第一篇：一起來分類 教學(xué)設(shè)計(jì)

《一起來分類》教案設(shè)計(jì)

【教學(xué)內(nèi)容】小學(xué)數(shù)學(xué)北師大版一年級(jí)上冊(cè)第59—61頁《一起來分類》

【教材分析】《一起來分類》是小學(xué)數(shù)學(xué)北師大版一年級(jí)上冊(cè)第四單元《分類》的第二節(jié)課。是在學(xué)生掌握了基本的分類方法后安排的一個(gè)活動(dòng)。一方面可以讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)分類的方法，達(dá)到鞏固的目的；另一方面，在交流的過程中，引導(dǎo)學(xué)生從其他同學(xué)的做法中體會(huì)到分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣性。

【學(xué)生分析】學(xué)生通過前面的《整理房間》的學(xué)習(xí)，在觀察、比較、交流的活動(dòng)中，已經(jīng)初步體會(huì)分類的含義和方法，感受到了分類在生活中的作用。對(duì)一起來分類，需要學(xué)習(xí)和培養(yǎng)學(xué)生更好的自主探索與合作交流的能力。教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)生在觀察、操作、游戲等活動(dòng)中體驗(yàn)分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣性，知道根據(jù)不同的分類標(biāo)準(zhǔn)可以有不同的分類方法，體會(huì)分類的作用。2.讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)分類的思想及其在生活中的用途。

3.感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)操作、合作、表達(dá)的能力，體驗(yàn)成功的喜悅。

教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)分類的結(jié)果在同一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性、不同標(biāo)準(zhǔn)的多樣性。

教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生體會(huì)分類的思想方法，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、比較能力和動(dòng)手操作能力。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)習(xí)用具，幾何圖形。教學(xué)過程：

一、從生活情境出發(fā)，引入課題 1.猜謎語。(課件出示)

它是我的好朋友，每個(gè)同學(xué)全都有，鉛筆書本幫我拿，可我還得背它走。

2.對(duì)了，小朋友們每天都要帶著書包來上學(xué)，老師想知道你們的書包都是誰整理的?（自己整理）

3.噢，看來大家都是自己的事情自己做的好孩子!那現(xiàn)在每桌的桌子上都有一些書本，如果這就是你書包里的物品你會(huì)怎樣整理？看那桌整理的既快又好！

二、操作交流，獲取新知  1.讓學(xué)生整理自己的書包。

組織討論：說一說是怎樣整理的。 

匯報(bào)整理的情況：有按大小分的，有按語數(shù)分的，有按書本分的。（師板書：書包里的物品：大小 語數(shù) 書本）2.你們這樣分類整理書包有什么好處。

讓學(xué)生感受分類整理后，無論找什么書都能立即找到。師：今天這節(jié)課，我們一起來分類。（板書課題）3．小結(jié)：

分類結(jié)果在同一標(biāo)準(zhǔn)下是一樣的在不同標(biāo)準(zhǔn)下結(jié)果可能不一樣。分一分，體驗(yàn)分類多樣性。

1.分幾何圖形。(可以按顏色、大小、形狀來分。)

請(qǐng)小朋友們拿出你剪下來的幾何圖形分一分（要求：先獨(dú)立完成，看看可以按什么分，能分成幾類，看哪個(gè)小朋友想的方法又多又合理。）

(師板書：幾何圖形：形狀 顏色)2.分人物頭像。

(1)請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，完成課本第60頁練一練的第2題，討論一下可以按什么分，能分成幾類然后把你們的方法寫在本上，老師看看哪一組的同學(xué)分得又快又好，方法最多。齊讀第2題（兩遍）

匯報(bào)結(jié)果：學(xué)生邊說教師邊課件展示（并板書：人物頭像：男女 年齡）

提問：你是按什么分類的？你分了幾組？（按男女分，分2組）（引導(dǎo)學(xué)生敘述分類的標(biāo)準(zhǔn)以及分類后的結(jié)果。）提問：誰和他分的結(jié)果一樣，為什么一樣？（體會(huì)在同一標(biāo)準(zhǔn)下分類結(jié)果一樣。）

提問：誰和他分法不同，說一說你是按什么分的？你分了幾組？（按年齡分，分2組）

提問：為什么你分的結(jié)果與別人不同？（不同的標(biāo)準(zhǔn)可以有不同的分類方法）提問：討論分類要注意什么？

（在一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)下能分完所有事物，沒有剩余。）(2)發(fā)散思維：你還有不同的分法嗎？

這個(gè)題可以依照好多種標(biāo)準(zhǔn)去分：按男女分；按年齡分；按是否戴眼鏡分；按是否扎辮子分；按領(lǐng)子形狀分。

那么老師認(rèn)為也可以按照男小朋友和女小朋友這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)去分，你們同意么？為什么？（不同意，因?yàn)檫€有的不是小朋友）分類要注意：（課件出示）

1.在一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)下能分完所有事物，沒有剩余。

2.分類結(jié)果在同一標(biāo)準(zhǔn)下是一樣的在不同標(biāo)準(zhǔn)下結(jié)果可能不一樣。3.完成課本練一練的1題、3題、5題。

三、拓展總結(jié)。

師：今天，我們學(xué)會(huì)了一個(gè)新本領(lǐng)――分類。在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中有哪些地方需要用到它呢?（在整理衣服、整理房間的時(shí)候、在整理拼音卡片的時(shí)候可以按聲母和韻母、垃圾分類、超市等）

師：分類整理有許多的好處，我們?cè)谝院蟮纳顚W(xué)習(xí)中還會(huì)經(jīng)常用到。板書設(shè)計(jì)：

一起來分類

書包里的物品：大小 語數(shù) 書本

幾何圖形：形狀 顏色

人物頭像：男女 年齡

教學(xué)反思

“一起來分類”是北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)“分類”這一單元的第二課時(shí)。本單元的第一課時(shí)“整理房間”是給定標(biāo)準(zhǔn)讓學(xué)生分類，主要是讓學(xué)生在單一標(biāo)準(zhǔn)的分類活動(dòng)中，體會(huì)分類的意義，找出分類的標(biāo)準(zhǔn)，掌握分類的基本方法，體驗(yàn)分類結(jié)果在單一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性，而 “一起來分類”是自定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。由于學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)分類的基本方法，所以重點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)選擇不同分類標(biāo)準(zhǔn)的方法，體驗(yàn)分類結(jié)果在不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性、靈活性和可變性，感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，同時(shí)加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作、團(tuán)結(jié)合作及數(shù)學(xué)表達(dá)的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，培養(yǎng)學(xué)生思維的開闊性和靈活性。

這節(jié)課我首先以整理書包為切入點(diǎn)，讓學(xué)生體會(huì)在生活中分類的重要性，并引出課題---“分類”，以此來提高學(xué)生主動(dòng)參與的積極性。在課堂中，我讓學(xué)生在小組探究中進(jìn)行交流，動(dòng)手操作中體會(huì)和掌握新知識(shí)，讓學(xué)生成為真正的學(xué)習(xí)主人。其次，注重學(xué)生的動(dòng)手操作——“給幾何圖形分類”，使學(xué)生在實(shí)際的動(dòng)手操作中找出分類的標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)而掌握分類的方法。讓我印象最深的是在給出算式進(jìn)行分類的過程中，他們按照自己的觀察來給算式分類，然后再一起來交流各自的分法。孩子們的想法非常的多，如算式可以按加法、減法進(jìn)行分類，或按的數(shù)的大小進(jìn)行分類，或按加數(shù)或減數(shù)的個(gè)數(shù)進(jìn)行分類。最后，在整個(gè)教學(xué)過程中，讓學(xué)生大膽地展示，面向全體同學(xué)說一說自己是按什么分類的、分了幾組，要求說的完整、清晰，并鼓勵(lì)更多的學(xué)生踴躍發(fā)言，說說不同的分法。雖然不少是重復(fù)，但對(duì)低年級(jí)的學(xué)生來說可是一個(gè)鍛煉和培養(yǎng)語言表達(dá)能力的重要途徑和機(jī)會(huì)。

總之，這節(jié)課還有許多需要改進(jìn)之處，如：怎樣能讓每一個(gè)學(xué)生都參與到分類活動(dòng)中來；如何引導(dǎo)學(xué)生在情境去探索、去發(fā)現(xiàn)，從而調(diào)動(dòng)思維的積極性，有序有條理的進(jìn)行分類，掌握分類的方法。今后教學(xué)中我將不斷地探究，不斷地嘗試，將思維方法的訓(xùn)練和培養(yǎng)滲透于日常的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)之中。

[轉(zhuǎn)載]新北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《一起來分類》教學(xué)設(shè)計(jì)(2012-12-20 20:55:45)轉(zhuǎn)載▼

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原文地址：新北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《一起來分類》教學(xué)設(shè)計(jì)作者：jiqingping 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生在觀察、操作、游戲等活動(dòng)中體驗(yàn)分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣性，知道根據(jù)不同的分類標(biāo)準(zhǔn)可以有不同的分類方法，體會(huì)分類的作用。

2、感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)操作、合作、表達(dá)的能力，體驗(yàn)成功的喜悅。

教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)分類的結(jié)果在同一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性、不同標(biāo)準(zhǔn)的多樣性。

教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生體會(huì)分類的思想方法，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、比較能力和動(dòng)手操作能力。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

1、猜謎語。

四四方方一口箱，書本文具里面藏，每天上學(xué)離不了，它是我們的好伙伴。

2、對(duì)了，小朋友們每天都要帶著書包來上學(xué)，陳老師想知道你們的書包都是誰整理的呀?

3、噢，除了一兩個(gè)小朋友是爸爸媽媽幫助整理的以外，大部分小朋友都是自己整理的呀，都是自己的事情自己做的好孩子!

4、整理書包比賽。(動(dòng)手整理自己的書包。)

(1)小朋友們平時(shí)都整理過書包，先請(qǐng)大家和同小組的小朋友們商量一下，打算怎么整理自己的書包。

(2)小朋友們開始互相討論。

(3)小組匯報(bào)整理的情況：有按大小分的，有按語數(shù)分的，有按書本分的。

5、組織學(xué)生看書。

6、小結(jié)什么是分類，以及分類有什么好處。

二、分一分。

1、分人物頭像。

(1)請(qǐng)小朋友們以四人為一組，互相討論看這么多的客人，該怎樣分類，按什么分，分成幾組，陳老師看哪一組分得又快又好，方法最多。

(2)學(xué)生邊說教師邊歸納，邊根據(jù)分的情況動(dòng)手把黑板上的人物頭像移動(dòng)分類。

(3)分的結(jié)果大致有以下幾種：按男女分；按年齡分；按是否戴眼鏡分；按是否扎辮子分；按領(lǐng)子形狀分；按是否系紅領(lǐng)巾分……

2、分動(dòng)物。

(可以按生活環(huán)境、大小來分。)

(1)老師要帶大家一起來看可愛的動(dòng)物，藏在袋子里，請(qǐng)小朋友們打開袋子取出圖片。

(2)生取出圖片看到動(dòng)物后進(jìn)行分類。

(3)小組合作動(dòng)手分一分。

3、分幾何圖形。

(可以按顏色、大小、形狀來分。)

你們有本領(lǐng)給這些圖形也分分類嗎?這回有個(gè)要求，請(qǐng)小朋友們自己先獨(dú)立地思考，想想我要怎么分，按什么分，分幾類，看哪個(gè)小朋友想的方法又多又合理。

4、分算式。你們能給這些算式也分分類嗎?怎樣分？

三、總結(jié)。

今天，我們學(xué)會(huì)了一個(gè)新本領(lǐng)――分類。在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中有哪些地方需要用到它呢?

小朋友們以后在生活中還會(huì)經(jīng)常用到。

四、板書設(shè)計(jì)： 一起來分類

語文 數(shù)學(xué)

顏色 形狀

第二篇：《一起來分類》教學(xué)設(shè)計(jì)

《一起來分類》教學(xué)設(shè)計(jì) 楊曉燕

一、教學(xué)內(nèi)容

北師大教科書數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第59頁的“一起來分類”內(nèi)容及相關(guān)練習(xí)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1．是學(xué)生體驗(yàn)分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣化，根據(jù)不同的分類標(biāo)準(zhǔn)可以有不同分類。2．讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)分類思想及其在生活中的應(yīng)用。3．感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，體驗(yàn)成功的喜悅。

4、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)操作、合作、表達(dá)的能力。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)

1．教學(xué)重點(diǎn)：按照既定的分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。2.教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)不同分類標(biāo)準(zhǔn)分類。

四、教學(xué)過程

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣（1）書籍分類

師：昨天我們是不是學(xué)習(xí)了整理房間，那么今天誰來幫老師整理一下這些書籍，并且?guī)瓦@些書分一下類。

師：大家都做得很好，請(qǐng)同學(xué)們看看老師是怎么分類的，想一想老師是按什么標(biāo)準(zhǔn)分類的？

（2）班級(jí)分人

師：老師還有一個(gè)問題，誰來告訴老師我們班有多少人？如果這些要把這些人分成兩組，應(yīng)該怎么分？ 提示：a.男生舉手，女生舉手。b.回族學(xué)生舉手，漢族學(xué)生

師：想一想，剛才老師是怎么把咱們的學(xué)生分成兩類的？

師：大家今天表現(xiàn)的很好，那么今天我們就來學(xué)習(xí)“一起來分類”。

板書：一起來分類

2．探究新知，解決問題

（1）讓我們來看看這兩個(gè)小朋友是怎么把書分成兩類的。（展示課件）a.按科目分類：語文，數(shù)學(xué) b.按書、練習(xí)冊(cè)分類：書、練習(xí)冊(cè)（2）分一分，說一說。a.將人按性別分類

b.分帽子。（按顏色和按樣式）（3）智慧島

a.汽車分類（按大小、按車輪）b.圓與方分類（按大小、按形狀）c.物品分類（按顏色、按大?。ヾ.小鳥回家（鞏固知識(shí)）

（4）練習(xí)（書上第60頁練習(xí)題第一題）a.把同類的圖上相同的顏色

師：大家自己完成，然后老師請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)演示

3．鞏固練習(xí)

（4）練習(xí)（書上第60頁練習(xí)題第一題）a.把同類的圖上相同的顏色

師：大家自己完成，然后老師請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)演示 4．課堂小結(jié)

今天，我們這節(jié)課學(xué)到了什么？想一想，你今天收獲了哪些東西？

五、教學(xué)反思

在這節(jié)課的教學(xué)中，我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，安排了許多活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與。使學(xué)生在多種形式的教學(xué)活動(dòng)中，加深了對(duì)分類的認(rèn)識(shí)，重點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)了選擇不同的分類標(biāo)準(zhǔn)的方法。

從學(xué)生熟悉的生活背景導(dǎo)入，容易讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊。整節(jié)課始終注意從生活中取材，無論是整理書籍，還是開闊的練習(xí)，都賦予有趣的生活情境。由于是發(fā)生在身邊的事例，學(xué)生很容易產(chǎn)生親切感，激發(fā)了學(xué)生解決問題的欲望，很自然地形成數(shù)學(xué)與生活的鏈接。同時(shí)開闊學(xué)生思維，讓學(xué)生說說分類的好處、找找生活中的分類現(xiàn)象，使數(shù)學(xué)不只是局限在課本上，使學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活，又回歸于生活，應(yīng)該為生活服務(wù)。

在本節(jié)課的教學(xué)實(shí)踐中，既產(chǎn)生了我所意想不到的驚喜，也留下了值得我進(jìn)一步思考的問題：活動(dòng)中如何靈活、有機(jī)地處理好課堂中的“動(dòng)”與“靜”；如何讓學(xué)生的思維更開闊、更活躍，形成更具生機(jī)和活力。

第三篇：一年級(jí)《一起來分類》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選）

一年級(jí)《一起來分類》教學(xué)設(shè)計(jì)

一年級(jí)《一起來分類》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

教材分析：

“一起來分類”是“分類”這一單元的第二課時(shí)，本單元的第一課時(shí)“整理房間”是給定標(biāo)準(zhǔn)讓學(xué)生分類，而“一起來分類”是自定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，由于學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了分類的基本方法，所以重點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)選擇不同分類標(biāo)準(zhǔn)的方法，體驗(yàn)分類結(jié)果在不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性，靈活性和可變性。

學(xué)情分析：

學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了分類的基本方法，這一課的教學(xué)可以在具體的分類中讓學(xué)生以事物間所存在的幾個(gè)相同的屬性為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行不同的分類。體驗(yàn)由于標(biāo)準(zhǔn)的不同，分類的結(jié)果也不同。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過“一起來分類”這一實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣性，知道根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)分類有不同的分類結(jié)果。

2、進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)就在我們身邊。

3、初步培養(yǎng)學(xué)生有條理地整理事物的好習(xí)慣。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：能選擇不同的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行不同的分類。

難點(diǎn)：在分類的過程中，體驗(yàn)分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣性，知道根據(jù)不同的分類標(biāo)準(zhǔn)有不同的分類結(jié)果。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入 師：現(xiàn)在我們來進(jìn)行一個(gè)比賽，看誰最棒。請(qǐng)同學(xué)們把書包放好，聽要求，拿出指定的物品時(shí)就舉手，準(zhǔn)備好了嗎？

生：準(zhǔn)備好了！

師：拿出數(shù)學(xué)書，拿出生字本，拿出語文書，拿出低算本。

師：老師剛才觀察到，有的同學(xué)拿的快，有的同學(xué)拿的慢。拿的快的同學(xué)有沒有什么小竅門呢？我們請(qǐng)拿的快的同學(xué)說一說。

生：因?yàn)槲沂前褧?、本子分類放的?/p>

師：通過剛才的比賽，我們可以看出將物品分類擺放，能給我們帶來很大的方便。今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《一起來分類》。（板書：一起來分類）

二、互動(dòng)探究

1、動(dòng)手實(shí)踐，分類整理書本。

師：剛才老師讓同學(xué)們?nèi)〕隽艘恍痉诺搅俗雷由?，你們能不能把這些書本分成兩類呢？下面就請(qǐng)大家將這些書本分成兩類。然后同桌互相說一說，你是怎么分的？

（學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐操作，教師對(duì)學(xué)生整理分類的過程，給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。）

設(shè)計(jì)意圖 先讓學(xué)生動(dòng)手整理分書本，自主探索分類方法，充分地發(fā)揮了學(xué)生的自主性，在實(shí)踐中獲取知識(shí)。

2、介紹并討論不同的分類方法。

師：說說你是怎么分的。

生：我是把數(shù)學(xué)書和低算本分成一類，把語文書和生字本分成一類。

師：他是按科目來分的，科目就是他的分類標(biāo)準(zhǔn)。（板書 分類標(biāo)準(zhǔn)）按科目分的同學(xué)請(qǐng)舉手。還有不同的分法嗎？

生：我把語文書和數(shù)學(xué)書放在了一起，把低算本和生字本放在了一起。

師：他的分類標(biāo)準(zhǔn)就是用途。分的很好，還有其他的分法嗎？

生：我把小的書本放在了一起，把大的書本放在了一起。

師：大家知道他的分類標(biāo)準(zhǔn)是什么嗎？ 生：他的分類標(biāo)準(zhǔn)是大小。

師：同學(xué)們找到了這么多種分類方法，真了不起，你們想不想知道淘氣和笑笑是怎么分的嗎？你的分類方法和誰的分法相同，跟你的同桌說一說。

（多媒體課件展示情境圖）指導(dǎo)學(xué)生看圖并說一說，進(jìn)一步鞏固自己的分法。

師：同樣是給書本分類，為什么大家的分類結(jié)果都不一樣呢？

生討論并回答。（板書 分類標(biāo)準(zhǔn)不同，分類的結(jié)果就不同。）

3、通過整理書本初步體會(huì)分類的好處。

師：剛才，同學(xué)們?cè)诜诸悤r(shí)想出了許多方法，有的按科目分，有的按用途分，有的按大小分，那么分類能帶給我們什么好處呢？

生1：分類可以使我們的書包或房間更干凈，整齊。

生2：分類能使我們更快的找到所需要的物品。

生3：分類能節(jié)約我們的時(shí)間。

師小結(jié)：原來分類整理有這么多的好處??！老師希望你們?cè)谌粘Ｉ钪袩o論整理什么物品，都要養(yǎng)成先分類后整理的好習(xí)慣。

設(shè)計(jì)意圖 通過學(xué)生交流討論，體會(huì)到分類整理的好處，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣。

4、給人物分類

師：今天小朋友們的表現(xiàn)可真棒，老師想帶大家到操場(chǎng)上去活動(dòng)，需要把咱們班的同學(xué)分成兩組，該怎么分，你能幫幫老師嗎？請(qǐng)同學(xué)們先獨(dú)立思考，再跟你的同桌說一說，你想怎么分？

生1：按男女分，把男生分成一組，女生分成一組。

生2：按屬相分，屬豬的分成一組，屬鼠的分成一組。

生3：按頭發(fā)長短分，頭發(fā)短的一組，頭發(fā)長的一組。

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師：同學(xué)們真善于動(dòng)腦筋，我發(fā)現(xiàn)了咱們班的田蕊欣一會(huì)分到了女生組，一會(huì)又分到了短頭發(fā)組，這是怎么回事？ 學(xué)生思考并回答。（分類標(biāo)準(zhǔn)不同，分類的結(jié)果就不同）

三、鞏固練習(xí)

師：看來分類的方法有很多，只要大家勤于思考，就能找到更多的方法解決問題。學(xué)習(xí)了這么多，老師想考考大家學(xué)的怎么樣？大家有信心接受挑戰(zhàn)嗎？

1、給人物進(jìn)行分類

師：今天，咱們班來了這么多老師，大家能不能給在座的老師進(jìn)行分類？

（1）學(xué)生實(shí)際操作，嘗試分類。

（2）集體匯報(bào)交流。

（3）對(duì)學(xué)生的分類給予評(píng)價(jià)。

2、試一試

師：請(qǐng)大家拿出課前老師讓大家在課本附頁剪下來的圖形，動(dòng)手給這些圖形進(jìn)行分類，并說一說你的分類標(biāo)準(zhǔn)。

學(xué)生各抒己見，有的按顏色分，有的按形狀分，有的按大小分。讓學(xué)生說出理由，只要合理即可。

3、給算式進(jìn)行分類

師：請(qǐng)同學(xué)們小組合作，拿出老師課前發(fā)的口算卡片，先算出得數(shù)，再給這些卡片進(jìn)行分類。

（1）學(xué)生算出得數(shù)。

（2）小組合作討論如何分類。

（3）小組匯報(bào)交流分類方法及標(biāo)準(zhǔn)。

（4）對(duì)學(xué)生分類給予評(píng)價(jià)。

四、課堂小結(jié)

師：今天我們學(xué)習(xí)了一個(gè)新技能——分類，在平時(shí)的生活和學(xué)習(xí)中有哪些地方會(huì)用到它呢？

（給物品分類、整理房間、整理書包）

師總結(jié)：看來，數(shù)學(xué)真的是與我們的生活息息相關(guān)，老師希望大家在今后的學(xué)習(xí)與生活中，能夠真正把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際中，學(xué)會(huì)自己分類整理書包，房間和其他物品，做“生活的小主人”！

五、布置作業(yè)

課后將自己的書包進(jìn)行分類整理。

六、板書設(shè)計(jì)

一起來分類

分類的標(biāo)準(zhǔn)不同

分類的結(jié)果就不同

第四篇：《一起來分類》教學(xué)設(shè)計(jì)（最終版）

教學(xué)設(shè)計(jì)------

《一起來分類》

曹 惠 霞

舜帝復(fù)旦示范小學(xué)

2012-11

《一起來分類》

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生在觀察、操作、游戲等活動(dòng)中體驗(yàn)分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣性，知道根據(jù)不同的分類標(biāo)準(zhǔn)可以有不同的分類方法，體會(huì)分類的作用。

2、感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)操作、合作、表達(dá)的能力，體驗(yàn)成功的喜悅。教學(xué)重點(diǎn)：

體驗(yàn)分類的結(jié)果在同一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性、不同標(biāo)準(zhǔn)的多樣性。教學(xué)難點(diǎn)：

讓學(xué)生體會(huì)分類的思想方法，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、比較能力和動(dòng)手操作能力。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，體驗(yàn)分類多樣性。

1、猜謎語。

四四方方一口箱，書本文具里面藏，每天上學(xué)離不了，它是我們的好伙伴。

2、對(duì)了，小朋友們每天都要帶著書包來上學(xué)，陳老師想知道你們的書包都是誰整理的呀?

3、噢，除了一兩個(gè)小朋友是爸爸媽媽幫助整理的以外，大部分小朋友都是自己整理的呀，都是自己的事情自己做的好孩子!

4、整理書包比賽。(動(dòng)手整理自己的書包。)

(1)小朋友們平時(shí)都整理過書包，先請(qǐng)大家和同小組的小朋友們商量一下，打算怎么整理自己的書包。

(2)小朋友們開始互相討論。

(3)小組匯報(bào)整理的情況：有按大小分的，有按語數(shù)分的，有按書本分的。

5、組織學(xué)生看書。

6、小結(jié)什么是分類以及分類有什么好處。

二、分一分。

1、分人物頭像。

(1)請(qǐng)小朋友們以四人為一組，互相討論看這么多的客人，該怎樣分類，按什么分，分成幾組，陳老師看哪一組分得又快又好，方法最多。

(2)學(xué)生邊說教師邊歸納，邊根據(jù)分的情況動(dòng)手把黑板上的人物頭像移動(dòng)分類。

(3)分的結(jié)果大致有以下幾種：按男女分；按年齡分；按是否戴眼鏡分；按是否扎辮子分；按領(lǐng)子形狀分；按是否系紅領(lǐng)巾分……

2、分動(dòng)物。

(可以按生活環(huán)境、大小來分。)

(1)老師要帶大家一起來看可愛的動(dòng)物，藏在袋子里，請(qǐng)小朋友們打開袋子取出圖片。

(2)生取出圖片看到動(dòng)物后進(jìn)行分類。

(3)小組合作動(dòng)手分一分。

3、分幾何圖形。

(可以按顏色、大小、形狀來分。)

你們有本領(lǐng)給這些圖形也分分類嗎?這回有個(gè)要求，請(qǐng)小朋友們自己先獨(dú)立地思考，想想我要怎么分，按什么分，分幾類，看哪個(gè)小朋友想的方法又多又合理。

4、分算式。你們能給這些算式也分分類嗎?怎樣分？

三、總結(jié)。

今天，我們學(xué)會(huì)了一個(gè)新本領(lǐng)――分類。在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中有哪些地方需要用到它呢? 小朋友們以后在生活中還會(huì)經(jīng)常用到。

板書設(shè)計(jì)：

一起來分類

語文

數(shù)學(xué) 顏色

形狀

第五篇：一起來分類實(shí)錄教學(xué)設(shè)計(jì)（定稿）

一起來分類實(shí)錄教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)數(shù)學(xué)

北師大2011課標(biāo)版

評(píng)論（0）1教學(xué)目標(biāo)

1.通過動(dòng)手操作活動(dòng)，能夠?qū)⑽锲钒粗付ǖ臉?biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，初步體

會(huì)分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣性。

2.能按不同的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行分類。

3.繼續(xù)養(yǎng)成有條理地思考問題的習(xí)慣及良好的生活習(xí)慣。評(píng)論（0）2學(xué)情分析

“一起來分類”是在學(xué)生掌握了基本的分類方法后安排的一個(gè)活動(dòng)。一方面，可以讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)分類的方法，達(dá)到鞏固的目的；另一方面，在交流的過程中，引導(dǎo)學(xué)生從其他同學(xué)的做法中體會(huì)到分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣性。評(píng)論（0）3重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：讓學(xué)生經(jīng)歷分類的過程，學(xué)會(huì)按一定標(biāo)準(zhǔn)或自定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。難點(diǎn)：使學(xué)生體驗(yàn)分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣性，根據(jù)不同的分類標(biāo)準(zhǔn)可以有不 同的分類方法。4教學(xué)過程

4.1 第一學(xué)時(shí)

教學(xué)活動(dòng)

評(píng)論(0)活動(dòng)1【導(dǎo)入】一．提前介入，確定主題

師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了整理房間，柳老師布置了一項(xiàng)實(shí)踐作業(yè)：整理自己的小房間并拍照留念，你們想不想看看啊？（播放照片）師：看過之后，你有什么感想？ 師：你是怎么整理房間的？

師：分類整理不僅可以使物品擺放的很整齊，還可以很快找到我們所需要的物品，給我們的生活帶來方便。評(píng)論(0)活動(dòng)2【講授】二．創(chuàng)設(shè)情境，引入主題

師：孩子們?cè)诩野炎约旱男》块g整理的非常整齊，漂亮，每天到校后該如何做課前準(zhǔn)備呢？（找孩子說一說，如果有學(xué)生提到桌斗的時(shí)候，師問：你是怎么整理自己的桌斗的？）師：仔細(xì)觀察這兩張照片，分別是笑笑和淘氣兩位同學(xué)的桌斗，你想說些什么？（感受分類的好處）

師：你們更喜歡誰的桌斗？為什么？

師：你們都是愛整潔的好孩子，我們要學(xué)習(xí)笑笑那樣把自己的書本擺放的整整齊齊，整理的過程就是將書本進(jìn)行了分類，這節(jié)課我們就一起來分類（出示課題），首先大家一起來認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字（領(lǐng)著學(xué)生一起讀：一起來分類）評(píng)論(0)活動(dòng)3【活動(dòng)】三．自主實(shí)踐，解決主題

活動(dòng)一：（個(gè)人）分書本 1.師：你們想自己動(dòng)手分一分嗎？

師：請(qǐng)你把桌上的數(shù)學(xué)書，語文書，數(shù)學(xué)本和語文本分成兩類，并和同桌說一說你是怎么分的。

師：你是怎么分的？（可能出現(xiàn)的方法：按學(xué)科，按用途，按大小，按厚薄等）生：(用途)我把語文書和數(shù)學(xué)書放在一起，語文本和數(shù)學(xué)本放在一起。師：為什么這樣分呢？ 生：我是按照書和本分的。

師：按照書和本來分，也可以說是按照它的功能來分。2.師：除了按（）來分之外，還有沒有別的分法？

生：（大?。┪野颜Z文書和數(shù)學(xué)書放在一起，語文本和數(shù)學(xué)本放在一起。師：你是按什么來分的？ 生：我是按照大小分的。

師：他們雖然都是把語文書和數(shù)學(xué)書放一起，語文本和數(shù)學(xué)本放一起，但卻是按照不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。3.師：還有不同的分法嗎？

生：（科目）我把語文書和語文本放在一起，數(shù)學(xué)書和數(shù)學(xué)本放在一起。師：你是按什么來分的？

生：這邊都是語文的，這邊都是數(shù)學(xué)的。師：也就是按照學(xué)科來分的。

師：這節(jié)是數(shù)學(xué)課，請(qǐng)同學(xué)們按照學(xué)科來分一分。

師：（學(xué)生分好之后）快速把關(guān)于數(shù)學(xué)方面的書本放在桌子的左上角，把關(guān)于語文方面的書本放在抽屜里。

師（小結(jié)）：這些書本我們可以按學(xué)科分，大小分，還可以按用途分，看來它們是存在著不同的分類標(biāo)準(zhǔn)，我們要根據(jù)自己的實(shí)際需要選擇合適的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類?；顒?dòng)二：分圖形

師：同學(xué)們剛才的表現(xiàn)真棒，相信每個(gè)人對(duì)分類都有了自己的理解，柳老師現(xiàn)在手里有好多圖形，不知道怎么分，想請(qǐng)大家?guī)兔Γ銈冊(cè)敢鈳椭覇幔?師：你們真是樂于助人的好孩子??！

師：你能把這些圖形分一分嗎？（小組活動(dòng)，先思考可以按照什么標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，再動(dòng)手分一分，并將圖形粘貼在作業(yè)紙上，要貼整齊哦?。?/p>

師：粘貼前先思考怎樣粘貼能使大家一眼就看出來你們組的分類標(biāo)準(zhǔn)，動(dòng)手試一試吧，比比看哪個(gè)小組合作的最默契。（小組活動(dòng)，黑板展示，展示每個(gè)小組作品的時(shí)候由小組長介紹他們組的分類標(biāo)準(zhǔn)，并把相同標(biāo)準(zhǔn)的作品展示在一起）

師：你們組是按（）分成了（）類？哪幾類？（學(xué)生說哪幾類的時(shí)候，用彩筆把學(xué)生粘貼的圖形按類劃分開，更清楚的呈現(xiàn)出分類效果）師：你們組是按顏色分的，真會(huì)動(dòng)腦筋。師：你們組是按圖形分的，分的真細(xì)致。師：你們組是按大小分的，真有創(chuàng)造力。師：你喜歡哪組的作品呢？為什么？ 生：……

（如果孩子回答不到點(diǎn)上，師問：哪個(gè)小組的展示成果能讓大家一眼就看出來他們組的分類標(biāo)準(zhǔn)呢？）生：……

師：我們要學(xué)習(xí)第（）小組，圖形粘貼的整齊，有序。

師：這有幾個(gè)圖形寶寶來晚了，它們很著急的想展現(xiàn)給大家欣賞，可是不知道自己該站在哪？我們一起來幫助它們吧！

師：老師在展示你們的作品時(shí)，也進(jìn)行了分類，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？

師：老師是按照大小，顏色，形狀不同的分類標(biāo)準(zhǔn)將每個(gè)小組的作品進(jìn)行了分類。師（小結(jié)）：看來分的標(biāo)準(zhǔn)不同，分的結(jié)果也不同。活動(dòng)三：（小組）把全班同學(xué)分組

1.師：我們已經(jīng)會(huì)對(duì)一些物體進(jìn)行簡單的分類，用我們剛才所學(xué)的知識(shí)能不能對(duì)我們?nèi)嗤瑢W(xué)也進(jìn)行分組呢？

師：小組先進(jìn)行討論，你打算按什么標(biāo)準(zhǔn)分？分成了幾組？（小組先討論，然后全班匯報(bào)）生：按男女分，分成2組。師：哪兩組？

生：男生一組，女生一組。

2.師：（展示學(xué)生男女生站隊(duì)時(shí)的照片）除了按男女分，還有其它的分法嗎？ 生：按大小分。

師：你所說的大小是指什么的大小呢？（個(gè)子大小還是年齡大?。浚┥喊磦€(gè)子的大小。（如果生說到低，師說“那么低也叫做矮”）

師：個(gè)子的大小也就是按照高矮來分類，因?yàn)楦甙臉?biāo)準(zhǔn)不好確定，我們就選擇一個(gè)具體數(shù)量為標(biāo)準(zhǔn)，老師了解到我們班孩子的身高大部分在120cm左右，所以我們就以120cm為標(biāo)準(zhǔn)。師：如果我們以身高120cm為標(biāo)準(zhǔn)，你打算將全班同學(xué)如何分組？

師：身高120cm以上的分一個(gè)組，身高120cm以下的分一個(gè)組，下面我們按照高矮進(jìn)行站隊(duì)。

師：（某某）你為什么不站隊(duì)呢？ 生：我的身高正好是120cm 師：那該怎么辦呢？有沒有好的辦法? 生：……

師：為什么？（如果生不會(huì)回答，師：那該怎么辦呢？誰來幫幫他）師：身高正好120 cm的孩子自己站一隊(duì)。

師：如果我們班的孩子以120cm為標(biāo)準(zhǔn)來分組，分成了幾組？ 生：3組。師：哪3組呢？

生：身高120cm以下，身高120cm以上，身高正好120cm。

師：個(gè)子矮的孩子不要傷心，你們要好好吃飯，多進(jìn)行體育鍛煉，快快長高哦!3.師：還有沒有別的分法呢？ 生：按年齡的大小。

師：如果我們按年齡的大小分，你認(rèn)為該怎么分呢？ 生：……

師：我們可以將6歲的孩子一組，7歲的孩子一組（進(jìn)行站隊(duì)，如果有8歲的再站一組）（生說“我7歲半”，師說“你還不到8歲，你就站在7歲的隊(duì)伍中吧”）師：我們班的孩子如果按照年齡來分，分成了幾組呢？ 生：…… 師：哪幾組？ 生：…… 4.生……

師：按照（）這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)也可以將全班同學(xué)分組。生：一男一女。

師：這是將班里的孩子按照規(guī)律進(jìn)行了排隊(duì)。生：按照衣服的顏色分。

師：同桌之間討論一下，按顏色進(jìn)行分類能像按男女，按高矮這樣分讓大家一目了然嗎？覺得合適嗎？ 生：不合適。

師：這樣的分類方法別人不容易看出來按照什么標(biāo)準(zhǔn)分的，我們不提倡。所以按男女和高矮來分，是我們常用的分類方法。

師（小結(jié)）：我們剛才將全班同學(xué)按照性別，年齡，身高等不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了分類，不管怎么分，只要我們按照一定的標(biāo)準(zhǔn)分，分的合理就行。

（教師不要急于判斷對(duì)錯(cuò)，要引導(dǎo)學(xué)生用他們提出的“某個(gè)標(biāo)準(zhǔn)”對(duì)全班同學(xué)進(jìn)行判定，看用這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)能否完成分類活動(dòng)。）

評(píng)論(0)活動(dòng)4【練習(xí)】四．總結(jié)提升，延伸主題

1.校園生活中的例子

師：剛才我們將課本和全班同學(xué)進(jìn)行了分類、也學(xué)會(huì)把圖形進(jìn)行分類，其實(shí)分類在我們的校園生活中無處不在。

師：（出示送餐視頻）午飯后我們要把餐具分類進(jìn)行收拾，這樣做有什么好處呢？ 生：方便，整齊等。

師：午飯后孩子們高高興興的站隊(duì)回寢室休息，這時(shí)你覺得將我們班孩子按什么標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行站隊(duì)合適呢？ 生：按照男女分。師：放學(xué)站隊(duì)回家時(shí)把我們班的孩子還按照男女生站隊(duì)合適嗎？ 生：不合適。師：那應(yīng)該怎么分呢？ 生：按家長接和坐班車的分。

師：你們想的真全面，我們要根據(jù)實(shí)際情況選擇標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，這樣分類就會(huì)給我們的生活提供方便。2.日常生活中的例子

師：在日常生活中，你還知道哪些地方用到分類呢？ 生：把衣服按照上衣和褲子來分。

師：你真留心生活啊，我們不僅可以按照上衣和褲子來分，還可以把媽媽的衣服放一起，爸爸的衣服放一起，自己的衣服放一起。

師：老師也搜集了一些照片，我們一起看看吧?。ǔ?，書店等）師：看完照片后你們有什么感受？ 生：很整齊。

師：通過這節(jié)課，你學(xué)到了哪些新的本領(lǐng)？

3.師（全課小結(jié)）：我們?cè)诮o物品分類的時(shí)候，先要考慮按怎樣的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，每次分的標(biāo)準(zhǔn)要統(tǒng)一；分的標(biāo)準(zhǔn)不同，分的結(jié)果也不同。老師希望同學(xué)們?cè)谌粘Ｉ钪叙B(yǎng)成分類整理物品的好習(xí)慣。

評(píng)論(0)活動(dòng)5【作業(yè)】

五、布置作業(yè)

師：我們?cè)谕斗爬鴷r(shí)也會(huì)用到分類的知識(shí)，經(jīng)過分類的垃圾可以回收利用，節(jié)約資源，老師給大家布置一個(gè)實(shí)踐作業(yè)

實(shí)踐作業(yè)：1.了解哪些屬于可回收垃圾，哪些屬于不可回收垃圾 2.爭(zhēng)做“社區(qū)環(huán)保小衛(wèi)士”

社區(qū)公益勞動(dòng)半小時(shí)，周末在社區(qū)撿拾垃圾并分類投放（師：先了解哪些屬于可回收垃圾，哪些屬于不可回收垃圾，周末在自己所住的社區(qū)里撿拾垃圾半小時(shí)，并將垃圾分類投放。）

師（小結(jié)）：希望我們每個(gè)人都可以為保護(hù)環(huán)境做一份小小的貢獻(xiàn)，做一名名副其實(shí)的環(huán)保小衛(wèi)士。