第一篇：六年級(jí)語文綜合性學(xué)習(xí)1

六年級(jí)語文綜合性學(xué)習(xí)《輕叩詩歌的大門》匯報(bào)展示活動(dòng)

佛山市三水區(qū)蘆苞實(shí)驗(yàn)小學(xué) 蔡雪玲

活動(dòng)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：

1、通過匯報(bào)活動(dòng)，讓學(xué)生展示收集的資料，交流學(xué)習(xí)的收獲。

2、復(fù)習(xí)詩歌知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生嘗試寫詩的能力，叩響詩歌的大門。

能力目標(biāo)：

1、讓學(xué)生在展示活動(dòng)中提高自信心和欣賞美的能力。

2、在活動(dòng)中提高學(xué)生朗誦、欣賞、表演、說話等各方面的能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生合作的能力。

情感目標(biāo)：

1、激發(fā)持續(xù)學(xué)習(xí)詩歌的興趣。

2、感受詩歌的魅力。

活動(dòng)重點(diǎn)：

1、通過朗誦表演、交流學(xué)習(xí)收獲、展示詩集和原創(chuàng)詩作等活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的膽量，增長(zhǎng)他們的勇氣，提高自信心和培養(yǎng)創(chuàng)造力。

2、做好匯報(bào)前各方面的準(zhǔn)備工作，包括整理好的資料，朗誦的內(nèi)容、音樂。推薦的詩、書，編好的詩集，以及學(xué)生寫得好的賞析、詩作和總結(jié)等。

活動(dòng)難點(diǎn)：

學(xué)生在課堂上的展示效果，以及如何突出語文綜合性學(xué)習(xí)的語文味。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：進(jìn)行匯報(bào)活動(dòng)設(shè)計(jì)，收集學(xué)生積累的資料制作相應(yīng)的簡(jiǎn)單課件。組織指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行節(jié)目排練。準(zhǔn)備一些“表揚(yáng)信”作為鼓勵(lì)學(xué)生之用。

學(xué)生準(zhǔn)備：個(gè)人手抄報(bào)，朗誦材料，自編詩集、詩配畫，原創(chuàng)小詩，好詩欣賞，書面總結(jié)等?；顒?dòng)過程：

一、導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，我們中國(guó)擁有五千年的燦爛文明，在文藝百花園中，詩歌是其中最璀璨的一朵奇葩。前段時(shí)間我們開展了語文綜合性學(xué)習(xí)“輕叩詩歌的大門”，大家分小組制定計(jì)劃、進(jìn)行詩歌收集、開展詩歌知識(shí)競(jìng)賽、創(chuàng)作詩歌、編小詩集。我們輕輕地叩開了詩歌的大門，在詩海邊拾貝，在詩海中徜徉，感受到了詩歌神奇的魅力，相信大家一定有很多

收獲。今天，我們進(jìn)行一個(gè)全面的匯報(bào)展示活動(dòng)，讓我們一起來分享大家的學(xué)習(xí)成果吧。

二、詩海暢游大比拼。

過渡語：詩歌有著悠久的歷史，在二千多年前，我國(guó)就有了第一部詩歌總集——《詩經(jīng)》。兩千多年來，詩歌不斷地演變、發(fā)展和壯大。這次綜合性學(xué)習(xí)我們對(duì)詩歌進(jìn)行了收集和分類，下面我們就把我們的成果展示出來。

1、分門別類探詩趣。

各小組代表上臺(tái)展示詩集和PPT成果。

教師對(duì)各小組準(zhǔn)備的材料和介紹情況及時(shí)點(diǎn)評(píng)，打分。（課后老師把PPT成果都發(fā)到每個(gè)同學(xué)的郵箱，作為一個(gè)知識(shí)的積累。）

2、古詩知識(shí)大競(jìng)賽。

過渡語：從同學(xué)們展示的成果可以看出大家對(duì)詩歌的收集和分類做得很到位，下面我們進(jìn)行一個(gè)古詩知識(shí)競(jìng)賽，看同學(xué)們了解得怎么樣。

進(jìn)行“古詩詞知識(shí)競(jìng)賽”： 結(jié)合提供的情景填詩句（搶答），老師打分。填空題：

1）在期末寫評(píng)語時(shí)，老師會(huì)祝你來年：“ ”

2）小明成天心思不在學(xué)習(xí)上，請(qǐng)你用學(xué)過的詩句勸他：“_______________________” 3）當(dāng)我們浪費(fèi)糧食時(shí)，老爺爺經(jīng)常用唐代李紳的詩句來教育我們：“_______________________”

4）有時(shí)候，有些人對(duì)自己所處的環(huán)境下正在做的事情反而不及旁人看得清楚，這就是人們常說的“

”宋朝詩人蘇軾在《題西林壁》中的詩句“_______________________”說明的就是這個(gè)樸素的道理。

5）當(dāng)我們要報(bào)答母親的深恩時(shí)，我們會(huì)很自然地吟誦起唐代詩人孟郊的《游子吟》“_______________________”

6）當(dāng)我們?cè)谕獾剡^節(jié)時(shí)，常引用唐代詩人王維在《九月九日憶山東兄弟》中的“ ”來表達(dá)對(duì)家人的思念。

7）現(xiàn)在人們常用《杜少府之任蜀州》中的名句“_______________________”在表達(dá)對(duì)遠(yuǎn)別好友的深情厚誼。

8）來到瀑布腳下，仰望瀑布傾瀉而下，潑灑飛流，我不禁想起“_______________________”的詩句。

9）昨晚有一首數(shù)學(xué)題，我絞盡腦汁，百思不得其解。就在我“_______________________”

時(shí)，爸爸走過來，經(jīng)他一點(diǎn)撥，我豁然開朗，真是“_______________________”。10）爺爺七十大壽，大家祝爺爺：“福如東海，壽比南山”。爺爺卻嘆道：“_______________________”我趕緊把爺爺?shù)脑挻蜃。骸?‘’。爺爺，您的身子骨比年輕人還壯實(shí)呢?！睜敔敻吲d地笑了。

選擇題：

1）“別時(shí)容易見時(shí)難”“相見時(shí)難別亦難”分別是（）的詩句。

A李煜、柳永

B柳永、李清照

C李煜、李商隱

2）“如果冬天來了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎”這句名言出自于英國(guó)的哪位作家？（）

A雨果

B拜論

C雪萊

D普斯金

3）李白的詩風(fēng)是

（）

A 沉郁、雄渾

B 豪邁、奔放

C 通俗、易懂

4）李紳《憫農(nóng)》詩中“四海無閑田，農(nóng)夫猶餓死?！苯衣兜氖牵ǎ?/p>

A 遇到大災(zāi)害

B干活不努力

C 制度不合理

D有志難報(bào)國(guó)

5）“大珠小珠落玉盤”所形容的是什么樂器聲？（）

A．琵琶

B．古箏

C．揚(yáng)琴

3、生活處處有詩歌。

同學(xué)們，詩歌在生活中有用嗎？（1）談詩歌可以救命。（《七步詩》）

（2）表達(dá)我們的情感。（思念家鄉(xiāng)：獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客。每逢佳節(jié)倍思親等）（3）詩歌還可以激勵(lì)我們。（天生我材必有用。）

三、童音清脆覓詩友。詩歌朗誦會(huì)主持人詞：

（合）我國(guó)是一個(gè)詩歌的國(guó)度。詩歌是一個(gè)廣闊的海洋。

（女）我國(guó)最早的詩歌總集是《詩經(jīng)》。在《詩經(jīng)》中，我最喜歡《采薇》的片斷：昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏。

（男）我不是“采薇”，我采到了《詩經(jīng)》中的另一顆明珠——《關(guān)雎》：關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。

（男）唐朝是我國(guó)古代詩歌最鼎盛的時(shí)期，出現(xiàn)了許多著名的詩人，有“詩仙”李白，有“詩圣”杜甫，還有“詩史”白居易。我們請(qǐng)譚林同學(xué)朗誦杜甫的《春夜喜雨》。請(qǐng)男同學(xué)朗誦李白《將進(jìn)酒》（節(jié)選）

君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回。君不見高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪。人生得意須盡歡，莫使金樽空對(duì)月。天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來。

（女）到了宋朝，一種新的詩歌形式興盛起來了，那就是“詞”?！霸~”又叫“長(zhǎng)短句”，是可以供人演唱的，一般都有詞牌名。

（男）哦，我知道了，李清照、蘇軾和辛棄疾等就是宋朝有名的的詞人。（女）是啊！下面請(qǐng)女同學(xué)朗誦辛棄疾的《西江月．夜行黃沙道中》。（女）元朝的時(shí)候，又一種新的詩歌形式“曲”興起了。（男）唔，有些就相當(dāng)于我們現(xiàn)在的粵劇里的粵曲一樣。（女）下面請(qǐng)欣賞男同學(xué)為我們朗誦白樸的《天凈沙．秋》。

（男）多美的色彩和意境??！這就是古詩！轉(zhuǎn)入現(xiàn)代，出現(xiàn)了“新詩”。郭沫若是我國(guó)現(xiàn)代著名的詩人?，F(xiàn)在，我給大家朗誦他的《天上的街市》。（女）多豐富的想像?。?/p>

（男）大家可知道，艾青就是我國(guó)現(xiàn)代著名的詩人的杰出代表，他的詩歌激勵(lì)每一個(gè)中國(guó)人。下面我們?nèi)喾诸I(lǐng)誦、齊誦：《我愛這土地》 作者 艾青

假如我是一只鳥，我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱：

這被暴風(fēng)雨所打擊著的土地，這永遠(yuǎn)洶涌著我們的悲憤的河流，這無止息地吹刮著的激怒的風(fēng)，和那來自林間的無比溫柔的黎明??

然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面。

為什么我的眼里常含著淚水？

因?yàn)槲覍?duì)這土地愛得深沉??

師：浩瀚江海，泱泱詩河。中國(guó)的詩歌源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，上自《詩經(jīng)》《楚辭》，下自唐詩宋詞，每一個(gè)時(shí)期都有它的代表詩人和代表作品。經(jīng)典詩歌，寫滿了中華文明的優(yōu)美與雄渾??“詩言志，歌抒情”，果然不錯(cuò)，我完全被你們的朗誦深深陶醉了。

四、詩海潮急有奇貝。

師：古人說啊，“詩，在心為志，發(fā)言為詩。情動(dòng)于中而行于言，言之不足，故嗟嘆之；嗟嘆之不足，故永歌之；永歌之不足，不知手之舞之，足之蹈之也。”就是說，詩是可以唱出來的，不知我們的同學(xué)能不能唱出來。

組長(zhǎng)1：哎！那有什么困難的，我們?cè)娗楫嬕饨M的人才多著呢，不信你瞧。小組吟唱《明月幾時(shí)有》（盧穎琪古箏伴奏）

師：妙妙妙！原來這詩唱起來這么好聽。哎，我記得一個(gè)典故，說蘇東坡評(píng)價(jià)王維的詩，好象說什么“詩中有畫，畫中有詩。”

組長(zhǎng)2：是啊，著名作家聞一多先生也曾說過：“詩歌具有音樂美、繪畫美。”我們小組的同學(xué)就能根據(jù)詩來創(chuàng)作出畫來，你瞧，這是我們自己寫的詩和給詩配的畫。

組長(zhǎng)3：還有我們小組的同學(xué)出的關(guān)于詩的手抄報(bào)呢。大家看，色彩有鮮艷的，有淡雅的；排版整齊，寫字端正，還按不同方法進(jìn)行了歸類呢。

展示作品（把畫和手抄報(bào)貼到展板上）

師：其實(shí)這詩不只是文人墨客的專利，老百姓也流傳著詩。組長(zhǎng)4：對(duì)呀，我們?nèi)珖?guó)各地都有一些民謠，那就是最通俗的詩。師：你能給我們介紹介紹？

組長(zhǎng)4：這有何難？我們小組的同學(xué)過來，來一首廣東民歌《落雨大》。

五、詩香不拒早朝客。

師：在整個(gè)學(xué)習(xí)的過程中，我們班的同學(xué)也寫出了不少的詩。下面請(qǐng)同學(xué)們向大家朗讀展示自己的作品。

1、學(xué)生個(gè)人朗讀或小組朗讀，教師點(diǎn)評(píng)。

《皺紋》 作者: 梁敏華

師點(diǎn)評(píng):小詩人發(fā)揮自己豐富的想像，把爺爺臉上的皺紋，比喻為他“看不懂的字”，這是一個(gè)新奇的想像，進(jìn)而把這些“我看不懂的字”，想像成記載著“許多”抹不掉的故事，不僅言簡(jiǎn)意賅，而且落筆含蓄，意味無窮。

《分?jǐn)?shù)》 作者: 胡俊輝

師點(diǎn)評(píng):小詩人對(duì)以應(yīng)試為中心的分?jǐn)?shù)制度表示切齒的痛恨，傾吐了他內(nèi)心的悶氣和怨憤，他甚至想把分?jǐn)?shù)一腳踢出地球。

《心愿》 作者: 盧希彤 點(diǎn)評(píng)（略）

《雨》（鄧曉彤小組）點(diǎn)評(píng)（略）

2、教師展示自己的作品《童年的腳印》。

3、師：盧穎琪，我知道你平時(shí)很喜歡配樂朗讀，今天你就給我們配樂朗誦一首詩吧。

4、盧穎琪：我給大家朗誦一首《文明禮儀伴我行》（播放音樂，朗誦）

5、小結(jié)激勵(lì)學(xué)生：真是太精彩了。生活如詩，詩意的生活，原來，我們就生活在詩意之中。有朝一日，或者就是在座的某一位同學(xué)，會(huì)成為真的詩人也說不定呢！我們期待這一天的到來。

六、實(shí)話實(shí)說談收獲體會(huì)。

經(jīng)過這個(gè)綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)——輕叩詩歌的大門，大家有了些什么收獲呢？——之前，我們還寫過活動(dòng)過程中印象深刻的一件事，有的同學(xué)還寫成了一篇活動(dòng)總結(jié)呢。下面我們請(qǐng)一些同學(xué)談?wù)劇?/p>

１、個(gè)別學(xué)生談體會(huì)。

（鐘潔萍）：這個(gè)活動(dòng)，讓我們進(jìn)入了詩歌的海洋，我們領(lǐng)略到了詩歌的魅力，詩歌的美妙。在學(xué)習(xí)中，老師帶領(lǐng)著、引導(dǎo)著我們搜集詩歌、欣賞詩歌、朗誦詩歌并試著寫寫詩歌。而我覺得自己做得最好的是欣賞詩歌。我最喜歡辛棄疾的《西江月·夜行黃沙道中》。剛開始時(shí)我不理解什么是社林，看了注釋后我明白了。而白樸的《天凈沙·秋》讓我覺得“了不起”！這首詩寫的是秋天，但詩中沒有一個(gè)秋字，作者以短短的三句話27個(gè)字就完全概括了秋天的景色，而后兩句以顏色寫出了秋天的美。

（蔡祖熙）：這次綜合性學(xué)習(xí)讓我更喜歡蔡老師向我們推薦的學(xué)校的圖書室里的書。（指示書）這兒有關(guān)于中外作家和詩人的故事，有《小學(xué)生讀古詩》，有《童謠》《中國(guó)小詩人詩選》??從中我讀到了很多有趣的兒童詩，我自己從中也得到了一些靈感。還有一些是關(guān)于詩的書法作品，除了學(xué)到詩，還可以提高寫字水平呢。

（陳鳳媚）：“輕叩詩歌的大門”語文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)雖暫告一段落，但我覺得徜徉在詩歌海洋里的感覺，真是太奇妙了！這一次的活動(dòng)使我受益匪淺，學(xué)到了許多的知識(shí)。例如，掌握了搜集資料的方法，學(xué)會(huì)了給詩歌分類，學(xué)到了寫現(xiàn)代的兒童詩的方法。我還認(rèn)識(shí)了許多著名的詩人。學(xué)到了4種讀詩的方法，學(xué)會(huì)了團(tuán)結(jié)合作才能把事情做得更好。

（文宇森）：這次綜合性學(xué)習(xí)讓我增長(zhǎng)了很多文學(xué)常識(shí)。我們收集了很多有關(guān)詩歌的

故事，更重要的是，我們學(xué)會(huì)了自己寫詩歌，在詩歌里，我們可以放飛自己的心靈，我們的思維可以跳躍，我們的想象力得到了豐富的伸展，我們可以在詩歌里表達(dá)自己的渴望與情感。我們的詩中雖然還有著欠缺的地方，但字里行間都洋溢著童趣，令我們自己贊嘆不已。

（李勇堅(jiān)）：在這一次語文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我不僅拓展了知識(shí)面，還深深地感受到祖國(guó)詩歌文化的博大精深，體會(huì)詩中所蘊(yùn)含的美麗與感情，了解詩歌的內(nèi)涵，真是受益匪淺。這次活動(dòng)更讓我變得勇敢了！以前我什么也不敢參與，可那次詩歌朗誦比賽鍛煉了我，現(xiàn)在我也敢發(fā)言了。

（蔡靜霞）：時(shí)光飛逝，綜合性活動(dòng)就這樣，在兩周多的時(shí)間內(nèi)過去，回眸本次活動(dòng)，我們收獲良多，一、我們學(xué)習(xí)了課文中的幾首唐詩宋詞元曲，一些現(xiàn)代詩。

二、我們了解了許許多多的詩人，如：詩仙李白，女詞人李清照??同時(shí)，我還知道怎樣讀懂一首古詩，方法如下：

1、可以了解詩人的身世際遇；

2、把不同的詩比較著讀；

3、聯(lián)系生活讀詩；

4、在腦海里描繪一幅幅場(chǎng)景??我還懂得了如何寫一首兒童詩，可以用擬人法，暗喻法，明喻法??我寫的《如果我是??》還是不錯(cuò)的。

通過這次活動(dòng)，我不但學(xué)會(huì)了許多知識(shí)，我還看到了小組之間的團(tuán)結(jié)合作，正所謂“團(tuán)結(jié)就是力量”！希望在下次活動(dòng)中，能繼續(xù)發(fā)揚(yáng)下去。

２、離開座位，把你自己創(chuàng)作的詩讀給你的好朋友聽，和同學(xué)交流這次綜合性學(xué)習(xí)的感受。例如：談?wù)勯_展活動(dòng)以前我們對(duì)詩歌有什么認(rèn)識(shí)。通過學(xué)習(xí)后，我們有什么收獲。今后在詩歌學(xué)習(xí)的道路上我們將如何做。

七、教師總結(jié)發(fā)言：

2、總結(jié)發(fā)言：

這節(jié)課，同學(xué)們用不同的形式在詩海中徜徉，在詩海中拾貝，這讓我們滿載而歸。叩響了詩歌的大門，我們面前出現(xiàn)了一個(gè)美麗的詩的世界！讓我們以這次活動(dòng)為起步，今后在詩海中走得更遠(yuǎn)，得到更多的收獲和更大的樂趣！讓我們徜徉在詩歌的百花園中，讓生活充滿詩意，讓詩歌陪伴我們一生！

3、為本節(jié)課表現(xiàn)突出的小組和個(gè)人頒發(fā)表揚(yáng)信。

板書設(shè)計(jì)：

輕扣詩歌的大門

（綜合性學(xué)習(xí)展示活動(dòng)）

詩海暢游大比拼； 童音清脆覓詩友； 詩海潮急有奇貝； 詩香不拒早朝客； 實(shí)話實(shí)說談體會(huì)。

第二篇：[六年級(jí)語文]綜合性學(xué)習(xí)

綜合性學(xué)習(xí)：走進(jìn)信息世界

綜合性學(xué)習(xí)是多層面的“綜合”

1.語文知識(shí)的綜合運(yùn)用，聽說讀寫能力的整體發(fā)展。

2.語文課程和其他課程的溝通，書本學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)的結(jié)合。3.語文能力和策劃、組織、協(xié)調(diào)、實(shí)施能力以及信息處理能力的綜合。

特別提示：

綜合性學(xué)習(xí)既要跨學(xué)科，又要有“語文味” 單元概貌：

1、“信息傳遞改變著我們的生活”

《古人傳遞信息的故事》《因特網(wǎng)將世界連成一家》《神奇的電腦魔術(shù)師》《網(wǎng)上呼救》和《把握自己——“在警惕電子殺手，告別網(wǎng)吧”活動(dòng)上的演講》

2、“利用信息，寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告” 《奇怪的東南風(fēng)》

《關(guān)于李姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報(bào)告》 教材文本解讀

1、基于不同的學(xué)習(xí)任務(wù)編排的 第一組：

(1)了解現(xiàn)代社會(huì)信息傳遞有哪些途徑，與以前信息傳遞的方式有什么不同。(2)做一次調(diào)查，記錄全家人在一天中都從哪些渠道獲得了哪些信息,再根據(jù)記錄做一些分析。

(3)就怎樣正確利用電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體的問題，展開討論和辯論。

第二組：“選擇感興趣的話題，搜集和處理相關(guān)信息，學(xué)寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告”。這里其實(shí)就暗含了“怎樣寫研究性報(bào)告”的方法指導(dǎo)。

2、從這兩組閱讀材料的組成來看 第一組：有故事、說明文、演講稿等 第二組：兩篇簡(jiǎn)單的研究報(bào)告

具體教學(xué)建議

一、放手自主，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性

1、自主選擇主題。以下這些研究課題學(xué)生可以試試 本班同學(xué)名字的含義 本班同學(xué)的壓歲錢是怎么花的 我家怎樣才能更節(jié)電 小區(qū)(村)公共衛(wèi)生情況調(diào)查 菜市場(chǎng)使用塑料袋包裝的調(diào)查 同一商品在不同類型商店售價(jià)的調(diào)查 多吃油炸食品好不好 小學(xué)生每天應(yīng)當(dāng)睡多少時(shí)間 抽煙的害處

2、自主策劃活動(dòng)并制定計(jì)劃。

3、自主開展活動(dòng)。

4、處理好自主與引導(dǎo)的關(guān)系。

二、分工合作，提高合作學(xué)習(xí)的有效性

1、合作交流互補(bǔ)。

2、合作完成任務(wù)。

3、共享社會(huì)資源。

4、處理好合作與分工的關(guān)系。

三、處理信息，提升探究的水平

1、在分析與綜合中探究。

“分析”是把事物的整體分解為部分，或從整體中區(qū)分出個(gè)別特征、個(gè)別方面的思維方法。

“綜合”與分析相反，是在思想中把事物的各個(gè)方面、各個(gè)部分、各種因素聯(lián)結(jié)起來成為一個(gè)整體，以便從總體上把握事物。

2、在比較中探究。

3、處理好探究的結(jié)果與過程的關(guān)系。引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)探究的樂趣，學(xué)習(xí)探究方法

鍛煉思維能力，拓寬語文與生活的渠道。

教學(xué)建議：

1、教師和學(xué)生都要有明確的活動(dòng)計(jì)劃 根據(jù)需要調(diào)整教學(xué)時(shí)間和地點(diǎn)：

由于學(xué)生個(gè)人活動(dòng)、小組活動(dòng)和全班活動(dòng)交叉進(jìn)行，教學(xué)時(shí)間需要調(diào)整，有時(shí)需要幾節(jié)語文課連上，還要適當(dāng)使用課余時(shí)間。

原有的教室要充分利用，而學(xué)校圖書館、閱覽室、學(xué)生的家以及街頭都是綜合性學(xué)習(xí)的課堂。

2、采用適合的方式開展活動(dòng)比較好（并進(jìn)式、遞進(jìn)式）

3、教學(xué)資源缺乏可以采用“替代品”

沒有電腦不能上網(wǎng)搜集信息——看電視、聽廣播 沒有資料做研究報(bào)告有困難——自己調(diào)查訪問

4、什么時(shí)候用課本上的閱讀材料(1)活動(dòng)以前瀏覽

(2)資料缺乏的地區(qū)用課本作為主要學(xué)習(xí)資源(3)在小組活動(dòng)時(shí)自己閱讀,討論(4)交流、匯報(bào)時(shí)使用

(5)總結(jié)提升時(shí)用(如《我愛你,漢字》)(6)學(xué)完本組集中認(rèn)讀生字

閱讀材料主要由學(xué)生在活動(dòng)時(shí)自己讀，通過組間互動(dòng)交流讓全班學(xué)生分享學(xué)習(xí)成果，了解閱讀材料上的內(nèi)容。

還有有許多問題需要研究：

自主分組,人數(shù)很不均衡怎么辦? 有的學(xué)生哪個(gè)小組都不要他怎么辦? 小組進(jìn)度學(xué)習(xí)相差很大怎么辦? 出去活動(dòng)家長(zhǎng)不支持怎么辦? 有些內(nèi)容教師也指導(dǎo)不了怎么辦? ??

但是，我們相信，只要發(fā)揮教師的聰明才智，發(fā)揮學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，發(fā)揮校本研訓(xùn)的同伴互助功能，充分挖掘一切能利用的社會(huì)資源，綜合性學(xué)習(xí)，我們一定可以做好!

第三篇：六年級(jí)語文綜合性學(xué)習(xí)展示教案

輕叩詩歌的大門

———綜合性學(xué)習(xí)成果展示教案

教學(xué)目標(biāo)

1.經(jīng)過一系列與詩有關(guān)的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生展示自己收集的資料、學(xué)習(xí)的收獲以及自己創(chuàng)作的詩歌。

2.讓學(xué)生在展示的過程中體驗(yàn)成功的樂趣，激發(fā)持續(xù)學(xué)習(xí)詩歌的興趣，提高創(chuàng)作詩歌的自信心和欣賞詩歌美的能力。

3.使學(xué)生進(jìn)一步感受詩歌的魅力，陶冶審美情趣。

二、學(xué)習(xí)者分析

這節(jié)匯報(bào)展示課是小學(xué)語文六年級(jí)上冊(cè)第六組綜合性學(xué)習(xí)《輕叩詩歌的大門》的最后一節(jié)課。學(xué)生已經(jīng)經(jīng)過了兩周的學(xué)習(xí)，開展了一系列與詩有關(guān)的活動(dòng)：（1）通過多種途徑，搜集詩歌或記錄當(dāng)?shù)氐拿窀?、童謠，以及有關(guān)詩歌的知識(shí)和故事等。（2）按照一定的類別，對(duì)搜集到的詩歌進(jìn)行整理、歸類。（3）欣賞自己喜歡的詩歌，大體把握詩意，體會(huì)詩人的感情。（4）舉行詩歌朗誦會(huì)。（5）根據(jù)興趣，選擇開展寫童詩、詩歌知識(shí)競(jìng)賽、合編小詩集等活動(dòng)。

三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：做好各方面的準(zhǔn)備，包括收集的資料，競(jìng)賽的題目，朗誦的表演，推薦的詩、書，講、演的故事，編輯的集子，寫好的賞析、詩作和總結(jié)等。

難點(diǎn)：做好各種資料，讓學(xué)生進(jìn)行排練，設(shè)計(jì)好整個(gè)匯報(bào)展示過程的小環(huán)節(jié)。

四、教學(xué)過程實(shí)錄

一、談話導(dǎo)入，明確要求

師：詩歌是文學(xué)寶庫中最璀璨的瑰寶。最近，我們利用將近兩周的時(shí)間進(jìn)行了一個(gè)綜合性學(xué)習(xí)《輕叩詩歌的大門》，徜徉在詩歌的百花園中，我們無時(shí)無刻不在聞著詩歌的芬芳，感受詩歌的魅力。相信大家一定有很多收獲，這節(jié)我們進(jìn)行一個(gè)全面的匯報(bào)展示活動(dòng)。

二、匯報(bào)展示，分享成果（主持人上場(chǎng)）

（一）與詩同行組匯報(bào)

1、中國(guó)的詩歌源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，上自《詩經(jīng)》《楚辭》，下自唐詩宋詞，每一個(gè)時(shí)期都有它的代表詩人和代表作品。經(jīng)典詩歌，寫滿了中華文明的優(yōu)美與雄渾………首先讓我們欣賞一組詩歌，靜靜聆聽先賢們留下的永恒聲音吧。

2、第一首《詩經(jīng).關(guān)關(guān)雎鳩》（節(jié)選）第二首《將進(jìn)酒》（節(jié)選）李白 第三首《觀滄海》—曹操 第四首《一剪梅》李清照

第五首《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》蘇軾 第六首《我愛這土地》 艾青

3、全班唱和?！稘M江紅》《沁園春·雪》《望廬山瀑布》《太陽的話》

（二）詩海拾貝組匯報(bào) 1.推薦小詩人，并談感受。

2、展示詩集：我們還有很多同學(xué)創(chuàng)作了不少詩歌，我們把它編成了詩集。如果大家感興趣，我們可以展示給大家。（分別把詩集展示出來）

三、創(chuàng)設(shè)情境，聊天訪談

1.激情引入情境。同學(xué)們開展了語文綜合性學(xué)習(xí)，輕叩詩歌的大門，他們出色的表現(xiàn)讓我們?nèi)ゲ稍L一下他們，讓他們談感受，說想法。

2、今天我們聊天的第一個(gè)話題就是：《昨天、今天、明天》。（1）請(qǐng)學(xué)生猜猜話題的意思。（昨天就是要談?wù)勯_展活動(dòng)以前我們對(duì)詩歌有什么認(rèn)識(shí)，今天就是通過學(xué)習(xí)后，我們有什么收獲。明天，就是今后在詩歌學(xué)習(xí)的道路上我們將如何做。（2）學(xué)生談感受，說說學(xué)詩的昨天、今天和明天。

（3）你評(píng)我評(píng)大家評(píng)。學(xué)生評(píng)價(jià)自己和他人以及小組在本次活動(dòng)中的表現(xiàn)。

3、教師小結(jié)：每個(gè)孩子都是天生的詩人，每個(gè)孩子都是美麗的天使，詩歌就是天使的翅膀。愿所有的同學(xué)們都能乘著詩歌的翅膀飛翔！

五、作業(yè)設(shè)計(jì)：寫一份活動(dòng)總結(jié)。

第四篇：小學(xué)六年級(jí)語文下冊(cè)綜合性學(xué)習(xí)

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小學(xué)六年級(jí)語文下冊(cè)綜合性學(xué)習(xí)

《依依惜別》教學(xué)案例

陽光第六小學(xué)：黃運(yùn)珊

籌辦畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1．通過籌辦畢業(yè)聯(lián)歡會(huì),培養(yǎng)學(xué)生的組織能力,相互合作的能力,讓學(xué)生更好地展示自己這六年來所學(xué)到的技能,從而更加強(qiáng)了熱愛母校、珍惜同學(xué)情誼的思想感情，培育團(tuán)隊(duì)精神。

2．以生活為本位，啟發(fā)學(xué)生從自己的生活中選取材料；開拓思路，使他們體會(huì)到：原來生活是如此的豐富多彩；學(xué)習(xí)生活是如此的回味無窮；母校是如此的令人難忘。

二、籌備重難點(diǎn)

1、主持人的確定。

2、各小組上報(bào)的節(jié)目是否能如期出臺(tái)。

3、表演道具的落實(shí)。

4、每個(gè)節(jié)目之間的串詞要撰寫。

三、課前準(zhǔn)備：各個(gè)小組上報(bào)演員名單，表演節(jié)目。

四、表演時(shí)間：1課時(shí)

五、教學(xué)思路

本次綜合性學(xué)習(xí)與以往的綜合性學(xué)習(xí)單元相比，學(xué)生自主活動(dòng)的比重更大。在這次綜合性學(xué)習(xí)中，教師既要引領(lǐng)學(xué)生回憶小學(xué)生活，學(xué)會(huì)表達(dá)情感，學(xué)會(huì)感恩，又要通過活動(dòng)來培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和組織、策劃能力。所以這次的《依依惜別》之籌備畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)我采用這樣的流程：

語文備課大師 xiexingcun.com 今日用大師 明日做大師！

教學(xué)程序：

師導(dǎo)入：同學(xué)們，轉(zhuǎn)眼間，小學(xué)生活即將結(jié)束了，不久，我們就要告別美麗的校園，告別朝夕相處的老師、同學(xué)，帶著依依不舍的深情，跨入新的學(xué)校，開始新的學(xué)習(xí)生活。臨近畢業(yè)之際，讓我們圍繞“難忘小學(xué)生活”這個(gè)主題，開展一次畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)，向師友、母校告別。

畢業(yè)即將來臨，孩子們?cè)缫呀?jīng)歡欣雀躍，嘰嘰喳喳地湊在一起談?wù)摦厴I(yè)聯(lián)歡會(huì)的事情──因?yàn)榇饲拔以?jīng)答應(yīng)他們?cè)诋厴I(yè)前夕，和他們一起搞聯(lián)歡活動(dòng)。怎樣才能讓他們過得快樂而有意義，并且在活動(dòng)過程中有所收獲？這是我一直在思考的事情。因此，提前一周，我得用班會(huì)課開了個(gè)討論會(huì)。會(huì)上，孩子們踴躍發(fā)言，自告奮勇報(bào)上了許多游戲和表演項(xiàng)目。

劉家安：古箏獨(dú)奏《將軍令》〈茉莉芬芳〉

李東鵬：薩克斯吹奏《茉莉花》

鄭碧遠(yuǎn)：說笑話 〈說環(huán)?！?/p>

周雄威、鄭碧遠(yuǎn)：二重唱〈蟈蟈和蛐蛐〉

張淑敏：小組舞 《采蘑菇的小姑娘》

??

一下子，節(jié)目多達(dá)二十多個(gè)。

差不多是時(shí)候了。我提出了今天的主要話題：“孩子們，你們想過這個(gè)問題嗎：這么多節(jié)目，活動(dòng)的時(shí)候，誰先誰后？該怎么決定？你的理由是什么？”

這一“問”激起千層浪。

張東：“我想把成語接龍放在活動(dòng)最初幾分鐘，用于穩(wěn)定情緒?！?/p>

王綺雯：“我覺得橫笛獨(dú)奏放在第一個(gè)節(jié)目比較好，張俊東：“劉家安的古箏獨(dú)奏挺棒的。一開場(chǎng)肯定技?jí)喝悍?。?/p>

何婉儀：“我有個(gè)建議，把踩氣球這個(gè)游戲放在最后，大家快快樂樂結(jié)束這次活動(dòng)。”

??

孩子們你一言我一語，說得還挺在理。

師：“排好了節(jié)目單，還缺少什么？”

生：“當(dāng)然是聯(lián)歡會(huì)的主題嘍！”

來看看孩子們自己取的題目：

生：“瞧我有多棒”畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)

生： “記住我”畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)

生：“難忘今宵”畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)

??

師：“那么，誰來寫晚會(huì)的串詞呢？”

五個(gè)孩子主動(dòng)請(qǐng)纓。于是，全班一起討論串詞的編寫要領(lǐng)。

師：“這次活動(dòng)，我們也歡迎其他班級(jí)的同學(xué)前來觀摩。誰愿意向別人介紹我們這次活動(dòng)，設(shè)計(jì)一張海報(bào)，吸引他們前來觀摩？”

四個(gè)孩子表示愿意承擔(dān)此任務(wù)，并且保證一定形式新穎。

“這一期的班報(bào)，打算把這個(gè)活動(dòng)報(bào)道一下，報(bào)道稿由誰負(fù)責(zé)寫呢？” 兩個(gè)孩子接下了這個(gè)任務(wù)。

剩下來的15個(gè)孩子，兩個(gè)是節(jié)目主持人，3個(gè)負(fù)責(zé)出黑板報(bào)，4個(gè)組成后勤服務(wù)組，負(fù)責(zé)列出所需物品的清單并且做開支預(yù)算，還有6個(gè)負(fù)責(zé)教室環(huán)境布置。

承擔(dān)了任務(wù)，孩子們各自組成小組，討論去了。

兩天后，所有的方案都送到了我這里。我詫異于孩子們驚人的能力。一周后，聯(lián)歡活動(dòng)按時(shí)開展，活動(dòng)非常成功。

活動(dòng)之后，他們寫了活動(dòng)體會(huì)。

張淑敏：“經(jīng)歷這次活動(dòng)，想不到我們還有那么大能耐，竟能自導(dǎo)自演這么有趣的活動(dòng)。”

何雪儀：“以后遇到這樣的事情，我會(huì)安排得更有計(jì)劃性?！?/p>

??

教學(xué)反思：

面對(duì)社會(huì)發(fā)展的需要，語文教育必需在課程目標(biāo)和內(nèi)容、教學(xué)觀念和學(xué)習(xí)方式、評(píng)價(jià)目的和方法等方面進(jìn)行系統(tǒng)的改革。在培養(yǎng)學(xué)生思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)方面發(fā)揮應(yīng)有的作用。這次活動(dòng)，是六年來進(jìn)行課改的一個(gè)體現(xiàn)，也是體現(xiàn)以人為本的語文課程標(biāo)準(zhǔn)概括。

誰是最大的贏家？孩子們是否看出了我的良苦用心？借這次活動(dòng)，我抓住了教育的契機(jī)，讓孩子們?cè)谥鲃?dòng)積極的參與中，既體驗(yàn)了整個(gè)過程，又迎來了美好的結(jié)果。更重要的是孩子們?cè)谧约旱奈枧_(tái)上釋放了激情，找回了自信。其實(shí)，最大的贏家，是孩子們！

第五篇：六年級(jí)語文下冊(cè)綜合性學(xué)習(xí)測(cè)試題

六年級(jí)語文下冊(cè)綜合性學(xué)習(xí)測(cè)試題

班級(jí)：學(xué)號(hào)：姓名：書寫：等級(jí)：

一、看拼音，寫字詞：

wěiwěishù réngōnɡ gōnɡ jìnɡ jìnɡtáo lǐ()動(dòng)聽百年()()()芬芳 pèifèngsùzh?umiáomínɡ 敬()崇（）嚴(yán)（）（）紋（）?。ǎ┛?/p>

二、給下面畫線的字選擇正確的讀音，用“√表示。

喝（hēhè）彩銘（miínmíng）記蒼勁（jìn jìng）響應(yīng)（yīngyìng）晦（rǔhuì）暗虐（niè nüè）殺

三、下列四組四字詞語沒有錯(cuò)誤的一組是（）。A、奇花異草 大雨清盆 萬物復(fù)蘇 艷陽高照 B、驚濤駭浪 暴風(fēng)驟雨 流光益彩 戛然而止 C、騰云駕霧 龍飛鳳舞 色彩斑斕 引人入勝 D、前俯后仰 鼎天立地 三年五載 開花結(jié)果

四、選擇正確的解釋，將序號(hào)填入到括號(hào)里。鮮：①新鮮 ②鮮明 ③鮮美 ④鮮美的食物

鮮紅（）鮮花（）味道鮮（）嘗嘗鮮（五、選擇合適的詞語填空。

浮現(xiàn)出現(xiàn)呈現(xiàn)閃現(xiàn)

1、翻過山坡，如畫的景色（）在我的眼前。

2、啟蒙老師的音容笑貌，還不時(shí)地在我的記憶中（）。

3、往事又（）在她眼前，她忘不了過去的歲月。

4、每個(gè)星期天，那個(gè)瘦小的孩子和他的爸爸就會(huì)（）在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上。

六、把下列詞語補(bǔ)充完整。

誨人不（）依依不（）身臨其（）琳（）滿目

平易（）人興高（）烈絡(luò)繹不（）安然無（七、在下列括號(hào)里填入合適的四字詞語。

（）的季節(jié)（）的畫冊(cè)（）的珍珠（）的心聲（）的獎(jiǎng)杯（）的槐樹

八、用“珍”字組詞填在括號(hào)里，不能重復(fù)。

1、我們十分（）我們之間的友誼。

2、博物館里陳列了許多藝術(shù)（）。

3、你給我最（）的禮物---真聲誠(chéng)的友情，我將永遠(yuǎn)（）。

4、我們要（）青春年華，努力學(xué)習(xí)，刻苦鍛煉。

5、我校白花園里有幾棵小松樹，植物興趣小組的同學(xué)們都十分（）。

九、按要求改寫句子。

1、現(xiàn)代信息技術(shù)這門課程對(duì)我很感興趣。（修改病句）

2、那么遠(yuǎn)的桂花香你們也聞得見，難道鼻子有那么長(zhǎng)？（改為陳述句）

十、照樣子寫詞句。

1、打掃打掃、、2、娓娓動(dòng)聽、、3、前仰后合、、（含有反義詞）

4、書是一切智慧的源泉，有了書，同學(xué)們就像有了一座取之不盡，用之不竭的知識(shí)寶庫。

仿寫一句：

5、日記中有我為小鳥出世發(fā)出的笑聲，也有我為小兔的死流下眼淚。

仿寫一句：

十一、積累運(yùn)用填空。

小學(xué)是我們?nèi)松膯⒚呻A段，我們忘不了老師對(duì)我們的教誨，當(dāng)我們貪玩時(shí)，老師告誡我們：“一寸光陰一寸金，”。雖然老師的訓(xùn)斥很嚴(yán)厲，但是我們知道“，化作春泥更護(hù)花?！崩蠋熃逃覀儾痪唬┱\(chéng)。”正是在老師的諄諄教導(dǎo)下，我們才知道“天行健?！保?/p>

十二、填空：

1、閱讀材料中的課文，、、、十三、閱讀分析： 重點(diǎn)回憶了老師的教誨。記錄了一個(gè)個(gè)性鮮明的同學(xué)。

2、《老師領(lǐng)進(jìn)門》中的“”是全文的點(diǎn)睛之筆。

3、《給老師的一封信》中，作者只記下顧老師曾經(jīng)給予自己的種種關(guān)愛和教誨，贊美了，表達(dá)了。

4、《在小學(xué)畢業(yè)典禮上的講話》是一篇激情昂揚(yáng)的，作者回憶了小學(xué)生活中難忘的三件事：、、。表達(dá)了。

5、“我對(duì)老師們的勇敢，不能不從心底里感到無限的敬佩?！边@是一個(gè)句，改為肯定句是：。

6、.你希望學(xué)校和老師為這次畢業(yè)典禮做的事情是

7、請(qǐng)你為親愛的同學(xué)寫一則“心語贈(zèng)言”：

8、“師恩難忘”，六年小學(xué)生活教過你的老師有很多位，在回憶她（他）們的音容笑貌之時(shí)，請(qǐng)你為自己印象最深刻的三位老師簽名留念。仿例填空。例：教藝高超的冬老師。、10、再見，敬愛的母校，在您的懷抱里我們從 變得，從變得。今天，我們?yōu)槟?；明天，您一定因我們而?/p>

11、六年級(jí)的小學(xué)生活中你最難忘的活動(dòng)是，這次活動(dòng)讓你懂得了。

12、按要求寫詞、句。

（1）寫出表示惜別的詞語、、、（2）寫出表示友情的詞語、、、（3）仿照開頭兩句句式，通過聯(lián)想，在后面兩句橫線上填上相應(yīng)的詞語。

在我們心目中，老師是大樹，能夠?yàn)槲覀冋陲L(fēng)擋雨，老師是，；老師是。

特級(jí)教師

學(xué)校好不容易才邀請(qǐng)來的省特級(jí)教師要在這所鄉(xiāng)村小學(xué)講一節(jié)公開課。學(xué)校里的老師都沒有見識(shí)過特級(jí)教師。有的對(duì)特級(jí)教師不以為然，有的認(rèn)為特級(jí)教師是憑關(guān)系混的，是靠年齡熬的，??

當(dāng)特級(jí)教師來了的時(shí)候，誰也沒有料到竟是一個(gè)十分年輕美麗的女性。特級(jí)教師說，上課時(shí)她將隨便走進(jìn)一間教室?？烧l也沒有想到的是，她進(jìn)了一個(gè)全校聞名的后進(jìn)班。

上課鈴響后，所有聽課的教師都走進(jìn)了這間教室。這間教室的講臺(tái)上散落著亂七八糟的粉筆，桌面上鋪著一層白乎乎的粉筆灰。特級(jí)教師用目光巡視一周后，迅速收拾好桌面上散亂的粉筆，然后走下講臺(tái)，轉(zhuǎn)過身去，面對(duì)著黑板，輕輕吹去了桌面上的粉筆灰。片刻地鴉雀無聲之后，教室里響起了一片掌聲。所有的教師、學(xué)

生用掌聲給她的開場(chǎng)白打了最高分。講課的途中她出了幾道題讓學(xué)生做，之后她又講解了這幾道題的做法。講完之

后，她說了一句：“請(qǐng)做對(duì)的同學(xué)揚(yáng)一揚(yáng)眉毛，暫時(shí)沒做對(duì)的同學(xué)笑一笑。”

這堂課講得十分成功。所有的教師都知道了什么樣的教師是特級(jí)教師。

1、用“鴉雀無聲”寫一句話。

2、特級(jí)教師在上課前并沒有說什么，可為什么“所有的教師和學(xué)生都用掌聲給她的開場(chǎng)白打了最高分”？

3、短文中有哪些地方體現(xiàn)了特級(jí)教師的風(fēng)采？用“”畫出來。

4、你覺得這位特級(jí)教師的課“講得十分成功“的原因是什么？

5、讀了這篇文章，你想對(duì)特級(jí)教師說些什么呢？