第一篇：《我畫西游記》_教學(xué)設(shè)計(jì)

我畫《西游記》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：我畫《西游記》

教學(xué)目標(biāo)：

1、運(yùn)用各種創(chuàng)作形式，拓展學(xué)生的思維空間，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維，促進(jìn)學(xué)生造型表達(dá)能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國經(jīng)典文學(xué)藝術(shù)的了解和熱愛，熱愛藝術(shù)、熱愛生活的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維，拓展思維空間，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和造型能力

教學(xué)過程：

一、講授新課

1、提問：你們了解西游記嗎？誰能用最簡(jiǎn)短的語言給大家介紹一下《西游記》（學(xué)生回答）那你知道西游記的作者是誰嗎？它是經(jīng)無數(shù)民間藝人和作者付出巨大勞動(dòng)之后，于明朝中葉，由吳承恩(1510?～1582?)最后完成。西游記是一部很優(yōu)秀的名著，不僅中國人喜歡，外國朋友也很喜歡這個(gè)作品，成為世界文化的一部分、它不僅是一部文學(xué)作品，更深入到了我們的生活之中，在我們的周圍隨處可見以西游記為題材的各種形式的再創(chuàng)作。我們一起來看看。

2、老師今天還帶來一段根據(jù)西游記創(chuàng)作的動(dòng)畫，看看你們看過嗎？看的時(shí)候要好好觀察一下動(dòng)畫片里出現(xiàn)了哪些主要人物？是什么故事？（課件動(dòng)畫）（看完后提問：有幾個(gè)人物是誰？是什么故事?。▽W(xué)生回答）故事不管大小都有主要人物你們閉上眼睛在腦子中回憶一下剛才孫悟空服飾和外貌特征，請(qǐng)同學(xué)來說。

接著分析唐僧四人都穿什么樣的衣服，有什么外貌特征呢？出示師徒五人的圖片，看看和你們印象中的一樣嗎？（再分析一下人物外貌特征）例：孫悟空活潑好動(dòng)，他會(huì)像我們這樣站立，和你說話嗎？學(xué)生表演一下，要根據(jù)你用的人物的性格特點(diǎn)來給他設(shè)計(jì)動(dòng)作。

西游記是中國神話小說中最優(yōu)秀的作品。里面描寫了許多有意思的幻想神話人物。你還知道哪些西游記人物呢）（學(xué)生回答）。

老師這有一些西游記的人物，看看有沒有你們剛才沒說到的。用你們剛才分析孫悟空一樣，你認(rèn)識(shí)誰可以大聲地說出來還要觀察他們的外貌和服飾。（一邊看一邊像剛才分析唐僧師徒一樣在下面可以小聲描述這些人物的服飾和外貌特征）

3、形容一下你們喜歡的人物外貌特征和服飾。（學(xué)生回答）

孫悟空西天取經(jīng)完后又閑不住了，我們聽聽他說些什么：“老孫來也！自從老孫和師傅西天取完經(jīng)留在如來身邊就職，被封為斗戰(zhàn)勝佛過了一陣清閑日子，很是無聊，聽說現(xiàn)在下界有了翻天覆地的變化，我們師徒四人還想來個(gè)西游!你們幫我們?cè)O(shè)想一下我們西游會(huì)有什么事情發(fā)生呀！”

今天由我們?nèi)嘁黄饋韼椭鷮O悟空設(shè)想一下現(xiàn)在西游會(huì)發(fā)生什么事情，誰來說說你打算怎么幫孫悟空？（學(xué)生回答）

4、有幾位同學(xué)也像你們一樣喜歡西游記，我們一起來看看他們?cè)趺磶椭鷮O悟空的。（課件圖片欣賞，學(xué)生做好的各種作品圖片）每看完一個(gè)問這些同學(xué)用了什么方法進(jìn)行表現(xiàn)故事的（有繪畫、剪貼、扮演、折紙等）這些同學(xué)像導(dǎo)演一樣他們用自己喜歡的方式表現(xiàn)了一個(gè)自己的西游記。你們能不能也像他們一 教版 年級(jí) 學(xué)科 下冊(cè)

樣設(shè)新西游記，并用簡(jiǎn)單的話語表現(xiàn)出來。

現(xiàn)在老師已經(jīng)幫助孫悟空了，（拿出一本空白的書）這里面的內(nèi)容由你們來豐富，用你喜歡的方式，我們?nèi)喙餐韯?chuàng)作出新西游記。

二、學(xué)生制作、老師巡視指導(dǎo)。制作時(shí)放《白龍馬》的音樂和西游記圖片。

總結(jié)：

（1）評(píng)價(jià)作品、評(píng)價(jià)本課課堂表現(xiàn)

（2）學(xué)生談體會(huì)并對(duì)不足提出建議

教學(xué)反思：

根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)，我借助于動(dòng)畫互動(dòng)、問答游戲、美術(shù)作品展示等手段，豐富美術(shù)教學(xué)形式，注重激發(fā)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，處理好審美教育、思品教育、能力培養(yǎng)的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力。這樣會(huì)促使學(xué)生從孫悟空這一單一形象開始，不斷創(chuàng)造出一個(gè)又一個(gè)自己想象中的有趣形象。這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的求異思維是非常有好處的。突出的是兒童從自己的感覺和視角出發(fā)去表現(xiàn)《西游記》這一主題。在《西游記》故事中，學(xué)生最感興趣的恐怕要數(shù)孫悟空的本領(lǐng)了，哪個(gè)孩子不希望自己也有孫悟空的本事，變成想要的模樣呢？我們常說，興趣是最好的老師，正是從兒童的這種心理出發(fā)，我設(shè)計(jì)了這節(jié)課

教版 年級(jí) 學(xué)科 下冊(cè)

第二篇：《我畫西游記》教案

《我畫西游記》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、運(yùn)用各種創(chuàng)作形式，拓展學(xué)生的思維空間，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維，促進(jìn)學(xué)生造型表達(dá)能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國經(jīng)典文學(xué)藝術(shù)的了解和熱愛，熱愛藝術(shù)、熱愛生活的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維，拓展思維空間，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和造型能力。

教學(xué)過程：

一、講授新課

1、播放動(dòng)畫歌曲《西游記》

提問：請(qǐng)大家來先聽一首歌曲，這是什么歌曲？那誰知道我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是什么? 對(duì)，就是跟西游記有關(guān)的《我畫西游記》。

你們了解西游記嗎？那西游記的作者是誰？誰能用最簡(jiǎn)短的語言給大家介紹一下《西游記》（學(xué)生回答）它是經(jīng)無數(shù)民間藝人和作者付出巨大勞動(dòng)之后，于明朝中期，由吳承恩最后完成。

西游記是一部很優(yōu)秀的名著，不僅中國人喜歡，外國朋友也很喜歡這個(gè)作品，成為世界文化的一部分、它不僅是一部文學(xué)作品，更深入到了我們的生活之中，在我們的周圍隨處可見以西游記為題材的各種形式的再創(chuàng)作。我們一起來看看。

2、老師今天還帶來一段根據(jù)西游記創(chuàng)作的音樂動(dòng)畫，看的時(shí)候要好好觀察一下動(dòng)畫片里出現(xiàn)了哪些主要人物？（課件動(dòng)畫）（看完后提問：有幾個(gè)人物是誰？（學(xué)生回答）請(qǐng)你們閉上眼睛在腦子中回憶一下剛才孫悟空服飾和外貌特征，請(qǐng)同學(xué)來說。

接著分析唐僧四人都穿什么樣的衣服，有什么外貌特征呢？出示師徒四人的圖片，看看和你們印象中的一樣嗎？（再分析一下人物外貌特征）例：孫悟空活潑好動(dòng)，他會(huì)像我們這樣站立，和你說話嗎？學(xué)生表演一下，要根據(jù)你用的人物的性格特點(diǎn)來給他設(shè)計(jì)動(dòng)作。

西游記是中國神話小說中最優(yōu)秀的作品。里面描寫了許多有意思的神話人物。你還知道哪些西游記里面人物呢？學(xué)生回答。?

3、有幾位同學(xué)也像你們一樣喜歡西游記，我們一起來看看他們?cè)趺磶椭鷮O悟空的。（課件圖片欣賞，學(xué)生做好的各種作品圖片）每看完一個(gè)問這些同學(xué)用了什么方法進(jìn)行表現(xiàn)故事的（有繪畫、剪貼、扮演、折紙等）這些同學(xué)像導(dǎo)演一樣他們用自己喜歡的方式表現(xiàn)了一個(gè)自己的西游記。你們能不能也像他們一樣設(shè)新西游記？

現(xiàn)在請(qǐng)大家用你喜歡的方式，創(chuàng)作出新西游記。

二、學(xué)生制作、老師巡視指導(dǎo)。制作時(shí)放《白龍馬》的音樂和西游記圖片?？偨Y(jié)：

（1）評(píng)價(jià)作品、評(píng)價(jià)本課課堂表現(xiàn)（2）學(xué)生談體會(huì)并對(duì)不足提出建議

第三篇：《我畫西游記》教案

《我畫西游記》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、運(yùn)用各種創(chuàng)作形式，拓展學(xué)生的思維空間，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維，促進(jìn)學(xué)生造型表達(dá)能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國經(jīng)典文學(xué)藝術(shù)的了解和熱愛，熱愛藝術(shù)、熱愛生活的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維，拓展思維空間，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和造型能力。

教學(xué)過程：

一、講授新課

1、提問：你們了解西游記嗎？誰能用最簡(jiǎn)短的語言給大家介紹一下《西游記》（學(xué)生回答）那你知道西游記的作者是誰嗎？它是經(jīng)無數(shù)民間藝人和作者付出巨大勞動(dòng)之后，于明朝中葉，由吳承恩(1510?～1582?)最后完成。西游記是一部很優(yōu)秀的名著，不僅中國人喜歡，外國朋友也很喜歡這個(gè)作品，成為世界文化的一部分、它不僅是一部文學(xué)作品，更深入到了我們的生活之中，在我們的周圍隨處可見以西游記為題材的各種形式的再創(chuàng)作。我們一起來看看。

2、老師今天還帶來一段根據(jù)西游記創(chuàng)作的動(dòng)畫，看看你們看過嗎？看的時(shí)候要好好觀察一下動(dòng)畫片里出現(xiàn)了哪些主要人物？是什么故事？（課件動(dòng)畫）（看完后提問：有幾個(gè)人物是誰？是什么故事?。▽W(xué)生回答）故事不管大小都有主要人物你們閉上眼睛在腦子中回憶一下剛才孫悟空服飾和外貌特征，請(qǐng)同學(xué)來說。

接著分析唐僧四人都穿什么樣的衣服，有什么外貌特征呢？出示師徒五人的圖片，看看和你們印象中的一樣嗎？（再分析一下人物外貌特征）例：孫悟空活潑好動(dòng)，他會(huì)像我們這樣站立，和你說話嗎？學(xué)生表演一下，要根據(jù)你用的人物的性格特點(diǎn)來給他設(shè)計(jì)動(dòng)作。

西游記是中國神話小說中最優(yōu)秀的作品。里面描寫了許多有意思的幻想神話人物。你還知道哪些西游記人物呢）（學(xué)生回答）。

老師這有一些西游記的人物，看看有沒有你們剛才沒說到的。用你們剛才分析孫悟空一樣，你認(rèn)識(shí)誰可以大聲地說出來還要觀察他們的外貌和服飾。（一邊看一邊像剛才分析唐僧師徒一樣在下面可以小聲描述這些人物的服飾和外貌特征）

3、形容一下你們喜歡的人物外貌特征和服飾。（學(xué)生回答）孫悟空西天取經(jīng)完后又閑不住了，我們聽聽他說些什么：“老孫來也！自從老孫和師傅西天取完經(jīng)留在如來身邊就職，被封為斗戰(zhàn)勝佛過了一陣清閑日子，很是無聊，聽說現(xiàn)在下界有了翻天覆地的變化，我們師徒四人還想來個(gè)西游!你們幫我們?cè)O(shè)想一下我們西游會(huì)有什么事情發(fā)生呀！”

今天由我們?nèi)嘁黄饋韼椭鷮O悟空設(shè)想一下現(xiàn)在西游會(huì)發(fā)生什么事情，誰來說說你打算怎么幫孫悟空？（學(xué)生回答）

4、有幾位同學(xué)也像你們一樣喜歡西游記，我們一起來看看他們?cè)趺磶椭鷮O悟空的。（課件圖片欣賞，學(xué)生做好的各種作品圖片）每看完一個(gè)問這些同學(xué)用了什么方法進(jìn)行表現(xiàn)故事的（有繪畫、剪貼、扮演、折紙等）這些同學(xué)像導(dǎo)演一樣他們用自己喜歡的方式表現(xiàn)了一個(gè)自己的西游記。你們能不能也像他們一樣設(shè)新西游記，并用簡(jiǎn)單的話語表現(xiàn)出來。

現(xiàn)在老師已經(jīng)幫助孫悟空了，（拿出一本空白的書）這里面的內(nèi)容由你們來豐富，用你喜歡的方式，我們?nèi)喙餐韯?chuàng)作出新西游記。

二、學(xué)生制作、老師巡視指導(dǎo)。制作時(shí)放《白龍馬》的音樂和西游記圖片?？偨Y(jié)：

（1）評(píng)價(jià)作品、評(píng)價(jià)本課課堂表現(xiàn)（2）學(xué)生談體會(huì)并對(duì)不足提出建議

第四篇：《西游記》教學(xué)設(shè)計(jì)

《展示讀書成果 體會(huì)讀書樂趣》

——閱讀中國古代四大名著《西游記》教學(xué)設(shè)計(jì)

北京市懷柔區(qū)第一小學(xué) 穆小梅

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過閱讀《西游記》，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣,滲透閱讀整本書的方法。結(jié)合作品故事情節(jié)來理解人物形象。

2.培養(yǎng)學(xué)生口語交際的能力，增強(qiáng)合作意識(shí)；提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語言文字的積累能力、表達(dá)能力、動(dòng)手能力、整理信息等能力，也培養(yǎng)他們能夠全面、客觀地分析人物的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.學(xué)生用將近一個(gè)月時(shí)間，認(rèn)真閱讀青少年版的《西游記》這本書，并選擇自己喜歡的故事情節(jié)加以深入探究。

2.分幾個(gè)大組在主題學(xué)習(xí)館收集資料，做閱讀卡片、畫連環(huán)畫、做泥塑，并抓住具體的故事，進(jìn)行閱讀體驗(yàn)交流。

3.教師制作多媒體課件。

教學(xué)過程：

師：同學(xué)們，現(xiàn)在,我們正在進(jìn)行經(jīng)典誦讀，提起經(jīng)典誦讀呀，首先讓我們想到的就是中國古代的四大名著，誰來幫助大家回憶一下？

生：《紅樓夢(mèng) 》 曹雪芹 清朝

《水滸傳》 施耐庵 元末明初 《三國演義》 羅貫中 元末明初

《西游記》 吳承恩 明朝

師：同學(xué)們，我們利用一個(gè)月的時(shí)間讀了這本青少年版的《西游記》，老師相信每個(gè)同學(xué)都有很多收獲，而且收獲各不相同，今天，我們就來——齊讀：《展示讀書成果 體會(huì)讀書樂趣》。讓我們共同走進(jìn)《西游記》。

第一部分：共同走近作者

師：同學(xué)們，對(duì)于吳承恩，你有哪些了解? 生：吳承恩，字汝忠，號(hào)射陽山人，中國明代杰出的小說家。他博覽群書，聰慧好學(xué)，尤其喜歡搜奇獵怪，這為他創(chuàng)作《西游記》奠定了豐厚的基礎(chǔ)。吳承恩在《西游記》中描繪的絢麗多彩的神魔世界，為后世的文學(xué)創(chuàng)作影響深遠(yuǎn)，圍繞其塑造的孫悟空、豬八戒等人物形象而創(chuàng)作的其他文學(xué)作品更是層出不窮。

師提升：通過你們的匯報(bào)老師發(fā)現(xiàn)：你們是通過上網(wǎng)搜集資料和認(rèn)真閱讀封底來了解作者的相關(guān)信息的。那我們?cè)谧x整本書時(shí)需要關(guān)注什么？

生：封面（書名、出版社、配圖）

封底（系列作品、配圖）書脊（書名、出版社）

扉頁（前言、作者簡(jiǎn)介、本書說明）目錄（小標(biāo)題）第二部分：了解主要內(nèi)容

師：吳承恩寫的這部章回體小說《西游記》，是古代長(zhǎng)篇小說創(chuàng)作的巔峰之作，那么這本書主要講的是什么事呢? 生：《西游記》講述了唐僧、孫悟空、豬八戒、沙和尚師徒四人一路降妖伏魔，歷盡艱險(xiǎn)到西天取經(jīng)的故事，表現(xiàn)了懲惡揚(yáng)善的主題。

生：出示劉韋宏作的小詩。讀給大家聽。師：介紹原版《西游記》。

《西游記》全書一百回，從大的結(jié)構(gòu)上看，可分成三個(gè)部分。第一回至第八回是第一部分，主要寫了孫悟空出世、拜師、大鬧天宮，熱鬧非凡，孫悟空上天入地好一頓折騰，將他的反抗性格表現(xiàn)得淋漓盡致?？芍^是孫悟空的一部“英雄史”。

第八回至第十二回是第二部分，主要寫了唐僧的出身及取經(jīng)的緣由。第十三回至最后一回是第三部分，主要寫唐僧西天取經(jīng)，路上先后收了孫悟空、豬八戒、沙和尚三個(gè)徒弟，并歷經(jīng)九九八十一難，終于取到了真經(jīng)，修成了正果。這是唐僧師徒四人的一部“創(chuàng)業(yè)史”。

第三部分：講背精彩情節(jié)

師：西天路上,妖魔鬼怪眾多,但始終阻擋不住師徒四人前進(jìn)的步伐,他們一路克服重重困難, 降妖除魔,歷經(jīng)九九八十一難,最終取回真經(jīng)。書中出現(xiàn)了很多精彩片斷,讓我們共同來回顧。課前，老師讓同學(xué)們以小組為單位，自學(xué)其中的一回，讓后進(jìn)行匯報(bào)。請(qǐng)看匯報(bào)要求：

以小組為單位：

講述《西游記》中你最喜歡的一個(gè)精彩故事（2至3分鐘）。朗讀（背誦）你喜歡的自然段，說說你喜歡的原因,提示同學(xué)們關(guān)注。選擇4組匯報(bào)。（教師隨機(jī)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)）

師：聽了同學(xué)們的匯報(bào)，老師真的很開心，因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)同學(xué)們確實(shí)是在認(rèn)認(rèn)真真地讀書了。但是呢，老師還是想給大家提一個(gè)小小的建議：可以把你很喜歡的段落背下來，那就更好了。

師：同學(xué)們，老師在給你們布置讀書任務(wù)的同時(shí)，老師也很專心地讀了這本《西游記》，老師也想把自己的讀書成果向大家展示一下。

1、我從30回中選擇了3回進(jìn)行重點(diǎn)閱讀（第6回：美猴王大鬧天宮；第16回：火云洞戰(zhàn)紅孩兒；第30回：功德圓滿成正果），其它章節(jié)我是用跳讀、瀏覽、速讀等方法讀的。

2、我利用業(yè)余時(shí)間、晚上的時(shí)間來讀，有時(shí)讀到特別精彩之處，我會(huì)讀給家人聽，和他們共同分享。

3、讀《西游記》的精彩片斷，我邊讀邊悟，讓我獲得很多人生的道理；我邊讀邊畫，作批注，學(xué)習(xí)作者的寫作方法；我還邊讀邊走進(jìn)人物的內(nèi)心世界，感受他們的喜怒哀樂。??

師：精彩片段1 他們正說著，忽然見山坳里有朵紅云，集聚著一團(tuán)火氣，直沖云霄。悟空叫道：“當(dāng)心，有妖怪！”八戒慌忙舞起釘耙，沙僧也掄起寶杖，把唐僧圍在當(dāng)中。（四個(gè)動(dòng)詞的運(yùn)用讓我們看到了三個(gè)徒弟在精心保護(hù)師傅，體會(huì)到了“忠”字的含義。）

精彩片段2：

悟空和八戒追到洞口，卻見紅孩兒跳到中間的一輛戰(zhàn)車上，往自己鼻子上用力錘了兩拳，念動(dòng)咒語，頓時(shí)口中噴出火來。剎那間，五輛戰(zhàn)車瞬間騰起沖天的烈焰，火云洞前煙火彌漫。悟空絲毫不懼，念著避火訣沖入火中，到處尋找妖怪。紅孩兒見悟空又沖了進(jìn)來，于是再噴幾口，火焰立刻燃得更旺了。悟空和八戒抵擋不住，只好敗下陣來。（這段話是場(chǎng)面描寫，把孫悟空、豬八戒，紅孩兒激烈的打斗場(chǎng)面描寫出來，讓我們感受到了當(dāng)時(shí)那緊張的氣氛。）

精彩片段3：

悟空帶著一身煙火，徑直跳到澗水中。誰知冷水一激，他火氣攻心，暈了過去。八戒和沙僧找到這里，急忙把悟空抱上岸，卻見他四肢蜷縮，渾身上下寒冷似冰。八戒將他雙手搓熱，捂住悟空的七竅，運(yùn)起了按摩禪法。轉(zhuǎn)眼間，悟空睜開眼睛，醒了過來。沙僧提議去請(qǐng)觀音菩薩幫忙，可是孫悟空力軟筋麻，駕不起筋斗云。于是八戒自告奮勇，駕云往南而去。（為了救師傅，悟空受重傷。在危難之時(shí)，八戒和沙僧伸出援手，共同克服困難，這就是團(tuán)隊(duì)的力量！）

第四部分：我來評(píng)價(jià)人物

師：同學(xué)們，到現(xiàn)在，我們對(duì)《西游記》的內(nèi)容了解了很多，相信這師徒四人在我們的心中也留下了深刻的印象。下面我們就來評(píng)價(jià)人物。

生：在這四個(gè)人物中，我最喜歡的是（），因?yàn)椋ǎ?，但是他也有缺點(diǎn)，比如（）。

第五部分：分享讀書心得

師：同學(xué)們，讀了這本書后，老師要求你們寫了讀后感。以往我們寫讀后感就是三段式（交代書名、書的主要內(nèi)容是、我的體會(huì)是），今天老師給大家推薦兩篇讀后感，相信大家在讀了之后，肯定會(huì)有收獲。

生：陳佳琦、柳荷琳朗讀自己的讀后感。第六部分：課堂知識(shí)小測(cè)

這本書讀得怎么樣呢？老師出幾個(gè)小題來考考大家，有信心嗎？

總結(jié)：同學(xué)們，《西游記》是我國古典四大名著之一，是我國文化的瑰寶，幾百年來，孫悟空、豬八戒等鮮明的人物形象幾乎家喻戶曉，許多經(jīng)典故事人人口耳相傳，老師希望還沒讀完《西游記》的同學(xué)繼續(xù)讀下去，讀過一遍的同學(xué)不妨再多讀幾遍，或許每一次你都會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)，新的收獲，正所謂“好書不厭百回讀”。老師還希望同學(xué)們運(yùn)用今天學(xué)到的細(xì)讀經(jīng)典片斷的方法，靜下心來認(rèn)真閱讀《西游記》。

第五篇：《西游記》教學(xué)設(shè)計(jì)

《西游記》讀書交流會(huì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過讀書交流，促進(jìn)個(gè)性化閱讀與合作性閱讀相融合。

2、引導(dǎo)學(xué)生交流《西游記.》的讀后認(rèn)識(shí)，通過點(diǎn)評(píng)人物，讓學(xué)生敢于發(fā)表自己的見解，提出自己的看法，從而發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。

3、感受作品的人文魅力。教學(xué)重點(diǎn)：

點(diǎn)評(píng)人物，敢于發(fā)表自己的見解。簡(jiǎn)述故事情節(jié)，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。教學(xué)準(zhǔn)備：

《西游記》的書籍、課件 教學(xué)過程

一、課前談話導(dǎo)入

（課前）

1、同學(xué)們，在中國的文學(xué)寶庫中，有這樣四部膾炙人口的書，分別是（幻燈出示）——《紅樓夢(mèng)》、1 《三國演義》、《水滸傳》、《西游記》，被人們稱為四大古典名著。

（上課）

2、同學(xué)們，現(xiàn)在我們來欣賞一段音樂，猜猜這首歌是什么歌？

哦，對(duì)這是《西游記》的主題曲，聽著這熟悉的旋律，老師眼前仿佛再現(xiàn)了西游記中的精彩畫面，前兩周老師布置的讀書任務(wù)，讀《西游記》你們讀完了嗎？

好，這節(jié)課我們就來交流《西游記》的讀書收獲！板書：

《西游記》讀書交流會(huì)

二、聚焦人物

1、同學(xué)們，說到西游記，我們首先得說說它的作者是？（學(xué)生自由發(fā)言）

2、接下來就讓我們一起再到《西游記》中走一回，比一比，看誰對(duì)《西游記》了解得多，誰對(duì)西游的王國更熟悉。

三、自學(xué)合作 自學(xué)指導(dǎo)一：

1、列舉唐僧師徒西行路過的國名。

2、悟空、八戒、沙僧使用的兵器分別是什么？ 自學(xué)指導(dǎo)二：

1、這本書中，唐僧師徒四人給我們留下了深刻的印象，他們之中，你最喜歡誰？能簡(jiǎn)單說一說喜歡的理由嗎？（學(xué)生自由發(fā)言）

2、老師這有一道題，你會(huì)連線嗎？（出示課件練習(xí)）

3、書中除了這四個(gè)主要人物外，還有許多重要的人物，你們認(rèn)識(shí)他們嗎？ 自學(xué)指導(dǎo)三：

這本書中，除了幾位人物給我們留下了難以磨滅的印象，書中的故事也堪稱經(jīng)典，你們還記得書中的一些故事嗎？（學(xué)生自由發(fā)言）

1、老師這有幾幅圖，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，想一想他們是書中的哪個(gè)故事情節(jié)，好，小組同學(xué)互相說一說。（學(xué)生討論）

2、逐個(gè)簡(jiǎn)述故事

（1）、我們先來看第一幅圖，它是書中的哪個(gè)故事情節(jié)呢？

（猴王出世）關(guān)于猴王出世的這一段描寫我記得書中描寫的很優(yōu)美，“海外有一國土，名曰傲來國、、、、、、”誰能把這段文字背誦一下？

（學(xué)生背誦）齊頌“那猴在山中、、、、、、”（2）、第二幅圖是書中的哪個(gè)故事情節(jié)呢？

（龍宮借寶）這是美猴王到東海龍宮借兵器的情節(jié)，美猴王借得了如意金箍棒，這件兵器有多重，你們誰知道？（13500斤）你怎么知道呢？你把書中有關(guān)金箍棒的描寫給大家讀一讀好嗎？（3）、看第三幅圖這是哪個(gè)故事情節(jié)？

（三打白骨精）這是西游記中的很經(jīng)典的一個(gè)故事，誰能給大家講一講？（學(xué)生簡(jiǎn)述故事）（4）、第四幅是書中的哪個(gè)故事呢？

（學(xué)生自由發(fā)言）這是唐僧收伏白龍馬的情節(jié)。（5）、第五幅圖是哪個(gè)故事？

（孫悟空大戰(zhàn)二郎神）這是大鬧天宮的一段故事，悟空大鬧天宮十萬天兵也拿不住他，玉帝派二郎神前去捉拿，悟空與二郎神好一番激戰(zhàn)，結(jié)果是大敗二郎神。

4（6）、再看最后一幅圖，這是取經(jīng)回來的情景，同學(xué)們，唐僧師徒取經(jīng)后他們被如來賜了封號(hào)，你們知道嗎？誰來把這一段讀一讀？

唐僧旃檀功德佛 沙僧金身羅漢菩薩 白龍馬八部天龍 孫悟空斗戰(zhàn)勝佛 豬八戒凈壇使者菩薩

唐僧被如來佛封為“旃檀功德佛”、孫悟空為“斗戰(zhàn)勝佛”,豬八被封為“凈壇使者”，沙僧為“金身羅漢 ”白龍馬為“八部天龍廣力菩薩”

小結(jié)：嗯，這本書中的人物和故事情節(jié)我們都已經(jīng)了解了，關(guān)于書中幾個(gè)人物的歇后語你能說出一些嗎？

四、拓展延伸

1、學(xué)生自由說一些歇后語

2、老師這里也有一些歇后語，你會(huì)嗎？

小結(jié)：同學(xué)們，我們用了兩周的課余時(shí)間閱讀了《西游記》這本書，可謂收獲頗多.每個(gè)人都有自己的讀書方法，老師在這里有一些讀書建議想跟大家分享一下。

3、課件出示（閱讀建議）

這些閱讀方法供同學(xué)們參考，大家可以根據(jù)不同的書籍選擇合適的閱讀方法。

五、推薦書目

《西游記》是我國四大古典名著之一，你知道其它幾本名著嗎？（學(xué)生說一說）這些名著，你還有興趣讀哪一本呢？

（學(xué)生說出喜歡讀的書）既然大部分同學(xué)想讀《三國演義》，咱們下周課余時(shí)間就讀一讀這本書吧！以后有時(shí)間咱們?cè)诮涣髯x書的收獲吧?。ㄕn件四大名著）

板書：

《西游記》

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