第一篇：優(yōu)秀教案標準

優(yōu)秀教案的標準

教案是以課程教學大綱為依據(jù),在深入研究教材,全面了解學生實際,根據(jù)課程授課計劃進行編寫。

教案應(yīng)能夠反映教學內(nèi)容和教學方法，能反映教和學的動態(tài)過程。教案絕不是教材的拷貝和縮寫，也不是教師講課要點的簡單羅列，而是對具體的授課活動和過程組織管理的工作方案。要從課程內(nèi)容的知識結(jié)構(gòu)、脈絡(luò)走向與學生認知規(guī)律的實際出發(fā)，設(shè)計授課策略，選擇教學方法，爭取最佳教學效果。因此,教案能夠充分體現(xiàn)授課教師的教學思想、教學方法、教學風格和教學設(shè)計能力。

一般來講，優(yōu)秀教案應(yīng)該具備下列標準：

1、教學中能體現(xiàn)傳授知識的科學性、系統(tǒng)性

教案的講課思路應(yīng)遵循從簡單到復(fù)雜、循序漸進的原則，知識點的展示過程與學生的認知水平以及認知規(guī)律相符，層次分明、思路清晰，使學生易于接受，能提高課堂教學效果。

2、恰到好處的輔助教學手段

輔助教學手段指板書、多媒體、繪圖、教具、錄像、簡單實驗等。在教案中必要時對所采用的教學手段要加以說明。例如采用多媒體的用意，多媒體與板書如何配合。又如采用的錄像材料達到什么目的等等。從教案中能夠看出所采用的教學手段合理、恰到好處，確實能夠提高課堂教學效果。

3、教案中能體現(xiàn)啟發(fā)式為核心的多種教學法 根據(jù)教學目的、內(nèi)容、學生的知識水平和知識規(guī)律，在教案中明確提出哪些內(nèi)容采用什么具體教法，如講授法、問答法、討論法等，在這些教學活動中如何以啟發(fā)式教法為指導(dǎo),打開學生思路，引導(dǎo)學生善于思考，解決問題,在教案中都應(yīng)該有所體現(xiàn)。

4、重點突出 難點突破

教案中要反映出重點是怎樣突出的，難點是怎樣突破的。特別是難點的突破,如果采用難點分散,那么是如何把問題分解為由易到難、由淺到深的一系列知識點，層層剖析，循序推進地去解決。在教案中應(yīng)有所體現(xiàn).5、每次課時內(nèi)容安排恰如其分

一般是每次課兩個學時，內(nèi)容安排要恰如其分，教學容量適當，課堂教學有效度高，同時考慮了向外拓展、延伸。

6、教案的內(nèi)容完整,表述清楚，詳略得當

教案中除前面提到的內(nèi)容外，還要有教學目標、重點難點、新內(nèi)容的導(dǎo)入、思考題作業(yè)題、小結(jié)和課后分析等，形成完整的教案。教案文字簡明扼要，表述清楚,詳略得當，有提示性。

第二篇：《社戲》標準優(yōu)秀教案

社戲

10語教一班 張瑞 2010160304199

教學目標：

知識目標：朗讀課文，了解故事情節(jié)。

能力目標：學生在熟悉課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會文中景物描寫對表現(xiàn)主題的作用，體會小說通過刻畫人物形象表達主題的作用。

情感目標：體會作者對童年生活的美好追憶及作者對農(nóng)民少年淳樸的品質(zhì)的贊美以及體會作者眷戀故鄉(xiāng)的情感。

教學重點：

1、引導(dǎo)學生體會作者是如何抓住特點描寫景物的，又是如何借景抒情的。

2、人物形象的塑造，如六一公公、雙喜等人的個性特征對表達主題的作用。教學難點：

1、探討文章的最后一段的深刻含義。

2、讓學生體會“我”和農(nóng)民少年的美好友情，熱情地歌頌了農(nóng)民孩子高尚、淳樸的品質(zhì)。

教學方法：１、導(dǎo)讀法。（反復(fù)朗讀課文，總結(jié)作者的所要表達的思想感情。）

２、質(zhì)疑法。（讓學生自主理解文章中出現(xiàn)的重難點。）

３、賞析法、點撥法。（讓學生在整體感知與問題探究的基礎(chǔ)上對課文有一個整體的把握。）

課時安排： 兩課時 課型：新授課

第一課時

教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，進行導(dǎo)入（板書《社戲》）：

每個人都有自己的童年，可以說童年時我們每個人最美好的記憶，老是想知道你們童年有什么有趣而特別的事情。今天我們學習的這篇文章叫做《社戲》，我相信當我們學完這篇文章后或許你童年的記憶會歷歷在目的。

二 作者介紹及題解：

魯迅，原名周樹人，自豫才，浙江紹興人。1904年初，入仙臺專門學醫(yī)，后從事文藝創(chuàng)作，希望以此改變國民精神。代筆代表作品《吶喊》《彷徨》《故事新編》《朝花夕拾》。

三 正音

（歸）?。簒ǐng 行輩：háng 憚：dàn 絮叨： xùdāo ?。篸ài 攛掇：cuān duo 鳧（水）：fú 潺潺：chán 蘊藻：yùnzǎo（家）眷：juòn 皎（潔）：jiǒo 四 教師范讀課文（要求學生注意字的準確讀音，并考慮課文大意。）五 劃分結(jié)構(gòu)：

由此我們大體可以把文章歸為三部分：

第一部分“我”的樂土平橋村。（我的樂土、優(yōu)厚的待遇、有趣的生活）第二部分“我”與農(nóng)民孩子們到趙莊去看戲前后的情景。（看社戲前的波折、夜航去看社戲途中、趙莊看社戲）

第三部分，“我”對吃豆和看戲的懷念。（午夜歸航、偷豆吃豆、六一公公送豆）

六、指導(dǎo)學習課文

（一）為什么平橋村是“我”的樂土？課文是怎樣具體寫樂土的“樂”的？ 明確：因為“我”在平橋村受到優(yōu)待，又可以免念“秩秩斯干幽幽南山”。課文寫樂土之樂很具體。先從與農(nóng)民孩子的關(guān)系上來描寫樂土：客人是“公共”的；游樂時所謂“犯上”之類的封建倫理觀念已被打破。再從生活情趣上寫樂土：“我”對農(nóng)村中釣蝦、放牛等事充滿興趣。

課文寫樂土的樂正是為了反襯讀“秩秩斯干幽幽南山”的不樂，因為十一二歲的孩子成天要死記硬背這些時代隔得遠，語言差別大的句子，肯定要感到乏味和討厭。這也反映了作者對封建教育的厭惡。

（二）作者在寫夏夜行船是怎樣烘托迫切心情的？

作者寫“淡黑起伏的連山。仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠地向船尾跑去了，但我卻還以為船慢”，作者以動寫靜，烘托出“我”急迫的心情，同時作者認為“船慢”的原因就是為了反襯出此自己著急的心情。

八 布置作業(yè)

讀課文（要求能讀準字音。辨析詞義，復(fù)述課文大意。）

第二課時 教學過程：

一 檢查舊課。（以下內(nèi)容預(yù)先寫在小黑板上）

（一）辨別字音：

行（）輩、銀行（）、行（）走、歸?。ǎ?、?。ǎ┞??。ǎ┪?/p>

（二）辨別字形并組詞：

倘、淌；抵、底；伴、拌；鉤、釣；漿、槳；竭、揭；陪、賠

（三）學生朗讀課文第一、二兩段。（要求學生注意，課文中最能表現(xiàn)“我”的樂與不樂心情的詞語。）

二、重難點把握

（一）“月還沒有落，仿佛看戲也并不很久似的，而一離趙莊，月光又顯得格外的皎潔?；赝麘蚺_在燈火光中，卻又如初來未到時候一般，又漂渺得像一座仙山樓閣，滿被紅霞罩著了?！钡忍庴w現(xiàn)出本文的景物描寫十分出色，有何作用？

作者使用情景交融的手法，為了表達作者回憶和小伙伴們一起去看社戲的熱鬧場面，.善于抓住事物的特征。從遠處看戲臺，因為“模糊”，所以疑為“仙境”。作者回味船頭看戲，意味無窮。同時也表現(xiàn)了“我”對這一經(jīng)歷的喜愛。

（二）課文怎樣寫出老農(nóng)民六一公公純樸、爽朗的性格？

指名朗讀第32節(jié)和第34──38段，體會六一公公的語言特色。明確：作者通過六一公公的對話來表現(xiàn)他純樸、爽朗的性格。他的第一句話并不責問孩子們“偷”豆之事，只是可惜于“踏壞了不少”，說明他珍視勞動果實。第二句話：“請客？──這是應(yīng)該的?！备浞值乇憩F(xiàn)了他的性格。（要求學生在以上有關(guān)語句下劃線）

（三）“真的，一直到現(xiàn)在，我實在再沒吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戲了?！庇械膶W生認為：戲不好看，而且有些偏題。因為文章大部分寫的是社戲以外的內(nèi)容。你認為這兩種觀點矛盾嗎？

明確：不矛盾。文章用很多篇幅寫了“我”和平橋村的孩子一起參與了看戲和吃豆的全過程，“我”懷念的不僅僅是好戲和好豆，更多的是平橋村的孩子、老人那種樸實、真摯的感情和那特有的農(nóng)村風光、自由的空氣、人與人之間和諧親密的關(guān)系。這一切都是“我”童年時在城鎮(zhèn)未曾見過，在后來的人生道路上很少再見到的。因此作者表達了對淳樸可愛的勞動人民的贊美，對美好生活的向往之情。

（四）這篇文章學完了，但有一個問題沒有解決：《社戲》按題目所示似乎應(yīng)該寫戲，但文中大量的篇幅寫了戲外的天地，是不是離題了呢？

明確：《社戲》的題目放在戲上，按理說該寫戲，但文章真正寫看戲的內(nèi)容并不多。用大量篇幅寫了我對平橋村的熱愛（以為是“樂土”）和因看不成戲的焦急心情，寫了赴趙莊看戲途中的所見所聞所感以及歸途中“偷”豆、剝豆、燒豆、吃豆和事后談豆等事。這樣花筆墨寫，非但沒有離題，而是緊扣主題的。因為《社戲》并不是專門為了寫看戲的，而是通過寫看戲反映“我”與農(nóng)民孩子的美好友情，歌頌農(nóng)民孩子高尚淳樸的優(yōu)秀品質(zhì)和聰明的才干。課文的主題就是：

通過“我”與農(nóng)村孩子看社戲前后的故事的敘述，贊美農(nóng)民及農(nóng)民孩子高尚淳樸的優(yōu)秀品質(zhì)和聰明的才干，表現(xiàn)了作者熱愛勞動人民的真摯的思想感情。

正因為如此，戲的內(nèi)容寫得并不多（甚至并沒有寫出戲究竟好在哪里，相反倒寫了許多對戲不滿的內(nèi)容），這些都是集中反映主題思想的。

三 課堂練習

說說下列句子中括號里的字能不能去掉？為什么？（1）我們立刻（一哄的）出了門。（2）趙莊便（真）在眼前了。

括號里的字都不能去掉。（1）中的“ 一哄”，不是一個人，而是一群人。表現(xiàn)了孩子們天真、活潑的行動和歡樂、迫切的心情。（2）中的到趙莊看戲是“我”盼望已久的，何況前面還有把漁火作為戲臺的錯誤猜測，因此趙莊──出現(xiàn)，“我”的心情是無比喜悅的。這個“真”字用得十分傳神。

四 布置作業(yè)：

寫一篇短文，題目是《童年趣事》要求（1）以記事為主，但一定要把與事有關(guān)的人寫好；（2）事情的發(fā)生、經(jīng)過、結(jié)尾要寫清楚，重在經(jīng)過上，要寫得比較具體（3）要扣住“童年趣事”中的“趣”字充分反映出兒童的心理特征。

第三篇：優(yōu)秀教案評比標準

優(yōu)秀教案評比標準

教案是教師組織教學的實施性文件。為總結(jié)一線教學經(jīng)驗，深化課堂教學改革，全面提高教學質(zhì)量，學校將定期舉行優(yōu)秀教案評比活動。因教師的授課風格、習慣不同，教案各具特色。為規(guī)范評比過程，便于比較評比，特提出以下參考標準，供各部門在評比時參照。

1、教案保存完好整潔、無破損、缺頁、卷角、污染等（15分）；

2、教案格式規(guī)范，各教學環(huán)節(jié)齊全，能體現(xiàn)教學全過程，對課堂教學有很好的指導(dǎo)作用（20分）；

3、教案內(nèi)容不斷充實，更新及時，特別對教學內(nèi)容、方法、手段等方面進行更新，以體現(xiàn)學科發(fā)展的方向，體現(xiàn)因材施教（15分）；

4、教學目的明確，重點、難點突出，教材分析透徹，文字準確，切合教材和學生實際（20分）；

5、教案中既能體現(xiàn)傳授知識的科學性、系統(tǒng)性，又能體現(xiàn)教學方法的靈活性和多樣化（15分）；

6、教案能體現(xiàn)能力培養(yǎng)，要有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和求異思維（15分）。

第四篇：優(yōu)秀教案的標準

優(yōu)秀教案的標準

教案是以課程教學大綱為依據(jù),在深入研究教材,全面了解學生實際,根據(jù)課程授課計劃進行編寫。教案能夠充分體現(xiàn)授課教師的教學思想、教學方法、教學風格和教學設(shè)計能力。

教案應(yīng)能夠反映教學內(nèi)容和教學方法，能反映教和學的動態(tài)過程，即所謂的講稿與教案溶為一體。教案絕不是教材的拷貝和縮寫，也不是教師講課要點的簡單羅列，而是為實現(xiàn)教學大綱而對具體的授課活動和過程組織管理的工作方案。要從課程內(nèi)容的知識結(jié)構(gòu)、脈絡(luò)走向與學生認知規(guī)律的實際出發(fā)，設(shè)計授課策略，選擇教學方法，爭取最佳教學效果。

每個教師都應(yīng)該發(fā)揮個人特長和才華編寫?yīng)毦咛厣膬?yōu)秀教案。一般來講，優(yōu)秀教案應(yīng)該具備下列標準：

1、教學中能體現(xiàn)傳授知識的科學性、系統(tǒng)性 教案的講課思路應(yīng)遵循從簡單到復(fù)雜、循序漸進的原則，知識點的展示過程與學生的認知水平以及認知規(guī)律相符，力求層次分明、思路清晰，使學生易于接受，能提高課堂教學效果。

2、恰到好處的輔助教學手段 這里的輔助教學手段指板書、多媒體、繪圖、教具、錄像、簡單實驗等。在教案中必要時對所采用的教學手段要加以說明。例如采用多媒體的用意，多媒體與板書如何配合。又如采用的錄像材料達到什么目的等等。從教案中能夠看出所采用的教學手段合理、恰到好處，確實能夠提高課堂教學效果。

3、教案中能體現(xiàn)啟發(fā)式為核心的多種教學法 根據(jù)教學目的、內(nèi)容、學生的知識水平和知識規(guī)律，在教案中明確提出哪些內(nèi)容采用啟發(fā)教學，怎樣啟發(fā)；哪些內(nèi)容采用討論式教學，如何組織討論等等。啟發(fā)、討論都少不了課堂提問，課堂提問是一門藝術(shù)，用得好，會使課堂出現(xiàn)互動與探究的活躍氣氛。這些在教案中都應(yīng)該體現(xiàn)出來。

這一點非常重要，因為它能使學生積極主動地學習，能培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力，可以顯著提高課堂教學效果。

4、重點突出難點突破

教案中要反映出重點是怎樣突出的，難點是怎樣突破的。特別是難點的突破,是如何把問題分解為由易到難、由淺到深的一系列小問題，通過問題的層層剖析，循序推進地去解決難度較深的問題。

5、每次課時內(nèi)容安排恰如其分 一般是每次課兩個學時，內(nèi)容安排要恰如其分，教學容量適當，課堂教學有效度高，同時考慮了向外拓展、延伸。

6、教案的表述清楚，詳略得當

在教案中不可能把課堂上要說的話，教學活動的細節(jié)等等，詳詳細細地都寫出來。但又不可略寫，一定要詳略得當，表述清楚。這樣便于今后的修改，積累經(jīng)驗。

優(yōu)秀教案參考標準

因教師的授課風格，習慣，方法不同，教案也會各有千秋，特提出以下參考標準

1、規(guī)范性

教學目標：體現(xiàn)知識、技能、情感態(tài)度價值觀“三維”教學目標

目標制定的依據(jù)（學情分析、教材分析）教學重點、難點 課時設(shè)計

教學策略：教學方法及教學媒體

教學過程：教學內(nèi)容、教師活動、學生活動、設(shè)計意圖、可能出現(xiàn)的問題及對策

板書設(shè)計 作業(yè)

課后小結(jié)：思得、思失、思改

2、科學性

教案格式規(guī)范，各教學環(huán)節(jié)齊全，能體現(xiàn)教學全過程，對課堂教學有很好的指導(dǎo)作用。

教學目標明確，重點、難點突出，教材分析透徹，語言準確，切合教材和學生實際。

教案中既能體現(xiàn)傳授知識的科學性、系統(tǒng)性，又能體現(xiàn)教學方法的靈活性、多樣化。、創(chuàng)新性

教案能很好地反映本學科的知識特點，適時對學生進行政治思想教育，做到教書育人有機結(jié)合。

教案中能體現(xiàn)能力培養(yǎng)，有利于培養(yǎng)學生的技能。能恰當合理地使用現(xiàn)代教育技術(shù)手段。

以學生為主體，突出自主性、合作性、探究性學習方式，體現(xiàn)課改的基本理念。

教案要能有利于學生的創(chuàng)新精神和求異思維的培養(yǎng)，體現(xiàn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)要求，教學過程能體現(xiàn)師生互動的活動空間，并能注重學生的個性發(fā)展。、突出課改特點

自主學習、合作學習、探究學習。

第五篇：優(yōu)秀教案評比標準

青年教師優(yōu)質(zhì)課評比標準

為了總結(jié)教學經(jīng)驗，促進教學反思，深化課堂教學改革，全面提高教育教學質(zhì)量，學校將在每個學期中舉行一次教師優(yōu)秀教學設(shè)計評比、展示活動，現(xiàn)將評比標準公布如下：

1、規(guī)范性

教學目標（目的、要求）、教學重點難點、課時設(shè)計、教學方法及教學媒體、教學過程、板書設(shè)計、作業(yè)、課后小結(jié)。

2、科學性

教學目標明確，重點、難點突出，教材分析透徹，語言準確，切合教材和學生實際。

教案中既能體現(xiàn)傳授知識的科學性、系統(tǒng)性，又能體現(xiàn)教學方法的靈活性、多樣化。

3、先進性

教案能很好地反映本學科的知識特點，適時對學生進行政治思想教育，做到教書育人有機結(jié)合。

能恰當合理地使用現(xiàn)代教育技術(shù)手段。

以學生為主體，突出自主性、合作性、探究性學習方式，體現(xiàn)課改的基本理念。

教案要能有利于學生的創(chuàng)新精神和求異思維的培養(yǎng)，教學過程能體現(xiàn)師生互動的活動空間，并能注重學生的個性發(fā)展。

4、突出教學改革的特色

合作學習、體驗學習、探究學習、多媒體教學手段與本學科完美結(jié)合、增強德育教育實效性。

5、實備數(shù)少于應(yīng)備數(shù)教案，實行一票否決。