第一篇：蘇教版語文二年級下冊《識字5》說課稿

蘇教版第三冊語文《識字5》說課稿

一、說教材：

《識字5》是蘇教版小學語文教材第三冊第五單元中的一篇韻文。本課將與冬季有關的詞語串起來組成韻語，讓學生誦讀。第一行三個詞敘述了冬季特有的自然現(xiàn)象，第二行敘述了冬季的植物，第三行描繪的是冬眠的動物，第四行則是陳述了冬天孩子們的活動。一共12個詞，恰如一篇描繪冬日景色的詩歌，意境優(yōu)美，讀來瑯瑯上口。本課訓練的重點是識字、寫字。

二、說學情：

經(jīng)過一年級一年對語文的學習，部分學生已經(jīng)能熟練掌握聲母表、韻母表、整體認讀音節(jié)表，能夠順利地對其背誦并默讀。能夠分清聲母、韻母和音調。部分學生能夠根據(jù)拼音正確書寫字詞，能夠聽讀識字、看拼音識字，并進行課文閱讀和課文理解。但是對于拼音文字的掌握還不熟練，需要教師從旁指導。

三、說教學目標：

1、通過看圖、誦讀韻文、識字寫字等形式認識課文三組詞語所介紹的事物，了解冬天氣候的一些特征，感受冬天的美妙和情趣。

2、學會“雪、蠟、翠”三個生字。理解由生字組成的詞語。

四、說教法：

1、情境教學法：教學時，通過音樂、圖畫、語言創(chuàng)設情境，讓學生能展開想象，把圖上所描繪事物同課文中的詞語聯(lián)系起來。

2、朗讀體會法：通過指導學生有感情朗讀，幫助學生體會詞語描繪的情景和蘊涵的意思，培養(yǎng)學生的語感。

五、說教學過程：

1、情境導入，揭示課題

小朋友們，冬天正在悄然來臨，我們慢慢穿上了冬衣，那在你們還記得去年冬天給我們留下了哪些記憶呢？讓我們一起坐上時空機，去過去看一看。接著在課件上給出冬季景色的圖片，讓學生說一說都看到了什么，由此引出生字詞。

2、整體感知，看圖識字詞

首先讓學生根據(jù)漢語拼音讀一讀生字詞。然后由教師帶領學生來讀，以糾正學生不規(guī)范的讀音。接著引導學生自告奮勇當小老師說一說這些字詞在讀的時候應該注意些什么？及時給予表揚，并再次強調學生自己提出的地方，然后齊讀。最后，去掉拼音，用隨機抽讀的方式（前一個學生點名下一個學生）讀一讀。

3、指導有感情朗讀、理解詞義

小朋友們真厲害，一下認識了這么多詞語。那下面，老師有些迷惑的地方想問問大家，你們能幫我解決嗎？

然后提出問題：（1）冬天來了，天氣是什么樣的？（然后播放圖片和音頻，引導學生說出“寒流、大雪、北風”三個詞語，讓學生通過多感官來感受冬天特有的氣候特征。）那小朋友們你們還能用什么詞來說說冬天給你們的感覺嗎？ 解釋“寒流”的內涵。指導“雨”字頭的書寫。

（2）在這樣寒冷的天氣里，我們都穿上了厚厚的棉衣，那還有哪些植物不畏嚴寒，屹立不倒？（放出圖片，引導學生說出“蠟梅、翠竹、蒼松”，并體味它們在寒風中挺立的精神。）小朋友你們還知道哪些植物也在冬天不倒呢？能用一句話來形容一下嗎？

解釋“蠟”為什么是“蟲”字旁；“翠”是綠色的意思。“蒼”也是青色的意思。提示“翠”的上半部分的書寫。

（3）原來它們這么偉大啊。那是不是有些小動物很怕冷都躲起來不出來了？（出示圖片讓學生說說它們的名字，從而讓學生知道“蟒蛇、螞蟻、刺猬”都是要冬眠的動物。既然它們在休息，我們就不要吵醒它們，然后齊讀。）（4）冬天的天氣這么冷，我們坐在教室里一樣很冷，那么課間我們都可以干些什么讓自己暖和點呢？（讓學生做動作從而引出“滑雪、溜冰、跳繩”三個詞語。大家好像都很開心啊，那用你們的聲音告訴老師你們的心情，齊讀。）哪位小朋友能說說你們在雪地里玩耍的故事呢？

指出兩點水和三點水的字是和水有關的。注意“冰”是兩點水。

大家真聰明，老師謝謝你們，我的疑問都得到解決了！那你們還記不記得剛剛學過的詞了？那個同學來讀一讀？比比誰讀得更好！大家有沒有發(fā)現(xiàn)每行中三個詞有什么關系呢？

4、分析字形，指導書寫

我們來看一看“雪”“蠟”“翠”三個生字寶寶，我們已經(jīng)互相認識了，那怎么記住它們呢？（學生說出特點，教師進行評點指出注意點）。教師教寫，學生書空，然后在本子上描紅，教師巡視。

5、總結

小朋友們真能干，一下認識這么多生字寶寶，時間也差不多了，我們是時候坐著我們的時光機再回到我們的秋天了。

六、板書設計

識字5

寒流 大雪 北風 蠟梅 翠竹 蒼松 蟒蛇 螞蟻 刺猬 滑雪 溜冰 跳繩

第二篇：蘇教二年級識字5

《識字5》教學設計

教學目標：

1、正確、流利地朗讀詞串、理解詞語。

2、認識本課的生字，能正確書寫生字的筆順。

3、學寫本課的3個生字，夏、雷、雨。教學重點：

識字，誦讀韻文 教學難點：

看圖選詞說話 教學準備：

課件，生詞卡片 教學資源開發(fā)：

從課外書或網(wǎng)上找關于夏天的知識。教學過程：

一、情景導入:

春風姐姐輕輕吹了一口氣,吹來了許多小動物(大雁、燕子、丹頂鶴、青蛙等），吹開了許多鮮花有（桃花、杏花、梨花等）。誰能用一個美麗的成語夸夸春姑娘給我們帶來的美景。

美麗的春姑娘忙了整整一個春天，她該休息了。熱情的夏天姐姐知道這個消息后，連忙飛來接班。夏天姐姐可喜歡小朋友了，她今天將帶領我們一起參觀她的王國，你們想跟夏姐姐交朋友嗎？就讓我們一起去了解她吧！

二、讀準詞語、認識生字。

1、自己拼讀12個詞語.識字5能幫助我們了解夏姐姐。請小朋友們認真地讀一讀，借助拼音讀準每個字音，難讀的詞語要多讀幾遍。（學生自讀詞串）

2、檢查生字詞的掌握情況。

誰愿意當一回小老師帶領小朋友們來讀。指名讀，跟讀2遍，及時糾正（知了、桃子、梅子、蟈蟈這四個詞語是指導重點。）

3、請小朋友們打開書，同座位的小朋友互相讀讀，如果你的同桌讀得聲音響亮，字音準確，你就可以在書上給他畫個大大的五角星。

4、去掉拼音，你們還認識這些詞語朋友嗎？開火車讀。

過渡：看來小朋友們都已經(jīng)做好了準備工作，那就讓我們趕快隨夏姐姐去參觀她的王國吧！

三、圖與詞語對照

1、參觀氣象站。

（1）聽臺風雷雨聲。小朋友們你們聽到了什么聲音？夏姐姐一發(fā)起脾氣來就要刮臺風、下雷雨。小朋友們見過刮臺風、下雷雨的情景嗎？把你看到的給大家講一講。

（2）臺風的風力很強，它能把海上的船只吞沒然后沉入海底，它能將陸地上的房屋吹倒，讓人們無家可歸。臺風刮起來，就會下起暴雨，暴雨會引起洪澇災害，洪水會淹沒農田，毀壞莊稼。雷雨帶來的閃電，危害也不小，它能擊毀房屋樹木，甚至造成火災，會擊中高壓線造成停電，還會造成人畜傷亡，所以下雷雨時，不要在樹下躲雨，家中的電器也要停止使用。

（3）看來，他們給人類帶來的危害還真不少。與脾氣好的春姑娘相比，夏姐姐發(fā)脾氣時可真厲害。誰來讀讀第一行詞語，讀出夏姐姐發(fā)脾氣的樣子，指名學生讀。齊讀第一行詞串。

（4）春姑娘，我們可以用一些美麗的成語來夸夸她，夏姐姐我們可以用哪些成語來形容她呢？出示詞語：

驕陽似火

烈日炎炎

狂風暴雨

傾盆大雨

電閃雷鳴

風雨交加 領讀，自由讀齊讀。

2、參觀果園。

過渡：臺風走了，雷雨停了。雨過天晴,夏姐姐給我們送來了好吃的禮物。（1）出示桃子

指名讀，這是什么樣的桃子？（大大、甜甜）誰再來讀讀，讀出讓人想吃的桃子出來。（2）出示梅子

齊讀，梅子的味道怎樣呢？，那么，這是什么樣的梅子呢？（3）出示西瓜

齊讀，什么樣的西瓜？（大大、甜甜、圓圓）

（4）那在這三種水果中，你最喜歡吃哪樣？用我最喜歡吃來說說。

有的小朋友喜歡吃兩種水果，那你就用這個句子來說說，我喜歡吃（），也喜歡吃（）。還有哪些小朋友愿意用這個句子來說說，我喜歡吃（）的（），也喜歡吃（）的（）。

（5）夏天天氣真熱！有這么好吃的水果，你最先想到送給誰？給奶奶吃的時候，你一定非常高興，那就帶著高興的語氣來讀讀這三個詞語吧，齊讀。

3、參觀動物園（1）蟈蟈

聽，這是誰的聲音，出示圖片，齊讀。你知道蟈蟈喜歡躲在哪兒玩嗎？用誰在哪兒干什么說一句話。（2）青蛙

聽，這是誰在唱歌，出示圖片。青蛙是人類的好朋友，你知道這是為什么嗎？青蛙喜歡在哪兒干什么呢？用誰在哪兒干什么說一說。（3）知了

出示圖片，這是什么？它還有一個名字叫“蟬”，夏天到了，知了喜歡在哪兒唱歌，那么熱的天，知了在樹上好象在說什么呢？（熱死了，好熱）齊讀三個詞。

4、參觀花園（1）葵花

來到花園，你看到了什么？出示葵花圖片?？ㄟ€有一個好聽的名字，叫向日葵。（2）茉莉

你還看到什么花？出示圖片，什么樣的茉莉花？（3）荷花還看到出示荷花，什么樣的荷花。

這三種花都在夏天開放，可真美啊！讓我們一起來讀讀這三個詞，感受一下他們的美麗。（4）出示句式

夏天到了，朵朵鮮花開放了，有（），有（），還有（），美麗極了！

指名說，誰還能說得具體一些。

四、鞏固識字。出示全文

1、小朋友們越來越了解夏姐姐了：

（師引導說出詞語）夏姐姐發(fā)起脾氣來會刮（臺風），下（雷雨）（齊讀）夏天好吃的水果有哪些?（齊讀）

夏天有許多會唱歌的小動物，男生來念它們的名字。夏天的花兒真美呀?女生一起說出他們的名字。

2、出示填空

夏天到了，有時刮（），有時下（）。夏天的瓜果真多呀！有大大的（），有甜甜的（），還有酸酸的（），池塘里開滿了（），（）迎著太陽開放，雪白的（）亭亭玉立。（）在樹上唱歌，（）在池塘里跳來跳去，（）在草叢中叫。指名說，齊說。

五、指導寫字

1、出示生字，指名讀。誰來找出左右結構的生字，（蛙、梅）

2、指導書寫“蛙”。誰來告訴老師，你準備怎么來記住蛙這個字呢？指名說，范寫，蛙左邊是蟲字旁，第五筆是提，不要寫成橫，右邊是相連的兩個“土”，最下面的橫要寫得長些。

五、總結全文。

小朋友們，通過今天的學習，我們又認識了許多字，還和夏姐姐交上了好朋友，如果你多看這方面的書，并且經(jīng)常用心地觀察大自然。你就會了解更多關于夏天姐姐的知識。

三、欣賞動畫，朗讀課文

1、欣賞課文動畫。老師范讀，學生配樂朗讀。

師：聽小朋友們讀得這樣好老師也想試試，如果覺得老師讀得好就把掌聲送給我，如果你認為自己能超過老師，就把小手舉得高高的。

強調：請小朋友們邊看、邊想。

第三篇：二年級識字5說課稿

《識字5》說課稿

一、說教材

本課將有關冬天的特征及一些事物用“詞串”的形式集中在一起，結合課文插圖幫助孩子們認字和認識事物。課文由插圖和12個詞語和8個生字組成。12個詞語分為4組，第一組詞語表現(xiàn)冬天氣候的特點；第二組詞語介紹了三種適合冬天進行鍛煉的體育活動。這12個詞串連起來讀，押韻上口，意義上有聯(lián)系，便于記憶，有利于學生增長知識。積累語言，發(fā)展思維能力。

二、說教學目標

1、學會本課的4個生字、認識1個偏旁。

2、通過看圖，識字寫字、誦讀詞串了解有關冬天的天氣和活動，理解由生字組成的詞語。

3、初步了解冬天氣候的一些特征，懂得冬天雖然寒冷，但是仍然充滿著勃勃生機和生活情趣，培養(yǎng)學生不畏嚴寒的頑強意志。

三、說教學重難點 重點：識字和寫字。難點：用詞串練習說話

四、說教法學法

創(chuàng)設情境，在情境中識字。在教學本課時我運用多媒體創(chuàng)設了幾個場景。

1、播放多媒體課件營造冬天的景象和氛圍。把大家?guī)нM冬天。

讓學生在直觀感受寒冷之后，認讀 寒流，大雪，北風 這一組詞串。因為生活積累的關系。學生對于這些天氣術語都是容易理解的。

2、小朋友們在干嗎呢？播放冬季運動的圖片，認讀一組詞串：滑雪、溜冰、跳繩，激發(fā)學生的興趣。

3、多種形式的識字教學，使學生在無形之中學會生字，并且會運用到實際生活中去。

五、說教學過程

1、復習導入，串聯(lián)知識。

本課的詞語是有關冬天的詞串，在之前的學習中，學生已經(jīng)接觸了春、夏、秋三個季節(jié)的韻文，我在復習的過程中引出本課，系統(tǒng)的將學生學習的內容串聯(lián)成知識樹，更加幫助學生記憶。

2、緊扣“趣”和“實”，幫助學生感受韻文。

本課詞語中，大多數(shù)詞語都是學生新熟悉的事物或喜愛的運動，在教學設計過程中，我主要扣住了“趣”和“實”，要讓學生讀出樂趣、說出樂趣、聽出樂趣；在有趣的同時還要讓學生實實在在學到知識，讓學生在讀中有悟，在聽說中陶冶情操，得到美的享受。

因此，我抓住了每組詞的側重點進行教學。第一組主要是冬天的氣候，我通過呼呼的風聲、大雪紛紛的圖片，將學生帶入了冰雪覆蓋的世界，“寒流”調動學生已有的生活經(jīng)驗來認識：冬天常有冷空氣南下，冷空氣過境時氣溫顯著下降，帶來風雪和大風，這冷空氣就是“寒流”。學生感受到了冬天的美麗與寒冷，通過反復練讀感悟情境。第二組主要是學生的活動，這塊的內容是學生比較熟悉和喜愛的，主要放手讓學生學習，由于前面的輔墊，學生能進行較好的說話練習，并能讀好這些詞。

3、強化參與意識，主動識字。

學生的學習活動應當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。培養(yǎng)學生的學習情感態(tài)度與價值觀，不能直接“教”給學生，而是要創(chuàng)設機會，將學習的權利還給學生，在參與學習活動中，讓學生去感受、體驗與內化。

寫字是本課的教學重點，本節(jié)課我重點指導學生寫好兩組詞串中的四個字“雪”“滑”“冰”“繩”。我用多種方法幫助孩子們記住這四個字，再進行寫法指導，掌握重點部首的寫法。在教學的時候，我采用“先扶后放”的形式，重點指導“雪”字的學習，之后讓學生仿照之前的學習方法，當小老師帶領大家學習其他的生字，并且每個字的識字形式盡量多樣化，防止單一枯燥。課堂上我給學生留充足的時間進行寫字練習，并對孩子們的寫字姿勢進行及時指導、糾正。有了之前的這些鋪墊，孩子們寫的很認真，字寫得也很漂亮。孩子們的寫字興趣更高了，達到了很好的教學效果。

回顧整個課堂，我發(fā)現(xiàn)學生都渴望得到老師的理解與關注，尤其渴望得到老師的表揚，我有意識為每一位學生創(chuàng)設機會，展示他們的才能，不斷促使他們在心里形成一股積極向上的力量。整節(jié)課我力求給學生創(chuàng)設和諧、寬松的學習氛圍和生動、有趣的教學情境，引導學生主動參與、主動探索，充分發(fā)揮師與生、生與生的多向互動作用，讓學生在自主學習、探索學習、合作學習的過程中，體驗成功，使學生產生進一步學習的愿望。

反思本堂課，也使我發(fā)現(xiàn)了很多不足之處：

1、朗讀訓練不到位。在教學中我盡量多花時間讓學生在反復誦讀中體會押韻，培養(yǎng)語感，但是有感情的朗讀指導不到位，有些學生還沒有讀出兩組詞串的不同感覺，如果融入教師的范讀會更好。

2、提高自己的語文素養(yǎng)。本堂課由于預設不到位，對詞語“澠池”的“澠” 有學生說出來，雖然我提醒大家遇到不認識的字要查字典，但是自己就沒有做到，以至于對學生引導錯誤，在以后的教學中一定要多看書來提高自己的語文修養(yǎng)，給學生做好示范作用。

這堂課上的這一片斷，使我深切感到在課堂教學這一動態(tài)過程中，隨時都會發(fā)生各種情況，教師應具備靈活的應變能力，不斷提高人文素養(yǎng)，從理解學生，關心學生，尊重學生的角度出發(fā)，滿足學生的內心需求，讓課堂成為學生各種看法和想象相互碰撞激蕩，回響共鳴的場所，讓課堂里洋溢著人文的關懷！

第四篇：識字1第二課蘇教二年級

2、《練習一（1）》

【學習內容】第3頁練習一第1——4題。

【學習目標】

1、通過練習，幫助學生較好地掌握十幾減9的計算，力求能正確地算 出得數(shù)。

2、能在具體的情境中提出和解決簡單實際問題。

【學習重點】使學生掌握算法并能正確計算。

【學習難點】熟練計算十幾減9，計算達脫口而出的程度。

【課堂導學】

一、揭示課題。

上節(jié)課我們學習了十幾減9的知識，今天我們來做練習加深對知識的理解。

二、鞏固練習，加深認識。

1、開火車。（做練習六的第4題。）

學生獨立完成在書上。

再以開火車的形式交流答案。

2、試一試。（做練習一第2題）

讓學生獨立完成在書上，集體交流時讓學生比較一下每組題有什么特點，并通過計算、比較發(fā)現(xiàn)算式間的某種聯(lián)系，知道可以利用相鄰的算式推出得數(shù)。

三、解決問題練習。

1、做練習一第1題。

（1）分別出示插圖，讓學生看圖說話，從中提出數(shù)學問題。

（2）學生獨立計算，完成后同伴交流算法。

2、做練習六第3題。

游戲“跳樹樁”。

比賽規(guī)則：計算又對又快，速度最快的同學獲勝，計算錯誤小猴就會從樹樁上掉下來了。

讓兩名學生上臺比賽。

同桌間比賽。

抽幾道題讓學生說說計算的思路。

四、課堂總結。

第五篇：識字1第二課蘇教二年級

練習1(第三課時)

教學內容：口語交際。

教學目標：

通過訓練讓學生學會向別人介紹自己的家庭。

教學過程：

一、觀賞圖片，揭示話題

1.出示掛圖，引導觀察。

2.弄清圖意，板書話題：說說我的家

二、教師示范說話，明確說話要求

1.學生看圖聽老師說話?！拔医型跣∶鳌Ｎ壹易≡诃h(huán)城花園2號樓305室，家里有爸爸、媽媽和我。爸爸是一名中學語文教師，媽媽是一位布廠的工人。我很喜歡自己的家?！?/p>

2.思考問題，明確說話要求。

(1)提問：聽了王小明的介紹，你知道了他家的哪些情況?

(2)根據(jù)學生回答，相機板書：住址、家人、工作、感情。

(3)學生借助拼音讀讀本次說話的具體要求。

(4)借助板書內容，教師提示說話要求。

三、學生自行訓練

1.老師：小朋友們，其實你們也可以像老師這樣把你家里的情況說的清清楚楚的，小朋友們可以先自己練習一下，不清楚學生自己練習說話的地方可以看一看黑板哦。

學生自己練習說話，可以一個問題一個問題練說。

2.指名說一說，老師：聽他介紹了自己的家，你知道了他家的哪些情況?

3.讓學生根據(jù)板書評議：他家的住址說清楚了嗎？她的家人都有誰？她們是做什么工作的？從他的介紹里，你聽他們的感情好嗎？

4.學生根據(jù)評議再次練習，在小組里發(fā)言，組長組織評議，評議的標準是板書。

5.指名上臺說一說，師生根據(jù)板書進行評議。

四、課堂練習

1.學生自由結合練說，教師巡視個別輔導。

2.再次提名說，對照要求評議。

五、布置作業(yè)

1.回家說給家長聽一聽，請家長評一評你說的怎么樣。