第一篇：統(tǒng)計教學設計

《統(tǒng) 計》教學設計

教學內(nèi)容：

人教版義務教材小學數(shù)學六年級下冊P66～67。教學目標：

1.會綜合應用學過的統(tǒng)計知識，能從統(tǒng)計圖中準確提取統(tǒng)計信息，能正確解 釋統(tǒng)計結果。

2.能根據(jù)統(tǒng)計圖提供的信息，做出正確的判斷或簡單預測。

3.通過分析、比較等數(shù)學活動，提高正確辨析信息的能力。教學重點：修改統(tǒng)計圖中模糊信息。

教學難點：能用數(shù)學語言描述修改建議，從而得到準確的結論。教學用具：自制統(tǒng)計圖若干幅

一、創(chuàng)設情境，進入問題

1、同學們你們知道嗎？每年的三、四月份正是大學生找工作最佳時期，招聘會很多。某電器商場欲招一位導購員，現(xiàn)有甲、乙二人前來應聘。招聘條件之一是：請統(tǒng)計出本商場各品牌彩電占有率

2、前來應聘的兩人分頭行動。很快甲交上來了一份統(tǒng)計結果，請大家看：

某彩電市場各品牌占有率的統(tǒng)計圖（略）

師：同學們你們還記得這是什么統(tǒng)計圖嗎？（扇形統(tǒng)計圖）那誰能來回憶一下扇形統(tǒng)計圖有什么特點呢？（扇形統(tǒng)計圖能清楚的表示出各部分與整體之間的關系）下面就讓我們來看一看這幅扇形統(tǒng)計圖，從這幅圖上你獲取了哪些信息？（生匯報）

二、引發(fā)矛盾，探究問題

1、討論：甲認為“a牌彩電最暢銷”，你同意嗎？（預設：同意或不同意）

師：那現(xiàn)在有兩種結果，一種是贊同的，一種是反對的。請大家舉手表決，哪些同學是贊同以上觀點的，哪些是反對以上觀點的？（生舉手表決）那你們雙方可以各派一個代表來進行辯論，說服對方嗎？ 學生匯報

師：從剛才正反雙方的觀點中可以看出，“其他”部分有超出20%的這種可能性，但一定嗎？

生：（異口同聲）：可能，但不一定。結論：a牌彩電在a、b、c、d四個品牌中占有率最高，但是其他占有47%，甲提供數(shù)據(jù)模糊，無法得到準確客觀的結論。所以不要單憑直觀感受輕易下結論。我們分析數(shù)據(jù)很重要。

2、師：那同學們你們有什么好辦法幫助甲把這個圖進行適當處理，使這個觀點是正確的呢？

師：難道a品牌的占有率一定是最高的嗎？（預設：可能不是最高的）師：看來這個模糊地“其它”還真的說明不了問題。甲制作的統(tǒng)計圖不可取。我們再來看看乙的表現(xiàn)。

師：乙也上交了統(tǒng)計的結果，大家看他除了統(tǒng)計出a、b、c、d四種品牌彩電外，他還統(tǒng)計出：e牌彩電占有率為18%，f牌彩電占有率為16%，其它的占有率為13%。課件展示乙制作的統(tǒng)計圖？

師：現(xiàn)在你能判斷出哪個品牌的占有率最高了嗎？

3、剛才從甲、乙制作的統(tǒng)計圖中，我們已經(jīng)得到了準確的結論，那就是甲品牌的彩電的占有率的確是本商場最高的。師：看來d牌彩電的占有率8%應該是最低的了？ ①小組討論，你的結論是什么？依據(jù)呢？

②把你們剛才討論的建議寫下來。（從說到寫，提高要求）師：要想能準確的判斷出哪種品牌的彩電的占有率最低，你有什么修改意見？（進一步完善學生的數(shù)學語言描述）

結論：我們在做統(tǒng)計時，一定要提供清楚的數(shù)據(jù)，才能幫助我們做出正確的判斷。

4、同學們，你認為經(jīng)理會招聘誰呢？為什么？

5、鞏固練習：

師：同學們剛才課前六年二班的郝老師對他們班同學的業(yè)余愛好做了一下統(tǒng)計，大家請看大屏幕。（1）從圖中你知道了什么信息？（2）正反辯論，明晰信息。

師：郝老師班里有同學認為從統(tǒng)計圖中可以看出班里同學業(yè)余時間上網(wǎng)游戲的人數(shù)是最多的，你同意他的觀點嗎？為什么？ 師：那你有什么修改建議嗎？（3）、合理建議，人文關懷。

師：那我們同學看了這幅統(tǒng)計圖你想對郝老師班里的同學提點什么建議嗎？ 師：非常感謝大家。老師下課的時候一定把大家的意見和建議傳達給他們，在這里，我代表他們感謝你們！咱班的同學是不是也要這樣做啊？

二、引發(fā)矛盾，探究問題

師：剛才我們已經(jīng)領略了甲、乙應聘者在制作扇形統(tǒng)計圖時由于數(shù)據(jù)模糊給我們帶來了誤導，好在大家都有火眼金睛，在辨析的基礎上提出了修改建議。同時也幫郝老師解決了問題。我們的同學真是既聰明又能干。那么同學們在折線統(tǒng)計圖中還有沒有類似的情況呢？

1、出示例2：

師：出示右邊的統(tǒng)計圖，誰來說一說折線統(tǒng)計圖有什么特點？（能清楚的反應數(shù)量的增減變化情況）這幅統(tǒng)計圖反映的是某公司員工B繪制的本公司員工去年下半年月薪情況。

師：請你仔細觀察，圖中的數(shù)量有什么變化趨勢？

師：出示左邊的統(tǒng)計圖，這幅統(tǒng)計圖反映的是某公司員工B繪制的本公司員工去年下半年月薪情況。初看這幅統(tǒng)計圖，你有什么感覺？為什么？

師：那大家看到的是“某公司員工A和B分別繪制的本公司員工去年下半年月薪情況統(tǒng)計圖”。師：實際上都是7月份1000元；8月份1100元；9月份1170元；10月份1240元；11月份1300元；12月份1400元。他們統(tǒng)計的不是一件事情嗎？表現(xiàn)的結果為什么不一樣呢？

師：下面咱們同學就在小組內(nèi)討論一下吧，把你的想法告訴給你小組內(nèi)的同學。

師：你說的真不錯。下面我們具體的看一看這兩幅折線統(tǒng)計圖。首先我們來看員工A繪制的這幅統(tǒng)計圖，在這條縱軸上每一格是多少元呢？（50元）接著再看B繪制的這幅統(tǒng)計圖，在這條縱軸上每一格是多少元呢？（100元）是的，你看一個表示50元，一個表示100元，這就說明他們的繪圖標準不統(tǒng)一，也就是標準不同。所以，同學們以后我們再遇到標準不同的統(tǒng)計圖時一定要注意先仔細觀察、在作出分析。最后再下結論。你們記住了嗎？

2、小組討論：

你認為哪一幅統(tǒng)計圖更能準確反映員工月薪變化情況？為什么？（1）學生匯報自己的看法。

我認為員工B繪制的統(tǒng)計圖比較適合。（2）學生說明理由：

師：大家同意他的想法嗎？（同意）

三、及時應用，解決問題 師：接下來同學們請看大屏幕。

1、完成課本練習十一第2題。

（1）初看統(tǒng)計圖，你感覺氣溫的變化劇烈嗎？為什么？

師：同學們讓我們仔細來看看這幅圖，氣溫從20攝氏度到25攝氏度，只相差5度，你認為氣溫變化劇烈嗎？

師：是什么原因讓我們覺得氣溫變化非常劇烈呢? 噢，好的按照你的意見老師這也繪制了一幅縮短之后的統(tǒng)計圖。現(xiàn)在你是不是認為氣溫看上去就不那么劇烈了呢?(是)（2）月平均氣溫的實際差距有多大？

師：接下來我們一起來看看小精靈給我們帶來了哪些信息。（看大屏幕）

（同學們，你們知道嗎？隨著人們生活水平的提高，白色污染卻日益嚴重，我們用過的快餐袋，塑料盒等等，如果不合理回收利用，隨處亂扔的話，一百年都不會腐爛，這樣對咱們的生活環(huán)境造成多大的污染呀）師：這里是某校五年級學生掃除白色污染情況統(tǒng)計圖。那么，你能從那幅圖中清楚地看到是哪個班清掃的最多呢？這道題就留給同學課后去完成吧。

四、總結概括，質(zhì)疑問題

今天咱們繼續(xù)學習了統(tǒng)計知識。（板書課題：統(tǒng)計）希望同學們以后在分析統(tǒng)計資料的時候，一定要注意先認真觀察，再仔細分析，最后才得出結論。

同學們，通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？ 同學們真能干，老師也有一句要送給你們，齊讀： 出示名言：“欲要看究竟，處處細留心?！畏?。

看來，想要把問題搞清楚、弄明白，那就要處處注意仔細觀察，認真分析，養(yǎng)成仔細、認真的良好學習習慣。好同學們這節(jié)課我們就上到這里，下課！

第二篇：《統(tǒng)計》教學設計

《統(tǒng)計》教學設計

教學內(nèi)容：蘇教版六年級下冊第101頁~102頁。

教學目標：

1、學生加深認識 統(tǒng)計的意義，進一步明確各種統(tǒng)計圖的特點和作用，能夠根據(jù)不同信息的特點選擇適當?shù)慕y(tǒng)計圖、制作統(tǒng)計圖、分析統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)，并做出合理的決策。

2、培養(yǎng)學生的觀察、比較、分析、理解等能力，建立完整的統(tǒng)計知識體系。讓學生體驗到“數(shù)學源于生活，用于生活”，激發(fā)學習數(shù)學的興趣。

教學重、難點：

1、能根據(jù)不同情況，結合各種統(tǒng)計圖的特點和作用，選擇合適的統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)。

2、能根據(jù)統(tǒng)計圖對數(shù)據(jù)進行分析，并作出合理的推測。

教學過程：

一、情境導入

談話：同學們，這兩句話，你知道描述的是哪里嗎？（新疆），是呀，新疆是個美麗的地方。它的晝夜溫差比較大，所以那里的瓜果特別甜，今天，老師給大家?guī)砹艘欢涡陆卖敺奶鞖忸A報，讀一讀，你從中獲得了哪些數(shù)據(jù)信息呢？

總結：同學們。這么多的數(shù)據(jù)，我們要對他們進行收集、整理、描述和分析，這樣的過程叫做統(tǒng)計。

提問：小學階段我們學過很多統(tǒng)計的相關知識，今天啊我們就一起來復習統(tǒng)計的相關知識？（統(tǒng)計的整理與復習）

二、知識梳理

談話：課前，同學們已經(jīng)對統(tǒng)計的相關知識進行了一個梳理，繪制成了各式各樣精美的思維導圖，讓我們一起來欣賞一下。

（指名介紹自己的思維導圖。）

提問:有沒有要補充的？（統(tǒng)計圖分為單式和復式）

過渡：同學們補充的很完整。從學習時間上來看，小學階段我們從一年級就開始接觸統(tǒng)計的知識，我們學習了簡單的分類。二年級我們學會了數(shù)據(jù)的收集和分類整理。三年級時，我們學習了數(shù)據(jù)的匯總和簡單分析，四年級我們學會了數(shù)據(jù)的分段整理，單式統(tǒng)計表，條形統(tǒng)計圖以及用平均數(shù)分析數(shù)據(jù)。五年級，我們又學習了復式統(tǒng)計表和復式條形統(tǒng)計圖，以及單式和復式的折線統(tǒng)計圖。六年級我們學了扇形統(tǒng)計圖。從內(nèi)容上來看。我們的統(tǒng)計內(nèi)容分為四類，分別是收集數(shù)據(jù)。整理數(shù)據(jù)。描述數(shù)據(jù)分析數(shù)據(jù)。這也是我們做統(tǒng)計的一般過程。收集數(shù)據(jù)的方法有。調(diào)查，測量、實驗。查閱資料等。整理數(shù)據(jù)我們可以進行分類整理或分段整理。描述數(shù)據(jù)的方法我們學過。統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖，小學階段我們學過哪些統(tǒng)計圖呢？每一種統(tǒng)計圖各有什么特點呢？

那我們先從數(shù)據(jù)的收集開始，以下這些情況，我們采用哪一種方式收集數(shù)據(jù)呢？（指名說）

小結。收集數(shù)據(jù)的方式有很多，我們要根據(jù)不同的需求選擇不同的方式。

談話：5月是旅游旺季，老師了解了一下蘇州各個旅游景點的票價。這么多的數(shù)據(jù)，我們可以怎樣整理呢？（預設：有學生提到分類整理。教師追問：按照什么標準分類呢？）其實啊，這些數(shù)據(jù)分段整理更合適，那我們怎樣分段更合適呢？分段整理的時候要注意哪些問題呢？是的，要做到不重復，不遺漏，可以適當?shù)脑跀?shù)據(jù)上做好標記，請同學們打開學習單，用畫“正”字的方法，把這些數(shù)據(jù)進行分段整理，并將整理好的數(shù)據(jù)整理到統(tǒng)計表上。（指名學生到黑板上畫一畫，師生核對。）

提問：同學們，請觀察我們剛剛整理好的統(tǒng)計表，你能發(fā)現(xiàn)什么？門票50元以上的景點有幾個？老師想了解我們班同學對這四個景點的喜歡情況?？梢栽趺词占瘮?shù)據(jù)呢？那我們就現(xiàn)場來調(diào)查一下。請同學們。把統(tǒng)計表當中的數(shù)據(jù)繪制成統(tǒng)計圖，你會選擇什么統(tǒng)計圖呢？為什么？那請你在學習單上完成這個統(tǒng)計圖。（投屏展示）。

提問：觀察這個條形統(tǒng)計圖。你能發(fā)現(xiàn)什么呢？如果你是校長，你會選擇哪一個景點去春游呢？

提問：你能用計算器算一算，喜歡各個景點的人數(shù)占總人數(shù)的百分之幾嗎？

要描述這些百分數(shù)用哪個統(tǒng)計圖比較合適呢？（扇形統(tǒng)計圖。）老師。也借助電腦老師做了一個扇形統(tǒng)計圖。請你觀察一下。說說你獲得了什么信息？同學們?，F(xiàn)在你知道條形統(tǒng)計圖與扇形統(tǒng)計圖。各有什么特點了嗎？誰來說說看。

總結：是的，條形統(tǒng)計圖可以直觀看出數(shù)量的多少。扇形統(tǒng)計圖能清楚的看出各部分數(shù)量與總數(shù)之間的關系，我們在面對不同的問題可以選擇不同的統(tǒng)計圖來描述數(shù)據(jù)。那下面這一組數(shù)據(jù)選擇什么統(tǒng)計圖合適呢？（折線統(tǒng)計圖。）折現(xiàn)統(tǒng)計圖的畫圖的步驟是什么呢？還要注意什么問題？

提問：觀察統(tǒng)計圖?；卮鹣旅鎯蓚€問題，先和同桌交流交流。

1、這一年月平均氣溫在幾月最高？是多少？最低呢？

2、你能描述一下昆明這一年氣溫的整體情況嗎？

談話：同學們，看！老師還給大家?guī)砹?019年某城市月平均氣溫的統(tǒng)計圖，請你觀察一下。猜一猜，這是哪個城市的月平均氣溫統(tǒng)計圖呢？

課件呈現(xiàn)結果。昆明。提問：為什么會這樣呢？

總結：縱軸一格表示的數(shù)量不同。溫度的折線統(tǒng)計圖的變化幅度也不同。如果你是昆明旅游局的局長，你覺得選擇哪張統(tǒng)計圖合適呢？為什么？

過渡語：同學們，2020年初到現(xiàn)在，我國在疫情防控上取得了巨大的成果，我們的醫(yī)療工作者也非常辛苦，對于入院治療的新冠病人，要進行體溫監(jiān)測，這是一位病人某天7~23時體溫變化情況，請你觀察一下。你能獲得什么信息？你覺得隨著時間的推移，這位病人的體溫會怎么變化？

談話：同學們，了解疫情變化趨勢情況，你都會觀看什么統(tǒng)計圖？下面是境外輸入新增趨勢圖，你能預測未來疫情的變化嗎？

三、全課總結

同學們，今天這節(jié)課，你有什么收獲？

其實，現(xiàn)實生活中，統(tǒng)計圖是多種多樣的，讓我們一起來了解一下。

結語：其實統(tǒng)計與我們的生活息息相關，當我們打開淘寶首頁，總是出現(xiàn)我們最喜歡的的商品，當我們打開抖音，平臺總是推送你感興趣的視頻，其實就是APP在后臺統(tǒng)計和分析你的喜好，從而能夠成為你肚子里的“蛔蟲”！

第三篇：《統(tǒng)計》教學設計

《統(tǒng)計》教學設計

目標導航

1．知識與技能

使學生體驗數(shù)據(jù)的收集，整理和分析的過程。初步了解統(tǒng)計的意義。2．數(shù)學思考

學生能根據(jù)簡單的問題，選用適當?shù)姆椒ㄊ占瘮?shù)據(jù)。3．解決問題

學生學會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)；發(fā)展實踐能力和創(chuàng)新精神，學會與人合作，并能與他人交流思維的過程和結果。

4．情感與態(tài)度

通過對學生身邊有趣的事物的調(diào)查活動，激發(fā)學生學習的興趣，培養(yǎng)學生的合作意識的實踐能力。

要點掃描 1．課標解讀

隨著時代的發(fā)展，統(tǒng)計的觀念日趨重要?！稑藴省凡粌H把“統(tǒng)計觀念”作為義務教育階段數(shù)學課程的重要目標之一，新課標也根據(jù)學生的身心發(fā)展的規(guī)律提出了不同程度的要求。本學段要求的是“有所體驗”。

要使學生逐步建立統(tǒng)計觀念，最有效的方法是讓他們真正投入到統(tǒng)計活動的全過程中。要鼓勵學生積極投入到統(tǒng)計活動的體驗中，就要留給他們足夠的動手實踐和獨立思考的時間與空間，并在此基礎上加強與同伴的合作與交流。

在教學過程中，要引導學生聯(lián)系身邊的具體，有趣的事物，通過動手收集數(shù)據(jù)，整理數(shù)據(jù)等活動過程的體驗，來感受統(tǒng)計的意義，形成統(tǒng)計的觀念，體會統(tǒng)計的好處。

2．內(nèi)容分析

在一年級下冊教材中，學生已經(jīng)學習了一些簡單的統(tǒng)計圖表知識，初步體驗了數(shù)據(jù)的收集，整理，描述和分析的過程，學會運用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)，初步認識了條形統(tǒng)計圖（1格表示1個單位）和簡單的統(tǒng)計表，并能根據(jù)統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。本課的學習是在學生已有的知識和經(jīng)驗的基礎之上，隨統(tǒng)計數(shù)據(jù)的增大，讓學生進一步體驗數(shù)據(jù)的收集，整理，描述和分析的過程，這是重點；讓學生了解統(tǒng)計的意義和作用，這是本課的難點。

3．學情認識

本課時的學習是在學生一年級原有的基礎之上來學習的，要充分利用學生原有的數(shù)學建模和學習經(jīng)驗來學習本課時的知識內(nèi)容。

本課時的內(nèi)容應選擇注意聯(lián)系學生生活實際，激發(fā)學生的學習興趣。在學生學習過程中，應盡量增加學生的學習獨立性，擴大學生的思維空間，要互相交流各自想法的基礎上，汲取自己喜歡的方式來經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述的過程。要經(jīng)歷的過程中重點在注意學生的主體性、獨立性、合作性，大膽放手讓學生根據(jù)自己喜歡的方法去體驗過程，激發(fā)學習的興趣，提高學習效率。

4．學法點撥

引導學生借助已有的知識體系和生活經(jīng)驗，通過小組合作相互討論研究，選擇喜歡的統(tǒng)計方法來體驗統(tǒng)計的全過程，初步了解統(tǒng)計的意義和作用。培養(yǎng)學生的實踐能力，創(chuàng)新能力和合作精神。實施要領

一、創(chuàng)設情景，談話引入

再過幾天就有一個屬于我們小朋友自己的節(jié)日。我們學校也要在這一天舉行聯(lián)歡會?？倓仗庩惱蠋熛虢o大家買點水果，但他想不好該買些什么，你們說他該怎么辦？

【此處用情景引入，激起學生興趣。從要求學生幫忙，來理解統(tǒng)計的意義?！?/p>

所以，陳老師要在我們班進行調(diào)查。你們說我們該用什么方法進行調(diào)查呢？

【這里由學生自己根據(jù)班級實際情況，自由發(fā)言，共同探討，最后決定用小組的形式進行調(diào)查?！?/p>

二、展開

1．你覺得你們在進行小組調(diào)查時要注意什么？ 【培養(yǎng)學生養(yǎng)成一種先思考后行動的行為習慣?！?/p>

2．如果你是組長你會怎樣又快又好的開展小組調(diào)查？給每個小朋友一分鐘時間。

【給學生獨立思考的時間，為下面的討論做基礎?！?/p>

請你在小組中說一說，選一種你們組認為最好的方法進行調(diào)查。我們將評選最佳合作獎與最佳創(chuàng)意獎。在進行調(diào)查之前先把相關的表格介紹一下。

我最喜歡的水果調(diào)查表

第四篇：統(tǒng)計教學設計

教學目標：

1經(jīng)歷在情境中體驗隨機出現(xiàn)的數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程和方法，初步了解統(tǒng)計的意義，會用簡單的方法收集、整理數(shù)據(jù)。

2初步認識條形統(tǒng)計圖（1格表示2個單位）和統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，并提出合理的建議。

3認識到數(shù)學和日常生活息息相關，有較高的學習興趣和求知欲望，能夠積極參與到教學活動中來，體會統(tǒng)計在實際生活中的作用。在活動中培養(yǎng)學生的觀察能力、創(chuàng)新能力、合作意識和解決問題的能力。

教學重點：學生在已有知識、經(jīng)驗的基礎上，進一步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，初步認識條形統(tǒng)計圖（1格表示2個單位）和統(tǒng)計表，培養(yǎng)學生收集和處理數(shù)據(jù)的能力。

教學難點：初步認識條形統(tǒng)計圖（1格表示2個單位）和統(tǒng)計表。教具準備：課件、投影儀、水彩筆、小卷子。教學過程：

一、創(chuàng)設情境，引入新課

教師談話：在自然界里有許許多多的動物，都是咱們?nèi)祟惖暮门笥?，同學們你們喜歡動物嗎？

生：喜歡。

師:那你喜歡什么動物呀? 師：好，看看今天都有哪幾種動物和我們一起來上課呀?（課件：動物圖片）你看到了哪些小動物?快來說一說。（教師在黑板表格內(nèi)貼小動物圖片）生；我看見了小狗、小猴、小兔和小鳥。

師：那每種小動物有幾只呀，你們記住了嗎？有什么辦法可以準確地記錄每種動物的只數(shù)？大家商量一下。

師；說說你有什么好辦法？ 生：用筆記、用紙記、畫圓?? 教師引導簡介記錄方法：能說得更具體一些嗎？ 生：出現(xiàn)一只就在那個動物的下面畫一個xx。

師：他是用xx來做標記的，那你想用什么來做標記呢？ 生：三角形、畫勾、打點、畫小旗、“正”字?? 教師引導優(yōu)化：你覺得哪種方法比較快？（畫“正”字）

（用活潑可愛的小動物呈現(xiàn)隨機數(shù)據(jù)，引發(fā)應用統(tǒng)計的需求，在鼓勵創(chuàng)新的同時滲透優(yōu)化意識。）

二、體驗數(shù)據(jù)收集和整理的過程 1收集數(shù)據(jù)。

師：現(xiàn)在老師重新播放一遍，請你選擇你喜歡的方法進行記錄。（電腦播放圖片，學生記錄。）生：覺得太快，遇到困難。師：咦，大家遇到什么困難了？

師：那咱們怎么解決這個困難呀？和你的伙伴商量商量。（引發(fā)孩子們小組合作。）師：你們商量出什么好辦法了？

師：再重放，請大家小組合作，認真做好記錄。2整理數(shù)據(jù)。

師：每種小動物有幾只，哪個組來匯報 ？（師生互動）教師根據(jù)回答在黑板表格內(nèi)填上數(shù)據(jù)。誰愿意代表你們組說說? 師：看起來你們合作的非常好，記錄得很準確。3揭示課題。師：剛才我們用各種標記把每種動物的數(shù)量記錄下來并且數(shù)了出來，我們所用的方法就是我們以前學過的什么方法？

生：統(tǒng)計。（板書課題：統(tǒng)計）

師：我們把統(tǒng)計的結果填在這樣的表格里，這樣的表格叫── 生：統(tǒng)計表。

三、做統(tǒng)計圖，制造矛盾，引導認識單元格的含義 1制造認知沖突，自主探索多種表示方法。

師：從統(tǒng)計表里我們可以清楚地看出每種動物有多少，如果還想一眼看出哪種動物最多，可以用什么方法？

生：畫格子涂顏色。畫統(tǒng)計圖。

師：統(tǒng)計的結果既可以記錄在統(tǒng)計表中，也可以用統(tǒng)計圖來表示。師：統(tǒng)計圖的下面標出小動物的種類，旁邊的這些數(shù)字0、1、2??，表示小動物的只數(shù)。小狗有2只，應該涂幾個格子？為什么？小猴有幾只，涂幾個格子？小兔呢？小鳥呢？你發(fā)現(xiàn)了什么？（課件操作）

（課件演示，發(fā)現(xiàn)格子不夠用。）師：格子不夠用呀，怎么辦呢？ 小組討論，探討解決方法。方法展示，評價。預設：

方法一：格子不夠在旁邊接著畫。方法二：往格子上面接著涂色。方法三：以一當二。??

根據(jù)學生的回答引導判斷。一個小格表示2只，12只小鳥用?個格來表示，其實一個小格不僅可以表示1只、2只、還可以表示5只、10只甚至更多，中央電視臺的叔叔阿姨統(tǒng)計電視節(jié)目的收視率，有時一個小格就代表一萬人呢。這要根據(jù)數(shù)據(jù)的大小，制圖的需要來定。

2實踐涂色，評價。(在統(tǒng)計圖中涂色時，當一格表示2個單位時，需要用到半個格。)(呈現(xiàn)問題)3 師生共同提出問題，解決問題。師：看著這張統(tǒng)計圖，你知道了什么？

我想來考考你們？（小兔比小狗多幾只？）誰還想來提個問題來考考大家？

四、練習

過渡：同學們你們不僅統(tǒng)計圖畫得好，還分析得這么棒，老師想獎勵你們，給你們準備一頓豐盛的午餐，想吃嗎？（同時顯示午餐圖片）

其實,我們每天中午的營養(yǎng)餐比老師準備的還要豐盛、還要科學合理，但是我發(fā)現(xiàn)有的同學在吃營養(yǎng)餐時還是挑挑揀揀，今天倒掉這個菜，明天倒掉那個菜，面對這個現(xiàn)象李老師對吃營養(yǎng)餐的同學做了一個統(tǒng)計。你能幫我畫出統(tǒng)計圖嗎？

（畫的快的同學可以看著統(tǒng)計圖互相欣賞看看還有什么問題）師：你看這幅統(tǒng)計圖畫的多漂亮呀，我們一起來檢查檢查他畫對了嗎？

誰愿意提個問題來考考大家？

根據(jù)統(tǒng)計圖，你想向吃營養(yǎng)餐的同學提什么建議？

師：大家提的建議都特別好，老師希望你們無論在學校吃營養(yǎng)餐也好，在家里吃媽媽做的飯也好，都不要挑食、偏食，養(yǎng)成良好的飲食習慣。這樣我們才會擁有健康的身體。

五、總結全課

師；這節(jié)課你有什么收獲？

其實在日常生活中經(jīng)常會用到統(tǒng)計的知識，細心的同學們可以到生活中去找一找。

第五篇：《統(tǒng)計》教學設計

人教新課標五年級數(shù)學下冊——

《統(tǒng)計——眾數(shù)》教案

教學目標：

知識與技能目標：

認識眾數(shù)在生活中的作用，體會學習統(tǒng)計知識的價值。通過活動讓學生經(jīng)歷統(tǒng)計的過程，并理解眾數(shù)的意義，學會求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)的方法。

過程與方法目標：

學生經(jīng)歷實驗的具體過程，從中體會眾數(shù)的實際意義。

情感態(tài)度價值觀：

過創(chuàng)設游戲情境，讓學生主動、樂于參與“教學實驗”，在與他人的合作過程中，增強互助合作精神。

教學重點：

理解眾數(shù)的意義及它的求法。

教學難點：

在實際生活的情景中，學習數(shù)學的活動中體會眾數(shù)的實際意義。

課前準備：

多媒體課件

教學過程：

一、創(chuàng)設情境

1.導入：同學們，六一兒童節(jié)就要到了，學校將舉行廣播體操比賽，為了了解你們班做操的整體水平，我們現(xiàn)在抽10名同學進行調(diào)查。（隨機抽）

2.讓抽出來的同學表演廣播體操，試著做校園廣播體操第一節(jié)。

（1）提問：通過同學們剛才的觀察，你覺得他們做得整體效果怎么樣？為什么？

（2）追問：你有什么辦法使他們整體效果更好？（目的：引導學生選出5名身高差不多的同學）提示：可以增加，也可以減少。

（3）學生反饋意見，繼續(xù)問：為什么只選這5名同學效果會更好呢？

（4）學生討論回答

（5）教師小結：因為他們的身高比較均勻，所以效果會更好。

二．新知探究

剛剛在不經(jīng)意間同學們就用到了數(shù)學知識幫老師解決問題，老師呀，這里還有許多問題，你們愿意幫幫老師嗎？ 1.出示例一（1）學會小組討論（2）反饋小組意見

（3）引導學生說說眾數(shù)的含義。

（4）小結：在一組數(shù)據(jù)中，出現(xiàn)次數(shù)最多、最集中的一個數(shù)，我們稱之為眾數(shù)。眾數(shù)能夠反映一組數(shù)據(jù)的集中情況。

2.出示3組習題，進行對比

引導學生發(fā)現(xiàn)：在一組數(shù)據(jù)中，眾數(shù)可能不止一個，也可能沒有眾數(shù)。3.鞏固練習4.課堂練習三．知識拓展

聯(lián)系生活實際，介紹“均碼”。讓學生更深刻的體會到，生活中無處不滲透著數(shù)學知識。四．全課小結

這節(jié)課你們開心嗎？

讓學生暢所欲言，這節(jié)課你有什么收獲？