第一篇：統(tǒng)計教學(xué)設(shè)計

基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計—“折線統(tǒng)計圖”教學(xué)設(shè)計

【學(xué)習(xí)內(nèi)容】

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書108-109頁的內(nèi)容?！緝?nèi)容分析】

在以前的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)掌握了收集、整理、描述、分析數(shù)據(jù)的基本方法，會用統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖來表示統(tǒng)計的結(jié)果，并能根據(jù)統(tǒng)計圖表解決簡單的實際問題；了解了統(tǒng)計的現(xiàn)實意義和作用，建立了統(tǒng)計的觀念，而本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容（P108-109例

1、練習(xí)十九第1、3、4、6題）就是在此基礎(chǔ)上，認(rèn)識一種新的統(tǒng)計圖——折線統(tǒng)計圖?！緦W(xué)情分析】

學(xué)生在前面的學(xué)習(xí)過程中經(jīng)歷過收集、整理、描述、分析數(shù)據(jù)的過程，掌握了統(tǒng)計的基本方法，會用統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖來表示統(tǒng)計結(jié)果，并能根據(jù)統(tǒng)計圖表解決簡單的實際問題，了解了統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的意義和作用。但是，通過試講發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計圖時沒有形成基本的讀圖、分析數(shù)據(jù)的能力，所以在本課學(xué)習(xí)過程中，觀察、比較兩種統(tǒng)計圖時，學(xué)生能發(fā)現(xiàn)異同，不能準(zhǔn)確的表述；在觀察、發(fā)現(xiàn)折線統(tǒng)計圖的特點學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析、表述折線統(tǒng)計圖的特點是學(xué)習(xí)難點；在例2學(xué)習(xí)過程中，畫統(tǒng)計圖、分析、預(yù)測等都是學(xué)習(xí)難點。為解決學(xué)生的學(xué)習(xí)困難，教學(xué)中給學(xué)生充分的觀察發(fā)現(xiàn)、思考交流的時間，在交流中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察、發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)方法，發(fā)展學(xué)生思維和語言，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力?！菊n程標(biāo)準(zhǔn)】

認(rèn)識條形統(tǒng)計圖、扇形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖。能解釋統(tǒng)計結(jié)果，根據(jù)結(jié)果作出簡單的判斷和預(yù)測，并能進行交流。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、通過學(xué)習(xí)，學(xué)生在認(rèn)識條形統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)上認(rèn)識折線統(tǒng)計圖，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，體會數(shù)學(xué)與生活實際的密切聯(lián)系；學(xué)生能夠認(rèn)識折線統(tǒng)計圖的特點，會看折線統(tǒng)計圖，并能根據(jù)數(shù)據(jù)進行合理的分析。

2、通過觀察、比較和合作探究，學(xué)生的合作意識和實踐能力有所提高。

3、通過對現(xiàn)實生活中有關(guān)事例的調(diào)查，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生養(yǎng)成細心觀察的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣及科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度?！緦W(xué)習(xí)重點】

對比條形統(tǒng)計圖，認(rèn)識折線統(tǒng)計圖的特點，會看折線統(tǒng)計圖，并能根據(jù)數(shù)據(jù)進行合理的分析。【學(xué)習(xí)難點】

培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和實踐能力?！緦W(xué)習(xí)準(zhǔn)備】

未完成的統(tǒng)計圖和多媒體課件?！緦W(xué)習(xí)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。

師談話引入：同學(xué)們，在剛剛過去的2008年里，我國成功地舉辦了第29屆奧運會，在奧運會上，我國體育健兒經(jīng)過頑強拼搏，共奪得51枚金牌，位居金牌榜首位，實現(xiàn)了我國體育史上歷史性的突破?，F(xiàn)在就讓我們一起隨著幾張畫面來重溫那些難忘的記憶吧！（出示課件，顯示奧運會精彩瞬間）

二、探究新知

1、出示歷屆奧運會金牌數(shù)量資料，引導(dǎo)學(xué)生把這些數(shù)據(jù)進行整理，并分別用統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖來表示。

（設(shè)計意圖：由于學(xué)生已經(jīng)學(xué)會了統(tǒng)計表和根據(jù)統(tǒng)計表來制作條形統(tǒng)計圖，因此讓他們來制作統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖，既能從復(fù)習(xí)舊知順利過渡到新課的導(dǎo)入，又能照顧到學(xué)生的個體差異，使人人都能參與到課堂學(xué)習(xí)中去。）

2、回答問題。

（1）哪一年的金牌數(shù)量最多？哪一年的金牌數(shù)量最少?（2）從統(tǒng)計圖中，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（3）你還能提出什么問題？

學(xué)生獨立觀察統(tǒng)計圖，回答問題，并提出合理問題。

3、自主探究。

師：其實統(tǒng)計圖也可以這樣畫。（課件演示折線統(tǒng)計圖的繪制過程。）（1）這個統(tǒng)計圖是怎樣完成的？

（2）明確意義：這種統(tǒng)計圖叫做折線統(tǒng)計圖。（3）比較。

請同學(xué)們比較一下這兩個統(tǒng)計圖，看看它們有什么異同。請同學(xué)們把自己的想法在小組內(nèi)與其他同學(xué)交流。

4、交流匯報。

全班匯報，通過小組合作交流條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的相同點和不同點：

條形統(tǒng)計圖可以看出數(shù)量的多少，而折線統(tǒng)計圖不僅可以看出數(shù)量的多少，而且可以看出數(shù)量的增減變化情況。

5、觀察折線統(tǒng)計圖。

（1）師：你還能從折線統(tǒng)計圖中發(fā)現(xiàn)哪些信息？有什么感想？（2）從這張折線統(tǒng)計圖中，你們還能提出一些數(shù)學(xué)問題嗎？誰能來解決這些問題？

（設(shè)計意圖：以學(xué)生已有的知識經(jīng)驗為基礎(chǔ)，合理運用遷移規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生掌握新知識，是使學(xué)生認(rèn)識折線統(tǒng)計圖的主要方法。由于折線統(tǒng)計圖和條形統(tǒng)計圖比較相似，只是不畫直條，而是按照數(shù)據(jù)的大小描出了各點，再用線段順次連接起來，學(xué)生在合作交流、自主探討中會很快比較出條形統(tǒng)計圖與折線統(tǒng)計圖的相同點和不同點：明確條形統(tǒng)計圖可以看出數(shù)量的多少，而折線統(tǒng)計圖不但可以看出數(shù)量的多少，而且可以看出數(shù)量的增減變化，在對比中讓發(fā)現(xiàn)折線統(tǒng)計圖的特點。不僅如此，還讓學(xué)生從中感受到與人合作探索問題、解決問題的一種樂趣；同時也讓學(xué)生感受到了合作探索問題、解決問題的意義，使每一位學(xué)生都意識到了自己在集體中的作用；還通過讓學(xué)生觀察、比較和合作探究，進一步培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識和實踐能力。）

三、鞏固新知，應(yīng)用提高。

1、課件出示陳東0至10歲身高情況統(tǒng)計表，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計表制成折線統(tǒng)計圖。

2、根據(jù)統(tǒng)計圖提出問題并回答。

3、你還從統(tǒng)計圖中發(fā)現(xiàn)了哪些信息？你還想說點什么嗎？（對學(xué)生滲透感恩教育）

4、完成練習(xí)十九第1題。（教學(xué)過程與方法同上）

（設(shè)計意圖：通過反復(fù)練習(xí)，不但可以使學(xué)生能更好地掌握本節(jié)課所學(xué)的知識，能更好地分析折線統(tǒng)計圖的數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)一些信息，能提出一些數(shù)學(xué)問題、解決數(shù)學(xué)問題，還能讓學(xué)生進一步對現(xiàn)實生活中有關(guān)事例認(rèn)識，體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中作用，體會數(shù)學(xué)與生活實際的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生細心觀察的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)及科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度。）

四、課堂小結(jié)。

這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么新的知識？你有哪些新的收獲和感想？(設(shè)計意圖：評價的主要目的是為了全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進教師的教學(xué)。而在本節(jié)課的評價上是側(cè)重放在關(guān)注學(xué)生在實踐活動中的體驗上?！绑w驗”，正是學(xué)生回顧整個“實踐活動”的歷程，讓他們在“體驗”的過程中學(xué)會“反思”，在“反思”的過程中不斷進步。)

五、課外拓展。

搜集本校各年級的近視人數(shù)，并制成折線統(tǒng)計圖。分析影響視力的因素有哪些，并和同伴交流感受。

六、結(jié)束語：

師：今天我們大家通過動手、動腦，認(rèn)識了一種新的統(tǒng)計圖----折線統(tǒng)計圖，并了解它的特點和生活中的作用?？磥?，在學(xué)習(xí)上只要肯動腦子多動手，沒有解決不了的難題。在以后的學(xué)習(xí)中，老師相信大家一定能夠再接再勵，取得更大的進步！

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第二篇：《統(tǒng)計》教學(xué)設(shè)計

《統(tǒng)計》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容：蘇教版六年級下冊第101頁~102頁。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生加深認(rèn)識 統(tǒng)計的意義，進一步明確各種統(tǒng)計圖的特點和作用，能夠根據(jù)不同信息的特點選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計圖、制作統(tǒng)計圖、分析統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)，并做出合理的決策。

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、分析、理解等能力，建立完整的統(tǒng)計知識體系。讓學(xué)生體驗到“數(shù)學(xué)源于生活，用于生活”，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重、難點：

1、能根據(jù)不同情況，結(jié)合各種統(tǒng)計圖的特點和作用，選擇合適的統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)。

2、能根據(jù)統(tǒng)計圖對數(shù)據(jù)進行分析，并作出合理的推測。

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入

談話：同學(xué)們，這兩句話，你知道描述的是哪里嗎？（新疆），是呀，新疆是個美麗的地方。它的晝夜溫差比較大，所以那里的瓜果特別甜，今天，老師給大家?guī)砹艘欢涡陆卖敺奶鞖忸A(yù)報，讀一讀，你從中獲得了哪些數(shù)據(jù)信息呢？

總結(jié)：同學(xué)們。這么多的數(shù)據(jù)，我們要對他們進行收集、整理、描述和分析，這樣的過程叫做統(tǒng)計。

提問：小學(xué)階段我們學(xué)過很多統(tǒng)計的相關(guān)知識，今天啊我們就一起來復(fù)習(xí)統(tǒng)計的相關(guān)知識？（統(tǒng)計的整理與復(fù)習(xí)）

二、知識梳理

談話：課前，同學(xué)們已經(jīng)對統(tǒng)計的相關(guān)知識進行了一個梳理，繪制成了各式各樣精美的思維導(dǎo)圖，讓我們一起來欣賞一下。

（指名介紹自己的思維導(dǎo)圖。）

提問:有沒有要補充的？（統(tǒng)計圖分為單式和復(fù)式）

過渡：同學(xué)們補充的很完整。從學(xué)習(xí)時間上來看，小學(xué)階段我們從一年級就開始接觸統(tǒng)計的知識，我們學(xué)習(xí)了簡單的分類。二年級我們學(xué)會了數(shù)據(jù)的收集和分類整理。三年級時，我們學(xué)習(xí)了數(shù)據(jù)的匯總和簡單分析，四年級我們學(xué)會了數(shù)據(jù)的分段整理，單式統(tǒng)計表，條形統(tǒng)計圖以及用平均數(shù)分析數(shù)據(jù)。五年級，我們又學(xué)習(xí)了復(fù)式統(tǒng)計表和復(fù)式條形統(tǒng)計圖，以及單式和復(fù)式的折線統(tǒng)計圖。六年級我們學(xué)了扇形統(tǒng)計圖。從內(nèi)容上來看。我們的統(tǒng)計內(nèi)容分為四類，分別是收集數(shù)據(jù)。整理數(shù)據(jù)。描述數(shù)據(jù)分析數(shù)據(jù)。這也是我們做統(tǒng)計的一般過程。收集數(shù)據(jù)的方法有。調(diào)查，測量、實驗。查閱資料等。整理數(shù)據(jù)我們可以進行分類整理或分段整理。描述數(shù)據(jù)的方法我們學(xué)過。統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖，小學(xué)階段我們學(xué)過哪些統(tǒng)計圖呢？每一種統(tǒng)計圖各有什么特點呢？

那我們先從數(shù)據(jù)的收集開始，以下這些情況，我們采用哪一種方式收集數(shù)據(jù)呢？（指名說）

小結(jié)。收集數(shù)據(jù)的方式有很多，我們要根據(jù)不同的需求選擇不同的方式。

談話：5月是旅游旺季，老師了解了一下蘇州各個旅游景點的票價。這么多的數(shù)據(jù)，我們可以怎樣整理呢？（預(yù)設(shè)：有學(xué)生提到分類整理。教師追問：按照什么標(biāo)準(zhǔn)分類呢？）其實啊，這些數(shù)據(jù)分段整理更合適，那我們怎樣分段更合適呢？分段整理的時候要注意哪些問題呢？是的，要做到不重復(fù)，不遺漏，可以適當(dāng)?shù)脑跀?shù)據(jù)上做好標(biāo)記，請同學(xué)們打開學(xué)習(xí)單，用畫“正”字的方法，把這些數(shù)據(jù)進行分段整理，并將整理好的數(shù)據(jù)整理到統(tǒng)計表上。（指名學(xué)生到黑板上畫一畫，師生核對。）

提問：同學(xué)們，請觀察我們剛剛整理好的統(tǒng)計表，你能發(fā)現(xiàn)什么？門票50元以上的景點有幾個？老師想了解我們班同學(xué)對這四個景點的喜歡情況?？梢栽趺词占瘮?shù)據(jù)呢？那我們就現(xiàn)場來調(diào)查一下。請同學(xué)們。把統(tǒng)計表當(dāng)中的數(shù)據(jù)繪制成統(tǒng)計圖，你會選擇什么統(tǒng)計圖呢？為什么？那請你在學(xué)習(xí)單上完成這個統(tǒng)計圖。（投屏展示）。

提問：觀察這個條形統(tǒng)計圖。你能發(fā)現(xiàn)什么呢？如果你是校長，你會選擇哪一個景點去春游呢？

提問：你能用計算器算一算，喜歡各個景點的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的百分之幾嗎？

要描述這些百分?jǐn)?shù)用哪個統(tǒng)計圖比較合適呢？（扇形統(tǒng)計圖。）老師。也借助電腦老師做了一個扇形統(tǒng)計圖。請你觀察一下。說說你獲得了什么信息？同學(xué)們?，F(xiàn)在你知道條形統(tǒng)計圖與扇形統(tǒng)計圖。各有什么特點了嗎？誰來說說看。

總結(jié)：是的，條形統(tǒng)計圖可以直觀看出數(shù)量的多少。扇形統(tǒng)計圖能清楚的看出各部分?jǐn)?shù)量與總數(shù)之間的關(guān)系，我們在面對不同的問題可以選擇不同的統(tǒng)計圖來描述數(shù)據(jù)。那下面這一組數(shù)據(jù)選擇什么統(tǒng)計圖合適呢？（折線統(tǒng)計圖。）折現(xiàn)統(tǒng)計圖的畫圖的步驟是什么呢？還要注意什么問題？

提問：觀察統(tǒng)計圖?；卮鹣旅鎯蓚€問題，先和同桌交流交流。

1、這一年月平均氣溫在幾月最高？是多少？最低呢？

2、你能描述一下昆明這一年氣溫的整體情況嗎？

談話：同學(xué)們，看！老師還給大家?guī)砹?019年某城市月平均氣溫的統(tǒng)計圖，請你觀察一下。猜一猜，這是哪個城市的月平均氣溫統(tǒng)計圖呢？

課件呈現(xiàn)結(jié)果。昆明。提問：為什么會這樣呢？

總結(jié)：縱軸一格表示的數(shù)量不同。溫度的折線統(tǒng)計圖的變化幅度也不同。如果你是昆明旅游局的局長，你覺得選擇哪張統(tǒng)計圖合適呢？為什么？

過渡語：同學(xué)們，2020年初到現(xiàn)在，我國在疫情防控上取得了巨大的成果，我們的醫(yī)療工作者也非常辛苦，對于入院治療的新冠病人，要進行體溫監(jiān)測，這是一位病人某天7~23時體溫變化情況，請你觀察一下。你能獲得什么信息？你覺得隨著時間的推移，這位病人的體溫會怎么變化？

談話：同學(xué)們，了解疫情變化趨勢情況，你都會觀看什么統(tǒng)計圖？下面是境外輸入新增趨勢圖，你能預(yù)測未來疫情的變化嗎？

三、全課總結(jié)

同學(xué)們，今天這節(jié)課，你有什么收獲？

其實，現(xiàn)實生活中，統(tǒng)計圖是多種多樣的，讓我們一起來了解一下。

結(jié)語：其實統(tǒng)計與我們的生活息息相關(guān)，當(dāng)我們打開淘寶首頁，總是出現(xiàn)我們最喜歡的的商品，當(dāng)我們打開抖音，平臺總是推送你感興趣的視頻，其實就是APP在后臺統(tǒng)計和分析你的喜好，從而能夠成為你肚子里的“蛔蟲”！

第三篇：《統(tǒng)計》教學(xué)設(shè)計

《統(tǒng)計》教學(xué)設(shè)計

目標(biāo)導(dǎo)航

1．知識與技能

使學(xué)生體驗數(shù)據(jù)的收集，整理和分析的過程。初步了解統(tǒng)計的意義。2．?dāng)?shù)學(xué)思考

學(xué)生能根據(jù)簡單的問題，選用適當(dāng)?shù)姆椒ㄊ占瘮?shù)據(jù)。3．解決問題

學(xué)生學(xué)會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)；發(fā)展實踐能力和創(chuàng)新精神，學(xué)會與人合作，并能與他人交流思維的過程和結(jié)果。

4．情感與態(tài)度

通過對學(xué)生身邊有趣的事物的調(diào)查活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識的實踐能力。

要點掃描 1．課標(biāo)解讀

隨著時代的發(fā)展，統(tǒng)計的觀念日趨重要?！稑?biāo)準(zhǔn)》不僅把“統(tǒng)計觀念”作為義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程的重要目標(biāo)之一，新課標(biāo)也根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展的規(guī)律提出了不同程度的要求。本學(xué)段要求的是“有所體驗”。

要使學(xué)生逐步建立統(tǒng)計觀念，最有效的方法是讓他們真正投入到統(tǒng)計活動的全過程中。要鼓勵學(xué)生積極投入到統(tǒng)計活動的體驗中，就要留給他們足夠的動手實踐和獨立思考的時間與空間，并在此基礎(chǔ)上加強與同伴的合作與交流。

在教學(xué)過程中，要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系身邊的具體，有趣的事物，通過動手收集數(shù)據(jù)，整理數(shù)據(jù)等活動過程的體驗，來感受統(tǒng)計的意義，形成統(tǒng)計的觀念，體會統(tǒng)計的好處。

2．內(nèi)容分析

在一年級下冊教材中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些簡單的統(tǒng)計圖表知識，初步體驗了數(shù)據(jù)的收集，整理，描述和分析的過程，學(xué)會運用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)，初步認(rèn)識了條形統(tǒng)計圖（1格表示1個單位）和簡單的統(tǒng)計表，并能根據(jù)統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。本課的學(xué)習(xí)是在學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)之上，隨統(tǒng)計數(shù)據(jù)的增大，讓學(xué)生進一步體驗數(shù)據(jù)的收集，整理，描述和分析的過程，這是重點；讓學(xué)生了解統(tǒng)計的意義和作用，這是本課的難點。

3．學(xué)情認(rèn)識

本課時的學(xué)習(xí)是在學(xué)生一年級原有的基礎(chǔ)之上來學(xué)習(xí)的，要充分利用學(xué)生原有的數(shù)學(xué)建模和學(xué)習(xí)經(jīng)驗來學(xué)習(xí)本課時的知識內(nèi)容。

本課時的內(nèi)容應(yīng)選擇注意聯(lián)系學(xué)生生活實際，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)盡量增加學(xué)生的學(xué)習(xí)獨立性，擴大學(xué)生的思維空間，要互相交流各自想法的基礎(chǔ)上，汲取自己喜歡的方式來經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述的過程。要經(jīng)歷的過程中重點在注意學(xué)生的主體性、獨立性、合作性，大膽放手讓學(xué)生根據(jù)自己喜歡的方法去體驗過程，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)習(xí)效率。

4．學(xué)法點撥

引導(dǎo)學(xué)生借助已有的知識體系和生活經(jīng)驗，通過小組合作相互討論研究，選擇喜歡的統(tǒng)計方法來體驗統(tǒng)計的全過程，初步了解統(tǒng)計的意義和作用。培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，創(chuàng)新能力和合作精神。實施要領(lǐng)

一、創(chuàng)設(shè)情景，談話引入

再過幾天就有一個屬于我們小朋友自己的節(jié)日。我們學(xué)校也要在這一天舉行聯(lián)歡會。總務(wù)處陳老師想給大家買點水果，但他想不好該買些什么，你們說他該怎么辦？

【此處用情景引入，激起學(xué)生興趣。從要求學(xué)生幫忙，來理解統(tǒng)計的意義?！?/p>

所以，陳老師要在我們班進行調(diào)查。你們說我們該用什么方法進行調(diào)查呢？

【這里由學(xué)生自己根據(jù)班級實際情況，自由發(fā)言，共同探討，最后決定用小組的形式進行調(diào)查?！?/p>

二、展開

1．你覺得你們在進行小組調(diào)查時要注意什么？ 【培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成一種先思考后行動的行為習(xí)慣?！?/p>

2．如果你是組長你會怎樣又快又好的開展小組調(diào)查？給每個小朋友一分鐘時間。

【給學(xué)生獨立思考的時間，為下面的討論做基礎(chǔ)?！?/p>

請你在小組中說一說，選一種你們組認(rèn)為最好的方法進行調(diào)查。我們將評選最佳合作獎與最佳創(chuàng)意獎。在進行調(diào)查之前先把相關(guān)的表格介紹一下。

我最喜歡的水果調(diào)查表

第四篇：統(tǒng)計教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1經(jīng)歷在情境中體驗隨機出現(xiàn)的數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程和方法，初步了解統(tǒng)計的意義，會用簡單的方法收集、整理數(shù)據(jù)。

2初步認(rèn)識條形統(tǒng)計圖（1格表示2個單位）和統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，并提出合理的建議。

3認(rèn)識到數(shù)學(xué)和日常生活息息相關(guān)，有較高的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，能夠積極參與到教學(xué)活動中來，體會統(tǒng)計在實際生活中的作用。在活動中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、創(chuàng)新能力、合作意識和解決問題的能力。

教學(xué)重點：學(xué)生在已有知識、經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，進一步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，初步認(rèn)識條形統(tǒng)計圖（1格表示2個單位）和統(tǒng)計表，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理數(shù)據(jù)的能力。

教學(xué)難點：初步認(rèn)識條形統(tǒng)計圖（1格表示2個單位）和統(tǒng)計表。教具準(zhǔn)備：課件、投影儀、水彩筆、小卷子。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

教師談話：在自然界里有許許多多的動物，都是咱們?nèi)祟惖暮门笥?，同學(xué)們你們喜歡動物嗎？

生：喜歡。

師:那你喜歡什么動物呀? 師：好，看看今天都有哪幾種動物和我們一起來上課呀?（課件：動物圖片）你看到了哪些小動物?快來說一說。（教師在黑板表格內(nèi)貼小動物圖片）生；我看見了小狗、小猴、小兔和小鳥。

師：那每種小動物有幾只呀，你們記住了嗎？有什么辦法可以準(zhǔn)確地記錄每種動物的只數(shù)？大家商量一下。

師；說說你有什么好辦法？ 生：用筆記、用紙記、畫圓?? 教師引導(dǎo)簡介記錄方法：能說得更具體一些嗎？ 生：出現(xiàn)一只就在那個動物的下面畫一個xx。

師：他是用xx來做標(biāo)記的，那你想用什么來做標(biāo)記呢？ 生：三角形、畫勾、打點、畫小旗、“正”字?? 教師引導(dǎo)優(yōu)化：你覺得哪種方法比較快？（畫“正”字）

（用活潑可愛的小動物呈現(xiàn)隨機數(shù)據(jù)，引發(fā)應(yīng)用統(tǒng)計的需求，在鼓勵創(chuàng)新的同時滲透優(yōu)化意識。）

二、體驗數(shù)據(jù)收集和整理的過程 1收集數(shù)據(jù)。

師：現(xiàn)在老師重新播放一遍，請你選擇你喜歡的方法進行記錄。（電腦播放圖片，學(xué)生記錄。）生：覺得太快，遇到困難。師：咦，大家遇到什么困難了？

師：那咱們怎么解決這個困難呀？和你的伙伴商量商量。（引發(fā)孩子們小組合作。）師：你們商量出什么好辦法了？

師：再重放，請大家小組合作，認(rèn)真做好記錄。2整理數(shù)據(jù)。

師：每種小動物有幾只，哪個組來匯報 ？（師生互動）教師根據(jù)回答在黑板表格內(nèi)填上數(shù)據(jù)。誰愿意代表你們組說說? 師：看起來你們合作的非常好，記錄得很準(zhǔn)確。3揭示課題。師：剛才我們用各種標(biāo)記把每種動物的數(shù)量記錄下來并且數(shù)了出來，我們所用的方法就是我們以前學(xué)過的什么方法？

生：統(tǒng)計。（板書課題：統(tǒng)計）

師：我們把統(tǒng)計的結(jié)果填在這樣的表格里，這樣的表格叫── 生：統(tǒng)計表。

三、做統(tǒng)計圖，制造矛盾，引導(dǎo)認(rèn)識單元格的含義 1制造認(rèn)知沖突，自主探索多種表示方法。

師：從統(tǒng)計表里我們可以清楚地看出每種動物有多少，如果還想一眼看出哪種動物最多，可以用什么方法？

生：畫格子涂顏色。畫統(tǒng)計圖。

師：統(tǒng)計的結(jié)果既可以記錄在統(tǒng)計表中，也可以用統(tǒng)計圖來表示。師：統(tǒng)計圖的下面標(biāo)出小動物的種類，旁邊的這些數(shù)字0、1、2??，表示小動物的只數(shù)。小狗有2只，應(yīng)該涂幾個格子？為什么？小猴有幾只，涂幾個格子？小兔呢？小鳥呢？你發(fā)現(xiàn)了什么？（課件操作）

（課件演示，發(fā)現(xiàn)格子不夠用。）師：格子不夠用呀，怎么辦呢？ 小組討論，探討解決方法。方法展示，評價。預(yù)設(shè)：

方法一：格子不夠在旁邊接著畫。方法二：往格子上面接著涂色。方法三：以一當(dāng)二。??

根據(jù)學(xué)生的回答引導(dǎo)判斷。一個小格表示2只，12只小鳥用?個格來表示，其實一個小格不僅可以表示1只、2只、還可以表示5只、10只甚至更多，中央電視臺的叔叔阿姨統(tǒng)計電視節(jié)目的收視率，有時一個小格就代表一萬人呢。這要根據(jù)數(shù)據(jù)的大小，制圖的需要來定。

2實踐涂色，評價。(在統(tǒng)計圖中涂色時，當(dāng)一格表示2個單位時，需要用到半個格。)(呈現(xiàn)問題)3 師生共同提出問題，解決問題。師：看著這張統(tǒng)計圖，你知道了什么？

我想來考考你們？（小兔比小狗多幾只？）誰還想來提個問題來考考大家？

四、練習(xí)

過渡：同學(xué)們你們不僅統(tǒng)計圖畫得好，還分析得這么棒，老師想獎勵你們，給你們準(zhǔn)備一頓豐盛的午餐，想吃嗎？（同時顯示午餐圖片）

其實,我們每天中午的營養(yǎng)餐比老師準(zhǔn)備的還要豐盛、還要科學(xué)合理，但是我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)在吃營養(yǎng)餐時還是挑挑揀揀，今天倒掉這個菜，明天倒掉那個菜，面對這個現(xiàn)象李老師對吃營養(yǎng)餐的同學(xué)做了一個統(tǒng)計。你能幫我畫出統(tǒng)計圖嗎？

（畫的快的同學(xué)可以看著統(tǒng)計圖互相欣賞看看還有什么問題）師：你看這幅統(tǒng)計圖畫的多漂亮呀，我們一起來檢查檢查他畫對了嗎？

誰愿意提個問題來考考大家？

根據(jù)統(tǒng)計圖，你想向吃營養(yǎng)餐的同學(xué)提什么建議？

師：大家提的建議都特別好，老師希望你們無論在學(xué)校吃營養(yǎng)餐也好，在家里吃媽媽做的飯也好，都不要挑食、偏食，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。這樣我們才會擁有健康的身體。

五、總結(jié)全課

師；這節(jié)課你有什么收獲？

其實在日常生活中經(jīng)常會用到統(tǒng)計的知識，細心的同學(xué)們可以到生活中去找一找。

第五篇：《統(tǒng)計》教學(xué)設(shè)計

人教新課標(biāo)五年級數(shù)學(xué)下冊——

《統(tǒng)計——眾數(shù)》教案

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能目標(biāo)：

認(rèn)識眾數(shù)在生活中的作用，體會學(xué)習(xí)統(tǒng)計知識的價值。通過活動讓學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計的過程，并理解眾數(shù)的意義，學(xué)會求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)的方法。

過程與方法目標(biāo)：

學(xué)生經(jīng)歷實驗的具體過程，從中體會眾數(shù)的實際意義。

情感態(tài)度價值觀：

過創(chuàng)設(shè)游戲情境，讓學(xué)生主動、樂于參與“教學(xué)實驗”，在與他人的合作過程中，增強互助合作精神。

教學(xué)重點：

理解眾數(shù)的意義及它的求法。

教學(xué)難點：

在實際生活的情景中，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的活動中體會眾數(shù)的實際意義。

課前準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

1.導(dǎo)入：同學(xué)們，六一兒童節(jié)就要到了，學(xué)校將舉行廣播體操比賽，為了了解你們班做操的整體水平，我們現(xiàn)在抽10名同學(xué)進行調(diào)查。（隨機抽）

2.讓抽出來的同學(xué)表演廣播體操，試著做校園廣播體操第一節(jié)。

（1）提問：通過同學(xué)們剛才的觀察，你覺得他們做得整體效果怎么樣？為什么？

（2）追問：你有什么辦法使他們整體效果更好？（目的：引導(dǎo)學(xué)生選出5名身高差不多的同學(xué)）提示：可以增加，也可以減少。

（3）學(xué)生反饋意見，繼續(xù)問：為什么只選這5名同學(xué)效果會更好呢？

（4）學(xué)生討論回答

（5）教師小結(jié)：因為他們的身高比較均勻，所以效果會更好。

二．新知探究

剛剛在不經(jīng)意間同學(xué)們就用到了數(shù)學(xué)知識幫老師解決問題，老師呀，這里還有許多問題，你們愿意幫幫老師嗎？ 1.出示例一（1）學(xué)會小組討論（2）反饋小組意見

（3）引導(dǎo)學(xué)生說說眾數(shù)的含義。

（4）小結(jié)：在一組數(shù)據(jù)中，出現(xiàn)次數(shù)最多、最集中的一個數(shù)，我們稱之為眾數(shù)。眾數(shù)能夠反映一組數(shù)據(jù)的集中情況。

2.出示3組習(xí)題，進行對比

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：在一組數(shù)據(jù)中，眾數(shù)可能不止一個，也可能沒有眾數(shù)。3.鞏固練習(xí)4.課堂練習(xí)三．知識拓展

聯(lián)系生活實際，介紹“均碼”。讓學(xué)生更深刻的體會到，生活中無處不滲透著數(shù)學(xué)知識。四．全課小結(jié)

這節(jié)課你們開心嗎？

讓學(xué)生暢所欲言，這節(jié)課你有什么收獲？