第一篇：二年級(jí)語(yǔ)文《識(shí)字4》說(shuō)課稿范文

《識(shí)字4》第二課時(shí)說(shuō)課設(shè)計(jì) 科目：小學(xué)語(yǔ)文（湘教版）單位：資興市白廊學(xué)校姓名：謝輝

［說(shuō)教材］

我說(shuō)課的內(nèi)容是湘教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)第二單元《識(shí)字4》第二課時(shí)?！蹲R(shí)字4》的內(nèi)容是形聲字歸類識(shí)字。第一部分是由基本字“交”和“方”帶出的兩組生字，每個(gè)生字組有一個(gè)詞語(yǔ)，為學(xué)生理解生字提供了語(yǔ)言環(huán)境；第二部分是一個(gè)小孩在玩漢字卡片抽拉圖，卡片的抽拉圖顯示出基本字“交”“方”換上不同的部首可以拼成不同的生字，直觀地揭示了這兩組形聲字的構(gòu)字規(guī)律。

［說(shuō)目標(biāo)］

在本節(jié)課的教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了游戲識(shí)字，達(dá)到了識(shí)字、訓(xùn)練口頭表達(dá)能力的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)本課15個(gè)生字，其中會(huì)寫(xiě)“膠、跤、餃、校、較、防、肪、訪、紡、仿”10個(gè)字。認(rèn)讀由10個(gè)字組成的詞語(yǔ)。

2、通過(guò)制作卡片，動(dòng)手拼字，繼續(xù)了解形聲字的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)習(xí)漢字的興趣。重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，正確規(guī)范地書(shū)寫(xiě)其中10個(gè)。

難點(diǎn)：繼續(xù)了解形聲字的特點(diǎn)，激發(fā)識(shí)字興趣。

［說(shuō)教法、學(xué)法］

1、興趣是最好的老師，讓學(xué)生在游戲中主動(dòng)識(shí)字，是本節(jié)課主要的識(shí)字手段。讓學(xué)生在游戲中既鞏固了拼音，又認(rèn)讀了本課要求掌握的二類字，并培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣。

2、愿意表現(xiàn)自己，是兒童的共同特征。因此，我給了學(xué)生充足的時(shí)間，選讀詩(shī)歌中自己想讀的小節(jié)，達(dá)到了情感朗讀的效果。

3、培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生積極對(duì)感興趣的話題，發(fā)表自己的意見(jiàn)，這是新課標(biāo)中低年級(jí)學(xué)段口語(yǔ)交際的目標(biāo)之一。本課中，讓學(xué)生通過(guò)游戲來(lái)繼續(xù)了解形聲字的特點(diǎn)，從而激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣。

［說(shuō)教學(xué)過(guò)程］

1、課前準(zhǔn)備，激發(fā)興趣。

新課標(biāo)指出：課前，我布置學(xué)生制作生字卡片，激發(fā)了他們迫切想學(xué)習(xí)這一課形聲字的興趣。

2、游戲識(shí)字，情感朗讀。

新改版的教材識(shí)字多，難度大，單一的去認(rèn)，去寫(xiě)，既枯燥，又沒(méi)有效果，所以在教學(xué)流程中我始終讓學(xué)生在游戲中充分去青銅自己，能認(rèn)識(shí)哪些字，能讀好哪一個(gè)詞。激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)識(shí)字、讀文的愿望,達(dá)到了較好的效果。

3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

學(xué)生規(guī)范地書(shū)寫(xiě)漢字始終是困擾學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的一個(gè)難題。我在指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字時(shí)，注重學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)，先讓學(xué)生自己看一看，想一想，這些字哪個(gè)部分要寫(xiě)小一些，哪個(gè)部分要寫(xiě)大一些。然后讓學(xué)生試寫(xiě)，再寫(xiě)的過(guò)程中讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪些字難寫(xiě)，為什么？說(shuō)的時(shí)候，讓學(xué)生具體到對(duì)每一筆的書(shū)寫(xiě)。

4、實(shí)踐活動(dòng)。

在學(xué)生學(xué)會(huì)生字的讀后，通過(guò)抽拉生字卡片的游戲，進(jìn)行拼字、組詞、說(shuō)話的練習(xí)，讓學(xué)生加深對(duì)所學(xué)生字的識(shí)記與應(yīng)用。

第二篇：一年級(jí)語(yǔ)文說(shuō)課稿：《識(shí)字4》說(shuō)課稿

一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《識(shí)字4》說(shuō)課稿

我說(shuō)課的內(nèi)容是九年義務(wù)教育小語(yǔ)第二冊(cè)第四單元的課文《識(shí)字4》。下面我從教材分析、設(shè)計(jì)理念、教學(xué)過(guò)程三個(gè)方面作簡(jiǎn)要的說(shuō)明。

一、說(shuō)教材

（一）說(shuō)教學(xué)內(nèi)容

本課是一篇識(shí)字課文。通過(guò)朗朗上口的兒歌的形式，要求學(xué)生認(rèn)識(shí)“蜻”、“蝴”等14個(gè)生字。

本課由六句兒歌組成，不僅形象地介紹了六種小動(dòng)物在夏天時(shí)的活動(dòng)情景，還讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了兒歌這一藝術(shù)形式，從而引導(dǎo)學(xué)生注意發(fā)現(xiàn)和積累語(yǔ)言，豐富自己的知識(shí)。

（二）說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)“蜻”、“蝴”等14個(gè)生字。

2、能正確、流利、有感情朗讀課文，感受的語(yǔ)言美。

3、有主動(dòng)積累語(yǔ)言的愿望，能在積累語(yǔ)言的同時(shí)增長(zhǎng)知識(shí)。

（三）說(shuō)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、了解兒歌意思，懂得自然常識(shí)，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)，發(fā)現(xiàn)科學(xué)的興趣。

2、學(xué)會(huì)本課的生字，朗讀兒歌，背誦兒歌。

（四）說(shuō)教具、學(xué)具：

1、插圖

2、詞語(yǔ)卡片，上面有生字。

二、說(shuō)教法、學(xué)法

識(shí)字教學(xué)不僅要教會(huì)學(xué)生識(shí)字，還要教給學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。讓學(xué)生具有主動(dòng)識(shí)字的愿望，并掌握獨(dú)立識(shí)字的方法是低年級(jí)識(shí)字教學(xué)的重點(diǎn)。因此，擬定了以下教法。

1、情境導(dǎo)入法。利用插圖創(chuàng)設(shè)情境，吸引學(xué)生的興趣。

2、編韻語(yǔ)記憶法。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用巧妙方法獨(dú)立識(shí)字的能力。

三、說(shuō)教學(xué)程序

（一）談話導(dǎo)入。

同學(xué)們，一年有哪幾個(gè)季節(jié)？現(xiàn)在是什么季節(jié)？春天過(guò)去，夏天就會(huì)來(lái)了。夏天多美呀，請(qǐng)大家先來(lái)欣賞一幅夏天的圖畫(huà)，請(qǐng)大家仔細(xì)看看圖上都畫(huà)有什么？（利用圖畫(huà)這一直觀的教學(xué)資源，一方面能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另一方面還能培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。）

生看圖，師描述畫(huà)面內(nèi)容。（師按順序描述畫(huà)面內(nèi)容，為一年級(jí)小學(xué)生按順序有條理地觀察畫(huà)面作了很好的示范、引導(dǎo)作用，為以后的學(xué)會(huì)觀察打下了良好的基礎(chǔ)。）

（二）誦讀感悟。

1、夏天這么美，我們小朋友在夏天都喜歡干什么呢？我們?cè)谙奶焱娴枚嚅_(kāi)心呀，小動(dòng)物們也沒(méi)閑著，想不想知道它們都在忙什么呢？請(qǐng)看兒歌。（先說(shuō)說(shuō)小朋友自己在夏天的活動(dòng)再看看小動(dòng)物們的活動(dòng)，學(xué)生興趣昂然。）

2、多種形式讀兒歌（因?yàn)椤白x”是學(xué)生學(xué)習(xí)的語(yǔ)文的最基本的途徑，也是檢驗(yàn)學(xué)生是否理解課文內(nèi)容的最好方法。多種形式的讀，學(xué)生情緒高漲，讀得原汁原味。）（1）教師范讀（2）生自已試讀

（3）抽查讀，相機(jī)幫助學(xué)生理解句子意思（4）男女生接力讀

（5）問(wèn)答讀（師問(wèn)生答、一生問(wèn)大家答）（6）帶動(dòng)作表演讀

（三）學(xué)習(xí)生字

1、這首兒歌中出現(xiàn)了哪幾種小動(dòng)物，請(qǐng)你用鉛筆將它們畫(huà)出來(lái)。（培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)腦動(dòng)手能力）

2、指名說(shuō)，師板貼（將生字、詞板貼出來(lái)，有利于吸引學(xué)生的注意力，各種形式的讀又滿足了學(xué)生的表現(xiàn)欲）

3、多種形式認(rèn)讀

全班齊讀，開(kāi)火車讀

4、引導(dǎo)學(xué)生觀察，初識(shí)形聲字

5、編韻語(yǔ)鞏固記憶。（讓學(xué)生用巧妙的方法來(lái)學(xué)習(xí)、記憶，使他們體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，收到了事半功倍的效果）

（四）結(jié)束全課

1、齊背兒歌。

2、小結(jié)：

學(xué)了這首兒歌，我們認(rèn)識(shí)了這么多小動(dòng)物，它們不光可愛(ài)，還非常了不起。我們?cè)谡n外時(shí)間要仔細(xì)觀察它們的生活，去了解它們、關(guān)心它們，作它們的好朋友?。ㄓ烧n內(nèi)學(xué)習(xí)延伸到課外觀察，豐富他們的生活，增長(zhǎng)他們的學(xué)識(shí)，還使他們受到良好的思想教育）板書(shū)設(shè)計(jì)：

蜻蜓

蝴蝶

蚯蚓

螞蟻

蝌蚪

蜘蛛

展

運(yùn)

網(wǎng)（板書(shū)設(shè)計(jì)一目了然，突出了學(xué)習(xí)重點(diǎn)）

第三篇：二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《識(shí)字4》教學(xué)設(shè)計(jì)

《識(shí)字4》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力：學(xué)會(huì)9個(gè)生字。兩條綠線中的字只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)2個(gè)新偏旁，理解生字組成的詞語(yǔ)。能正確、流利地朗讀兒歌和背誦兒歌，認(rèn)清幾個(gè)形聲字的讀音與偏旁。

過(guò)程與方法：借助圖畫(huà)感知古今文字的發(fā)展演變，了解偏旁與字、詞之間的聯(lián)系，認(rèn)識(shí)形聲字的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字的興趣，提高學(xué)生識(shí)記漢字的能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)進(jìn)一步了解形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)識(shí)字能力和熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的思想感情。

重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)生自主識(shí)字、寫(xiě)字。理解詞語(yǔ)意思。

2、理解兒歌的內(nèi)容，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫(xiě)端正。

教學(xué)難點(diǎn)：理解詞語(yǔ)意思，理解兒歌的內(nèi)容。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、猜謎導(dǎo)入

今天，鄰居家的小貓非要和我一起來(lái)上課。大家歡迎不歡迎??？小貓帶來(lái)一個(gè)謎語(yǔ)。打一個(gè)字。田里長(zhǎng)草。（苗）

有沒(méi)有不同意見(jiàn)。

對(duì)，這就是“禾苗”的“苗”。也就是我們今天要認(rèn)識(shí)的漢字新朋友。（出示生字卡片）誰(shuí)會(huì)記住這個(gè)字？

鼓勵(lì)學(xué)生用兒歌來(lái)記憶生字。

二、轉(zhuǎn)動(dòng)字盤(pán)，揭示構(gòu)字特點(diǎn)

1、其實(shí)苗是個(gè)神奇的字，它能和許多偏旁做朋友，組成新的字，我們一起來(lái)看看，認(rèn)識(shí)嗎？（出示貓的圖片），小貓的貓是苗和哪個(gè)偏旁做朋友變成的？

現(xiàn)在這些偏旁就要和苗做朋友了，老師轉(zhuǎn)動(dòng)字盤(pán)，小朋友們看，這是苗加上什么？ 這個(gè)字念什么呢？這是苗加上什么？依次問(wèn)。學(xué)生齊讀。

師：下面他又和誰(shuí)做朋友了？這個(gè)字剛才已經(jīng)認(rèn)識(shí)了。師再繼續(xù)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤(pán)。

這個(gè)字平時(shí)少見(jiàn)，它讀什么呢？再讀幾遍。生讀。讀了這些字，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 我們看看，哪些讀音和苗相同？

哪些字的讀音和它相似呢？多種形式朗讀。師快速轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤(pán)，小朋友有沒(méi)有信心讀出來(lái)。指讀。

師提出要求，有沒(méi)有辦法記住這些生字呢？

生：只要記住偏旁，再記住右邊的苗就可以了。重點(diǎn)講解錨。這個(gè)錨大家猜猜，是什么東西。看圖。

三、初學(xué)兒歌，理解生字。

小朋友說(shuō)得對(duì)不對(duì)呢？我們來(lái)讀讀書(shū)上的兒歌。生自由練讀。師出示兒歌，生齊讀。紅色是容易讀錯(cuò)的字，請(qǐng)注意。鐵錨有什么用？

其實(shí)這首兒歌里還告訴我們貓和錨的區(qū)別。是哪句話？ 這些字能分清了嗎？這些字里都有哪個(gè)字？

而這些字正好和苗字的讀音相同，有的相近。讀讀。生齊讀。

像苗這樣的偏旁，我們?cè)谧掷锞徒兴暸?。而這些偏旁呢，可以提醒它的樣子，叫形旁。有形旁，聲旁，合起來(lái)叫形聲字。跟我讀。

（出示學(xué)習(xí)形聲字的方法。）記住這一點(diǎn)，識(shí)字便容易。

四、轉(zhuǎn)盤(pán)組詞，鞏固生字。

現(xiàn)在用剛才的方法，老師要來(lái)考考大家。不僅要快速認(rèn)出剛才的字，還要給它找個(gè)朋友，組個(gè)詞。生自由給生字組詞。

鐵錨從水里拉起來(lái)叫起錨。栓住錨的長(zhǎng)長(zhǎng)的鏈子很粗很粗的，叫錨鏈。跟老師讀這兩個(gè)詞語(yǔ)。

五、選字游戲，檢查反饋

師：大家很了不起，下面這道練習(xí)題，就是給聰明的你們準(zhǔn)備的。

苗 貓 喵 錨 描

1、田里的禾（）綠油油的。

2、小花（）喜歡（）（）叫。

3、船上的（）能停船。

4、（）紅的時(shí)候要記住字的樣子。5、2008年北京奧運(yùn)會(huì)上，杜麗（）靶心射擊，得到了奧運(yùn)會(huì)金牌。

六、指導(dǎo)寫(xiě)字，當(dāng)場(chǎng)評(píng)點(diǎn)。

1、嘿，小朋友們真了不起，不僅記得住，還能分得清。我相信，寫(xiě)起字來(lái)你們也一定會(huì)很細(xì)心地觀察。

出示“苗，描，貓”，這三個(gè)字就是我們今天要學(xué)寫(xiě)的。請(qǐng)你們象懷素一樣認(rèn)真地讀帖，看看你想告訴同學(xué)寫(xiě)字時(shí)要注意什么？

在田字格里，左邊要寫(xiě)得窄一點(diǎn)，右邊要寫(xiě)得寬一點(diǎn)。自己寫(xiě)一寫(xiě)。

2、小手拿出來(lái)，跟著老師一起把這三個(gè)字寫(xiě)一遍。師邊說(shuō)邊板書(shū)，生書(shū)空。生描紅。

3、打開(kāi)你們的《習(xí)字冊(cè)》，作好寫(xiě)字的準(zhǔn)備。生描這幾個(gè)字，師提醒學(xué)生寫(xiě)字的方法和姿勢(shì)。

4、反饋。實(shí)物投影儀上打出。表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。好的字當(dāng)場(chǎng)畫(huà)上紅圈圈。

七、鞏固小兒歌。

小花貓：謝謝老師和小朋友幫我解決今天的難題。送大家一首兒歌。

禾苗秧苗小苗苗，苗的朋友真不少。伸手提筆把字描，睜大眼睛向前瞄，看見(jiàn)門(mén)口有只貓，張大嘴巴喵喵叫。貓說(shuō)船上有鐵錨，只能停船不會(huì)叫。

八、總結(jié)：孩子們，一個(gè)字加上不同的偏旁就成了新的字。在我們的生活中，還有很多這樣的字呢。能不能舉例說(shuō)啊。對(duì)，同學(xué)們下課以后也可以自己做個(gè)這樣的轉(zhuǎn)盤(pán)，來(lái)認(rèn)識(shí)更多的漢字朋友！好，下課。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)。

1、轉(zhuǎn)動(dòng)字盤(pán)，讓學(xué)生讀字組詞。（認(rèn)讀生字）

2、你是怎樣區(qū)分這些形聲字的？（說(shuō)說(shuō)認(rèn)字方法）

3、齊讀書(shū)上的詞語(yǔ)。

4、我們書(shū)上把有些形聲字還編成兒歌呢？快讀讀吧。

二、學(xué)習(xí)兒歌。

1、范讀。

2、學(xué)生借助拼音自由朗讀兒歌，要求：正確、流利。（學(xué)生自讀）

3、師生糾正。（出示生字）“爪”：讀翹舌音?！皟伞笔沁呉?，“?！焙蟊且?。

4、指導(dǎo)朗讀，理解兒歌的意思（指名讀）（1）我們應(yīng)該帶著怎樣的感情來(lái)讀這首兒歌呢？（2）通過(guò)讀這首兒歌，你懂得了什么？

5、指導(dǎo)背誦。

練習(xí)背誦兒歌。（自背、同桌互背、比賽背，齊背）

三、學(xué)習(xí)生字

1、讀準(zhǔn)“腳、停、莫、偏”的字音。

2、自學(xué)課后的筆順表，并描下來(lái)。

3、怎樣記住這些字的字形。

4、教師邊指導(dǎo)，邊范寫(xiě)。

“腳”字最難寫(xiě)，但只要注意兩點(diǎn)，也能寫(xiě)好，一是左中右三部分都要寫(xiě)得窄些、緊湊些；二是三部分要錯(cuò)落有致，中間的“去”與左邊的“月”相比要略微整體提升些，右邊的“卩”與中間的“去”第三筆持平?！澳弊值摹叭铡币庑?，下部的“一”要最寬。

5、學(xué)生描紅，教師巡視指導(dǎo)。

四、作業(yè)設(shè)計(jì)。

1、背誦課文。

2、默寫(xiě)生字和詞語(yǔ)。

第四篇：二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《識(shí)字4》教學(xué)反思

成語(yǔ)是中國(guó)寶庫(kù)的本質(zhì)。識(shí)字4有三套成語(yǔ)。第一類是人們應(yīng)該彼此學(xué)習(xí);第二組是看事情要全面，不能局部;第三類是，事物應(yīng)該遵循事物發(fā)展的規(guī)律，不能焦慮。三組韻和諧，朗讀上流。這里我談?wù)勎业牡谝徽n教學(xué)。

一個(gè)，生動(dòng)有趣的故事

在課堂開(kāi)始的時(shí)候，我讀成語(yǔ)，看看破壞性熱情的故事，問(wèn)學(xué)生：你覺(jué)得怎么樣？這樣介紹，一些單詞和故事可以使我們靈感通過(guò)引入這個(gè)類來(lái)學(xué)習(xí)內(nèi)容。這使我們的研究有趣，非常好刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

二，使用多種方式閱讀的話，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性

掃盲教學(xué)過(guò)程中，我使用各種方式閱讀：免費(fèi)閱讀，當(dāng)小老師閱讀，火車閱讀，同行閱讀等，充分發(fā)揮學(xué)生的主要立場(chǎng)，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。教師作為指導(dǎo)，參與者，為學(xué)生提供充足的學(xué)習(xí)材料，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境創(chuàng)造條件。整個(gè)班級(jí)我和學(xué)生總是在同等的地位，我們?cè)谝黄饘W(xué)習(xí)，探索伙伴。我們一起在輕松的氣氛中，在語(yǔ)言和語(yǔ)言的背景下，體驗(yàn)語(yǔ)言的美麗。

三，教學(xué)反映了水平，從淺到深，螺旋上升

低學(xué)生有一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程，他需要老師給一定程度的梯度，引導(dǎo)學(xué)生從淺層到深層學(xué)習(xí)。因此，在讀寫(xiě)能力方面，我讓學(xué)生自我識(shí)字，然后由小老師用讀寫(xiě)能力，拼音讀寫(xiě)能力，自我思維方式，團(tuán)體內(nèi)部交流的知識(shí)方法，班級(jí)交流心態(tài)，合作在鞏固的話語(yǔ)。在理解成語(yǔ)時(shí)，首先介紹故事，初步感受成語(yǔ)，讓學(xué)生嘗試?yán)斫獬烧Z(yǔ)，命名嘗試說(shuō)出意義，教師結(jié)合故事理解成語(yǔ)，最終抽象成語(yǔ)的意義。在這樣的螺旋上升的過(guò)程中，學(xué)生不會(huì)去參加會(huì)議，會(huì)模糊清楚，最終理解文字。著名的蘇聯(lián)教育家Sukhomlinski說(shuō)：在人類思想的深度，有一個(gè)根深蒂固的需要，也就是想感覺(jué)他們是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者，研究人員，探險(xiǎn)家和孩子在精神世界里，這種需要是特別強(qiáng)大。我在這個(gè)課堂上使用的方式只是符合學(xué)生的需要，或者 說(shuō)，點(diǎn)燃了隱藏在靈魂深處的需要。

學(xué)生容易和堅(jiān)定地學(xué)習(xí)。

三，注重寫(xiě)作指導(dǎo)，培養(yǎng)良好的寫(xiě)作習(xí)慣。

引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)學(xué)生專注于學(xué)生，看到字中的字的地方，不要隨便筆，一次筆，努力寫(xiě)正確，寫(xiě)正確，寫(xiě)正確，寫(xiě)干凈整潔。但也要注意正確的學(xué)生寫(xiě)作姿勢(shì)，握筆方式，筆的情況，字的結(jié)構(gòu)。為學(xué)生發(fā)展良好的寫(xiě)作習(xí)慣將是一生的收入。

第五篇：二年級(jí)下語(yǔ)文教案-識(shí)字4蘇教版

識(shí)字4 教材分析:

本課分別用圖表的形式展示了“日、目”和“冫、氵”兩組形似偏旁的本義,并進(jìn)行辨析。學(xué)情分析：

學(xué)生因?yàn)橐呀?jīng)具備了上一課比較偏旁，根據(jù)形聲字中形旁的表義功能辨別識(shí)字的經(jīng)歷，所以對(duì)于本課的形式也較熟悉。對(duì)于本課中的“日、目、冫、氵”的“實(shí)物--古文字--今文字（偏旁）”的演變過(guò)程，也能自主地去理解。教學(xué)要求: 1．學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的1個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)，認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2．認(rèn)真觀察圖畫(huà)，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的能力。

3．比較易于混淆的偏旁，初步認(rèn)識(shí)到“日、目”和“冫、氵”所表示的不同意思，提高學(xué)生的識(shí)字能力。教學(xué)重難點(diǎn)：

1.學(xué)會(huì)本課的生字，能按筆順正確地書(shū)寫(xiě)，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫(xiě)勻稱、端正。2.區(qū)別形近偏旁。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程:

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)本課生字“曬、瞄”，理解由生字組成的新詞。

2.比較“日目”容易混淆的偏旁，看圖讀熟與此相關(guān)的詞語(yǔ)。

3.借助圖畫(huà)感知古今文字的發(fā)展演變，對(duì)形近偏旁進(jìn)行比較，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字興趣，提高學(xué)生識(shí)記漢字的能力，養(yǎng)成良好的識(shí)字習(xí)慣。一.導(dǎo)入

今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)識(shí)字4。1.（課件出示圖片），圖上向我們展示的是“日”的演變過(guò)程，讓我們觀察一下，古人的“日”怎樣寫(xiě)？你覺(jué)得它像什么？

2.課件出示詞語(yǔ)：晴空、溫暖、晾曬。二.自學(xué)

1．根據(jù)拼音，自由朗讀詞語(yǔ)，要求讀準(zhǔn)字音。

2．觀察并思考：下列4個(gè)紅色字有什么相同之處？猜猜這些字都與什么有關(guān)？ 三.導(dǎo)學(xué) 1.教學(xué)詞語(yǔ)

（1）指名朗讀詞語(yǔ)（強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)讀音：晴、溫暖、晾曬），齊讀。（2）說(shuō)一說(shuō)這4個(gè)字的相同點(diǎn)（偏旁是什么），——與太陽(yáng)有關(guān)。

（3）課件出示圖片：晴空——晴朗的天空，通過(guò)圖片我們可以看到天氣非常的好，天氣

晴朗，這主要是因?yàn)樘?yáng)好??（指名讀讀——晴空）

課件出示圖片：溫暖——天氣暖和，這份暖和是誰(shuí)帶給大地的呀？——太陽(yáng)（指名讀溫暖，強(qiáng)調(diào)讀音）

課件出示圖片：晾曬——衣服或者是潮濕的東西掛在外面曬干，需要什么？——太陽(yáng)（指名讀讀晾曬，強(qiáng)調(diào)讀音）

小結(jié)：正如我們猜測(cè)的一樣，這些字都與太陽(yáng)有關(guān)，所以它們都是日字旁。再讀詞語(yǔ)，讓我們?cè)俅胃惺芤幌绿?yáng)帶來(lái)的溫暖。

（4）教學(xué)生字：曬，指名說(shuō)說(shuō)曬的結(jié)構(gòu)，怎么記住這個(gè)字，師范寫(xiě)，生描紅并口頭組詞。2.出示圖片，古人的“目”怎樣寫(xiě)？你覺(jué)得它像什么？

（1）讀一讀詞語(yǔ)，觀察并思考：下列4個(gè)紅色字有什么相同之處？猜猜這些字都與什么有關(guān)？

（2）指名朗讀詞語(yǔ)（強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)讀音睛、準(zhǔn)），開(kāi)火車讀，齊讀。（3）說(shuō)一說(shuō)這4個(gè)字的相同點(diǎn)（偏旁是什么），——都與眼睛有關(guān)。（4）課件出示圖片：眼睛——眼睛也就是目，所以是目字旁。

瞄準(zhǔn)——瞄準(zhǔn)離不開(kāi)眼睛，所以也是目字旁。

眺望——眺望是從高處向遠(yuǎn)處忘，這當(dāng)然也離不開(kāi)眼睛，所以是目字旁。

再讀這三個(gè)詞語(yǔ)，讓我們用我們的眼睛認(rèn)真去看，仔細(xì)去記。

（5）教學(xué)生字：瞄，指名說(shuō)說(shuō)瞄的結(jié)構(gòu)，怎么記住這個(gè)字，師范寫(xiě)，生描紅并口頭組詞。四.練習(xí)

寫(xiě)寫(xiě)日字旁和目字旁的字，比一比，誰(shuí)寫(xiě)的多。五.小結(jié)

剛才我們學(xué)習(xí)了兩組詞語(yǔ)，第一組偏旁的名稱是什么?(日字旁)為什么都是日字旁?(因?yàn)槎寂c太陽(yáng)有關(guān))第二組偏旁的名稱是什么?(目字旁)為什么都是目字旁?(這組詞語(yǔ)都與眼睛有關(guān))

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)本課1個(gè)生字“凍”，認(rèn)識(shí)多音字“結(jié)”，理解由生字組成的新詞。

2．比較 “冫、氵”容易混淆的偏旁，看圖讀熟與此相關(guān)的詞語(yǔ)。

3．借助圖畫(huà)感知古今文字的發(fā)展演變，對(duì)形近偏旁進(jìn)行比較，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字興趣，提高學(xué)生識(shí)記漢字的能力，養(yǎng)成良好的識(shí)字習(xí)慣。一.導(dǎo)入。

1．指名讀生字卡片。

上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了日字旁和目字旁，今天我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)比較一組偏旁。二.自學(xué)。

仔細(xì)看圖，說(shuō)一說(shuō)你看到了什么？ 三.導(dǎo)學(xué)

1．指名回答自學(xué)問(wèn)題：圖上畫(huà)的是在寒冷的南極，海洋上結(jié)起了厚厚的冰，許多企鵝站在裂開(kāi)的冰上。

師：你說(shuō)的真好，其實(shí)，我們今天學(xué)的這兩個(gè)偏旁就藏在這幅圖中。

2．出示插圖：這兩個(gè)偏旁就是“冫、氵”，觀察圖，說(shuō)一說(shuō)兩點(diǎn)水與三點(diǎn)水這兩個(gè)偏旁分別與什么有關(guān)？

（1）“冫”的古文字就像冰的裂紋。（2）“氵”的古文字就像河流。3.出示詞語(yǔ)：寒冷 凍結(jié) 冰雪

（1）讀一讀詞語(yǔ)，想一想，下列幾個(gè)紅色字有什么共同之處？結(jié)合偏旁猜想都與什么有關(guān)？

（2）指名朗讀詞語(yǔ)、齊讀。（3）指名說(shuō)一說(shuō)這三個(gè)字的共同點(diǎn)：都是“冫”，與冰，與寒冷有關(guān)。（4）出示圖片，“寒冷”、“凍結(jié)”、“冰雪”，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖片理解這三個(gè)詞均與冰有關(guān)（結(jié)合圖片，引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)、讀好“寒冷”、“凍結(jié)”、“冰雪”）

（5）教學(xué)多音字“結(jié)”，并組詞，指名選擇正確讀音，區(qū)分字音。（6）教學(xué)生字“凍”，指名說(shuō)說(shuō)凍的結(jié)構(gòu)，怎么記住這個(gè)字，師范寫(xiě)，生描紅并口頭組詞。

4.出示詞語(yǔ)：東海 黃河 長(zhǎng)江

（1）讀一讀，思考：下列幾個(gè)紅色字有什么共同之處？結(jié)合偏旁猜想都與什么有關(guān)？（2）指名朗讀詞語(yǔ)、齊讀。

（3）指名說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)字的共同點(diǎn)——都是“氵”均與水有關(guān)。（4）出示圖片，結(jié)合圖，教師簡(jiǎn)單介紹：東海，是指中國(guó)東部長(zhǎng)江的長(zhǎng)江口外的大片海域，南接臺(tái)灣海峽，北臨黃海。面積大約是70余萬(wàn)平方公里

黃河：中國(guó)的第二大河，流經(jīng)九省，全長(zhǎng)一萬(wàn)多里。

長(zhǎng)江：長(zhǎng)江是我國(guó)最長(zhǎng)的河流（第一大河），居世界第三位，全長(zhǎng)6300公里。長(zhǎng)江又名揚(yáng)子江，發(fā)源于青藏高原唐古拉山主峰各拉丹東雪山,流經(jīng)11個(gè)省市自治區(qū)。在長(zhǎng)江上橫跨著兩座大橋，就是——南京長(zhǎng)江大橋、南京長(zhǎng)江二橋。

四.練習(xí)

（1）寫(xiě)一寫(xiě)“冫、氵”的字，比一比誰(shuí)寫(xiě)得多。（2）完成填空。五.小結(jié)

剛才我們學(xué)習(xí)了兩組詞語(yǔ)，第一組偏旁的名稱是什么?(“冫”)為什么都是“冫”?(因?yàn)榕c冰有關(guān))第二組偏旁的名稱是什么?(“氵”)為什么都是“氵”?(與水有關(guān))。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

識(shí)字4

日 太陽(yáng) 目 眼睛 “冫” 冰