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      分類與整理 教案(共5篇)

      時間:2019-05-12 23:42:57下載本文作者:會員上傳
      簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關(guān)的《分類與整理 教案》,但愿對你工作學習有幫助,當然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《分類與整理 教案》。

      第一篇:分類與整理 教案

      《分類與整理》教案(一)教學目標

      1.1 知識與技能:從解決問題的角度出發(fā),讓學生初步理解分類的含義,掌握簡單的分類計數(shù)的方法。

      1.2過程與方法:使學生能夠根據(jù)給定的標準進行分類,體驗分類結(jié)果在單一標準下的一致性。

      1.3情感態(tài)度與價值觀:使學生經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)整理過程,能夠用自己的方式(文字,圖畫,表格等)呈現(xiàn)分類的結(jié)果,初步體會統(tǒng)計的完整過程。

      教學重難點 2.1教學重點:能夠根據(jù)給定的標準進行分類,體驗分類結(jié)果在單一標準下的一致性;經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)整理過程,能夠用自己的方式(文字、圖畫、表格等)呈現(xiàn)分類的結(jié)果。2.2 教學難點:讓學生體會到分類的含義、方法及目的;體驗分類結(jié)果在單一標準下的一致性。

      2.3 考點分析:簡單的分類計數(shù)的方法,能夠準確的給物體分類。教學工具

      多媒體,吸鐵石。學具:學具袋,氣球卡片,固體膠,A4紙。

      教學過程 體會分類整理的意義

      課件出示圖片,讓學生直觀比較分類整理前后的差異。

      了觖分類的含義:把同類的東西放在一起就叫做分類。

      創(chuàng)設(shè)情境,提出問題

      一、談話導(dǎo)入

      師:小朋友們喜歡氣球嗎?為什么喜歡氣球呢? 出示課本情境圖

      師:這群小朋友有這么多氣球,大家看看他們的氣球漂亮嗎?

      二、提出問題

      1.引導(dǎo)學生提出問題 師:小朋友們的觀察很仔細,這些氣球里還藏著許多數(shù)學問題,誰能提出一個數(shù)學問題呢? 學生可能提出以下問題:

      紅色的氣球有多少個?黃色的氣球有多少個?藍色的氣球有多少個?哪種顏色的氣球最多?哪種顏色的氣球最少? 心形的氣球有多少個?糖葫蘆形的氣球有多少個?圓形的氣球有多少個?哪種形狀的氣球最多?哪種形狀的氣球最少? 一共有多少個氣球? 師:小朋友們提出的數(shù)學問題可真多,老師把這些問題分一分。2.整理學生提出的問題 教師把學生提出的問題分類呈現(xiàn)。

      出示:心形的氣球有多少個?糖葫蘆形的氣球有多少個?圓形的氣球有多少個?哪種形狀的氣球最多?哪種形狀的氣球最少? 師:這些問題都和什么有關(guān)呢?(和氣球的形狀有關(guān)。)咱們有沒有什么好辦法可以解決這些問題呢?(可以先把這些氣球按不同的形狀分一分,再數(shù)一數(shù)。)師:那我們就來動手先分一分,再數(shù)一數(shù)試試,看看是不是能解決上面的問題。

      板書:分一分,數(shù)一數(shù)

      【設(shè)計意圖:在分類的過程中,應(yīng)引導(dǎo)學生理解分類的實際意義。從解決問題的角度出發(fā),有利于學生認識和體會分類的含義及目的,突出分類的實際意義,為學生完整地體驗統(tǒng)計的過程做足準備?!? 操作探究,學習新知

      一、操作活動

      按給定標準分類計數(shù)

      1.說明活動要求

      要求:活動以2人為一組開展,從學具袋里拿出畫有的氣球卡片,先分一分,再數(shù)一數(shù),然后把數(shù)出的結(jié)果用自己喜歡的方式呈現(xiàn)出來。

      2.開展操作活動

      教師巡視指導(dǎo),了解學生活動情況。

      3.分組匯報,展示結(jié)果

      教師把學生分類的結(jié)果有選擇性的呈現(xiàn)在黑板上。學生的分類結(jié)果可能有:(見課件)學生呈現(xiàn)分類計數(shù)的結(jié)果的方式可能有:圖畫式、簡單的統(tǒng)計圖式(縱向或橫向)、圖文并茂式、表格式等。

      4.在充分觀察的基礎(chǔ)上開展對比與交流活動(1)引導(dǎo)學生充分觀察,并評價所展示的不同作品。(2)教師適時修正或調(diào)整學生作品中的一些問題,例如縱向或橫向排列不整齊,排列時沒有一一對應(yīng),圖文結(jié)合時沒有表格等,使之更接近于較為標準的實物統(tǒng)計圖,象形統(tǒng)計圖或統(tǒng)計表的形式。

      (3)表揚優(yōu)秀的作品。

      【設(shè)計意圖:學生年齡尚小,分類結(jié)果的呈現(xiàn)一定是五花八門,多種多樣的,在展示交流的過程中,教師要注意引導(dǎo)與鼓勵,一方面保護學生的學習積極性和學習興趣,另一方面要給予細致地指導(dǎo),促進學生能力的發(fā)展?!? 5.看圖解決問題

      出示:心形的氣球有多少個?糖葫蘆形的氣球有多少個?圓形的氣球有多少個?哪種形狀的氣球最多?哪種形狀的氣球最少?(1)指名回答問題

      (2)對比交流 師:你最喜歡什么方法?為什么? 通過交流讓學生體驗到分類計數(shù)結(jié)果的呈現(xiàn)方式對解決問題的影響。

      (3)觀察思考

      師:雖然大家對分類結(jié)果的呈現(xiàn)方式不同,但從結(jié)果看,你有什么發(fā)現(xiàn)? 引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn):雖然呈現(xiàn)結(jié)果的形式是多樣的,但是在單一標準下分類的結(jié)果是一致的。

      黑板上留下分別最接近統(tǒng)計圖表的兩幅作品。6.小結(jié) 師:小朋友們按形狀把氣球分一分的過程就叫做分類,不僅分,還把氣球按不同的類別數(shù)一數(shù)的過程就叫做整理。像這樣畫出的圖,可以稱為象形統(tǒng)計圖。板書課題:分類與整理 【設(shè)計意圖:在分類計數(shù)后,讓學生對計數(shù)結(jié)果進行簡單的分析,從而使學生經(jīng)歷完整的分類和收集、整理、描述數(shù)據(jù)的過程,為后面的統(tǒng)計教學積累基本的數(shù)學活動經(jīng)驗?!?/p>

      三、操作活動 讓學生自選標準分類計數(shù) 1.提出問題

      師:除了可以按形狀分類,你還想怎么分?(生:按顏色分)【設(shè)計意圖:由給定標準到自選標準,在分類的過程中使學生感受到分類標準的選擇源自于實際需要,體現(xiàn)了分類教學的意義?!? 2.學生獨立完成分類整理的過程 要求:把分類整理的結(jié)果用黑板上兩種方式中的一種呈現(xiàn)出來。

      3.教師巡視指導(dǎo),鼓勵動作快的孩子用兩種方式呈現(xiàn)結(jié)果。

      4.展示學生作品,引導(dǎo)學生交流評價,并簡單分析計數(shù)結(jié)果。

      師:觀察小朋友們分類整理的結(jié)果,你知道了什么? 呈現(xiàn)前面學生提出的問題

      出示:紅色的氣球有多少個?黃色的氣球有多少個?藍色的氣球有多少個?哪種顏色的氣球最多?哪種顏色的氣球最少? 師:剛才小朋友們還提出了這些問題,現(xiàn)在小朋友們把這些問題都解決了,真了不起。

      【設(shè)計意圖:讓學生自選標準分類計數(shù),滲透不同標準下分類結(jié)果的多樣性;在分類活動1的基礎(chǔ)上,放手讓學生獨立完成分類活動2,有利于鞏固學生對分類活動的認識,加深對分類的理解,豐富學生的數(shù)學活動經(jīng)驗?!? 5.出示問題:一共有多少個氣球? 學生獨立列式計算。3+4+5=12(個)指名學生說一說算式的意義,學生可能會分別按兩種不同的分類標準列式

      教師引導(dǎo)發(fā)現(xiàn):不論怎么分,氣球的總數(shù)是不會變的。

      【設(shè)計意圖:使學生體會,雖然結(jié)果不同,每一種分類標準下分的結(jié)果數(shù)據(jù)相加,總數(shù)是一樣的?!?/p>

      三、加深理解,再次講授

      課件出示鉛筆圖 1.仔細看圖,請同學們給它們分分類。討論一下,都有哪些分法? 根據(jù)學生討論的結(jié)果,教師梳理出分類的標準: 可以按長短不同分,可以按有沒有用過分,可以按顏色不同分,可以按有沒有有帶橡皮分,2.學生獨立完成分類整理的過程 3.教師巡視指導(dǎo),鼓勵動作快的孩子呈現(xiàn)結(jié)果。

      4.展示學生作品,引導(dǎo)學生交流評價,并簡單分析計數(shù)結(jié)果。

      5.小結(jié)

      師:想一想,剛才小朋友們是怎樣完成分類與整理的過程的? 【設(shè)計意圖:引領(lǐng)學生回顧收集、整理、描述數(shù)據(jù)的全過程,起到鞏固的作用?!? 鞏固練習 1.完成練習七的第1題

      (1)教師可以要求學生先把車涂上顏色,再分出飛機和船,并說一說分類的標準。分類的過程可以由學生獨立完成。

      (2)指導(dǎo)學生細致涂色,涂色均勻,培養(yǎng)學生良好的學習習慣。2.完成練習七的第2題(1)指導(dǎo)學生讀題,正確理解題意。

      (2)對學生計數(shù)的方法予以指導(dǎo),保證收集到的數(shù)據(jù)正確。

      (3)學生獨立完成,教師巡視指導(dǎo),給予學生必要的幫助。

      (4)組織交流:從圖上你分別知道了什么?同樣的一組圖片,為什么分類的結(jié)果不同?(5)你還能提出哪些數(shù)學問題? 3.完成練習七的第3題

      (1)指導(dǎo)學生讀題,正確理解題意。

      (2)對學生計數(shù)的方法予以指導(dǎo),保證收集到的數(shù)據(jù)正確。

      (3)學生獨立完成,教師巡視指導(dǎo),給予學生必要的幫助。

      【設(shè)計意圖:通過練習加深對分類的理解,進一步體會分類標準與分類結(jié)果的關(guān)系。】

      課后小結(jié)

      這節(jié)課我們學習了按不同的標準分類,以氣球為例,先按形狀分,再按顏色分,雖然大家對分類結(jié)果的呈現(xiàn)方式不同,但從結(jié)果看氣球的總數(shù)是不變的,也就是說“分類結(jié)果相同”,體現(xiàn)了分類結(jié)果在單一標準下的一致性。分類是生活中常見的現(xiàn)象,體現(xiàn)了生活中有數(shù)學,數(shù)學來自于生活這個道理。

      板書

      第1節(jié) 按不同標準分類

      分一分,數(shù)一數(shù)

      心形的氣球有多少個? 糖葫蘆形的氣球有多少個?

      圓形的氣球有多少個? 哪種形狀的氣球最多? 哪種形狀的氣球最少? 按形狀把氣球分一分的過程就叫做分類,不僅分,還把氣球按不同的類別數(shù)一數(shù)的過程就叫做整理。

      分類與整理 《分類與整理》教案(二)教學目標

      1:通過具體操作,掌握分類的方法,體會分類的標準不同分類結(jié)果也不同。2:嘗試運用自己的方式把整理數(shù)據(jù)的結(jié)果記錄下來,感受圖表的簡潔。

      3:體會分類的目的和作用。

      教學重難點 教學重點:通過操作讓學生明白各種圖形的特點。教學難點:能夠根據(jù)各自的特點進行簡單區(qū)分與判斷。

      教學工具

      多媒體課件,手工剪紙

      教學過程

      一、情境引入

      第一次給你們上課,老師帶了一些禮物給你們,快看看一共有幾件禮物? 出示畫面:

      師:你是怎么知道的? 師:都是解決同樣的問題,方法為什么不一樣? 生答略

      通過學生的回答,引出“分類”。

      師:生活中你還在哪兒看到過“分類”的情景。

      生舉例

      師:同學們說的真好,超市分類可以讓我們更容易的找到商品,房間物品分類可以讓房間更整齊,今天我們就來一起學習“分類整理”。

      板書課題:分類與整理

      二、新授(一)分類整理

      1、描述感知分類的標準。

      出示:氣球圖片

      問:你能把這些氣球分分類嗎?可以怎么分? 生答略

      2、操作體會分類過程,嘗試記錄分類結(jié)果 老師給每個同學都準備了跟氣球一樣的圖片,下面就請同學們先按照形狀分一分,看看每種氣球各有幾個,把你分的結(jié)果記錄在紙上。(可以擺一擺,寫一寫)①展示先分再數(shù)的方法,師:你分了幾類?每類有幾個? ②展示象形統(tǒng)計圖的方法。師:剛才的同學分成一堆一堆的,你為什么要排成一列呢? 生:整齊、清楚

      師:你能看出誰最多嗎? 師:你怎么知道的? 生:這一排最長

      師:看來這一行他是來記錄葫蘆形狀的氣球,我們在下面畫上一個葫蘆形,表示這一行記錄的項目。有一個葫蘆形氣球就畫一個。另外兩行是記錄心形和圓形的氣球,我們也在下面表示出來。

      ③展示表格記錄數(shù)據(jù)的方法

      師:這個同學記錄方式你能看明白嗎? 師:桃心形狀的氣球有幾個? 師:他用一個數(shù)據(jù)來表示這一列的數(shù)量。(和圖對應(yīng))3表示什么?你怎么知道的? 師:為了更加清楚整齊,我把同學們記錄的畫上線。

      上面一行都是形狀,下面一行都是個數(shù),每一列又都表示這個形狀的氣球有幾個,這樣記錄真清楚。

      ④展示其它記錄方法,讓學生評價。

      小結(jié):同學們不僅能夠按照形狀把這些氣球分為3類,而且自己設(shè)計圖表把分類的結(jié)果表示出來,你們可真棒!

      3、初步感受“一類”和“一個”的區(qū)別 師:如果增加一個“心”的氣球,這個表應(yīng)該怎樣改變? 如果增加一個小兔子形狀的氣球呢? 師:都是增加一個氣球,怎么表格的改變不一樣呢? 引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)第一次是桃心的增加一個,并沒有增加種類,所以在桃心那列數(shù)上加1就可以了,而第二次增加的是一個新的形狀,也就是增加了一類,所以在表格上要再添一列。

      (二)感受不同情境下不同分類標準的選擇。

      1、嘗試用圖表記錄分類結(jié)果 師:春天是出游的好季節(jié),看很多小朋友和家長都來到了公園門口,你能把他們分分類嗎? 生答略。(要說清按什么標準分)師:那我們就選擇其中的兩種分類標準整理一下。

      2、展示畫圖的方法

      展示學生的不同畫法,讓學生交流看法。

      師:看來,只要我們在這一列的下面確定好了是男的還是女的,那么不管我們用什么樣的符號來表示,都能表示這一類的人數(shù)。

      3、對比體會分類的標準

      師:觀察這兩個表,都是在分這些人,為什么分得的結(jié)果不一樣? 生:因為兩次分的標準不同,第一次是按大人孩子分,第二次是按男女分的。

      師:那有什么是相同的呢? 生:總數(shù)不變。

      小結(jié):看來分類的時候,分類的標準不同,分類的結(jié)果也不同。但是不論怎么分,最后的總數(shù)都應(yīng)該一樣。

      三、練習 如果把咱們班的同學分為兩類,可以怎樣分呢?

      四、小結(jié)

      第二篇:分類與整理教案

      《分類與整理》教案設(shè)計

      教學內(nèi)容:人教版小學數(shù)學教材一年級下冊第三單元第一課時。學情分析:

      我班學生雖然年齡小,經(jīng)驗少,但樂于接受新鮮事物,思維活躍,所以我注重把數(shù)學知識與實際生活緊密聯(lián)系,幫助學生提供豐富的感性認識和生活經(jīng)驗,激發(fā)他們學習的興趣,為今后的教學中實施創(chuàng)新教育打下良好基礎(chǔ)。教學目標:

      1、學生在分一分的活動中,根據(jù)給定的標準或自己選定的標準進行分類,體驗分類結(jié)果在單一標準下的一致性和不同標準下的多樣性。

      2、在操作中掌握分類的方法,能選擇不同的標準進行不同的分類,進一步養(yǎng)成有條理地思考問題、整理物品的習慣。

      3、引導(dǎo)學生體會到生活中處處有數(shù)學,并養(yǎng)成有條理的生活習慣。并能用學到的知識解決生活中的實際問題。

      4、增強合作交流意識、養(yǎng)成善于表達和傾聽他人意見的學習品質(zhì)。

      教學重點:學會按不同標準進行不同的分類,并用簡單的統(tǒng)計圖、表表示分類的結(jié)果。

      教學難點:體會分類標準不同,結(jié)果也不同。教學準備:教師:多媒體課件 學生:氣球 教學過程:

      一、情境引入

      學習目標:能夠選擇不同的標準進行分類并對數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計和整理,用簡單的統(tǒng)計表表示分類結(jié)果。

      師:今天老師給你們帶了一些禮物,快看看一共有幾件禮物?(課件出示大小、顏色、不一的多種禮物圖)

      想想你是怎么知道的? 學生自由回答:(學生可能會按不同的角度去列式計算)

      師:我有一個疑問,你們都是想解決有幾件禮物的問題,為什么解決的方法不一樣呢?

      可能會說出:有的是按顏色分的,有的是按大小分的,所以方法就不一樣了。師:其實你們不管是按顏色來分,還是按大小來分,你們都是把這些禮物進行分類。板書:分類

      師:你們在生活中有沒有見過分類的現(xiàn)象? 讓學生舉例。(在學生說的過程中出示相關(guān)的課件)

      (設(shè)計意圖:通過具體的情境來吸引學生,激發(fā)學生的學習興趣,并讓學生初步感知“分類思想”在生活中的作用。)

      二、探究新知

      師:同學們說的真好,垃圾分類可以讓我們更環(huán)保,超市分類可以讓我們方便地取物品,還有醫(yī)院血液的分類等。分類的作用可真大。(課件出示游樂園大門掛滿氣球的圖片及27頁氣球圖)

      今天張老師也越到一個小困難,想請你們幫忙,你們愿意幫忙么?

      我想知道小朋友手中每種氣球都有多少個,我可怎么辦?你給我出個主意。指名回答(學生可能會說出按顏色分類、按形狀分類)板書:顏色 形狀

      師:下面我們就按形狀給這些氣球分分類,老師都給每位同學準備了這些氣球,現(xiàn)在就請你們按形狀把他們分一分,然后數(shù)一數(shù),整理一下以后把結(jié)果記錄在你那張白紙上?,F(xiàn)在開始。

      (設(shè)計意圖:初步感受由于分類標準不同,所得的結(jié)果也不同,體驗分類標準的多樣性。)

      師:老師知道你們整理的特別好,我拿了一個同學的作品,就請這位同學介紹一下他的作品。(學生介紹)我發(fā)現(xiàn)有同學的方法和他不一樣(展示作品)

      剛才那位同學擺成一堆一堆的,你為什么把他們擺成一排一排的?(學生回答)師:他說方便數(shù),我有問題了,你們能一眼看出誰最多誰最少?指名回答。師;為什么不用數(shù)?你們是怎么一眼就看出來的?指名回答 師調(diào)整氣球之間的距離,再問:這樣可以嗎?那怎么辦?再次調(diào)整,現(xiàn)在能不能一眼就看誰多誰少? 師:為了讓我的圖更加清晰,我還要補上一些內(nèi)容,我要在我的圖下面畫一條線,然后在下面做上標記,這下看這幅圖的人是不是一看就一目了然了? 課件出示象形統(tǒng)計圖,介紹 :這樣畫出的圖,可以成為象形統(tǒng)計圖 師:同學們可真棒,可以用圖表示自己的作品(板書:圖)還有好多同學有不同創(chuàng)意的作品,我看了看他們的作品,發(fā)現(xiàn)了一個共同的特點,你們看,(展示學生作品)他們都是用什么記錄個數(shù)的?(數(shù))

      師:剛才我們都是用圖來記錄的,現(xiàn)在用數(shù)也能記錄作品,我們來看這幅作品,我給它畫一條橫線,看看上面都是什么(圖),也就是形狀。板書:形狀。下面是什么(個數(shù))板書:個數(shù)。豎著看,通過第一列你能不能看出第一列有幾個圖形?第二列,第三列呢?通過老師畫的線,你看她想什么?板書:表

      師:你們可真棒!不僅僅把這些氣球進行了分類,還把這些氣球整理成了圖或表。今天我要學習的內(nèi)容就是分類與整理。板書:與整理

      (設(shè)計意圖:運用不同的方法記錄分類的結(jié)果,幫助學生體驗用表格的形式記錄分類整理的數(shù)據(jù)更清晰、更清楚。梳理分類后進行整理的有效方法)師:我突然發(fā)現(xiàn)我有一個氣球忘了放進去了,這個氣球應(yīng)該放在哪?(出示綠色糖葫蘆型氣球)指名回答。追問:可是我這里沒有綠色的?(學生可能會說出因為我們是按形狀分的,和顏色無關(guān))圖的問題解決了,數(shù)呢?填了一個糖葫蘆,表怎么辦?

      師:我這里還有一個兔子形狀的氣球,這個放在哪里?根據(jù)學生的回答把兔子型的氣球貼在其他氣球的旁邊。圖的問題解決了,表怎么辦?

      師:都是增加了一個氣球,為什么一會增加一個數(shù),一會又增加了一列?學生思考后回答,教師幫助學生總結(jié):雖然都是增加了一個氣球,糖葫蘆型是增加了一個,小兔子是增加了一類。所以改變的就不一樣。

      (設(shè)計意圖:幫助學生更形象、具體地掌握分類與整理的方法,激發(fā)學生思維的開闊性和靈活性。)

      師:剛才同學們是按照形狀把這些氣球進行了分類,(再次出示氣球圖)還可以怎樣分?

      學生很自然會答出:按顏色分 動手操作,展示作品。

      師:都是把這些氣球進行分類,可兩次分得的結(jié)果為什么不一樣? 得出:標準不同,結(jié)果不同。同時板書。師:哪個量沒變?(總數(shù)沒變)(設(shè)計意圖:通過對比,引導(dǎo)學生知道分類標準不同,過程也不同,但是結(jié)果不變。進一步理解分類在不同標準下的多樣性。)

      三、練一練

      (一)(課件出示29頁水果圖)。

      1、請同學們以四人為一組,互相討論看這么多的卡片,該怎么分類,按什么分,老師看那一組又快又好。

      2、學生邊說老師邊歸納,邊根據(jù)分的情況利用課件移動卡片進行分類。

      3、分的結(jié)果可能有以下幾種:按水果的種類分;按卡片的形狀分。

      4、涂一涂,填一填。

      (二)、分帽子。

      1、師:老師要送給大家一些漂亮的圖片,藏在帽子里,請小朋友打開袋子取出圖片。

      2、生取出圖片看到帽子進行分類。

      3、三個小組合作分一分。(按顏色、款式、季節(jié)來分)

      (設(shè)計意圖:在合作交流中,選擇了適合學生年齡特點的活動,分水果卡片、分帽子。引導(dǎo)學生在活動中感悟,在活動中理解,在活動中深化。)

      四、課堂總結(jié)

      師:今天我們學會了把一些圖形進行分類,并能把分類的結(jié)果整理成圖或表,明確了標準不同,結(jié)果也不同,總數(shù)相同。

      板書設(shè)計: 分類與整理

      按顏色分:(學生作品)按形狀分:(學生作品)

      標準不同

      結(jié)果不同 總數(shù)相同

      (設(shè)計意圖: 通過圖文并茂的板書,展現(xiàn)教學意圖,突出教學重點,淡化教學難點,喚起學生的學習興趣。)

      第三篇:分類與整理教案

      分類與整理教案

      一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入:

      1、課件出示小鹿小熊文具店

      師:今天有一只小鹿來到教室,它想請同學們幫忙,怎么回事呢?原來在森林王國里新開了兩家文具店,可是小鹿文具店里的顧客非常少,其他動物都去了小熊文具店,你們知道為什么嗎? 生:小熊文具店非常整齊。

      師:那小鹿文具店想變得和小熊文具店一樣整齊應(yīng)該怎么做呢? 生:應(yīng)該整理一下。(板書:整理)

      師:老師現(xiàn)在整理了小鹿文具店,你覺得這樣整理好嗎? 生:應(yīng)該把本子放一起,筆放一起,轉(zhuǎn)筆刀放一起。

      小結(jié):像這樣把同類的東西放在一起就叫分類,我們在整理物品時,首先就應(yīng)把物品進行分類。分類能讓物品看起來更干凈整潔。(板書:分類)

      2、生活中的分類

      師:在生活中你在什么地方見過分類呢?讓學生舉例。師:其實在我們生活中也有許多分類的現(xiàn)象(出示相關(guān)的課件并解說)垃圾分類可以讓我們更環(huán)保,超市分類可以讓我們方便地取物品,還有醫(yī)院血液的分類等。分類的作用可真大。

      三、探究新知

      師:同學們幫小鹿整理好文具店后,小鹿文具店里的顧客變得多了起來,小鹿為了感謝你們請小朋友給你們帶來了禮物,你們看,他們來了,他們手里的氣球可真漂亮,你們喜歡嗎?可是小朋友說了要想拿到氣球,想請你們幫一個忙,(課件出示游樂園大門掛滿氣球的圖片及27頁氣球圖)小朋友想知道手中每種氣球都有多少個,我該怎么辦?誰能給我出個主意。

      指名回答(學生可能會說出按顏色分類、按形狀分類)(板書:顏色 形狀)

      師:老師給每位同學都準備了這些氣球,現(xiàn)在就請你們按形狀把他們分一分,然后數(shù)一數(shù),整理一下,最后把結(jié)果記錄在你那張白紙上。

      (每種方法請一名學生上黑板擺)

      師:老師知道你們整理的特別好,我們先請這位同學介紹一下他的作品。

      你是按什么分類的?(學生介紹)追問:誰分類的方法和他是一樣的?

      師:你們能一眼看出誰最多,誰最少?(指名回答)

      師:為什么不用數(shù)?你們是怎么一眼就看出來的?(指名回答)師:為了讓我的圖更加清晰,我還要補上一些內(nèi)容,我要在我的圖下面畫一條線,然后在下面做上標記,這下看這幅圖的人是不是一看就一目了然了?

      (課件出示象形統(tǒng)計圖)介紹 :這樣畫出的圖,可以成為象形統(tǒng)計圖

      師:同學們可真棒,可以用圖表示自己的作品(板書:圖)

      師:還有好多同學有不同創(chuàng)意的作品,我看了看他們的作品,發(fā)現(xiàn)了一個共同的特點,你們看,(展示學生作品)他們都是用什么記錄個數(shù)的?(數(shù))

      師:剛才我們都是用圖來記錄的,現(xiàn)在用數(shù)也能記錄作品,我們來看這幅作品,我給它畫一條橫線,看看上面都是什么(圖),也就是形狀。(板書:形狀。)下面是什么(個數(shù))(板書:個數(shù))

      豎著看,通過第一列你能不能看出第一列的圖形有幾個?第二列,第三列呢?通過老師畫的線,你看它是什么?(板書:表)

      師:你們可真厲害!不僅僅把這些氣球進行了分類,還把這些氣球整理成了圖或表。今天我要學習的內(nèi)容就是分類與整理。板書:與整理

      4、介紹另一種分法

      師:這幅作品是同學們是按照形狀把這些氣球進行了分類,(指著旁邊另一種分法的作品)

      師:還有一種分法,請xx給大家介紹下你是怎樣分的?(生很自然會答出:按顏色分)追問:和他分類方法一樣的寶貝舉手

      5、總結(jié)“分類標準” 師:都是把這些氣球進行分類,可兩次分得的結(jié)果為什么不一樣?(得出:標準不同,結(jié)果不同。同時板書。)師:哪個量是沒有變化?(總數(shù)沒變)

      三、練一練

      (一)圈出每組不同的那個。

      (二)(課件出示29頁水果圖)。

      1、請同學們以四人為一組,互相討論看這么多的卡片,該怎么分類,按什么分,老師看那一組又快又好。

      2、學生邊說老師邊歸納,邊根據(jù)分的情況利用課件移動卡片進行分類。

      3、分的結(jié)果可能有以下幾種:按水果的種類分;按卡片的形狀分。

      4、涂一涂,填一填。

      (三)、分鉛筆。

      四、課堂總結(jié)

      師:今天我們學會了把一些圖形進行分類,并能把分類的結(jié)果整理成圖或表,明確了標準不同,結(jié)果也不同,總數(shù)相同。

      第四篇:分類與整理教案

      八分類與整理 第1課時圖形分類

      【教學內(nèi)容】

      教科書第87頁例1,練習十八練習1題 【教學目標】

      1.經(jīng)歷根據(jù)顏色、形狀等特點把圖形分類的過程,知道分類的標準,掌握對圖形進行分類的方法,能對圖形按一定的標準分類。

      2.通過自主探究、合作學習,感受分類的思想,培養(yǎng)學生的觀察能力和語言表達能力。

      3.通過動手分一分等數(shù)學活動,讓學生體驗數(shù)學學習的快樂,激活學習興趣?!窘虒W重難點】:

      教學重點:掌握根據(jù)顏色、形狀對圖形分類的方法。教學難點:對圖形進行分類的標準的理解?!窘虒W準備】:

      教師準備:兩種一樣大的五角星若干個,包含紅色、黃色兩種,裝一個袋里;磁性三角形5個(紅色3個、黃色2個),磁性圓形6個(紅色3個、黃色4個)。

      學生準備:每人準備三角形5個(紅色3個、黃色2個),圓形6個(紅色3個、黃色4個),裝信封里。

      【教學過程】:

      一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣 出示課件,淘氣笑笑房間對比圖。

      小朋友,今天我們來認識一下兩位好朋友,一位叫淘氣,一位叫笑笑。你們想知道淘氣和笑笑在家里是怎么表現(xiàn)的嗎?那我們悄悄的去看看。同學們,對比一下,你發(fā)現(xiàn)了什么?你更喜歡誰的房間?為什么喜歡笑笑的呢? 學生答.師總結(jié):笑笑把玩具和玩具放在一起,書本和書本放在一起…這就是我們今天要學習的分類.板書課題:分類 接下來淘氣想考考大家.出示練習題一圖片.學生答.師:同學們都很棒,認識這三個動物,那接下來,我們的好朋友淘氣想和大家比比賽,看誰認識的動物多,淘氣帶大家來到了動物園,同學們看看有哪些動物。出示動物園圖,跟他們打個招呼吧。同學們你們認識這些小動物嗎?

      學生答。

      師:對了,同學們的認識這么多動物,真棒.那你們能給這些動物分分類嗎? 學生舉手回答。1,會飛的,不會飛的。2,天上的,陸上的,水里的。小朋友都很棒,夸夸自己吧“棒棒我最棒”。教師總結(jié).現(xiàn)在淘氣拿出了他的學具,同學們觀察一下,這些學具有哪些不同呢? 學生答。

      師:那同學們,你們可以給這些圖形分分類嗎?自己動動手吧.二、活動操作,探索新知

      1.獨立操作,對三角形和圓進行分類。

      現(xiàn)在將自己信封里的學具倒在桌上,按照自己的想法、分法,分一分,擺放好了的就舉手。

      教師進行巡視,適時給予點撥或表揚。

      2.展示學生分類的結(jié)果,學生上黑板演示自己的分法,引入分類標準。師:好,很棒,那你來給大家說說你是按什么來分的,分成幾類,一類是?一類是?

      學生答。板書:按顏色分、按形狀分

      師:誰可以幫幫這位同學,大聲的總結(jié)一下,他是按什么,。學生答.師:其他小朋友,還有和他不同的擺法嗎? 學生答。板書:按顏色分、按形狀分

      師:(板書:標準),給圖形分類之前,要確定好分類的標準,分類標準不同,分的結(jié)果就不同。

      4.同桌合作,再次對圖形進行分類。剛才,小朋友都能按照自己的標準對圖形分類了?,F(xiàn)在,請同桌的同學把學具都放一起,兩個人自己確定一個分類的標準,再分一分。

      分類完成后,讓學生說說分類的標準是什么。5.對圖形的分類進行小結(jié)。

      小朋友,今天你們真了不起,學會了把圖形進行分類的方法,還知道了對圖形分類時,標準不同,分的結(jié)果就不同。

      我看看哪位同學最快把學具放到桌子下面。

      三、練習應(yīng)用,鞏固新知

      (1)師出示圖片,學生與同桌討論分一分,說一說,教師巡視指導(dǎo)。(2)代表匯報交流,并說說分類的標準。

      師:他的想法小朋友們聽懂了嗎?哪位聽懂的小朋友,來大聲給其他小朋友說說剛才的小朋友說的按什么分,。哪位同學再來大聲說說。更大聲一點的。

      3.學習了今天的分類,我們淘氣有一個建議,邀請同學們做游戲。教師發(fā)8個號碼牌。兩個胖的,高得,瘦的,矮的,男的和女的。

      4.首先確定分類標準,分成幾類。一類是。。一類是。。學生答.5.今天我們學習了分類,同學們還知道我們生活中還有哪些分類呢? 6.學生答.分類給我們生活帶來了方便。分類讓我們的環(huán)境更加優(yōu)美.四、回顧總結(jié),形成方法

      同學們,請看看黑板上老師寫的什么呀?你能看著黑板,給同學介紹一下本節(jié)課你學到了什么嗎?(多抽學生回答)

      附:板書設(shè)計分類

      按形狀分:

      標準

      按顏色分:

      7.同學們,今天淘氣學習了分類,淘氣馬上回家收拾了屋子,請看.你們發(fā)現(xiàn)了什么?喜歡嗎? 8.學生答.9.那同學是不是也要回家自己動手,給自己的房間分分類,把房間整理得干凈整潔呀.到時老師和其他同學也來參觀參觀你的房間,好不好?

      學生答.謝謝大家.

      第五篇:分類與整理教案

      分類與整理教案

      教學目標: 知識與技能:

      1.引導(dǎo)學生根據(jù)給定的標準進行分類,掌握分類的方法,初步感知分類的意義。

      2.通過操作學會分類的方法,能選擇一定的標準對物體進行分類,并對分好多物體進行簡單的統(tǒng)計。初步養(yǎng)成有條理的思考問題,整理物品的習慣。過程與方法:

      1.分一分,看一看,培養(yǎng)學生的操作,觀察,判斷和語音表達能力。2.經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)收集和整理過程,嘗試運用自己的方式吧整理數(shù)據(jù)的結(jié)果記錄下來。情感態(tài)度與價值觀:

      在于實際生活的聯(lián)系中,體會分類與整理的目的和作用。體會到生活中處處有數(shù)學,能用學到的知識解決生活中的實際問題。教學重點:

      引導(dǎo)學生從生活中發(fā)現(xiàn)一些分類的方法,讓學生思考得出一些分類規(guī)律。教學難點:

      體驗分類教學的標準的多樣化,會自定標準對物體進行分類。教具準備:多媒體課件,圖片,學具。教學過程: 一.創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入

      師:孩子們,你們看,這是萌小兔和淘氣猴開的店,如果你想買練習本,你能在誰的店里一下子就能找到? 生1:在萌小兔的店里。師:還有誰愿意說? 生2:在萌小兔的店里。

      師:為什么在萌小兔的店里能一下子找到練習本呢?

      生:因為萌小兔的商店里整齊一點,淘氣猴的商店里亂七八糟。師:小朋友們你們同意嗎?(生齊答:同意),老師也同意,我也愿意到萌小兔的店里買練習本,因為他的店擺放的東西很整齊,在生活中,把這樣一類物品擺放在一起叫分類(老師在黑板上貼出分類兩個字)。分類擺放物體,能使我們的生活更整潔,更方便。二.引導(dǎo)探究,探究分類

      今天萌小兔碰到了一個難題,想請大家?guī)兔Γ銈冊敢鈫??下面我們就來看看萌小兔碰到了什么樣的難題了。萌小兔看見這些氣球,心里犯嘀咕,想知道哪種有多少個,該怎么辦呢?請大家仔細觀察這些氣球,你有什么發(fā)現(xiàn)呢?

      生1:每一束氣球里都有紅色,藍色,黃色 生2:每一束氣球都不一樣。

      生3:每一束里都有愛心型,糖葫蘆形,還有圓形的

      師:從你們的回答呢,老師知道了,如果要給他分類的話,可以按照形狀來分,還可以按照顏色來分,那今天我們先按照形狀來給氣球分分類還不好?老師給每組同學都準備一些氣球,一會啊,請你們按形狀給這些氣球分分類,數(shù)一數(shù),數(shù)完后,把結(jié)果記錄在紙上,兩人一組,合作完成,聽明白了嗎? 生:聽明白了

      三.動手操作,進行分類

      師:現(xiàn)在請左邊的同學從抽屜里拿出信封和白紙,現(xiàn)在開始。師:做完的組,用行動告訴老師。剛才老師轉(zhuǎn)了一下,發(fā)現(xiàn)你們整理的結(jié)果都非常好,哪組愿意到前面展示一下。請同學代表到黑板展示并介紹怎么擺的。組1:一堆一堆擺的。

      組2是一排一排 擺的,(為什么要一排一排擺呢?)生:因為這樣容易數(shù)一些。

      師:那么老師有問題了,大家看不用數(shù),你能一眼看出誰最多誰最少嗎?

      生:比高矮就知道了。高的最多,矮的最少。師:那到底誰最多誰最少呢? 生:圓形排的最長,圓形最多。

      師:老師這有一幅作品,他們倆一樣長,他們一樣多嗎? 生:不是一樣多。

      師:為什么一樣長不一樣多呢?

      生:因為糖葫蘆型是三個,愛心型是四個。

      師:個數(shù)不一樣是嗎?那我們擺的時候要注意什么呢? 生:要斜著擺。師:為什么要斜著擺?

      生:斜著擺的目的是一個對著一個,我們以前學過一一對應(yīng),為了讓這幅圖更加的清晰,老師要給他補上一些內(nèi)容,老師要在圖下面畫一條線,讓大家知道我是從這開始數(shù)的,然后在線的下面做上標記,第一列是圓形,第二列是心形,第三列是糖葫蘆形,這樣我們看起來是不是一目了然呢。同學們真棒,可以把這些氣球整理成圖的形式,(黑板出示與整理三個字),還有哪組愿意把作品展示給大家看? 拿幾組作品貼在黑板上展示。

      師:大家看這幾組作品有什么相同的地方? 生:他們都是按形狀來分的。

      師:那大家看看,他們都是用什么來記錄氣球的個數(shù)的? 生:用數(shù)字

      師:老師在作品下面加上一條線,大家看,線上面記錄的是什么? 生:線上面記錄的是形狀。師:線下面記錄的是什么呢? 生:線下面記錄的是氣球的個數(shù)。

      師:說的非常清楚,很好!那我們再豎著來看,通過第一列我們知道了圓形有5個,通過第二列我們知道了心形有四個,通過第三列我們知道了糖葫蘆形有三個,大家看,(老師在作品下面加上一些線)給這些作品加上一些線后,你們有沒有發(fā)現(xiàn),特別像一張表格,能把這些氣球按形狀分類,還可以通過用圖和表格的形式來給它整理出來,剛才我們按照形狀給這些圖像進行了分類,現(xiàn)在萌小兔想請大家再按照顏色進行分類,你們愿意嗎? 生:愿意。

      師;現(xiàn)在請大家聽清老師的要求,一會兒請你們按照顏色給這些氣球分類,分完后把他擺在這條橫線的上面,別忘了把整理的結(jié)果寫在上面,聽明白了? 生:聽明白了。

      師:兩個人一組合作完成。(生動手操作)哪個組愿意把你的作品給大家展示一下? 生展示

      師:老師這有幅作品,大家來觀察這兩幅作品,我們同樣分的是信封里的氣球,為什么結(jié)果有的時候是5個,4個,3個,而有的時候是6個,3個,3個,為什么不一樣呢?

      生:第一次是按照形狀來分的,第二次是按照顏色來分的,雖然分的都是這些氣球,但如果分類的標準不一樣,他們的結(jié)果也不一樣。同學們真棒,幫助萌小兔解決了難題,萌小兔說感謝大家,現(xiàn)在請大家把氣球放進信封里,然后放在抽屜里,看誰做得更快。咦,大家看,(老師手里有一個紅色的糖葫蘆形的氣球)老師手里又多了個氣球,如果按照形狀分,我該給他擺在哪呢?誰能告訴我?為什么?如果按照顏色來分呢?為什么? 四.總結(jié)課堂,走進生活

      今天咱們學習了分類與整理,大家學的都不錯,在生活中,有很多像這樣分類的地方,你知道哪些?

      生:超市,圖書館,水果店,飲料區(qū),菜市場,垃圾分類,文具店…… 師:觀察的真仔細,老師這有一些分類的圖片,我們一起去看看。(課件出示水果店的圖片)生:水果店

      師:水果分類擺放看起來更漂亮,讓我們?nèi)ベI水果的時候更方便挑選是不是? 生:是。

      師:看見這些水果,想吃嗎?老師也想吃,再來看看這是哪? 生:超市。

      師:超市的飲料區(qū),我知道大家都愛喝飲料,但是要少喝飲料,多喝白開水。好,繼續(xù)這是哪? 生:水果區(qū)。

      師:喜歡吃嗎?看來都是小吃貨哦?。ń又诸惱洌@樣分類垃圾可以有助于垃圾的再回收和再利用,這樣小小的垃圾的分類,讓我們的生活環(huán)境變的更整潔,讓我們的地球變的更美,愛護環(huán)境,我們要從我做起,大家以后能不能做到?看來分類在我們的生活中的作用非常大,其實在我們的數(shù)學學習中也會經(jīng)常用到這些方法,這些圖片大家記得嗎?(出示第一單元學習的圖形的圖片,我們在學習長方形正方形,平行四邊形的時候,是不是把一樣的圖像擺在一起,像這樣用分類來學習知識,我們以后還會遇到,現(xiàn)在讓我們學到的知識繼續(xù)來探究問題好嗎? 生:好

      五.動手操作,鞏固分類

      師:萌小兔又給大家?guī)砹艘恍〇|西,你看到了什么? 生:一些水果

      師:我看到了正方形,三角形

      師:那我們給他分類可以按照什么來分? 生:卡片形狀

      生:按照水果的種類來分。

      師:說的非常好,我們可以按水果的種類分,還可以按照卡片的形狀分一分,現(xiàn)在我們把題目念一遍好嗎?(生齊讀)老師有問題了,我們在涂顏色的時候應(yīng)注意什么? 生:不要涂出方格 生:不要涂錯顏色

      生:先數(shù)再涂(先數(shù)再涂這樣不容易涂錯)生:涂得時候從下往上涂。

      師:現(xiàn)在請翻開書29開始做。然后學生展示。

      總結(jié):孩子們今天我們學會了把一些物品進行分類,還學會了把結(jié)果整理成圖和表,你們真棒,還知道分類的標準不同結(jié)果也不同,大家開心嗎?老師給大家留了一個課外小活動,你們用今天學的知識,把自己書包里的東西能分類整理一下嗎?有沒有信心?好,下課!

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