第一篇：如何設(shè)計(jì)和實(shí)施英語教學(xué)活動(dòng)？

如何設(shè)計(jì)和實(shí)施英語教學(xué)活動(dòng)？

在英語課堂教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)過程中，教師必須牢記教學(xué)是人的活動(dòng)，無論是教師還是學(xué)生，都是英語課堂教學(xué)活動(dòng)的主體，人的因素應(yīng)當(dāng)成為英語課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的基本依據(jù)。要想取得英語課堂教學(xué)的成功，教師首先應(yīng)該解放思想，更新觀念，用先進(jìn)的教學(xué)思想統(tǒng)帥教學(xué)方法。英語教學(xué)改革，歸根結(jié)底就是教學(xué)思想的改革。其次，教學(xué)目的決定教學(xué)方法，教學(xué)方法為教學(xué)目的服務(wù)。英語教師必須注重通過教學(xué)使學(xué)生獲得基本的語言運(yùn)用能力。再次，英語課堂教學(xué)設(shè)計(jì)還要受到教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生年齡和心理特征等多種因素的制約。此外，教師要善于自我設(shè)計(jì)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，發(fā)揮創(chuàng)造性。

1．課堂教學(xué)設(shè)計(jì)要與本節(jié)課的教學(xué)目的和內(nèi)容緊密結(jié)合。英語課堂教學(xué)活動(dòng)必須有計(jì)劃，有目的，有一定的目標(biāo)?；顒?dòng)的設(shè)計(jì)是要求學(xué)生通過教學(xué)活動(dòng)將所學(xué)的語言知識(shí)達(dá)到牢固的掌握和熟練運(yùn)用的程度。因此，課堂教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)要緊緊地圍繞本節(jié)課的教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容而進(jìn)行。

2．課堂教學(xué)設(shè)計(jì)要具有趣味性和多樣性。

“有趣味、有吸引力的東西使識(shí)記的可能性幾乎增加一倍半?！?前蘇聯(lián)教育家科羅廖夫語)興趣是教學(xué)的潛力所在，興趣的培養(yǎng)與教師的積極引導(dǎo)和教學(xué)藝術(shù)是分不開的。教師應(yīng)根據(jù)英語學(xué)科的特點(diǎn)和學(xué)生年齡的特征，采用靈活多樣的教學(xué)手段和教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情景，這有利于引起學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，從而調(diào)動(dòng)全體學(xué)生英語學(xué)習(xí)的積極性。這樣，學(xué)生就能從被動(dòng)接受轉(zhuǎn)化為主動(dòng)參與，由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變到“我要學(xué)”。

3．課堂教學(xué)設(shè)計(jì)要體現(xiàn)英語交際性原則。

英語教學(xué)的實(shí)質(zhì)是交際。課堂教學(xué)并非是“我教你學(xué)”，而是師生之間，學(xué)生之間的交流；課堂教學(xué)活動(dòng)是通過交際使學(xué)生認(rèn)識(shí)英語，掌握英語，形成運(yùn)用英語的能力；課堂教學(xué)中師生雙方的認(rèn)知活動(dòng)是相互依存，相互作用的，教學(xué)雙方都為對(duì)方提供信息，教學(xué)就是為了促進(jìn)交流，以上三個(gè)層面英語稱為 Teaching is of communication, by communication and for communication.鑒于此，教師在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，要注意設(shè)置有意義的語言情景，安排各類課堂教學(xué)活動(dòng)，pair work, group work, task-based activities, role play等等，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的語言和知識(shí)進(jìn)行交際，為了使英語課堂教學(xué)活動(dòng)盡量體現(xiàn)真實(shí)的交際，教師在設(shè)計(jì)時(shí)要?jiǎng)?chuàng)造“信息溝”(information gap)，使學(xué)生感到進(jìn)行交際活動(dòng)的必要性。

4．課堂教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)充分考慮現(xiàn)代教學(xué)手段。

現(xiàn)代教學(xué)手段，如錄音、錄像、投影儀、幻燈、語言實(shí)驗(yàn)室，電腦多媒體等是現(xiàn)代外語教學(xué)中的重要手段，為我們大幅度地提高英語教學(xué)質(zhì)量起著非常重要的作用，使用現(xiàn)代教學(xué)手段 ⑴有利于創(chuàng)造良好的語言交際環(huán)境，使學(xué)生置身于一個(gè)真實(shí)的語言環(huán)境之中，全方位地感受語言的刺激，產(chǎn)生需要運(yùn)用外語的激情，增加使用外語的機(jī)會(huì)。例如，在多媒體教室學(xué)習(xí)《走遍美國(guó)》。和藹可親的聲音、悅耳動(dòng)聽的音樂、逼真的音響效果，栩栩如生的影視畫面，可大大激發(fā)學(xué)生們的求知欲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而全面培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的技能。⑵有利于發(fā)展學(xué)生聽、說、讀、寫的能力。電化教具生動(dòng)、形象，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺、聽覺和動(dòng)覺都參與到語言實(shí)踐中來，由學(xué)生的被動(dòng)聽講變?yōu)槿鎱⑴c，變化的情景，多方位的語言刺激和實(shí)踐活動(dòng)可以直接或間接地從不同角度激發(fā)學(xué)生的潛能，從而有利于培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的綜合能力。⑶有利于教學(xué)活動(dòng)的開展，現(xiàn)代教學(xué)手段改變了以教師為中心的傳統(tǒng)教學(xué)模式，提高了語言信息的活動(dòng)強(qiáng)度，擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)面，節(jié)省了教學(xué)時(shí)間，提高了外語學(xué)習(xí)效率。教師在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)盡可能考慮利用現(xiàn)代教學(xué)手段。有條件的話，英語教師要努力學(xué)習(xí)多媒體計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的使用技術(shù)，不斷探索多媒體英語教學(xué)，發(fā)揮其應(yīng)用作用。

5．課堂教學(xué)設(shè)計(jì)要精心設(shè)疑提問。

美國(guó)心理學(xué)家布魯納指出：“教學(xué)過程是一種指出問題和解決問題的持續(xù)不斷的活動(dòng)。”思維永遠(yuǎn)是從問題開始的，所以，我們?cè)谡n堂教學(xué)設(shè)計(jì)中要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平，提出形式多樣、富有啟發(fā)性的問題。設(shè)疑與提問是英語教學(xué)課堂調(diào)控的常規(guī)武器。它是促進(jìn)師生之間信息交流反饋，推動(dòng)教學(xué)流程迅速向前拓展的重要契機(jī)。對(duì)于學(xué)生來說，它還具有多種教育心理功能：既能激發(fā)學(xué)生興趣，集中學(xué)習(xí)注意力，又能誘發(fā)積極思考，培養(yǎng)思維能力和習(xí)慣，啟迪聰明智慧，還能充分訓(xùn)練口頭表達(dá)能力。作為教師，可以通過提問來檢查和了解學(xué)生的理解程度，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生深入思考問題，復(fù)習(xí)鞏固運(yùn)用所學(xué)到的語言知識(shí)。可以說，英語課堂調(diào)控的起承轉(zhuǎn)合，在很大程度上取決于設(shè)疑提問的精心運(yùn)籌。

第二篇：高中英語教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施

高中英語教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施

【課程簡(jiǎn)介】

本課程主題是高中英語教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施，分為四個(gè)部分，第一部分是教學(xué)活動(dòng)概述；第二部分是詞匯教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)；第三部分是語法教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)；最后部分是語篇教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)。第一部分的主要內(nèi)容是教學(xué)活動(dòng)的定義、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的原則、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本要求及教學(xué)活動(dòng)實(shí)施的基本要求。第二部分主要內(nèi)容是如何設(shè)計(jì)詞匯理解的教學(xué)活動(dòng)、詞匯運(yùn)用的教學(xué)活動(dòng)及如何開展詞匯復(fù)習(xí)，同時(shí)探討了詞匯教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)中要注意的主要問題。第三部分主要是結(jié)合新課程實(shí)施以來教師在語法教學(xué)中面臨的問題，探討了如何將課標(biāo)所提倡的理念落實(shí)到教學(xué)實(shí)踐中去，主要包括情景教學(xué)的理念、以學(xué)生為中心的理念。最后部分主要內(nèi)容是如何開展語篇學(xué)習(xí)的導(dǎo)入活動(dòng)設(shè)計(jì)、語篇理解活動(dòng)設(shè)計(jì)及語篇學(xué)習(xí)后的活動(dòng)設(shè)計(jì)。

通過本課程學(xué)習(xí)，旨在使教師首先宏觀上對(duì)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)有更系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)；進(jìn)一步明晰如何開展各種類型的教學(xué)活動(dòng)及要注意的問題。通過對(duì)教學(xué)案例的分析，進(jìn)一步理解和內(nèi)化如何開展教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)及如何有效實(shí)施活動(dòng)。同時(shí)引導(dǎo)教師關(guān)注教學(xué)中存在的問題，以求提高教學(xué)有效性。

【學(xué)習(xí)要求】

本課程的學(xué)習(xí)過程是一個(gè)積極思考，思維交互的過程。要求教師首先閱讀課程簡(jiǎn)介，以求能對(duì)本課程的教學(xué)框架有一個(gè)整體了解。

一、第一部分的學(xué)習(xí)要求

通過第一部分的學(xué)習(xí)，教師能夠說出： 1.什么是教學(xué)活動(dòng) 2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本原則 3.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本要求 4.教學(xué)活動(dòng)實(shí)施的基本要求

二、第二部分的學(xué)習(xí)要求 1．明晰詞匯教學(xué)的層次性

2．詞匯理解教學(xué)、詞匯復(fù)習(xí)教學(xué)的方法 3．明確詞匯活動(dòng)設(shè)計(jì)中應(yīng)注意的問題

三、第三部分的學(xué)習(xí)要求

反思落實(shí)課程理念方面自己有哪些困惑

對(duì)情景教學(xué)和以學(xué)生為中心的理念有哪些新的認(rèn)識(shí)

四、第四部分的學(xué)習(xí)要求

1．了解語篇導(dǎo)入活動(dòng)設(shè)計(jì)的理論依據(jù)、導(dǎo)入活動(dòng)的教學(xué)功能、導(dǎo)入活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本要求

2．對(duì)如何開展語篇理解活動(dòng)有新的認(rèn)識(shí)和思考 3.明確語篇學(xué)習(xí)后活動(dòng)的目的及活動(dòng)方式

第三篇：【英語教學(xué)】活動(dòng)設(shè)計(jì)（精選）

英語課的活動(dòng)設(shè)計(jì)

----上好英語課的20條要領(lǐng)（7）

北京四中 李俊和

2012年10月

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一 活動(dòng)的重要性

我們學(xué)英語的目的是使用英語，所以任何英語課都應(yīng)該以學(xué)生使用英語的活動(dòng)為主。用英語做事，在做事中學(xué)習(xí)英語。英語學(xué)習(xí)的特點(diǎn)在于它的實(shí)踐性，模仿為主，理論分析為輔。課堂上開展生動(dòng)活潑的各類語言活動(dòng)，可以在活的情景中運(yùn)用英語，增加使用英語的經(jīng)驗(yàn)，鞏固所學(xué)的知識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)合作精神以及自主學(xué)習(xí)的能力。

二 活動(dòng)的基本原則 應(yīng)該以學(xué)生為主體，教師只是起指導(dǎo)，組織，督促和激勵(lì)的作用。2 應(yīng)該以使用英語為主，體現(xiàn)為用而學(xué)，在用中學(xué)的原則。3 要結(jié)合學(xué)生年齡和心理特點(diǎn)，要適合大班授課的實(shí)際。4 形式力求活潑多樣，符合學(xué)生英語水平，結(jié)合所學(xué)教材。5 盡量采用任務(wù)型活動(dòng)方式，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)合作自主學(xué)習(xí)。

三 活動(dòng)的案例 參加人員可以是：?jiǎn)稳嘶顒?dòng)，雙人活動(dòng)，小組活動(dòng)，成行成排活動(dòng)，半班活動(dòng)，全班活動(dòng)?；顒?dòng)舉例，可以選擇以下各類活動(dòng)：朗讀，抄寫，問答，討論，唱歌，對(duì)話，猜詞，游戲，演講，故事，翻譯，接龍，搶答，采訪，填幻方，簡(jiǎn)筆畫，課本劇和電腦卡片等。聽說訓(xùn)練中的活動(dòng)舉例：

1）逐句聽，逐句模仿。

2）逐句聽，英英釋義。

3）逐句聽，全文記錄。

4）聽全文，師生問答。5）聽全文，學(xué)生互相問答。6）聽全文

學(xué)生復(fù)述。

7）聽全文

教師復(fù)述開頭，學(xué)生接上。8）聽全文

做正誤判斷練習(xí)。9）聽全文

做填空練習(xí)，然后說。10）聽全文

做選擇題，然后說。11）聽全文

邊聽邊畫，然后說。

12）聽全文

突然停下，讓學(xué)生說出剛剛讀過的句子。13）聽全文

讓學(xué)生改成本班同學(xué)的名字重說故事。14）聽全文

讓學(xué)生發(fā)表評(píng)論。

15）聽全文

讓學(xué)生改編故事并表演。

四 教師在組織活動(dòng)時(shí)的注意事項(xiàng) 1 教師的作用：

準(zhǔn)備階段，要精心設(shè)計(jì)，考慮不同學(xué)生的需求，并對(duì)可能出現(xiàn)的意外情況做好應(yīng)急準(zhǔn)備。注意活動(dòng)形式要為教學(xué)內(nèi)容服務(wù)。上課不是越熱鬧越好。形式豐富不等于高度有效。

開始階段，布置要簡(jiǎn)明，態(tài)度要堅(jiān)決，有適當(dāng)示范，選好領(lǐng)頭羊。

活動(dòng)展開階段，要恰當(dāng)組合學(xué)生，注意關(guān)照差生，適當(dāng)答疑，指揮干脆利索。

總結(jié)階段，以表揚(yáng)為主，適當(dāng)做數(shù)據(jù)考核。2 可以在適當(dāng)時(shí)候讓學(xué)生設(shè)計(jì)一些活動(dòng)。3 活動(dòng)中堅(jiān)決以使用英語為主，不要太顧及知識(shí)的準(zhǔn)確性，不要為糾正錯(cuò)誤而打斷學(xué)生的說話。凡學(xué)生可以自己克服的困難，教師都不要包辦代替，因?yàn)榘k代替是學(xué)生能力發(fā)展的絆腳石，是好心辦壞事。抓好課內(nèi)活動(dòng)的同時(shí)，開展豐富多彩的課外活動(dòng)。

第四篇：淺談?dòng)⒄Z教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

我行我設(shè)

——英語教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

眾所周知，中小學(xué)的英語學(xué)習(xí)幾乎都是在課堂里教師的指導(dǎo)下進(jìn)行的。目前，在中小學(xué)英語課堂教學(xué)中，經(jīng)過教師精心設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)，究其本身而言，對(duì)于激發(fā)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，吸引學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)中來，達(dá)成預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)是起著巨大作用的。但是，如果沒有經(jīng)過精心的策劃，其效果可能就會(huì)與教師的設(shè)計(jì)初衷大相徑庭，達(dá)不到預(yù)設(shè)的教學(xué)效果。

新課程的教學(xué)理念是追求人的全面發(fā)展，所以，英語課堂上教學(xué)活動(dòng)的最終目的除了要達(dá)成顯性的語言知識(shí)和技能目標(biāo)之外，還應(yīng)該注重隱性目標(biāo)的達(dá)成，比如：培養(yǎng)學(xué)生持久的學(xué)習(xí)英語的積極性，良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)好英語的自信心，掌握學(xué)習(xí)英語的策略方法等。教師應(yīng)該讓學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)和語言實(shí)踐活動(dòng)，不僅要逐步掌握英語知識(shí)和技能，培養(yǎng)和提高語言綜合運(yùn)用能力，同時(shí)還要拓展學(xué)生的視野，汲取各方面的知識(shí)，發(fā)展良好個(gè)性，提高人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，為終身學(xué)習(xí)和終身發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

本人參考多種文獻(xiàn)，結(jié)合教師的課堂教學(xué)實(shí)際，本人認(rèn)為要設(shè)計(jì)出有效的教學(xué)活動(dòng)，應(yīng)該關(guān)注一下幾點(diǎn)：

一、活動(dòng)設(shè)計(jì)要有明確的指向性

教學(xué)目的是教學(xué)活動(dòng)預(yù)期達(dá)到的結(jié)果。這說明教師在設(shè)計(jì)任何一個(gè)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，必定要有明確的教學(xué)目的作指引，教師要明確通過這個(gè)教學(xué)活動(dòng)，期望學(xué)生有什么語言或行為上的變化，這也是教學(xué)活動(dòng)成功與否的關(guān)鍵。然任何一個(gè)教學(xué)活動(dòng)不可能窮盡一堂課所有的教學(xué)目標(biāo)，每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)都因?yàn)槠涮厥庑?有著其特殊的作用。所以教師在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要有明確的指向目標(biāo)，比如，有的活動(dòng)可以用來調(diào)節(jié)課堂氣氛，有的活動(dòng)可以幫助學(xué)生增加對(duì)單詞的理解，有的活動(dòng)可以幫助學(xué)生表達(dá)時(shí)更加順暢，而有的活動(dòng)則可以幫助學(xué)生掌握一些相關(guān)的學(xué)習(xí)策略和方法等。除此之外，教師還要能比較明確地預(yù)見到活動(dòng)前和活動(dòng)后，學(xué)生的區(qū)別會(huì)有哪些等等，這樣，設(shè)計(jì)出來的教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)指向明確，操作性強(qiáng)，教學(xué)效益也高。

二、活動(dòng)設(shè)計(jì)要與教材提供文本的內(nèi)容密切相關(guān)

《課標(biāo)》指出：英語學(xué)習(xí)是知識(shí)積累和能力實(shí)踐的過程，需要有合適的課程內(nèi)容。而教材是課程內(nèi)容的主要載體, 所以，對(duì)教師而言，要自覺地去學(xué)習(xí)和鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)，研究教材，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的課程目標(biāo)和教材提供的文本內(nèi)容，規(guī)劃設(shè)計(jì)每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)，使活動(dòng)設(shè)計(jì)不僅能和一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容相吻合，而且還應(yīng)該和整個(gè)單元或整個(gè)模塊的教學(xué)主題相吻合，真正做到通過教材來教英語，使學(xué)生接觸和學(xué)習(xí)現(xiàn)實(shí)生活中鮮活的語言知識(shí)，為日后真實(shí)交際作準(zhǔn)備。

三、活動(dòng)的設(shè)計(jì)要與學(xué)生的生活背景或生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系 我們常說，備課不光是備教材，更重要地是備學(xué)生。因?yàn)椴煌牡貐^(qū)，即使是同一地區(qū)的學(xué)生，其成長(zhǎng)的背景、生活的環(huán)境都是不盡相同的，那么，他們所具有的生活經(jīng)驗(yàn)也存在著差異。但教材提供給教師和學(xué)生的是統(tǒng)一的學(xué)習(xí)內(nèi)容。所以，教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，一定要關(guān)注活動(dòng)的內(nèi)容和方式等是否與學(xué)生生活實(shí)際相聯(lián)系，特別要注重從學(xué)生日常生活實(shí)際出發(fā)來設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。這樣，才能把教材上的語言知識(shí)內(nèi)容通過不同的活動(dòng)方式讓不同層次的學(xué)生有效掌握，從而滿足不同層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，以真正做到當(dāng)前英語課堂教學(xué)提倡的“學(xué)中用，用中學(xué)，學(xué)以致用”的教學(xué)理念，讓英語成為學(xué)生真正用來交際的工具，而非僅僅是停留在腦袋中的語言知識(shí)。

四、活動(dòng)設(shè)計(jì)要有一定的層次性和遞進(jìn)性

語言學(xué)習(xí)是有規(guī)律的，因?yàn)闆]有自然的語言環(huán)境，通常第二外語的獲得都是在教師的引導(dǎo)下，通過一定的方法，花費(fèi)一定的時(shí)間，循序漸進(jìn)地學(xué)得。所以，作為一個(gè)教師，在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，一定要考慮活動(dòng)的層次性和遞進(jìn)性，比如：活動(dòng)一和活動(dòng)二的內(nèi)容是什么？這兩個(gè)活動(dòng)在對(duì)學(xué)生語言訓(xùn)練上面是否有遞進(jìn)的要求。通過連續(xù)的幾個(gè)活動(dòng)，對(duì)學(xué)生的語言訓(xùn)練或增大語言輸出仍舊是停留在同一個(gè)層面上還是在不知不覺中有所提高？如果忽略了這些的話，表面上學(xué)生參與活動(dòng)的面或許很廣，課堂氣氛或許也很活躍，但對(duì)學(xué)生的語言訓(xùn)練卻停留在一個(gè)層面上，這對(duì)于擴(kuò)充學(xué)生的語言知識(shí)，增加學(xué)生的語言量輸入，提高學(xué)生的語言能力幫助不大。

五、活動(dòng)的設(shè)計(jì)要兼顧學(xué)生其它能力的培養(yǎng)

時(shí)代的發(fā)展為教育提出許多新的發(fā)展目標(biāo)，如創(chuàng)新精神、實(shí)踐動(dòng)手能力、合作意識(shí)、收集利用信息的能力等等。重視學(xué)生的全人發(fā)展是現(xiàn)代教育的重要特征之一，培養(yǎng)個(gè)性完滿發(fā)展的人是落實(shí)全面發(fā)展教育理念的需要，也是素質(zhì)教育的根本追求。所以，在這種現(xiàn)代教育觀念的背景下，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，不僅要關(guān)注顯性的教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，比如語言知識(shí)的落實(shí)，語言技能的培養(yǎng)，語用能力的發(fā)展，也要關(guān)注隱性的教育目標(biāo)的大成，比如：學(xué)生在參與和實(shí)施整個(gè)活動(dòng)的過程中所得到的積極愉悅的體驗(yàn)，而這些體驗(yàn)對(duì)于學(xué)生的美好情感的形成，良好的個(gè)性、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)意志的培養(yǎng)，各種智能的發(fā)展要起到積極引導(dǎo)的作用。因?yàn)樵谛W(xué)基礎(chǔ)教育階段，這些隱性的教育目標(biāo)的達(dá)成對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和其人生發(fā)展有著更重要的影響。

六、活動(dòng)設(shè)計(jì)要考慮到有充足的時(shí)間保證其有效實(shí)施 要想高質(zhì)有效地完成任何一件事，充足的時(shí)間是有力的保證。同樣，要質(zhì)高有效的完成一個(gè)教學(xué)任務(wù)或?qū)嵤┮粋€(gè)教學(xué)活動(dòng)，必須在活動(dòng)前要預(yù)計(jì)和考慮到完成這個(gè)活動(dòng)所需要的時(shí)間。比如，同樣是一個(gè)小組合作活動(dòng)，因?yàn)槠浠顒?dòng)的內(nèi)容不一樣，活動(dòng)的難度不一樣，活動(dòng)的形式不一樣，參與活動(dòng)的對(duì)象的年齡和語言水平不一樣，所需的時(shí)間也會(huì)不一樣。教師在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，切忌不要為了形式而活動(dòng)，否則極易出現(xiàn)這樣的場(chǎng)面：學(xué)生還未進(jìn)入角色，老師已宣布活動(dòng)結(jié)束，然后馬上進(jìn)入下一個(gè)教學(xué)活動(dòng)。這樣導(dǎo)致的結(jié)果是，班中極個(gè)別的強(qiáng)勢(shì)學(xué)生或許會(huì)有語言表達(dá)的機(jī)會(huì)，但絕大多數(shù)的學(xué)生可能還處于茫然狀態(tài)，或處于觀望狀態(tài)，根本沒有參與到小組活動(dòng)中來。而小組活動(dòng)很大的一個(gè)作用是能讓學(xué)生盡可能地參與到活動(dòng)中去，但事實(shí)上卻流于形式了。

綜上所述，教師設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)是為了更有效地提高課堂教學(xué)效益，而一堂課內(nèi)活動(dòng)的選擇和排列顯然要經(jīng)過仔細(xì)考慮的。但是，千萬要注意的是，并不是一堂課結(jié)束了，關(guān)于教學(xué)的思考也結(jié)束了，因?yàn)?，課后的總結(jié)或反思有時(shí)可能比上課前的備課更重要，教師如果在每一堂課結(jié)束之后，對(duì)整個(gè)教學(xué)過程作一梳理，對(duì)自己的教學(xué)活動(dòng)多提問幾個(gè)為什么，比如：我達(dá)到活動(dòng)預(yù)設(shè)的目標(biāo)了嗎？如果沒有，為什么？如果超越了，下次課上如何做更合理的調(diào)整？等等，這樣，對(duì)于提升教師把握整個(gè)教學(xué)課程，設(shè)計(jì)出有效教學(xué)活動(dòng)的能力是有很大提高的。

第五篇：英語教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

英語教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

英語教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

活動(dòng)名稱：自我介紹

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能大膽的在同伴或別人面前介紹自己。

2、學(xué)習(xí)用××，××××

活動(dòng)過程：

一、熱身《The morning has come》

二、日常用語

三、復(fù)習(xí):My name is Wiwi.I am twenty-eight.I like red and yellow, I like a les and oranges.How about you ?

四、新授：

Now, listen to me: I can sing ,dance, draw and play the ball.I want to be a teacher.Who can tell me , what do you hear?你聽到了什么？小朋友講述中文意思。

Oh , I can sing ,dance, draw and play the ball.I want to be a teacher.who can tell me , what do you hear? Who can tell me ,What can you do ? What do you want to be? 幼兒講: I can… I want to be…

五、游戲：

1、找朋友，自我介紹

2、找老師去進(jìn)行自我介紹

A le and Bear A le and Bear 教學(xué)目標(biāo)

讓小朋友學(xué)會(huì)字母AB 及代表單詞(a a le.b bear)，并能在早上用“good morning.”“good morning, teacher.”向家人、朋友及老師打招呼。

教學(xué)準(zhǔn)備

單詞卡人手一份，教師范畫，幼兒用書, VCD,磁帶。

教學(xué)過程

1． 讓幼兒先聽音樂做一個(gè)熱身運(yùn)動(dòng)（good morning）.2． 教師向幼兒?jiǎn)柡茫篻ood morning everyboday 教師向幼兒介紹我是美樂迪老師

(I am melody)教幼兒齊聲向老師問好

（good morning melody）

小朋友們也可以用good morning向爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、叔叔、阿姨問好，做個(gè)有禮貌的好孩子。老師相信你們是最棒的。OK

3.今天老師教小朋友們認(rèn)識(shí)以A 和B 開頭的單詞。先聽磁帶

請(qǐng)看，這是字母A,請(qǐng)跟我讀。以字母A開頭的單詞----（出示卡片a le）, le on to me.請(qǐng)跟我讀a le.出示字母B,以字母B開頭的單詞-----（出示卡片bear）。Le on to me.請(qǐng)跟我讀Bear.小朋友們都認(rèn)識(shí)這兩個(gè)單詞了，下面老師和小朋友們做個(gè)游戲，when I say a le you say a le when I say bear you say bear OK

(當(dāng)我說蘋果的時(shí)候，你就跟著說蘋果。)（當(dāng)我說熊的時(shí)候，你就跟著說熊）。

游戲做得很好，讓小朋友們自己表揚(yáng)一下自己。

Very very good.游戲繼續(xù)進(jìn)行：

when I say a le, you say a le.When I say bear，文檔僅供參考

You stop.OK

(當(dāng)我說蘋果的時(shí)候，你們就跟著說蘋果。)（當(dāng)我說熊的時(shí)候，你們就閉上嘴。）游戲做得很好，小朋友們自己表揚(yáng)一下自己，very very good, very very wonderful, very very cool.4．活動(dòng)延伸：

今天小朋友們表現(xiàn)得都很好，下面我們看著碟子、聽著音樂，一起來做運(yùn)動(dòng)。

律動(dòng)《good morning》.文檔僅供參考