第一篇：第五課設(shè)計(jì)賀卡 教學(xué)設(shè)計(jì)

九、教學(xué)環(huán)境：多媒體網(wǎng)絡(luò)教室

十、教學(xué)過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境激趣導(dǎo)入

師：童年是一生之中最美妙的階段，那時的孩子是一朵花，是一粒種子，也是一輪初升的太陽，兒童節(jié)很快就要來臨了，在這特別的日子里，老師衷心地祝愿我們所有的孩子都能快樂學(xué)習(xí)，健康成長！同時，老師還為大家準(zhǔn)備了一個小禮物，你們想不想看一看？ 生：想??

（展示“給孩子們的禮物”）師：大家喜歡嗎？ 生：喜歡??

師：大家知道老師的禮物是什么嗎？ 生：賀卡??

師：對了，給大家的兒童節(jié)禮物是老師親手制作的賀卡。你們想不想在六一兒童節(jié)來臨之際，也為自己的好朋友親手制作一份賀卡以表祝福呢？

生：想??

師：今天我們就來學(xué)習(xí)用Word軟件制作賀卡，幫助大家實(shí)現(xiàn)這個心愿。（引出課題——明確任務(wù)）

（二）任務(wù)驅(qū)動巧妙激學(xué)

1.欣賞賀卡思考問題

師：如何用word軟件制作賀卡呢？我們不妨先來欣賞幾張用word軟件制作的賀卡，同學(xué)們在欣賞賀卡的過程中仔細(xì)思考這樣幾個問題：

【問題1】這些賀卡紙張的大小、方向相同嗎? 【問題2】這些賀卡主要由哪些內(nèi)容組成？ 【問題3】這些賀卡中各個內(nèi)容的位置關(guān)系？（播放賀卡）

師：欣賞完賀卡，現(xiàn)在一起來回答問題。生：討論并回答問題。

【問題1】這些賀卡紙張的大小、方向各不相同； 【問題2】這些賀卡中都有背景、賀詞、寄語； 【問題3】這些賀卡中背景在下方，賀詞、寄語在上方。師：教師點(diǎn)評并總結(jié)。

同學(xué)們觀察的真仔細(xì)！也就是說，每張賀卡的大小、方向可能都不相同，但每張賀卡都是由背景、賀詞、寄語構(gòu)成，背景在下方，賀詞、寄語在上方。

因此，制作一張精美的賀卡，我們需要做這樣幾件事情：（引導(dǎo)學(xué)生）

任務(wù)一：設(shè)置賀卡的紙張大小和方向； 任務(wù)二：設(shè)置賀卡背景； 任務(wù)三：給賀卡填上賀詞； 任務(wù)四：給賀卡寫上寄語。

2.講授新知

首先來看紙張的大小設(shè)置。

任務(wù)一：頁面設(shè)置——設(shè)置賀卡紙張的大小和方向

師：設(shè)置賀卡紙張的大小、方向，這是我們制作賀卡首先要考慮的問題（也是我們今天要學(xué)習(xí)的新知識）。師：如何設(shè)置賀卡紙張的大小？

生：可以通過“頁面布局”菜單設(shè)置賀卡紙張的大小。師：現(xiàn)在我們從以下三個方面學(xué)習(xí)頁面設(shè)置： ?頁邊距； ?紙張方向； ?紙張大小。

師：并進(jìn)行一下設(shè)置：

頁邊距：上、下、左、右：0厘米； 紙張方向：橫向；

紙張大?。簩挕粮撸?0×15厘米。

?頁邊距：單擊“頁面布局”菜單中的“頁邊距”選項(xiàng)旁的下拉按鈕，有“縱向”、“窄”、“適中”、“寬”四個選項(xiàng)，默認(rèn)的頁邊距是“普通”，也就是我們當(dāng)前的頁邊距，也可以點(diǎn)擊“自定義頁邊距”，在彈出的“頁面設(shè)置”對話框的“頁邊距”選項(xiàng)卡中設(shè)置我們想要的頁邊距；

?紙張方向：單擊“頁面布局”菜單中的“紙張方向”選項(xiàng)旁的下拉按鈕，有“縱向”、“橫向”兩個可選項(xiàng)，默認(rèn)的紙張方向是縱向，也就是我們當(dāng)前的紙張方向；

?紙張大?。簡螕簟绊撁娌季帧辈藛沃械摹凹垙埓笮　边x項(xiàng)旁的下拉按鈕，默認(rèn)的紙張大小是A4紙張，也就是我們當(dāng)前的紙張大小，還可以直接選擇其他選項(xiàng)，也可以點(diǎn)擊“其他頁面大小”，在彈出的“頁面設(shè)置”對話框的“紙張大小”選項(xiàng)卡中設(shè)置我們想要的紙張大小。

在頁面布局菜單下，還可以進(jìn)行背景、頁面邊框的設(shè)置。3.交流反饋復(fù)習(xí)鞏固

師：用我們前幾節(jié)課學(xué)習(xí)過的內(nèi)容完成剩下的任務(wù)，我相信一定難不倒大家吧，現(xiàn)在我來考考你們！任務(wù)二：插入圖片——設(shè)置賀卡背景 師：如何給賀卡設(shè)置漂亮的背景呢？

學(xué)生回答：可以通過插入圖片的方式給賀卡設(shè)置漂亮的背景。師（點(diǎn)評并總結(jié)）：

方法：“插入”→“圖片”→“來自文件”→找到圖片選中→“打開” 提示：如果想對插入的圖片進(jìn)一步修改，可以使用“圖片工具”格式欄。任務(wù)三：插入藝術(shù)字——用漂亮的“藝術(shù)字”寫賀詞

師：如何給賀卡填寫美觀的賀詞呢？

學(xué)生回答：可以用藝術(shù)字給賀卡填上漂亮的賀詞。方法：“插入”→“藝術(shù)字”→選擇樣式→輸入文字

提示：如果想對插入的藝術(shù)字進(jìn)一步修改，可以使用“繪圖工具”欄格式。任務(wù)四：插入文本框——用自由靈活的“文本框”寫寄語 師：如何給賀卡寫上寄語呢？

學(xué)生回答：可以通過插入文本框的方式給賀卡寫上寄語。

方法：“插入”→“文本框”→“繪制文本框”→拖動鼠標(biāo)畫一個正方形→輸入寄語 提示：如果想對插入的文本框進(jìn)一步修改，可以使用“繪圖工具”格式欄。4.執(zhí)行任務(wù)提升能力

師：現(xiàn)在就請同學(xué)們登錄作業(yè)空間，下載制作賀卡的素材，在優(yōu)美的音樂聲中展開你們想象的翅膀，把美好的祝愿運(yùn)用賀卡展現(xiàn)出來！

學(xué)生：設(shè)計(jì)并制作賀卡。

師：巡回輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解決疑問。

（三）展示成果交流經(jīng)驗(yàn)

師：大家的賀卡基本上都已經(jīng)完成了，現(xiàn)在我們一起來欣賞一下大家的作品，學(xué)習(xí)別人做的好的地方，同時可以提出建議，幫助他人完善作品！

生：欣賞他人作品，爭當(dāng)小評委。

（四）課堂延伸情感升華

師：看來同學(xué)們的作品還需要進(jìn)一步的完善！

師：同學(xué)們，想一想，用我們今天所學(xué)的知識除了可以制作精美的賀卡，還可以用來做什么呢？ 生：課本的封面、信箋、請柬、獎狀等。

師（點(diǎn)評并總結(jié)）：同學(xué)們回答得真棒！孩子們，你們知道嗎？在我們成長的過程中，有很多人給予了我們關(guān)愛、幫助、還有鼓勵。他們是給予我們生命，含辛茹苦養(yǎng)育我們長大的父母，他們是用知識滋養(yǎng)我們靈魂的老師，他們是和我們一起成長、形影不離的小伙伴??那么，就讓我們選擇一個特別的日子，為他們精心制作一份賀卡，回贈一份深深的愛。

（結(jié)束本節(jié)課內(nèi)容）

十一、板書設(shè)計(jì)：

第二篇：賀卡教學(xué)設(shè)計(jì)

珍惜《我設(shè)計(jì)的賀卡》教案

教學(xué)方法：欣賞，講解演示和制作相結(jié)合。

一、教學(xué)目的

1、使學(xué)生懂得賀卡是具有紀(jì)念意義的精美藝術(shù)品，并學(xué)習(xí)賀卡制作的方法。

2、通過賀卡的制作，提高學(xué)生裝的設(shè)計(jì)、制作能力，培養(yǎng)尊敬師長，友愛同學(xué)的品德增進(jìn)師生感情。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：用剪貼手法設(shè)計(jì)和制作賀卡。難點(diǎn)：１、構(gòu)圖設(shè)計(jì) ２、恰當(dāng)選擇材料。

三、教具、學(xué)具準(zhǔn)備

教具：自制各種示范賀卡；示范制作備用的花紋圖案資料；８開白紙，廢舊彩圖紙，漿糊、剪刀、畫板、圖釘?shù)取?/p>

學(xué)具：１６開白紙對折，廢舊彩圖紙、漿糊，彩色筆，剪刀等。

四、教學(xué)過程

1． 組織教學(xué)：檢查學(xué)具，2． 引導(dǎo)認(rèn)真聽課。3． 課前談話導(dǎo)入新課：（約２分鐘）

同學(xué)們，今天讓同學(xué)們運(yùn)用已學(xué)過的知識，自己動手制作賀卡。（板書課題：我設(shè)計(jì)的賀卡）

賀卡是在重大節(jié)日、紀(jì)念日、生日互相贈送的具在紀(jì)念意義的精美藝術(shù)品，它能顯示愛心，表達(dá)美好的祝愿，給我們增添歡樂，友誼和節(jié)日氣氛，如果我們能夠運(yùn)用自己已掌握的圖案基礎(chǔ)知識，自己動手制作，那么，不但能夠節(jié)約，而且會使人更感親切，更有意義。（板書：愛心與祝愿）

3、賀卡欣賞：（出示賀卡范圖、邊欣賞邊講解邊板書）

賀卡的內(nèi)容廣泛：包括賀年卡，對話圣誕卡，尊師卡、生日卡等。賀年的形式很多：單頁卡折頁卡；有平面的、立體有聲的；橫式的，豎式的；心形的、樹葉形的及不規(guī)則形的。

制作賀卡的方法有：攝影的，色彩繪聲繪的，鏤印噴刷的以及剪貼的。剪賀卡包括利用多種材料拼貼和利用廢舊彩圖紙剪貼制作的等。賀卡的制作要求：構(gòu)思巧妙，形式新穎，造型優(yōu)美，工藝精致。下面重點(diǎn)介紹一下利用廢舊彩圖紙剪貼制作賀卡的方法。

4、剪貼賀卡的制作步驟：（邊演示制作步驟邊講解、邊板書）（約分鐘）（1）構(gòu)思、設(shè)計(jì)

我們要制作一張賀卡，首先應(yīng)該有一個好的構(gòu)思，準(zhǔn)備制作一個內(nèi)容，什么形式的賀卡，然后，可按自己的構(gòu)思畫出鉛筆設(shè)計(jì)稿。在設(shè)計(jì)時我們應(yīng)該考慮贈送的對象，因人而異，如老年人喜歡愛歡樂、新穎的格調(diào)；兒童則喜愛燦爛絢麗的色彩我們只有掌握了不同對象的心理和愛好來進(jìn)行設(shè)計(jì)制作的賀卡就一定會受到珍視和喜愛的。

（2）準(zhǔn)備一張較厚的紙，按所需形狀剪裁。

（3）選材、配色：廢舊的畫報(bào)和圖片本身就有一定的圖形和色彩，我們就是要利用它選取我們所需要的部分圖形。要注意色彩配置鮮艷、明快。

（4）剪貼； 剪取合適的圖形，按設(shè)計(jì)稿依層次貼到紙上合適的位置。

（5）書寫或剪貼贈言： 如：新年好、老師您好、生日快樂等祝愿的字句。

（6）整理畫面： 看看什么地方需調(diào)整，什么地方空了需添畫。

5、學(xué)生課堂作業(yè)

（1）請位同學(xué)到講臺前各拼貼一張賀卡。

（2）其它同學(xué)在座位上開始設(shè)計(jì)制作剪貼形式的賀卡。

（《新年快樂》、《友誼地久天長》、《老師，您好！》播放輕音樂。）

教師巡視輔導(dǎo)，交待注意事項(xiàng)：

構(gòu)圖時要注意疏密、虛實(shí)關(guān)系；配色要鮮艷明快圖案和文字要眉目清楚剪貼 花紋線條要流暢不要把連接處剪斷了。

6、課堂小結(jié)（約分鐘）

（1）與學(xué)生一起分析、講評作業(yè)，并對優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行表揚(yáng)。

（2）學(xué)生互相交換賀卡。

（3）總結(jié)課堂教學(xué)情況。

五、作業(yè)要求

利用廢舊圖片或畫報(bào)剪貼制作一張賀卡，要求構(gòu)思巧妙，形式新穎，工藝精致。

賀卡 每年節(jié)日的時候，人們互贈賀卡都會成為一種時尚。我將和我的學(xué)生一起來制作賀卡，下面我就將我的設(shè)計(jì)思路和大家共同探討一下。

一、教學(xué)目標(biāo)和教材解析

1、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，教學(xué)中要注重對學(xué)生審美能力的培養(yǎng)，多給學(xué)生感悟藝術(shù)作品的機(jī)會，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、思考、鑒別、判斷，努力提高他們的審美情趣。教學(xué)中要加強(qiáng)美術(shù)與學(xué)生生活相聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)一定的文化情境，重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。教學(xué)中重視對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究，引導(dǎo)學(xué)生以感受、觀察、體驗(yàn)、表現(xiàn)以及收集資料等學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

2、教材解析

《賀卡》一課是河北地方版，小學(xué)美術(shù)四年級七冊中的一課。它屬于設(shè)計(jì)應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域。主要圍繞學(xué)生利用多種媒材，如彩筆、彩紙、羽毛、廢舊包裝盒、植物花葉、纖維線材織物等，運(yùn)用繪畫、拼貼、撕、剪、刻、折、鏤空、插接等基本技法，進(jìn)行平面的、立體的、半立體的制作活動。在活動過程中，學(xué)生可以根據(jù)自己制作賀卡的應(yīng)用范圍（送給自己還是送給朋友、親人、師長）進(jìn)行創(chuàng)意，內(nèi)容不限，形式不限，突出自由選材、自主選法的特點(diǎn)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生進(jìn)行自主探索，發(fā)展學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和形象思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的審美情感和審美能力，并使學(xué)生在這一過程中獲得積極的情感體驗(yàn)，增

強(qiáng)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

二、《賀卡》的教學(xué)理念

賀卡是人們用來表達(dá)美好情感及祝愿的使者。它已有500多年的歷史了。在現(xiàn)代社會中，人們不僅把互贈賀卡當(dāng)作一種禮節(jié)，而且把它作為一種特殊的交往方式。它是一種民族藝術(shù)，體現(xiàn)了人文思想，而人文性是美術(shù)課程的基本性質(zhì)。因此，在教學(xué)中由始至終都要突出人文思想，將情感教育與審美教育融于一爐，實(shí)現(xiàn)情與美的整合。讓學(xué)生親手制作的賀卡既發(fā)揮了自己的創(chuàng)造性、自主性又表達(dá)自己的情感增進(jìn)了友誼，既鍛煉了動手能力，又節(jié)省開支，是一項(xiàng)綜合教育活動，也是一件很有意義的事情。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)思路 對于《賀卡》這一課題我打算運(yùn)用1課時完成。首先讓學(xué)生在傳統(tǒng)藝術(shù)中學(xué)會欣賞美體驗(yàn)美，激發(fā)創(chuàng)造的情緒，順利完成制作賀卡這一學(xué)習(xí)任務(wù)。同時展示自制賀卡，讓學(xué)生在評價中感悟賀卡所帶給人們的人

文情感。具體設(shè)計(jì)：

（一）、課前準(zhǔn)備

1、老師和學(xué)生共同搜集各式各樣的賀卡及賀卡的相關(guān)資料。

2、教室布置：

課前老師和學(xué)生把搜集到的賀卡粘貼到展示板上，掛到展示架上，并且每組發(fā)一些，師生共同創(chuàng)造一個藝術(shù)氛圍濃厚的學(xué)習(xí)環(huán)境。

設(shè)計(jì)意圖：《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，任何美術(shù)作品都不是孤立的，都是在一定的文化環(huán)境中創(chuàng)造出來的。文化情境的創(chuàng)設(shè)，不僅幫助學(xué)生更好的理解美術(shù)作品的含義，而且增強(qiáng)了美術(shù)教育的人文性。我在課前準(zhǔn)備中，利用文化情境的創(chuàng)設(shè)，不但達(dá)到了上述目的，營造了濃厚的藝術(shù)氛圍，激發(fā)了學(xué)生的熱愛美的情感，而且促進(jìn)了學(xué)生的提前認(rèn)知，在課前搜集資料的過程中自學(xué)了相關(guān)知識，探究性的解決了一些問題。

（二）、課上表現(xiàn)

這一環(huán)節(jié)分三個階段完成。

1、感受階段

學(xué)生評價，確立評價角度，展示師生優(yōu)秀創(chuàng)意。

（音樂聲響起，學(xué)生坐好）

師：今天你走進(jìn)教室的時候有一種什么感受？

學(xué)生活動：用語言描述自己的內(nèi)心感受。師：展覽布置好以后我們該干什么呢？

生：參觀、欣賞

師：不能無目的的看吧！觀察應(yīng)有觀察的方法，誰給出個主意，應(yīng)該怎樣來看呢？

學(xué)生活動：學(xué)生共同探討賞析，最后總結(jié)出從它的樣式、材料、制作方法和表達(dá)的意思等方面來欣賞。

教師活動：（出示課件）賀卡的外觀樣式有哪些？你喜歡哪種呢？

制作賀卡的材料和方法有哪些呢？ 哪種內(nèi)涵的賀卡最讓你感動呢？

不怕做不到，就怕想不到，你還有更好的創(chuàng)意嗎？ 學(xué)生活動：參觀賀卡展、欣賞賀卡并和同學(xué)們交

流。

教師活動：教師參與到學(xué)生的活動中去。

（音樂聲響起，學(xué)生坐好）

教師活動：（出示課件，發(fā)送給學(xué)生的電子賀卡）引導(dǎo)學(xué)生對問題的回答。

學(xué)生活動：學(xué)生發(fā)言解決課件中提出的問題。學(xué)生展示自己的優(yōu)秀創(chuàng)意。教師引導(dǎo)學(xué)生從賀卡的用途、類別上進(jìn)行創(chuàng)意。

教師活動：教師在學(xué)生回答問題的同時進(jìn)行肯定、表揚(yáng)及補(bǔ)充，贈送自己親手制作的小賀卡，祝他學(xué)習(xí)進(jìn)步。學(xué)生回答完畢，教師展示幾個有特色的賀卡。展示一：師：我有個創(chuàng)意，大家想知道嗎？（拿出一個折疊賀卡，外形象冰激凌，展開是心形，再展開是扇形，最后展開是花形。）師：這個賀卡創(chuàng)意特點(diǎn)是什么？

學(xué)生觀看分析然后回答：特點(diǎn)是外形的折疊樣式。展示二：師：老師還有一個創(chuàng)意。拿出一個鞋盒蓋兒（鞋盒蓋兒反過來，是一個精美的賀卡。）

說一說這個創(chuàng)意的特點(diǎn)。學(xué)生分析：選材非常獨(dú)特。

展示三：師：我要拿出我最珍愛的一張來，這是我上一年級的女兒送給我的，是她親手制作的。誰來給

點(diǎn)評一下這張賀卡？

學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評。

教師表揚(yáng)點(diǎn)評好的學(xué)生。你想不想親手做一張呢？你想送給誰？想對他說點(diǎn)什么呢？

學(xué)生活動：同桌互相交流想法。

設(shè)計(jì)意圖：通過讓學(xué)生感受美、體驗(yàn)美，明確欣賞的角度，并為下一步的創(chuàng)作積累了大量的形象素材，師生優(yōu)秀創(chuàng)意的展示，從不同角度為學(xué)生提供了模仿的范例，擴(kuò)展了學(xué)生的廣度與深度，激活了學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

2、創(chuàng)作體驗(yàn)階段

在音樂中創(chuàng)作賀卡，寫上贈言。

教師活動：播放背景音樂。

趕快動手吧！選擇你喜歡的材料和樣式，根據(jù)你的創(chuàng)意做一張精美的賀卡吧！

學(xué)生活動：在優(yōu)美的音樂聲中進(jìn)行制作。

教師巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決制作中出現(xiàn)的問題，在學(xué)生賀卡將要做完時，提醒學(xué)生寫出贈言，要表達(dá)

出自己的真情實(shí)感。

設(shè)計(jì)意圖：多種媒體的自由選擇體現(xiàn)了對學(xué)生的尊重，實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)的個性化。將藝術(shù)創(chuàng)作與表情達(dá)意有機(jī)結(jié)合，改變傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)中關(guān)注知識與技能的學(xué)科本位狀況，體現(xiàn)了《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中“生活美術(shù)教育”的目標(biāo)。多種媒材的綜合利用，使學(xué)生了解了“物以致用”的設(shè)計(jì)思想，感受了各種材料的特性，了解了藝術(shù)形式美感及其與設(shè)計(jì)功能的統(tǒng)一，發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)新意識與實(shí)踐能力，激發(fā)了美化生活的愿望，培養(yǎng)了事前預(yù)想和計(jì)劃的行為習(xí)慣以及耐心細(xì)致持之以恒的工作態(tài)度。播放音樂，給學(xué)生創(chuàng)造了一個輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，加強(qiáng)了學(xué)生對美的體驗(yàn)。

3、交流階段

學(xué)生展示，情感交流。

教師活動：同學(xué)們，你的賀卡有沒有送給咱們班同學(xué)的？如果有，老師就給你創(chuàng)造一個表達(dá)情感的機(jī)會。

學(xué)生活動：贈送賀卡，表達(dá)情感，其他學(xué)生感受并

鼓掌。

師:誰想展示一下自己做的賀卡呢？ 學(xué)生展示，教師肯定學(xué)生做的賀卡。

設(shè)計(jì)意圖：情感性是美術(shù)最重要的特性之一，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的動力，教師利用自己的人文素養(yǎng)，喚起了學(xué)生積極的情感體驗(yàn)，進(jìn)一步體現(xiàn)了美術(shù)的育人功能。學(xué)生互贈賀卡，使美術(shù)課堂成為心靈交流的場所，賀卡成為傳達(dá)情感的媒介，增強(qiáng)了學(xué)生對美的體驗(yàn)。學(xué)生展示賀卡，促進(jìn)了藝術(shù)技法的交流，使學(xué)生樹立了自信，達(dá)到了藝術(shù)性與教育性的完美統(tǒng)一。

（三）、課后延伸

1、了解電子賀卡

這節(jié)課我們使用各種材料來制作了賀卡，現(xiàn)在已經(jīng)是網(wǎng)絡(luò)時代了，另一種賀卡正在悄然興起，那就是電子賀卡，它更先進(jìn)了，有優(yōu)美的聲音和動畫。（學(xué)生即時上網(wǎng)展示搜集的賀卡，打開“卡秀”網(wǎng)站，展示各種類別的賀卡）怎樣找到賀卡網(wǎng)站呢？（學(xué)生實(shí)際操作，先打開一個大網(wǎng)站，如“搜狐”,找到“搜索引擎”，點(diǎn)擊“休閑娛樂”，點(diǎn)擊“賀卡”，有關(guān)賀卡的網(wǎng)站便出來

了。）

家里有計(jì)算機(jī)并且有興趣的同學(xué)可以試一試，如有困難可以請教班上會的同學(xué)和老師。

設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)行藝術(shù)延伸，了解另一種賀卡的興起。學(xué)生即時上網(wǎng)搜集，不僅展示了優(yōu)秀學(xué)生的信息技術(shù)能力，也使大部分學(xué)生了解掌握網(wǎng)絡(luò)知識，讓學(xué)生清楚各學(xué)科類知識都可以從網(wǎng)絡(luò)上獲取信息體現(xiàn)了課外學(xué)習(xí)資源的開發(fā)與利用，使教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系生活，聯(lián)系時代與科技發(fā)展，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的實(shí)踐性。把教學(xué)的權(quán)力給學(xué)生，促進(jìn)了生生之間的互動，激發(fā)了

學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2、裝飾“愛心之舟”賀卡。

老師這里有個“愛心之舟”賀卡，獻(xiàn)給所有有愛心的人。課下大家可以用自己做的賀卡來裝飾它，下面樹葉形狀的地方是留言板，你想寫點(diǎn)什么呢？

設(shè)計(jì)意圖：給每位學(xué)生提供展示的機(jī)會，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的效果。

3、今天我們體驗(yàn)了制作賀卡，大家做得都不錯，可是由于時間比較緊，有的同學(xué)可能認(rèn)為自己的作品還不夠完美，沒關(guān)系，你回家還可以把它再加工一下。

總之，在《賀卡》一課的教學(xué)活動中，貫徹了以人為本的教學(xué)思想，關(guān)注每個學(xué)生的全面發(fā)展，以美術(shù)教育為載體，對學(xué)生進(jìn)行了美術(shù)知識與技能的教育、審美能力的教育、心理健康的教育、傳統(tǒng)美德的教育，培養(yǎng)學(xué)生的審美素養(yǎng)、審美情操，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性意識與實(shí)踐能力，實(shí)現(xiàn)了美術(shù)教育的藝術(shù)性和綜合性，真正實(shí)現(xiàn)美術(shù)教育與道德人文的和諧統(tǒng)一。

第三篇：賀卡教學(xué)設(shè)計(jì)（范文）

《傳情達(dá)意的賀卡》教學(xué)設(shè)計(jì)

陽江市城東學(xué)校 梁小菊

【教材版本】廣東嶺南版美術(shù)第13冊

【單元課題】第三單元 第一課 傳情達(dá)意的賀卡 【學(xué)習(xí)領(lǐng)域】設(shè)計(jì)?應(yīng)用 【教學(xué)目標(biāo)】

知識目標(biāo)：學(xué)生學(xué)會賀卡的基本知識與制作方法。

技能目標(biāo)：利用廢舊材料，變廢為寶，以多種手法設(shè)計(jì)制作賀卡。

審美目標(biāo)：陶冶情操，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人、關(guān)心集體的情感，增強(qiáng)學(xué)生環(huán)保意識和集體凝聚力。

【教學(xué)重點(diǎn)】對賀卡情意美與形式美的理解與運(yùn)用。

【教學(xué)難點(diǎn)】創(chuàng)設(shè)課堂人際交往的活動環(huán)境，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】

教師準(zhǔn)備：課件、賀卡實(shí)物。

學(xué)生準(zhǔn)備：課前積極收集各類賀卡、準(zhǔn)備制作賀卡的工具材料。【課

時】1課時 【教學(xué)過程】

一、情境導(dǎo)入，激情引趣。

1、播放《生日快樂》歌曲，學(xué)生聽一聽，唱一唱。

2、聽后提問：（1）你知道這首歌的名字嗎？（2）假如明天是你的同桌生日，你會送什么禮物表示祝福？

3、教師贈送賀卡，祝全班同學(xué)身體健康，開心快樂，學(xué)業(yè)進(jìn)步！

4、在師生互動中總結(jié)賀卡的內(nèi)涵和作用：

賀卡是人們互相贈送具有紀(jì)念意義的精美藝術(shù)品，是表達(dá)親情、友情、鄉(xiāng)情、師生情等情感的一種常見方式，它能顯示愛心、表達(dá)美好的祝愿。自己親手做的賀卡更有意義、更感親切、更顯珍貴，正所謂“禮輕情意重”。

引出課題：傳情達(dá)意的賀卡

設(shè)計(jì)意圖：在歌曲的背景下設(shè)情境，更易激發(fā)學(xué)生關(guān)愛他人的情感，創(chuàng)設(shè)課堂人際交往的活動環(huán)境，引起學(xué)生制作賀卡的興趣。

二、欣賞與探索

（展示賀卡作品，引導(dǎo)欣賞講解。）

1、賀卡的種類

（1）導(dǎo)語：相信在座的同學(xué)都送過和收到過很多賀卡，請你們告訴老師，在什么時候會收到賀卡，賀卡有哪些種類？

（2）學(xué)生根據(jù)自己課前收集的賀卡、賀卡圖片等資料，嘗試探討分類。（3）教師一邊展示課件，一邊總結(jié)、介紹賀卡的種類。

賀卡的種類：按內(nèi)容可分為節(jié)日卡、生日卡、友誼卡、尊師卡、公關(guān)卡等許多種類。

2、賀卡的結(jié)構(gòu)

（1）教師展示賀卡實(shí)物，引導(dǎo)學(xué)生分析比較賀卡的結(jié)構(gòu)形式。A、平面結(jié)構(gòu)：單頁式、雙頁式、異形式。

B、立體結(jié)構(gòu)：一版成型、附加成型、牽拉結(jié)構(gòu)。

（立體卡片特點(diǎn)：打開后令人驚喜，畫面層次變化多端，有強(qiáng)烈的空間感和濃郁的趣味性。）

（2）實(shí)物欣賞講解制作立體賀卡的一般方法。

3、引導(dǎo)探討：制作環(huán)保賀卡的工具材料。

（1）展示環(huán)保賀卡，提問：這張賀卡是用什么材料做成的？（2）學(xué)生討論總結(jié)身邊可用的廢棄材料。

結(jié)論：利用廢棄材料制作賀卡是一種環(huán)保行為。

設(shè)計(jì)意圖：對學(xué)生進(jìn)行德育，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識。

4、賀卡的表現(xiàn)手法：手繪、剪貼、拼貼、鏤空等。

5、欣賞賀卡，了解賀卡的構(gòu)成（圖形、文字），啟發(fā)學(xué)生感受賀卡的情意美和形式美。

A、以圖傳情

B、以文傳情——祝福語（可從詩文、歌詞里摘錄，可自己創(chuàng)作）

6、學(xué)生交流自主創(chuàng)作的祝福語。

三、表現(xiàn)與創(chuàng)造

1、出示設(shè)計(jì)與制作步驟

導(dǎo)語：我們欣賞了那么多有情意、有創(chuàng)意的賀卡，、想不想親手制作一張賀卡，那么，如何制作呢？

學(xué)生有了想了解制作步驟的欲望?？上茸寣W(xué)生探究討論制作步驟。然后展示步驟圖和示范制作過程。

1）構(gòu)思起稿，確定主題、內(nèi)容。2）設(shè)計(jì)形式、圖案文字安排。3）選用材料，描繪，配色，制作。

2、布置作業(yè)：分組設(shè)計(jì)制作一張感恩卡或友誼卡。獎項(xiàng)設(shè)置：最佳合作獎、最佳手工獎、最佳創(chuàng)意獎。

3、播放背景音樂。學(xué)生以四人或六人為一小組，共同嘗試、領(lǐng)悟完成作業(yè)。教師巡堂輔導(dǎo)。

四、交流、體驗(yàn)感悟

播放音樂，學(xué)生上臺隨著輕松歡快的音樂自由展示作品。

老師點(diǎn)評和學(xué)生互評，評出三個獎項(xiàng)，老師贈送賀卡表示祝賀。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在親歷活動的過程中獲得感受、產(chǎn)生情感、再一次領(lǐng)悟賀卡的意義。

第四篇：賀卡教學(xué)設(shè)計(jì)

初中七年級信息技術(shù)教學(xué)案例——制作賀卡

楊秀娟

一、背景分析

《圖文混排——制作賀卡 》是初中信息技術(shù)七年級第三章第2節(jié)所涉及的內(nèi)容，教學(xué)對象是初中一年級學(xué)生，他們已經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)，基本掌握了Word2000的基本操作技能：文稿的編輯、文字與段落的設(shè)計(jì)等。但對于大部分學(xué)生來說，還沒有真正地理解運(yùn)用word，故組織該項(xiàng)活動旨在讓學(xué)生在文稿設(shè)計(jì)的過程中去發(fā)現(xiàn)Word提供了美化文檔的方法；同時，能夠利用所學(xué)去美化文檔，做到信息技術(shù)與其他學(xué)科或知識的整合。

二、教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)所學(xué)的內(nèi)容是利用word修飾美化文檔。學(xué)生不僅要熟練掌握藝術(shù)字、邊框和底紋的操作技能，達(dá)到圖文并茂的效果。

本節(jié)課擬達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)：

（1）讓學(xué)生了解利用Word操作修飾美化文檔的意義；

（2）讓學(xué)生熟練掌握藝術(shù)字、邊框和底紋的操作方法；

（3）豐富學(xué)生的情感，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力和欣賞美的能力

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：插入藝術(shù)字和設(shè)置邊框和底紋的操作技能

難點(diǎn)：利用修飾美化文檔的各種操作進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用

四、課時分配：1課時

五、教學(xué)策略（解決方法）

1、讓學(xué)生組成合作學(xué)習(xí)小組：從第一學(xué)期開始，教學(xué)中即要求學(xué)生組成了2人的小組進(jìn)行協(xié)作學(xué)習(xí)，小組內(nèi)成員較為熟悉，并逐漸適應(yīng)協(xié)作學(xué)習(xí)，但協(xié)作學(xué)習(xí)的技巧、與他人的溝通能力還有待進(jìn)一步提高。在教學(xué)過程中，教師要實(shí)時監(jiān)控學(xué)生的協(xié)作學(xué)習(xí)情況，并組織成果交流會，讓學(xué)生交流學(xué)習(xí)心得與體會，使小組的協(xié)作學(xué)習(xí)走向成熟。

2、以“任務(wù)驅(qū)動式”為教學(xué)原則，確定學(xué)習(xí)內(nèi)容。

圍繞“制作賀卡”任務(wù)把各教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合在一起，使學(xué)生置身于提出問題、思考問題、解決問題的動態(tài)過程中進(jìn)行協(xié)作學(xué)習(xí)。學(xué)生通過協(xié)作，完成任務(wù)的同時，也就完成了需要達(dá)到的學(xué)習(xí)目標(biāo)的學(xué)習(xí)。

3、學(xué)生上機(jī)操作的任務(wù)和教師應(yīng)用信息技術(shù)的情況（1）學(xué)生上機(jī)操作的任務(wù)和目標(biāo)是完成賀卡的設(shè)計(jì)和制作；在此過程中教師對學(xué)生的框架設(shè)計(jì)、操作上的制作困難進(jìn)行巡視指導(dǎo)；

（2）教師計(jì)劃使用的設(shè)備和資源：計(jì)劃使用多媒體教學(xué)軟件進(jìn)行廣播教學(xué)指導(dǎo)，結(jié)合實(shí)例介紹制作賀卡的基本構(gòu)成要素、素材的獲取方法以及設(shè)計(jì)過程中可能存在的困難。

六、教學(xué)準(zhǔn)備

1、本地（局域網(wǎng)）資源：教師事先從因特網(wǎng)中收集有關(guān)“賀卡”主題的文字、圖片、影像資料等，分類別存放在服務(wù)器上供學(xué)生使用；

2、遠(yuǎn)程資源：本地的局域網(wǎng)連接Internet，學(xué)生通過上網(wǎng)檢索可以直接找到需要的資料。

七、教學(xué)過程

(一)、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，說起賀卡應(yīng)該都不陌生吧，在過春節(jié)時有誰曾經(jīng)收到過賀卡？(學(xué)生回答)

師：有誰曾經(jīng)送出過賀卡？(學(xué)生回答)

師：賀卡雖然很小，但它的作用可不??！它能夠傳遞親情、友情、師生情這人間最真摯的感情，現(xiàn)在我們已經(jīng)進(jìn)入了信息時代，你有沒有更好、更新穎的方式來表達(dá)你對親人、朋友的祝福呢? 學(xué)生回答（電子郵件、電子賀卡）

師：電子賀卡是我們親手設(shè)計(jì)制作的，它一定能表達(dá)我們的祝福，這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)用Word制作電子賀卡，板書課題：Word制作賀卡。(二）展示賀卡

師： 老師為大家制作了一個電子賀卡送給你們，你們想不想看？（展示展示5張，大小樣式不一的賀卡）

教師提問：

1．這些賀卡紙張的大小方向相同嗎？

2．現(xiàn)在你可以說出賀卡主要由哪幾部分組成的嗎？

學(xué)生回答：能說出賀卡的組成。背景圖片、文字〔藝術(shù)字〕、文本框

（三）教師指導(dǎo)、合作探究，制作電子賀卡

賀卡制作步驟： 第一步：頁面的設(shè)置

師：其實(shí)制作賀卡的步驟有很多種，那我們先來對頁面進(jìn)行設(shè)置。要先選擇賀卡的大小以及縱向的賀卡還是橫向的賀卡。這些，我們可以在頁面設(shè)置中進(jìn)行設(shè)置（演示并講解）（板書：

一、設(shè)置頁面）學(xué)生練習(xí)：設(shè)置頁面 第二步：設(shè)置背景色。（板書：

二、背景）

師：設(shè)置背景同學(xué)們已經(jīng)學(xué)習(xí)過了，說一下背景選項(xiàng)在哪個菜單下？（格式）師：先來設(shè)置一下背景吧。

師：你來說一下你設(shè)置的背景是什么形式的？

第三步：插入圖片

師：我們同學(xué)們用這么快的速度就設(shè)置出了這么漂亮的背景，背景的顏色五彩繽紛、形式多種多樣，說明同學(xué)們對這部分知識掌握的非常牢固，這個難題我們解決了我們就要進(jìn)行第三項(xiàng)內(nèi)容了，我們要做什么？（板書：

三、插入圖片）

師：說到插入圖片，同學(xué)們學(xué)過如何插入剪貼畫，誰能給大家演示一下。（學(xué)生上臺演示）

師：他操作的非常流利，你們還記得嗎？

師：剪貼畫是word中自帶的一些圖片，同學(xué)們在操作的過程中會發(fā)現(xiàn)，它包含的內(nèi)容不是太豐富，老師告訴大家一個秘密：在桌面上有一個圖片文件夾里有好多好多的圖片，那么如何把其它文件的圖片插入word的文檔中呢？下面我們就開始分組討論如何在word文檔中插入來自文件的圖片，看哪個小組把問題解決的最好，同組之間討論一下圖片的來源還有哪些？

通過自學(xué)，匯報(bào)自學(xué)結(jié)果。(學(xué)生示范講解如何插入“來自文件”的圖片)教師小結(jié)。解決自學(xué)中遇到的問題。

師：剛才同學(xué)們示范了兩種插入圖片的方法，你再開動腦筋想一想，圖片的來源還有哪些?你還知道其它的插入圖片的方法嗎?(學(xué)生回答，教師鼓勵學(xué)生創(chuàng)新思維)

師：老師發(fā)現(xiàn)咱們班的同學(xué)學(xué)得特別認(rèn)真，誰來說一下如何在word中插入來自文件的圖片。（學(xué)生操作練習(xí)）

師：同學(xué)們，你們在插入圖片的時候遇到過什么問題？你們是怎樣解決的？（圖片改變大小、圖片位置移動、圖片刪除）

師：我們知道了可以通過插入剪貼畫和來自文件的圖片外，還有沒有別的方法？

師：插入圖片的方法有這么多種，圖片的來源有很多種方法，課下我們可以去嘗試、去操作一下，那么制作電子最后一項(xiàng)就是要插入藝術(shù)字了。

四、插入藝術(shù)字 師：插入藝術(shù)字使得文字更加美觀，那如何插入藝術(shù)字呢？插入“藝術(shù)字”的方法與插入圖片類似，請同學(xué)們按照書上的步驟自己去試著插入。但要注意設(shè)置藝術(shù)字形狀、旋轉(zhuǎn)。

（學(xué)生嘗試操作，教師來回巡視，對學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)。鼓勵優(yōu)生幫助學(xué)困生，小組之間相互合作，師生共同交流并解決問題。）

五、創(chuàng)作賀卡 同學(xué)們，現(xiàn)在你們想把賀卡送給誰呢?（生答）現(xiàn)在趕快操作吧，看誰設(shè)計(jì)的賀卡最新穎、最有個性。（制作過程中播放放音樂）學(xué)生設(shè)計(jì)創(chuàng)作賀卡，教師來回巡視并輔導(dǎo)。

（四）、展示學(xué)生作品，講評作品。

1，展示學(xué)生作品，要求學(xué)生自己講評，說創(chuàng)意。

2、同學(xué)們互相欣賞，互相學(xué)習(xí)，看一看其他同學(xué)做的賀卡的優(yōu)點(diǎn)是什么，不足之處是什么。

4、選出你最喜歡的賀卡，給大家展示一下。

八、教學(xué)反思

因?yàn)閷W(xué)生的思維活動是建立在濃厚的興趣和豐富的情感基礎(chǔ)上的。所以，要讓學(xué)生自覺自主地學(xué)習(xí)，首先要喚起他們的學(xué)習(xí)興趣，吸引他們進(jìn)入學(xué)習(xí)的境界。另外，從建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的觀點(diǎn)來看，學(xué)習(xí)總是與一定的“情境”相聯(lián)系，因此，我在上課的導(dǎo)入時，創(chuàng)設(shè)一個與當(dāng)前學(xué)習(xí)主題相關(guān)具有吸引力的情境，使學(xué)生對本節(jié)課的內(nèi)容產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣是相當(dāng)重要的。此外還要在驅(qū)動的過程中不斷的給學(xué)生刺激。但是在整個任務(wù)完成的全過程可以鼓勵大家互相幫助，因?yàn)樵谵r(nóng)村中小學(xué)學(xué)生原先具備的知識存在差別，接受和掌握新知識的能力各有異同。這樣不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生客觀分析和評價多媒體信息的信息素養(yǎng)，潛移默化地提高了學(xué)生的自身修養(yǎng)。

在問題的分析上，應(yīng)盡量多地針對一些題目的爭議或容易出現(xiàn)錯誤的地方作出一些標(biāo)記，并加以解釋，正確引導(dǎo)學(xué)生。

第五篇：三字經(jīng)第五課教學(xué)設(shè)計(jì)

三字經(jīng)第五課教學(xué)設(shè)計(jì)

一、故事導(dǎo)入、情境激趣：

1、這節(jié)課老師給大家介紹二個小朋友，一個黃香，一個叫孔融。

2、就連我國古代大教育家孔子也稱贊他們，你們想了解黃香和孔融嗎？那就讓我們一起來學(xué)習(xí)國學(xué)三字經(jīng)禮儀篇第五課，請同學(xué)們翻開課本第6頁。試著讀讀課文吧！

二、多種方式朗讀課文

1、同學(xué)們讀得很認(rèn)真，誰愿意讀給大家聽聽呢？

2、指名讀，糾正其讀音，并讓學(xué)生指出易讀錯的字音。

3、師范讀，同桌互相讀，男女比賽讀。

4、師生齊讀拍手讀。

三、學(xué)習(xí)故事，理解課文。

1、同學(xué)們表現(xiàn)得這么好，接下來，老師有個故事送給大家，請看。（課件播放視頻《黃香溫席》）

2、你喜歡故事中的黃香嗎？為什么？你覺得他是一個怎樣的孩子？（板書：孝順父母）

3、在生活中你為你的父母做過些什么呢？

4、看來我們班的同學(xué)都非常的懂事、孝順，每個人從小就應(yīng)該知道孝敬父母，這是做人的準(zhǔn)則。要知道父母的甘苦，才能孝順父母，并激勵自己刻苦學(xué)習(xí)。我們來了解“香九齡，能溫席，孝于親，所當(dāng)執(zhí)”的意思吧？（看書本解釋）

5、在這篇課文中，除了黃香溫度，還有另外一個故事，你們想聽嗎？

6、請看。（課件播放視頻《孔融讓梨》）

7、你覺得孔融是一個怎樣的孩子？

8、在生活中你是怎么尊敬和友愛你的哥哥姐姐弟弟妹妹的？

9、說得真好，孔融小小年紀(jì)就懂得尊敬兄長（板書：尊敬兄長）同學(xué)們要知道從尊敬友愛兄長開始，培養(yǎng)自己的愛心。要以友善的態(tài)度對待他人，就不應(yīng)該計(jì)較個人得失，才會受到別人的尊敬和歡迎，也才會感受到他人的溫暖。根據(jù)故事誰來說說“融四歲，能讓梨。弟于長，宜先知