第一篇：《開國(guó)大典》教學(xué)設(shè)計(jì) (精品課)

《開國(guó)大典》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與能力：

1.認(rèn)識(shí)本課5個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。能正確讀寫“典禮、委員、協(xié)商、外賓、誕生、電鈕、瞻仰、飄拂、匯集、莊嚴(yán)、宣告、歡呼”等詞語(yǔ)。

2.有感情地朗讀課文，背誦、抄寫課文第七自然段。

3.理解課文內(nèi)容，感受毛澤東的偉人風(fēng)采，抓住群眾激動(dòng)、興奮的表現(xiàn)和主席言行的語(yǔ)句感受人民對(duì)領(lǐng)袖的無比愛戴和為新中國(guó)誕生而歡欣鼓舞的感情。

4.學(xué)習(xí)場(chǎng)面描寫的方法。教學(xué)重點(diǎn)：

1.抓住群眾的表現(xiàn)和主席言行的語(yǔ)句感受人民對(duì)領(lǐng)袖的無比愛戴和為新中國(guó)誕生而歡欣鼓舞的感情。

2.學(xué)習(xí)場(chǎng)面描寫的方法。教學(xué)難點(diǎn)：

感受中華人民共和國(guó)的締造者毛澤東的偉人風(fēng)采，體會(huì)中國(guó)人民為新中國(guó)的誕生而激動(dòng)、自豪的思想感情。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、相關(guān)歷史資料。課時(shí)安排： 兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)本課5個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。能正確讀寫“典禮、委員、協(xié)商、外賓、誕生、電鈕、瞻仰、飄拂、匯集、莊嚴(yán)、宣告、歡呼”等詞語(yǔ)。

2.理清課文脈絡(luò)，了解課文大意。

3.學(xué)習(xí)課文第一段，感受典禮的盛大與隆重，感受人們參加典禮的激動(dòng)、興

奮心情。

4.正確、流利朗讀課文。初步了解場(chǎng)面描寫的方法。教學(xué)重點(diǎn)：

了解課文大意，理清文章的敘述順序。教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)重點(diǎn)詞句所包含的情感。教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，揭示課題。

1.談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你們知道，每年的 10月1日是什么節(jié)日嗎？那么誰(shuí)又知道1949年的10月1日是個(gè)什么日子呢？（這一天，在天安門廣場(chǎng)舉行隆重的開國(guó)大典。）板題：開國(guó)大典（“典”是本課的生字，讓學(xué)生注意其寫法）

2.揭示課題：誰(shuí)能說說“典”在這里的意思？那“大典”呢？（隆重、盛大的典禮）“開國(guó)”又是什么意思？從題目中你讀懂了什么？（這是新中國(guó)成立的典禮）

3.讀課題：是呀，這是為了慶祝一個(gè)新的國(guó)家誕生而舉行的慶典，多么盛大而又隆重呀！帶著這樣的理解，再來讀讀課題。

【設(shè)計(jì)意圖：題目是文章的眼睛，通過對(duì)課題的解析、朗讀，讓學(xué)生從整體上感知開國(guó)大典的隆重和盛大，為下文的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。】

二、初讀課文，整體感知

1.導(dǎo)入：現(xiàn)在，就讓我們走進(jìn)那激情燃燒的歲月，隨著作者的描繪走入這盛況中。請(qǐng)大家?guī)е螅杂筛呗暲首x課文。

2.出示自學(xué)要求：

①讀通課文，認(rèn)讀生字新詞。

②課文是按照怎樣的順序描寫開國(guó)大典盛況的？寫了哪幾個(gè)場(chǎng)面？ 3.學(xué)生自讀課文，邊讀邊批注；教師巡視指導(dǎo)。

【設(shè)計(jì)意圖：注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力及良好閱讀習(xí)慣。通過學(xué)生的自主閱讀，理清文章的脈絡(luò)，初知寫作特點(diǎn)。】

三、再讀課文，理清脈絡(luò)。1.反饋?zhàn)詫W(xué)情況：

①正確認(rèn)讀生詞（課件出示），指導(dǎo)個(gè)別難讀、難寫的生字。認(rèn)讀：自由讀，開火車讀，齊讀

重點(diǎn)指導(dǎo)書寫：奏

誕

瞻(師指導(dǎo)生練習(xí))【設(shè)計(jì)意圖：字詞教學(xué)從字音和字義兩方面進(jìn)行有重點(diǎn)性地點(diǎn)撥，掃除生字詞語(yǔ)的障礙，為學(xué)習(xí)課文作好鋪墊。】

②通過閱讀，您把握了這篇課文的哪些主要信息呢？

課件：你了解開國(guó)大典的時(shí)間、地點(diǎn)、人物及參加總?cè)藬?shù)嗎？（開門見山）

③理清課文脈絡(luò)：課文是按照什么樣的順序描述開國(guó)大典盛況的？寫了哪幾個(gè)場(chǎng)面？

（學(xué)生快速閱讀后匯報(bào)，課件同時(shí)出示）

【設(shè)計(jì)意圖：理清課文的思路，整體感知課文的主要內(nèi)容，利于與文本進(jìn)行初次對(duì)話，對(duì)開國(guó)大典的盛況有整體的印象，抓住文本的主線?！?/p>

2.體會(huì)場(chǎng)面描寫的方法。

根據(jù)板書導(dǎo)讀寫作順序，這是寫大場(chǎng)面的一個(gè)重要寫法。（板書：有順序，有條理）

【設(shè)計(jì)意圖：場(chǎng)面描寫是本課學(xué)習(xí)重點(diǎn)之一，讓學(xué)生對(duì)場(chǎng)面描寫有所了解。】

四、學(xué)習(xí)“大典前”這部分

1.現(xiàn)在一起來學(xué)習(xí)“大典前”。這部分除了介紹大典的時(shí)間、地點(diǎn)、參加人物，還介紹了什么？（會(huì)場(chǎng)的結(jié)構(gòu)和布置；群眾進(jìn)場(chǎng)）

2.(課件展示：會(huì)場(chǎng)平面圖)看著圖片,讀讀課文,把會(huì)場(chǎng)的布置記在腦海中。

3.指名看著平面圖介紹開國(guó)大典會(huì)場(chǎng)的布置。

【設(shè)計(jì)意圖：放手讓學(xué)生去讀，通過匯報(bào)交流，找出典禮前會(huì)場(chǎng)布置的情況，使同學(xué)們對(duì)典禮前的情況有一個(gè)整體的感知?！?/p>

4.從這一部分,你能感受到人們的心情怎樣?從哪里感受到？ 5.學(xué)生匯報(bào)，品讀句子。

課件出示句子：1.他們清早到了北京車站，一下火車就直奔會(huì)場(chǎng)。2.郊區(qū)的農(nóng)民是五更天摸黑起床，不行四五十里路趕來的。(抓住關(guān)鍵詞“直奔”“趕”，理解人們激動(dòng)、興奮的心情??)6.指導(dǎo)朗讀。注意體會(huì)莊嚴(yán)、隆重、熱烈的氣氛。

【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)的字、詞、句和段去體會(huì)開國(guó)慶典場(chǎng)面的隆重和熱鬧以及參加典禮的人們那種激動(dòng)、興奮心情?！?/p>

五、課堂總結(jié)，銘記“大典”。

六、布置作業(yè)：

1.畫一畫“丁”字形廣場(chǎng)，并按書上講的方位標(biāo)上相應(yīng)的位置名稱。2.摘錄、朗誦最令你激動(dòng)的句子。3.挑你最感興趣的場(chǎng)面，多讀幾遍。

板書設(shè)計(jì)：

大典前

領(lǐng)袖出現(xiàn)

典禮

大典時(shí)

閱兵式

宣告新中國(guó)成立 升國(guó)旗

宣讀公告

大典后

群眾游行

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.有感情地朗讀課文，背誦、抄寫第七自然段。

2.理解課文內(nèi)容，感受毛澤東的偉人風(fēng)采，體會(huì)中國(guó)人民為新中國(guó)的誕生而激動(dòng)、自豪的思想感情。

3.學(xué)習(xí)場(chǎng)面描寫的方法。教學(xué)重點(diǎn)：

抓住群眾的表現(xiàn)和主席言行的語(yǔ)句感受人民對(duì)領(lǐng)袖的無比愛戴和為新中國(guó)誕生而歡欣鼓舞的感情；學(xué)習(xí)場(chǎng)面描寫的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

感受中華人民共和國(guó)的締造者毛澤東的偉人風(fēng)采，體會(huì)中國(guó)人民為新中國(guó)的誕生而激動(dòng)、自豪的思想感情。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、相關(guān)歷史資料。教學(xué)過程：

一、回顧復(fù)習(xí)，引出新課。

1.聽寫生字詞。（典禮 協(xié)商 誕生 瞻仰 排山倒海）2.課文記敘了哪些盛大隆重的場(chǎng)面？試著用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出來。（板書“群眾進(jìn)場(chǎng)”“典禮儀式”“閱兵式”“群眾游行”)【設(shè)計(jì)意圖：在回顧課文內(nèi)容的同時(shí)，幫助學(xué)生快速理清作者的寫作思路、寫作重點(diǎn)。層次清楚，有條不紊，為下面學(xué)習(xí)場(chǎng)面描寫做好鋪墊?！?/p>

3.這節(jié)課，就讓我們走進(jìn)1949年10月1日的天安門廣場(chǎng)，走進(jìn)這一個(gè)個(gè)盛大隆重的場(chǎng)面之中。

二、品詞析句，深入探究。

（一）研讀“典禮儀式”

1.讓我們先走進(jìn)“典禮儀式”這個(gè)場(chǎng)面，用心默讀課文第5—10自然段，一邊讀一邊把描寫毛主席的動(dòng)作和群眾的反應(yīng)的語(yǔ)句勾畫下來，在旁邊寫寫你的感受。

（生默讀課文。）

【設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)課后練習(xí)提示，“一問能抵許多問”，引導(dǎo)學(xué)生快速捕捉

主要信息，并形成教學(xué)的主線。同時(shí)把課堂的時(shí)間還給學(xué)生，讓學(xué)生圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)自讀自悟，走進(jìn)文本，與文本進(jìn)行心靈的對(duì)話交流，使課堂在“靜”中增效。】

2.匯報(bào)交流。

（1）出示：下午三點(diǎn)整，會(huì)場(chǎng)上爆發(fā)出一陣排山倒海的掌聲，中華人民共和國(guó)中央人民政府主席毛澤東出現(xiàn)在主席臺(tái)上，跟群眾見面了。三十萬(wàn)人的目光一齊投向主席臺(tái)。

從“排山倒?！?，你讀出了什么？從“一齊”中，你讀出了什么？ 三十萬(wàn)人動(dòng)作一樣，有人指揮嗎？這就叫不約——而同。正因?yàn)檫@30萬(wàn)人擁有著不約而同的情感，才會(huì)有這不約而同的掌聲和目光呀！把你感受到的通過朗讀表現(xiàn)出來，誰(shuí)來讀第五自然段？（指名讀）

（2）誰(shuí)接著讀描寫群眾反應(yīng)的句子？

出示：這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音，使全場(chǎng)三十人一齊歡呼起來。這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音，經(jīng)過無線電的廣播，傳到長(zhǎng)城內(nèi)外，傳到大江南北，使全中國(guó)人民的心一齊歡躍起來。

A.又是“一齊”。30萬(wàn)人一齊歡呼，一齊歡躍，你能想象出這是一幅怎樣的畫面嗎？

眼前有畫面，心中有畫面，一定能讀好。誰(shuí)來讀？（指名讀）從“長(zhǎng)城內(nèi)外”、“大江南北”，你感受到了什么？沒錯(cuò)，這聲音傳得多遠(yuǎn)呀，傳到了祖國(guó)的各個(gè)角落。誰(shuí)再讀？通過朗讀把聲音傳遠(yuǎn)一點(diǎn)。（指名讀）（男女生合作讀）

B.聽到同學(xué)們的朗讀，老師也想讀。

（師讀：這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音，使全場(chǎng)三十人一齊歡呼起來。它經(jīng)過無線電的廣播，傳到長(zhǎng)城內(nèi)外，傳到大江南北，使全中國(guó)人民的心一齊歡躍起來。）

聽出不同了嗎？（把第二處“這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音”換成“它”）哪一句更好？為什么？（反復(fù)的手法，起到強(qiáng)調(diào)的作用。）

讀出這氣勢(shì)，讀出這情感。（生齊讀。）

C.“這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音”指的是什么？(指的是毛澤東同志的宣告：“中華人民共和國(guó)中央人民政府在今天成立了！”)（板書：新中國(guó)成立了）

正是這宣告，激動(dòng)著人們的心。再讀讀這宣告。

D.師配樂講解：新中國(guó)的誕生是中國(guó)人民浴血奮斗換來的，多少革命志士為了新中國(guó)的成立舍生取義。有倒在長(zhǎng)征途中的小紅軍，有寧死也要保住黨的機(jī)密的小雨來，有頂天立地、英勇跳崖的狼牙山五壯士，有用自己的生命為部隊(duì)開辟前進(jìn)道路的董存瑞，他犧牲前說的最后一句話是：“為了新中國(guó)，前進(jìn)！”無數(shù)革命先烈用自己的血肉筑成了我們新的長(zhǎng)城，才迎來了新中國(guó)在今天的成立。這聲宣告怎能不激動(dòng)人們的心？誰(shuí)再來讀這句宣告？

【設(shè)計(jì)意圖：文本的情味是通過對(duì)言語(yǔ)的研讀“品”出來的。我緊緊圍繞文本，引導(dǎo)學(xué)生咬文嚼字、品詞析句，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文工具性和人文性的和諧統(tǒng)一。此外，利用文字資料刺激學(xué)生的感官，觸動(dòng)了學(xué)生積淀的情感，飽滿了學(xué)生的愛國(guó)情懷，以有效地突破本課的重難點(diǎn)?！?/p>

讓我們親眼見證這偉大的時(shí)刻吧?。úシ琶飨贾腥A人民共和國(guó)成立的視頻。）

一起背，把這歡呼，這歡躍定格在我們的腦海里。（生齊背第七自然段。）【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過看視頻，感受開國(guó)大典當(dāng)天的激動(dòng)人心的盛況，從而更好地激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，為課文的學(xué)習(xí)奠定情感基調(diào)，此時(shí)以情促讀促背，升華情感，積淀語(yǔ)言?！?/p>

（3）接著，升國(guó)旗。群眾的反應(yīng)是怎樣的？誰(shuí)接著讀？

（三十萬(wàn)人一齊脫帽肅立，一齊抬起頭，瞻仰這鮮紅的國(guó)旗。五星紅旗升起來了，表明中國(guó)人民從此站起來了。）

A.師播課件：這就是天安門廣場(chǎng)上升起的第一面五星紅旗。歲月流逝，我們的新中國(guó)剛剛度過了63歲的生日，在這63年里，五星紅旗一次次地升起。這是香港回歸儀式上升起的五星紅旗，這是奧運(yùn)賽場(chǎng)上同時(shí)升起的三面五星紅旗，這是神州七號(hào)飛天時(shí)飄揚(yáng)在茫茫太空的五星紅旗。這是神舟九號(hào)起飛前鮮

艷的五星紅旗。

B.這一面面五星紅旗的升起，一定一次次激動(dòng)著你的心靈。假如你親眼見到這些時(shí)刻的五星紅旗的升起，你的心情會(huì)如何呢？你有什么想說的？

說話訓(xùn)練：看到五星紅旗在 升起，我。

C.師小結(jié)：孩子們，這一面面五星紅旗升起，一次又一次向世界宣告：昏睡的雄獅蘇醒了，發(fā)威了；東方的巨人崛起了，強(qiáng)大了。這第一面五星紅旗的升起也會(huì)成為我們心中永不褪色的記憶，那是因?yàn)?，讀——五星紅旗升起來了，表明中國(guó)人民從此站起來了。

此時(shí)，我們才真正讀懂會(huì)場(chǎng)上那一陣陣的掌聲、歡呼聲，這掌聲，這歡呼都是因?yàn)椋?/p>

引讀板書：新中國(guó)成立了，中國(guó)人民從此站起來了。

【設(shè)計(jì)意圖：語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：語(yǔ)文教師應(yīng)高度重視課程資源的開發(fā)和利用。我適時(shí)補(bǔ)充有關(guān)“五星紅旗升起”的典型資料，利用課外資源拓寬學(xué)生的知識(shí)面，加深學(xué)生對(duì)文本的理解，并讓學(xué)生進(jìn)行說話訓(xùn)練，進(jìn)一步加深體會(huì)“中國(guó)人民從此站起來了”的含義?！?/p>

（4）誰(shuí)接著讀描寫群眾反應(yīng)的句子。引讀第九和第十自然段。

（二）學(xué)習(xí)“閱兵式”和“群眾游行”

1.這掌聲就是人們心情的流露。讓我們?cè)購(gòu)拈啽胶腿罕娪涡羞@些盛大隆重的場(chǎng)面中感受開國(guó)大典吧！

2.交流最難忘的鏡頭。3.相機(jī)點(diǎn)撥：

（1）文中描寫幾種兵種通過天安門，接受檢閱？哪三種？請(qǐng)三名學(xué)生分別朗讀描寫海軍、陸軍、空軍的語(yǔ)句。

（2）從“戰(zhàn)士們挺著胸膛站在戰(zhàn)車上，像鋼鐵巨人一樣”你體會(huì)到什么？（3）群眾看見了，都把頭上的帽子、手里的報(bào)紙和別的東西拋上天去，歡

呼聲蓋過了飛機(jī)的隆隆聲。

從“拋”“蓋”你讀懂了什么？

（4）群眾差不多把嗓子都喊啞了，把手掌都拍麻了，還覺得不能夠表示自己心里的歡喜和激動(dòng)。

（嗓子喊啞了、手掌拍麻了，說明了人們的心情歡快、激動(dòng)到了極點(diǎn)。）（5）天安門廣場(chǎng)上燈籠火把全都點(diǎn)起來，一萬(wàn)支禮花陸續(xù)射入天空。天上五顏六色的火花結(jié)成彩，地上千千萬(wàn)萬(wàn)的燈火一片紅。

（體會(huì)作者用詞準(zhǔn)確、句式整齊的寫作特點(diǎn)，體會(huì)中國(guó)人民當(dāng)家做主人的無比幸福的心情。）

（6）“紅流”指什么？說說“光明充滿了整個(gè)北京城”的意思。

三、創(chuàng)新文本，拓展延伸。1.創(chuàng)新文本，將內(nèi)容重組。出示；

當(dāng)中華人民共和國(guó)中央人民政府主席毛澤東出現(xiàn)在主席臺(tái)上時(shí)，三十萬(wàn)人的目光一齊投向主席臺(tái)；

當(dāng)毛澤東主席宣布“中華人民共和國(guó)中央人民政府在今天成立了 ”時(shí)，全場(chǎng)三十萬(wàn)人一齊歡呼起來；

當(dāng)毛主席親自按動(dòng)連通電動(dòng)旗桿的電鈕，五星紅旗徐徐上升時(shí)，三十萬(wàn)人一齊脫帽，一齊抬頭，瞻仰這鮮紅的國(guó)旗；

當(dāng)毛主席讀到“選舉了毛澤東為中央人民政府主席”時(shí)，廣場(chǎng)上的人們熱愛領(lǐng)袖的心情融成一整熱烈的掌聲；

當(dāng)毛主席向空中招手時(shí)，群眾看見了，都把帽子、報(bào)紙和別的東西拋上天去，歡呼聲蓋過了飛機(jī)的隆隆聲；

當(dāng)人們高呼“毛主席萬(wàn)歲”“毛主席萬(wàn)歲”時(shí)，毛主席向前探著身子，不斷地向群眾揮手，不斷地高呼“人民萬(wàn)歲”“同志們?nèi)f歲”。

（1）朗讀這段話，你從中感受到了什么？（2）指導(dǎo)激情朗讀。

2.拓展延伸：《七律?長(zhǎng)征》讓我們領(lǐng)略了毛澤東作為詩(shī)人的風(fēng)采，《開國(guó)大典》讓我們領(lǐng)略了毛澤東作為領(lǐng)袖的風(fēng)采，那么，作為普通人時(shí)，毛澤東的情感世界又是怎樣的呢？以后我們將再走進(jìn)《青山處處埋忠骨》，走進(jìn)《毛主席在花山》，走進(jìn)毛澤東作為普通人時(shí)的情感世界。

【設(shè)計(jì)意圖：本單元的主題是“走進(jìn)毛澤東”,因此，本課教學(xué)并不拘泥于一城一地，而是用大單元的視野來確定教學(xué)目標(biāo)、選擇教學(xué)內(nèi)容、組織教學(xué)活動(dòng)，讓每課時(shí)的教學(xué)成為單元主線上閃光的一顆珍珠。】

四、小結(jié)寫法，片段訓(xùn)練。

1.作者是怎樣把開國(guó)大典的過程和場(chǎng)景寫具體，寫清楚的？ 小結(jié)板書：點(diǎn)面結(jié)合、突出重點(diǎn)、層次清楚 2.學(xué)習(xí)本文的寫法，寫一寫學(xué)校升國(guó)旗的場(chǎng)面。3.寫作點(diǎn)評(píng)及交流。

【設(shè)計(jì)意圖：通過小練筆，學(xué)生把自己的情感融入到場(chǎng)景描寫中去。讀寫結(jié)合，學(xué)以致用，最終回歸語(yǔ)文學(xué)科的工具性與人文性的統(tǒng)一。】

五、布置作業(yè)。

1.背誦、抄寫課文第七自然段。2.觀看電影《開國(guó)大典》。3.制作“偉人風(fēng)采”手抄報(bào)。

4.課外建議：網(wǎng)絡(luò)搜索《毛澤東紀(jì)念館》和《民族魂》等網(wǎng)站。

【設(shè)計(jì)意圖：布置作業(yè)，讓語(yǔ)文學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合，體現(xiàn)了大語(yǔ)文教學(xué)觀，如此拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)領(lǐng)域，提高學(xué)生學(xué)習(xí)力，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高。此外給有條件的學(xué)生提供《毛澤東紀(jì)念館》《民族魂》等網(wǎng)站，那里有更多同學(xué)們想要了解的關(guān)于偉人的資料，為學(xué)生提供了課余自主了解知識(shí)的平臺(tái)。】

板書設(shè)計(jì)： 開國(guó)大典 群眾進(jìn)場(chǎng)

典禮儀式 新中國(guó)成立了

閱兵式 中國(guó)人民從此站起來了

群眾游行

第二篇：開國(guó)大典 教學(xué)設(shè)計(jì)

《26 開國(guó)大典》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字，能正確讀寫本課詞語(yǔ)。

2、通過閱讀課文，了解文章的記敘順序和開國(guó)大典的盛況，感受偉人的風(fēng)采，體會(huì)中國(guó)人民為新中國(guó)的誕生而激動(dòng)自豪的思想感情。

3、有感情地朗讀課文。背誦、抄寫課文第七自然段。

4、學(xué)習(xí)場(chǎng)面描寫的方法。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、通過學(xué)習(xí)課文去感受偉人風(fēng)采，體會(huì)中國(guó)人民為新中國(guó)的誕生而激動(dòng)自豪的思想感情。

2、學(xué)習(xí)場(chǎng)面描寫的方法。課前準(zhǔn)備：教學(xué)課件，資料。課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)過程：

第一課時(shí) 一、檢查預(yù)習(xí)，提出問題。

1、同學(xué)們，在每周一升旗儀式上，當(dāng)你聽到嘹亮的國(guó)歌響起來，看到鮮艷的五昨紅旗升起來的時(shí)候，你的心中有什么感受？（自豪）今天就讓我們帶著對(duì)祖國(guó)的熱愛之情來學(xué)習(xí)26課《開國(guó)大典》

板書課題，釋題：

誰(shuí)能說說“典”在這兒的意思？（典禮）“典”前面加上了一個(gè)“大”，這會(huì)是怎樣的典禮？（隆重、盛大、莊嚴(yán)）讓我們?cè)賮砜纯础伴_國(guó)”，你讀懂了什么？（新的國(guó)家成立）一個(gè)新的國(guó)家誕生了，這是多么重大的事件呀！這隆重、盛大的典禮也正是為了迎接新中國(guó)的誕生而舉行的。帶著這樣的理解，齊讀課題。

2、檢查預(yù)習(xí)：

（1）、課件出示本課詞語(yǔ)。學(xué)習(xí)齊讀，開火車讀。在讀的過程中理解：“擎著”、“瞻仰”這兩個(gè)詞語(yǔ)的意思，同時(shí)學(xué)習(xí)多音字：奔。

（2）、開火車接讀課文，要求把課文讀正確、讀流利，讀后糾正錯(cuò)誤，評(píng)價(jià)朗讀情況。

3、文中還有哪些語(yǔ)句是你們不理解的嗎？（師相機(jī)指導(dǎo)）預(yù)設(shè)：

①“兩股‘紅流’”指的是人民群眾的隊(duì)伍，舉著燈籠、火把游行。游行隊(duì)伍一片火紅，所以用‘紅流’代表游行隊(duì)伍。

②“光明充滿了這個(gè)北京城”中的“光明”除了講光亮外，還象征著人民解放了，擺脫了黑暗社會(huì)的統(tǒng)治，前途一片光明。

4、提出問題：

這節(jié)課，就讓我們走進(jìn)開國(guó)大典，去體驗(yàn)新中國(guó)成立帶給人們的無限歡欣，去感受開國(guó)

大典的重大意義吧！請(qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽課文，一邊讀一邊想：（1）、在開國(guó)大典進(jìn)行的過程中，作者描寫了哪些場(chǎng)面？找出相應(yīng)的句子。（2）、哪個(gè)場(chǎng)面給你的印象最深，談?wù)勀愕睦碛伞?/p>

二、自主學(xué)習(xí)、嘗試解決。

（1）、學(xué)生快速瀏覽課文，劃出關(guān)鍵詞語(yǔ)，邊讀邊記上自己的感受。（2）、注意生字詞出現(xiàn)的地方，加深對(duì)詞語(yǔ)的理解。

三、小組合作，共同解決。

組內(nèi)交流，找出相關(guān)場(chǎng)景，并用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言進(jìn)行概括。記錄員作好記錄。

四、展示評(píng)研、運(yùn)用提升。

1、指生說文章中那些場(chǎng)面：

群眾入場(chǎng) 莊嚴(yán)宣告 升旗鳴炮 宣讀公告 閱兵式 游行 群眾退場(chǎng)（回答不完整的，其他小組補(bǔ)充。）

教師強(qiáng)調(diào)：由此可見，課文是按開國(guó)大典進(jìn)行的順序來寫，先講大會(huì)開始前會(huì)場(chǎng)上的情況，然后講典禮的主體部分，再講閱兵式的盛況，最后講群眾游行。

2、下面找同學(xué)說說哪個(gè)場(chǎng)面給你留下的印象最深？談?wù)勀愕睦碛伞ｎA(yù)設(shè)：

1、描寫掌聲的語(yǔ)句。

A、下午三點(diǎn)整，會(huì)場(chǎng)上爆發(fā)出一陣排山倒海的掌聲，中華人民共和國(guó)中央人民政府主席毛澤東出現(xiàn)在主席臺(tái)上，跟群眾見面了。

師：為什么這句話給你留下了深刻印象?(聲音足以排山倒海，說明聲音很大，群眾的反應(yīng)很熱烈。)老師似乎也聽到了掌聲，課文中還有一些語(yǔ)句描寫了掌聲，同學(xué)們把它們找出來吧。B、他用強(qiáng)有力的語(yǔ)調(diào)向全世界發(fā)出新中國(guó)的聲音。他讀到“選舉了毛澤東為中央人民政府主席”這一句的時(shí)候，廣場(chǎng)上的人們熱愛領(lǐng)袖的心情融成一陣熱烈的歡呼。觀禮臺(tái)上同時(shí)響起一陣掌聲。

師：這個(gè)場(chǎng)面讓你感受到了什么？（此時(shí)的天安門廣場(chǎng)就是一個(gè)歡樂的海洋。）C、升旗的時(shí)候，禮炮響起來。每一響都是54門大炮齊發(fā)，一共28響。起初是全場(chǎng)肅靜，只聽見炮聲，只聽見國(guó)旗和許多旗幟飄拂的聲音，到后來，每一聲炮響后，全場(chǎng)就響起一陣?yán)坐Q般的掌聲。

師：你感受到了一種什么氣氛？（熱烈）

2、第五自然段描寫群眾反應(yīng)的句子。

如果只請(qǐng)你讀寫群眾反應(yīng)的句子怎么讀？學(xué)生朗讀。從這“一齊”中，你讀出了什么？正因?yàn)檫@30萬(wàn)人擁有著不約而同的情感，才會(huì)有這不約而同的掌聲和目光呀！把你感受到的通過朗讀表現(xiàn)出來，誰(shuí)來讀第五自然段？

3、生指出第7段中描寫群眾反應(yīng)的句子給他留下了深刻印象，讀相關(guān)句子。

師：又是“一齊”。30萬(wàn)人一齊歡呼，一齊歡躍，你能想象出這是一幅怎樣的畫面嗎？學(xué)生回答。

師：眼前有畫面，心中有畫面，這一定能讀好。男女生合作讀。女生讀第一句，男生讀第二句。

師讀：這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音，使全場(chǎng)三十人一齊歡呼起來。它經(jīng)過無線電的廣播，傳到長(zhǎng)城內(nèi)外，傳到大江南北，使全中國(guó)人民的心一齊歡躍起來。聽出不同了嗎？（通過比較學(xué)習(xí)反復(fù)的好處。）

“這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音”指的是什么？（指的是毛澤東同志的宣告：“中華人民共和國(guó)中央人民政府在今天成立了！”）

引讀：

多少革命先烈為了這一天的到來，拋頭顱灑熱血，前仆后繼，英勇奮戰(zhàn)，獻(xiàn)出了寶貴的生命，讓我們一起告慰先烈的英靈，讀：中華人民共和國(guó)中央人民政府在今天成立了！

全國(guó)的老百姓為了這一天的到來，在黑暗面中掙扎了太久太久，讓我們來告訴全國(guó)人民，讀：中華人民共和國(guó)中央人民政府在今天成立了！

舊中國(guó)貧窮落后，任人宰割，帝國(guó)主義列強(qiáng)在中國(guó)的領(lǐng)土上任意踐踏，新中國(guó)的成立宣告了這段屈辱歷史的結(jié)束，讓我們向全世界莊嚴(yán)宣告：中華人民共和國(guó)中央人民政府在今天成立了！

讓我們一起來聽聽主席的聲音，播放錄像。再引導(dǎo)學(xué)生朗讀第7自然段，并試著背下來。

4、學(xué)生指出第8段升國(guó)旗時(shí)群眾的反應(yīng)的句子。（從這里可以體會(huì)出人們激動(dòng)自豪的心情。）

如果你們就是這30萬(wàn)人中的一員，當(dāng)毛主席親自按動(dòng)連通電動(dòng)旗桿的電鈕，新中國(guó)的國(guó)旗——五星紅旗徐徐上升時(shí)，你會(huì)怎樣做？學(xué)生自由回答。

孩子們，這一面面五星紅旗升起，一次又一次向世界宣告：昏睡的雄獅蘇醒了，發(fā)威了；東方的巨人崛起了，強(qiáng)大了。

這第一面五星紅旗的升起也會(huì)成為我們心中永不褪色的記憶，那是因?yàn)?，讀： 五星紅旗升起來了，表明中國(guó)人民從此站起來了。

此時(shí)，我們才會(huì)真正讀懂會(huì)場(chǎng)上那一陣陣的掌聲、歡呼聲，這掌聲，這歡呼都是因?yàn)椋海ㄗx板書）新中國(guó)在今天成立了，中國(guó)人民從此站起來了。

5、第12段中描寫閱兵式情景的句子。（感受到閱兵式氣勢(shì)浩大，為人民軍隊(duì)的出色表現(xiàn)感到自豪。）

五、知識(shí)檢測(cè)，鞏固提升。

1、用線把搭配的詞語(yǔ)連起來。

排山倒海的 掌聲 徐徐上升的 聲音 莊嚴(yán)雄偉的 禮花 五彩繽紛的 國(guó)旗

2、選詞填空。

陸續(xù) 連續(xù) 繼續(xù)

（1）、五年級(jí)三班（）三個(gè)月獲得衛(wèi)生紅旗班。（2）、下課鈴聲響了，大家（）回到教室。

（3）、雖然這次考得不好，可我有信心（）努力，爭(zhēng)取下次考好！

3、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

在開國(guó)大典進(jìn)行的過程中，作者描寫了、、、、、等場(chǎng)面，表達(dá)了中國(guó)人民為新中國(guó)的誕生、的心情及對(duì)毛主席的。

這節(jié)課我們通過一些重點(diǎn)句子，感受到了開國(guó)大典場(chǎng)面的盛大隆重與熱烈，感受到了人民子弟兵的出色表現(xiàn)，一起感受著人民群眾激動(dòng)與興奮的心情，感受著對(duì)領(lǐng)袖對(duì)新中國(guó)的熱愛，同學(xué)們課文中還有許多激動(dòng)人心的場(chǎng)面！我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

第二課時(shí)

一、回顧導(dǎo)入，提出問題。

1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的文章是？（開國(guó)大典）下面我們先來看看同學(xué)們對(duì)字詞的掌握情況。三名同學(xué)板前書寫，師生訂正，相機(jī)指導(dǎo)寫字。

2、試著用“先??再??接著??”等關(guān)聯(lián)詞，簡(jiǎn)要述說開國(guó)大典典禮過程。指生說。

3、這節(jié)課，我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)這篇文章，請(qǐng)你們畫出文中描寫毛主席動(dòng)作和群眾的反應(yīng)的句子，并說說你從中感受到了什么。同時(shí)思考作者是怎樣展現(xiàn)中國(guó)人民對(duì)新中國(guó)的誕生無比激動(dòng)、自豪的心情及對(duì)毛主席的熱愛之情的？

二、自主學(xué)習(xí)，嘗試解決。

自由讀課文，邊讀邊思，做好標(biāo)記。

三、小組合作，共同解決。

將自己不能解決的問題在組內(nèi)討論，記錄員做好記錄。

四、展示評(píng)研、運(yùn)用提升。

1、“三十萬(wàn)人的目光一齊投向主席臺(tái)?！?/p>

師：“一齊”。30萬(wàn)人一齊歡呼，一齊歡躍，你能想象出這是一幅怎樣的畫面嗎？為什么不用“朝著”或“看著”？

2、“這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音，使全場(chǎng)三十萬(wàn)人一齊歡呼起來。這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音，經(jīng)過無線電的廣播，傳到長(zhǎng)城內(nèi)外，傳到大江南北，使全中國(guó)人民的心一齊歡躍起來?！?/p>

師：是呀，人們的心情激動(dòng)而又興奮；是呀，每個(gè)人臉上都洋溢著無以言表的幸福和喜悅。）眼前有畫面，心中有畫面，就一定能讀好。誰(shuí)來讀讀這段話？

讀后追問：“長(zhǎng)城內(nèi)外”“大江南北”你們感受到了什么？

（1）“這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音”是指什么?

(指毛主席宣告的：“中華人民共和國(guó)中央人民政府在今天成立了！”)（2）師講述：這樣的宣告意味著中國(guó)近百年屈辱的近代史結(jié)束。翻開這段屈辱的歷史看看，中國(guó)人民在世界上無地位，無尊嚴(yán)，腐敗無能的清政府在110年的時(shí)間里簽定了1100多個(gè)喪權(quán)辱國(guó)的不平等條約。割地、賠款壓得中國(guó)人民喘不過氣來。南京大屠殺，在六個(gè)星期的時(shí)間里，日本軍隊(duì)屠殺了我們30多萬(wàn)同胞。1860年，英法聯(lián)軍闖入圓明園，將園內(nèi)珍寶洗劫一空并付之一炬??舊中國(guó)簡(jiǎn)直就是一座人間地獄。危難之際，是毛主席領(lǐng)導(dǎo)全中國(guó)人民奮起反抗，迎來了曙光。此時(shí)，你有怎樣的感受，想說點(diǎn)什么呢？

生交流感受。（這就是我們偉大的領(lǐng)袖，是他救中國(guó)人民于水深火熱之中；這就是我們的領(lǐng)袖，是他中國(guó)人民迎來的嶄新的生活。）師引讀：多少個(gè)難熬的日日夜夜，多少革命先烈拋頭顱、灑熱血，才迎來了新中國(guó)在的成立，才換來了這一聲響徹中國(guó)大地的宣告。讓我們一起再來讀這莊嚴(yán)的宣告——生接讀。（中華人民共和國(guó)，中央人民政府在今天成立了。這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音，??使全國(guó)人民的心一齊歡躍起來。）

（3）引讀：讓我們把這歡呼，這歡躍定格在我們的腦海里吧?。◣熒献髯x）

3、師：當(dāng)毛主席親自按動(dòng)電鈕，新中國(guó)的國(guó)旗——五星紅旗徐徐上升。此時(shí)，群眾的反應(yīng)又是怎樣的？

（1）指生回答。（三十萬(wàn)人一齊脫帽肅立，一齊抬起頭，瞻仰這鮮紅的國(guó)旗。）（2）從這“一齊”中，你又讀懂了什么？（國(guó)旗是祖國(guó)的象征，對(duì)祖國(guó)的熱愛。）（3）師：是啊，五星紅旗升起來了，表明中國(guó)人民從此站起來了。人們?cè)跄懿幻撁泵C立、抬頭瞻仰。帶著你的感受來讀一讀。

4、師：文章中描寫人民群眾觀看閱兵式心情的句子。

（1）學(xué)生試著用詞語(yǔ)概括閱兵式的特點(diǎn)。教師總結(jié)：威武雄壯、軍容整齊。（出示開國(guó)大典閱兵圖片。）師深情進(jìn)行解說。

（2）師：人們?yōu)槭裁窗焉ぷ雍皢×?，手掌拍麻了，還覺得不能夠表達(dá)自己心里的歡喜和激動(dòng)？

（3播放課件（錄像資料《開國(guó)大典》中閱兵式、宣讀政府公告、升國(guó)旗的片斷。）（4）指導(dǎo)朗讀。注意讀出人們激動(dòng)、喜悅的心情。

5、師：在整個(gè)典禮進(jìn)行的過程中，作者著重寫了毛主席的言行，這樣的描寫叫做正面描寫。還寫了群眾的反應(yīng)，這樣的描寫叫做側(cè)面描寫。正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的方法，有什么好處呢？

（烘托毛主席的偉人形象）

五、知識(shí)檢測(cè)、鞏固提升。

（一）詞語(yǔ)意思相比較。

1、他們清早到了北京車站，一下火車就直奔（走向）會(huì)場(chǎng)。

“直奔”的意思是，比“走向更能反映人們 的心情。

2、三十萬(wàn)人的目光一齊投向（朝著）主席臺(tái)。

“投向”的意思是

，比“朝著”更能表現(xiàn)人們 的心情。

3、兩股“紅流”分頭向東城、西城的街道流（走）去。

“紅流”指，“流”比“走”更能表現(xiàn)。

（二）能力提升：

1、知識(shí)鏈接 關(guān)于場(chǎng)面描寫

特定的地點(diǎn)、一定的景物、人物的活動(dòng)，這三者的綜合就構(gòu)成了場(chǎng)面。而場(chǎng)面描寫是這三者有機(jī)結(jié)合的動(dòng)態(tài)描寫。那么，怎樣進(jìn)行場(chǎng)面描寫呢？

①有點(diǎn)有面，點(diǎn)面結(jié)合。場(chǎng)面描寫必須首先寫出某一個(gè)特定場(chǎng)合的整個(gè)面上的情況。這如同電影中的“大全景”拍攝。場(chǎng)面描寫既要寫出總的輪廓，又要寫出具體的人物形象和人物活動(dòng)。

②突出重點(diǎn)，寫出氣氛。既然是場(chǎng)面，必然會(huì)有很多人物，因此，就要分清主次。詳寫主要人物的神情動(dòng)作，略寫次要人物，這樣才能突出重點(diǎn)。

③層次清楚，有條不紊。場(chǎng)面描寫既要全面顧及特定場(chǎng)合下的各個(gè)方面，又要重視場(chǎng)面氣氛的渲染，常常出現(xiàn)人多、事多、物多、景多的情況。因此，先寫什么，怎樣寫才能使人感到層次清楚，就成為值得注意的問題。常見的寫法有總分順序、空間順序、時(shí)間順序等。某一場(chǎng)面的描寫究竟采取怎樣的順序，要根據(jù)具體情況而定。

2、利用所學(xué)的場(chǎng)面描寫的方法描寫一個(gè)片段。1949年10月1日，我站在天安門廣場(chǎng)上??

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六、總結(jié)課文，（本文生動(dòng)描寫了新中國(guó)誕生時(shí)開國(guó)大典莊嚴(yán)、隆重和熱烈的情景，表現(xiàn)了新中國(guó)誕生的偉大意義，反映了全國(guó)人民熱愛黨、熱愛新中國(guó)的思想感情。）

教師結(jié)語(yǔ)：《七律·長(zhǎng)征》讓我們領(lǐng)略了毛澤東作為詩(shī)人的風(fēng)采，《開國(guó)大典》讓我們領(lǐng)略了毛澤東作為領(lǐng)袖的風(fēng)采。那么，作為普通人時(shí)，毛澤東的情感世界又是怎樣的呢？以后我們?cè)僖黄鹱哌M(jìn)《青山處處埋忠骨》，走進(jìn)《毛主席在花山》，走進(jìn)毛澤東作為普通人時(shí)的情感世界。

七、歌曲渲染。

媒體播放《國(guó)歌》，師生共唱。

第三篇：開國(guó)大典教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)語(yǔ)文第十一冊(cè)第六課 《開國(guó)大典》教學(xué)設(shè)計(jì)

肖寨門九年一貫制學(xué)校

邊麗麗

《開國(guó)大典》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：S版語(yǔ)文第十一冊(cè)第二單元的《開國(guó)大典》一課。教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，體會(huì)重點(diǎn)詞句所表達(dá)的思想

感情，能有感情地朗讀課文，并背誦第七自然段。

2、領(lǐng)悟本課按照事情發(fā)展順序，重點(diǎn)突出、有詳有略的記

敘方法。

3、指導(dǎo)學(xué)生默讀課文，理解課文內(nèi)容，感受中國(guó)人民為

新中國(guó)的誕生而無比激動(dòng)、無比自豪的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，體會(huì)重點(diǎn)語(yǔ)句表達(dá)的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)：

讓學(xué)生感知當(dāng)時(shí)莊嚴(yán)、隆重、熱烈的氣氛，體會(huì)人民激動(dòng)，興奮的心情與對(duì)黨、新中國(guó)、毛主席、解放軍的熱愛之情。教學(xué)方法：引導(dǎo)點(diǎn)撥法、合作探究法。

教學(xué)過程：

一、談話激情，導(dǎo)入新課。

1、同學(xué)們，你們知道每年的10月1日是什么節(jié)日嗎？那又有誰(shuí)知道1949年的10月1日是什么日子？

2、過渡：教師一邊出示圖片，一邊介紹歷史背景資料：1949年是中華人民共和國(guó)成立的日子，在解放前人們吃不飽、穿不暖，又有外國(guó)的入侵，圓明園的大火燃燒著中國(guó)人民的屈辱和災(zāi)難，南京大屠殺血流成河、尸橫遍野?？坦倾懶牡倪^去，真可謂暗無天日、民不聊生，舊中國(guó)成了一座人間地獄，危難之際，是毛主席領(lǐng)導(dǎo)全中國(guó)人民奮起反抗，歷經(jīng)八年的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)，四年的解放戰(zhàn)爭(zhēng)，終于迎來了新中國(guó)的成立。所以這一天對(duì)每一個(gè)中國(guó)人來說都是最重要的，在這一天人們歡聚一堂在天安門廣場(chǎng)舉行了盛大的開國(guó)大典。下面就隨老師一同回顧一下當(dāng)時(shí)大典的盛況。（播放開國(guó)大典的錄像片斷）學(xué)生觀看后談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

3、揭示課題。

二、瀏覽課文，理清順序。

1、下面請(qǐng)同學(xué)們輕輕地打開書31頁(yè)，快速瀏覽課文，想一想課文是按什么順序來描述開國(guó)大典這一盛況的？可以分為哪幾個(gè)部分？

2、想一想哪一部分是重點(diǎn)來寫的？那么本節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)大典之時(shí)這部分的內(nèi)容。

3、快速瀏覽課文第二部分大典之時(shí)的5—14自然段，想一想主要講了開國(guó)大典的幾個(gè)場(chǎng)面？試著用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出來。（宣布成立、升國(guó)旗、宣讀公告、閱兵式、群眾游行）

三、細(xì)讀課文，品味理解。

1、品析“宣布成立”場(chǎng)面。

（1）當(dāng)毛主席宣布“中華人民共和國(guó)成立了”時(shí)，這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音，全場(chǎng)三十萬(wàn)人有什么樣的表現(xiàn)呢？全中國(guó)人民的心又是怎樣的呢？找一找后大聲地讀出來。（板書：宣布成立）

（2）“這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音”指的是什么聲音？為什么說這是“莊嚴(yán)的宣告，雄偉的聲音”？“長(zhǎng)城內(nèi)外”、“大江南北”指的是什么？全中國(guó)人民的心為什么“一齊歡躍起來”？

（3）指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀這一段，并練習(xí)背誦。

（4）請(qǐng)同學(xué)們聽一聽這莊嚴(yán)的宣告。（播放宣布成立時(shí)的錄像）

2、品析“升國(guó)旗”場(chǎng)面。

（1）毛主席宣布成立后，緊接著新中國(guó)第一面國(guó)旗——五星紅旗徐徐上升時(shí)全場(chǎng)三十萬(wàn)人有怎么樣的表現(xiàn)呢？找一找并大聲地讀出來。（板書：升國(guó)旗）

（2）理解詞語(yǔ)“肅立”、“瞻仰”。

（3）通過語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，加深理解、體會(huì)作者要表達(dá)的思想感情。如果把“瞻仰”一詞換成“看”行不行？為什么？

（4）請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍f一說“這五星紅旗升起來了，表明——，表明——?！?/p>

（5）同學(xué)們，讓我們感受一下當(dāng)時(shí)升國(guó)旗時(shí)那種莊嚴(yán)的場(chǎng)面吧。（播放升國(guó)旗時(shí)的錄像）

3、品析“宣讀公告”場(chǎng)面。

（1）當(dāng)毛主席讀到“選舉了毛主席為中央人民政府主席”這一句時(shí)，全場(chǎng)三十萬(wàn)人又怎么樣？

（2）引導(dǎo)學(xué)生理解為什么“三十萬(wàn)人熱愛領(lǐng)袖的心情融成一陣熱愛的歡呼”？（板書：宣讀公告）

4、品析“閱兵式”場(chǎng)面。

（1）教師播放閱兵式的課件，學(xué)生欣賞并感受閱兵式的壯觀。

（2）請(qǐng)2個(gè)同學(xué)為一小組，把閱兵式這部分內(nèi)容讀完，并找出描寫人民群眾觀看閱兵式時(shí)的興奮心情的句子，并加以理解。

5、品析“群眾游行”場(chǎng)面。

（1）教師引讀這部分內(nèi)容。

（2）學(xué)生分組練習(xí)讀，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)速要快，聲音要高。

四、回歸全文，追本溯源。

1、請(qǐng)同學(xué)們先自已說說本課的主要內(nèi)容，再與學(xué)習(xí)伙伴進(jìn)行交流。

2、從剛才開國(guó)大典的場(chǎng)面，人民群眾的心情始終是怎樣的？（板書：無比激動(dòng)）他們的心情為什么會(huì)如此激動(dòng)？

五、拓展延伸，升華情感。

（出示圖片）學(xué)生在欣賞圖片的過程中，了解中國(guó)建國(guó)61周年以來的巨大變化，感受祖國(guó)的日益強(qiáng)大。，六、布置作業(yè)。

假如你是一名當(dāng)年參加開國(guó)大典的學(xué)生，把自己看到的某一動(dòng)人的場(chǎng)面及感受寫下來。

板書設(shè)計(jì)：

6開國(guó)大典

宣布成立

升國(guó)旗宣讀公告閱兵式

群眾游行 無比激動(dòng)

第四篇：開國(guó)大典教學(xué)設(shè)計(jì)

《開國(guó)大典》一課的教學(xué)設(shè)計(jì)，是我校張艷紅老師在2015年10月份參加全區(qū)教師基本功大賽中設(shè)計(jì)并執(zhí)教的。因?yàn)闆]有親臨現(xiàn)場(chǎng)，只是對(duì)其在本?！澳フn”時(shí)所上課情況的點(diǎn)評(píng)，不一定恰當(dāng)。請(qǐng)參加過聽課的幾位青年教師對(duì)比著進(jìn)行研究。也請(qǐng)其他研修班學(xué)員根據(jù)張老師在本校上課情況繼續(xù)深度探討——張老師的課有很多值得我們學(xué)習(xí)的地方，希望你能從中汲取對(duì)你有用的東西。但會(huì)教這一課并非終極目的，目的在于真正清楚語(yǔ)文教學(xué)的理念和根本任務(wù)是什么，從而“自觀其它類似之文章”。

《開國(guó)大典》教學(xué)設(shè)計(jì)及點(diǎn)評(píng)

第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1.有感情地朗讀課文。讀出新中國(guó)成立時(shí)人民的激動(dòng)、自豪，感受毛主席的領(lǐng)袖風(fēng)采及人民對(duì)領(lǐng)袖的愛戴。

2.學(xué)習(xí)場(chǎng)面描寫的方法。

3.積累語(yǔ)言。在學(xué)生充分感悟文本的基礎(chǔ)上，通過反復(fù)誦讀，背誦第七自然段。

4．小練筆。給學(xué)生提供相關(guān)素材，運(yùn)用本課場(chǎng)面描寫的方法進(jìn)行寫法遷移。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，理請(qǐng)文脈

1.這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第26課請(qǐng)大家齊讀課題《開國(guó)大典》。2.上節(jié)課我們初讀了課文，識(shí)寫了生字詞，了解了大典的盛況。下面誰(shuí)來說一說課文按著怎樣的順序描寫了大典的哪幾個(gè)場(chǎng)面？

（師隨學(xué)生回答板書：會(huì)場(chǎng)，典禮，閱兵，游行）

3.這節(jié)課我們把目光聚焦到那莊嚴(yán)、盛大的歷史瞬間，到一個(gè)個(gè)場(chǎng)面描寫中去感受大典的盛況和毛澤東主席的偉人風(fēng)采。［這一環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)要地回顧了第一課時(shí)的所完成的學(xué)習(xí)任務(wù)，引出課文描寫開國(guó)大典的四個(gè)場(chǎng)面，這既是理清文脈，整體把握文本內(nèi)容，同時(shí)也為本節(jié)課感悟每個(gè)場(chǎng)面張本蓄勢(shì)。］

二、自讀自悟，領(lǐng)悟思想感情

（一）出示學(xué)習(xí)要求，明確思維指向

默讀課文，畫出描寫毛主席的言行和群眾反應(yīng)的語(yǔ)句，認(rèn)真讀一讀，把自己的感受作簡(jiǎn)單批注。

（二）試著把感受有感情地讀出來

［畫出主席與群眾的反映的句子，這是在為后面揭示點(diǎn)面結(jié)合這種場(chǎng)面描的寫作手法奠定基礎(chǔ)，同時(shí)，通過簡(jiǎn)單地批注，也是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的一個(gè)具體體現(xiàn)。而試著有感情地朗讀，是初步體會(huì)感情的手段。］

三、從語(yǔ)言入手，深刻體會(huì)文本內(nèi)涵

（一）抓關(guān)鍵詞品讀交流，體會(huì)情感，揣摩寫法

1.好，我們一起交流一下，誰(shuí)先來把你的感受深的部分匯報(bào)一下？

2.品讀第一個(gè)場(chǎng)面——典禮前，毛主席出場(chǎng)：

下午三點(diǎn)整，會(huì)場(chǎng)上爆發(fā)出一陣排山倒海的掌聲，中華人民共和國(guó)中央人民政府主席毛澤東出現(xiàn)在主席臺(tái)上，跟群眾見面了。三十萬(wàn)人的目光一齊投向主席臺(tái)。

讀這段話，你從哪些詞語(yǔ)中感受到人民群眾熱愛毛主席的？（1）生：我從“爆發(fā)”、“排山倒?！边@兩個(gè)詞感受到人民群眾熱愛毛主席。師：好，請(qǐng)你讀一讀這一句。

（2）生：我從“一齊”一詞也感受到了人民群眾對(duì)毛澤東主席的熱愛。

師引導(dǎo)深入體會(huì)：什么是“一齊”，（就是不約而同），這是多少人的“一齊”，（三十萬(wàn)）這三十萬(wàn)人是由哪些人組成的？請(qǐng)聯(lián)系上文回答。（生結(jié)合第一段答）。這么多不同年齡，不同職業(yè)的人都來到會(huì)場(chǎng)，大家為什么“一齊”把目光投入主席臺(tái)呢？老師要采訪一下：農(nóng)民朋友們，為什么把目光投向主席臺(tái)？工人朋友們，為什么把目光投向主席臺(tái)？學(xué)校師生們，為什么把目光投向主席臺(tái)？（學(xué)生答：為了能看到毛主席）原來，這三十萬(wàn)人都想第一時(shí)間看見毛主席，所以，毛主席出現(xiàn)在主席臺(tái)上的那一剎那，立刻牽動(dòng)了全場(chǎng)群眾的心。作者用詞是多么精準(zhǔn)，一個(gè)“一齊”就表達(dá)了三十萬(wàn)群眾對(duì)領(lǐng)袖熱愛的不約而同。讓我們用讀來表達(dá)心中的那份欣喜和熱愛吧！

［抓住其中一個(gè)場(chǎng)面，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)人們急切想要見到主席的那種迫切心情。而通過“一齊”這個(gè)詞語(yǔ)的品味，體會(huì)作者及其作品中的情感態(tài)度，起到牽一發(fā)而動(dòng)全身的作用。各類人物不約而同的舉動(dòng)體現(xiàn)出了人們對(duì)偉人的愛戴情懷。］

師：從同學(xué)們的匯報(bào)中老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們學(xué)得真是仔細(xì)。老師在和你們交流的過程中發(fā)現(xiàn)同學(xué)們從“爆發(fā)、排山倒海”等詞感受到了毛主席的偉人形象。那么，這些詞語(yǔ)運(yùn)用的好不好？為什么？（運(yùn)用了夸張的修辭手法，形象生動(dòng)地表達(dá)出人們那種急切想見到毛主席的迫切心情）

［教師在這里指出了閱讀的方法——通過重點(diǎn)詞語(yǔ)領(lǐng)悟文本的內(nèi)涵以及文字中所蘊(yùn)含的思想感情。］

3.品味第二個(gè)場(chǎng)面——典禮中，毛主席的莊嚴(yán)宣布（6、7自然段）

接著，毛澤東主席宣布：“中華人民共和國(guó)中央人民政府在今天成立了！”

這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音，使全場(chǎng)三十萬(wàn)人一齊歡呼起來。這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音，經(jīng)過無線電的廣播，傳到長(zhǎng)城內(nèi)外，傳到大江南北，使全中國(guó)人民的心一齊歡躍起來。

（1）一生隨意匯報(bào)，然后讀出感受。

師同步板書：“宣布”、“歡呼”、“歡躍”（當(dāng)毛主席宣布中華人民共和國(guó)中央人民政府成立的時(shí)候，全場(chǎng)歡呼，舉國(guó)歡躍，人民群眾一齊把目光投向主席。）

（2）為什么如此激動(dòng)、興奮呢？誰(shuí)來說一說？這時(shí)，學(xué)生雖然能夠說出一些感受，但由于距離學(xué)生的生活久遠(yuǎn)，單憑語(yǔ)言文字是很難體會(huì)得那么深刻的。于是，教師進(jìn)一步引導(dǎo)，讓我們來回顧一段歷史：1860年，英法聯(lián)軍侵入皇都北京，將有圓明園洗劫一空后焚燒一盡；一九三七年，侵華日軍制造了的慘絕人寰的南京大屠殺，被殺者大多是手無寸鐵的工人、商人、農(nóng)民；地主、資本家、反動(dòng)政府的壓迫也讓舊中國(guó)的人民生活在水深火熱之中，家破人亡的、餓死荒野的不勝枚舉??危難之際，以毛澤東為首的中國(guó)共產(chǎn)黨人，領(lǐng)導(dǎo)全中國(guó)人民奮起反抗，終于趕走了侵略者，推翻了三座大山，迎來了人民當(dāng)家作主的時(shí)代！（出示：出示火燒圓明園、1937年日寇侵華在南京大屠殺、舊中國(guó)苦難人民流離失所的圖片）

［緊緊抓住描寫毛主席言行和群眾反應(yīng)的語(yǔ)句，潛移默化地讓學(xué)生感受這些場(chǎng)面描寫的特點(diǎn)。同時(shí)為了讓學(xué)生理解為什么那次開國(guó)大典是那么的令人激動(dòng)、興奮的？——這是學(xué)習(xí)這篇文章的難點(diǎn)。雖然語(yǔ)文學(xué)習(xí)是以學(xué)習(xí)語(yǔ)言為本位的，但是由于歷史的久遠(yuǎn)，光從語(yǔ)言形式上是很難引起學(xué)生情感上強(qiáng)烈共鳴的。為了讓學(xué)生親近那個(gè)久遠(yuǎn)的時(shí)代，教者以“線條”式向?qū)W生展示了部分具有代表性的資料。這些資料再現(xiàn)了一個(gè)舊中國(guó)近百年的苦難史——之所以以“線條”的式呈現(xiàn)，其主要目的是既要讓學(xué)生了解那段“苦難史”，又要防止將語(yǔ)文課上成了歷史課——這些資料的補(bǔ)充，拉近了學(xué)生的時(shí)代距離，引起了學(xué)生共鳴，突破了教學(xué)難點(diǎn)。在此基礎(chǔ)之上，讓學(xué)生結(jié)合板書和課文的插圖，體會(huì)點(diǎn)面結(jié)合寫場(chǎng)面的方法。］

（3）此時(shí)此刻，人民群眾怎能不激動(dòng)，怎能不興奮？讓我們和毛主席一起高呼：“中華人民共和國(guó)中央人民政府在今天成立了！讓我們和全國(guó)的人民群眾一起高呼：“中華人民共和國(guó)中央人民政府在今天成立了！

（4）引讀，（課件）這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音，使全場(chǎng)三十萬(wàn)人一齊歡呼起來。全場(chǎng)三十萬(wàn)人的歡呼還不足以表達(dá)全中國(guó)人民的興奮？——學(xué)生讀：這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音，經(jīng)過無線電的廣播，傳到長(zhǎng)城內(nèi)外，傳到大江南北，使全中國(guó)人民的心一齊歡躍起來。

（5）這莊嚴(yán)的宣告，回響著推翻舊制度，建立新中國(guó)的隆隆炮聲，這雄偉的聲音，帶著敢叫日月?lián)Q新天的豪情，是四萬(wàn)萬(wàn)同胞百年的渴望，讓我們一起讀：這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音，使全場(chǎng)三十萬(wàn)人一齊歡呼起來。這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音，經(jīng)過無線電的廣播，傳到長(zhǎng)城內(nèi)外，傳到大江南北，使全中國(guó)人民的心一齊歡躍起來。

（6）如此歡欣鼓舞的場(chǎng)面描寫，我們換一種方式來寫，大家讀一讀，感受一下有什么不同？（教師出示對(duì)比句子——用陳述句來代替課文原句，讓學(xué)生品一品，有什么不同。）

［通過圖片的輔助，再加上有感情地朗讀，深深體會(huì)出當(dāng)時(shí)人們那種感情的迸發(fā)是發(fā)自內(nèi)心的。同時(shí)，通過句子的對(duì)比，使同學(xué)們明白，反復(fù)的寫法更有氣勢(shì)，更能表達(dá)出人們當(dāng)時(shí)的心情。這樣對(duì)比，其實(shí)也是引導(dǎo)學(xué)生感悟場(chǎng)面描寫的表現(xiàn)手法。］

（7）小結(jié)：（出示圖），如此宏大、壯觀的場(chǎng)面作者用這樣的句式，就表現(xiàn)的更加淋漓盡致，多么精當(dāng)?shù)膱?chǎng)面描寫！讓我們把這樣的文字銘記在腦海吧！

引導(dǎo)學(xué)生背誦，深刻體會(huì)這段話所表達(dá)的情感。

4.品讀第三個(gè)場(chǎng)面——升國(guó)旗，向世界宣布，中國(guó)人民站起來了 毛主席親自按動(dòng)連通電動(dòng)旗桿的電鈕，新中國(guó)的國(guó)旗——五星紅旗徐徐上升，三十萬(wàn)人一齊脫帽肅立，一齊抬起頭，瞻仰這鮮紅的國(guó)旗。五星紅旗升起來了，表明中國(guó)人民從此站起來了。

引導(dǎo)學(xué)生談自己的感受： 生：“站”，指人民當(dāng)家作主。

師引導(dǎo)：一個(gè)“站”字，凝聚了多少中華英雄可歌可泣的故事，（出示圖片）這是倒在長(zhǎng)征途中的小紅軍，這是小英雄雨來，這是狼牙五壯士，正是這樣一些中華兒女的抗?fàn)?，才有了新中?guó)的成立，所以毛主席親自按動(dòng)連通電動(dòng)旗桿的電鈕。（引讀8段）

［又將同學(xué)們思緒拉回到了歷史的長(zhǎng)河中去——是無數(shù)先烈用鮮血才換來了今天人們的當(dāng)家作主。這個(gè)環(huán)節(jié)的巧妙之處就在于：將學(xué)生所學(xué)過的課文中反映出的諸多拋頭顱、灑熱血的先烈們的代表，用“放電影”的方式回映在同學(xué)們的腦海里。進(jìn)一步增強(qiáng)了同學(xué)們對(duì)1949年的那次典禮為什么人們“激動(dòng)不已”的理解。］

（二）整體回顧，揣摩寫法 1.整體回讀，升華感情

師：同學(xué)們，大典的場(chǎng)面深深感染著你我，現(xiàn)在讓我們回讀5-10段，讀出那大典的盛況和億萬(wàn)人民群眾的欣喜若狂。我們推薦一名同學(xué)讀毛主席的宣布，其他部分大家一起齊讀。（生感情讀）

師：在同學(xué)們鏗鏘有力的讀書聲中，老師感受到了大典那激動(dòng)喜慶的氣氛，感受到了毛主席那偉大的形象，誰(shuí)還有感受深的部分和大家交流？（生交流）2．揣摩寫作手法

（1）揭示“點(diǎn)面結(jié)合”的寫作手法

師：這是一篇鼓舞人心的新聞特寫，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合板書回顧一下這些場(chǎng)面描寫的共同特點(diǎn)——集中寫了毛主席的言行和群眾的反應(yīng)（結(jié)合圖來理解）。毛主席就是這個(gè)場(chǎng)面的點(diǎn)，典型的言行突出了偉人形象；人民群眾就是場(chǎng)面描寫中的面，即突出了場(chǎng)面的宏大，又烘托了毛主席的偉大形象，這就是“點(diǎn)面結(jié)合”寫場(chǎng)面的方法。

（2）讀寫結(jié)合

教師出示一些關(guān)于描寫場(chǎng)面的圖片，引導(dǎo)學(xué)生嘗試運(yùn)用“點(diǎn)面結(jié)合”的寫作方法寫一段文字。

［這個(gè)環(huán)節(jié)意在整體回歸文本，感悟?qū)懛?，做到讀寫結(jié)合。］

四、課外拓展讀書、電影

教師引導(dǎo)：大典的熱烈宏大場(chǎng)面和毛主席的偉大形象一定讓同學(xué)意猶未盡，課下，請(qǐng)同學(xué)看一看《開國(guó)大典》的電影，直觀地感受那精彩的場(chǎng)面。讀一讀毛主席的書??

總評(píng)：

首先，這是一篇令人激動(dòng)人心的新聞特寫文章，然而時(shí)間距離學(xué)生久遠(yuǎn)，很難體會(huì)到這種感情，這也是教學(xué)這篇文章的難點(diǎn)所在。雖然語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是以學(xué)習(xí)語(yǔ)言為本體的，但是由于歷史的久遠(yuǎn)，學(xué)生疏于對(duì)當(dāng)時(shí)生活的感情，光從語(yǔ)言形式上是很難引起他們情感上強(qiáng)烈共鳴的。于是，教者便向?qū)W生展示了部分具有代表性的資料。這些資料以線條的形式再現(xiàn)了一個(gè)舊中國(guó)近百年的苦難史（之所以以“線條”的式呈現(xiàn)，其主要目的是既要讓學(xué)生了解那段“苦難史”，又要防止將語(yǔ)文課上成了歷史課）。這些資料的補(bǔ)充，拉近了學(xué)生的時(shí)代距離，引起了學(xué)生共鳴。在此基礎(chǔ)之上，讓學(xué)生結(jié)合板書和課文的插圖，體會(huì)點(diǎn)面結(jié)合寫場(chǎng)面的方法。板書的歸類設(shè)計(jì)和課文插圖的直觀展示，起到綱舉目張的作用，使學(xué)生從這1800多字中跳出來看文章的行文結(jié)構(gòu)，從而使得語(yǔ)言的學(xué)習(xí)不再神秘。最后，讓學(xué)生嘗試運(yùn)用“點(diǎn)面結(jié)合”的方法寫一個(gè)場(chǎng)面，達(dá)到學(xué)以致用。

其次，教者在整個(gè)教學(xué)過程中，沒有平均使用力量，而是重點(diǎn)抓住文章的幾個(gè)場(chǎng)面，以點(diǎn)帶面，品味語(yǔ)言文字中所洋溢的“情”，領(lǐng)悟作者運(yùn)用語(yǔ)言文字的“法”，達(dá)到了從“知”到“行”的目的。

第三，既重視了語(yǔ)言文字所表達(dá)的人文情感，又沒有忽視語(yǔ)言文字的訓(xùn)練。也就是通過對(duì)語(yǔ)言文字的“推敲”，達(dá)到對(duì)思想上的“推敲”。例如，教者抓住統(tǒng)領(lǐng)全文的一個(gè)詞語(yǔ)“一起”，步步深入地引導(dǎo)：什么是“一齊”，（就是不約而同），這是多少人的“一齊”，（三十萬(wàn)）這三十萬(wàn)人是由哪些人組成的？請(qǐng)聯(lián)系上文回答。（生結(jié)合第一段答）。這么多不同年齡，不同職業(yè)的人都來到會(huì)場(chǎng)，大家為什么“一齊”把目光投入主席臺(tái)呢？老師要采訪一下：農(nóng)民朋友們，為什么把目光投向主席臺(tái)？工人朋友們，為什么把目光投向主席臺(tái)？學(xué)校師生們，為什么把目光投向主席臺(tái)？（學(xué)生答：為了能看到毛主席）原來，這三十萬(wàn)人都想第一時(shí)間看見毛主席，所以，毛主席出現(xiàn)在主席臺(tái)上的那一剎那，立刻牽動(dòng)了全場(chǎng)群眾的心。作者用詞是多么精準(zhǔn)，一個(gè)“一齊”就表達(dá)了三十萬(wàn)群眾對(duì)領(lǐng)袖熱愛的不約而同。

（設(shè)計(jì)：張艷紅，點(diǎn)評(píng)：劉國(guó)輝）

第五篇：開國(guó)大典教學(xué)設(shè)計(jì)（模版）

開國(guó)大典教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目的：

學(xué)習(xí)毛澤東大公無私居安思危與民眾打成一片善于團(tuán)結(jié)黨外人士等崇高品質(zhì)。

學(xué)習(xí)用平凡小事表現(xiàn)偉人精神的寫法。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí) 教學(xué)過程 第一課時(shí)

一、檢查預(yù)習(xí)： 字音：

臉ǎ頰á佇ù立ì褡ā褳á難á堪ā瞟ǎ過ò癮ǐ賒ē欠à金ī鑾á殿à松ō懈a惰ò性ì撣ǎ土ǔ

多音字：看à相à相ā中ò一ì年á半à載ǎ載à歌ē載à舞ǔ噴ē飯à噴a香ā 解詞：

熙熙攘攘：形容人來人往。奄奄一息：形容氣息微弱，生命危險(xiǎn)。龍盤虎踞：像龍盤著，像虎蹲著。公事公辦：按原則辦事，不徇私情。豈有此理：哪有這種道理。七嘴八舌：形容說話的人多，意見雜。聚精會(huì)神：集中精神，集中注意力。二、一代偉人在他領(lǐng)導(dǎo)的人民和人民的軍隊(duì)，經(jīng)過艱苦卓絕的奮斗，終于取得了全國(guó)的勝利，迎來了開國(guó)的大典，那震撼人心的炮聲雖然難忘，那人如海歌如潮的景象固然感人，在這些重大的場(chǎng)面中我們能感受到偉大領(lǐng)袖的非凡風(fēng)采，但是，偉大領(lǐng)袖魅力，絕不僅僅在驚天動(dòng)地的大事件中，在他們的一些細(xì)小事情上，同樣使人感到內(nèi)心的震撼與不平凡。

三、默讀課文（有《開國(guó)大典》視頻的學(xué)校，根據(jù)需要節(jié)選其中電影內(nèi)容讓學(xué)生觀看。

四、請(qǐng)大家說說節(jié)選的戲劇情節(jié)中，共有哪四件感人的事。討論后教師總結(jié)：吃羊肉泡饃宴請(qǐng)程潛接待鄉(xiāng)親與兒子交談 第二課時(shí)分析四個(gè)故事表現(xiàn)出毛主席的哪些品質(zhì)。

一、從這些事件中，通過語(yǔ)言對(duì)話可看出毛主席怎樣的精神品質(zhì)。吃了東西，拿不出錢來，能賴帳嗎？好尷尬，最后只得由護(hù)衛(wèi)人員把錢交了。這里把他的平凡樸實(shí)可親可愛，與百姓平等的可貴品質(zhì)表現(xiàn)得十分感人。你看他既不炫耀自己是主席，也不隨便搔擾百姓，只想走進(jìn)民眾，了解民眾的想法。表現(xiàn)了他生活簡(jiǎn)樸，平易近人的崇高品質(zhì)。

面對(duì)自己的鄉(xiāng)親要來打秋風(fēng)攀親的時(shí)候，毛主席熱情接待，卻直言拒絕了他們提出的要求，說到成分他強(qiáng)調(diào)自家的成分應(yīng)“公事公辦”的劃成富農(nóng)。這些事件都表現(xiàn)了一代偉人那種大公無私的崇高品質(zhì)。

當(dāng)兒子毛岸英的工作被安排在政務(wù)院的時(shí)候，毛澤東堅(jiān)決不同意他要求兒子的權(quán)力只有一個(gè)，那就是勞動(dòng)，而不是“浮在上邊”，這些事件都表現(xiàn)了他，不徇私情，嚴(yán)于律已的崇高品質(zhì)。

當(dāng)他得知率部起義的程潛來京時(shí)連忙“親往車站迎接”在與程潛交談中得知當(dāng)年要開除自己的張干校長(zhǎng)現(xiàn)在過日子艱難，但他是不計(jì)前嫌要“把他請(qǐng)到北京來住過一年半載”表現(xiàn)了他胸懷寬廣的大家風(fēng)度。

至于山羊胡子老人帶著鄉(xiāng)親們大老遠(yuǎn)的來打秋風(fēng)攀親把毛主席當(dāng)皇帝“邁出方步，準(zhǔn)備下跪”把中國(guó)革命的勝利看成是“毛家人坐天下”還要幫著“看著點(diǎn)”，并且還關(guān)心著“年號(hào)”、“封官”的事，這些描寫表現(xiàn)了這個(gè)農(nóng)村老人純樸而帶有濃厚封建意識(shí)的特點(diǎn)，從而鮮明的襯出毛主席的高瞻遠(yuǎn)矚嚴(yán)于律已大公無私崇高品質(zhì)。

總之，這些感人的平凡小故事中，可以看出毛澤東是一個(gè)居安思危、嚴(yán)于律已不徇私情、不計(jì)前嫌大公無私、一心為國(guó)的革命領(lǐng)袖。

二、你還知道毛主席的哪些感人的故事呢？

三、寫點(diǎn)感想，談?wù)勗诮裉?，毛主席的哪些品質(zhì)我們還應(yīng)當(dāng)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大。

居安思危、嚴(yán)于律已不徇私情、不計(jì)前嫌大公無私、一心為公等思想品質(zhì)都還值得我們永遠(yuǎn)發(fā)揚(yáng)光大。這樣我們的人民才會(huì)更團(tuán)結(jié)幸福，我們的國(guó)家才更繁榮富強(qiáng)。那些自私?jīng)]有遠(yuǎn)見心胸狹窄的人只有讓百姓貧窮而傷心失望，國(guó)家衰敗而滅亡，歷史的教訓(xùn)值得注意啊。