第一篇：統(tǒng)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)

統(tǒng)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：

教科書(shū)第94頁(yè)的例題，95頁(yè)—97頁(yè)的“想想做做”。

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理和分析的過(guò)程，體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)結(jié)果在不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性，并學(xué)會(huì)用統(tǒng)計(jì)表來(lái)表示數(shù)據(jù)整理的結(jié)果。

2、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的過(guò)程中發(fā)展數(shù)學(xué)思考，能從統(tǒng)計(jì)的角度提出并解決與數(shù)據(jù)信息有關(guān)的問(wèn)題。

3、讓學(xué)生參與合作交流的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感和良好的合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的過(guò)程，體驗(yàn)不同標(biāo)準(zhǔn)下統(tǒng)計(jì)結(jié)果的多樣性

教學(xué)難點(diǎn)：

根據(jù)統(tǒng)計(jì)需要，正確地分類收集整理數(shù)據(jù)

教具準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

小朋友你們還記得我們學(xué)校上次舉行的運(yùn)動(dòng)會(huì)嗎？我們班有很多小朋友參加了，想不想去看一看？（課件出示學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)）森林里的小動(dòng)物們也舉行了一場(chǎng)運(yùn)動(dòng)會(huì)，我們一起去看一看吧。（出示課件）看到這個(gè)情況，你知道了什么?(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：有兔、狗、猴三種小動(dòng)物參加比賽；它們正在進(jìn)行長(zhǎng)跑、跳高的比賽。組織學(xué)生進(jìn)行討論:看了這幅圖，你想知道些什么?

二、完成統(tǒng)計(jì)表并分析

1、（課件出示統(tǒng)計(jì)表1）提問(wèn)：想知道參加跳高的動(dòng)物的只數(shù)，我們可以怎么辦？（數(shù)一數(shù)）數(shù)的時(shí)候要注意什么？（不重復(fù)、不遺漏）師生一起數(shù)出跳高的有5只動(dòng)物。長(zhǎng)跑的有多少只動(dòng)物呢？你能不能像剛才那樣去數(shù)一數(shù)？（生數(shù)出結(jié)果，師生共同填寫8）提問(wèn)：合計(jì)有多少只？你是怎樣算的？（課件出示統(tǒng)計(jì)表2）師談話：請(qǐng)小朋友用數(shù)的方法，數(shù)出結(jié)果，填在第二張統(tǒng)計(jì)表中，指名回答，師出示結(jié)果。

2、比較分析兩張統(tǒng)計(jì)表（課件出示兩張表）仔細(xì)觀察這兩張統(tǒng)計(jì)表，有什么相同之處？（都有合計(jì)，都是13只）有什么不同之處？（課件出示表一是按比賽項(xiàng)目分類的，表二是按動(dòng)物種類分類的）為什么合計(jì)結(jié)果都是13呢？小組在一起討論原因。

師小結(jié)：兩張統(tǒng)計(jì)表無(wú)論是按項(xiàng)目分類統(tǒng)計(jì)，還是按動(dòng)物種類分類統(tǒng)計(jì)，它們都是對(duì)運(yùn)動(dòng)會(huì)中的動(dòng)物只數(shù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)的，所以結(jié)果一樣。

3、從上面兩張統(tǒng)計(jì)表里，你知道了什么？你從第一個(gè)統(tǒng)計(jì)表里知道了什么?(一共有13只動(dòng)物參加比賽，參加跳高的有5只，參加長(zhǎng)跑的有8只，參加跳高的比參加長(zhǎng)跑的少3只；參加長(zhǎng)跑的比參加跳高的多3只。)你從第二個(gè)統(tǒng)計(jì)表里知道了什么?(一共有13只動(dòng)物參加比賽，其中有5只狗、2只兔、6只猴，猴的只數(shù)最多，兔的只數(shù)最少??)同樣是一場(chǎng)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)，我們按照項(xiàng)目、動(dòng)物的種類來(lái)分，得出了兩個(gè)不同的統(tǒng)計(jì)表，根據(jù)這兩個(gè)統(tǒng)計(jì)表我們可以解決不同的問(wèn)題。揭題：這就是今天我們要學(xué)習(xí)的新知識(shí)——分類統(tǒng)計(jì)（板書(shū)課題）

三、鞏固練習(xí)

1、完成“想想做做”1 師說(shuō)明：運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束了，動(dòng)物們都來(lái)到休息室里喝茶，你們看，休息室里有許多漂亮的茶杯。（課件出示茶杯圖）仔細(xì)觀察，這些茶杯有什么特點(diǎn)？有的有把，有的無(wú)把（師說(shuō)明：有把的茶杯我們稱為有把杯，無(wú)把的茶杯我們稱為無(wú)把杯）像這樣把這些茶杯分為有把杯和無(wú)把杯，你知道這是按什么分類的嗎？（形狀）（出示統(tǒng)計(jì)表1）除了按形狀分類外，這些茶杯還可以按什么分類？（價(jià)錢）（出示統(tǒng)計(jì)表2）生獨(dú)立完成兩張統(tǒng)計(jì)表，指名說(shuō)結(jié)果，師一一出示結(jié)果。比比兩次統(tǒng)計(jì)的結(jié)果，你知道了什么？

2、完成“想想做做”2 師談話：動(dòng)物們喝完了茶，就開(kāi)始了玩玩具，休息室里有許多漂亮的玩具卡片（多媒體出示第二題的圖），可以把這些卡片按什么分類？（同桌在一起說(shuō)一說(shuō)怎樣分類，師相機(jī)出示兩張統(tǒng)計(jì)表）表一按形狀分類的，三角形的后面兩個(gè)方框應(yīng)填什么？學(xué)生獨(dú)立填寫然后統(tǒng)計(jì)結(jié)果，指名回答，師生共同統(tǒng)計(jì)。表二按顏色分類的紅色后面應(yīng)填什么？生獨(dú)立完成，指名回答（課件出示結(jié)果）。從每個(gè)統(tǒng)計(jì)表里，你知道了什么？（同桌互相說(shuō)一說(shuō)，指名回答）

3、完成“想想做做”3 小動(dòng)物們玩過(guò)了這些卡片，茄子老師想考考他們，小朋友你們?cè)敢鈳椭@些小動(dòng)物接受茄子老師的考驗(yàn)嗎？（課件出示第3題圖）引導(dǎo)學(xué)生看懂圖意。提醒學(xué)生用畫(huà)對(duì)勾的方法統(tǒng)計(jì)，然后完成統(tǒng)計(jì)表。提問(wèn)：哪個(gè)年齡的人數(shù)最多？哪個(gè)月出生的人數(shù)最多？（回答第一個(gè)問(wèn)題要看第一張表，回答第二個(gè)問(wèn)題要看第二張表）

4、完成“想想做做”5

師談話：經(jīng)過(guò)一天激烈的比賽，動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)終于成功地落下了帷幕，為了留住那一個(gè)個(gè)令人難忘的場(chǎng)面，大象校長(zhǎng)拿起手中的相機(jī)給小運(yùn)動(dòng)們拍下了許多照片（多媒體出示第5題的照片圖），可是大象校長(zhǎng)不知該給這些照片怎樣分類，你們給幫助大象校長(zhǎng)嗎？

先在小組里說(shuō)說(shuō)怎樣給這些照片分類？

指名回答，得出以下分類方法：按顏色分、按圖片上的動(dòng)物只數(shù)分、按拍攝方式分）出示書(shū)上97頁(yè)的統(tǒng)計(jì)表，生獨(dú)立完成，指名匯報(bào)，師一一出示結(jié)果）

四、全課總結(jié)

小朋友，今天我們主要學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？你有什么收獲？

五、作業(yè)

完成“想想做做”第4題。

第二課時(shí)

統(tǒng)計(jì)練習(xí)

教學(xué)內(nèi)容：

教科書(shū)96頁(yè)的3—4題

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生進(jìn)一步通過(guò)練習(xí)，體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)結(jié)果在不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性，會(huì)用統(tǒng)計(jì)表來(lái)表示數(shù)據(jù)整理的結(jié)果。

2、組織學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，交流開(kāi)展統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的體驗(yàn)與技巧，提高數(shù)據(jù)處理的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)按不同分類標(biāo)準(zhǔn)分類，經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)過(guò)程并學(xué)會(huì)分析

教學(xué)過(guò)程：

一、揭示課題

這節(jié)課，我們繼續(xù)練習(xí)統(tǒng)計(jì)的有關(guān)知識(shí)(出示課題)。

二、練習(xí)鞏固

1、完成“想想做做”第3題。

師談話：小朋友們，你們參加過(guò)興趣小組嗎？你參加過(guò)哪個(gè)興趣小組？

張力同學(xué)調(diào)查了我們學(xué)校繪畫(huà)興趣小組的同學(xué)們的情況（出示張力調(diào)查的原始材料）提問(wèn)：（1）張力同學(xué)調(diào)查了同學(xué)的什么情況?一共調(diào)查了多少位同學(xué)?(2)組織討論；根據(jù)這個(gè)調(diào)查表，怎樣對(duì)這些效據(jù)進(jìn)行整理，怎樣進(jìn)行分類?(根據(jù)學(xué)生的回答，出示書(shū)上的兩個(gè)統(tǒng)計(jì)表。)(3)請(qǐng)學(xué)生們獨(dú)立分類整理，并填寫。

(4)組織學(xué)生在組內(nèi)進(jìn)行交流，說(shuō)一說(shuō)自己在這兩張統(tǒng)計(jì)表里分別知道了什么，再組織全班進(jìn)行交流．

2、小結(jié)：

同是一張調(diào)查表，但根據(jù)不同的分類整理，我們可以得到不同的統(tǒng)計(jì)表，可以解決不同的問(wèn)題。

3、完成“想想做做”第4題。

(1)根據(jù)剛才張力同學(xué)的調(diào)查，我們了解了繪畫(huà)興趣小組的同學(xué)們的一些情況，我們也來(lái)進(jìn)行一個(gè)類似的調(diào)查。

(2)以小組為單位，先調(diào)查組內(nèi)每位同學(xué)的年齡及出生月份。（3）全班匯總，算出合計(jì)數(shù)，請(qǐng)學(xué)生完成課本第97頁(yè)上的統(tǒng)計(jì)表。(4)全班交流體會(huì)。

三、課后拓展

根據(jù)你想了解的情況，展開(kāi)調(diào)查，并制成相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)表。

第三課時(shí) 實(shí)踐活動(dòng)——你能跳多遠(yuǎn)

教學(xué)內(nèi)容：

課本第98-99頁(yè)實(shí)踐活動(dòng)

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生進(jìn)一步明晰發(fā)現(xiàn)問(wèn)題——提出假設(shè)——收集數(shù)據(jù)、解決問(wèn)題三個(gè)部分，提高統(tǒng)計(jì)能力。

2、通過(guò)以學(xué)生生活中的實(shí)踐問(wèn)題為中心設(shè)計(jì)的實(shí)踐活動(dòng)，探索解決問(wèn)題的步驟。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)具體實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出假設(shè)、收集數(shù)據(jù)，提高統(tǒng)計(jì)能力。

教具準(zhǔn)備：

卷尺或彈簧尺

教學(xué)過(guò)程：

一、活動(dòng)前準(zhǔn)備：

1、以自由結(jié)合為主，每6人一組，其中一人為組長(zhǎng)，兩人負(fù)責(zé)看尺子上的刻度，一人紀(jì)錄，兩人負(fù)責(zé)監(jiān)督。

2、每組準(zhǔn)備一把彈簧尺

二、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展問(wèn)題，提出假設(shè)

1、引入：體育課上我們都練習(xí)過(guò)立定跳遠(yuǎn)，誰(shuí)來(lái)演示一下？

2、提問(wèn)：除了雙腳跳，我們還可以怎樣跳？

3、質(zhì)疑：你覺(jué)得是用雙腳跳得遠(yuǎn)還是用單腳跳的遠(yuǎn)？是左腳跳的遠(yuǎn)還是右腳跳的遠(yuǎn)？

小組討論：怎樣跳得遠(yuǎn)？

三、分組討論，進(jìn)行測(cè)量統(tǒng)計(jì)

1、指導(dǎo)學(xué)生測(cè)量的方法：先劃一條直線，作為跳遠(yuǎn)的起點(diǎn)，從起點(diǎn)向前跳，跳定后由一個(gè)人從起點(diǎn)：尺子的0刻度，另一個(gè)人將尺子拉長(zhǎng)至跳遠(yuǎn)同學(xué)的腳后跟，再將尺子上的刻度記下來(lái)，這就是那位同學(xué)跳遠(yuǎn)的成績(jī)。

2、每6人一組開(kāi)始測(cè)量記錄，要求每種方法都跳一次，并做相應(yīng)的記錄。

四、組織討論，得出結(jié)論

1、小組將剛才活動(dòng)中一系列的數(shù)據(jù)填入課本第99頁(yè)中的三個(gè)藍(lán)色表格中，再討論：通過(guò)實(shí)際得出了什么結(jié)論？

2、組織全班進(jìn)行交流。

3、根據(jù)雙腳并攏跳的數(shù)據(jù)，用不同標(biāo)準(zhǔn)分類統(tǒng)計(jì)。

4、引導(dǎo)學(xué)生在此基礎(chǔ)上，提出自己感興趣的問(wèn)題，并開(kāi)展相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)。

期末復(fù)習(xí)

一、復(fù)習(xí)內(nèi)容要點(diǎn)分析：

通過(guò)本單元的教學(xué)，可以幫助學(xué)生增進(jìn)對(duì)本學(xué)期所學(xué)知識(shí)和方法的理解，明晰各部分內(nèi)容的發(fā)展線索以及相應(yīng)聯(lián)系，促進(jìn)各項(xiàng)數(shù)學(xué)技能的形成，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。這部分內(nèi)容一共分四段安排：第一段主要復(fù)習(xí)千以內(nèi)數(shù)的含義以及千以內(nèi)加法和減法的計(jì)算方法，練習(xí)相應(yīng)的口算、筆算和估算；第二段主要復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)方向、分米、毫米、角和直角等本學(xué)期所教學(xué)的空間與圖形領(lǐng)域的知識(shí)，描述簡(jiǎn)單的行走路線，選擇合適的長(zhǎng)度單位，畫(huà)指定長(zhǎng)度的線段和在平面圖形中找出直角，鞏固相關(guān)概念；第三段復(fù)習(xí)有余數(shù)除法和兩位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算，并讓學(xué)生應(yīng)用這些計(jì)算解答一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題；第四段主要復(fù)習(xí)兩步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題以及本學(xué)期所教學(xué)的統(tǒng)計(jì)內(nèi)容。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生通過(guò)復(fù)習(xí)進(jìn)一步理解有余數(shù)除法的含義，掌握有余數(shù)除法的求商方法，能正確理解并解答有關(guān)平均分后還有剩余的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

2、使學(xué)生通過(guò)復(fù)習(xí)進(jìn)一步理解千以內(nèi)數(shù)的含義，掌握和在千以內(nèi)的加法與相應(yīng)的減法以及兩位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行相關(guān)口算、筆算和估算，提高運(yùn)算能力。

3、使學(xué)生通過(guò)復(fù)習(xí)能正確解答“求比一個(gè)數(shù)多（少）幾的數(shù)”“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”以及一些兩步計(jì)算的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。

4、使學(xué)生通過(guò)復(fù)習(xí)進(jìn)一步感受分米和毫米的實(shí)際長(zhǎng)度，明確米、分米、厘米和毫米的實(shí)際長(zhǎng)度，明確關(guān)系。

5、使學(xué)生通過(guò)復(fù)習(xí)進(jìn)一步掌握用學(xué)過(guò)的方位詞描述物體位置的方法，能看懂簡(jiǎn)單的線路圖，并能根據(jù)要求描述簡(jiǎn)單的行走路線。

6、使學(xué)生通過(guò)復(fù)習(xí)能正確區(qū)分直角、銳角和鈍角，進(jìn)一步積累認(rèn)識(shí)平面圖形的經(jīng)驗(yàn)。

7、使學(xué)生在復(fù)習(xí)過(guò)程中進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)和方法的內(nèi)在聯(lián)系，提高綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。

三、復(fù)習(xí)難點(diǎn)：

會(huì)解決三位數(shù)的加法和減法及相應(yīng)的實(shí)際問(wèn)題，加深和鞏固圖形、統(tǒng)計(jì)方面的知識(shí)。

四、復(fù)習(xí)難點(diǎn)：

會(huì)用統(tǒng)計(jì)表來(lái)表示數(shù)據(jù)整理的結(jié)果，鞏固有余數(shù)的除法和兩位數(shù)和一位數(shù)相乘的計(jì)算。

五、課時(shí)劃分：

復(fù)習(xí)千以內(nèi)的數(shù)和統(tǒng)計(jì)知識(shí)

1課時(shí) 復(fù)習(xí)三位數(shù)的加法和減法及相應(yīng)的實(shí)際問(wèn)題

1課時(shí) 復(fù)習(xí)圖形方面的知識(shí)

1課時(shí) 復(fù)習(xí)有余數(shù)的除法、兩位數(shù)乘一位數(shù)的乘法及相應(yīng)的實(shí)際問(wèn)題

1課時(shí)

第一課時(shí) 復(fù)習(xí)千以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)和千以內(nèi)數(shù)的加減法

復(fù)習(xí)內(nèi)容：

課本第100—101頁(yè)期末復(fù)習(xí)第1～7題。

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、通過(guò)復(fù)習(xí)，進(jìn)一步理解千以內(nèi)的數(shù)的含義，掌握和在1000以內(nèi)的加法與相應(yīng)的減法，以及兩位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法，能正確地進(jìn)行相關(guān)的口算、筆算和估算，提高運(yùn)算能力。復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

認(rèn)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)，千以內(nèi)數(shù)的口算及筆算

教學(xué)過(guò)程：

一、揭示課題

這學(xué)期我們學(xué)習(xí)了許多的新知識(shí)．這節(jié)課開(kāi)始，我們將把它們有條理的進(jìn)行梳理，今天復(fù)習(xí)的是有關(guān)千以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)和千以內(nèi)數(shù)的加減法。(板書(shū)課題。)

二、復(fù)習(xí)1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

1、讀數(shù)方法的復(fù)習(xí)。

(1)出示計(jì)數(shù)器，請(qǐng)學(xué)生從右往左，依次說(shuō)出數(shù)位的排列順序。提問(wèn)：百位的右邊一位是哪一位，左邊一位呢?千位是右起第幾位?(2)在計(jì)數(shù)器撥出四十七。

提問(wèn)：這個(gè)數(shù)是由幾個(gè)

十、幾個(gè)一組成的，是多少? 在百位上再撥3個(gè)百。

提問(wèn)：現(xiàn)在這個(gè)數(shù)是多少?為什么是三百四十七? 指出一個(gè)數(shù)由幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成，就是幾百幾十幾，根據(jù)這個(gè)規(guī)律，我們可以讀出萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)。

(3)在數(shù)位順序表中寫出657、972，指名讀一讀。提問(wèn)；想一想，像這樣的數(shù)要怎樣讀?(4)想一想：如果一個(gè)數(shù)的中間有0要怎樣讀? 出示：609、405。指名學(xué)生讀一讀，再齊讀。說(shuō)一說(shuō)：中間有0的數(shù)要怎樣讀?(5)再出示：320、900。

請(qǐng)學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)數(shù)的組成，再讀一讀。提問(wèn)：末尾有0的數(shù)怎樣讀?

2、寫數(shù)方法的復(fù)習(xí)。(1)出示：二百六十三。

請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)它的組成，在計(jì)數(shù)器上是怎樣撥的?(根據(jù)學(xué)生的回答，老師撥數(shù)。)指出：在計(jì)數(shù)上撥珠，要看清這個(gè)數(shù)的組成有幾個(gè)百，就在百位上撥幾個(gè)珠。有幾個(gè)十，就在十位上撥幾個(gè)珠，有幾就在個(gè)位上撥幾個(gè)珠。寫數(shù)也是按這種方法，在各個(gè)數(shù)位上寫出數(shù)字來(lái)表示。(2)出示：三百二十五、六百一十七。

①請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每個(gè)數(shù)的組成。②說(shuō)一說(shuō)每個(gè)數(shù)是怎樣寫的。(學(xué)生回答，老師板書(shū))(3)出示：五百零七、九百零三。

①請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每個(gè)數(shù)的組成。②說(shuō)說(shuō)每個(gè)數(shù)是怎樣寫的。(學(xué)生回答，老師板書(shū))提問(wèn)：為什么這兩個(gè)數(shù)中間有一個(gè)零? 小結(jié)：如果哪一位上一個(gè)數(shù)也沒(méi)有，就在那個(gè)數(shù)位上寫0。(4)出示：六百二十、一千。

①學(xué)生寫數(shù)。②提問(wèn)：為什么這兩個(gè)數(shù)末尾的0的個(gè)數(shù)不一樣呢? ③請(qǐng)學(xué)生小結(jié)：如何寫一個(gè)千以內(nèi)的數(shù)。

3、完成復(fù)習(xí)第1題。(1)學(xué)生獨(dú)立完成。(2)組織交流：如何連線的。

4、完成復(fù)習(xí)第3題。學(xué)生獨(dú)立完成。

5、完成復(fù)習(xí)第2題。

①用數(shù)字卡片0、2、5、8擺一擺，組成一個(gè)三位數(shù)，并讀一讀。②找出最大的數(shù)和最小的數(shù)。

(3)再用數(shù)字卡片1、6、7，擺出一個(gè)最大的三位數(shù)和一個(gè)最小的三位數(shù)，并說(shuō)一說(shuō)是怎樣擺的？

三、復(fù)習(xí)千以內(nèi)的口算及筆算、估算

1、完成復(fù)習(xí)第4題（1）學(xué)生在書(shū)上獨(dú)立完成

（2）指名說(shuō)得數(shù)，集體訂正（3）指名幾題讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)口算方法

2、完成復(fù)習(xí)第5題

師談話：做完了口算題，我們?cè)賮?lái)做幾道筆算題。（1）生獨(dú)立完成，指名幾題板演（2）集體評(píng)議，錯(cuò)的改正

（3）比較：通過(guò)計(jì)算，再觀察，想一想每組的上下兩題有什么不同？

3、完成復(fù)習(xí)第6題（1）生讀題，獨(dú)立完成（2）集體評(píng)議

（3）用豎式計(jì)算加法和減法，各是怎樣驗(yàn)算的？

（4）小結(jié)：加法用交換兩個(gè)加法的位置進(jìn)行驗(yàn)算，而減法是用差加減數(shù)進(jìn)行驗(yàn)算。

4、完成復(fù)習(xí)第7題（1）生讀題，完成第一問(wèn)

（2）同桌間估計(jì)一下走哪一條路近，指名說(shuō)估算方法，集體交流

四、全課總結(jié)：

今天我們主要復(fù)習(xí)了什么內(nèi)容？你還有哪些不懂的內(nèi)容？

第二課時(shí) 復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)方向、分類和毫米、角和直角

復(fù)習(xí)內(nèi)容：

課本第101—102頁(yè)期末復(fù)習(xí)第8—12題。

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、使學(xué)生通過(guò)復(fù)習(xí)，進(jìn)一步掌握用學(xué)過(guò)的方位詞描述物體位置的方法，能看懂簡(jiǎn)單的路線圖，并能根據(jù)要求描述簡(jiǎn)單的行走路線。

2、通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步感受分米與毫米的實(shí)際長(zhǎng)度，明確米、分米、厘米和毫米間的關(guān)系，能正確選擇合適的長(zhǎng)度單位測(cè)量并描述物體的長(zhǎng)度。

3、使學(xué)生通過(guò)復(fù)習(xí)，進(jìn)一步鞏固對(duì)角和直角基本特征的認(rèn)識(shí)，能正確區(qū)分直角、銳角和鈍角，進(jìn)一步積累認(rèn)識(shí)平面圖形的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展初步的空間觀念。

教具準(zhǔn)備：

三角尺一副、米尺

教學(xué)過(guò)程：

一、揭示課題

這節(jié)課，我們主要來(lái)復(fù)習(xí)方向、分米和毫米、角和直角這三部分知識(shí)。(板書(shū)課題)

二、方位知識(shí)的復(fù)習(xí)

1、出示期末復(fù)習(xí)第8題圖。

(1)提問(wèn)：請(qǐng)學(xué)生們觀察插圖，你能找到哪一面是北面嗎？根據(jù)什么找的？ 根據(jù)指向標(biāo)，你能說(shuō)出我們學(xué)過(guò)的八個(gè)方向嗎？（生在圖上把八個(gè)方向標(biāo)出來(lái)）(2)請(qǐng)學(xué)生分別說(shuō)一說(shuō)：小華、冬冬、小軍、小芳四個(gè)小朋友的家在學(xué)校的哪個(gè)方向。

2、組織學(xué)生討論交流他們各自的上學(xué)路線是什么。(1)分小組討論、交流。(2)組織全班進(jìn)行交流。

三、長(zhǎng)度單位分米、毫米的復(fù)習(xí)

1、長(zhǎng)度單位的復(fù)習(xí)

(1)提問(wèn)：在日常生活中長(zhǎng)度單位有什么用處? 我們學(xué)過(guò)哪些長(zhǎng)度單位?(生說(shuō)，師板書(shū))(2)請(qǐng)學(xué)生比劃l米、1分米、1厘米、1毫米的長(zhǎng)度。

提問(wèn)：你的直尺大約是幾分米?數(shù)學(xué)書(shū)的封面的寬大約有幾分米?課桌的長(zhǎng)大約有幾分米?(3)請(qǐng)學(xué)生們量一量自己鉛筆長(zhǎng)是多少厘米，橡皮厚多少毫米。

2、完成期末復(fù)習(xí)第9題

(1)學(xué)生們獨(dú)立完成。

(2)提醒注意：填寫時(shí)應(yīng)與相關(guān)的實(shí)物相聯(lián)系。

3、長(zhǎng)度單位間的進(jìn)率復(fù)習(xí)

(1)請(qǐng)學(xué)生們說(shuō)一說(shuō)它們之間的進(jìn)率。(板書(shū)：米、分米、厘米、毫米）(2)完成期末復(fù)習(xí)第10題 ①學(xué)生們獨(dú)立完成。

②集體訂正，分別說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的。

4、量線段、畫(huà)線段的復(fù)習(xí)

(1)說(shuō)一說(shuō)線段有哪幾個(gè)特征?(有兩個(gè)端點(diǎn)、是直的。)(2)想一想：怎樣用刻度尺量一條線段的長(zhǎng)度?(強(qiáng)調(diào)：要從0刻度量比較好。)(3)完成期末復(fù)習(xí)第11題。①學(xué)生們先按要求，畫(huà)出兩條線段。②指名說(shuō)一說(shuō)哪條線段長(zhǎng)一些。提問(wèn)：為什么4厘米長(zhǎng)的線段要長(zhǎng)一些?

四、角和直角的復(fù)習(xí)

1、提問(wèn)：角有幾個(gè)頂點(diǎn)、幾條邊?

2、找出下列圖形中的直角

(1)學(xué)生獨(dú)立完成。(1)指名說(shuō)一說(shuō)判斷的方法。

提問(wèn)：直角可以用什么符號(hào)表示?比直角大的角是什么角?像第一幅圖中的角叫什么角?為什么是銳角?

3、完成期末復(fù)習(xí)第12題。學(xué)生們獨(dú)立完成，集體評(píng)議。

五、全課總結(jié)

這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了哪些內(nèi)容?你又有了些什么新的收獲?

第三課時(shí)

復(fù)習(xí)有余數(shù)的除法，兩位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算

以及用乘、除法解決的實(shí)際問(wèn)題

復(fù)習(xí)內(nèi)容：

課本第102—103頁(yè)期末復(fù)習(xí)第13—19題

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、使學(xué)生通過(guò)復(fù)習(xí)，進(jìn)一步理解有余數(shù)除法的含義，掌握有余數(shù)除法的求商方法，能正確理解并解答有關(guān)平均分后還有剩余的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。

2、使學(xué)生通過(guò)復(fù)習(xí)，掌握兩位數(shù)乘一位的口算及筆算方法，能正確計(jì)算，提高正確的計(jì)算率。

3、使學(xué)生通過(guò)復(fù)習(xí)，進(jìn)一步熟悉數(shù)量間的基本關(guān)系，能正確解答“求比一個(gè)數(shù)多（少）幾的數(shù)”、“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”、“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”的簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)過(guò)程：

一、揭示課題

今天這節(jié)課，我們復(fù)習(xí)有余數(shù)的除法，兩位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算以及用乘、除法解決的實(shí)際問(wèn)題。

二、復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算

1、復(fù)習(xí)口算方法(1)出示：

30×2 13×3 60×3 24×2(2)指名學(xué)生一題一題地口算。(3)結(jié)合每一組口算提問(wèn)：

①第一組口算時(shí)，每一題分別是怎樣算的? 指出：在用幾十和幾相乘時(shí)，可以把它看作幾乘幾，用乘法口訣來(lái)計(jì)算。

②第②組的每一題，你是怎樣口算的?這類題在口算時(shí)要注意些什么? 指出：遇到像這樣的題，我們要一位一位地乘，每次乘得的積要把它寫在相應(yīng)的數(shù)位上。

2、完成期末復(fù)習(xí)第13題。(1)學(xué)生們獨(dú)立完成。

(2)對(duì)有錯(cuò)的題目要及時(shí)查找原因，進(jìn)行糾正．注意了解完成的情況和正確率。

三、復(fù)習(xí)有余數(shù)的除法

1、指名板演，學(xué)生筆算。

27÷5 42÷6 37÷7 62÷8(1)學(xué)生按要求筆算。(2)指名說(shuō)一說(shuō)筆算過(guò)程。

提問(wèn)：為什么42÷6沒(méi)有余數(shù)，而其他3題都有余數(shù)呢?(3)提問(wèn)：有余數(shù)除法中的除數(shù)和余數(shù)的大小有什么需要注意的?

2、完成完成期末復(fù)習(xí)第14題。學(xué)生獨(dú)立填寫，指名說(shuō)算式，集體評(píng)議。指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)每個(gè)算式表示的意思。

四、復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算

1、整理筆算方法：

(1)請(qǐng)學(xué)生們筆算14×8、35×5，指名兩人板演。(2)集體訂正時(shí)，指名說(shuō)一說(shuō)筆算過(guò)程。

2、小結(jié)：筆算乘法時(shí)，要數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位乘起，哪一位相乘的積要寫在那一位上；每次乘得的積滿了幾十都要向它的前一位進(jìn)幾，每次進(jìn)位的數(shù)不能忘記在下一位的計(jì)算中加上。

3、完成期末復(fù)習(xí)第15題的第一行的4題。(1)學(xué)生們獨(dú)立完成，指名四人板演。(2)集體訂正，說(shuō)一說(shuō)每題的筆算過(guò)程。

(3)對(duì)于錯(cuò)誤之處，應(yīng)予以及時(shí)的指導(dǎo)和糾正，注意了解完成的情況和正確率。

五、復(fù)習(xí)解決問(wèn)題

1、完成期末復(fù)習(xí)第16題。（1）學(xué)生讀題，明確題意（2）學(xué)生獨(dú)立列式解答

（3）指名生板演，提問(wèn)：為什么用除法計(jì)算？（4）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)單位名稱分別是怎樣選擇的？

2、完成期末復(fù)習(xí)第17題。（1）學(xué)生讀題，明確題意（2）學(xué)生獨(dú)立列式解答

（3）指名生板演，提問(wèn)：為什么用乘法計(jì)算？ 3．完成期末復(fù)習(xí)第18題。

(1)出示第18題的四幅圖，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每個(gè)花壇的形狀。(2)再出示每邊的長(zhǎng)度。

提問(wèn)：根據(jù)所給的每邊的長(zhǎng)度，你能估計(jì)出哪一個(gè)花壇周圍的欄桿最長(zhǎng)嗎?怎樣估算的？

同位互相說(shuō)一說(shuō)，再指名說(shuō)。指名生說(shuō)說(shuō)是怎樣估計(jì)的？

(3)請(qǐng)學(xué)生分別算一算，驗(yàn)證自己的估計(jì)是否正確。(4)提問(wèn)：我們一般可以怎樣進(jìn)行估算。4．完成期末復(fù)習(xí)第19題。

(1)出示第19題的表格，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從表中分別知道了什么？(2)提問(wèn)：根據(jù)這些信息，你能計(jì)算出下面三個(gè)問(wèn)題嗎？(3)學(xué)生們獨(dú)立完成。

集體訂正時(shí)，指名說(shuō)一說(shuō)各自的解題思路。

六、全課總結(jié)：

通過(guò)本節(jié)課的復(fù)習(xí)，你又收獲了什么？還有什么不會(huì)的知識(shí)嗎？

第四課時(shí) 復(fù)習(xí)兩步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題以及統(tǒng)計(jì)

復(fù)習(xí)內(nèi)容：

課本第104頁(yè)期末復(fù)習(xí)第20—24題

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、使學(xué)生通過(guò)復(fù)習(xí)，進(jìn)一步熟悉數(shù)量間的基本關(guān)系，能利用這些基本的數(shù)量關(guān)系，正確解答一些用兩步計(jì)算的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步積累從實(shí)際情境中發(fā)現(xiàn)和提出數(shù)學(xué)問(wèn)題以及合理選擇信息解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

2、使學(xué)生通過(guò)復(fù)習(xí)，進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析過(guò)程，能根據(jù)不同標(biāo)準(zhǔn)分類整理相關(guān)的數(shù)據(jù)，感受標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于分類的意義，進(jìn)一步增強(qiáng)數(shù)據(jù)意識(shí)、發(fā)展初步的統(tǒng)計(jì)觀念。

復(fù)習(xí)過(guò)程：

一、揭示課題

今天這節(jié)課，我們復(fù)習(xí)兩步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題以及統(tǒng)計(jì)。（板書(shū)課題）

二、復(fù)習(xí)解決問(wèn)題

1、完成期末復(fù)習(xí)第20題。

(1)出示題目，學(xué)生讀題，理解題意。提問(wèn)：這題我們已知什么，要求什么?(2)學(xué)生獨(dú)立完成，指名列式計(jì)算。

（3）集體訂正，訂正時(shí)提問(wèn)：第一步先算的什么，第二步又算的什么?(4)小結(jié)：我們?cè)诮獯鸫祟愵悊?wèn)題時(shí)，一定要認(rèn)真讀題，理解已知條件與問(wèn)題的關(guān)系，從而確定先求什么，再求什么。

2、完成期末復(fù)習(xí)第21題

(1)出示題目，學(xué)生讀題，理解題意。提問(wèn)：這題我們已知什么，要求什么?(2)學(xué)生獨(dú)立完成，指名列式計(jì)算。

(4)小結(jié)：我們?cè)诮獯鹎蟆氨纫粋€(gè)數(shù)的幾倍多幾或少幾的數(shù)”時(shí)，要先算出這個(gè)數(shù)的幾倍是多少。

3、完成期末復(fù)習(xí)第22題。

(1)請(qǐng)學(xué)生看題后完整在說(shuō)一說(shuō)題目的意思。

提問(wèn)：已知什么，要求什么?(2)學(xué)生們獨(dú)立完成。

(3)集體訂正，提問(wèn)：你是怎樣解答的?為什么這樣解答?

4、完成期末復(fù)習(xí)第23題。

2、完成期末復(fù)習(xí)第21題

(1)出示題目，學(xué)生讀題，理解題意。提問(wèn)：這題我們已知什么，要求什么?(2)學(xué)生獨(dú)立完成，指名列式計(jì)算。

三、復(fù)習(xí)分類統(tǒng)計(jì)

1、出示圖，生思考可以按什么分類，說(shuō)給同位聽(tīng)。

2、集體交流，得出分類方法

3、學(xué)生獨(dú)立填寫表格，集體訂正

五、全課總結(jié)

這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了哪些知識(shí)?你有些什么收獲?

第二篇：《統(tǒng)計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《統(tǒng)計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：蘇教版六年級(jí)下冊(cè)第101頁(yè)~102頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生加深認(rèn)識(shí) 統(tǒng)計(jì)的意義，進(jìn)一步明確各種統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用，能夠根據(jù)不同信息的特點(diǎn)選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)圖、制作統(tǒng)計(jì)圖、分析統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)，并做出合理的決策。

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、分析、理解等能力，建立完整的統(tǒng)計(jì)知識(shí)體系。讓學(xué)生體驗(yàn)到“數(shù)學(xué)源于生活，用于生活”，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、能根據(jù)不同情況，結(jié)合各種統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用，選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù)。

2、能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，并作出合理的推測(cè)。

教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入

談話：同學(xué)們，這兩句話，你知道描述的是哪里嗎？（新疆），是呀，新疆是個(gè)美麗的地方。它的晝夜溫差比較大，所以那里的瓜果特別甜，今天，老師給大家?guī)?lái)了一段新疆吐魯番的天氣預(yù)報(bào)，讀一讀，你從中獲得了哪些數(shù)據(jù)信息呢？

總結(jié)：同學(xué)們。這么多的數(shù)據(jù)，我們要對(duì)他們進(jìn)行收集、整理、描述和分析，這樣的過(guò)程叫做統(tǒng)計(jì)。

提問(wèn)：小學(xué)階段我們學(xué)過(guò)很多統(tǒng)計(jì)的相關(guān)知識(shí)，今天啊我們就一起來(lái)復(fù)習(xí)統(tǒng)計(jì)的相關(guān)知識(shí)？（統(tǒng)計(jì)的整理與復(fù)習(xí)）

二、知識(shí)梳理

談話：課前，同學(xué)們已經(jīng)對(duì)統(tǒng)計(jì)的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行了一個(gè)梳理，繪制成了各式各樣精美的思維導(dǎo)圖，讓我們一起來(lái)欣賞一下。

（指名介紹自己的思維導(dǎo)圖。）

提問(wèn):有沒(méi)有要補(bǔ)充的？（統(tǒng)計(jì)圖分為單式和復(fù)式）

過(guò)渡：同學(xué)們補(bǔ)充的很完整。從學(xué)習(xí)時(shí)間上來(lái)看，小學(xué)階段我們從一年級(jí)就開(kāi)始接觸統(tǒng)計(jì)的知識(shí)，我們學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)單的分類。二年級(jí)我們學(xué)會(huì)了數(shù)據(jù)的收集和分類整理。三年級(jí)時(shí)，我們學(xué)習(xí)了數(shù)據(jù)的匯總和簡(jiǎn)單分析，四年級(jí)我們學(xué)會(huì)了數(shù)據(jù)的分段整理，單式統(tǒng)計(jì)表，條形統(tǒng)計(jì)圖以及用平均數(shù)分析數(shù)據(jù)。五年級(jí)，我們又學(xué)習(xí)了復(fù)式統(tǒng)計(jì)表和復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，以及單式和復(fù)式的折線統(tǒng)計(jì)圖。六年級(jí)我們學(xué)了扇形統(tǒng)計(jì)圖。從內(nèi)容上來(lái)看。我們的統(tǒng)計(jì)內(nèi)容分為四類，分別是收集數(shù)據(jù)。整理數(shù)據(jù)。描述數(shù)據(jù)分析數(shù)據(jù)。這也是我們做統(tǒng)計(jì)的一般過(guò)程。收集數(shù)據(jù)的方法有。調(diào)查，測(cè)量、實(shí)驗(yàn)。查閱資料等。整理數(shù)據(jù)我們可以進(jìn)行分類整理或分段整理。描述數(shù)據(jù)的方法我們學(xué)過(guò)。統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖，小學(xué)階段我們學(xué)過(guò)哪些統(tǒng)計(jì)圖呢？每一種統(tǒng)計(jì)圖各有什么特點(diǎn)呢？

那我們先從數(shù)據(jù)的收集開(kāi)始，以下這些情況，我們采用哪一種方式收集數(shù)據(jù)呢？（指名說(shuō)）

小結(jié)。收集數(shù)據(jù)的方式有很多，我們要根據(jù)不同的需求選擇不同的方式。

談話：5月是旅游旺季，老師了解了一下蘇州各個(gè)旅游景點(diǎn)的票價(jià)。這么多的數(shù)據(jù)，我們可以怎樣整理呢？（預(yù)設(shè)：有學(xué)生提到分類整理。教師追問(wèn)：按照什么標(biāo)準(zhǔn)分類呢？）其實(shí)啊，這些數(shù)據(jù)分段整理更合適，那我們?cè)鯓臃侄胃线m呢？分段整理的時(shí)候要注意哪些問(wèn)題呢？是的，要做到不重復(fù)，不遺漏，可以適當(dāng)?shù)脑跀?shù)據(jù)上做好標(biāo)記，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)學(xué)習(xí)單，用畫(huà)“正”字的方法，把這些數(shù)據(jù)進(jìn)行分段整理，并將整理好的數(shù)據(jù)整理到統(tǒng)計(jì)表上。（指名學(xué)生到黑板上畫(huà)一畫(huà)，師生核對(duì)。）

提問(wèn)：同學(xué)們，請(qǐng)觀察我們剛剛整理好的統(tǒng)計(jì)表，你能發(fā)現(xiàn)什么？門票50元以上的景點(diǎn)有幾個(gè)？老師想了解我們班同學(xué)對(duì)這四個(gè)景點(diǎn)的喜歡情況?？梢栽趺词占瘮?shù)據(jù)呢？那我們就現(xiàn)場(chǎng)來(lái)調(diào)查一下。請(qǐng)同學(xué)們。把統(tǒng)計(jì)表當(dāng)中的數(shù)據(jù)繪制成統(tǒng)計(jì)圖，你會(huì)選擇什么統(tǒng)計(jì)圖呢？為什么？那請(qǐng)你在學(xué)習(xí)單上完成這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖。（投屏展示）。

提問(wèn)：觀察這個(gè)條形統(tǒng)計(jì)圖。你能發(fā)現(xiàn)什么呢？如果你是校長(zhǎng)，你會(huì)選擇哪一個(gè)景點(diǎn)去春游呢？

提問(wèn)：你能用計(jì)算器算一算，喜歡各個(gè)景點(diǎn)的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的百分之幾嗎？

要描述這些百分?jǐn)?shù)用哪個(gè)統(tǒng)計(jì)圖比較合適呢？（扇形統(tǒng)計(jì)圖。）老師。也借助電腦老師做了一個(gè)扇形統(tǒng)計(jì)圖。請(qǐng)你觀察一下。說(shuō)說(shuō)你獲得了什么信息？同學(xué)們?，F(xiàn)在你知道條形統(tǒng)計(jì)圖與扇形統(tǒng)計(jì)圖。各有什么特點(diǎn)了嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看。

總結(jié)：是的，條形統(tǒng)計(jì)圖可以直觀看出數(shù)量的多少。扇形統(tǒng)計(jì)圖能清楚的看出各部分?jǐn)?shù)量與總數(shù)之間的關(guān)系，我們?cè)诿鎸?duì)不同的問(wèn)題可以選擇不同的統(tǒng)計(jì)圖來(lái)描述數(shù)據(jù)。那下面這一組數(shù)據(jù)選擇什么統(tǒng)計(jì)圖合適呢？（折線統(tǒng)計(jì)圖。）折現(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的畫(huà)圖的步驟是什么呢？還要注意什么問(wèn)題？

提問(wèn)：觀察統(tǒng)計(jì)圖?；卮鹣旅鎯蓚€(gè)問(wèn)題，先和同桌交流交流。

1、這一年月平均氣溫在幾月最高？是多少？最低呢？

2、你能描述一下昆明這一年氣溫的整體情況嗎？

談話：同學(xué)們，看！老師還給大家?guī)?lái)了2019年某城市月平均氣溫的統(tǒng)計(jì)圖，請(qǐng)你觀察一下。猜一猜，這是哪個(gè)城市的月平均氣溫統(tǒng)計(jì)圖呢？

課件呈現(xiàn)結(jié)果。昆明。提問(wèn)：為什么會(huì)這樣呢？

總結(jié)：縱軸一格表示的數(shù)量不同。溫度的折線統(tǒng)計(jì)圖的變化幅度也不同。如果你是昆明旅游局的局長(zhǎng)，你覺(jué)得選擇哪張統(tǒng)計(jì)圖合適呢？為什么？

過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們，2020年初到現(xiàn)在，我國(guó)在疫情防控上取得了巨大的成果，我們的醫(yī)療工作者也非常辛苦，對(duì)于入院治療的新冠病人，要進(jìn)行體溫監(jiān)測(cè)，這是一位病人某天7~23時(shí)體溫變化情況，請(qǐng)你觀察一下。你能獲得什么信息？你覺(jué)得隨著時(shí)間的推移，這位病人的體溫會(huì)怎么變化？

談話：同學(xué)們，了解疫情變化趨勢(shì)情況，你都會(huì)觀看什么統(tǒng)計(jì)圖？下面是境外輸入新增趨勢(shì)圖，你能預(yù)測(cè)未來(lái)疫情的變化嗎？

三、全課總結(jié)

同學(xué)們，今天這節(jié)課，你有什么收獲？

其實(shí)，現(xiàn)實(shí)生活中，統(tǒng)計(jì)圖是多種多樣的，讓我們一起來(lái)了解一下。

結(jié)語(yǔ)：其實(shí)統(tǒng)計(jì)與我們的生活息息相關(guān)，當(dāng)我們打開(kāi)淘寶首頁(yè)，總是出現(xiàn)我們最喜歡的的商品，當(dāng)我們打開(kāi)抖音，平臺(tái)總是推送你感興趣的視頻，其實(shí)就是APP在后臺(tái)統(tǒng)計(jì)和分析你的喜好，從而能夠成為你肚子里的“蛔蟲(chóng)”！

第三篇：《統(tǒng)計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《統(tǒng)計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)

目標(biāo)導(dǎo)航

1．知識(shí)與技能

使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集，整理和分析的過(guò)程。初步了解統(tǒng)計(jì)的意義。2．?dāng)?shù)學(xué)思考

學(xué)生能根據(jù)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，選用適當(dāng)?shù)姆椒ㄊ占瘮?shù)據(jù)。3．解決問(wèn)題

學(xué)生學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)；發(fā)展實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，學(xué)會(huì)與人合作，并能與他人交流思維的過(guò)程和結(jié)果。

4．情感與態(tài)度

通過(guò)對(duì)學(xué)生身邊有趣的事物的調(diào)查活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)的實(shí)踐能力。

要點(diǎn)掃描 1．課標(biāo)解讀

隨著時(shí)代的發(fā)展，統(tǒng)計(jì)的觀念日趨重要?！稑?biāo)準(zhǔn)》不僅把“統(tǒng)計(jì)觀念”作為義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程的重要目標(biāo)之一，新課標(biāo)也根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展的規(guī)律提出了不同程度的要求。本學(xué)段要求的是“有所體驗(yàn)”。

要使學(xué)生逐步建立統(tǒng)計(jì)觀念，最有效的方法是讓他們真正投入到統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的全過(guò)程中。要鼓勵(lì)學(xué)生積極投入到統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的體驗(yàn)中，就要留給他們足夠的動(dòng)手實(shí)踐和獨(dú)立思考的時(shí)間與空間，并在此基礎(chǔ)上加強(qiáng)與同伴的合作與交流。

在教學(xué)過(guò)程中，要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系身邊的具體，有趣的事物，通過(guò)動(dòng)手收集數(shù)據(jù)，整理數(shù)據(jù)等活動(dòng)過(guò)程的體驗(yàn)，來(lái)感受統(tǒng)計(jì)的意義，形成統(tǒng)計(jì)的觀念，體會(huì)統(tǒng)計(jì)的好處。

2．內(nèi)容分析

在一年級(jí)下冊(cè)教材中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表知識(shí)，初步體驗(yàn)了數(shù)據(jù)的收集，整理，描述和分析的過(guò)程，學(xué)會(huì)運(yùn)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)，初步認(rèn)識(shí)了條形統(tǒng)計(jì)圖（1格表示1個(gè)單位）和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。本課的學(xué)習(xí)是在學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上，隨統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的增大，讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集，整理，描述和分析的過(guò)程，這是重點(diǎn)；讓學(xué)生了解統(tǒng)計(jì)的意義和作用，這是本課的難點(diǎn)。

3．學(xué)情認(rèn)識(shí)

本課時(shí)的學(xué)習(xí)是在學(xué)生一年級(jí)原有的基礎(chǔ)之上來(lái)學(xué)習(xí)的，要充分利用學(xué)生原有的數(shù)學(xué)建模和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)本課時(shí)的知識(shí)內(nèi)容。

本課時(shí)的內(nèi)容應(yīng)選擇注意聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中，應(yīng)盡量增加學(xué)生的學(xué)習(xí)獨(dú)立性，擴(kuò)大學(xué)生的思維空間，要互相交流各自想法的基礎(chǔ)上，汲取自己喜歡的方式來(lái)經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述的過(guò)程。要經(jīng)歷的過(guò)程中重點(diǎn)在注意學(xué)生的主體性、獨(dú)立性、合作性，大膽放手讓學(xué)生根據(jù)自己喜歡的方法去體驗(yàn)過(guò)程，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)習(xí)效率。

4．學(xué)法點(diǎn)撥

引導(dǎo)學(xué)生借助已有的知識(shí)體系和生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)小組合作相互討論研究，選擇喜歡的統(tǒng)計(jì)方法來(lái)體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)的全過(guò)程，初步了解統(tǒng)計(jì)的意義和作用。培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，創(chuàng)新能力和合作精神。實(shí)施要領(lǐng)

一、創(chuàng)設(shè)情景，談話引入

再過(guò)幾天就有一個(gè)屬于我們小朋友自己的節(jié)日。我們學(xué)校也要在這一天舉行聯(lián)歡會(huì)?？倓?wù)處陳老師想給大家買點(diǎn)水果，但他想不好該買些什么，你們說(shuō)他該怎么辦？

【此處用情景引入，激起學(xué)生興趣。從要求學(xué)生幫忙，來(lái)理解統(tǒng)計(jì)的意義?！?/p>

所以，陳老師要在我們班進(jìn)行調(diào)查。你們說(shuō)我們?cè)撚檬裁捶椒ㄟM(jìn)行調(diào)查呢？

【這里由學(xué)生自己根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況，自由發(fā)言，共同探討，最后決定用小組的形式進(jìn)行調(diào)查?！?/p>

二、展開(kāi)

1．你覺(jué)得你們?cè)谶M(jìn)行小組調(diào)查時(shí)要注意什么？ 【培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成一種先思考后行動(dòng)的行為習(xí)慣?！?/p>

2．如果你是組長(zhǎng)你會(huì)怎樣又快又好的開(kāi)展小組調(diào)查？給每個(gè)小朋友一分鐘時(shí)間。

【給學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間，為下面的討論做基礎(chǔ)?！?/p>

請(qǐng)你在小組中說(shuō)一說(shuō)，選一種你們組認(rèn)為最好的方法進(jìn)行調(diào)查。我們將評(píng)選最佳合作獎(jiǎng)與最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)。在進(jìn)行調(diào)查之前先把相關(guān)的表格介紹一下。

我最喜歡的水果調(diào)查表

第四篇：統(tǒng)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1經(jīng)歷在情境中體驗(yàn)隨機(jī)出現(xiàn)的數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程和方法，初步了解統(tǒng)計(jì)的意義，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集、整理數(shù)據(jù)。

2初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖（1格表示2個(gè)單位）和統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，并提出合理的建議。

3認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)和日常生活息息相關(guān)，有較高的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，能夠積極參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，體會(huì)統(tǒng)計(jì)在實(shí)際生活中的作用。在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、創(chuàng)新能力、合作意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生在已有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖（1格表示2個(gè)單位）和統(tǒng)計(jì)表，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理數(shù)據(jù)的能力。

教學(xué)難點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖（1格表示2個(gè)單位）和統(tǒng)計(jì)表。教具準(zhǔn)備：課件、投影儀、水彩筆、小卷子。教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

教師談話：在自然界里有許許多多的動(dòng)物，都是咱們?nèi)祟惖暮门笥眩瑢W(xué)們你們喜歡動(dòng)物嗎？

生：喜歡。

師:那你喜歡什么動(dòng)物呀? 師：好，看看今天都有哪幾種動(dòng)物和我們一起來(lái)上課呀?（課件：動(dòng)物圖片）你看到了哪些小動(dòng)物?快來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（教師在黑板表格內(nèi)貼小動(dòng)物圖片）生；我看見(jiàn)了小狗、小猴、小兔和小鳥(niǎo)。

師：那每種小動(dòng)物有幾只呀，你們記住了嗎？有什么辦法可以準(zhǔn)確地記錄每種動(dòng)物的只數(shù)？大家商量一下。

師；說(shuō)說(shuō)你有什么好辦法？ 生：用筆記、用紙記、畫(huà)圓?? 教師引導(dǎo)簡(jiǎn)介記錄方法：能說(shuō)得更具體一些嗎？ 生：出現(xiàn)一只就在那個(gè)動(dòng)物的下面畫(huà)一個(gè)xx。

師：他是用xx來(lái)做標(biāo)記的，那你想用什么來(lái)做標(biāo)記呢？ 生：三角形、畫(huà)勾、打點(diǎn)、畫(huà)小旗、“正”字?? 教師引導(dǎo)優(yōu)化：你覺(jué)得哪種方法比較快？（畫(huà)“正”字）

（用活潑可愛(ài)的小動(dòng)物呈現(xiàn)隨機(jī)數(shù)據(jù)，引發(fā)應(yīng)用統(tǒng)計(jì)的需求，在鼓勵(lì)創(chuàng)新的同時(shí)滲透優(yōu)化意識(shí)。）

二、體驗(yàn)數(shù)據(jù)收集和整理的過(guò)程 1收集數(shù)據(jù)。

師：現(xiàn)在老師重新播放一遍，請(qǐng)你選擇你喜歡的方法進(jìn)行記錄。（電腦播放圖片，學(xué)生記錄。）生：覺(jué)得太快，遇到困難。師：咦，大家遇到什么困難了？

師：那咱們?cè)趺唇鉀Q這個(gè)困難呀？和你的伙伴商量商量。（引發(fā)孩子們小組合作。）師：你們商量出什么好辦法了？

師：再重放，請(qǐng)大家小組合作，認(rèn)真做好記錄。2整理數(shù)據(jù)。

師：每種小動(dòng)物有幾只，哪個(gè)組來(lái)匯報(bào) ？（師生互動(dòng)）教師根據(jù)回答在黑板表格內(nèi)填上數(shù)據(jù)。誰(shuí)愿意代表你們組說(shuō)說(shuō)? 師：看起來(lái)你們合作的非常好，記錄得很準(zhǔn)確。3揭示課題。師：剛才我們用各種標(biāo)記把每種動(dòng)物的數(shù)量記錄下來(lái)并且數(shù)了出來(lái)，我們所用的方法就是我們以前學(xué)過(guò)的什么方法？

生：統(tǒng)計(jì)。（板書(shū)課題：統(tǒng)計(jì)）

師：我們把統(tǒng)計(jì)的結(jié)果填在這樣的表格里，這樣的表格叫── 生：統(tǒng)計(jì)表。

三、做統(tǒng)計(jì)圖，制造矛盾，引導(dǎo)認(rèn)識(shí)單元格的含義 1制造認(rèn)知沖突，自主探索多種表示方法。

師：從統(tǒng)計(jì)表里我們可以清楚地看出每種動(dòng)物有多少，如果還想一眼看出哪種動(dòng)物最多，可以用什么方法？

生：畫(huà)格子涂顏色。畫(huà)統(tǒng)計(jì)圖。

師：統(tǒng)計(jì)的結(jié)果既可以記錄在統(tǒng)計(jì)表中，也可以用統(tǒng)計(jì)圖來(lái)表示。師：統(tǒng)計(jì)圖的下面標(biāo)出小動(dòng)物的種類，旁邊的這些數(shù)字0、1、2??，表示小動(dòng)物的只數(shù)。小狗有2只，應(yīng)該涂幾個(gè)格子？為什么？小猴有幾只，涂幾個(gè)格子？小兔呢？小鳥(niǎo)呢？你發(fā)現(xiàn)了什么？（課件操作）

（課件演示，發(fā)現(xiàn)格子不夠用。）師：格子不夠用呀，怎么辦呢？ 小組討論，探討解決方法。方法展示，評(píng)價(jià)。預(yù)設(shè)：

方法一：格子不夠在旁邊接著畫(huà)。方法二：往格子上面接著涂色。方法三：以一當(dāng)二。??

根據(jù)學(xué)生的回答引導(dǎo)判斷。一個(gè)小格表示2只，12只小鳥(niǎo)用?個(gè)格來(lái)表示，其實(shí)一個(gè)小格不僅可以表示1只、2只、還可以表示5只、10只甚至更多，中央電視臺(tái)的叔叔阿姨統(tǒng)計(jì)電視節(jié)目的收視率，有時(shí)一個(gè)小格就代表一萬(wàn)人呢。這要根據(jù)數(shù)據(jù)的大小，制圖的需要來(lái)定。

2實(shí)踐涂色，評(píng)價(jià)。(在統(tǒng)計(jì)圖中涂色時(shí)，當(dāng)一格表示2個(gè)單位時(shí)，需要用到半個(gè)格。)(呈現(xiàn)問(wèn)題)3 師生共同提出問(wèn)題，解決問(wèn)題。師：看著這張統(tǒng)計(jì)圖，你知道了什么？

我想來(lái)考考你們？（小兔比小狗多幾只？）誰(shuí)還想來(lái)提個(gè)問(wèn)題來(lái)考考大家？

四、練習(xí)

過(guò)渡：同學(xué)們你們不僅統(tǒng)計(jì)圖畫(huà)得好，還分析得這么棒，老師想獎(jiǎng)勵(lì)你們，給你們準(zhǔn)備一頓豐盛的午餐，想吃嗎？（同時(shí)顯示午餐圖片）

其實(shí),我們每天中午的營(yíng)養(yǎng)餐比老師準(zhǔn)備的還要豐盛、還要科學(xué)合理，但是我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)在吃營(yíng)養(yǎng)餐時(shí)還是挑挑揀揀，今天倒掉這個(gè)菜，明天倒掉那個(gè)菜，面對(duì)這個(gè)現(xiàn)象李老師對(duì)吃營(yíng)養(yǎng)餐的同學(xué)做了一個(gè)統(tǒng)計(jì)。你能幫我畫(huà)出統(tǒng)計(jì)圖嗎？

（畫(huà)的快的同學(xué)可以看著統(tǒng)計(jì)圖互相欣賞看看還有什么問(wèn)題）師：你看這幅統(tǒng)計(jì)圖畫(huà)的多漂亮呀，我們一起來(lái)檢查檢查他畫(huà)對(duì)了嗎？

誰(shuí)愿意提個(gè)問(wèn)題來(lái)考考大家？

根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖，你想向吃營(yíng)養(yǎng)餐的同學(xué)提什么建議？

師：大家提的建議都特別好，老師希望你們無(wú)論在學(xué)校吃營(yíng)養(yǎng)餐也好，在家里吃媽媽做的飯也好，都不要挑食、偏食，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。這樣我們才會(huì)擁有健康的身體。

五、總結(jié)全課

師；這節(jié)課你有什么收獲？

其實(shí)在日常生活中經(jīng)常會(huì)用到統(tǒng)計(jì)的知識(shí)，細(xì)心的同學(xué)們可以到生活中去找一找。

第五篇：《統(tǒng)計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)

人教新課標(biāo)五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)——

《統(tǒng)計(jì)——眾數(shù)》教案

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能目標(biāo)：

認(rèn)識(shí)眾數(shù)在生活中的作用，體會(huì)學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)知識(shí)的價(jià)值。通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的過(guò)程，并理解眾數(shù)的意義，學(xué)會(huì)求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)的方法。

過(guò)程與方法目標(biāo)：

學(xué)生經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)的具體過(guò)程，從中體會(huì)眾數(shù)的實(shí)際意義。

情感態(tài)度價(jià)值觀：

過(guò)創(chuàng)設(shè)游戲情境，讓學(xué)生主動(dòng)、樂(lè)于參與“教學(xué)實(shí)驗(yàn)”，在與他人的合作過(guò)程中，增強(qiáng)互助合作精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解眾數(shù)的意義及它的求法。

教學(xué)難點(diǎn)：

在實(shí)際生活的情景中，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的活動(dòng)中體會(huì)眾數(shù)的實(shí)際意義。

課前準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

1.導(dǎo)入：同學(xué)們，六一兒童節(jié)就要到了，學(xué)校將舉行廣播體操比賽，為了了解你們班做操的整體水平，我們現(xiàn)在抽10名同學(xué)進(jìn)行調(diào)查。（隨機(jī)抽）

2.讓抽出來(lái)的同學(xué)表演廣播體操，試著做校園廣播體操第一節(jié)。

（1）提問(wèn)：通過(guò)同學(xué)們剛才的觀察，你覺(jué)得他們做得整體效果怎么樣？為什么？

（2）追問(wèn)：你有什么辦法使他們整體效果更好？（目的：引導(dǎo)學(xué)生選出5名身高差不多的同學(xué)）提示：可以增加，也可以減少。

（3）學(xué)生反饋意見(jiàn)，繼續(xù)問(wèn)：為什么只選這5名同學(xué)效果會(huì)更好呢？

（4）學(xué)生討論回答

（5）教師小結(jié)：因?yàn)樗麄兊纳砀弑容^均勻，所以效果會(huì)更好。

二．新知探究

剛剛在不經(jīng)意間同學(xué)們就用到了數(shù)學(xué)知識(shí)幫老師解決問(wèn)題，老師呀，這里還有許多問(wèn)題，你們?cè)敢鈳蛶屠蠋焼幔?1.出示例一（1）學(xué)會(huì)小組討論（2）反饋小組意見(jiàn)

（3）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)眾數(shù)的含義。

（4）小結(jié)：在一組數(shù)據(jù)中，出現(xiàn)次數(shù)最多、最集中的一個(gè)數(shù)，我們稱之為眾數(shù)。眾數(shù)能夠反映一組數(shù)據(jù)的集中情況。

2.出示3組習(xí)題，進(jìn)行對(duì)比

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：在一組數(shù)據(jù)中，眾數(shù)可能不止一個(gè)，也可能沒(méi)有眾數(shù)。3.鞏固練習(xí)4.課堂練習(xí)三．知識(shí)拓展

聯(lián)系生活實(shí)際，介紹“均碼”。讓學(xué)生更深刻的體會(huì)到，生活中無(wú)處不滲透著數(shù)學(xué)知識(shí)。四．全課小結(jié)

這節(jié)課你們開(kāi)心嗎？

讓學(xué)生暢所欲言，這節(jié)課你有什么收獲？