第一篇：走進(jìn)青花瓷

《走進(jìn)青花瓷》教學(xué)案例

沈?yàn)]

上學(xué)期第一課，有學(xué)生就關(guān)注了浙美版15冊課本封面上的青花瓷，還興奮地問我：“這是不是周杰倫歌里唱的青花瓷？”我想，學(xué)生既然對我們的“國瓷”感興趣，上過《瓷器風(fēng)韻》一課后，再把這個內(nèi)容作為欣賞評述領(lǐng)域的學(xué)習(xí)單獨(dú)上一課吧，正好也可以把這些天所學(xué)的理念用到教學(xué)中。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.知識與技能：初步了解青花瓷的發(fā)展歷程，認(rèn)識瓷器藝術(shù)與歷史文化的關(guān)系，了解青花瓷的紋飾特點(diǎn)，能對青花瓷的紋飾從題材、組合特點(diǎn)、表現(xiàn)形式等作簡短的欣賞評述。

2.過程與方法：能夠在教師的引導(dǎo)下，通過觀察、對比、鑒別、討論、分析、評述、實(shí)踐體驗(yàn)，掌握賞析青花瓷紋飾的方法。

3.情感、態(tài)度和價值觀：能夠主動探究青花瓷紋飾的特點(diǎn)，理解和喜愛中國瓷器藝術(shù)，增強(qiáng)民族自豪感。

教學(xué)重點(diǎn)：能對青花瓷的紋飾從題材、組合特點(diǎn)、表現(xiàn)形式等作簡短的欣賞評述

教學(xué)難點(diǎn)：元青花藝術(shù)特點(diǎn)與當(dāng)時的政治、經(jīng)濟(jì)、文化的聯(lián)系，理解上有一定的難度?！窘虒W(xué)過程】

一．導(dǎo)入課題——初識青花瓷

1.學(xué)生課前聽周杰倫歌曲《青花瓷》。上課后，教師親切地與學(xué)生交流聽歌感受。

師：老師最近也很喜歡這首歌，就是覺得歌詞難懂，你們看呢？

生：（談?wù)搶Α肚嗷ù伞犯柙~的感受）

師：今天老師把“主角”請到了現(xiàn)場，它會怎樣解釋呢？ 生：（紛紛議論）周杰倫、方文山??不可能吧 2.教師把青花瓷從紙箱中請出來分給各組，學(xué)生恍然大悟，回答揭示課題“青花瓷”。

〖設(shè)計(jì)意圖〗從學(xué)生喜愛的歌曲談起，設(shè)置懸念，導(dǎo)入課題“青花瓷”,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

二． 展開課題——走近青花瓷

（一）初步感知

學(xué)生觀察（看、摸）青花瓷 師：這是怎樣一件瓷器呢？ 生：（從多角度來形容）

師：你身邊也有這樣的‘寶貝’嗎？ 生：我家的花盆??

教師補(bǔ)充青花瓷作為“國瓷”的地位

【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生通過看、摸等體驗(yàn)方式，初步了解青花瓷的外部特征，感知青花瓷白釉青花、明凈素雅的獨(dú)特風(fēng)韻。并讓主題能貼近學(xué)生生活，啟發(fā)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)美、感受美。

（二）了解歷史文化

1.通過課件簡要了解：青花瓷發(fā)展歷程、歷史地位 2.了解元代政治、經(jīng)濟(jì)、文化狀況與元青花的聯(lián)系

師：宋人儒雅含蓄，宋瓷就多內(nèi)蘊(yùn)、秀美、簡潔的作品，而元青花的風(fēng)格與宋瓷大相徑庭。那么，元青花的裝飾風(fēng)格會與什么有關(guān)？ 生：元代國人的喜好吧

師：很好，請大家來分析一下元代的社會狀況吧，看看還會有哪些聯(lián)系。生：（每組根據(jù)課前收集的資料說說元代的政治、經(jīng)濟(jì)、文化狀況）教師歸納補(bǔ)充：蒙古族粗獷、尚白尚藍(lán)、波斯工藝裝飾繁縟、元曲 師：聯(lián)系以上內(nèi)容猜猜元青花的裝飾特點(diǎn)是什么？ 生：器形比較粗獷，釉色藍(lán)白相間，圖案復(fù)雜，多了人物畫?? 教師點(diǎn)擊圖片展示：元青花《鬼谷子下山圖罐》 學(xué)生對照：哪些地方自己猜對了

教師小結(jié)：瓷器裝飾風(fēng)格離不開特定的歷史文化背景

【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生了解青花瓷的歷史地位和元代的政治、經(jīng)濟(jì)、文化狀況引導(dǎo)學(xué)生了解瓷器與歷史文化的關(guān)系，理解瓷器的人文內(nèi)涵與價值。

三． 深入課題——賞析青花瓷

（一）欣賞一段青花瓷的圖片剪輯(背景音樂：周杰倫曲《青花瓷》，每張圖片右下角注紋飾、器形名稱)。學(xué)生觀察青花瓷造型、紋飾，感受青花瓷的獨(dú)特風(fēng)韻

【設(shè)計(jì)意圖】青花瓷圖片帶給學(xué)生的是強(qiáng)烈的視覺沖擊和美的熏陶。圖片剪輯集合了不同器形、不同紋飾的青花瓷，為后面的問題展開作鋪墊。

（二）分析青花紋飾的題材及組合特點(diǎn) 師：青花瓷紋飾的題材有哪些？ 生：山水、花鳥、人物、動物??

師：中國人很喜歡運(yùn)用吉祥圖案來表達(dá)吉祥寓意，那牡丹、魚、嬰戲紋的寓意是什么呢？

生：牡丹-富貴，魚-年年有魚，嬰戲紋-熱鬧喜慶 師：猜猜課件中吉祥圖案的寓意是什么？（學(xué)生搶答）

師：今天老師就以金玉滿堂、五福捧壽、一路連科祝福大家和家人幸福安康、學(xué)業(yè)有成。

師：青花瓷紋飾組合有什么特點(diǎn)？（學(xué)生獨(dú)立思考后，再小組討論）生：（以瓶和盤兩種器形為例說明）教師對青花紋飾特點(diǎn)作簡短小結(jié)

（例：瓶的紋飾題材、組合特點(diǎn)、形式）

【設(shè)計(jì)意圖】以問題為紐帶幫助學(xué)生解析青花瓷紋飾特點(diǎn)，加深紋飾美感的體會。對學(xué)生的祝?？梢源龠M(jìn)師生關(guān)系的融洽，營造和諧的課堂氛圍。

（三）對明《青花嬰戲蓮紋碗》與清《青花山水紋筆洗》進(jìn)行對比賞析

師：A.兩者紋飾互換合適嗎，為什么？

B.兩者紋飾的組合、表現(xiàn)形式有什么差異？ 學(xué)生通過觀察、對比，分析回答問題

【設(shè)計(jì)意圖】對比賞析練習(xí)旨在幫助學(xué)生鞏固知識；通過觀察、比較、鑒別等方法，學(xué)生的分析會更加準(zhǔn)確清晰，也有利于學(xué)生審美能力的提高。

四． 拓展課題——表現(xiàn)青花瓷 1.了解青花瓷的制作工藝—秞下彩（圖片）

教師以清.龔軾“白秞青花一火成，花從秞里透分明”引出青花瓷制作工藝，并示范畫青花，強(qiáng)調(diào)：畫面疏密有致，主次分明

2.學(xué)生（兩人合作）選擇適合的紋樣（紋樣可參考或自創(chuàng)）畫在剪成器型的白紙上，使之成為一件有自己風(fēng)格的作品。

作品貼在藍(lán)色KT板上，選擇區(qū)域（三個區(qū)域：個性、精致、創(chuàng)新）展示 教師以歌曲《青花瓷》作背景音樂，在課件中展示同齡人的創(chuàng)作；鼓勵學(xué)生合作嘗試，評價、肯定學(xué)生的創(chuàng)作熱情和作品。

3.思考：彩色筆不適合畫怎樣的青花紋飾，要用什么材料工具表現(xiàn)。教師建議學(xué)生課后用國畫形式來嘗試“青分五彩”。4.欣賞了解青花紋飾在服飾及其它領(lǐng)域中的應(yīng)用

【設(shè)計(jì)意圖】通過“畫青花”實(shí)踐強(qiáng)化學(xué)生對理論知識的理解,鼓勵學(xué)生進(jìn)行大膽的嘗試,促使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)青花瓷白釉青花的獨(dú)特風(fēng)韻，進(jìn)而增進(jìn)學(xué)生對瓷器藝術(shù)的喜愛之情。

教后反思

（一）著眼生本是拓展教學(xué)資源的基本前提

這次我有幸參加“微課堂”教學(xué)的評比活動，選了《青花瓷》一課，想在原有教材的基礎(chǔ)上把青花瓷作為重點(diǎn)拓展的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，試教幾次都面臨同一個問題：內(nèi)容龐大，時間緊張。一節(jié)課中教師匆忙完成任務(wù)，學(xué)生缺少思考探究的空間、交流表達(dá)的時間。冷靜下來反思，我發(fā)現(xiàn)：我只關(guān)注了教學(xué)過程的流暢性，沒有真正把“以學(xué)生為主體”作為教學(xué)的前提條件。而本課的設(shè)計(jì)我根據(jù)學(xué)生的興趣和認(rèn)知水平對教學(xué)素材進(jìn)行了合理的取舍，并注重學(xué)生的感受、體驗(yàn)，注重學(xué)生能力的發(fā)展。在具體的美術(shù)教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)著眼于學(xué)生本身，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)、水平來編寫一些學(xué)生易學(xué)且能與其興趣相結(jié)合的教學(xué)內(nèi)容。選擇恰當(dāng)?shù)臅r機(jī)對教材內(nèi)容不斷拓展、補(bǔ)充與創(chuàng)新，利用各種有價值的教學(xué)資源，為學(xué)生提供恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)素材，使我們的教學(xué)內(nèi)容源于教材而高于教材，使美術(shù)課堂的拓展教學(xué)富有生機(jī)與活力。

（二）關(guān)注細(xì)節(jié)促成教學(xué)目標(biāo)的有效達(dá)成

“天下大事，必作于細(xì)”，課堂教學(xué)也無例外。

我想，首先要關(guān)注的是教學(xué)設(shè)計(jì)的細(xì)節(jié)。設(shè)計(jì)是預(yù)設(shè)的，它并不等于結(jié)果。本案例中，教師唯有備課時的全面考慮與周密設(shè)計(jì)，才會有課堂教學(xué)的游刃有余。第二，關(guān)注課堂教學(xué)過程的細(xì)節(jié)。比如，我將課堂中的知識點(diǎn)設(shè)計(jì)成搶答的形式，結(jié)合學(xué)生課前了解的知識進(jìn)行整合。使教學(xué)的整體氛圍活躍，學(xué)生樂于接受。

第三，關(guān)注教學(xué)評價的細(xì)節(jié)。一節(jié)生動的美術(shù)課主要是讓學(xué)生在游戲中愉快地欣賞并創(chuàng)作青花瓷作品，教師創(chuàng)設(shè)寬松氛圍的欣賞情境，才能真正促進(jìn)了學(xué)生個性的健康發(fā)展。

正所謂“大禮不辭小讓，細(xì)節(jié)決定成敗”。珍視備課細(xì)節(jié)，把握上課細(xì)節(jié)，關(guān)注細(xì)節(jié)促成教學(xué)目標(biāo)的有效達(dá)成，關(guān)注細(xì)節(jié)也讓我們的美術(shù)課堂更加精彩。

（三）不足之處

在上課前，沒有做足充分的準(zhǔn)備，在板書的設(shè)計(jì)上還要充分地體現(xiàn)美術(shù)課的特點(diǎn)，如果將要板書的知識點(diǎn)設(shè)計(jì)成青花瓷瓶的樣子會更具美感。另外，在設(shè)計(jì)這節(jié)課時我本想在“青花瓷”的音樂聲中了解青花瓷的發(fā)展歷史，制作工藝。結(jié)果我在上課時過于緊張，導(dǎo)致忘記了打開音樂。這些都是在今后的教學(xué)工作中應(yīng)當(dāng)注意的地方。

課題：畫青花瓷 類別：繪畫 課時：一課時

頁碼：第７頁（書畫版第５冊）

教學(xué)目標(biāo)：情感：通過欣賞，使學(xué)生感受民族文化的藝術(shù)美，增強(qiáng)民族自豪感。

認(rèn)知：認(rèn)識瓷器及青花瓷器的特點(diǎn)。

操作：學(xué)習(xí)用藍(lán)色水筆畫青花瓷用具。重點(diǎn)：感受瓷器及青花瓷器的藝術(shù)美。難點(diǎn)：設(shè)計(jì)青花瓷器花紋圖案。設(shè)計(jì)意圖：

美術(shù)教學(xué)是靠形象、靠感情的力量來感染學(xué)生，發(fā)揮這一獨(dú)特優(yōu)勢，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，是至關(guān)重要的。本課通過讓學(xué)生感知青花瓷的形式美，了解青花瓷的特點(diǎn)，體會青花瓷的藝術(shù)魅力，學(xué)習(xí)用合適的圖案來設(shè)計(jì)制作獨(dú)特的青花瓷器，從而通過感知調(diào)動培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力和創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活美和藝術(shù)美。整體教學(xué)以小組活動為主，讓學(xué)生學(xué)會主動地學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，通過圖片欣賞及對實(shí)物的感受讓學(xué)生體驗(yàn)美，感悟美，激發(fā)積極向上的情趣，設(shè)計(jì)制作有創(chuàng)意的、紋樣多樣獨(dú)特的青花瓷器。在教學(xué)中，我以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，用具有思考的方法，通過看、摸、聽、述的多種方式循序漸進(jìn)展開教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、獲取信息能力和富有個性的審美能力。教學(xué)過程： 課前活動

布置學(xué)習(xí)任務(wù) 運(yùn)用不同途徑了解china的中文含義有幾種。培養(yǎng)學(xué)生掌握運(yùn)用各種方式獲取信息的能力 課堂活動

一、瓷器的歷史和認(rèn)識

1、（1）說說china的年中文含義，你是用什么方法得知的。（2）為什么？（3）它與我國 四大發(fā)明能相提并論

2、說說生活中的瓷器：

3、感受瓷器（1）分配任務(wù)。（2）談?wù)劥善?。?）揭示課題：瓷器。

1、告知課前學(xué)習(xí)結(jié)果：瓷器的悠久歷史

（1）瓷器被成稱為 CHINA（2）瓷器是中國的偉大發(fā)明。中國被稱為瓷國。

2、瓷器的日用價值和裝飾價值

3、學(xué)生找到本小組的任務(wù)書去完成相應(yīng)的任務(wù)：（１）觀察瓷器的圖案，找找想想圖案的特點(diǎn)。

（2）用看看、摸摸、敲敲、聽聽的方式了解瓷器的特性。（3）找找瓷器上的不同類型的紋樣，它們分別在瓷器的什么部位？

3、學(xué)生匯報(bào)完成任務(wù)的情況： 通過學(xué)生間的交流，幫助學(xué)生了解獲取信息的不同途徑。了解瓷器的淵源，體會民族文化的博大精深。

通過感官體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生對瓷器的感性認(rèn)識，感受瓷器的形式美。學(xué)生經(jīng)過小組的合作，學(xué)會總結(jié)和表述。

二、青花瓷器的價值和特點(diǎn)

1、出示青花瓷瓶（1）這個瓷器有什么獨(dú)特的地方：（2）揭示課題：青花瓷器

2、欣賞圖片： 青花瓷器的價值： 實(shí)用價值 藝術(shù)價值

收藏價值

1、白底藍(lán)花，清麗、雅致 2、1）作為一種盛器使用；（2）美化生活起到裝飾的作用；（3）同時具有一定的收藏價值。

體會青白相間、相映成趣、幽靚可愛、優(yōu)美大方的藝術(shù)效果。

3、青花瓷的圖案特點(diǎn)：

（1）有排列有序的連續(xù)紋樣，有突出主題的單獨(dú)紋樣。（2）它們各自常出現(xiàn)在瓷器的什么部位

2、（1）畫面工整精細(xì)圖案疏密有致。

（2）連續(xù)性的紋樣多出現(xiàn)在在瓷器底、口、頸的部位；而單獨(dú)紋樣多出現(xiàn)在瓷器的肚的部位。

通過欣賞觀察，了解青花瓷的圖案特點(diǎn)，幫助學(xué)生理解和設(shè)計(jì)。

三、青花瓷圖案設(shè)計(jì)

1、欣賞圖片：

（1）這些單獨(dú)紋樣和連續(xù)的設(shè)計(jì)來源是什么？

2、用什么樣的繪畫形式可以用來表現(xiàn)青花瓷的圖案？

1、發(fā)覺圖案的內(nèi)容：（1）點(diǎn)、線、塊及基本形的組合；動物、植物、人的圖案設(shè)計(jì)；（2）故事的闡述

2、白紙和藍(lán)色的水筆。單色（藍(lán)）水墨畫

剪貼圖案的方式

幫助學(xué)生復(fù)習(xí)舊知識，學(xué)會靈活運(yùn)用身邊的材料。

四、學(xué)生設(shè)計(jì)

1、請你為我的瓷器來設(shè)計(jì)漂亮的圖案

2、學(xué)生設(shè)計(jì)圖案個別指導(dǎo)：

２、3、階段性交流：

1、學(xué)生藍(lán)色的筆來繪制設(shè)計(jì)青花瓷器。

2、階段性的交流。

注重發(fā)現(xiàn)學(xué)生設(shè)計(jì)中的閃光點(diǎn)，注重學(xué)生個性的培養(yǎng)。

五、作品展示（１）作品展示：

（2）說說你設(shè)計(jì)中的亮點(diǎn)和你還想如何做的更好。

學(xué)生介紹自己的創(chuàng)作優(yōu)和還想改進(jìn)的方法，學(xué)習(xí)總結(jié)和評價。

培養(yǎng)學(xué)生勇于表達(dá)的能力，幫助學(xué)生確立獨(dú)特的審美個性。

六、拓展

（）布置課后任務(wù)：

（1）尋找青花瓷器不同朝代的圖案特 點(diǎn)。

（2）景德鎮(zhèn)瓷器的特點(diǎn)和制作工藝。以小組為單位進(jìn)行活動，用各種不同的途徑獲取信息并有目的的取舍，做好記錄。

加強(qiáng)學(xué)生間合作學(xué)

《美麗的青花瓷》教學(xué)案例

作者： 盧超宗(小學(xué)美術(shù)

廣西小學(xué)美術(shù)二班)評論數(shù)/瀏覽數(shù)： 2 / 354 發(fā)表日期： 2011-11-19

22:53:48

教學(xué)思路清晰，結(jié)構(gòu)循序漸進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣步步入深，教學(xué)板塊合理，內(nèi)容主次詳略安排得當(dāng)，分層目標(biāo)有效達(dá)成，教學(xué)環(huán)節(jié)有序，從具體到抽象，從易到難，從簡到繁，時間分配恰當(dāng)，精講善練。

合理的教學(xué)流程：

教學(xué)思路清晰，結(jié)構(gòu)循序漸進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣步步入深，教學(xué)板塊合理，內(nèi)容主次詳略安排得當(dāng)，分層目標(biāo)有效達(dá)成，教學(xué)環(huán)節(jié)有序，從具體到抽象，從易到難，從簡到繁，時間分配恰當(dāng)，精講善練。

下面是我根據(jù)合理教學(xué)流程要求設(shè)計(jì)的教學(xué)，內(nèi)容是六年級春期美術(shù)《美麗的青花瓷》，共2課時，教學(xué)目標(biāo)是：1，引領(lǐng)學(xué)生了解青花瓷的歷史，在制作過程中體會其獨(dú)特的魅力。2，感受版畫的藝術(shù)美感，拓印中積累經(jīng)驗(yàn)，體會成功。在制作中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和耐心。3，從中國幾千年?duì)N爛的古文明中培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感、榮譽(yù)感和愛國情意。教學(xué)教具準(zhǔn)備：青花瓷圖片、示范作品、吹塑紙、顏料、宣紙。學(xué)生學(xué)具準(zhǔn)備：鉛筆、橡皮、吹塑紙、顏料、宣紙。第1課時

（一）引入探討活動、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

問：同學(xué)們，你知道西方國家對中國的最早認(rèn)識是什么嗎？他們用英語怎么稱呼我們中國？（china),是什么意思？為什么這么說？有什么典故？教師解答china的由來，引出課題。

（二）感受青花瓷藝術(shù)，了解文化內(nèi)涵。1，聽音樂《青花瓷》，欣賞青花瓷圖片。2，了解青花瓷的發(fā)展歷史，制作工藝。

3，閱讀《青花瓷》歌詞，理解歌詞中對它的描述，交流各自的感受，再次體會青花瓷的藝術(shù)內(nèi)涵。

（三）研究表現(xiàn)、構(gòu)圖創(chuàng)作。

1，結(jié)合青花瓷的特點(diǎn)，我們可不可以研究動手制作一幅青花瓷版畫呢？ 2，教師展示范畫作品。與學(xué)生進(jìn)行交流并引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行技法研究，首先我們用白色的宣紙和藍(lán)色顏料來解決青花瓷的基本色彩。

（四）示范制作 1，構(gòu)思制稿。2，制作。3，拓印。

（五）學(xué)生制作 教師進(jìn)行巡回輔導(dǎo)

（六）展示學(xué)生作品，進(jìn)行小結(jié)評述。第2課時

（一）根據(jù)第一課時畫稿與作品中發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行講解、提示、強(qiáng)調(diào)。

（二）再創(chuàng)作

1，畫稿。在第一次畫稿的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生再設(shè)計(jì)一個比上節(jié)課小一些的青花瓷。設(shè)計(jì)好后，結(jié)合兩張畫稿找出組成畫面圖案的元素，并畫在稿子的空白處。2，刻板。

3，拓印及制作，把大小兩張畫稿，根據(jù)大小，相互呼應(yīng)的原則，印制在宣紙上，印制時畫面布局要留有空白。用毛筆蘸上藍(lán)色顏料，把找出的元素添在畫面空白處上。教師巡輔。

4，學(xué)生創(chuàng)作完畢，教師展示學(xué)生作品進(jìn)行點(diǎn)評，表揚(yáng)和鼓勵學(xué)生。

（三）課后拓展

鼓勵學(xué)生課外尋找相關(guān)知識并大膽制作作品。

第二篇：中國青花瓷

中國青花瓷

內(nèi)容摘要：中國的英文China既有中國的意思，又有陶瓷的意思，這充分的說明了陶瓷在中國的地位，它可以說是中國的象征。青花瓷作為瓷器中的精品，一直深受廣大群眾的喜愛，據(jù)現(xiàn)有的考古資料來看，青花瓷起源于元代中期，到后期得到很大的發(fā)展。青花瓷之所以一直處于主流狀態(tài)，這跟中國人的審美與文化有著很大關(guān)系。

關(guān)鍵詞：青花瓷 發(fā)展史

正文：

一．元青花

青花瓷，又稱白地青花瓷，常簡稱青花，是中國瓷器的主流品種之一，屬于釉下彩。原始青花在唐宋已見端倪，到了元代趨于成熟.元代隨著國內(nèi)外貿(mào)易的發(fā)展需要，中國瓷業(yè)較宋代有了更大的進(jìn)步，當(dāng)時著名的景德鎮(zhèn)窯成功燒制出青花瓷器，其制作精美而傳世極少，故而異常珍貴。

元代青花瓷的制瓷原料采用了瓷土加高嶺土的“二元配方”，其胎料主要有兩類：一類用進(jìn)口青花瓷，胎骨較白，稍含灰，手感沉重，致密堅(jiān)硬；另一類用國產(chǎn)土青料，胎骨灰白，胎體手感輕。元青花瓷器總體分兩種色調(diào)，一種呈灰藍(lán)色，較淺淡，一種是深藍(lán)色，較艷麗。當(dāng)時有一種進(jìn)口鈷料——蘇麻離青，其顏色鮮麗，有些呈非常幽雅的紫羅蘭色，這種青料在當(dāng)時被廣泛運(yùn)用在青花瓷上。

在造型上，元青花瓷造型獨(dú)具特色，從制作工藝上看，此時出現(xiàn)了胎體厚重的巨大形體，如大罐、大瓶、大盤、大碗等。但也有精細(xì)之作，如胎體輕薄的高足碗、高足杯、盤等。在元代社會，青花瓷還沒有成為宮廷或人們?nèi)粘Ｉ畹谋匦杵?，除酒具、名器外，主要產(chǎn)品是對外輸出，因此元青花瓷的造型有一定特殊性，其原因是為了滿足不同地域、不同生活習(xí)慣使用者的需要。

元青花的主體紋飾有牡丹花紋、蓮花紋、菊花紋、松竹梅紋、月梅紋等，紋飾的最大特點(diǎn)是構(gòu)圖豐滿，層次多而不亂。元青花中的人物紋別出心裁，并與戲劇相結(jié)合，將著名歷史人物的故事情節(jié)移植到瓷器畫面上，呈現(xiàn)一種新的藝術(shù)境界，具有強(qiáng)烈的感染力，如鬼谷子下山圖。

元青花瓷開辟了由素瓷向彩瓷過渡的新時代，其富麗雄渾、畫風(fēng)豪放，繪畫層次繁多，與中華民族傳統(tǒng)的審美情趣大相徑庭，實(shí)在是中國陶瓷史上的一朵奇葩，同時也使景德鎮(zhèn)一躍成為中世紀(jì)世界制瓷業(yè)的中心。

二．明朝青花瓷

每一時期作品都與當(dāng)時的社會環(huán)境、國力等有著重大關(guān)系，青花瓷以其淡雅的色彩，贏得了文人墨客的喜愛。在一定程度上來說，文人們的欣賞水平，決定了這些藝術(shù)品的走向，皇帝的喜好，也是推動其發(fā)展方向的強(qiáng)大動力?！吧嫌泻醚桑卤厥⒀伞?，說的也就是如此了吧。

青花瓷發(fā)展到了明代已經(jīng)達(dá)到了頂峰，這和當(dāng)時明朝的雄厚國力有著莫大的關(guān)系。洪武時期，青花瓷在各方面都繼承了元代的風(fēng)格，但也有不同于元青花的特點(diǎn)。明青花器型粗大，胎體厚重，青花色澤偏灰，圖案裝飾線條粗疏豪放，改變元代層次多，花紋滿的風(fēng)格，趨向多留白。

明永樂時期是明代國力強(qiáng)盛時期，隨著景德鎮(zhèn)瓷器業(yè)的昌盛繁榮和技術(shù)的不斷進(jìn)步，以其胎、釉精細(xì)，青色濃艷，造型多樣和紋飾優(yōu)美而負(fù)盛名，與宣德青花一道被稱為開創(chuàng)中國青花瓷的黃金時代。永樂朝前后期瓷器質(zhì)量發(fā)生很大變化，永樂早期制品基本接近洪武朝后期，而后期制品則與宣德早期相接。

永樂時期，明朝國力強(qiáng)盛，永樂皇帝多次派鄭和下西洋，這些舉動在一定程度上也影響了永樂青花的特點(diǎn)。永樂所建的報(bào)恩寺，以青花做地磚，這也是中國史上第一人，這也足以證明永樂時期國力之強(qiáng)盛。這一時期的青花端莊秀美，器物線條非常柔美流暢，器形十分規(guī)整。永樂青花主要用“蘇麻離青”鈷料，燒造時有自然的暈散現(xiàn)象。

宣德時期的青花以其古樸、典雅的造型，晶瑩艷麗的釉色，多姿多彩的紋飾而聞名于世，與明代其他各朝的青花器相比，其燒造技術(shù)達(dá)到了最高峰，成為我國瓷器名品之一，這一時期著名的瓷器當(dāng)屬宣德爐。

宣德官窯青花，在中國陶瓷發(fā)展史上占有十分重要的地位，它從一個側(cè)面反映了當(dāng)時的社會、經(jīng)濟(jì)、文化、藝術(shù)以致思想觀念。作為宮廷用瓷和精美的藝術(shù)品，具有獨(dú)特的藝術(shù)魅力，這與當(dāng)時制度的完備與技術(shù)的成熟有很大關(guān)系，其作品一直被后人推崇，為青花工藝的典范。

明朝到了宣德以后國力已經(jīng)不如從前了，明正統(tǒng)時期，政治動蕩，經(jīng)濟(jì)開始

衰退，皇家頒發(fā)禁令不許名窯燒制黃、紅、青、藍(lán)、白的青花瓷器，造成這一時期的瓷器數(shù)量急劇減少，正統(tǒng)以及此后的景泰、天順三朝被稱為瓷史上的“空白期”。

到了明成化朝，景德鎮(zhèn)御窯廠生產(chǎn)全面恢復(fù)正常，這一時期所燒制出的青花可謂是明代中期青花瓷藝術(shù)的代表。其器突出的特點(diǎn)是玲瓏秀奇、精巧工細(xì)，后人對其評價頗高。代表作品雞缸杯屬于斗彩，“斗彩”即為釉下彩與釉上彩的完美結(jié)合，其燒制程序十分復(fù)雜，此杯以新穎的造型、清新可人的裝飾、精致的工藝而備受贊賞，堪稱明成化斗彩器之典型。

明萬歷是明代歷時最長的朝代，這一時期資本主義開始萌芽，社會經(jīng)濟(jì)有所發(fā)展，由于宮廷和上層社會對于細(xì)瓷的追求和廢除禁海，致使瓷器產(chǎn)量巨增，青花瓷品種繁多，數(shù)量巨大，還出現(xiàn)了專供對外貿(mào)易的外銷瓷。萬歷青花早期繼承了嘉靖、隆慶朝的風(fēng)格，后來開始使用浙江青料，器物造型也開始轉(zhuǎn)變，形成了自己的風(fēng)格，此風(fēng)格一直影響了明末乃至清初青花瓷的面貌。

到了明朝末年，國力衰退，景德鎮(zhèn)官窯處于停廢狀態(tài)，僅有部分民窯仍在生產(chǎn)，制瓷質(zhì)量明顯下降。

三．清朝青花瓷

清朝歷時296年，前期國力強(qiáng)盛，文化達(dá)到了空前的開放，這多我國吸收外來優(yōu)秀文化提供了很好的條件。這一時期的青花較之前代，又有了很大進(jìn)步，達(dá)到了一座新的高峰。

清早期順治年間，青花瓷處于一個轉(zhuǎn)變期，一方面繼承了明末制瓷的特征，另一方面在用料和繪畫裝飾上有所發(fā)展，為后來康熙時期的巔峰打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這一時期，社會動蕩，政局尚未完全安定下來，御窯廠不可能全面恢復(fù)大規(guī)模生產(chǎn)，所以景德鎮(zhèn)瓷業(yè)一度蕭條，產(chǎn)量很少，官窯生產(chǎn)大不如從前，這時的民窯卻得到了很大的發(fā)展，此時，御窯廠施行“官搭民燒”的制度。

到了康熙時期，青花瓷成就最大，其造型豐富多樣，工藝精巧。這一時期的青花多事民窯燒制，盡管體積較大，但極少變形，風(fēng)格挺拔向上，粗狂豪放，制作規(guī)范，絲毫沒有笨拙感?？滴跚嗷ㄆ贩N繁多，其中，瓶類是康熙青花造型最為豐富的，多用于陳設(shè)觀賞。

雍正時期的青花瓷，無論造型和裝飾，都可以用一個“秀”字來概括，與康

熙青花挺拔、遒勁的風(fēng)格迥然不同，而是代之以柔媚、俊秀的風(fēng)格。雍正皇帝對燒制瓷器有著嚴(yán)格的審定，他重視瓷器的氣勢和神韻，講究輪廓線的韻律美。他的審美情趣，對這時期瓷器的造型、繪畫藝術(shù)風(fēng)格起了決定性的作用。

雍正時期在仿古方面達(dá)到了空前的水平，體現(xiàn)了高超的制瓷技巧。在仿燒宋代五大名窯的色釉及明代永樂、宣德、成化這三朝的青花最具水準(zhǔn)。從仿燒的青花來看，有的不僅造型神似，尺寸大小一致，而且紋飾色彩描繪逼真，達(dá)到了“仿古暗合，與真無二”的程度。

清乾隆時期，是清代封建社會發(fā)展的鼎盛時期，瓷器生產(chǎn)取得了空前的繁榮，青花瓷也達(dá)到了登峰造極的程度。此時，景德鎮(zhèn)御窯廠規(guī)模龐大，在督陶官的管理下，每年燒造各種瓷器都在數(shù)十萬以上，燒出的瓷器無論是工藝技巧還是裝飾藝術(shù)都已達(dá)到了爐火純青的地步。除傳統(tǒng)的白地青花外，乾隆朝的青花還是派生出許多新品種，把原由的傳統(tǒng)工藝提高到一個嶄新的階段。

康熙、雍正、乾隆三朝被稱為“康乾”盛世，強(qiáng)大的國力是青花發(fā)展的強(qiáng)大后盾，到了嘉慶時期，清王朝的綜合國力明顯下降，此時御窯廠的規(guī)模、瓷器品數(shù)量上大為縮減，這一時期的青花大多延續(xù)乾隆朝的風(fēng)格，前期制瓷工藝還保持較高的水平，到了后期，無論質(zhì)量還是藝術(shù)水平，都已經(jīng)大不如前。

由于清王朝閉關(guān)鎖國政策，清朝國力已經(jīng)逐漸衰落，道光年間，鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)，大量割地賠款，皇家已經(jīng)無法支付御窯廠的正常開支，這直接導(dǎo)致了青花的發(fā)展前景，從此之后的青花長期處于低潮狀態(tài)。

度過了明代正統(tǒng)、景泰、天順三朝的“空白期”，青花瓷在成化年間又重塑輝煌。器型輕盈秀雅、小巧玲瓏，青花柔和奇秀、活潑雅致，收藏界一直流行著青花瓷“明看成化、清看乾隆”之說。

2007年，在香港蘇富比等兩場拍賣會上，嘉靖一對青花仰鐘式碗和嬰戲紋蓋罐，分別以3056.75萬元和2216.75萬元高價成交。這些足以表明人們對青花的喜愛，以及青花瓷本身所具有的價值。

第三篇：教案：青花瓷

教案：青花瓷

【活動目標(biāo)】

1、在觀察和交流的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)用不同的線條和圖案來設(shè)計(jì)和裝飾青花瓷。

2、欣賞青花瓷，觀察紋飾，感受青花瓷的美。

【活動準(zhǔn)備】各種青花瓷、藍(lán)色記號筆、幼兒操作材料、視頻。

【活動過程】

一、了解青花瓷——回憶和繪畫，回憶青花瓷的特點(diǎn)和花紋

1、今天我們要參觀青花瓷展覽，在參觀之前，想問一下小朋友們，什么叫青花瓷？（青花瓷是藍(lán)色的花紋，白色的底。而藍(lán)色也叫做青色，所以我們把白底青色花紋的瓷器叫做青花瓷。）

2、請朋友上來畫一畫你見過的青花瓷的花紋。

小結(jié)：你們畫了不同的花紋，有的是花朵、樹枝、葉子，這些是來源于大自然的花紋；那么我們還有其他什么花紋（PPT），有山水風(fēng)景、傳說故事，這些是來源于人們表達(dá)美好的愿望。

二、參觀青花瓷展——觀察并交流青花瓷花紋的規(guī)律。

1、接下來我們來參觀青花瓷展咯（幼兒上前參觀）

2、青花瓷上的花紋有哪些特點(diǎn)，設(shè)計(jì)師們是怎么設(shè)計(jì)的？

3、如果讓你設(shè)計(jì)一個青花瓷，你如何設(shè)計(jì)？

小結(jié)：設(shè)計(jì)青花瓷有很多方法，比如重疊法、對稱法、間隔法等等。有的從上往下畫，有的從里往外畫，有的從外往里畫，還有從左往右畫或者從右往左畫。

三、幼兒設(shè)計(jì)、繪畫——幼兒嘗試用不同的線條和圖案設(shè)計(jì)青花瓷。

1、教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)作。

今天老師想請小朋友們來當(dāng)小小設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)一只漂亮的青花瓷，看看哪個設(shè)計(jì)師能設(shè)計(jì)出與眾不同的作品。

2、幼兒繪畫，教師指導(dǎo)：重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒有規(guī)律地裝飾花紋和圖案。

四、活動延伸——引導(dǎo)幼兒欣賞青花瓷，進(jìn)一步感受青花瓷的美。

（播放視頻）下面我們來看一段視頻，看看青花瓷究竟是怎么制作的。（幼兒教育）

第四篇：青花瓷教案

賞玩青花瓷

談橋中心小學(xué) 沈芳添

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、多角度感受青花瓷的藝術(shù)美（造型美、花紋美、色彩美）和人文美，提高視覺審美能力。

2、了解青花瓷的紋飾的種類、含義、布局，并能嘗試運(yùn)用這種元素設(shè)計(jì)裝扮生活。

3、熱愛中國青花瓷藝術(shù)、學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)民族自豪感。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：感受青花瓷的美。

教學(xué)難點(diǎn)：利用青花瓷元素設(shè)計(jì)裝扮生活。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、藍(lán)色馬克筆

三、教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入

1、課前放松，播放歌曲《青花瓷》，學(xué)生傾聽。

2、一曲周杰倫的《青花瓷》欣賞完了，這首歌就和它的名字一樣，恰似那“自顧自美麗”的青瓷極品，洗盡鉛華，古樸典雅，清新流暢，那么青花瓷到底是什么樣子的，上節(jié)課我們已經(jīng)走進(jìn)過它，誰來說說看？

生回顧：

1、什么是青花瓷

2、青花瓷的歷史悠久

3、器型豐富、形式多樣除日常生活用碗、盤、碟、盞之外，還有酒具、茶具、文房用具、衛(wèi)生用具、照明用具等。

4、青花瓷的制作工藝

師小結(jié)：青花瓷的歷史悠久，器型豐富、形式多樣。從一塊塊泥巴變成精美的瓷器，這真的是件了不起的事情。板書（歷史悠久 造型豐富 巧奪天工）那么這節(jié)課就讓我們更深入走近青花瓷，更喜歡它吧。板書課題：青花瓷

一、欣賞青花瓷的紋飾

1、青花瓷瓶不僅造型豐富，青花瓷器上面的紋飾也非常有講究，我們以這個青花纏枝蓮大罐為例，來分析它分層布局的方法，一個罐子分了五個層次，不同位置的裝飾花紋都有所不同，中間最大的這塊花紋我們把它叫做主紋，一般情況下主紋畫在瓶子的腹部，這個主紋也是體現(xiàn)了這個罐子所要表現(xiàn)的主題含義。其余的邊緣地方的花紋我們把它叫做輔紋。而輔紋所使用的花紋一般使用的是連續(xù)紋樣，就是把一種圖案左右重復(fù)的排列，（課件）我們用連續(xù)紋樣來裝飾瓷瓶的頸部、肩部、底部等，就像給瓶子帶上了花環(huán)、項(xiàng)鏈、穿上漂亮的鞋子一樣。

2、青花瓷的花紋種類

青花瓷的花紋多為山水人物、龍鳳花鳥、魚蟲走獸、詩文書畫、吉祥圖文等。（欣賞不同題材的青花瓷品）。什么是吉祥圖文呢？就是通過象征、比擬、諧音等手法表達(dá)吉祥、美好的意思。

二、欣賞青花瓷的色彩

青花瓷的造型美，花紋美，而最重要的還有她清新淡雅的色彩。在潔白的瓷體上輔以藍(lán)色的花紋，藍(lán)白相映、千年如新，永不褪色，所以成為歷年歷代收藏愛好者的至愛。所以也就有了我國藝術(shù)品在世界拍賣會上的最高紀(jì)錄。（課件）這件元代青花瓷器，主體紋飾為“鬼谷子下山圖”，描述了孫臏的師傅鬼谷子在齊國使節(jié)蘇代的再三請求下，答應(yīng)下山搭救被燕國陷陣的齊國名將孫臏和獨(dú)孤陳的故事。該器物于2005年7月12日倫敦佳士得舉行的“中國陶瓷、工藝精品及外銷工藝品”拍賣會上，以1400萬英鎊拍出，折合人民幣約2.3億，創(chuàng)下了當(dāng)時中國藝術(shù)品在世界上的最高拍賣紀(jì)錄。

三、創(chuàng)作設(shè)計(jì)

同學(xué)們，賞完青花瓷，是不是為我們古代勞動人們的智慧、手藝所折服。今天我們也向他們學(xué)習(xí)，嘗試用青花瓷的元素給生活用品打扮。

作業(yè)要求：紋樣要適合瓶子的外形特征。畫花紋的時候用筆要肯定，線條要流暢。

四、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)

五、作業(yè)評價

我們來當(dāng)小小鑒寶師，評一評誰的瓶子最好看。學(xué)生互評，教師小結(jié)。

六、課堂總結(jié)，拓展延伸

（課件）同學(xué)們，大家看看，傳統(tǒng)的青花元素現(xiàn)在已經(jīng)融入了我們的生活，在現(xiàn)代生活用品中，手機(jī)、服飾、錢包等都將青花獨(dú)特的魅力展現(xiàn)了出來。

一種顏色、幾筆花紋，成就了青花瓷的傳世美名，也讓我們驚嘆古人這流傳千年的藝術(shù)。下課以后同學(xué)們繼續(xù)以小組為單位進(jìn)行活動，尋找青花瓷器不同朝代的圖案特點(diǎn)，并做好記錄，下節(jié)課我們繼續(xù)來研究這美麗的青花瓷。

第五篇：青花瓷教案

2010年——2011年學(xué)下期獻(xiàn)課教案

課題：青花瓷 授課者：閆曉萍 教學(xué)目標(biāo)：

1、感悟青花瓷的藝術(shù)魅力，了解青花瓷帶給生活的美。

2、初步了解青花瓷的特點(diǎn)，基本掌握拓印的技巧和花紋在衣服上的構(gòu)圖美感。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、了解青花瓷的基本知識。

2、掌握拓印的技巧

3、在衣服上正確的構(gòu)圖

教學(xué)準(zhǔn)備：顏料（群青、白色）拓印材料、體恤衫 教學(xué)時間：2課時 教學(xué)過程：

一、播放音樂：周杰倫《青花瓷》

請大家談?wù)剬η嗷ù傻恼J(rèn)識：你心中的青花瓷是什么樣的？

二、欣賞不同風(fēng)格的青花瓷

一）多媒體課件——身著不同青花風(fēng)格服飾的影視巨星，感受青花瓷的魅力。

教師：隨著周杰倫《青花瓷》婉約的唱響，青花瓷逐漸成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)?！吧飨?、青花舞、慢拂弦、千年夢?！痹谥袊兄隁v史的青花瓷，如今隨著復(fù)古時尚風(fēng)潮的興起，以其晶瑩柔潤的胎骨、清新明麗的花色、幽靜雅致的氣韻成為時尚服飾的代表。

2008年，奧運(yùn)會上禮儀小姐的青花服飾讓人感受了中國風(fēng)的魅力；范冰冰身著龍袍風(fēng)格的青花服飾走在紅地毯上讓世界眼光一亮。這就是青花，它集艷麗與素雅于一身，如此沖撞的兩個詞匯卻顯得如此和諧。

青花之美，美在幽靜和高雅，在國際時尚界，青花一直是象征高貴與品位的時尚寵兒。據(jù)資深建筑師陳萬里介紹，青花瓷的藍(lán)色又名“皇帝藍(lán)”和“國王藍(lán)”，雖然色調(diào)單一，褪卻奢華，但其簡潔中所透露出來的雍容華貴的氣度，有著不可言說的美麗。“無論是在東西方，青花藍(lán)皆是高貴與時尚的象征。中國古代帝后的龍袍和鳳袍，都是以金色和藍(lán)色為主；而在西方，青色代表歐洲皇室最尊貴的色彩，如丹麥皇宮，全部都是采用藍(lán)色屋頂。從色彩學(xué)上說，藍(lán)色也是三原色之一，黃藍(lán)兩色可調(diào)出綠色，綠到極致便成為藍(lán)色，因此，藍(lán)色是深色中最時尚、最高貴和最濃重的色彩?！?/p>

二）多媒體課件——了解青花瓷的特點(diǎn)，感受不受不同發(fā)展時期的青花瓷器。青花是運(yùn)用天然鈷料在白泥上進(jìn)行繪畫裝飾，再罩以透明釉，然后在高溫下燒成，使色料充分滲透于坯釉之中，呈現(xiàn)青翠欲滴的藍(lán)色花紋。

唐代青花：處于青花瓷的濫殤期?，F(xiàn)在能見到的標(biāo)本有20世紀(jì)70—80 年代揚(yáng)州出土的青花瓷殘片二十余片；青料發(fā)色濃艷，帶結(jié)晶斑，器型以小件為主，有復(fù)、碗、罐、蓋等。紋飾多為花草紋。唐青花瓷器主要供外銷。

宋代青花：唐青花經(jīng)過初創(chuàng)期以后，并沒有迅速發(fā)展起來，而是走向了衰敗。胎質(zhì)有的較粗，有的較細(xì)。紋飾有菊花紋、圓圈紋、弦紋、線紋等。

元代青花：成熟的青花瓷出現(xiàn)在元代的景德鎮(zhèn)。元青花的紋飾最大特點(diǎn)是構(gòu)圖豐滿，層次多而不亂。造型厚實(shí)飽滿。器型主要有日用器、供器、鎮(zhèn)墓器等類，尤以竹節(jié)高足杯、帶座器、鎮(zhèn)墓器最具時代特色。

明清時代青花：明清時期是青花瓷器達(dá)到鼎盛又走向衰落的時期?？偟恼f來，這一時期的官窯器制作嚴(yán)謹(jǐn)、精致；民窯器則隨意、灑脫，畫面寫意性強(qiáng)。從明晚期開始，青花繪畫逐步吸收了一些中國畫繪畫技法的元素。

青花瓷純古渾厚，它著色單純、落筆素凈，大都以中國水墨勾染皴擦的特殊暈染，圖有棲鶴游鳳、高人對弈、美人撫琴、牧童弄笛，葉石相依、花草相親……

三）多媒體課件——愛上春天青花瓷，感受青花魅力在生活中的運(yùn)用。

1、根據(jù)欣賞，理解不同紋飾在服飾上的恰當(dāng)位置的美感，體會創(chuàng)作的樂趣。

2、大家談感受。

三、學(xué)習(xí)拓印的技巧

教師演示、講解

四、學(xué)生選擇自己喜歡的模板，在衣服上擺出最佳的位置。

交流，確定位置并固定。

五、拓印，享受diy青花T恤帶來的樂趣

教師輔導(dǎo)、幫助處理細(xì)節(jié)

六、欣賞、點(diǎn)評。

教學(xué)反思

生活本是平平淡淡的，給它一些顏色，它便變成五彩斑斕的。當(dāng)我與老師們共同完成一節(jié)青花瓷的DIY的教學(xué)課時，我真的感覺到了生活是更加的多姿多彩了。

《最愛春天青花瓷》這節(jié)課我主要通過四大環(huán)節(jié)表現(xiàn)的：

一、身臨其境的感——身著青花服飾的明星演繹青花瓷的魅力；

二、直觀賞析的觀——古老的青花瓷瓶的歲月積淀；

三、走進(jìn)生活的悟——青花魅力在現(xiàn)代服飾中的融合；

四、DIY的親身體驗(yàn)——拓印與青花魅力的完美結(jié)合，使聽者更加完美體驗(yàn)體驗(yàn)中國傳統(tǒng)工藝的最高境界。在教學(xué)中，我通過多媒體教學(xué)手段，采用觀、聽、悟、動的多種形式的結(jié)合，讓學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)積極性高漲，全身心投入到自我的提升中。最后，每一位學(xué)習(xí)者都呈現(xiàn)出了自己得意的作品——青花瓷圖案的拓印體恤衫。

從這節(jié)課中，我深刻的感受到了，不管是學(xué)生還是成年人的學(xué)習(xí)，一定要注意課堂教學(xué)的主動性原則，只有分析了學(xué)生的學(xué)情，調(diào)節(jié)好課堂的節(jié)奏，挖掘出教材的可操作性、親身可感受到的東西，學(xué)習(xí)才有強(qiáng)大的動力，效果才會出人意料的好。這節(jié)課后，又還有很多學(xué)習(xí)者向我述說還想上這樣的課，我聽后非常的高興。

原以后自己多多努力，創(chuàng)作出更有趣的課堂教學(xué)來，讓藝術(shù)之花深入到生活的每一個角落。