第一篇：教案標(biāo)準(zhǔn)格式

小哈津（佳和）幼兒園

授課教教師：XX

教務(wù)指導(dǎo)：XX

童趣哲學(xué)啟蒙

（一）居中、三號字、加粗

——第四單元 《聰明的羊》 居中、四號字、加粗 活動一

活動目標(biāo)：

1、掌握故事內(nèi)容，理解故事含義;

2、能結(jié)合故事情節(jié)學(xué)習(xí)生字：俄、正、裝、弟、才、當(dāng)、還;

3、培養(yǎng)幼兒遇到問題、做事情時要有主見，勇于大膽的表現(xiàn)自己。活動重點：掌握故事內(nèi)容，理解故事含義。

活動難點： 培養(yǎng)幼兒遇到問題、做事情時要有主見，勇于大膽的表現(xiàn)自己?；顒訙?zhǔn)備：

1、字卡（小羊形）、繩子、羊頭形的點讀棒；

2、大屏幕故事課件及字卡課件 ；

3、《去郊游》音樂；

4、背景圖、小羊、狼的聲音

5、頭飾（小羊、大灰狼）大灰狼的頭?；顒恿鞒蹋?/p>

一、導(dǎo)入部分：

1、音樂律動：隨音樂入場。

教師：今天天氣真好啊，我們一起去羊村玩好嗎？ 聽音樂做開汽車、火車等動作

教師：羊村到了，我們做下來休息一會吧。

2、（小羊大叫救命的聲音）

教師：好像是小羊的聲音，小羊你怎么了？ 小羊：我剛才遇到了大灰狼，它想吃掉我。教師：小朋友們讓我們一起聽聽剛才發(fā)生了什么事。小哈津（佳和）幼兒園

授課教教師：XX

教務(wù)指導(dǎo)：XX

二、感受新知：

1、第一遍故事輸入

教師：小羊的故事講完了，誰能說一說這個故事的名字是什么？ 教師：故事里都有誰呢？

教師：小朋友回答的真棒！我把小羊和大灰狼也請到了我們班來表演故事了。

2、第二遍故事輸入（配課教師配合表演）

兩名教師分別帶好小羊和大灰狼的頭飾表演故事。

3、教師：小朋友，你們能回答我?guī)讉€問題嗎？ 老狼想吃山崖上的一只小羊，它是怎么說的？ 小羊是怎么回答的？結(jié)果怎樣？

小羊為什么沒有上老狼的當(dāng)？（請幼兒討論，每個問題都跟進(jìn)鼓勵）

教師小結(jié)：小羊聰明又有主見，沒有被狼的熱情蒙騙。我相信，在日常生活中小朋友也是聰明、有主見的孩子，不會輕易被壞人欺騙，對嗎？

3、第三遍故事輸入（邊復(fù)述故事邊提字）

教師引導(dǎo)幼兒一邊復(fù)述故事一邊提出故事中的生字。故事的名字是？（聰明的羊）（教師注意反復(fù)敲打提出的生字）

三、反復(fù)敲打、鞏固復(fù)習(xí)

結(jié)合課件，將生字放回到故事里，復(fù)習(xí)生字。

教師：你們喜不喜歡模仿小動物的聲音?。空埿∨笥芽创笃聊?。下面就讓我們用最好聽的聲音來讀故事，讀到老狼的話時要模仿老狼的聲音，讀到小羊的話時模仿小羊的聲音。把藏在問號后面的字寶寶放回到故事里好嗎？

四、游戲： 小哈津（佳和）幼兒園

授課教教師：XX

教務(wù)指導(dǎo)：XX

1、《羊族大營救》：

玩法：教師出示一個狼頭，小羊形的字卡系在繩子上并放在狼嘴里面，繩子的一頭露在外面，每拉上來一只羊幼兒要讀出上面的字，小羊才能獲救。幼兒搶答，第一個說出的幼兒可以來就小羊?；顒友由欤?/p>

教師：聽說羊族獲救了，小朋友們太棒了，讓我們來慶祝一下吧！幼兒聽音樂《小動物走》自由放松，模仿喜歡的小動物做動作?；顒佣?/p>

活動目標(biāo)：

1、掌握歌謠內(nèi)容、認(rèn)識生字：崖、騙 ；

2、練習(xí)點讀、復(fù)習(xí)故事、鞏固生字 ；

3、培養(yǎng)幼兒自信、大膽的表現(xiàn)自己。

活動重點：掌握歌謠內(nèi)容、認(rèn)識生字：崖、騙?；顒与y點：練習(xí)點讀、復(fù)習(xí)故事、鞏固生字。

活動準(zhǔn)備：

1、字卡（小羊形）、頭飾（小羊和大灰狼、小猴子）；

2、大屏幕故事課件 ；

3、歌謠課件及點讀棒、小紅旗；

4、《童趣哲學(xué)啟蒙》書若干。活動流程：

一、1、導(dǎo)入部分： 情景導(dǎo)入：

配課教師扮演小猴子：聽說你們?nèi)パ虼逋媪?，還學(xué)了一個故事呢，快給我表演一下吧！

教師鼓勵：誰先來表演，他就是我們班的“故事大王”，還可以得到一個徽章。小哈津（佳和）幼兒園

授課教教師：XX

教務(wù)指導(dǎo)：XX（請表演的兩名小朋友分別戴上頭飾表演故事，教師及時給予獎勵。）

2、復(fù)述故事。

大屏幕點讀故事（教師在前面點，幼兒讀，遇到空缺的字課件不全）

二、感受新知：

第一遍歌謠輸入：教師邊表演動作邊背誦歌謠。

第二遍歌謠輸入：

1、出示放大的歌謠課件，課件一句一句出示歌謠，幼兒與教師同

步跟讀。

2、分組讀歌謠，請幼兒自己設(shè)計動作表演歌謠。

第三遍歌謠輸入：通過提字鞏固歌謠。

1、大屏幕出示沒有提字的歌謠，幼兒邊讀歌謠邊提字。

2、游戲：奪紅旗

教師：故事中的小羊很聰明，我相信我們班的小朋友更聰明，下面就讓我們來比一比吧！

游戲規(guī)則：將幼兒分為兩組，站好兩豎列，每名幼兒在身旁的籃子里拿出一個字卡跑到終點并讀出生字示意其他幼兒，最后一名幼兒奪走小紅旗，奪走小紅旗的一組為獲勝。

三、練習(xí)點讀，鞏固復(fù)習(xí)

幼兒上組點讀書中的故事。

教師：小朋友請把書翻到P17，小手準(zhǔn)備OK（形式：幼兒集體點讀、分組點讀）活動延伸：分角色朗讀故事

幼兒分角色朗讀，教師可根據(jù)活動時間換角色朗讀。

活動三 小哈津（佳和）幼兒園

授課教教師：XX

教務(wù)指導(dǎo)：XX 活動目標(biāo)：

1、完成EQ寶典，自主分析、解決問題的愉快心情 ；

2、復(fù)習(xí)故事、生字、歌謠。

3、大膽想象，并能用較清晰的語言積極、自信的表達(dá)自己的想法。活動重點：復(fù)習(xí)故事、生字、歌謠。

活動難點：完成EQ寶典，并能用較清晰的語言積極、自信的表達(dá)自己的想法?；顒訙?zhǔn)備：

1、《童趣哲學(xué)啟蒙》書、鉛筆；

2、大屏幕EQ寶典圖片；

3、大屏幕故事課件?；顒恿鞒蹋?/p>

一、導(dǎo)入部分：

復(fù)習(xí)故事、生字和歌謠。

利用課件：送字寶寶回家，完整點讀一邊故事和歌謠。

二、游戲：《誰不見了》

大屏幕上出示故事和歌謠，幼兒邊復(fù)述故事邊讀出大屏幕上面缺少的字，教師出示字卡同大屏幕上缺少的字相同，讀對了字寶寶會馬上出現(xiàn)在大屏幕上。

三、EQ寶典：

1、教師出示EQ寶典的課件，讓幼兒逐圖觀察。

教師：我們班的小朋友都很聰明，但是有一名小朋友遇到了一點麻煩，你們愿意幫助他嗎？

2、出示課件圖片2然后請小朋友分組討論并完成習(xí)題選擇。

3、出示課件圖片3然后請小朋友分組討論并完成習(xí)題選擇?；顒友由欤何沂切⌒≈笇?dǎo)家

游戲方法：教師說一些幼兒生活中遇到壞人或者遇到危險時的實例，請幼兒分組討 小哈津（佳和）幼兒園

授課教教師：XX

教務(wù)指導(dǎo)：XX 論，說出對策的小朋友就可以得到小獎勵。例：陌生人給你好吃的，你怎么辦？

放學(xué)時不認(rèn)識的人來接你怎么辦？

獨自一人在家有人來敲門，你該怎么辦？

標(biāo)準(zhǔn)教案格式：

1.頁邊距設(shè)置：文件—頁面設(shè)置—頁邊距

上2厘米

下、左、右均為1.5厘米 2.正文均為四號宋體字，不加粗。小標(biāo)題均為四號宋體字，加粗。

3.頁眉按照標(biāo)準(zhǔn)填寫，上面有范例。中間空格為20個。整體居中。頁腳加上頁碼，居中。均為宋體小五號字。

4.活動流程里的步驟均為一、二、三、四等等，若其中還分幾步，用1、2、3、等等標(biāo)注。

第二篇：標(biāo)準(zhǔn)教案

感覺統(tǒng)合 2-3歲教案

一、教學(xué)名稱:針對年齡段 2-3歲幼兒的感覺統(tǒng)合課程

二、教學(xué)目的: 1.通過音樂律動、組合游戲及器械操作,訓(xùn)練幼兒的前庭覺及本體感 2.培養(yǎng)幼兒的秩序感,提高幼兒的專注力。

3.增強幼兒的觸覺刺激,使情緒得到更好的控制。

三、教學(xué)準(zhǔn)備: 律動音樂,滑板,滑板滑梯,豎抱桶,平衡臺,地墊,袋鼠跳,羊角 球,大籠球,仿真水果蔬菜,萬象組合,蹦床,呼啦 圈。

四、教學(xué)過程:

1、集合

邀請所有的幼兒和家長,大手拉小手圍圈,用吹氣球的形式, 使圈變大或變小,最后氣球爆炸了,全體坐在地上。

2、節(jié)奏問好、唱名

(1)、拍身體部位打節(jié)奏相互問好, xx 下午好, xx 下午好(2)、請幼兒想動作拍拍身體部位來唱幼兒的名字。3 | 6 4 |5 5 3 | 4 2 | 1-|| 拍拍手給寶寶寶寶寶寶拍拍手給寶寶 say he llo

3、音樂律動

《握手舞》 《小小烏龜上山坡》 《平踏步》

4、組合游戲《運送水果蔬菜》

起點:拿起一個蔬菜或水果,鉆過陽光隧道,走上彩虹接龍,經(jīng) 過萬象組合,踩上踏基石,跳上蹦床,最后送水果或蔬菜。

5、器械操作(1)、滑板

訓(xùn)練目的:主要訓(xùn)練前庭、觸覺、平衡力

方法 :a.將滑板輕輕放在地上,胸腹部趴在滑板上,頭抬高,雙腿并 攏繃直,雙手放在斜上方,手撐地連續(xù)向前滑行。

b.家長或老師拿住呼啦圈一端,幼兒拿住另一端,家長或老師拉起 呼啦圈直走或轉(zhuǎn)圈走,也可以走 S 型小路。(2)、滑板滑梯

訓(xùn)練目的:訓(xùn)練平衡能力、前庭、協(xié)調(diào)性、觸覺。

方法:雙手輕輕放下滑板, 跪在滑梯上, 胸腹部趴在滑板上, 頭抬高, 雙腿并攏繃直,雙手放在滑梯的兩側(cè)。往下滑時,雙手抬平,到地攤 開雙臂伸直,收輕輕蹭地,滑板停穩(wěn)后,拿起滑板迅速離開。(3)、袋鼠跳袋 訓(xùn)練目的:訓(xùn)練觸覺、協(xié)調(diào)性、平衡能力

方法 :把兩只腳伸到袋子里面,腳要踩到底,雙手揪住袋口,像袋鼠 一樣往前跳,腳掌先著地,落地屈膝。

注意:a、手始終要揪住袋口。b、不要跳得太快,停穩(wěn)之后再跳。

c、落地一定要屈膝, 腳掌先著地, 停穩(wěn)后, 先把袋子放下來再出來。d、根據(jù)幼兒高矮拿相應(yīng)的袋子。e、注意力差的、好動的孩子要適量。f、注意寶貝之間的距離不要太近。(4)、平衡臺: 訓(xùn)練目的:訓(xùn)練平衡能力

方法:請站在平衡臺的后面,先邁上一

第三篇：教案標(biāo)準(zhǔn)格式

教案標(biāo)準(zhǔn)格式．

課題（說明本課名稱）

二．教學(xué)目的（或稱教學(xué)要求，或稱教學(xué)目標(biāo)，說明本課所要完成的教學(xué)任務(wù)）

三．課型（說明屬新授課，還是復(fù)習(xí)課）

四．課時（說明屬第幾課時）

五．教學(xué)重點（說明本課所必須解決的關(guān)鍵性問題）

1.2 六．教學(xué)難點（說明本課的學(xué)習(xí)時易產(chǎn)生困難和障礙的知識點）七．教學(xué)過程（或稱課堂結(jié)構(gòu)，說明教學(xué)進(jìn)行的內(nèi)容、方法步驟）八．作業(yè)處理（說明如何布置書面或口頭作業(yè)）九．板書設(shè)計（說明上課時準(zhǔn)備寫在黑板上的內(nèi)容）1.在教案書寫過程中，教學(xué)過程是關(guān)鍵，它包括以下幾個步驟：

（一）導(dǎo)入新課

1．設(shè)計新穎活潑，精當(dāng)概括。2．怎樣進(jìn)行，復(fù)習(xí)那些內(nèi)容？ 3．提問那些學(xué)生，需用多少時間等。

2.4

（二）講授新課

1.1．針對不同教學(xué)內(nèi)容，選擇不同的教學(xué)方法．。2．怎樣提出問題，如何逐步啟發(fā)、誘導(dǎo)？

3．教師怎么教學(xué)生怎么學(xué)？詳細(xì)步驟安排，需用時間。

2.5

（三）鞏固練習(xí)

1．練習(xí)設(shè)計精巧，有層次、有坡度、有密度。2．怎樣進(jìn)行，誰上黑板板演？ 3．需要多少時間？

（四）歸納小結(jié)

1．怎樣進(jìn)行，是教師還是學(xué)生歸納？ 2．需用多少時間？

（五）作業(yè)安排

1．布置那些內(nèi)容，要考慮知識拓展性、能力性。2．需不需要提示或解釋？

一、教學(xué)方法

二、學(xué)習(xí)方法

三、教學(xué)準(zhǔn)備

四、板書設(shè)計

五、教學(xué)過程

六、教學(xué)總結(jié)

七、鞏固練習(xí)

八、課后作業(yè) 課后反

第四篇：教案格式標(biāo)準(zhǔn)

教案格式標(biāo)準(zhǔn)

正文內(nèi)容宋體、四號

一級標(biāo)號盡量加粗

段落設(shè)定：段前段后行距為0 行間距設(shè)定1.5（比較容易選擇）

要求：每課時下寫教學(xué)反思（紅筆書寫）

第五篇：教案標(biāo)準(zhǔn)格式

新授

4.1功和功率

多媒體、PPT、教學(xué)視頻等

1.功的概念 2.功率的概念 3.總功的計算方法

1.做功的兩個必要條件 2.正功和負(fù)功的概念

額定功率的計算方法

無

學(xué)生習(xí)題冊

本次課主要講解了功和功率的概念以及計算公式，并分析了功率和速度的關(guān)系，通過例題分析講解，幫助學(xué)生系統(tǒng)的學(xué)習(xí)、理解本次課的主要內(nèi)容，為今后的學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。

一、功

1.做功 2.功的計算 3.正功和負(fù)功 4.總功的計算

二、功率

1.功率和速度

2.額定功率

組織教學(xué)：3′

復(fù)習(xí)回顧：7′

新課講解：60′

舉例法

討論法

檢查學(xué)生人數(shù)，安定學(xué)生情緒，準(zhǔn)備上課 提問：

1． 動量的概念 2． 沖量的概念

3． 如何計算動量和沖量

4.1功和功率

一、功

1.什么是做功

一個物體受到力的作用，并在力的方向上發(fā)生一段位移，這個力就對物體做了功。2.做功兩要素

力和物體在力的方向發(fā)生的位移，是做功的兩個必要因素。例題

兩人用力推一輛發(fā)動 機出現(xiàn)故障的小汽車。車在人 的推力作用下發(fā)生一段位移，推力對車做了功。

例題

在平路上，小王提著 一桶水走了2m。小李使舉起的 杠鈴在頭頂保持靜止3s，他們 是否做功呢？

3.功的計算

（1）力的方向與物體運動的方向一致時

功就等于力的大小和位移大小的乘積。即 W=FS

功是標(biāo)量。在國際單位制中，功的單位是焦耳，符號是J。（2）力的方向與運動方向不一致時

力對物體做的功，等于力的大小、位移的大小、力和位移的夾角的余弦這三者的乘積。W=FS cos 4.正功和負(fù)功（1）當(dāng)090cos0，W＞0，力對物體做正功。（2=90cos=0，W=0，力F不做功。（3）當(dāng)90180W＜0，力對物體做負(fù)功。

示范法

練習(xí)法

課堂練習(xí)：15′ 課堂小結(jié)：5′ 作業(yè)布置

(1)行插入：先將光標(biāo)移到要插入行的地方，點擊“編輯（E）”彈出下拉菜單，再點擊“行插入（N）”，則再光標(biāo)處出現(xiàn)一個空行，就可以輸入一行程序；用同樣的方法，可以繼續(xù)插入行。（2）行刪除：先將光標(biāo)移到要刪除行的地方，點擊“編輯（E）”彈出下拉菜單，再點擊“行刪除（E）”，就刪除了一行；用同樣的方法可以繼續(xù)刪除。注意：“END”是不能刪除的。5.程序的轉(zhuǎn)換

程序通過編輯以后，計算機界面的底色是灰色的，要通過轉(zhuǎn)換變成白色才能傳給PLC或進(jìn)行仿真運行。轉(zhuǎn)換方法如下：（1）直接單擊功能鍵“F4”。（2）點擊菜單條中的“轉(zhuǎn)換（C）”→彈出下拉菜單→再下拉菜單中點擊“變換（C）”。6.梯形圖邏輯測試啟動

點擊菜單條中的“工具（T）”，彈出下拉菜單，再下拉菜單中點擊“梯形圖邏輯測試啟動（L）”，或直接點擊快捷鍵，測試程序?qū)懭?，如圖15所示，待參數(shù)寫入完成以后圖15消失，表示程序傳入完成。光標(biāo)變成藍(lán)塊，程序已處于監(jiān)控狀態(tài)。且在狀態(tài)欄

出現(xiàn)，點擊該狀態(tài)欄，即可出現(xiàn)梯形圖邏輯測試工具對話框“RUN”是黃色，表示程序已經(jīng)正常運行。如程序有錯或出現(xiàn)未支持指令，則出現(xiàn)未支持指令對話框如圖17所示。雙擊綠色“未支持指令”，就可跳出未支持指令一覽表。

強制位元件ON或OFF，監(jiān)控程序的運行狀態(tài) 點擊工具欄“在線（O）”，彈出下拉菜單，點擊“調(diào)試（B）”→“軟元件測試（D）”或者直接點擊軟元件測試快捷鍵，則彈出位元件測試對話框如圖8-18所示。在該對話框“位軟元件”欄中輸入要強制的位元件，如X0，需要把該元件置ON的，就點擊，如需要把該元件置OFF的，就點擊。同時在“執(zhí)行結(jié)果”欄中顯示剛強制的狀態(tài)。此時程序已運行，運行結(jié)果如圖8-19和圖8-20所示。接通觸點和線圈都用藍(lán)色表示，同時可以看到字元件的數(shù)據(jù)在變化。學(xué)生指導(dǎo)用書

教師與學(xué)生共同小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容習(xí)題冊對應(yīng)習(xí)題