第一篇：《西游記》教學(xué)設(shè)計(jì)

《西游記》閱讀推薦教學(xué)設(shè)計(jì)

黃港中小

胡興鳳 教學(xué)目標(biāo)：

（1）、了解《西游記》的作者及全書(shū)的主要內(nèi)容。

（2）、能說(shuō)出西游記中的主要人物，并結(jié)合作品中精彩的故事情節(jié)和景物來(lái)理解主要人物其性格特點(diǎn)。

（3）、通過(guò)學(xué)習(xí)引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生閱讀《西游記》（少兒版）的興趣，讓學(xué)生利用課余時(shí)間完成該書(shū)的閱讀，并鼓勵(lì)學(xué)生課外閱讀古今中外名著，培養(yǎng)學(xué)生欣賞文學(xué)作品的能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合故事情節(jié)和環(huán)境描寫(xiě)理解人物特點(diǎn)，感受人物形象。

教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生閱讀《西游記》（少兒版）的興趣。

三、課前準(zhǔn)備：

1、課件。

2、《西游記》若干本。（少兒版）

四、課時(shí)：一小時(shí)

五、教學(xué)流程：

（一）、激趣導(dǎo)入：

同學(xué)們好，上課前，先請(qǐng)大家傾聽(tīng)一首歌曲。（放歌曲《敢問(wèn)路在何方》）剛才我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)在小聲哼唱，同學(xué)們喜歡這首歌，同時(shí)也會(huì)喜歡《西游記》吧？在四大古典名著當(dāng)中，《西游記》是最受青少年喜愛(ài)的，它被拍成了電視劇，制成了卡通片，繪成了連環(huán)畫(huà)，可謂是婦孺皆知。相信同學(xué)們之前都通過(guò)各種渠道對(duì)《西游記》有了解，但“看”代替不了閱讀名著。這節(jié)課我就和同學(xué)們一起走進(jìn)書(shū)中的神魔世界，去感悟，去欣賞。

（二）、了解作品：

1、作者簡(jiǎn)介。（方法：看作者簡(jiǎn)介）

2、主要內(nèi)容。(方法：看作品速覽、學(xué)生對(duì)《西游記》已有的知識(shí))。

3、哪位同學(xué)來(lái)把這部書(shū)的內(nèi)容用一句話(huà)簡(jiǎn)要概括一下？

明確：它寫(xiě)的是唐僧、沙僧、豬八戒、孫悟空師徒四人去西天取經(jīng)，經(jīng)歷了九九八十一難，最終取回了真經(jīng)。

（三）、親近作品，理解人物形象。

1、師引導(dǎo)學(xué)生理解人物形象。

師：我知道，同學(xué)們現(xiàn)在讀小說(shuō)，故事情節(jié)會(huì)給我們留下深刻的印象。那好！咱們來(lái)開(kāi)個(gè)西游故事會(huì)吧。同學(xué)們最好這么來(lái)談：我認(rèn)為……情節(jié)好。因?yàn)椤热纾骸?師引導(dǎo)：我認(rèn)為 “大鬧天宮”這個(gè)情節(jié)寫(xiě)得好。因?yàn)樗钅芊从硨O悟空的反抗精神，比如：先封他為弼馬溫，他聽(tīng)說(shuō)是“沒(méi)有品從”下界了，自稱(chēng)“齊天大圣”，招安后讓他看管蟠桃園，結(jié)果他亂了蟠桃會(huì)，反了天宮。這大鬧天宮的確是孫悟空叛逆性格的集

中體現(xiàn)。

2、學(xué)生用同樣的方法選取自己感興趣的故事情節(jié)來(lái)理解人物形象。

（四）、布置閱讀任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

1、利用課余時(shí)間進(jìn)行閱讀并進(jìn)行摘抄。

2、下次上閱讀交流課上進(jìn)行《西游記》知識(shí)競(jìng)賽和故事表演活動(dòng)，對(duì)優(yōu)勝者給予獎(jiǎng)品。

（五）、小結(jié)：名著，是“具有推崇價(jià)值的有名的作品”。經(jīng)典名著的價(jià)值在于典范語(yǔ)言，在于精彩的故事，在于典型的人物，在于深刻而獨(dú)到的主題。它給予心靈的滋養(yǎng)。今天，我們只欣賞了它最生動(dòng)的幾個(gè)情節(jié)，最主要的四個(gè)人物，最美的幾處景致，它還有更廣泛、更深刻的內(nèi)涵等待我們?nèi)グl(fā)掘。隨著同學(xué)們深入的去閱讀，相信同學(xué)們一定會(huì)有更多、更深的感受的！

（六）板書(shū)設(shè)計(jì)：（略）

第二篇：《西游記》教學(xué)設(shè)計(jì)

《展示讀書(shū)成果 體會(huì)讀書(shū)樂(lè)趣》

——閱讀中國(guó)古代四大名著《西游記》教學(xué)設(shè)計(jì)

北京市懷柔區(qū)第一小學(xué) 穆小梅

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)閱讀《西游記》，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣,滲透閱讀整本書(shū)的方法。結(jié)合作品故事情節(jié)來(lái)理解人物形象。

2.培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際的能力，增強(qiáng)合作意識(shí)；提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的積累能力、表達(dá)能力、動(dòng)手能力、整理信息等能力，也培養(yǎng)他們能夠全面、客觀(guān)地分析人物的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.學(xué)生用將近一個(gè)月時(shí)間，認(rèn)真閱讀青少年版的《西游記》這本書(shū)，并選擇自己喜歡的故事情節(jié)加以深入探究。

2.分幾個(gè)大組在主題學(xué)習(xí)館收集資料，做閱讀卡片、畫(huà)連環(huán)畫(huà)、做泥塑，并抓住具體的故事，進(jìn)行閱讀體驗(yàn)交流。

3.教師制作多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程：

師：同學(xué)們，現(xiàn)在,我們正在進(jìn)行經(jīng)典誦讀，提起經(jīng)典誦讀呀，首先讓我們想到的就是中國(guó)古代的四大名著，誰(shuí)來(lái)幫助大家回憶一下？

生：《紅樓夢(mèng) 》 曹雪芹 清朝

《水滸傳》 施耐庵 元末明初 《三國(guó)演義》 羅貫中 元末明初

《西游記》 吳承恩 明朝

師：同學(xué)們，我們利用一個(gè)月的時(shí)間讀了這本青少年版的《西游記》，老師相信每個(gè)同學(xué)都有很多收獲，而且收獲各不相同，今天，我們就來(lái)——齊讀：《展示讀書(shū)成果 體會(huì)讀書(shū)樂(lè)趣》。讓我們共同走進(jìn)《西游記》。

第一部分：共同走近作者

師：同學(xué)們，對(duì)于吳承恩，你有哪些了解? 生：吳承恩，字汝忠，號(hào)射陽(yáng)山人，中國(guó)明代杰出的小說(shuō)家。他博覽群書(shū)，聰慧好學(xué)，尤其喜歡搜奇獵怪，這為他創(chuàng)作《西游記》奠定了豐厚的基礎(chǔ)。吳承恩在《西游記》中描繪的絢麗多彩的神魔世界，為后世的文學(xué)創(chuàng)作影響深遠(yuǎn)，圍繞其塑造的孫悟空、豬八戒等人物形象而創(chuàng)作的其他文學(xué)作品更是層出不窮。

師提升：通過(guò)你們的匯報(bào)老師發(fā)現(xiàn)：你們是通過(guò)上網(wǎng)搜集資料和認(rèn)真閱讀封底來(lái)了解作者的相關(guān)信息的。那我們?cè)谧x整本書(shū)時(shí)需要關(guān)注什么？

生：封面（書(shū)名、出版社、配圖）

封底（系列作品、配圖）書(shū)脊（書(shū)名、出版社）

扉頁(yè)（前言、作者簡(jiǎn)介、本書(shū)說(shuō)明）目錄（小標(biāo)題）第二部分：了解主要內(nèi)容

師：吳承恩寫(xiě)的這部章回體小說(shuō)《西游記》，是古代長(zhǎng)篇小說(shuō)創(chuàng)作的巔峰之作，那么這本書(shū)主要講的是什么事呢? 生：《西游記》講述了唐僧、孫悟空、豬八戒、沙和尚師徒四人一路降妖伏魔，歷盡艱險(xiǎn)到西天取經(jīng)的故事，表現(xiàn)了懲惡揚(yáng)善的主題。

生：出示劉韋宏作的小詩(shī)。讀給大家聽(tīng)。師：介紹原版《西游記》。

《西游記》全書(shū)一百回，從大的結(jié)構(gòu)上看，可分成三個(gè)部分。第一回至第八回是第一部分，主要寫(xiě)了孫悟空出世、拜師、大鬧天宮，熱鬧非凡，孫悟空上天入地好一頓折騰，將他的反抗性格表現(xiàn)得淋漓盡致?？芍^是孫悟空的一部“英雄史”。

第八回至第十二回是第二部分，主要寫(xiě)了唐僧的出身及取經(jīng)的緣由。第十三回至最后一回是第三部分，主要寫(xiě)唐僧西天取經(jīng)，路上先后收了孫悟空、豬八戒、沙和尚三個(gè)徒弟，并歷經(jīng)九九八十一難，終于取到了真經(jīng)，修成了正果。這是唐僧師徒四人的一部“創(chuàng)業(yè)史”。

第三部分：講背精彩情節(jié)

師：西天路上,妖魔鬼怪眾多,但始終阻擋不住師徒四人前進(jìn)的步伐,他們一路克服重重困難, 降妖除魔,歷經(jīng)九九八十一難,最終取回真經(jīng)。書(shū)中出現(xiàn)了很多精彩片斷,讓我們共同來(lái)回顧。課前，老師讓同學(xué)們以小組為單位，自學(xué)其中的一回，讓后進(jìn)行匯報(bào)。請(qǐng)看匯報(bào)要求：

以小組為單位：

講述《西游記》中你最喜歡的一個(gè)精彩故事（2至3分鐘）。朗讀（背誦）你喜歡的自然段，說(shuō)說(shuō)你喜歡的原因,提示同學(xué)們關(guān)注。選擇4組匯報(bào)。（教師隨機(jī)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)）

師：聽(tīng)了同學(xué)們的匯報(bào)，老師真的很開(kāi)心，因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)同學(xué)們確實(shí)是在認(rèn)認(rèn)真真地讀書(shū)了。但是呢，老師還是想給大家提一個(gè)小小的建議：可以把你很喜歡的段落背下來(lái)，那就更好了。

師：同學(xué)們，老師在給你們布置讀書(shū)任務(wù)的同時(shí)，老師也很專(zhuān)心地讀了這本《西游記》，老師也想把自己的讀書(shū)成果向大家展示一下。

1、我從30回中選擇了3回進(jìn)行重點(diǎn)閱讀（第6回：美猴王大鬧天宮；第16回：火云洞戰(zhàn)紅孩兒；第30回：功德圓滿(mǎn)成正果），其它章節(jié)我是用跳讀、瀏覽、速讀等方法讀的。

2、我利用業(yè)余時(shí)間、晚上的時(shí)間來(lái)讀，有時(shí)讀到特別精彩之處，我會(huì)讀給家人聽(tīng)，和他們共同分享。

3、讀《西游記》的精彩片斷，我邊讀邊悟，讓我獲得很多人生的道理；我邊讀邊畫(huà)，作批注，學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作方法；我還邊讀邊走進(jìn)人物的內(nèi)心世界，感受他們的喜怒哀樂(lè)。??

師：精彩片段1 他們正說(shuō)著，忽然見(jiàn)山坳里有朵紅云，集聚著一團(tuán)火氣，直沖云霄。悟空叫道：“當(dāng)心，有妖怪！”八戒慌忙舞起釘耙，沙僧也掄起寶杖，把唐僧圍在當(dāng)中。（四個(gè)動(dòng)詞的運(yùn)用讓我們看到了三個(gè)徒弟在精心保護(hù)師傅，體會(huì)到了“忠”字的含義。）

精彩片段2：

悟空和八戒追到洞口，卻見(jiàn)紅孩兒跳到中間的一輛戰(zhàn)車(chē)上，往自己鼻子上用力錘了兩拳，念動(dòng)咒語(yǔ)，頓時(shí)口中噴出火來(lái)。剎那間，五輛戰(zhàn)車(chē)瞬間騰起沖天的烈焰，火云洞前煙火彌漫。悟空絲毫不懼，念著避火訣沖入火中，到處尋找妖怪。紅孩兒見(jiàn)悟空又沖了進(jìn)來(lái)，于是再?lài)妿卓?，火焰立刻燃得更旺了。悟空和八戒抵擋不住，只好敗下陣?lái)。（這段話(huà)是場(chǎng)面描寫(xiě)，把孫悟空、豬八戒，紅孩兒激烈的打斗場(chǎng)面描寫(xiě)出來(lái)，讓我們感受到了當(dāng)時(shí)那緊張的氣氛。）

精彩片段3：

悟空帶著一身煙火，徑直跳到澗水中。誰(shuí)知冷水一激，他火氣攻心，暈了過(guò)去。八戒和沙僧找到這里，急忙把悟空抱上岸，卻見(jiàn)他四肢蜷縮，渾身上下寒冷似冰。八戒將他雙手搓熱，捂住悟空的七竅，運(yùn)起了按摩禪法。轉(zhuǎn)眼間，悟空睜開(kāi)眼睛，醒了過(guò)來(lái)。沙僧提議去請(qǐng)觀(guān)音菩薩幫忙，可是孫悟空力軟筋麻，駕不起筋斗云。于是八戒自告奮勇，駕云往南而去。（為了救師傅，悟空受重傷。在危難之時(shí)，八戒和沙僧伸出援手，共同克服困難，這就是團(tuán)隊(duì)的力量?。?/p>

第四部分：我來(lái)評(píng)價(jià)人物

師：同學(xué)們，到現(xiàn)在，我們對(duì)《西游記》的內(nèi)容了解了很多，相信這師徒四人在我們的心中也留下了深刻的印象。下面我們就來(lái)評(píng)價(jià)人物。

生：在這四個(gè)人物中，我最喜歡的是（），因?yàn)椋ǎ撬灿腥秉c(diǎn)，比如（）。

第五部分：分享讀書(shū)心得

師：同學(xué)們，讀了這本書(shū)后，老師要求你們寫(xiě)了讀后感。以往我們寫(xiě)讀后感就是三段式（交代書(shū)名、書(shū)的主要內(nèi)容是、我的體會(huì)是），今天老師給大家推薦兩篇讀后感，相信大家在讀了之后，肯定會(huì)有收獲。

生：陳佳琦、柳荷琳朗讀自己的讀后感。第六部分：課堂知識(shí)小測(cè)

這本書(shū)讀得怎么樣呢？老師出幾個(gè)小題來(lái)考考大家，有信心嗎？

總結(jié)：同學(xué)們，《西游記》是我國(guó)古典四大名著之一，是我國(guó)文化的瑰寶，幾百年來(lái)，孫悟空、豬八戒等鮮明的人物形象幾乎家喻戶(hù)曉，許多經(jīng)典故事人人口耳相傳，老師希望還沒(méi)讀完《西游記》的同學(xué)繼續(xù)讀下去，讀過(guò)一遍的同學(xué)不妨再多讀幾遍，或許每一次你都會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)，新的收獲，正所謂“好書(shū)不厭百回讀”。老師還希望同學(xué)們運(yùn)用今天學(xué)到的細(xì)讀經(jīng)典片斷的方法，靜下心來(lái)認(rèn)真閱讀《西游記》。

第三篇：《西游記》教學(xué)設(shè)計(jì)

《西游記》讀書(shū)交流會(huì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)讀書(shū)交流，促進(jìn)個(gè)性化閱讀與合作性閱讀相融合。

2、引導(dǎo)學(xué)生交流《西游記.》的讀后認(rèn)識(shí)，通過(guò)點(diǎn)評(píng)人物，讓學(xué)生敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解，提出自己的看法，從而發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。

3、感受作品的人文魅力。教學(xué)重點(diǎn)：

點(diǎn)評(píng)人物，敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解。簡(jiǎn)述故事情節(jié)，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。教學(xué)準(zhǔn)備：

《西游記》的書(shū)籍、課件 教學(xué)過(guò)程

一、課前談話(huà)導(dǎo)入

（課前）

1、同學(xué)們，在中國(guó)的文學(xué)寶庫(kù)中，有這樣四部膾炙人口的書(shū)，分別是（幻燈出示）——《紅樓夢(mèng)》、1 《三國(guó)演義》、《水滸傳》、《西游記》，被人們稱(chēng)為四大古典名著。

（上課）

2、同學(xué)們，現(xiàn)在我們來(lái)欣賞一段音樂(lè)，猜猜這首歌是什么歌？

哦，對(duì)這是《西游記》的主題曲，聽(tīng)著這熟悉的旋律，老師眼前仿佛再現(xiàn)了西游記中的精彩畫(huà)面，前兩周老師布置的讀書(shū)任務(wù)，讀《西游記》你們讀完了嗎？

好，這節(jié)課我們就來(lái)交流《西游記》的讀書(shū)收獲！板書(shū)：

《西游記》讀書(shū)交流會(huì)

二、聚焦人物

1、同學(xué)們，說(shuō)到西游記，我們首先得說(shuō)說(shuō)它的作者是？（學(xué)生自由發(fā)言）

2、接下來(lái)就讓我們一起再到《西游記》中走一回，比一比，看誰(shuí)對(duì)《西游記》了解得多，誰(shuí)對(duì)西游的王國(guó)更熟悉。

三、自學(xué)合作 自學(xué)指導(dǎo)一：

1、列舉唐僧師徒西行路過(guò)的國(guó)名。

2、悟空、八戒、沙僧使用的兵器分別是什么？ 自學(xué)指導(dǎo)二：

1、這本書(shū)中，唐僧師徒四人給我們留下了深刻的印象，他們之中，你最喜歡誰(shuí)？能簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)喜歡的理由嗎？（學(xué)生自由發(fā)言）

2、老師這有一道題，你會(huì)連線(xiàn)嗎？（出示課件練習(xí)）

3、書(shū)中除了這四個(gè)主要人物外，還有許多重要的人物，你們認(rèn)識(shí)他們嗎？ 自學(xué)指導(dǎo)三：

這本書(shū)中，除了幾位人物給我們留下了難以磨滅的印象，書(shū)中的故事也堪稱(chēng)經(jīng)典，你們還記得書(shū)中的一些故事嗎？（學(xué)生自由發(fā)言）

1、老師這有幾幅圖，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀(guān)察，想一想他們是書(shū)中的哪個(gè)故事情節(jié)，好，小組同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)。（學(xué)生討論）

2、逐個(gè)簡(jiǎn)述故事

（1）、我們先來(lái)看第一幅圖，它是書(shū)中的哪個(gè)故事情節(jié)呢？

（猴王出世）關(guān)于猴王出世的這一段描寫(xiě)我記得書(shū)中描寫(xiě)的很優(yōu)美，“海外有一國(guó)土，名曰傲來(lái)國(guó)、、、、、、”誰(shuí)能把這段文字背誦一下？

（學(xué)生背誦）齊頌“那猴在山中、、、、、、”（2）、第二幅圖是書(shū)中的哪個(gè)故事情節(jié)呢？

（龍宮借寶）這是美猴王到東海龍宮借兵器的情節(jié)，美猴王借得了如意金箍棒，這件兵器有多重，你們誰(shuí)知道？（13500斤）你怎么知道呢？你把書(shū)中有關(guān)金箍棒的描寫(xiě)給大家讀一讀好嗎？（3）、看第三幅圖這是哪個(gè)故事情節(jié)？

（三打白骨精）這是西游記中的很經(jīng)典的一個(gè)故事，誰(shuí)能給大家講一講？（學(xué)生簡(jiǎn)述故事）（4）、第四幅是書(shū)中的哪個(gè)故事呢？

（學(xué)生自由發(fā)言）這是唐僧收伏白龍馬的情節(jié)。（5）、第五幅圖是哪個(gè)故事？

（孫悟空大戰(zhàn)二郎神）這是大鬧天宮的一段故事，悟空大鬧天宮十萬(wàn)天兵也拿不住他，玉帝派二郎神前去捉拿，悟空與二郎神好一番激戰(zhàn)，結(jié)果是大敗二郎神。

4（6）、再看最后一幅圖，這是取經(jīng)回來(lái)的情景，同學(xué)們，唐僧師徒取經(jīng)后他們被如來(lái)賜了封號(hào)，你們知道嗎？誰(shuí)來(lái)把這一段讀一讀？

唐僧旃檀功德佛 沙僧金身羅漢菩薩 白龍馬八部天龍 孫悟空斗戰(zhàn)勝佛 豬八戒凈壇使者菩薩

唐僧被如來(lái)佛封為“旃檀功德佛”、孫悟空為“斗戰(zhàn)勝佛”,豬八被封為“凈壇使者”，沙僧為“金身羅漢 ”白龍馬為“八部天龍廣力菩薩”

小結(jié)：嗯，這本書(shū)中的人物和故事情節(jié)我們都已經(jīng)了解了，關(guān)于書(shū)中幾個(gè)人物的歇后語(yǔ)你能說(shuō)出一些嗎？

四、拓展延伸

1、學(xué)生自由說(shuō)一些歇后語(yǔ)

2、老師這里也有一些歇后語(yǔ)，你會(huì)嗎？

小結(jié)：同學(xué)們，我們用了兩周的課余時(shí)間閱讀了《西游記》這本書(shū)，可謂收獲頗多.每個(gè)人都有自己的讀書(shū)方法，老師在這里有一些讀書(shū)建議想跟大家分享一下。

3、課件出示（閱讀建議）

這些閱讀方法供同學(xué)們參考，大家可以根據(jù)不同的書(shū)籍選擇合適的閱讀方法。

五、推薦書(shū)目

《西游記》是我國(guó)四大古典名著之一，你知道其它幾本名著嗎？（學(xué)生說(shuō)一說(shuō)）這些名著，你還有興趣讀哪一本呢？

（學(xué)生說(shuō)出喜歡讀的書(shū)）既然大部分同學(xué)想讀《三國(guó)演義》，咱們下周課余時(shí)間就讀一讀這本書(shū)吧！以后有時(shí)間咱們?cè)诮涣髯x書(shū)的收獲吧?。ㄕn件四大名著）

板書(shū)：

《西游記》

讀書(shū)交流會(huì)

評(píng) 人 物

憶 情 節(jié)

談 積 累

說(shuō) 方 法

第四篇：《西游記》教學(xué)設(shè)計(jì)

《西游記》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、設(shè)計(jì)意圖

在上閱讀指導(dǎo)課前本人準(zhǔn)備了大量的題材，最后還是選擇了本人最初選定的《西游記》。《西游記》是中我國(guó)“四大名著”之一?！段饔斡洝凡粌H有較深刻的思想內(nèi)容，藝術(shù)上也取得了很高的成就。它以豐富奇特的藝術(shù)想象、生動(dòng)曲折的故事情節(jié)，栩栩如生的人物形象，幽默詼諧的語(yǔ)言，構(gòu)筑了一座獨(dú)具特色的《西游記》藝術(shù)宮殿。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生更深入了解《西游記》的豐富內(nèi)涵，感受祖國(guó)文化的博大精深，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)悠久燦爛歷史文化的情感。

2、在具體的故事片段中，學(xué)生進(jìn)行思考、體會(huì)，激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)古典名著的閱讀興趣，學(xué)會(huì)閱讀中國(guó)古典名著的方法。

3、鼓勵(lì)學(xué)生課外閱讀古今中外名著，培養(yǎng)學(xué)生欣賞文學(xué)作品的能力。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：分析主要人物形象，在具體的故事片段中，學(xué)生進(jìn)行思考、體會(huì)，激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)古典名著的閱讀興趣，滲透閱讀中國(guó)古典名著的方法。

2、難點(diǎn)：結(jié)合作品故事情節(jié)來(lái)理解人物形象。

四、課前準(zhǔn)備

1、閱讀原著，每人準(zhǔn)備一個(gè)精彩的“西游記“故事。

2、課件

五、教學(xué)過(guò)程

（一）激情導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、歌曲的魅力在于它可以讓我們忘記憂(yōu)傷，分享快樂(lè)。上課之前老師請(qǐng)同學(xué)們來(lái)欣賞一首歌曲。會(huì)唱的一起唱。(播放歌曲《白龍馬》)

2、這是我們非常熟悉的一部動(dòng)畫(huà)片（）中的主題曲。今天就讓我們乘著歌聲的翅膀輕輕敲開(kāi)《西游記》的大門(mén)吧?。ò鍟?shū)：西游記）

3、哪位同學(xué)能告訴老師《西游記》的作者是誰(shuí)?。浚▍浅卸鳎ǘ嗝襟w展示作者簡(jiǎn)介）。

過(guò)渡：在四大古典名著當(dāng)中，《西游記》是最受青少年喜愛(ài)的，它被拍成了電視劇，制成了卡通片，繪成了連環(huán)畫(huà)，可謂是婦孺皆知，但“看”代替不了閱讀名著。同學(xué)們前段時(shí)間已對(duì)這部著作進(jìn)行了閱讀，這節(jié)課我就和同學(xué)們一起走進(jìn)書(shū)中的神魔世界，去感悟，去欣賞。

（二）走進(jìn)《西游記》 <1>知識(shí)大盤(pán)點(diǎn)

1、首先，老師想考考大家，看誰(shuí)的《西游記》知識(shí)最豐富，有沒(méi)有信心？好，請(qǐng)看題：

（1）《西游記》中唐僧的原型是——

A、玄奘B、玄明C、唐三藏（2）豬八戒原本是天上的—— A、弼馬溫B、天蓬元帥C、卷簾將（3）《西游記》一書(shū)共有——

A、八十回B、九十回C、一百回（4）唐僧的坐騎小白馬原本是——

A、東海龍王的兒子B、西海龍王的兒子C、南海龍王的兒子（5）《西游記》中唐僧的徒弟是指——

A、孫悟空、豬八戒、小龍馬B、孫悟空、哪吒、沙和尚 C、孫悟空、豬八戒、沙和尚

（6）孫悟空一個(gè)筋斗能飛——

A、十萬(wàn)八千里B、十萬(wàn)三千里C、十萬(wàn)里（7）沙和尚的法號(hào)是——

A、沙悟凈B、沙悟能C、豬剛鬃（8）我國(guó)古代四大名著指——

A、《西游記》《三國(guó)志》《水滸傳》《紅樓夢(mèng)》 B、《西游記》《三國(guó)演義》《水滸傳》《紅樓夢(mèng)》 C、《西游記》《三國(guó)演義》《水滸傳》《聊齋》

2、教師小結(jié)：同學(xué)們知道得真多呀！你們真了不起！不過(guò)光知道這些可不行，我們得更深入地了解《西游記》，有興趣嗎？那我們進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)。

<2>人物辯論會(huì)

1、在這部神魔小說(shuō)中，塑造了一系列生動(dòng)的形象。（師板書(shū)“人物”）關(guān)于神佛你能說(shuō)出幾個(gè)？

2、當(dāng)然在取經(jīng)路上也遇到了大大小小的妖精無(wú)數(shù)。同學(xué)們說(shuō)說(shuō)看？

3、人物真多呀！我們不能一一細(xì)數(shù)，那主要人物是誰(shuí)呢？（唐僧、孫悟空、豬八戒、沙僧）（多媒體出示四人?。?/p>

4、你能說(shuō)說(shuō)你印象中的他們是怎樣的嗎？（先小組討論，再匯報(bào)）

A、談孫悟空

（1）他武藝高強(qiáng)，有72種變化，一個(gè)筋斗能翻出十萬(wàn)八千里，有火眼金睛，將人和妖看得一清二楚。

（2）他還聰明機(jī)智。

（3）他很有人情味。（4）他非常勇敢，如果沒(méi)有他力戰(zhàn)妖魔，就不會(huì)取回真經(jīng)，修成正果。

（5）但孫悟空也是有缺點(diǎn)的。

教師總結(jié)：說(shuō)得很好，常言說(shuō)：人無(wú)完人。孫悟空雖然優(yōu)點(diǎn)很多，但他的個(gè)性放縱而不受約束。正因?yàn)樗愿竦亩嘧硕嗖?，我們才更喜歡他。

B、談豬八戒

（1）因?yàn)樗艹钥唷?/p>

（2）他強(qiáng)硬。

（3）勇敢、單純。

（4）他好色、貪吃、懶惰。

（5）我也反對(duì)，不僅如此，他還愛(ài)貪小便宜，留有私房錢(qián)，不堅(jiān)定，動(dòng)不動(dòng)就分行李打退堂鼓。

教師總結(jié)：他做的一些事雖然不好，但動(dòng)機(jī)卻是單純的，都是些小聰明，沒(méi)有什么壞的思想，也能幫助孫悟空降妖除怪，同時(shí)豬八戒一直是個(gè)樂(lè)天派，永遠(yuǎn)快樂(lè)，一直自我感覺(jué)良好，我們感到看了豬八戒的所做所為感到開(kāi)心，是它給我們帶來(lái)了歡樂(lè)。

C談唐僧

（1）唐僧正派、有同情心、善良。

（2）我不喜歡他。因?yàn)樗脡牟环?，軟弱?/p>

教師點(diǎn)撥：所以作者也寫(xiě)了讓他自食其果的情節(jié)。在第三十回中他被妖怪變成了一只斑斕猛虎。

D、談沙僧

（1）不喜歡，他太老實(shí)了

（2）喜歡，這就是他的特點(diǎn)，老實(shí)本份，任勞任怨。

教師總結(jié)：這四個(gè)人物形象各具特點(diǎn)，有優(yōu)點(diǎn)也有不足。以孫悟空和豬八戒性格最為鮮明，充分體現(xiàn)了個(gè)性美。

<3>故事大比拼

1、同學(xué)們說(shuō)得真好，大家讀書(shū)可真仔細(xì)，老師也和同學(xué)們一樣喜歡《西游記》，羨慕那些長(zhǎng)生不老、上天入地、神通廣大的神仙；驚嘆那些曲折離奇、妙趣橫生的故事，有些情節(jié)至今想來(lái)還覺(jué)得趣味盎然。請(qǐng)看看老師記憶中的趣人妙事——（多媒體播放精彩片）（板書(shū)板書(shū)：故事）

2、相信同學(xué)們也和老師一樣迫不及待地想說(shuō)說(shuō)其中的趣人妙事了。（四人小組先交流，再由學(xué)生代表發(fā)言）。

3、同學(xué)仔細(xì)留意會(huì)發(fā)現(xiàn)，這一個(gè)個(gè)故事是相對(duì)獨(dú)立、完整的，但它們又相互關(guān)聯(lián)著，這一百回就采用了這種冰糖葫蘆式的結(jié)構(gòu)。一個(gè)個(gè)相對(duì)獨(dú)立完整的故事串聯(lián)起來(lái)變成了一個(gè)情節(jié)跌宕起伏、內(nèi)容豐富充實(shí)的完整的大故事。這也是吸引讀者的一個(gè)關(guān)鍵因素。<4>美景旅行社

1、過(guò)渡語(yǔ)： 同學(xué)們，接下來(lái)，想不想跟老師去周游世界呀？（多媒體出示《西游記》豐富多彩的環(huán)境畫(huà)面）你看到了什么想說(shuō)什么？

2、欣賞文中優(yōu)美的環(huán)境描寫(xiě)。（多媒體出示文段并引導(dǎo)學(xué)生朗讀）

教師總結(jié)：景物的描寫(xiě)，一般有襯托、渲染氣氛的作用。景物我們先品到這里。當(dāng)然還有很多美景值得我們細(xì)細(xì)品味，讀這樣的句子真的是一種享受！

（三）歸納方法，指導(dǎo)閱讀

同學(xué)們，很高興能和你們一起走進(jìn)《西游記》！通過(guò)剛才的交流，我感覺(jué)你們都非常愛(ài)讀書(shū)。但讀書(shū)不是盲目地翻書(shū)，是要講方法的。像《西游記》這一類(lèi)的書(shū)，我們可以從精彩的故事和典型的人物兩方面去了解、分析，感受人物的多姿多彩，故事的曲折迷離，把一個(gè)個(gè)人物和故事串聯(lián)起來(lái)，那一個(gè)情節(jié)跌宕起伏、內(nèi)容豐富充實(shí)的完整的大故事便展現(xiàn)在眼前了。希望同學(xué)們?cè)谝院蟮拈喿x中能運(yùn)用方法，收獲更大。

（四）全課總結(jié)，拓展延伸

這一節(jié)課和同學(xué)們一同走進(jìn)了《西游記》，它把我們帶進(jìn)了一個(gè)奇妙絢麗的神話(huà)天地，它讓我們張開(kāi)想象的翅膀，遨游在美的藝術(shù)境界里，它的每一處神奇的幻境，每一個(gè)奇幻、富有魅力的人物，每一件顯著靈異的寶物，都給我們帶來(lái)了美的享受。其實(shí)，我們現(xiàn)在對(duì)《西游記》的認(rèn)識(shí)現(xiàn)在還只是淺顯的，隨著我們年齡的增長(zhǎng)，閱讀能力的提高，對(duì)《西游記》的感悟會(huì)越來(lái)越深刻，畢竟它是我們民族文化中的一朵奇葩，有著永恒的生命力，它的異常豐富的內(nèi)涵有待于我們不斷去開(kāi)掘。

第五篇：西游記教學(xué)設(shè)計(jì)

《西游記》課外閱讀指導(dǎo)

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解這部作品內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生泛讀速度意識(shí)。2.感受“一波三折、反復(fù)敘事”這一種方法的精妙之處。3.學(xué)習(xí)閱讀方法，激發(fā)讀的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)“一波三折、反復(fù)敘事”的方法，感受用這種方法妙之處。

教學(xué)難點(diǎn)：用所學(xué)方法品讀整本書(shū)。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件。教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入

由《西游記》主題曲《敢問(wèn)路在何方》激趣導(dǎo)入。

1、播放歌曲

師：聽(tīng)，熟悉的歌曲，一定讓你想起了一部電視，它就是——（西游記）

2、這首歌，家喻戶(hù)曉，相信你也會(huì)唱兩句！

3、師小結(jié)：是的，這部86版的《西游記》重播了3000多次，觀(guān)看人數(shù)達(dá)60億人次，相當(dāng)于每個(gè)中國(guó)人看了4遍，可謂是婦孺皆知，馳名中外。其實(shí)這部電視是根據(jù)我國(guó)古代名著《西游記》改編而來(lái)的。這是一部小說(shuō)。小說(shuō)文體接介紹：小說(shuō)是以人物形象塑造為中心，通過(guò)完整的故事情節(jié)和具體環(huán)境的描寫(xiě)來(lái)反映社會(huì)生活的。

二、感受理解

（一）了解故事人物

1、這些人物大家都認(rèn)識(shí)，他們是——?！段饔斡洝愤@部作品主要講了一個(gè)什么故事？誰(shuí)能用一句話(huà)來(lái)介紹，了解學(xué)生對(duì)《西游記》的已有認(rèn)識(shí)。

2、比賽感知

師：你讀過(guò)《西游記》嗎？ 生：讀過(guò)。

師：下面我們也來(lái)進(jìn)行一次比賽？

課件出示題目： A、豬八戒原本是天上的—— a、弼馬溫b、天蓬元帥c、卷簾將 B、《西游記》一書(shū)共有—— a、八十回b、九十回c、一百回 C、唐僧的坐騎小白馬原本是——

a、東海龍王的兒子b、西海龍王的兒子c、南海龍王的兒子 D、《西游記》中唐僧的徒弟是指——

a、孫悟空、豬八戒、小龍馬b、孫悟空、哪吒、沙和尚 c、孫悟空、豬八戒、沙和尚 E、孫悟空一個(gè)筋斗能飛——

a、十萬(wàn)八千里b、十萬(wàn)三千里c、十萬(wàn)里 F、沙和尚的法號(hào)是—— a、沙悟凈b、沙悟能c、豬剛鬃 G、《西游記》的作者是—— a、曹雪芹

b、吳承恩

c、施耐庵

3、師：大家對(duì)《西游記》的知識(shí)了解得真多，恭喜你已經(jīng)到達(dá)了讀書(shū)的第一層境界，了解故事內(nèi)容。

4、交流你喜歡的人物 小組交流，班內(nèi)匯報(bào)

（二）、了解故事情節(jié)

1、指導(dǎo)方法，快速瀏覽內(nèi)容

2、交流你喜歡的故事情節(jié) 小組交流，班內(nèi)匯報(bào)

3、師：孩子們真正學(xué)會(huì)讀書(shū)，泛讀是不夠的，特別是像《西游記》這類(lèi)經(jīng)典名著，那就需要我們學(xué)會(huì)精讀。精讀不光需要多讀，更需要講究方法。

4、以《三打白骨精》為例。學(xué)習(xí)“一波三折、反復(fù)敘事”的方法。師：《三打白骨精》，這個(gè)故事非常精彩，作者是怎么寫(xiě)的呢？我們一起簡(jiǎn)單地回溫一下。

師：為了吃唐僧肉，白骨精是如何變化的？ 生：一變村姑 二變老婦人，三變老頭兒。

師：從“三變”中，你覺(jué)得白骨精是個(gè)怎樣的妖精？

生：白骨精是一個(gè)陰險(xiǎn)狡詐的妖精。師（追問(wèn)）：能具體說(shuō)一說(shuō)嗎？ 師：孫悟空是怎么打的？請(qǐng)從課文中把孫悟空三打的句子找一找，讀一讀。交流討論

師：一打和二打最大的不同是什么？三打怎么打？從中你看到了一個(gè)怎樣的孫悟空？

師：孩子們，像這樣相同的情節(jié)，用不同的方式多次呈現(xiàn)，讓故事情節(jié)波瀾起伏，人物的個(gè)性更加鮮明，這就是一波三折、反復(fù)敘事

5、運(yùn)用“一波三折、反復(fù)敘事”賞析《三借芭蕉扇》。

在《西游記》中，大多數(shù)故事都是通過(guò)一波三折、反復(fù)敘事的方法來(lái)呈現(xiàn)的。

（1）現(xiàn)場(chǎng)看一看這個(gè)故事，根據(jù)表格要求思考：作者是如何描寫(xiě)孫悟空與鐵扇公主牛魔王周旋，三借芭蕉扇的。結(jié)果如何？ B.給予充分時(shí)間看書(shū)。C.交流匯報(bào)。

D.用一波三折的方法讀了這個(gè)故事后，你有什么收獲？

3.小組合作閱讀目錄，進(jìn)行交流，《西游記》中，還有哪些故事同樣也采用了這樣一種方法。

《獅駝洞戰(zhàn)三魔》《車(chē)遲國(guó)勇斗三魔》《流沙河收服沙僧》《火云洞大戰(zhàn)紅孩兒》

師：當(dāng)我們，在閱讀的時(shí)候，能靜下心來(lái)，用一定的方法去品味精彩的段落，喜歡的作品，從而獲得更深地閱讀體驗(yàn)，那么恭喜你，你的讀書(shū)就進(jìn)入了第二層次——精讀解其味

（三）、了解故事環(huán)境 故事中有許多的環(huán)境描寫(xiě)，如對(duì)花果山的描寫(xiě)突出人物生活的自然環(huán)境。如對(duì)仙境的描寫(xiě)讓我們感到神奇故事的真實(shí)性，吸引讀者去讀。

三、深悟其理

師：讀書(shū)還能更深入一些嗎？答案是肯定的。每個(gè)人，在不同的時(shí)期讀《西游記》都會(huì)有不同的感受，小時(shí)候你剛認(rèn)識(shí)一些拼音，你也許在讀拼音版的《西游記》，崇拜著無(wú)所不能的大英雄孫悟空；當(dāng)你漸漸長(zhǎng)大，也許你在讀美繪本的《西游記》，你被其中奇幻的故事所吸引，愛(ài)不釋手；現(xiàn)在，你在讀青少版《西游記》，你學(xué)會(huì)了用方法品讀《西游記》；接下來(lái)，你可以讀一讀原著《西游記》。真正的精華在這一本《西游記》中，名著不厭百回讀，繼續(xù)深入地讀名著，不知不覺(jué)，你就學(xué)會(huì)了對(duì)世界，對(duì)人生地思考，這就到了讀書(shū)更高的境界，讓我們一起繼續(xù)走在讀《西游記》的路上吧。

四、教學(xué)板書(shū)

《西游記》閱讀指導(dǎo)

小說(shuō)三要素：人物

情節(jié)

環(huán)境

一波三折、反復(fù)敘事