第一篇：一年級(jí)下冊(cè)分類(一)教學(xué)設(shè)計(jì)

一年級(jí)下冊(cè)分類

（一）教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)： 【知識(shí)與技能】

1、通過(guò)具體操作，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單分類的方法，體會(huì)分類的標(biāo)準(zhǔn)不同分類結(jié)果也不同。

2、嘗試運(yùn)用自己的方式把整理數(shù)據(jù)的結(jié)果記錄下來(lái)，感受圖表的簡(jiǎn)潔，使學(xué)生具有初步的統(tǒng)計(jì)意識(shí)。

3、在與實(shí)際生活的聯(lián)系中，體會(huì)分類的目的和作用。【過(guò)程與方法】

學(xué)生經(jīng)歷收集統(tǒng)計(jì)的過(guò)程，初步體會(huì)分類的方法?！厩楦袘B(tài)度與價(jià)值觀】

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，滲透分類和統(tǒng)計(jì)的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：初步掌握分類的方法。教學(xué)難點(diǎn)：

使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)象形統(tǒng)計(jì)圖并會(huì)對(duì)圖中的數(shù)據(jù)提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。

1、（課件出示）兩個(gè)書(shū)架的圖片。師：你喜歡哪個(gè)書(shū)架？ 師：你是怎么知道的？

師：都是解決同樣的問(wèn)題，方法為什么不一樣？

生答略

通過(guò)學(xué)生的回答，引出“分類”。

師：生活中你還在哪兒看到過(guò)“分類”的情景。

生舉例

師：同學(xué)們說(shuō)的真好，超市分類可以讓我們更容易的找到商品，房間物品分類可以讓房間更整齊，今天我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)“分類

（一）”。

板書(shū)課題：分類

（一）二、探究新知

（一）經(jīng)歷分類過(guò)程，體驗(yàn)分類方法。

1、描述感知分類的標(biāo)準(zhǔn)。（出示）氣球圖片

問(wèn)：你能把這些氣球分分類嗎？可以怎么分？

生答略

2、操作體會(huì)分類過(guò)程，嘗試記錄分類結(jié)果。

老師給每個(gè)同學(xué)都準(zhǔn)備了跟氣球一樣的圖片，下面就請(qǐng)同學(xué)們先按照形狀分一分，看看每種氣球各有幾個(gè)，把你分的結(jié)果記錄在紙上。（可以擺一擺，寫(xiě)一寫(xiě)）

①展示先分再數(shù)的方法，師：你分了幾類？每類有幾個(gè)？ ②展示象形統(tǒng)計(jì)圖的方法。

師：剛才的同學(xué)分成一堆一堆的，你為什么要排成一列呢？ 生：整齊、清楚 師：你能看出誰(shuí)最多嗎？ 師：你怎么知道的？ 生：這一排最長(zhǎng)

師：看來(lái)這一行他是來(lái)記錄葫蘆形狀的氣球，我們?cè)谙旅娈?huà)上一個(gè)葫蘆形，表示這一行記錄的項(xiàng)目。有一個(gè)葫蘆形氣球就畫(huà)一個(gè)。另外兩行是記錄心形和圓形的氣球，我們也在下面表示出來(lái)。③展示表格記錄數(shù)據(jù)的方法

師：這個(gè)同學(xué)記錄方式你能看明白嗎？ 師：愛(ài)心形狀的氣球有幾個(gè)？

師：他用一個(gè)數(shù)據(jù)來(lái)表示這一列的數(shù)量。（和圖對(duì)應(yīng)）

3表示什么？你是怎么知道的？

師：為了更加清楚整齊，我把同學(xué)們記錄的畫(huà)上線。

上面一行都是形狀，下面一行都是個(gè)數(shù)，每一列又都表示這個(gè)形狀的氣球有幾個(gè)，這樣記錄真清楚。④展示其它記錄方法，讓學(xué)生評(píng)價(jià)。

過(guò)渡：同學(xué)們不僅能夠按照形狀把這些氣球分為3類，而且能自己設(shè)計(jì)圖表把分類的結(jié)果表示出來(lái)，你們可真棒！3，揭示分類的概念：

你們可真是聰明的孩子，找出了這么多分氣球的方法，有按形狀分的，有按顏色分的。剛才老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們?cè)诜謿馇虻臅r(shí)候都是把同一類的物品放在一起。像這樣把同類的物品放在一起就叫“分類’.(板書(shū))

4、初步感受“一類”和“一個(gè)”的區(qū)別 師：如果增加一個(gè)氣球，這個(gè)表應(yīng)該怎樣改變？ 如果增加一個(gè)小兔子形狀的氣球呢？

師：都是增加一個(gè)氣球，怎么表格的改變不一樣呢？

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)第一次是愛(ài)心的增加一個(gè)，并沒(méi)有增加種類，所以在愛(ài)心那列數(shù)上加1就可以了，而第二次增加的是一個(gè)新的形狀，也就是增加了一類，所以在表格上要再添一列。

5、小結(jié)

像同學(xué)們這樣把氣球分類數(shù)出來(lái)的過(guò)程就叫“統(tǒng)計(jì)”。

6、質(zhì)疑: 由統(tǒng)計(jì)方法得出一幅圖，請(qǐng)觀察這幅圖，你們能不能提出些數(shù)學(xué)問(wèn)題？

（二）經(jīng)歷分類過(guò)程，體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)方法。

1、嘗試用圖表記錄分類結(jié)果

師：春天是出游的好季節(jié)，看很多小朋友和家長(zhǎng)都來(lái)到了公園門(mén)口，你能把他們分分類嗎？

生答略。（要說(shuō)清按什么標(biāo)準(zhǔn)分）

師：那我們就選擇其中的兩種分類標(biāo)準(zhǔn)整理一下。

2、展示畫(huà)圖的方法

展示學(xué)生的不同畫(huà)法，讓學(xué)生交流看法。

3、對(duì)比體會(huì)分類的標(biāo)準(zhǔn)

生：因?yàn)閮纱畏值臉?biāo)準(zhǔn)不同。

師：哪有什么是相同的呢？

生：總數(shù)不變。

小結(jié)：看來(lái)雖然分類的標(biāo)準(zhǔn)有很多，但在生活中我們還要根據(jù)需要選擇合適的分類標(biāo)準(zhǔn)。

三、鞏固練習(xí)

1、把老師發(fā)放的學(xué)具卡片進(jìn)行分類。

2、把咱們班的同學(xué)分為兩類，可以怎樣分呢？

3、完成課本上的練習(xí)七，第一題、第二題、第三題。

四、全課總結(jié)

同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？你知道了什么？還有那些不懂的地方？

板書(shū)展示：

分類

（一）把同類的物品放在一起叫做分類

第二篇：一年級(jí)《一起來(lái)分類》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選）

一年級(jí)《一起來(lái)分類》教學(xué)設(shè)計(jì)

一年級(jí)《一起來(lái)分類》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

教材分析：

“一起來(lái)分類”是“分類”這一單元的第二課時(shí)，本單元的第一課時(shí)“整理房間”是給定標(biāo)準(zhǔn)讓學(xué)生分類，而“一起來(lái)分類”是自定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，由于學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了分類的基本方法，所以重點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)選擇不同分類標(biāo)準(zhǔn)的方法，體驗(yàn)分類結(jié)果在不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性，靈活性和可變性。

學(xué)情分析：

學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了分類的基本方法，這一課的教學(xué)可以在具體的分類中讓學(xué)生以事物間所存在的幾個(gè)相同的屬性為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行不同的分類。體驗(yàn)由于標(biāo)準(zhǔn)的不同，分類的結(jié)果也不同。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)“一起來(lái)分類”這一實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣性，知道根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)分類有不同的分類結(jié)果。

2、進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)就在我們身邊。

3、初步培養(yǎng)學(xué)生有條理地整理事物的好習(xí)慣。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：能選擇不同的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行不同的分類。

難點(diǎn)：在分類的過(guò)程中，體驗(yàn)分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣性，知道根據(jù)不同的分類標(biāo)準(zhǔn)有不同的分類結(jié)果。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入 師：現(xiàn)在我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)比賽，看誰(shuí)最棒。請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)包放好，聽(tīng)要求，拿出指定的物品時(shí)就舉手，準(zhǔn)備好了嗎？

生：準(zhǔn)備好了！

師：拿出數(shù)學(xué)書(shū)，拿出生字本，拿出語(yǔ)文書(shū)，拿出低算本。

師：老師剛才觀察到，有的同學(xué)拿的快，有的同學(xué)拿的慢。拿的快的同學(xué)有沒(méi)有什么小竅門(mén)呢？我們請(qǐng)拿的快的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。

生：因?yàn)槲沂前褧?shū)、本子分類放的。

師：通過(guò)剛才的比賽，我們可以看出將物品分類擺放，能給我們帶來(lái)很大的方便。今天這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)《一起來(lái)分類》。（板書(shū)：一起來(lái)分類）

二、互動(dòng)探究

1、動(dòng)手實(shí)踐，分類整理書(shū)本。

師：剛才老師讓同學(xué)們?nèi)〕隽艘恍?shū)本放到了桌子上，你們能不能把這些書(shū)本分成兩類呢？下面就請(qǐng)大家將這些書(shū)本分成兩類。然后同桌互相說(shuō)一說(shuō)，你是怎么分的？

（學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐操作，教師對(duì)學(xué)生整理分類的過(guò)程，給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。）

設(shè)計(jì)意圖 先讓學(xué)生動(dòng)手整理分書(shū)本，自主探索分類方法，充分地發(fā)揮了學(xué)生的自主性，在實(shí)踐中獲取知識(shí)。

2、介紹并討論不同的分類方法。

師：說(shuō)說(shuō)你是怎么分的。

生：我是把數(shù)學(xué)書(shū)和低算本分成一類，把語(yǔ)文書(shū)和生字本分成一類。

師：他是按科目來(lái)分的，科目就是他的分類標(biāo)準(zhǔn)。（板書(shū) 分類標(biāo)準(zhǔn)）按科目分的同學(xué)請(qǐng)舉手。還有不同的分法嗎？

生：我把語(yǔ)文書(shū)和數(shù)學(xué)書(shū)放在了一起，把低算本和生字本放在了一起。

師：他的分類標(biāo)準(zhǔn)就是用途。分的很好，還有其他的分法嗎？

生：我把小的書(shū)本放在了一起，把大的書(shū)本放在了一起。

師：大家知道他的分類標(biāo)準(zhǔn)是什么嗎？ 生：他的分類標(biāo)準(zhǔn)是大小。

師：同學(xué)們找到了這么多種分類方法，真了不起，你們想不想知道淘氣和笑笑是怎么分的嗎？你的分類方法和誰(shuí)的分法相同，跟你的同桌說(shuō)一說(shuō)。

（多媒體課件展示情境圖）指導(dǎo)學(xué)生看圖并說(shuō)一說(shuō)，進(jìn)一步鞏固自己的分法。

師：同樣是給書(shū)本分類，為什么大家的分類結(jié)果都不一樣呢？

生討論并回答。（板書(shū) 分類標(biāo)準(zhǔn)不同，分類的結(jié)果就不同。）

3、通過(guò)整理書(shū)本初步體會(huì)分類的好處。

師：剛才，同學(xué)們?cè)诜诸悤r(shí)想出了許多方法，有的按科目分，有的按用途分，有的按大小分，那么分類能帶給我們什么好處呢？

生1：分類可以使我們的書(shū)包或房間更干凈，整齊。

生2：分類能使我們更快的找到所需要的物品。

生3：分類能節(jié)約我們的時(shí)間。

師小結(jié)：原來(lái)分類整理有這么多的好處??！老師希望你們?cè)谌粘Ｉ钪袩o(wú)論整理什么物品，都要養(yǎng)成先分類后整理的好習(xí)慣。

設(shè)計(jì)意圖 通過(guò)學(xué)生交流討論，體會(huì)到分類整理的好處，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣。

4、給人物分類

師：今天小朋友們的表現(xiàn)可真棒，老師想帶大家到操場(chǎng)上去活動(dòng)，需要把咱們班的同學(xué)分成兩組，該怎么分，你能幫幫老師嗎？請(qǐng)同學(xué)們先獨(dú)立思考，再跟你的同桌說(shuō)一說(shuō)，你想怎么分？

生1：按男女分，把男生分成一組，女生分成一組。

生2：按屬相分，屬豬的分成一組，屬鼠的分成一組。

生3：按頭發(fā)長(zhǎng)短分，頭發(fā)短的一組，頭發(fā)長(zhǎng)的一組。

??

師：同學(xué)們真善于動(dòng)腦筋，我發(fā)現(xiàn)了咱們班的田蕊欣一會(huì)分到了女生組，一會(huì)又分到了短頭發(fā)組，這是怎么回事？ 學(xué)生思考并回答。（分類標(biāo)準(zhǔn)不同，分類的結(jié)果就不同）

三、鞏固練習(xí)

師：看來(lái)分類的方法有很多，只要大家勤于思考，就能找到更多的方法解決問(wèn)題。學(xué)習(xí)了這么多，老師想考考大家學(xué)的怎么樣？大家有信心接受挑戰(zhàn)嗎？

1、給人物進(jìn)行分類

師：今天，咱們班來(lái)了這么多老師，大家能不能給在座的老師進(jìn)行分類？

（1）學(xué)生實(shí)際操作，嘗試分類。

（2）集體匯報(bào)交流。

（3）對(duì)學(xué)生的分類給予評(píng)價(jià)。

2、試一試

師：請(qǐng)大家拿出課前老師讓大家在課本附頁(yè)剪下來(lái)的圖形，動(dòng)手給這些圖形進(jìn)行分類，并說(shuō)一說(shuō)你的分類標(biāo)準(zhǔn)。

學(xué)生各抒己見(jiàn)，有的按顏色分，有的按形狀分，有的按大小分。讓學(xué)生說(shuō)出理由，只要合理即可。

3、給算式進(jìn)行分類

師：請(qǐng)同學(xué)們小組合作，拿出老師課前發(fā)的口算卡片，先算出得數(shù)，再給這些卡片進(jìn)行分類。

（1）學(xué)生算出得數(shù)。

（2）小組合作討論如何分類。

（3）小組匯報(bào)交流分類方法及標(biāo)準(zhǔn)。

（4）對(duì)學(xué)生分類給予評(píng)價(jià)。

四、課堂小結(jié)

師：今天我們學(xué)習(xí)了一個(gè)新技能——分類，在平時(shí)的生活和學(xué)習(xí)中有哪些地方會(huì)用到它呢？

（給物品分類、整理房間、整理書(shū)包）

師總結(jié)：看來(lái)，數(shù)學(xué)真的是與我們的生活息息相關(guān)，老師希望大家在今后的學(xué)習(xí)與生活中，能夠真正把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際中，學(xué)會(huì)自己分類整理書(shū)包，房間和其他物品，做“生活的小主人”！

五、布置作業(yè)

課后將自己的書(shū)包進(jìn)行分類整理。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

一起來(lái)分類

分類的標(biāo)準(zhǔn)不同

分類的結(jié)果就不同

第三篇：一年級(jí)下冊(cè)《分類與整理》教學(xué)設(shè)計(jì)（本站推薦）

一年級(jí)下冊(cè)《分類與整理》教學(xué)設(shè)計(jì)

一年級(jí)下冊(cè)《分類與整理》教學(xué)設(shè)計(jì)

活動(dòng)名稱：《分類與整理》

活動(dòng)準(zhǔn)備：水果圖片 氣球圖片 信封若干 實(shí)物和整理箱

活動(dòng)目標(biāo)：

1經(jīng)歷分類過(guò)程，體驗(yàn)分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣性。

2體驗(yàn)分類結(jié)果在同一標(biāo)準(zhǔn)下的確定性和不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。

3在與實(shí)際生活聯(lián)系中，體驗(yàn)分類的目的和作用。

活動(dòng)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)按不同分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。

活動(dòng)過(guò)程：

師生問(wèn)好，并導(dǎo)入

帶學(xué)生逛超市出示各種實(shí)物（水，蘋(píng)果，火腿腸。。）讓學(xué)生當(dāng)售貨員，整理這些商品，通過(guò)整理，讓學(xué)生會(huì)按種分商品，把相同的物品放在一起。。。

蘋(píng)果圖片的展示，讓學(xué)生按自己的想法分一分，引導(dǎo)學(xué)生可以按大小和顏色進(jìn)行分類，3師：我從超市買了一些氣球，想分給大家，我們來(lái)一起分一分吧，你想怎樣分？

（按顏色分，分為3類，按形狀分，分為3類）

（記錄并整理到表格中）

4“當(dāng)當(dāng)當(dāng)，”什么聲音？原來(lái)是郵遞員來(lái)送信，我們4人一組看看信里是什么呀？小組討論這些圖片可以怎么分。。。（按顏色分為3類，按形狀分為2類）每組一張表格，然后記錄，教師個(gè)別輔導(dǎo)，找一組到黑板上演示，說(shuō)說(shuō)他們是按什么標(biāo)準(zhǔn)分的（讓學(xué)生說(shuō)完整話我是按顏色分的，分為3種，紅色的有3個(gè)，黃色的有4個(gè)，綠色的有2個(gè)。。。）

學(xué)生參與，找?guī)讉€(gè)男生幾個(gè)女生，讓大家看一看該怎么分一分類

（1）可以按男女分

（2）可以按長(zhǎng)短頭發(fā)分

（3）可以按帶不帶眼鏡分

（4）可以按個(gè)子高矮分。。。

充分發(fā)揮孩子的語(yǔ)言組織、表達(dá)能力，使學(xué)生的發(fā)散思維得到提升。

總結(jié)本節(jié)課：學(xué)了分類與整理，你都知道了什么？

7布置作業(yè)：課下我們思考一下，可以怎樣把我們班全體學(xué)生進(jìn)行分類，課下多多交流。

第四篇：一年級(jí)下冊(cè)《分類與整理》教學(xué)設(shè)計(jì)

活動(dòng)名稱：《分類與整理》

活動(dòng)準(zhǔn)備：水果圖片、氣球圖片、信封若干、實(shí)物和整理箱

活動(dòng)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷分類過(guò)程，體驗(yàn)分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣性。

2、體驗(yàn)分類結(jié)果在同一標(biāo)準(zhǔn)下的確定性和不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。

3、在與實(shí)際生活聯(lián)系中，體驗(yàn)分類的目的和作用。

活動(dòng)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)按不同分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。

活動(dòng)過(guò)程：

1、師生問(wèn)好，并導(dǎo)入

帶學(xué)生逛超市出示各種實(shí)物（水，蘋(píng)果，火腿腸……）讓學(xué)生當(dāng)售貨員，整理這些商品，通過(guò)整理，讓學(xué)生會(huì)按種分商品，把相同的物品放在一起......2、蘋(píng)果圖片的展示，讓學(xué)生按自己的`想法分一分，引導(dǎo)學(xué)生可以按大小和顏色進(jìn)行分類，3師：我從超市買了一些氣球，想分給大家，我們來(lái)一起分一分吧，你想怎樣分？

（按顏色分，分為3類，按形狀分，分為3類）

（記錄并整理到表格中）

4、“當(dāng)當(dāng)當(dāng)，”什么聲音？原來(lái)是郵遞員來(lái)送信，我們4人一組看看信里是什么呀？小組討論這些圖片可以怎么分……（按顏色分為3類，按形狀分為2類）每組一張表格，然后記錄，教師個(gè)別輔導(dǎo)，找一組到黑板上演示，說(shuō)說(shuō)他們是按什么標(biāo)準(zhǔn)分的（讓學(xué)生說(shuō)完整話我是按顏色分的，分為3種，紅色的有3個(gè)，黃色的有4個(gè)，綠色的有2個(gè)……）

5、學(xué)生參與，找?guī)讉€(gè)男生幾個(gè)女生，讓大家看一看該怎么分一分類

（1）可以按男女分

（2）可以按長(zhǎng)短頭發(fā)分

（3）可以按帶不帶眼鏡分

（4）可以按個(gè)子高矮分......充分發(fā)揮孩子的語(yǔ)言組織、表達(dá)能力，使學(xué)生的發(fā)散思維得到提升。

6、總結(jié)本節(jié)課：學(xué)了分類與整理，你都知道了什么？

7、布置作業(yè)：課下我們思考一下，可以怎樣把我們班全體學(xué)生進(jìn)行分類，課下多多交流。

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分類與整理

教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第27頁(yè)例1及相關(guān)練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：

1．從解決問(wèn)題的角度出發(fā)，讓學(xué)生初步理解分類的含義，掌握簡(jiǎn)單的分類計(jì)數(shù)的方法，體驗(yàn)分類結(jié)果在單一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性和不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。

2．經(jīng)歷簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)整理過(guò)程，能夠用自己的方式（文字，圖畫(huà)，表格等）呈現(xiàn)分類的結(jié)果，初步體會(huì)統(tǒng)計(jì)的完整過(guò)程。3．養(yǎng)成愛(ài)整理，愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生經(jīng)歷完整的分類和收集、整理、描述數(shù)據(jù)的過(guò)程。教學(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣化，會(huì)自己定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行分類。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體，氣球卡片。教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

1、師：同學(xué)們，老師今天接到了動(dòng)物王國(guó)的一個(gè)擔(dān)任評(píng)委的邀請(qǐng)，他們準(zhǔn)備動(dòng)物森林里開(kāi)展一個(gè)有“我是勤勞小少年”的比賽，比比看誰(shuí)是愛(ài)勞動(dòng)，愛(ài)干凈的。想跟老師一起去看看嗎？你們也來(lái)?yè)?dān)一下評(píng)委，誰(shuí)會(huì)贏？

學(xué)生回答，教師進(jìn)行引導(dǎo)讓孩子進(jìn)行房間的整理。

2、揭示課題：分類與整理。

二、出示課本情境圖

師：我準(zhǔn)備了一些氣球想送給大家，它們太亂了，我想知道這每種氣球都有多少個(gè)，我可以用什么方法又快又準(zhǔn)確的知道呀！引導(dǎo)孩子對(duì)其進(jìn)分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行思考。

三、操作探究，充分交流

（一）操作活動(dòng)1：按給定標(biāo)準(zhǔn)分類計(jì)數(shù)

1．說(shuō)明活動(dòng)要求

要求：先分一分，再數(shù)一數(shù)，然后把數(shù)出的結(jié)果記錄在學(xué)習(xí)單上。2．開(kāi)展操作活動(dòng)

教師巡視指導(dǎo)，了解學(xué)生活動(dòng)情況。

3.教師把學(xué)生分類的結(jié)果有選擇性的呈現(xiàn)在黑板上。學(xué)生的分類結(jié)果可能有：

學(xué)生呈現(xiàn)分類計(jì)數(shù)的結(jié)果的方式可能有：圖畫(huà)式、簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖式（縱向或橫向）、圖文并茂式、表格式等。4．在充分觀察的基礎(chǔ)上開(kāi)展對(duì)比與交流活動(dòng)

（1）引導(dǎo)學(xué)生充分觀察，并評(píng)價(jià)所展示的不同作品。

（2）教師適時(shí)修正或調(diào)整學(xué)生作品中的一些問(wèn)題，例如縱向或橫向排列不整齊，排列時(shí)沒(méi)有一一對(duì)應(yīng)，圖文結(jié)合時(shí)沒(méi)有表格等，使之更接近于較為標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)物統(tǒng)計(jì)圖，象形統(tǒng)計(jì)圖或統(tǒng)計(jì)表的形式。（3）表?yè)P(yáng)優(yōu)秀的作品。

5.觀察思考

師：雖然大家對(duì)分類結(jié)果的呈現(xiàn)方式不同，但從結(jié)果看，你有什么發(fā)現(xiàn)？

（二）操作活動(dòng)2：讓學(xué)生自選標(biāo)準(zhǔn)分類計(jì)數(shù) 1．提出問(wèn)題

師：除了可以按形狀分類，你還想怎么分？（生：按顏色分）2．學(xué)生獨(dú)立完成分類整理的過(guò)程

要求：把分類整理的結(jié)果用黑板上兩種方式中的一種呈現(xiàn)出來(lái)。3．教師巡視指導(dǎo)，鼓勵(lì)動(dòng)作快的孩子用兩種方式呈現(xiàn)結(jié)果。4．展示學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生交流評(píng)價(jià)，并簡(jiǎn)單分析計(jì)數(shù)結(jié)果。師：觀察小朋友們分類整理的結(jié)果，你知道了什么？ 小結(jié)：不同標(biāo)準(zhǔn)下分類結(jié)果的多樣性。

四、練習(xí)反饋，鞏固新知 練習(xí)七的第2題

五、課堂小結(jié) 今天你學(xué)習(xí)了什么

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

分類與整理

標(biāo)準(zhǔn)；

形狀 顏色