第一篇：認(rèn)識時間詳細(xì)教案

《認(rèn)識時間》教案

教學(xué)內(nèi)容: 二年級上冊教材第90頁例

1、第91頁例2。教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：通過觀察鐘面，知道鐘面上共有12個大格、60個小格，理解1小時=60分；掌握讀取時間的方法，并能解決簡單的實際問題。

過程與方法：在觀察、操作、體驗等活動中，初步建立時、分的概念。情感態(tài)度與價值觀：感悟時間與生活的密切關(guān)系，培養(yǎng)應(yīng)用意識和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點:認(rèn)識時間單位：時、分，理解1時等于60分，掌握“幾時幾分”這種讀取時間的方法。

教學(xué)難點:理解時與分的關(guān)系，掌握“幾時幾分”這種讀取時間的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，鐘表模型、手表。

學(xué)情分析：本班學(xué)生38人，少數(shù)名族學(xué)生人數(shù)較多，還需提高漢語水平與分析問題的能力。課型：講授課。

教法：情景演示法、問題教學(xué)法。學(xué)法：自主探究法。課時：1課時 教學(xué)過程：

一、新知探究

（一）課前游戲，感知關(guān)系

教師：同學(xué)們，今天上課之前，我們先來做一個“報數(shù)”游戲。報數(shù)的 規(guī)則是先請12同學(xué)一個一個的報數(shù)，報到12后，再請12名同學(xué)5個5個的數(shù)數(shù)，看看會數(shù)到幾？

教師：12名同學(xué)5個5個的數(shù)，最后會數(shù)到幾呢？

（二）情境再現(xiàn)，導(dǎo)入新課

教師：同學(xué)們在一年級時已經(jīng)學(xué)了認(rèn)讀整時，請觀察圖中的鐘表，你能讀出下面這個鐘面上的時間嗎？（多媒體出事教材例1主題圖）學(xué)生嘗試讀，讓學(xué)生介紹自己的想法。

教師：那么怎樣才能正確地讀出這樣的時間呢？這節(jié)課我們就來進一步認(rèn)識幾時幾分這樣的時間，好嗎？（板書課題：認(rèn)識時間）

（三）活動探究，自主學(xué)習(xí)

1、鐘面結(jié)構(gòu)的回顧

教師：請同學(xué)們仔細(xì)觀察屏幕上的鐘面或手中的學(xué)具鐘面，互相說一 說你看到鐘面上有些什么？

誰能告訴大家鐘面上分針走一小格（教師用手在學(xué)具上筆畫1小格）是什么意思？

1.認(rèn)識1分、幾分

師：對，分針是來記分的。分針在鐘面上走1小格的時間是1分。

分針在鐘面上走2個小格的時間是幾分?3小格?4小格呢? 好,現(xiàn)在分針從刻度12走到了刻度1,經(jīng)過了幾分?為什么?(一個大格有5小格,所以是5分)(繼續(xù)撥動鐘面,分針1格1格走向刻度2):現(xiàn)在分針指向刻度2,經(jīng)過了幾分?為什么? 活動:現(xiàn)在請同學(xué)們以小組為單位,數(shù)一數(shù),算一算,看看分針在鐘面上從刻度12走過鐘面上的每一個刻度數(shù),各經(jīng)過了幾分。

提問：分針走一圈是多少分鐘？你能很快記住每個刻度數(shù)字表示幾分嗎？演示分針走到5、8，提問：各是幾分

同桌之間進行你撥我說游戲：一人撥動分針到不同刻度數(shù)，同桌回答各是幾分。

教師：剛才我們了解了分針指向不同刻度表示的時間，現(xiàn)在請同學(xué)們認(rèn)真觀察（將時針對準(zhǔn)刻度1）。時針指向刻度1，表示什么？為什么？

教師：（將分針對準(zhǔn)刻度1）：分針指向刻度1呢？

小結(jié)：時針是用來記時的，它指向刻度1，表示1時。分針是用來記分的，它指向刻度1，表示5分。

2.初步嘗試讀時間 教師：現(xiàn)在你知道上課的時間是幾時幾分了嗎？愿意把你的方法介紹 給同學(xué)們嗎？先在小組內(nèi)交流一下，說說你是怎樣看出是8時5分的？

雖然大家有的先看分針，有的先看時針，但都是根據(jù)時針和分針的位置來共同確定這個時間的。3.認(rèn)識1時=60分

活動：下面，請同學(xué)們和老師一起拿起鐘面“撥一撥”。我們首先撥到 12:00，觀察一下這時時針、分針分別在什么位置。然后繼續(xù)順時針方向撥動分針走一大格（讓學(xué)生邊撥邊讀）。再加撥到數(shù)字“6”撥出12:30后，講解30分也可以說成半小時，并讓學(xué)生學(xué)習(xí)讀出時間。最后讓學(xué)生繼續(xù)加速撥回12讓學(xué)生讀出鐘面上的時間。

教師：請大家仔細(xì)觀察現(xiàn)在的時針與分針的位置，誰能說說它們是什么樣 的？與12:00時的時針、分針位置有什么相同和不同之處？

分針走一圈是多少分？時針走一大格是幾時？ 質(zhì)疑：這說明1時和60分時什么關(guān)系？

引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：分針走一圈，時針走了一大格。1時=60分 4.自主學(xué)習(xí)例2 出示教科書例2圖3個鐘面圖：讓學(xué)生先獨立讀出時間，再嘗試寫出來。

強調(diào)：4:05，在這種表示方法中，如果分鐘數(shù)不到10，在分鐘數(shù)的前面要加0。

4:45時，時針在4和5之間，看起來指向5，但還不到5時，是差15分5時，也就是4時45分。

集體匯報，嘗試歸納小精靈的話強調(diào)：時針走過數(shù)字4，而不是指著數(shù)字4 5.完成教材第91頁“做一做”。

學(xué)生自主練習(xí)，小組討論，再全班交流。6.鞏固練習(xí)：完成練習(xí)二十三第1題，第2題。

三、課堂小結(jié)

下課時間到了，請同學(xué)們看現(xiàn)在的時間多少？

四、作業(yè)布置：

回家后，把上午和下午放學(xué)到家的時間記下來。板書設(shè)計：

認(rèn)識時間 1小時=60分

《9加幾》說課稿 各位老師你們好，今天我說課的內(nèi)容是人教版數(shù)學(xué)一年級上冊第八單元《9加幾》。首先我對本教材進行分析：

一、說教材。

教材所處的地位和作用：本節(jié)課是20以內(nèi)的進位加法的第一課時，是20以內(nèi)退位減法和多位數(shù)計算的基礎(chǔ)，它是在學(xué)生學(xué)習(xí)了11-20各數(shù)的認(rèn)識及10加幾的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。這一部分學(xué)習(xí)的好壞將對今后計算的正確率和運算速度產(chǎn)生直接的影響。因此，20以內(nèi)的進位加法也是進一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)必須練好的基本功之一。

二、說目標(biāo)。

1、知識目標(biāo)：使學(xué)生初步理解用“湊十法”計算9加幾的進位加法。

2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生初步觀察，比較、概括能力和動手操作能力，初步的提出問題，解決問題的能力，發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

3、情感態(tài)度與價值觀：讓學(xué)生經(jīng)歷自己提出問題，自己解決問題這一過程，感受到數(shù)學(xué)源于生活，用于生活，在解決數(shù)學(xué)問題獲得成功的同時，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。

三、教學(xué)重點：讓學(xué)生初步掌握用“湊十法”計算9加幾的加法。

教學(xué)難點：讓學(xué)生理解“湊十法”的思維過程。通過對問題情境的探索，使學(xué)生會使用“湊十法“計算9加幾的加法。

三、說學(xué)情。

學(xué)生已經(jīng)學(xué)過10 以內(nèi)數(shù)加減法和20以內(nèi)個數(shù)的認(rèn)識，那張我20以內(nèi)的進位加法應(yīng)該不會很難，終點是引導(dǎo)學(xué)生算法優(yōu)化，選擇適合自己的方法。

四、說教法學(xué)法。

計算不單單是一種技能或能力，它是一種基本的數(shù)學(xué)方法和數(shù)學(xué)意識，同時，也是人們應(yīng)該具備的數(shù)學(xué)素養(yǎng)之一。《9加幾》這部分內(nèi)容是學(xué)生學(xué)習(xí)計算的開始，在教學(xué)中，我首先把就算放置多種活動情境中，給學(xué)生創(chuàng)造結(jié)合實際提出計算問題和進行計算的空間，比如借助數(shù)飲料，讓學(xué)生提出“9加幾的”計算問題，組織學(xué)生討論交流，探討計算方法。

其次根據(jù)一年級學(xué)生以具體形象思維為主要思維的特點，以及愛動愛說的特點，讓學(xué)生通過動手操作，動口說，動腦想等學(xué)習(xí)活動掌握學(xué)習(xí)方法。同時，在讓學(xué)生人人動手?jǐn)[一擺或畫一畫，邊實際操作，邊對照算式進行計算，具體形象的操作過程與抽象的過程一一對應(yīng)，便于學(xué)生理解和掌握算法。，過“發(fā)現(xiàn)問題——提出問題——思考、討論、動手——解決問題”的系列學(xué)習(xí)活動，給學(xué)生充分的觀察探討、動手動口、動腦的時間和空間，這樣從具體到抽象，一步一步的深入到學(xué)習(xí)中。

五、說教學(xué)過程。

（一）、激發(fā)興趣，復(fù)習(xí)鋪墊

1、談話引入：同學(xué)們，春暉小學(xué)正在開運動會，你們想去參觀嗎？要想?yún)⒂^，就得先過兩關(guān)，下面就讓我們闖關(guān)吧。（采用闖關(guān)的形式復(fù)習(xí)1和幾組成幾與10與幾等于十幾的習(xí)題）

小結(jié)：看來10真是我們的好朋友，找到它，計算就能又快又準(zhǔn)確。

2、師：我們順利地闖過了兩關(guān)，趕快到運動場去吧，那里的運動會已經(jīng)開始了?。ǔ鍪拘@運動會的場景圖）

(設(shè)計意圖：復(fù)習(xí)數(shù)的組成和湊十法的應(yīng)用，使學(xué)生對湊十法的靈活用運用有了知識準(zhǔn)備。)

（二）、自主嘗試，探究算法

1、創(chuàng)設(shè)情情境，教學(xué)例1（1）師：運動場上的比賽熱鬧極了，請仔細(xì)看一看，同學(xué)們都參加了哪些比賽項目？

（2）你最喜歡哪個比賽項目，數(shù)一數(shù)每個項目有多少人？

（3）師：同學(xué)們觀察的可真仔細(xì)，這些運動員參加這些比賽很辛苦，于是學(xué)校服務(wù)隊的小朋友的小朋友給運動員準(zhǔn)備了許多好喝的飲料（出示數(shù)飲料畫面）。（4）師：你們能說一說圖片中的信息嗎？從圖片中可以提出什么數(shù)學(xué)問題？你能列出算式嗎？(板書：9+4），這就是我們今天學(xué)的“9加幾”

小組討論互：你是算的？（生可能出現(xiàn)的算：a數(shù)數(shù)。b接著數(shù)。）

引入湊十法：還有更快的辦法嗎？把外面的一盒飲料放在箱子里湊成10盒，再加上箱子外面的三盒，一共是13盒。

（設(shè)計意圖：讓學(xué)生分析情境圖，意在培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和問題意識。先讓學(xué)生獨立思考，是為了養(yǎng)成學(xué)生獨立思考的習(xí)慣，學(xué)生有了自己的思路之后，合作學(xué)習(xí)是一種必要的過程，這樣有培養(yǎng)了學(xué)生的團結(jié)合作精神。）

活動：現(xiàn)在請大家拿出小棒，用小棒代替飲料照樣子擺一擺。先在左邊擺9根小棒，代表箱子里的9盒飲料。在右邊擺4根，表示9加4。你能不能像剛才移動飲料一樣來移動小棒呢？移動幾根？放到9那邊，這樣，左邊湊成10根，右邊幾根？10根和三跟合起來就是13。我們用了這樣方法來算，就很方便了。師：我們在算式中可以這樣表示：我們把右邊的一根小棒放到左邊，也就是把4分成了幾和幾？然后把一根小棒和9湊成了十，也就是先算了幾加幾？在用10加右邊的3就等于13。

（設(shè)計意圖：學(xué)生展示各種計算方法，通過小棒來擺一擺，直觀的展示了“湊十法”的過程，再通過引導(dǎo)學(xué)生優(yōu)化方法，是學(xué)生體會到計算9加幾時，用9+1湊成10又簡捷又準(zhǔn)確.)

（三）、鞏固新知，尋找規(guī)律

1、師：現(xiàn)在我們擺一擺，填一填。完成做一做第1題。

擺一擺表示要算9+5，你能動手移動一下，使我們一下看出是多少嗎？你能不能在書上圈一圈，先圈出10根，把你剛才移動的圈出來，然后在填一填。我們一起填一填，9+5，把5分成，9加1等于10，10加4等于14.(設(shè)計意圖：在直觀操作的基礎(chǔ)上進一步提高，讓學(xué)生脫離小棒運用“湊十法”。）提問：哪個小朋友能說給大家聽一聽，9+5先把5分成幾和幾，在算幾加幾？同桌互相說一說。

強調(diào)：計算9加幾時，把9湊成10需要加1，就把另一個數(shù)分成1加幾，10加幾就等于十幾，這個方法叫做“湊十法”。

六、說練習(xí)設(shè)計

做一做1、2、3題，是學(xué)生掌握算法的循序漸進的過程，有層次。使學(xué)生能夠熟練的口算9加幾的算式。

（設(shè)計意圖：通過練習(xí)，讓學(xué)生熟練掌握用“湊十法”計算9加幾的算理，并能正確應(yīng)用這種方法。）

七、說板書設(shè)計 9加幾 9 + 4 = 13 4可以分成1和3,9和1合成10，10加3就是13

教學(xué)反思

《9加幾》是學(xué)生在學(xué)習(xí)了11--20各數(shù)的認(rèn)識以及20以內(nèi)不進位的加減法的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。學(xué)生掌握好本節(jié)知識，可以為以后進一步學(xué)習(xí)20以內(nèi)的進位加法奠定良好的基礎(chǔ)。下面我就本節(jié)課的教學(xué)過程做了以下的深刻反思：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。

根據(jù)小學(xué)一年級學(xué)生的年齡特點和心理特征，上課伊始，我從學(xué)生熟悉的運動會場景為主題圖，吸引孩子們的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。使他們認(rèn)識到生活中蘊含著大量的數(shù)學(xué)信息，存在著許多需要解決的數(shù)學(xué)問題，從而誘發(fā)孩子們主動地發(fā)現(xiàn)并提出問題，積極地思考解決問題的方法，讓他們在具體的情境中始終精神飽滿地參與教學(xué)活動。在提出問題的同時我讓學(xué)生說一說如何計算9+4。在說的過程中，有的說一個一個數(shù)的方法，知道9+4=13;有的說從9往后接著數(shù)，10、11、12、13，知道是13;也有的說先拿1盒和9盒合成10盒，然后再把剩的3盒加上就是13盒。

不管哪一種方法我都沒有反對。只要是學(xué)生自己動腦想出來的方法，就是好方法。然后讓生比較這幾種方法那一種比較簡便。然后引出課題。當(dāng)然我也認(rèn)為在這個過程中，我認(rèn)為還存在問題，雖然運動會是孩子們比較熟悉的事情，但他們真正對此還比較陌生，因此雖說能激起學(xué)習(xí)興趣，但離學(xué)生的生活還是比較遠的，如果從生活中的能湊成十的具體例子而且是學(xué)生熟悉的事情引出課題（如拿藥盒等），這樣更利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。

二、動手操作，自主探索

數(shù)學(xué)知識、方法、思想等必須由學(xué)生在完成活動中自己去理解、感悟、發(fā)展，而不能單純依賴教師的講解去獲得。根據(jù)上述理念，我在教學(xué)中緊緊圍繞學(xué)生的心理，從學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和知識結(jié)構(gòu)的實際出發(fā)，因此在這里我讓學(xué)生動手操作手中 的小棒理解湊十法。引導(dǎo)孩子動動腦筋，能不能想出更好的方法，讓老師和同學(xué)一眼就能看出有多少根小棒呢？逐步引導(dǎo)孩子說出“湊十法”。在此繼續(xù)讓孩子用小棒操作9加幾的算式，加深理解湊十法。因此，凡是孩子們能獨立思考、自主探索、合作交流的，我決不包辦代替，做到讓孩子們多思考、多動手、多實踐，提高他們的參與程度，最大限度地拓寬他們的思維，使課堂教學(xué)充滿生機與活力。這個環(huán)節(jié)里有些學(xué)生動手操作的能力還是有限，在日后的學(xué)習(xí)中要多加強孩子的動手能力，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和靈活的思維能力。

三、鞏固應(yīng)用，加深理解。

在學(xué)生初步理解了湊十法后，讓學(xué)生繼續(xù)理解湊十法。因此出示了一個基本練習(xí)，讓學(xué)生圈一圈，算一算。第二個變式練習(xí)，拓展學(xué)生的思維。拿算式找朋友，讓學(xué)生找到朋友以后，有一個數(shù)14沒有朋友，此時讓學(xué)生說算式，可能會出現(xiàn)9加5，也可能會出現(xiàn)10加4，還可能會出現(xiàn)十幾減幾，還可能會出現(xiàn)連加等，這樣不但鞏固了9加幾，還培養(yǎng)了學(xué)生靈活的思維。

當(dāng)然在實際教學(xué)中學(xué)生做的還不夠好，還需要老師的引導(dǎo)，日后在教學(xué)中多出類似的習(xí)題，逐漸培養(yǎng)學(xué)生思維的開放性。

四、課堂總結(jié)。

讓學(xué)生說說自己的收獲，可能學(xué)生說的不太完整，但這樣會培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達能力和概括能力。此外讓學(xué)生說自己的心情，注重了學(xué)生的情感教育，讓生說說心情，同時為我們的教學(xué)提供了依據(jù)，讓我們思考如何讓學(xué)生能夠喜歡自己的課。

總的來說，本節(jié)課的教學(xué)方法還有待提高，讓學(xué)生真正掌握應(yīng)該學(xué)到的知識和積極的參與學(xué)習(xí)活動，真正讓學(xué)生個個成為有用的人。

第二篇：認(rèn)識時間教案

《認(rèn)識時間》 教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.在數(shù)一數(shù)、填一填、說一說等活動中，認(rèn)識時間單位分，知道分針走一小格是1分，走一大格是5分，熟練掌握分針從12起，走到數(shù)字幾是多少分。2.通過教具鐘演示及學(xué)生自主撥鐘驗證，理解時和分的關(guān)系，知道1時=60分。

3.通過說一說、撥一撥、寫一寫的活動，學(xué)生能正確地讀、寫幾時幾分。教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

師：鈴聲響了，上課時間到了，你們認(rèn)識這個時間嗎？你是怎么知道的？鐘面上還有什么，誰來介紹一下？

師：同學(xué)們已經(jīng)知道了這么多關(guān)于時間的知識，太了不起了！這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《認(rèn)識時間》（板書課題：認(rèn)識時間）

二、認(rèn)識時間單位分

師：時間不知不覺地過去了，這時的時間你認(rèn)識嗎？那你是怎么看出來的？

師：①時針指向8，是正對著8嗎？等2S，我們來看一看，是過了一點點。②走過了8一點點，是嗎？我們來看看，的確是這樣，你觀察的真仔細(xì)。

那分針呢？分針指向1是5分，你是怎么想的？我們一起來數(shù)一數(shù)：分針從12起，“走一小格是1分”，（板書）。走兩小格是兩分，走三小格是三分，你來接著數(shù)，你來數(shù)。一大格里有5小格，所以“分針走一大格是5分”。（板書）

那分針從12起走到2是多少分呢？10分表示分針從12起走了多少個小格？10小格就是10分。

師：拿出學(xué)習(xí)單，完成第一部分的內(nèi)容。師：誰來說說，你是怎么填的？同學(xué)們來看大屏幕。（手從12起邊比劃邊說）

分針走到6是30分，30分表示分針從12起走了多少個小格？30分也可以說成半小時。

他寫的全部正確，對照一下你寫的，你寫對了嗎？把學(xué)習(xí)單放回桌角。分針從12起走了一圈，是多少個小格？60個小格就是60分。

師：閉上眼睛讓我們小腦袋里的分針也來轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，滴答滴答分針從12起走到1是幾分？走到2呢？走到3呢？——12呢？

師：睜開眼睛看一看，你們都記對了嗎？如果沒有數(shù)字提示，你還會說嗎？分針從12起，走到 3是？走到6，你來說走到9，你來試試走到12。

師：有的小朋友回答的特別快，你用了什么好方法呀！2S能和大家說說嗎？ ?如果你還有其他好方法，可以和小伙伴們課下說一說。

?同學(xué)們的方法可真多！你可以選擇好的方法去記憶。現(xiàn)在請同桌兩個互相提兩個。

三、認(rèn)識時及時分關(guān)系

師：時針看見分針轉(zhuǎn)得那么開心，也想和分針一起轉(zhuǎn)，請看，現(xiàn)在是什么時間？請一位同學(xué)上來撥一撥。我們讓分針走一圈，看看鐘面上有什么變化？你發(fā)現(xiàn)了什么？你也來說說？你們也發(fā)現(xiàn)了嗎？

讓我們拿起小鐘表都來試試。準(zhǔn)備！開始！撥好了嗎？舉起來讓我看看，快速的把鐘表放回桌角。這一組同學(xué)動作又快又輕，已經(jīng)坐直了。

剛才分針走一圈是多少分？（60分）同時時針走了一大格，一大格是幾時？（1時）我們就可以說1時？=60分，反過來60分？=1時。（板書）齊讀：1時=60分，60分=1時

四、讀寫鐘面時刻

師：我們來看[8:30]這個時間你們認(rèn)識嗎？你是怎么知道的？恩，有道理。誰能再來說一說？你說的也不錯。師：你們的意思是說時針走過了8，還沒到9，是8時多，多多少分呢？30分表示分針從12起走了30個小格是30分，所以是《8時30分》。在生活中，8時30分也可以說成8時半

師：[8:45]這個時間你們認(rèn)識嗎？ 生：8時45分，9時45分》》

師：你們同意嗎？為什么不是9時45分？你能給大家解釋一下嗎？（時針在8和9中間→你再看看，時針？走過了8，還不到9。）我明白你的意思了，誰還能再說一說？你解釋的真清楚，快把掌聲送給他吧！

師：想象一下，如果是9時45分，時針和分針在什么位置？你來說！你的意思是：時針走過了9，還不到10。分針從12起走到數(shù)字幾？9。是這樣嗎？ 師：我們來看看，這個鐘面上，時針走過了8，還不到9，是8：45，這個鐘面上，時針走過了9，還不到10，是9:45，師：我再來考考大家，時針走過了1還不到2是幾時多？時針走過了7還不到8是幾時多？誰想當(dāng)小老師也考考同學(xué)們？請你，你來。

師：咱們已經(jīng)認(rèn)識了這些時間，和你的同桌說一說你是怎么認(rèn)識時間的？誰愿意來說說你的想法？同學(xué)們總結(jié)的都很好

（①時針走過數(shù)字幾就是“幾時多”，②分針從12起走過多少個小格是“多少分”。）

師：你們看，這是文字表示法，電子表表示法怎么寫呢？我請三位同學(xué)上來寫，其他同學(xué)寫到學(xué)習(xí)單的背面。他們寫的怎么樣？誰來評價一下。如果分鐘數(shù)不到10，在分鐘數(shù)的前面要加“0”占位。把學(xué)習(xí)單放回桌角。

五、學(xué)習(xí)撥鐘表

師：下面，我要邀請一個坐的最端正的小朋友跟我一起做游戲，請你來撥2時半。同學(xué)們來當(dāng)小老師，看看他撥的對不對。他撥對了嗎？你怎么知道他撥對了？你說的真準(zhǔn)確。咱們向他倆豎起大拇指吧！請回位。（小老師們看的可真仔細(xì)，你再調(diào)整一下吧？）師：拿出小鐘表，撥2時50分。撥好了舉起來讓我看看，請你帶著小鐘表到前面來，把鐘表平放在桌子上。他撥對了嗎？你是怎么判斷的？

師：再來撥一個，請撥3時5分。同桌之間互相檢查一下?lián)軐α藛幔浚ǚ乓粋€學(xué)具）

現(xiàn)在把你的小鐘表輕輕地放到桌子的右上角休息一會兒。

六、鞏固練習(xí)

師：現(xiàn)在是3時5分，再過20分鐘是？你們知道嗎？每周五下午的這個時間是我們淮河路小學(xué)校本課程的上課時間，我們班的孩子最喜歡粘土課了，瞧，粘土課開課啦！看他們做的多認(rèn)真吶！一個個胡蘿卜真美味！

你認(rèn)識這些時間嗎？請你把這三個時間寫在學(xué)習(xí)單的第二部分。

誰來展示？他寫的不僅全部正確，而且字跡工整，對照一下你寫的，不對的請訂正。

把學(xué)習(xí)單放回桌角。

七、課堂總結(jié)

今天我們又認(rèn)識了時間，（出示課題）你學(xué)到了哪些關(guān)于時間的新知識呢？ 生活中還有這樣的時間，以后我們再來學(xué)習(xí)。

板書設(shè)計 認(rèn)識時間

分針走一小格是一分，走一大格是5分。1時=60分

8時5分 8時30分 8時45分 8：05 8：30 8：45

第三篇：認(rèn)識時間教案

二年級上冊人教版認(rèn)識時間教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容：數(shù)學(xué)書二年級上冊教材第90~92頁內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過觀察鐘面，知道鐘面上共有12個大格、60個小格；理解1時=60分；掌握讀取鐘面時間的方法，并能解決簡單的實際問題。

2、在觀察、操作、體驗等活動中，初步建立時、分的概念，培養(yǎng)觀察及推理的能力，養(yǎng)成珍惜時間的好習(xí)慣。

3、感悟時間與生活的密切關(guān)系，培養(yǎng)應(yīng)用意識和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重難點：

重點：認(rèn)識時間單位：時、分，理解1時=60分，掌握“幾時幾分”這種讀取時間的方法。

難點：理解時與分的關(guān)系，掌握“幾時幾分”這種讀取時間的方法。課前準(zhǔn)備： 教師：課件、表模型

學(xué)生：表；復(fù)習(xí)一年級表的知識 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)舊知，引入新課

1、創(chuàng)設(shè)情境：小候撿桃子，說說小猴撿桃子，一跳跳幾格。

（設(shè)計意圖：通過算小猴子撿桃子跳幾格，復(fù)習(xí)5的乘法口訣，在接下來講幾分的認(rèn)識打下基礎(chǔ)。）

2、把小猴子撿桃子過程用尺記錄下來，動態(tài)展示把表圍起來，就很像我們生活中的表。引入新課，今天我們就一起學(xué)習(xí)一下認(rèn)識時間。

二、在觀察、操作、體驗的活動中認(rèn)識時間

（一）認(rèn)識分

1、回顧表的知識：短短的粗粗的是時針和細(xì)細(xì)的長長的是分針，時針用于記時，分針用于幾分的。

2、認(rèn)識幾分：分針走一個小格是一分，走一個大格是5分，那表盤上一共有多少個這樣的小格呢？ 同桌合作數(shù)一數(shù)，匯報結(jié)果60個小格，那也就是60分。

3、在表盤上找一一對應(yīng)關(guān)系：1——5分、2——10分、3——15分等，對應(yīng)練習(xí)，90頁填分。

4、在自己的表上撥分，動手操作，體會分。

（二）建立時、分的概念，學(xué)習(xí)1時=60分

1、時針和分針如何轉(zhuǎn)動的？用手比劃一下。

2、課件演示。學(xué)生觀察鐘表所發(fā)生的變化。

匯報：時間從12時走到了1時；時針走了1大格，分針轉(zhuǎn)了一圈。

3、教師拿表展示（從1時到4時）

學(xué)生觀察：時針走了幾個大格，時間就經(jīng)過了幾小時。

4、教師拿表展示分針的變化：

小結(jié)：分針的走動一般以小格為單位，分針走一小格時1分，走一圈有60小格，就是60分。

5、理解1時=60分

時針和分針是一對好朋友，時針走，分針也走，再次觀察它們各是如何走的。

研討：剛才時針走了一大格，是1時，分針轉(zhuǎn)動了1圈，是60分。時針和分針同時走，同時停，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？ 學(xué)生匯報：1時=60分。

三、借助小組合作，探討“幾時幾分”的讀取方法

1、探討“幾時幾分”的讀法

要先看時針，時針走過幾，就是幾時，再看分針從12起走了幾個小格，合起來就是幾時幾分。

2、時間的書寫方法：8：05；8時30分、8時半、8：30.3、練習(xí)：完成教材第91頁“做一做”。

四、運用知識，解決實際問題 1、92頁1題 2、92頁2題

五、談收獲。板書設(shè)計：

認(rèn)識時間

時：用于記時 走一個大格 1時

分：用于記分 走一個小格時一分，走一個大格是5分，走一圈是60分。1時=60分

第四篇：認(rèn)識時間教案

認(rèn)識時間教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、進一步認(rèn)識鐘面，能正確讀寫幾時幾分（整5分的），知道1時=60分。

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、動手操作和實踐應(yīng)用能力。

3、讓學(xué)生經(jīng)歷探索知識的過程，體驗成功的快樂；培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的意識和習(xí)慣。

教學(xué)重點：正確讀寫幾時幾分，知道1時=60分。教學(xué)難點：正確讀出鐘面上接近整時的時間。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件，實物鬧鐘。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入。（展示鐘面）

1、師：我們已經(jīng)認(rèn)識了整時，誰能說出鐘面上的時間，（投影出示3時）（生回答時，提問：你是怎么看的？）小朋友真能干，你能把這個鐘面上的時間用兩種形式表示出來嗎？校正答案。

2、出示1個時間（8時15分）師：小朋友們知道我們上課的時間是多少嗎？（課件出示鐘面）哪位能干的小朋友能認(rèn)識呢？（不認(rèn)識也可讓學(xué)生猜猜看，大概是多少）讓學(xué)生充分猜測、爭論。（多叫幾名學(xué)生說）

師引：上課時間到底是多少呢？我們先放這兒。這節(jié)課我們就繼續(xù)來認(rèn)識時間，（邊說邊板書課題），二、自主探索，認(rèn)識幾時幾分。

1、投影展示鐘面。

師：請小朋友仔細(xì)觀察鐘面，鐘面上有些什么呢？學(xué)生觀察后匯報。（生：時針、分針、秒針、點、數(shù)字等）把鐘面等分成了幾個大格？

2、認(rèn)識時針的運行。師引：鐘面上12個數(shù)字，我們把連續(xù)的兩個數(shù)字之間叫一大格，請小朋友拿出自己的小鬧鐘馬上數(shù)一數(shù)，鐘面上一共有幾大格？（生：12大格，請4至5名學(xué)生說）是嗎？我們一起來數(shù)一數(shù)。時針走一大格，就是過了（）小時？時針走一圈就是走了（）小時。

2、認(rèn)識分針的運行。

師：（教師邊演示邊說）這叫一大格，那這就叫—— —小格（生齊說）師：一大格里面有幾小格呢？生：5小格。

鐘面上有12大格，一共有幾個小格呢？請小朋友數(shù)數(shù)，并和同桌交流交流。（優(yōu)化5格5格數(shù)的方法）并和學(xué)生一起演示一遍。

分針走1小格就是過了（）分鐘，那分針走一圈就是過了（）分鐘。師：（1）、現(xiàn)在分針指向3，指幾分？分針指向8，指幾分？分針指向7，指幾分？

（2）、隨意指：分針在這兒是指幾分？

4、探究時分的關(guān)系。

師：小朋友真能干，時針和分針到底有什么關(guān)系呢？

請小朋友們拿出鬧鐘撥一撥，認(rèn)真觀察，看誰的眼睛最亮，能發(fā)現(xiàn)其中的奧秘。（先請學(xué)生自己觀察鬧鐘，匯報）你發(fā)現(xiàn)了什么：生匯報。（教師不急于做評論）

我們一起來看看，是這樣嗎？課件演示。你發(fā)現(xiàn)了嗎？指名說并得出：時針走一大格，分針走60小格。時針走一大格是幾時，（生：1時），師板書。分針走60小格，是幾分（生：60分）師板書，那也就是說 1時=60分（師板書1時=60分）

師：我們怎樣來看鐘面上的時間呢？（課件出示一個時間9時5分）請四人小組討論，匯報。師小結(jié)：時針走一大格是一時，分針走一大格是5分，認(rèn)識時間時先看時針是幾時或幾時過一些，到底過了多少則要數(shù)分針走了多少格，分針走完一圈是60分，這時時針走完了一大格，1時=60分。

5、讀寫時間

師：現(xiàn)在你知道剛才這個鐘面上的時間是幾時幾分了嗎？還有這兩個鐘面的時間呢？（課件出示）你是怎樣觀察的？ 生說。

誰能到黑板上把這三個時間記下來？指名板演，其他學(xué)生在草稿本上書寫。

用兩種方法表示

三、認(rèn)識時間練習(xí)（課件出示）

四、感受一分鐘

師：一分鐘到底有多長呢？請小朋友們聽一段音樂。并說說感受 師：一分鐘能做什么呢？（小朋友在一分鐘內(nèi)做自己喜歡的事，感受一分鐘）

五．比一比，看誰認(rèn)得又準(zhǔn)又快？

六、總結(jié)：你收獲了那些知識？（讓學(xué)生愛惜時間珍惜時間）

第五篇：認(rèn)識時間教案

認(rèn)識時間教案

一、生活質(zhì)疑、導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，我們每人都有自己的生活規(guī)律，你們能說說自己的一些作息時間嗎？ 學(xué)生匯報（教師板書有關(guān)的時間）。

師：看來同學(xué)們都能用我們學(xué)過的整時或半時表示時間，還有的同學(xué)用像7∶20這樣的時間來表示。你能從表面上正確讀出這樣的時間嗎？（課件顯示）請同學(xué)們看這是小紅同學(xué)的早飯時間。你知道是什么時間嗎？（學(xué)生猜測。）

師：有沒有不同意見？（讓學(xué)生盡可能說出自己的想法。）

師：看來同學(xué)們對這一時間有不同的看法，那么怎樣才能正確的讀出這樣的時間呢？這節(jié)課我們就來進一步認(rèn)識幾時幾分這樣的時間，好嗎？（板書課題：認(rèn)識時間）我們今天上課的方式有點特別，看過快樂向前沖的闖關(guān)嗎？我們今天也來闖闖關(guān)，好嗎？

二、自主探究學(xué)習(xí)1．認(rèn)識鐘面。第一關(guān)

師：請同學(xué)們拿出你準(zhǔn)備的小鬧鐘仔細(xì)觀察，看鐘面上都有些什么？快把你的發(fā)現(xiàn)和小伙伴說一說。a．小組觀察交流，教師巡視。

b．分組匯報議論結(jié)果，小組間互相補充。

鐘面上有時針和分針，時針是用來表示幾時，分針是用來表示幾分的。這是我們上學(xué)期學(xué)習(xí)的內(nèi)容。有12個大格，每個大格里有5個小格。有12個數(shù)，都是哪些數(shù)呢？。

C、請你閉上眼睛，記一記這12個數(shù)字的位置。2．認(rèn)識時分。第二關(guān)

a．師：同學(xué)們都知道：時針是用來記時的，分針是用來記分的。時針和分針是怎樣走怎樣表示時間的？你想不想知道？（課件）也可以先讓學(xué)生說一說，然后課件驗證

跟隨課件我們來看看時針和分針是怎么走的

生：時針走一個大格是1小時，分針走1小格是1分。師：對。（課件演示1分。）

師：分針走1大格是幾分？為什么？（5分。）

b．現(xiàn)在請同學(xué)們以小組為單位，數(shù)一數(shù)、算一算：分針從12走到每一個數(shù)字各是幾分？

c．小組交流后，匯報進幾分。（課件演示10、15、20等）也就是說分針走一圈是多少分鐘？（60分。）你能很快記住每個數(shù)表示幾分嗎？（看特點，單數(shù)帶5，雙數(shù)是整十?dāng)?shù)）d．課件演示分針走到5、8各是幾分？ 3．認(rèn)識1時＝60分。

師：下面請同學(xué)們仔細(xì)觀察分針走一圈，時針有什么變化（課件顯示。）生：分針走一圈，時針走了一個大格。

師：分針走一圈是多少分？（60分。）時針走一大格是幾時？（1時。）這說明1時和60分是什么關(guān)系？（相等。）學(xué)生回答后，教師板書1時＝60分。

時針和分鐘是好兄弟，分鐘走，時針也在走。他們的速度卻大不相同，就像龜兔賽跑中的烏龜、兔子一樣。（課件）4、1分鐘多長，1小時多長，我們來體驗一下（讀書、寫字）

4、咱們用一首兒歌來表示剛才我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容，唱唱兒歌鼓勵自己一下

分針長，時針短，1到12團團坐。伸出手指數(shù)一圈，大格共有12個。1大格，5小格，一圈小格60個。1時等于60分，珍惜時間別揮霍。

5．教師小結(jié)：剛才同學(xué)們認(rèn)識了鐘面，知道了時針和分針從12走到每個數(shù)字各表示幾時或幾分了，還知道了1時等于60分，我們的闖關(guān)也就成功了。6．學(xué)習(xí)讀、寫時間 第三關(guān)

師：現(xiàn)在你知道小紅的早飯時間是幾時幾分了嗎？愿意把你的方法介紹給同學(xué)們嗎？先在小組內(nèi)交流一下，說說你是知道是7時20分的？

a．小組交流，教師巡視。b．介紹方法。

生：我的方法是：時針指著7、8之間是7時，分針指著4就是20分，所以是7時20分。師：這位同學(xué)的方法是先看時針，再看分針。誰還想說一說你的方法？ 讓學(xué)生盡可能多的說出自己的想法。

c.我們怎么才能又對又快地讀出幾時幾分呢？

d．教師小結(jié)：從剛才同學(xué)們的介紹中，老師學(xué)會了讀時間的方法，這就是先看時針，時針剛剛走過幾就是幾時多，再看分針，分針走了幾個小格就是幾分，對嗎？

d．練習(xí)。那你能用這個方法來試試下面的這些時間嗎（課件顯示。）

學(xué)生回答后，教師問：同學(xué)們都能正確讀出這些時間，你能把它們記下來了嗎？ 學(xué)生獨立寫，兩生上黑板寫。寫完后，教師講解說明兩種不同的記時法。鞏固練習(xí)

同學(xué)們都能正確的讀出和寫出時間，下面我們做幾個練習(xí)，看誰學(xué)的最棒，好不好？ 1．讀出鐘面上的時間。

2．撥表練習(xí)。下面是我們學(xué)校的作息時間表，你們能準(zhǔn)確的撥出每一個時刻嗎？（喜歡哪個就撥哪個）

作息時間表第一節(jié)課 8：00----------8：40第二節(jié)課 8：50----------9：30 課間活動 9：30----------9：50第三節(jié)課 9：50----------10：30 第四節(jié)課 10：40----------11：20午 休 12：30----------1：10 第五節(jié)課 1：50----------2：30第六節(jié)課 2：40-----------3：20 師：看，這樣的安排多么有順序呀！這樣的一天一定會有很多收獲的。時間是很寶貴的，我們要從小珍惜時間，合理安排時間，做健康、聰明的好孩子。

同位合作，每人說一個時間，另一個同學(xué)撥出來。撥完一個就集體訂正，或同位互相檢查。課堂小結(jié)

引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)：今天你學(xué)到了什么知識？怎樣學(xué)到的？

師：下課時間到了，請同學(xué)們看現(xiàn)在的時間是多少？學(xué)習(xí)的知識用到生活中，你們真棒！