第一篇：一年級(jí)下冊(cè)《分類與整理》 教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 祥案

《分類與整理》教案及反思

湘一小學(xué)

李雪芹

學(xué)情分析：

一年級(jí)學(xué)生，年齡小生活經(jīng)驗(yàn)少，學(xué)習(xí)興趣濃厚，思維活躍。教材將原來是在一年級(jí)上冊(cè)將分類作為準(zhǔn)備性知識(shí)單獨(dú)安排了一個(gè)單元，新修訂的教材為了體現(xiàn)分類與統(tǒng)計(jì)的關(guān)系，突出分類是整理和描述數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)，將分類與原一年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)計(jì)合編在一起。本單元要求學(xué)生在分類的基礎(chǔ)上用自己的方式呈現(xiàn)整理的結(jié)果，又不是正式的學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表，它是為以后的學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表打下基礎(chǔ)。學(xué)生經(jīng)過了一學(xué)期的學(xué)習(xí)生活之后，對(duì)周圍的一些實(shí)際現(xiàn)象或事物有了一些觀察和思考的意識(shí)，他們強(qiáng)烈的好奇心和樂于觀察、思維活躍的特性有利于更加深刻地理解本部分教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生能夠根據(jù)自己選定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，感受分類在生活中的作用，體驗(yàn)分類結(jié)果在不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。經(jīng)歷完整的分類統(tǒng)計(jì)的過程，會(huì)用簡單的圖或統(tǒng)計(jì)表的方式呈現(xiàn)分類的結(jié)果，并能根據(jù)數(shù)據(jù)提出簡單的問題。

能力目標(biāo)：在動(dòng)手操作、觀察中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、判斷能力和語言表達(dá)能力。

情感目標(biāo)：讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，充分感受分類整理在生活中的作用。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)根據(jù)實(shí)際需要選擇標(biāo)準(zhǔn)自主分類。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用簡單的統(tǒng)計(jì)圖表呈現(xiàn)計(jì)數(shù)的結(jié)果。

教學(xué)過程： 一、一、情境引入，感受分類的作用創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。課前談話 師：今天，班里面有這么多老師來聽課，誰愿意向他們介紹一下自己？ 師：你是第一個(gè)站起來發(fā)言的同學(xué)，我們?yōu)樗挠職夤墓恼?。老師送你一份禮物|（找禮物的時(shí)候故意把桌面弄亂，準(zhǔn)備一朵花）課前老師的講桌上分類擺放著書，信封，鉛筆，粉筆 師：誰愿意再來介紹一下自己。生1生2 師：好，介紹就到這里。上課，師生問好

（當(dāng)學(xué)生坐下去的時(shí)候，教師一臉驚呆，眼中充滿不解，以詢問的口氣對(duì)學(xué)生說：“啊？老師的講桌什么時(shí)候變得這么亂了？ 生：是你自己弄亂了

師更加奇怪的問：我什么時(shí)候弄亂的？ 生：剛剛拿東西的時(shí)候亂放了

師：哦，我剛剛找禮物的時(shí)候亂放東西了，那怎么放？誰來幫幫我？（學(xué)生思考）請(qǐng)一學(xué)生上臺(tái)幫忙整理，下面的同學(xué)注意觀察他是怎樣整理的。

完成后，師問：好，現(xiàn)在怎么樣？整齊嗎？現(xiàn)在的講臺(tái)與剛剛的講臺(tái)比怎樣？（變得更——干凈整潔美觀了）

師：我想請(qǐng)這位同學(xué)給大家介紹一下，他是怎樣整理的，好不好？ ……

師：他說的好不好？好，我們就用掌聲給他祝賀

師：謝謝你幫老師整理。剛剛++他是把書和書放在一起，信封和信封放在一起，鉛筆和鉛筆放在一起，粉筆和粉筆放在一起 總結(jié)：師：像這樣把同類別的物品放在一起，我們就稱為分類 那今天李老師就和大家一起來學(xué)習(xí)，怎樣把東西進(jìn)行分類與整理。（板書：分類 與整理）

二、動(dòng)手操作，研究分類計(jì)數(shù)的方法

1：描述感知分類標(biāo)準(zhǔn)

六一兒童節(jié)要到了，二1 班的小朋友要布置一下教室。瞧，他們帶來了什么？

生：氣球。（生齊答）師：對(duì)，這么多漂亮的氣球，你會(huì)幫他們分類嗎？

師：今天呢，李老師就把這些氣球請(qǐng)過來跟我們一起學(xué)習(xí)好不好？ 師：但是它們?cè)趤碇鞍l(fā)生了一些爭吵，我們來聽一聽：

2、小組合作探究

師：是哪些氣球在吵呀？它們?cè)诔呈裁茨兀?師：你有什么辦法幫他們解決這個(gè)問題嗎？

師： 把同樣形狀的氣球放在一起擺一擺，然后數(shù)一數(shù)，你們同意這種方法嗎？

你們想不想親自來擺一擺數(shù)一數(shù)？ 師：在擺之前老師先提幾點(diǎn)要求：

1.把氣球按形狀分一分。

2.數(shù)一數(shù)每種氣球各有幾個(gè)？ 3.記一記分類的結(jié)果。

師：現(xiàn)在聽明白要求了嗎？

師：這些氣球就藏在這個(gè)信封里，一會(huì)呀同桌合作，把信封里的氣球卡片都倒出來以后，就在這張白紙上按形狀分一分，擺一擺，然后在數(shù)一數(shù)這些氣球的個(gè)數(shù)，最后再把分類的結(jié)果記錄下來。都完成了以后，就請(qǐng)你安靜坐好來，舉手示意我?，F(xiàn)在聽清楚了嗎？好，開始吧。（放音樂）

3、展示學(xué)生作品 第一組學(xué)生匯報(bào)：

（1）展示先分后數(shù)

師：時(shí)間到，（我坐好）?，F(xiàn)在把小眼睛看向大屏幕，（關(guān)音樂）師：老師剛剛收集了一些作品，很多人是擺成這樣，來，請(qǐng)你們說一說，你們是怎么分的呀？

師：問學(xué)生：他們是按什么進(jìn)行分類的？分成了幾類呀？

每種氣球的個(gè)數(shù)你們數(shù)了嗎？ 跟他們這組分法一樣的請(qǐng)舉手！

（2）展示象形統(tǒng)計(jì)圖

第二組學(xué)生匯報(bào)：

師：再來看這一組的小朋友的作品，他們是這樣分的 師：請(qǐng)你告訴同學(xué)們，你們是怎么分的？

他們也按形狀分成了哪幾類？分法跟剛才那組一樣嗎？

擺的一樣嗎？人家都是一堆一堆擺的，你為什么要一排一排的擺呢？這樣擺有什么好處嗎？

師：還有誰和他們這樣擺成一排一排的？你能說說這樣擺有什么好處嗎？ 師：像這樣一個(gè)一個(gè)，比較好數(shù)，同意嗎？

這兩組擺法，你覺得哪一組的擺法最好？因?yàn)樗麄兣诺暮苷R，好數(shù)。能夠一眼就看出哪種形狀的氣球多，哪種形狀的氣球少。

小結(jié)：我現(xiàn)在是明白了，像這樣一個(gè)一個(gè)的排更容易看出氣球的數(shù)量多少，你們同意這個(gè)觀點(diǎn)嗎？

（3）教師示范擺象形統(tǒng)計(jì)圖

過渡：孩子們，看著你們把氣球分類整理的這么漂亮、整齊，我也很想來學(xué)學(xué)這個(gè)本領(lǐng)？李老師也準(zhǔn)備了一些氣球，你們?cè)敢饨探涛以趺捶诸惻c整理嗎？

首先我要把氣球按照形狀分成幾類？一類是圓形，一類是心形，一類是糖葫蘆形。好，我先在這畫一條起跑線，表示要從這里開始擺。

接下來從這里擺什么氣球？好，聽你們的，擺圓形，接下來要擺心形，從下面開始擺還是從上面開始？擺的時(shí)候有沒有什么要注意的？

行，你們?cè)趺唇涛揖驮趺磾[？最后擺葫蘆形？這樣擺行嗎？（豎著擺）可是你們有沒有發(fā)現(xiàn)，好像糖葫蘆不是那么整齊，要怎樣調(diào)整？

好，完成了?，F(xiàn)在整齊了嗎？那就給你們這個(gè)聰明的學(xué)生 我和我優(yōu)秀的小老師們一點(diǎn)掌聲吧！謝謝你們，真是太不容易了！

那現(xiàn)在，我們一起把分類的結(jié)果整理成了這樣的一幅圖，你們能從這幅圖中一眼就看出哪種形狀的氣球的個(gè)數(shù)最多嗎？因?yàn)樗?/p>

高。那你能從我的這幅圖中一眼就看出哪種氣球的個(gè)數(shù)最少嗎？因?yàn)樗?/p>

矮！

每種氣球的個(gè)數(shù)清楚嗎？我們一起來數(shù)一數(shù)？圓形有1、2、3、4、5個(gè)。這個(gè)5寫在哪兒呀？那就寫在圓形下面，因?yàn)樗涗浀氖菆A形的個(gè)數(shù)，心形氣球有1、2、3、4個(gè)。糖葫蘆形的呢，一起說有3個(gè)。

（4）探究簡單統(tǒng)計(jì)表

你看小朋友們，你們多棒呀？不僅能把氣球按形狀分成三類，還把分類結(jié)果整理成了這樣的圖，而且還幫助老師有把圖里的分類結(jié)果像這樣記錄了下來。我們仔細(xì)來看看這個(gè)分類結(jié)果。老師給它畫一條線，上面這行記錄的是這些氣球的形狀，下面這行記錄的是每種形狀氣球的個(gè)數(shù)。然后我們?cè)儇Q著看，第一列的5表示圓形有5個(gè)，第二列表示心形氣球有4個(gè)，第三列表示什么呀？對(duì)糖葫蘆的個(gè)數(shù)是3個(gè)。這樣我們分類的結(jié)果是不是就表示的特別清楚了。哎，同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)了沒有，這特別像一張什么？表格！

你能從這張表格上看出哪種形狀的氣球最多嗎？哪種形狀的氣球最少呢？ 除了誰最多和誰最少，你還能從這張圖中發(fā)現(xiàn)什么數(shù)學(xué)信息或是提出哪些數(shù)學(xué)問題？

同學(xué)們的小腦瓜呀，可真靈活，能從這些圖或者是表中發(fā)現(xiàn)這么多信息。師小結(jié)：是的，我們不僅要學(xué)會(huì)分類，還要學(xué)會(huì)把我們分的結(jié)果整理成這樣的圖或者像這樣的表。好，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的整理和分類。*（板書：圖 表）

三、鞏固新知，合作練習(xí)

小結(jié)：好，小朋友們，那我們來回顧一下這三幅圖，我們分的時(shí)候都是按什么分的？（板書：形狀）那你仔細(xì)觀察這些氣球，除了可以按形狀分，它還可以怎樣分？

哦，按顏色分？（板書:顏色）師：誰來說說你都看到了哪些顏色？

那現(xiàn)在按顏色分，你們會(huì)分嗎？

好，現(xiàn)在先聽我要求：小手放桌面，眼睛看前面

師：等一會(huì)李老師要求你們還是在這張白紙上把這些氣球按顏色分分類。但是要注意的是，這張白紙的背面有這樣一幅圖，我們分完之后就像你們教我在黑板上這樣，把它們按顏色擺在這條線上面。誒？你們覺得是從哪開始呀？方向呢？

分完了以后，別忘了把你的結(jié)果記錄在這里，現(xiàn)在清楚了嗎？會(huì)分了嗎？ 說了不算，看行動(dòng)！

好那就開始分吧，誰愿意到黑板上來分。

2、學(xué)生合作按顏色分

好已經(jīng)分完和記錄完的小朋友，你們看看++跟你擺的是不是一樣。李老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都很細(xì)心，擺的時(shí)候都是一一對(duì)應(yīng)著擺的，擺完還沒有忘記把分類結(jié)果記錄下來

3、完成匯報(bào)

好，時(shí)間到！我們來看看++記錄的結(jié)果跟你的一樣不一樣？現(xiàn)在眼睛看回來。

你跟大家說說你是怎么擺的？

嗯，剛才老師還注意到++是從下往上一個(gè)一個(gè)擺，你們是這樣擺的嗎？ 好，跟++擺的一樣的舉手。同學(xué)們真厲害，學(xué)的很快！好，手放下來！現(xiàn)在再來看，從這幅圖上，你可以看出哪種顏色的氣球最多？哪種最少？ 師：你看，當(dāng)我們按顏色分的時(shí)候，又把這些氣球分成了幾類？ 一類是

，一類是，一類是

然后記錄了他們的結(jié)果，黃色有

個(gè)，紅色有

個(gè)，藍(lán)色有

個(gè)？ 一共有多少個(gè)氣球呀？你們數(shù)了嗎？跟他一樣的舉手

4整理學(xué)具師：你看，小朋友真厲害，不但會(huì)把這些氣球分一分，而且我發(fā)現(xiàn)小朋友們還擺的特別整齊，不但擺的特別整齊，還學(xué)會(huì)了把分類的結(jié)果記錄了下來。有本事，真了不起！為了不影響咱們繼續(xù)工作，你們能按顏色把氣球一個(gè)不漏的裝進(jìn)信封里嗎？比一比哪個(gè)小組裝的最整齊最完整最快速。給你們一分鐘時(shí)間，裝好的就放在左上角。用坐姿示意李老師！

現(xiàn)在李老師再請(qǐng)同學(xué)看看這兩幅圖，都是這十二個(gè)氣球，為什么分的結(jié)果有時(shí)候是543，有時(shí)候是633呢？怎么不一樣呢？不都是這些氣球嗎？……

師：小結(jié)：所以看起來雖然都是這12個(gè)氣球，可是分類的標(biāo)準(zhǔn)不一樣，分類的結(jié)果也就不一樣對(duì)嗎？

好，按形狀分類，我們解決了氣球的問題，按顏色分類，我們又鞏固了怎樣整理。

四、拓展提升

好，現(xiàn)在老師又多了一個(gè)氣球，呀？如果按形狀分，我該把它擺哪兒呀？ 誰來教教我，按形狀分它擺在哪兒？為什么要擺在這呀？ 好，把它擺在糖葫蘆這堆里，那糖葫蘆形的結(jié)果就變成了4個(gè) 那如果放在顏色這邊呢？它又該放在那里? 因?yàn)樗蔷G色，這里有綠色嗎？所以它要單獨(dú)擺一類是嗎？

那底下要不要變？底下是黃紅藍(lán)，這邊要加一個(gè)綠，現(xiàn)在就有4類了。

師：是這樣嗎，聽你的。（師完成表中的內(nèi)容）師：這下我的表完整了吧。

師：那你們看，我都是增加了一個(gè)氣球，為什么你們一會(huì)兒變一個(gè)數(shù)，一會(huì)兒又增加了一列?。?/p>

生：因?yàn)樗鼈兊念伾疾灰粯印?/p>

師：那為什么按形狀分你就改一個(gè)數(shù)字，而按顏色分你又增加了一列呢？ 師：真好，你看同學(xué)們又幫助老師解決了問題，那看來啊，雖然增加的都是一個(gè)氣球，可是有的時(shí)候是增加了一個(gè)，而有的時(shí)候是增加了一類，對(duì)不對(duì)啊。小結(jié)：師：孩子們，你看你們多棒啊，不僅僅把這些氣球進(jìn)行了分類，而且還把它們整理成圖或者表，看來啊，我們?cè)诮o物品進(jìn)行分類時(shí)，通常要按照先分一分，再數(shù)一數(shù)，最后用圖或者表把分類結(jié)果記一記，這樣就更方便我們觀察和比較。（師板書：分一分

數(shù)一數(shù)

記一記）

五、聯(lián)系實(shí)際

其實(shí)像這樣的分類，我們生活上特有很多，瞧！超市的水果分類能為我們?cè)谶x購的時(shí)候提供方便；衣柜里的衣服分類也能為我們的生活代理便利；圖書架上的圖書分類更能讓我們?cè)诔汕先f的圖書中迅速找到自己最想讀的那一本。看，智慧的人們還為我們?cè)O(shè)計(jì)了分類垃圾桶，更好的保護(hù)了我們的環(huán)境

六、教師總結(jié)

師：好了，小朋友們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了分類與整理的本領(lǐng)，知道了咱們呀，只要分一分，把結(jié)果數(shù)一數(shù)，然后在記一記就可以幫我們解決問題了。那這節(jié)課就上到這。下課！

教學(xué)反思：《分類與整理》是人教版一年級(jí)下冊(cè)第三單元的內(nèi)容，這是新教材融合《分類》與《統(tǒng)計(jì)》的一節(jié)新課。本章內(nèi)容分為兩節(jié)課，第一課時(shí)《象形統(tǒng)計(jì)圖》，第二節(jié)是《簡單統(tǒng)計(jì)表》。主要是讓學(xué)生能按照不同的標(biāo)準(zhǔn)或選擇某個(gè)標(biāo)準(zhǔn)（形狀，顏色）對(duì)物體進(jìn)行比較、分類和排列；在比較、分類、排列的活動(dòng)中，體驗(yàn)活動(dòng)結(jié)果在同一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性，不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。同時(shí)能根據(jù)具體的情境選擇合適的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，體驗(yàn)分類標(biāo)準(zhǔn)不同，分類的結(jié)果也不同。學(xué)生經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)整理過程，能夠用自己的方式（文字、圖標(biāo)）呈現(xiàn)分類結(jié)果，對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單的分析，并能根據(jù)數(shù)據(jù)提出簡單的數(shù)學(xué)問題。

在課的一開始，通過通過生活中的一些分類現(xiàn)象讓學(xué)生感受分類在生活中的作用，從而引出課題。

在新授課部分，首先通過氣球圖，激發(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的興趣。通過說一說和動(dòng)手操作，讓學(xué)生用自己的方式完成對(duì)氣球的分類計(jì)數(shù)，并經(jīng)過簡單統(tǒng)計(jì)表的生成過程，體驗(yàn)分類統(tǒng)計(jì)的過程，初步感受單一標(biāo)準(zhǔn)下，表示形式不同，分類結(jié)果不同，滲透一一對(duì)應(yīng)的思想，學(xué)生學(xué)會(huì)用圖和表的形式來呈現(xiàn)自己分類的結(jié)果，初步形成象形統(tǒng)計(jì)圖和認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表。

最后再通過練習(xí)進(jìn)一步鞏固分類計(jì)數(shù)的方法，學(xué)以致用，學(xué)會(huì)用圖和表格的形式記錄分類整理的結(jié)果，體驗(yàn)分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣性。

整節(jié)課下來，感覺自己還是有很多地方不足：

1、對(duì)于一年級(jí)學(xué)生的學(xué)情把握不到位，學(xué)生第一次接觸這種分類與整理，對(duì)方法的掌握和理解還不是很到位，這也是我以后上課有待改進(jìn)的地方。

2、在講《象形統(tǒng)計(jì)圖》的時(shí)候沒有著重強(qiáng)調(diào)它的畫法，導(dǎo)致孩子最后在做按顏色分的練習(xí)的時(shí)候，有部分同學(xué)是從上往下擺的。

3、對(duì)各環(huán)節(jié)知識(shí)間的銜接和過渡不是很自然，拋出的問題有時(shí)指向性不是很明確，學(xué)生不易回答。

第二篇：一年級(jí)下冊(cè)《分類與整理》教學(xué)反思

一年級(jí)下冊(cè)《分類與整理》教學(xué)反思

《分類、整理》這節(jié)課教學(xué)結(jié)束后，感覺有成功亦有失敗，反思本節(jié)課的教學(xué)，我認(rèn)為以下幾個(gè)方面做得比較好：

1、面向全體學(xué)生組織教學(xué)活動(dòng)，注意張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與其他的學(xué)習(xí)一樣，都是一種個(gè)體化行為。由于每個(gè)人生活經(jīng)驗(yàn)的不同，認(rèn)識(shí)水平的差異，即使是面對(duì)同一個(gè)問題，也會(huì)有不同的看法，而教育目的不是統(tǒng)一思想，統(tǒng)一要求，而是不同的人獲得不同的發(fā)展。這節(jié)課較好地體現(xiàn)了這些理念。

2、以自主、合作、探究的學(xué)生方式，提高學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的程度。課堂中沒有教師生硬的講解與演示，而是讓學(xué)生在組內(nèi)討論交流，在動(dòng)手操作中體會(huì)和掌握知識(shí)。學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，而教師則是學(xué)生活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。

雖然自我感覺較成功，但經(jīng)反復(fù)思考還是覺得有許多地方做的不夠好，所以我覺得應(yīng)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)：

1、要注重教材的二次開發(fā)。為了加強(qiáng)對(duì)分類的體驗(yàn)，應(yīng)對(duì)原有教材進(jìn)行二次開發(fā)，通過修改，讓學(xué)生真真正正感受到數(shù)學(xué)就是生活，數(shù)學(xué)就在身邊。學(xué)生能看得到、摸的到、想得到。展示數(shù)學(xué)較深層次特有的美麗及生命力。

2、要體現(xiàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值。如：讓學(xué)生在課堂實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)中找“人”的分類標(biāo)準(zhǔn)，可以讓學(xué)生說所怎樣分，這是他們可以按男女來分，這時(shí)我抓住機(jī)會(huì)問他：你在生活中什么時(shí)候見到過按男女來分的呢？有些學(xué)生可能會(huì)說：“上廁所時(shí)就是按男女來分的”。這樣就形象的體現(xiàn)了數(shù)學(xué)對(duì)于生活的重要性，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)價(jià)值。

3、要始終關(guān)注學(xué)生的感受，注意良好習(xí)慣的培養(yǎng)。課外對(duì)分類的應(yīng)用，要注重調(diào)動(dòng)學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，注重學(xué)生的感受，并注意學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)。如課一開始，教師應(yīng)把玩具、學(xué)習(xí)用品、服裝等東西凌亂地堆放在教室里，讓學(xué)生親自體驗(yàn)雜亂無章的生活，自然而然產(chǎn)生收拾東西的欲望。有了欲望，教師并沒忙于讓學(xué)生動(dòng)手，而是讓學(xué)生思考：5個(gè)小組如何分工才合理？當(dāng)學(xué)生討論得出應(yīng)把東西分成5大類，然后各組整理一類。教師可以讓學(xué)生商量：你們組想整理哪一類？結(jié)果有4個(gè)小組想整理玩具，于是教師又趁機(jī)教育學(xué)生應(yīng)互相謙讓，從而使其中三個(gè)小組自愿整理服裝、水果、鞋子，作為教師，關(guān)注學(xué)生的感受，不能把自己的意愿強(qiáng)加給學(xué)生。又如：在引導(dǎo)學(xué)生把雜物分成五類物品時(shí)，我還可以問學(xué)生：如果大家一起上來，會(huì)怎樣？讓學(xué)生想象這樣做的危險(xiǎn)和混亂，自然產(chǎn)生了講秩序的想法，體驗(yàn)秩序能使生活有條理，滲透做事要講秩序的思想，無形中也初步培養(yǎng)了學(xué)生有條理做事的好習(xí)慣。

總之，本節(jié)課我以“學(xué)生的發(fā)展為本”精心設(shè)計(jì)。在這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)中，學(xué)生不光學(xué)到了知識(shí)，其動(dòng)手能力、交流合作技巧也得到了發(fā)展，不過經(jīng)驗(yàn)還是不足，今后要多向老教師請(qǐng)教學(xué)習(xí)。

第三篇：一年級(jí)下冊(cè)《分類與整理》教學(xué)設(shè)計(jì)（本站推薦）

一年級(jí)下冊(cè)《分類與整理》教學(xué)設(shè)計(jì)

一年級(jí)下冊(cè)《分類與整理》教學(xué)設(shè)計(jì)

活動(dòng)名稱：《分類與整理》

活動(dòng)準(zhǔn)備：水果圖片 氣球圖片 信封若干 實(shí)物和整理箱

活動(dòng)目標(biāo)：

1經(jīng)歷分類過程，體驗(yàn)分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣性。

2體驗(yàn)分類結(jié)果在同一標(biāo)準(zhǔn)下的確定性和不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。

3在與實(shí)際生活聯(lián)系中，體驗(yàn)分類的目的和作用。

活動(dòng)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)按不同分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。

活動(dòng)過程：

師生問好，并導(dǎo)入

帶學(xué)生逛超市出示各種實(shí)物（水，蘋果，火腿腸。。）讓學(xué)生當(dāng)售貨員，整理這些商品，通過整理，讓學(xué)生會(huì)按種分商品，把相同的物品放在一起。。。

蘋果圖片的展示，讓學(xué)生按自己的想法分一分，引導(dǎo)學(xué)生可以按大小和顏色進(jìn)行分類，3師：我從超市買了一些氣球，想分給大家，我們來一起分一分吧，你想怎樣分？

（按顏色分，分為3類，按形狀分，分為3類）

（記錄并整理到表格中）

4“當(dāng)當(dāng)當(dāng)，”什么聲音？原來是郵遞員來送信，我們4人一組看看信里是什么呀？小組討論這些圖片可以怎么分。。。（按顏色分為3類，按形狀分為2類）每組一張表格，然后記錄，教師個(gè)別輔導(dǎo)，找一組到黑板上演示，說說他們是按什么標(biāo)準(zhǔn)分的（讓學(xué)生說完整話我是按顏色分的，分為3種，紅色的有3個(gè)，黃色的有4個(gè)，綠色的有2個(gè)。。。）

學(xué)生參與，找?guī)讉€(gè)男生幾個(gè)女生，讓大家看一看該怎么分一分類

（1）可以按男女分

（2）可以按長短頭發(fā)分

（3）可以按帶不帶眼鏡分

（4）可以按個(gè)子高矮分。。。

充分發(fā)揮孩子的語言組織、表達(dá)能力，使學(xué)生的發(fā)散思維得到提升。

總結(jié)本節(jié)課：學(xué)了分類與整理，你都知道了什么？

7布置作業(yè)：課下我們思考一下，可以怎樣把我們班全體學(xué)生進(jìn)行分類，課下多多交流。

第四篇：一年級(jí)下冊(cè)《分類與整理》教學(xué)設(shè)計(jì)

活動(dòng)名稱：《分類與整理》

活動(dòng)準(zhǔn)備：水果圖片、氣球圖片、信封若干、實(shí)物和整理箱

活動(dòng)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷分類過程，體驗(yàn)分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣性。

2、體驗(yàn)分類結(jié)果在同一標(biāo)準(zhǔn)下的確定性和不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。

3、在與實(shí)際生活聯(lián)系中，體驗(yàn)分類的目的和作用。

活動(dòng)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)按不同分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。

活動(dòng)過程：

1、師生問好，并導(dǎo)入

帶學(xué)生逛超市出示各種實(shí)物（水，蘋果，火腿腸……）讓學(xué)生當(dāng)售貨員，整理這些商品，通過整理，讓學(xué)生會(huì)按種分商品，把相同的物品放在一起......2、蘋果圖片的展示，讓學(xué)生按自己的`想法分一分，引導(dǎo)學(xué)生可以按大小和顏色進(jìn)行分類，3師：我從超市買了一些氣球，想分給大家，我們來一起分一分吧，你想怎樣分？

（按顏色分，分為3類，按形狀分，分為3類）

（記錄并整理到表格中）

4、“當(dāng)當(dāng)當(dāng)，”什么聲音？原來是郵遞員來送信，我們4人一組看看信里是什么呀？小組討論這些圖片可以怎么分……（按顏色分為3類，按形狀分為2類）每組一張表格，然后記錄，教師個(gè)別輔導(dǎo)，找一組到黑板上演示，說說他們是按什么標(biāo)準(zhǔn)分的（讓學(xué)生說完整話我是按顏色分的，分為3種，紅色的有3個(gè)，黃色的有4個(gè)，綠色的有2個(gè)……）

5、學(xué)生參與，找?guī)讉€(gè)男生幾個(gè)女生，讓大家看一看該怎么分一分類

（1）可以按男女分

（2）可以按長短頭發(fā)分

（3）可以按帶不帶眼鏡分

（4）可以按個(gè)子高矮分......充分發(fā)揮孩子的語言組織、表達(dá)能力，使學(xué)生的發(fā)散思維得到提升。

6、總結(jié)本節(jié)課：學(xué)了分類與整理，你都知道了什么？

7、布置作業(yè)：課下我們思考一下，可以怎樣把我們班全體學(xué)生進(jìn)行分類，課下多多交流。

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第五篇：人教版一年級(jí)下冊(cè)《分類與整理》教學(xué)設(shè)計(jì)

分類與整理

教學(xué)內(nèi)容：教科書第27頁例1及相關(guān)練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：

1．從解決問題的角度出發(fā)，讓學(xué)生初步理解分類的含義，掌握簡單的分類計(jì)數(shù)的方法，體驗(yàn)分類結(jié)果在單一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性和不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。

2．經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)整理過程，能夠用自己的方式（文字，圖畫，表格等）呈現(xiàn)分類的結(jié)果，初步體會(huì)統(tǒng)計(jì)的完整過程。3．養(yǎng)成愛整理，愛勞動(dòng)的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生經(jīng)歷完整的分類和收集、整理、描述數(shù)據(jù)的過程。教學(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣化，會(huì)自己定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行分類。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體，氣球卡片。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

1、師：同學(xué)們，老師今天接到了動(dòng)物王國的一個(gè)擔(dān)任評(píng)委的邀請(qǐng)，他們準(zhǔn)備動(dòng)物森林里開展一個(gè)有“我是勤勞小少年”的比賽，比比看誰是愛勞動(dòng)，愛干凈的。想跟老師一起去看看嗎？你們也來擔(dān)一下評(píng)委，誰會(huì)贏？

學(xué)生回答，教師進(jìn)行引導(dǎo)讓孩子進(jìn)行房間的整理。

2、揭示課題：分類與整理。

二、出示課本情境圖

師：我準(zhǔn)備了一些氣球想送給大家，它們太亂了，我想知道這每種氣球都有多少個(gè)，我可以用什么方法又快又準(zhǔn)確的知道呀！引導(dǎo)孩子對(duì)其進(jìn)分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行思考。

三、操作探究，充分交流

（一）操作活動(dòng)1：按給定標(biāo)準(zhǔn)分類計(jì)數(shù)

1．說明活動(dòng)要求

要求：先分一分，再數(shù)一數(shù)，然后把數(shù)出的結(jié)果記錄在學(xué)習(xí)單上。2．開展操作活動(dòng)

教師巡視指導(dǎo)，了解學(xué)生活動(dòng)情況。

3.教師把學(xué)生分類的結(jié)果有選擇性的呈現(xiàn)在黑板上。學(xué)生的分類結(jié)果可能有：

學(xué)生呈現(xiàn)分類計(jì)數(shù)的結(jié)果的方式可能有：圖畫式、簡單的統(tǒng)計(jì)圖式（縱向或橫向）、圖文并茂式、表格式等。4．在充分觀察的基礎(chǔ)上開展對(duì)比與交流活動(dòng)

（1）引導(dǎo)學(xué)生充分觀察，并評(píng)價(jià)所展示的不同作品。

（2）教師適時(shí)修正或調(diào)整學(xué)生作品中的一些問題，例如縱向或橫向排列不整齊，排列時(shí)沒有一一對(duì)應(yīng)，圖文結(jié)合時(shí)沒有表格等，使之更接近于較為標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)物統(tǒng)計(jì)圖，象形統(tǒng)計(jì)圖或統(tǒng)計(jì)表的形式。（3）表揚(yáng)優(yōu)秀的作品。

5.觀察思考

師：雖然大家對(duì)分類結(jié)果的呈現(xiàn)方式不同，但從結(jié)果看，你有什么發(fā)現(xiàn)？

（二）操作活動(dòng)2：讓學(xué)生自選標(biāo)準(zhǔn)分類計(jì)數(shù) 1．提出問題

師：除了可以按形狀分類，你還想怎么分？（生：按顏色分）2．學(xué)生獨(dú)立完成分類整理的過程

要求：把分類整理的結(jié)果用黑板上兩種方式中的一種呈現(xiàn)出來。3．教師巡視指導(dǎo)，鼓勵(lì)動(dòng)作快的孩子用兩種方式呈現(xiàn)結(jié)果。4．展示學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生交流評(píng)價(jià)，并簡單分析計(jì)數(shù)結(jié)果。師：觀察小朋友們分類整理的結(jié)果，你知道了什么？ 小結(jié)：不同標(biāo)準(zhǔn)下分類結(jié)果的多樣性。

四、練習(xí)反饋，鞏固新知 練習(xí)七的第2題

五、課堂小結(jié) 今天你學(xué)習(xí)了什么

六、板書設(shè)計(jì)

分類與整理

標(biāo)準(zhǔn)；

形狀 顏色