第一篇：關(guān)于針對語文教學通訊2008年第118

HR Planning System Integration and Upgrading Research of

A Suzhou Institution

《語文教學通訊》2008年第1～18、25～

36、Z1~Z3期目錄

第1期 移植名師教案不一定上出好課/劉昌穩(wěn)//1—62 2 讓板書成為絢麗的藝術(shù)/景洪春//1—24-25 3 《村居》教學設(shè)計/龔海勝，吳桂香//1—25-26 《橋》(第二課時)教學設(shè)計(人教版國標本五年級下冊)/崔海峰//1—27-28 5 《泉水》(第一課時)教學設(shè)計(人教版國標本五年級下冊)/夏菲菲//1—29-30 6 《燕子專列》(第二課時)教學設(shè)計/李春琳//1—31-32 披文 入情 入境——《雨點》教學設(shè)計及評析/涂華鳳//1—33-34 有容乃大:管窺竇桂梅老師課堂教學藝術(shù)之路——兼評《三打白骨精》課堂教學藝術(shù)元素/吳禮明//1—43-44 漫溯,向語文教育的更深處/胡蘭//1—45-46 習作評語中教師的“身份”定位/管延華//1—49-50 11 等待/費玲妹//1—56-57 讓詩意如約綻放——集體創(chuàng)作詩歌一得記/余紅//1—58 13 要有語感,更要有責任感/于永正//1—59 請跟我來——讀《心平氣和的一年級》散思/馬際娥//1—60 15 公開課若干爭議述評/錢雯雯//1—61 好的課堂在于精神生命的涌動/彭澤平//1—62 17 沒有問題的課不能算好課/王樹云//1—62 歡迎參加2008中國小學語文教學論文(設(shè)計)大賽//1—65 19 第十屆“語文報杯”全國小學生作文大賽//1—66 20 2007中國小語年度人物評選結(jié)果揭曉//1—2 21 讀書溫暖人生/蔡智敏//1—1 語文教學與創(chuàng)造型人才的培養(yǎng)/張云鷹//1—4-6 “課標”語境中的語文傳統(tǒng)教學經(jīng)驗審視/周一貫//1—7-11 24 微格研練:錘煉教科研技藝的“快車道”/賀學英等//1—12-17 25 走向平實:語文教學的價值回歸/俞惠珍//1—18-22 26 談英雄題材課文的教學/劉春林//1—23 《三打白骨精》課堂實錄/竇桂梅//1—35-43 28 語文味的“咬文嚼字”/苗育春//1—46 29 閱讀場:讓閱讀成為精神享受/王怡文//1—47-48 30 在“精”與“略”之間行走/王愛芳//1—51-53 31 讓閱讀滋潤習作/施義蘭//1—54

“舍得”與“越過”/尤梅，包萬年//1—55 33 車廂里的“爭執(zhí)”/賀成金//1—56 34 語文報社誠聘發(fā)行代理//1—59

實施品牌大戰(zhàn)略 贏得發(fā)展新動力 語文報社喜獲山西省政府百萬元重獎/金運//1—63 36 紀念語文報社建社30周年征稿啟事//1—64

2007年全國教育教輔類報紙質(zhì)量檢查結(jié)果揭曉 《語文報》成績優(yōu)異,繼續(xù)名列前茅/金運//1—63

第2期 求索(上)/洪宗禮//2—17-21 守望與隱喻——《黑人談河流》評析/郭偉//2—40-41 熱烈祝賀第五屆“語通杯”全國中語“教改新星”評選揭曉//2—2 4 語文教學要給學生留下美好篇章/王文彥//2—1 5 文言教學的反思及建議/劉占泉//2—4-9 克服語文教學中的“愚化傾向”/徐江//2—10-13 7 “導入”也要會“導”/于漪//2—14-15 談?wù)務(wù)Z文教學中的“對話”/葛其聯(lián)//2—15-16 初中語文教師PK初一學生——發(fā)人深省的“思維+語文”測試/周云//2—22-23 10 以讀帶析,一石雙鳥——例談閱讀教學設(shè)計的詩意手法(36)/余映潮//2—24-25 11 點線面結(jié)合教學法初探/姜紅娟//2—25-27 12 一副對聯(lián)引發(fā)的語文學習/鄧先華//2—28 新課程作文教學系列講座及精彩實例(一)生活世界:初中作文訓練的不倦追求/史紹典//2—29-31 “家庭生活與作文”課例/楊邦俊，周遠喜//2—31-33 15 “學校生活與作文”課例/楊邦俊，陳啟艷//2—33-35 16 “社會生活與作文”課例/楊邦俊，周新，楊巍//2—35-36 17 試給《江村小景》重新命題/張廣武//2—37 18 感受《黃河頌》之“頌”/李紅秀//2—38 19 《湖心亭看雪》教學設(shè)計/胡焰//2—38-39 20 《熱愛生命》散論/徐社東//2—41-42 21 異彩紛呈的心靈之音——解讀《我的叔叔于勒》/王飛//2—43 為尊嚴而戰(zhàn)——《威尼斯商人》中夏洛克的形象分析/姜楚華，姜楚波//2—44-45 23 從韓愈的謚號談起/陸明華//2—45 本體和喻體互換的一個特例/徐仁瑞//2—46 25 被誤讀的勃蘭兌斯/蓋麗//2—46-47 26 寫什么和怎么寫/朱建軍//2—48-50 “車輪戰(zhàn)”與“一鴨三吃”——作文單項技能訓練方法談/李歲紅，倪崗//2—50-51 28 2007年中考口語交際題梳理/張斗和//2—52-53 把握細節(jié),彰顯名著“真”閱讀——從魯智深綽號“花和尚”的由來說起/張玲//2—53-54 30 閱讀與寫作巧妙結(jié)合,提高語文教學效益/劉勇//2—55-56 31 運用情感教學 讓語文課堂活起來/代述梅//2—57 32 好作文是“教”出來的嗎/任春//2—58

北師大版七年級語文上冊第四單元模塊教學設(shè)計/閆永平//2—59 34 《云南的歌會》教學設(shè)計/何莉//2—60

一位教育家的人格長征——于漪新著《歲月如歌》所揭示的生命穿透力/陳軍//2—61-62 36 2007年全國教育教輔類報紙質(zhì)量檢查結(jié)果揭曉 《語文報》成績名列文科中學組榜首/金運//2—62 37 首屆“語文報杯”多媒體原創(chuàng)課件大賽即日啟動 中國教育學會中學語文教學專業(yè)委員會、語文報社、中華語文網(wǎng)聯(lián)合舉辦//2—63

實施品牌大戰(zhàn)略 贏得發(fā)展新動力 語文報社喜獲山西省政府百萬元重獎//2—64

第3期 教書育人,一種生命的追求——記全國模范教師黨紅英/屈海生//3—4-6 2 熱烈祝賀第五屆“語通杯”全國中語“教改新星”評選結(jié)果揭曉//3—1 3 關(guān)于語文教學若干問題的南京宣言//3—2 參與課程內(nèi)容重構(gòu) 促進教學價值實現(xiàn)/顧小敏//3—7-8 5 新教材的教學感悟與實踐/陳卓//3—9-10 語文教材文本處理的虛實藝術(shù)/鄭忠紅//3—11-12 教學的開放性與教科書價值的重新認定/楊泉良//3—13 8 文言文教學的幾個誤區(qū)/韓羽//3—14 讀懂,文言文教學的首要目標/盧廷順//3—14-15 10 讓文言文教學閃耀人文光芒/孟華//3—16 11 認清目標,尋覓對策/王安琪//3—17 一堂好課的兩個發(fā)展性歷程——重讀葉圣陶先生給《中學語文》的題詞/張一山//3—18-19 13 文言文教學怎一個言傳了得/楊小海//3—20 背誦在文言文教與學中的科學性分析/王艷紅//3—21-22 15 課堂教學中的主問題設(shè)計/姚文波//3—23 立足文本 合理拓展 搭建平臺——將討論引向深入/方建明//3—24-25 17 《蜀道難》教學簡案/董一菲//3—26-27 文言·文學·文化——《鴻門宴》備教策略/張俊峰//3—28-29 悲喜皆因水月生——淺析《前赤壁賦》中蘇軾情感產(chǎn)生的外環(huán)境/董鷗//3—30 20 《赤壁賦》之語言美/康宏東//3—31-32 21 小議《陳情表》說辯藝術(shù)/林妙君//3—32 22 《鴻門宴》的心理學解讀/文霈//3—33-34 《歸去來兮辭》有“及時行樂之意”嗎?/朱文成//3—34 24 “踐華為城”之“踐”字考/呂勝男//3—35-36 對《過秦論》中一個句子的理解和翻譯/莫如彪//3—36 26 人教版第二冊文言文音義指瑕/鄧見發(fā)//3—37 作文“目標遞升”批改法的創(chuàng)設(shè)及操作說明/戴林東//3—38-39 28 《“設(shè)計文章的波瀾”修改》教學案例/郭家海//3—40-42 29 也說“具體、形象、生動”/王英華//3—43 兩水分流,二龍戲珠——談?wù)動洈⑽?小說)謀篇中的雙線結(jié)構(gòu)法/高俊清//3—44-45 31 作文新題設(shè)計六則/吳同和等//3—46-47

高考探究性閱讀題之“探究”/趙道夫//3—48-49 33 科技文閱讀備考指要/時寅敦//3—50-51 34 掀起散文閱讀的“紅蓋頭”——2008年高考散文閱讀備考策略/宋宏雄，聶燾//3—52-53 35 實用類文本閱讀指要/張廣祥//3—54-55

掌握規(guī)律,提高效率——現(xiàn)代文閱讀作答指導/黃務(wù)海//3—56 37 “三字法”解答散文閱讀主觀題/黃小娟//3—57

美國高中語文教材中的知識短文/石峰，張學軍//3—58-59 39 常見古代官職變動術(shù)語類舉/王志耀//3—60-61 40 古代數(shù)字表示法摭談/寧紅麗，李敬永//3—61 41 全國中學生“敬母、愛母、助母總動員”征文活動現(xiàn)在開幕 中國婦女發(fā)展基金會、語文報社聯(lián)合主辦//3—62-63

歡迎參加“走向魯迅”大型有獎?wù)魑幕顒?語文報社、北京魯迅博物館聯(lián)合舉辦//3—63 43 實施品牌大戰(zhàn)略 贏得發(fā)展新動力 語文報社喜獲山西省政府百萬元重獎//3—64

第4期 職稱晉升的有力助手 教師風貌的展現(xiàn)舞臺 光明日報考試雜志社、語文報社強強聯(lián)手 合力打造《考試·教研版》//4—62 2 我們要感謝誰/賈志敏//4—1 《猴王出世》教學實錄/薛瑞萍//4—4-7 有一個班級,令人神往——評薛瑞萍筆下的母語課堂/王麗琴//4—7-9 以兩極融通之和 求雅俗共賞之美——“和美語文”的理論和實踐探究/盛新鳳//4—15-19 6 建構(gòu)兒童需要的教學——“兒童語文課程”與“服務(wù)型課堂”探究沙龍/彭峰等//4—20-24+60 7 《夸夸我的同學》教學設(shè)計/吳炳發(fā)//4—25-26 人與文相融 情與智共生——《長江之歌》教學設(shè)計/游愛金//4—27-29 9 《狼和鹿》教學設(shè)計/楊樹亞//4—30-31 《母親的恩情》(第二課時)教學設(shè)計/沙華中//4—32-33 走近一個人,感受萬般情——《泊船瓜洲》教學解讀/高祥虎//4—34-35 12 點面結(jié)合繪場景——快樂作文·快速作文訓練課/吳春曉//4—36-37 13 練習原來可以如此美妙/胡曉燕//4—38 進出文本間 感悟留心尖——對話《觸摸春天》/王振剛//4—39-40 因為智慧,所以簡單——感受蔣俊興老師《半截蠟燭》一課/李菊芬//4—41 16 讓學生唱響“最自由的歌”/王澤斌，侯艷馨//4—42-43 17 簡化語文課堂設(shè)計的幾點思考/馮小松//4—44-45 讓課堂評語走進學生的心中——聽著名特級教師孫雙金《走近李白》有感/毛文紅//4—46-47 文本解讀,需要去形式化/滕衍平//4—48-51 寓言教學的現(xiàn)狀分析及對策思考/顧雅芳//4—52-53 21 新課標指導下的小學語文課堂教學/王麗//4—56 22 遲開的花兒也鮮艷/朱建霞//4—59-60 她為什么就不可以?/王亞麗，葉志梅//4—61 練好基本功 精彩四十分 歡迎您為本刊課堂教學欄目撰寫稿件//4—63 知識殿堂 學習樂園 藝術(shù)搖籃———大連市沙河口區(qū)中心小學學校簡介//4—65 26 教研明星//4—2 第十屆“語文報杯”全國小學生作文大賽//4—66 28 暗示與提示:藏在故事里的教育智慧/成尚榮//4—10-14 教學視野:教師專業(yè)成長的一把標尺——《林沖棒打洪教頭》教學例談/閻宗學//4—54-55 30 對得起孩子,對得起自己/周學靜//4—57-58

2008年中國中小學語文教學論文(設(shè)計)大賽//4—64

第5期 2007年度中國中學語文教學論文(設(shè)計)大賽第二階段獲獎名單//5—64 2 換位思考,再識“新裝”/陽剛//5—41 弘揚母親美德,奉獻赤子愛心 全國中學生“敬母、愛母、助母總動員”征文活動現(xiàn)在開幕//5—2 栽樹與集葉/陳濤//5—1 名著閱讀:語文教學的“正規(guī)戰(zhàn)”/李衛(wèi)東//5—4-7 以經(jīng)典閱讀為綱,建設(shè)學生高品位的閱讀生活——以班級《論語》閱讀為例說明/王君//5—7-9 語文生存在第一現(xiàn)實和第二現(xiàn)實之間/徐社東//5—10-12 8 該怎樣拓展?/于漪//5—13-14 警惕:說明文教學的去語文化/李明哲，胡勤亮//5—14-17 10 “語文”就是“人文”/耿法禹//5—18 11 求索(下)/洪宗禮//5—19-23 光明日報考試雜志社、語文報社強強聯(lián)手 合力打造《考試·教研版》//5—23 13 評價語文味課堂教學的著眼點/曾憲一//5—24-27 14 有效教學應(yīng)從導入開始/黃本榮//5—27-28 新課程作文教學系列講座及精彩實例(二)我們?yōu)槭裁磳懽鳌獙ふ易魑慕虒W中丟失的鄉(xiāng)愁/陸先文//5—29-31 寫景作文教學指導設(shè)計/陸先文//5—31-32 17 寫人作文教學指導設(shè)計/許評//5—32 夾敘夾議作文教學指導設(shè)計/鄭先琳//5—33 19 敘事作文教學指導設(shè)計/閆翔//5—33-34 20 讀后感作文教學指導設(shè)計/范志慧//5—34-35 21 狀物作文教學指導設(shè)計/廖嫦娥//5—35-36 生動演讀,激動心靈——例談閱讀教學設(shè)計的詩意手法(37)/余映潮//5—37-38 23 文言常用詞教學實施淺談——《桃花源記》片段與思考/童志斌//5—38-40 24 《我愛這土地》的誦讀引導/柳詠梅//5—41 25 旁批,回來/向曉紅//5—42 《觀舞記》教學設(shè)計/王秀波//5—43-44 新加坡中學語文教科書一瞥(上)/董蓓菲//5—45-46 “審美人生”教育的縮影——豐子愷《竹影》的“三重”解讀/王威//5—47-48 29 《竹影》中的“我”是誰/單君//5—48-49 《詠雪》中兩個比喻的高下之別/謝智慧//5—50 31 唐雎的劍是從哪里來的/李凌云//5—51

淡極始知花更艷 樸實無華也動人/楊正奎//5—52 33 作文教學中對話失語現(xiàn)象剖析/劉春文//5—53-55 34 讀書的厚度就是作文的深度/彭玉華//5—56

讓閱讀成為學生的個性化行為/王思雄//5—57-58

平淡之中見神奇——由《社戲》中的“孩子對話”看魯迅小說的語言藝術(shù)/劉建設(shè)//5—59 37 走出作文教學的困境/王林紅//5—60 38 《端午的鴨蛋》教學設(shè)計/洪璇//5—61

歡迎參加“走向魯迅”大型有獎?wù)魑幕顒?/5—62

第三屆“語文報杯”全國初中語文教學論文大賽已經(jīng)啟動//5—63 41 2008年度中國中學語文教學論文(設(shè)計)大賽第一階段現(xiàn)已啟動//5—65

第6期 2008年度中國中學語文教學論文(設(shè)計)大賽(第一階段)正式啟動//6—1 2 作者的無奈,編者的遺憾/本刊編輯部//6—61-62 職稱晉升的有力助手 教師風貌的展現(xiàn)舞臺 光明日報考試雜志社、語文報社強強聯(lián)手 合力打造《考試·教研版》//6—63 4 話說“語文人生”/顧黃初//6—1 在語文教學之路上執(zhí)著追夢/馮為民//6—4-6 問題與反思:走向課改深處的高中語文教學/吳亮奎//6—7-9 7 我們需要一種怎樣的語文學習/吳泓//6—10-11 8 勿讓亂花迷人眼/余養(yǎng)健//6—12-13 語文選修課的實踐和思考/楊培明//6—14-15 10 選修課這樣來教如何?/施桂湘//6—15 海闊憑魚躍,天高任鳥飛——關(guān)于語文選修課實施的三個要義/韓玉潔//6—16 12 兩翼齊飛——我理想中的高中語文選修模式/郁洪千//6—17 13 語文——一種文化的深度閱讀/陳明華//6—18-19 從“同文異教”看兩岸四地語文教學的異同/王愛娣//6—20-22 “誤”中“生成”的教學——歐也妮人物心理分析教學片段及思考/張劍虹//6—23-24 16 探究應(yīng)該把握的五個切入點/魏羲之//6—25-26 17 課堂創(chuàng)新教學設(shè)計策略/陳國林//6—26-27 絕望的抗爭——《祝?！沸陆?劉永香//6—28-29 19 祥林嫂非死不可嗎?/林雪冰//6—30 簡析《藥》的敘述策略/柴國華//6—31-32 21 永恒的迷惘和戰(zhàn)栗——《裝在套子里的人》主題新解/王芝騰//6—32-33 22 “失街亭,誰之過”歪解/章伯軍//6—34 《我有一個夢想》備教策略/蔣念祖//6—35-37 24 有關(guān)“莊周”命名及其他/黃岳輝//6—38 25 《祝?！穫湔n札記/黃尚武//6—39 積累·規(guī)范·創(chuàng)新——提升寫作水平的必由之路/張雨仁//6—40-41 27 韓軍的作文教學觀探析/朱文秀//6—42-43 議論文寫作的“我在”策略探析/李新地//6—44-45 長風出谷,如霆如電——談議論文的氣勢美/鄭如芹//6—46 30 議論文寫作中的例證分析法/孫立志//6—47 31 作文新題設(shè)計六則/唐巨南等//6—48-49

命題記敘文寫作如何得高分/程必榮//6—50-51 33 新材料作文審題技巧/邱剛//6—52

高考作文的三大誤區(qū)——由“詩意地生活”說開去/張孟光//6—53 35 真我迷失:高考作文的難言之痛/徐飛//6—54-55 36 定向取材/劉廣標//6—56 37 巧借排列組合指導高考寫作/田小華//6—57-58 38 試卷講評課的教學與反思/晏玉平//6—58-59

第十屆滬浙皖蘇“新語文圓桌論壇”述評/陸建生//6—60

2007年度中國中學語文教學論文(設(shè)計)大賽第二階段獲獎名單//6—64-65 41 全國中語會30年巡禮 第一屆年會/顧之川//6—66

第7期 讓細節(jié)在歷史中匯聚 讓歷史在細節(jié)中矗立 紀念語文報社建社30周年征稿啟事//7—2 2 讓教師的講解扮靚課堂/肖川北//7—1 童話推開了教室的門——梅子涵教授訪談錄/周益民//7—4-6 4 兒童閱讀與兒童作文——梅子涵教授訪談錄/吳琳//7—6-9 “語文就是語言”——重溫葉圣陶先生關(guān)于“語文”含義的論述/徐林祥//7—10-11 徜徉在童年的“桃花源”——試論小學語文教材中神話的價值取向與教學策略/張祖慶，周慧紅//7—12-14 兒童文學和小學語文教學/徐冬梅等//7—15-19 《海倫·凱勒》教學設(shè)計/張曉華，吳金高//7—20-21 在“感動”中抒寫感動——《學寫“感動校園十大人物”頒獎詞》教學設(shè)計/孫洪偉//7—22-23 運用是為了提升——聽課隨想(一)/方利民//7—24-25 11 細品慢嚼汲營養(yǎng)——聽課隨想(二)/方利民//7—25 12 文章自得方為貴——聽課隨想(三)/方利民//7—26 一唱三嘆“語氣詞”——聽課隨想(四)/方利民//7—27 走進文本 感受生命——《生命生命》課例賞析/莊瑞蘭，陳曉//7—28-30 讓“生命橋”在學生的心田鐫刻——蘇教版第八冊《生命的壯歌》(第二課時)教學實錄及自評/劉仁增//7—31-34 智慧:從文本語言中滋長——《孔子游春》課堂實錄及教學前后/潘文彬//7—35-39 17 豐富多彩 生動活潑——國標小學語文主要教材簡單評述/甘其勛//7—40-41 18 課堂節(jié)奏的修辭化解讀/肖紹國//7—42-46 中外習作教學現(xiàn)象比勘與策略追述/王金濤//7—47-49 盤活命題坐標 拓寬試題維度——小學語文試卷命題改革例談/邵玉容//7—50-51 21 對課堂質(zhì)疑的“質(zhì)疑”/陳傳敏//7—52-53 小學語文教育中的“尊重”與“呵護”/于樹漫//7—54-55 23 鏡像作文教學的教學策略與實踐/胡文杰//7—56-57 24 從麥克勞德到小欣/包莉婷//7—58 簡單的幸?！x《再致青年教師九條真誠建議》有感/李振華//7—59 26 美國作文教學ABC/杜紅梅//7—60-61 27 一線教師企盼的公開課/顧萍萍//7—62 28 換一種教育思維/顧鵬貴//7—62 29 拋磚引玉 書海導航/金永//7—62 良言本無價 一語重千金 語文報社常年有獎?wù)骷媒ㄗh活動啟事//7—63 31 敘說杏壇往事 漫談紅燭情緣 歡迎您為本刊“杏壇”板塊撰寫稿件//7—63 32 “千課萬人”全國小學語文智慧課堂教學研討觀摩活動——暨2007中國小語十大年度人物動感課堂展示會//7—64 33 教研明星//7—65 34 中國高等教育學會語文教育專業(yè)委員會與本刊聯(lián)合主辦2008年中國中小學語文教學論文設(shè)計大賽第一階段比賽已啟動//7—66

第8期 渴望翱翔/郭學輝//8—2 2平等 公享/唐宗海//8—2 提高審美能力 培養(yǎng)自學習慣/孫憲武//8—1 在教學實踐中提高中學語文教師專業(yè)素養(yǎng)/邱道學//8—4-7 5 在行動研究中提升教師的專業(yè)素養(yǎng)/梁東榮//8—7-9 6 有一種熱愛叫堅持/華清//8—10-12 7 答疑也須慎選/于漪//8—13-14 準專業(yè)素養(yǎng)與專業(yè)素養(yǎng)——語文教學機智的兩個支撐層面/孫來升//8—14-15 9 主題教學:讓學生的主動表達綻放光彩/陳尚達，張初吳//8—16-19 蹲下來看世界——以《事物的正確答案不止一個》為例談議論文文體典范性/陳卉//8—19-21 順勢引申,豐滿內(nèi)容——例談閱讀教學設(shè)計的詩意手法(38)/余映潮//8—22-23 12 《竹影》課堂實錄及點評/聞靜，蔣葵林//8—23-25 13 語文教師要備一本《說文解字》/黃桂芬//8—26 14 《走進童話世界》綜合性學習/閆勇//8—27 15 《岳陽樓記》(第二課時)教學設(shè)計/王霞//8—28 新課程作文教學系列講座及精彩實例(三)“活動式”作文教學探索/肖家蕓//8—29-36 17 新加坡中學語文教科書一瞥(下)/董蓓菲//8—37-39 《大堰河——我的保姆》之“美學的勝利”/李鐵秀//8—39-40 19 解讀《臺階》的一把鑰匙/繆建琴//8—41 20 從《臺階》看人生的困境/王君//8—42-43 21 “魚雁”與書信/陳衛(wèi)星，張伶俐//8—44-45 22 關(guān)于《斑羚飛渡》的三處異議/丁海軍//8—45 對《岳陽樓記》中兩個詞義的質(zhì)疑/龍中華//8—46 24 高考作文題重復的聯(lián)想/曾昭葵//8—47-48 作文教學與評價中的三聯(lián)思路/黃國明//8—48-49 26 作文的正區(qū)與誤區(qū)/何悅?cè)A//8—50 掀起你的紅蓋頭——淺談中考語文試卷卷首語的設(shè)計藝術(shù)/王大智//8—51-52 別出心裁,檢測知識與能力——2007年全國中考部分創(chuàng)新閱讀題評述/張興武//8—52-54 29 開放課堂,讓學生成為學習的主人——談對語文課堂教學改革的幾點體會/周淑霞//8—55 30 營造良好的課堂氛圍/梁燕//8—56

淺談提高語文課堂效率的途徑/肖莉//8—57 32 教師的作為在哪里/吳學文//8—58

《湖心亭看雪》教案設(shè)計/劉美麗//8—59

初中語文“綜合性學習”教學初探/李瑞云//8—60 35 炫出細微處的精彩/韓云，張志萍//8—61

良言本無價 一語重千金 語文報社常年有獎?wù)骷媒ㄗh活動啟事//8—62 37 首屆“語文報杯”多媒體原創(chuàng)課件大賽即日啟動 中國教育學會中學語文教學專業(yè)委員會、語文報社、中華語文網(wǎng)聯(lián)合舉辦//8—62

弘揚母親美德,奉獻赤子愛心 全國中學生“敬母、愛母、助母總動員”征文活動現(xiàn)在開幕//8—63

讓細節(jié)在歷史中匯聚 讓歷史在細節(jié)中矗立 紀念語文報社建社30周年征稿啟事//8—64 40 中國高等教育學會語文教育專業(yè)委員會與本刊聯(lián)合主辦2008年度中國中學語文教學論文(設(shè)計)大賽第一階段現(xiàn)已啟動//8—65 41 名家創(chuàng)造名品 品牌奉獻金牌 《語文報·課標教材完全助讀》掀起語文學習新浪潮//8—66

第9期 第五屆“語通杯”教改新星風采//9—1 走進語文的海洋——寫給廣大中學生朋友/王臨惠//9—1 3 守望心中的“麥田”/張俊峰//9—4-6 落實課標精神 走出選修誤區(qū)/曹建芳，曹建春//9—7-8 探尋創(chuàng)作意圖,深入對話教學——淺談選修課《現(xiàn)代散文選讀》的鑒賞教學/陸建生，歐陽林//9—9-10 淺談文學類校本課程的開設(shè)/范磊//9—11 7 校本教材要合理建設(shè)/余安元//9—12 校本課程資源在課堂上的利用/唐際平//9—13 9 作文中的“真”是如何丟失的?/楊斌等//9—14-17 在言與文之間尋找生命的亮色——《孔雀東南飛》教學簡案/郭惠宇//9—18-19 11 也說文本解讀的關(guān)鍵——兼說《文本解讀“三個一”》之缺憾/沈坤林//9—20-21 12 語文課上看“熱鬧”/李因林//9—22 基于內(nèi)部邏輯的現(xiàn)當代小說微觀閱讀/成旭梅//9—23-24 14 課堂教學重點初探/朱前珍//9—25-26 精彩——不期而至——《拿來主義》教學/趙清林//9—27-28 16 《荷塘月色》的探究式教學/陳玉明//9—29 教科書小說選文特色及教學策略/潘冠海//9—30-31 品味人物語言的厚度——《茶館》備教策略/賈鋮虎//9—32-33 19 《李清照詞兩首》備教策略/熊芳芳//9—34-35 從被動走向主動——《群英會蔣干中計》的另一種解讀/崔國明//9—36 21 《念奴嬌·赤壁懷古》二題/文繼炬//9—37-38 《林黛玉進賈府》的人物說話藝術(shù)/宋桂奇//9—38-39 23 創(chuàng)造性思維:作文教學的核心概念/王志生//9—40-41 再談“必須跨過這道坎”——兼議作文思維訓練/魏永雅//9—42-44 25 細節(jié)成就美文/張建房//9—44-45 作文教學多元評價策略/徐源//9—46-47 27 作文新題設(shè)計五則/解光文//9—48-49 語言運用題的三個創(chuàng)新意識/卞光武//9—50-51 管窺蠡“測”——2008年高考字音與字形考查預測/景影//9—52 夯實基礎(chǔ)尋突破——2008年高考“詞語(熟語)運用”考查預測/朱香平//9—53-54

依舊花勝去年紅——2008年高考“辨析并修改病句”命題預測及備考提示/霍燦，楊公平//9—55-56

高考語言表達運用題預測與探究/邢小雷//9—57-59

“理解文中重要句子的含意”解題十法/郭振海//9—60-61

全國中學生“敬母、愛母、助母總動員”征文活動現(xiàn)在開幕//9—62-63 35 讓細節(jié)在歷史中匯聚 讓歷史在細節(jié)中矗立 紀念語文報社建社30周年征稿啟事//9—64 36 良言本無價 一語重千金 語文報社常年有獎?wù)骷媒ㄗh活動啟事//9—64 37 2008年度中國中學語文教學論文(設(shè)計)大賽(第一階段)正式啟動//9—65 38 全國中語會30年巡禮 第一屆年會/顧之川//9—66

第10期 稻草與燈光的遐思/張敬義//10—1 試論小學語文課堂提問的基本策略/郭根福//10—4-8 3 觀課評教,“路在何方”/周一貫//10—9-13 學情:閱讀課堂教學評價的視角走向/曹鴻飛//10—14 5 語文課堂,回歸“純棉”時代/周毅//10—14-16 6 觀課反思:誰動了學生的“奶酪”/金彩娣//10—16 7 語文課,我們到底該怎樣上/諸向陽//10—17-20 “表達”與“閱讀”,誰主沉浮——中外小學語文課程目標的比較研究/吳忠豪，陳建先//10—21-24 《桃花心木》,“難點”何在/熊生貴//10—25 10 《泊船瓜洲》三重思鄉(xiāng)情/何偉//10—26-27 “雨點兒”濺起的驚喜——《雨點兒》一課語言訓練三次教學談/應(yīng)混嬌//10—27-28 12 “書香伴童年”教學設(shè)計/張樹紅等//10—29 引領(lǐng)深度對話,感受人性之美——《黃河的主人》第二課時教學設(shè)計/陸華山//10—30-31 14 《鄉(xiāng)下人家》(第二課時)教學設(shè)計/金戰(zhàn)芳//10—32-33 用語文的方式去聽音樂——《月光曲》教學片斷及反思/吳民益，趙國華//10—34 16 春雨無聲潤心田——于永正老師課堂即時評價藝術(shù)之思考/顧巧英//10—35-36 17 我們需要怎樣的課外閱讀——周益民《逆風的蝶》課例評析/曹建召//10—37-38 18 觸摸漢字智慧 傳承民族文化——“漢字文化啟蒙”系列之一/劉發(fā)建//10—39-42 19 我看到了希望/邵宗杰//10—42-44 文本解讀的審美詮釋/許佩君//10—45-46 21 讓古詩教學扎實而靈動/張敏//10—47-48 22 “包裝”學生的朗讀/屈太俠//10—49 語文教師的教學語言要情深意濃/匡愛紅//10—50-51 24 兒童詩歌的閱讀教學/陳暉//10—52-53 以生動演繹大美——《燕子專列》教學實例思考/張燕//10—54 春風化雨 潤物無聲——提高語文課堂教學評價語有效性的思考/王敏文//10—55-56 27 小學語文多元化解讀中的思維發(fā)展/李洪祥//10—57-58 28 老師,教學中你最關(guān)注什么/韓吉旺//10—59 29 一把思考的椅子/余紅//10—60 面對差生,我就要這樣的心態(tài)/張宏寬//10—60

把“開放”落到語文教學的實處——由《感受美國的語文課》想到的/游暢//10—61-62 32 “教孩子”與“教語文”/張蓉//10—63

愿語文老師的“講”變得“可口可樂”/朱彤//10—64 34 教研明星//10—1+65

第11期 教改新星榜//11—1 2 不妨講一點古文字/喻遂生//11—1 語文綜合性學習教學模式的初步構(gòu)建/錢加清//11—4-6 4 國外綜合性學習的新趨勢/榮維東//11—7-8 關(guān)于綜合性學習過程弱化問題的思考/夏滿//11—9-10 6 用大愛溫暖語文課堂/錢小龍//11—11-13 7 要作一點理性思考/于漪//11—14-15 語文到底“性”什么?——“工具性與人文性的統(tǒng)一”說駁議/武舒萍//11—15-16 9 散文“形散神不散”辨析/溫欣榮//11—17 “合作學習”在語文教學中的思考和實踐/潘克勤//11—18-20 11 語文作業(yè):我們還可以怎樣布置/夏麗紅//11—20-21 讀品結(jié)合,讀說交替——例談閱讀教學設(shè)計的詩意手法(39)/余映潮//11—22-23 13 古詩文:不妨由“吟”入悟/宋其偉//11—23-24 凸顯文學教學性質(zhì)的小說閱讀教學設(shè)計/陳暉//11—25-26 15 《偉大的悲劇》課堂實錄/孟玲//11—27-28 新課程作文教學系列講座及精彩實例(四)組織中考作文復習的基本要求/余映潮//11—29-31 文題審讀訓練/梁吳芬//11—31-32 18 選材立意訓練/祝中清//11—32-33 19 文章結(jié)構(gòu)訓練/楊曉梅//11—34-35 20 語言表達訓練/何相成//11—35-36 21 釀一杯語言的《春酒》/張光華//11—37 魯迅小說中的疾病意象探析/高飛//11—38-39 阿長與魯迅的真誠觀——再讀《阿長與〈山海經(jīng)〉》/楊紅軍//11—40 24 孔乙己悲劇命運心理探源/高偉毅，呂慶榮//11—41 25 舉輕若重的“丁舉人”/羅愛平//11—42 26 言說不盡的橋意象/向麗//11—42-43 27 古代漢語的比喻性量詞/朱安義//11—44 28 淺析冰心的幾首小詩/于樹漫//11—45-46 29 知人論世:解讀古典詩詞的起點/徐放//11—47 基于博客作文教學的實踐與思考/王林發(fā)//11—48-50 31 少年情懷當是詩/楊聰//11—50-51

言之有“點” 言之有“理” 言之有“文”——近年上海市中考“小作文”的思考和實踐/方仙華//11—52-54

“嫦娥一號”專題訓練/孫開仁//11—55-57 34 《智取生辰綱》教學設(shè)計/謝道炳//11—58-59 35 《都市精靈》教學設(shè)計/李永紅//11—59-60 36 《散步》教學設(shè)計/艾軍平//11—61 37 作業(yè)應(yīng)注重實效性/王玉榮//11—62 38 “兩大吃驚”的背后/馮文星//11—63 39 第七屆“語文報杯”全國中青年教師課堂教學大賽2008年7月底在歷史文化名城西安隆重舉行//11—65

中國高等教育學會語文教育專業(yè)委員會與本刊聯(lián)合主辦2008年度中國中學語文教學論文(設(shè)計)大賽//11—66

第12期 1 第七屆“語文報杯”全國中青年教師課堂教學大賽2008年7月底在歷史文化名城西安隆重舉行//12—2 作文內(nèi)容對社會意識的簡單趨同/蘇涵//12—1 海無波瀾,林有梁棟——記揚州大學附屬中學語文特級教師夏堅/紀濤//12—4-6 4 課外拓展的系統(tǒng)機制及其教學檢討/張悅?cè)?/12—7-9 我看“參與課程內(nèi)容重構(gòu)”——兼與顧小敏老師商榷/肖健興//12—10-11 6 語文“模塊”教學背景下的“模式”初探/胡興橋//12—12-13 7 話說選修課的評價策略/王金海等//12—14-17 8 《長亭送別》兩人教/劉虹等//12—18-22 文學作品教學斷想——談文本言語之美與學生審美視閾融合途徑/沈彬//12—22-23 10 與文本的有意矛盾處深度對話/蔡建明//12—24-25 11 語文教學:實然與應(yīng)然/姜洪根//12—26-27 把握認知規(guī)律 遵循有序原則/李鴻川//12—28-29 13 古典文學入選教材的幾點建議/孫力榮//12—30 14 教材定位的改革取向/邢明霞//12—31 叛徒耶?英雄耶?——《蘇武傳》中李陵形象的解讀/梁昭遠//12—32-33 16 首屆“語文報杯”多媒體原創(chuàng)課件大賽火熱進行中//12—33 17 讀你千遍也不厭倦——《雷雨》二題/李雪松//12—34-35 從細微處發(fā)難——淺談竇娥誓愿中四個典故的意義/張霞//12—36-37 19 文章合為誰而作?/陳玉琴//12—38-39 一粒沙里見世界 半瓣花上說人情——作文貴在以小見大/童為凱//12—40-41 21 鍛造個性化的議論語言/劉祥//12—42-43 帶著雙贏越高山——淺析如何突破互改式作文教學的瓶頸/吳芳艷，時智武//12—44-45 23 作文新題設(shè)計五則/鮑周生等//12—46-47 語文根本的可貴堅守——讀2008年全國高考語文考試大綱有感/唐建新//12—48-49 25 高考文學常識考查題的發(fā)展走向/趙福樓//12—50-51 在繼承中凸顯理解與綜合——2008年高考名句名篇考查展望/朱誦玉//12—52-53 27 只在此山中,云深也知處——高考古代詩詞鑒賞考查蠡測/朱昌元//12—54-55 28 明思路 夯基礎(chǔ) 活運用——2008年高考古代詩歌鑒賞預測/周玉輝//12—56-57 29 文言文閱讀命題的基本趨向/黃厚江//12—58-59 高考文言文備考例析及命題預測/吳益，易麗彤//12—60-61 31 生態(tài)課堂是語文教學發(fā)展的必然/趙奇一//12—62-64 32 2008年度中國中學語文教學論文(設(shè)計)大賽//12—65 33 全國中語會30年巡禮 第二屆年會/顧之川//12—66

第13期 2008年中國中小學語文教學論文(設(shè)計)大賽//13—65 2 老師,請站直了教書/孫雙金//13—1 《百合花開》教學實錄及點評/王文麗，錢正權(quán)//13—4-9 含露噴香的百合花——讀王文麗《百合花開》教學實錄有感/高林生//13—9-10 5 作文教學瑣談/肖川//13—11-12 自贖與拯救:詩意語文的再發(fā)現(xiàn)/王崧舟//13—12-19 想念那話語之鄉(xiāng)——《童年的月亮爬上來》教學實錄/周益民//13—20-23 語文的文化 兒童的文化——《童年的月亮爬上來》教學內(nèi)容評析/鄭飛藝//13—23-26 9 在《童年的月亮爬上來》的背后/成尚榮//13—26-27 10 締建個性化的語文課/劉云生//13—28-32 二小,永遠的英雄——《歌唱二小放牛郎》板書設(shè)計例談/薛玲//13—32 樸實高效,“一箭三雕”——《草船借箭》教學三大模塊與思考/林壽清//13—33+54 磨刀不誤砍柴功——聽《臺灣蝴蝶甲天下》及《秦始皇兵馬俑》有感/方利民//13—34-35 14 “怕”中之“勇”情更真——聽《她是我的朋友》有感/方利民//13—35-36 提高小學語文教學有效性的有效做法——《友誼的航程》教學片斷及點評/董耀紅//13—37-38 扣情感變化線索 悟情感變化緣由——《花的勇氣》教學設(shè)計與評析/陳藝梅，李冰霖//13—39-40 “點悟”式教學:語文教育的新思路/朱艷玲//13—41-43 選擇實用 體驗便捷 2007年《語文教學通訊》(小學刊)珍藏本/ 43 19 引導學生感悟古詩意境的有效策略/儲劍鋒//13—44 20 教師在個性化閱讀教學中的促進作用/陳麗娟//13—45 21 警惕閱讀教學中的“假象”/郭洲洋//13—46 22 寫實作文教學的“三部曲”/楊麗霞//13—47-48 體驗式作文——讓心靈去旅行/王紅，方衛(wèi)成//13—49-50 24 中段習作教學的思考和建議/王麗俊//13—51-52 從有思想到有創(chuàng)意的表達——高年級習作教學的體會/楊小軍//13—53-54 開發(fā)課程資源,弘揚母語文化——淺談在語文綜合性學習中弘揚母語文化的實踐策略/葛銀銓//13—55-57 語文精妙試題舉隅/高乃松，鄭明江//13—58-60 28 我,是這個世界上最幸福的老師/陳吉榮//13—61 第十屆“語文報杯”全國小學生作文大賽獲獎名單//13—62-63 30 “藝術(shù)性與專業(yè)化”全國中小學班主任工作研討會通知//13—64

浙江大學首屆全國小學語文、數(shù)學新生代名師高級研修班招生簡章//13—64

第14期 語文教育要重新占領(lǐng) 基礎(chǔ)教育的制高點/張良田//14—1 2 密切結(jié)合實際,實施作文教學/崔應(yīng)賢//14—4-7 3 走出作文教學的誤區(qū)/蔡明//14—7-9 4 “語文味”的成長史/程少堂//14—10-12 5 拿什么直指人心?/于漪//14—13-14 改變“矮子”的處境和心態(tài)/覃永恒//14—14 7 例說語文關(guān)鍵詞教學/吳積興//14—15-18 涵泳體察:讓個性化閱讀教學返魅/袁愛國//14—18-20 角度奇妙,興味盎然——例談閱讀教學設(shè)計的詩意手法(41)/余映潮//14—21-22 10 談教學素材的合理運用/謝智慧//14—22-23 在情境中閱讀和感悟——《鼎湖山聽泉》教學片段實錄/李梅林//14—24 12 閉目而視——《再塑生命》教學片段/毛艷//14—24-25 13 審美莫忘“審真”/呂憲華，李憲章//14—25 14 文本解讀的三種切入法/胡敏剛//14—26-28 新課程作文教學系列講座及精彩實例(五)拓寬寫作素材的視野/胡明道//14—29-36 16 行走在遺忘與銘記之間——細讀琦君《春酒》/章國華//14—37-38 17 《浣溪沙》上闋的隱喻性/黃紹勇//14—38 用實力宣傳思想——《公輸》新解/吳長青//14—39 巧用三疊構(gòu)佳篇——《鄒忌諷齊王納諫》結(jié)構(gòu)美漫談/謝建麗，張旺生//14—40 20 從學生角度出發(fā)作書下注釋——兩種版本《關(guān)雎》注釋比較思考/周紅星//14—41 21 “更定”辨析/張斗和//14—42 《出師表》中的“試用”真的是“試用”嗎?/朱秀平//14—43 23 《送東陽馬生序》文化常識小百科/王健龍//14—44 24 李白詩中的“云”意象/殷俊生//14—45 作文:讓學生有真實或假想的讀者/禹旭紅//14—46-47 學生作文,如何寫出自己的個性——兼及初中生態(tài)作文教學研究/袁建中//14—48-50 27 著眼于閱讀能力 著力于鑒賞能力——從2007年各地中考語言賞析類試題說開去/崔益林//14—51-53 “參考答案”:容易失范的尺子/孫軼強//14—53-54 強化細節(jié),于細微之處見真情——談人物描寫中的細節(jié)描寫/王亞香//14—55-56 30 在語文課堂教學中培養(yǎng)學生的人文精神/楊曉//14—57-58 31 文言文教學方法淺談/車紅霞//14—58-59

第十屆“語文報杯”全國中學生作文大賽獲獎名單//14—60-64

第七屆“語文報杯”全國中青年教師課堂教學大賽 2008年7月底在歷史文化名城西安隆重舉行 全國中語會、語文報社聯(lián)合舉辦//14—65 34 共青團中央學校部、中國語文報刊協(xié)會、《語文報》編輯部、《語文教學通訊》編輯部2008年共同舉辦——第十一屆“語文報杯”全國中學生作文大賽//14—1

中國高等教育學會語文教育專業(yè)委員會與本刊聯(lián)合主辦 2008年度中國中學語文教學論文(設(shè)計)大賽//14—66

第15期 2008年度中國中學語文教學論文(設(shè)計)大賽//15—67 2 高中生要學會辯證思維/衛(wèi)燦金//15—1 為了不辱教育的使命——記良師益友王屹宇老師/吳禮明//15—4-6 4 語文教學傳承與創(chuàng)新的思考/崔干行//15—7-9 研究性學習中的教師有效選題行為/蘇奕姣//15—10-11 6 寫作教學的“無為而治”/王立根//15—12-13 定位不準、失之偏頗的作文序列/林自強//15—12-13 8 設(shè)計一套寫作教學序列是當務(wù)之急/陳學斌//15—13 9 也說作文之“序”/葉平//15—14 從論點和論據(jù)出發(fā)——作文訓練序列問題初探/薛章輝，陳琳//15—14-15 11 先做起來——談高中寫作教學的“序”/丘實真//15—15 12 《促織》教學設(shè)計/虞曄如//15—16-18 呼喚有實效的語文閱讀課/邊建松//15—18-19 化“意外”為精彩——《鴻門宴》教學啟示/王倩//15—20 15 讓思維的花朵盛開在課堂上/祝偉清//15—21-22 自編文言文助學,提高教學有效性/王夫成//15—23-24 17 有效提問催生高效課堂/聶玉華//15—25 蘇教版語文教材的二次開發(fā)/王濤//15—26-27 19 文化視野觀照下的古詩文教學/毛剛飛//15—28-29 20 由象到意:文學作品解讀的重要方法/崔正升//15—30 21 傳記作品該怎么教?/梁修紅//15—31 柳毅傳書完全出于同情與義憤嗎?——柳毅形象的再賞析/夏紅蓮//15—32-33 23 巧設(shè)懸念 道法自然——柳宗元視角變化中的《種樹郭橐駝傳》/翟月琴//15—34 24 《阿房宮賦》商補兩則/何偉//15—35 25 作文時我們?yōu)楹螣o話可說?/周月//15—36 讓我們俯下身來——作文教學目標定位思考/賀飛君//15—37 作為一種生活方式的“寫作”——用文字寫下你對生活的真實感受/徐健//15—38-39 28 作文開篇教學五步曲/李蕊新//15—40-41 生本化作文:“我”感!“我”思!/司慶強//15—41-42 評語,喚醒寫作的靈魂——芻議新課程背景下教師的作文評語/殷濤//15—43-45 31 也談作文的評改/周林克//15—45-46

作文新題設(shè)計三則/張國學，陳松泉//15—47 33 高考作文評卷中的理性缺失/楊云萍//15—48-49

讓學生有真正“讀”的過程——高考現(xiàn)代文閱讀的有效備考/孫和平//15—50-51 35 瞻前顧后話閱讀——管窺高考文學作品類閱讀/張顯彬//15—52-53

披文覽情 咀嚼品味——2008年高考文學類文本閱讀命題趨勢預測/朱煥//15—54-55 37 探尋作文命題規(guī)律 把握高考發(fā)展趨勢/曹公奇//15—56-57 38 2008年高考作文前瞻/汪益軍，鄭逸農(nóng)//15—58-59

《史記·孔子世家》給語文教學的啟示/陶衛(wèi)東//15—60-61

第十屆“語文報杯”全國中學生作文大賽(高中組)圓滿落幕//15—62-64 41 第七屆“語文報杯”全國中青年教師課堂教學大賽2008年7月底在歷史文化名城西安隆重舉行//15—65

全國中語會30年巡禮 第三屆年會/顧之川//15—66

第16期 仰望燦爛星空——致參賽同學的話/本刊編輯部//16—1—1 乘著希望的翅膀飛翔——如何導寫“我的希望漂流瓶”/劉仁增//16—4-7 3 我的希望漂流瓶/李琳//16—8-11 4 點一盞希望的燈/何捷//16—12-15 愛心結(jié)出希望果/馬際娥//16—16-18+38 6 我的奧運暢想曲/王振剛//16—19-22 7 奇思妙想說奧運/王樂芬//16—23-26 科幻奧運也動人/商德遠，蔣文//16—27-30 第十一屆“語文報杯”全國小學生作文大賽參賽專用紙//16—31-34 10 舞動夢想的雙翼/陸蘊玲//16—35-38 11 假如夢想能成真/楊樹亞//16—39-42 12 家是溫暖的港灣/羅大紅//16—43-46 13 校園是溫暖的家/周學靜//16—47-50 14 人間處處是春天/賈志敏//16—51-54 15 與自然溫情相依/顧巧英//16—55-58 16 讓溫暖跨越時空/何瑩娟//16—59-62 第十屆“語文報杯”全國小學生作文大賽獲獎名單(續(xù))//16—63 18 2008年中國中小學語文教學論文(設(shè)計)大賽//16—64 19 第十一屆“語文報杯”全國小學生作文大賽//16—66

第17期 你有多少夢想/本刊編輯部//17—1 2 碧海深處有珍奇/楊萬欣//17—4-6 第一章:有多少夢想,就有多少憧憬/高偉，杜書亮//17—7-12 4 第二章:有多少夢想,就有多少選擇/章林華//17—13-18 5 第三章:有多少夢想,就有多少追尋/柳文生//17—19-25 第四章:有多少夢想,就有多少關(guān)愛/侯守斌//17—26-30+35-36 第十一屆“語文報杯”全國中學生作文大賽初中組專用紙//17—31-34 8 第五章:有多少夢想,就有多少詩情/查杰慧，郎笑//17—37-43 9 第六章:有多少夢想,就有多少感動/劉芳//17—44-50 10 第七章:有多少夢想,就有多少真實/胡佑民//17—51-57 11 第八章:有多少夢想,就有多少精彩/潘得高//17—58-63 中國高等教育學會語文教育專業(yè)委員會與本刊聯(lián)合主辦2008年度中國中學語文教學論文(設(shè)計)大賽//17—66 13 共青團中央學校部、中國語文報刊協(xié)會、《語文報》編輯部、《語文教學通訊》編輯部2008年共同舉辦——第十一屆“語文報杯”全國中學生作文大賽//17—2

第18期 第十一屆“語文報杯”全國中學生作文大賽開賽//18—1 2 必須重視漢字教育/王尚文//18—2 3 讓思想照亮課堂/張顯彬//18—4-6 夢想頻道一 珍藏七彩的童年/張悅//18—7-13 5 夢想頻道二 讓愛流動/董一菲等//18—14-20 6 夢想頻道三 飛越課堂/肖家蕓//18—21-26 夢想頻道四 徜徉在科學文化的海洋里/王夫成//18—27-30+35-36 8 夢想頻道五 放大美的瞬間/陳國林，蔣念祖//18—37-43 9 夢想頻道六 行走在青山綠水間/劣雅麗，尤立增//18—44-49 10 夢想頻道七 抒寫別樣年華/鄭桂華//18—50-56 夢想頻道七八 為時代歌唱/黃厚江，洪劬頡//18—57-62 第十屆“語文報杯”全國中學生作文大賽獲獎名單//18—63-64 13 2008年度中國中學語文教學論文(設(shè)計)大賽//18—65 14 全國中語會30年巡禮 第四屆年會/之川//18—66

第25期 教育:師生共同發(fā)展/潘新和//25—1 千江有水千江月——《月跡》(第一課時)教學實錄/肖紹國//25—4-8 亦詩亦禪:月跡映照下的心跡——肖紹國老師《月跡》一課賞析/王崧舟//25—8-11 4 印象紹國/錢正權(quán)//25—11-12 基于語料庫的小學識字教學研究報告/陶本一，郭曙綸，曹建召，胡根林，于龍//25—13-18 6 論小學作文教學中的十個辯證關(guān)系/郭根福//25—19-25 7 適切性:一個繪本的分年級讀寫互動/張祖慶//25—26-30 8 “心“”圖”相融的讀寫沖擊波/周一貫//25—31 問渠那得清如許 為有源頭活水來——《兩分鐘體驗》習作教學實錄/宋北平，康元平//25—32-34 一曲生命的壯歌——《船長》教學設(shè)想/趙源林//25—35-36 11 《桂花雨》難點突破/何海萍//25—37 如何正確讀“啊”/郭雙宏，趙彤//25—37-38 走進《民間故事》的神奇王國——三年級課外閱讀指導課設(shè)計/葉小慧//25—38 14 “總分寫法”習作指導設(shè)計及反思/王崢//25—39-40 15 《奇妙的動物世界》習作設(shè)計/劉繼業(yè)//25—40 16 勇敢之歌/金立義，冒繼承//25—41-42 小毽子,大世界——kitty貓兒童團陽光民族體育活動設(shè)計方案/馬瑩//25—42-43 突出語言訓練 滲透學習方法——《神奇的鳥島》說課設(shè)計/宋中蓮，陽永潔//25—44-45 19 為孩子煲一味“心靈雞湯”——有感于特級教師的評價導學藝術(shù)/劉虎平//25—46-47 20 潛心會文 真情對話——《跨越海峽的生命橋》教學片斷與評析/許尊菊//25—48-49 21 “小”題目 “大”空間/楊俊//25—50-51 讓溫情與藝術(shù)的星光撒滿所有的童年——讀賈志敏老師的習作點評有感/林秋芬//25—52-54 關(guān)于六年級作文教學的理性思考/趙煒霞//25—54-56 24 兩則課例引發(fā)的思考/許金苗//25—57-58 初升的太陽——寫給一年級剛?cè)雽W的孩子們/蔡亞//25—58 26 從“擠油糟”到“校園集體舞”/阮彩偉//25—59 27 我當演員/徐增紅//25—60 “千課萬人”第二屆全國小學語文、小學數(shù)學智慧課堂教學研討觀摩活動邀請函//25—61 2008年中國小學語文教學論文(設(shè)計)大賽//25—62-63 30 忘不了你——《語文報》/馮秀蘭//25—64

給《語文教學通訊》創(chuàng)刊30周年的獻詞/湯繼昌，劉國文//25—64 32 一見鐘情,一生為伴/馬韜//25—64

第26期 語文是什么/蔡明//26—1 怎一個“虛”教了得——當今語文教改現(xiàn)狀分析及其對策/劉金玉//26—4-7 3 回歸“教”的原點/趙建暉，徐江//26—7-10 4 生活如詩 語文如畫/李前尚//26—11-13 5 把握好應(yīng)有的“度”/于漪//26—14-15 合作備課——語文教師專業(yè)化成長的重要途徑/張正耀//26—15-17 7 作業(yè)設(shè)計的典型案例及其借鑒/曾憲一//26—18-19 別有情味副詞中——《我的母親》教學案例/吳長青//26—20-21 9 美文需要美教——《呼蘭河傳》聽課設(shè)想/劉湘玉//26—21-22 10 縱向多重閱讀——文學類課文教學的核心/張書軍//26—23-24 11 《孔乙己》創(chuàng)新設(shè)計/張國生//26—24-26 為生活在中國大地上的兒童而歌——《雨說》教學片段/張莉莉//26—27 13 讓缺失的愛慢慢回歸——《親愛的爸爸媽媽》教學后記/羅瓊//26—28 新課程作文教學系列講座及精彩實例(六)打造作文亮點 點燃寫作智慧/張悅?cè)?/26—29-30 “文采斐然”教學設(shè)計/陳銘//26—31-32 16 “感情真摯”教學設(shè)計/呂國燕//26—32-34 17 “意象傳神”教學設(shè)計/刁敏芳//26—34-35 18 “彩線串珠”教學設(shè)計/邱志云//26—35-36 美麗風景中的不和諧音——蘇教版《語文》八年級上的一節(jié)活動課/蔣祖霞//26—37-38 20 大陸和臺灣初中教材《論語》篇目的編選比較——以內(nèi)容選取、題解或閱讀提示以及練習設(shè)計為例/朱建軍//26—39-41 21 對《春》的另一種解讀/耿法禹//26—41-42 怎一個“禮”字了得——兼議《陳太丘與友期》的美學內(nèi)涵/沈華//26—43-44 23 冬天里的“溫晴”筆法/徐業(yè)毅//26—44-45 24 “倒”的原來是“楣”/張守華//26—45 少年心事當拿云——中考作文典型得失放談/程韶榮等//26—46-48 26 封殺滿分作文,救救孩子/黃本榮//26—48-49 27 作文,從思想開始/呂憲華，宮長新//26—49-50 28 創(chuàng)新的中考語文概括題/余映潮//26—51-53 精選材 巧搭配 命創(chuàng)新題——2008年全國中考文言文比較閱讀試題淺析/丁亞宏//26—53-56 《在山的那邊》教學設(shè)計/胡柳//26—57 31 《故宮博物院》教學設(shè)計/吳英//26—58 32 淺談?wù)Z文教學中的情感教育/范藝霞//26—59

語文綜合實踐活動的具體操作方式/尹河松//26—60-61 34 讓學生生活在思考的世界里/原鳳英//26—62

2008年度中國中學語文教學論文(設(shè)計)大賽第一階段獲獎名單//26—63-64

薈萃信息技術(shù)新成果 促進語文課程現(xiàn)代化 首屆“語文報杯”原創(chuàng)多媒體課件大賽揭曉//26—64

2008年度中國中學生語文教學論文(設(shè)計)大賽第二階段現(xiàn)已啟動//26—65 38 第十一屆“語文報杯”全國中學生作文大賽//26—2

第27期 參加品牌大賽 奪取全國大獎 就讀名牌大學 第十一屆“語文報杯”全國中學生作文大賽//27—2 孔子是一位語文老師/葉匡政//27—1 3 與誰同行?/陳阿三//27—4-6 4 莫讓“選修”成“‘逼’修”——《〈論語〉選讀》課堂教學現(xiàn)狀分析與思考/金曉忠//27—7-8 選修課教材編制的基本原則/朱誦玉//27—9-10 6 鉤連并進 各顯其能——關(guān)于“必修”“選修”的教學安排/王永祝//27—11 7 探究性閱讀在教學中的應(yīng)用/丁瑩//27—12-13 8 學生心目中理想的語文老師/傅博等//27—14-17 9 《詩兩首》教學案例品鑒/許友超等//27—18-21 課堂問題的預設(shè)和生成——由一堂公開課想到的課堂教學的一個重要環(huán)節(jié)/鐘霞梅//27—22-23 經(jīng)典課文怎樣才能常教常新/華德陽//27—24 12 “講小說”與“教讀小說”的統(tǒng)一/楊建設(shè)//27—25 13 “牽”出語文課的精彩來/宣沫//27—26-27 生命的圣地,至愛的深情——人教版課標實驗教材必修1第一單元備教策略/董一菲，史世峰//27—28-30 《斷章》取義——名家解讀《斷章》/何偉//27—31 16 對《大堰河——我的保姆》的探究/王兆平//27—32-33 反復鋪敘作對比 精雕細刻寫人物——賞析《祝福》中的“三”筆描寫/張鳳祥//27—34-36 18 契訶夫代表作為何選用改寫之作?——《裝在套子里的人》選文質(zhì)疑/余天澤//27—36-37 19 我刊請閱卷老師為考生“支招兒”//27—37 20 今天,我們怎樣教作文?/章浙中//27—38-39 21 作文教學應(yīng)該有一個系統(tǒng)/趙沛珊//27—39-40 22 作文課,該教點什么?/鄧美蘭//27—41 “六步體驗式”作文講評探究/明戈利//27—42-43 24 對“多就少改”原則的質(zhì)疑/崔正升//27—44 批語——激發(fā)學生寫作興趣的金鑰匙/馮齊林//27—45 26 例說“正、反批語”/劉君//27—46 作文新題設(shè)計五則/錢金濤等//27—47-48 繼承中發(fā)展 借鑒中出新——2008年高考課標卷述評/幸興//27—49-51 29 2008年高考安徽卷“人文性”簡析/郭振海//27—52 源于文本 創(chuàng)意解讀——2008年高考現(xiàn)代文閱讀探究題綜述/張業(yè)宏//27—53-55 31 2008年高考詩歌鑒賞剖析/尹杰//27—56

2008年高考江西卷古詩詞鑒賞析疑/鄔有祥//27—57-58 33 質(zhì)疑2008年江蘇高考模式的變化/錢紅芳//27—58-59 34 語文教學面臨的生活污染及其防治/孫漢洲//27—60-61 35 2008年度中國中學語文教學論文(設(shè)計)大賽//27—62-63

“首屆‘語文報杯’原創(chuàng)多媒體課件大賽”評審結(jié)果揭曉//27—64 37 全國中語會30年巡禮 第六屆年會/顧之川//27—66

第28期 2008年中國小學語文教學論文設(shè)計大賽//28—65 2 你學會傾聽了嗎/竇桂梅//28—1 美國主題教學與六種語言能力/董蓓菲//28—4-6 4 破解小學作文教學難的三劑良方/張化萬//28—7-12 5 小學語文教學反思的三個基點/于樹漫//28—13-14 《楊氏之子》教學實錄及文本解讀/于永正，李興舉//28—15-19 7 景語,情語,詩語——我的《約客》磨課歷程/王樂芬//28—20-25 生命——七歲的孩子也能理解——《淺水洼里的小魚》教學偶拾/彭清香//28—26 9 無情并非真豪杰,幾簾淚雨更為真——《第一次抱母親》教學漫談/黃玉霞//28—27-28 10 《去年的樹》教學設(shè)計(人教版四年級上冊)/張巍//28—29-30 《北風和小魚》(第一課時)教學設(shè)計(蘇教版一年級上冊)/付翠麗//28—30-31 12 《江雪》教學設(shè)計(蘇教版四年級上冊)/董一紅//28—31-32+38 《莫高窟》(第二課時)教學設(shè)計(蘇教版四年級上冊)/李吉銀，劉詠春//28—33-34 14 莎莎的故事——書信習作教學設(shè)計/魏順奇，朱穎麗//28—34-36 15 “箱子里的‘貓’”教學設(shè)計/邱霞//28—37-38 16 用“磚”敲開寫作之門——孫雙金老師觀察作文教學賞析/周華東//28—39-40 17 熟讀精思 讀中悟情——《橋》教學片斷評析/占麗麗//28—40-41 18 導有痕,潤無聲——相遇《每逢佳節(jié)倍思親》/孟娟//28—42 運用之妙 存乎一心——漫談習作指導之說課/潘文彬//28—43-45 主題單元:行走在課程視野中的習作教學——“主題性習作單元”的實踐與思考/吳勇//28—46-50 21 一次習作教學的跟蹤分析/夏德剛//28—51-53 22 優(yōu)化質(zhì)疑問難芻議/田曉軍//28—54-55 23 周記,讓我悄悄愛上你/金萍//28—56 24 一年級二三事/周益民//28—57-59 25 青鳥殷勤為“探”看/何俊武//28—60 26 我的辯證讀書方略/劉云生//28—61 靜下心來讀朱公——讀朱光潛《談文學》/盛新鳳//28—62-64

第29期 “魚”和“熊掌”,亦應(yīng)兼得——語文閱讀教學感言/張正君//29—1 構(gòu)建基于科學標準的作文評價指標體系——從美國“6+1要素”作文評價指標說起/榮維東//29—4-9 作文評價的標準及其實施辦法/黃厚江//29—10-13 4 讓生命在求索中閃光/馮大海//29—14-16 5 精微之處不可漏/于漪//29—17-18 研讀透徹是有效教學的前提/郭志明//29—18-19 7 同課異構(gòu):繁榮下的隱憂/王俠//29—20-21 消除“硬傷”:有效教學的一個基點——以一堂公開課為例/馮衛(wèi)東//29—22-23 9 繼承傳統(tǒng),讀品結(jié)合——《鄉(xiāng)愁》教學反思/闕銀杏//29—24-26 優(yōu)化教學方法,促進有效教學——《智取生辰綱》教學心得/劉宏業(yè)//29—27-28 新課程作文教學系列講座及精彩實例(七)網(wǎng)絡(luò)作文:玉城雪嶺際天而來/王君//29—29-36 12 積累字詞,夯實基礎(chǔ)——例談閱讀教學設(shè)計的詩意手法(41)/余映潮//29—37-38 13 增添一字,境界全出——詩歌教學心得/張云廣//29—38 14 《〈論語〉十則》創(chuàng)新設(shè)計/張國生//29—39-41 “了(le)”字了不得——《春》教學片段/代保民//29—41-42 16 反向質(zhì)疑 別有洞天——《“諾曼底”號遇難記》教學片段/戚成林//29—43-44 17 從“5個”到“9個”——《盲孩子和他的影子》教學片段/趙長雄//29—44 把魯迅先生請下神壇——探求中小學生“怕讀周樹人”的原因與對策/任明新//29—45-46 19 談?wù)劇洞骸返囊魳访?康銀斌//29—46 20 《春》的“十二種寫法”/程磊//29—47 21 子驥夙愿憾未酬,飄然高舉覓桃源——試析劉子驥“規(guī)往”“未果”之謎/岳克忠//29—48-49 22 “卷石”即“翻卷的石頭”?/趙荷香//29—49 23 如何理解這句話——關(guān)于《列夫·托爾斯泰》課后練習第二題第三小題的探討/蔡艷紅//29—50 確定小說主人公應(yīng)注意的幾個問題/羅祥煉//29—51 使君為何從南來——談中國古代詩歌中的“南向指稱法”/倪任俺//29—52 使寫作成為一種需要——作文教學須從“文本”轉(zhuǎn)向“人本”/蔣薇//29—53-54 27 中考不能忘記現(xiàn)代詩歌讀寫/黃志偉//29—54-55 28 亂花漸欲迷人眼——2008年全國各地中考作文題述評/張悅?cè)?/29—56-58 29 語文教學藝術(shù)與“減負”/李勤昌//29—59-60 30 優(yōu)化感知平等對話/張國庚//29—61

語言生成:語文課堂教學的著眼點/馬紅//29—62-63 32 聯(lián)想思維——引爆智慧的導火索/杜輝//29—64

第十一屆“語文報杯”全國中學生作文大賽//29—66 34 2008年度中國中學語文教學論文(設(shè)計)大賽//29—65

第30期 讓語文學習快樂起來/荷潔//30—1 2 為了語文這棵常青樹/畢于陽//30—4-6 3 語文教材選文的五個向度/李明高//30—7-9 刪改:新課標教材的“削足適履”/孫富中//30—10-11 中學教材古詩文選目缺失什么?——答程翔老師《談古文入選中學語文課本的問題》/劉笑天//30—12-13 淡妝濃抹總相宜/秦穎雪//30—14 讓能力與德行并肩成長/李君//30—14-15 8 理想課堂的四個要素/史元春//30—15-16 9 我理想的語文課堂/潘多，于晗//30—16 化語文課為苦海中的小舟/景暑楚//30—16-17 11 夢里花/劉坤//30—17 《想北平》教學簡案/楊斌//30—18-19 網(wǎng)絡(luò)教學方法舉隅——從《捕蝶者》的教學談起/李擎//30—20 教而得法 事半功倍——語文有效性閱讀手記三則/申衛(wèi)平//30—21-22 15 《歸去來兮辭》誦讀教學/雷聲//30—23 小說教學如何突破知識瓶頸/張陽成//30—24-25 17 反思語文課堂教學效率/張春海//30—26-27 自我完善——跨越兩千年的美麗思想——蘇教版“獲得教養(yǎng)的途徑”備教策略/俞萬所，張一山//30—28-30 人教版教材節(jié)選《雷雨》有缺失嗎?——與朱文成老師商榷/余長敏//30—31-32 20 《我與地壇》的幾個關(guān)鍵詞/周永剛//30—33-34 21 李白何以“驚悸”?——我讀《夢游天姥吟留別》/黃邵輝//30—35-36 22 只恐夜深花睡去——由《花未眠》想到的/王芝騰//30—37-38 23 “猶厭言兵”者當為“廢池喬木”/季建飛//30—38 24 課文注解商榷二則/劉俊凱，吳謀//30—39 寫作教學,想說愛你不容易——第四屆新課程高中語文課堂教學研討會參會有感/郭毅，張華軍//30—40-41 真實的寫作與“幻城”的營構(gòu)/錢華//30—42-43 27 讓真情融注筆端/吳劍如//30—44 作文之基點:涵養(yǎng)豐沛情感/范玲玲//30—45 29 也說“為何無話可說”/沈坤林//30—46-47 作文新題設(shè)計六則/申青山，杜保軍，程鈞//30—48-49 31 2008年高考作文題述評/張悅?cè)?/30—50-52 32 從高考作文看作文教學/黃活漢//30—53 33 高考作文請關(guān)注國計民生/王東，馮莉//30—54

好奇心:“反作文”教學觀的忠實體現(xiàn)/王海峰//30—55

關(guān)注生活才能提升品位——2008年上海卷高考作文題評析/李建生//30—56 36 湖北卷高考作文題評析/梅其濤//30—57

小小“好奇心” 激起千重浪——2008年江蘇高考作文閱卷感言/倪同剛//30—58-59 38 語文教學研究的多學科視域拓展——評《西方方法論與現(xiàn)代中國語文教育改革》/朱紹禹//30—60

2008年高考作文題匯集//30—61-62

2008年度中國中學語文教學論文(設(shè)計)大賽//30—65 41 全國中語會30年巡禮第七屆年會/顧之川//30—66 42 第十一屆“語文報杯”全國中學生作文大賽//30—67

第31期 參加品牌大賽 奪取全國大獎 就讀名牌大學 第十一屆“語文報杯”全國中學生作文大賽//31—1 打開自己的“源頭活水”/毛夢溪//31—1 讓語文課成為真正的語文課——黃厚江本色語文教學思想探析/張廣武，趙子厚//31—4-6 4 高舉著本色語文的旗幟前行/黃厚江//31—6 略說新課改背景下的“語文味”/曹勇軍//31—7-9 6 課堂教學策略的非語文意義批判/吳張澤//31—10-11 文學教育該姓什么?——從阿Q身世揭秘談起/高偉毅//31—12-13 8 口語交際在教學中的落實/鄭桂華等//31—14-17 9 《道士塔》兩人教/趙杰等//31—18-21 教學對話中的“求異存同”/費穎//31—22-23 11 讓公開課在“常態(tài)”中凸顯精彩/李躍進//31—24 12 知人論世——解讀文本的雙刃劍/朱前珍//31—25-26 語文教師要有課堂教學的定位意識——由聽《最后的常春藤葉》一課想到的/韓國存//31—27-28 拓展 創(chuàng)設(shè)語文課堂教學的別樣精彩/徐健//31—29 加強誦讀 理清思路 品味語言 積淀思想——人教版課標實驗教材必修1第三單元備教策略/龍祖勝，張建初//31—30-32 一曲“生命衰亡”的頌歌——關(guān)于《故都的秋》主題的思考/汪嘉賓//31—33-34 17 《淚珠與珍珠》主旨索隱/于偉章//31—35-36 18 劉蘭芝緣何被遣?/李亞鵬//31—37-38 “但為君故”中的“君”指誰?——對《短歌行》的另一種理解/趙文漢//31—38 20 吳媽不像是“看客”/陸婧暐//31—39 21 荷塘月色下的朱自清/倪修山//31—40-41 一種作文教學新體系的構(gòu)建/陳繼英//31—42-43 23 分層彰顯記敘文寫作中的亮點/吳清鋒//31—44-45 24 由“海棠詩社”想到的/胡成弟，周益春//31—46 25 作文評改可以這樣進行/曹明法//31—47-49 26 有效作文講評課五個環(huán)節(jié)/王亞聲//31—49-50 27 作文新題設(shè)計四則/劉兆明，于欣//31—51 我國語文考試現(xiàn)狀及其發(fā)展趨勢/唐建新//31—52-54 29 關(guān)注字形考查新變化/龔玉華//31—55 蕎麥花開白雪香——2009年高考字音、字形備考策略/連中國，張彩虹//31—56-57 31 關(guān)注高考成語新題型/曹國賓//31—58

高考擴展語句題解題指導/劉高偉//31—59-60

立足語法 分類細化 歸因強化 語感綜合/金新宇//31—61-62

回歸我們的開放式閱讀傳統(tǒng)——“左圖右史”與“多識于鳥獸草木之名”/蔣寅//31—63 35 2008年度中國中學語文教學論文(設(shè)計)大賽//31—65 36 全國中語會30年巡禮 第八屆年會/顧之川//31—66

第32期 從心無聲/段懷清//32—1 “課外拓展”的系統(tǒng)機制與教學建議/張悅?cè)?/32—4-7 3 我們需要什么樣的拓展和延伸?/盧雪飛//32—7-9 4 經(jīng)歷語文之路,通向澄明之境/金戈//32—10-12 5 獨立思考勿亂“套”/于漪//32—13-14 6 語文教學積弊三題/方關(guān)軍//32—14-15 7 芻議中小學寫字教學/鄭忠耀//32—16-17 談?wù)劼宰x課文的教學——以蘇教版九(上)第二單元《多收了三五斗》教學為例/徐德湖//32—18-20 精磨細礪才卓越——《學會例證》議論文寫作指導/姚友良//32—20-22 10 文本解讀的五個角度——以《愚公移山》為例/林忠港//32—23-25 11 古詩文中清酒和濁酒的區(qū)別/閆新巧//32—25 “收起青鳊魚似的烏桕葉的影子”寫錯了嗎?——關(guān)于何其芳《秋天》詩中一個句子的賞析/洪琳嬌//32—26-27 慧眼獨具,匠心獨運——《夏感》備課札記/周治軍//32—27-28 新課程作文教學系列講座及精彩實例(八)寫作教學:過程指導/鄭桂華//32—29-31 15 材料的選擇與順序安排/朱丹萍//32—31-33 尋找情感的載體——將情感落到實處的指導/陳彤//32—33-34 17 論證:遵循思維的邏輯/鄭桂華//32—34-36 智能練習,助學助讀——例談閱讀教學設(shè)計的詩意手法(42)/余映潮//32—37-38 19 易中天口才藝術(shù)對教學語言的啟示/李小軍//32—38-39 20 “五感一動”,讓語文課煥發(fā)生機/韓輝//32—40-41 21 《蘇州園林》創(chuàng)新設(shè)計/張國生//32—42-43 立足于思維和情感的雙重發(fā)展——談《愚公移山》的教學策略/馬志英//32—44-45 23 學說真話,學用真情——《阿長與〈山海經(jīng)〉》教學片段/聶道英//32—45-46 24 作文教學:給每個孩子一部人生/徐社東//32—47-49 25 命題作文的位點應(yīng)該在何處/許景明//32—49 中考作文的五大硬傷及教學反思/丁衛(wèi)軍//32—50-51 27 中考隱喻型作文題例說/汪昌友//32—52 2008年中考綜合性學習類考題評述/蔣紅森//32—53-56 29 《臺階》教學設(shè)計/張春利//32—57 《七律 長征》教學設(shè)計/李春暉//32—58 31 《孫權(quán)勸學》教學設(shè)計/閆化英//32—59 32 《成功》教學設(shè)計/周松傳//32—60 33 行走在語文課改的路上/陳倫英//32—61

一棵“樹”的成長——淺談如何開展綜合閱讀/呂俊群//32—62-63 35 洪宗禮語文教育思想研討會在江蘇泰州召開/戈致中//32—64-65 36 影響中國20世紀的語文教育大家 歐陽黛娜/乃森，顧黃初//32—66 37 共青團中央學校部、中國語文報刊協(xié)會、《語文報》編輯部、《語文教學通訊》編輯部2008年共同舉辦——第十一屆“語文報杯”全國中學生作文大賽//32—2

第33期 1978～2008中國語文生態(tài)大考察 紀念改革開放30周年暨語文報社30周年“中華語文萬里行”圓滿結(jié)束//33—1 “教育是桌子”之遐想/方利民//33—1 “生命化”:讓教育不斷返歸耐心與謹慎——濟南講學實錄/張文質(zhì)//33—4-7 4 “還學于生”:企盼語文課堂的智慧轉(zhuǎn)身/周一貫//33—8-11 5 2007年《語文教學通訊》(小學刊)珍藏本//33—11 閱讀教學,正走在回家的路上——參加第七屆青年教師閱讀教學觀摩活動有感/陳金才//33—12+22 追尋本色語文 實現(xiàn)有效教學/殷光黎//33—13-15 8 教師與文本對話的誤區(qū)/孫建鋒//33—16-18 《兩個鐵球同時著地》教學實錄及策略/李衛(wèi)東//33—19-22 種下一顆詩的種子——《有的人》教學實錄及評點/武鳳霞//33—23-26 如果想讓詩歌在學生心底開花??——由武鳳霞執(zhí)教《有的人》想到的/彭清亮//33—27-28 喚醒詞語,豐盈語文教學細胞——談?wù)勗~語教學設(shè)計的三個問題/葉洪林//33—29-30 13 親情——在老人與海鷗之間蕩漾——《老人與海鷗》教學思考/羅才軍//33—31-32 14 情味的凝聚與稀釋——解讀《影子》及其改動/劉衛(wèi)鋒//33—33-34 15 一座樓,兩個人,一首詩——細讀《黃鶴樓送別》/曹紅燕//33—34-35 16 經(jīng)典傳承與創(chuàng)新——傳統(tǒng)名篇《景陽岡》磨課歷程/施維良//33—36-38 17 三代《景陽岡》——三種《景陽岡》教學設(shè)計比較/徐俊//33—38-42 18 《送元二使安西》教學設(shè)計(人教版四年級上冊)/孫紅梅//33—43-44 《窗前一株紫丁香》教學設(shè)計(語文S版二年級上冊)/劉世輝，彭莉華//33—45 20 “學會申訴”教學設(shè)計/葛玲芳//33—46-47 21 推開京劇殿堂的一扇門——“走近京劇”活動課設(shè)計/李智婷//33—47-48 正本清源 返璞求實——課堂教學有效向度的商榷和理性回歸/盧佰利//33—49-51 選找教學突破口 引導學生學習用語文——對“例子觀”教學的實踐與思考/陳全席//33—52-53 強化教師批改——作文教學改革的必然趨勢/傅登順//33—54-55 25 當下點評——提高學生寫作水平的有效舉措/褚嘉耘//33—56 26 QQ,打開師生交流的另一扇窗/吳志強//33—57-58 金秋的記憶——我上《奇怪的大石頭》的故事/李瓊英//33—58-59 28 最是書香能致遠/張祖慶//33—60-61 引導作文教學方向,探究作文教學模式,推出優(yōu)秀語文教師 媒體看課:2008中國小學作文教學擂臺賽通知//33—62 30 共青團中央學校部、中國語文報刊協(xié)會、《語文報》編輯部、《語文教學通訊》編輯部2008年6月起聯(lián)合舉辦第十一屆“語文報杯”全國小學生作文大賽//33—63 31 中國高等教育學會語文教育專業(yè)委員會與本刊聯(lián)合主辦2008年中國小學語文教學論文(設(shè)計)大賽//33—64

重慶市大渡口區(qū)實驗小學//33—65

第34期 新課程呼喚語文審美教育/李西建//34—1 2 成長三題/曹軍利//34—4-6 語文素養(yǎng)及教學內(nèi)容的思考/吳亮奎//34—7-8 4 對語文評價方式的反思/劉鳳嶺//34—9 文言文的學科屬性及學科指導/吳永忠//34—10-11 新課程三種教材選文略論/王玉輝，于云昭//34—12-13 7 我理想的語文教材/王賢吉//34—14-15 22世紀的語文課本/班妮婭·巴合提//34—14-15 9 理想的語文教材/戰(zhàn)思宇//34—15-16 10 我心中理想的語文教材/張旭//34—16 11 心中的清泉與島嶼/王雪，呂金曦//34—17 《雪落在中國的土地上》課堂實錄/李海林//34—18-20 13 對長文短教、深文淺教的思考/魏華中//34—20-21 14 文言文教學的困惑與思考/邢旭梅//34—22-23 忘“言”之境——談中學文言文背誦與語感形成/鄧光泉，朱思勇//34—24-25 對一朵花微笑,為一片草駐足——蘇教版課標實驗教材必修一“像山那樣思考”專題備教策略/袁衛(wèi)星//34—26-28 《登泰山記》:姚鼐的獨到/任陽海//34—29-30 項伯——一個不容忽視的關(guān)鍵人物/畢泗建//34—31-32 19 “鴻門宴”劉邦逃走探微/吳春來//34—32 《五人墓碑記》一處譯文辨正/宋桂奇//34—33-34 21 《勸學》補注二則/洪玉雙//34—35 也談作文教學的“系統(tǒng)”/曹權(quán)//34—36-37 重視培養(yǎng)學生作文時的讀者意識/王瑞華//34—38 24 作文個性化教學的客觀因素分析/邱春嵐//34—39-40 鼓勵學生寫“作文后記”——學生的作文“反思”/郭惠榕//34—41-42 26 如何上好作文講評課/唐海波//34—43-44 27 作文新題設(shè)計四則/白英妍，王永興//34—45 28 高考名句名篇題備考之我見/楊培明//34—46-47 2009年高考古詩文閱讀備考建議/賈鋮虎//34—48-49 30 古詩賞析題常見失誤與對策/嚴維民//34—50-51 31 古典詩詞鑒賞四大題型透視/王周平//34—52-53 32 文言實詞釋義的設(shè)誤角度分析/周敏//34—54-55

《語文教學通訊》A刊2008年1～12期總目錄//34—56-61

1978—2008中國語文生態(tài)大考察 紀念改革開放30周年暨語文報社建社30周年“中華語文萬里行”活動//34—62-63

網(wǎng)絡(luò)時代呼喚新的寫作方式 首屆“語文報杯”全國中小學生博客寫作大賽火熱啟動//34—64

探索新課改、新理念、新課堂,研討新經(jīng)驗、新問題、新對策 2008年度中國中學語文教學論文(設(shè)計)大賽第二階段正在進行中//34—65

全國中語會30年巡禮 中語西部行/顧之川//34—66

第35期 心懷感恩——寫于《語文教學通訊》創(chuàng)刊三十年之際/劉遠//35—1 2 理解與生成——從語文課堂審視語文課程文化建構(gòu)/潘冠海//35—4-7 3 語文仍在誤蒼生?/謝華//35—7-9 “閱讀·寫作”教學變革的現(xiàn)實出路/曾宣偉//35—10-12 5 別忘了從大處著眼/于漪//35—13-14 修改教案:不斷完成的自我騰越/梁濤//35—14-15 7 “追問”與“有深度”的課堂/嚴華銀//35—16-17 三味書屋“味”如何?——從接受美學的角度重解《從百草園到三味書屋》的嘗試/劉春文//35—18-21 偶遇卻并未衍生精彩——我備《傅雷家書》/阮偉平//35—21-23 10 將落實進行到底——再談公開課質(zhì)量問題/肖麗平//35—23-24 詞語品析,咀嚼回味——例談閱讀教學設(shè)計的詩意手法(43)/余映潮//35—25-26 12 《生物入侵者》創(chuàng)新設(shè)計/張國生//35—26-28 新課程作文教學系列講座及精彩實例(九)在“教什么”上尋求新突破——寫作教學資源的開發(fā)和設(shè)計/程韶榮//35—29-31 “點擊照片”作文教學設(shè)計/賈厚明//35—31-33 “唱歌”作文教學設(shè)計——蘇教版七年級下冊第六單元作文指導/顧明//35—33-35 16 “走近家鄉(xiāng)”作文教學實錄/張加龍//35—35-36 閱讀教學中學生問題意識培養(yǎng)的策略/薛曉蓉//35—37 “點金成鐵”與“運化無痕”——從鏈接一首小詩看課堂拓展/王在恩//35—38 19 傾心:讓語文課堂洋溢深情之美——《人琴俱亡》教學札記/袁愛國//35—39-41 20 撰寫“段目”巧學文——《智取生辰綱》教學片段/盧啟仁//35—41 21 練習設(shè)計比選文更重要——人教版、香港朗文版教材《爸爸的花兒落了》練習設(shè)計比較/汪旺富，倪崗//35—42-45 文本解讀硬傷的三個比方/汪昌友//35—45-47 像霧像雨又像風——怎樣讀懂《橋之美》/彭玉英//35—47-48 特色語言對人物塑造所起的作用——淺談《蒲柳人家》刻畫人物的特色語言/王洪江//35—49-50 王子猷為何“了不悲”、“都不哭”/盧士軍//35—51 26 滿分作文殺不得/袁源//35—52-53 雨落在大地,落在人的心里/金戈//35—54-55 28 如何分析句子的含義和作用/季勇//35—55-56 參考答案應(yīng)彰顯以學生發(fā)展為本的核心理念/駱孝偉//35—56-58 30 《語文教學通訊》B刊2008年1-12期總目錄//35—59-62

語文報社隆重舉行建社三十周年慶典暨中華語文萬里行揭曉儀式//35—63-64 32 影響中國20世紀的語文教育大家 章熊/乃森，顧黃初//35—66 33 熱烈祝賀《語文教學通訊》創(chuàng)刊三十周年//35—2

第36期 1 美過彩虹的圖畫書/湯素蘭//36—1 “學寫兒童詩”教學實錄及評點/郭學萍//36—4-7 3 詩意 童心 真情/袁浩//36—8 八大關(guān)鍵詞語,解讀“小語論壇”——《語文教學通訊·小學刊》2008年精彩內(nèi)容盤點/周一貫//36—9-12 關(guān)注生命的課堂——2008中國小學語文教學回眸/余小剛//36—13-15 課堂無處不飛花——第七屆青年教師閱讀教學觀摩活動擷英/吳琳//36—16-18 語文教學的理性回歸——“全國課改實驗區(qū)蘇教版教材第二屆課堂教學大賽”回眸/陳朝玉//36—19-21 前沿課堂背后的深度思考/王艷芝//36—22-26 9 怎樣閱讀一本圖畫書/彭懿//36—27-32 從讀圖時代看圖畫書的課程論意義/曹建召，吳壽先//36—33-34 11 薛瑞萍:圖畫書與語文教學//36—35-37 有無之間——《爸爸,我愛你》朗讀記錄/薛瑞萍//36—38-39 13 《愿望》——《愿望》教學實錄及解讀愿望/閆學//36—40-43 簡約與張力——《失落的一角》教學實錄及斷想/孫建鋒//36—44-47 15 《三只小豬的真實故事》習作設(shè)計/翟湘琳，許勇順//36—48-49 16 《想吃蘋果的鼠小弟》習作設(shè)計/王天山//36—49-50 17 《我要是一只狗就好了》習作設(shè)計/林廣玲//36—50+57 18 《母雞蘿絲去散步》習作說課設(shè)計/陸錦華//36—51 19 圖畫書習作:讓課堂回歸兒童/施茂枝//36—52-53 20 圖畫書作文教學摭談/林春曹//36—53-54 21 圖畫書作文:“圖”與“文”的游戲/楊樹亞//36—55 22 例談用圖畫書進行兒童口語訓練/劉飛//36—56 23 實施有效的圖畫書作文教學/解自忠//36—56 圖畫書作文訓練:系統(tǒng)·解讀·再創(chuàng)造/黃秋森//36—57 25 “科學認讀”對低年級語文課堂的顛覆/何花//36—58 走近名家 誦讀經(jīng)典——《安徒生童話》課外閱讀教學實錄/王悅萍//36—59-60 27 老師又講故事啦!——我和我的小朋友讀《小魔怪要上學》/費云芬//36—61-62 28 打開那扇窗/彭之俊//36—62-63 29 優(yōu)秀圖畫書介紹//36—64 《語文教學通訊·小學刊》2008年1～12期總目錄//36—65-68 31 江蘇省揚州市花園實驗小學//36—69

中國高等教育學會語文教育專業(yè)委員會與本刊聯(lián)合主辦2008年中國小學語文教學論文(設(shè)計)大賽//36—2

共青團中央學校部、中國語文報刊協(xié)會、《語文報》編輯部、《語文教學通訊》編輯部2008年6月起聯(lián)合舉辦第十一屆“語文報杯”全國小學生作文大賽//36—70

第Z1期（19、20）第十一屆“語文報杯”全國中學生作文大賽開賽//Z1—131 2 課程教材改革要弘揚中華文化/劉立德//Z1—1 3 做學生的“雨傘”“雨靴”/尹順林//Z1—4-6 4 《藥》備教策略/蔡偉等//Z1—7-10 《祝?！穫浣滩呗?宋宏雄，徐姍姍//Z1—11-13 6 《項鏈》備教策略/方彥萍//Z1—14-16 7 《守財奴》備教策略/張俊峰//Z1—17-19 8 《邊城(節(jié)選)》備教策略/熊芳芳//Z1—20-23 《裝在套子里的人》備教策略/金傳富//Z1—24-26 10 《最后的常春藤葉》備教策略/曹勇軍//Z1—27-29 《林黛玉進賈府》備教策略/鄭逸農(nóng)，汪益軍//Z1—30-32 12 《林教頭風雪山神廟》備教策略/張玉新//Z1—33-35 13 《失街亭》備教策略/郭惠宇//Z1—36-38 14 《金岳霖先生》備教策略/黃厚江//Z1—39-41 15 《拿來主義》備教策略/胡明道//Z1—42-44 16 《記念劉和珍君》備教策略/王安琪//Z1—45-47 17 《咬文嚼字》備教策略/朱煥//Z1—48-50 18 《囚綠記》備教策略/朱誦玉//Z1—51-53 19 《說“木葉”》備教策略/張悅//Z1—54-56 20 《雷雨(節(jié)選)》備教策略/黃孟軻//Z1—57-60 21 《茶館(節(jié)選)》備教策略/張春蓮//Z1—61-63 《羅密歐與朱麗葉(節(jié)選)》備教策略/喻旭初//Z1—64-65 23 《竇娥冤(節(jié)選)》備教策略/魏勝平，黨紅英//Z1—66-68 24 《長亭送別》備教策略/董一菲//Z1—69-71 25 《柳永詞兩首》備教策略/黃正瑤//Z1—72-74 《蘇軾詞兩首》備教策略/盛慶豐，潘文杰//Z1—75-77 27 《燭之武退秦師》備教策略/耿壽軒，鮑宇菁//Z1—78-80 28 《過秦論》備教策略/朱昌元//Z1—81-83 29 《鴻門宴》備教策略/鄧彤//Z1—84-86 30 《蘭亭集序》備教策略/嚴華銀//Z1—87-89 31 《歸去來兮辭》備教策略/趙謙翔//Z1—90-92 32 《師說》備教策略/時寅敦//Z1—93-95

《阿房宮賦》備教策略/許昀麗，吳泓//Z1—96-98 34 《諫太宗十思疏》備教策略/趙玉敏//Z1—99-101 35 《陳情表》備教策略/陳鐘梁，姚要武//Z1—102-104 36 《祭十二郎文》備教策略/尤立增//Z1—105-107 37 《愚溪詩序》備教策略/柳葉，肖家蕓//Z1—108-109 38 《赤壁賦》備教策略/孫永河//Z1—110-112

《逍遙游(節(jié)選)》備教策略/袁衛(wèi)星//Z1—113-115 40 《滕王閣序》備教策略/陳國林，蔣念祖//Z1—116-118 41 《報任安書(節(jié)選)》備教策略/曹軍利//Z1—119-121 42 《廉頗藺相如列傳》備教策略/余黨緒//Z1—122-124 43 《蘇武傳》備教策略/孫禮亮//Z1—125-127

2008年度中國中學語文教學論文(設(shè)計)大賽第二階段9月正式啟動//Z1—129 45 全國中語會30年巡禮 第五屆年會/顧之川//Z1—130

第Z2期（21、22）語文:給思想的強健飛翔插上翅膀/崔應(yīng)賢//Z2—1 2 中國語文課件第一人/楊慧芬//Z2—4-6 3 享受創(chuàng)作樂趣,品味創(chuàng)意人生——“廣告語讀寫”課堂實錄/常作印//Z2—7-10 4 讓作文與生活“超級鏈接”/常作印//Z2—10 揀起地上的石子——中考作文素材整理指導/丁衛(wèi)軍//Z2—11-14 規(guī)劃有序 指導有效 閱讀奠基——我的作文教學實踐/丁衛(wèi)軍//Z2—14-15 7 現(xiàn)場觀察作文教學/金戈//Z2—16-19 8 釋放學生的創(chuàng)作激情/金戈//Z2—19 “我”在哪里?——一次關(guān)于好作文的探討和指導/黎勝//Z2—20-23 10 作文指導要促成學生反思/黎勝//Z2—23 11 成長的煩惱/李光宏//Z2—24-26 12 作文可悟亦可教/李光宏//Z2—27 從生活中提取有價值的寫作素材/李文忠//Z2—28-30 14 看電影,學寫作/李文忠//Z2—31 怎樣有效地表情達意/劉菊春//Z2—32-34 16 去蔽 求實 中的/劉菊春//Z2—35 17 寫讀后感/劉萍萍//Z2—36-38 作文教學的有效策略——有指導的反復實踐/劉萍萍//Z2—38-39 用思想鉆探生活 讓筆下充滿詩意——詠物哲理小詩的寫作/劉芳//Z2—40-43 20 作文訓練應(yīng)重視導和評/劉芳//Z2—43 21 感受荷文化魅力/劉晟//Z2—44-46 運用多元智能理論激發(fā)學生作文潛能/劉晟//Z2—47 此時“有聲”描“無聲”——體會“以動寫靜”的藝術(shù)手法/婁勝文//Z2—48-49 24 構(gòu)建序列 愉快導寫/婁勝文//Z2—50-51 25 如何寫好細節(jié)/馬祥//Z2—52-55 26 加強技法訓練/馬祥//Z2—55 細節(jié)要寫出特點/齊雅萍//Z2—56-58 問渠哪得清如許,為有源頭活水來——關(guān)于寫作教學的幾個問題/齊雅萍//Z2—59 29 妙筆繪心理——敘事作文分類訓練之四/齊艷//Z2—60-63 30 用細節(jié)打造真實的心理/齊艷//Z2—63 31 讀書筆記寫作指導課/申宣成//Z2—64-67 32 開辟讀寫結(jié)合的有效路徑/申宣成//Z2—67 33 關(guān)于話題“勇敢”的討論/宋曉民//Z2—68-70

寫作是一個思維成長的過程——關(guān)于前面這節(jié)課/宋曉民//Z2—71 35 讓筆下多一點兒悲憫/王君//Z2—72-75 36 寫什么永遠比怎么寫更重要/王君//Z2—75 37 改寫《庸醫(yī)與華佗》/吳獻新//Z2—76-78

讓寫作成為一種體驗和習慣/吳獻新//Z2—78-79

豐富想象,細致描繪——網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下作文評改課實錄/夏麗紅，陳靜//Z2—80-83 40 作文與網(wǎng)絡(luò)“聯(lián)姻”的嘗試/夏麗紅//Z2—83 41 親情喚真情 情意化詩意/熊瑾//Z2—84-87

讓情感和思想長出翅膀——詩歌寫作指導教學管見/熊瑾//Z2—88 43 文學觀察與文學表現(xiàn)/徐社東//Z2—89-91

作文訓練:培養(yǎng)一種深刻的自覺/徐社東//Z2—91-92 45 “感悟母愛”作文教學實錄/薛金生//Z2—93-96 46 活動化作文教學之管窺/薛金生//Z2—96 47 描寫從“心”開始/顏運靜//Z2—97-99

喚起一點悲憫,寫出十分精彩/顏運靜//Z2—100 49 扣問日常生活的意義/楊聰//Z2—101-103 50 作文課絕不僅僅是講技巧/楊聰//Z2—104

關(guān)注大事件中的小細節(jié)——“記住這一天”作文講評及“地震作文”指導/楊紅梅//Z2—105-107

跟著課文學作文/楊紅梅//Z2—107 53 用文字表現(xiàn)生活/楊宏麗//Z2—108-110 54 作文因生活而精彩/楊宏麗//Z2—111

作文素材的多維品讀/楊樹濱//Z2—112-114 56 激活思維 收獲精彩/楊樹濱//Z2—115 57 人物的外貌描寫/袁源//Z2—116-118 58 營建幸福的課堂生活/袁源//Z2—119 59 怎樣編故事/鄭桂華//Z2—120-123 60 有價與有效/鄭桂華//Z2—123 61 從悲痛中汲取成長的力量/朱則光//Z2—124-127 62 輕輕敲醒沉睡的心靈/朱則光//Z2—127

名家創(chuàng)造名品 品牌奉獻金牌 《語文報·課標教材完全助讀》 六大優(yōu)勢讓你在語文路上遙遙領(lǐng)先//Z2—128

第Z3期（23、24）想起40年前聽的一堂語文課/賈志敏//Z3—1 當代語文教學“活動化”追求的特征、價值與偏誤矯治/黃偉//Z3—4-6+38 3 關(guān)注“融通” 實施有效備課——談中年級閱讀教學備課/盛新鳳//Z3—7-9 4 尋本溯源 功在課外——漫談習作指導之備課/潘文彬//Z3—10-12 5 著眼于“語文” 著力于“整合”/劉仁增//Z3—13-15 6 關(guān)于上課/于永正//Z3—16-17 做一點作文教學內(nèi)容和方法的研究/張賽琴//Z3—18-20 讓學生體驗表達的快樂——談中年級習作教學/賀成金，殷惠//Z3—20-22 9 循規(guī)律 激情趣 重書寫——談?wù)勅绾紊虾米R字課/胡君//Z3—23-25 10 我們可以這樣說課/武鳳霞//Z3—26-29 說課,要亮出個性特色/商德遠，王瑞芹//Z3—29-31 有境界則自成高格——例談口語交際說課策略/馬際娥//Z3—32-34 13 把準脈搏 凸顯特點——談?wù)Z文綜合性學習之說課/李樹華//Z3—35-38 14 怎樣看別人的課/賈志敏//Z3—39-41 15 如何聽高段習作課/吳琳//Z3—42-44 兒童語文課程視野下的聽課/張康橋//Z3—45-46 低年級閱讀課:尋找一把童年之“尺”/周益民//Z3—47-49 18 如何評價一堂作文課/劉平坤//Z3—50-52 著眼關(guān)鍵視點,評價綜合性學習的有效性/熊生貴，劉詩珍//Z3—53-55 20 《孔子拜師》教學設(shè)計/谷春艷//Z3—56-57 21 高貴是最美的童話——《丑小鴨》名著導讀課設(shè)計/竇桂梅//Z3—58-63 22 《爺爺和小樹》教學設(shè)計——人教版國標本一年級上冊/曹永鳴//Z3—64-65 以知識分類論與教學論引導學生表達藝術(shù)感受——人教版國標本六年級上冊第八單元習作設(shè)計/林潤生//Z3—66-67 《我最喜歡的玩具》教學設(shè)計/李小燕//Z3—67-68 25 《最珍貴的東西》教學實錄/支玉恒//Z3—69-74 語言吸收與表達融通——《草蟲的村落》教學實錄/盛新鳳//Z3—74-78 27 能不憶江南——《憶江南》整組詩詞的解讀與教學/閆學//Z3—79-83 《凡卡》教學實錄及評點——人教版國標本六年級下冊/余映潮，梁俊峰//Z3—84-87 29 意象識字:滋養(yǎng)心靈之根——人教版國標本二年級上冊《識字5》教學實錄/劉云生//Z3—88-90 真話猶金貴,錯話亦無價——《偉大的人有兩顆心》教學實錄及反思/孫建鋒//Z3—91-93 31 趣話楹聯(lián)/趙志祥//Z3—94-97

讀故事 品語言 識名人——《灰雀》說課設(shè)計/王玲湘//Z3—98-99

回憶生活 寫出情趣——“我的課余生活”說課設(shè)計/武宏鈞，孫月異//Z3—100-101 34 讓識字教學與生活情境高頻鏈接——《菜園里》說課設(shè)計/金明東//Z3—102-103

穿越時空,讓濃濃的情思與語言同構(gòu)共生——《看月亮說月亮說》課設(shè)計/馬際娥//Z3—104-105

交給孩子們開啟智慧大門的“金鑰匙”——閱讀教學片斷賞析/董耀紅//Z3—106-108 37 放飛美麗的“幸福鳥”——感受王文麗老師的《風箏》/張祖慶//Z3—109-112 38 在識字中感受漢字的魅力——特級教師黃亢美識字教學賞析/吳琳//Z3—113-115

“藝術(shù)的雛形就是游戲”——品評于永正老師執(zhí)教的口語交際《學會轉(zhuǎn)述》/張敬義//Z3—116-117

真情的碰撞 生命的洗禮——眭如軍老師《災(zāi)難——生命》一課賞析/張學偉//Z3—118-120 41 任務(wù)驅(qū)動寫作:擺脫作文教學困境的一種選擇——兼評何黃海老師執(zhí)教的作文課《月亮之上》/蔣軍晶//Z3—121-123

遵循識字規(guī)律,構(gòu)筑靈動課堂——人教版國標本一年級下冊《識字三》教學實錄及點評/周娜，陳金才//Z3—124-126

一堂口語交際課的啟示/林潤生//Z3—127

首屆“風采杯”全國優(yōu)秀小學語文教師選拔大賽拉開帷幕// Z3—128 45 2008年中國中小學語文教學論文設(shè)計大賽// Z3—129 46 第十一屆“語文報杯”全國小學生作文大賽// Z3—130

第二篇：《語文教學通訊》

《語文教學通訊》教育

一.期刊介紹

《語文教學通訊》（學術(shù)刊）是由國家新聞出版總署批準，山西省教育廳主管、山西師范大學主辦、語文報社出版的語文教育教學類專業(yè)學術(shù)理論期刊。本刊為新聞出版總署認定的中文核心期刊、國家級期刊方陣雙效期刊、華北地區(qū)優(yōu)秀期刊、山西省一級期刊，中國知網(wǎng)，中國期刊網(wǎng)，龍源，萬方等收錄。

本刊本著嚴肅、權(quán)威的辦刊態(tài)度，以振興中國語文教育事業(yè)為使命，以展示語文教育改革創(chuàng)新成果為目的，以促進全國范圍內(nèi)語文教育工作者交流為旨歸，以提高中國學生語文素質(zhì)為希望，現(xiàn)面向中國各大學（含職高及專科學校）中學、小學一線語文教師，及語文從業(yè)者，征集發(fā)表語文教育教學類及文學相關(guān)專業(yè)學術(shù)論文。

二.本刊版塊劃分及核心欄目

1、大語文探索：探索語文教育的改革創(chuàng)新之道，為中國語文教育事業(yè)探索方向。

2、教藝頻道：語文教學藝術(shù)論文。側(cè)重從教學實例中歸納、總結(jié)、提升語文教學的新方法。

3、教學設(shè)計；針對語文教材中的具體文本，以促進學生接受為目的，進行有學術(shù)意義且別出心裁的設(shè)計。

4、課堂回放：結(jié)合語文課堂教學實際，從教師的授課過程與學生的接受過程出發(fā)，探討提高語文教學效率之道。

5、文藝時評：中國現(xiàn)代、當代文學宏觀或微觀評論?？删湍骋晃膶W現(xiàn)象及某一具體文本進行評論。

6、古典品藻：中國古典文學宏觀或微觀評論?？删湍骋晃膶W現(xiàn)象及某一具體文本進行評論。

7、域外占星：外國文學宏觀或微觀評論?？删湍骋晃膶W現(xiàn)象及某一具體文本進行評論。

三.期刊發(fā)表

論文快速發(fā)表—163期刊論文網(wǎng)，合作400種期刊，請致電***，或加QQ2389021841進行咨詢，163期刊論文網(wǎng)值得你的信賴。

四.加油吧

做一個耐心而堅韌的人，現(xiàn)在的痛苦總有一天會為你所用。經(jīng)歷過，體驗過，人就變得溫柔，對所有發(fā)生的事情都能釋懷，不管所經(jīng)歷的是巨大的傷痛，被人傷害或造成他人的傷害，都沒有什么不好，一切都是被需要。只要我們內(nèi)在變得堅強，就沒有所謂分離、傷害或痛苦，活在世上，就可以了無牽掛，變得自由。

話說好聽的人，心往往冰涼。嘴上沒一句好話的人，心地卻很善良。人前很會做人的，背后總有算計。人前不會做人的，才是傻兮兮的正直。當面說你不好的，實在都是朋友。背后說你壞話的，才是刀刀見血。眼前得罪人不可怕，不知不覺中得罪人才是最要命。所以做人不能只看正面，要看背后才知全貌。

第三篇：語文教學工作總結(jié)8

2012—2013學第一學期語文教學工作總結(jié)

一、學期感受

本學期即將結(jié)束，回顧過往，覺得這段時間自己成長了許多，不管是教學方法還是教學經(jīng)驗，比起之前自我覺得有了很大收獲。高二本學期學習已進入了尾聲，即將升入高三的他們這學期是一個關(guān)鍵時期，學完本學期他們即將進入高三的全面復習階段，所以本學期我的壓力也很大，擔心自己不能很好地掌握教材、詮釋教材，但是當真正進入角色之后，慢慢的就適應(yīng)一切，之前的擔心也完全消除了。一學期就這樣過去了，回頭看看從身邊流逝的這一學期，我對自己這一學期的工作做以下的總結(jié)。

二、教學上的不足

本學期我擔任高二（3）班、高二（6）班兩個對口班的語文老師。雖然已經(jīng)是高二的學生了，但仍然有很多同學抱殘守缺地認為：語文，無論怎么學都是一樣，學多學少都一樣，學與不學都一樣。更有甚者會認為上課聽聽，課后讀讀，考試發(fā)揮發(fā)揮，高分不一定，及格沒問題。針對上面對學習語文的心態(tài)，再根據(jù)之前的教學經(jīng)驗，我采取了一些改進辦法，一學期下來，還是有些成效的，這是我很欣慰的地方，自己的努力沒有白費，下面就是我本學期的一些教學感受與自己在實際教學過程中的心得體會。

（一）、改變固有思維

不管采用何種方法，首先要改變他們對語文的固有態(tài)度，這是根本，所以針對前面提到的學生對語文的錯誤態(tài)度，我們要時刻提醒他們這種態(tài)度是不可取的，讓他們認識到語文是一門十分重要的基礎(chǔ)科目，是一門綜合的人文學科，對于各科的學習都有著十分的重要作用。1

不可輕視語文的學習，要端正態(tài)度，從思想深處改變對語文的態(tài)度。這是學好語文的前提條件。

（二）、拓展課外知識

在之前的教學中，我比較注重對書本知識的講解，因為他們都將要參加高考，我非常希望學生能夠很牢固的將課本的內(nèi)容完全掌握，但是忽略了課外知識的拓展，其實在教學中適當?shù)恼n外拓展有助于學生眼界的開闊，有助于他們寫作材料的積累，有助于他們理解力、分析力的提高。而且也能將學生的注意力集中，經(jīng)常提及一些他們感興趣的事物，比較有利于課堂教學，經(jīng)過一學期的實踐我覺得效果不錯。

（三）、自身的提高

加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學生能力的培養(yǎng)。對基礎(chǔ)薄弱的學生多些關(guān)心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步。加強守紀方面的教育，不僅教會學生知識，還要讓他們學會做人的道理。使學生不僅在課堂上集中注意力學習，課下也要按校紀班規(guī)嚴格約束自己。

總之，雖然參加工作已有多年時間，但是在教學上還是存在很多不足，例如如何提高課堂教學效率，怎樣全面提高學生的語文素養(yǎng)，提高自身的教學藝術(shù)水平，針對不同的學生因材施教，都需要在教學中不斷探索，不斷認識，及時總結(jié)反思，再到實踐中去完善提高。

三、個人習得

職高學生的語文基礎(chǔ)差，底子薄，知識范圍窄，對語文教師的傳統(tǒng)教學毫無興趣。所以要想讓他們學好語文，首先要激發(fā)學生學習語文的興趣，提高他們的語文素質(zhì)，要把他們從狹小的圈子中引出來，從多角度、多側(cè)面地了解、認識更廣闊的知識，讓他們開闊眼界，才能應(yīng)對復雜的社會，解決社會中所遇到的難題。不管怎么樣所有教學措施的最終目的都是讓學生學好語文，這學期已經(jīng)采取了一些有效的 2

辦法，下學期我將繼續(xù)總結(jié)經(jīng)驗，找出更多更有效的教學方法，解決我在實際教學中遇到的種種問題。

二〇一三年一月

第四篇：讀書筆記之語文教學通訊

讀書筆記

《語文教學通訊》2013年6月B 總第736期 鄭西銀文本“亮點”教學、“微點”教學

程少堂的“語文味”特色語文教學 《荷花淀》、《世說新語·詠雪》、《詩經(jīng)·子衿》、《把玩詩歌——你是我的同類》、《荒原中的舞蹈：中國知識精英的精神困境與突圍——＜離騷＞＜逍遙游＞》、《在“反英雄”的時代呼喚英雄：＜人民英雄永垂不朽——瞻仰首都人民英雄紀念碑＞細讀》、《毛澤東的文化魅力與英雄悲劇——“千古第一詞”毛澤東＜沁園春·雪＞文化密碼解析》、《錦瑟：中國詩歌美的“四個代表”》、《生活處處是語文——以＜廣東地方風味菜單＞為例》、《把玩詩歌＜你是我的同類＞》

余映潮 談?wù)Z文教師綜合素質(zhì)的自我訓練 讀透幾本學術(shù)著作 如：曾祥芹《文章學與語文教育》，《孫紹振如是解讀作品》，《寫作藝術(shù)示例》（1983年華東師范大學出版社），《紅燭集》（1986年山西希望出版社），《中國著名特級教師教學思想錄（中國語文卷）》（1996年江蘇教育出版社）

黃厚江《本色語文》，《王君講語文》，《青春課堂》，董一菲

洪宗禮《洪氏語文》

楊宇鵬 語文教師要鍛煉自己的“耳朵”——對“對話”教學中教師“聽”的思考

一、“聽”學生言說，找到推進課堂的契機

二、“聽”學生言說，讓課堂漸入佳境

三、“聽”學生言說，糾正學生思維的問題

四、“聽”學生的言說，提升教師的教學水平

用思想點燃課堂

第五篇：《語文教學通訊》2008年第1～1825～36z1~z3期目錄

《語文教學通訊》2008年第1～18、25～

36、Z1~Z3期目錄

《語文教學通訊》2008年第1～18、25～

36、Z1~Z3期目錄 第1期 移植名師教案不一定上出好課/劉昌穩(wěn)//1—62 2 讓板書成為絢麗的藝術(shù)/景洪春//1—24-25 3 《村居》教學設(shè)計/龔海勝，吳桂香//1—25-26 4 《橋》(第二課時)教學設(shè)計(人教版國標本五年級下冊)/崔海峰//1—27-28 《泉水》(第一課時)教學設(shè)計(人教版國標本五年級下冊)/夏菲菲//1—29-30 《燕子專列》(第二課時)教學設(shè)計/李春琳//1—31-32 7 披文 入情 入境——《雨點》教學設(shè)計及評析/涂華鳳//1—33-34 有容乃大:管窺竇桂梅老師課堂教學藝術(shù)之路——兼評《三打白骨精》課堂教學藝術(shù)元素/吳禮明//1—43-44 9 漫溯,向語文教育的更深處/胡蘭//1—45-46 習作評語中教師的“身份”定位/管延華//1—49-50 等待/費玲妹//1—56-57 12 讓詩意如約綻放——集體創(chuàng)作詩歌一得記/余紅//1—58 13 要有語感,更要有責任感/于永正//1—59 請跟我來——讀《心平氣和的一年級》散思/馬際娥//1—60 公開課若干爭議述評/錢雯雯//1—61 好的課堂在于精神生命的涌動/彭澤平//1—62 17 沒有問題的課不能算好課/王樹云//1—62 18 歡迎參加2008中國小學語文教學論文(設(shè)計)大賽//1—65 第十屆“語文報杯”全國小學生作文大賽//1—66 2007中國小語人物評選結(jié)果揭曉//1—2 21 讀書溫暖人生/蔡智敏//1—1 語文教學與創(chuàng)造型人才的培養(yǎng)/張云鷹//1—4-6 23 “課標”語境中的語文傳統(tǒng)教學經(jīng)驗審視/周一貫//1—7-11 微格研練:錘煉教科研技藝的“快車道”/賀學英等//1—12-17 走向平實:語文教學的價值回歸/俞惠珍//1—18-22 26 談英雄題材課文的教學/劉春林//1—23 27 《三打白骨精》課堂實錄/竇桂梅//1—35-43 28 語文味的“咬文嚼字”/苗育春//1—46 29 閱讀場:讓閱讀成為精神享受/王怡文//1—47-48 30 在“精”與“略”之間行走/王愛芳//1—51-53

讓閱讀滋潤習作/施義蘭//1—54

“舍得”與“越過”/尤梅，包萬年//1—55

車廂里的“爭執(zhí)”/賀成金//1—56 34 語文報社誠聘發(fā)行代理//1—59

實施品牌大戰(zhàn)略 贏得發(fā)展新動力 語文報社喜獲山西省政府百萬元重獎/金運//1—63

紀念語文報社建社30周年征稿啟事//1—64

2007年全國教育教輔類報紙質(zhì)量檢查結(jié)果揭曉 《語文報》成績優(yōu)異,繼續(xù)名列前茅/金運//1—63 第2期 求索(上)/洪宗禮//2—17-21 守望與隱喻——《黑人談河流》評析/郭偉//2—40-41 3 熱烈祝賀第五屆“語通杯”全國中語“教改新星”評選揭曉//2—2 語文教學要給學生留下美好篇章/王文彥//2—1 5 文言教學的反思及建議/劉占泉//2—4-9 克服語文教學中的“愚化傾向”/徐江//2—10-13 7 “導入”也要會“導”/于漪//2—14-15 談?wù)務(wù)Z文教學中的“對話”/葛其聯(lián)//2—15-16 初中語文教師PK初一學生——發(fā)人深省的“思維+語文”測試/周云//2—22-23 以讀帶析,一石雙鳥——例談閱讀教學設(shè)計的詩意手法(36)/余映潮//2—24-25 點線面結(jié)合教學法初探/姜紅娟//2—25-27 12 一副對聯(lián)引發(fā)的語文學習/鄧先華//2—28 新課程作文教學系列講座及精彩實例(一)生活世界:初中作文訓練的不倦追求/史紹典//2—29-31 “家庭生活與作文”課例/楊邦俊，周遠喜//2—31-33 “學校生活與作文”課例/楊邦俊，陳啟艷//2—33-35 “社會生活與作文”課例/楊邦俊，周新，楊巍//2—35-36 試給《江村小景》重新命題/張廣武//2—37 感受《黃河頌》之“頌”/李紅秀//2—38 19 《湖心亭看雪》教學設(shè)計/胡焰//2—38-39 20 《熱愛生命》散論/徐社東//2—41-42 21 異彩紛呈的心靈之音——解讀《我的叔叔于勒》/王飛//2—43 為尊嚴而戰(zhàn)——《威尼斯商人》中夏洛克的形象分析/姜楚華，姜楚波//2—44-45 從韓愈的謚號談起/陸明華//2—45 本體和喻體互換的一個特例/徐仁瑞//2—46 25 被誤讀的勃蘭兌斯/蓋麗//2—46-47 26 寫什么和怎么寫/朱建軍//2—48-50 27 “車輪戰(zhàn)”與“一鴨三吃”——作文單項技能訓練方法談/李歲紅，倪崗//2—50-51 2007年中考口語交際題梳理/張斗和//2—52-53 29 把握細節(jié),彰顯名著“真”閱讀——從魯智深綽號“花和尚”的由來說起/張玲//2—53-54 30 閱讀與寫作巧妙結(jié)合,提高語文教學效益/劉勇//2—55-56 31 運用情感教學 讓語文課堂活起來/代述梅//2—57 32 好作文是“教”出來的嗎/任春//2—58 33 北師大版七年級語文上冊第四單元模塊教學設(shè)計/閆永平//2—59

《云南的歌會》教學設(shè)計/何莉//2—60

一位教育家的人格長征——于漪新著《歲月如歌》所揭示的生命穿透力/陳軍//2—61-62 36 2007年全國教育教輔類報紙質(zhì)量檢查結(jié)果揭曉 《語文報》成績名列文科中學組榜首/金運//2—62

首屆“語文報杯”多媒體原創(chuàng)課件大賽即日啟動 中國教育學會中學語文教學專業(yè)委員會、語文報社、中華語文網(wǎng)聯(lián)合舉辦//2—63

實施品牌大戰(zhàn)略 贏得發(fā)展新動力 語文報社喜獲山西省政府百萬元重獎//2—64 第3期 教書育人,一種生命的追求——記全國模范教師黨紅英/屈海生//3—4-6 熱烈祝賀第五屆“語通杯”全國中語“教改新星”評選結(jié)果揭曉//3—1 3 關(guān)于語文教學若干問題的南京宣言//3—2 參與課程內(nèi)容重構(gòu) 促進教學價值實現(xiàn)/顧小敏//3—7-8 5 新教材的教學感悟與實踐/陳卓//3—9-10 6 語文教材文本處理的虛實藝術(shù)/鄭忠紅//3—11-12 7 教學的開放性與教科書價值的重新認定/楊泉良//3—13 8 文言文教學的幾個誤區(qū)/韓羽//3—14 讀懂,文言文教學的首要目標/盧廷順//3—14-15 10 讓文言文教學閃耀人文光芒/孟華//3—16 11 認清目標,尋覓對策/王安琪//3—17 一堂好課的兩個發(fā)展性歷程——重讀葉圣陶先生給《中學語文》的題詞/張一山//3—18-19 文言文教學怎一個言傳了得/楊小海//3—20 背誦在文言文教與學中的科學性分析/王艷紅//3—21-22 15 課堂教學中的主問題設(shè)計/姚文波//3—23 立足文本 合理拓展 搭建平臺——將討論引向深入/方建明//3—24-25 《蜀道難》教學簡案/董一菲//3—26-27 文言?文學?文化——《鴻門宴》備教策略/張俊峰//3—28-29 悲喜皆因水月生——淺析《前赤壁賦》中蘇軾情感產(chǎn)生的外環(huán)境/董鷗//3—30 《赤壁賦》之語言美/康宏東//3—31-32 21 小議《陳情表》說辯藝術(shù)/林妙君//3—32 22 《鴻門宴》的心理學解讀/文霈//3—33-34 《歸去來兮辭》有“及時行樂之意”嗎?/朱文成//3—34 “踐華為城”之“踐”字考/呂勝男//3—35-36 對《過秦論》中一個句子的理解和翻譯/莫如彪//3—36 26 人教版第二冊文言文音義指瑕/鄧見發(fā)//3—37 27 作文“目標遞升”批改法的創(chuàng)設(shè)及操作說明/戴林東//3—38-39 28 《“設(shè)計文章的波瀾”修改》教學案例/郭家海//3—40-42 也說“具體、形象、生動”/王英華//3—43 30 兩水分流,二龍戲珠——談?wù)動洈⑽?小說)謀篇中的雙線結(jié)構(gòu)法/高俊清//3—44-45

作文新題設(shè)計六則/吳同和等//3—46-47

高考探究性閱讀題之“探究”/趙道夫//3—48-49

科技文閱讀備考指要/時寅敦//3—50-51

掀起散文閱讀的“紅蓋頭”——2008年高考散文閱讀備考策略/宋宏雄，聶燾//3—52-53 35 實用類文本閱讀指要/張廣祥//3—54-55

掌握規(guī)律,提高效率——現(xiàn)代文閱讀作答指導/黃務(wù)海//3—56

“三字法”解答散文閱讀主觀題/黃小娟//3—57

美國高中語文教材中的知識短文/石峰，張學軍//3—58-59

常見古代官職變動術(shù)語類舉/王志耀//3—60-61 40 古代數(shù)字表示法摭談/寧紅麗，李敬永//3—61 41 全國中學生“敬母、愛母、助母總動員”征文活動現(xiàn)在開幕 中國婦女發(fā)展基金會、語文報社聯(lián)合主辦//3—62-63

歡迎參加“走向魯迅”大型有獎?wù)魑幕顒?語文報社、北京魯迅博物館聯(lián)合舉辦//3—63

實施品牌大戰(zhàn)略 贏得發(fā)展新動力 語文報社喜獲山西省政府百萬元重獎//3—64 第4期 職稱晉升的有力助手 教師風貌的展現(xiàn)舞臺 光明日報考試雜志社、語文報社強強聯(lián)手 合力打造《考試?教研版》//4—62 我們要感謝誰/賈志敏//4—1 《猴王出世》教學實錄/薛瑞萍//4—4-7 有一個班級,令人神往——評薛瑞萍筆下的母語課堂/王麗琴//4—7-9 以兩極融通之和 求雅俗共賞之美——“和美語文”的理論和實踐探究/盛新鳳//4—15-19 建構(gòu)兒童需要的教學——“兒童語文課程”與“服務(wù)型課堂”探究沙龍/彭峰等//4—20-24+60 《夸夸我的同學》教學設(shè)計/吳炳發(fā)//4—25-26 人與文相融 情與智共生——《長江之歌》教學設(shè)計/游愛金//4—27-29 《狼和鹿》教學設(shè)計/楊樹亞//4—30-31 10 《母親的恩情》(第二課時)教學設(shè)計/沙華中//4—32-33 11 走近一個人,感受萬般情——《泊船瓜洲》教學解讀/高祥虎//4—34-35 點面結(jié)合繪場景——快樂作文?快速作文訓練課/吳春曉//4—36-37 練習原來可以如此美妙/胡曉燕//4—38 進出文本間 感悟留心尖——對話《觸摸春天》/王振剛//4—39-40 因為智慧,所以簡單——感受蔣俊興老師《半截蠟燭》一課/李菊芬//4—41 讓學生唱響“最自由的歌”/王澤斌，侯艷馨//4—42-43 簡化語文課堂設(shè)計的幾點思考/馮小松//4—44-45 18 讓課堂評語走進學生的心中——聽著名特級教師孫雙金《走近李白》有感/毛文紅//4—46-47 19 文本解讀,需要去形式化/滕衍平//4—48-51 20 寓言教學的現(xiàn)狀分析及對策思考/顧雅芳//4—52-53 21 新課標指導下的小學語文課堂教學/王麗//4—56 22 遲開的花兒也鮮艷/朱建霞//4—59-60 23 她為什么就不可以?/王亞麗，葉志梅//4—61 練好基本功 精彩四十分 歡迎您為本刊課堂教學欄目撰寫稿件//4—63 25 知識殿堂 學習樂園 藝術(shù)搖籃———大連市沙河口區(qū)中心小學學校簡介//4—65 26 教研明星//4—2 第十屆“語文報杯”全國小學生作文大賽//4—66 暗示與提示:藏在故事里的教育智慧/成尚榮//4—10-14 29 教學視野:教師專業(yè)成長的一把標尺——《林沖棒打洪教頭》教學例談/閻宗學//4—54-55 對得起孩子,對得起自己/周學靜//4—57-58 31 2008年中國中小學語文教學論文(設(shè)計)大賽//4—64 第5期 2007中國中學語文教學論文(設(shè)計)大賽第二階段獲獎名單//5—64 換位思考,再識“新裝”/陽剛//5—41 3 弘揚母親美德,奉獻赤子愛心 全國中學生“敬母、愛母、助母總動員”征文活動現(xiàn)在開幕//5—2 4 栽樹與集葉/陳濤//5—1 名著閱讀:語文教學的“正規(guī)戰(zhàn)”/李衛(wèi)東//5—4-7 以經(jīng)典閱讀為綱,建設(shè)學生高品位的閱讀生活——以班級《論語》閱讀為例說明/王君//5—7-9 語文生存在第一現(xiàn)實和第二現(xiàn)實之間/徐社東//5—10-12 8 該怎樣拓展?/于漪//5—13-14 警惕:說明文教學的去語文化/李明哲，胡勤亮//5—14-17 10 “語文”就是“人文”/耿法禹//5—18 求索(下)/洪宗禮//5—19-23 光明日報考試雜志社、語文報社強強聯(lián)手 合力打造《考試?教研版》//5—23 評價語文味課堂教學的著眼點/曾憲一//5—24-27 14 有效教學應(yīng)從導入開始/黃本榮//5—27-28 新課程作文教學系列講座及精彩實例(二)我們?yōu)槭裁磳懽鳌獙ふ易魑慕虒W中丟失的鄉(xiāng)愁/陸先文//5—29-31 16 寫景作文教學指導設(shè)計/陸先文//5—31-32 17 寫人作文教學指導設(shè)計/許評//5—32 18 夾敘夾議作文教學指導設(shè)計/鄭先琳//5—33 19 敘事作文教學指導設(shè)計/閆翔//5—33-34 20 讀后感作文教學指導設(shè)計/范志慧//5—34-35 21 狀物作文教學指導設(shè)計/廖嫦娥//5—35-36 生動演讀,激動心靈——例談閱讀教學設(shè)計的詩意手法(37)/余映潮//5—37-38 文言常用詞教學實施淺談——《桃花源記》片段與思考/童志斌//5—38-40 《我愛這土地》的誦讀引導/柳詠梅//5—41 25 旁批,回來/向曉紅//5—42 《觀舞記》教學設(shè)計/王秀波//5—43-44 新加坡中學語文教科書一瞥(上)/董蓓菲//5—45-46 28 “審美人生”教育的縮影——豐子愷《竹影》的“三重”解讀/王威//5—47-48 《竹影》中的“我”是誰/單君//5—48-49 30 《詠雪》中兩個比喻的高下之別/謝智慧//5—50 31 唐雎的劍是從哪里來的/李凌云//5—51

淡極始知花更艷 樸實無華也動人/楊正奎//5—52 33 作文教學中對話失語現(xiàn)象剖析/劉春文//5—53-55 34 讀書的厚度就是作文的深度/彭玉華//5—56 35 讓閱讀成為學生的個性化行為/王思雄//5—57-58 36平淡之中見神奇——由《社戲》中的“孩子對話”看魯迅小說的語言藝術(shù)/劉建設(shè)//5—59 37 走出作文教學的困境/王林紅//5—60 38 《端午的鴨蛋》教學設(shè)計/洪璇//5—61

歡迎參加“走向魯迅”大型有獎?wù)魑幕顒?/5—62

第三屆“語文報杯”全國初中語文教學論文大賽已經(jīng)啟動//5—63 41 2008中國中學語文教學論文(設(shè)計)大賽第一階段現(xiàn)已啟動//5—65 第6期 2008中國中學語文教學論文(設(shè)計)大賽(第一階段)正式啟動//6—1 作者的無奈,編者的遺憾/本刊編輯部//6—61-62 3 職稱晉升的有力助手 教師風貌的展現(xiàn)舞臺 光明日報考試雜志社、語文報社強強聯(lián)手 合力打造《考試?教研版》//6—63 話說“語文人生”/顧黃初//6—1 5 在語文教學之路上執(zhí)著追夢/馮為民//6—4-6 6 問題與反思:走向課改深處的高中語文教學/吳亮奎//6—7-9 我們需要一種怎樣的語文學習/吳泓//6—10-11 8 勿讓亂花迷人眼/余養(yǎng)健//6—12-13 語文選修課的實踐和思考/楊培明//6—14-15 10 選修課這樣來教如何?/施桂湘//6—15 海闊憑魚躍,天高任鳥飛——關(guān)于語文選修課實施的三個要義/韓玉潔//6—16 兩翼齊飛——我理想中的高中語文選修模式/郁洪千//6—17 語文——一種文化的深度閱讀/陳明華//6—18-19 14 從“同文異教”看兩岸四地語文教學的異同/王愛娣//6—20-22 15 “誤”中“生成”的教學——歐也妮人物心理分析教學片段及思考/張劍虹//6—23-24 16 探究應(yīng)該把握的五個切入點/魏羲之//6—25-26 17 課堂創(chuàng)新教學設(shè)計策略/陳國林//6—26-27 18 絕望的抗爭——《祝?！沸陆?劉永香//6—28-29 19 祥林嫂非死不可嗎?/林雪冰//6—30 20 簡析《藥》的敘述策略/柴國華//6—31-32 21 永恒的迷惘和戰(zhàn)栗——《裝在套子里的人》主題新解/王芝騰//6—32-33 “失街亭,誰之過”歪解/章伯軍//6—34 23 《我有一個夢想》備教策略/蔣念祖//6—35-37 24 有關(guān)“莊周”命名及其他/黃岳輝//6—38 25 《祝?！穫湔n札記/黃尚武//6—39 積累?規(guī)范?創(chuàng)新——提升寫作水平的必由之路/張雨仁//6—40-41 韓軍的作文教學觀探析/朱文秀//6—42-43 議論文寫作的“我在”策略探析/李新地//6—44-45 長風出谷,如霆如電——談議論文的氣勢美/鄭如芹//6—46 議論文寫作中的例證分析法/孫立志//6—47 31 作文新題設(shè)計六則/唐巨南等//6—48-49 32 命題記敘文寫作如何得高分/程必榮//6—50-51 33 新材料作文審題技巧/邱剛//6—52

高考作文的三大誤區(qū)——由“詩意地生活”說開去/張孟光//6—53

真我迷失:高考作文的難言之痛/徐飛//6—54-55 36 定向取材/劉廣標//6—56

巧借排列組合指導高考寫作/田小華//6—57-58 38 試卷講評課的教學與反思/晏玉平//6—58-59

第十屆滬浙皖蘇“新語文圓桌論壇”述評/陸建生//6—60

2007中國中學語文教學論文(設(shè)計)大賽第二階段獲獎名單//6—64-65 41 全國中語會30年巡禮 第一屆年會/顧之川//6—66 第7期 讓細節(jié)在歷史中匯聚 讓歷史在細節(jié)中矗立 紀念語文報社建社30周年征稿啟事//7—2 2 讓教師的講解扮靚課堂/肖川北//7—1 童話推開了教室的門——梅子涵教授訪談錄/周益民//7—4-6 兒童閱讀與兒童作文——梅子涵教授訪談錄/吳琳//7—6-9 5 “語文就是語言”——重溫葉圣陶先生關(guān)于“語文”含義的論述/徐林祥//7—10-11 6 徜徉在童年的“桃花源”——試論小學語文教材中神話的價值取向與教學策略/張祖慶，周慧紅//7—12-14 兒童文學和小學語文教學/徐冬梅等//7—15-19 《海倫?凱勒》教學設(shè)計/張曉華，吳金高//7—20-21 9 在“感動”中抒寫感動——《學寫“感動校園十大人物”頒獎詞》教學設(shè)計/孫洪偉//7—22-23 運用是為了提升——聽課隨想(一)/方利民//7—24-25 11 細品慢嚼汲營養(yǎng)——聽課隨想(二)/方利民//7—25 12 文章自得方為貴——聽課隨想(三)/方利民//7—26 13 一唱三嘆“語氣詞”——聽課隨想(四)/方利民//7—27 走進文本 感受生命——《生命生命》課例賞析/莊瑞蘭，陳曉//7—28-30 讓“生命橋”在學生的心田鐫刻——蘇教版第八冊《生命的壯歌》(第二課時)教學實錄及自評/劉仁增//7—31-34 智慧:從文本語言中滋長——《孔子游春》課堂實錄及教學前后/潘文彬//7—35-39 豐富多彩 生動活潑——國標小學語文主要教材簡單評述/甘其勛//7—40-41 18 課堂節(jié)奏的修辭化解讀/肖紹國//7—42-46 中外習作教學現(xiàn)象比勘與策略追述/王金濤//7—47-49 20 盤活命題坐標 拓寬試題維度——小學語文試卷命題改革例談/邵玉容//7—50-51 21 對課堂質(zhì)疑的“質(zhì)疑”/陳傳敏//7—52-53 22 小學語文教育中的“尊重”與“呵護”/于樹漫//7—54-55 鏡像作文教學的教學策略與實踐/胡文杰//7—56-57 24 從麥克勞德到小欣/包莉婷//7—58 簡單的幸?！x《再致青年教師九條真誠建議》有感/李振華//7—59 美國作文教學ABC/杜紅梅//7—60-61 27 一線教師企盼的公開課/顧萍萍//7—62 28 換一種教育思維/顧鵬貴//7—62 29 拋磚引玉 書海導航/金永//7—62 良言本無價 一語重千金 語文報社常年有獎?wù)骷媒ㄗh活動啟事//7—63

敘說杏壇往事 漫談紅燭情緣 歡迎您為本刊“杏壇”板塊撰寫稿件//7—63

“千課萬人”全國小學語文智慧課堂教學研討觀摩活動——暨2007中國小語十大人物動感課堂展示會//7—64 33 教研明星//7—65

中國高等教育學會語文教育專業(yè)委員會與本刊聯(lián)合主辦2008年中國中小學語文教學論文設(shè)計大賽第一階段比賽已啟動//7—66 第8期 渴望翱翔/郭學輝//8—2 2平等 公享/唐宗海//8—2 提高審美能力 培養(yǎng)自學習慣/孫憲武//8—1 在教學實踐中提高中學語文教師專業(yè)素養(yǎng)/邱道學//8—4-7 5 在行動研究中提升教師的專業(yè)素養(yǎng)/梁東榮//8—7-9 6 有一種熱愛叫堅持/華清//8—10-12 7 答疑也須慎選/于漪//8—13-14 準專業(yè)素養(yǎng)與專業(yè)素養(yǎng)——語文教學機智的兩個支撐層面/孫來升//8—14-15 主題教學:讓學生的主動表達綻放光彩/陳尚達，張初吳//8—16-19 蹲下來看世界——以《事物的正確答案不止一個》為例談議論文文體典范性/陳卉//8—19-21 順勢引申,豐滿內(nèi)容——例談閱讀教學設(shè)計的詩意手法(38)/余映潮//8—22-23 《竹影》課堂實錄及點評/聞靜，蔣葵林//8—23-25 13 語文教師要備一本《說文解字》/黃桂芬//8—26 14 《走進童話世界》綜合性學習/閆勇//8—27 15 《岳陽樓記》(第二課時)教學設(shè)計/王霞//8—28 16 新課程作文教學系列講座及精彩實例(三)“活動式”作文教學探索/肖家蕓//8—29-36 新加坡中學語文教科書一瞥(下)/董蓓菲//8—37-39 18 《大堰河——我的保姆》之“美學的勝利”/李鐵秀//8—39-40 解讀《臺階》的一把鑰匙/繆建琴//8—41 20 從《臺階》看人生的困境/王君//8—42-43 21 “魚雁”與書信/陳衛(wèi)星，張伶俐//8—44-45 22 關(guān)于《斑羚飛渡》的三處異議/丁海軍//8—45 23 對《岳陽樓記》中兩個詞義的質(zhì)疑/龍中華//8—46 24 高考作文題重復的聯(lián)想/曾昭葵//8—47-48 25 作文教學與評價中的三聯(lián)思路/黃國明//8—48-49 26 作文的正區(qū)與誤區(qū)/何悅?cè)A//8—50 掀起你的紅蓋頭——淺談中考語文試卷卷首語的設(shè)計藝術(shù)/王大智//8—51-52 別出心裁,檢測知識與能力——2007年全國中考部分創(chuàng)新閱讀題評述/張興武//8—52-54 開放課堂,讓學生成為學習的主人——談對語文課堂教學改革的幾點體會/周淑霞//8—55 30 營造良好的課堂氛圍/梁燕//8—56 31 淺談提高語文課堂效率的途徑/肖莉//8—57 32 教師的作為在哪里/吳學文//8—58 33 《湖心亭看雪》教案設(shè)計/劉美麗//8—59

初中語文“綜合性學習”教學初探/李瑞云//8—60

炫出細微處的精彩/韓云，張志萍//8—61

良言本無價 一語重千金 語文報社常年有獎?wù)骷媒ㄗh活動啟事//8—62

首屆“語文報杯”多媒體原創(chuàng)課件大賽即日啟動 中國教育學會中學語文教學專業(yè)委員會、語文報社、中華語文網(wǎng)聯(lián)合舉辦//8—62

弘揚母親美德,奉獻赤子愛心 全國中學生“敬母、愛母、助母總動員”征文活動現(xiàn)在開幕//8—63 39 讓細節(jié)在歷史中匯聚 讓歷史在細節(jié)中矗立 紀念語文報社建社30周年征稿啟事//8—64

中國高等教育學會語文教育專業(yè)委員會與本刊聯(lián)合主辦2008中國中學語文教學論文(設(shè)計)大賽第一階段現(xiàn)已啟動//8—65 41 名家創(chuàng)造名品 品牌奉獻金牌 《語文報?課標教材完全助讀》掀起語文學習新浪潮//8—66 第9期 第五屆“語通杯”教改新星風采//9—1 2 走進語文的海洋——寫給廣大中學生朋友/王臨惠//9—1 3 守望心中的“麥田”/張俊峰//9—4-6 4 落實課標精神 走出選修誤區(qū)/曹建芳，曹建春//9—7-8 5 探尋創(chuàng)作意圖,深入對話教學——淺談選修課《現(xiàn)代散文選讀》的鑒賞教學/陸建生，歐陽林//9—9-10 6 淺談文學類校本課程的開設(shè)/范磊//9—11 7 校本教材要合理建設(shè)/余安元//9—12 校本課程資源在課堂上的利用/唐際平//9—13 9 作文中的“真”是如何丟失的?/楊斌等//9—14-17 在言與文之間尋找生命的亮色——《孔雀東南飛》教學簡案/郭惠宇//9—18-19 也說文本解讀的關(guān)鍵——兼說《文本解讀“三個一”》之缺憾/沈坤林//9—20-21 語文課上看“熱鬧”/李因林//9—22 13 基于內(nèi)部邏輯的現(xiàn)當代小說微觀閱讀/成旭梅//9—23-24 14 課堂教學重點初探/朱前珍//9—25-26 精彩——不期而至——《拿來主義》教學/趙清林//9—27-28 《荷塘月色》的探究式教學/陳玉明//9—29 17 教科書小說選文特色及教學策略/潘冠海//9—30-31 18 品味人物語言的厚度——《茶館》備教策略/賈鋮虎//9—32-33 《李清照詞兩首》備教策略/熊芳芳//9—34-35 20 從被動走向主動——《群英會蔣干中計》的另一種解讀/崔國明//9—36 21 《念奴嬌?赤壁懷古》二題/文繼炬//9—37-38 22 《林黛玉進賈府》的人物說話藝術(shù)/宋桂奇//9—38-39 23 創(chuàng)造性思維:作文教學的核心概念/王志生//9—40-41 24 再談“必須跨過這道坎”——兼議作文思維訓練/魏永雅//9—42-44 細節(jié)成就美文/張建房//9—44-45 26 作文教學多元評價策略/徐源//9—46-47 27 作文新題設(shè)計五則/解光文//9—48-49 語言運用題的三個創(chuàng)新意識/卞光武//9—50-51 29 管窺蠡“測”——2008年高考字音與字形考查預測/景影//9—52 夯實基礎(chǔ)尋突破——2008年高考“詞語(熟語)運用”考查預測/朱香平//9—53-54

依舊花勝去年紅——2008年高考“辨析并修改病句”命題預測及備考提示/霍燦，楊公平//9—55-56 32 高考語言表達運用題預測與探究/邢小雷//9—57-59 33 “理解文中重要句子的含意”解題十法/郭振海//9—60-61 34 全國中學生“敬母、愛母、助母總動員”征文活動現(xiàn)在開幕//9—62-63

讓細節(jié)在歷史中匯聚 讓歷史在細節(jié)中矗立 紀念語文報社建社30周年征稿啟事//9—64 36 良言本無價 一語重千金 語文報