第一篇：大師畫(huà) 我也畫(huà) 教學(xué)設(shè)計(jì)

大師畫(huà) 我也畫(huà) 教學(xué)設(shè)計(jì) 課型：造型 表現(xiàn) 授課年級(jí)：四年級(jí) 教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)生比較畫(huà)家凡高表現(xiàn)樹(shù)的方法，有水彩筆、油畫(huà)棒在素描紙上表現(xiàn)樹(shù)的造型方法

2.學(xué)生感受凡高作品《星月夜》、《柏樹(shù)》中色彩、線條、筆觸的特點(diǎn)。對(duì)懸崖上的樹(shù)的感知與討論后，有自己的美術(shù)語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)自己心中的有生命的大樹(shù)的形象。探索有自己認(rèn)為更適合的表現(xiàn)的手法，表現(xiàn)出“我眼中的生命的大樹(shù)”。

3.能夠說(shuō)出畫(huà)家凡高在作畫(huà)過(guò)程中內(nèi)心的不平靜的狀態(tài)。初步認(rèn)識(shí)藝術(shù)變現(xiàn)中情感所賦予作品的意義和內(nèi)涵。結(jié)合自己的作畫(huà)體驗(yàn)，嘗試以不同色彩、線條和筆觸表達(dá)個(gè)人的心境或情感。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生自由選擇用自己喜歡的方式表現(xiàn)樹(shù)的動(dòng)態(tài)。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生畫(huà)面中的色彩、線條和筆觸的變化。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、師：同學(xué)們，樹(shù)木是地球的重要資源之一，它不但給我們?nèi)祟愄峁┝搜鯕夂湍静模菬o(wú)數(shù)鳥(niǎo)類及動(dòng)物們的居所。那么，你們都知道哪些樹(shù)呢？（學(xué)生答）

2、現(xiàn)在請(qǐng)你們拿起彩筆，可以直接用線條的形式畫(huà)一棵自己喜歡的樹(shù)，時(shí)間兩分鐘。老師也想畫(huà)一畫(huà)我喜歡的樹(shù)，誰(shuí)想跟老師一起在黑板上畫(huà)？（師和學(xué)生在黑板畫(huà)，其他同學(xué)在自己的座位上畫(huà)）

3、好，時(shí)間到?，F(xiàn)在停筆，你們對(duì)自己的作品滿意嗎？（學(xué)生答）現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)本P34，我們今天一起學(xué)習(xí)第17課《大師畫(huà) 我也畫(huà)》（凡高）板書(shū)課題。

二、感悟畫(huà)家凡高筆下樹(shù)的特點(diǎn)

1、出示凡高的作品《星月夜》

師：你能用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)說(shuō)這幅畫(huà)給你的感受嗎？（激動(dòng)、奇特）這黑黑如火焰在燃燒的是什么呢？

它是一棵樹(shù)，一棵枯樹(shù)。能把一棵枯樹(shù)畫(huà)成這樣，像火焰一樣在燃燒。你覺(jué)得這個(gè)畫(huà)家對(duì)生活的態(tài)度是怎樣的呢？他作畫(huà)時(shí)的心情是怎樣的呢？（學(xué)生答）

2、出示另一副作品《柏樹(shù)》

師：這里，老師有給同學(xué)們帶了凡高的另一棵樹(shù)。（課件展示）請(qǐng)看，這棵樹(shù)又給了你什么樣的感受呢？它在動(dòng)嗎？（學(xué)生答）

學(xué)生說(shuō)感受。。。

師小結(jié)：同學(xué)們說(shuō)得很不錯(cuò)。凡高筆下這兩幅畫(huà)樹(shù)的作品，色彩強(qiáng)烈，線條奔放粗獷，筆觸旋轉(zhuǎn)、跳躍。他筆下的樹(shù)像是在跳舞一樣，努力地向長(zhǎng)呀長(zhǎng)呀，具有一種蓬勃的生命力。

3、比較學(xué)生畫(huà)的與大師的畫(huà)作

師：那么同學(xué)們，現(xiàn)在我們一起看看你們剛剛畫(huà)的樹(shù)，與凡高的表現(xiàn)有什么不同呢？你覺(jué)哪個(gè)更好？

師小結(jié)：因?yàn)榉哺邔?duì)生活充滿了向往和渴望，他的畫(huà)主要表現(xiàn)的是他自己內(nèi)心的真實(shí)情感，所以他的眼中看到的事物就會(huì)與眾不同。他的作品就非常有個(gè)性，畫(huà)面充滿了蓬勃的生命力。

師問(wèn)：那么同學(xué)們，你們畫(huà)的樹(shù)畫(huà)出了你們內(nèi)心的感受嗎？今天，我們就要像凡高大師學(xué)習(xí)，畫(huà)出有個(gè)性的充滿生命力的大樹(shù)，好嗎？

三、欣賞大自然中的樹(shù)，領(lǐng)悟生命的內(nèi)涵。

師：下面就跟著老師的鏡頭，一起去大自然中領(lǐng)悟大樹(shù)的風(fēng)采吧!這些樹(shù)給了你什么樣的感受呢？

我們?cè)诳纯催@棵樹(shù)，你從哪里看出他有頑強(qiáng)的生命力呢？假如你是這棵大樹(shù)，你認(rèn)為該用怎樣的行體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)樹(shù)的頑強(qiáng)生命力呢？我想請(qǐng)兩位同學(xué)上了表演，好嗎？

為什么兩個(gè)同的表演會(huì)有不同呢？

師小結(jié)：一是他們的感受是不一樣，二是個(gè)性特點(diǎn)也不一樣。所以不同的人即使面對(duì)同一樣的樹(shù)也有不一樣的感受。如果我們把自己對(duì)這棵樹(shù)的不同的感受，用自己喜歡的線條、色彩和筆觸表現(xiàn)出來(lái)，那么你們的作品就是有個(gè)性、有生命力的。

四、欣賞同齡人的作品

五、布置作業(yè)，師巡視輔導(dǎo)

1、師：今天老師給大家?guī)?lái)了幾課不同的樹(shù)，請(qǐng)你選取其中一棵像大師學(xué)習(xí)，大膽想像，畫(huà)出你眼中的樹(shù)的生命，表現(xiàn)自己的個(gè)性好嗎？

2、學(xué)生創(chuàng)作。

六、展示、評(píng)價(jià)

七、小結(jié)

八、拓展

第二篇：《大師畫(huà)我也畫(huà)》教學(xué)反思

《大師畫(huà)我也畫(huà)》教學(xué)反思

故市二中 吳佳瑤

本課是屬于“造型 表現(xiàn)”領(lǐng)域。本節(jié)課是在第17課畫(huà)家凡·高作品欣賞的基礎(chǔ)上進(jìn)行造型實(shí)踐的課業(yè)。目的是進(jìn)一步學(xué)習(xí)畫(huà)家的創(chuàng)新精神以及他們藝術(shù)作品中豐富的表現(xiàn)方法，感悟藝術(shù)的多元化。在講授本節(jié)課時(shí)，我采用課前尋找作品、猜一猜畫(huà)家等方法導(dǎo)入新課，充分調(diào)動(dòng)起了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。這時(shí)，我趁熱打鐵，介紹凡·高和畢加索的畫(huà)，進(jìn)一步讓學(xué)生感受大師繪畫(huà)中豐富的筆觸及藝術(shù)表現(xiàn)的多元化。

本課的教學(xué)重、難點(diǎn)是了解凡·高和畢加索的造型表現(xiàn)手法及如何運(yùn)用豐富的筆觸表象形象特征及作者的感受，怎樣將不同角度的形象有機(jī)地結(jié)合在一起。在講授這一部分時(shí)，我采用引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、交流的方法，使學(xué)生了解大師表現(xiàn)手法的風(fēng)格特點(diǎn)，在對(duì)畫(huà)面的一部分進(jìn)行具體的分析，如凡·高畫(huà)法中線條的動(dòng)感和顏色的運(yùn)用；畢加索畫(huà)法中人的頭部各部分是哪個(gè)角度觀察的結(jié)果等，這樣使學(xué)生了解了凡·高線條粗狂、奔放以及色彩絢爛的繪畫(huà)風(fēng)格和畢加索繪畫(huà)風(fēng)格中奇特的造型是怎樣形成的，水到渠成的解決了學(xué)生的困難。

在欣賞學(xué)生作品時(shí)，我采用讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)的方式，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)起學(xué)生的創(chuàng)作欲望。為下面學(xué)生的作業(yè)打下基礎(chǔ)。在學(xué)生作業(yè)展示的環(huán)節(jié)，我采用了學(xué)生互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)的方法，學(xué)生發(fā)言積極，評(píng)價(jià)中肯。整個(gè)課堂充滿了活潑快樂(lè)的氣氛。

這節(jié)課充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生學(xué)習(xí)、分析、交流、創(chuàng)作，整節(jié)課都沉浸在學(xué)習(xí)的樂(lè)趣中。不過(guò)在分析凡·高和畢加索的繪畫(huà)風(fēng)格時(shí)，由于怕時(shí)間不夠用，分析的不是太深刻，再后來(lái)學(xué)生作業(yè)時(shí)雖然多數(shù)同學(xué)做也很好，但還是有少數(shù)同學(xué)沒(méi)能按時(shí)完成作業(yè)，在今后的教學(xué)中我還要再加強(qiáng)學(xué)生的繪畫(huà)訓(xùn)練。

第三篇：《大師畫(huà)我也畫(huà)》教學(xué)評(píng)課材料

《大師畫(huà)我也畫(huà)》美術(shù)課評(píng)課材料

黃榆九年制學(xué)校---齊洪艷

2015年10月10日通過(guò)第二次國(guó)培學(xué)習(xí)，有幸聽(tīng)了三節(jié)美術(shù)課，其中康老師講授的小學(xué)四年級(jí)《大師畫(huà)我也畫(huà)》一課，給我留下了深刻的印象。本課屬于造型．表現(xiàn)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，整節(jié)課從總體上看，執(zhí)教老師落實(shí)了新課程改革的教學(xué)理念，努力營(yíng)造和諧民主的課堂氛圍，全面提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。

首先，康老師從備課，教具準(zhǔn)備來(lái)看，都進(jìn)行了精心的安排和設(shè)計(jì)，從課堂教學(xué)來(lái)看，通過(guò)靈活多樣的教學(xué)活動(dòng)，來(lái)指導(dǎo)學(xué)生積極參與，教師能很好地把握教材的要求，始終以引導(dǎo)學(xué)生善于觀察的習(xí)慣，感受抽象派繪畫(huà)手法的表現(xiàn)方法，培養(yǎng)能力為目標(biāo)，做到教學(xué)目標(biāo)明確．亮點(diǎn)之處居多?？梢哉f(shuō)是一節(jié)無(wú)可挑剔的，非常精彩的一節(jié)美術(shù)課。本節(jié)課的亮點(diǎn)具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

一、教師教態(tài)自然，教學(xué)語(yǔ)言較精妙的引出教學(xué)的主要內(nèi)容。過(guò)渡語(yǔ)言組織的簡(jiǎn)練易懂。

二、教者在導(dǎo)入和知識(shí)拓展等環(huán)節(jié)播放視頻材料“畢加索”作畫(huà)過(guò)程。以聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)調(diào)動(dòng)學(xué)生感觀，達(dá)到很好的效果，從形、色、線條等角度使學(xué)生對(duì)不同繪畫(huà)手法有了更直觀的認(rèn)識(shí)，同時(shí)，又配以畢加索具有代表性的作品《格爾尼卡》進(jìn)行欣賞分析，分析畫(huà)作的同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行了情感教育，讓其感受和平的寓意。以上所有安排為下一步的繪畫(huà)奠定了一個(gè)初淺的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)。

三、教者又精心制作《多拉.瑪爾肖像》范畫(huà)將其分解在黑板上進(jìn)行直觀講解立體主義畫(huà)派的表現(xiàn)方法。同時(shí)再下一環(huán)節(jié)運(yùn)用視頻播放立體主義畫(huà)法的演變過(guò)程。對(duì)學(xué)生又是另一種視覺(jué)的直觀刺激。調(diào)動(dòng)了學(xué)生的好奇心及高漲的積極性。

四：本節(jié)課教師采用了多種教學(xué)方法，并結(jié)合小組討論的形式，帶動(dòng)了師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。在學(xué)生實(shí)踐環(huán)節(jié)教師讓學(xué)生直接用顏色進(jìn)行構(gòu)圖繪畫(huà)。摒棄了以往的老的束縛孩子的模式，給了學(xué)生大膽作畫(huà)的信心，此種教學(xué)方法在課堂教學(xué)中特別的適用。既解決了繪畫(huà)實(shí)踐緊張，又能有效的達(dá)到最終的效果?？芍^是亮點(diǎn)中的亮點(diǎn)！值得大家嘗試。

由此看來(lái)，這節(jié)課所反映的不僅是教師水平與能力的問(wèn)題，更是教學(xué)方式與認(rèn)識(shí)的問(wèn)題，是教學(xué)思路與理念的問(wèn)題。值得我們學(xué)習(xí)的地方很多，真的是對(duì)我觸動(dòng)很大的一節(jié)課美術(shù)課。

第四篇：《大師畫(huà)我也畫(huà)》教學(xué)反思

《大師畫(huà)我也畫(huà)》教學(xué)反思

《大師畫(huà)我也畫(huà)》教學(xué)反思

《大師畫(huà)我也畫(huà)》屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課是結(jié)合上一課《畫(huà)家梵高》進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，不以單純的知識(shí)、技能傳授為目的，而是貼近學(xué)生這一年齡階段的身心發(fā)展特征與美術(shù)學(xué)習(xí)的實(shí)際水平，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與造型表現(xiàn)活動(dòng)。本課主要介紹畢加索的繪畫(huà)方法，并用視頻展示畢加索的繪畫(huà)過(guò)程和立體畫(huà)法的變形過(guò)程，直切主題，引導(dǎo)學(xué)生了解掌握大師畫(huà)的技法和表現(xiàn)手法。這種直觀的過(guò)程，在課堂上效果顯著，一下子將學(xué)生的難點(diǎn)解決了。課程中還設(shè)計(jì)了一個(gè)小的練習(xí)環(huán)節(jié)，在畢加索立體畫(huà)法的基礎(chǔ)上，為自己的同桌畫(huà)一副立體畫(huà)法的頭像作品。這個(gè)環(huán)節(jié)不僅能將講授環(huán)節(jié)中的重難點(diǎn)應(yīng)用、反饋，并且因?yàn)槭窃从谏?，靠近學(xué)生熟悉的人，所以孩子們的興趣十分濃厚，課堂上的教學(xué)氛圍也很活躍。

在學(xué)生基本掌握方法技巧之后，結(jié)合上一節(jié)課的后印象畫(huà)法，積極引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)尋找、嘗試、探索各種造型表現(xiàn)方法。用油畫(huà)棒、彩鉛、甚至是鉛筆灰進(jìn)行創(chuàng)作，這樣不僅關(guān)注學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的結(jié)果，還要重視學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中參與和探究的過(guò)程。

本節(jié)課讓學(xué)生興趣盎然，雖然很多孩子對(duì)筆觸的理解和色彩的運(yùn)用還不是那么嫻熟，但是，這樣的半臨摹半創(chuàng)作的方法可以讓學(xué)生有更好的支撐進(jìn)行繪畫(huà)，并且在這個(gè)過(guò)程中，還能夠很好的將方法化為己用。

第五篇：小學(xué)美術(shù)四年級(jí)下冊(cè)《大師畫(huà)我也畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)

新課標(biāo)人美版小學(xué)美術(shù)四年級(jí)下冊(cè)《大師畫(huà)我也畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo) 1.顯性內(nèi)容與目標(biāo)

通過(guò)學(xué)習(xí)畫(huà)家畢加索的造型表現(xiàn)方法，感悟藝術(shù)多元化的特點(diǎn)。模仿用大師的畫(huà)法創(chuàng)造一幅作品。2.隱形內(nèi)容與目標(biāo)

引導(dǎo)學(xué)生在探究合作中交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和探究意識(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：了解、感悟畫(huà)家畢加索的造型表現(xiàn)手法。

難點(diǎn)：如何運(yùn)用豐富的筆觸表現(xiàn)形象特征及作者的感受，怎樣將不同角度的形象有機(jī)的結(jié)合在一起。

三、習(xí)材料

圖畫(huà)紙、彩筆、卡紙、油畫(huà)棒等。

四、教學(xué)過(guò)程

（一）1、課前準(zhǔn)備，做手操

提問(wèn)導(dǎo)入：2011年最流行的詞匯是什么？（穿越）

2、談話引入

請(qǐng)大家來(lái)欣賞一位印象大師的幾幅作品，你感覺(jué)對(duì)你印象最深刻、最吸引你的畫(huà)家是誰(shuí)？說(shuō)說(shuō)你的感受？這節(jié)課我們繼續(xù)認(rèn)識(shí)一位非常有創(chuàng)造力的藝術(shù)大師——畢加索(二）

探究新知

A、欣賞 畢加索童年時(shí)期、藍(lán)色時(shí)期、立體主義時(shí)期的藝術(shù)作品 思考：畢加索各個(gè)時(shí)期的藝術(shù)特點(diǎn)發(fā)生了哪些轉(zhuǎn)變？ 1.這幅畫(huà)有什么特點(diǎn)？給你什么樣的感覺(jué)？

2.小組討論：畫(huà)面為什么會(huì)有動(dòng)感？表達(dá)了作者怎樣的感受？ 3.你喜歡哪一幅，為什么？ B、仔細(xì)探究欣賞《多拉?馬爾肖像》

1．我們來(lái)欣賞一下西班牙立體派畫(huà)家畢加索的作品，小組討論：人物各部分是從哪個(gè)角度觀察的？請(qǐng)學(xué)生模仿這位女士的坐姿，從不同角度觀察你身邊同學(xué)頭部的不同特點(diǎn)。

師總結(jié)，這就是畢加索立體主義的特點(diǎn)——對(duì)形象全面分解 C、出示課件，詳細(xì)解釋立體主義的含義？

小結(jié)：畢加索有自己獨(dú)到的藝術(shù)見(jiàn)解，畢加索從多角度觀察人物，把幾次觀察的結(jié)果畫(huà)在了一幅畫(huà)面上，他們的畫(huà)給人以神奇和力量，給人以美的享受。

（三）、教師示范

看到畢加索激情的創(chuàng)作，老師也有了靈感！現(xiàn)在你們看下老師的作品，并給老師評(píng)價(jià)一下吧！

（四）、動(dòng)手實(shí)踐

在大師創(chuàng)新精神的啟發(fā)下你一定有了新的想法，請(qǐng)你學(xué)著用這樣的表現(xiàn)方法畫(huà)一幅畫(huà)。

（五）、作品展評(píng)

張貼作品，貼笑臉，評(píng)價(jià)，頒發(fā)獎(jiǎng)品。

（五）、課后延伸

你想不想了解更多大師的繪畫(huà)作品呢？老師為大家準(zhǔn)備了很多梵高的作品，我們來(lái)共同欣賞一下，體會(huì)一下凡?高的畫(huà)帶給我們的視覺(jué)享受，希望大家從中受到啟發(fā)，創(chuàng)作出更優(yōu)秀的作品。

活動(dòng)主題：《大師畫(huà)我也畫(huà)》公開(kāi)課研討 時(shí)間：

活動(dòng)記錄：

汪思倩: 本課屬于“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域，通過(guò)對(duì)畫(huà)家凡·高作品欣賞的基礎(chǔ)上進(jìn)行造型實(shí)踐的課業(yè)，目的是進(jìn)一步學(xué)習(xí)畫(huà)家的創(chuàng)新精神以及他們藝術(shù)作品中豐富的表現(xiàn)方法，感悟藝術(shù)的多元化。教學(xué)中，教師能夠靈活掌握課程內(nèi)容,不照本宣科能根據(jù)學(xué)生的具體情況，從學(xué)生的生活和興趣出發(fā)，從學(xué)生的興趣出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動(dòng)參與到課堂中來(lái)，施展自我的個(gè)性魅力。

朱炳飛：本課通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)形式和手段進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，讓每一個(gè)學(xué)生都發(fā)揮了自己的特長(zhǎng)，分別進(jìn)行了創(chuàng)意，選材。處理制作，完成作品表演，整個(gè)活動(dòng)面對(duì)每一個(gè)學(xué)生，讓每一個(gè)的個(gè)性得到發(fā)揮，是一次充滿個(gè)性創(chuàng)造的活動(dòng)。

趙莉：教師能根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)真鉆研教材,對(duì)教學(xué)內(nèi)容的處理,能符合認(rèn)知規(guī)律、體現(xiàn)抓住主線、突出重點(diǎn)、分散難點(diǎn)、安排有序的指導(dǎo)思路，使全體學(xué)生在有限課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)掌握最基本的學(xué)科知識(shí)與方法，智力與能力有相應(yīng)的提高。

馬艷霞：教師教學(xué)設(shè)計(jì)能根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)從“三維目標(biāo)”要求出發(fā)整體把握，體現(xiàn)本學(xué)科的特色，體現(xiàn)對(duì)學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的學(xué)科功能，符合學(xué)科教育的邏輯。能根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際情況，體現(xiàn)針對(duì)性和

層次性；采用大量欣賞圖片運(yùn)用現(xiàn)代化的手段呈現(xiàn)給學(xué)生們，在大量視覺(jué)沖擊力的前提下，使學(xué)生從感性與理性兩條渠道來(lái)接受、理解、欣賞基斯·哈林的作品。

趙雪：教學(xué)中能注意針對(duì)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)過(guò)程注意精心設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)問(wèn)題，注意培養(yǎng)學(xué)生的置疑能力、問(wèn)題解決能力，以及創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

楊高陽(yáng)：教態(tài)自然、端莊大方，普通話標(biāo)準(zhǔn)，口齒清楚，電化教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容講解清楚，有一定互動(dòng)。

劉文志：并且能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)教材作合適的選擇與調(diào)整，以適應(yīng)不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。能對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行加工提煉，做到“化難為易、化繁為簡(jiǎn)”，幫助學(xué)生理解與掌握。