌？

1、就請(qǐng)同學(xué)們兩人一組互相拍手朗讀識(shí)字7。

2、同學(xué)們讀的那么開心，老師也想讀一讀，請(qǐng)同學(xué)們幫老師打拍子好不好？(拍手聲音不用太大，邊拍手邊聽老師讀）

3、說一說讀的時(shí)候哪些地方要注意。（“是大事”，讀的重而緩。）一起讀讀這句話。

4、請(qǐng)同學(xué)們說一說你讀懂了什么？你不懂什么？（可能不懂的：伙伴：朋友。雄鷹：勇猛的鷹。翱翔：高空飛行或盤旋。天空雁群會(huì)寫字：大雁，一種候鳥，隨季節(jié)變化成群結(jié)隊(duì)的飛往暖和的地方過冬。它們?yōu)榱讼嗷椭?，飛行時(shí)很是遵守紀(jì)律，常常排成“一”字或者“人”字飛行。叢林：茂密的樹林。唱不休：唱個(gè)不停。嬉戲：開心的玩耍。）

5、全班一齊拍手朗讀《識(shí)字7》。

五、情感提升，保護(hù)動(dòng)物。

1、出示人和動(dòng)物友好相處的圖片。師：這些人和動(dòng)物相處的好嗎？開心嗎？這些人和動(dòng)物是什么關(guān)系？ 生：朋友。

板書：人和動(dòng)物是朋友

動(dòng)物是我們?nèi)祟惖呐笥?，讓我們一起來看看，他們是怎樣?duì)待我們的朋友的。

2、出示人類傷害動(dòng)物的圖片。

你想對(duì)這些人說些什么呢？

讓我們做小小宣傳員，大聲把這些話告訴所有人： “大小動(dòng)物都有家。人和動(dòng)物是朋友。保護(hù)動(dòng)物是大事。”

保護(hù)動(dòng)物是大事。（板書）

六、課堂延伸

老師這里還有一首動(dòng)物拍手歌，同學(xué)們一起來讀一讀吧！（男女生接讀）

你們覺得拍手歌有趣嗎？

拍手歌還可以有很多不同的主題，我們一起來讀一讀這首上課拍手歌。（全班讀）

請(qǐng)仿同學(xué)照課文，自己來編一首關(guān)于講衛(wèi)生的拍手歌。(課堂展示)

七、作業(yè)設(shè)計(jì)：

1、完成《能力與測(cè)試》。

2、回家與父母或者朋友一起拍手背誦《識(shí)字7》。板書設(shè)計(jì)：

識(shí)字7 人和動(dòng)物是朋友，保護(hù)動(dòng)物是大事。

2016-2017學(xué)年第一學(xué)期青年教師展示課教學(xué)反思

《識(shí)字》7是人教版語文二年級(jí)上冊(cè)的課文，課文是一首拍手歌，符合二年級(jí)學(xué)生的閱讀，瑯瑯上口，識(shí)字課的主要任務(wù)就是識(shí)字，因此在本次的課上我把重點(diǎn)放在識(shí)字上，通過多次朗讀進(jìn)行識(shí)字認(rèn)字。

先是讓學(xué)生借助拼音自由朗讀課文。接著導(dǎo)入動(dòng)物圖片，看圖片學(xué)習(xí)，借助圖片的感官認(rèn)識(shí)來幫助認(rèn)識(shí)動(dòng)物名稱，實(shí)際上就是看圖認(rèn)字；然后讓學(xué)生大聲讀出動(dòng)物名稱，并指出特殊音節(jié)提醒注意；然后出示生字詞，通過多種小游戲帶動(dòng)學(xué)生認(rèn)識(shí)生字，在這一過程中讓學(xué)生反復(fù)讀達(dá)到識(shí)記的效果。在生字認(rèn)讀的過程中教師重點(diǎn)講解帶“鳥”字旁和“鳥”有關(guān)系，并出示“隹”字旁，讓學(xué)生明白帶“隹”字也是和“鳥”有關(guān)系，它在字典里的解釋就是短尾巴的鳥。

一年級(jí)時(shí)同學(xué)們學(xué)習(xí)過拍手歌，所以讓學(xué)生通過相互拍手朗讀拍手歌，讓學(xué)生感知韻律，然后與學(xué)生合作拍手讀，在快樂的讀中感悟文章的內(nèi)容并談?wù)勛约旱氖斋@，根據(jù)學(xué)生回答教師隨機(jī)拓展課文內(nèi)容理解課文，使學(xué)生從文中感悟到我們要保護(hù)動(dòng)物。隨即出示人和動(dòng)物友好相處的圖片，讓學(xué)生感悟人和動(dòng)物是朋友。再出示人傷害動(dòng)物的圖片，加深感悟人應(yīng)該保護(hù)動(dòng)物。

因?yàn)槭且皇着氖指?，所以課上擴(kuò)展延伸讓學(xué)生仿照課文編一首關(guān)于講衛(wèi)生的拍手歌。激發(fā)學(xué)生仿寫創(chuàng)編能力。但是由于課時(shí)原因，沒能讓學(xué)生進(jìn)行課堂展示，十分可惜。

《識(shí)字7》課文內(nèi)容簡(jiǎn)單，學(xué)生讀起來朗朗上口，并且通過拍手朗讀的方式增加了學(xué)習(xí)樂趣。我設(shè)計(jì)這堂課將大部分時(shí)間還于學(xué)生，所以對(duì)學(xué)生的要求較高，需要學(xué)生很好的配合。較為可惜的是上課時(shí)對(duì)學(xué)生紀(jì)律把握不好，以至于課程沒有達(dá)到預(yù)想的效果。作為青年教師，上課時(shí)情緒受學(xué)生影響，沒能很好的調(diào)節(jié)情緒，最終沒能很好的展現(xiàn)教學(xué)，說明自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，能力有待提高。還有，在教學(xué)過渡語和評(píng)價(jià)語使用上比較單一，不夠豐富，需要多學(xué)習(xí)。過渡語和評(píng)價(jià)語在教學(xué)中十分重要，不但能使課程流暢精彩，還可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。今后，還需更加努力，做一個(gè)合格的，優(yōu)秀的教師。

第五篇：二年級(jí)上冊(cè)《識(shí)字7》教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思

《識(shí)字7》教學(xué)設(shè)計(jì)

寧鄉(xiāng)金海實(shí)驗(yàn)小學(xué) 教者:劉明

一、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)本課要求的10個(gè)生字，學(xué)習(xí)書寫“叢”“牢”“護(hù)”3個(gè)生字。

2、在自主學(xué)習(xí)，生生互學(xué)，師生互動(dòng)中獲得多種識(shí)字方法，培養(yǎng)識(shí)字能力。

3、有節(jié)奏地朗讀拍手歌，、受到保護(hù)動(dòng)物、關(guān)愛自然的情感熏陶。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

認(rèn)字寫字，熟讀課文，培養(yǎng)保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、教學(xué)課件、兒歌視頻

四、教學(xué)過程

（一）激情導(dǎo)入

1、師：小朋友，我今天看誰最有精神。首先，老師想對(duì)你們說兩句話，你覺得說得對(duì)呢，就鼓鼓掌。（師示范鼓掌）第一句話是：我，是你們的好朋友?。ㄉ恼疲┑诙湓捠牵耗銈?，是我的好朋友！（生鼓掌）

2、師：老師真高興，一下子就交到了這么多的好朋友！那，你們想不想也認(rèn)識(shí)更多的朋友呀？（生：“想”）

3、師：好的，今天這節(jié)課呢，我們就去大自然里走一走，和動(dòng)物們玩一玩！老師這有幾幅小動(dòng)物的照片兒，瞧！它們出場(chǎng)啦?。≒PT展示）你認(rèn)識(shí)它們嗎？能說出它們的名字嗎？

孔雀錦雞雄鷹大雁老虎黃鸝白靈鳥熊貓

4、師：孩子們，想不想和剛才這些小動(dòng)物去做朋友呀？（生：“想”）好的，我們就一起來學(xué)習(xí)《識(shí)字7》。(下一張PPT.板書、帶讀課題)

（二）初讀課文

1、自由讀課文

過渡語：動(dòng)物朋友一聽說我們今天學(xué)的課文和他們息息相關(guān)，都爭(zhēng)先恐后地要來做客呢!現(xiàn)在，請(qǐng)你打開書本122頁，手拿鉛筆，自由地讀一讀課文，把這些動(dòng)物找出來，碰到不認(rèn)識(shí)的生字圈好，請(qǐng)教課文下的“小桃子”和“小樹葉”，把它讀準(zhǔn)，多讀幾遍。開始吧!

2、同桌互讀

過渡語：（拍手示停）小朋友認(rèn)真讀書的樣子特別可愛?，F(xiàn)在蓋上書本，請(qǐng)問，你，找到了兒歌中的小動(dòng)物嗎?(生：“找到了”)但是，剛才動(dòng)物們說，孩子們只有把兒歌讀熟了，（下一張PPT）它們才愿意和大家做朋友呢！趕緊練一練吧！同桌一起邊拍手邊度。開始!

3、師生互讀

過渡語：（拍手示停）從孩子們喜悅的表情中呀，就知道你們很喜歡這首兒歌。老師，也喜歡著呢！想加入你們的隊(duì)伍，好不好哇？（生：“好”）你們讀第一句“你拍一??”我讀第二句，一直讀完好吧？“你拍一”預(yù)備起！??再來一遍，老師讀第一句，你們讀第二句。（此間，師豐富的肢體語言）

4、師：（互讀完畢）希望我們的孩子都能做保護(hù)動(dòng)物的小天使！

1、自由讀生字

過渡語：孩子們，兒歌中許多的生字寶寶看到大家這么熱情，也想和你們交朋友呢！瞧，它們排著整齊的隊(duì)伍出場(chǎng)啦?。ㄙN生字卡片）自由地拼一拼，讀一讀吧！

2、指名讀

過渡語：請(qǐng)幾位小朋友來認(rèn)一認(rèn)！

護(hù)孔錦鸝雀（板書：隹：zhui）帶讀”隹字底”兩遍 嬉鷹牢靈叢(橫部帶讀)

3、齊讀（如：護(hù)字左右結(jié)構(gòu)提手旁）

過渡語：剛才能站起來讀這些字寶寶的小朋友都不錯(cuò)！我們現(xiàn)在一起來把它們讀得更準(zhǔn)！

4、猜字謎

過渡語：這節(jié)課，老師還帶來了幾則謎語想和大家分享一下！聰明的小朋友一定能把它才出來！請(qǐng)看??（PPT出示）

課間休

1、（舞蹈視頻）

2、頭朝左邊（30秒）此時(shí)師取下卡片

過渡語：孩子們真棒！學(xué)得這么好！現(xiàn)在，小動(dòng)物說要獎(jiǎng)勵(lì)大家去聽音樂會(huì)呢！全體起立。

5、開火車讀生字

過渡語：小朋友剛才認(rèn)識(shí)了生字，非常不錯(cuò)！可是，假如它們?nèi)サ袅嗣弊?，你真的還認(rèn)識(shí)嗎？（生：“認(rèn)識(shí)”）好的，火車開，火車開??

1、出示PPT，齊讀生字

叢牢護(hù)

過渡語：孩子們，剛剛動(dòng)物朋友告訴我們，認(rèn)識(shí)的這10個(gè)字寶寶中，這3個(gè)不但要求我們會(huì)讀、會(huì)記，而且還要求我們會(huì)寫呢！先一起讀一讀吧。

2、這三個(gè)字寶寶你發(fā)現(xiàn)了什么特點(diǎn)呀？（引導(dǎo)生把句子說完整，“我發(fā)現(xiàn)了??”肯定生：謝謝你的提醒）

3、生上臺(tái)書寫—集體訂正—師范寫（肯定生：真是個(gè)勇敢地孩子）過渡語：誰能當(dāng)小老師大膽地上臺(tái)展示展示？

4、口頭組詞（組得好的詞語讓該生說個(gè)句子。自由擴(kuò)詞，體現(xiàn)其主動(dòng)性）

過渡語：小朋友，你也能給這三個(gè)字寶寶找一找朋友嗎？

5、練習(xí)書寫

過渡語：孩子們打開書本，描一個(gè)，寫兩個(gè)。

6、默寫（師說字謎，生寫出該字）

過渡語：請(qǐng)小朋友們蓋上書本，拿出生字本。看看我們的小朋友能不能永遠(yuǎn)地記在心中？（默寫完畢，同桌互相檢查，全對(duì)的小朋友舉舉手）

結(jié)束語：今天啊，看來我們這節(jié)課的收獲真大！因?yàn)橥ㄟ^這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不但記得了字寶寶，還和小動(dòng)物們結(jié)下了深厚的友誼。其實(shí)，動(dòng)物和我們都是地球媽媽的孩子，我們要保護(hù)動(dòng)物。（下一張PPT）它們都是我們的好朋友，而好朋友就應(yīng)該互相愛護(hù)，友好相處，對(duì)不對(duì)？（生：

“對(duì)”）

《識(shí)字7》教學(xué)反思：

《識(shí)字7》是人教版語文二年級(jí)上冊(cè)的課文。課文是首拍手歌，符合二年級(jí)學(xué)生的閱讀，瑯瑯上口。主要是通過拍手這種愉快的學(xué)習(xí)方式讓學(xué)生輕松地認(rèn)識(shí)生字，并領(lǐng)悟人和動(dòng)物是朋友，應(yīng)該友好相處的這種理念。

識(shí)字教學(xué)是小學(xué)低年級(jí)語文教學(xué)的重點(diǎn)，本篇課文要認(rèn)識(shí)的生字一共十個(gè)。要求會(huì)寫的生字8個(gè)。在第一課時(shí)主要是會(huì)讀、會(huì)認(rèn)這10個(gè)生字，并會(huì)寫其中的3個(gè)。整個(gè)教學(xué)過程還是比較流暢，只是本問中，沒有找到訓(xùn)練的點(diǎn)。只讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了新的偏旁，沒有讓他們想一想，除了課文中還有哪些字也帶有這個(gè)偏旁？

教學(xué)流程應(yīng)該有所調(diào)整，我是先自由讀課文找出生字，再采用先多種形式朗讀課文，然后識(shí)字。學(xué)生的能力應(yīng)該是逐一提高的，他們都會(huì)流利朗讀課文了還要花費(fèi)多得時(shí)間去識(shí)字嗎？所以我也仔細(xì)想了想，這個(gè)流程應(yīng)該是：找出生字、認(rèn)識(shí)生字，然后再練讀課文。

在課堂教學(xué)中，我還認(rèn)真地克服了以前存在的缺點(diǎn)，很少出現(xiàn)多余的話語和重復(fù)的問題。以后將繼續(xù)進(jìn)行課堂實(shí)踐和反思，讓自己不斷地改進(jìn)。