第一篇：三年級下冊音樂教案及反思
三年級下冊音樂教案（湖北科學(xué)技術(shù)出書社）第一單元 奇妙的聲音 教學(xué)內(nèi)容：唱一唱 [url=javascript:void(0);]美妙的琴聲[/url]
教學(xué)目標：
體驗認識節(jié)奏對音樂的表現(xiàn)效用。
教學(xué)重難點：
1、感受第一樂段附點節(jié)奏特點，跟琴演唱
二、同一旋律差別演奏形式的聽辨對比
教學(xué)準備：電子琴、多媒體課件
教學(xué)歷程：
一、社團教學(xué)：
欣賞曲聽辨搶答賽。
內(nèi)容為上期欣賞過的曲目，分組進行搶答，應(yīng)對者請對方組的孩子演唱歌曲。
才藝展示
把你在寒假里聽到的或進修的歌曲、樂曲給大家展示展示。
鼓勵、評價。
介紹音樂課新欄目《音樂信息站》。
每人搜集有關(guān)的音樂知識、故事，在課前介紹給大家，豐富我們的音樂信息量，看誰找的故事最有趣。方法是輪流，期末評選最佳信息員。師：輕快的音樂聲中，我們今天的音樂可就要開始了。這節(jié)課，教員起首為大家?guī)砹?首差別風(fēng)格的歌曲，讓我們來聽一聽！
1、民族唱法的《茉莉花》
二、美妙的聲音唱法的《長江之歌》
3、通俗唱法的《青花瓷》
師：雖則歌曲的風(fēng)格差別，形式差別，但同樣能帶給我們夸姣的感受！
二、導(dǎo)入新課
今天這節(jié)課，教員還給大家?guī)硪皇淄鈬枨?，他的名字叫做《美妙的琴聲》，一起來聽聽，這首歌曲帶給你的差別感受？
三、進修歌曲
1、完整聆聽《美妙的琴聲》
師：你的感受是怎樣的？你知道這首歌曲歸屬那種唱法嗎？（美妙的聲音唱法）簡介美妙的聲音唱法：美妙的聲音唱法起源于意大利，因為在發(fā)聲等方遮擋面部的東西有很強的科學(xué)性，因此是歌唱藝術(shù)中最具權(quán)威和代表性的唱法之一。
二、復(fù)聽歌曲
歌曲演唱的內(nèi)容是什么呢？再來聆聽這首歌曲。
這首歌曲可以分為幾個部分？單三部曲式結(jié)構(gòu)
3、分樂段聆聽
起首，聽一聽，歌曲的第一部分。歌曲第一部分旋律進行，有什么特點？隨著音樂，我們自己可以用手來劃一劃！
師：教員出示4種旋律線學(xué)生選擇！
這段旋律節(jié)奏有什么特點？（出示歌譜）
4我們一起來唱一唱
A、跟琴唱歌譜。B、唱歌詞C、單獨演唱。
3）聆聽歌曲的第二部分。聽后你有沒有不同樣的感覺？
再來看看歌詞，又在傾吐什么？教員朗讀歌詞。
再次聆聽第二部分。
4）完整聆聽，學(xué)生跟唱
5）選擇畫面表達感受。
4、今天聆聽并學(xué)唱了歌曲《美妙的琴聲》大家的感受到這首樂曲主要表達了 什么感情？用什么樣的速率情緒演唱最好，聆聽《小螺號》《搖籃曲》分別適合用什么速率？
聽一聽 [url=javascript:void(0);]楚商[/url] [url=javascript:void(0);]旱天雷[/url]
玩一玩 [url=javascript:void(0);]火車咔咔咔[/url] [url=javascript:void(0);]按圖分組走一走[/url]
5、師：同學(xué)們音樂總會帶給我們無盡的遐想。每個人對音樂都有差別的理解和感悟。
祝愿大家在音樂的陪伴中，健康歡愉的成長！
教學(xué)感悟與反思：
本節(jié)課是在青島市教學(xué)研討會市北區(qū)分會場執(zhí)教的一節(jié)高年級的音樂欣賞課。這節(jié)課是六年級第六單元《美妙的音樂》中的聆聽內(nèi)容《美妙的琴聲》。因為教學(xué)內(nèi)容在旋律、演唱形式等方面有一定的難度，所以在教學(xué)設(shè)計方面以感受聆聽為主、輔助視唱旋律，以多種形式的感受來拓寬學(xué)生的進修領(lǐng)域，開闊學(xué)生的音樂視野。根據(jù)六年級學(xué)生的不主動、不愛單獨發(fā)言的特點教學(xué)設(shè)計中盡量以小組為單位進行發(fā)言，問題的設(shè)計也傾向于多項的選擇。創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的教學(xué)環(huán)境，給學(xué)生以美的感受。
通過本節(jié)課的教授，我也意識到如許幾個問題：
1、如何引導(dǎo)學(xué)生聆聽不喜歡的教材歌曲。這首歌曲是一首美妙的聲音唱法的歌曲，旋律起伏大，而且不易上口，學(xué)生進修興趣不高。為此我以各種唱法入手，以通俗、民族過渡到美妙的聲音。以多種形式進行聆聽，結(jié)合畫面感受理解音樂內(nèi)涵。在反復(fù)的聆聽中學(xué)生了解了音樂，理解了音樂，對美妙的聲音唱法的音樂就再也不排斥。由此，我也熟悉到，音樂作品好難聽，在于教師如何去引導(dǎo)學(xué)生聆聽，教師起首不能排斥音樂作品，教師心中有音樂，學(xué)生才會有音樂。陌生的東西不容易接受，熟悉的才會更容易接受。相信隨著學(xué)生年齡、知識的豐富、增長，對音樂的理解也會有所升華！
二、欣賞課的容量。本節(jié)課只欣賞了一首獨唱歌曲。聆聽內(nèi)容不多，但是，給學(xué)生呈現(xiàn)的內(nèi)容不僅只是這首歌曲，作品的闡發(fā)、作品來源、作品的題材、曲式、作曲者、其他演奏形式的演奏等等，內(nèi)容的確是滿滿的。一節(jié)課的容量是否有些多？學(xué)生是否能完全接收？欣賞課，我們關(guān)注到欣賞內(nèi)容的各個方面，這是教師的想法，學(xué)生一節(jié)課接受的太多，反復(fù)聆聽一種音樂也會產(chǎn)生聽覺的疲勞。我想，在今后的音樂欣賞課中，如何調(diào)節(jié)控制好教學(xué)容量和一節(jié)課的教學(xué)節(jié)奏，讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)的歡愉、學(xué)的自由，是我們要好好思考的問題。
這首歌曲的旋律歌唱性很強，學(xué)生很容易就能對旋律熟悉，但是欣賞的目的不是要學(xué)生會唱歌曲，而是通過對歌曲的闡發(fā)，從歌詞和旋律兩個方面進行深入的情感體會。所以，在教學(xué)設(shè)計中我把重點放在分段欣賞上。
在進行過幾次有效的欣賞教學(xué)之后，這節(jié)課的效果更好了，學(xué)生從旋律上就基本能把握住歌曲的情緒，了解了基本欣賞的方法，知道從個詞和旋律兩個方面去理解和感受音樂，并主動區(qū)分音樂的段落，理性的欣賞，提高了欣賞能力。
《美妙的琴聲》這堂課的容量太大，難度量不適合中年級，有可能學(xué)生有點不能完全的接受。應(yīng)該把重點放在引導(dǎo)學(xué)生表演和創(chuàng)編上，會唱這首歌應(yīng)該放在準備里。學(xué)生在創(chuàng)編歷程中另有所欠缺。在整堂課中，大部分同學(xué)對角色表演興趣很濃，能夠較好的進行表演。
第二單元 愛護保重韶光 教學(xué)內(nèi)容：唱一唱 [url=javascript:void(0);]韶光[/url]
教學(xué)目標
1、能學(xué)會用密意、柔美的聲音和諧地演唱歌曲《韶光》，表現(xiàn)出歌曲的意境，從中感受童年生活的樂趣。
二、能積極參與即興接唱的創(chuàng)編教學(xué)。
教學(xué)假想：
本課圍繞“愛護保重韶光”這一情境主題，擺設(shè)了“回憶韶光——即興創(chuàng)編”、“感受小時韶光——進修歌曲《韶光》”、“愛護保重韶光——師生小結(jié)”教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在音樂教學(xué)中回憶自己、感受他人的小時趣事，從而懂得要珍愛今天的幸福韶光。
教學(xué)重點、難點：
1、歌曲的二部合唱及藝術(shù)表現(xiàn)。
二、二聲部的準確、和諧及歌曲力度變化的表現(xiàn)。
教學(xué)歷程
一、回憶童年——即興創(chuàng)編接唱。
1、說一說
師：同學(xué)們，我們都有自己的童年，童年生活中許多有趣的故事總是讓人難以忘懷。誰能說一說在童年生活中最難忘的一件事。
（學(xué)生暢談。）
師：教員被同學(xué)們準備了幾段有趣的童年生活的音樂，我們來一起聽賞。
二、唱一唱
師：童年是夸姣的，記憶中最溫馨的就是躺在媽媽的懷抱里，聽媽媽為我們哼著搖籃曲。許多作曲家都想把這段溫馨的記憶永久地留下來，因此創(chuàng)作了許多差別的搖籃曲。還記得我們學(xué)過的搖籃曲嗎？請同學(xué)唱一唱。
（課件播放音樂片段。）
舒伯特的《搖籃曲》。
（學(xué)生隨音樂復(fù)習(xí)演唱學(xué)過的歌曲。）
設(shè)計意圖：通過說童年趣事和復(fù)習(xí)演唱《搖籃曲》的教學(xué)，勾起學(xué)生對童年的回憶，激發(fā)他們的情感，營造教學(xué)情境，在情境中完成旋律即興接唱。
二、感受童年——進修歌曲《紅蜻蜓》
1、導(dǎo)入情境，視唱旋律
師：剛才我們回憶了童年許多童年的往事，現(xiàn)在我們來做一個游戲——“猜一猜”。
（1）視唱單聲部。
師：在一個荒僻的山包村，日頭已經(jīng)漸漸地落山了，美麗的夜晚一只小鬧鐘唱起了歌，請同學(xué)聽一聽，它唱些什么呢？
（課件出示韶光的旋律樂譜。）
（教師分別彈奏十四個樂句，學(xué)生聽完后，找出相應(yīng)的樂句，然后唱出上面的內(nèi)容，不對之處其他同學(xué)幫忙完成。）
（2）練唱第二段。
師：同學(xué)們猜得真準，唱得也不錯，小鬧鐘又唱起來。同學(xué)們再來聽一聽，“猜一猜”它們的唱的旋律，并且模仿模仿。
設(shè)計意圖：孩子們最愛做游戲。視唱樂譜往往是進修歌曲時最難又最枯燥的一個環(huán)節(jié)，這里設(shè)計了一個情境，并用“猜一猜”是小鬧鐘唱的旋律這一游戲吸引學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在“聽”與“模仿”中掌握樂譜的音準、節(jié)奏，同時為后面的朗讀歌詞、學(xué)唱歌曲、體會與表現(xiàn)情境做好鋪墊。
二、感受情境，朗讀歌詞
師：同學(xué)們，你們覺得這旋律好聽嗎？聽到這旋律你會聯(lián)想到什么畫面？
（學(xué)生發(fā)言）。
（課件播放歌曲《韶光》，學(xué)生聽賞。）
師：誰能告訴教員，小鬧鐘在歌曲中描繪了什么情景呢？（學(xué)生回覆）。
師：同學(xué)們說得很好！讓我們一起有感情地來朗讀歌詞。
（放《紅蜻蜓》音樂，學(xué)生有感情地朗讀歌詞。）
3、理解情境，進修歌曲
（1）熟悉歌曲。
師：同學(xué)們充滿密意的朗讀，讓我們再次感受到韶光的流失和寶貴。請同學(xué)們自由練唱歌曲。
（2）解決難點。
師：你們覺得哪一句有堅苦？
說明：通過自由練唱，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)歌曲中有幾處難點。
三、愛護保重韶光——歌曲措置懲罰與表現(xiàn)
1、情感措置懲罰
師：現(xiàn)在我們讀小學(xué)了，學(xué)生園有趣的“事”與“景”只能在“我”的夢境中呈現(xiàn)，不能再回那天真的韶光。我們要愛護保重韶光”這是作者在由衷地感慨。同學(xué)們，我們應(yīng)該用怎樣的情緒演唱才能歌曲的感情呢？
設(shè)計意圖：教師引導(dǎo)學(xué)生通過旋律線與速率的變化措置懲罰來表現(xiàn)歌曲情境，為下一環(huán)節(jié)做鋪墊。
二、創(chuàng)作表現(xiàn)
師：唱著這首優(yōu)美密意的歌曲，同學(xué)們明白了少小不努力，老大徒傷悲這句話的意思嗎?同學(xué)們，我們還知道那些愛護保重時間的諺語？怎樣演唱可以更好地表現(xiàn)歌曲情境呢。
（啟發(fā)學(xué)生對歌曲旋律的思路與方法，如：重新擺設(shè)速率，注意音品音量的對比變化，改變演唱形式，插手其他樂器伴奏等等。）
（1）學(xué)疏遠組會商設(shè)計。
附學(xué)生設(shè)計方案：
采取領(lǐng)唱與合唱的形式表演唱。
（通過音量與速率的對比表現(xiàn)歌曲情境。）
插手打擊樂進行歌曲的演唱。
（如：插手三角學(xué)鐵或碰鈴表現(xiàn)遠處黃昏的鐘聲??）
（2）展示與評價。
師：現(xiàn)在請同學(xué)們用音樂展示你們要描繪的童年生活片段。比一比，那一組表現(xiàn)的情境最美。
（3）綜合表現(xiàn)。
（師生共同歸納、綜合出最優(yōu)方案，全班同學(xué)進行演唱。）
設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生綜合運用音樂經(jīng)驗對歌曲進行二度創(chuàng)作，進一步加大深度學(xué)生對歌曲情境的理解，提高學(xué)生對歌曲的表現(xiàn)力。
聽一聽 [url=javascript:void(0);]良夜[/url]
玩一玩 [url=javascript:void(0);]金梭與銀梭[/url]
4、小結(jié)
教后感：
我注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和交流意識，我忽然意識到，所有的孩子在合作中都希望自己是“主角’,是“帶領(lǐng)”。我感到了危機，一個不能夠聽取別人建議的人，一個不愿意與別人分享成功的人，我不知道今后的路是怎樣的所以，我覺得在今后的教學(xué)中，這種學(xué)會交流，學(xué)會合作的教誨一定要不斷的滲透到教學(xué)中去。
第三單元 童話六合 教學(xué)內(nèi)容：唱一唱 [url=javascript:void(0);]游月宮[/url]
教材闡發(fā)：
《[url=javascript:void(0);]游月宮[/url]》歌曲旋律起伏半大，歌唱性強，其節(jié)奏多為舒展、流暢，富有詩意的歌詞敘述了天真而富有玄想的孩子們暢游“月宮”愉快旅程，表達了他們盼望自己快快長大，去實現(xiàn)心中夸姣的理想。
教學(xué) 目標：
1．能用甜美、圓潤的聲音演唱歌曲《望月亮》。
2．能選擇適合的打擊樂器為歌曲伴奏。
3．通過演唱、聆聽、伴奏，體驗認識音樂要素在歌曲中的表現(xiàn)效用。
教學(xué)重點：感受2拍子歌曲的特點，有感情的演唱歌曲。
教學(xué)歷程：
一、說月亮。
1．創(chuàng)設(shè)情景。
課件演示:出示一個圓，“猜猜看，這是什么？”
2．談話導(dǎo)入課題?！奥犞魳废胍幌?，月亮象什么？”
二、唱月亮：（進修歌曲《望月亮》）
1．教師范學(xué)校唱。2．再次聆聽歌曲，感受歌曲情緒。3． 熟悉歌詞。
4．感受拍子的節(jié)奏5．按節(jié)奏朗讀歌詞。6．學(xué)唱歌曲：
(1)隨琴輕聲哼唱。（2）輕聲演唱歌詞。（3）表現(xiàn)歌曲。
三、填寫月亮卡。
1．?dāng)y帶優(yōu)美抒情的情緒再次演唱《望月亮》。
2．啟發(fā)情感，在歌聲中填寫月亮卡。
3．用歌聲表達我們夸姣的心愿。
教后感：結(jié)合美術(shù)學(xué)科“添添畫畫”的方式，給學(xué)生一個想象的空間，逐漸步入月夜的情境，引起學(xué)生好奇心。通過聲情并茂的范唱，激起學(xué)生對演唱的熱情。通過多次聆聽，讓學(xué)生充分感受歌曲情緒。
在進修歷程中滲透節(jié)拍、延音記號、強弱規(guī)律等音樂知識，借助音樂要素啟發(fā)學(xué)生更好的表現(xiàn)歌曲。
通過感受和體驗認識“[url=javascript:void(0);]游月宮[/url]”。啟發(fā)學(xué)生內(nèi)心豐富的情感世界，使教學(xué)內(nèi)容得到升華。
教學(xué)內(nèi)容：聽一聽 [url=javascript:void(0);]糖果仙子舞曲[/url] [url=javascript:void(0);]黃鶴的故事[/url]
玩一玩 [url=javascript:void(0);]龜兔賽跑[/url]
教學(xué)目標：
1.知識目標：通過聽《糖果神仙舞曲》、《[url=javascript:void(0);]黃鶴的故事[/url] 》、玩一玩 [url=javascript:void(0);]龜兔賽跑[/url]，童話色彩的音樂和歌曲，感受體驗認識樂曲輕快活潑的情緒。
2.能力目標：啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生參與音樂創(chuàng)作實踐教學(xué)，發(fā)展學(xué)生的求異思維，培養(yǎng)創(chuàng)造意識。
3.思想目標：培養(yǎng)學(xué)生的自我掩護意識，使學(xué)生熱愛生活。
教學(xué)理念：
圍繞新課標提出的培養(yǎng)學(xué)生的高尚的情操，杰出的行為習(xí)慣，讓學(xué)生在音樂的熏陶下，逐步養(yǎng)成杰出的行為習(xí)慣，本課主要教學(xué)目的就是通過聆聽、演唱，同的時間的寶貴，愛護保重時間，做時間的小主人。
教學(xué)方法: 合作法 感受法 會商法
教 具： 電子琴多媒體課件
教學(xué)思路：
1.結(jié)合畫片或幻燈，用生動的語言講評《[url=javascript:void(0);]黃鶴的故事[/url]》
2.聽《糖果神仙舞曲》，感受音樂的夢幻色彩〉。
課件構(gòu)想：
1.可愛的城堡
2.做一個小動畫《糖果神仙舞曲》。
教學(xué)歷程
一． 聽《[url=javascript:void(0);]黃鶴的故事[/url]》
二 聆聽《糖果神仙舞曲》
1.初聽音樂，教師可不講劇情，讓學(xué)生靜靜地感受音樂的夢幻色彩。
提醒：在音樂入耳到什么奇特的聲音了?請你用動作暗示。
指鋼弦琴的聲音)音樂使你想到了什么?
2.復(fù)聽音樂前，教師可講評《胡桃夾子》的小故事，引起學(xué)生興趣。
三、玩一玩 [url=javascript:void(0);]龜兔賽跑[/url]
1培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力，激發(fā)學(xué)生的表演欲望，通過音樂實踐教學(xué)充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力
2感受差別要素所表現(xiàn)的差別形象，來感受樂曲的旋律及情緒。
教后感：全般的教學(xué)歷程是在一種主動探究的歷程，我想：新的教學(xué)標準樣式，確實給了我們很多的契機，同時對我們也是一種考驗，在學(xué)生主動進修的歷程中，我發(fā)現(xiàn)，教員引導(dǎo)者的角色是那樣子的重要。雖則，我們倡導(dǎo)把課堂還給學(xué)生，給學(xué)生自由發(fā)展的空間，可是，這個自由空間的度卻非常的重要，過了就會使學(xué)生離開正道課堂，發(fā)不開，學(xué)生的思維空間又不能夠完全打開，所以說，與其說新的教學(xué)歷年是我們的工作更加輕松了，不如說是使我們的課前準備工作要求更高了。，很抱歉，因為您在網(wǎng)易相冊發(fā)布了背規(guī)信息，賬號被屏蔽。被屏蔽時期他人無法拜候您的相冊。
去幫助中間，了解如何重新恢復(fù)辦事。
第二篇：三年級下冊音樂教案
音 樂教案
三年級（下）
三年級下冊音樂教學(xué)計劃
指導(dǎo)思想
以《音樂課程標準》的理念來指導(dǎo)教學(xué)，以音樂素質(zhì)的培養(yǎng)為目標，使學(xué)生掌握一些音樂知識和音樂的技能技巧，并通過這一階段的音樂教學(xué)活動，讓學(xué)生在音樂的熏陶下萌發(fā)了對音樂的感知和情感反應(yīng)能力，使其中多數(shù)人在今后能成為具有良好素質(zhì)的音樂欣賞者或愛好者。教學(xué)目標
1、保持學(xué)生對音樂的興趣?使學(xué)生樂于參與音樂活動。
2、培養(yǎng)音樂感受與鑒賞能力。
3、培養(yǎng)表現(xiàn)音樂的能力。
4、培養(yǎng)藝術(shù)想象和創(chuàng)造力。
5、培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛的精神。教學(xué)措施
1、利用各種手段培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、啟發(fā)學(xué)生表現(xiàn)美，激發(fā)唱歌興趣。
3、以表揚為主，使學(xué)生有競爭意識。
4、充分利用音樂器材、音響設(shè)備等，幫助學(xué)生理解歌曲、記憶歌詞。教學(xué)進度
第一課 愛祖國…………4課時 第二課
美妙童音…………4課時 第三課
我們的朋友…………4課時 第四課
春天的歌…………4課時 第五課
音樂會…………4課時 第六課
牧童之歌…………4課時 第七課
老師您好…………4課時 第八課
家鄉(xiāng)贊歌…………4課時
第一課 愛祖國
教學(xué)目標：
在愛國主義題材音樂作品的感染下，進一步激發(fā)我們的愛國熱情。感受相同的曲調(diào)由于不同的表現(xiàn)而產(chǎn)生不同的情緒。
教學(xué)重（難）點：
通過聆聽及表演音樂作品，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。
教學(xué)過程：
聆聽：
我們走進十月的陽光 紅旗頌（片段）盧溝謠 演唱：
祖國祖國我們愛你 只怕不抵抗
第二課 美妙童音
教學(xué)目標：
學(xué)習(xí)反復(fù)跳躍記號，感受童年生活的樂趣。為《一支短笛輕輕吹》《木的步態(tài)舞》即興編創(chuàng)表演，體驗其童趣。
教學(xué)重（難）點：
在學(xué)唱歌曲時結(jié)合歌曲學(xué)習(xí)認識并實踐反復(fù)跳躍記號。教學(xué)過程：
聆聽： 猜調(diào) 木偶的步態(tài)舞 窮人的孩子早當(dāng)家 演唱： 搖船調(diào) 一只鳥仔
第三課 我們的朋友
教學(xué)目標：
在感受、體驗以“杜鵑”、“馬”為題材的四首作品的基礎(chǔ)上，進行即興創(chuàng)作表演活動，以表達我們對動物的一片愛心。認識低音，并掌握八個音的音高與唱名。
教學(xué)重（難）點：
認識低音，并掌握八個音的音高與唱名
教學(xué)過程：
聆聽： 空山鳥語 蔭中鳥 演唱： 頑皮的杜鵑 柳樹姑娘
第四課 春天的歌
教學(xué)目標：
感受“春”的意境，并盡可能展開想像、聯(lián)想，即興創(chuàng)作以“春”為主題的音響作品。教學(xué)重（難）點：
用色塊表現(xiàn)音樂情緒的變化與發(fā)展，感受回旋曲式
教學(xué)過程：
聆聽： 楊柳青 春 維瓦爾第曲 演唱： 嘀哩嘀哩 春天舉行音樂會
第五課 音樂會
教學(xué)目標：
聆聽不同風(fēng)格的樂曲，感受不同的音樂作品情緒，給我們一次美的享受，并在這場“音樂會”中能聽辨各種獨奏樂器的音色。
教學(xué)重（難）點：
熟悉樂器的音色及種類，掌握輪唱的基本演唱形式。
教學(xué)過程：
聆聽：
進行曲 俄羅斯樂曲 《男生賈里新傳》主題曲 船歌 巴赫曲
演唱： 我是小音樂家
嘹亮歌聲 中島光一詞曲
第六課 牧童之歌
教學(xué)目標：
懂得音樂能成功地塑造多姿多彩的各種形象，并從音樂中獲得感受與體驗。
教學(xué)重（難）點：
從音樂中獲得感受與體驗栩栩如生的牧童形象。
教學(xué)過程：
聆聽： 小放牛 孤獨的牧羊人 演唱： 剪羊毛 小小羊兒要回家
第七課 老師您好
教學(xué)目標：
通過本課的幾首作品表現(xiàn)了老師在孩子的心目中是多么光輝而崇高。掌握并比較常用的單純音符、休止符的時值及聽辨曲調(diào)。
教學(xué)重（難）點：
通過歌曲的學(xué)習(xí)及欣賞，讓學(xué)生感受教師的愛，提高學(xué)生對音樂的聽辨能力。
教學(xué)過程：
聆聽： 我愛米蘭 飛來的花瓣 演唱：
每當(dāng)我走過老師窗前 甜甜的秘密
第八課 家鄉(xiāng)贊歌
教學(xué)目標：
以火熱的激情體驗歌頌家鄉(xiāng)美，并自豪地唱唱、畫畫、說說自己的家鄉(xiāng)，贊美自己的家鄉(xiāng)。
教學(xué)重（難）點：
通過學(xué)習(xí)歌曲體驗對家鄉(xiāng)情感的表達。
教學(xué)過程：
聆聽：
在那桃花盛開的地方 梭羅河 演唱：
山里的孩子心愛山 小巴郎，童年的太陽
第三篇：三年級音樂下冊教案
第一課 祖國媽媽
教學(xué)目標
一、能獨立自信的演唱歌曲《祖國媽媽》，并用樸實、真摯的情緒表現(xiàn)我國各族兒童親如一家、情同手足的深厚感情。能夠用固定節(jié)奏為歌曲演唱伴奏。
二、認識拍號“2/4”，能說出2/4拍子的名稱，含義；能按2/4拍子強弱規(guī)律擊拍或劃拍。
教學(xué)設(shè)想
結(jié)合以前學(xué)過的十六分節(jié)奏符號進行歌曲教學(xué)，先將歌曲中的十六分節(jié)奏組合進行讀讀拍拍練習(xí)，然后模唱練習(xí)，通過這些練習(xí)，既鞏固復(fù)習(xí)了十六分節(jié)奏記譜符號，又學(xué)習(xí)了歌曲中有特色的音樂短句，第二樂段的六小結(jié)樂句是演唱的難點，六小節(jié)樂句打破了音樂進行中的方整性期待開始不習(xí)慣，而且氣息不夠，注意指導(dǎo)學(xué)生將前兩小節(jié)作為一個短句，唱完后換氣，后面四小節(jié)作為一句來唱，這樣能克服氣息不夠的困難，多唱幾次后不僅習(xí)慣六小節(jié)樂句，還會感到這首歌最有魅力的地方就在于方整性期待消失。取而代之的是新穎的非方整性結(jié)構(gòu)的期待。
教學(xué)重點
一、學(xué)唱歌曲，并進行處理。
二、學(xué)習(xí)音樂知識。教學(xué)難點
一、附點音符、后十六分音符、切分音。
二、指導(dǎo)學(xué)生完成課后的基礎(chǔ)訓(xùn)練。教學(xué)課時:三課時 第 一 課 時
一、組織教學(xué) 師生問好，安定情緒。
二、基礎(chǔ)訓(xùn)練
（一）、發(fā)聲練習(xí)1 = F 4/4 5 4 3 2 │ 1‖ wu 注意：身體坐直，用輕聲，不喊叫，盡量用一口氣。
（二）、節(jié)奏練習(xí)1、2/4 問： X X X │X X │X X X │ X — ‖ 答： X X X │X X X │X X X │ X — ‖ 2、2/4 問： X X X X │X —│X X X X│ X — ‖ 答： X X X X │X X X│X X X│ X — ‖
三、新課教學(xué)
（一）、導(dǎo)入
（多媒體：5 —、5、5）有誰知道這三種音符分別叫什么名稱？……今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)二分音符、四分音符和八分音符。
（二）、講解音符時值（多媒體）
時值表示音符的長短。（）假設(shè)，這是一個全音符的時值，我將它平均分成兩份，（）那么其中一份便是二分音符的時值，因為它是由全音符分成兩分而得來的，所以叫作二分音符。
那么四分音符又是怎么來的呢？是將全音符平均分成幾份呢？（四份），（）這其中一份就是四份音符的時值。
誰來為大家解釋八分音符的時值。（）
（三）、講解以四分音符為一拍時，各種音符的拍數(shù)。（多媒體）二分音符 —— 兩拍 四分音符 —— 一拍 八分音符 —— 半拍
音符的名稱越大，時值反而越小，（四）、音符的形狀（多媒體）二分音符 —— 四分音符 —— 八分音符 ——
四、鞏固練習(xí)
1、數(shù)拍子(多媒體)2/4 共有（17 拍）
（二）、劃小節(jié)線 1 = C 2/4 1、1 2 │3 2│3 4│5 —│5 6 │5 4│3 2 │1 —‖ 2、12 34│55 5│66 6│55 5│12 34│55 5│44 32│1 —‖ 請學(xué)生上劃小節(jié)線
（三）、視唱 1 = D 2/4 6 4 6│5 —│6 4 6│5 3│4 2 5│3 —│4 2 5│3 1 0‖ 注意休止符的唱法。
五、結(jié)束課業(yè)
第 二 課 時
一、組織教學(xué) 師生問好，安定情緒。
二、基礎(chǔ)訓(xùn)練
（一）、發(fā)聲練習(xí)1 = F 4/4 5 4 3 2 │ 1‖ wu 注意：身體坐直，用輕聲，不喊叫，盡量用一口氣。
（二）視唱練習(xí)（多媒體）1 = E 2/4 5 3 3 3 │6 5 3 │4 5 4 3 │2 — ‖ 5 2 2 2 │2 7 2 │6 1 7 6 │5 — ‖
（三）、切分節(jié)奏
誰知道“6 5 3”是什么節(jié)奏，（切分節(jié)奏）對，切分節(jié)奏就是改變原來音的強弱規(guī)律，我們知道，在二拍子中，強弱規(guī)律是強弱、而切分節(jié)奏卻變成了強強弱。舉例：（多媒體）
X X X X X
1、跟唱“6 5 3”“2 7 2”。
2、劃拍視唱
三、新課教學(xué)
（一）、導(dǎo)入
今天我們來學(xué)唱一首新歌《我的祖國》。
（二）、聽錄音范唱
（三）、學(xué)習(xí)曲譜
1、跟琴用“WU”哼唱。
2、跟琴劃拍唱曲。1）、學(xué)唱第一樂段。
跟琴唱曲，四小節(jié)一句；老師唱一句，學(xué)生唱一句；學(xué)生跟琴唱曲一樂段。2）、學(xué)唱第二樂段。
注意斷音的唱法，反復(fù)練習(xí)。3）、演唱全曲。
3、學(xué)唱結(jié)束句。（多媒體）│ ∶‖ ‖
這是什么幾號？（反復(fù)跳越記號）
4、演唱全曲。
四、結(jié)束課業(yè)。
第 三 課 時
一、組織教學(xué) 師生問好，安定情緒。
二、基礎(chǔ)訓(xùn)練
（一）、發(fā)聲練習(xí)1 = F 4/4 5 4 3 2 │ 1‖ wu 注意：身體坐直，用輕聲，不喊叫，盡量用一口氣。
（二）、音高音準的訓(xùn)練 柯達伊手勢。
（三）、聽音練習(xí)
老師彈一句旋律，請同學(xué)們選擇結(jié)束音。1 = C 2/4 7 6 5 1 │3 5 4 3 │2 3 │（1）0 ‖ 2； 1； 5 想一想哪個音最有結(jié)束的感覺。
三、新課教學(xué)
（一）、復(fù)習(xí)歌曲《我的祖國》的旋律。
（二）、學(xué)習(xí)歌詞。
1、朗讀第一段歌詞。注意輕聲朗讀。
2、分析第一段歌詞。
這一段主要講了什么？（少年兒童成長在祖國的懷抱中），對，我們成長在祖國的懷抱里會覺得（很幸福）
3、有感情的演唱第一樂段。
4、演唱第二樂段。注意：（多媒體）5 1 ‖ 5 3 3 3 ‖ 刻 苦 從 小
5、演唱第三樂段。
6、演唱全曲。
（四）、分析歌曲
歌曲演唱的速度為中速、歡快、活潑。演唱時在強拍的第一音上略微強調(diào)一些，表現(xiàn)各族兒童的質(zhì)樸、稚拙的形象特征。
（五）、有感情的演唱全歌。
四、結(jié)束課業(yè)。
第二課 春來了
一教學(xué)目的： 指導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美統(tǒng)一的聲音演出《春來了》，用歌聲表達對春天的贊美之情。唱出三拍子的韻味、連音與斷音的 對比。認識3/4拍的拍號，并感受其強弱規(guī)律以及在音樂中的表現(xiàn)作用。通過聽音填空練習(xí)，進
一步培養(yǎng)學(xué)生聽吧辨音高的能力，并能用五線譜寫出來。3 通過欣賞，進一步熟悉我國民族吹管樂器中，嗩吶的音色及其表現(xiàn)特征，感受音樂，并通過音樂啟發(fā)學(xué)生的想象力。通過學(xué)習(xí)，《勇敢的鄂倫春》進一步培養(yǎng)學(xué)生的合奏能力。二教學(xué)重點： 輕快優(yōu)美的聲音，三拍子的韻律。2 八孔豎笛合奏教學(xué)，注意協(xié)調(diào)性。第一課時
教學(xué)重點；學(xué)唱歌曲《春來了》了解并掌握有關(guān)知識 一 組織教學(xué)： 引導(dǎo)學(xué)生說一說上學(xué)期所學(xué)的內(nèi)容，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。2 復(fù)習(xí)1-2支歌曲。二 放一首樂曲----關(guān)于春天的。師：同學(xué)們，冬天過去了春天還會遠嗎？ 請學(xué)生說一說對春天的感受，說一說你們眼里的春天。
三教新歌《春來了》 聽音樂《春來了》感受三拍子的韻律。2 復(fù)習(xí)音樂知識每小節(jié)三拍 4 以四分音符為一拍 隨音樂感受三拍子的韻律。4 學(xué)唱歌曲 1）哼鳴歌曲旋律
2）聽琴模唱歌曲旋律1---3遍 3）學(xué)唱歌詞：
注意：娘。看。被都是一字多音。（要多練習(xí)）。符點音符要唱準。
最后的結(jié)尾要唱的輕快一些。四引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：
《春姑娘》用擬人化的手法描繪出一幅春滿枝頭、桃紅柳綠的春色圖。五邊唱歌曲，邊踏腳、拍手，感受三拍子的韻律。六教師總結(jié)，學(xué)生聽音樂出教室。
第三課 愉快的勞動
教學(xué)目標：
1、能學(xué)會演唱歌曲《剪羊毛》，并能模擬剪羊毛的聲響及節(jié)奏為歌曲伴奏。
2、能認真聽賞《鐵匠波爾卡》，并能與他人合作，用身勢動作表現(xiàn)打鐵的“趣”與“樂”。
3、能與同學(xué)配合，學(xué)會演唱歌曲《我愛我的小鐮刀》。
4、在接龍視唱的活動中，能較準確地拍擊樂曲節(jié)拍，能流暢地識讀并背唱《豐收之歌》的樂譜。
教學(xué)重點：
能學(xué)會演唱歌曲《剪羊毛》，并能模擬剪羊毛的聲響及節(jié)奏為歌曲伴奏。能與同學(xué)配合，學(xué)會演唱歌曲《我愛我的小鐮刀》。教學(xué)難點：
在接龍視唱的活動中，能較準確地拍擊樂曲節(jié)拍，能流暢地識讀并背唱《豐收之歌》的樂譜。
教學(xué)用時：三課時 教學(xué)過程： 第一課時
一、組織教學(xué)：
1、聽音樂進教室。
2、師生問好。
二、情境導(dǎo)入：
師：勞動可以創(chuàng)造成美好的一切。為了生活，人們辛勤地勞動著。首先，我們來認識一下勞動的人們吧。
1、引導(dǎo)學(xué)生看圖片，講內(nèi)容、讀兒歌。
工人叔叔敲鐵錘：叮叮?叮咚
農(nóng)民伯伯割稻子：嚓嚓?嚓嚓
司機叔叔開汽車：嘀嘀?嘀噠
環(huán)衛(wèi)工人在掃地：刷刷?刷刷 師：我們來讀一讀這勞動的節(jié)奏吧！
2、全班同學(xué)讀節(jié)奏
三、新課教學(xué)：
師：下面，我們一塊兒聽一首歌曲，看看這首歌曲中的人們在干？他們的心情是怎樣的？
1、初聽歌曲
師：同學(xué)們，你們也想剪羊毛嗎？讓我們一起加入到他們的行列中去吧！剪羊毛的節(jié)奏：2/4 X 0 | X 0 | X X | X 0||
2、引導(dǎo)學(xué)生隨節(jié)奏做剪羊毛的動作。
師：這真是一派歡樂的景象。小朋友們都在歡樂剪著羊毛，讓我們用剪子的“咔嚓”聲來模唱一下這首歌，好嗎？
3、用“咔嚓”聲來模唱歌曲。
師：這首歌曲中有一個剛才我們練習(xí)了的節(jié)奏“X?X”出現(xiàn)了很多次，你注意到了嗎？請各組同學(xué)分別找一找和唱一唱。
4、分組找附點節(jié)奏，唱樂譜。
5、全班跟琴唱譜
6、學(xué)生輕聲讀詞。
7、教師簡介澳大利亞。
8、學(xué)生輕聲跟唱歌詞。
9、分組互相糾錯。
四、參與表現(xiàn)
師：從歌聲中，你們覺得澳大利亞的小朋友們在剪羊毛時，心情怎樣呢？（全班同學(xué)自由發(fā)言）好的，我們就用這樣的心情來唱一唱這首歌好嗎？
1、引導(dǎo)同學(xué)們有感情地演唱歌曲。
2、分組用剪羊毛的動作和聲音“嚓”為歌曲伴奏。
3、請同學(xué)們上臺表演唱。
五、總結(jié)
第二課時
一、組織教學(xué)
1、聽音樂進教室
2、師生問好
二、情境導(dǎo)入
師：上節(jié)課我們認識了很多勞動的人們，還和澳大利亞的小朋友一起剪和羊毛，下面我們一起來聽聽這個房子里的人在干嘛？美妙的音樂從房子里傳出來，音樂聲中有一種勞動時發(fā)出的聲音，請你仔細聽一聽，猜一猜。
1、初聽《鐵匠波爾卡》，學(xué)生回答問題。
三、新課教學(xué)
師：你覺得勞動者的心情是怎樣的？樂曲的情緒是怎樣的？
2、請同學(xué)們說一說
3、介紹樂曲的曲名、作者。
師：有同學(xué)見過打鐵嗎？打鐵的時候發(fā)出“叮叮咚咚”的聲音多有意思啊，我們用“叮咚”來唱一唱好嗎？
4、用“叮咚”模唱主旋律。
5、打鐵的節(jié)奏：2/4 X XX |X XX | XX XX| X X || 師：同學(xué)們做得真不錯，讓我們都來當(dāng)當(dāng)小鐵匠吧。
6、全班同學(xué)和首《鐵匠波爾卡》的音樂，按節(jié)奏參與伴奏。
四、參與表現(xiàn)
師：聽，《豐收之歌》唱響了！
1、播放《豐收之歌》
師：豐收的時候，我想每一個勞動人民都是很開心的對嗎？我們也來為他們慶祝他們的幸福好嗎？
2、進行《你唱我唱大家拍》的音樂活動。
五、總結(jié)
第三課時
一、組織教學(xué)
1、聽音樂進教室
2、師生問好
二、情境導(dǎo)入
師：前面，我們用剪刀參與了剪羊毛的活動，用小鐵錘參與了打鐵的活動。你們還知道一些什么勞動工具嗎？
1、請同學(xué)們說一說
三、新課教學(xué)
師：原來同學(xué)們還認識這么多的勞動工具啊！那我們聽一聽，這首歌里唱的是什么呢？
1、聽范唱《我愛我的小鐮刀》。師：我們一起來唱一唱好嗎？
2、用“l(fā)u”模唱歌曲
3、全班輕聲跟唱歌曲。
4、全班輕聲讀詞。
5、分聲部演唱歌曲
6、全唱全曲。
四、參與表現(xiàn)
師：小鐮刀有一些什么樣的作用啊？（請同學(xué)們自由發(fā)言）難怪小朋友們這么喜愛它。我們一起用歡快的聲音來唱一唱，好嗎？
1、引導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱歌曲。
2、請同學(xué)們上臺來表演唱。
五、總結(jié)
第四課<<兩只小山羊>> 教學(xué)目標: 1能用明亮的聲音生動有趣的演唱<<兩只小山羊>> 2 能用夸張,幽默的表情和動作表演<<兩只小山羊>> 3主動積極地參與表演活動,自信有表情的當(dāng)眾表演.教學(xué)設(shè)想: 本課我創(chuàng)設(shè)了一個<<兩只小山羊>>劇組招聘小演員的情境,老師扮演成一位導(dǎo)演,讓學(xué)生在面試和拍戲的過程中來學(xué)習(xí)和表演歌曲,整個教學(xué)過程在導(dǎo)演和選手的面試比賽中進行,讓學(xué)生在玩中找到表演唱的樂趣,大膽自信的參與到活動中來.教學(xué)重點: 表演唱<<兩只小山羊>> 教學(xué)難點: 引導(dǎo)學(xué)生用生動有趣的聲音和動作來表演歌曲 教學(xué)課時: 一課時 教學(xué)準備: CAI課件,小山羊頭飾,小木橋,披風(fēng)等 教學(xué)過程: 一.情景導(dǎo)入: 1(課件)播放開場片段
同學(xué)們,歡迎你們來到小精靈劇場,我是這個劇場的導(dǎo)演兼藝術(shù)總監(jiān),我姓楊,你們可以叫我楊導(dǎo)演,哈哈!對了,今天我們劇場為小朋友們隆重推出的是我們排的新音樂童話劇<<兩只小山羊>>,但是現(xiàn)在我們的主演還正在招聘中，昨天來面試了很多小朋友，他們都各有特色，但我都不是很滿意，今天我想在你們班招聘演員，你們有興趣嗎?好的!你們看我的招聘啟事(課件)2讀出要求
3簡單介紹劇情:共有三幕戲,到底是講兩只小山羊干什么呢?我們一起來看 二.學(xué)唱歌曲 1學(xué)唱第一段:(1)同學(xué)們，請你們邊聽邊想，第一幕戲發(fā)生在野外的什么地方？主人公又都是誰？(播放動畫和歌曲)(2)學(xué)生回答故事的地點，內(nèi)容和人物（小橋上，白山羊和黑山羊）(3)出示歌單,提醒學(xué)生休止符號(4)全班齊讀歌詞
(5)我們一起來學(xué)唱第一段吧！首先請大家學(xué)羊的叫聲，用咩來哼唱旋律（隨樂哼唱第一段）
（6）下面我們把歌詞加上，誰先學(xué)會就可以來當(dāng)主演了!(隨琴帶唱第一段)(7)會唱還不行，下面我們要開始表演了，我首先來友情客串扮演小白羊，誰來扮演小黑羊呀？你們要是覺得我演得好就給我們掌聲好嗎？(啟發(fā)學(xué)生表演,要神氣,還要有動作和造型)（8）下面我請全體同學(xué)和我一起表演一次（全班參與表演）2學(xué)唱第二段（1）播放片段錄音
（2）是什么的叫聲呀？你能拍出小羊叫聲的節(jié)奏嗎？（3）請你用自己的聲音來模仿一下
（4）請你們想想這兩只小羊他們這時可能在干什么？（學(xué)生自由發(fā)言）（5）老師帶領(lǐng)模仿
（6）剛才我們說了這兩只小羊是在爭吵，那你在模仿的時候就要把爭吵的動作和表情也要表現(xiàn)出來（學(xué)生表演，也可以讓老師和學(xué)生一起表演）
（7）它們?yōu)槭裁磿幊衬?？你們說說看！(啟發(fā)學(xué)生給兩只小羊配音)（8）好我來問問，（點擊白羊）白羊要干嗎？（白羊要回家）黑羊要干什么？（黑羊要上山崗）
（9）你們知道他們要去干嗎了嗎？我來問問（隨琴帶唱第一二句歌詞）（10）這幕戲呀主要講的是兩只小山羊在橋上怎么樣呀？（點擊課件：互不相讓）好下面，我這個導(dǎo)演就來唱群眾演員的話（齊唱部分），你們就來扮演兩只小羊（獨唱部分）我們一起來表演一次好嗎？（全班唱一遍）
（11）全班交換角色演唱一遍
（12）看樣子你們對群眾演員的話還不是很熟悉呀，楊導(dǎo)演來帶你們唱唱好嗎？（帶唱一次）
（13）下面我們來開拍第二幕戲，我首先請兩個小演員上臺來表演（學(xué)生上臺來表演）
（14）學(xué)生自我評價（說出表演得好和不好的地方）
（15）這兩只小羊站在一起的時候他們的心里是怎么想的？（啟發(fā)表演白羊要回家和黑羊要上山崗的表情和動作）
（16）每組派兩個代表到前面帶領(lǐng)大家一起表演。（全班邊唱邊表演第二段）3 學(xué)唱第三段
(1)好,下面我們來看第三幕戲,兩只小羊這樣僵持下去不是辦法呀,你們看他們會怎么辦?(課件播放)(2)你們看兩只小羊的什么頂在了一起呀?(填空補缺)(3)齊念歌詞:頭頂著頭,角頂著角,一個朝東頂呀,一個朝西撞
(4)大家在唱這句的時候是不是覺得很熟悉呀！對了，這兩句的旋律和第二幕戲前兩句的旋律是一模一樣的，只是歌詞不同。（帶唱一遍）
(5)接下來我們玩?zhèn)€游戲,楊老師的兩只手分別代表兩只小羊,你們看白羊說頂呀頂,黑羊就說撞呀撞,（有兩種節(jié)奏，你們喜歡那一種，為什么？）
(6)啟發(fā)學(xué)生用力頂和用力撞（解決附點節(jié)奏，引導(dǎo)學(xué)生表演）
(7)兩只小羊看這樣,還不行分不了勝負,他們就湊到一起,頂呀撞呀,好你們來試試,(學(xué)生念一次)(8)這小白羊可是很狡猾,它就偷偷在頂?shù)臅r候用了勁,你們看,(手勢演示)你們能讀出來嗎?（解決附點節(jié)奏）(9)接下來,你們看我用手勢來合著歌聲表演一下可以嗎?你們仔細聽他們是怎么唱的?(放音樂)(10)同學(xué)們,他們這樣爭下去的話,他們最后會怎么樣?對了,掉進河里,掉進水中的聲音是怎么樣?(撲通),他們一起掉進了河中央,所以這一段就是最后他們掉入水中(點課件,看第三段歌曲)(11)你們開動腦筋想想為什么最后一句要慢下來?（語氣是很遺憾的，為兩只小山羊感到惋惜）
(12)跟唱一遍,再分角色演唱兩遍
(13)你們認為在這段表演的時候要注意什么?重點要表演那段歌詞?(啟發(fā)學(xué)生的表演激情,落水的時候要怎么表演，注意各種不同類型的頂撞的動作)(14)請學(xué)生上臺表演
三、整段表演
(1)好,我們?nèi)螒蚨寂啪毩?下面我們就要開始正始演出了,你們可以自由的選擇角色,既可以兩人一組來扮演小山羊,也可以幾個人為一組來扮演群眾演員來唱歌,待會兒，我們要請人上臺表演咯!(2)指導(dǎo)學(xué)生排練,(3)請第一組上臺表演
（4）同學(xué)們，要是你在路上遇到了這樣的情況，你們會怎么辦？你通過這節(jié)課你懂得了什么？（啟發(fā)學(xué)生在生活中要懂得互相謙讓，團結(jié)協(xié)作）
（5）那么再請你們想想，兩只小山羊落入水中后會是怎么樣？（學(xué)生自由想象）
（6）請你們來為《兩只小山羊》加個結(jié)尾吧?。ㄕ垖W(xué)生上臺表演）(7)評出最佳表演獎,當(dāng)場簽約,聘為演員,并給表現(xiàn)最出色的演員頒發(fā)金皇冠.(8)楊導(dǎo)演這兒只有一個皇冠給誰好呀？（讓學(xué)生把互相謙讓的美德落實在行動上）
四、課后總結(jié)
今天通過這節(jié)課呀，我們不僅學(xué)會了〈〈兩只小山羊〉〉這首歌曲，還學(xué)會了表演唱，更重要的是我們懂得了在生活中要互相謙讓，團結(jié)合作才能成功是嗎？今天你們班的同學(xué)表演都很精彩，我決定就全部聘用你們?yōu)槲覀儎龅男⊙輪T了，你們高興嗎？好，讓我們相逢在下次的小精靈劇場吧！
第五課 我是草原小騎手
教學(xué)目標：
1、學(xué)會演唱歌曲《我是草原小騎手》，初步感受蒙古族音樂的特點。
2、能主動參與歌曲表現(xiàn)。教學(xué)重點：
1、學(xué)會演唱《我是草原小騎手》。
2、對歌曲進行即興表演。教學(xué)難點：
唱準“ ”和“ ”七度和八度大跳音程。教學(xué)過程：
一、初步體驗
在《賽馬》的旋律中，老師帶領(lǐng)學(xué)生做騎馬的動作進教室。
1、說一說
師：剛才我們一起“騎著馬兒”，非常神氣地進了教室，你們知道哪個少數(shù)民族的人最喜歡騎馬嗎？
生：蒙古族。
2、看一看
師：對，他們就是人們常說的“騎在馬背上的民族”。今天，我就帶你們到蒙古的大草原上去欣賞一下那里迷人的風(fēng)光吧。你們準備好了嗎，我們出發(fā)吧。
(CAI呈現(xiàn)草原風(fēng)光)
二、學(xué)唱歌曲
1、熟悉節(jié)奏
師：大草原可真美呀，許多蒙古族的小朋友都在這里比賽騎馬呢，我們一起來學(xué)學(xué)他們吧!(放《我是草原小騎手》范唱)教師帶學(xué)生按節(jié)奏做騎馬動作。
2、熟悉歌詞
師：我看看誰是細心的孩子，記住了歌詞的內(nèi)容？(學(xué)生回答)師：沒聽清也不要緊，我們再來聽一遍，我來看看誰聽得最認真。(播放課件，教師巡視，給認真的學(xué)生貼小星星)師：你們聽清了歌詞的內(nèi)容嗎？(學(xué)生回答)
3、學(xué)唱歌曲
師：你們也想成為神氣的草原小騎手嗎？那可不容易呢，要經(jīng)過很多難關(guān)和考驗?zāi)?你們有信心嗎？(生：有)好，我決定幫助你們，我們一起來闖過那些難關(guān)吧!a、第一關(guān)：模唱旋律(放慢速度)b、第二關(guān)：輕唱旋律(放慢速度)c、第三關(guān)：跟著節(jié)奏念歌詞(放慢速度)d、第四關(guān)：唱歌詞(1)歌曲處理
師：我剛才聽見有一位小朋友是這樣唱的(范唱有下滑音的部分)，你們也一起來試一試，覺得這樣唱好聽嗎？為什么？
(學(xué)生分組試唱、討論、最后得出結(jié)論)(2)采用師生對唱、小組分角色唱等形式，讓學(xué)生風(fēng)趣地演唱歌曲。
三、合作、表現(xiàn)。
師：你們想用什么方式更好地表現(xiàn)這首歌曲呢？請你們分小組討論一下。
1、分組討論，創(chuàng)編
2、分組展示
3、學(xué)生評價
師：你們覺得誰表演得好，就把紅花貼在誰身上。
4、集體展示
四、總結(jié)
師：通過你們共同的努力，闖過了一個個難關(guān)，現(xiàn)在你們都成為神氣的草原小騎手了，我向你們表示祝賀。現(xiàn)在時間不早了，我們向美麗的大草原告別吧。
(在《我是草原小騎手》的音樂中，學(xué)生走出教室)
第六課 母子情
教學(xué)目標：
1、能學(xué)會演唱歌曲《游子吟》，并從中感受母子情，得到愛的教育。
2、能積極參與活動《獻給媽媽的愛》，并從中體驗和表達對母親的深情。教學(xué)重點、難點：充分感受、體驗、表現(xiàn)母子情。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
學(xué)生聽著《世上只有媽媽好》的音樂走進教室。
二、感受母子情——學(xué)唱《游子吟》
1、導(dǎo)入
師：上課之前請同學(xué)們觀看一段影片，請大家在看完影片后談?wù)勛约旱母惺堋＃úシ拧秼寢屧賽畚乙淮巍菲?。?/p>
生：（自由發(fā)言）
師：大家說得都對，從這段影片可以看出，母愛是天下最偉大的愛。其實自古以來，媽媽給予自己孩子的愛都是無私的愛。今天我還想給大家介紹一位古代的媽媽，請大家看這張圖片，說說這張圖片上描繪的是什么？（課件展示圖片）
師：圖片上的這個兒子就是我國唐朝的著名詩人孟郊，他為了表達對母親深深的愛和感激之情，寫下了一首流傳千古的詩歌——《游子吟》。
2、讀
師：（聽老師朗讀古詩《游子吟》）你們也想試試嗎？（全班讀）
師：同學(xué)們，你們覺得這首詩歌寫得好不好？好在哪里？你喜歡其中的哪一句？為什么？（生答）
師：那就讓我們帶上對詩歌的理解再次有感情地朗讀。
3、唱
師：看來大家都背詩歌深深地打動了其實被打動的不光是你，還有許許多多的兒女們。有一為作曲家為了讓人們能夠更好的表達這種感情，為詩歌譜寫了優(yōu)美的旋律，使它成了一首動聽的歌曲——《游子吟》。
師：下面請同學(xué)們聽老師用歌聲來表達這種愛。
（1）教師范唱歌曲
師：你們覺得老師唱得怎么樣？好在哪里？（學(xué)生回答）
（2）學(xué)生用“l(fā)u”音輕聲跟唱旋律。
師：樂曲中有沒有我們以前沒有見到過的音符？
（引導(dǎo)學(xué)生說出有前倚音的地方）
（3）前倚音的教學(xué)。
師：這個音是我們以前沒有接觸過的，你們看它的形狀像什么？（老師和一位同學(xué)牽著手）大家看，它的形狀就好象媽媽緊緊地拉著小朋友的手，害怕他離開自己的那種依依不舍的感覺。它有一個特別的名字叫前倚音。那么我們在演唱的時候也要注意將這兩個音符連起來唱，就像媽媽和她的孩子緊緊連在一起。（教師范唱）
師：你們也來試試好嗎？注意要唱出母子之間依依不舍的感覺。
師：大家有沒有發(fā)現(xiàn)這首歌有很多前倚音？為什么？（生答）
師：既然前倚音在歌曲里起到了這么重要的作用，那我們一定要把它唱得更好，對嗎？現(xiàn)在我們就一起來唱唱前倚音，老師唱前面的曲子，你們接后面的前倚音。
（4）學(xué)唱歌曲
師：剛才大家在唱前倚音的已經(jīng)充分感受到了母子情，其實歌曲的旋律同樣也表現(xiàn)了媽媽和孩子之間的深厚感情，你們看。
（課件出示歌曲的第一樂句）現(xiàn)在老師就是你們的媽媽，我來唱前半樂句，你們就是我的孩子，請你們接后半樂句，好嗎？媽媽開始招呼自己的孩子了。
師：孩子們快來呀?。ㄒ龑?dǎo)學(xué)生接后半樂句）
師：同學(xué)們真聰明，那我們就一起來玩媽媽呼喚孩子的游戲吧。老師把歌曲分成了八個小樂句，這邊是樂句媽媽也就是后半樂句?，F(xiàn)在我請小組長上來選擇你們組想唱的樂句，每組唱一句。師：準備好了嗎？那我們在游戲之前先練習(xí)一次。聽到你們的那個余句，就請這組的同學(xué)趕緊站起來一起唱這一樂句，看哪組同學(xué)反應(yīng)最快。（學(xué)生做游戲）
師：動人的旋律讓我們充分感受到了母子之間深厚的感情，現(xiàn)在讓我們唱著歌詞，再來感受孟郊對母親深深的愛。
（5）輕聲地演唱全曲。
師：這樣一首感人的歌曲，我們應(yīng)該帶著一種怎樣的情緒來演唱呢？（深情地）
師：那請大家?guī)е鴮δ赣H的感激之情，來演唱歌曲。
4、演
師：前面我們在唱前倚音的時候，大家都唱得很好，可是剛才加上歌詞一唱，好象沒有前倚音了，你們聽。（教師唱兩種，讓學(xué)生比較。）
師：你們覺得哪種更能表達媽媽和孩子之間依依不舍的感情呢？那我第二種有沒有唱前倚音，你們也來試試。
（再次演唱歌曲）師：為了讓大家更好地表達情感，老師來當(dāng)演員，請一位同學(xué)和我配合一下，我們來演媽媽和游子，你們來唱。（師生表演）
師：你們也想試試嗎？我們邊唱邊來演一演。同桌的同學(xué)商量，一位演媽媽，一位演游子。（學(xué)生自由表演）
師：看了大家深情的表演，我不禁想起了自己的媽媽。記得我上小學(xué)一年級的時候出水痘，病情很嚴重，媽媽為了照顧我，整整兩天兩晚沒睡覺，一直守侯在我身旁，不讓我的小手到處抓?，F(xiàn)在想起來，我仍非常感激我的媽媽。我想你們的媽媽一定也非常愛你們。今天借這個機會，我想讓大家都來說說自己的好媽媽。誰先說？
生：、、、、、、師：前面的演唱，我們體會的是孟郊對母親的愛，現(xiàn)在請大家?guī)е鴮ψ约?**愛，再次深情地演唱歌曲。
三、表現(xiàn)母子情（活動《獻給媽媽的愛》）
1、導(dǎo)入
師：同學(xué)們，從你們的歌聲中我感受到了大家對母親的愛，相信你們的媽媽聽了一定會很高興。詩人孟郊寫下了千古絕句來回報媽媽。你想怎樣報答媽媽呢？
生：、、、、、、2、愛
師：你們知道媽媽的節(jié)日除了“三八”婦女節(jié)，還有一個什么節(jié)？（引導(dǎo)學(xué)會上說出母親節(jié)）
師：那么過節(jié)的時候，你想怎么想媽媽表達你的心意呢？現(xiàn)在雖然不是母親節(jié)，但是我們今天感受到了深深的母子情，我想大家一定有許多話想對媽媽說。老師這給大家準備了明信片，你們把最想對媽媽說的話寫下來，老師幫你們轉(zhuǎn)給你們的媽媽，好嗎？
（2）學(xué)生各自寫自己最想對媽媽說的話。
四、小結(jié)
師：今天，大家不僅學(xué)會了一首感人的歌，還為媽媽獻上了一份愛心。我相信媽媽們一定會很高興。等你們將來長大出門求學(xué)，或者外出工作成了真正的游子時，一定別忘了你的媽媽，要記得為媽媽獻上自己的愛心；別忘了還有關(guān)心你的祖**親，要記得為祖**親奉獻自己的力量。學(xué)生邊獻卡片邊唱著歌曲走出教室。
第七課 友愛之花
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：《小傘花》教案 教學(xué)目標：
1、學(xué)會演唱歌曲《小傘花》，掌握頓音記號的演唱，感受歌曲情緒。
2、通過表演、創(chuàng)編、歌唱等藝術(shù)活動，讓學(xué)生體會情感，感受人與人之間的友誼。
學(xué)習(xí)重點：指導(dǎo)學(xué)生用親切熱情而有彈性的聲音演唱歌曲《小傘花》。學(xué)習(xí)難點：頓音記號的學(xué)習(xí)。教學(xué)過程：
一、情境創(chuàng)設(shè)
1、同學(xué)們，春天到了，陽光明媚，萬物都蘇醒了，讓我們一起去郊游吧。播放郊游的歌曲，學(xué)生律動。
2、放打雷聲、下雨聲…..快躲到老師的傘下來。
二、體驗感受
1、想一想：遍地的花傘，象什么？變化傘的各種擺放姿勢，請同學(xué)展開豐富的想象力自由地表述（蘑菇、花朵、小房子、搖籃、秋千……）
2、說一說：你知道的各式的傘及傘的作用？（遮雨、裝飾……）
3、演一演：你有幾種持傘的姿勢呢？（放肩上、舉過頭頂、雙手拿、單手拿、收攏撐地……）請學(xué)生選擇自己喜歡的傘，然后擺出各種持傘的姿勢。姿勢由學(xué)生自己創(chuàng)編或是和自己的朋友一起創(chuàng)編。
4、播放背景音樂《小傘花》，打開傘在同學(xué)中間按節(jié)奏傳遞。要求學(xué)生在音樂聲進行表演，同時也可要求學(xué)生能夠聽辮樂句，每一樂句換一個造型姿勢表演。
二、學(xué)唱歌曲，掌握頓音
1、跟隨琴聲，用LA哼唱旋律。
2、填歌詞
3、找難句，解決難點符點四分音符的處理，學(xué)習(xí)頓音記號。模仿小雨點跳躍的樣子，唱一唱帶有頓音記號的樂句。
4、學(xué)生完整的演唱一遍
5、男女生對唱
三、表演歌曲，豐富表現(xiàn)。
1、結(jié)合歌曲內(nèi)容，說說三個小娃娃之間的故事。
2、用自己喜歡的模仿動作或是創(chuàng)編動作來表演歌曲，可采用三人一組或是自由組合等形式進行。
3、挑選好的小組，示范表演。
五、小結(jié)
師：“美麗的小傘”不僅能幫助我們遮陽避雨，還是人類的好朋友，是朋友之間傳送友情的紐帶，讓我們唱起歌祝愿友誼之花越開越燦爛吧！
第二課時
教學(xué)目標：
1、能說出八分、十六分音符的名稱和時值，在音樂游戲中，能根據(jù)音符的時值進行自由組合。
2、能與同學(xué)合作，有表情地演唱二聲部歌曲《王老先生》。
3、能在音樂游戲活動中，體驗助人的樂趣。教學(xué)設(shè)想：
借助二聲部歌曲《王老先生》創(chuàng)設(shè)一個情境，用“玩”的形式來實現(xiàn)學(xué)習(xí)八分、十六分音符的認知、習(xí)得過程，然后在“音符之家”的游戲中唱會《王老先生》這首歌曲。
教具準備：
CAI課件、音樂房子2個、小雞的手卡若干。教學(xué)過程與方法：
一、情境激趣
師：今天，農(nóng)莊里發(fā)生了一件意外的事情，究竟是什么事情呢？讓我們?nèi)タ纯窗桑?/p>
（CAI播放動畫短片）原來是粗心的小鼴鼠嚇跑了剛剛下完蛋的母雞，現(xiàn)在它正要把雞蛋送還給母雞的主人——王老先生，讓我們也來幫幫它吧！
二、導(dǎo)學(xué)鋪墊 情境一：拜訪王老先生
1、讀讀拍拍（CAI展示畫面：王老先生的家）
師：我們來到了王老先生的家，讓我們跟他打個招呼吧?。ㄍ趵舷壬茫覀儊砜茨耍。?/p>
（CAI 畫外音：“喔，是你們呀，歡迎，歡迎歡迎！”）
師：看來王老先生挺喜歡我們的，一連說了兩個“歡迎”，讓我們學(xué)著王老先生來讀一讀。（要求邊拍手邊讀 “歡迎歡迎歡迎”）
師：我們是不是應(yīng)該表示感謝呢？（要求邊拍手邊讀 “謝謝，謝謝謝謝！”）
2、情景表演 分角色讀讀拍拍
3、節(jié)奏創(chuàng)編
師：來到了這么美麗的地方，你們能用一個詞說說你們的心情嗎？
（要求按照 XX XXXX 的節(jié)奏邊讀邊拍，師板書節(jié)奏型）
設(shè)計意圖：這個環(huán)節(jié)的設(shè)計是為學(xué)生學(xué)習(xí)音符、時值做鋪墊的。教師創(chuàng)設(shè)一個外出游玩、拜訪王老先生的情景，是讓學(xué)生在“讀讀拍拍”的游戲中建立起對八分、十六分節(jié)奏的感性認識。
三引導(dǎo)掌握
情境二：幫助王老先生
1、音樂游戲一“讀兒歌”——復(fù)習(xí)全音符、二分音符和四分音符
師：剛才的節(jié)奏是由八分音符和十六分音符組成的，它們都是音符之家的成員，這兩種音符我們現(xiàn)在還不認識，可是我們認識其它音符之家的成員，你們還記得它們的名字嗎？
（CAI出示全音符、二分音符和四個四分音符）師：還記得那首音符兒歌嗎？（全班讀兒歌）音符之家兄弟多，聽我跟你說一說，老大名叫全音符，三條尾巴跟著它，記住它要唱四拍，就像有人高聲喊，哎 — — —；
二分音符是老二，一條尾巴拖出來，記住它要唱兩拍，就像貓兒喵喵叫，喵 — 喵 —： 四分音符要認得，光溜溜的沒尾巴，記住它只唱一拍，讓我們開心地唱出來，嘿嘿嘿 嘿。
師生唱一唱。（要求：按節(jié)奏唱出音樂房子上的各個音符）
2、音樂游戲二“稱天平”——進行八分音符、十六分音符組合練習(xí)方法：①讓課件中的音符做自我介紹。
②利用課件中的天平演示出八分、十六分音符與四分音符之間的時值關(guān)系。
③師生唱一唱。
要求：通過課件的直觀演示，知道一個四分音符的時值等于兩個八分音符的時值，一個四分音符的時值等于四個十六分音符的時值。
3、音樂游戲三“找朋友”——音符時值組合
方法：①通過討論，學(xué)生手拿帶音符的手卡在小組內(nèi)找到與四分音符時值相等的音符組合。
②師生唱一唱 ③討論、評價。
設(shè)計意圖：樂理知識往往是最枯燥的，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強學(xué)生對樂理知識的掌握。本節(jié)課在音符的學(xué)習(xí)中，首先用“稱天平”這個游戲讓學(xué)生認識八分、十六分音符，了解它們與四分音符的時值關(guān)系；接著用“找朋友”的游戲讓學(xué)生在玩中進一步掌握八分、十六分音符的時值。這樣一來，學(xué)生就在玩玩樂樂中掌握了知識。
4、音樂游戲四：修補雞窩——二聲部視唱 ① 情境
師：王老先生的雞舍壞了，想請你們幫幫忙。（CAI展示雞舍）
師：雞舍磚塊上有音符，買來的磚塊上也有音符，只要你能將音符“對號入座”就能修好它了！
② 方法：用小組競賽的形式進行 ③ 做一做 ④ 唱一唱
（說明：雞窩上的音符就是歌曲《王老先生》中的第一小節(jié)和第三小節(jié)）設(shè)計意圖：以往視唱練習(xí)的教學(xué)方法基本上是機械地重復(fù)練習(xí)，這樣只能讓學(xué)生感到枯燥乏味。而在上述的視唱教學(xué)中，則通過游戲的形式賦予視唱形象，這樣既能唱好視唱練習(xí)又讓學(xué)生體驗到了情境，增加了視唱的趣味性，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)唱《王老先生》 ①歌詞教學(xué)
師：雞舍修好了，讓我們?nèi)ジ嬖V王老先生吧！咦？他在干什么呢？
（CAI 出示帶節(jié)奏的第一聲部歌詞）學(xué)生自己試著讀詞，檢查糾錯。
② 曲譜教學(xué)
師：你能試著唱一唱曲譜嗎？（CAI 出現(xiàn)第一聲部的旋律）學(xué)生跟琴視唱，檢查糾錯。
③歌曲教學(xué)
師：請你自己唱一唱吧?。–AI 播放伴奏帶，學(xué)生自己試唱歌詞。）
④二聲部教學(xué)
師：老師這里也有一首《王老先生》的歌曲，你們聽聽，看和你們剛剛唱的有什么不同？（CAI 播放二聲部合唱曲《王老先生》）
全班演唱二聲部，檢查糾錯。
⑤完整演唱歌曲《王老先生》。
四、課堂小結(jié)
師：王老先生要跟我們說什么？
（CAI 畫外音：“謝謝你們來幫忙，你們真是好孩子，歡迎你們常來玩?！?/p>
師：今天我們用學(xué)到的新知識幫助了王老先生，既感受到了助人的樂趣，又體驗到了友愛的珍貴，希望你們在以后的學(xué)習(xí)生活中，要互相幫助，讓友愛之花在你們心中生根、發(fā)芽。今天就到這里，下課！
第八課 快樂的節(jié)日
我們大家跳起來 教學(xué)理念：
《我們大家跳起來》是以唱歌為主的綜合課，音樂課上，教師的自身的審美修養(yǎng)及素質(zhì)對教學(xué)質(zhì)量起著決定性作用。教師要通過音樂教育教學(xué)工作對學(xué)生進行審美教育，音樂課則是最有效的途徑！
《我們大家跳起來》相對于我校三年級同學(xué)來說，相對簡單些，于是我便恰當(dāng)?shù)剡\用多種教學(xué)手段，利用學(xué)生及教師自身的優(yōu)勢，把這堂課設(shè)計成融唱歌、欣賞、創(chuàng)作、律動表現(xiàn)為一體的綜合課，在課堂上師生共同參與教學(xué)活動，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，使每個學(xué)生都成為學(xué)習(xí)活動的主人，從中獲得許多新鮮的感受。
一、恰當(dāng)運用學(xué)生優(yōu)勢，發(fā)揮其主體作用
由于我校孩子學(xué)鋼琴具有優(yōu)勢，而《我們大家跳起來》本身就是一首由巴赫原作改編的短小歌曲。巴赫的小步舞曲學(xué)生很多都已彈過，我便安排學(xué)生在課堂前、中分別單獨演奏，自己也在課堂中彈奏此樂曲，提高他們對樂曲的感受與理解，拉進與音樂的距離，不但如此，在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中，創(chuàng)編律動又是我校舞蹈選修生小朋友所喜歡、并且較擅長的；我在課堂中恰當(dāng)利用此優(yōu)勢，使他們成為課堂的主人，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性頗高！
二、創(chuàng)設(shè)優(yōu)雅的音樂氛圍
讓學(xué)生在優(yōu)雅的氣氛中受到美的熏陶，課前準備時間，我請一名鋼琴學(xué)生彈奏《巴赫初級鋼琴曲集》中的第二首小步舞曲，目的是讓學(xué)生在無意中聆聽音樂，充分利用心理學(xué)因素，喚起兒童對高雅音樂的向往，運用課外有限的音樂活動時間，讓學(xué)生接觸更多更廣泛的音樂題材、體裁、形式、風(fēng)格的作品，讓音樂藝術(shù)成為真正的生活內(nèi)容，使學(xué)生在不知不覺中受到潛移默化的影響，提高欣賞音樂的品味！喜歡音樂并享受音樂！
三、緊抓重點，巧設(shè)教學(xué)目標
《我們大家跳起來》的教學(xué)設(shè)計，我充分利用綜合課型，通過節(jié)奏、發(fā)聲、唱歌、欣賞、律動、表演等一系列活動，緊緊圍繞3/4拍節(jié)奏的強弱和巴赫的《小步舞曲》做文章，環(huán)環(huán)相扣，帶領(lǐng)學(xué)生饒有興致地學(xué)習(xí)音樂，享受音樂。本堂課雖然內(nèi)容豐富，知識量大，但各種活動的意圖卻十分明確，并能抓住節(jié)奏、旋律主要的東西為“口子”，加強了學(xué)生對3/4拍強弱的體驗，了解了巴赫生平、巴赫的代表作及小步舞曲的一般特點，會唱了歌曲，實現(xiàn)了教學(xué)目標。
四、注重學(xué)生的創(chuàng)作培養(yǎng)
二十世紀提倡創(chuàng)新，對于小學(xué)生而言，“創(chuàng)作教學(xué)”是一個特定的概念，即是指培養(yǎng)學(xué)生的想象與聯(lián)想能力，發(fā)明與創(chuàng)造能力等的一種教學(xué)過程。在音樂課中集中表現(xiàn)為即興演唱（奏）拍節(jié)奏，創(chuàng)編舞步，律動……等內(nèi)容，這堂音樂課創(chuàng)作教學(xué)的集中體現(xiàn)是，四三拍舞步表演，創(chuàng)編小步舞舞步，3/4拍節(jié)奏練習(xí)，旋律接龍等。從點滴做起，破除創(chuàng)作神秘感，使孩子積極投身到集體、個體創(chuàng)造之中。
第九課 小駱駝
教學(xué)目標：
1、能認識八分音符，感受八分音符在歌曲中停頓的時值。
2、能學(xué)會唱歌曲《小駱駝》。
3、能選擇適當(dāng)?shù)拇驌魳菲鳛椤缎●橊劇钒樽唷?/p>
教學(xué)重點：自信地、有表情地演唱歌曲《小駱駝》。
教學(xué)難點：感受八分音符在歌曲中停頓的時值。
教學(xué)過程：
一、走進沙漠的準備
1、聽一聽，動一動
師：請大家聽著音樂和我一起動一動！
2、比一比，說一說
師：同學(xué)們，課前我讓大家去搜集有關(guān)駱駝的資料，你們都準備好了嗎？下面就請每一個大組派一位代表來給大家說一說。
師：大家搜集的資料真豐富。下面我們就一塊兒來看看駱駝生活的環(huán)境——沙漠。（課件展示沙漠）
師：沙漠雖然充滿艱險，但也是充滿神秘色彩的地方。你們想不想去沙漠探險呢？那就讓我們加入“沙漠之旅”的隊伍吧！
二、沙漠中的腳印
1、聽一聽、走一走
師：讓我們學(xué)著小駱駝走路的摸樣出發(fā)吧！
（隨《小駱駝》旋律集體模仿小駱駝在沙漠中行走。）
2、聽一聽，認一認
師：不一會兒，我們來到了沙漠?？炻牐@是什么聲音？
（課件：播放由遠而近的駝鈴聲。）學(xué)生自由回答。
師：原來是一只小駱駝?wù)谙蚯白?。它每走一步，都留下了深深的腳印。（課件：一串駱駝的腳印，每個腳印上都有音符）
師：看到這一串腳印，你們有什么疑問嗎？（自由提問）師：我們一起來聽聽腳印上的音符吧?。ㄕn件：根據(jù)腳印的順序播放旋律，播到一個音符，這一個音符的腳印就變顏色，寫有八分休止符的腳印變成紅色。）
師：小駱駝先邁出哪只腳？（左腳）那是不是每走一腳都有音樂聲？（紅色腳印沒有聲音）
師：你們知道這些紅色腳印上的符號是誰嗎？它可有話要對我們說。（課件：摸樣圓又胖，坐著小橫杠。歌中遇到我，小嘴快閉上。）
師：它的名字叫八分休止符，就像路上的紅燈，遇到了歌聲要停下來，不出聲。
師：這一串有音符的腳印到底是不是通往沙漠的路呢？讓我來為大家探探路吧！
3、走一走，唱一唱
（1）教師用手指代替駱駝的左右腳在腳印譜上邊走邊唱。
（2）學(xué)生自由練習(xí)。
（3）跟琴齊唱腳印譜。
（4）出示歌曲第一樂句曲譜。
（5）學(xué)生邊劃拍邊唱第一樂句曲譜。
三、沙漠中的風(fēng)沙
1、聽一聽，說一說
師：小駱駝一直不停地往前走。這時沙漠中發(fā)生了變化，你們聽?。ㄕn件：播放沙漠風(fēng)暴的音響效果。）
師：誰來說說你聽到了什么？看到了什么？（學(xué)生自由想象并回答。）
師：想一想，小駱駝遇到了風(fēng)沙，是繼續(xù)向前走還是退縮呢？（不怕困難，向前走。）
師：它的腳印會變得怎么樣？（艱難、沉重）
2、學(xué)一學(xué)，走一走
師：誰來學(xué)一學(xué)駱駝艱難的步伐?。ㄕ垖W(xué)生模仿）
師：看看小駱駝是怎么走的？
（課件播放：2.1 | 2 — | 1.6 | 6 —）
走 啊走，走啊走
師：大家一起來走一走。（集體模仿小駱駝一邊走一邊唱。）
師：是什么使得小駱駝遇到了風(fēng)暴還往前走呢？（學(xué)生回答）師：因為前面有綠洲，有草兒有花兒，還有清清的水。
師：讓我們來聽聽小駱駝的想法吧！
（課件播放：2 0 2 0 | 1 2 2 0 | 3 6 1 6 | 6 —）
前 面 有青草，前面有水 喝。
前 面 有歌聲，前面有花 朵。
師：想一想這時候小駱駝的腳步會變成怎樣呢？（學(xué)生模仿，并說出原因，然后集體邊走邊唱。）
3、走一走，唱一唱
師：我們也應(yīng)該學(xué)習(xí)小駱駝。讓我們沿著它的腳印去迎接風(fēng)沙吧！（集體演唱第二、三樂句，并配上不同的腳步。）
四、沙漠中的綠洲
1、看一看，聽一聽
師：走著走著，突然眼前一亮?？矗覀冞@是到了哪兒呀？
（課件：播放沙漠的綠洲的圖片。）
師：原來我們和小駱駝一起，不怕困難，不怕艱辛，終于走出了大沙漠，來到了一片綠洲。
師：小駱駝高興得邊走邊晃動著腦袋，脖子上的駝鈴搖得叮當(dāng)直響，你們聽?。ㄕn件播放最后一個樂句。）
2、走一走，唱一唱
師：我們也來學(xué)著小駱駝高興的神情搖一搖頭吧。
3、試一試，唱一唱
師：大家想一想，駱駝聲的大小會發(fā)生變化嗎？為什么呢？
學(xué)生說自己的處理方法，并以小組的形式范唱。）
（根據(jù)歌曲內(nèi)容選擇一種強弱處理，大家唱一唱。）
師：綠洲中不但有清澈的水，美麗的花，還有優(yōu)美的旋律，動聽的歌呢！我們聽聽吧！（播放歌曲《小駱駝》）
4、聽一聽，唱一唱
（1）學(xué)生用“?！蹦３?。
（2）分小組自主學(xué)唱歌譜。
（3）依譜唱詞。
（4）學(xué)生加上表情和動作演唱《小駱駝》。
五、沙漠中的演出
1、選一選，試一試
師：小駱駝歷盡了千辛萬苦，終于到達了綠洲，慝有一個小小的請求，我們來聽聽吧?。ㄕn件：你們能把這一次難忘的沙漠之旅用歌聲和樂器聲表現(xiàn)出來嗎？）
師：正好我準備了一些打擊樂器，你們選一選，看哪些樂器適合模仿沙漠中的三個場面。選好后，試一試，敲一敲。
2、唱一唱，演一演
師：小駱駝非常滿意你的表現(xiàn)，它盛情地邀請你們加入它的駱駝隊。（學(xué)生以自愿的形式充當(dāng)小歌手、小樂手，和駱駝隊合著音樂邊唱邊演。）
六、沙漠中的收獲
師：今天我們的沙漠之旅圓滿結(jié)束，通過這次沙漠之行，你最大的收獲是什么？（學(xué)生自由回答）
師：在你們的成長路上，還會遇到各種困難和挫折，我希望你們能像小駱駝一樣不怕困難，敢于迎接挑戰(zhàn)，做個堅強的孩子。
第十課 夢之船
教學(xué)目標：
1、在聽賞大提琴獨奏《夢幻曲》中,積極參與想象活動,體驗音樂的情感。
2、學(xué)會演唱歌曲《夢之船》,體驗歌曲美好的意境;能與同學(xué)合作,學(xué)會簡單的二聲部合唱。
教學(xué)重點與難點：
1、學(xué)會合唱歌曲《夢之船》,并體會其意境。
2、能與同學(xué)合作,學(xué)會簡單的二聲部合唱。教具準備：多媒體課件、打擊樂器 教學(xué)過程：
一、組織教學(xué) 師生音樂問好
二、欣賞《夢幻曲》
1、聆聽《夢幻曲》
師：你們聽到這首樂曲有什么樣的感受？你仿佛看到了什么？ 生：自由回答。師：它是由什么樂器演奏的？（出示大提琴圖片）師簡介大提琴 師：簡介《夢幻曲》
《夢幻曲》是一首深受人們喜愛的大提琴獨奏曲；樂曲那寬廣如歌的旋律和詩一般的意境，既像兒童腦海里美麗的幻想和夢境，也像人們對幸福的向往和美好回憶。
2、再聽全曲
引導(dǎo)學(xué)生邊欣賞邊展開想象的翅膀，把你們的夢隨《夢幻曲》表演一下。
三、學(xué)習(xí)歌曲《夢之船》
1、師導(dǎo)入：老師聽到這首《夢幻曲》仿佛也坐著夢之船搖呀搖，在遙遠的天邊輕輕飄蕩。
2、播放歌曲
請學(xué)生邊欣賞邊隨樂律動。
3、熟悉歌詞（播放歌曲伴奏）
⑴師有感情朗讀歌詞。
⑵師描述歌曲的意境，啟發(fā)學(xué)生想象，讓學(xué)生閉上眼睛隨音樂進入到歌曲的情境之中并展開聯(lián)想。
⑶熟悉旋律
①用夢幻般的聲音隨旋律用“u”哼唱兩遍； ②學(xué)生用“1u”唱一唱括號中的音；
③全體分聲部合唱：一組用“u”輕聲唱歌譜；另一組用“1u”輕聲唱括號中的音。
⑷學(xué)生加詞跟琴演唱
①隨樂輕聲唱主旋律部分的歌詞 ②隨琴唱一唱括號中的歌詞 ③兩聲部合唱。
⑸為歌曲伴奏（演示伴奏型）①分組練習(xí)伴奏節(jié)奏 ②分組合擊
⑹分組表現(xiàn)
各組用本組選擇的打擊樂器和節(jié)奏為歌曲伴奏，分組展示，互相評價。
四、結(jié)束課業(yè)。
第十一課 音樂家冼星海
教學(xué)內(nèi)容
唱《只怕不抵抗》 認延長音記號 做完成旋律
聽《二月里來》，《黃河船夫曲》
八孔豎笛自新大陸交想曲（第二樂章）、《太陽出來喜洋洋》 教具準備
錄音機、豎笛、磁帶、樂譜、鋼琴 課時安排 3課時 第一課時 教學(xué)目的
1、準確演唱《只怕不抵抗》的樂譜。
2、認識延長音記號，了解它在音樂表現(xiàn)中的作用
3、能用飽滿的歌聲唱好《只怕不抵抗》，努力表現(xiàn)抗日戰(zhàn)爭時期廣大兒童的愛國熱情和年紀雖小志氣高的精神面貌
教學(xué)重點、難點 重點：唱好歌曲
難點：三個不同的“只怕不抵抗” 教學(xué)流程
一、組織教學(xué) 師生問好 發(fā)聲練習(xí)1=C 2/4 3 4 2 1 2 3 4 5 3 4 2 1 — ni no ni no ni no ni
二、新授課
1、導(dǎo)入新課 師：你們看到過哪些抗日戰(zhàn)爭的影片、還記得影片中的哪些小英雄？ 生：討論、回答問題、雨來、劉胡蘭…… 師：你喜歡這些小英雄嗎？ 生：喜歡。
師：在這些影片中我們常能聽到一些好聽的歌曲，你記得有那些？ 生：《閃閃的紅星》、《共產(chǎn)兒童團團歌》、《歌唱二小放牛郎》…… 師：那今天我們還要學(xué)唱一首小英雄們唱的歌，我們先來聽一聽。
2、聽錄音
指導(dǎo)學(xué)生邊聽邊輕聲歌唱。
3、分析歌曲
師：你在唱的過程中發(fā)現(xiàn)哪些句子不易唱好？ 生：沖鋒到戰(zhàn)場
師：“沖”字是后半拍起唱，“鋒字”唱兩拍，“到”里的附點四分音符唱一拍半，“場”唱三拍，跟老師來演唱。還有嗎？
生：“只怕不抵抗”三句
師：一句一句分析，一句一句范唱，學(xué)生橫唱。生：最后有一個“ ”記號
師：這叫延長音記號，看象不象眼睛，上面象眉毛，它一般置于音符或休止的上方或下方，一般從延長一般為原則。
再次聽音樂，邊聽邊劃拍唱，能基本唱準。
4、學(xué)唱歌曲
跟琴輕聲唱，邊唱邊劃拍 有感情的進行演唱 分組分句進行演唱
5、學(xué)唱歌譜
認音名，放慢速度，跟琴把音名音高認準 跟琴輕輕劃拍唱樂譜 個別樂句跟老師來唱一唱 師生接口唱 齊唱樂譜
6、創(chuàng)編動作 再次歌唱詞要求能更準確、更有感情
師：請你們想想小英雄的形象，你覺得這些歌詞應(yīng)配上哪些動作，自己討論。學(xué)生自己表演 老師給加上一些動作 一起跟音樂來表演 加上打擊樂器伴奏進行演唱 第二課時 教學(xué)目的
1、通過完成旋律，進一步培養(yǎng)學(xué)生的音樂感受力和創(chuàng)造力
2、通過欣賞，了解歌曲的樂句，了解旋律、節(jié)奏、速度、力度等在音樂中的表現(xiàn)作用，感受音樂形象和情緒，弘揚民族精神。
教學(xué)重點、難點 欣賞教學(xué) 教學(xué)流程
一、組織教學(xué) 師生問好 發(fā)聲練習(xí)1=C—F 2/4 3 4 2 1 2 3 4 5 3 4 2 1 — ni no ni no ni no ni
二、聽音完成旋律
先唱一唱已出示的樂句，都是上行 請學(xué)生自己討論該如何配上另外兩句 把完成的旋律唱一唱，看看誰作的曲更好聽
三、復(fù)習(xí)歌曲
齊唱樂譜，要求能唱準音名和音高。唱歌詞：集體演唱歌曲。表演唱，邊唱邊表演
四、欣賞
師：你們知道我們學(xué)唱過的《只怕不抵抗》是誰做的曲？ 生：冼星海 師：你們知道關(guān)于冼星海的那些內(nèi)容？ 學(xué)生回答 老師進行補充
師：今天我們還要來聽一聽由冼星海作曲的樂曲、先聽第一首 《二月里來》 先聽音樂，輕輕跟唱
再講一講歌曲唱的內(nèi)容、情緒 老師進行總結(jié)、分析 《黃河船夫曲》
老師先介紹這首歌曲的相關(guān)內(nèi)容、創(chuàng)作背景等。再讓學(xué)生聽音樂，感受音樂的情緒 分析歌曲：結(jié)合課本上的三幅圖進行分析 樂曲的結(jié)構(gòu)：三部分堅定有力的船工號子、戰(zhàn)斗 看見勝利的曙光 繼續(xù)戰(zhàn)斗、勇往直前
各段旋律、節(jié)奏、速度、力度的表現(xiàn)
老師分段給學(xué)生聽，請學(xué)生來講述在表現(xiàn)音樂中的各要素的不同 請學(xué)生再次聽音樂，感受其音樂情緒的不同，并輕聲來哼唱 第三課 教學(xué)目的
1、提高合奏的能力，學(xué)習(xí)演奏《自新大陸交響曲》第二樂章主題，感受二部樂曲中平行三度的和聲效果
2、鞏固前面學(xué)過的豎笛曲 教學(xué)重點、難點
《自新大陸叫響曲》的二部合奏 教學(xué)流程
一、組織教學(xué) 師生問好 發(fā)聲練習(xí)1=C—F 2/4 3 4 2 1 2 3 4 5 3 4 2 1 — ni no ni no ni no ni
二、復(fù)習(xí)豎笛曲
1、音階練習(xí)
要求：能用平穩(wěn)的氣息來吹奏音階。
2、《勇敢的鄂倫春》
要求：用干凈的吐奏來吹奏歌曲； 二部合奏要求聲音和諧
3、《太陽出來喜洋洋》
要求：高音吹奏要求聲音圓潤，避免尖音、怪音。聽老師示范吹奏“波音”，學(xué)生自己，加上波音練習(xí)演奏。齊奏練習(xí)。
請個別同學(xué)來獨奏表演。
三、新授
1、先聽老師彈奏樂曲《自新大陸交響曲》，老師指導(dǎo)學(xué)生聽辨二部旋律。
2、再分聲部彈，學(xué)生跟唱樂譜。
2、分析樂曲
注意點：附點八分音符的節(jié)奏要把握好。熟悉并能準確表示各種休止符，心里打好節(jié)奏。
第二聲部有的是模仿一聲部，合奏部分呈三度和聲音程。
3、學(xué)唱兩聲部的旋律
要求：做到音名、音高和節(jié)奏演唱準確。
4、學(xué)習(xí)吹奏旋律
學(xué)生根據(jù)樂曲的音名在豎笛上找到各個音的位置。
分聲部分樂句來學(xué)習(xí)吹奏：老師示范吹奏，并講明要點，學(xué)生跟著老師來練習(xí)。
學(xué)完一個聲部后讓學(xué)生自己練習(xí)完整的吹奏。再學(xué)習(xí)二聲部的旋律。分聲部練習(xí)吹奏 師生合作進行合奏練習(xí)。
學(xué)生自己選擇一個聲部，進行合奏練習(xí)。注意：節(jié)奏、速度、二部合奏的和諧、協(xié)調(diào)。
第十二課 喜洋洋
課題：《如今家鄉(xiāng)山連山》 教學(xué)目標：
1、通過學(xué)習(xí)《如今家鄉(xiāng)山連山》，指導(dǎo)學(xué)生用輕快優(yōu)美的聲音表達歌曲的意境，發(fā)展學(xué)生的音樂想象力。
2、學(xué)習(xí)斷音唱法，并能在歌唱時突出節(jié)拍特點。
3、進一步學(xué)習(xí)二聲部的合唱技巧。
三、教學(xué)重點：
1、學(xué)唱歌曲《如今家鄉(xiāng)山連山》尤其是二聲部的教學(xué)。
2、歌曲的處理，情感的啟發(fā)、引導(dǎo)。
四、教學(xué)難點：
1、歌曲旋律中的二聲部教學(xué)
2、，歌曲情感的啟發(fā)與引導(dǎo)。
五、教學(xué)過程：
1、組織教學(xué)，師生問好：（用興奮的，優(yōu)美的，悄悄的三種不同的情緒來問好。）
2、發(fā)聲練習(xí)：
（1）、出示掛圖一，請同學(xué)們描述一下這幅圖畫并說出對它的感受。
（2）、為圖畫填歌詞“彎彎月亮下山了”。
（3）、為歌詞寫旋律并學(xué)唱。（4）、合唱訓(xùn)練。（漸弱）
（5）、出示掛圖二，請同學(xué)們描述一下圖畫并說出對它的感受。
（6）、為圖畫填歌詞“東方太陽出來了”。
（7）、為歌詞寫旋律并學(xué)唱。（8）、合唱訓(xùn)練。（漸強）
3、新課教學(xué)：
導(dǎo)入：同學(xué)們都知道那些山？這些山都在什么地方？今天我們就來學(xué)習(xí)一首關(guān)于山的歌曲。
（1）、看歌片，請同學(xué)們讀歌詞（2）聽范唱錄。注意歌曲的速度和情緒。（3）、學(xué)唱歌曲《如今家鄉(xiāng)山連山》。
（4）、歌曲處理，情感的啟發(fā)、引導(dǎo)。前半部分優(yōu)美的，后半部分愉快的、跳躍的，結(jié)束句是漸弱的。（5）、有感情的學(xué)唱歌曲。
（6）、聽范唱錄音，學(xué)生輕聲哼唱。
（7）、有感情的齊唱歌曲。
4、合唱部分訓(xùn)練： 前半部分較強，后半部分 較弱。
5、運用打擊樂伴奏歌曲。
6、小結(jié)。（聽音樂出教室）
第四篇：三年級音樂下冊教案
三年級音樂下冊教案 第1課 春天來了
教學(xué)內(nèi)容:歌曲《春天來了》 歌曲《春天在哪里》
小提琴協(xié)奏曲《四季》中《春》第一樂章 嗩吶獨奏曲《百鳥朝鳳》 教學(xué)目標: 一,能用優(yōu)美動聽的聲音演唱歌曲,表達對美好景色的贊美,通過歌曲培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然,熱愛生活的感情.二,了解曲式結(jié)構(gòu),能用動作和圖形表現(xiàn)歌曲的曲式結(jié)構(gòu).三,聽賞樂曲,指導(dǎo)學(xué)生用動作表現(xiàn)音樂,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力.教學(xué)重點,難點: 側(cè)重與對學(xué)生進行熱愛大自然,熱愛生活的教育.準確把握歌曲中的主要節(jié)奏型.教具準備: 電子琴,錄音機,節(jié)奏卡片,節(jié)奏樂器,多媒體課件.課時安排:3個課時 第一課時
教學(xué)內(nèi)容:歌曲《春天來了》 教學(xué)目標: 一,能用優(yōu)美動聽的聲音演唱歌曲,表達對美好景色的贊美,通過歌曲培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然,熱愛生活的感情.二,了解曲式結(jié)構(gòu),能用動作和圖形表現(xiàn)歌曲的曲式結(jié)構(gòu).教學(xué)重點,難點: 用優(yōu)美動聽的聲音演唱歌曲,表達對美好景色的贊美.附點節(jié)奏ⅹ.ⅹ以及一音多字的節(jié)奏把握.教具準備:電子琴,錄音機,節(jié)奏卡片,節(jié)奏樂器.教學(xué)過程: 一,看圖談話導(dǎo)入:
圍繞課本的兩幅彩圖,說說這是哪個季節(jié) 都有什么東西什么特點 二,教師聲情并茂的范唱: 讓學(xué)生閉上眼睛初步感受歌曲的意境,充分發(fā)揮他們的想象.三,學(xué)唱歌曲: 1,引導(dǎo)學(xué)生想象春天美麗的景色,結(jié)合歌詞說說春天來了都表現(xiàn)在哪里 增強對歌曲的理解.2,讓學(xué)生隨著錄音范唱熟悉旋律,并自己學(xué)唱歌詞.教師在個別較難的樂句部分,多給予示范指導(dǎo),讓學(xué)生自己找出錯的地方并自己改正.3,重點引導(dǎo)正確演唱歌曲中從1 3 5 ⅰ四個音的連貫統(tǒng)一.4,指導(dǎo)附點節(jié)奏ⅹ.ⅹ以及一音多字的節(jié)奏把握.5,注意提醒學(xué)生演唱時的歌唱心理與狀態(tài),要求學(xué)生用富有彈性,優(yōu)美的聲音演唱.四,歌曲處理鞏固: 1,結(jié)合“動動,想想,敲敲,唱唱”,讓學(xué)生簡單了解歌曲進行的旋律起伏和曲式結(jié)構(gòu),為歌曲配上節(jié)奏伴奏(樂器和手拍).2,改變歌曲演唱的形式,結(jié)合合唱,領(lǐng)唱,輪唱等進行處理.五,完整的演唱歌曲.六,教師小結(jié).讓學(xué)生畫出心目中的春天:完成“看看,畫畫”.第二課時
教學(xué)內(nèi)容:歌曲《春天在哪里》 教學(xué)目標: 一,能用活潑跳躍的聲音演唱歌曲,表達對美好景色的贊美,通過歌曲培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然,熱愛生活的感情.二,把握好節(jié)奏ⅩⅩⅩ以及Ⅹ0 Ⅹ0｜ⅩⅩ0‖ 教學(xué)重點,難點: 糾正學(xué)生唱準節(jié)奏ⅩⅩⅩ以及Ⅹ0 Ⅹ0｜ⅩⅩ0‖,并用輕盈而有彈性的聲音,靈活清晰的吐字來演唱.教具準備:電子琴,錄音機,節(jié)奏卡片,節(jié)奏樂器.教學(xué)過程: 2
組織教學(xué),復(fù)習(xí)歌曲《春天來了》
“讀讀,拍拍”:練習(xí)節(jié)奏ⅩⅩⅩ,采用師問生答的方法進行朗誦,在學(xué)生熟悉后倒過來進行生問師答的朗誦.學(xué)習(xí)歌曲: 1,歌曲范唱: 由于這首歌廣為流傳,學(xué)生都比較熟悉,但在演唱方面又有某些節(jié)奏和音高上的錯誤,所以應(yīng)先讓學(xué)生細心地聽歌曲范唱,找出與范唱有不同的地方.2,在老師的指導(dǎo)下正確演唱好ⅩⅩⅩ以及Ⅹ0 Ⅹ0｜ⅩⅩ0‖部分的歌詞,并用輕盈而有彈性的聲音,靈活清晰的吐字來演唱.表現(xiàn)歌曲優(yōu)美活潑的特點.3,聲情并茂地演唱,結(jié)合“讀讀,拍拍”給歌曲加上節(jié)奏拍手.4,唱唱,演演: 歌曲的旋律活潑歡快,旋律性強,所以唱熟悉后,可把學(xué)生分成幾個組進行舞蹈動作創(chuàng)編,或讓學(xué)生自由組合進行創(chuàng)編表演.四,唱唱,動動: 做“尋找春天”的游戲:以小組為單位,進行有關(guān)春天主題的歌曲連唱活動.按順序每組唱一首,通過歌曲的競唱,幫助學(xué)生復(fù)習(xí)學(xué)過的歌曲,同時培養(yǎng)對演唱的興趣.五,完整的演唱歌曲《春天來了》和《春天在哪里》.六,教師小結(jié).第三課時
教學(xué)內(nèi)容:小提琴協(xié)奏曲《四季》中《春》第一樂章 嗩吶獨奏曲《百鳥朝鳳》 教學(xué)目標: 聽賞樂曲,培養(yǎng)學(xué)生聆聽的習(xí)慣,指導(dǎo)學(xué)生用動作表現(xiàn)音樂內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力.教學(xué)重點,難點: 啟發(fā)指導(dǎo)學(xué)生用動作表現(xiàn)音樂內(nèi)容,培養(yǎng)創(chuàng)造力.教具準備:多媒體課件.教學(xué)過程: 3
組織教學(xué),復(fù)習(xí)演唱歌曲《春天來了》和《春天在哪里》.導(dǎo)入:(師):同學(xué)們,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了2首描繪春天的歌曲,也了解了很多與春天有關(guān)的知識,今天我們繼續(xù)感受春天,但不是唱歌,而是以另一種形式.請同學(xué)們先閉上眼睛:師以《春》的音樂做背景,選擇一篇描寫春天的抒情散文,有感情的進行朗誦.欣賞《春》: 啟發(fā)學(xué)生談剛才對音樂的感受:聽到什么 看到什么 想到什么 再次聆聽樂曲,可以用動作表現(xiàn)自己所感受到的.重點引導(dǎo)聆聽主題旋律,和小鳥歌唱,電閃雷鳴的音樂.完整復(fù)聽全曲.欣賞《百鳥朝鳳》: 1,看看,說說:教師以講故事的形式引入課題,用形象的語言,美妙動聽的音樂引導(dǎo)學(xué)生想象和感受.2,聽聽,動動:模仿音樂中的動物形象或聽音樂進行律動.3,完整復(fù)聽全曲.五,通過欣賞,談?wù)剝墒讟非惺裁磪^(qū)別 發(fā)表自己的看法.六,教師小結(jié).第2課 聽聽、唱唱、跳跳
教學(xué)目標一：通過欣賞樂曲《瑤族舞曲》、學(xué)唱歌曲《瑤山樂》，讓學(xué)生感受音樂的可創(chuàng)造性，學(xué)會舉一反三。
教學(xué)目標二：學(xué)唱歌曲《我們大家跳起來》，體驗歌曲優(yōu)雅高貴的旋律和輕盈明快的節(jié)奏，感受歌曲表達的歡樂情緒，感知3／4拍起伏流暢的旋律特點，能用身體語言表現(xiàn)歌曲、感受音樂，并進行歌曲的創(chuàng)作活動。旋律中跳進和級進是本課需掌握的知識點。
教學(xué)目標三：通過認識音名在鍵盤上的位置，繼而進行“玩樂器”的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生動手演奏的能力。
分析教材內(nèi)容
《瑤族舞曲》是一首非常著名的樂曲。1951年劉鐵山根據(jù)瑤族傳統(tǒng)歌舞鼓樂的音樂素材創(chuàng)作《瑤族長鼓舞歌 》，1952年初在北京上演。同年茅沅據(jù)此改編為管弦樂《瑤族舞曲》。全曲為加引子的復(fù)三部曲式。樂曲生動地描繪了瑤族人民歡慶節(jié)日時的歌舞場面。優(yōu)美的旋律生動地描寫了瑤族青年男女在節(jié)日夜晚身著盛裝于月下翩翩起舞的歡樂場面.。歌曲《瑤山樂》是由《瑤族舞曲》的主題旋律填詞而成的，歌曲的第二段歌詞為空白，需由學(xué)生自己填唱，目的在于培養(yǎng)學(xué)生的即興創(chuàng)編能力。學(xué)唱歌曲《我們大家跳起來》，體驗歌曲優(yōu)雅高貴的旋律和輕盈明快的節(jié)奏，感受歌曲表達的歡樂情緒，感知3／4拍起伏流暢的旋律特點，并進行歌曲的創(chuàng)作活動。歌曲中的跳進和級進是本課所需掌握的知識點。教學(xué)設(shè)計及建議
.（一）欣賞樂曲《瑤族舞曲》學(xué)唱歌曲《瑤山樂》
1、欣賞樂曲《瑤族舞曲》
(1)復(fù)習(xí)導(dǎo)入。復(fù)習(xí)第二冊學(xué)過的歌曲《瑤家兒童愛唱歌》，再次播放課件中的瑤族長鼓舞，讓學(xué)生感受瑤族的舞蹈特點。教師語言導(dǎo)入課題：欣賞了瑤族的長鼓舞，現(xiàn)在老師又給同學(xué)們帶來了一首描寫瑤族人民身著盛裝載歌載舞歡慶節(jié)日場面的樂曲。
(2)欣賞全曲。欣賞音樂時可借助身體語言（輕輕擺動身體或晃動腦袋）幫助感受音樂，學(xué)生進行律動時教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)音樂情緒的變化而選擇不同的動作。
(3）聽聽、談?wù)?。聽完樂曲教師引?dǎo)學(xué)生談樂曲的特點，可讓學(xué)生進行小組討論，分析樂曲的節(jié)拍、節(jié)奏、情緒、音色等，討論完畢，各組派代表進行匯報討論結(jié)果。教師對各組的分析做出評價總結(jié)。
(4）聽聽、唱唱。教師在黑板上貼出課前準備好的主題旋律卡片，帶領(lǐng)學(xué)生唱熟主題。
主題：6 3 6 | 2、1 | 7 2 1 7 | 6 5 3 |…………
（5）聽聽、動動。聽主題出現(xiàn)的次數(shù)。方法一：學(xué)生聽到主題出現(xiàn)時舉起手來
方法二：聽到主題旋律時站起來隨音樂做律動
方法三：請幾個學(xué)生手持幾個敲擊樂曲，當(dāng)出現(xiàn)主題時隨音樂一起敲擊伴奏（6）聽聽、跳跳。用舞蹈動作感受音樂，模仿瑤族人拍長鼓的舞蹈動作，教師和學(xué)生一起邊聽音樂邊表演，進行師生互動。
2、學(xué)唱歌曲《瑤山樂》
(1)導(dǎo)入。教師用語言導(dǎo)入：“剛剛看同學(xué)們表演了精彩的長鼓舞，老師也很想給同學(xué)們表演一個節(jié)目，下面我為大家演唱一首《瑤山樂》”。
(2)唱唱。指導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美的聲音和愉快的情緒來演唱歌曲，歌曲中多處出現(xiàn)連音記號，所以應(yīng)注意聲音的連貫和圓潤。在演唱歌詞之前，可用“l(fā)u”進行哼唱，既可作為發(fā)聲練習(xí)又可訓(xùn)練學(xué)生聲音的連貫性。
(3)即興創(chuàng)編。教材中已給出了歌詞，請學(xué)生把歌詞直接套進歌曲中進行演唱，也可讓學(xué)生自己創(chuàng)編歌詞進行演唱。
(4)跳跳。指導(dǎo)學(xué)生隨音樂的節(jié)奏和情緒自由律動。
(5)想想。歌曲《瑤山樂》是由樂曲《瑤族舞曲》的主題旋律改編而成的，說明了音樂具有什么樣的特點？小組進行討論匯報。
(6)敲敲。選擇打擊樂器為歌曲伴奏，增加歌曲的美感。建議由學(xué)生自己選擇樂器、并自創(chuàng)節(jié)奏型進行伴奏。充分調(diào)動學(xué)生的積極性，教師也可給學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。如樂器和節(jié)奏的選擇可采用以下建議：
鈴
鼓： 0
X | 0
X | 三角鐵； X —
| X —
|
雙響筒： X XX | X XX | 碰
鈴： 0 XX | 0
XX |
（二）學(xué)唱歌曲《我們大家跳起來》
1、欣賞巴赫的《G大調(diào)小步舞曲》
（1）、聽聽：巴赫《G大調(diào)小步舞曲》。請學(xué)鋼琴的學(xué)生彈奏樂曲（或教師自己彈奏樂曲），充分利用教學(xué)資源，挖掘?qū)W生潛能，真正讓學(xué)生參與教學(xué)活動，拓寬音樂視野。
（2）唱唱。哼唱第一主題旋律，熟悉歌曲旋律，感受3/4拍音樂起伏流暢的旋律特點，也為后面學(xué)習(xí)《我們大家跳起來》做鋪墊。
（3）動動。結(jié)合音樂做4/3拍子的律動，并引導(dǎo)學(xué)生用動作感受旋律的高低起伏。感受4/3拍子舞步可參照課本15頁的做法，也可參照以下幾個做法：
方法一： 全班分成兩橫排面對面站立，對面的兩個同學(xué)手拉手，踏三拍子的節(jié)奏，一排前進另一排就后退，然后交換位置跳。
方法二：開火車前后拍手。學(xué)生按橫排坐，第一個人排第一下手（即強拍）另外兩拍與下面的同學(xué)互拍，一直這樣傳下去。
3、學(xué)唱歌曲《我們大家跳起來》
(1)歌曲簡介。教師簡單介紹歌曲《我們大家跳起來》是根據(jù)巴赫的小步舞曲填詞而成的。
(2)學(xué)唱歌曲。由于旋律學(xué)生已經(jīng)很熟悉，所以可以讓學(xué)生自學(xué)歌曲，讓學(xué)生之間互相聆聽，互相評價。教師在教唱歌曲時應(yīng)注意指導(dǎo)學(xué)生唱好跳音，跳音要唱得輕巧有彈性，并且要唱好5 1 1 和 1 1 1的音準。(3)學(xué)習(xí)知識。學(xué)習(xí)級進和跳進，可參考教材第15頁的方法
(4)創(chuàng)編表演。讓學(xué)生自由組合，用各種各樣的形式表現(xiàn)歌曲。（如：小組進行重新填詞演唱、舞蹈創(chuàng)編表演、用敲擊樂器伴奏等）在理解和感受歌曲、樂曲情緒的基礎(chǔ)上，進行拓展性教學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)的能力。
(5)評價。對各組同學(xué)的表演做出評價，可采用自評、學(xué)生評、教師評，給予最佳表演組的同學(xué)進行獎勵。
（三）玩樂器
“玩樂器”這一教學(xué)內(nèi)容對于具備鍵盤器樂條件（開展口風(fēng)琴或者電子琴教學(xué)）的學(xué)校來說，是可以實施的，但對于一般的學(xué)校來說可能比較難，所以這一教學(xué)內(nèi)容教師可根據(jù)自身的條件進行適當(dāng)選擇。如果沒有鍵盤樂器的學(xué)校也可采用做鍵盤的方法進行教學(xué)，雖然學(xué)生的鍵盤無法發(fā)出聲音，但通過動手制作鍵盤可讓學(xué)生具體了解鍵盤的構(gòu)造，各音的排列位置，另一方面又培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力，提高學(xué)習(xí)興趣。制作方法建議：
1、教師課前布置學(xué)生帶硬卡紙、剪刀、粗線筆、尺子等工具。
2、教師在課堂上指導(dǎo)學(xué)生進行制作。
3、制作完畢，教師為學(xué)生講解鍵盤構(gòu)造和C、D、E、F、G五個音的位置。
教法建議：
1、導(dǎo)入課題。利用學(xué)生資源，請學(xué)琴的同學(xué)說說自己學(xué)琴的歷程。并讓具備較高演奏水平的同學(xué)為同學(xué)演奏一曲，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)琴的興趣。
2、聽聽、想想。做課本16頁的“認朋友”的練習(xí)。復(fù)習(xí)C D E三個音在鍵盤上的位置，請學(xué)生思考：比E還高一些的兩個音應(yīng)該是什么音？接著引出F和G另外兩個朋友。教師彈奏這兩個因請學(xué)生記住這兩個音的音高。
3、聽聽唱唱。do、re、mi 的指法歌就是：1、2、3，依次類推 do、re、mi、fa、sol就是1、2、3、4、5。課本上的幾首歌曲如《我有一只小羊羔》《小鈴鐺》《小蜜蜂》上面都標有指法，建議先唱旋律再唱指法歌。
4、彈奏樂曲。教材中編有《我有一只小羊羔》《小蜜蜂》《小鈴鐺》三首比較簡單的樂曲。（如果是用“假鍵盤”的學(xué)生，教師可和學(xué)生同時在鋼琴上彈奏，引導(dǎo)學(xué)生想象這就是自己
彈出來的琴聲。）
5、歌曲伴奏。學(xué)會彈奏簡單的樂曲后，進一步指導(dǎo)學(xué)生為學(xué)過的歌曲進行伴奏。如歌曲《春天來了》：
4∕4（師）1。3 5 1 | 6 16 5 — | 4。5 3 1 | 2---1 0 |
（生）1 1 3 | 1 4 1 | 2。7 1 3 | 5 2 1 0 |（也可以用前面演唱過的音樂）
第3課 多彩的鄉(xiāng)音
（二）教學(xué)內(nèi)容：歌曲《鳳陽花鼓》
管弦樂曲《森吉德馬》主題 歌曲《草原就是我的家》 馬頭琴獨奏《美麗的草原我的家》
教學(xué)目標：
一、通過學(xué)唱歌曲《鳳陽花鼓》，讓學(xué)生了解安徽民歌的風(fēng)格，并能流利地歌唱與表演。
二、通過學(xué)唱歌曲《草原就是我的家》，讓學(xué)生領(lǐng)悟一方水土養(yǎng)一方人的情感，了解蒙古族的風(fēng)情、風(fēng)貌，并學(xué)會蒙古族舞蹈扭肩膀的特色動作。鞏固四拍子拍號的打法以及學(xué)習(xí)掌握“rit.”速度記號。
三、通過聽賞管弦樂曲《森吉德馬》以及用馬頭琴獨奏的《草原就是我的家》兩種不同樂器演奏的蒙古族兩段音樂，讓學(xué)生感受兩首同一民族地方風(fēng)格民歌，及精彩的歌舞表演，并能用不同的打擊樂器為歌曲伴奏。
四、運用《森吉德馬》音樂旋律中速度的相同與不同，探究速度的變化，改變音樂形象的奧秘，從而了解速度在音樂中所起的作用。教學(xué)重點、難點：
一、學(xué)唱歌曲《鳳陽花鼓》和《草原就是我的家》，讓學(xué)生了解安徽民歌和蒙古族民歌的風(fēng)格，并能流利地歌唱與表演。
二、聽賞管弦樂曲《森吉德馬》以及用馬頭琴獨奏的《草原就是我的家》，探究速度的變化。教具準備：
電子琴、錄音機、節(jié)奏卡片、節(jié)奏樂器、多媒體課件。課時安排：4個課時
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：歌曲《鳳陽花鼓》 教學(xué)目標：
通過學(xué)唱歌曲，讓學(xué)生了解安徽民歌的風(fēng)格并能流利地歌唱與表演。了解歌曲的時代背景和風(fēng)情。教學(xué)重點、難點：
學(xué)唱歌曲，流利的歌唱與表演。歌舞結(jié)合，邊歌邊舞。教具準備：
電子琴、錄音機、多媒體、鼓等。教學(xué)過程：
一、師生問好。
二、發(fā)聲訓(xùn)練。
三、新課教學(xué)：
1、聽中設(shè)問，欣賞《鳳陽花鼓》旋律。提問：這首曲子旋律美不美？在哪里聽過？
2、介紹歌曲的原曲以及流傳情況，歌曲背后有一個美妙凄婉動人的故事。講述舊時代勞動人民離鄉(xiāng)背井外出謀生賣唱的苦難經(jīng)歷以及改革開放后人們過上幸福生活演唱的新“鳳陽花鼓”。
3、范唱，聽范唱。聽新舊《鳳陽花鼓》，比較情緒、風(fēng)格有什么變化？
4、聽音樂、朗讀歌詞，注意襯詞的唱法。
5、唱唱、比比?；ハ喑?，比比誰唱得好。
6、歌舞蹈結(jié)合，邊唱邊敲擊小鼓，感受音樂。
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：管弦樂曲《森吉德馬》主題 教學(xué)目標：
欣賞《森吉德瑪》的主題音樂，體驗由于音樂速度的改變，音樂性格的變化。
教學(xué)重點、難點：
欣賞音樂體驗音樂速度變化帶來的音樂性格變化 教具準備：
錄音機、多媒體課件。教學(xué)過程：
一、看畫創(chuàng)編故事，請學(xué)生根據(jù)教材提供的兩幅畫創(chuàng)編故事并選代表講給大家聽。
二、聽聽、唱唱，播放課件管弦樂曲《森吉德瑪》主題，感受蒙古民歌風(fēng)格并跟隨錄音學(xué)唱音樂主題。
（提示：第一次是慢速，反映牧民溫馨幸福美滿的生活；第二次快速表現(xiàn)牧民熱情奔放的情感。）
三、分析感受音樂：
1、兩幅畫：第一幅是描繪美麗遼闊大草原的景象；第二幅是表現(xiàn)蒙古族人 10
民歡天喜地載歌載舞過著幸福美滿的生活畫面。反復(fù)播放《森吉德瑪》主題，感受音樂中不同形象的兩段音樂，它們的旋律是不是相同？如果旋律相同，作曲家又是采用什么方法創(chuàng)造出兩種不同形象的音樂的呢？
2、教師總結(jié)：作曲家是用了速度的變化，第一段慢，第二段快，所以，音樂中的速度非常重要，它能改變音樂形象的性格。
3、講故事：介紹“森吉德瑪”的故事，這個故事隨著歌曲傳唱至今。
4、聽歌曲，注意歌曲的旋律與剛才聽到的音樂主題有沒有聯(lián)系？
5、歌曲與管弦樂曲的主題旋律是一樣的，只是速度有點不太一樣，管弦樂曲就是根據(jù)這首民歌創(chuàng)作而來的。
6、簡介作者：賀綠汀，人民音樂家，作品有《游擊隊歌》，鋼琴獨奏曲《牧童短笛》《搖籃曲》等。
四、再次欣賞《森吉德瑪》全曲。
第三課時
教學(xué)內(nèi)容：歌曲《草原就是我的家》 教學(xué)目標：
通過學(xué)唱歌曲《草原就是我的家》，讓學(xué)生領(lǐng)悟一方水土養(yǎng)一方人的情感，了解蒙古族的風(fēng)情等 教學(xué)重點、難點：
一、學(xué)唱歌曲，了解蒙古族音樂的特點。
二、唱好附點節(jié)奏及一音多詞的小節(jié)。教具準備：
電子琴、錄音機、節(jié)奏卡片、節(jié)奏樂器、多媒體課件。教學(xué)過程：
一、師生問好。
二、發(fā)聲訓(xùn)練。
三、學(xué)唱歌曲《草原就是我的家》：
1、播放課件導(dǎo)入新課：老師今天給大家介紹幾位小朋友，看看哪位同學(xué)認 11
識她們，知道他們的家在哪兒？
播放《草原英雄小姐妹》課件或相關(guān)課件。啟發(fā)學(xué)生進行有創(chuàng)意地自由回答。
2、了解蒙古族人居住的地理環(huán)境、人文環(huán)境等特色。
3、聽歌曲范唱《草原就是我的家》，提問：通過歌曲我們聽到他們都唱了什么呢？請學(xué)生說說歌曲內(nèi)容。
4、學(xué)唱歌曲，師生合作，教師彈伴奏，學(xué)生裝跟唱。
5、處理歌曲的難點，重點練唱歌曲的附點節(jié)奏，和一音多詞的地方。學(xué)會結(jié)束句的換氣記號，和表示漸慢的rit 的速度記號。并把這些新知識存進自己的小音庫里。
6、表演：學(xué)蒙古舞的扭肩膀、擠奶、騎馬等動作，配合歌曲音樂進行表演。請舞蹈隊的同學(xué)上來表演，其他同學(xué)拍手唱歌。
7、游戲：拼節(jié)奏卡片，一部分同學(xué)表演，一部分同學(xué)選擇敲擊小樂器為歌曲伴奏，8、在音樂聲中載歌載舞下課。
第四課時
教學(xué)內(nèi)容：馬頭琴獨奏《美麗的草原我的家》 教學(xué)目標：
通過多種形式感受歌曲的旋律美，歌詞美，以及女中音的音色美及特點。教學(xué)重點、難點：
欣賞女中音獨唱《美麗的草原我的家》，比較各種形式及方法的歌唱特點。教具準備：
多媒體課件。教學(xué)過程：
一、啟發(fā)激情：
1、在歌曲《草原上起不落的太陽》旋律中，用肢體語言表達音樂給予的感受。
2、播放背景音樂，敘述歌曲帶給許多人們的美好回憶。
3、打開畫面與伴奏，教師演唱并表演。
二、導(dǎo)入：
（你們知道歌里唱的是什么地方嗎？——那就是內(nèi)蒙古大草原，是歌的海洋，是馬頭琴的故鄉(xiāng)。）
1、初聽歌曲《美麗的草原我的家》。然后說說草原給你的感覺，哪里生活著哪些民族？
2、介紹內(nèi)蒙古族的風(fēng)俗習(xí)慣以及風(fēng)土人情等。
3、這首歌的名字《美麗的草原我的家》
4、介紹演唱者“德德瑪”是我國著名的女中音歌唱家，之后復(fù)聽歌曲。
5、再聽通俗版的歌曲演唱，進行比較，請同學(xué)們談?wù)劯髯圆煌囊羯Ч?，你認為哪一種好聽。你們更喜歡哪種唱法？
6、教師評價：你們可以保留自己的想法，但老師更傾向于德德瑪豪放厚實的女中音，就像來自草原濃濃的青稞酒。
三、唱一唱：
1、全班一起唱一唱歌曲。
2、品味歌詞，說說你喜歡哪一句歌詞，你覺得唱這首歌時的心情怎么樣？體會歌曲的名字的含義。
3、用不同的節(jié)奏為歌配上伴奏。
四、拓展：
1、介紹馬頭琴，敘述馬頭琴的傳說。
2、學(xué)習(xí)騎馬等舞蹈動作。并跟著音樂做。
五、小結(jié)：
（草原美、音樂美、祖國的河山更美，作為中國人我們?yōu)樽约旱淖鎳械津湴梁妥院馈Ｍ瑫r我們也要為祖國的建設(shè)出力。讓草原不再變成沙漠，讓我們的子孫后代不再受到環(huán)境破壞帶來的災(zāi)難。）
第4課 《木桶有個洞》
教學(xué)內(nèi)容:音樂幽默小品《木桶有個洞》 歌曲《木桶有個洞》 教學(xué)目標: 一,通過學(xué)唱《木桶有個洞》,學(xué)生能靈活運用力度記號,并鞏固已建立的“小音庫”音高概念和“認朋友”---C,D,E,F,G,A這些音名.二,通過排演幽默小品《木桶有個洞》,學(xué)生能相互默契地配合,參與表演.教學(xué)重點,難點: 學(xué)唱歌曲《木桶有個洞》,并排演幽默小品.教具準備: 電子琴,錄音機,音符卡片,節(jié)奏樂器,多媒體課件.課時安排:2個課時 第一課時
教學(xué)內(nèi)容:歌曲《木桶有個洞》 教學(xué)目標: 通過學(xué)唱《木桶有個洞》,學(xué)生能靈活運用力度記號,并鞏固已建立的“小音庫”音高概念和“認朋友”---C,D,E,F,G,A這些音名.教學(xué)重點,難點: 學(xué)唱歌曲《木桶有個洞》,并掌握好其中的大跳音程.教具準備: 電子琴,錄音機,音符卡片,節(jié)奏樂器.教學(xué)過程: 一,聽聽讀讀: 播放背景音樂,手拿布袋木偶風(fēng)趣幽默的朗讀《木桶有個洞》的歌詞,并做木偶表演,同學(xué)們聽完之后請他們也來讀讀這首歌曲的歌詞.二,聽聽講講: 播放背景音樂,請一兩名學(xué)生講講剛才教師朗讀的幽默小品其內(nèi)涵是些什么 并鼓勵他們把所理解的歌詞用自己創(chuàng)造的詞句語氣表達出來.三,聽聽唱唱:
教師手拍節(jié)奏,范唱《木桶有個洞》,當(dāng)演唱“哎呀呀,哎呀呀”的旋律,語氣中充分表達詞曲中所蘊含的不同情感.四,唱唱敲敲: 熟悉歌曲后,邊唱歌曲,邊用各種音源邊為歌曲伴奏.五,在音樂聲中下課.第二課時
教學(xué)內(nèi)容:音樂幽默小品《木桶有個洞》 教學(xué)目標: 通過排演幽默小品《木桶有個洞》,學(xué)生能相互默契地配合,參與表演.教學(xué)重點,難點: 小品的排練.教具準備: 多媒體課件.教學(xué)過程: 一,背唱歌曲.二,小品排練: 1,說明要求:小品一定要簡單明了,不能太復(fù)雜,場景要簡單,表演時盡量面對觀眾,多與觀眾交流.2,排練: 時間:一個明朗的秋日 地點:喬治大叔家中的院內(nèi) 人物:喬治大叔(同學(xué)丁)麗莎大嬸(同學(xué)丙)學(xué)舌的鸚鵡,巧嘴的小花貓,快嘴的小黑狗,笨嘴的老黃牛等由全體同學(xué)模仿這些動物的音色與動作.三,分組進行表演,師從中給予指導(dǎo).四,小結(jié).15
第5課 動物---人類的朋友
教學(xué)內(nèi)容:歌曲《土拔鼠》 歌曲《小斑鳩對我說》 童聲合唱《海鷗》 玩樂器(二)教學(xué)目標: 一,學(xué)唱歌曲《土拔鼠》,能用體態(tài)感受6/8拍子的韻律.二,學(xué)唱歌曲《小斑鳩對我說》和繞口令練習(xí),區(qū)分ⅩⅩⅩ和ⅩⅩⅩ節(jié)奏,并學(xué)會用活潑,天真的情緒演唱.三,欣賞和學(xué)唱童聲合唱《海鷗》,通過贊美海鷗,激勵學(xué)生要像海鷗一樣敢于拼搏,練就剛強的意志.四,通過“認朋友”和“玩樂器(二)”的音樂游戲,能掌握音名A,B在鍵盤上的位置,復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)過的音樂知識.教學(xué)重點,難點: 一,有感情的演唱歌曲《土拔鼠》和《小斑鳩對我說》.二,學(xué)習(xí)用正確的指法在兩個不同的調(diào)上演奏樂曲《我有一只小羊羔》,感受同樣曲子在不同高度上的效果.教具準備: 電子琴,錄音機,節(jié)奏卡片,音符卡片,節(jié)奏樂器,多媒體課件.課時安排: 4個課時.第一課時
教學(xué)內(nèi)容:歌曲《土拔鼠》 教學(xué)目標: 學(xué)唱歌曲《土拔鼠》,能用體態(tài)感受6/8拍子的韻律.教學(xué)重點,難點: 感受6/8拍子的韻律,歌唱中的換氣.教具準備:電子琴,多媒體課件.教學(xué)過程:
音樂導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)情景: 1,同學(xué)們,今天老師帶來了兩首音樂的片斷請大家欣賞,聽完之后談一談這兩首作品在內(nèi)容和情緒上有什么相同之處(播放小提琴曲《思鄉(xiāng)曲》,交響曲《念故鄉(xiāng)》片斷)2,提問小結(jié):游子飄零他鄉(xiāng)的孤獨與凄涼,對故鄉(xiāng),親人的思念之情.3,今天我們來學(xué)習(xí)一首表現(xiàn)游子思念親人,家鄉(xiāng)的歌曲《土撥鼠》(出示課題),播放錄音或范唱.4,通過欣賞,你想知道什么 二,以問激情,再次感受: 1,大家都知道這首歌的曲作者是——貝多芬(出示貝多芬的肖像圖),請你說說你看到他的第一感受.2,學(xué)生各抒己見,談感受.3,這樣一個看似冷漠的人怎么會寫出如此深情地歌曲呢 請大家再把這首歌曲欣賞一遍.在欣賞的過程中要求: A,請你把你認為應(yīng)該吸氣換氣的地方用筆標注一下.B,找出這首歌曲中最常用的幾個音是什么 結(jié)束音是什么(3 6 1)三,分析歌曲的音樂元素:調(diào)式,力度,速度等:(1)范唱《土撥鼠》的歌譜,找出歌曲構(gòu)成的主干音和結(jié)束音,并出示另外兩段類似《土撥鼠》的旋律(譜略),請同學(xué)們哼唱,也找出它們的主干音,結(jié)束音.得出結(jié)論:旋律主干音是6 1 3,并且以6結(jié)尾,這樣一類的歌曲通常被稱為小調(diào)歌曲,演唱情緒抒情,優(yōu)美.(2)復(fù)聽歌曲《土撥鼠》,找出比較相同的樂句,對比一,二部分不同的力度,速度和情緒的對比.前一段旋律比較平穩(wěn),感情比較平靜,后一段旋律上行,情緒顯得較激動.(3)找出歌曲的高潮部分,討論如何運用力度來演唱歌曲的高潮部分,恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)對家鄉(xiāng)的思念之情(前一句用稍強的的力度來表現(xiàn)對家鄉(xiāng)的思念,后一句用稍弱的力度來表現(xiàn)那種無可奈何的心情)(4)完整的演唱全曲.四,歌曲的表演: 17
學(xué)生分組表演歌曲.要求:每組設(shè)計一個表演形式(領(lǐng),齊,打擊樂,拍手擊凳等形式).五,小結(jié)下課.第二課時
教學(xué)內(nèi)容:歌曲《小斑鳩對我說》 教學(xué)目標: 學(xué)唱歌曲《小斑鳩對我說》和繞口令練習(xí),區(qū)分ⅩⅩⅩ和ⅩⅩⅩ節(jié)奏,并學(xué)會用活潑,天真的情緒演唱.教學(xué)重點,難點: 有感情的演唱歌曲,掌握ⅩⅩⅩ和ⅩⅩⅩ節(jié)奏.教具準備:電子琴,節(jié)奏卡片,多媒體課件.教學(xué)過程: 師生問好,復(fù)習(xí)歌曲《土拔鼠》.二,導(dǎo)入: 1,播放課件《小斑鳩對我說》,以講故事的形式導(dǎo)入.2,聽聽,說說.感受歌曲的情緒,猜猜小斑鳩究竟對“我”說了什么 三,學(xué)習(xí)歌曲: 拍拍,唱唱:(1)先做33頁的繞口令練習(xí),掌握ⅩⅩⅩ和ⅩⅩⅩ節(jié)奏.(2)按節(jié)奏讀歌詞.(3)聽歌曲范唱,學(xué)生邊聽邊打2/4拍的節(jié)拍.(4)用師生接唱的方法學(xué)習(xí),注意咬字的準確.歌曲處理: 引導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱歌曲,在情緒,力度和速度等方面都做進一步的要求.自編,自演: 以小組為單位,進行創(chuàng)作表演.互相評價,取長補短.四,鞏固演唱歌曲,小結(jié).第三課時
教學(xué)內(nèi)容:童聲合唱《海鷗》 教學(xué)目標: 欣賞童聲合唱《海鷗》,通過贊美海鷗,激勵學(xué)生要像海鷗一樣敢于拼搏,練就剛強的意志.教學(xué)重點,難點: 欣賞童聲合唱《海鷗》,能跟錄音唱好二聲部.教具準備:電子琴,多媒體課件.教學(xué)過程: 一,議一議,說一說: 請同學(xué)帶來課前老師布置的作業(yè),帶來所查閱到的相關(guān)資料,請部分同學(xué)介紹有關(guān)鳥類的知識和有關(guān)海鷗的介紹,并互相交流,導(dǎo)入課題.二,聽一聽,唱一唱, 播放歌曲《海鷗》獨唱版,再請同學(xué)們唱一唱,然后再聽合唱《海鷗》,請同學(xué)思考:這首歌曲有什么特點 聽了以后有什么感受
歸納:歌曲的基調(diào)歡快活潑,由于加入二聲部,歌曲增添了抒情優(yōu)美的色彩,烘托出海鷗飛翔在遼闊的海面上的意境.三,想一想: 歌曲賞析:這首歌是在1982年全國少年兒童歌詠比賽中被推薦的歌曲,二十多年來深受兒童歡迎,歌曲一二句是主題句,三四句在展開句.四,復(fù)聽歌曲.下課.第四課時
教學(xué)內(nèi)容:玩樂器(二)教學(xué)目標: 通過“認朋友”和“玩樂器(二)”的音樂游戲,能掌握音名A,B在鍵盤上的位置,復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)過的音樂知識.教學(xué)重點,難點: 把原來C大調(diào)的樂曲轉(zhuǎn)在G大調(diào)彈出,讓學(xué)生樹立不同調(diào)的音高概念.教具準備:音符卡片,電子琴.教學(xué)過程: 19
一,“認朋友”游戲: 1,把C,D,E,F,G,A,B做成與鍵盤一樣大小的卡片.聽老師在琴鍵上彈奏do,re,mi,fa,sol各音,讓學(xué)生出示相應(yīng)的音名,復(fù)習(xí)檢查掌握程序.2,老師彈出la,si兩音,出示不同顏色的卡片A,B,貼到相應(yīng)的鍵盤上,要求學(xué)生唱好,認好.3,依次鞏固C,D,E,F,G,A,B各音在鍵盤上的位置.二,玩樂器(二): 1,請幾位上次彈奏的比較好的同學(xué)到老師的電子琴上演奏樂曲《我有一只小羊羔》.2,簡單給學(xué)生講解關(guān)于移調(diào)的知識,讓學(xué)生了解一下即可.3,指導(dǎo)學(xué)生在鍵盤上移位演奏G大調(diào)樂曲《我有一只小羊羔》.4,邊唱邊在桌子上模仿在琴上彈奏,請個別同學(xué)到老師的琴上彈奏.5,學(xué)習(xí)用正確的指法在兩個不同的調(diào)上演奏樂曲《我有一只小羊羔》,感受同樣曲子在不同高度上的效果.6,分別練習(xí)鞏固,布置作業(yè),回家繼續(xù)練習(xí),沒有琴的同學(xué)在紙板上畫鍵盤練習(xí).三,師小結(jié).第6課 我們的節(jié)日
●教學(xué)目標
教學(xué)目標一:能用愉快,活潑的心情演唱《來吧!快樂的節(jié)日》,讓學(xué)生抒發(fā)自己的情感.教學(xué)目標二:通過欣賞二部輪唱曲《卡農(nóng)歌》,讓學(xué)生認識卡農(nóng)的演唱形式和特點.教學(xué)目標三:通過學(xué)唱《歡樂歌》,讓學(xué)生感受輪唱形式的特點,能隨歡快的節(jié)奏動起來,表達高興的心情,充分張揚孩子的個性.教學(xué)目標四:通過音樂游戲《雨的節(jié)奏》,讓學(xué)生感受音樂的節(jié)奏,音色等,并能運用所建立的“小音庫”中的音創(chuàng)編音樂短句,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力.● 分析教材內(nèi)容
本課安排了學(xué)唱兩首具有節(jié)日氣氛的歌曲,歌曲貼近孩子的生活,會令孩子們倍 20
感親切和喜愛從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣.欣賞一首二部輪唱歌曲,讓孩子感受另一種歌唱形式;還安排了音樂游戲,讓孩子在音樂中盡情的玩,感受音樂的節(jié)奏等要素.教學(xué)設(shè)計
(一),學(xué)唱歌曲《來吧!快樂的節(jié)日》
《來吧!快樂的節(jié)日》是一首反映“六一”兒童節(jié)的歌曲,節(jié)奏明快,旋律活潑歡悅,歌曲“啦啦啦,啦啦啦，，，”一字一音的處理手法,使歌曲形象顯得分外熱烈,活潑,表現(xiàn)出兒童歡慶自己節(jié)日時的喜悅心情,曲調(diào)優(yōu)美,朗朗上口,易記易唱.歌曲結(jié)構(gòu)為A(aaab)B(abcdef).如何唱好歌曲A部這種同頭換尾的音樂,怎樣讓學(xué)生在演唱時處理四個樂句的關(guān)系,同時感受音樂中起承轉(zhuǎn)合的結(jié)構(gòu),B段的六個樂句又如何處理 教師應(yīng)給出正確引導(dǎo).看圖片配音樂.先請學(xué)生談?wù)動∠笾幸荒昀镉心男┕?jié)日 最喜歡哪個節(jié)日 與兒童相關(guān)的節(jié)日是什么節(jié) 接著媒體展示有關(guān)節(jié)日的圖片,如《新年好》,《祝你圣誕快樂》,《每當(dāng)走過老師窗前》等,請學(xué)生為圖片配上相應(yīng)歌曲的音樂.并導(dǎo)入新課.聽聽想想.播放歌曲,要求學(xué)生聽完音樂后,談?wù)剬Ω枨母惺?這首歌曲描述的是哪個節(jié)日 怎樣讓自己的節(jié)日過得更有氣氛.3,創(chuàng)設(shè)情境.為使“六一”兒童節(jié)過得更加熱烈,請同學(xué)們用自己身邊的東西設(shè)計現(xiàn)場,布置一個過“六一”兒童節(jié)的場景.(邊聽音樂進行)4,學(xué)唱歌曲.聽老師范唱,邊唱邊跳,感染學(xué)生.分句聽唱,難點訓(xùn)練,如:切分音和附點節(jié)奏的處理,“啦啦啦，，，”一段要啟發(fā)學(xué)生用明亮而富有彈性的聲音表達孩子歡快的心情,最后一句聲音保持較強的力度.歌表演
本環(huán)節(jié)可作為本課的高潮,挖掘?qū)W生特長,如有的唱,有的跳,有的敲,分工合作,讓孩子們?nèi)硇耐度?體驗音樂活動給他們帶來的樂趣.5,評價
同學(xué)們參與活動的表現(xiàn)要及時進行評價,能更好調(diào)動他們積極性
(二)聽賞二部輪唱曲《卡農(nóng)歌》,學(xué)唱輪唱曲《歡樂歌》
二部輪唱曲《卡農(nóng)歌》是黃自先生為訓(xùn)練輪唱而創(chuàng)作的.歌曲共有四個樂句.歌詞簡潔,音樂朗朗上口,突出輪唱一唱一和的特點.欣賞完《卡農(nóng)歌》后,安排了學(xué)生學(xué)唱二部輪唱曲《歡樂歌》,歌曲旋律很簡單,只有兩句,卻能讓學(xué)生感受卡農(nóng)的特點和熱烈,歡快的情緒.1,聽聽說說.教師播放二部輪唱曲《卡農(nóng)歌》,讓學(xué)生仔細聆聽,然后說說這首歌曲有什么特點
2,看看做做.教師出示各種顏色卡片:紅,黃,藍,綠等,各擺放在兩行,讓學(xué)生觀察并說出它們有什么相同與不同(請課件制作配合)紅,黃,藍,綠,青,紫 紅,黃,藍,綠,青,紫
教師小結(jié),得出規(guī)律:卡農(nóng)原意是“規(guī)律”,這首歌曲是黃自為訓(xùn)練輪唱而創(chuàng)作的,歌詞本身就已揭示出卡農(nóng)曲式的特點:雖則我先你后,各唱各的調(diào)子,其實只有一個旋律.{教參后附《卡農(nóng)歌》譜} 聽聽拍拍.歌曲《歡樂歌》 ,由四個樂句(abac)組成,教師范唱,學(xué)生跟隨音樂的拍節(jié)奏.4,聽聽動動.播放課件,要求學(xué)生用四個動作表現(xiàn)四個樂句,進行律動 唱唱比比.學(xué)會歌曲后,可進行輪唱.輪唱時,要抓住第二聲部的起音,如:一聲部唱“高”字時二聲部準確進入唱“歡”字,以此類推.如: 3 3 3,2 1 ??? 歡 欣 高 聲 唱 O O 3 3 ??? 歡 欣
6,師生合作.請唱得較好的同學(xué)與老師進行輪唱練習(xí).學(xué)生合作.把學(xué)生分成演唱組,樂器組,舞蹈組合作表演(三)音樂游戲《雨的節(jié)奏》
音樂游戲《雨的節(jié)奏》故事情節(jié)編寫得生動有趣,并巧妙地將×,××,××××節(jié)奏編入故事, 它是調(diào)動學(xué)生“小音庫”中所儲存的音樂進行編音樂短句的創(chuàng)編游戲活動.這一游戲是利用固定節(jié)奏與為歌詞配曲的創(chuàng)作活動中進行的.22
創(chuàng)設(shè)情景.教師播放課件(各種雨的情景如:小雨,中雨,大雨,暴雨)結(jié)合自己的生活體驗做出反應(yīng).如尋找生活中的音源來表示各種雨:小雨----小聲擦報紙,大雨----綠豆搖晃,暴雨----搖筆盒.或用不同的畫表示各種雨.或用身體的各種動作表示各種雨.或用適當(dāng)?shù)臉菲鱽肀硎靖鞣N雨.小雨:沙錘×××× 大雨:響板×× ×× ××
雨越下越大:鈴鼓×××× ××××
2,創(chuàng)編活動.教師啟發(fā)學(xué)生按書中下雨的情節(jié)創(chuàng)編旋律.第一組創(chuàng)編小雨的歌曲旋律:2/4 × × | × ×| × ×| × ×| ×(填音高)小 雨 快 停,改 天 再 下 吧!第二組創(chuàng)編大雨的歌曲旋律:2/4 × ×|×× ×| ×× ×× |×× ×|(填音高)雨 呀 快停 吧,我們 要去 郊游 啦.第三組創(chuàng)編暴雨的歌曲旋律:見書42頁.第四組創(chuàng)編雨快停的歌曲旋律.請每組同學(xué)把創(chuàng)編的旋律寫在小黑板上.3,交流匯報.各組間交流或個人匯報,教師挑出一些作品進行指導(dǎo)整合.匯報創(chuàng)編歌曲時,學(xué)生可配上伴奏(生活中的音源或敲擊樂器)進行演唱.4,合作表演.教師把各小組創(chuàng)編的樂句按雨的情節(jié)連成音樂劇,請同學(xué)們分角色表演出來(分旁白,歌唱組,伴奏組,聲勢組等)5,評價.學(xué)生進行自評,他評,教師點評貫穿始終.第7課 環(huán)球音樂探寶(二)---漫游亞洲 教學(xué)內(nèi)容:印度尼西亞甘美蘭音樂《珍珠》 歌曲《恰利利,恰利》
印度尼西亞民歌《木瓜恰恰恰》 歌曲《櫻花》 歌曲《下雨了》
日本漁歌《拉網(wǎng)小調(diào)》 日本歌曲《郵遞馬車》 歌曲《紅蜻蜓》 教學(xué)目標: 一,通過欣賞印度尼西亞甘美蘭音樂《珍珠》,歌曲《木瓜恰恰恰》,日本歌曲《櫻花》,漁歌《拉網(wǎng)小調(diào)》,歌曲《郵遞馬車》,讓學(xué)生感受印度尼西亞,日本的民族風(fēng)情和音樂文化特色,幫助學(xué)生理解多元的音樂文化,建立平等的多元文化價值觀.二,通過學(xué)習(xí)歌曲《恰利利,恰利》,學(xué)生能用已學(xué)過的節(jié)奏與小音庫已儲存的五個音,自主學(xué)習(xí).三,通過學(xué)習(xí)歌曲《紅蜻蜓》,學(xué)生能運用力度的變化來演唱歌曲,表達歌曲的感情,并鞏固七個音名在鍵盤上的位置.四,通過本課內(nèi)容的學(xué)習(xí),使學(xué)生掌握和了解護照及簽證的作用,印度尼西亞和日本的地理位置,民族狀況,風(fēng)俗習(xí)慣,國旗等知識.教學(xué)重點,難點: 側(cè)重于感受和了解亞洲各國的民族音樂風(fēng)格.教具準備: 電子琴,錄音機,節(jié)奏卡片,節(jié)奏樂器,多媒體課件.課時安排:6個課時 第一課時
教學(xué)內(nèi)容:印度尼西亞甘美蘭音樂《珍珠》 教學(xué)目標: 通過欣賞甘美蘭音樂《珍珠》,讓學(xué)生感受印尼音樂文化.教學(xué)重點,難點: 欣賞甘美蘭音樂.聽出所用樂器屬于哪類樂器.教具準備:電子琴,節(jié)奏樂器,多媒體課件.教學(xué)過程: 組織教學(xué): 今天老師帶你們?nèi)|南亞國家印度尼西亞去看看,去了解一下哪里的音樂文化是 24
怎么樣的.填護照: 護照是一個主權(quán)國家發(fā)給本國公民用來出入國境,在國外旅游或居住的證件.凡是出國人員均應(yīng)持有護照.三,游覽參觀: 先請同學(xué)們觀看展示的印尼的風(fēng)光圖片,邊看邊聽教師解說,印尼是由群島組成的國家,又有千島之國之稱.四,聽音樂: 1,欣賞甘美蘭音樂《珍珠》,了解甘美蘭音樂的內(nèi)涵.2,認識甘美蘭音樂所使用的樂器.五,動一動: 用我們所有樂器,組成一個樂隊,試試演奏音樂.六,下課.第二課時
教學(xué)內(nèi)容:歌曲《恰利利,恰利》 教學(xué)目標: 通過學(xué)習(xí)歌曲《恰利利,恰利》,學(xué)生能用已學(xué)過的節(jié)奏與小音庫已儲存的五個音,自主學(xué)習(xí).教學(xué)重點,難點: 自主學(xué)習(xí)歌曲《恰利利恰利》
教具準備:電子琴,錄音機,節(jié)奏樂器,多媒體課件.教學(xué)過程: 一:組織教學(xué): 聽中跳: 聽音樂《恰利利,恰利》,師生邊聽音樂邊做律動.(律動方式):第一小節(jié)按節(jié)奏拍拍手,第二小節(jié)抖指:第二句的第小節(jié)改拍手為跺腳.最后一句啦啦啦??,A組蹲下B組拍手,第二小節(jié)換B組蹲下A組拍手,最后一小節(jié)66 5,全體一起按節(jié)奏拍手(全曲的腳步動作為踏點步)聽中拍: 25
先請同學(xué)們拍讀歌曲中的節(jié)奏,充分感受和把握這一印尼民歌風(fēng)格的特色節(jié)奏,然后按歌曲節(jié)奏與旋律,打手號讓學(xué)生唱出旋律.自學(xué)歌曲: 分小組讓學(xué)生自學(xué)歌曲,自學(xué)時,采用邊打手號邊唱旋律或歌詞.合作表演: 學(xué)生自選表演形式.做到人人都能展示自己的風(fēng)彩.第三課時
教學(xué)內(nèi)容:印度尼西亞民歌《木瓜恰恰恰》 教學(xué)目標: 學(xué)習(xí)歌曲《木瓜恰恰恰》,并培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力 教學(xué)重點,難點: 重點:掌握好歌曲《木瓜恰恰恰》的情感 難點:歌曲第9,10兩個樂句中連續(xù)切分音的演唱.教具準備: 電子琴,錄音機,節(jié)奏卡片,節(jié)奏樂器,多媒體課件.教學(xué)過程: 導(dǎo)入: 以前我們學(xué)過多種體裁的歌曲,今天我們在來學(xué)習(xí)一種新體裁的歌曲——叫賣歌.二,新授: 1,叫賣歌:叫賣歌是民間風(fēng)俗歌曲的一種,有的只有一句或半句旋律,有的甚至沒有旋律,只是吆喝以招徠顧客.它是在叫賣調(diào)的基礎(chǔ)上發(fā)展而來的.如我們經(jīng)常聽到的有《賣湯圓》,《冰糖葫蘆》等.今天,我們要學(xué)的歌曲是《木瓜恰恰恰》.(板書課題)2,學(xué)習(xí)歌譜: ①學(xué)生聽老師范唱歌譜,要求學(xué)生注意老師將歌曲劃分成了幾個樂句 每個樂句都有什么特點
②學(xué)生自己彈琴試唱樂譜,找出樂譜中的難點(第9,10樂句),并加以分析.(分析):這兩個樂句之所以難唱,是因為它是由幾個切分音組合而成的.大家還記 26
得象(×××)一樣的切分音的唱法嗎 讓我們一起讀讀它的節(jié)奏吧!③讀節(jié)奏(一個切分音)④教唱第9樂句.⑤學(xué)生唱.⑥類推第10樂句 ⑦老師彈琴,學(xué)生跟唱一遍 ⑧學(xué)生自己彈琴試唱全曲樂譜.⑨跟老師唱,找錯誤.及時糾正 3,學(xué)習(xí)歌詞
①讀歌詞(恰恰恰是襯詞,不讀).②用第一樂句帶歌詞教方法.③學(xué)生自己學(xué)唱,在自己不會唱的地方做上記號.④重點教唱.⑤學(xué)生跟隨老師唱,及時糾正演唱中的錯誤.⑥讓學(xué)生自己演唱一遍.⑦教襯詞“恰恰恰”怎樣讀.⑧合唱.第四課時
教學(xué)內(nèi)容:歌曲《櫻花》 歌曲《下雨了》 教學(xué)目標: 通過聽賞日本民歌《櫻花》,學(xué)唱歌曲《下雨了》了解日本音樂文化的獨特風(fēng)味.教學(xué)重點,難點: 聽賞《櫻花》,學(xué)唱歌曲《下雨了》,了解音樂的濃郁的民族風(fēng)味.教具準備: 電子琴,錄音機,節(jié)奏卡片,節(jié)奏樂器,多媒體課件.教學(xué)過程: 一,聽聽讀讀:播放日本民歌《櫻花》并朗讀歌詞,聽后說說這是到了哪個國家
二,聽聽動動;教師播放日本民歌《櫻花》,并和學(xué)生一起做體驗性律動.包括樂段之間,樂句之間的聯(lián)系等都要有較為準確的表達.可以反復(fù)多次進行.三,聽聽畫畫,教師播放課件日本民歌《櫻 花》,請學(xué)生先欣賞課件中的櫻花,再畫出想像中或印象中的櫻花圖.四,簡介日本的相關(guān)知識.五,學(xué)唱歌曲《下雨了》: 1,聽聽動動,播放歌曲《下雨了》,師生一起做樂句的體驗活動,師生拉手圍成圈子,向左走;高舉手作成拱形;原地踏步放下手,最后一拍并腳.2,聽聽想想,教師范唱歌曲《下雨了》,請學(xué)生想想歌曲內(nèi)涵是什么(范唱時把語氣變化唱出來)3,聽聽講講:教師播放歌曲《下雨了》請學(xué)生講講日本小朋友唱的日本歌謠《下雨了》是什么意思
4,聽聽唱唱,教師先范唱歌曲《下雨了》,再請學(xué)生隨伴奏音樂朗讀歌詞,朗讀歌詞時,師生共同配合,可讓學(xué)生從朗讀一句過渡到朗讀整段歌詞,最后師生一起演唱歌曲共同感受這首獨具風(fēng)格的日本童謠.5,憶憶唱唱,熟唱歌曲后,教師讓學(xué)生回憶演唱已學(xué)過的廣東民謠《落水天》,邊唱邊感受《下雨了》與《落水天》這兩首不同風(fēng)格的下雨歌.6,唱唱演演,教師啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景進行歌表演.7,小結(jié),下課.第五課時
教學(xué)內(nèi)容:日本漁歌《拉網(wǎng)小調(diào)》 日本歌曲《郵遞馬車》 歌曲《紅蜻蜓》 教學(xué)目標: 通過欣賞《拉網(wǎng)小調(diào)》,學(xué)唱《郵遞馬車》,了解日本的民族音樂風(fēng)格.教學(xué)重點,難點: 聽賞日本民歌,學(xué)唱《紅蜻蜓》.歌曲中的六度音程的大跳的音準.教具準備: 28
電子琴,錄音機,節(jié)奏卡片,節(jié)奏樂器,多媒體課件.教學(xué)過程: 一,聽賞日本北海道漁歌《拉網(wǎng)小調(diào)》,請同學(xué)們想想可以在哪句音樂作拉網(wǎng)的動作.(第一句和第四句)聽聽,動動: 第二次播放日本北海道漁歌《拉網(wǎng)小調(diào)》,師生隨音樂的第一句和第四句做拉魚網(wǎng)的動作.第三次播放歌曲時,教師提出新要求:請同學(xué)們隨音樂的第一句和第四句做拉魚網(wǎng)的動作時,要做出相應(yīng)的力度和重音.三,聽賞《郵遞馬車》: 1,聽聽動動,播放日本歌曲《郵遞馬車》師生隨音樂自由律動,模仿馬蹄聲的節(jié)奏.2,跟隨音樂敲擊樂器.四,學(xué)唱歌曲《紅蜻蜓》: 聽中動: 聽琴做游戲,七名同學(xué)戴上音名頭飾,隨老師的琴聲走,琴聲一停,各人立即按音名的順序排列好.2,教師彈高聲部旋律,請高聲部同學(xué)模唱高聲部旋律,教師彈低聲部旋律,請低聲部同學(xué)模唱低聲部旋律.3,演唱時要求:不要唱成輕快的三拍子,而應(yīng)是中速,抒情的.旋律線要連圓潤.4,用兩種不同方法演唱,體會哪種方法更能表現(xiàn)歌曲 A,自始至終用一種力度演唱歌曲.B,按樂譜上標記的力度演唱歌曲.五,小結(jié),下課.第六課時
教學(xué)內(nèi)容:全課歌曲 教學(xué)目標: 復(fù)習(xí)本課學(xué)習(xí)的音樂和歌曲,讓學(xué)生總體感受印度尼西亞,日本的民族風(fēng)情和音樂文化特色,了解亞洲各國的民族音樂風(fēng)格.幫助學(xué)生理解多元的音樂文化,建立平等的多元文化價值觀.教學(xué)重點,難點: 29
理解多元的音樂文化,建立平等的多元文化價值觀.教具準備: 電子琴,錄音機,節(jié)奏樂器,多媒體課件.教學(xué)過程: 一,組織教學(xué): 二,分小組進行討論總結(jié),談感受體會,彼此進行交流,說說此次漫游亞洲的所見所聞以及所得,商定一個表演的內(nèi)容并進行創(chuàng)作.三,分小組派代表反饋該組同學(xué)的交流結(jié)果,該組其他同學(xué)配合表演,分組進行展示并評比.(結(jié)合該同學(xué)表述的語言,所講內(nèi)容的準確性,連貫性,以及全組同學(xué)對選擇表演作品的表現(xiàn),配合等進行綜合評比.)四,教師進行總結(jié),點評.表揚表現(xiàn)突出的同學(xué)及優(yōu)秀的小組.五,教師進行比較綜合性的總結(jié),帶領(lǐng)學(xué)生把整課的內(nèi)容來一個連貫的復(fù)習(xí)和鞏固,其中歌曲部分可以采用剛才表現(xiàn)好的小組或個人表演結(jié)合,讓形式多樣化,生動化.六,結(jié)合上一冊的環(huán)球音樂探寶(一),幫助學(xué)生理解多元的音樂文化,建立平等的多元文化價值觀.第8課 先輩們唱過的歌 教學(xué)內(nèi)容:歌曲《紅星歌》 歌曲《讀書郎》 教學(xué)目標: 一,通過學(xué)唱先輩們唱過的歌,培養(yǎng)學(xué)生愛國主義情懷.二,學(xué)會歌唱先輩們唱過的歌曲《讀書郎》,學(xué)會自己視唱歌曲的樂譜及節(jié)奏.教學(xué)重點,難點: 一,學(xué)唱歌曲《紅星歌》二部合唱的學(xué)習(xí)配合.二,掌握本課較密集的節(jié)奏.切分音節(jié)奏的準確唱拍等.教具準備: 30
電子琴,錄音機,節(jié)奏卡片,節(jié)奏樂器,多媒體課件.課時安排:2個課時 第一課時
教學(xué)內(nèi)容:歌曲《紅星歌》 教學(xué)目標: 通過學(xué)唱先輩們唱過的歌,培養(yǎng)學(xué)生愛國主義情懷.教學(xué)重點,難點: 學(xué)唱歌曲《紅星歌》二部合唱的學(xué)習(xí)配合.教具準備:電子琴,錄音機,節(jié)奏卡片,節(jié)奏樂器,多媒體課件.教學(xué)過程: 一,學(xué)唱《紅星歌》: 1,觀看影碟,播放故事片《閃閃的紅星》片段.簡介《紅星歌》的創(chuàng)作背景.2,聽歌曲做活動,教師播放歌曲《紅星歌》,并和學(xué)生一起做活動,第一次聽音樂,跺腳,拍手,拍手,拍腿,第二次聽音樂的活動拍手,閃手指;向左行進四步再閃手指;向右行進四步再閃手指;3,聽唱歌曲,邊唱邊做活動.分小組每組演唱一個樂句.4,學(xué)唱二部合唱:全體學(xué)生拍手擊b,c,d樂句高音聲部的節(jié)奏.唱過兩次后要求背唱.5,學(xué)生視唱完整旋律,學(xué)生歌唱時,教師歌唱與之對比的聲部.6,學(xué)生分聲部歌唱,做二部合唱.第二課時
教學(xué)內(nèi)容:歌曲《讀書郎》 教學(xué)目標: 學(xué)會歌唱先輩們唱過的歌曲《讀書郎》,學(xué)會自己視唱歌曲的樂譜及節(jié)奏.教學(xué)重點,難點: 掌握本課較密集的節(jié)奏.切分音節(jié)奏的準確唱拍等.教具準備: 電子琴,錄音機,節(jié)奏卡片,節(jié)奏樂器,多媒體課件.教學(xué)過程: 31
一,組織教學(xué): 師生問好,簡短談話.二,節(jié)奏訓(xùn)練: 1,先復(fù)習(xí)以前學(xué)過的各種節(jié)奏,前八后十六,附點等節(jié)奏.2,過渡到歌曲中的切分節(jié)奏.3,聽課件范讀節(jié)奏,然后指讀節(jié)奏.4,按節(jié)奏拍一拍..5,按節(jié)奏朗讀歌詞,注意剛剛學(xué)過的切分節(jié)奏.三,學(xué)唱歌曲, 1,隨琴輕聲唱歌譜.2,自學(xué)唱歌詞.3,全班一劉演唱歌曲.四,在歌聲中下課.32
第五篇：三年級音樂下冊教案
第一單元
童趣
第一課時
課題：快樂寶貝 教學(xué)目標：
1、這是一節(jié)以聲樂為主、律動為輔的綜合課。學(xué)生通過自學(xué)和教師指導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式，正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏。
2、為歌曲創(chuàng)編律動。教學(xué)過程：
一、律動
師生活動：跟著音樂做律動。
二、教唱歌曲
1、范唱（師范唱）。
2、接龍游戲（師生接唱）。
3、學(xué)唱歌曲（學(xué)生跟著錄音自己學(xué)唱歌曲。）
4、指導(dǎo)糾正。重點指導(dǎo)：說的部分切忌大聲喊叫；襯詞“嚕啦”的咬字要清晰，突出快樂寶貝的得意心情；第16小節(jié)的“寶貝”用氣息支持，唱滿四拍。
5、鞏固新授。通過領(lǐng)唱、齊唱，用自然、和諧的聲音表現(xiàn)歌曲歡快、活潑的情緒。
三、創(chuàng)編活動：一邊唱《快樂寶貝》，一邊即興表演。第二課時課題：《對鮮花》 教學(xué)目標：
1、通過歌曲學(xué)習(xí)，讓學(xué)生熟悉對唱的這種形式。
2、在音樂學(xué)習(xí)過程中豐富學(xué)生的自然科學(xué)知識，并能根據(jù)自己對花卉知識的了解為歌曲續(xù)編歌詞。教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
請同學(xué)們觀看電影《劉三姐》對歌的片斷，介紹這種一問一答的演唱形式叫“對歌”，大家通過對歌，比誰機智、誰的生活經(jīng)驗豐富，引入《對鮮花》。
二、教唱歌曲
1、聽錄音范唱，感受歌曲情緒。
2、跟著錄音范唱，用哼鳴小聲模唱歌曲旋律。
3、用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲。
4、指導(dǎo)、糾正。
三、歌曲處理。
（重點指導(dǎo)：“什么”兩字要加重語氣，唱出一定要難倒對方的心情；“瞞不了我”一句要唱出得意之情；結(jié)束句的襯詞用富有彈性的聲音唱出回答上問題后的高興與得意。）
四、創(chuàng)編活動
1、創(chuàng)編歌詞：根據(jù)自己了解的知識續(xù)編歌詞。
2、設(shè)計演唱形式（分小組對唱、一領(lǐng)眾對、男女對唱等），完整演唱歌曲《對鮮花》。第三課時課題：《在鐘表店里》
教學(xué)目標：通過欣賞《在鐘表店里》這首管弦樂曲，提高學(xué)生感受音樂、表現(xiàn)音樂的能力，以及對音樂豐富的聯(lián)想與想象能力。教學(xué)過程：
一、為樂曲命名
一起欣賞一首管弦樂曲，聽完后請同學(xué)們根據(jù)自己的感受和體驗給樂曲起個名字（欣 賞第一樂段），根據(jù)學(xué)生回答，出示課題。
二、主題欣賞
1、在這首樂曲中有一段旋律反復(fù)出現(xiàn)多次，這就是樂曲的主題音樂（播放主題音樂）。
2、生一邊聽一邊輕輕晃動身體。
3、模唱主題旋律，感受體會這個主題表現(xiàn)了什么？（表現(xiàn)了鐘表店里的鐘表在準確地 走著；鐘表店里的工人們在快樂地招呼客人??）
三、完整欣賞
1、初聽，主題旋律出現(xiàn)了幾次（四次）？樂曲的速度有什么變化（快—慢—快）？
2、復(fù)聽，教師可帶領(lǐng)學(xué)生隨著樂曲做一些簡單的律動，如表現(xiàn)鐘表走動的動作等，以 便幫助學(xué)生理解音樂作品。
3、表演欣賞，在琳瑯滿目的鐘表店里，修表工人在清脆的鐘表聲中愉快的工作的情景。
四、小結(jié)
第四課時課題：《鳥店》
教學(xué)目標：通過欣賞《鳥店》這首管弦樂曲，教育學(xué)生愛鳥、護鳥，為建設(shè)我們的綠色家園做出自己的貢獻。教學(xué)過程：
一、初聽
1、出示詞語卡片：緊張、恐怖；寧靜、安詳；歡快、優(yōu)美。要求聽音樂，根據(jù)樂曲的情緒，把這幾種情緒進行排序。（播放《鳥店》錄音）
2、生邊聽邊排序（第一是寧靜、安詳；第二是歡快、優(yōu)美；第三是緊張、恐怖；死四又是歡快、優(yōu)美。）
二、復(fù)聽
作曲家用音樂表現(xiàn)各種不同的情緒為我們講述了一個發(fā)生在鳥店里的故事，請同學(xué)們看著圖畫聽著音樂再來仔細地欣賞一遍這首樂曲，然后給大家講講你從音樂中聽到的故事。
三、分段欣賞
四、表演欣賞
1、邊聽音樂邊表演。
2、情感升華：小鳥是那樣的可愛，它們給我們的生活增添了無窮的樂趣，我們應(yīng)該用實際行動愛護它們，使它們有一個安全的港灣。那我們該怎么做呢？
3、生展開討論。
4、鳥店老板被我們感動了，在貓離開后他打開鳥籠，放小鳥飛回大自然。
5、學(xué)生模仿小鳥在音樂聲中“飛出” 教室。第五課時課題：《打秋千》
教學(xué)目標： 通過學(xué)唱歌曲《打秋千》，培養(yǎng)學(xué)生的合唱能力，在合唱中學(xué)會與人合作。
教學(xué)過程： 一、二聲部發(fā)聲練習(xí)
二、導(dǎo)入：觀看蕩秋千錄像；簡單介紹仡佬族的風(fēng)土人情。
三、學(xué)唱歌曲
1、聽錄音范唱，感受二聲部的音響效果。
2、哼唱歌曲旋律，學(xué)生以模唱的形式學(xué)唱高聲部。
3、指導(dǎo)、糾正
4、學(xué)生以模唱的形式學(xué)唱低聲部。
5、指導(dǎo)、糾正
（1）指導(dǎo)學(xué)生唱準八分休止符的時值，以表現(xiàn)鈴鐺的清脆。（2）糾正“叮當(dāng)”的咬字、發(fā)音。
第二單元
可愛的家
第一課時課題：《小船》
教學(xué)目標：
1、引導(dǎo)學(xué)生感受4/4拍歌曲優(yōu)美的意境，感受家庭的溫暖，深情的演唱歌曲。
2、引導(dǎo)學(xué)生認識全音符、了解4/4拍的含義和強弱規(guī)律。教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：聽音樂做律動（播放《小小的船》歌曲錄音）。
二、教唱歌曲
1、分別聽歌曲《小小的船》和《小船》第一段歌詞，熟悉歌曲旋律。
（1）復(fù)習(xí)3/4拍號的含義和強弱規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)4/4拍號的含義和強弱規(guī)律。
（2）用身體動作感受和表現(xiàn)4/4拍的強弱規(guī)律。如第一拍拍手；第二拍手打開；第三拍拍腿；第四拍手打開。
2、完整聆聽《小船》的范唱錄音，讓學(xué)生再次感受4/4拍的韻律，進一步熟悉4/4拍的強弱規(guī)律。
3、用哼鳴模唱歌曲旋律。
4、教師聲情并茂地范唱歌曲，學(xué)生輕聲跟唱。
5、學(xué)生隨伴奏演唱歌曲。
三、指導(dǎo)學(xué)生演唱好弱起拍，休止符處聲斷氣連，注意倚音的演唱。
四、這首歌曲表現(xiàn)的是小主人公感到了家庭的溫暖，父母的關(guān)愛，你們覺得我們該用 什么樣的聲音來表達呢？
第二課時課題：
《內(nèi)依巴河》
教學(xué)目標： 欣賞《內(nèi)依巴河》，了解拉丁美洲民族特色的歌曲，感受作者對內(nèi)依巴河旁充滿愛的、溫暖的小草房的眷戀之情。教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)歌曲《小船》
二、復(fù)習(xí)樂理知識表現(xiàn)4/4拍的強弱規(guī)律；全音符的形狀和時值；鞏固對4/4拍含義的理解和運用。
三、欣賞歌曲《內(nèi)依巴河》
1、初聽歌曲，感受歌曲的節(jié)拍和情緒。
2、簡介歌曲的風(fēng)格特點（拉丁美洲民族特色）。
3、復(fù)聽歌曲，看歌片心里默唱，進一步感受歌曲風(fēng)格。
4、分組討論：為什么說“小草屋如同天堂”？
四、音樂創(chuàng)造
1、師生朗讀歌詞。
2、輕聲跟著歌曲錄音演唱歌曲。
3、編配打擊樂伴奏。
第三課時課題：《可愛的家》
教學(xué)目標：以飽滿、深情的聲音演唱歌曲《可愛的家》，表達對家的熱愛。
教學(xué)過程：
一、音樂游戲：七色迷宮
游戲規(guī)則：找到一條路時，必須把這條路線經(jīng)過的音唱準確，小組形式找路線，比一比哪個小組找的路線最多，唱的最準確。
二、學(xué)唱歌曲
1、聽《可愛的家》錄音范唱。
2、學(xué)習(xí)曲譜，教師范唱曲譜。學(xué)生隨琴學(xué)唱第一、二樂句曲譜。
3、教師彈奏第三至第六樂句，學(xué)生模唱。
4、朗誦歌詞。
5、輕聲隨琴演唱歌曲。
6、講述自己“可愛的家”，感受體會爸爸、媽媽對自己的愛和家庭的溫暖。
7、小組討論：用什么樣的聲音來演唱這首歌曲？
三、為歌曲伴奏
四、歌表演《可愛的家》。第四課時課題：《布娃娃》
教學(xué)目標：通過欣賞《布娃娃》啟發(fā)孩子們珍惜自己的幸福并且關(guān)愛每一個需要幫助的人。教學(xué)過程：
一、音樂游戲：七色迷宮
教師彈奏鋼琴，學(xué)生聽辨模唱，并且在迷宮中找到老師彈奏的路線。
二、導(dǎo)入：復(fù)習(xí)歌曲《可愛的家》。
三、欣賞歌曲《布娃娃》
1、欣賞歌曲，感受歌曲的情緒。
2、復(fù)聽歌曲，輕聲跟唱，進一步熟悉歌曲旋律和歌詞。
3、了解歌曲的演唱形式、速度等音樂要素對音樂情緒的影響。
4、再次欣賞并演唱歌曲《布娃娃》。
第三單元
農(nóng)家孩子的歌
第一課時
學(xué)唱歌曲《小瓜棚》
教學(xué)目標：培育熱愛農(nóng)村的思想感情，初步學(xué)會歌曲。
教學(xué)過程：
1．導(dǎo)入。
導(dǎo)入西瓜，西瓜成熟時要有人看瓜，就要搭一個小瓜棚，同學(xué)們知道為什么要看瓜嗎？
看瓜是很苦的勞動，同時也是很快樂的，引導(dǎo)學(xué)生分析歌詞，體會主人公熱愛家鄉(xiāng)、熱愛勞動的心情和樂觀風(fēng)趣的性格。
2．聽幾遍錄音范唱。
3．跟著錄音輕聲學(xué)唱歌曲，要求學(xué)唱時眼光能同時看到 歌譜。歌曲中有大量的節(jié)奏，要提示學(xué)生注意，波音和后倚音處應(yīng)予解釋。最后離開錄音跟著教師的琴聲演唱歌曲。
4．布置課外作業(yè)為歌曲《小瓜棚》收集、錄制背景音響。第二課時
教學(xué)內(nèi)容：欣賞樂曲《森林水車》《打棗》。
教學(xué)目標：區(qū)別《森林水車》中悠靜的旋律與歡快的旋律，初步記住并能辨認描寫水車轉(zhuǎn)動的旋律。認識民族樂器嗩吶，能辨別嗩吶的音色。
教學(xué)過程：
一．欣賞管旋樂合奏《森林水車》。
（1）這首樂曲與《在鐘表點里》和《森林里的鐵匠》被稱為世界三大最大最具描繪性的標題鮮明的樂曲，我們要靜靜地聽賞，并爭取記住他的音樂，今后再次聽到時能夠辨認出來。
（2）學(xué)習(xí)歌曲旋律。（隨伴奏學(xué)習(xí)歌曲旋律）1．朗讀歌詞。2．學(xué)唱歌詞。3．表現(xiàn)歌曲。
二．欣賞《牧歌》
1．先聽一遍《牧歌》錄音，感受內(nèi)蒙民歌的音調(diào)，講授無伴奏合唱知識：只用人聲演唱而不用樂隊伴奏的合唱形式。
2．多次反復(fù)聆聽，除從音色上感受外，再從力度、和聲的變化上去體會其美感，教師在每遍聽前可作適當(dāng)?shù)姆治鲆龑?dǎo)，啟發(fā)學(xué)生想象。
3．發(fā)表想象。
三．小結(jié)。
第三課時
《冬瓜和南瓜》
教學(xué)目標：
理解歌曲的思想內(nèi)涵，初步學(xué)會歌曲，能有表情地演唱。
教學(xué)過程：
1．導(dǎo)入：
從我國是一個農(nóng)業(yè)大國，有大多數(shù)人民生活在農(nóng)村，農(nóng)民的狀況如何決定著國家的命運引入，再叢改革開放后農(nóng)村面貌的變化和農(nóng)村兒童的生活樂趣等方面導(dǎo)入本單元的課題，引起學(xué)生們的興趣和關(guān)注。
2．學(xué)唱歌曲《冬瓜和南瓜》。（1）請學(xué)生閱讀或朗讀歌詞后提問：這首歌曲中的兩為位主人公的一種什么精神？（2）學(xué)唱歌詞，注意歌曲中的切分節(jié)奏，還應(yīng)注意休止符，尤其是八分休止符。（3）學(xué)唱最后12小節(jié)歌譜，要求學(xué)生注意到歌譜中沒有“4”和“7”這兩個音。
3．再次復(fù)習(xí)歌曲《冬瓜和南瓜》，并要求課下設(shè)計恰當(dāng)?shù)谋硌輨幼?。第四課時
教學(xué)內(nèi)容：較為熟練地演唱《小瓜棚》并為之配上背景音響，欣賞歌曲《采蘑菇的小姑娘》。
教學(xué)目標：
1．通過收集《小瓜棚》的背景音樂和配合歌聲運用這些背景音樂，培育學(xué)生收集和運用“信息”的能力并由此激發(fā)對音樂學(xué)習(xí)的興趣和熱情。
2．通過欣賞歌曲《采蘑菇的小姑娘》，使學(xué)生感受歡快的民族音調(diào)，并對小姑娘的性格產(chǎn)生同感。
教學(xué)過程：
1．導(dǎo)入。在歌曲《小瓜棚》中我們看到了一位樂觀自信、非常熱愛自己、家鄉(xiāng)、熱愛勞動的農(nóng)村小男孩的生動形象，本節(jié)課我們來欣賞一首描繪性格的小女孩生動形象的歌曲——《采蘑菇的小姑娘》。
（1）初聽歌曲。
提問：聽了這首歌曲后感到哪幾句給你的印象最深？（2）復(fù)聽歌曲。
進一步領(lǐng)會歌曲的說唱風(fēng)格和激發(fā)學(xué)生歡樂的情緒。小結(jié)：我 們應(yīng)向主人公學(xué)習(xí)什么？
2．復(fù)習(xí)歌曲《小瓜棚》，可穿插領(lǐng)唱、獨唱等形式，要求唱的較為熟練。
3．加入背景音響，豐富演唱效果。
在演唱歌曲過程中將這些音響加進去，要求加得巧妙，例如在唱到“聽見鳥兒鳴”時，加入鳥鳴聲等，不必將同一音響從頭至尾都加進去。如學(xué)生帶來這些音響的錄音帶，錄音機可由學(xué)生來操縱。
第四單元
綠色的夢
第一課時課題：《苗嶺的早晨》
教學(xué)目標：
1、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)音樂的情緒為音樂分段。
2、了解小提琴和口笛的音色和作曲家俞遜發(fā)，激發(fā)學(xué)生對中華民族音樂的熱愛之情。
教學(xué)過程：
一、引入教學(xué)：播放《愛我中華》的歌曲，學(xué)生走進教室。
二、欣賞《苗嶺的早晨》
1、多媒體展示苗嶺風(fēng)景畫面（播放第一樂章音樂）。
2、交流聽了這段音樂之后的感受。
3、邊聽邊學(xué)生隨教師一起用右手走旋律。
4、介紹樂曲《苗嶺的早晨》，多媒體放映有關(guān)苗族服飾、居住、歌舞圖片。
5、多媒體播放苗族飛歌特點歌曲《小背簍》，感受苗族歌曲的特點。
6、讓我們再欣賞一遍用口笛演奏的具有苗族飛歌特點的第一樂章。演示文稿展示樂器口笛，向?qū)W生簡單介紹樂器口笛。拓展有關(guān)樂器的知識，開闊學(xué)生視野。
三、聽全曲，說說你的收獲。
四、小結(jié)
第二課時課題：《少先隊植樹造林歌》
教學(xué)目標：
1、以活潑、歡快的情緒，飽滿而富有彈性的歌聲，表現(xiàn)種樹時的愉快心情，及盼望小樹成材的愿望。
2、體會連音線在歌曲中的作用，用律動的方式進行表演。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容《苗嶺的早晨》
1、復(fù)習(xí)聽賞一遍。
2、再以網(wǎng)上畫面加深對樂曲的理解和記憶。
二、導(dǎo)入新課：（學(xué)生討論生態(tài)環(huán)境的破壞是如此嚴重，我們怎么辦，教師引導(dǎo)植樹歌的出現(xiàn)）
三、學(xué)唱歌曲：
1、聽錄音《少先隊植樹造林歌》，感受歌曲的旋律，教師帶著學(xué)生拍手、踏腳
2、教師范唱，邊唱邊拍節(jié)拍，學(xué)生跟著做，心里默唱。
3、聽歌曲錄音，學(xué)生自己拍節(jié)拍，小聲跟唱。
4、聽老師彈琴，學(xué)生拍節(jié)拍小聲唱歌。
5、歌譜學(xué)唱，注意歌曲中的連線。
6、學(xué)習(xí)歌詞，學(xué)生分組學(xué)唱并練習(xí)。
四、創(chuàng)編歌曲的律動。
第三課時課題：《不得了》
教學(xué)目標：
1、看圖了解故事情景。
2、用沮喪、無可奈何的心情演唱歌曲《不得了》，發(fā)展學(xué)生的音樂想象力和表現(xiàn)力。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入（直接導(dǎo)入）
二、歌曲教學(xué)
1、我們來聽一遍歌曲，大家注意聽歌曲表現(xiàn)了什么內(nèi)容？
2、打開書朗讀一下歌詞，大家感覺一下歌詞中的哪些字表現(xiàn)了歌曲的情緒？
3、我們已經(jīng)熟悉了歌曲的音調(diào)大家再來聽一遍歌曲，并且在心里默唱歌詞。
4、請同學(xué)們隨老師的琴聲來小聲地演唱一遍歌曲。
5、老師范唱歌曲。（學(xué)生評價）
6、學(xué)生分組演唱。（師生互評）
7、用沮喪、無可奈何的心情來演唱歌曲。
三、創(chuàng)編：森林遭破壞的圖畫，總結(jié)森林破壞給我們帶來得危害。
第四課時課題：《森林的故事》
教學(xué)目標：
1、看圖了解故事情景。
2、用圖畫、表演、配樂、朗誦、打擊樂的形式表現(xiàn)《森林的故事》。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：（師生分享關(guān)于森林的資料）
二、出示本單元的圖片
1、將圖連在一起，講述了一個怎樣的故事。
2、學(xué)生根據(jù)內(nèi)容，說出自己的想法。
3、師總結(jié)：動物們也遭到了失去家園的劫難，我們編音樂劇讓更多的朋友知道保護家園的重要性。
三、情景劇表演：
1、分組設(shè)計活動。
2、各組設(shè)計角色扮演動物，教師進行指導(dǎo)。
3、分組展示。學(xué)生進行評價，教師進行點評。
4、小節(jié)。
第五單元
小樂隊
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《法國號》；音樂知識：法國號，四三拍。
教學(xué)目標：
1、學(xué)唱《法國號》這首歌曲，并學(xué)習(xí)用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現(xiàn)法國號的音色；用連貫而充滿熱情的聲音表現(xiàn)自信的“我”。
2、能人是法國號的外形，知道其另一個名稱——圓號，并熟悉其音色。
3、通過《法國號》的演唱和聲勢的練習(xí)，掌握四三拍的強弱規(guī)律。
教學(xué)過程：
一、簡介圓號
1、學(xué)生聽一段圓號吹奏的音樂片段。
2、請學(xué)生從《小樂隊》中唱到的五種樂器的圖片中試這找出所聽的樂器。
3、教師簡介圓號也稱法國號。導(dǎo)入歌曲《法國號》。
二、學(xué)唱歌曲《法國號》
1、聽《法國號》的范唱錄音。
2、學(xué)唱歌曲，并讓學(xué)生尋找歌曲唱做的規(guī)律。
3、啟發(fā)、提問用渾厚的聲音模仿、表現(xiàn)法國號的音色，用連貫而充滿熱情的聲音表現(xiàn)自信的“我”。
4、待歌曲演唱熟練后，加入教材第26頁所示范的律動，邊唱邊拍。
三、進一步掌握四三的節(jié)奏律動。
1、請學(xué)生自己掌握四三拍節(jié)奏律動，表現(xiàn)四三拍的強弱規(guī)律。
2、以小組為單位選擇不同的律動形式加入到自己的演唱中。
四、教師就學(xué)生自制小樂器進行提示，并提出要求。
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：用簡單的舞蹈動作，配合歌曲《法國號》背唱；展示自制的小樂器活隨堂自制簡單的小樂器。
教學(xué)目標：
1、通過背唱，律動等活動，做到溫故而知新的教學(xué)目的，使學(xué)生順利掌握伴奏部分的音形節(jié)奏。
2、通過學(xué)生使用自制樂器為同學(xué)的演唱伴奏，培養(yǎng)音樂節(jié)奏感和協(xié)作、配合的能力。
3、通過學(xué)習(xí)表現(xiàn)三拍自律動的簡單的舞蹈，進一步鞏固對四三拍的認識與感受，培養(yǎng)學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性。
教學(xué)過程：
一、簡介圓號
1、學(xué)生聽一段圓號吹奏的音樂片段。
2、請學(xué)生從《小樂隊》中唱到的五種樂器的圖片中試這找出所聽的樂器。
3、教師簡介圓號也稱法國號。導(dǎo)入歌曲《法國號》。
二、學(xué)唱歌曲《法國號》
1、聽《法國號》的范唱錄音。
2、學(xué)唱歌曲，并讓學(xué)生尋找歌曲唱做的規(guī)律。
3、啟發(fā)、提問用渾厚的聲音模仿、表現(xiàn)法國號的音色，用連貫而充滿熱情的聲音表現(xiàn)自信的“我”。
4、待歌曲演唱熟練后，加入教材第26頁所示范的律動，邊唱邊拍。
三、進一步掌握四三的節(jié)奏律動。
1、請學(xué)生自己掌握四三拍節(jié)奏律動，表現(xiàn)四三拍的強弱規(guī)律。
2、以小組為單位選擇不同的律動形式加入到自己的演唱中。
四、教師就學(xué)生自制小樂器進行提示，并提出要求。
第三課時
教學(xué)內(nèi)容：欣賞合唱曲《小樂隊》；認識并初步熟悉《小樂隊》中唱到得除圓號以外的四件樂器的外形和音色。
教學(xué)目標：
1、通過集體欣賞和分組視唱、聽辨各聲部的旋律等方法，感受合唱曲《小樂隊》的變幻無窮的結(jié)構(gòu)魅力。
2、學(xué)生通過配合欣賞《小樂隊》進行自制打擊樂器伴奏及舞蹈律動的創(chuàng)編，起到既培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造、參與意識；又鞏固、提高單元教學(xué)目標之目的。
3、繼續(xù)熟悉另四件樂器的外形及音色。
教學(xué)過程：
一、認識另四件西洋樂器
1、完整聽賞《小樂隊》，請學(xué)生找出歌曲中唱到的樂器的名稱，并與圖形或?qū)嵨锵鄬?yīng)。
2、分別簡介另四件樂器的外形及音色。
二、欣賞合唱曲《小樂隊》
1、分組熟悉《小樂隊》各聲部的旋律。
2、各族用自制打擊樂器為其演唱的聲部配1-2小節(jié)的固定節(jié)奏音型的伴奏。
3、教師按任意順序演奏一遍各聲部主題，學(xué)生以小組為單位迅速做出反應(yīng)并配上自編的伴奏。
4、各組就反應(yīng)的速度、編配、演奏等情況互做簡單的評價。
5、完整欣賞《小樂隊》的演唱錄音，聽出演唱的順序。
6、各組創(chuàng)編簡單的表現(xiàn)四三節(jié)奏規(guī)律的舞蹈或律動。
7、跟隨《小樂隊》的演唱錄音，各組用自編的舞蹈、律動、表現(xiàn)聲部演唱的順序。
三、課堂小結(jié)。第四課時
教學(xué)內(nèi)容：欣賞樂曲《紫竹調(diào)》；復(fù)習(xí)本單元所學(xué)內(nèi)容。
教學(xué)目標：
1、通過分析、講解及參與性聽辨，使學(xué)生更全面的了解《星空》這首樂曲。
2、通過各種活動進一步培養(yǎng)學(xué)生強烈的求知欲和從小樹立遠大理想的決心。同時達到再次復(fù)習(xí)本單元所學(xué)知識的目的。
教學(xué)過程：
一、你認識嗎
1、教師出示三件民樂器的圖片，請學(xué)生試著說說樂器的名稱。如回答不上來，在出示三革命成供學(xué)生選擇。
2、請學(xué)生聽《紫竹調(diào)》中三件樂器的獨奏片段，請學(xué)生試著說出示哪件樂器在演奏，并在教師的提示下模仿出該樂器的演奏姿態(tài)。
3、請學(xué)生聽一段西洋管樂隊的合奏片段及《紫竹調(diào)》的合奏部分，并能正確區(qū)分他們即可。
二、介紹、欣賞《紫竹調(diào)》。
1、教師簡介有關(guān)〉《紫竹調(diào)》的相關(guān)知識。
2、聽演唱版的《紫竹調(diào)》，嘗試模唱前兩句，以感受地方風(fēng)格。
3、聽賞全曲，記錄出演奏的順序一次為：樂隊合奏——笛子領(lǐng)奏——琵琶領(lǐng)奏——二胡領(lǐng)奏——樂隊全奏。
4、在聽全曲，學(xué)生分別代表三個樂器，模仿進入演奏的順序。
5、學(xué)生分組用不同材質(zhì)的打擊樂器，隨音樂的感覺分別為一種樂器的領(lǐng)奏段落做及興伴奏，比比看哪組同學(xué)的演奏與樂曲配合得最貼切。
三、小結(jié)本單元教學(xué)內(nèi)容
第六單元
歌聲中的回憶
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：欣賞歌曲《小背簍》
教學(xué)目標：這是一節(jié)欣賞課。通過心上，感受歌曲的情緒情感，并在教師的指導(dǎo)下，通過演唱、律動、繪畫等方式，有感情的表現(xiàn)歌曲。
教學(xué)過程：
1、導(dǎo)入：學(xué)生以歌曲《小背簍》為背景音樂開始學(xué)習(xí)。
2、欣賞歌曲《小背簍》
（1）教師簡介作品，讓學(xué)生了解音樂來自于生活。教師簡介作曲家（2）初聽全曲，歌曲描寫了什么情景？表現(xiàn)了什么樣的情緒？
（3）欣賞第一段：第一段歌詞描寫了什么？旋律、節(jié)奏有何特點？表現(xiàn)了什么情景？（4）欣賞第二段：第二段的結(jié)構(gòu)與第一段有何不同？表現(xiàn)了什么？（5）再次欣賞全曲，感受樂曲的情緒并體會裝飾音在樂曲中的作用。
3、歌曲在創(chuàng)作，分組表現(xiàn)歌曲
4、欣賞錄像。第二課時
教學(xué)內(nèi)容：欣賞樂曲《竹馬游戲》《陀螺》
教學(xué)目標：通過欣賞感受樂曲歡快的情緒，區(qū)別二拍子和三拍子的不同特點，并試著選擇不同的伴奏方式。
教學(xué)過程：
1、導(dǎo)入：學(xué)生在歌曲《拍皮球》的音樂伴奏下，走進教室。（學(xué)生活動：聽音樂律動《拍皮球》）
2、欣賞《竹馬游戲》
（1）感受樂曲的情緒，介紹作者舒曼及鋼琴作品《童年情景》。（2）掌握樂曲的節(jié)拍特點（3）記憶主要節(jié)奏為樂曲伴奏。
（4）聽音樂《竹馬游戲》模仿“騎竹馬”做律動或伴奏。
3、出示陀螺圖片。
4、欣賞《陀螺》
（1）感受樂曲的情緒，介紹作者比才及作品《童年的游戲》，可采用分辨樂曲情緒的方法。
（2）分辨樂曲的節(jié)拍
（3）聽《陀螺》的音樂表演或伴奏。
5、小結(jié)。第三課時
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《賣報歌》
教學(xué)目標：
1、指導(dǎo)學(xué)生用輕快而有彈性的歌聲演唱《賣報歌》，幫助學(xué)生了解解放前報童的苦難生活，教育學(xué)生熱愛黨，珍惜今天的幸福生活，為祖國而努力學(xué)習(xí)。
2、通過學(xué)生們自學(xué)、小組學(xué)習(xí)和教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)等方式，正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏。
3、通過《賣報歌》，使學(xué)生了解歌曲的創(chuàng)作背景及作曲家聶耳。
教學(xué)過程：
1、導(dǎo)入：播放升國旗、奏《中華人民共和國》導(dǎo)入。
（師簡介聶耳，學(xué)生演唱《國歌》，激發(fā)學(xué)生保衛(wèi)祖國，反對侵略的的情感。）
2、介紹作品《賣報歌》的創(chuàng)作背景，學(xué)生交流、講故事（課前布置收集聶耳的故事）
3、學(xué)習(xí)歌曲《賣報歌》
（1）教師范唱《賣報歌》激發(fā)情感。
（2）解決歌曲中節(jié)奏的難點：XXX XX∣XX X ∣學(xué)生在老師的指導(dǎo)下以拍電報的形式進行。
（3）解決歌曲中的難點：的難點：學(xué)生跟著老師的琴聲唱準旋律。（4）學(xué)唱歌曲《賣報歌》的旋律。（5）指導(dǎo)學(xué)習(xí)歌詞（6）有感情的演唱全曲。
4、表演唱《賣報歌》：分形式表演或伴奏。
5、小結(jié)。
第四課時
教學(xué)內(nèi)容：欣賞手風(fēng)琴獨奏《彈起我心愛的土琵琶》。
教學(xué)目標：通過欣賞樂曲，培養(yǎng)學(xué)生正確聆聽音樂的習(xí)慣；感受不同樂段情緒的變化，并能在老師的指導(dǎo)下及伊模唱樂曲的第一主題。通過欣賞感受手風(fēng)琴的豐富表現(xiàn)力。
教學(xué)過程：
1、導(dǎo)入。（教師講解電影《鐵道游擊隊》的故事梗概。
2、欣賞手風(fēng)琴獨奏《彈起我心愛的土琵琶》。
（1）初聽全曲：樂曲與電影插曲有什么不同？情緒有無變化？（通過欣賞認識手風(fēng)琴及音色，感受其情緒變化）。
（2）分段欣賞。
欣賞第一段：旋律及速度有何特點？描述了什么情景？為什么？ 演唱主體旋律，感受情緒。
欣賞第二段：節(jié)奏速度有何變化？表現(xiàn)了什么？ 欣賞第三段：旋律與那段相同，表現(xiàn)了什么？（3）完整的欣賞全曲。
（4）表現(xiàn)全曲（學(xué)生可第一樂段和第三樂段演唱，第二樂段打擊樂伴奏。）
3、小結(jié) 第五課時
教學(xué)內(nèi)容：欣賞或演唱課前準備的歷史歌曲，復(fù)習(xí)歌曲《小背簍》、《賣報歌》、《彈起 我心愛的土琵琶》。
教學(xué)目標：通過欣賞或演唱父輩歌曲，啟發(fā)學(xué)生珍惜生活、熱愛生活。通過小小音樂會“歌聲中的回憶”，培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力和音樂記憶力。教學(xué)過程：
1、導(dǎo)入。師：今天我們來開一場“歌聲中的回憶”音樂會，請主持人上場。
2、音樂會開始（音樂會的內(nèi)容可以是學(xué)生分組表演或單獨表演歷史歌曲，如：《紅星歌》《共產(chǎn)兒童團團歌》《歌唱二小放牛郎》《邊區(qū)兒童團團歌》《讓我們黨起雙漿》《聽媽媽講那過去的事情》等。
3、教師總結(jié)。
第七單元
五十六朵花
第一課時 教學(xué)內(nèi)容：民樂欣賞：藏族民歌、維吾爾族民歌、朝鮮族民歌。
教學(xué)目標： 這是一節(jié)為本單元教材內(nèi)容作鋪墊的欣賞課。通過欣賞歌曲、表演舞蹈，朗誦使歌，介紹地理知識等多種方式，了解不同民族的文化、音樂歌舞、感受民族特點。教學(xué)過程
1、導(dǎo)入。（教師播放《愛我中華》這首歌曲，激發(fā)學(xué)生了解民族文化的興趣，增強學(xué)生的愛國熱情。）教師可以在欣賞歌曲后，安排學(xué)生講一講所了解的民族，并說說自己想了解、欣賞那個民族音樂？
2、民歌介紹。（1）藏族民歌欣賞：《金瓶似的小山》。（學(xué)生邊聽邊舞，感受藏族歌舞的特點。）（2）朝鮮族民歌欣賞：《桔梗謠》（教師邊播放歌曲編出示一些朝鮮族的歌舞圖片。）（3）維吾爾族民歌欣賞：《吐魯番的葡萄熟了》。在欣賞歌曲前，了解一些有關(guān)新疆葡萄溝的資料，之后大家一起感受熱情、奔放的維吾爾族音樂。學(xué)生可以通過朗誦小詩、律動多種形式表現(xiàn)音樂。
3、教師小結(jié)： 第二課時
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱柯爾克孜族歌曲《幸福花兒開心上》
教學(xué)目標：在教師的指導(dǎo)下，正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏，唱好歌曲二聲部合唱部分。感受柯爾克孜族民歌《幸?；▋洪_心上》熱烈歡快的情緒。
教學(xué)過程
1、導(dǎo)入。（師生共同了解柯爾克孜族民族的風(fēng)俗習(xí)慣及音樂特點。）
2、發(fā)聲練習(xí)
3、學(xué)習(xí)歌曲《幸福花兒開心上》。（1）聽范唱，感受歌曲熱烈、歡快的情緒。
（2）進行齊唱部分的歌曲教學(xué)，解決后十六分節(jié)奏難點及唱準吧分休止符。（3）解決合唱難點：教師直接將和聲出示，先分聲部練習(xí)，在進行和聲練習(xí)。（4）完整演唱歌曲第一、二段
4、歌表演 第三課時
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱朝鮮族歌曲《嗯海呀》。
教學(xué)目標：這是一節(jié)以聲樂教學(xué)為主的綜合課。在正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏。唱熟歌曲的情況下，啟發(fā)學(xué)生設(shè)計、領(lǐng)唱及齊唱得演唱方式，并在教師的指導(dǎo)下通過律動表現(xiàn)歌曲。了解朝鮮族人民勤勞、樂觀的性格，感受鮮明的朝鮮族民歌的特點。
教學(xué)過程：
1、導(dǎo)入。
（1）師生共同介紹有關(guān)朝鮮族的各種知識。（2）簡介朝鮮族人民勤勞、樂觀的特點。
（3）聽歌曲范唱，請同學(xué)們說一說歌曲表現(xiàn)了什么樣的場景。
2、學(xué)唱歌曲
（1）學(xué)習(xí)歌曲的稱詞部分。
（2）學(xué)生練習(xí)稱詞部分，教師演唱齊唱部分。（3）完整學(xué)唱歌曲。
3、分組創(chuàng)編。（進行一名同學(xué)領(lǐng)唱，其他同學(xué)齊唱的練習(xí)。）
4、表現(xiàn)歌曲教師創(chuàng)設(shè)豐收的田間場景，學(xué)生通過形體動作表現(xiàn)豐收時農(nóng)民勞動的熱烈場面，隨著教師的伴奏學(xué)生集體演唱歌曲，共同感受朝鮮族民歌的特點。第四課時
教學(xué)內(nèi)容：“小小音樂會” 教學(xué)目標：
通過“小小音樂會”的形式對本單元所學(xué)的民歌進行總結(jié)。學(xué)生通過多種渠道了解五十六個民族的風(fēng)俗習(xí)慣、音樂特點，使學(xué)生產(chǎn)生自豪感，更加熱愛這個盛開著五十六朵鮮花的大花園。
教學(xué)過程：
1、布置查詢資料的作業(yè)：請學(xué)生了解五十六個民族。
2、進行“小小音樂會”。
（1）學(xué)生可以通過圖片介紹民族服飾。（2）學(xué)生可以表演學(xué)過的民族歌舞。
（3）學(xué)生可以播放自己最喜愛的民歌、歌舞、民樂片段。
第八單元
七彩的生活
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：唱歌《白鴿》
教學(xué)目標：這是一節(jié)以聲樂教學(xué)為主的綜合課。通過學(xué)生們的自學(xué)、小組學(xué)習(xí)和教師指導(dǎo)等 方式，正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏，并在教師的指導(dǎo)下，學(xué)會看合唱譜，有感情的表現(xiàn)這首二聲部歌曲。
教學(xué)過程：
1、導(dǎo)入。（白鴿的圖片。）
2、初聽歌曲，感受樂曲的情緒。
3、學(xué)唱歌曲的旋律：出示單聲部旋律。
4、學(xué)唱二聲部。
（1）欣賞歌曲《美麗的黃昏》，了解它的演唱形式。（2）學(xué)生分小組練習(xí)以輪唱的形式演唱歌譜。
（3）學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，聲部平衡，用自然的歌聲表現(xiàn)二聲部旋律。（4）試唱合唱譜，學(xué)會看合唱譜。（5）加歌詞演唱，完整表現(xiàn)歌曲。第二課時
教學(xué)內(nèi)容：唱歌《白鴿》；欣賞《哦，十分鐘.》。
教學(xué)目標：
進一步學(xué)習(xí)演唱歌曲《白鴿》，完整表現(xiàn)歌曲。欣賞歌曲《哦，十分鐘》，體驗音樂帶給人們的歡快的情緒。
教學(xué)過程：
1、復(fù)習(xí)歌曲《白鴿》1）齊唱
（2）全體學(xué)生二聲部輪唱。
（3）分小組討論：運用什么樣的方式表達樂曲的情緒？（4）學(xué)生以小組的形式匯報表演
2、欣賞歌曲《哦，十分鐘》（1）初聽：感受歌曲的情緒。
（2）再聽：歌曲的內(nèi)容描述了什么？你喜歡這首歌嗎?為什么?（3）復(fù)聽：請你用你喜歡的方式表現(xiàn)歌曲的情緒。(4)教師出示歌詞，你能隨著歌曲的旋律小聲哼唱歌曲嗎？（5）分組討論：這首歌曲那些地方不好唱？怎樣唱才能唱好？（6）小組討論：運用什么樣的方式更好的表達歌曲的情緒？ 第三課時
教學(xué)內(nèi)容：欣賞木琴獨奏《小松樹》。
教學(xué)目標：通過欣賞歌曲，培養(yǎng)養(yǎng)成學(xué)生正確聆聽音樂的好習(xí)慣；在教師的指導(dǎo)下模唱樂曲的主題旋律，并通過多次聆聽準確聽準辨別五次變奏。
教學(xué)過程：
1、初聽全曲：感受樂曲的情緒。
2、再聽樂曲：你知道這首樂曲是用什么樂器主奏得嗎？
3、介紹主奏樂器：木琴。（教師可為學(xué)生提供相關(guān)資料和圖片。）
4、分段欣賞。
（1）引子：感受木琴音色特點。
（2）主體欣賞：出示主體譜例，旋律記憶。①主題：樂曲的速度？力度？情緒？ ②出示譜例：模唱記憶主題。③揭示課題：《小松樹》
（3）再聽全曲：這個旋律中共出現(xiàn)了幾次？他們都使用木琴演奏的嗎？（4）再聽全曲：當(dāng)聽到用穆沁演奏的樂段舉手表示。他們河堤一次出現(xiàn)的旋律有變化嗎？有什么不同？
（5）再聽全曲：還有幾個樂段不使用木琴演奏的？他們是用什么樂器演奏的？
5、完整聆聽，整體把握曲的情緒。
6、學(xué)唱歌曲：出示歌篇，演唱歌詞。
7、分小組討論用什么樣的形式表現(xiàn)樂曲。
第四課時
教學(xué)內(nèi)容：欣賞歌曲《藍天白云跟我來.》。
教學(xué)目標：
通過欣賞歌曲《藍天白云跟我來》，感受樂曲給人們的愉快心情，以小組為單位自己設(shè)計動作，進行班級“健美操比賽”，發(fā)展學(xué)生的、協(xié)調(diào)能力和提高他們的審美情趣。教學(xué)過程：
1、導(dǎo)入：播放歌曲《哦，十分鐘》。
2、提問：你感覺再學(xué)校中最快樂的有什么事？你最喜歡學(xué)小組子的那些活動？
3、出聽歌曲：歌曲唱了什么？你對那一句感興趣？為什么？
4、再聽：請你用你喜歡的方式表現(xiàn)歌曲的情緒？
5、教師出示歌詞，你能隨著歌曲的旋律小聲哼唱歌曲嗎？
6、分組討論：這首歌曲哪些地方不太好看？怎樣唱才能唱好？
7、以小組為單位，創(chuàng)編韻律操，進行比賽。
8、“韻律草”比賽。
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