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      太陽優(yōu)秀教案[5篇范文]

      時(shí)間:2019-05-12 23:05:04下載本文作者:會(huì)員上傳
      簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關(guān)的《太陽優(yōu)秀教案》,但愿對你工作學(xué)習(xí)有幫助,當(dāng)然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《太陽優(yōu)秀教案》。

      第一篇:太陽優(yōu)秀教案

      【教材簡析】

      《太陽》是人教版三年級下冊第六單元中的一篇科普小短文,向我們介紹了太陽的一些特點(diǎn)以及和人類之間的密切關(guān)系。文章語言通俗、明了,運(yùn)用了列數(shù)字、舉例子等多種說明方法,將抽象的知識具體化,給人們留下了深刻的印象。課文內(nèi)容分為兩大部分:第一部分以“并列式”的結(jié)構(gòu),分別從“遠(yuǎn)”“大”“熱”三個(gè)方面介紹了太陽的有關(guān)知識;第二部分以“總分式”的結(jié)構(gòu),講人類和太陽的密切關(guān)系。

      【教學(xué)過程】

      第一板塊:初識說明文

      師:孩子們,今天我們一起學(xué)習(xí)一篇新的課文。請齊讀課題。

      (生齊讀課題)

      師:課文我們都預(yù)習(xí)了,不知道你們有沒有發(fā)現(xiàn),這篇課文和我們以往學(xué)習(xí)的課文可不一樣,它通篇有沒有講述一個(gè)故事,是不是在寫一個(gè)人物?或者告訴我們一個(gè)道理?

      生:沒有。

      師:那它在寫什么呢?

      生:它在介紹太陽。

      師:是的,像這樣的文章就是――

      生(齊):說明文。

      (師板書:說明文)課件呈現(xiàn)說明文的定義。

      【解讀:說明性的文章在小學(xué)第一學(xué)段人教版教材就有編排,如《充氣雨衣》《小壁虎借尾巴》《回聲》等等。但是第一學(xué)段里“識字”“寫字”是教學(xué)重點(diǎn),所以即便有這樣的文章,學(xué)生對于“說明性文章”的概念也并不了解,所以直接教授是有效的辦法,對說明性文章的基本特性的了解是十分有效的?!?/p>

      第二板塊:初讀解詞

      師:接下來我們要走進(jìn)這篇說明文,去認(rèn)識太陽了。請大家翻開書,自由、小聲地讀課文。注意要讀準(zhǔn)字音,讀通課文。

      (生自由讀文)

      師:課文讀了,來看看課文中的生詞。(課件出示詞語:攝氏、獸、生存、繁殖、蔬菜、比較、治療)自己試著讀讀。

      齊讀 指名讀

      第三板塊 學(xué)第一部分 太陽的特點(diǎn)

      1、師:詞語讀的這么準(zhǔn)確,獎(jiǎng)勵(lì)獎(jiǎng)勵(lì)大家,給你們講個(gè)故事:傳說古時(shí)候天上有十個(gè)太陽,曬得地面寸草不生,人們熱得實(shí)在受不了了,就找來一個(gè)箭法很好的人射掉九個(gè),只留下一個(gè),地面才不那么熱了。

      2、這個(gè)故事叫——后羿射日(學(xué)生齊答)?!叭铡本褪恰疤枴薄?/p>

      3、“后羿射日”只是一個(gè)美麗的神話傳說,讓我們回到現(xiàn)實(shí)中想一想,后羿能不能射下太陽?(學(xué)生簡單回答“不能”)

      4、小結(jié):要想把原因講得清清楚楚,我們就得好好讀讀課文。請一名同學(xué)讀讀課文的一到三自然段。其余同學(xué)邊聽邊找原因。

      (一)介紹“遠(yuǎn)”的特點(diǎn)。1.師:誰來說說你找到的一依據(jù)?

      3.師:我們一起來看這段話,看看課文是怎么介紹太陽的“遠(yuǎn)”這個(gè)特點(diǎn)的。(大屏幕)讀一讀這段文字,你發(fā)現(xiàn)了什么?(如學(xué)生不能準(zhǔn)確說出,師范讀,強(qiáng)調(diào)讀數(shù)字)生:三萬萬里,三千五百年,二十幾年(點(diǎn)出這些數(shù)字)

      師小結(jié):通過這些數(shù)字,太陽的“遠(yuǎn)”給我們留下了深刻的印象。這就是列數(shù)字的方法。(板書:列數(shù)字)

      4.師:三萬萬里遠(yuǎn),那是多遠(yuǎn)?是個(gè)什么樣的概念?。课覀儊砜匆豢创笃聊唬ㄕn件演示做飛機(jī)要二十幾年)

      師:你們今年11歲左右了,如果讓你們坐飛機(jī)到太陽那里看一看,你們算一算,回來時(shí)大約多少歲了?(五六十歲)

      師:要這么長時(shí)間???通過這么一個(gè)例子,使人感到太陽離我們太遠(yuǎn)了。(板書:舉例子)5.師小結(jié):介紹事物的時(shí)候舉例子、列舉數(shù)字,是非常重要的寫作方法。我們今后在寫作的時(shí)候要注意運(yùn)用這些方法來說明問題。下面帶著我們的理解,我們把這段話來讀一讀。(大屏幕,生讀)

      (二)介紹“大”的特點(diǎn)

      1.師:誰還愿意介紹一下其他特點(diǎn)呢?(介紹“大”的特點(diǎn)的)某同學(xué)你能否用第一人稱介紹太陽的特點(diǎn)呢?師相機(jī)評說

      2.她的介紹,給你留下印象最深的是什么呢?

      3.我們一起來看這句話?(大屏幕出示“一百三十萬個(gè)地球才能抵得上一個(gè)太陽?!保煟骸暗帧笔鞘裁匆馑??

      師:這是拿什么和什么比較呢?(出示太陽和地球比較的動(dòng)畫)師小結(jié):這也是一種說明方法:作比較(師板書:作比較)

      4.師問:太陽既然那么大,為什么我們看上去只有一個(gè)盤子那么大? 5.師:我們把這段話讀一讀,一起來體會(huì)它的“大”

      (三)介紹“熱”的特點(diǎn) 1.過渡:在科技飛速發(fā)展的今天,神六神七登上太空已成為現(xiàn)實(shí),要是有一天,我們能登上太陽去看一看該多好??!你們說說,這個(gè)愿望能實(shí)現(xiàn)嗎?為什么?我們請一個(gè)小太陽介紹一下,看看你能不能從中得到答案。(指名介紹)

      2.師:聽了她的介紹誰知道答案?(出示“太陽的溫度很高……三千倍)

      師:估計(jì)是什么意思?為什么是大概?科學(xué)家就不能準(zhǔn)確地測量出太陽的溫度嗎?(因?yàn)樘枩囟忍吡?,人們無法進(jìn)行測量,所以是大概的數(shù)。)

      師:太陽簡直就是一個(gè)大火球。我們來讀一讀這句話。(出示“太陽會(huì)發(fā)光,會(huì)發(fā)熱,是個(gè)大火球”)

      師:這句話把太陽比作什么呢?

      師小結(jié):這就叫打比方。(板書:打比方)讓我們一起來感受一下太陽這個(gè)大火球的威力吧!(課件動(dòng)畫)

      師:剛才我們看到了太陽的威力,就讓我們讀出這個(gè)大火球的威力吧!

      (三)小結(jié)

      師:學(xué)到這,同學(xué)們對太陽的特點(diǎn)有了深刻的印象,同時(shí)我們還了解到課文中運(yùn)用了(舉例子、作比較、列數(shù)字,打比方)這些說明方法。在今后寫作中,說明事物時(shí)要注意學(xué)習(xí)運(yùn)用這些方法。

      三、繼續(xù)學(xué)文 ,了解太陽與人類的密切關(guān)系 1.自由讀文,介紹太陽與人類的關(guān)系。

      師:同學(xué)們讀的非常精彩。太陽那么大,那么熱,那么遠(yuǎn),跟我們?nèi)祟愑惺裁搓P(guān)系呢?請快速讀4-8自然段。(指名介紹)2.師:你們說的真好,這樣看來,太陽對我們來說實(shí)在是太重要了,你們能用一個(gè)詞來形容太陽與人類的關(guān)系嗎?(隨機(jī)板書“密切”)是啊,地球上的光明與溫暖都是太陽送來的,如果沒有太陽,世界將會(huì)是什么樣?

      生:如果沒有我們太陽,地球上就沒有光明和溫暖,到處是黑暗,到處是寒冷,沒有風(fēng)、雪、雨、露,沒有草、木、鳥、獸,沒有人。

      3.課件出示:(“一句話,沒有太陽,就沒有我們這個(gè)美麗可愛的世界”。)

      師:“一句話”還可以怎么說?

      師:除去“一句話”這三個(gè)字,還可以怎么說?(總之,總而言之,不管怎么說,總的來說,綜上所述)(大家一起讀后面的句子)(大屏幕)

      師:讀了這么多,你知道這句話在課文中起了什么作用嗎?(總結(jié)作用)

      四、在音樂中感受太陽與人類的關(guān)系

      師:今天這節(jié)課大家表現(xiàn)的真不錯(cuò)。接下來,咱們來放松一下。(音樂課件《七色光之歌》)看來,有了太陽,才有我們這個(gè)美麗可愛的世界。

      五、發(fā)散

      師:通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),我發(fā)現(xiàn)我們班的同學(xué)們非常的聰明,聰明的你們能不能幫我解決一個(gè)難題呢?是這樣的,昨天有朋友知道我今天要上《太陽》這篇課文,她送了我這樣一頂帽子,還說這頂帽子和太陽有著密切的關(guān)系??晌蚁肓艘粋€(gè)晚上都還沒有完全想明白。同學(xué)們,你們能幫我想一想嗎?這樣吧,大家先看看這個(gè)帽子。(生回答)

      六、小結(jié)

      師:同學(xué)們這么一說我明白了,謝謝你們。你們就像冉冉升起的太陽一樣,那么勃勃有生機(jī)。我希望同學(xué)們都能成為最光彩奪目的太陽。

      七、作業(yè):

      1.背誦課文最后一段。

      2.課外閱讀有關(guān)太陽的知識,可閱讀書籍,也可網(wǎng)上瀏覽。

      第二篇:《太陽》教案

      《太陽》教學(xué)設(shè)計(jì)

      召什小學(xué)

      武會(huì)寧

      文本解讀:

      《太陽》是人教版小學(xué)語文三年級下冊第六組的第一篇精讀課文。本文雖是一篇科普短文,但其通過優(yōu)美的語言,流暢的文字以及列數(shù)字、打比方等說明方法,向我們介紹了太陽“遠(yuǎn)”“大”“熱”的特點(diǎn)以及太陽與人類的密切關(guān)系。選編本課,除了讓學(xué)生在課文學(xué)習(xí)中增長自然知識外,還意在讓學(xué)生用聯(lián)系的眼光看待自然界,并讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)閱讀說明文。教學(xué)分析:

      在教學(xué)本課時(shí),我會(huì)讓學(xué)生以讀為主,讓學(xué)生從讀中悟,使其了解課文寫了太陽的哪些特點(diǎn),太陽和人類有那些關(guān)系,并讓學(xué)生學(xué)習(xí)在這篇說明文中出現(xiàn)的說明方法,最后對其加以運(yùn)用。教學(xué)目標(biāo):

      1.會(huì)認(rèn)7個(gè)生字,會(huì)寫14個(gè)生字,正確讀寫“傳說、寸草不生”等詞語。

      2.正確流利有感情的朗讀課文。

      3.學(xué)習(xí)閱讀說明文,認(rèn)識本文說明事物的方法;了解太陽的特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣。教學(xué)重難點(diǎn):

      初步學(xué)習(xí)說明文,學(xué)習(xí)說明事物的一些方法。教學(xué)課時(shí):

      兩課時(shí) 教學(xué)過程:

      第一課時(shí)

      一、導(dǎo)入激趣,板書課題

      同學(xué)們,今天我們來猜一個(gè)謎語“不是吃的,比吃的更重要;不是穿的,比穿的更少不了;眼睛能看見,手卻摸不到;看上去很小很小,實(shí)際上卻很大很大。沒有它就沒有世界,有了它就萬物歡笑?!?/p>

      對了,這就是太陽公公。太陽公公可是我們的老朋友了,那誰能說說你對這位老朋友了解多少呢?

      學(xué)生談了解,導(dǎo)入新課,板書“太陽”。

      二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

      1、了解太陽的三個(gè)特點(diǎn),知道太陽與人類的關(guān)系十分密切。

      2、體會(huì)關(guān)聯(lián)詞的作用。能夠正確填寫關(guān)聯(lián)詞。

      3、了解列舉數(shù)字的作用

      三、初讀課文,整體感知。

      1.自讀課文,讀準(zhǔn)生字詞。

      2.出示生字詞,通過指名讀,學(xué)生充當(dāng)小老師讀等方式識記。3.指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行書寫“抵”“氏”“繁”“蔬”,可先讓學(xué)生談如何記憶這些生字,再由教師指導(dǎo)認(rèn)字。

      三、精讀課文,品味感悟。

      1.請思考:課文是從哪兩個(gè)方面來介紹太陽的?分別在課文的第幾自然段?

      1——3段為第一部分,寫太陽的特點(diǎn) 4——8段為第二部分,寫太陽和人類的密切關(guān)系。

      2.課文反映了太陽的一些什么情況,從中看出太陽有哪些特點(diǎn)?(自由讀1——3自然段),畫出相關(guān)的句子。

      (1)遠(yuǎn)。從哪里可以看出太陽的“遠(yuǎn)”?(生回答)

      課件出示“太陽離我們有1.5億公里遠(yuǎn)。到太陽上去,如果步行日夜不停的走,差不多要走3500年;就是坐飛機(jī),也要飛二十幾年”

      “太陽離我們遠(yuǎn),如果步行,要走很多年,就是坐飛機(jī),也要飛很多年”

      讓學(xué)生對這兩個(gè)句子作比較,從而引出“列數(shù)字”的說明方法。(2)大。從哪里可以看出太陽的“大”?(生回答)

      ①師讀“130萬個(gè)地球才能抵得上一個(gè)太陽”,在讀此句時(shí),故意省去“才”字,讓學(xué)生找出老師讀的有什么問題,師生探討可不可以省去“才”,為什么?

      ②繼續(xù)學(xué)習(xí)此句,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“列數(shù)字”和“作比較”的說明方法。

      (3)熱。從哪里可以看出太陽的“熱”?(生回答)

      ①通過“太陽會(huì)發(fā)光,會(huì)發(fā)熱,是個(gè)大火球?!币痪湟龑?dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)打比方。

      ②讓學(xué)生動(dòng)手算出太陽的中心溫度是一千五百萬攝氏度,引導(dǎo)學(xué)生知道這里用到了“列數(shù)字”的說明方法。

      四、課堂小練筆。讓學(xué)生從剛學(xué)過的幾種說明方法中任選一種來說一句話。

      五、作業(yè):

      抄寫詞語表中的詞語。

      板書設(shè)計(jì): 21.特點(diǎn):大

      太陽

      遠(yuǎn) 150萬個(gè)地球=一個(gè)太陽熱 列數(shù)字作比較

      打比方

      第二課時(shí)

      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

      太陽有哪幾個(gè)特點(diǎn),文中是怎樣描寫的?

      二、品讀感悟第二部分

      1.指名讀這一段。這一段是寫太陽和人類的關(guān)系非常密切的,從 哪些事實(shí)說明這種密切的關(guān)系呢?第4自然段中有一句話歸納了這段的意思,把它找出來。

      2.這一小段的第二句的意思和第三句的意思一致不一致?這兩句話在說法上相同不相同?

      (意思是一致的,都說明太陽和地球上的動(dòng)、植物的關(guān)系非常密切。說法上不相同:第一句是從正面說的,是事實(shí);第二句是從反面說的,不是事實(shí)。)

      第二句雖不是事實(shí),可是當(dāng)作事實(shí)說的,從哪個(gè)詞看出來?(如果……就……)

      3.指出:“如果……就……”通常用在表示假設(shè)的句子里。“如果”后面提出的事實(shí)“沒有太陽”是假設(shè)的,“就”的后面是假設(shè)的事實(shí)所產(chǎn)生的結(jié)果:地球上“不會(huì)有植物,也不會(huì)有動(dòng)物”。

      4.課堂造句練習(xí):教師提出假設(shè)的事實(shí),學(xué)生補(bǔ)充可能產(chǎn)生的結(jié)果。

      如果明天下雪,________________

      星期六如果爸爸媽媽都休息,________________

      村前這條小河如果架起一座橋梁,________________

      5.讀第五自然段。根據(jù)前面概括,這一段告訴我們:因?yàn)橛辛颂?,才有云、雨和雪,為什么?根?jù)下面的問題,畫出段中的答案:

      雨和雪是什么生成的?(云)

      云是什么生成的?(無數(shù)小水滴)

      無數(shù)小水滴是怎樣形成的?(水蒸氣遇冷凝結(jié)成的)

      水蒸氣是哪里來的?(從地面上的水)

      地面上的水是怎樣變成水蒸氣呢?(吸收了太陽的熱變成的)

      6.看看這一小段話在表達(dá)上有什么特點(diǎn)?討論:讀一讀這一自然段,寫了幾句話?上一句末尾的詞語和下一句開頭的詞語有什么特點(diǎn)?

      (上一句末尾的詞語也是下一句開頭的詞語)

      歸納:這一小段話,承上啟下,環(huán)環(huán)相扣,清楚地寫明因?yàn)橛辛颂?,才有了云、雨和雪?/p>

      7.做課堂練習(xí),用課堂討論形式模擬第5小段句式,說幾句話。上句末尾和下句開頭使用同一個(gè)詞語。出示第一句:“走進(jìn)公園大門,迎面是一個(gè)圓形的花壇……”,接下去,要求學(xué)生用“花壇”開頭說出第二句。如“花壇里開放著五顏六色的花朵”,“花朵圍繞著一座小小的假山”,“假山上噴出清亮的水珠”,“水珠映著陽光,閃著七色光彩”。

      (如有同學(xué)問起這種說法叫什么,可以說明是“頂針”辭格)

      8.讀第6自然段。提問:這一小段是寫有了太陽才產(chǎn)生了風(fēng),從段中指出的,誰能用一句話歸納:風(fēng)是什么?

      (風(fēng)是流動(dòng)的空氣)

      空氣為什么會(huì)流動(dòng)?

      (空氣有的地方冷有的地方熱的緣故)

      空氣為什么會(huì)有的冷,有的熱?

      (有些地區(qū)吸收太陽的熱量多空氣就熱,有些地區(qū)吸收太陽熱量少,空氣就冷)

      為什么空氣有冷有熱就會(huì)流動(dòng)呢?學(xué)生回答不上來,教師補(bǔ)充:空氣也有熱脹冷縮的特性,受熱膨脹變輕就會(huì)上升、移動(dòng),隨著冷空氣就會(huì)補(bǔ)充,這就形成了流動(dòng),也就是形成了風(fēng)。

      9.讀第7、8自然段。簡要地說說太陽光有殺菌能力,可以利用它防病、治病的實(shí)例(師生共同舉例)。

      提問:第8自然段共寫了三句話,哪一句是全文的總結(jié)?從什么地方看出來的?

      (第一句話)

      再談?wù)劇暗谝痪湓挕痹谶@里是什么意思?用什么詞語可以替換它?

      (總之、總而言之、總括起來說)

      10.回憶一下第4自然段的學(xué)習(xí),再看看這一小段前兩句的意思和說法上有什么特點(diǎn)?

      (意思相同,說法不同:第一句是從正面說的,第二句是從反面說的,是假設(shè)的,也用了“如果”。)這一小段中的“自然”是什么意思?是自然界的意思嗎?用什么詞可以替換它?(當(dāng)然、理所當(dāng)然)

      三、通讀課文,總結(jié):

      《太陽》這篇說明文,通過閱讀、分析,我們獲得了有關(guān)太陽的特征的知識,明確了太陽和人類的密切關(guān)系。課文兩大段在內(nèi)容上有著非常密切的聯(lián)系。正因?yàn)樘柡艽螅軣?,距離我們又很遠(yuǎn),才能給我們送來光明和溫暖,也才有我們這個(gè)美麗可愛的世界。通過課文學(xué)習(xí),我們初步了解“數(shù)字”和“比較”的說明事例的方法,可以有效地說明問題,給人以具體、鮮明的印象。

      四、課后作業(yè):

      1.朗讀課文,會(huì)背最后自然段。

      2.做模句練習(xí):

      仿照第1、2句,做第3~5句的模句練習(xí)。板書設(shè)計(jì)

      太陽的特點(diǎn) 遠(yuǎn) 大 熱

      太陽與人類 動(dòng)植物 人類生活 的密切關(guān)系 雨、雪、風(fēng)的形成 可以殺菌

      第三篇:太陽教案范文

      《太陽》教學(xué)設(shè)計(jì)

      孫學(xué)友

      教學(xué)目標(biāo):

      1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字,會(huì)寫14個(gè)生字,能正確讀寫“傳說、寸草不生”等16個(gè)詞語;

      2、理解課文內(nèi)容,了解太陽的有關(guān)知識,初步認(rèn)識太陽與人類的密切關(guān)系,激發(fā)學(xué)生對自然科學(xué)的興趣。

      3、初步學(xué)習(xí)閱讀說明文,體會(huì)說明事物的一些方法。

      4、朗讀課文。背誦課文最后一個(gè)自然段。

      教學(xué)重點(diǎn):理解課文內(nèi)容,了解太陽的有關(guān)知識,初步認(rèn)識太陽和地球及人類的密切關(guān)系,激發(fā)學(xué)生對自然科學(xué)的興趣。

      教學(xué)難點(diǎn):初步學(xué)習(xí)說明文,學(xué)習(xí)說明事物的一些方法。

      教學(xué)過程:

      一、導(dǎo)入:

      1、(課前互動(dòng))太陽是我們共同的朋友,下面老師帶來一首小詩和大家一起分享------《太陽是大家的》。

      2、太陽給人們帶來了光明和溫暖,沒有太陽就沒有我們這個(gè)美麗可愛的世界,這節(jié)課讓我們一起學(xué)習(xí)21《太陽》

      (板題)(師:這是一篇說明文,請同學(xué)們在課文題目旁邊寫下說明文這三個(gè)字)

      二、初學(xué)課文

      1、請同學(xué)們根據(jù)自學(xué)提示,自讀課文按要求做好批注;

      2、交流匯報(bào)(相機(jī)學(xué)習(xí)說明文的寫作方法,理清課文脈絡(luò))a、列數(shù)字:讀出遙遠(yuǎn)的感覺 ;b、作比較:讀出地球的渺小,太陽的巨大(這么一比較真是讓人心服口服,太陽簡直太大啦)

      三、精讀課文

      1、(1-3)段(讓我們再讀課文,體驗(yàn)說明文的語言特色,下面我們師生承接讀1-3自然段,粗體的字,請同學(xué)們重點(diǎn)讀)教師:太陽離我們很遠(yuǎn),到底有多遠(yuǎn)呢?

      學(xué)生:太陽離我們有1.5億公里遠(yuǎn)。到太陽上去,如果步行,日夜

      不停地走,差不多要走3500年;就是坐飛機(jī),也要飛二十幾年。

      教師:太陽實(shí)際上大得很,到底有多大呢? 學(xué)生:130萬個(gè)地球才能抵得上一個(gè)太陽。教師:太陽是個(gè)大火球,到底有多熱呢? 學(xué)生:太陽會(huì)發(fā)光,會(huì)發(fā)熱,是個(gè)大火球。太陽溫度很高,表面溫度有6000攝氏度,就是鋼鐵碰到它,也會(huì)變成汽;中心溫度估計(jì)是表面溫度的3000倍。

      2、(4自然段)(太陽是生命之源,有了太陽、、、、、、)

      3、(4自然段)(太陽與人類的關(guān)系是如此密切呀!、、、、、、、、)

      4、因此,我們得出這樣一個(gè)結(jié)論:太陽雖然離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn),但是它和我們的關(guān)系非常密切。同學(xué)們請看這幅圖,上文講了太陽遠(yuǎn)、大、熱的特點(diǎn),后面要講太陽與人類密切的關(guān)系,這句話就像一座橋,把前后兩部分內(nèi)容連接起來,這樣的句子就叫過渡句,它承接了上文,啟發(fā)了下文,請同學(xué)們把這個(gè)句子畫下來,并在旁邊寫上:過渡句

      5、(5-7自然段)(太陽與自然界又有怎樣的關(guān)系?請同學(xué)們齊讀5-7段(師相機(jī)點(diǎn)評)不動(dòng)筆墨不讀書,請同學(xué)們把這三句話寫在相應(yīng)的段落,這就是批注)

      6、(8自然段)(太陽每天東升西落,它不知疲倦,毫無怨言,把光和熱灑向人間,下面請同學(xué)們帶著贊嘆的語氣和老師合作讀最后一段)

      7、(8自然段)(下面男女同學(xué)合作讀,再次表達(dá)對太陽的贊嘆)

      8、誰能根據(jù)提示背誦第八自然段。

      四、《新語文主題閱讀》

      科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,幫助人類不斷探索宇宙的奧秘,不斷改變?nèi)藗兊纳?,我們已?jīng)向茫茫的宇宙邁出了腳步。下面我們學(xué)習(xí)新語文主題閱讀41《月亮的自述》

      五、復(fù)述記憶名言

      六、板書設(shè)計(jì)

      21、太陽

      遠(yuǎn)

      第四篇:太陽 教案

      太陽

      教學(xué)內(nèi)容:

      《太陽》是根據(jù)當(dāng)代著名作家梁上泉的同名詩歌改編的。它用形象的語言,生動(dòng)地描繪出一幅幅日出時(shí)的美麗畫面,從而讓我們感受到美麗的世界是太陽照出來的,太陽是和我們密不可分的。教學(xué)目標(biāo):

      1.認(rèn)讀9個(gè)生字,初步滲透識字規(guī)律,養(yǎng)成仔細(xì)觀察的好習(xí)慣,學(xué)會(huì)一種新筆畫。2.能夠正確、流利并開始學(xué)會(huì)初步有感情地朗讀課文。

      3.培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成語文學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣,同時(shí)激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。

      教學(xué)重點(diǎn):字形(太、陽、豎折部首)、字義(跳)教學(xué)難點(diǎn):

      1.理解“美麗的世界,是太陽照出來的”。2.書寫“出”字,認(rèn)識豎折新部首。教具:課文、詞語卡片、課件 課時(shí)安排:1課時(shí)

      (一)教學(xué)過程:

      一、謎語導(dǎo)入(3分鐘)ppt1 小朋友,喜歡猜謎語嗎?

      師:那今天在上課之前,就讓我們一起來猜一個(gè)謎語吧!

      思考后就猜出。

      的學(xué)習(xí)興趣一下被調(diào)動(dòng)和激發(fā)了。)

      師:小朋友們真聰明,其實(shí),這就是今天我們要學(xué)習(xí)的課題—--太陽。Ppt2帶領(lǐng)學(xué)生跟讀太陽。同時(shí),教師板書課題,請小朋友用金手指跟著寫一寫。寫完之后用漢字的加法幫助學(xué)生識記太陽這兩個(gè)字。大字下面加一點(diǎn)念太,太陽又叫日,日字加雙耳旁念陽。

      二、課件展示,感知畫面

      師:我們已經(jīng)會(huì)讀會(huì)寫太陽了,那孩子們你們可以來說一說你眼中的太陽是什么樣的呢?(引導(dǎo)學(xué)生把話說完整)

      我看到的太陽是?? 我看到的太陽是??

      剛才小朋友們說的真好,我們的小朋友真是細(xì)心觀察生活的好孩子啊。接下來,讓我們一起來看一看老師給大家?guī)淼暮吞栍嘘P(guān)的圖片吧。請小朋友們仔細(xì)看。

      1、課件展示:太陽分別從大海、草原、山村、森林升起來,大地變得一片光明,充滿生機(jī)、活力。Ppt3、4-----29

      (直觀、生動(dòng)有趣的畫面把學(xué)生吸引住了,學(xué)生邊看邊不時(shí)地發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲,美麗的畫面在學(xué)生的腦海中深深地印下)

      2、師:小朋友,你們看到了什么?(強(qiáng)調(diào)說完整話)

      爭搶著要把看到的情景說給大家聽,說起話來就自然流暢了。)

      3、師小結(jié):美麗的太陽,美麗的景色給大家留下了深刻的印象。有一位叔叔也很喜歡剛才我們看見的風(fēng)景,他還專門寫了一首兒歌,你們想學(xué)嗎?ppt30它呀藏在書本里面,讓我們輕輕地翻開書本第23頁。比一比,哪一組的小朋友翻書翻得又快又安靜。同時(shí)我們再比一比,哪一組的小朋友坐得最端正,最優(yōu)美。

      三、初讀韻文,初感字音

      1、出示韻文《太陽》 1)聽錄音范讀課文

      提出要求:指導(dǎo)學(xué)生用金手指指著課本,嘴巴不出聲用心聽讀 聽完之后請學(xué)生談自己的感受或感覺。從字音、聲音大小、感情等出發(fā)談。...........師:小朋友們,聽完剛才的錄音還有你們的點(diǎn)評之后,老師也好想來美美的讀一讀課文了,接下來就讓老師來給大家示范讀一讀吧,請我們的小朋友用金手指指著書本,仔細(xì)聽一聽老師來讀一讀。

      如果你認(rèn)為老師讀得好,給我鼓勵(lì)一下,也可以給老師提提意見。

      2)師范讀后,引讀課文,帶領(lǐng)學(xué)生一起讀一讀。

      師:小朋友們聽讀了兩遍課文了,想不想和老師一起來讀一讀,老師讀前面一句,你們讀后一句,用手指著書本,3)學(xué)生自讀

      師:剛才這一遍是和老師一起讀的,現(xiàn)在你們想不想自己讀一讀課文? 生:想

      師:那接下來讓我們和同桌共用一本書,用金手指指一指,讀一讀。讀書時(shí),如果碰到不認(rèn)識的字,問一問同桌,如果同桌也不會(huì),那就用筆圈一圈,舉手問老師,老師來幫助你。

      2、學(xué)生自由讀韻文,解決生字?,F(xiàn)在讓我們一起來玩開小火車的游戲吧!

      小火車開哪里?老師的小火車要開到聽課最認(rèn)真的乖寶寶那里。

      3、請會(huì)讀的小朋友當(dāng)小老師,分句帶領(lǐng)同學(xué)讀一讀課文,其他小朋友注意聽ppt31--35(師生一起糾正字音,齊讀。邊抽邊抓關(guān)鍵字詞,幫助指出識記字形的方法,同時(shí)適當(dāng)進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí),拓展學(xué)生的詞匯和思維。)

      四、認(rèn)識生字,培養(yǎng)識字能力

      1、師:今天老師給小朋友帶來一群小伙伴,對了,就是我們課文里面的生字寶寶,咱們趕快來認(rèn)識一下吧!ppt36,這些生字寶寶聽小朋友讀得真好,它悄悄地告訴老師,如果有小朋友能大聲的讀出它并且可以組一兩個(gè)詞,它就可以和你回家哦,現(xiàn)在它們從里面出來了,讓我們來看一看,這些生字寶寶可以被那些小朋友順利帶回家吧?你會(huì)讀它嗎?

      太陽的卡紙,卡紙上寫上本課的重點(diǎn)生字。

      哪些勇敢聰明的小朋友敢先來挑戰(zhàn)一下!老是喜歡舉手姿勢最標(biāo)準(zhǔn),坐的做端正的小朋友。

      根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)不斷地鼓勵(lì)和肯定小朋友的表現(xiàn),例如:你真是個(gè)聰明的孩........

      子!你真棒!你真厲害!你讀得真好聽!讀的真美呀!你真博學(xué)??!你的發(fā)言聲...................................音真洪亮?。瑫r(shí)調(diào)動(dòng)全班同學(xué)鼓掌給予回答正確的同學(xué)愛的鼓勵(lì),棒!棒!你真棒!

      師:老師真高興!我們的生字寶寶都被小朋友順利帶回家了,老師也相信呀,這些生字寶寶會(huì)和我們的小伙伴成為很好的朋友。

      五、再讀韻文,鞏固識字

      剛才許多生字寶寶我們都會(huì)讀了,接下來讓我們來寫一寫吧,看一看我們本科要求掌握的幾個(gè)重要的字吧!讓我們看投影生字寶寶,用右手進(jìn)行書空練習(xí),重點(diǎn)指導(dǎo)山字。板書寫,學(xué)生先書空,然后在作業(yè)本上寫。

      1、師:剛才,小朋友把生字和詞語都讀得特別棒,寫的也很認(rèn)真,可是這會(huì)有一些字寶寶很調(diào)皮,他們找不到自己的家了,很傷心,接下來,就讓我們一起幫字寶寶找到他的家吧,好不好,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容來填一填空,抓出動(dòng)詞:跳、冒、唱、叫、照。引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)作示范,如何跳,如何冒。剛才我們的小朋友在表現(xiàn)這幾個(gè)詞語時(shí),大家的心情如何呀,開心快樂,那現(xiàn)在你可以帶著這樣的心情美美的讀一讀課文嗎?讓我們一起來讀一讀吧。

      剛才我們一起讀了一次,已經(jīng)讀出了高興的心情了,有沒有小朋友誰愿意一個(gè)人來挑戰(zhàn)一下試一試?請1-2名學(xué)生讀一讀,讀得好的給予肯定,讀不好的給予鼓勵(lì)。最后全班一起齊讀。

      2、小朋友們今天我們學(xué)習(xí)了太陽這篇課文,那你喜歡太陽嗎?學(xué)生自由說一說。

      太陽帶給我們溫暖和陽光。有了太陽,才有美麗的世界(課件展示),太陽的貢獻(xiàn)可真大呀!讀兒歌時(shí),怎樣才能讀出對太陽的喜愛?讓我們再來讀一讀。

      六、布置作業(yè)

      1、回去把今天學(xué)習(xí)的生字在田字本寫一寫,一個(gè)字寫一排,一共五個(gè)字寫五排;

      2、回家把課文美美的讀給家長聽。

      第五篇:太陽教案

      太 陽

      一、教學(xué)目標(biāo):

      1、知識與能力:

      正確讀寫生字詞,學(xué)習(xí)列數(shù)字、舉例子、做比較、打比方等說明方法,理解使用說明方法的好處。

      2、過程與方法:

      通過朗讀課文理解課文內(nèi)容,使用圈劃法掌握太陽特點(diǎn)及其與人類的關(guān)系。

      3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:

      了解太陽的有關(guān)知識并初步認(rèn)識太陽與人類的密切關(guān)系,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣。

      二、教學(xué)重難點(diǎn):

      1、重點(diǎn):使用圈讀法讀懂課文,通過關(guān)鍵字、句理解文本。

      2、難點(diǎn):體會(huì)課文怎樣運(yùn)用舉例子、列數(shù)字等方法說明太陽特點(diǎn)及其與人類的關(guān)系。

      三、教學(xué)安排:2課時(shí)

      第一課時(shí)

      一、導(dǎo)入新課:

      (一)猜謎激趣:一位老公公,一副圓面孔,有朝一日不見他,準(zhǔn)是下雨或刮風(fēng)。

      猜一物,明確“太陽”(PPT出示太陽公公圖片)

      過渡:真聰明!同學(xué)們,我們經(jīng)常能看到太陽,今天我們要學(xué)習(xí)一篇新課文(太陽),通過學(xué)習(xí),我們會(huì)對太陽有更多的了解。(板書:太陽)

      二、初讀課文,整體感知

      (一)學(xué)習(xí)生字詞。

      (PPT出示新字詞,由小老師帶讀,再進(jìn)行小組開火車檢查)師:請同學(xué)們自讀課文,注意讀準(zhǔn)確字音,讀通順、讀流利,難讀的地方多讀幾遍。

      1、首先,把本課生字詞讀準(zhǔn)

      師:讓我們讀一讀課文中要求我們會(huì)認(rèn)的字詞(逐排點(diǎn)學(xué)生起來)特別注意翹舌音:氏、獸、殖、蔬;

      平舌音:存的發(fā)音。

      2、防止讀錯(cuò)以下多音字讀音:

      傳chuán(傳說、傳遞)

      都dōu(都有、都是)

      漂piào(漂亮)

      zhuàn(自傳、水滸傳)

      dū(首都、都市)

      piāo(漂浮)差 chà(差不多)

      ch?。ú铄e(cuò)、差數(shù))

      chāi(出差)

      (二)默讀課文,說大意

      師:同學(xué)們,這是一篇介紹科學(xué)知識的說明文,這類文章往往一個(gè)自然段寫清楚一個(gè)方面的內(nèi)容,下面請同學(xué)們快速地默讀課文,想想每一段都寫了什么。如果把文章分成兩個(gè)部分,哪幾個(gè)自然段可以合在一起。

      Q:說說文章分成了哪兩個(gè)部分,分別講了什么?

      (1-3太陽特點(diǎn)

      4-8 太陽與人類關(guān)系)

      提示:老師給你一個(gè)好辦法,可以畫出文中關(guān)鍵詞或者關(guān)鍵句,就可以概括出課文各個(gè)部分的主要內(nèi)容。(如果學(xué)生比較難回答的話)

      三、細(xì)讀課文,深入學(xué)習(xí)

      (一)學(xué)習(xí)1-3段 * 講故事設(shè)疑

      師:老師先給大家講一個(gè)神話故事。(PPT出示《后羿射日》故事)

      古時(shí)候天上有十個(gè)太陽,河流干枯了,大海也面臨干涸,所有的魚類也死光了,水中的怪物便爬上岸偷竊食物。農(nóng)作物和果園枯萎燒焦,供給人和家畜的食物源斷絕了。人們不是被太陽的高溫活活燒死就是成了野獸口中食。人們在火海災(zāi)難中苦苦掙扎,祈求上蒼的恩賜!這時(shí),有個(gè)年輕英俊的英雄大神叫后羿,他是個(gè)神箭手,箭法超群,百發(fā)百中。他被天帝召喚去,領(lǐng)受了驅(qū)趕太陽的使命??吹饺藗兩钤诨痣y中,他心中十分不忍,便暗下決心射掉那多余的九個(gè)太陽,幫助人們脫離苦海。后羿爬過了九十九座高山,邁過了九十九條大河,穿過了九十九個(gè)峽谷,來到了東海邊,登上了一座大山,山腳下就是茫茫的大海。后羿拉開了萬斤力弓弩,搭上千斤重利箭,瞄準(zhǔn)天上火辣辣的太陽,嗖地一箭射去,第一太陽被射落了,之后又一枝接一枝地把箭射向太陽,無一虛發(fā),射掉了九個(gè)太陽。直到最后剩下一個(gè)太陽,他怕極了,就按照后羿的吩咐,老老實(shí)實(shí)地為大地和萬物繼續(xù)貢獻(xiàn)光和熱。從此,這個(gè)太陽每天從東方的海邊升起,晚上從西邊山上落下,溫暖著人間,保持萬物生存,人們安居樂業(yè)。

      Q:同學(xué)們,讓我們回到現(xiàn)實(shí)中想一想,老師講的故事可信么,后裔真的能射下太陽么?(“不可信”)Q:既然不可信,課文為什么要引用后羿射日的故事作開頭?看看不用它做開頭,一上來就說“太陽離我們有1.5億公里遠(yuǎn)”可以么?同學(xué)們開動(dòng)腦筋想一想,這樣開頭有什么作用?(設(shè)置懸念 吸引讀者 讓說明文更有文采)

      師:后裔為什么射不到太陽呢?課文中有句子直接告訴了我們,請同學(xué)們翻開課本,從課文段落中找出答案。

      1、第1自然段:遠(yuǎn)(重點(diǎn)講解)

      生:因?yàn)樘栯x我們有1.5億公里遠(yuǎn),所以后羿射不到太陽。Q:太陽究竟離我們有多遠(yuǎn)呢?誰來讀一讀。(PPT展示)

      Q:不錯(cuò),你讀出了重要的部分,能不能就這個(gè)內(nèi)容說一說課文是怎樣把這個(gè)內(nèi)容說清楚的。(學(xué)生可能不會(huì)回答,可利用PPT輔助,學(xué)生看課件做口頭練習(xí))PPT展示:

      太陽離我們有(1.5億公里)遠(yuǎn),到太陽上去,如果步行,日夜不停地走,差不多要走(3500年);就是坐飛機(jī),也要飛(二十幾年)。Q:飛機(jī)的速度是多少呢?武漢到北京大概距離1200千米,坐飛機(jī)大概用時(shí)2小時(shí),大家想想飛機(jī)飛20多年,那得多遠(yuǎn)呀!由此可以看出地球離太陽真的好遠(yuǎn)?。?/p>

      (板書“遠(yuǎn)”)師:那么你能讀出太陽的遠(yuǎn)嗎?(學(xué)生讀)

      Q:作者在寫這一部分的時(shí)候運(yùn)用的是什么說明方法把這“遠(yuǎn)”這一特點(diǎn)寫具體的?

      (列數(shù)字 舉例子)

      師:學(xué)生們,請大家仔細(xì)看看PPT,()里面填的都是數(shù)字。通過數(shù)字說明,我們了解到太陽的“遠(yuǎn)”。如果我們把數(shù)字刪去,換成其他的,比如說很遠(yuǎn)很遠(yuǎn),可以么?(不可以,不夠準(zhǔn)確)

      師:所以我們知道了,在說明某一事物的時(shí)候,列出一些具體的數(shù)字,可讓我們更好地來理解,但數(shù)字必須是精確的,有科學(xué)依據(jù)的。這就是列數(shù)字的方法。

      此外,還運(yùn)用了舉例子的說明方法,通過列舉有代表性的、恰當(dāng)?shù)氖吕齺碚f明事物特征,用人們熟悉的例子(飛機(jī) 走路等)來說明,很容易理解。師:全班齊讀,感受使用說明方法的好處。

      2、第2自然段:大

      (引導(dǎo)方法)

      師:后裔射不到太陽,除了因?yàn)樘柧嚯x我們太遠(yuǎn)了,還因?yàn)椋?生:因?yàn)樘柼罅耍⌒〉囊恢Ъ旧洳幌绿枴?/p>

      Q:太陽究竟多大???你知道嗎?誰來讀一讀?

      (PPT展示)

      Q:地球有多大呢?

      (地球上有浩瀚大海,峻峭挺拔的高山、有一望無際的草原,有廣袤的大地;有200多個(gè)國家,70多億人口)

      Q:地球大不大?。窟@么大的地球得有多少個(gè)才抵得上一個(gè)太陽?。浚?30萬個(gè)——可見太陽太大了)

      (板書“大”)注意:用課件演示,進(jìn)行引導(dǎo) 師:那么你能讀出太陽的大嗎?

      Q:作者在寫這一部分的時(shí)候運(yùn)用的是什么說明方法把這一特點(diǎn)寫具體的?(列數(shù)字 作比較)我們生活在地球上,對我們而言,地球非常大,我們不可能走遍地球的每個(gè)角落,然而,拿地球和太陽一比,更突出了太陽的大。這就是作比較的方法。

      Q:為什么要拿太陽和地球作比較,而不是拿太陽和月球、冥王星等其星球作比較呢?(我們熟悉地球,而對其他星球卻不太了解,所以在使用“作比較”的方法時(shí)要選擇大家都熟悉的物品,這樣才能清楚地說明問題)

      3、第3自然段:熱

      (學(xué)生交流)

      師:后裔射不到太陽,除了因?yàn)樘柧嚯x遠(yuǎn)、體積大,還因?yàn)椋?/p>

      生:因?yàn)樘柋砻鏈囟扔辛z氏度,箭還沒有碰到它就熔化了,所以后羿不可能把太陽射下來。(PPT展示,男生讀)

      Q:6000度是一個(gè)什么概念?

      夏天最高氣溫我們這里是天氣40度左右吧,我們已經(jīng)很熱了,要開空調(diào),要吃冷飲。是我們夏天最高溫時(shí)的多少倍啊?

      (150倍)。師:就是最堅(jiān)硬的鋼鐵碰到它也會(huì)變成汽,何況我們?nèi)税。≌娴氖翘珶崃?!這樣的溫度還只是表面溫度,中心溫度估計(jì)是表面溫度的2500倍。也就是一千五百萬攝氏度。真的有1500萬攝氏度么?(是估計(jì),太陽溫度太高了,人們無法進(jìn)行測量,所以是大概的數(shù)。)

      (板書“熱”)Q:為什么用鋼鐵作比較?

      (鋼鐵堅(jiān)硬耐熱)

      Q:這里作者還運(yùn)用了哪些說明方法?(打比方、列數(shù)字、做比較)注意:比喻是一種修辭手法,而打比方則是說明方法。C、那么你能讀出太陽的熱來嗎?

      4、小結(jié):(對照板書進(jìn)行)

      作者用列數(shù)字、作比較、打比方、舉列子等方法說明了太陽“遠(yuǎn)、大、熱”的特點(diǎn),寫得生動(dòng)、真切。希望同學(xué)們在今后作文中也學(xué)習(xí)這種寫法。(齊讀1-3)

      最后,老師要特別強(qiáng)調(diào)幾個(gè)生字的寫法:(1)“抵”字的右半部分下面有一點(diǎn),“氏”的下面沒有一點(diǎn),要強(qiáng)調(diào)記憶。(2)“繁”字結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜,要引導(dǎo)學(xué)生分析記憶,注意下面部分不是一個(gè)“系”。(3)“殖”字的右半部“直”中間不要少一橫。(4)“蔬”字下面的筆畫要讓學(xué)生注意,不要少一點(diǎn)。

      5、拓展:用學(xué)習(xí)到一種或幾種方法寫“鋼筆”。

      第二課時(shí)

      復(fù)習(xí)導(dǎo)入:上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了課文的生字詞,現(xiàn)在老師就來A檢查一下同學(xué)們的學(xué)習(xí)效果如何?B能簡單介紹一下太陽,并說說作者用哪些方法介紹太陽的嗎? 過渡:同學(xué)們對太陽了解得真不少,這節(jié)課我們繼續(xù)深入地了解太陽。

      三、細(xì)讀課文,深入學(xué)習(xí)

      (二)學(xué)習(xí)4—8段

      太陽的遠(yuǎn)、大、熱的這些特點(diǎn)到底和我們生活的地球以及生活在地球上的人類有什么關(guān)系呢?請你們自由朗讀課文,思考課文中的哪句話最能說明太陽和我們的關(guān)系非常密切?(PPT出示:沒有太陽,就沒有我們這個(gè)美麗可愛的世界。)同學(xué)們一起讀。師:是真的嗎?肯定?能讀得肯定一點(diǎn)嗎?讀!能讀得再肯定一點(diǎn)嗎?再讀。

      Q:為什么說“沒有太陽,就沒有我們這個(gè)美麗可愛的世界”呢?我們一起從課文中去尋找答案吧。

      1、第4自然段:萬物生長

      (任務(wù):第一組讀,其余學(xué)生圈畫:A找出本段的過渡句 B從哪些事實(shí)說明太陽與我們之前密切的關(guān)系的)評價(jià)示范:讀得很不錯(cuò),特別注意了頓號的停頓。

      明確:第一句為過渡句,承上啟下的作用。說明密切關(guān)系的是“有了太陽??底下形成的”。師:是的,太陽和萬物的生長有著密切的關(guān)系,有了太陽,地球上的莊稼和樹木發(fā)芽、長葉、開花、結(jié)果啦!鳥獸、蟲、魚快活地生活著,它們會(huì)對太陽說什么呢? 引導(dǎo):樹木說“太陽公公,謝謝您,您讓我發(fā)芽了!”?? 師:所以說:萬物生長靠太陽(板書:萬物生長)

      師:煤炭說,它是埋在地下的,和太陽沒有任何關(guān)系,是真的嗎?(不是)為什么?(埋在??)

      2、第5、6自然段:云雨風(fēng)雪(板書)

      師:云雨風(fēng)雪都說,我們是一種自然的天氣現(xiàn)象,與太陽沒有關(guān)系。這樣說對嗎?(不對)Q:為什么?(出示PPT:“地面上的水??”)師:雨和雪的形成真奇妙,誰來讀一讀呢?

      (1)(出示PPT動(dòng)畫)雨和雪是什么生成的?(云)云是什么生成的?(無數(shù)小水滴)水蒸氣是哪里來的?(從地面上的水)地面上的水怎么變成水蒸氣?(吸收了太陽的熱變成的)師:原來云、雨、雪的形成與太陽有著密切的關(guān)系。(請男同學(xué)讀,體會(huì)其中的奧秘)(2)風(fēng)又是如何形成的呢?風(fēng)就是流動(dòng)的空氣。空氣為什么會(huì)流動(dòng)?(空氣有的地方冷有的地方熱的緣故)空氣為什么會(huì)有冷,有的熱?(有些地區(qū)吸收太陽的熱量多空氣就熱,有些地區(qū)吸收太陽熱量少,空氣就冷)

      小結(jié):地球上有了云雨風(fēng)雪等天氣變化,我們的世界變得更奇妙、更可愛了。

      3、第7自然段:防治疾?。ò鍟喝祟惤】担?/p>

      師:太陽還與人類的健康有密切關(guān)系,因?yàn)樗梢裕⒕?/p>

      (可以聯(lián)系生活實(shí)際來談,曬被子、曬太陽等)

      擴(kuò)充: 太陽是七彩的,赤橙黃綠青藍(lán)紫,紫外線具有殺菌的作用。

      現(xiàn)在南極上空已經(jīng)形成一個(gè)臭氧空洞,大量的紫外線由于沒有臭氧層的阻隔,直接照射到地球上,對人的傷害是很大的。南美洲的一些國家和澳大利亞,已經(jīng)警告最南端的一些城市的人們,從上午十點(diǎn)鐘到下午兩點(diǎn)鐘,最好不要外出,防止太陽紫外線的強(qiáng)烈照射。你的媽媽、你的姐姐涂防曬霜,也是為了預(yù)防紫外線的傷害。紫外線能夠殺菌,但是人類破壞了臭氧層,紫外線對人類也就有害了。紫外線已被確定與許多疾病的產(chǎn)生有關(guān);例如:皺紋、曬傷、白內(nèi)障、皮膚癌、視覺損害與免疫系統(tǒng)的傷害等。

      4、第8自然段:總結(jié)

      同學(xué)們分別匯報(bào)了太陽和植物、動(dòng)物、煤炭、天氣、細(xì)菌、人類生活的關(guān)系,說的真好,這樣看來,太陽對我們來說實(shí)在太重要了。(出示PPT “如果沒有太陽??”)PPT:地球上的光明和溫暖,都是()送來的。如果沒有太陽,地球上將到處是(),到處是(),沒有(),沒有(),自然()。一句話,()。師:讓我們一起把這段話補(bǔ)充完整。誰能試一試?還有誰想試一試?

      師:你能把最后一段話背下來嗎?誰來挑戰(zhàn)自己。誰想再來試一試?真棒!一起來背,行嗎? 注意:課后練習(xí)中要求背誦最后一段,可以利用課堂時(shí)間進(jìn)行:

      指讀-----男女讀------齊讀---接續(xù)讀------試背

      多種形式 強(qiáng)化記憶 師:既然是太陽給了我們這個(gè)美麗可愛的世界,那么讓我們再次走進(jìn)課文去感受一下太陽與人類的密切關(guān)系。(讀4-7)

      四、前后聯(lián)系,回顧總結(jié)

      文章的前后兩個(gè)部分是緊密聯(lián)系在一起的,因?yàn)樘柧哂小按蟆薄盁帷钡奶攸c(diǎn),又“離地球很遠(yuǎn)”,才給我們送來了合適的光明和溫暖,造就了我們地球這一美麗可愛的世界,才給我們?nèi)祟惣皠?dòng)植物提供了生存、繁衍的最適宜的環(huán)境,而且這三個(gè)條件缺一不可。

      五、拓展練習(xí):

      1、太陽這么重要,那么誰能對太陽說句話?(機(jī)動(dòng)環(huán)節(jié))

      2、說說在我們的實(shí)際生活中都利用太陽進(jìn)行了哪些發(fā)明?(太陽能發(fā)電站、熱水器等)

      3、你們還想利用太陽發(fā)明什么?(發(fā)散思維 可以寫一個(gè)片段作文)

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