第一篇：李艷 北京教學(xué)設(shè)計(jì)2

《北京》教學(xué)設(shè)計(jì)

竹山縣深河鄉(xiāng)中學(xué)

李云 竹山縣麻家渡鎮(zhèn)九年一貫制學(xué)校

李艷

知識(shí)與技能目標(biāo)： 知識(shí)認(rèn)識(shí)“央”、“瓦”等13個(gè)生字，會(huì)寫“國(guó)”、“圖”等10個(gè)字。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文，感受北京的美麗和巨大變化。

3、積累優(yōu)美詞匯，背誦自己喜歡的部分。能在閱讀中主動(dòng)積累詞語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生搜集資料，合作交流，動(dòng)手操作的能力。過(guò)程與方法：

1、初讀課文了解大意。

2、識(shí)字寫字。

3、朗讀感悟。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛首都，熱愛祖國(guó)的意識(shí)和感情。教學(xué)準(zhǔn)備

1、學(xué)生準(zhǔn)備：生字卡片，搜集北京的資料

2、教師準(zhǔn)備：詞語(yǔ)卡片，多媒體課件 教學(xué)課時(shí)

二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí) 一

創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：

導(dǎo)語(yǔ)：我們的祖國(guó)地大物博，美麗富饒，她像一只雄雞屹立在世界東方！這兒就是美麗的首都——北京（課件突現(xiàn)北京）她就像祖國(guó)的心臟，緊密相連著九百六十萬(wàn)平方公里山山水水。讓我們一起走進(jìn)北京，走進(jìn)祖國(guó)的首都。

課件出示中國(guó)地圖，教師配以激情旁白，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情感。

二、初讀課文，了解大意

1、課件播放課文范讀。說(shuō)說(shuō)聽后感受。

2、自由讀課文。想一想，課文是圍繞那一句話來(lái)寫的？

3、思考交流：北京美嗎？作者抓住那些景物寫出了北京的美？（板書）

課件播放北京的美麗圖片

三、再讀課文，自主識(shí)字

1、自由讀課文，自學(xué)生字，交流識(shí)字方法。

2、我來(lái)考考你：課件出示生字，開火車認(rèn)讀。變字小魔術(shù)：課件出示動(dòng)畫，用熟字加減偏旁的方法鞏固識(shí)字。

4．我會(huì)學(xué)詞學(xué)字：小老師領(lǐng)讀詞語(yǔ)卡片，練習(xí)說(shuō)話。

四，觀察練習(xí)，指導(dǎo)寫字。

1、課件出示生字，指導(dǎo)觀察。

2、教師范寫，引導(dǎo)正確筆順和書寫規(guī)律

3、學(xué)生練習(xí)，展示評(píng)價(jià)。

五、朗讀全文，加深理解。

第二課時(shí)

一、播放歌曲，導(dǎo)入新課

1、播放歌曲《我愛北京天安門》

2、質(zhì)疑導(dǎo)入：北京美在哪里呢？我們就一起到北京走一走，看一看，領(lǐng)略一下北京的新面貌。

二、品讀課文，走進(jìn)北京

1、欣賞圖文，走進(jìn)莊嚴(yán)美麗的天安門

①小導(dǎo)游：課件出示天安門畫面，和小導(dǎo)游得介紹相配合，創(chuàng)設(shè)了逼真的“旅游”情景。

②自由朗讀課文第二自然段，劃出描寫天安門美景的句子，相機(jī)積累“紅墻黃瓦”、“莊嚴(yán)美麗”兩個(gè)詞語(yǔ)

③課件出示圖片，介紹人民英雄紀(jì)念碑。

④指導(dǎo)朗讀。(熱愛崇敬的心情朗讀)

⑤一起讀兒歌。課件出示兒歌“天安門，高又大??..”,師生拍手合作誦讀。

2、閱讀交流，參觀現(xiàn)代化的立交橋

①導(dǎo)入：讀著歡快的兒歌，我們來(lái)到到現(xiàn)代化的立交橋。

②課件出示立交橋圖片，學(xué)生欣賞，交流感受。

③自由讀讀課文：作者是怎樣描寫立交橋的？

（相機(jī)積累詞語(yǔ)：鮮花盛開

綠樹成陰

來(lái)來(lái)往往

川流不息）

④指導(dǎo)朗讀，鼓勵(lì)試背。

重點(diǎn)指導(dǎo)長(zhǎng)句子“立交橋的四周??川流不息?！闭n件演示長(zhǎng)句子的斷開，給學(xué)生以方法的指導(dǎo)。

⑤我當(dāng)小導(dǎo)游。請(qǐng)學(xué)生看著屏幕上變換的畫面，用自己的話介紹立交橋。

3，資料展示，欣賞風(fēng)景優(yōu)美的古跡和公園。

①

齊讀第四自然段

② 展示交流：用實(shí)物展臺(tái)展示學(xué)生課前收集的資料，從中更豐富更全面的了解北京。

三、激情朗讀，總結(jié)全文。

1、談話激情：游覽了北京，看到這座古老美麗又充滿著現(xiàn)代氣息的城市，你們最想說(shuō)什么？

2、交流閱讀感受：北京美在哪？

3、指導(dǎo)朗讀，帶著自豪熱愛的心情讀出我們對(duì)偉大首都的贊美之情。

四、升華感情，引導(dǎo)實(shí)踐。

1、教師展示資料，介紹新北京的新變化。（課件出示申奧成功，亞運(yùn)村，首都國(guó)際機(jī)場(chǎng)等反映北京新變化的圖片）

2、討論安排實(shí)踐活動(dòng)

①讀讀背背：有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

②查查找找：搜集北京的資料，感受北京秀麗風(fēng)光，展示首都巨大變化。

③畫畫說(shuō)說(shuō)：展開想象，畫畫你心中的北京，并給大家說(shuō)說(shuō)你的畫。

第二篇：李艷教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)反思

廣播體操“七彩陽(yáng)光”：預(yù)備節(jié)

（教學(xué)設(shè)計(jì)）

課 時(shí)：1課時(shí) 目的要求： 1.通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生能初步掌握“七彩陽(yáng)光”預(yù)備節(jié)四個(gè)八拍的動(dòng)作要領(lǐng)，把握新廣播操的節(jié)奏感與韻律性。2.培養(yǎng)學(xué)生良好身體姿態(tài)，發(fā)展學(xué)生協(xié)調(diào)性與靈敏度，提高學(xué)習(xí)興趣。

重 點(diǎn)：預(yù)備節(jié)四個(gè)八拍動(dòng)作學(xué)習(xí)難 點(diǎn)：手、腳動(dòng)作的協(xié)調(diào)配合 主要教法：講解法 示范法 練習(xí)法 教學(xué)過(guò)程：

一、開始部分 課堂常規(guī)

1、集合整隊(duì)，報(bào)告人數(shù)，師生問好。

2、宣布本次課的內(nèi)容。

二、準(zhǔn)備部分 1.熱身活動(dòng) 2.專項(xiàng)徒手操

三、基本部分

1.學(xué)習(xí)“七彩陽(yáng)光”預(yù)備節(jié)4ｘ8拍

（1）教師示范并講解動(dòng)作要領(lǐng)

（2）學(xué)生學(xué)習(xí)腳上、手上動(dòng)作（原地）練習(xí)（3）教師分解動(dòng)作示范（4）學(xué)生集體練習(xí)（5）糾正錯(cuò)誤

2.游戲：聽數(shù)抱團(tuán)（機(jī)動(dòng)）

（1）游戲方法：讓學(xué)生圍成圈，并繞圈跑，在聽到數(shù)目后按數(shù)目為團(tuán)。

（2）游戲目的：發(fā)展學(xué)生靈敏素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生注意力。

四、結(jié)束部分 1.放松 2.小結(jié) 3.宣布下課

廣播體操“七彩陽(yáng)光”：預(yù)備節(jié)

（教學(xué)反思）

對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，教廣播體操是一件很難的事情，尤其是這套新廣播體操許多動(dòng)作像健美操和舞蹈，對(duì)學(xué)生的協(xié)調(diào)性，節(jié)奏感要求難度加大，所以不容易讓學(xué)生很快接受并學(xué)會(huì)。

本次課的成功處1.教師抓住學(xué)生對(duì)新操的好奇感，準(zhǔn)備充分，組織嚴(yán)密。在準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)就加入了操化動(dòng)作學(xué)習(xí)，為后面預(yù)備節(jié)的學(xué)習(xí)打下一定的基礎(chǔ)，動(dòng)作分解學(xué)習(xí)，由難到易，由下肢到上肢，都有周密的設(shè)計(jì)，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)也減少了枯燥與煩惱。2.教法合理，充分發(fā)揮教師引導(dǎo)作用。預(yù)備節(jié)學(xué)習(xí)時(shí)教師利用自己的示范感化學(xué)生，使學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)。利用鏡面示范讓學(xué)生與自己的動(dòng)作一直進(jìn)行模范學(xué)習(xí)。學(xué)生通過(guò)本次課學(xué)習(xí)順利掌握預(yù)備節(jié)4個(gè)八拍的動(dòng)作，后面加上游戲使學(xué)生快樂放松，整節(jié)課的結(jié)構(gòu)合理，內(nèi)容安排緊湊達(dá)到預(yù)期效果。

不足之處就是感覺對(duì)學(xué)生的期望值太高，對(duì)動(dòng)作要領(lǐng)講解過(guò)細(xì)，讓學(xué)生聽的多，應(yīng)該把講解動(dòng)作要領(lǐng)的時(shí)間在壓縮些，甚至可以直接觀看教師示范動(dòng)作練習(xí)。畢竟是第一次課粗略掌握大概動(dòng)作就可以了，在以后操化教學(xué)中自己應(yīng)該注意這一點(diǎn)。

第三篇：李艷雨《慈母情深》教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第六組第18課

《慈母情深》教學(xué)設(shè)計(jì)

駐馬店第二十七小學(xué) 李艷雨

二零一三年十二月一日 人教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第六組第18課 《慈母情深》教學(xué)設(shè)計(jì) 駐馬店第二十七小學(xué) 李艷雨

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力：

1、.認(rèn)識(shí)三個(gè)生字，區(qū)別多音字“龜”的讀音，理解“失魂落魄、震耳欲聾、龜裂”等詞語(yǔ)。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，品味作者譴詞用句方面的精妙。

3、通過(guò)品析人物的言行，感受母親的辛勞，進(jìn)而體會(huì)母親的慈祥與善良和我對(duì)母親的感激、熱愛與崇敬之情。

過(guò)程與方法： 圍繞“寫什么，怎樣寫？”這一問題，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本、親近文本、觸摸文本、通過(guò)讀，感受字里行間流淌的慈母深情。

情感態(tài)度價(jià)值觀：能從心底感受到自己母親對(duì)自己的慈愛，并能發(fā)自內(nèi)心對(duì)母親感恩之情。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)品味描寫母親的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作和神態(tài)的句子，來(lái)體會(huì)母愛的偉大和“我”對(duì)母親的感激、熱愛與崇敬之情。

教學(xué)難點(diǎn)：如何通過(guò)朗讀、想象等方法，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中體會(huì)語(yǔ)言文字的味道，體會(huì)慈母“情深”，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備： 課題

18、慈母情深、背景音樂《母親》、PPT課件、歌曲《懂你》

教學(xué)過(guò)程：

課前播放：

課件1：歌曲《懂你》

由滿文軍演唱的這首《懂你》是上世紀(jì)中國(guó)電影《九香》中的插曲，由宋春麗主演的。該影片歌頌了偉大的母愛，電影中有一幕經(jīng)典的鏡頭：母親舔碗。

母親舔碗：一個(gè)母親獨(dú)自扶養(yǎng)五個(gè)孩子，由于生活貧困，連飯都不夠，母親把窩窩頭留送給了自己正在上學(xué)的孩子，而上學(xué)回家的孩子正撞見自己的母親正在舔自己吃完的飯碗。

歌曲旋律優(yōu)美，歌詞感人至深，每每聽來(lái)，如同一個(gè)孩子對(duì)母親的懷念和熱愛，那種發(fā)自心底的共鳴震撼每一位聽者的心靈，是一首深刻歌頌?zāi)笎鄣母枨?！這首歌曲同樣是對(duì)慈母情深的贊頌！請(qǐng)看黑板---慈母情深。

一、揭示課題，聚焦“情深”

1、今天我們學(xué)習(xí)的也是關(guān)于母親的文章，齊讀課題---慈母情深。

2、從課題上看文章在寫誰(shuí)？（慈母）重在寫哪個(gè)字？（情），情怎么樣？（深）慈母的情體現(xiàn)在哪兒？作家梁曉聲是如何用文字來(lái)書寫這種深情的？這節(jié)課讓我們帶著這個(gè)問題與文本與梁曉聲進(jìn)行對(duì)話。

二、走近梁曉聲 師：讓我們走近作者。課件2：梁曉聲簡(jiǎn)介 師：讓我們走進(jìn)文本。

三、初讀課文，感知內(nèi)容 檢查預(yù)習(xí)：

課件3：說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事。

師：學(xué)語(yǔ)文是有方法的，概括文章主要內(nèi)容是有公式的：

課件4：時(shí)間+人物+地點(diǎn) +事件（起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果）

課件5：幼年時(shí)家境貧寒，但我想有一本《青年近衛(wèi)軍》，想得整天失魂落魄。于是，我來(lái)到母親工作的地方，母親不顧同事勸阻毫不猶豫給錢讓“我”買《青年近衛(wèi)軍》的事。

師：讓我們細(xì)讀文本，用心體會(huì)文本！

四、走進(jìn)文本感悟“情深”

課件6：打開課文請(qǐng)同學(xué)們將心沉入文字靜靜地，快速地默讀，一邊讀，一邊用心體會(huì)，課文哪些字里行間讓作者讓你很動(dòng)情，恭恭敬敬地用筆用波浪線畫下來(lái)。

相機(jī)板書：外貌 語(yǔ)言 動(dòng)作 神態(tài)

小結(jié) ：作者就是抓住外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)來(lái)表現(xiàn)慈母情深的。目光鎖定1---4節(jié)：體會(huì)家境的貧苦和母親的慷慨形成的對(duì)比

1、了解我想買一本《青年近衛(wèi)軍》，書價(jià)太貴而我家境貧寒，愿望難以實(shí)現(xiàn)---貧苦

2、來(lái)到母親工作的地方要錢，體會(huì)母親掙錢的---辛勞 師：我來(lái)問你來(lái)答。但我想有一本《青年近衛(wèi)軍》，想得整天失魂落魄，于是來(lái)到母親工作的地方，呆呆地將那些母親掃視一遍，卻沒有發(fā)現(xiàn)我的母親。迎面卻撲來(lái)---讀：

（1）工作環(huán)境的惡劣

課件7：“七八十臺(tái)縫紉機(jī)發(fā)出的噪聲震耳欲聾?！?/p>

⑴ 理解震耳欲聾。帶著這種理解再讀這句話。

⑵ 師引導(dǎo)：聽到過(guò)震耳欲聾的聲音嗎？什么感覺？（煩躁）把這種感覺帶進(jìn)去讀這句話。

⑶ 這震耳欲聾的聲音想多久？（沒停過(guò)）你能找出證據(jù)嗎？

小結(jié)，這句話能能少么？作者有意處處在提醒大家母親就是在讀---“七八十臺(tái)縫紉機(jī)發(fā)出的噪聲震耳欲聾?！崩锕ぷ鞯?！

師：是??！一天又一天，一月又一月，一年又一年，母親就是七八十臺(tái)縫紉機(jī)發(fā)出的震耳欲聾噪聲中工作的！長(zhǎng)時(shí)間在這樣惡劣的環(huán)境中母親能忍受嗎？

過(guò)渡：孩子們此時(shí)此刻作者的心情如何？你的心情如何？當(dāng)我大聲說(shuō)出母親的名字，順著一個(gè)老頭兒的指向，我穿過(guò)一排排縫紉機(jī)，走到那個(gè)角落我看見了我親愛的母親是怎樣的？

（2）、被消磨得瘦弱、疲憊的母親

課件8：“看見一個(gè)極其瘦弱的脊背彎曲著，頭和縫紉機(jī)挨得很近?！?/p>

師：同學(xué)們，你看到了什么？

師：看到這一幕你知道了什么？心里什么滋味？

當(dāng)我大聲叫著媽的時(shí)候，同學(xué)們，我又看到了怎樣的一幕？

師生接讀： 課件9：“背直起來(lái)了，我的母親。轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)了，我的母親。褐色的口罩上方，一對(duì)眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親......”

師：同學(xué)們，你發(fā)現(xiàn)了什么？這里有幾次我的母親？梁曉聲這樣寫啰嗦么？去掉怎樣？對(duì)比讀。

課件10：比較句子：（1）“背直起來(lái)了，我的母親。轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)了，我的母親。褐色的口罩上方，一對(duì)眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親......”

（2）“我的母親，背直起來(lái)了，轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)了，褐色的口罩上方，一對(duì)眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親......”

師：同學(xué)們，看過(guò)電影嗎？這像不像電影中的慢鏡頭，每個(gè)動(dòng)作都是那么清楚，那么細(xì)致。那就讓我們慢慢地拉近鏡頭，仔細(xì)地觀察。你看到的是一個(gè)怎樣的背？

生：彎曲的背，瘦骨嶙峋的背??

師：在我們的記憶中，母親的背曾是什么樣的？

生：結(jié)實(shí)的，高大的??

師：閉上眼睛繼續(xù)想象著看，你看到了母親一張?jiān)鯓拥哪槪?/p>

生：憔悴的臉，布滿皺紋的臉??

師：這是我的母親嗎？我的母親曾經(jīng)擁有什么樣的臉？

生：光潔的臉，紅潤(rùn)的臉??

師：隨著鏡頭的推移，你現(xiàn)在又看到了一雙怎樣的眼睛？

生：疲憊的眼睛，布滿血絲的眼睛??

師：記憶中的母親有著怎樣的眼睛？

生：清澈的眼睛，炯炯有神的眼睛??

師：母親啊，你曾經(jīng)挺直的背到哪里去了？你曾經(jīng)光潔的面容哪里去了？你曾經(jīng)水靈靈的眼睛又哪里去 了？

生：艱難的歲月消磨了，忙碌的工作吞沒了?? 課件11：

母親是一個(gè)臨時(shí)工，父親去遙遠(yuǎn)的大西北工作，我們5個(gè)孩子，全憑母親帶養(yǎng)。母親在一個(gè)街道小廠上班，每月工資27元，她每天不吃早飯，帶上半盒高粱米或大餅子，悄無(wú)聲息地離開家，每天回家總在七點(diǎn)半左右。吃過(guò)晚飯，往往九點(diǎn)來(lái)鐘了。我們上床睡，母親則在床角湊著昏暗的燈光為我們縫補(bǔ)衣褲。有時(shí)我醒夜，仍見燈光亮著，仍見母親一針一針、一線一線地縫補(bǔ)。母親加班，我們就一連幾天，甚至十天半月見不著母親的面孔，就為了那每月27元的工資。

師：是啊，為了生活，為了這個(gè)家，我的母親掙錢，我的母親，她及其瘦弱的脊背彎曲著，滿臉滿眼的疲憊......此時(shí)此刻我多想......我還能張開口要錢嗎？我的內(nèi)心是怎樣的？同學(xué)們拿起你的書讓我們和母親對(duì)話吧！老師讀母親的語(yǔ)言，同學(xué)們讀作者的。

課件12：出示幻燈片17---25節(jié)

師：孩子，你今天說(shuō)話怎么這樣吞吞吐吐啊，心里想什么？ 再次分角色朗讀，讀出我內(nèi)心的矛盾！課件13：“母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著。” 這時(shí)我又看到怎樣的一雙手？ 師：龜裂的手是怎樣的？你見過(guò)這樣的手嗎？母親的手原本是怎樣的？為什么原本光潔的手變得如此這般不堪入目？ 師：一元五角錢需要母親多少個(gè)小時(shí)忍受著七八十臺(tái)縫紉機(jī)發(fā)出的震耳欲聾噪聲中，頭也顧不得抬起，一直趴在縫紉機(jī)板上工作才能賺取的呀？母親呀，您算過(guò)這筆賬嗎？您真的愿意讓我買閑書看嗎？可是母親您-----（3）、通情達(dá)理的母親不顧勸阻毫不猶豫地塞錢---慷慨、善良

課件14：“母親卻已將錢塞在我手心里了，大聲對(duì)那女人說(shuō)“我挺高興他愛看書的！”

師：如果將母親的給錢當(dāng)做一個(gè)特寫鏡頭的話，你的目光會(huì)停留在哪個(gè)細(xì)節(jié)上？

師：把塞字圈下來(lái)，你認(rèn)為這是怎樣的“塞”？ 師：把“迅速、果斷、毫不猶豫”字眼帶進(jìn)去讀！

師：然而還有必要把“迅速、果斷、毫不猶豫”字眼放到句子里面嗎？ 師：不需要，一個(gè)“塞”字全包含了！

師：母親啊，您心里是怎么想的？為什么要塞給我錢？

師：你怎么這么慷慨？

師：您不知道咱家貧寒嗎？

師：您不知道一元五角錢是您兩天的血汗錢嗎？

師：爸爸不在家，您一個(gè)人既要洗衣做飯操持家務(wù)，還要起早貪黑的工作，深夜還要為我們縫補(bǔ)衣服，您不覺得辛苦嗎？

師：親愛的母親，我知道您“塞”給我的是？（心、愛意、鼓勵(lì)、期望）過(guò)度：孩子們，母親有空聽我的訴說(shuō)嗎？

（4）、顧不得喘口氣忙碌的母親---辛勞（讀）課件15：“母親說(shuō)完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機(jī)板上了，立刻又陷入了忙碌......”

師：立刻的近義詞是什么？（大作家詞匯這么貧乏？）換下詞怎么樣？讀一讀體會(huì)效果。

課件16：比較句子：

（1）母親說(shuō)完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機(jī)板上了，立刻又陷入了忙碌......（2）母親說(shuō)完，馬上又坐了下去，很快又彎曲了背，迅速又將頭俯在縫紉機(jī)板上了，即刻又陷入了忙碌......師：哪句效果好？

師：有電影快鏡頭的感覺，讓我們讀出快鏡頭的感覺來(lái)吧！

師：同學(xué)們從這四個(gè)“立刻”，你讀懂了什么？ 生：“四個(gè)立刻”體會(huì)到母親的忙碌，迅速、辛苦

師：再讀，讀出忙碌的感覺。（自由讀，讀出忙碌，迅速、辛苦的感覺）湊錢的深情，我的感激、崇敬與熱愛

四、拓展延伸，升華“情深”。

1、課件17：播放背景音樂《母親》 師深情訴說(shuō)（總結(jié)全文）：

我鼻子一酸，攥著錢跑了出去......那一天，我第一次發(fā)現(xiàn)，母親原來(lái)是那么瘦小！那一天我第一次覺得自己長(zhǎng)大了......我知道這一元五角錢不僅僅是一元五角錢他更是慈母?jìng)ゴ蟮那閼?！這無(wú)私而偉大的愛匯成四個(gè)字--慈母情深！

我還知道： 這慈母深情就在這“震耳欲聾的噪聲中”，這慈母深情就在這疲憊不堪的身體里，這慈母深情就在這爭(zhēng)分奪秒的忙碌中，這慈母深情就在這毫不猶豫的一塞里......這樣的深情怎能不讓人感動(dòng)呢？讓我們懷著對(duì)母親的感激讀課題--慈母情深，這樣的母親怎能不讓人崇敬？讀出對(duì)母親的崇敬來(lái)！課題--慈母情深，這樣的母親怎能不讓人熱愛，讀出對(duì)慈母的熱愛！課題---慈母情深

2、我手寫我心

師：拿起你們的筆，把你們的心里想對(duì)母親說(shuō)的話寫下來(lái)！課件18：

寫出你的自責(zé)、你的悔恨、你的內(nèi)疚、你的驕傲、你的幸福......記住，至少用三次“我的母親”。

3、評(píng)價(jià)學(xué)生的話：你長(zhǎng)大了

課件19：歌曲《懂你》

師：我們的成長(zhǎng)包含母親多少深情和關(guān)愛啊讓我們借此機(jī)會(huì)把歌曲《懂你》獻(xiàn)給文中的母親、送給我們的母親，送給普天之下所有可敬、可親、可愛的母親！

下課！

五、板書設(shè)計(jì)：

18、慈母情深

貧苦 感激

慷慨 慈母情深 崇敬

瘦弱 熱愛

辛勞

外貌 語(yǔ)言 動(dòng)作 神態(tài)

2013.12.1

第四篇：北京教學(xué)設(shè)計(jì)2

《北京》教學(xué)設(shè)計(jì)2

佚名

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。

2.能正確讀寫要求學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)。

3.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第三、四兩段。

4.了解課文內(nèi)容，感受北京的美，激發(fā)學(xué)生對(duì)首都的熱愛。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入課題

1．學(xué)過(guò)《看雪》這篇文章后，你想不想知道我們的首都北京是什么樣子的？今天我們就一起走進(jìn)北京，去了解一下這個(gè)美麗的城市。

2．出示投影：（天安門）圖上是北京的什么地方？

二、初讀課文，自學(xué)生字。

1．課文是怎樣描寫圖上的景物的呢？請(qǐng)大家自由讀課文。

要求初步讀通課文。

2．教師范讀課文（或放錄音）。請(qǐng)大家注意字的讀音。

3．學(xué)生再讀課文，劃出本課的生字新詞。

4．學(xué)生匯報(bào)。教師出示下面的詞語(yǔ)，請(qǐng)大家讀一讀。

中央 黃瓦 寬闊 雄偉 紀(jì)念碑 柏油

綠樹成陰 立交橋 川流不息 古跡 優(yōu)美

矗立 建設(shè) 似的 拼圖 圖案 大廈

教師從旁糾正字的讀音，注意“矗、似、廈”是翹舌音。

5．記準(zhǔn)字形：

教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)出示下面的生字：

央瓦闊雄油陰交川跡優(yōu)

1）學(xué)生自由識(shí)記，用自己喜歡的方法識(shí)記生字。

2）小組討論，交流識(shí)字方法。

3）對(duì)大家認(rèn)為比較難的字或教師認(rèn)為易錯(cuò)的字進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。

央：最后一筆是“捺”。

瓦：筆順是

6．指導(dǎo)書寫：

闊：“門”要寫得寬大一點(diǎn)。

雄：左右一樣寬，右邊的“”是四橫，不要寫成三橫。，一共四筆。

碑：右邊的筆順是“撇、豎、橫折、橫、撇、橫、豎”

碑：左窄右寬。

三、課堂練習(xí)。

1．學(xué)生自由練習(xí)，完成課后2題。

2．作業(yè)展示。

3．師生評(píng)改。

板書：

２４ 北京

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

出示生字卡片，指名讀。

中央 黃瓦 寬闊 雄偉 紀(jì)念碑 柏油

綠樹成陰 立交橋 川流不息 古跡 優(yōu)美

矗立 建設(shè) 似的 拼圖 圖案 大廈

二、整體感知課文。

1.找出與三幅圖相對(duì)應(yīng)的段落指名讀課文.2.讀第一自然段，說(shuō)說(shuō)你知道了什么？

“美麗”一詞要讀重音。

北京如何美麗呢？通過(guò)下面的學(xué)習(xí)我們就會(huì)知道。

3.讀第五自然段：這段主要寫了什么呢？

（北京真美?。。?/p>

三、講讀第二自然段。

1．放課文錄音，思考：這段中有幾句話？介紹了哪些建筑物？

2.出示投影：指出天安門、廣場(chǎng)、紀(jì)念碑、弄清中央、前面、中間的方位。

3．指導(dǎo)讀好方位的詞。

4．學(xué)生練習(xí)有感情的朗讀。

四、學(xué)習(xí)第三段。

1．讀了課文后，你了解了北京什么？

2．結(jié)合畫面和上文理解“綠樹成陰、鮮花盛開”的意思。

“川流不息”是什么意思？你能用它說(shuō)句話么？

3．請(qǐng)你帶著自己的感情讀讀這段課文。

五、學(xué)習(xí)第四段。

1．指名讀課文，思考：北京有……還有……，說(shuō)明什么？

2．解釋“名勝古跡，”并練習(xí)用“名勝古跡、風(fēng)景優(yōu)美”說(shuō)話。

3．練習(xí)用“高樓大廈”說(shuō)話。

4．指導(dǎo)朗讀。

六、朗讀全文。

七、全課小結(jié)。

板書：◆

第五篇：李春艷六年級(jí)復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)

六年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)課修辭教學(xué)設(shè)計(jì)

北展希望小學(xué)

李春艷

教學(xué)目標(biāo)

1、準(zhǔn)確辨別各種修辭。

2、熟練使用各種修辭。

3、結(jié)合語(yǔ)境分析修辭的作用。

教學(xué)重點(diǎn)：

準(zhǔn)確辨別各種修辭。教學(xué)難點(diǎn)：

熟練使用各種修辭 教學(xué)準(zhǔn)備：課件

小卷 教學(xué)過(guò)程：

一、課前三分鐘

背誦古詩(shī)詞{背誦相關(guān)古詩(shī)}，激發(fā)學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的熱愛。

二、導(dǎo)入

師：修辭是我們語(yǔ)文學(xué)習(xí)中常用的一種，今天我們一起復(fù)習(xí)一下常用的修辭方法。

師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)常用的修辭方法有哪些？{學(xué)生可自由發(fā)言}（預(yù)設(shè)：

1、會(huì)把不常用的修辭說(shuō)出來(lái)。如：雙關(guān)、引用等。

2、把說(shuō)明方法當(dāng)做修辭方法說(shuō)出來(lái)。如：打比方、舉例子等）。根據(jù)學(xué)生匯報(bào)一一進(jìn)行板書。

三、出示課件：了解各種常用修辭及作用、特點(diǎn)。

在學(xué)生熟悉之后進(jìn)行相關(guān)的小練習(xí)，判斷是否是該種修辭。{課件展示}完成這一環(huán)節(jié)

三、在學(xué)生有了獨(dú)立的分析判斷能力后，我們進(jìn)行初步的練習(xí)

活動(dòng)一：

1、先獨(dú)立完成小卷，小組合作（句子練習(xí)）

2、組內(nèi)交流

3、全班展示

師：你還能自己說(shuō)出幾個(gè)我們已學(xué)課文中帶修辭句子嗎？

（自由發(fā)言，復(fù)習(xí)課文中相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。）

過(guò)渡 師：修辭不僅用在句子里，成語(yǔ)中也有運(yùn)用?；顒?dòng)二：

1、成語(yǔ)訓(xùn)練，2、小卷完成（獨(dú)立完成，小組交流）

3、全班展示交流

師：誰(shuí)還能再說(shuō)幾個(gè)這樣的成語(yǔ)。（拓展成語(yǔ)積累）

過(guò)渡 師：除了句子和成語(yǔ)里面運(yùn)用修辭，就連古詩(shī)詞里面，也運(yùn)用到了修辭方法。

活動(dòng)三：

1、古詩(shī)詞中找修辭訓(xùn)練

2、小卷完成（獨(dú)立完成，小組交流）

3、全班展示交流

師：想一想：你還知道那些詩(shī)句運(yùn)用到了修辭方法？

（拓展積累古詩(shī))

二、教師總結(jié)

正確地運(yùn)用修辭方法，可以使文章語(yǔ)句優(yōu)美，賦予感染力，讓古詩(shī)詞變得生動(dòng)形象，更有意境。

希望同學(xué)們?cè)谌粘５膶W(xué)習(xí)中勤積累，多練習(xí)，并且能把所學(xué)的修辭方法，應(yīng)用到自己的習(xí)作中去。