第一篇:優(yōu)秀教案標(biāo)準(zhǔn)
優(yōu)秀教案的標(biāo)準(zhǔn)
教案是以課程教學(xué)大綱為依據(jù),在深入研究教材,全面了解學(xué)生實(shí)際,根據(jù)課程授課計(jì)劃進(jìn)行編寫。
教案應(yīng)能夠反映教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法,能反映教和學(xué)的動態(tài)過程。教案絕不是教材的拷貝和縮寫,也不是教師講課要點(diǎn)的簡單羅列,而是對具體的授課活動和過程組織管理的工作方案。要從課程內(nèi)容的知識結(jié)構(gòu)、脈絡(luò)走向與學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的實(shí)際出發(fā),設(shè)計(jì)授課策略,選擇教學(xué)方法,爭取最佳教學(xué)效果。因此,教案能夠充分體現(xiàn)授課教師的教學(xué)思想、教學(xué)方法、教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)設(shè)計(jì)能力。
一般來講,優(yōu)秀教案應(yīng)該具備下列標(biāo)準(zhǔn):
1、教學(xué)中能體現(xiàn)傳授知識的科學(xué)性、系統(tǒng)性
教案的講課思路應(yīng)遵循從簡單到復(fù)雜、循序漸進(jìn)的原則,知識點(diǎn)的展示過程與學(xué)生的認(rèn)知水平以及認(rèn)知規(guī)律相符,層次分明、思路清晰,使學(xué)生易于接受,能提高課堂教學(xué)效果。
2、恰到好處的輔助教學(xué)手段
輔助教學(xué)手段指板書、多媒體、繪圖、教具、錄像、簡單實(shí)驗(yàn)等。在教案中必要時(shí)對所采用的教學(xué)手段要加以說明。例如采用多媒體的用意,多媒體與板書如何配合。又如采用的錄像材料達(dá)到什么目的等等。從教案中能夠看出所采用的教學(xué)手段合理、恰到好處,確實(shí)能夠提高課堂教學(xué)效果。
3、教案中能體現(xiàn)啟發(fā)式為核心的多種教學(xué)法 根據(jù)教學(xué)目的、內(nèi)容、學(xué)生的知識水平和知識規(guī)律,在教案中明確提出哪些內(nèi)容采用什么具體教法,如講授法、問答法、討論法等,在這些教學(xué)活動中如何以啟發(fā)式教法為指導(dǎo),打開學(xué)生思路,引導(dǎo)學(xué)生善于思考,解決問題,在教案中都應(yīng)該有所體現(xiàn)。
4、重點(diǎn)突出 難點(diǎn)突破
教案中要反映出重點(diǎn)是怎樣突出的,難點(diǎn)是怎樣突破的。特別是難點(diǎn)的突破,如果采用難點(diǎn)分散,那么是如何把問題分解為由易到難、由淺到深的一系列知識點(diǎn),層層剖析,循序推進(jìn)地去解決。在教案中應(yīng)有所體現(xiàn).5、每次課時(shí)內(nèi)容安排恰如其分
一般是每次課兩個(gè)學(xué)時(shí),內(nèi)容安排要恰如其分,教學(xué)容量適當(dāng),課堂教學(xué)有效度高,同時(shí)考慮了向外拓展、延伸。
6、教案的內(nèi)容完整,表述清楚,詳略得當(dāng)
教案中除前面提到的內(nèi)容外,還要有教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)、新內(nèi)容的導(dǎo)入、思考題作業(yè)題、小結(jié)和課后分析等,形成完整的教案。教案文字簡明扼要,表述清楚,詳略得當(dāng),有提示性。
第二篇:《社戲》標(biāo)準(zhǔn)優(yōu)秀教案
社戲
10語教一班 張瑞 2010160304199
教學(xué)目標(biāo):
知識目標(biāo):朗讀課文,了解故事情節(jié)。
能力目標(biāo):學(xué)生在熟悉課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,體會文中景物描寫對表現(xiàn)主題的作用,體會小說通過刻畫人物形象表達(dá)主題的作用。
情感目標(biāo):體會作者對童年生活的美好追憶及作者對農(nóng)民少年淳樸的品質(zhì)的贊美以及體會作者眷戀故鄉(xiāng)的情感。
教學(xué)重點(diǎn):
1、引導(dǎo)學(xué)生體會作者是如何抓住特點(diǎn)描寫景物的,又是如何借景抒情的。
2、人物形象的塑造,如六一公公、雙喜等人的個(gè)性特征對表達(dá)主題的作用。教學(xué)難點(diǎn):
1、探討文章的最后一段的深刻含義。
2、讓學(xué)生體會“我”和農(nóng)民少年的美好友情,熱情地歌頌了農(nóng)民孩子高尚、淳樸的品質(zhì)。
教學(xué)方法:1、導(dǎo)讀法。(反復(fù)朗讀課文,總結(jié)作者的所要表達(dá)的思想感情。)
2、質(zhì)疑法。(讓學(xué)生自主理解文章中出現(xiàn)的重難點(diǎn)。)
3、賞析法、點(diǎn)撥法。(讓學(xué)生在整體感知與問題探究的基礎(chǔ)上對課文有一個(gè)整體的把握。)
課時(shí)安排: 兩課時(shí) 課型:新授課
第一課時(shí)
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,進(jìn)行導(dǎo)入(板書《社戲》):
每個(gè)人都有自己的童年,可以說童年時(shí)我們每個(gè)人最美好的記憶,老是想知道你們童年有什么有趣而特別的事情。今天我們學(xué)習(xí)的這篇文章叫做《社戲》,我相信當(dāng)我們學(xué)完這篇文章后或許你童年的記憶會歷歷在目的。
二 作者介紹及題解:
魯迅,原名周樹人,自豫才,浙江紹興人。1904年初,入仙臺專門學(xué)醫(yī),后從事文藝創(chuàng)作,希望以此改變國民精神。代筆代表作品《吶喊》《彷徨》《故事新編》《朝花夕拾》。
三 正音
(歸)省:xǐng 行輩:háng 憚:dàn 絮叨: xùdāo ?。篸ài 攛掇:cuān duo 鳧(水):fú 潺潺:chán 蘊(yùn)藻:yùnzǎo(家)眷:juòn 皎(潔):jiǒo 四 教師范讀課文(要求學(xué)生注意字的準(zhǔn)確讀音,并考慮課文大意。)五 劃分結(jié)構(gòu):
由此我們大體可以把文章歸為三部分:
第一部分“我”的樂土平橋村。(我的樂土、優(yōu)厚的待遇、有趣的生活)第二部分“我”與農(nóng)民孩子們到趙莊去看戲前后的情景。(看社戲前的波折、夜航去看社戲途中、趙莊看社戲)
第三部分,“我”對吃豆和看戲的懷念。(午夜歸航、偷豆吃豆、六一公公送豆)
六、指導(dǎo)學(xué)習(xí)課文
(一)為什么平橋村是“我”的樂土?課文是怎樣具體寫樂土的“樂”的? 明確:因?yàn)椤拔摇痹谄綐虼迨艿絻?yōu)待,又可以免念“秩秩斯干幽幽南山”。課文寫樂土之樂很具體。先從與農(nóng)民孩子的關(guān)系上來描寫樂土:客人是“公共”的;游樂時(shí)所謂“犯上”之類的封建倫理觀念已被打破。再從生活情趣上寫樂土:“我”對農(nóng)村中釣蝦、放牛等事充滿興趣。
課文寫樂土的樂正是為了反襯讀“秩秩斯干幽幽南山”的不樂,因?yàn)槭欢q的孩子成天要死記硬背這些時(shí)代隔得遠(yuǎn),語言差別大的句子,肯定要感到乏味和討厭。這也反映了作者對封建教育的厭惡。
(二)作者在寫夏夜行船是怎樣烘托迫切心情的?
作者寫“淡黑起伏的連山。仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的,都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了,但我卻還以為船慢”,作者以動寫靜,烘托出“我”急迫的心情,同時(shí)作者認(rèn)為“船慢”的原因就是為了反襯出此自己著急的心情。
八 布置作業(yè)
讀課文(要求能讀準(zhǔn)字音。辨析詞義,復(fù)述課文大意。)
第二課時(shí) 教學(xué)過程:
一 檢查舊課。(以下內(nèi)容預(yù)先寫在小黑板上)
(一)辨別字音:
行()輩、銀行()、行()走、歸?。ǎ⑹。ǎ┞?省()悟
(二)辨別字形并組詞:
倘、淌;抵、底;伴、拌;鉤、釣;漿、槳;竭、揭;陪、賠
(三)學(xué)生朗讀課文第一、二兩段。(要求學(xué)生注意,課文中最能表現(xiàn)“我”的樂與不樂心情的詞語。)
二、重難點(diǎn)把握
(一)“月還沒有落,仿佛看戲也并不很久似的,而一離趙莊,月光又顯得格外的皎潔?;赝麘蚺_在燈火光中,卻又如初來未到時(shí)候一般,又漂渺得像一座仙山樓閣,滿被紅霞罩著了?!钡忍庴w現(xiàn)出本文的景物描寫十分出色,有何作用?
作者使用情景交融的手法,為了表達(dá)作者回憶和小伙伴們一起去看社戲的熱鬧場面,.善于抓住事物的特征。從遠(yuǎn)處看戲臺,因?yàn)椤澳:?,所以疑為“仙境”。作者回味船頭看戲,意味無窮。同時(shí)也表現(xiàn)了“我”對這一經(jīng)歷的喜愛。
(二)課文怎樣寫出老農(nóng)民六一公公純樸、爽朗的性格?
指名朗讀第32節(jié)和第34──38段,體會六一公公的語言特色。明確:作者通過六一公公的對話來表現(xiàn)他純樸、爽朗的性格。他的第一句話并不責(zé)問孩子們“偷”豆之事,只是可惜于“踏壞了不少”,說明他珍視勞動果實(shí)。第二句話:“請客?──這是應(yīng)該的?!备浞值乇憩F(xiàn)了他的性格。(要求學(xué)生在以上有關(guān)語句下劃線)
(三)“真的,一直到現(xiàn)在,我實(shí)在再沒吃到那夜似的好豆,——也不再看到那夜似的好戲了?!庇械膶W(xué)生認(rèn)為:戲不好看,而且有些偏題。因?yàn)槲恼麓蟛糠謱懙氖巧鐟蛞酝獾膬?nèi)容。你認(rèn)為這兩種觀點(diǎn)矛盾嗎?
明確:不矛盾。文章用很多篇幅寫了“我”和平橋村的孩子一起參與了看戲和吃豆的全過程,“我”懷念的不僅僅是好戲和好豆,更多的是平橋村的孩子、老人那種樸實(shí)、真摯的感情和那特有的農(nóng)村風(fēng)光、自由的空氣、人與人之間和諧親密的關(guān)系。這一切都是“我”童年時(shí)在城鎮(zhèn)未曾見過,在后來的人生道路上很少再見到的。因此作者表達(dá)了對淳樸可愛的勞動人民的贊美,對美好生活的向往之情。
(四)這篇文章學(xué)完了,但有一個(gè)問題沒有解決:《社戲》按題目所示似乎應(yīng)該寫戲,但文中大量的篇幅寫了戲外的天地,是不是離題了呢?
明確:《社戲》的題目放在戲上,按理說該寫戲,但文章真正寫看戲的內(nèi)容并不多。用大量篇幅寫了我對平橋村的熱愛(以為是“樂土”)和因看不成戲的焦急心情,寫了赴趙莊看戲途中的所見所聞所感以及歸途中“偷”豆、剝豆、燒豆、吃豆和事后談豆等事。這樣花筆墨寫,非但沒有離題,而是緊扣主題的。因?yàn)椤渡鐟颉凡⒉皇菍iT為了寫看戲的,而是通過寫看戲反映“我”與農(nóng)民孩子的美好友情,歌頌農(nóng)民孩子高尚淳樸的優(yōu)秀品質(zhì)和聰明的才干。課文的主題就是:
通過“我”與農(nóng)村孩子看社戲前后的故事的敘述,贊美農(nóng)民及農(nóng)民孩子高尚淳樸的優(yōu)秀品質(zhì)和聰明的才干,表現(xiàn)了作者熱愛勞動人民的真摯的思想感情。
正因?yàn)槿绱?,戲的?nèi)容寫得并不多(甚至并沒有寫出戲究竟好在哪里,相反倒寫了許多對戲不滿的內(nèi)容),這些都是集中反映主題思想的。
三 課堂練習(xí)
說說下列句子中括號里的字能不能去掉?為什么?(1)我們立刻(一哄的)出了門。(2)趙莊便(真)在眼前了。
括號里的字都不能去掉。(1)中的“ 一哄”,不是一個(gè)人,而是一群人。表現(xiàn)了孩子們天真、活潑的行動和歡樂、迫切的心情。(2)中的到趙莊看戲是“我”盼望已久的,何況前面還有把漁火作為戲臺的錯(cuò)誤猜測,因此趙莊──出現(xiàn),“我”的心情是無比喜悅的。這個(gè)“真”字用得十分傳神。
四 布置作業(yè):
寫一篇短文,題目是《童年趣事》要求(1)以記事為主,但一定要把與事有關(guān)的人寫好;(2)事情的發(fā)生、經(jīng)過、結(jié)尾要寫清楚,重在經(jīng)過上,要寫得比較具體(3)要扣住“童年趣事”中的“趣”字充分反映出兒童的心理特征。
第三篇:優(yōu)秀教案評比標(biāo)準(zhǔn)
優(yōu)秀教案評比標(biāo)準(zhǔn)
教案是教師組織教學(xué)的實(shí)施性文件。為總結(jié)一線教學(xué)經(jīng)驗(yàn),深化課堂教學(xué)改革,全面提高教學(xué)質(zhì)量,學(xué)校將定期舉行優(yōu)秀教案評比活動。因教師的授課風(fēng)格、習(xí)慣不同,教案各具特色。為規(guī)范評比過程,便于比較評比,特提出以下參考標(biāo)準(zhǔn),供各部門在評比時(shí)參照。
1、教案保存完好整潔、無破損、缺頁、卷角、污染等(15分);
2、教案格式規(guī)范,各教學(xué)環(huán)節(jié)齊全,能體現(xiàn)教學(xué)全過程,對課堂教學(xué)有很好的指導(dǎo)作用(20分);
3、教案內(nèi)容不斷充實(shí),更新及時(shí),特別對教學(xué)內(nèi)容、方法、手段等方面進(jìn)行更新,以體現(xiàn)學(xué)科發(fā)展的方向,體現(xiàn)因材施教(15分);
4、教學(xué)目的明確,重點(diǎn)、難點(diǎn)突出,教材分析透徹,文字準(zhǔn)確,切合教材和學(xué)生實(shí)際(20分);
5、教案中既能體現(xiàn)傳授知識的科學(xué)性、系統(tǒng)性,又能體現(xiàn)教學(xué)方法的靈活性和多樣化(15分);
6、教案能體現(xiàn)能力培養(yǎng),要有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和求異思維(15分)。
第四篇:優(yōu)秀教案的標(biāo)準(zhǔn)
優(yōu)秀教案的標(biāo)準(zhǔn)
教案是以課程教學(xué)大綱為依據(jù),在深入研究教材,全面了解學(xué)生實(shí)際,根據(jù)課程授課計(jì)劃進(jìn)行編寫。教案能夠充分體現(xiàn)授課教師的教學(xué)思想、教學(xué)方法、教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)設(shè)計(jì)能力。
教案應(yīng)能夠反映教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法,能反映教和學(xué)的動態(tài)過程,即所謂的講稿與教案溶為一體。教案絕不是教材的拷貝和縮寫,也不是教師講課要點(diǎn)的簡單羅列,而是為實(shí)現(xiàn)教學(xué)大綱而對具體的授課活動和過程組織管理的工作方案。要從課程內(nèi)容的知識結(jié)構(gòu)、脈絡(luò)走向與學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的實(shí)際出發(fā),設(shè)計(jì)授課策略,選擇教學(xué)方法,爭取最佳教學(xué)效果。
每個(gè)教師都應(yīng)該發(fā)揮個(gè)人特長和才華編寫?yīng)毦咛厣膬?yōu)秀教案。一般來講,優(yōu)秀教案應(yīng)該具備下列標(biāo)準(zhǔn):
1、教學(xué)中能體現(xiàn)傳授知識的科學(xué)性、系統(tǒng)性 教案的講課思路應(yīng)遵循從簡單到復(fù)雜、循序漸進(jìn)的原則,知識點(diǎn)的展示過程與學(xué)生的認(rèn)知水平以及認(rèn)知規(guī)律相符,力求層次分明、思路清晰,使學(xué)生易于接受,能提高課堂教學(xué)效果。
2、恰到好處的輔助教學(xué)手段 這里的輔助教學(xué)手段指板書、多媒體、繪圖、教具、錄像、簡單實(shí)驗(yàn)等。在教案中必要時(shí)對所采用的教學(xué)手段要加以說明。例如采用多媒體的用意,多媒體與板書如何配合。又如采用的錄像材料達(dá)到什么目的等等。從教案中能夠看出所采用的教學(xué)手段合理、恰到好處,確實(shí)能夠提高課堂教學(xué)效果。
3、教案中能體現(xiàn)啟發(fā)式為核心的多種教學(xué)法 根據(jù)教學(xué)目的、內(nèi)容、學(xué)生的知識水平和知識規(guī)律,在教案中明確提出哪些內(nèi)容采用啟發(fā)教學(xué),怎樣啟發(fā);哪些內(nèi)容采用討論式教學(xué),如何組織討論等等。啟發(fā)、討論都少不了課堂提問,課堂提問是一門藝術(shù),用得好,會使課堂出現(xiàn)互動與探究的活躍氣氛。這些在教案中都應(yīng)該體現(xiàn)出來。
這一點(diǎn)非常重要,因?yàn)樗苁箤W(xué)生積極主動地學(xué)習(xí),能培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力,可以顯著提高課堂教學(xué)效果。
4、重點(diǎn)突出難點(diǎn)突破
教案中要反映出重點(diǎn)是怎樣突出的,難點(diǎn)是怎樣突破的。特別是難點(diǎn)的突破,是如何把問題分解為由易到難、由淺到深的一系列小問題,通過問題的層層剖析,循序推進(jìn)地去解決難度較深的問題。
5、每次課時(shí)內(nèi)容安排恰如其分 一般是每次課兩個(gè)學(xué)時(shí),內(nèi)容安排要恰如其分,教學(xué)容量適當(dāng),課堂教學(xué)有效度高,同時(shí)考慮了向外拓展、延伸。
6、教案的表述清楚,詳略得當(dāng)
在教案中不可能把課堂上要說的話,教學(xué)活動的細(xì)節(jié)等等,詳詳細(xì)細(xì)地都寫出來。但又不可略寫,一定要詳略得當(dāng),表述清楚。這樣便于今后的修改,積累經(jīng)驗(yàn)。
優(yōu)秀教案參考標(biāo)準(zhǔn)
因教師的授課風(fēng)格,習(xí)慣,方法不同,教案也會各有千秋,特提出以下參考標(biāo)準(zhǔn)
1、規(guī)范性
教學(xué)目標(biāo):體現(xiàn)知識、技能、情感態(tài)度價(jià)值觀“三維”教學(xué)目標(biāo)
目標(biāo)制定的依據(jù)(學(xué)情分析、教材分析)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 課時(shí)設(shè)計(jì)
教學(xué)策略:教學(xué)方法及教學(xué)媒體
教學(xué)過程:教學(xué)內(nèi)容、教師活動、學(xué)生活動、設(shè)計(jì)意圖、可能出現(xiàn)的問題及對策
板書設(shè)計(jì) 作業(yè)
課后小結(jié):思得、思失、思改
2、科學(xué)性
教案格式規(guī)范,各教學(xué)環(huán)節(jié)齊全,能體現(xiàn)教學(xué)全過程,對課堂教學(xué)有很好的指導(dǎo)作用。
教學(xué)目標(biāo)明確,重點(diǎn)、難點(diǎn)突出,教材分析透徹,語言準(zhǔn)確,切合教材和學(xué)生實(shí)際。
教案中既能體現(xiàn)傳授知識的科學(xué)性、系統(tǒng)性,又能體現(xiàn)教學(xué)方法的靈活性、多樣化。、創(chuàng)新性
教案能很好地反映本學(xué)科的知識特點(diǎn),適時(shí)對學(xué)生進(jìn)行政治思想教育,做到教書育人有機(jī)結(jié)合。
教案中能體現(xiàn)能力培養(yǎng),有利于培養(yǎng)學(xué)生的技能。能恰當(dāng)合理地使用現(xiàn)代教育技術(shù)手段。
以學(xué)生為主體,突出自主性、合作性、探究性學(xué)習(xí)方式,體現(xiàn)課改的基本理念。
教案要能有利于學(xué)生的創(chuàng)新精神和求異思維的培養(yǎng),體現(xiàn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)要求,教學(xué)過程能體現(xiàn)師生互動的活動空間,并能注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。、突出課改特點(diǎn)
自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。
第五篇:優(yōu)秀教案評比標(biāo)準(zhǔn)
青年教師優(yōu)質(zhì)課評比標(biāo)準(zhǔn)
為了總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)教學(xué)反思,深化課堂教學(xué)改革,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,學(xué)校將在每個(gè)學(xué)期中舉行一次教師優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)評比、展示活動,現(xiàn)將評比標(biāo)準(zhǔn)公布如下:
1、規(guī)范性
教學(xué)目標(biāo)(目的、要求)、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)、課時(shí)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法及教學(xué)媒體、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)、作業(yè)、課后小結(jié)。
2、科學(xué)性
教學(xué)目標(biāo)明確,重點(diǎn)、難點(diǎn)突出,教材分析透徹,語言準(zhǔn)確,切合教材和學(xué)生實(shí)際。
教案中既能體現(xiàn)傳授知識的科學(xué)性、系統(tǒng)性,又能體現(xiàn)教學(xué)方法的靈活性、多樣化。
3、先進(jìn)性
教案能很好地反映本學(xué)科的知識特點(diǎn),適時(shí)對學(xué)生進(jìn)行政治思想教育,做到教書育人有機(jī)結(jié)合。
能恰當(dāng)合理地使用現(xiàn)代教育技術(shù)手段。
以學(xué)生為主體,突出自主性、合作性、探究性學(xué)習(xí)方式,體現(xiàn)課改的基本理念。
教案要能有利于學(xué)生的創(chuàng)新精神和求異思維的培養(yǎng),教學(xué)過程能體現(xiàn)師生互動的活動空間,并能注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。
4、突出教學(xué)改革的特色
合作學(xué)習(xí)、體驗(yàn)學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、多媒體教學(xué)手段與本學(xué)科完美結(jié)合、增強(qiáng)德育教育實(shí)效性。
5、實(shí)備數(shù)少于應(yīng)備數(shù)教案,實(shí)行一票否決。