第一篇：八上語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)1《人無信不立》教學(xué)設(shè)計(jì)

綜合性學(xué)習(xí)1 人無信不立

【課標(biāo)要求】

1.語(yǔ)文課程是實(shí)踐性課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語(yǔ)文實(shí)踐。語(yǔ)文課程是學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的課程，學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)無處不在，無時(shí)不有。

2.綜合性學(xué)習(xí)既符合語(yǔ)文教育的傳統(tǒng)，又具有現(xiàn)代社會(huì)的學(xué)習(xí)特征，有利于學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)，有利于培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神，應(yīng)該積極提倡。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1．引導(dǎo)學(xué)生更深刻地探究“信”的傳統(tǒng)內(nèi)涵和現(xiàn)代意義。2．培養(yǎng)學(xué)生講誠(chéng)信的美德。

3．培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際能力，掌握演講技巧。【活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)及突破措施】

重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生更深刻地探究“信”的傳統(tǒng)內(nèi)涵和現(xiàn)代意義。培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際能力，掌握演講技巧。

突破措施：讓學(xué)生能從書刊或其他媒體中獲取有關(guān)資料或調(diào)查訪問搜集資料，相互討論，能用文字、圖表、圖畫、照片等展示學(xué)習(xí)成果，收獲合作探究學(xué)習(xí)的快樂。

【課時(shí)安排】2課時(shí)，第一節(jié)完成活動(dòng)指導(dǎo)，布置任務(wù)，學(xué)生開始準(zhǔn)備，一周后，用一課時(shí)展示活動(dòng)成果。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】課件、學(xué)生自主搜集誠(chéng)信的名言、故事、成語(yǔ)等資料 【學(xué)情分析】

八年級(jí)學(xué)生，已經(jīng)具備了利用多種形式搜集知識(shí)的能力，也具備制作課件、博客等的能力，還具備一定的組織活動(dòng)能力?？梢源竽懛攀肿屗麄?nèi)プ?，他們既感興趣，又樂于去做。

【導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)】

1．分組搜集有關(guān)“信”的資料。比如：名言警句、成語(yǔ)典故、名人軼事及其他經(jīng)典論述。匯總整理資料。

2．分門別類制作成冊(cè)或放到班級(jí)博客、公共郵箱、網(wǎng)絡(luò)論壇里共享。3．尋找身邊講誠(chéng)信的人，了解他們的故事。4．圍繞“誠(chéng)信”這一話題，寫一篇演講稿?！窘虒W(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課

人而無信，不知其可也”“失信不立”這些名言在我們身邊縈繞。誠(chéng)信自古以來就是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。一個(gè)人如果失去了誠(chéng)信，將在社會(huì)上難以立足。誠(chéng)信如今，誠(chéng)信如歌，誠(chéng)信如出淤泥而不染的荷花，誠(chéng)信如清晨第一縷陽(yáng)光。今天就讓我們一起話誠(chéng)信、覓誠(chéng)信、說誠(chéng)信吧！

二、活動(dòng)指導(dǎo)

1.“引經(jīng)據(jù)典話誠(chéng)信” 各組分別搜集。

（1）組長(zhǎng)匯總整理搜集到的資料，先按類別劃分為論述類和事例類，再進(jìn)一步分為“個(gè)人之信”“交友之信”“經(jīng)商之信”“國(guó)家之信”等。

（2）根據(jù)以上材料，分類分組討論：“信”有哪些含義，“信”對(duì)個(gè)人、社會(huì)、國(guó)家有怎樣的意義等等。

（3）組長(zhǎng)做好記載。2．“環(huán)顧身邊覓誠(chéng)信”。

(1)認(rèn)真觀察，善于發(fā)現(xiàn)。誠(chéng)懇地訪問，細(xì)心地傾聽。講故事，說感想。(2)訪問父母、老師等長(zhǎng)輩，虛心聽取他們對(duì)誠(chéng)信的理解。

(3)聯(lián)系身邊或社會(huì)上一些不講誠(chéng)信的反面事例，小組展開討論：誠(chéng)信缺失會(huì)帶來什么不良影響？各抒己見，暢所欲言，碰撞思維的火花。

3．“班級(jí)演講說誠(chéng)信”。

(1)圍繞“誠(chéng)信”話題，寫演講稿，在小組試講。組員認(rèn)真聽，并提出修改意見。(2)小組推薦精彩演講稿和出色演講者參加班級(jí)演講會(huì)，小組通力合作共同修改演講稿，并為演講者出謀劃策。

(3)課代表及小組長(zhǎng)統(tǒng)籌安排，協(xié)調(diào)組織好班級(jí)演講會(huì)。

三、成果展示

（一）小組展示與“誠(chéng)信”有關(guān)的名言警句，其他小組可以補(bǔ)充。討論：“信”有哪些含義，“信”對(duì)個(gè)人、社會(huì)、國(guó)家有怎樣的意義等等。

1．失信就是失敗?！罄?2．沒有誠(chéng)實(shí)哪來尊嚴(yán)。——西塞羅 3．言必信，行必果?！勇?4．誠(chéng)信為人之本?！斞?/p>

5．一言既出，駟馬難追?！袊?guó)諺語(yǔ) 6．人無忠信，不可立于世?！填U

7．誠(chéng)實(shí)和勤勉，應(yīng)該成為你永久的伴侶?！惶m克林 8．失去了誠(chéng)信，就等同于敵人毀滅了自己?！勘葋?9．信用既是無形的力量，也是無形的財(cái)富?！上滦抑?10．一個(gè)人嚴(yán)守諾言，比守衛(wèi)他的財(cái)產(chǎn)更重要。——莫里哀

（二）小組展示與“誠(chéng)信”有關(guān)的成語(yǔ)典故，其他小組補(bǔ)充?？梢詮姆疵媾e例子，請(qǐng)同學(xué)們一起討論。

一諾千金

源于《史記·季布欒布列傳》。季布是秦朝末楚國(guó)的義士，他生性耿直，樂善好施，特別是他答應(yīng)過的事情，無論困難再大，他都一定要設(shè)法辦好，所以深受當(dāng)時(shí)人們的贊譽(yù)。季布在項(xiàng)羽手下時(shí)，曾多次打敗劉邦，項(xiàng)羽兵敗自殺，劉邦懸賞捉拿季布。但是由于季布深得人心，始終捉拿不到他。后經(jīng)汝陰侯滕公的說情，劉邦才撤銷通緝令，并封季布為中郎，不久又改封河?xùn)|太守。當(dāng)時(shí)有一個(gè)人叫曹邱生，專門喜歡結(jié)交有權(quán)有勢(shì)的官員，他聽說季布一夜之間由階下囚變?yōu)樘熳拥闹爻迹氐刈屓私榻B去見季布。季布一見曹邱生，臉上便露出厭惡之情。而曹邱生不識(shí)相地彎腰作揖，驚喜地對(duì)季布說：“我聽楚人說過：得到百斤黃金，也抵不上季布的一名諾言。”接著曹邱生又說：“你的名聲如此之大，難道與我到處宣揚(yáng)一點(diǎn)關(guān)系都沒有嗎？”季布聽了曹邱生的話后非常高興，認(rèn)為他的名聲之所以這么大，原來與曹邱生的宣傳有關(guān)。后來，人們把這個(gè)故事概括為“一諾千金”，用來比喻重視諾言，說話算數(shù)。

一言九鼎

戰(zhàn)國(guó)時(shí)，秦國(guó)的軍隊(duì)團(tuán)團(tuán)包圍了趙國(guó)的都城邯鄲，形勢(shì)十分危急，趙國(guó)國(guó)君孝成王派平原君到楚國(guó)去求援。平原打算帶領(lǐng)20名門客前去完成這項(xiàng)使命，已挑了十九名，尚少一個(gè)定不下來。這時(shí)，毛遂自告奮勇提出要去，平原君半信半疑，勉強(qiáng)帶著他一起前往楚國(guó)。

平原君到了楚國(guó)后，立即與楚王談及“援趙”之事，談了半天也毫無結(jié)果。這時(shí)，毛遂對(duì)楚王說：“我們今天來請(qǐng)你派援兵，你一言不發(fā)，可你別忘了，楚國(guó)雖然兵多地大，卻連連吃敗仗，連國(guó)都也丟掉了，依我看，楚國(guó)比趙國(guó)更需要聯(lián)合起來抗秦呀！”毛遂的一席話說得楚王口服心服，立即答應(yīng)出兵援趙。平原君回到趙國(guó)后感慨地說：“毛先生一至楚，而使楚重于九鼎大呂。”成語(yǔ)“一言九鼎”由這個(gè)故事而來，形容一句話能起到重大作用。

（三）教師提供例子，讓學(xué)生一起討論，分析。

①據(jù)報(bào)載：一出租車司機(jī)在救助一位被一輛貨車(已逃逸)撞傷的老人時(shí)，先讓老人寫下證明(證明不是自己撞的老人)，然后才救助老人，請(qǐng)你對(duì)這位出租車司機(jī)的行為加以評(píng)論。(60字以內(nèi)，要求觀點(diǎn)鮮明，說理透徹)②漫畫評(píng)析（見課件）

（四）展示與“誠(chéng)信”有關(guān)的演講稿。小組分別展示。其他同學(xué)點(diǎn)評(píng)。各位老師，同學(xué)們：大家好，今天我演講的題目是《誠(chéng)信的魅力》

誠(chéng)信無形，卻可以經(jīng)天緯地；誠(chéng)信無色，卻可以耀人眼目；誠(chéng)信無味，卻可以在上下五千年、縱橫海內(nèi)外散發(fā)出醇厚的芬芳。無形、無色、無味的誠(chéng)信有著撼人心魄的力量。近年來，誠(chéng)信卻受到了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，且不說商場(chǎng)上爾虞我詐，也不必說黑心棉，民工米，就是哪一天你扶起一位摔倒在路邊的老人，說不定你就惹上了麻煩和官司。

多年前，一位北大新生入學(xué)，他提著大包小包，在偌大的北大校園里不知所措。情急之下，他看見一位穿著布衫的長(zhǎng)者，便把行李往他身邊一放，說道：“師傅，麻煩您幫我看著點(diǎn)?。　币粋€(gè)多小時(shí)后，這位新生辦完一切手續(xù)回來，發(fā)現(xiàn)那位長(zhǎng)者依然為他守著行李，寸步不離。在第二天的新生入學(xué)大會(huì)上，他發(fā)現(xiàn)，昨天為他守行李的長(zhǎng)者正坐在主席臺(tái)的中央。他就是當(dāng)代著名的東方語(yǔ)言學(xué)家、教育家、散文家北大副校長(zhǎng)——季羨林先生。事后，這位學(xué)生說道：季老身上透出的人格魅力將改變他的一生。是啊，誠(chéng)信就是如此征服著人心。然而，誠(chéng)信的魅力不止于此。

一位社會(huì)學(xué)家就“為什么我會(huì)成功”在一千位成功人士中做過調(diào)查，結(jié)果出乎人們的想象，沒有一個(gè)人認(rèn)為他們的成功是因?yàn)樽陨碛胁湃A。他們中絕大多數(shù)認(rèn)為：成功的秘訣在于“誠(chéng)信”。其中一位只有小學(xué)文化的企業(yè)家說：“高深的理論我不懂。我只知道，誠(chéng)心誠(chéng)意對(duì)待我的每一位客戶，誠(chéng)信誠(chéng)意對(duì)待所有與我合作的人。”誠(chéng)信使他不斷地發(fā)展著自己的事業(yè)。我們正處在青少年時(shí)期，青少年時(shí)期是塑造人格、修養(yǎng)品德的重要時(shí)期，我們?cè)鯓訉?duì)待每一位同學(xué)，如何上好每一堂課，怎樣面對(duì)每一堂考試，都是誠(chéng)信對(duì)我們的考驗(yàn)，假如我們?cè)趯W(xué)生時(shí)代就隨意糟蹋自己的誠(chéng)信，用虛假的學(xué)業(yè)和虛偽的態(tài)度是難以在將來的競(jìng)爭(zhēng)中立足。季老一諾千金，幼小的華盛頓坦然承認(rèn)自己砍了櫻桃樹，這些以誠(chéng)為公，以誠(chéng)立業(yè)的事例無不說明誠(chéng)信這種人格力量在人生發(fā)展中所起的重要作用。

四、當(dāng)堂檢測(cè)

教師出示中考鏈接題，學(xué)生做到練習(xí)本上，課堂展示。學(xué)生點(diǎn)評(píng)并做好筆記。

五、課堂小結(jié) 學(xué)生談收獲。教師結(jié)語(yǔ)。朋友們：讓我們努力培養(yǎng)誠(chéng)實(shí)守信的品德，讓誠(chéng)信使我們的人格閃光！

【課后反思】

這節(jié)課的成功之處在于： 不足之處在于：

第二篇：八上語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)

綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)

成長(zhǎng)的煩惱 宣傳口號(hào)：因?yàn)樯?，所以煩惱。因?yàn)闊?，所以成長(zhǎng)。

活動(dòng)類型：（1）開展“成長(zhǎng)別煩惱”的主題班會(huì)(2)讓每位同學(xué)把自己的煩惱寫在一張紙上（3）與同學(xué)互相傾訴煩惱

你是怎么解決成長(zhǎng)中的煩惱的？ 保持一種自信與樂觀的態(tài)度,自信與樂觀都是化解煩惱的辦法；不要被那些成長(zhǎng)的煩惱打倒，不要灰心，鼓起勇氣，努力奮斗，那些煩惱一定會(huì)被自信踩在腳下。

黃河 宣傳口號(hào)：清流再多一點(diǎn)點(diǎn)，沙子再少一點(diǎn)點(diǎn)。

活動(dòng)類型：（1）出一期關(guān)于母親河的黑板報(bào)（2）發(fā)出保護(hù)母親河的號(hào)召，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)（3）搜集有關(guān)黃河的知識(shí)，在課后互相交流

保護(hù)母親河，你有什么建議?

1、不要往黃河里扔垃圾、廢電池以及食品包裝袋等。

2、選一個(gè)好日子拎上水桶，扛幾棵樹苗，拿上鐵鍬，到黃河邊上植幾棵樹苗，為防止水土流失盡一份力。

3、如果看到有人往黃河里扔垃圾、廢電池等要及時(shí)制止。

4、保護(hù)黃河里的珍惜水生動(dòng)物，不要濫捕濫殺，保護(hù)動(dòng)物就是保護(hù)人類自己。

我也追“星” 宣傳口號(hào)：敬仰使人明智，崇拜使人愚昧。

活動(dòng)類型：（1）開展一場(chǎng)“追星是否有益”的辯論會(huì)（2）開展關(guān)于名人知識(shí)的競(jìng)賽活動(dòng)（3）寫一篇“我心目中的星”的作文

請(qǐng)你介紹一位你心目中的“星” 答：劉翔，為了在雅典奧運(yùn)會(huì)中取得驕人的成績(jī)，不畏艱辛，刻苦訓(xùn)練。每天，他都要舉著杠鈴做下蹲起立，一做就是幾千下。做起仰臥起坐來，一練就是幾千個(gè)。他的那個(gè)12秒88是用無數(shù)個(gè)12秒88就是這么換來的。他的精神值得我們學(xué)習(xí)。

關(guān)于黃河的俗語(yǔ)，成語(yǔ)，詩(shī)句。答： 俗語(yǔ)： 不見棺材不落淚，不到黃河不死心 黃河清，圣人出 跳進(jìn)黃河也洗不清 黃河面惡心善，長(zhǎng)江面善心惡 黃河歸來不看川，黛眉?xì)w來不看山 三年兩決口，百年一改道 黃河決了口，縣官活不成 九曲黃河十八灣 成語(yǔ)：中流砥柱鯉魚跳龍門涇渭分明氣吞山河砥柱中流 海晏河清 河清海晏

詩(shī)句：君不見，黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回 李白《將進(jìn)酒》

“黃河落盡走東海，萬里寫入襟懷間?！?李白《贈(zèng)裴十四》

黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山。王之渙《涼州詞》

大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。王維《使至塞上》

白日依山盡,黃河入海流 王之渙《登鸛雀樓》

欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山 李白《行路難》

九曲黃河萬里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯 劉禹錫·唐《浪淘沙》

第三篇：綜合性學(xué)習(xí)-《人無信不立》教案設(shè)計(jì)

人教版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè) 第二單元 綜合性學(xué)習(xí)

《人無信不立》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1．引導(dǎo)學(xué)生更深刻地探究“信”的傳統(tǒng)內(nèi)涵和現(xiàn)代意義。

2．結(jié)合生活中的具體事例和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),理解誠(chéng)實(shí)守信的重要意義,懂得“人無信不立”的道理，培養(yǎng)學(xué)生講誠(chéng)信的美德。

3．培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際能力，掌握語(yǔ)言表達(dá)的技巧?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

結(jié)合生活中的具體事例和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),理解誠(chéng)實(shí)守信的重要意義,懂得“人無信不立”的道理，培養(yǎng)學(xué)生講誠(chéng)信的美德。

【教學(xué)難點(diǎn)】

通過本課的學(xué)習(xí)感受誠(chéng)實(shí)是立身之本,理解“人無信不立”的道理,理解誠(chéng)實(shí)在待人處事中的作用,同時(shí)也使學(xué)生認(rèn)識(shí)到誠(chéng)實(shí)守信是中華民族的傳統(tǒng)美德，是社會(huì)主義核心價(jià)值觀構(gòu)建的道德基石。

【課時(shí)計(jì)劃】

2課時(shí)：第一節(jié)完成活動(dòng)指導(dǎo)，布置任務(wù)，學(xué)生開始準(zhǔn)備，一周后，用另一課時(shí)展示活動(dòng)成果。

【教學(xué)方法】 1.合作探究法。

2.討論法和點(diǎn)撥法相結(jié)合。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1．分組搜集有關(guān)“信”的資料。比如：名言警句、成語(yǔ)典故、名人軼事及其他經(jīng)典論述，匯總整理資料。

2．分門別類制作成冊(cè)或放到班級(jí)微信群里共享。

3．尋找身邊講誠(chéng)信的人，了解他們的故事。

4．圍繞“誠(chéng)信”這一話題，寫一篇演講稿?！窘虒W(xué)過程】

一、精彩導(dǎo)入，激發(fā)興趣

“人而無信，不知其可也”“失信不立”這些名言在我們身邊縈繞。誠(chéng)信自古以來就是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。一個(gè)人如果失去了誠(chéng)信，將在社會(huì)上難以立足。誠(chéng)信如詩(shī)，誠(chéng)信如歌，誠(chéng)信如出淤泥而不染的荷花，誠(chéng)信如清晨第一縷陽(yáng)光。今天就讓我們一起話誠(chéng)信、覓誠(chéng)信、說誠(chéng)信吧！

二、活動(dòng)指導(dǎo)

（一）“信”的含義

“人而無信，不知其可也。”這句話出于《論語(yǔ)》，意思是說，人如果不講信譽(yù)那怎么可以呢？說明孔子對(duì)“信”的重視。在《論語(yǔ)》中，“信”有兩層含義：一是受人信任，二是對(duì)人有信用。人生活在群體中，與人相處，得到別人的信任十分重要。

據(jù)《論語(yǔ)》記載，弟子問孔子如何治國(guó)，孔子說要做到三點(diǎn)：一要“足食”，就是要有足夠的糧食；二要“足兵”，有足夠的軍隊(duì)；三要得到百姓的信任。弟子問，如果不得已必須去掉一項(xiàng)，去哪一項(xiàng)？孔子回答：“去兵”。弟子又問如果還必須去掉一項(xiàng)，去哪一項(xiàng)？孔子說“去食。自古皆有死，民無信不立?！笨梢姡诳鬃涌磥恚玫桨傩盏男湃伪仁裁炊贾匾Ｖ螄?guó)如此，其它事何嘗不是如此。如果得不到別人的信任，什么事都辦不成，無論大事小事都是如此。

什么是“誠(chéng)”？

“誠(chéng)”，是儒家為人之道的中心思想，立身處世，當(dāng)以誠(chéng)信為本。宋代理學(xué)家朱熹認(rèn)為：誠(chéng)者，真實(shí)無妄之謂。“誠(chéng)”是一種美德?！睹嗣浴贰谩罢\(chéng)即天道,天道酬誠(chéng)”。言行須循天道，說真話，做實(shí)事，反對(duì)虛偽。意思為誠(chéng)實(shí)。

什么是“信”？

《說文解字》認(rèn)為“人言為信”，程頤認(rèn)為：“以實(shí)之謂信?！笨梢姡靶拧辈粌H要求人們說話誠(chéng)實(shí)可靠，切忌大話、空話、假話，而且要求做事也要誠(chéng)實(shí)可靠。而“信”的基本內(nèi)涵也是信守諾言、言行一致、誠(chéng)實(shí)不欺。

誠(chéng)信，即誠(chéng)實(shí)守信，誠(chéng)實(shí)（基礎(chǔ)）守信（具體表現(xiàn)）?！罢\(chéng)”，就是誠(chéng)實(shí)無欺、誠(chéng)信做人、誠(chéng)實(shí)做事，實(shí)事求是；“信”，即有信用、講信譽(yù)、守信義、不虛假。

信為立世之源以下行為什么不誠(chéng)實(shí)？誠(chéng)乃做人之本 這是作弊行為，成績(jī)是虛假的

醫(yī)生的“謊言”：一個(gè)癌癥晚期的病人，生命即將走到盡頭，但他還不知自己得的是不治之癥。接診的醫(yī)生說：“你的病并不嚴(yán)重，只要自己有信心就一定能治好?！?醫(yī)生該不該告訴病人實(shí)情？醫(yī)生的“謊言”是否背棄了誠(chéng)信？ 溫馨小提示：

誠(chéng)實(shí)并不意味著說出全部的真話，公布自己全部的秘密。善意的謊言不同于愚人的謊話。在某些情況下善意的謊言比實(shí)話實(shí)說更有效所以交往中一定要把握好誠(chéng)實(shí)的分寸。

（二）誠(chéng)信大調(diào)查。搶答：

1、我不經(jīng)意說的一個(gè)謊話被同學(xué)揭穿了。（A）A.誠(chéng)懇地承認(rèn)錯(cuò)誤。B.另編一個(gè)謊話遮掩。C.惱羞成怒。

2、我和幾個(gè)同學(xué)在教室里扔皮球時(shí)把玻璃窗打碎了。（A.主動(dòng)找老師承認(rèn)。B.把責(zé)任推到同學(xué)身上。C.拒不認(rèn)錯(cuò)。

3、我因?yàn)樯险n經(jīng)常說話，老師讓我請(qǐng)家長(zhǎng)到學(xué)校來。（A.通知家長(zhǎng)到學(xué)校。B.能拖就拖，盡量不請(qǐng)。C.老師提醒幾次才請(qǐng)。

4、我保管的班級(jí)鑰匙不慎丟了，同學(xué)們紛紛抱怨。（A.主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)，承擔(dān)責(zé)任。B.推到別人身上。C.找很多客觀理由。

5、把同學(xué)借給自己的字典搞丟了。（A）

A A）））

A A.向同學(xué)認(rèn)錯(cuò)，及時(shí)主動(dòng)賠償。B.推卸責(zé)任。C.拖很久才賠償。

6、昨天因故沒有完成家庭作業(yè)。（A）A.向老師承認(rèn)，找時(shí)間補(bǔ)。B.不交作業(yè)。C.抄同學(xué)的。

7、假如你是推銷員，明知你推銷的商品有缺陷，你應(yīng)對(duì)顧客(A)Ａ、講清商品的真實(shí)情況 Ｂ、只講優(yōu)點(diǎn)，不講缺陷

Ｃ、什么也不說，由顧客自己決定

8、拾到他人錢包，你會(huì)(B)Ａ、據(jù)為己有

Ｂ、找到失主，交還錢包 Ｃ、交還錢包，索要報(bào)酬

9、與風(fēng)趣聰明的人相比，你更愿意和說話算數(shù)的人交朋友。（A）

A.是 B.不是 C.有時(shí) 【友情鏈接】

天上人間說誠(chéng)信 盤古說：“誠(chéng)信是我開天的巨斧?！?女媧說：“誠(chéng)信是我補(bǔ)天的五彩晶石。”

孫行者說：“誠(chéng)信是王母蟠桃園里熟透的桃子?！?孔已己說：“誠(chéng)信是我站著喝酒時(shí)的長(zhǎng)衫?！?牛頓說：“誠(chéng)信是我的三大定律” 愛因斯坦說：“誠(chéng)信是我的相對(duì)論” 愚者說：“誠(chéng)信是偽君子的假惺惺” 智者說：“誠(chéng)信是人類閃光的金子” 哲人說：“誠(chéng)信是世間萬物的源泉” 媽媽說：“誠(chéng)信是做人的準(zhǔn)則” 老師說：“誠(chéng)信是成長(zhǎng)的基準(zhǔn)” 朋友說：“誠(chéng)信是交友的基礎(chǔ)”

三、活動(dòng)任務(wù)

1．“引經(jīng)據(jù)典話誠(chéng)信”。各組分別搜集。(1)組長(zhǎng)匯總整理搜集到的資料，先按類別劃分為論述類和事例類，再進(jìn)一步分為“個(gè)人之信”“交友之信”“經(jīng)商之信”“國(guó)家之信”等。

(2)根據(jù)以上材料，分類分組討論：“信”有哪些含義，“信”對(duì)個(gè)人、社會(huì)、國(guó)家有怎樣的意義等等。

(3)組長(zhǎng)做好記錄。2．“環(huán)顧身邊覓誠(chéng)信”。

(1)認(rèn)真觀察，善于發(fā)現(xiàn)。誠(chéng)懇地訪問，細(xì)心地傾聽。講故事，說感想。

(2)訪問父母、老師等長(zhǎng)輩，虛心聽取他們對(duì)誠(chéng)信的理解。(3)聯(lián)系身邊或社會(huì)上一些不講誠(chéng)信的反面事例，小組展開討論：誠(chéng)信缺失會(huì)帶來什么不良影響？各抒己見，暢所欲言，碰撞思維的火花。

3．“班級(jí)演講說誠(chéng)信”。

(1)圍繞“誠(chéng)信”話題，寫演講稿，在小組試講。組員認(rèn)真聽，并提出修改意見。

(2)小組推薦精彩演講稿和出色演講者參加班級(jí)演講會(huì)，小組通力合作共同修改演講稿，并為演講者出謀劃策。

(3)課代表及小組長(zhǎng)統(tǒng)籌安排，協(xié)調(diào)組織好班級(jí)演講會(huì)。

四、成果展示

（一）展示與“誠(chéng)信”有關(guān)的名言警句。

1．失信就是失敗?！罄?/p>

2．沒有誠(chéng)實(shí)哪來尊嚴(yán)?！魅_

3．言必信，行必果?！勇?/p>

4．誠(chéng)信為人之本?！斞?/p>

5．一言既出，駟馬難追?！袊?guó)諺語(yǔ)

6．人無忠信，不可立于世?！填U

7．誠(chéng)實(shí)和勤勉，應(yīng)該成為你永久的伴侶?！惶m克林

8．失去了誠(chéng)信，就等同于敵人毀滅了自己?！勘葋?/p>

9．信用既是無形的力量，也是無形的財(cái)富?！上滦抑?/p>

10．一個(gè)人嚴(yán)守諾言，比守衛(wèi)他的財(cái)產(chǎn)更重要?！锇?/p>

（二）展示與“誠(chéng)信”有關(guān)的成語(yǔ)典故。

一諾千金

源于《史記·季布欒布列傳》。季布是秦朝末楚國(guó)的義士，他生性耿直，樂善好施，特別是他答應(yīng)過的事情，無論困難再大，他都一定要設(shè)法辦好，所以深受當(dāng)時(shí)人們的贊譽(yù)。季布在項(xiàng)羽手下時(shí)，曾多次打敗劉邦，項(xiàng)羽兵敗自殺，劉邦懸賞捉拿季布。但是由于季布深得人心，始終捉拿不到他。后經(jīng)汝陰侯滕公的說情，劉邦才撤銷通緝令，并封季布為中郎，不久又改封河?xùn)|太守。當(dāng)時(shí)有一個(gè)人叫曹邱生，專門喜歡結(jié)交有權(quán)有勢(shì)的官員，他聽說季布一夜之間由階下囚變?yōu)樘熳拥闹爻?，特地讓人介紹去見季布。季布一見曹邱生，臉上便露出厭惡之情。而曹邱生不識(shí)相地彎腰作揖，驚喜地對(duì)季布說：“我聽楚人說過：得到百斤黃金，也抵不上季布的一名諾言。”接著曹邱生又說：“你的名聲如此之大，難道與我到處宣揚(yáng)一點(diǎn)關(guān)系都沒有嗎？”季布聽了曹邱生的話后非常高興，認(rèn)為他的名聲之所以這么大，原來與曹邱生的宣傳有關(guān)。后來，人們把這個(gè)故事概括為“一諾千金”，用來比喻重視諾言，說話算數(shù)。

一言九鼎

戰(zhàn)國(guó)時(shí)，秦國(guó)的軍隊(duì)團(tuán)團(tuán)包圍了趙國(guó)的都城邯鄲，形勢(shì)十分危急，趙國(guó)國(guó)君孝成王派平原君到楚國(guó)去求援。平原打算帶領(lǐng)20名門客前去完成這項(xiàng)使命，已挑了十九名，尚少一個(gè)定不下來。這時(shí)，毛遂自告奮勇提出要去，平原君半信半疑，勉強(qiáng)帶著他一起前往楚國(guó)。

平原君到了楚國(guó)后，立即與楚王談及“援趙”之事，談了半天也毫無結(jié)果。這時(shí)，毛遂對(duì)楚王說：“我們今天來請(qǐng)你派援兵，你一言不發(fā)，可你別忘了，楚國(guó)雖然兵多地大，卻連連吃敗仗，連國(guó)都也丟掉了，依我看，楚國(guó)比趙國(guó)更需要聯(lián)合起來抗秦呀！”毛遂的一席話說得楚王口服心服，立即答應(yīng)出兵援趙。平原君回到趙國(guó)后感慨地說：“毛先生一至楚，而使楚重于九鼎大呂?！背烧Z(yǔ)“一言九鼎”由這個(gè)故事而來，形容一句話能起到重大作用。

商鞅立木 商鞅變法的條令已經(jīng)完備，還沒有公布，商鞅擔(dān)心人民不相信自己，于是就在首都的集市南門樹立了一根三丈高的木頭，招募能把它搬到北門的人，做到的人就給他十金。百姓們認(rèn)為奇怪，沒有一個(gè)人敢去搬動(dòng)木頭。商鞅又說：“能搬的人給他五十金?！庇幸粋€(gè)人搬動(dòng)了那木頭，商鞅就給了他五十金，用這個(gè)方法來表明自己不欺騙民眾，終于商鞅公布了法令。

變法令頒布了一年，秦國(guó)百姓前往國(guó)都控訴新法使民不便的數(shù)以千計(jì)。這時(shí)太子也觸犯了法律，公孫鞅說：“新法不能順利施行，就在于上層人士帶頭違犯。太子是國(guó)君的繼承人，不能施以刑罰，便將他的老師公子虔處刑，將另一個(gè)老師公孫賈臉上刺字，以示懲戒?！钡诙?，秦國(guó)人聽說此事，都遵從了法令。新法施行十年，秦國(guó)出現(xiàn)路不拾遺、山無盜賊的太平景象，百姓勇于為國(guó)作戰(zhàn)，不敢再行私斗，鄉(xiāng)野城鎮(zhèn)都得到了治理。這時(shí)，那些當(dāng)初說新法不便的人中，有些又來說新法好，公孫鞅說：“這些人都是亂法的刁民！”把他們?nèi)框?qū)逐到邊疆去住。此后老百姓不敢再議論法令的是非。

（三）展示與“誠(chéng)信”有關(guān)的演講稿

各位老師，同學(xué)們：大家好，今天我演講的題目是《誠(chéng)信的魅力》。

誠(chéng)信無形，卻可以經(jīng)天緯地；誠(chéng)信無色，卻可以耀人眼目；誠(chéng)信無味，卻可以在上下五千年、縱橫海內(nèi)外散發(fā)出醇厚的芬芳。無形、無色、無味的誠(chéng)信有著撼人心魄的力量。近年來，誠(chéng)信卻受到了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，且不說商場(chǎng)上爾虞我詐，也不必說黑心棉，民工米，就是哪一天你扶起一位摔倒在路邊的老人，說不定你就惹上了麻煩和官司。

多年前，一位北大新生入學(xué)，他提著大包小包，在偌大的北大校園里不知所措。情急之下，他看見一位穿著布衫的長(zhǎng)者，便把行李往他身邊一放，說道：“師傅，麻煩您幫我看著點(diǎn)啊！”一個(gè)多小時(shí)后，這位新生辦完一切手續(xù)回來，發(fā)現(xiàn)那位長(zhǎng)者依然為他守著行李，寸步不離。在第二天的新生入學(xué)大會(huì)上，他發(fā)現(xiàn)，昨天為他守行李的長(zhǎng)者正坐在主席臺(tái)的中央。他就是當(dāng)代著名的東方語(yǔ)言學(xué)家、教育家、散文家北大副校長(zhǎng)——季羨林先生。事后，這位學(xué)生說道：季老身上透出的人格魅力將改變他的一生。是啊，誠(chéng)信就是如此征服著人心。然而，誠(chéng)信的魅力不止于此。

一位社會(huì)學(xué)家就“為什么我會(huì)成功”在一千位成功人士中做過調(diào)查，結(jié)果出乎人們的想象，沒有一個(gè)人認(rèn)為他們的成功是因?yàn)樽陨碛胁湃A。他們中絕大多數(shù)認(rèn)為：成功的秘訣在于“誠(chéng)信”。其中一位只有小學(xué)文化的企業(yè)家說：“高深的理論我不懂。我只知道，誠(chéng)心誠(chéng)意對(duì)待我的每一位客戶，誠(chéng)信誠(chéng)意對(duì)待所有與我合作的人?！闭\(chéng)信使他不斷地發(fā)展著自己的事業(yè)。我們正處在青少年時(shí)期，青少年時(shí)期是塑造人格、修養(yǎng)品德的重要時(shí)期，我們?cè)鯓訉?duì)待每一位同學(xué)，如何上好每一堂課，怎樣面對(duì)每一堂考試，都是誠(chéng)信對(duì)我們的考驗(yàn)，假如我們?cè)趯W(xué)生時(shí)代就隨意糟蹋自己的誠(chéng)信，用虛假的學(xué)業(yè)和虛偽的態(tài)度是難以在將來的競(jìng)爭(zhēng)中立足。季老一諾千金，幼小的華盛頓坦然承認(rèn)自己砍了櫻桃樹，這些以誠(chéng)為公，以誠(chéng)立業(yè)的事例無不說明誠(chéng)信這種人格力量在人生發(fā)展中所起的重要作用。

同學(xué)們，讓我們努力培養(yǎng)誠(chéng)實(shí)守信的品德，讓誠(chéng)信使我們的人格閃光！

五、研討練習(xí)

班內(nèi)決定開展以“誠(chéng)信”為主題的語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你來參與其中的兩個(gè)環(huán)節(jié)。

（1）【認(rèn)識(shí)誠(chéng)信】請(qǐng)寫一個(gè)有關(guān)誠(chéng)信的故事名字，并簡(jiǎn)單概述。示例：①立木為信。商鞅變法時(shí)，為了樹立威信，下令在城門外立一根三丈長(zhǎng)的木頭，并許下諾言：誰能把這根木頭搬到北門，重賞。終于有人站出來并將木頭扛到了北門。商鞅重賞了他。

②烽火戲諸侯。周幽王為了逗妃子笑，點(diǎn)烽火，戲弄諸侯，結(jié)果當(dāng)敵人來犯時(shí)，再點(diǎn)燃烽火，其他諸侯不來救援，自己失敗喪命。

（2）【評(píng)說誠(chéng)信】據(jù)報(bào)載：一出租車司機(jī)在救助一位被一輛貨車（已逃逸）撞傷的老人時(shí)，先讓老人寫下證明（證明不是自己撞的老人），然后才救助老人，請(qǐng)你對(duì)這位出租車司機(jī)的行為加以評(píng)論。（60字以內(nèi)，要求觀點(diǎn)鮮明，說理透徹）

示例：司機(jī)的行為可以理解。因?yàn)楫?dāng)今社會(huì)誣陷好人的事情時(shí)有發(fā)生，司機(jī)在保護(hù)自己的前提下，依然心存善念，救助老人，是值得肯定的。（或：司機(jī)的行為不正確，因?yàn)槿艘４嫔颇?，司機(jī)在救助他人之前，不應(yīng)先考慮自己的利益，而應(yīng)以救人為先，急人之所急。）

3、【漫畫鑒賞】閱讀下面的漫畫，說說其寓意是什么。

示例：這幅漫畫諷刺了人與人之間缺少信任的社會(huì)現(xiàn)象，意在呼吁人們以誠(chéng)待人，打造誠(chéng)信社會(huì)。

4、【擬寫座右銘】請(qǐng)你以“誠(chéng)信”為主題給自己寫個(gè)座右銘。要求緊扣主題，起到激勵(lì)、驚醒的作用，至少采用一種修辭手法。

示例：示例一：誠(chéng)信猶如寶石，是人生寶貴的財(cái)富。示例二：誠(chéng)信是心靈溝通的橋梁，誠(chéng)信是事業(yè)成功的階梯，誠(chéng)信是社會(huì)和諧的根本。

5、【讀故事，談感想】

“曾子殺豬”的故事流傳千古。曾子的妻子準(zhǔn)備去趕集，兒子在一旁哭鬧著也要一起去。妻子朔：“你在家呆著，我回來了殺豬燒肉給你吃。”妻子從集市上回來后看見曾子正在磨刀準(zhǔn)備殺豬。妻子馬上制止他說：“我只不過是哄哄小孩玩的?！痹诱f：“孩子是不能欺騙的。孩子年齡小，不懂世事，處處學(xué)習(xí)父母的樣子。今天你欺騙他，是教他說謊話、欺騙別人?！逼拮勇犃撕芎蠡冢谑呛驮右黄饸⒇i燒肉給孩子吃。

【提示】

圍繞“言而有信，誠(chéng)實(shí)待人”“父母是孩子的第一任老師，言行舉止會(huì)潛移默化地對(duì)孩子產(chǎn)生影響”“知錯(cuò)能改也很可貴”三點(diǎn)作答，言之有理即可。

【友情鏈接】 中學(xué)生如何做到誠(chéng)信?

1、說話、做事要實(shí)事求是，言行一致。

2、不欺騙老師、家長(zhǎng)、同學(xué)，不抄襲作業(yè)，考試不作弊。學(xué)習(xí)要踏實(shí)，不能不懂裝懂。

3、答應(yīng)別人的事就要盡力做到，沒能做到要及時(shí)說明原因，表示歉意。

4、不要弄虛作假，自己無法辦到的事不要硬充好漢、允諾別人。

5、未經(jīng)允許，不隨便動(dòng)用他人的東西，借東西及時(shí)歸還。

6、拾到錢物及時(shí)送還失主，找不到失主時(shí)要主動(dòng)交公。

7、關(guān)心、愛護(hù)集體，班級(jí)勞動(dòng)認(rèn)真負(fù)責(zé)。

8、有了錯(cuò)誤要勇于承認(rèn)，做了錯(cuò)事要及時(shí)改正，不隱瞞自己和他人的錯(cuò)誤，不為了顧面子而將錯(cuò)就錯(cuò)。

9、提高自身防騙、自衛(wèi)的能力，敢于同欺詐行為作斗爭(zhēng)。

10、大力宣傳本班、本校同學(xué)“誠(chéng)實(shí)守信”的好人好事，嚴(yán)格要求自己，爭(zhēng)當(dāng)“誠(chéng)信標(biāo)兵”。

六、小結(jié)

【教學(xué)反思】

第四篇：人教版語(yǔ)文八上綜合性學(xué)習(xí)全集

八年級(jí)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)檢測(cè)

(一)綜合性學(xué)習(xí)：世界何時(shí)鑄劍為犁

1、當(dāng)今世界和平與發(fā)展是當(dāng)今世界的主旋律，但世界范圍內(nèi)仍時(shí)時(shí)燃起戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙，比如：海灣戰(zhàn)爭(zhēng)、科索沃戰(zhàn)爭(zhēng)、反恐戰(zhàn)爭(zhēng)、伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)。矗立在聯(lián)合國(guó)總部前四十多年的雕像用一個(gè)成語(yǔ)表示是鑄劍為犁。

2、請(qǐng)你把有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)的成語(yǔ)寫出幾個(gè)。

有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)：一夫當(dāng)關(guān)，萬夫莫開、草木皆兵、四面楚歌、用兵如神、3、請(qǐng)你寫出三句有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)的名言。

得道者多助，失道者寡助 天時(shí)不如地利，地利不如人和 敵進(jìn)我退，敵退我進(jìn)，敵駐我擾，敵疲我打。

4、古今中外有很多描寫戰(zhàn)爭(zhēng)的詩(shī)詞，請(qǐng)你按要求完成下列各題。

①中國(guó)古代描寫戰(zhàn)爭(zhēng)的詩(shī)詞二首：

青海長(zhǎng)云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。王昌齡《從軍行》 醉里挑燈看劍,夢(mèng)回吹角連營(yíng)。八百里分麾下炙,五十弦翻塞外聲,沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵。

馬作的盧飛快,弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事,贏得生前身后名,可憐白發(fā)生。

《辛棄疾破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》

②中國(guó)近現(xiàn)代描寫戰(zhàn)爭(zhēng)的詩(shī)詞一首：

假使我們不去打仗，敵人用刺刀 殺死了我們，還要用手指著我們骨頭說：

“看，這是奴隸！”（田間）《假使我們不去打仗》

5、你知道哪些戰(zhàn)斗英雄?請(qǐng)寫出其中的一個(gè)，并用一兩句話概括他（她）的主要事跡。

（1）戰(zhàn)斗小英雄王二小 在他十三歲時(shí)。一群日本鬼子來掃蕩，他們迷了路就找王二小幫忙帶路。王二小假裝很聽話的樣子把敵人們帶進(jìn)了埋伏區(qū)，突然四面八方響起了槍聲，敵人們知道上了當(dāng)，用刺刀挑死了王二小。

（2）革命烈士趙一曼事跡。抗日女戰(zhàn)士，被日本人捉去嚴(yán)刑拷打沒有出賣黨，最后被敵人殘忍殺害

6.有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)的成語(yǔ)故事 【圍魏救趙】公元前353年，魏國(guó)圍攻趙國(guó)，齊國(guó)派田忌率軍救趙。田忌乘魏國(guó)空虛而引兵攻魏，魏軍回救本國(guó)，齊軍乘其疲憊，大敗魏軍，趙國(guó)因而解圍。

【出奇制勝】戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，齊國(guó)將領(lǐng)田單用火牛陣出擊燕軍，使燕軍大敗。這就是孫子兵法勢(shì)篇中“凡戰(zhàn)者，以奇勝。”

“讓世界充滿愛”的綜合性實(shí)踐活動(dòng)

1、寫出幾個(gè)活動(dòng)的主題。

示例：①“你心，我心，暖人心”的主題。②“人人都獻(xiàn)出一份愛”的主題 ③“感恩社會(huì)，與愛同行”的主題

2、你要送給同學(xué)一條關(guān)于愛的名言嗎？請(qǐng)你寫出來。(2分)

名言：①捧著一顆心來，不帶半根草去。------陶行知 ②人生是花，而愛是花的蜜。---雨果③愛是美德的種子。------但丁 ④愛人者，人恒愛之。----孟子

3、收集與愛有關(guān)的成語(yǔ)：

風(fēng)雨同舟 互幫互助 團(tuán)結(jié)友愛 萬眾一心 同心協(xié)力 同舟共濟(jì) 同甘共苦 助人為樂

4、我們學(xué)過的

雞聲茅店月，人跡板橋霜。—— 溫庭筠《商山早行》

驛外斷橋邊，寂寞開無主。——陸游《詠梅》

2、關(guān)于橋的成語(yǔ)、俗語(yǔ)或諺語(yǔ)你知道哪些？請(qǐng)寫出各寫兩個(gè)，可以嗎？

①成語(yǔ)：修橋補(bǔ)路 過橋抽板 過河拆橋 鵲橋相會(huì)

②歇后語(yǔ) 半夜過獨(dú)木橋——步步小心 背媳婦過獨(dú)木橋——又驚又喜

③橋的諺語(yǔ)

雙橋好走，獨(dú)木難行。船到橋頭自然直。你走你的陽(yáng)關(guān)道我走我的獨(dú)木橋。走過的橋比你走過的路還多。

3、橋從形式的角度主要分幾類？（梁橋、浮橋、吊橋、拱橋?..）

4、橋從功用的角度主要分幾類？（公路橋、鐵路橋、公鐵兩用橋、立交橋??）

綜合性學(xué)習(xí)：蓮文化的魅力

1、荷花有不少別名，請(qǐng)你寫出四個(gè)：蓮花、芙蕖、水芝、水芙蓉、蓮。

2、請(qǐng)你寫出一首含有“荷花”二字的完整的詩(shī)詞，并注明作者及詩(shī)詞的名稱。

【曉出凈慈送林子方】

（楊萬里）

畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。

3、請(qǐng)你寫出兩句與荷花的別名有關(guān)的完整的詩(shī)詞之句。

①清水出芙蓉，天然去雕飾。——李白 ②低頭弄蓮子，蓮子青如水。——《西洲曲》

4、與蓮花有關(guān)的成語(yǔ)你知道哪些?它們都是什么意思？

舌燦蓮花：形容人口才好，能言善道，有如蓮花般地美妙。

藕斷絲連：喻表面上斷了關(guān)系，實(shí)際上仍有牽連。多指男女之間情意未斷。

5、與蓮花有關(guān)的文章

《愛蓮說》（周敦頤）《荷塘月色》（朱自清）《荷花淀》（孫犁）

6、與蓮花有關(guān)的故事、傳說： “蓮花夫人”的故事

佛經(jīng)中有一則“蓮花夫人”的美妙故事。有一只鹿生了以個(gè)美麗女子，仙人將她撫

養(yǎng)成人。她走過的地方，會(huì)有蓮花長(zhǎng)出來。這便是“步步蓮花”一詞的由來，人們現(xiàn)在用它來比喻經(jīng)歷的輝煌。

7、與蓮花有關(guān)的歇后語(yǔ)，至少寫出一句。荷花燈點(diǎn)蠟——心里明 荷花池里養(yǎng)魚——一舉兩得 荷包里裝針——鋒芒畢露 花葉包鱔魚——溜之大吉

8、與蓮花有關(guān)的諺語(yǔ)俗語(yǔ)，至少寫出一句。蓮花開在污泥中，人才出在貧寒家。

9、與蓮花有關(guān)的名言佳句，至少寫出一句。芙蓉露下落，楊柳月中疏。

芙蓉如面柳如眉，對(duì)此如何不垂淚。

5、蓮的象征意義有哪些？至少寫出一個(gè)。

3、《奇妙的克隆》一文中說，“科技進(jìn)步是一首悲喜交集的進(jìn)行曲?？萍荚桨l(fā)展，對(duì)社會(huì)的滲透越廣泛深入，就越有可能引起許多有關(guān)的倫理、道德和法律等問題”。最近關(guān)于人、兔細(xì)胞融合研究就引來激烈爭(zhēng)議。反對(duì)者說，這是對(duì)生命倫理的踐踏。支持者說，克隆器官，造福人類。那么你怎么看呢？請(qǐng)用一段話來表明你的觀點(diǎn)。

答：克隆技術(shù)可以造福人類，幫助人類逢兇化吉，同時(shí)，也有可能招致對(duì)人類生命倫理、尊嚴(yán)的踐踏，科學(xué)是一把雙刃劍，我們應(yīng)該運(yùn)用科技之劍，讓科學(xué)技術(shù)不僅造福于人類，同時(shí)也能提高人類的道德水平，4、科學(xué)技術(shù)是一把雙刃劍，請(qǐng)你舉例說明科學(xué)技術(shù)給人類帶來災(zāi)難的事實(shí)。你覺得應(yīng)該怎樣才能使科學(xué)技術(shù)更好的為人類服務(wù)？

綜合性學(xué)習(xí)：怎樣搜集資料

一、請(qǐng)寫出幾種搜集資料的方法？

（1）到圖書館查找（2）從學(xué)習(xí)資料中查找（3）上網(wǎng)查找（4）實(shí)地調(diào)查

二、現(xiàn)在某中學(xué)正在開展“怎樣搜集資料”綜合性活動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)，現(xiàn)在有一個(gè)小組要開展調(diào)查采訪活動(dòng)，假如你是活動(dòng)小組的組長(zhǎng)請(qǐng)你安排好調(diào)查采訪活動(dòng)步驟，使這次活動(dòng)更加 圓滿。

1、①明確主題，確定任務(wù)②調(diào)查采訪，獲取資料：③篩選信息，分類整理：

2、你認(rèn)為要搞好調(diào)查和采訪工作，有哪些注意事項(xiàng)？

①、明確調(diào)查和采訪的問題和對(duì)象。②、設(shè)計(jì)問題，制作調(diào)查表，擬定提綱。③、準(zhǔn)備記錄工具。

三、假如你們小組確定的主題是“中秋節(jié)’”,又在搜集資料過程中有很多收獲，特別是搜集到不少過節(jié)習(xí)俗，節(jié)日的來歷及有關(guān)的傳說故事，讓大家分享成果。

①中秋習(xí)俗：中秋佳節(jié)，人們最主要的活動(dòng)是賞月、祭月、吃月餅祝福團(tuán)圓等

②中秋節(jié)來歷：中秋節(jié)是個(gè)古老的節(jié)日，古代帝王有春天祭日，秋天祭月的社制，民家也有中秋祭月之風(fēng)，到了后來賞月重于祭月，嚴(yán)肅的祭

祀變成了輕松的娛樂。到唐朝初年，中秋節(jié)成為固定的節(jié)日。

③與中秋節(jié)有關(guān)的詩(shī)歌 夜靜思(李白)床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。

望月懷遠(yuǎn)(張九齡)海上生明月，天涯共此時(shí)。情人怨遙夜，竟夕起相思！滅燭憐光滿，披衣覺露滋。不堪盈手贈(zèng)，還寢夢(mèng)佳期。④與中秋節(jié)有關(guān)的故事、傳說

中秋傳說之一——吳剛折桂 相傳月亮上的廣寒宮前的桂樹生長(zhǎng)繁茂，有五百多丈高，下邊有一個(gè)人常在砍伐它，但是每次砍下去之后，被砍的地方又立即合攏了。幾千年來，就這樣隨砍隨合，這棵桂樹永遠(yuǎn)也不能被砍光。據(jù)說這個(gè)砍樹的人名叫吳剛，他犯了錯(cuò)誤，仙人就把他貶謫到月宮，日日做這種徒勞無功的苦差使，以示懲處。

四、寫出兩句有關(guān)三峽的詩(shī)文

巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳?！?酈道元 《水經(jīng)注疏·三峽》

“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山?！?李白 《早發(fā)白帝城》

李白 《峨眉山月歌》

峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流。夜發(fā)清溪向三峽，思君不見下渝州。

第五篇：八上綜合性學(xué)習(xí)

綜合性學(xué)習(xí)·寫作·口語(yǔ)交際

1.世界何時(shí)鑄劍為犁

1、我們熱愛和平，我們反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)，但在這個(gè)世界上，槍炮聲、爆炸聲遠(yuǎn)多于鞭

炮聲。21世紀(jì)的今天，我們更加熱愛和平。讓我們走進(jìn)?世界何時(shí)鑄劍為犁?的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，一起捍衛(wèi)和平吧。

（1）如果你作為“世界何時(shí)鑄劍為犁”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的組長(zhǎng)，要帶領(lǐng)全班同學(xué)進(jìn)行這

次活動(dòng)，你計(jì)劃怎樣完成這次任務(wù)？請(qǐng)你寫出你們小組的主要活動(dòng)過程，并自擬一個(gè)新穎、恰當(dāng)?shù)闹黝}。

主題：

活動(dòng)形式：

①

②

③

（2）伴隨著戰(zhàn)爭(zhēng)，產(chǎn)生了豐富的戰(zhàn)爭(zhēng)文化。了解它們，可以豐富我們的文化積累，請(qǐng)你展

示：

A.古今描寫戰(zhàn)爭(zhēng)的詩(shī)詞：

①

②

③

B.有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)的古今名言：

①

②

③

C.文學(xué)作品中塑造的英雄人物：

①；②；③；

D.關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)的成語(yǔ)故事有、2、請(qǐng)以“要和平不要戰(zhàn)爭(zhēng)”為主題擬兩條宣傳標(biāo)語(yǔ)：

（1）

（2）

2.蓮文化的魅力

蓮是一種深受人們喜愛的水生植物：它有裊娜可愛的莖葉，有嬌嫩雅致的花

朵，有沁人心脾的清香；它的果實(shí)（蓮子）和根（藕）都是食物中的佳品。

從遙遠(yuǎn)的古代，蓮在我國(guó)各地就被廣泛種植，給祖國(guó)大地增添了清麗柔和的色調(diào)。

這次綜合性學(xué)習(xí)，就讓我們來揭開蓮文化之一隅吧！

1、蓮是一種深受人們喜愛的水生植物。我們的家鄉(xiāng)襄陽(yáng)就盛產(chǎn)蓮藕，素有“蓮之鄉(xiāng)”之美譽(yù)。現(xiàn)在家鄉(xiāng)要舉辦“蓮花節(jié)”，請(qǐng)你參與。

（1）請(qǐng)你為“蓮花節(jié)”寫一句宣傳標(biāo)語(yǔ)。

（2）請(qǐng)你為襄陽(yáng)蓮藕寫一句宣傳口號(hào)。

（3）請(qǐng)你為“蓮花節(jié)”設(shè)計(jì)四個(gè)活動(dòng)欄目。

A.品嘗蓮的美味B.C.D.演繹蓮的魅力

（4）中國(guó)人民喜歡荷花，很多人喜歡用周敦頤《愛蓮說》中一名句“

2.在本次綜合性學(xué)習(xí)中，你一定收集了不少與蓮有關(guān)的資料吧，請(qǐng)你寫出與蓮有關(guān)的成語(yǔ)、歇后語(yǔ)、民歌、古詩(shī)、俗語(yǔ)。

（1）與蓮有關(guān)的成語(yǔ)：

（2）與蓮有關(guān)的歇后語(yǔ)：

（3）與蓮有關(guān)的民歌：

（4）與蓮有關(guān)的詩(shī)句：

（5）與蓮有關(guān)的俗語(yǔ)：

3.對(duì)于蓮的“出淤泥而不染”自古以來受到人們的贊美，但今天有人認(rèn)為，如果對(duì)此強(qiáng)調(diào)的過分，就不能適應(yīng)今天的時(shí)代，你的意見呢？

4.與蓮有關(guān)的知識(shí)：

（1）蓮的別名有：

（2）在中國(guó)文化中，蓮有哪些象征意義？

（3）請(qǐng)講一則與蓮有關(guān)的故事。

（4）我國(guó)著名的賞蓮勝地有哪些？列舉三處。

3.讓世界充滿愛

（一）班級(jí)舉辦“讓世界充滿愛”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。

1、主題語(yǔ)：

2、班長(zhǎng)張華已設(shè)計(jì)好了本次活動(dòng)的兩個(gè)板塊，請(qǐng)幫他再設(shè)計(jì)兩個(gè)。

板塊一：

板塊二：

3、活動(dòng)中，你的小組負(fù)責(zé)第二板塊，請(qǐng)你用一句話寫出一個(gè)故事。

（二）“關(guān)愛小伙伴”語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。

4、主題語(yǔ)：

5、活動(dòng)中，老師設(shè)計(jì)了討論環(huán)節(jié)，請(qǐng)寫出討論的具體內(nèi)容。

（1）

（2）

6、你覺得應(yīng)該怎樣用行動(dòng)表達(dá)對(duì)小伙伴的關(guān)愛？寫兩條建議。

（1）

（2）

7、活動(dòng)感受：

（三）發(fā)生在4月14日的青海玉樹里氏7.1級(jí)地震使該地的孤兒猛增。為了“讓世界充滿愛”，讓玉樹孤兒不孤單，班上特舉行向玉樹孤兒獻(xiàn)愛心活動(dòng)。

8、（1）獻(xiàn)愛心活動(dòng)前，為了營(yíng)造氛圍，老師要求同學(xué)們每人寫一條獻(xiàn)愛心標(biāo)語(yǔ)。你的愛心宣傳標(biāo)語(yǔ)是

（2）以下是獻(xiàn)愛心活動(dòng)的大致過程，請(qǐng)你將活動(dòng)過程補(bǔ)充完整。

A.主持人宣布獻(xiàn)愛心活動(dòng)開始。

C.全班同學(xué)在老師的帶動(dòng)下紛紛捐款捐物。

（3）獻(xiàn)愛心活動(dòng)結(jié)束后，老師讓你為本次活動(dòng)設(shè)計(jì)一個(gè)結(jié)束語(yǔ)。你的結(jié)束語(yǔ)（50字內(nèi)）是 ：

（4）活動(dòng)結(jié)束了，請(qǐng)你對(duì)玉樹災(zāi)區(qū)的孤兒說一句勉勵(lì)的話（可自創(chuàng)亦可引用）。

4.說不盡的橋

橋是一條放大的板凳，這是科學(xué)家形象的比喻；路斷了還有橋，這是文學(xué)家表述的哲理。橋是歷史的見證，橋是心靈的紐帶。今天，就讓我們一起走進(jìn)橋的世界，去拉欣賞多姿多彩的橋之美，去領(lǐng)略意蘊(yùn)豐富的橋文化。

1、請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說一個(gè)與橋有關(guān)的故事。

2、請(qǐng)結(jié)合你和積累，說說盧溝橋的歷史意義。

3、請(qǐng)仿照示例，架設(shè)兩座無形的“橋”。

（1）

（2）

4、寫出有關(guān)橋的詩(shī)句、俗語(yǔ)、成語(yǔ)、諺語(yǔ)。

語(yǔ)句：俗語(yǔ)：成語(yǔ)：歇后語(yǔ)：

5、“北京的橋啊千姿百態(tài)，北京的橋啊瑰麗多彩，金鱉玉棟望北海，十七孔橋邊玉帶……”每當(dāng)聽到這首歌，你一定有不少暢想。為使你所在班級(jí)舉行的“說不盡的橋”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)更加成功，請(qǐng)你完成如下任務(wù)：

（1）請(qǐng)你為本次活動(dòng)擬一條宣傳標(biāo)語(yǔ)。

（2）班長(zhǎng)張璇已設(shè)計(jì)好了本次活動(dòng)的兩個(gè)板塊，請(qǐng)你再幫她設(shè)計(jì)三個(gè)。

板塊一：橋的由來大全板塊二：橋的故事傳說

板塊三：板塊四：

板塊五：

（3）橋的世界是豐富多彩的，橋的故事是神奇美妙的。請(qǐng)寫出兩條你搜集到的有關(guān)橋的故事。故事一：故事二：

（4）學(xué)習(xí)了“說不盡的橋”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，你有什么收獲？或者針對(duì)家鄉(xiāng)有些橋梁年久失修出現(xiàn)殘缺的現(xiàn)狀，請(qǐng)你向水利部門提些合理化的建議。

綜合性學(xué)習(xí)

5.走上辯論臺(tái)

1、很多同學(xué)認(rèn)為當(dāng)代社會(huì)只有數(shù)理化才重要，語(yǔ)文、歷史等學(xué)科學(xué)不學(xué)無關(guān)緊要。針對(duì)這種情況，初三某班展開了激烈的辯論賽，正方主辯以?有‘理’（數(shù)理化）走遍天下?為論點(diǎn)展開論述。

（1）假如你是反方主辯，你確立的觀點(diǎn)應(yīng)該是：

（2）請(qǐng)你圍繞你的觀點(diǎn)寫出兩條理由。

2、班上舉行一次辯論活動(dòng)，是關(guān)于“上網(wǎng)利弊”的問題，如果正方的意見是：“上網(wǎng)利大于弊”，那反方的觀點(diǎn)是：“”。

（1）你怎樣看待“上網(wǎng)利大于弊”，請(qǐng)寫出你的觀點(diǎn)：

（2）若同學(xué)們最后一致達(dá)成協(xié)定，認(rèn)為上網(wǎng)有利也有弊，但最主要是每個(gè)人正確看待上網(wǎng)，通過這些，你得到了什么啟發(fā)，請(qǐng)寫出來。

3、一些人在一起猜題，說：“1=1+1”，你可以通過什么方法證明這個(gè)觀點(diǎn)是正確的呢？若不能，請(qǐng)說明理由。

回答下面問題：

（1）把你想到的辦法寫在下面。

（2）若上題你說出了理由，從這件事中，你得到了什么啟發(fā)？

4、為了啟發(fā)大家養(yǎng)成好習(xí)慣，班上準(zhǔn)備開展一次辯論賽，論題為“養(yǎng)成好習(xí)慣是否需要靠自我約束”。你是正方代表，你的觀點(diǎn)應(yīng)是；對(duì)方的觀點(diǎn)則是。在準(zhǔn)備的過程中，你收集到了以下材料，比賽中能用上的材料有，對(duì)方可能用上的材料是。（只土填序號(hào)）

①頭懸梁錐刺骨②孫悟空頭戴緊箍咒③祖逖聞雞起舞④齊白石“不教一日閑過”

5、9月22日，是世界無車日。班級(jí)組織了一些活動(dòng)，請(qǐng)你參加：

活動(dòng)一：擬標(biāo)語(yǔ)。

活動(dòng)要求每人設(shè)計(jì)一條宣傳標(biāo)語(yǔ)。注意：簡(jiǎn)明扼要，朗朗上口。

活動(dòng)二：辯論賽。

辯論中，正方同學(xué)認(rèn)為不必設(shè)立“無車日”，理由是：使用車子能使單位時(shí)間內(nèi)的活動(dòng)大幅度拓寬，提高了生活的效率。反方同學(xué)認(rèn)為應(yīng)該設(shè)立“無車日”，但一下子卻說不出理由，請(qǐng)你幫他擬出兩條理由。

理由1：

理由2：

6.怎樣搜集資料

1、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中中，我們經(jīng)常要收集資料。請(qǐng)根據(jù)你的積累完成下面的題目。

（1）在進(jìn)行資料收集前，一般需要進(jìn)行怎樣的準(zhǔn)備活動(dòng)？

（2）說說收集資料的方式一般有哪些？

（3）資料收集好后，需要做哪些工作？請(qǐng)簡(jiǎn)要說說。

2、趙天等五名同學(xué)組成了研究“名人名言”的小組，他們收集了很多名人名言，進(jìn)行了分析整理。假如你是這個(gè)小組的成員，請(qǐng)完成下面的工作。

（1）下列名人名言應(yīng)該分別歸類到哪一個(gè)部分里？

①孔子：言必行，行必果。（）

②雨果：大自然是善良的慈母，同時(shí)也是冷酷的屠夫。（）

③莎士比亞：生活里沒有書籍，就好像沒有陽(yáng)光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒

沒有翅膀。

（）

④狄德羅：人生是海洋，希望是舵手的軟盤，使人們?cè)诒╋L(fēng)雨中不致迷失方向。（）

A、理想信念B、品德修養(yǎng)C、自然環(huán)保D、讀書求知

（2）下列名言分別出自哪位名人之口？

①橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。（）

②書是人類進(jìn)步的階梯。（）

③勿以惡小而為之，勿以善小而不為。（）

④位卑未敢忘憂國(guó)。（）

3、就下面兩則材料進(jìn)行探究。

材料一：據(jù)新華社電奧地利作家、劇作家埃爾費(fèi)里德〃耶利內(nèi)克女士摘得2004年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)桂冠，成為諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)史上第十位女性。諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)給耶利內(nèi)克帶來的不僅是無上的榮譽(yù)，還有超過100萬歐元的巨額獎(jiǎng)金。在被問及獲獎(jiǎng)后的計(jì)劃時(shí)，耶利內(nèi)克說她不打算去旅游，一個(gè)人所擁有的最有價(jià)值的東西就是時(shí)間，我的樂趣不需要花錢。

材料二：據(jù)《青年時(shí)報(bào)》 英國(guó)劍橋大學(xué)已決定授予小說家金庸先生榮譽(yù)文學(xué)博士名銜。金庸先生在獲授劍橋榮譽(yù)文學(xué)博士學(xué)位后，隨即向該校提出申請(qǐng)，請(qǐng)求到該校繼續(xù)攻讀博士課程，劍橋校方表示無此必要。但金庸先生堅(jiān)決請(qǐng)求入校就讀，最終得到校方同意。金庸先生告訴記者，入劍橋攻讀博士課程，志在求學(xué)，而非為求學(xué)位。

（1）請(qǐng)你從這兩則材料中提出一個(gè)有價(jià)值的問題。

（2）請(qǐng)寫出你對(duì)這個(gè)問題的探究結(jié)果或解決的辦法。

（3）假如你是這兩則材料其中的一位主人公，你將會(huì)怎么做？

4、活動(dòng)主題：我也作點(diǎn)詩(shī)詞研究。

研究積累千古傳誦的詩(shī)詞佳句，可以提升我們的文化品位。古人曾說：“腹有讀書氣自華。”

那么，在“唐詩(shī)宋詞”的綜合性學(xué)習(xí)中，你確定的研究專題是什么？你制定了怎樣的研究步驟？你收集積累了哪些感興趣的詩(shī)詞佳句呢？你的研究結(jié)果如何呢？下邊請(qǐng)你展示一下吧！

（1）你確定的研究專題是什么？

（2）請(qǐng)按步驟寫出你的研究方案（寫出最主要的步驟，不少于三步）。要求：步驟具體，思路清晰，具有操作的連續(xù)性和可行性，語(yǔ)言通順、簡(jiǎn)明。

第一步：第二步：第三步：

（3）請(qǐng)寫出四句你收集到的與研究專題相對(duì)應(yīng)的詩(shī)詞佳句。