第一篇：平移旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱(chēng)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題：平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱(chēng)練習(xí)課

教學(xué)內(nèi)容：

練習(xí)一7－13，“動(dòng)手做”活動(dòng) 教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生進(jìn)一步掌握平移、旋轉(zhuǎn)的方法和技巧，以及軸對(duì)稱(chēng)圖形的特征。

2.讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)一步增強(qiáng)動(dòng)手實(shí)踐能力，發(fā)展空間觀念，培養(yǎng)審美情操，增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。學(xué)情分析：

本單元的教學(xué)內(nèi)容及前后聯(lián)系如下：學(xué)生已在三年級(jí)上冊(cè)學(xué)過(guò)認(rèn)識(shí)生活中的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，軸對(duì)稱(chēng)圖形的初步認(rèn)識(shí)。

本單元的主要內(nèi)容：認(rèn)識(shí)圖形的平移，認(rèn)識(shí)圖形的旋轉(zhuǎn)認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱(chēng)圖形及其對(duì)稱(chēng)軸，為后續(xù)學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容認(rèn)識(shí)三角形平行四邊形和梯形。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1．能利用對(duì)稱(chēng)、平移、旋轉(zhuǎn)等方法繪制精美的圖案。2．感受圖形的內(nèi)在美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

教具準(zhǔn)備 ：

課件、小黑板、口算卡 教學(xué)設(shè)計(jì)及活動(dòng)過(guò)程

一、動(dòng)手練

1.練習(xí)一第7題：學(xué)生獨(dú)立完成，同學(xué)互相檢查判斷角的度數(shù)是否正確。對(duì)有困難的同學(xué)可讓其到展臺(tái)上進(jìn)行展示。

2.第8題：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)直觀作出判斷，交流時(shí)不但要讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)題中的圖案可以通過(guò)平移得到，哪些是可以通過(guò)旋轉(zhuǎn)得到，還要說(shuō)一說(shuō)每一個(gè)圖案是由哪一部分通過(guò)什么樣的運(yùn)動(dòng)得到的。

3.第9題：生獨(dú)立完成

4.第10題：生獨(dú)立完成，集體校對(duì)時(shí)讓一生到展臺(tái)上展示 5.第11題：生分組討論，尋找出它們有什么共同特點(diǎn)？ 6.第12題：生獨(dú)立完成，集體校對(duì)

二、動(dòng)手做

要鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用不同的策略解決問(wèn)題，可分組進(jìn)行討論，比一比哪個(gè)小組方法多、方法巧、方法妙、步驟少？

三、小結(jié)

四、小小設(shè)計(jì)師

1.第13題：自由設(shè)計(jì)，小組交流，選出小組里最好的，再全班交流。

第二篇：平移旋轉(zhuǎn)軸對(duì)稱(chēng)教學(xué)反思專(zhuān)題

《平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱(chēng)》教學(xué)反思

本單元主要讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圖形的平穩(wěn)和旋轉(zhuǎn)，能在方格紙上把簡(jiǎn)單圖形沿水平和豎直方向連續(xù)平移兩次，把簡(jiǎn)單圖形旋轉(zhuǎn)90度。學(xué)會(huì)用折紙等方法確定軸對(duì)稱(chēng)圖形的對(duì)稱(chēng)軸，進(jìn)一步體會(huì)軸對(duì)稱(chēng)圖形的特征;能畫(huà)出一些簡(jiǎn)單軸對(duì)稱(chēng)圖形的對(duì)稱(chēng)軸。

本單元教材分為三部分，先分別教學(xué)在方格紙上平移和旋轉(zhuǎn)簡(jiǎn)單的圖形。再教學(xué)軸對(duì)稱(chēng)圖形的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)。讓學(xué)生進(jìn)行比較，一個(gè)圖形平移前后只是位置改變，圖形并不改變。在具體情境中教學(xué)簡(jiǎn)單圖形的旋轉(zhuǎn)。圖形的旋轉(zhuǎn)是 指圖形上所有的點(diǎn)都繞著一個(gè)固定的中心點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)相等的角度。學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了日常生活里的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。本單元聯(lián)系具體情境，讓學(xué)生觀察收費(fèi)站道口的轉(zhuǎn)桿打開(kāi)和關(guān) 閉的過(guò)程，分別認(rèn)識(shí)順時(shí)針和逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)，學(xué)會(huì)在方格紙上把一個(gè)圖形按順時(shí)針或逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)90度。

旋轉(zhuǎn)是一個(gè)難點(diǎn)，很多學(xué)生對(duì)于抽象思維無(wú)法理解。在教學(xué)過(guò)程中，可以讓學(xué)生先把圖畫(huà)下來(lái)，轉(zhuǎn)一下，然后再落實(shí)在格子圖中，過(guò)渡一下。

軸對(duì)稱(chēng)在教學(xué)過(guò)程中主要要重視讓學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱(chēng)圖形的對(duì)稱(chēng)軸。教材讓學(xué)生分別用長(zhǎng)方形和正方形對(duì)折，畫(huà)出對(duì)稱(chēng)軸，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：對(duì)折后折痕所在的直 線就是這個(gè)圖形的對(duì)稱(chēng)軸，正方形、長(zhǎng)方形還能畫(huà)出幾條不同的對(duì)稱(chēng)軸，利用對(duì)稱(chēng)軸畫(huà)出一個(gè)軸對(duì)稱(chēng)圖形的另一半等，從而逐步加深對(duì)軸對(duì)稱(chēng)圖形對(duì)稱(chēng)軸的認(rèn)識(shí)，進(jìn) 一步體會(huì)軸對(duì)稱(chēng)圖形的特征。同時(shí)聯(lián)系學(xué)生的已有基礎(chǔ)和經(jīng)驗(yàn)教學(xué)簡(jiǎn)單的平移。圖形的平移是圖形上所有的點(diǎn)沿著平行的方向等距離移動(dòng)。一個(gè)圖形平移后，各對(duì)應(yīng)點(diǎn)的連線應(yīng)保持平行。

第三篇：平移旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱(chēng)課件

一、教學(xué)目標(biāo)

【知識(shí)與技能】

通過(guò)觀察、比較，掌握什么是平移以及圖形平移的方法，能在方格紙上將簡(jiǎn)單圖形進(jìn)行平移。

【過(guò)程與方法】

通過(guò)觀察、比較、分析等數(shù)學(xué)活動(dòng)，增強(qiáng)操作能力和分析能力，發(fā)展空間觀念。

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

通過(guò)圖形的平移，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，積累成功的體驗(yàn)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

【重點(diǎn)】

掌握?qǐng)D形平移的方法，在方格紙上將簡(jiǎn)單圖形進(jìn)行平移。

【難點(diǎn)】

能對(duì)圖形平移過(guò)程中的距離進(jìn)行準(zhǔn)確判斷。

三、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入新課

老師做關(guān)窗、拉黑板的動(dòng)作。

提問(wèn)：同學(xué)們，你們知道這些是什么現(xiàn)象嗎?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：這是平移現(xiàn)象。

追問(wèn)：你還能說(shuō)出生活中有哪些關(guān)于平移的現(xiàn)象?學(xué)生答：升旗，纜車(chē)，火車(chē)在筆直的鐵軌上開(kāi)等。

2.生成新知

(1)課件出示教材中的例題1圖。

先讓學(xué)生說(shuō)出虛線部分和實(shí)線部分表示的是什么意思。

提出問(wèn)題：下面的小船圖和金魚(yú)圖分別是怎樣運(yùn)動(dòng)的?它們的運(yùn)動(dòng)有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?

(2)教師動(dòng)畫(huà)演示小船圖和金魚(yú)圖運(yùn)動(dòng)的過(guò)程，讓學(xué)生觀察，感受平移，并強(qiáng)調(diào)平移的方向。

提問(wèn)：小船圖和金魚(yú)圖都進(jìn)行了平移，它們是朝哪個(gè)方向平移的呢?學(xué)生觀察得出：小船圖和金魚(yú)圖都是向右平移。

(3)認(rèn)識(shí)平移的距離。

提問(wèn)：小船圖和金魚(yú)圖都是向右平移，它們的運(yùn)動(dòng)有什么不同嗎?引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：小船圖平移的距離比金魚(yú)圖遠(yuǎn)一些，并數(shù)一數(shù)。(引導(dǎo)：數(shù)一數(shù)，小船圖向右平移了幾格?)小組交流討論，教師巡視，進(jìn)行糾錯(cuò)。之后組織全班交流。師質(zhì)疑：有位同學(xué)數(shù)出兩艘小船之間的距離是4格，他認(rèn)為平移的距離就是4格，你覺(jué)得對(duì)嗎?引導(dǎo)學(xué)生得出：4格只是兩艘小船之間的距離，而不是小船平移的距離。追問(wèn)：剛才同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)交流了怎樣數(shù)平移了幾格的方法，誰(shuí)來(lái)和大家分享一下，你是怎么數(shù)的?

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)交流，學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)不同的數(shù)法，教師可以組織全班同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)和判斷，必要時(shí)讓學(xué)生上臺(tái)演示自己數(shù)的方法。

數(shù)法預(yù)設(shè)：

方法一：看船帆上的一條線段，這條線段向右平移了9格，小船圖就向右平移9格。

方法二：看船頭的一個(gè)點(diǎn)，這個(gè)點(diǎn)向右平移了9格，小船圖就向右平移9格。

(4)數(shù)一數(shù)：金魚(yú)圖向右平移了幾格?再與同學(xué)交流。先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再組織交流，教師巡視。

(5)小結(jié)確定平移的距離的方法。

先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，教師再結(jié)合學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行小結(jié)：我們?cè)诖_定圖形平移的距離時(shí)，可以先找出參照點(diǎn)，看它向哪個(gè)方向平移了幾格，這個(gè)圖形就向那個(gè)方向平移了幾格。

3.應(yīng)用新知

完成教材中的“試一試”。

(1)學(xué)生獨(dú)立畫(huà)圖。

教師巡視，了解學(xué)生存在的問(wèn)題，對(duì)個(gè)別有困難的學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)輔導(dǎo)。

(2)組織匯報(bào)。

學(xué)生一邊用投影展示畫(huà)出的圖形，一邊匯報(bào)是怎么畫(huà)的。

師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)小結(jié)畫(huà)法：一種方法是先確定平行四邊形的四個(gè)頂點(diǎn)，找出每個(gè)頂點(diǎn)平移后的對(duì)應(yīng)點(diǎn)，再將這四個(gè)對(duì)應(yīng)點(diǎn)依次連接起來(lái);另一種方法是找每條邊平移后的對(duì)應(yīng)邊。

4.小結(jié)作業(yè)

小結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?你對(duì)今天的學(xué)習(xí)還有什么疑問(wèn)嗎?

作業(yè)：想一想，生活中還有哪些是平移的現(xiàn)象?

第四篇：《平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱(chēng)》教案（本站推薦）

《平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱(chēng)》教案

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

教科書(shū)第80頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生平移的概念。

教學(xué)過(guò)程

一、教學(xué)例1 教師：先看這樣一些現(xiàn)象。（出示課件）同學(xué)們知道火車(chē)車(chē)廂、電梯和國(guó)旗分別是怎樣運(yùn)動(dòng)的嗎？你們能怎么表示這些運(yùn)動(dòng)呢？

生1：火車(chē)是在水平方向上運(yùn)動(dòng)的，電梯和國(guó)旗是上下運(yùn)動(dòng)的。

師：同學(xué)們回答的很好，那這種現(xiàn)象我們稱(chēng)之為“平移”。（板書(shū)“平移”）小結(jié)：生活中的平移現(xiàn)象有很多，大家要仔細(xì)觀察，動(dòng)手操作，就能更好地理解平移的意思。

二、鞏固練習(xí)

學(xué)生分小組動(dòng)手做一做第80頁(yè)試一試。

三、課堂小結(jié)

教師：這節(jié)課你學(xué)到了什么？有哪些收獲？在平移時(shí)要注意哪些問(wèn)題？

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

教科書(shū)第81~82頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo)

引導(dǎo)學(xué)生有些運(yùn)動(dòng)是旋轉(zhuǎn)。使學(xué)生認(rèn)識(shí)旋轉(zhuǎn)的概念。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備視頻展示臺(tái)、多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程

一、引入新課

教師：生活中除了平移還有另一種運(yùn)動(dòng)方式。大家知道是什么嗎？

二、新課教學(xué)

1、教學(xué)例2。師：大家看一看頭頂?shù)碾婏L(fēng)扇和墻上的鐘，還有自己的玩具飛機(jī)，它們都是怎么運(yùn)動(dòng)的？還是平移嗎？

生1：不是，它們都是轉(zhuǎn)動(dòng)的。

師：是的，電風(fēng)扇葉片、螺旋漿和鐘面上的指針都是轉(zhuǎn)動(dòng)的，你們能用手勢(shì)表示這些運(yùn)動(dòng)嗎？

學(xué)生討論。

師：其實(shí)這種轉(zhuǎn)動(dòng)叫做“旋轉(zhuǎn)”。（板書(shū)“旋轉(zhuǎn)”）這就是我們今天學(xué)習(xí)的第二種運(yùn)動(dòng)方式。大家自己動(dòng)手做一個(gè)轉(zhuǎn)盤(pán)，用筆當(dāng)指針，看一看旋轉(zhuǎn)具體是什么現(xiàn)象。

三、練習(xí)

1、第81頁(yè)“想想做做”第1題。學(xué)生分組完成后匯報(bào)。（略）

2、第82頁(yè)“想想做做”第2，3題。學(xué)生獨(dú)立完成后匯報(bào)。（略）

四、總結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)了些什么？

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

教科書(shū)第83~86頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo)

1、能用折紙等方法確定對(duì)稱(chēng)軸，知道對(duì)稱(chēng)軸的作用。

2、培養(yǎng)學(xué)生空間觀念，發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備視頻展示臺(tái)、多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程

一、教學(xué)新課 教學(xué)例1。

師：瞧！老師給你們帶來(lái)了一些漂亮的圖形（課件出示例3的3個(gè)圖形），喜歡嗎？ 生：喜歡。

師：仔細(xì)觀察這些圖形，說(shuō)說(shuō)它們有什么特征？（引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，思考后討論，并回答）生1：這些物體的兩邊完全相同。生2：這些物體兩邊的形狀和大小都一樣。生3：……。

師：這就是我們今天學(xué)習(xí)的最后一個(gè)內(nèi)容，對(duì)稱(chēng)。而這些圖形折疊過(guò)后，兩邊大小完全相同，所以這些圖形也叫做軸對(duì)稱(chēng)圖形。

小結(jié)：在生活中我們也隨處可見(jiàn)軸對(duì)稱(chēng)圖形，利用圖形的對(duì)稱(chēng)，我們也可以做出很多美麗的圖案。

二、鞏固練習(xí)。

1、完成“想想做做”第1、2題。（P84）

讓學(xué)生仔細(xì)觀察，然后找同學(xué)起來(lái)說(shuō)出自己的答案，集體訂正。

2、課后練習(xí)：“想想做做”第3、5題。（P85）

三、總結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么呢？什么叫對(duì)稱(chēng)軸？什么樣的圖形是軸對(duì)稱(chēng)圖形？

第五篇：《平移和旋轉(zhuǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)

平移和旋轉(zhuǎn)

教學(xué)內(nèi)容

蘇教版三年級(jí)下冊(cè)教科書(shū)第24~26頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)觀察生活實(shí)例，初步感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，并能在方格紙上畫(huà)出平移后的圖形。

2、通過(guò)聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生體會(huì)平移和旋轉(zhuǎn)的特點(diǎn)，培養(yǎng)空間觀念。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系。、教學(xué)重點(diǎn)

感受平移與旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象，并能判斷生活中的平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。教學(xué)難點(diǎn)

在方格紙上畫(huà)平移后的圖形。教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件 教學(xué)過(guò)程

一、談話導(dǎo)入

談話：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^(guò)游樂(lè)園嗎？今天老師也想帶你們?nèi)ビ螛?lè)園玩一玩，好不好？

二、感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象

1、分類(lèi)、感知

（1）課件出示游樂(lè)園場(chǎng)景圖

有滑板車(chē)、自行車(chē)、高空纜車(chē)、風(fēng)車(chē)、摩天輪等等，師生隨著畫(huà)面的運(yùn)動(dòng)一起做動(dòng)作。（2）根據(jù)運(yùn)動(dòng)方式的不同把它們分類(lèi)

A、學(xué)生分類(lèi)

B、匯報(bào)交流

（3）給不同的運(yùn)動(dòng)方式起名。

先讓學(xué)生試著起名，教師再小結(jié)：在數(shù)學(xué)上，像纜車(chē)和火車(chē)（師做手勢(shì)），這樣的現(xiàn)象叫“平移”，(板書(shū)：平移)像風(fēng)車(chē)、摩天輪它們那樣一圈一圈的轉(zhuǎn)動(dòng)（師用手勢(shì)比劃著），這樣的現(xiàn)象叫“旋轉(zhuǎn)”。板書(shū)：旋轉(zhuǎn)。（4）找生活中的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象

學(xué)生說(shuō)。

教師小結(jié)：生活中的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象還是很多的。

2、用手勢(shì)表示平移或旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

（1）出示“想想做做1”圖片，請(qǐng)學(xué)生跟著模仿做圖片上的動(dòng)作。（2）判斷這個(gè)運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象是平移還是旋轉(zhuǎn)，并說(shuō)說(shuō)判斷的理由。

3、小結(jié)：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道了什么樣的運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象是平移，什么樣的運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象是旋轉(zhuǎn)。

想一想：閉上眼睛想一想，到底什么現(xiàn)象是平移，什么現(xiàn)象是旋轉(zhuǎn)？

做一做：學(xué)生親身體驗(yàn)。議一議：剛才大家看到的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象中，平移和旋轉(zhuǎn)前后什么變了？（位置）什么沒(méi)有變？（形狀和大?。?/p>

三、研究平移

談話：下面我們要重點(diǎn)來(lái)研究平移現(xiàn)象。一個(gè)物體在平移過(guò)程中，它向哪個(gè)方向平移？平移的距離是多少？這些我們是怎么來(lái)看的呢？

1、判斷平移的方向和距離

談話：不僅生活中經(jīng)常可以見(jiàn)到平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，我們還可以自己做一些平移運(yùn)動(dòng)呢？你們看小房子圖也動(dòng)起來(lái)了?。ǔ鍪拘》繄D）

（1）觀察出示的小房子圖，說(shuō)明：虛線圖表示平移前的位置，實(shí)線圖表示平移后的位置。（2）提問(wèn)：你能看出小房圖向哪個(gè)方向上平移了嗎？你是怎么看的？（指名學(xué)生回答）

小房圖向右平移了幾格？（小組討論）你是怎么看的？

學(xué)生回答后返回課件重新移動(dòng)小房子圖，邊移邊數(shù)。

教師引導(dǎo)學(xué)生觀察：我們看平移前它是小房圖右下角的點(diǎn)，平移后它還是小房圖右下角的點(diǎn)，像這樣的兩個(gè)點(diǎn)我們叫它為小房圖平移前后的一組對(duì)應(yīng)點(diǎn)，我們一起數(shù)一數(shù)對(duì)應(yīng)點(diǎn)中間有幾格。

提問(wèn)：你還能找出這樣的對(duì)應(yīng)點(diǎn)嗎？一起數(shù)一數(shù)兩個(gè)對(duì)應(yīng)點(diǎn)中間有幾格。

談話：通過(guò)剛才數(shù)一數(shù)、移一移，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？小組交流一下。

（所有對(duì)應(yīng)點(diǎn)之間的格數(shù)是相同的。）

小結(jié)：要看小房圖向右平移了幾格，只要找出對(duì)應(yīng)點(diǎn)，再數(shù)一數(shù)中間有幾格就可以了。（3）金魚(yú)、火箭平移圖

金魚(yú)、火箭分別向哪邊平移了幾格呢？ 請(qǐng)你自己數(shù)一數(shù)，填一填吧。

你是怎么數(shù)的？你就數(shù)了這1組對(duì)應(yīng)點(diǎn)嗎？ 為什么？（多問(wèn)幾位學(xué)生）（4）做“想想做做4”。

2、畫(huà)平移后的圖形

提問(wèn)：剛才我們已經(jīng)學(xué)會(huì)怎么看一個(gè)物體平移的方向和距離了，如果請(qǐng)你畫(huà)出一個(gè)物體平移后的圖形，你可以嗎？

(1)試畫(huà) 向右平移6格后的三角形。

1)（實(shí)物投影儀）這里有一個(gè)三角形，題目中要我們把這個(gè)三角形怎么樣？（請(qǐng)你畫(huà)出向右平移6格后的圖形。）

這個(gè)三角形大致移到什么地方，請(qǐng)?jiān)谀愕募埳现敢恢?。具體位置究竟怎樣確定呢？ 請(qǐng)你先試著畫(huà)一畫(huà)吧。（師巡視）

跟你的同桌說(shuō)一說(shuō)你是怎么畫(huà)的，要說(shuō)清楚你先畫(huà)了什么，再畫(huà)了什么，最后畫(huà)了什么？ 2）展示交流。（實(shí)物投影儀）說(shuō)一說(shuō)是怎么畫(huà)的？

請(qǐng)生到實(shí)物投影儀前交流：先??，再??，最后??。（肯定學(xué)生的多種畫(huà)法）剛才幾位同學(xué)的方法都很好，我知道你們可能還有其他的畫(huà)法，這里就不一一介紹了。(2)請(qǐng)你選一種你喜歡的方法畫(huà)出 向下平移5格后的平行四邊形。請(qǐng)你先想好先畫(huà)什么，再畫(huà)什么，最后畫(huà)什么？再動(dòng)手。（生畫(huà)，師巡視、指導(dǎo)）(3)做“想想做做5”。

四、全課總結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你有什么收獲？ 教學(xué)反思(略)