第一篇：語文綜合性學習教學設計

教學設計

語文綜合性學習教學設計

主題的提出：

根據(jù)小學語文六年級上冊第八單元的的主題內容，將本單元中的能說會寫《我知道的琴棋書畫》、知識窗、綜合活動《琴棋書畫表演賽》等主題系列活動進行整合，提出這個語文綜合性學習活動主題為《我們的國粹》。通過這樣的綜合性學習活動讓學生深入了解中華文化的博大精深和源遠流長。讓學生真切的感受到我國的國粹千百年來，它以獨特的民族風格，深深地植根于中華大地，至今為中國人民所喜聞樂見，并逐步傳向世界。

活動目標：

1、通過說說國粹、欣賞國粹、了解國粹知識等學習活動，使學生初步感悟到國粹是中國人獨特的精神文化的精華，領略中華文化的精神風采和獨具魅力的中華文化。

2、了解這些國粹在世界上的影響，從而更加珍視它們。活動重點：

1、通過學習，小組說說國粹，感受、體驗等活動讓學生對我國的傳統(tǒng)文化有一個基本的了解，從而去關注我們的國粹。

2、讓我們的中華國粹在校園的體驗活動中傳承，在傳承中得以創(chuàng)新。

活動難點：感悟到國粹是中國獨特的精神文化精髓。

活動準備：分四組進行分別收集整理資料。

課時：分為兩個階段：第一階段進行本單元學習就開始分組布置任務。第二階段分組進行課堂成果展示。

活動過程：

1、引入活動主題：本單元學習帶我們走近了中國的國粹，我們應該知道中華民族能夠傳承五千年強大的凝聚力源自中國傳統(tǒng)文化精粹的與時俱進。作為新時代的小學生了解和傳承我們的國粹是時代的呼喚。接下來就請我們的四個小組本別帶我們去領略中國的國粹。

第一小組：活動一：走近京劇

隊長：京劇作為我國的國粹也是我國最大的劇種，至今已有兩百多年的歷史。它通過動聽的曲調和優(yōu)美的舞姿講述了一個個生動的故事，融文學、音樂、舞蹈、美術等多種文化藝術于一體，展示了中國悠久的歷史文化。

1、課前播放京劇《紅燈記》選段《都有一顆紅亮的心》

2、介紹四個行當：生 旦 凈 丑（圖片）

資料：“生”分為：“老生”——指成熟的中年男子，以正派人物或帝王將相出現(xiàn)?！靶∩薄憩F(xiàn)的是青年男子?！暗狈譃椋骸扒嘁隆薄钢心陭D女，一般指貴族家庭的夫人、小組。“武旦”——指能打斗的女性?！盎ǖ薄盖嗄晷」媚?，社會底層的女性，如“丫鬟”“凈”指各類花臉，一般演性格、品質或相貌上有特異之處的男性人物。“末”

也屬于老生類，但在年齡上應更老，思維糊涂，生活在底層的老人。由于化妝時在鼻梁上抹以小塊白粉而俗稱“小花臉”，又同凈角的大花臉、二花臉并列而俗稱“三花臉”“丑”指小花臉，大多也是表現(xiàn)生活在社會底層的人，民間義士等多表現(xiàn)機敏、滑稽。京劇中的人物有忠奸之分,美丑之分;善惡之分,各個形象鮮明,栩栩如生.3、介紹我們的京劇大師：梅蘭芳是京劇藝術最卓越的表演藝術家之一。在中國近代京劇史上的四大名旦：梅蘭芳、尚小云、程硯秋、荀慧生。其中梅蘭芳曾多次把京劇帶出中國走向世界，受到廣大觀眾的喜愛，京劇表演不僅結合了文學、表演、音樂、化妝等藝術，而且是綜合性的表演藝術，是中國獨具一格的表演劇種，同時也是世界上獨具風格的表演曲目，是世界上三大劇種之一，所以說，京劇是中國的國粹。

4、欣賞京劇臉譜。

關羽：紅色：表示忠勇、正義、誠信 曹操：白色：表示奸邪、蠻橫、虛偽 龐涓：黃色：表示勇猛、陰險 張飛：黑色：表示憨直、勇猛、粗莽 太史慈：綠色：表示兇狠、暴躁

夏侯敦：藍色：表示勇猛、魯莽、桀驁不馴

隊長：在這五彩的臉譜中你一定會發(fā)現(xiàn)美。讓我們共同

努力傳承經(jīng)典。

第二小組：經(jīng)典建筑

隊長介紹：中國古建筑，無論從形式、規(guī)模還是技術、工藝來說，都已經(jīng)發(fā)展到一個十分純熟和豐富的程度，形成了中華民族獨有的建筑特色，也凝聚了我國歷朝歷代的能工巧匠們的辛勤汗水和智慧。作為中華民族悠久歷史文化之瑰寶，我們應該更多地了解中國古代建筑，體會我國古建藝術的博大精深。

1、長城：萬里長城是世界建筑奇跡之一。萬里長城已被視為中國古代文明的象征。是中國悠久歷史的見證。與斗獸場、金字塔、比薩斜塔等是古世界的八大奇跡之一。1987年12月，長城被列為世界文化遺產(chǎn)。

看圖后總結：因殘破而展示了生命的力量，因蜿蜒而影射著古老的國度。

2、頤和園：中國現(xiàn)存規(guī)模最大、保存最完整的皇家園林，中國四大名園之一。以杭州西湖風景為藍本，汲取江南園林的某些設計手法和意境而建成的一座大型天然山水園，也是保存得最完整的一座皇家行宮御苑，被譽為皇家園林博物館

3、故宮：故宮坐落于北京城的中心，是明、清兩代的皇宮，也是世界上現(xiàn)存最大、最完整的古代木結構建筑群。它集中體現(xiàn)了中華民族的建筑傳統(tǒng)和獨待風格。

講述后總結：朱紅城墻金色琉璃河那厚重的午門訴說著先祖的夢想與榮光。

第三小組：文化遺產(chǎn)

中國文化遺產(chǎn)是由中華人民共和國國家文物局為保護保存在中國境內的珍貴的歷史文物、歷史遺址、藝術形式而啟動的計劃。包括周口店北京人遺址、山東泰山、承德避暑山莊等

出示圖介紹：黃山、泰山、九寨溝、黃龍。小結：這是自然賜予人類最美的禮物。出示圖介紹：莫高窟、布達拉宮、龍門石窟。小結：這是獨特的藝術成就，創(chuàng)造性的天才杰作。出示圖介紹：秦始皇兵馬俑、天壇、孔廟 小結：這里記錄著已經(jīng)消失的文明。第四小組：琴棋書畫

1、學生介紹收集的相關資料：在古代，彈琴（多指古琴）、弈棋（多指圍棋）、書法、繪畫是文人騷客（包括一些名門閨秀）修身所必須掌握的技能，故合稱琴棋書畫。今常以表示個人的文化素養(yǎng)。

2、組織競賽活動：

要求各小組從琴棋書畫中任選一項參加競賽或者表演活動。

3、對比賽獲勝者頒獎。

教師總結：希望通過本次綜合性學習互動各位同學把我們的國粹繼承并發(fā)揚光大。

活動結束。

第二篇：語文綜合性學習教學設計

語文綜合性學習

走上辯論臺——“上網(wǎng)利弊談”教學設計

一、導入：（3分鐘）

播放“中學生辯論會”短視頻。同學們，視頻中的同學們侃侃而談、口若懸河，同學們羨慕嗎？（……）常言道，真理越辯越明，今天，讓我們一起也走上辯論臺，展現(xiàn)我們的風采；同學們，網(wǎng)絡是科學進步的產(chǎn)物，它給我們的生活帶來了許多便利的同時也給我們帶來了太多的困擾，作為今天的中學生，我們該怎樣看待上網(wǎng)呢？現(xiàn)在就讓我們一起走進第四單元“語文綜合性學習——走上辯論臺”。

二、學習目標

1、了解辯論的相關知識。

2、對“上網(wǎng)利弊”進行簡單辯論。

三、教學過程：

（一）、辯論知識介紹：（5分鐘）

1、人員分為正、反方兩方，每方推選4位辯手。

2、比賽程序分四個階段。

第一階段（陳詞階段）

（1）立論陳詞

正方一辯陳詞，反方一辯陳詞

（2）立證陳詞（進一步闡述本方觀點）

正方二辯陳詞，反方二辯陳詞 第二階段（深入論證）

正反雙方三辯對本方觀點進行深入論證，同時可以抓住對方不足或謬誤進行反駁。

第三階段（自由辯論階段）

由正方首先發(fā)言，然后反方發(fā)言，正反方輪流發(fā)言。共用時8分鐘，每方用時4分鐘。

第四階段（總結陳詞階段）

正反方四辯總結陳詞。

3、四輪論辯結束，由評委根據(jù)評分標準評出優(yōu)勝一方，并對雙方表現(xiàn)作出適當點評。

（二）發(fā)言流程：（3分鐘）

1、團體論辯階段： 正方一辯發(fā)言

反方一辯發(fā)言

正方二辯發(fā)言

反方二辯發(fā)言

正方三辯發(fā)言

反方三辯發(fā)言

各辯手此階段主要任務：

闡述并論證自己的觀點為主，也可拿出適當時間反駁對方的謬誤。

2、自由論辯階段：

正方任何一位辯手先起立發(fā)言，在他發(fā)言結束后，反方任何一位立即對其發(fā)言進行辯駁，雙方依次輪流發(fā)言形成交鋒格局。每位辯手此階段發(fā)言的次序與時間、次數(shù)均無限制，但整隊的發(fā)言時間不得超過4分鐘。

3、總結陳詞階段： 正方四辯總結陳詞。反方四辯總結陳詞。

（三）進行分組、推選辯手、準備辯詞。（12分鐘）

（四）對上“網(wǎng)利弊”進行辯論。(20分鐘)

1、閃亮登場

主持人（教師）宣布活動開始，介紹辯題及評委，雙方選手上場，各用一句精彩的話進行自我介紹語。

正方：上網(wǎng)利大于弊 反方：上網(wǎng)弊大于利

2、口若懸河

雙方按由正方到反方的順序，各派一辯至二辯辯手對本方所持觀點進行論述。

3、禮尚往來

雙方闡述觀點結束后，由三辯辯手進行深入論證或反駁。

4、乾坤已定

雙方針對對方所持觀點及闡述，結合本方對該辯題理解，四辯同學進行總結發(fā)言。

5、評委點評

評委出示成績并針對雙方表現(xiàn)，結合活動目標對雙方場上隊員，場下組員的表現(xiàn)進行點評，著重從個人修養(yǎng)、口頭表達，思維角度進行評析。

四、課堂小結(1分鐘)

同學們：本堂課我們了解了辯論的相關知識，并進行了使用；其實，網(wǎng)絡就是一把雙刃劍，它既會成為同學們實現(xiàn)理想道路上披荊斬棘的利劍，也會成為阻礙我們前進的泥潭，老師相信，在未來的日子里同學們一定能安全上網(wǎng)、文明上網(wǎng)、健康上網(wǎng)。讓網(wǎng)絡成為我們成功的墊腳石。

五、作業(yè)布置（1分鐘）

以“網(wǎng)絡”為話題，自擬題目作文，要求：書寫工整，不少于500字。

第三篇：語文綜合性學習教學設計

語文綜合性學習教學設計

通河縣第四中學：張紅梅

教學內容：詩詞對聯(lián)的對接比賽 教學目標：

1、知識與技能：豐富學生詩詞、對聯(lián)的知識，提高詩詞學習應用的能力。

2、培養(yǎng)學生深入學習語文的興趣，養(yǎng)成積累生活素材的習慣。

3、在綜合性學習中，增強同學們集體合作的意識及競爭的意識。學習重點：欣賞優(yōu)美的詩詞作品。

學習難點：運用精確的語句編寫詩詞及對聯(lián)。

學習準備：課前同學們搜集古詩詞、對聯(lián)作品，并作自編對聯(lián)的準備。教學時間：一課時 準備工作：

學生準備：

1、搜集的古詩詞、對聯(lián)作品，春節(jié)家家戶戶張貼的對聯(lián)。

2、自擬的對聯(lián)，要求對方對出下聯(lián)。教師準備：制作課件，對聯(lián)卡等用具。教學過程： 一：導語：

中華民族璀璨的歷史文化，養(yǎng)育著千古不朽的風流人物。提及陶淵明，我們會想起“采菊東籬下，悠然見南山”的安適；文天祥的“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”激勵過無數(shù)的熱血青年；曹操的“老驥伏櫪，志在千里”讓多少老年人煥發(fā)青春；岳飛的“怒發(fā)沖冠憑欄處”使人頓生殺敵報國之情；毛澤東的“數(shù)風流人物，還看今朝”，讓我們領略了一代偉人的豪邁胸襟……中國是一個詩的國度，時的歷史淵源流長，與詩歌相關的詞、曲和民間文學中的對聯(lián)都在中華文明中堪稱一朵朵奇葩。今天的這節(jié)實踐課我們漫步其中，含英咀華，接受一次美的洗禮。

1、宣布比賽形式、內容及規(guī)則：

比賽形式：有搶答題、必答題、互答題、風險題四種形式。

比賽規(guī)則：⑴搶答題：各組搶到答題權，打出對聯(lián)中所寫的課文篇目。答對的小組加10分，答錯的小組表演一個節(jié)目。

⑵必答題：共兩輪。每一輪每組答一道題。詩詞或課文標題答對的加10分，答錯或打不上的出節(jié)目。

⑶互答題：每組出示一組對聯(lián)的上聯(lián)或是下聯(lián)，指定一組回答。答對的加5分，答錯的扣5分。

⑷ 風險題: 分值是20分。答對的加20分，答錯的扣20分。（以上各項答題時間不得超過30秒）

二、比賽步驟：

第一輪：搶答題：（教師出示上聯(lián)）

①韓麥爾教法語，深情悲痛。（小姑娘送桔燈，勇敢樂觀）②周恩來發(fā)憤圖強，（陶淵明安貧樂道）③幾城漓水曲，（萬點桂山尖）

④雪光、血色、雪態(tài)，濟南小山雪美。（春草、春花、春雨，祖國大地春暉。）

⑤車站送子，情深意切。（野地挖菜，憶苦思甜）⑥大庾嶺，元帥留詩銘志。（松骨峰，戰(zhàn)士浴血援朝）第二輪：必答題（教師給每組出示題簽）①中國石拱橋（對課文題目：日本平家蟹）②初月出云（對出下聯(lián)：長虹飲澗）③亂花漸欲迷人眼，（淺草才能沒馬蹄）④荔枝圖序（課文題目：桃花源記）⑤綠樹村邊合（青山郭外下斜）⑥沉舟側畔千帆過（病樹前頭萬木春）⑦晴川歷歷漢陽樹（芳草萋萋鸚鵡洲）⑧風正一帆懸（潮平兩岸闊）

第三輪：互答題 請各組組長出示題簽，并指定小組回答。形式是：對聯(lián)求答。

第四輪:風險題 采取抽簽的形式。每組只朝有一次機會。思考時間不能超過一分鐘。

①浩然過故人莊（陸游游長山西村）

②下邊是河北山海關孟姜女廟的一副對聯(lián)，請你將這幅對聯(lián)的真確讀音讀出來：

海水 朝 朝 朝 朝 朝 朝 朝落，浮云 長 長 長 長 長 長 長消。

③請根據(jù)《寒山寺聯(lián)》指出聯(lián)中的詩人是誰？那朝人？他的詩題是什么？ ④請你說出三幅春節(jié)家家戶戶處張貼的春聯(lián)。

⑤客中客入畫中畫，樓外樓看山中山 杭州西湖樓外樓 ⑥松聲竹聲、鐘磬聲，聲聲自應，山色、水色、煙霞色，色色皆空。武夷山石湖澗

⑦青山有幸埋中古，白鐵無暇鑄佞臣。浙江杭州西湖岳飛墳 ⑧銜遠山，吞長江，其西南諸峰，林壑尤美

送夕陽，迎素月，當春夏之交，草木際天 江蘇揚州平山堂

三、評比比賽三結果

四、結束語

通過這節(jié)實踐活動課的學習，老師希望同學們今后更加認真學習語文知識，提高語言文字的運用能力。伴隨著知識的增加，你會創(chuàng)作出內容更豐富、已經(jīng)更加美妙的文學作品。老師期待著你們的成功。

語 文 綜 合 性 學習教 學 設 計

通河縣第四中學：張紅梅

第四篇：綜合性學習教學設計

《綜合性學習：獻給母親的歌》教學設計及反思

【活動目標】

1．通過對有關母愛的各種資料的搜集、整理，讓學生感受到平凡而偉大的母愛。能把自己搜集到的有關資料通過不同的方式展示出來，與大家共享。

2．多側面認識母親，學會用恰當?shù)姆绞较蚰赣H表達情感，學會理性的思考母愛及其內涵。

3．培養(yǎng)孝敬母親的情感，傳承中華民族尊老的傳統(tǒng)美德。

【活動重點】 多側面認識母親，培養(yǎng)孝敬母親的情感。

【活動難點】 學會用恰當?shù)姆绞较蚰赣H表達情感，學會理性得思考母愛及其內涵。

【活動準備】

1．自制幻燈片課件；

2．有關母親的歌曲；

3．學生搜集的有關母愛的詩詞歌賦、圖片、故事等資料．

【時間安排】

1．課外時間：一周2．課內時間：1課時

【教材分析】

《獻給母親的歌》是人民教育出版社八年級語文下冊第一單元的綜合活動課。結合本單元的五篇課文，在學習名人關于母愛等的文章基礎上，進一步加深對母愛的認識和理解。本節(jié)課更有利于對學生進行傳統(tǒng)美德和傳統(tǒng)文化教育。

【學生分析】

初二學生已經(jīng)能領會課文中關于母愛等的文章，加上他們十幾年的生活經(jīng)驗，只要他們能按要求去認真搜集相關資料，并加以體會，在指導、感悟、交流中體會母愛及其內涵。

【設計思路】

本節(jié)課，圍繞“歌”這根主線，首先放《母親》的歌碟導入，通過“一支文學之歌——詮釋母愛”﹑“一曲溫馨之歌——贊美母愛”﹑“一折理解之歌——評議母愛”﹑ “一段感動之歌——回報母愛”、“一首深情之歌——同唱母愛”等五個環(huán)節(jié)，讓學生一步步達到預期的學習目標，于濃濃的感恩氛圍中達到感情高潮，最后在歌曲《世上只有媽媽好》中結束本課。

【活動過程】

一、課前準備，搜集整理資料

1.分組。根據(jù)學生的自愿組合，將全班分成4個小組參加活動，第一小組搜集有關“母愛”的詩詞歌賦、第二小組搜集母愛的溫情感人故事、第三小組搜集母愛的圖片、繪畫、攝影等，第四小組實地采訪母親，了解母親的喜樂、煩惱、愿望等并加以整理。學生以小組的形式，合作搜集、整理，在老師的指導下，用不同的形式展示成果。

2.開展活動，搜集整理資料

指導同學通過書報、影視、網(wǎng)絡及現(xiàn)實生活等搜集描寫母愛的詩歌、小說、散文等文學作品；新聞媒體報道過的或現(xiàn)實生活中有關母親的感人事跡；展現(xiàn)刻畫母親形象的繪畫、攝影、歌曲、電影等作品；并通過實地采訪、交談、溝通等形式請家長給學生寫一段寄語。各小組將搜集的資料做成PowerPoint演示文稿課上展示。

二、創(chuàng)設情境，引入主題

1.播放《母親》歌曲，用感人的畫面和深情的音樂把學生思想引入特定的情境中。

2.激趣導語：

提起“母親”這個詞語，我們感覺尤為熟悉、親切，因為在這個世界上，母親是與我們的生命聯(lián)系最親密的人。疲憊時，母親是一杯龍井，讓軟弱無力的我們神清氣爽；煩惱時，母親是一曲古箏，讓意懶消沉的我們激情奮進；寒夜里，母親是一床絲棉被，貼心的呵護和溫暖使我們安然入夢??為了子女的成長，她付出了很多很多，為了子女的明天，她青絲變成了白發(fā)?

今天，就讓我們同唱一首獻給母親的歌！去感悟體會母愛的溫情和厚重。

三、課堂交流，展示活動成果

師：實踐、探究、綜合性學習是同學們展示自己的舞臺，是同學們動口動手動心動情的天地，是同學們張顯個性、比拼智慧的地盤，所以，你的地盤你做主，同學們，在這平臺上展現(xiàn)你智慧的火花吧！下面，請各小組展示一周來的活動成果。

第一個版塊：獻給母親一支文學之歌——“詮釋母愛”

學生活動：第一小組推薦代表展示收集的詩詞歌賦中“母愛”的名篇名句，用文字詮釋母愛。

教師活動：評價、小結

第二個版塊：獻給母親一曲溫馨之歌——“贊美母愛”

學生活動：第二小組推薦代表展示收集的資料，深情講述學生收集的“母愛”故事，學生談感受，贊美母愛的無私和偉大。

教師活動：評價、小結

第三個版塊：獻給母親一首理解之歌——“評議母愛”

學生活動：第三小組推薦代表展示收集的圖片資料，列舉母愛不同的表達方式，辨別“愛”與“溺愛”并作討論。

教師活動：評價、小結

第四個版塊：獻給母親一段感動之歌——“回報母愛”

學生活動：課前請家長寫一段給孩子的寄語，課上幻燈片展示，并由對應的孩子當堂朗讀母親寄語，給學生一個意外。感動之中學生寫“給母親的話”，8分鐘學生片段寫作結束后同桌之間互相交流，全班展示當堂寫作的感恩小卡片，推薦優(yōu)秀片段習作。

教師活動：評價、引導、小結。

第五個版塊：獻給母親一支祝福之歌——“同唱母愛”

師：現(xiàn)在，我們真正了解到：母親是這個世界上最平凡而有最偉大的人，母愛是人世間至尊至圣的感情?？墒牵а匀f語也表達不了我們對母親的深厚感情，那么就讓我們永遠傳唱獻給母親的歌吧！

學生活動：同唱《世上只有媽媽好》。

教師活動：小結

四、教師結語

師：慈母情，是母親對懷中嬰兒的甜甜的親吻，是拍著嬰兒入睡的悠悠的搖籃曲，是手把手教子寫字的苦苦的耐心，是燈下為子飛針走線的不眠之夜，是期盼兒女成才的憂郁的眼神，是兒女遠行時的句句叮嚀，是過早爬上眼角的一道道皺紋。慈母情，是“三春暉”，是任何“寸草心”也難以回報的恩情，是人間最圣潔、最偉大、最無私的親情。今天，我們之所以能健康地成長，母親有多大的功勞啊。所以，我們要孝順父母，希望同學們有這樣的決心，將來要有所作為，來報答母親，讓她成為世界上最幸福的人。

五、課后活動延伸，激發(fā)學生創(chuàng)新思維

1.課后發(fā)動學生進一步思考該怎樣孝順母親，以這次活動為主題出一期板報。

2.在下列題目中任選一題，寫一篇作文：

（1）給母親的一封信

（2）記一次語文綜合實踐課

教學反思： 《獻給母親的歌》是本單元的一節(jié)綜合性活動課。在這節(jié)課上，我按五個環(huán)節(jié)設計教學流程，引導學生自主學習，合作交流，探究新知，暢所欲言，課堂氣氛十分熱烈。

課前，同學們按要求做了充分的準備，搜集了大量的相關資料，有文學作品，圖片，照片，對聯(lián)，格言，俗語，還有根據(jù)親身經(jīng)歷寫的短文。他們真正做到了動手動腦動筆動口。因此，他們能談得出，談得生動感人，他們的語言中不時迸出智慧的火花，不少同學流下了激動的淚水，他們的情緒感染了我，也感動了聽課的老師們。

教學環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，步步深入，由母愛升華到對祖國的熱愛，對中華民族的熱愛，完成了德育目標的教學。作業(yè)又將口頭表達在次轉化為書面寫作，既提高了同學們的口頭表達能力，有鍛煉了他們的寫作能力，水到渠成，一箭雙雕。

第五篇：綜合性學習教學設計

《綜合性學習：遨游漢字王國》教學設計

齊市富區(qū)杜爾門沁學校

吳靜

第五課時

同學們，昨天我們認真制訂了小組活動計劃，并且按照計劃開展了豐富多彩的活動.在活動中，我們一起體會到了漢字的有趣.這節(jié)課，我們就來匯報大家開展活動的情況.展示交流，匯報學習成果：

一、字謎大擂臺.a．教師引言：第一項我們從漢字的猜字謎開始.同學們，大家在課外一定收集了不少有關漢字字謎，還有的同學自己編寫了一些字謎.現(xiàn)在，我們要舉行字謎大比拼活動，同學們準備好了嗎?

(活動說明：教師將學生收集和編寫的字謎和謎底集中進行整理，按照一定的比例確定必答題、搶答題若干道，用不同的信封裝好，在主持人活動時使用.)b．教師提出活動要求.(1)全班自然成組.將每個小組成員進行編號，每個組人數(shù)相等.(2)在班級中選出一位小主持人，四名公證員，一名記分員.(3)必答題每題2分.答對加2分，答錯不扣分.(4)搶答題每題5分.答對加5分，答錯扣5分.(說明：教師根據(jù)活動的效果和學生人數(shù)進行控制，使每個學生都有參與活動的機會.)

c．交流體會，感受樂趣.活動結束后，請自編字謎的同學介紹編字謎的過程和自己的體會，也可以講述自己在收集字謎的過程中發(fā)生的一些有趣的事.二、諧音俱樂部.a．教師談話：剛才我們進行了緊張激烈的字謎大比拼，大家不僅通過猜字謎積累了漢字的知識，而且從中感受到了漢字的無窮的樂趣.下面讓我們輕松一下，進人我們的諧音俱樂部，再次享受漢字給我們帶來的快樂吧！

b．互動游戲.(1)歇后語：一名學生說自己搜集的歇后語前半句，隨意指名說其中的諧音字

(2)古詩：一名學生讀自己搜集的古詩，隨意指名其他人說后半句.(3)對聯(lián)：一名學生說自己搜集的對聯(lián)上聯(lián)，隨意指名其他人說對聯(lián)下聯(lián)，并說出其中的諧音字.(4)笑話：一名學生介紹自己搜集的笑話.其他人說好笑的理由.三、拓展延伸，激發(fā)學生實踐

教師談話：同學們，通過本課活動，我們充分感受到漢字的無窮樂趣.讓我們做生活中的有心人，做學習的主人.課下，希望大家可以把自己收集的字謎，有趣的諧音現(xiàn)象整理歸類，最好在教室里出一期黑板報.四、總結全課

同學們，大家經(jīng)過一段時間的綜合性學習，我們學會了制訂活動計劃，還搜集了大量的學習資料，感受到祖國文字——漢字給我們帶來的樂趣.我們的收獲真大.大家還想繼續(xù)進行綜合性學習，進一步了解漢字，加深對漢字的熱愛之情嗎?好，下節(jié)課我們繼續(xù)學習.《綜合性學習：遨游漢字王國》教學設計

齊市富區(qū)杜爾門沁學校

吳靜