第一篇：人美版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第9課《臺(tái)歷的設(shè)計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)

臺(tái)歷的設(shè)計(jì)

【教材分析】

人美版義務(wù)教育小學(xué)美術(shù)三年級(jí)上冊(cè)的第九課。屬于設(shè)計(jì)?應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域；臺(tái)歷這種生活用品的造型、色彩及媒材與功能的巧妙結(jié)合，感受其設(shè)計(jì)思路，學(xué)習(xí)基本的設(shè)計(jì)和制作方法，嘗試大膽想象和創(chuàng)新設(shè)計(jì)臺(tái)歷;本課在教材中起到了承上啟下的作用。

【學(xué)情分析】

學(xué)生已掌握基本的手工制作方法，對(duì)手工制作有著濃厚的興趣；但遇到困難時(shí)缺乏耐心和信心?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

1.知識(shí)與能力：了解臺(tái)歷的知識(shí)、功能，學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)與制作臺(tái)歷。

2.過程與方法：觀察、分析中善于發(fā)現(xiàn)，勤于思考；討論和交流創(chuàng)新設(shè)計(jì)。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受設(shè)計(jì)活動(dòng)的樂趣，增強(qiáng)用設(shè)計(jì)和工藝改善環(huán)境與生活的愿望?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：觀察、分析臺(tái)歷的形狀與功能的關(guān)系，初步學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)和制作的方法和步驟。

教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)新設(shè)計(jì)出具有美感的臺(tái)歷?！窘谭▽W(xué)法】 教法：直觀演示法、“談話法”與“講授法” 學(xué)法：自主探究學(xué)習(xí)法、合作交流法 【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師：搜集好各種類型的臺(tái)歷和制作臺(tái)歷的素材及課件。學(xué)生：學(xué)生在課前被分成若干四人學(xué)習(xí)小組，并選出小組長(zhǎng)；搜集生活中的臺(tái)歷，色卡紙，手工工具等,課前用色卡紙剪好自己喜愛的臺(tái)歷外形?！窘虒W(xué)時(shí)間】

1課時(shí) 【教學(xué)過程】

一、開門見山，直觀導(dǎo)入 1．出示課件：請(qǐng)觀察幾幅圖畫（1）你認(rèn)識(shí)這幾幅圖畫都是什么嗎？

（2）同學(xué)們，你們見過什么樣的臺(tái)歷，它有什么用處呢？ 2．過渡：除了看日期之外，你是否還留心觀察和研究了它的設(shè)計(jì)呢？

二、欣賞分析，發(fā)現(xiàn)臺(tái)歷的獨(dú)特魅力 出示課件，觀察不同的臺(tái)歷，思考：

臺(tái)歷由哪幾部分組成？（裝飾、外形、日期）

三、動(dòng)手實(shí)踐，合作創(chuàng)新

1．怎樣讓折好的臺(tái)歷更加有趣呢？

教師示范剪房子外形的臺(tái)歷。（觀察并思考設(shè)計(jì)時(shí)用哪些方法，按什么步驟。）

2.你還可以做什么樣的臺(tái)歷外形？

學(xué)生回答之后，出示課件學(xué)生欣賞，幫助學(xué)生打開思路 3．教師示范搭配日期

選擇一個(gè)月或者一個(gè)星期的日期制作。4.添加裝飾的方法：折、畫、剪、粘貼 5.小結(jié)步驟：

①確定臺(tái)歷樣式②制作外形③制作日期④添加裝飾

四、動(dòng)手實(shí)踐，合作創(chuàng)新 作業(yè)要求：

1.小組制作前先討論好制作臺(tái)歷的想法并分工合作，運(yùn)用剪貼和手繪的方法制作一個(gè)精美、獨(dú)特的臺(tái)歷。

2.選擇一周或一個(gè)月的日期。3.時(shí)間大約18分鐘。

五、作業(yè)展評(píng)，總結(jié)延伸 欣賞學(xué)生作品并討論：

1.說說自己的設(shè)計(jì)思路（使用了哪種臺(tái)歷樣式，用了什么外形，添加了什么裝飾。）

2.你最喜歡哪張作品，為什么？

第二篇：人教版三年級(jí)上冊(cè)第9課教學(xué)設(shè)計(jì)

9、古詩(shī)二首

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)“促、憶、異”等7個(gè)生字。會(huì)寫“促、深

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)詩(shī)中的真情實(shí)感，背誦課文。

3、懂得熱愛家鄉(xiāng)，珍惜親情。課前準(zhǔn)備

1、課文插圖，及《夜書所見》詩(shī)句字條。

2、學(xué)生課前查閱這兩首古詩(shī)及作者的有關(guān)資料。

3、學(xué)生搜集描寫秋景或表達(dá)思念家鄉(xiāng)的古詩(shī)，讀讀背背。

第一課時(shí)

一、交流資料，了解背景

1、學(xué)生交流課前所查閱的資料。

2、教師引述：我國(guó)宋代有個(gè)詩(shī)人叫葉紹翁。有一年秋天，他離開家鄉(xiāng)，獨(dú)自在外。一個(gè)傍晚，他外出散步，觸景生情，便提筆寫下了一首詩(shī)，大家想知道寫了什么嗎？板書課題，理解“書”的意思。

3、看圖說話：（出示課文掛圖）瞧，這就是葉紹翁所見到的情景，請(qǐng)大家仔細(xì)看圖，說一說你們看到了什么。

二、自主學(xué)習(xí)，初步感知

1、自由朗讀：放聲朗讀古詩(shī)，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通、讀正確這首詩(shī)。

2、同桌互讀：要求學(xué)生把這首詩(shī)讀給同桌聽、互相評(píng)議、互相指點(diǎn)。

3、自學(xué)古詩(shī)：借助課后注釋或結(jié)合插圖理解字詞意思，劃出不理解的詞語(yǔ)。

4、小組合作學(xué)習(xí)：交流已讀懂的字詞、解決不理解的問題，老師巡回指導(dǎo)。

5、課堂交流：小組指派代表交流，一起解決疑難問題。

三、再讀感悟，體會(huì)情感

1、自由讀詩(shī)，邊讀邊在腦海中浮現(xiàn)畫面：詩(shī)歌描繪了一幅怎樣的情景？

2、小組交流，組內(nèi)成員互相補(bǔ)充。（要發(fā)散學(xué)生的思維）

3、指名描述畫面，教師可相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生把想象的畫面說具體、說生動(dòng)。

4、體會(huì)情感：假如你就是這個(gè)離鄉(xiāng)背井、獨(dú)自在外的詩(shī)人，看到眼前的情景，你會(huì)產(chǎn)生怎樣的心情？（根據(jù)課堂情況可讓學(xué)生寫一寫）

5、感情朗讀：帶著這樣的情感朗讀古詩(shī)。通過賽讀、評(píng)讀等多種形式讓學(xué)生讀好這首詩(shī)。

四、趣味活動(dòng)

1、我說你讀。方法：

（1）老師描述詩(shī)句的內(nèi)容，學(xué)生讀出對(duì)應(yīng)的詩(shī)句。（2）老師點(diǎn)掛圖上的景物，學(xué)生讀出對(duì)應(yīng)的詩(shī)句。

2、字條連詩(shī)。

方法：老師出示某句詩(shī)的字條，學(xué)生接續(xù)后面一句詩(shī)（多連幾次，讓學(xué)生基本會(huì)背）。

3、情境背詩(shī)。

方法：學(xué)生可自由下位，把詩(shī)背給最要好的同學(xué)聽。

五、識(shí)字寫字

1、出示要寫的字：促、深

2、讓學(xué)生觀察范字，交流識(shí)字寫字經(jīng)驗(yàn)。

3、學(xué)生練習(xí)書寫生字。

六、拓展活動(dòng)

你還讀過哪些詩(shī)人所作的思念家鄉(xiāng)、思念親人的古詩(shī)，讀或背給同學(xué)聽聽。

第二課時(shí)

一、課前游戲，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、說說自己知道的傳統(tǒng)節(jié)日，有哪些習(xí)俗。（春節(jié)、中秋節(jié)、端午節(jié)、重陽(yáng)節(jié)也可以以連線的方式出現(xiàn)節(jié)日、日期和習(xí)俗。）

2、小組比賽背誦《夜書所見》。

3、揭示課題《九月九日憶山東兄弟》，理解“憶”的意思。

二、小組合作，討論自學(xué)

1、根據(jù)學(xué)《夜書所見》的方法，小組討論確定本詩(shī)怎么學(xué)習(xí)。自學(xué)基本步驟：

（1）自讀：讀準(zhǔn)字音，并借助課后注釋或工具書理解詞義。（2）自思：想想自己讀懂了什么，并提出自讀中產(chǎn)生的疑惑。（3）交流：讀讀、說說、問問。

2、學(xué)生按自己小組議定的方法自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。

三、師生交流，解決疑難

1、每組讀詩(shī)，說說讀懂了什么，并提出小組學(xué)習(xí)時(shí)所產(chǎn)生的問題及解決的結(jié)果。

2、其他組的同學(xué)與老師參與其中，或討論解決或補(bǔ)充己見。

四、感情朗讀，啟發(fā)想象

1、指名朗讀詩(shī)文。問：你們覺得這首詩(shī)表達(dá)了一種怎樣的思想感情？

2、引導(dǎo)以情促讀。問：你能用讀來(lái)表現(xiàn)出這種思想感情嗎？

3、引導(dǎo)以讀促發(fā)想象。問：同學(xué)們?cè)谧x時(shí)頭腦中產(chǎn)生了一種怎樣的情景，能交 流一下嗎？

4、學(xué)生交流想象的景像，并再次有感情朗讀。

五、趣味活動(dòng)

1、生字連詞背誦。

方法：請(qǐng)學(xué)生把生字按出現(xiàn)的先后順序在本子上或黑板上排列，再連起來(lái)，試著背誦。

2、詩(shī)句連對(duì)。老師說詩(shī)句意思，學(xué)生背相應(yīng)句子。

3、情境練背。學(xué)生當(dāng)小小詩(shī)人，或加動(dòng)作或加表情，先自己朗讀再上臺(tái)表演，達(dá)到背誦。

4、賽詩(shī)會(huì)。

方法：（1）集體賽：每個(gè)小組背

一、兩首古詩(shī)，一首課內(nèi)的，一首課外的，看哪一組背得既響亮又流利。（2）個(gè)人賽：每一小組派一名代表參加比賽，看誰(shuí)背得最有感情。

六、識(shí)字寫字

1、出示要求寫的生字，組詞朗讀。

2、觀察生字，交流寫字經(jīng)驗(yàn)：怎樣既正確又漂亮地寫好這些生字？重點(diǎn)指導(dǎo)“異、插”的寫法。

3、書寫生字

七、拓展活動(dòng)

1、你還讀過哪些描寫秋景的詩(shī)，背給同學(xué)聽聽。

2、有機(jī)會(huì)到公園或田野里走走，看看哪些景物反映了秋天的特點(diǎn)，想想自己心中產(chǎn)生了怎樣的思想感情。

推薦相關(guān)的古詩(shī)：《舟夜書所見》（清·查慎行）、《泊船瓜洲》（宋·王安石）、《雜詩(shī)》（唐·王維）三首古詩(shī)。

第三篇：第9課 教學(xué)設(shè)計(jì)

滄源民族中學(xué)

七年級(jí)歷史第9課

中華文化的勃興

（二）教學(xué)設(shè)計(jì)

第8、9周2012.10.10

主備：字學(xué)娟

第二單元國(guó)家的產(chǎn)生和社會(huì)的變革 第9課 中華文化的勃興

（二）主備：字學(xué)娟 課時(shí)：2課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容及分析

本節(jié)課要學(xué)的內(nèi)容中華文化的勃興

（二），指的是春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期思想文化領(lǐng)域出現(xiàn)的“百家爭(zhēng)鳴”的繁榮局面。儒家、道家、墨家、兵家、法家，各學(xué)派相互激蕩，涌現(xiàn)出一批杰出的思想家和軍事家。其核心是孔子的政治主張和教育成就, 理解它關(guān)鍵就是要弄清孔子在政治上，一則他贊美西周的分封制，主張把社會(huì)拉回到西周去；再者他提出了“仁”的學(xué)說。孔子的教育成就，主要從創(chuàng)辦私學(xué)、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度、有效的學(xué)習(xí)方法四個(gè)方面去分析。學(xué)生在小學(xué)《社會(huì)》課中已學(xué)過有關(guān)孔子辦學(xué)的內(nèi)容，對(duì)孔子已有初步的了解。語(yǔ)文課剛剛講完《論語(yǔ)十則》，對(duì)孔子思想內(nèi)涵的了解又有了進(jìn)一步加深。歷史課又學(xué)習(xí)了“大變革的時(shí)代”一課，對(duì)春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)代背景（特征）已有相當(dāng)?shù)恼J(rèn)識(shí)。本節(jié)課的內(nèi)容中華文化的勃興

（二）就是在此基礎(chǔ)上的發(fā)展，由于本課中的法家思想是統(tǒng)治者最受歡迎的思想，特別是秦始皇在鞏固統(tǒng)治時(shí)所采取的措施是典型的法家思想的代表，所以在本學(xué)科中，法家思想始終貫穿在其中。本課的教學(xué)重點(diǎn)是孔子的政治主張和教育成就，解決重點(diǎn)的關(guān)鍵是弄清孔子在政治上，一則他贊美西周的分封制，主張把社會(huì)拉回到西周去；再者他提出了“仁”的學(xué)說?？鬃拥慕逃删停饕獜膭?chuàng)辦私學(xué)、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度、有效的學(xué)習(xí)方法四個(gè)方面去分析。

二、目標(biāo)定位及分析

1、目標(biāo)定位：（1）、分析百家爭(zhēng)鳴出現(xiàn)的原因，能記住孔子開創(chuàng)的儒家學(xué)派及他的思想、教育領(lǐng)域的重要成就。（2）、能說出老子開創(chuàng)的道家學(xué)派及它的主要思想主張。（3）、說出諸子百家的代表人物及主要思想主張。

2、目標(biāo)分析：（1）、分析百家爭(zhēng)鳴出現(xiàn)的原因，能記住孔子開創(chuàng)的儒家學(xué)派及他的思想、教育領(lǐng)域的重要成就。就是要說出孔子在政治上的主張和教育思想。（2）、能說出老子開創(chuàng)的道家學(xué)派及它的主要思想主張。就是要知道老子辯證法思想體現(xiàn)。（3）、說出諸子百家的代表人物及主要思想主張。就是要能說出在戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，各學(xué)派代表在軍事上的不同觀點(diǎn)。

三、問題診斷分析

在本節(jié)課的教學(xué)中，學(xué)生可能遇到的問題是對(duì)各學(xué)派的思想難于理解，產(chǎn)生這一問題的原因是知識(shí)本身理論性較強(qiáng)。要解決這一問題，就要用通俗的文字讓 滄源民族中學(xué)

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中華文化的勃興

（二）教學(xué)設(shè)計(jì)

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主備：字學(xué)娟

學(xué)生容易理解，其中關(guān)鍵是在于設(shè)計(jì)多樣化的課堂，力求突出重點(diǎn)，把深?yuàn)W的思想史講得通俗易懂。

四、教學(xué)過程

導(dǎo)入：?jiǎn)枺捍蠹姨焯於荚趯W(xué)習(xí)，誰(shuí)知道“學(xué)習(xí)”這個(gè)詞的出處？ 導(dǎo)： “子曰：學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎？???” 師：“學(xué)習(xí)”—學(xué)而時(shí)習(xí)也！是誰(shuí)最早提出這個(gè)詞呢？大家想不想認(rèn)識(shí)歷史上的孔子？（）不過在學(xué)習(xí)新課之前，老師想到了一句話“溫故而知新，可以為師矣”，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們回憶一下前面的第6、7課的知識(shí)，想想春秋戰(zhàn)國(guó)具有怎樣的歷史特點(diǎn)？（生答）

師歸納：奴隸制瓦解，封建制確立，戰(zhàn)亂不止，社會(huì)**等，這種時(shí)候往往就會(huì)產(chǎn)生杰出的思想家，這些人物以及他們的觀點(diǎn)就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。學(xué)習(xí)新課：

問題

一、孔子為什么被稱為大思想家、大教育家？ 設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生掌握孔子的主要思想及教育成就。思考

1、春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期出現(xiàn)“百家爭(zhēng)鳴”的原因是什么？

因?yàn)椤按呵飸?zhàn)國(guó)時(shí)期，社會(huì)急劇變化，許多問題亟待解決，各學(xué)派紛紛著書立說，發(fā)表意見，并相互辯論，形成了‘百家爭(zhēng)鳴’的學(xué)術(shù)繁榮局面” 思考

2、請(qǐng)你簡(jiǎn)要介紹一下孔子情況？

孔子，名丘，字仲尼，春秋晚期魯國(guó)人，中國(guó)古代著名的思想家和教育家，儒家學(xué)派的創(chuàng)始人。

思考

3、孔子在政治上的主要主張是什么？

（1）提出“仁”的學(xué)說，“仁”包含一切美德。（2）主張“愛人”，人與人應(yīng)相親相愛；應(yīng)用在政治上，就是要求統(tǒng)治者體察民情，愛惜民力，“為政以德”.（3）反對(duì)殘暴的統(tǒng)治和任意刑殺。（4）主張恢復(fù)西周的分封制。

思考

4、孔子在教育上的主要成就有哪些？

（1）興辦私學(xué)，打破了奴隸社會(huì)的“學(xué)在官府”局面。廣收門徒，擴(kuò)大了受教育的對(duì)象；

（2）采用“因材施教”，啟發(fā)學(xué)生思考的教學(xué)方法，對(duì)不同學(xué)生給予不同的教育；

（3）向弟子傳授“溫故而知新” “學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎”的有效的學(xué)習(xí)方法；

（4）在學(xué)習(xí)態(tài)度上，強(qiáng)調(diào)老老實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度，“知之為知之，不知為不知，是知也”“三人行必有我?guī)熝伞薄?/p>

思考

5、孔子在文化方面又有那些貢獻(xiàn)？（孔子晚年，根據(jù)魯國(guó)歷史編成《春秋》一書。由孔子的弟子整理的《論語(yǔ)》一書，記載了孔子的言行。）

思考

6、孔子的思想在當(dāng)時(shí)社會(huì)上產(chǎn)生了什么影響？（孔子是我國(guó)古代的大思想家、大教育家、儒家學(xué)派創(chuàng)始人。后來(lái)，孔子學(xué)說成為封建文化的正統(tǒng)思想，在中國(guó)傳統(tǒng)文化中占有重要地位，對(duì)后世影響極大。）例題

1、根據(jù)孔子言論整理成的書是（）A．《春秋》

B．《尚書》 C．《論語(yǔ)》 D．《詩(shī)經(jīng)》 滄源民族中學(xué)

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主備：字學(xué)娟

例題

2、儒家學(xué)派的創(chuàng)始人是（）

A.孔子

B.顏?zhàn)?/p>

C.孟子

D.曾子

變式訓(xùn)練：閱讀孔子的名言，討論回答下列問題：（1）孔子的三句名言的意思是什么？

（2）孔子的教育思想有哪些值得我們繼承？

問題

二、思想家老子的主要思想主張包括哪些？

設(shè)計(jì)意圖：掌握老子是道家學(xué)派的創(chuàng)始人和他辯證法思想。

老子，姓李名耳，春秋晚期楚國(guó)人，道家學(xué)派的創(chuàng)始人，是中國(guó)古代著名的思想家，其學(xué)說主要記錄在《道德經(jīng)》里。

②辯證法思想體現(xiàn)：他認(rèn)為，一切事物都有對(duì)立面，如難和易、長(zhǎng)和短、前和后，對(duì)立的雙方能夠相互轉(zhuǎn)化。老子善于從正反兩面思考問題。（塞翁失馬的故事）

③名言“禍兮，福之所倚；福兮，禍之所伏?！?/p>

例題3：春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的思想家中，善于從正反兩方面思考問題的是（）A、老子

B、孔子

C、孟子

D、韓非

變式訓(xùn)練：“齒以堅(jiān)折，舌以柔存”包含深刻的辯證法思想，此語(yǔ)出自（）A.老子

B.孔子

C.莊子

D.墨子

問題

三、在百家爭(zhēng)鳴時(shí)期出現(xiàn)的主要思想家及思想成就？ 設(shè)計(jì)意圖：清楚戰(zhàn)國(guó)時(shí)期各學(xué)派主要思想主張。

思考

1、春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)的百家爭(zhēng)鳴主要體現(xiàn)出哪些特點(diǎn)？

每一位思想家都就大家共同關(guān)心的問題，站在各自的立場(chǎng)上各抒己見，彼此辯駁。

思考

2、戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的主要思想家及其主張？ 學(xué)派 代表人物 時(shí)期

著作

主 要 思 想

提出“仁”，主張“因材施教”、“溫孔子 春秋晚期 《春秋》

故知新”、謙虛好學(xué)

儒家

孟子 戰(zhàn)國(guó)時(shí)期

提出”春秋無(wú)義戰(zhàn)”，實(shí)行“仁政”，主張不要過分捕撈魚鱉，要按時(shí)令進(jìn)山伐樹

道家 老子

認(rèn)為事物有對(duì)立面，可互相轉(zhuǎn)化；主 春秋晚《道德經(jīng)》 3 滄源民族中學(xué)

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中華文化的勃興

（二）教學(xué)設(shè)計(jì)

第8、9周2012.10.10

主備：字學(xué)娟

期

莊子

墨家 法家 兵家 墨子

韓非 孫武 戰(zhàn)國(guó)時(shí)期 戰(zhàn)國(guó) 戰(zhàn)國(guó)

戰(zhàn)國(guó)

《孫子兵法》

張以柔克剛

主張：治理國(guó)家要順其自然，實(shí)行“無(wú)為而治”，它是反對(duì)回復(fù)西周的制度

“兼愛”、“非攻”

改革，法治，建立君主專制中央集權(quán)

“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”

思考

3、在春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的百家爭(zhēng)鳴中有哪些主要話題？為什么會(huì)以它們?yōu)橹饕掝}？

主要是關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)和治理國(guó)家兩個(gè)方面；社會(huì)現(xiàn)實(shí)的需要。思考

4、諸子百家中哪一觀點(diǎn)最符合時(shí)代潮流？

法家。有封建制度確立，統(tǒng)一趨勢(shì)的歷史潮流所決定的。例題

4、下列思想內(nèi)容中，表明孟子觀點(diǎn)的是（）。

A、“斧斤以時(shí)入山林，林木不可勝用也”

B、主張：“兼愛”“非攻”

C、順其自然，“無(wú)為而治”D、“知彼知己，百戰(zhàn)不殆”

變式訓(xùn)練：主張不要過分捕撈魚鱉，按時(shí)令進(jìn)出伐樹，持續(xù)利用自然資源的是（）

A.孔子

B.韓非子

C.孟子

D.墨子

五、課堂小結(jié)

根據(jù)所學(xué)知識(shí)，完成下表： 學(xué)派 代表人物 時(shí)期

著作

主 要 思 想

提出“仁”，主張“因材施教”、“溫

故知新”、謙虛好學(xué)

儒家

孟子 戰(zhàn)國(guó)時(shí)期

提出”春秋無(wú)義戰(zhàn)”，實(shí)行“仁政”，主張不要過分捕撈魚鱉，要按時(shí)令進(jìn)山伐樹

道家 老子

認(rèn)為事物有對(duì)立面，可互相轉(zhuǎn)化；主 春秋晚《道德經(jīng)》孔子 春秋晚期 《春秋》

滄源民族中學(xué)

七年級(jí)歷史第9課

中華文化的勃興

（二）教學(xué)設(shè)計(jì)

第8、9周2012.10.10

主備：字學(xué)娟

期

莊子

墨家 法家 兵家 墨子

韓非 孫武 戰(zhàn)國(guó)時(shí)期 戰(zhàn)國(guó) 戰(zhàn)國(guó)

戰(zhàn)國(guó)

《孫子兵法》

六、鞏固練習(xí)

張以柔克剛

主張：治理國(guó)家要順其自然，實(shí)行“無(wú)為而治”，它是反對(duì)回復(fù)西周的制度

“兼愛”、“非攻”

改革，法治，建立君主專制中央集權(quán)

“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”

1、孔子是我國(guó)古代偉大的思想家，他的思想核心被歸納為（）

A、“兼愛”“非攻”

B、“仁”的學(xué)說

C、“仁政”治國(guó) D、“無(wú)為而治”

2、下列關(guān)于老子的說法，不正確的是（）

A、姓李名耳

B、道教創(chuàng)始人

C、他的思想反映在《道德經(jīng)》中

D、春秋楚國(guó)人

3、“知已知彼者，百戰(zhàn)不殆”的軍事格言出自（）A、韓非子

B、墨子

C、孫臏

D、孫武

七、配餐練習(xí)

1．春秋時(shí)期具有樸素辯證法思想的思想家是（）

A．孔子

B．老子 C．孟子

D．墨子 2．根據(jù)孔子言論整理成的書是（）

A．《春秋》

B．《尚書》 C．《論語(yǔ)》

D．《詩(shī)經(jīng)》 3．主張“兼愛”“非攻”的思想家是（）

A．老子

B．孟子 C．荀子

D．墨子 4．孔子生活在（）

A．春秋晚期

B．戰(zhàn)國(guó)初期 C．春秋早期

D．戰(zhàn)國(guó)晚期 5．“知彼知己者，百戰(zhàn)不殆”的軍事格言，出自（）

A．《道德經(jīng)》 B．《孫子兵法》 C．《韓非子》 D．《論語(yǔ)》 6．推動(dòng)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期出現(xiàn)“百家爭(zhēng)鳴”局面的根本因素是

A．新興地主的產(chǎn)生 B．頻繁的爭(zhēng)霸戰(zhàn)爭(zhēng) C．社會(huì)大變革 D.井田制瓦解 7．下列內(nèi)容不正確的是（）

A．韓非子是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期法家的代表B．孫武的著作是《孫子兵法》 C．老子是道家學(xué)派的創(chuàng)始人 D．孔子提出了“仁政”治國(guó)的學(xué)說 8．下列學(xué)說對(duì)后世影響極大的是（）

A．孔子的儒家學(xué)說 B．老子的道家學(xué)說 C．墨子的墨家學(xué)說 D．孫子的兵家學(xué)說 滄源民族中學(xué)

七年級(jí)歷史第9課

中華文化的勃興

（二）教學(xué)設(shè)計(jì)

第8、9周2012.10.10

主備：字學(xué)娟

9．戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，墨家曾顯赫一時(shí)，最深刻的社會(huì)根源是 A．墨子主張“兼愛”“非攻”，希望人們互助互愛，深得人民擁護(hù)

B．墨子反對(duì)以大欺小、以強(qiáng)凌弱的侵略戰(zhàn)爭(zhēng)，支持正義戰(zhàn)爭(zhēng)，深得世人支持 C．封建經(jīng)濟(jì)發(fā)展，小生產(chǎn)者隊(duì)伍壯大 D．新興地主階級(jí)支持墨子主張 10.閱讀下列材料

“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，此之謂大丈夫，” 請(qǐng)回答：

⑴這句話出自什么時(shí)期哪一學(xué)派的代表人物？他是誰(shuí)？

戰(zhàn)國(guó)時(shí)期

儒家

孟子 ⑵這句話是什么意思？

⑶此人的主要思想觀點(diǎn)有哪些？

八、教學(xué)反思

第四篇：人教 三年級(jí)美術(shù)上冊(cè)《第9課　天然的紋理》教學(xué)設(shè)計(jì)

天然紋理教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠用一兩句話說出不同肌理效果帶給自己的獨(dú)特感受。

2、能夠用拓印、拓印添畫、繪畫等方法表現(xiàn)不同的肌理。

3、通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在體驗(yàn)中獲得視覺和觸覺的獨(dú)特感受，培養(yǎng)學(xué)生親近大自然。熱愛大自然的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：感受紋理給人的不同感受，掌握基本的紋理表現(xiàn)方法。

教學(xué)難點(diǎn)：巧妙利用物體的紋理，在拓印基礎(chǔ)上進(jìn)行聯(lián)想、添畫，表現(xiàn)一幅完整的作品。

教具、學(xué)具：白紙、若干張紋理拓印畫、顏料、毛筆、油畫棒、樹葉、等

一、游戲?qū)胝n題（初步感受不同紋理的質(zhì)感）

今天，老師帶來(lái)了一個(gè)百寶箱，里面藏著一件特別珍貴的寶貝，究竟是什么呢？誰(shuí)想第一個(gè)知道？請(qǐng)這位同學(xué)上來(lái)摸一摸，猜一猜。（盒子內(nèi)藏有樹皮），你知道是什么嗎？猜不出來(lái)了呀？那么你能告訴大家，摸在手里是什么感覺嗎？（凹凸不平的，粗糙的感覺，請(qǐng)你拿出來(lái)，我們來(lái)看一看，究竟是什么呢？居然是我們都很熟悉的樹皮。樹皮摸上去為什么會(huì)這么粗糙？（因?yàn)闃淦け砻嬗屑y理。）這節(jié)課我們就來(lái)共同學(xué)習(xí)天然的紋理這一課（板書課題）

二、探究式學(xué)習(xí)活動(dòng)，探索新知

1.各組同學(xué)摸一摸自己帶來(lái)的材料，然后告訴我們，不同的材料摸起來(lái)感覺一樣嗎?(不一樣)摸上去是什么感覺？(生：有的粗糙，有的不太粗糙，不同的材料，紋理不同，摸在手上的感覺也就不一樣了。

2.看一組圖片了解觀察不同的紋理。

3.紋理：物體上呈線條的花紋。肌理概念介紹：肌理是指物體表面縱橫交錯(cuò)，高低不平，粗糙或平滑的變化.4.我們生活著的大自然是多么美麗而又豐富多彩呀，同學(xué)們回想一下都見過哪些有明顯紋理的物體？來(lái)，你來(lái)說（幾名學(xué)生：花生殼，核桃，哈密瓜表皮，）

大自然真神奇呀！好多物品都有它獨(dú)特的紋理！

5.名畫欣賞，感受拓印的魅力

四、教師示范

老師先來(lái)印一個(gè)（老師示范印樹葉）誰(shuí)愿意來(lái)試試？

點(diǎn)名同學(xué)上前操作

師：誰(shuí)能跟大家說說他們都在紙上印了些什么物體呀？

（生：樹葉）

總結(jié)：每一樣物體都具有不同的紋理，就像我們每一個(gè)人都有不同的指紋一樣，因?yàn)榧y理不同，所以留在紙上的痕跡也就不同。

師：請(qǐng)大家欣賞示范畫！

1.教師出示作業(yè)提示：學(xué)生在拓印的基礎(chǔ)上大膽想象并進(jìn)行添畫，完成一幅有創(chuàng)意的作品。

六、展示評(píng)價(jià)

我們來(lái)欣賞幾組別班同學(xué)的作品（3組問題作業(yè)的和好作業(yè)對(duì)比）師：

1、這一組哪幅漂亮？很明顯這幅漂亮，可見我們?cè)谧鳟嫊r(shí)要根據(jù)紙張大小選擇大小合適的材料（注意構(gòu)圖，構(gòu)圖很飽滿）這一組呢？（注意前后關(guān)系，注意有疏有密）

2、這一組呢？也就是說在作畫是要注意前后層次，選擇材料也要有大小變化。

3、這一組，哪幅漂亮？生：。因?yàn)檫@一幅色彩和背景色對(duì)比強(qiáng)烈，顯得更鮮艷。

七、本課總結(jié)

同學(xué)們，生活中的美麗遠(yuǎn)遠(yuǎn)比我們想象的要多，只要我們用心去發(fā)現(xiàn)，勤于動(dòng)手，大膽創(chuàng)新，我們的生活將會(huì)變的更加豐富多彩！

八、拓展

回家用不同物體的肌理，嘗試用拓印的方法，添加完成一幅作品。

第五篇：人教 三年級(jí)美術(shù)上冊(cè)《第9課　天然的紋理》教學(xué)設(shè)計(jì)

《天然的紋理》

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型·表現(xiàn)

課

時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生能夠?qū)⒋笞匀恢杏刑烊患y理的物體，運(yùn)用拓印的方法表現(xiàn)其美感，并進(jìn)行聯(lián)想、添畫，組成一幅完整的畫面。

2、引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、感受大自然中各種物體獨(dú)特的紋理之美。并讓學(xué)生能夠說出不同紋理帶給自己的獨(dú)特感受。

3、通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在體驗(yàn)中獲得視覺和觸覺的獨(dú)特感受，培養(yǎng)學(xué)生親近大自然、熱愛大自然的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生感受大自然中天然紋理的美感，并學(xué)習(xí)運(yùn)用拓印和添畫的方法表現(xiàn)天然的紋理。

教學(xué)難點(diǎn)：

巧妙利用物體的紋理，在拓印的基礎(chǔ)上進(jìn)行聯(lián)想、添畫，表現(xiàn)一幅完整的作品。

教具準(zhǔn)備：

PPT課件、實(shí)物、水粉顏料、排筆、彩色筆、白紙、范畫。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

（一）觀看微課

1.今天，老師也把它們帶到了我們的課堂上，請(qǐng)同學(xué)們拿起桌面上的葉子看一看、摸一摸，你發(fā)現(xiàn)了什么？

2.像這張葉子上這樣呈現(xiàn)線條的花紋就叫做紋理，因?yàn)檫@些紋理是天然形成的，所以我們把稱為天然的紋理。

（二）揭題。

今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)第九課《天然的紋理》。請(qǐng)同學(xué)們打開書本第16頁(yè)。

二、新授

（一）摸一摸實(shí)物中的紋理。

（二）看一看大自然的紋理。

（三）欣賞藝術(shù)家的作品

1.你能看出來(lái)畫中的哪個(gè)部分運(yùn)用了天然的紋理嗎？

①李以泰的版畫《三潭情思》；

②舒春光的拓印畫《清晨》。

2.藝術(shù)家是用什么方法將這些美麗的紋理留在自己的畫面上？

拓印。

（四）教師示范

（1）步驟一：勻涂顏色；

（2）步驟二：印出紋理；

（3）步驟三：聯(lián)想、添畫；

（4）學(xué)生總結(jié)制作步驟；

（5）還可以用繪畫、剪紙的方法表現(xiàn)天然的紋理。

（6）欣賞更多學(xué)生作品。

三、學(xué)生實(shí)踐。

1.小組討論：你都帶來(lái)了哪些從大自然中找到的有紋理的物體？打算用它們拓印什么呢？時(shí)間為一分鐘。

2.小組匯報(bào)討論結(jié)果。

3.作業(yè)要求：

①用自己喜歡的紋理進(jìn)行拓印，并添畫成一幅完整的畫。

②兩人合作完成一幅作品，時(shí)間為15分鐘。

四、展示、評(píng)價(jià)

（一）自評(píng)：誰(shuí)想來(lái)說說你的拓印作品？

（二）互評(píng)：誰(shuí)來(lái)說說你喜歡哪幅作品？

（三）師評(píng)：老師覺得這幅作品也很不錯(cuò)，創(chuàng)意奇特。

五、小結(jié)、拓展

板書設(shè)計(jì)：

《天然的紋理》

制作步驟：

1.勻涂顏色

2.印出紋理

3.聯(lián)想添畫

表現(xiàn)方法：拓印