第一篇：三年級(jí)語文下冊第九課寓言兩則教學(xué)設(shè)計(jì)

三年級(jí)語文下冊第九課寓言兩則教學(xué)設(shè)計(jì)（人教版）寓言兩則

教材分析： 本單元教材圍繞“怎樣看問題，怎樣想問題”這個(gè)專題編寫?！锻鲅蜓a(bǔ)牢》教育我們做錯(cuò)了事，若及時(shí)補(bǔ)救，還不算晚?！赌限@北轍》揭示了如果背道而馳，行動(dòng)與目的相反，則永遠(yuǎn)也達(dá)不到目的的道理。

學(xué)情分析：三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)可以自己借助資料理解課文句子意思，應(yīng)該放手學(xué)生自己自主學(xué)習(xí)。學(xué)生平時(shí)對古代歷史故事、成語故事、古代詩文等傳統(tǒng)文化較為感興趣，因此教學(xué)前我便布置學(xué)生根據(jù)老師的提示做好預(yù)習(xí)作業(yè)。學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)遇到不明白或有疑問的地方可以做個(gè)記號(hào)，上課時(shí)勇敢、大膽地質(zhì)疑。教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識(shí)、能力目標(biāo)。

１、學(xué)會(huì)本課的１２個(gè)生字，能正確讀寫生字新詞“寓言、亡羊補(bǔ)牢、羊圈、窟窿、后悔、盤纏”等詞語。

２、正確朗讀課文，用自己的話講這兩個(gè)寓言故事。

３、理解寓言的意思，從中受到啟發(fā)和教育。

（二）過程與方法

創(chuàng)設(shè)情境，以讀為主，開展研究式和體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，鍛煉創(chuàng)新素質(zhì)。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀

從寓言中得到教育，激發(fā)學(xué)生求知欲，培養(yǎng)自學(xué)能力。教學(xué)重難點(diǎn)： 理解兩則寓言的寓意。教學(xué)手段：PPT 課前準(zhǔn)備

教師：掛圖，生字詞卡片。

學(xué)生：收集寓言。課時(shí)安排：兩課時(shí) 教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

東西丟了你會(huì)怎么辦？（營造良好的環(huán)境，讓學(xué)生大膽表述自己的想法。）今天 我們就來學(xué)習(xí)一則寓言《亡羊補(bǔ)牢》，看它要告訴我們一個(gè)什么道理。齊讀課題。解題（結(jié)合預(yù)習(xí)）：“亡”是什么意思？“牢”又指什么？

二、感知全文

自讀，思考：課文主要講了一件什么事？

三、細(xì)讀理解課文

1、第一自然段。

（1）過渡：羊?yàn)槭裁瓷倭艘恢?？是怎樣丟的？

（2）理解“窟窿”“羊圈”的意思。（此二詞雖簡單，但學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)積累和生活狀況讓他們還不能比較準(zhǔn)確的理解這兩個(gè)詞語的意思，故需引導(dǎo)孩子觀察、感受。）（3）想一想，說一說養(yǎng)羊人此時(shí)的心情。（可表演）

2、第二、三、四自然段。

（1）那個(gè)人是怎樣想的？怎樣做的？

（2）你認(rèn)為這個(gè)人的做法對不對？你打算怎樣勸他？（小組表演，教師要借機(jī)培養(yǎng)學(xué)生的語言能力和創(chuàng)造性思維。）

（3）那個(gè)人聽勸告了嗎？結(jié)果如何？（引導(dǎo)學(xué)生品味兩個(gè)“又”字。）

3、第五自然段。

（1）看到羊又丟了，養(yǎng)羊人的心情又如何？他現(xiàn)在是怎樣做的？讀一讀，勾一勾。

（2）有感情地朗讀這一自然段。

四、提示寓意，拓展思維

1、討論從養(yǎng)羊人的經(jīng)歷中，你吸取了什么經(jīng)驗(yàn)？（引導(dǎo)學(xué)生說出寓意。）

2、你認(rèn)為這個(gè)養(yǎng)羊人是個(gè)怎樣的人？說出理由？（可引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行辯論。）

五、指導(dǎo)書寫生字

重點(diǎn)提示：“窿”字不要丟一橫，“叼”字最后一筆是提。

六、作業(yè)

把《亡羊補(bǔ)牢》這個(gè)寓言講給父母聽。附：板書設(shè)計(jì) 亡羊補(bǔ)牢

丟 勸 丟 修 再也沒丟

（后悔）

有錯(cuò) 就改 不算晚 第二課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

從家里到學(xué)校，一般情況下，你愿意多走路還是少走路？是的！我們一般都不愿意多走路浪費(fèi)時(shí)間，但有一個(gè)人明明該往南走，他卻偏偏要往北走，這是怎么一回事呢？他是太聰明了嗎？咱們現(xiàn)在就去看一看！

二、感知大意

1、自讀《南轅北轍》這則寓言，看看自己能讀懂什么？還有哪些不懂？做上符號(hào)。

3、小組交流，全班交流解決問題。重點(diǎn)詞語：提醒、把式、盤纏。

三、熟讀自悟

1、采用多種形式分角色朗讀課文。（讓學(xué)生在大量的閱讀中獲取知識(shí)，從而拋棄教師煩瑣的講解。）

2、課文中主要講了幾個(gè)人？根據(jù)自己的理解給要到楚國去的那個(gè)人取個(gè)名字，并說明理由。

3、（學(xué)生說理由實(shí)際就是在評價(jià)此人）這給人真的很笨嗎？他是不是蠻不講理的人？他的理由是什么？（引導(dǎo)學(xué)生解析課文）

朋友 楚國人（學(xué)生取的名字）

在南邊 馬跑得快

越遠(yuǎn) 車夫是個(gè)好把式

哪一天才能到 盤纏多

…… ……

（板書）

4、假如你是這個(gè)楚國人的朋友你會(huì)勸他嗎？怎樣勸？同桌、小組表演。

5、這個(gè)人到底能不能到楚國？說說自己的理由。（相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀課文最后一個(gè)自然段。）

6、你想對那個(gè)楚國人說點(diǎn)什么呢？

四、總結(jié)寓意

討論：這個(gè)人的做法好不好？為什么？

五、學(xué)習(xí)生字

重點(diǎn)提示：“街”可同“銜”對比；“纏”字別忘一點(diǎn)。

六、拓展

交流大家收集的寓言故事。

第二篇：三年級(jí)語文下冊第九課寓言兩則教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版)

三年級(jí)語文下冊第九課寓言兩則教學(xué)設(shè)計(jì)（人教版）寓言兩則 教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)、能力目標(biāo)。

１、學(xué)會(huì)本課的１２個(gè)生字，能正確讀寫生字新詞。

２、正確朗讀課文，用自己的話講這兩個(gè)寓言故事。

３、理解寓言的意思，從中受到啟發(fā)和教育。

（二）過程與方法

創(chuàng)設(shè)情境，以讀為主，開展研究式和體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，鍛煉創(chuàng)新素質(zhì)。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀

教學(xué)重難點(diǎn)

理解兩則寓言的寓意。課前準(zhǔn)備

教師：掛圖，生字詞卡片。

學(xué)生：收集寓言。課時(shí)安排

兩課時(shí) 教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

東西丟了你會(huì)怎么辦？（營造良好的環(huán)境，讓學(xué)生大膽表述自己的想法。）今天我們就來學(xué)習(xí)一則寓言《亡羊補(bǔ)牢》，看它要告訴我們一個(gè)什么道理。齊讀課題。解題（結(jié)合預(yù)習(xí)）：“亡”是什么意思？“牢”又指什么？

二、感知全文

自讀，思考：課文主要講了一件什么事？

三、細(xì)讀理解課文

1、第一自然段。

（1）過渡：羊?yàn)槭裁瓷倭艘恢?？是怎樣丟的？（2）理解“窟窿”“羊圈”的意思。（此二詞雖簡單，但學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)積累和生活狀況讓他們還不能比較準(zhǔn)確的理解這兩個(gè)詞語的意思，故需引導(dǎo)孩子觀察、感受。）（3）想一想，說一說養(yǎng)羊人此時(shí)的心情。（可表演）

2、第二、三、四自然段。

（1）那個(gè)人是怎樣想的？怎樣做的？

（2）你認(rèn)為這個(gè)人的做法對不對？你打算怎樣勸他？（小組表演，教師要借機(jī)培養(yǎng)學(xué)生的語言能力和創(chuàng)造性思維。）

（3）那個(gè)人聽勸告了嗎？結(jié)果如何？（引導(dǎo)學(xué)生品味兩個(gè)“又”字。）

3、第五自然段。

（1）看到羊又丟了，養(yǎng)羊人的心情又如何？他現(xiàn)在是怎樣做的？讀一讀，勾一勾。

（2）有感情地朗讀這一自然段。

四、提示寓意，拓展思維

1、討論從養(yǎng)羊人的經(jīng)歷中，你吸取了什么經(jīng)驗(yàn)？（引導(dǎo)學(xué)生說出寓意。）

2、你認(rèn)為這個(gè)養(yǎng)羊人是個(gè)怎樣的人？說出理由？（可引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行辯論。）

五、指導(dǎo)書寫生字

重點(diǎn)提示：“窿”字不要丟一橫，“叼”字最后一筆是提。

六、作業(yè)

把《亡羊補(bǔ)牢》這個(gè)寓言講給父母聽。附：板書設(shè)計(jì)

亡羊補(bǔ)牢

丟 勸 丟 修 再也沒丟（后悔）

有錯(cuò) 就改 不算晚 第二課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

從家里到學(xué)校，一般情況下，你愿意多走路還是少走路？是的！我們一般都不愿意多走路浪費(fèi)時(shí)間，但有一個(gè)人明明該往南走，他卻偏偏要往北走，這是怎么一回事呢？他是太聰明了嗎？咱們現(xiàn)在就去看一看！

二、感知大意

1、自讀《南轅北轍》這則寓言，看看自己能讀懂什么？還有哪些不懂？做上符號(hào)。

3、小組交流，全班交流解決問題。重點(diǎn)詞語：提醒、把式、盤纏。

三、熟讀自悟

1、采用多種形式分角色朗讀課文。（讓學(xué)生在大量的閱讀中獲取知識(shí)，從而拋棄教師煩瑣的講解。）

2、課文中主要講了幾個(gè)人？根據(jù)自己的理解給要到楚國去的那個(gè)人取個(gè)名字，并說明理由。

3、（學(xué)生說理由實(shí)際就是在評價(jià)此人）這給人真的很笨嗎？他是不是蠻不講理的人？他的理由是什么？（引導(dǎo)學(xué)生解析課文）

朋友 楚國人（學(xué)生取的名字）

在南邊 馬跑得快

越遠(yuǎn) 車夫是個(gè)好把式

哪一天才能到 盤纏多

?? ??

（板書）

4、假如你是這個(gè)楚國人的朋友你會(huì)勸他嗎？怎樣勸？同桌、小組表演。

5、這個(gè)人到底能不能到楚國？說說自己的理由。（相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀課文最后一個(gè)自然段。）

6、你想對那個(gè)楚國人說點(diǎn)什么呢？

四、總結(jié)寓意

討論：這個(gè)人的做法好不好？為什么？

五、學(xué)習(xí)生字

重點(diǎn)提示：“街”可同“銜”對比；“纏”字別忘一點(diǎn)。

六、拓展

交流大家收集的寓言故事。

第三篇：人教版小學(xué)語文三年級(jí)下冊第九課寓言兩則 2

人教版小學(xué)語文三年級(jí)下冊第九課寓言兩則

《亡羊補(bǔ)牢》導(dǎo)學(xué)案（第2課時(shí)）

雄縣研訓(xùn)中心楊永樂

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、抓住重點(diǎn)詞句，理解人物的看法和想法。

2、知道這個(gè)故事的寓意，并在日常生活中應(yīng)用。

導(dǎo)學(xué)過程：

一、自學(xué)環(huán)節(jié)

（一）：精讀課文，理解課文。

1、默讀課文，一邊讀一邊想故事里的人物是怎樣看問題、怎樣想問題的。學(xué)法提示：街坊們是怎樣看問題、想問題的；養(yǎng)羊人怎樣看問題、想問題的。

2、展示上面的內(nèi)容。

二、自學(xué)環(huán)節(jié)

（二）：品讀課文，體會(huì)寓意

1、默讀課文，找到“他很后悔，不該不接受街坊的勸告，心想，現(xiàn)在修還不晚?！边@句話。想一想：（1）他為什么“后悔”？（2）“不該不接受街坊的勸告”和“應(yīng)該接受街坊的勸告”有什么不同？（3）為什么“現(xiàn)在修還不晚”？

2、你認(rèn)為養(yǎng)羊人是個(gè)怎樣的人？

提示：想一想第一次丟羊后他是怎么做的，第二次丟羊后他又是怎么做的。并嘗試著有感情地讀一讀有關(guān)句段。

3、試著把這個(gè)故事說明的道理寫在下面的橫線上。

4、展示上面的問題。

三、學(xué)習(xí)總結(jié)：（提示：對照學(xué)習(xí)目標(biāo)總結(jié)學(xué)習(xí)收獲）

1、我知道了：。

2、課后訓(xùn)練：聯(lián)系我們的生活實(shí)際，在今后的學(xué)習(xí)和生活中，應(yīng)該怎樣去做呢？

參考閱讀

成語典故出處《戰(zhàn)國策·楚策》

戰(zhàn)國時(shí)楚襄王荒淫無度，執(zhí)迷不悟，將勸諫的大臣莊辛趕出楚國。五個(gè)月后秦國趁機(jī)征伐，很快占領(lǐng)楚都郢。楚襄王后悔不已，派人到趙國請回莊辛，莊辛說：“見兔而顧犬，未為晚也；亡羊則補(bǔ)牢，未為遲也?！惫膭?lì)楚襄王勵(lì)精圖治、繼而重整旗鼓。

第四篇：三年級(jí)語文下冊第九課課文

三年級(jí)語文下冊第九課課文

寓言兩則

亡羊補(bǔ)牢

從前有個(gè)人，養(yǎng)了幾只羊。一天早上，他去放羊，發(fā)現(xiàn)少了一只。原來，羊圈破了個(gè)窟窿，夜里狼從窟窿里鉆進(jìn)去，把那只羊叼走了。

街坊勸他說：“趕快把羊圈修一修，堵上那個(gè)窟窿吧。”

他說：“羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么呢？”

第二天早上，他去放羊，發(fā)現(xiàn)羊又少了一只。原來狼又從窟窿里鉆進(jìn)去，把羊叼走了。

他很后悔，不該不接受街坊的勸告，心想，現(xiàn)在修還不晚。他趕緊堵上那個(gè)窟窿，把羊圈修的結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的。從此，他的羊再也沒丟過。

南轅北轍

從前有一個(gè)人，坐著馬車在大路上飛跑。

他的朋友看見了，叫住他問：“你上哪兒去呀？”

他回答說：“到楚國去。”

朋友很奇怪，提醒說：“出國在南邊，你怎么往北呀??？”

他說：“沒關(guān)系，我的馬跑得快?！?/p>

朋友說：“馬跑得越快，離楚國不是越遠(yuǎn)了嗎？”

他說：“沒關(guān)系，我的車夫是個(gè)好把式！”

朋友搖搖頭說：“那你哪一天才能到楚國呀！”

他說：“沒關(guān)系，不怕時(shí)間久，我?guī)У谋P纏多?！?/p>

楚國在南邊，他硬要往北走。他的馬越好，趕車的本領(lǐng)越大，盤纏帶的越多，走得越遠(yuǎn)，九越到不了楚國。

第五篇：三年級(jí)語文下冊《寓言兩則》教學(xué)設(shè)計(jì)

三年級(jí)語文下冊《寓言兩則》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教材分析】 本單元教材圍繞“怎樣看問題，怎樣想問題”這個(gè)專題編寫?！锻鲅蜓a(bǔ)牢》教育我們做錯(cuò)了事，若及時(shí)補(bǔ)救，還不算晚?！赌限@北轍》揭示了如果背道而馳，行動(dòng)與目的相反，則永遠(yuǎn)也達(dá)不到目的的道理。

【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)與技能

1、學(xué)會(huì)本課生字。

2、正確讀寫“寓言、亡羊補(bǔ)牢、羊圈、窟窿、后悔、盤纏”等詞語。

3、朗讀課文，了解故事內(nèi)容。過程與方法

1、反復(fù)朗讀課文來體會(huì)文中話語的深刻含義。

2、復(fù)述課文內(nèi)容，感受故事情節(jié)。

3、課外積累更多的寓言故事。情感態(tài)度與價(jià)值觀

從寓言中得到教育，激發(fā)學(xué)生求知欲，培養(yǎng)自學(xué)能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】 在感受寓言揭示的形象、了解寓言主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)寓意?！窘虒W(xué)資源】

PPT課件 閱讀材料 課本 【教學(xué)課時(shí)】 2課時(shí)

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一、課時(shí)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)《亡羊補(bǔ)牢》，感悟寓言的寓意。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)本課生字、生詞。叼 窟 窿 圈 等等你自己再加一下還有詞語 2.教學(xué)難點(diǎn)：理解寓言故事所要表達(dá)的寓意。

三、教學(xué)資源： PPT課件 閱讀材料 課本

四、教學(xué)策略：

教師導(dǎo)析，學(xué)生讀悟。

五、教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入課題（5 分鐘）

1、我們都知道些什么寓言故事？

2、“寓言兩則”的“則”是什么意思？寓言有什么特點(diǎn)?

3、《亡羊補(bǔ)牢》是什么意思？（丟失了羊，把羊圈修好）

（二）識(shí)記生字、掌握音形（8 分鐘）自讀課文，出示要求

1、借助漢語拼音把課文讀通。

2、把生字、生詞勾畫出來。出示生字，學(xué)生認(rèn)讀，糾正讀音。解釋學(xué)生不理解的詞語。

（三）品讀課文，感悟寓意（15 分鐘）

1、請學(xué)生讀課文。

2、理解故事中人物的對話的含義。

3、揭示寓言故事所要表達(dá)的寓意。

（四）復(fù)述寓言故事（5 分鐘）

1、同桌之間復(fù)述故事。

2、在練習(xí)本上寫出復(fù)述的故事。

3、把這側(cè)寓言故事講給家長、朋友聽。

（五）拓展閱讀（7 分鐘）《負(fù)荊請罪》、《鐵杵磨成針》

（六）布置作業(yè)