第一篇：小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)活動(dòng)案例設(shè)計(jì)

小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)活動(dòng)案例設(shè)計(jì)

貴州教育科學(xué)研究所編寫(xiě)的小學(xué)《專(zhuān)題教育綜合讀本》四年級(jí)第十二課

節(jié)約用水

楊柳街中心校孟懷銀

一、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)要求：

通過(guò)教學(xué)讓學(xué)知道水是生命之源，地球上的淡水資源是有限的，我國(guó)也是水資源非常缺乏的國(guó)家，人均占有量少。懂得節(jié)約用水，珍惜、愛(ài)護(hù)水源，糾正不良的用水習(xí)慣并能自覺(jué)督促他人節(jié)約用水，保護(hù)水資源。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生命之源的認(rèn)識(shí)，產(chǎn)生熱愛(ài)自然，保護(hù)家鄉(xiāng)水資源的情感。

2、養(yǎng)成成良好的節(jié)約用水習(xí)慣，做節(jié)約用水的小衛(wèi)士。

3、通過(guò)實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問(wèn)題能力，學(xué)會(huì)探究知識(shí)的方法。

4、通過(guò)小組合作，培養(yǎng)集體協(xié)作精神，分享勞動(dòng)成果、鍛煉歸納能力。

三、活動(dòng)重點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)實(shí)踐，養(yǎng)成良好的節(jié)約用水習(xí)慣。

四、活動(dòng)準(zhǔn)備：

教師：各種缺水圖片，宣傳節(jié)約用水標(biāo)語(yǔ)，調(diào)查活動(dòng)卡片、水污染資料、玻璃盆、廢機(jī)油

學(xué)生：一杯水、量杯 第一階段：

活動(dòng)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)生活中不良的用水習(xí)慣，形成糾正不良習(xí)慣的意識(shí)，認(rèn)識(shí)水的對(duì)生命的重要性。

活動(dòng)內(nèi)容：了解哪些是不良的用水習(xí)慣

教學(xué)準(zhǔn)備：水對(duì)生命的重要性圖片、世界各地干旱引發(fā)的災(zāi)難圖片 活動(dòng)過(guò)程：

1、引入新課

教師講解水的重要性：據(jù)科學(xué)家研究，人10天不吃飯不會(huì)死亡，3至5天不喝水就會(huì)死亡，植物體內(nèi)水份占70％。自人類(lèi)進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，由于人口的增加、水資源浪費(fèi)嚴(yán)重、水被嚴(yán)重污染等，造成全球水危機(jī)。目前有80個(gè)國(guó)家嚴(yán)重缺水，有的國(guó)家缺到“滴水貴如油”程度。其中，我國(guó)被聯(lián)合國(guó)列為最缺水的國(guó)家之一。展示干旱引發(fā)的各種災(zāi)難圖片（尼日利亞旱災(zāi)360萬(wàn)人挨餓、美國(guó)得克薩斯州大旱等），看了這些圖片，我們應(yīng)怎樣對(duì)待用水？學(xué)生回答，教師板書(shū)課題：

12、節(jié)約用水

2、教學(xué)過(guò)程：

（1）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文中導(dǎo)言部分，認(rèn)識(shí)水的重要性和我們對(duì)用水應(yīng)持的態(tài)度。提出問(wèn)題：想想我們口渴時(shí)有什么感受？沒(méi)有水植物、動(dòng)物會(huì)怎樣？每停一次水我們的感覺(jué)怎樣？（2）組織學(xué)生學(xué)習(xí)“萬(wàn)花筒”部分內(nèi)容。

要求學(xué)生自讀相關(guān)部分內(nèi)容

抽學(xué)生復(fù)述自讀內(nèi)容的大概意思

（3）設(shè)問(wèn)：輝輝和軍軍發(fā)生了什么事情？是軍軍小氣嗎？軍軍為什么被稱(chēng)為環(huán)保小衛(wèi)士？引導(dǎo)學(xué)生討論完成這些問(wèn)題。

（4）體驗(yàn)：每個(gè)學(xué)生將所帶來(lái)的一杯水倒入教師準(zhǔn)備的玻璃盆中。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察并及時(shí)小結(jié)：每個(gè)學(xué)生如果浪費(fèi)一杯水，全校、全鎮(zhèn)乃至全國(guó)要浪費(fèi)多少？

（5）教師小結(jié)：沒(méi)有水，就沒(méi)有生命。水已不是一種“取之不盡，用之不竭”的自然資源。水已越來(lái)越少。我國(guó)淡水資源總量為2.7萬(wàn)億立方米,居世界第六位,但人均水量只相當(dāng)世界人均占有量的1/4,居世界第110位.目前，我國(guó)有200多個(gè)城市缺水。北京每年缺水10多億立方米，地下水位有的地方已降到30多米。深圳每天至少缺水10萬(wàn)立方米，曾經(jīng)出現(xiàn)過(guò)“水荒”。江河也缺水，黃河連年出現(xiàn)斷流。樓蘭古城因?yàn)槿彼?，只剩下幾處斷垣殘壁。羅布泊因?yàn)楦珊?，成為生命禁區(qū)。

中國(guó)七大水系中日前極大部分河段污染嚴(yán)重，86%的城市河段普遍超標(biāo)，全國(guó)7億多人飲用大腸桿菌超標(biāo)的水，1.64億人飲用有機(jī)污染嚴(yán)重的水，3500萬(wàn)人飲用硝酸鹽超標(biāo)的水。珍惜水，就是珍惜生命。

（6）自我檢討：教師提出問(wèn)題：說(shuō)說(shuō)大家平時(shí)在家里、在學(xué)校有哪些浪費(fèi)水的例子？（7）學(xué)生分組討論并記錄，請(qǐng)小組代表集中發(fā)言。

3、教師評(píng)價(jià)：教師對(duì)小組舉出的事例、現(xiàn)象進(jìn)行分析，評(píng)價(jià)。做得好的要及時(shí)加以肯定，對(duì)所列出例子不能辯別的引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“為什么這樣做不對(duì)的原因”。

4、小結(jié)：小結(jié)水的重要性及節(jié)約用水的重要意義。第二階段：

教學(xué)準(zhǔn)備：將全班分為四個(gè)小組，每組選一名小組長(zhǎng)?；顒?dòng)內(nèi)容：確定主題，設(shè)計(jì)方案

1、調(diào)查平時(shí)班上打掃衛(wèi)生時(shí)哪些現(xiàn)象是浪費(fèi)水的行為？

2、進(jìn)行廁所衛(wèi)生時(shí)用水不合理的地方？

3、收集學(xué)校公共場(chǎng)所哪些地方浪費(fèi)水？

4、調(diào)查學(xué)校食堂哪些水可以第二次利用？ 活動(dòng)步驟：

1、明確四個(gè)組對(duì)上述問(wèn)題時(shí)行輪流調(diào)查。

2、明確本次調(diào)查的主題是什么？調(diào)查什么？確定調(diào)查主題，設(shè)計(jì)調(diào)查方案。人員分工（測(cè)量、記錄、）

3、通過(guò)調(diào)查，集中小組進(jìn)行討論。

4、抽小組代表發(fā)言，把各組調(diào)查、討論情況進(jìn)行匯總。把涉及到學(xué)校用水浪費(fèi)現(xiàn)象的提交學(xué)校處理，本班有浪費(fèi)現(xiàn)象的經(jīng)討論，定出節(jié)約用水公約后在教室內(nèi)張貼。

5、教師小結(jié)：從平時(shí)校內(nèi)各種浪費(fèi)用水現(xiàn)象強(qiáng)調(diào)，引導(dǎo)學(xué)生如果發(fā)現(xiàn)校內(nèi)有浪費(fèi)水的現(xiàn)象應(yīng)怎么做？ 第三階段：

一、活動(dòng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、辯別是非能力、語(yǔ)言組織能力。加強(qiáng)學(xué)生對(duì)節(jié)約用水的再認(rèn)識(shí)。

二、活動(dòng)內(nèi)容：完成課文“討論與分享”。

三、活動(dòng)步驟：

1、完成課文中相關(guān)內(nèi)容：下列做法哪些做法正確、哪些不正確？

用完水，隨手?jǐn)Q緊水龍頭。

洗手、洗臉、擦肥皂時(shí)，一直開(kāi)著不龍頭讓清水長(zhǎng)流。洗澡的時(shí)候，我在浴盆里泡著洗。

洗菜、淘米的水供家畜、寵物飲用或澆灌花木。洗衣后用的水用于拖地、沖洗馬桶。

在衛(wèi)生間、廚房這些常用水的地方備一只小水桶，把用過(guò)一次的、還可以再用的水?dāng)€下來(lái)再利用。

開(kāi)頭水龍頭，用長(zhǎng)流水洗碗、洗衣服。

2、拓展、討論

平進(jìn)在家做飯、洗衣、洗澡、洗菜如何才能做到節(jié)約用水？（從二次利用水主面引導(dǎo)）

回想村寨里有哪些浪費(fèi)水的現(xiàn)象，應(yīng)怎么做？

看節(jié)約用圖片（教師用多媒體展示節(jié)約用水的做法、漫畫(huà)、）邊看邊引導(dǎo)學(xué)生討論。

3、學(xué)習(xí)“聰明屋”中的相關(guān)內(nèi)容。

再認(rèn)識(shí)水的重要性（水是生命的源泉）。水對(duì)人體的作用（排除體內(nèi)有害物質(zhì)）。

認(rèn)識(shí)節(jié)水標(biāo)志，綠色的園形代表地球，象征節(jié)約用水是保護(hù)地球生態(tài)的重要措施，標(biāo)志留白的部分象一只手托起一滴水，手是拼音字母JS的變形，寓意節(jié)水，表示節(jié)水需要公眾參與，鼓勵(lì)人們從我做起，人人動(dòng)手節(jié)約每一滴水；手又象一條蜿蜒的河流，象征滴水江成江河。

了解世界節(jié)水日：國(guó)家把每年的3月22日定為世界節(jié)水日，希望大家積極參與到節(jié)水活動(dòng)中來(lái)，人人爭(zhēng)做節(jié)水衛(wèi)士。

保護(hù)水源采取的措施是：1保護(hù)自然環(huán)境，2防止亂砍濫伐。3節(jié)約用水。最后教師指出節(jié)約用水不能光在口號(hào)上，還要看實(shí)際行動(dòng)。

4、延伸：課外找資料，家里的廁所、豬圈應(yīng)建離水源多遠(yuǎn)的位置？并設(shè)計(jì)出簡(jiǎn)單圖紙。村寨里的水井為什么分為吃水、洗菜、洗衣等區(qū)域？ 第四階段

一、活動(dòng)目標(biāo)：對(duì)節(jié)約用水習(xí)慣進(jìn)行強(qiáng)化，鍛煉學(xué)生文字組織能力、寫(xiě)作能力，調(diào)查能力。

二、活動(dòng)內(nèi)容：調(diào)查村寨、河道受污染情況及產(chǎn)生后果。

三、活動(dòng)步驟：

1、分組調(diào)查工廠排放污水對(duì)河道生物的影響（調(diào)查市化肥廠）。

2、煤水污染水源后果（調(diào)查兩個(gè)大型煤廠）。

3、交流調(diào)查結(jié)果。各小組自行討論分析。

4、實(shí)驗(yàn)：用廢機(jī)油滴在玻璃盆的清水中看到什么現(xiàn)象。老師結(jié)合當(dāng)今油輪漏油對(duì)海洋生物的影響啊并出示水污染畫(huà)面。看了這些畫(huà)面同學(xué)們心里有什么感受？（板書(shū)：痛心）

5、結(jié)合實(shí)驗(yàn)、調(diào)查及討論結(jié)果對(duì)照課文中“實(shí)踐島”漫畫(huà)講故事。

6、教師要求學(xué)生編、找節(jié)約用水的標(biāo)語(yǔ)并寫(xiě)出來(lái)進(jìn)行評(píng)比。（教師板書(shū)節(jié)水標(biāo)語(yǔ)：水是生命的源泉、農(nóng)業(yè)的命脈、工業(yè)的血液。為了人類(lèi)和你的生命，請(qǐng)節(jié)約每一滴水。要象愛(ài)護(hù)眼睛一樣，珍惜水源。人人關(guān)心節(jié)水、時(shí)時(shí)注意節(jié)水。節(jié)水光榮、浪費(fèi)水可恥。珍惜水，就是珍惜生命。)

7、要求學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中怎樣做才能節(jié)約水？學(xué)生展開(kāi)討論（主要圍繞生活中可以進(jìn)行的二次用水）。

8、要求學(xué)生就調(diào)查、討論、學(xué)習(xí)本課情況組織材料以組為單位辦四份手抄報(bào)。

四、活動(dòng)總結(jié)，收集歸類(lèi)資料，存檔。

五、注意事項(xiàng)：

1、調(diào)查注意安全。

2、調(diào)查問(wèn)題能 按一定順序，涉及到找人進(jìn)行核實(shí)時(shí)要有禮貌、文明。

3、分析匯總及時(shí)、相關(guān)數(shù)據(jù)準(zhǔn)確。

4、及時(shí)寫(xiě)心得體會(huì)。

第二篇：小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)案例

小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)案例《平安伴我行》

黃梅縣第一小學(xué)胡於尚

一、課題背景：

聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)最近發(fā)布的世界兒童狀況報(bào)告顯示：我國(guó)每年死于交通事故的少年兒童約八千人，在少年兒童意外死亡中，交通事故已成為了比戰(zhàn)爭(zhēng)，疾病，洪水，地震等自然災(zāi)害危害更大的，真正的：“頭號(hào)殺手”。

二、活動(dòng)主題的確定：

我校所在地位處縣城鬧市，距離學(xué)校門(mén)口不到200米就有一個(gè)寬闊的十字路口。雖然學(xué)校在多種場(chǎng)合進(jìn)行了宣傳教育，但仍不時(shí)有險(xiǎn)情發(fā)生。在全校師生的心中，交通安全成了一個(gè)共同關(guān)心的話題。我以為，利用學(xué)校開(kāi)設(shè)的綜合實(shí)踐活動(dòng)課，讓學(xué)生共同參與進(jìn)來(lái)，讓他們?cè)诨顒?dòng)得到自我教育、自我鍛煉、自我提高。前不久，一位同學(xué)的母親站在人行道上，被一輛大卡車(chē)無(wú)情的奪去了生命。這件事發(fā)生后，對(duì)學(xué)生們的觸動(dòng)很大，同學(xué)們都很同情他，也開(kāi)始七嘴八舌的問(wèn)我：“老師，現(xiàn)在的交通事故那么可怕，我們應(yīng)該這樣進(jìn)行有效的預(yù)防呢？”“我覺(jué)得應(yīng)該遵守交通規(guī)則”，“我覺(jué)得應(yīng)該進(jìn)行交通安全的宣傳”我因勢(shì)導(dǎo)利，“讓我們一起來(lái)想想辦法吧，”就這樣，一個(gè)主題確定了，大家也給它起了一個(gè)名字“平安伴我行”

三、活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)本次活動(dòng)，讓學(xué)生了解交通事故的危害，增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)，并通過(guò)他們的活動(dòng)影響身邊的人都來(lái)遵守交通規(guī)則。

2、培養(yǎng)學(xué)生查找資料、整理資料的能力和設(shè)計(jì)方案解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。

3、學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的考察、調(diào)查，并填寫(xiě)調(diào)查表，寫(xiě)出簡(jiǎn)單的考察報(bào)告。

4、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)。

四、活動(dòng)形式：

1、組織形式：個(gè)人活動(dòng)、小組活動(dòng)和班級(jí)活動(dòng)相結(jié)合。

2、實(shí)踐形式：

（1）調(diào)查和訪問(wèn)（2）研究和設(shè)計(jì)（3）合作和交流（4）體驗(yàn)、表達(dá)和反思

五、活動(dòng)準(zhǔn)備階段：

圍繞這個(gè)主題，學(xué)生們開(kāi)動(dòng)腦筋，積極發(fā)言，確定了幾個(gè)研究的內(nèi)容，并自己根據(jù)這幾個(gè)內(nèi)容，組成了小組。

1、觀察小組：

觀察單位時(shí)間內(nèi)通過(guò)校門(mén)口的機(jī)動(dòng)車(chē)，非機(jī)動(dòng)車(chē)，行人的數(shù)量。紀(jì)錄人們?cè)谶^(guò)十字路口時(shí)遵守紅綠燈的情況。

2、調(diào)查小組：

分發(fā)調(diào)查問(wèn)卷，了解人們對(duì)交通法規(guī)的掌握信息；并上網(wǎng)調(diào)查近期學(xué)生交通事故的信息。

信息小組：

收集交通法規(guī)，交通標(biāo)志等有關(guān)交通信息。

3、宣傳小組：

將觀察、調(diào)查收集到的信息經(jīng)過(guò)綜合、處理，向同學(xué)、家人、社區(qū)的人們進(jìn)行交通安全宣傳。

興趣是學(xué)生最好的老師”，學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛(ài)好選擇自己感興趣的內(nèi)容，這樣就自然形成了四個(gè)研究小組。在這個(gè)過(guò)程之初，也產(chǎn)生了一系列的問(wèn)題，有的學(xué)生成了“搶手貨”，如高玉山聰明漂亮，能說(shuō)會(huì)道，身為班級(jí)干部有一定的組織能力；劉威、曹政做事一向沉穩(wěn)，極有責(zé)任心；還有像胡小文雖學(xué)習(xí)習(xí)近平常，但身強(qiáng)力壯，肯吃苦耐勞，也頗受歡迎；更值得一提的是賈廣國(guó)，雖然平時(shí)不善交談，交友不多，但由于他是本次活動(dòng)的發(fā)起人，所以各組爭(zhēng)相搶奪。可是有的學(xué)生卻成了“棄兒”，平時(shí)少言寡語(yǔ)，不善交際的同學(xué)往往是集體活動(dòng)的“孤雁”。針對(duì)這一情況，我組織同學(xué)們開(kāi)展了“請(qǐng)到我們中來(lái)”的交友活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)學(xué)生們重新認(rèn)識(shí)了自己及同學(xué)，小組很快地確立了下來(lái)。各小組都選出一名全體組員信賴(lài)的組長(zhǎng)，第一組的組長(zhǎng)是曹政，第二組的組長(zhǎng)是高玉山，第三組的組長(zhǎng)是丁樂(lè)樂(lè)，第四組的組長(zhǎng)是張夢(mèng)月。各小組的組長(zhǎng)對(duì)組員進(jìn)行登記并帶領(lǐng)組員制定了本組的活動(dòng)計(jì)劃。

六、活動(dòng)實(shí)施階段：

（一）分組活動(dòng)

方案制定后，同學(xué)們開(kāi)始分組行動(dòng)。

1、觀察小組

同學(xué)們分別選定了上午10點(diǎn)（交通相對(duì)空閑時(shí)間段）、下午4點(diǎn)（交通高峰段），來(lái)統(tǒng)計(jì)經(jīng)過(guò)校門(mén)口的車(chē)流量和行人數(shù)。他們連續(xù)觀察了一個(gè)星期，然后把數(shù)據(jù)繪制成條形統(tǒng)計(jì)圖，直觀地反映了學(xué)校旁邊這條大馬路交通的繁忙情況。

2、調(diào)查小組

利用雙休日，對(duì)人們經(jīng)過(guò)十字路口時(shí)是否遵守交通信號(hào)燈的情況作了調(diào)查，結(jié)果讓人感到觸目驚心。行人違反交通信號(hào)燈的情況相當(dāng)普遍，他們過(guò)馬路時(shí)基本上是我行我素，除非是機(jī)動(dòng)車(chē)開(kāi)到身邊了。大部分機(jī)動(dòng)車(chē)駕駛員能自覺(jué)遵守信號(hào)燈，但也會(huì)有個(gè)別司機(jī)存在僥幸心理而闖紅燈。

3、信息小組

同學(xué)們利用微機(jī)課在網(wǎng)上搜索了《中華人民共和國(guó)道路交通安全法》、《湖北省實(shí)施〈中華人民共和國(guó)道路交通安全法〉辦法》等法律法規(guī)，摘錄其中的部分條款，并把它打印出來(lái)，供宣傳、學(xué)習(xí)用。

4、宣傳小組

通過(guò)家人，向社會(huì)宣傳：為了自己和他人的幸福，請(qǐng)遵守交通規(guī)則。

（二）展示交流。

1、展示校門(mén)口交通流量的條形統(tǒng)計(jì)圖，統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明上學(xué)、放學(xué)時(shí)間由于家長(zhǎng)太多，經(jīng)常出現(xiàn)交通堵塞現(xiàn)象。同學(xué)們根據(jù)這一情況，書(shū)寫(xiě)倡議書(shū)，要求家長(zhǎng)來(lái)接孩子的時(shí)候遵守交通次序，并將倡議書(shū)張貼在學(xué)校大門(mén)口。

2、展示一些學(xué)生交通事故的圖片和事例

2月11日14時(shí)5分，大興區(qū)黃村鎮(zhèn)狼各莊村村民薛新開(kāi)（女，7歲）在由南向北步行橫穿公路，適有河北省固安縣解家務(wù)村司機(jī)楊建中（男，19歲）駕駛農(nóng)用四輪車(chē)由東向西駛來(lái)，農(nóng)用車(chē)將薛新開(kāi)撞出，薛受傷經(jīng)送醫(yī)院搶救無(wú)效當(dāng)日死亡。

3月31日11時(shí)55分，河南省潢川縣小學(xué)生楊明亮(男，8歲)，在豐臺(tái)區(qū)富豐橋東韓莊子路口步行由北向南橫穿機(jī)動(dòng)車(chē)道時(shí)，被由西向東駛來(lái)的李元元(女，24歲，北京市公交總公司603車(chē)隊(duì))駕駛的大公共汽車(chē)當(dāng)場(chǎng)軋死。

6月7日1 2時(shí)30分，房山區(qū)霞云嶺鄉(xiāng)銀水村村民李興明(男，8歲)騎自行車(chē)由東向西行至房山區(qū)房鄭路潘家莊路口時(shí)，適有湖北省雄縣小步村村民韓東輝(男，35歲)駕駛小客車(chē)由南向北駛來(lái)，兩車(chē)相撞，李經(jīng)醫(yī)院搶救無(wú)效于6月10日死亡。

10月8日11時(shí)10分，房山區(qū)玻璃河中心小學(xué)學(xué)生劉雁飛(男，9歲)步行在房山區(qū)京保路劉李店村由東向西橫過(guò)馬路，適有房山區(qū)玻璃河水泥廠職工張海(男，34歲)駕駛兩輪摩托車(chē)由南向北駛來(lái)，張車(chē)前部將劉撞出，劉受傷經(jīng)搶救無(wú)效于10月1 3日死亡。

10月2 3日1 3時(shí)許，通州區(qū)郎府鄉(xiāng)馬場(chǎng)村村民郎雪君(女，1 0歲)，在通州區(qū)通香公路杜柳棵路口迤東由北向南橫穿道路時(shí)，被由西向東駛來(lái)的河北省香河縣淑陽(yáng)鎮(zhèn)胡莊子村村民張鐵全(男，44歲)駕駛的旅行車(chē)撞傷，郎經(jīng)醫(yī)院掄救無(wú)效死亡

3、展示一些交通標(biāo)志，進(jìn)行交通知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)。

4、宣讀交通安全倡議書(shū)。

交通事故時(shí)時(shí)刻刻都會(huì)發(fā)生，它就像顆威力十足的炸藥，一時(shí)大意，這顆埋伏在我們生活中的炸藥就會(huì)爆炸，炸得家庭破碎，炸得人心悲苦。所以我們要遵守交通規(guī)則。

有一個(gè)小女孩，她的爸爸就是因?yàn)橐淮谓煌ㄊ鹿识x開(kāi)了她。小女孩家里并不富裕，但是她和爸爸媽媽一起生活得很開(kāi)心。每天早晨起來(lái)，媽媽都會(huì)給她和爸爸做上一頓美味的早餐，一家人很溫馨。吃完早餐，爸爸騎車(chē)送她去上學(xué)。一路上，父女倆總是有說(shuō)有笑。放學(xué)后，不管風(fēng)雨多大，小女孩總是看見(jiàn)爸爸耐心地在等待著?；丶业穆飞希∨⒖偸情_(kāi)開(kāi)心心地向爸爸訴說(shuō)學(xué)校一天所發(fā)生的一些有趣的事。

有一天，小女孩的爸爸像平常一樣到學(xué)校去接小女孩。然而，一輛迎面而來(lái)的大卡車(chē)由于違規(guī)行駛，把小女孩的爸爸撞倒在地，爸爸當(dāng)場(chǎng)就死去了。一剎那間，死神就奪走了他的生命，他多么希望自己還活著，他多么希望陪在小女孩身邊，他多么希望能夠看著女兒長(zhǎng)大??小女孩并不知道自己的父親已經(jīng)去世了，她還是像平常一樣在學(xué)校門(mén)口等她的爸爸來(lái)接，等了好久，還是沒(méi)人來(lái)接她，小女孩心里想：為什么到這時(shí)候爸爸還沒(méi)來(lái)接呢？是不是出事了？還是家里有什么事？小女孩心里很著急。當(dāng)小女孩得知自己的爸爸已經(jīng)死去，她似乎傻了，她撲在爸爸的尸體上不斷哀求：“爸爸快醒醒！我要爸爸！我要爸爸??”她多么希望這場(chǎng)交通事故沒(méi)有發(fā)生，多么渴望爸爸能夠醒來(lái)，象平常一樣用自行車(chē)載著她上下學(xué)啊！交通事故是那么可怕，一剎那間，就奪走了人的生命?，F(xiàn)在路上的車(chē)輛越來(lái)越多，馬路

越來(lái)越擁擠，同時(shí)交通事故也越來(lái)越多，每年，有多少的生命被奪走，有多少個(gè)家庭被破壞，有多少人要失去親人了。如果我們每個(gè)人心中都有交通規(guī)則，每個(gè)人都能自覺(jué)遵守交通規(guī)則。我相信一定可以避免很多悲慘的交通事故。讓交通法規(guī)在我人們心中生根吧，讓我們牢牢記住：遵守交通規(guī)則就是珍愛(ài)生命！

隨著社會(huì)的飛速發(fā)展，生活、工作節(jié)奏也愈來(lái)愈快，汽車(chē)成了人們的主要的交通工具，它給我們帶來(lái)了前所未有的方便，在大家感嘆社會(huì)進(jìn)步、享受社會(huì)進(jìn)步的同時(shí)，它也給我們帶來(lái)了災(zāi)難，一個(gè)個(gè)鮮活的生命消失在飛馳的車(chē)輪下，一個(gè)個(gè)幸福美滿的家庭轉(zhuǎn)眼破碎不堪。特別是那些還沒(méi)有踏上社會(huì)的小學(xué)生，也遇到了這樣的災(zāi)難，親人哀傷的呼喚，留不住幼小的生命。我們能做些什么呢？普及交通安全教育，把交通事故降到最低。這是時(shí)代的呼喚！

近10年來(lái)，全國(guó)平均每年發(fā)生道路交通事故60萬(wàn)起，死亡10萬(wàn)余人，并且死亡人數(shù)呈遞增趨勢(shì)。僅今年1月至10月，全國(guó)就發(fā)生道路交通事故426378起，造成87218人死亡，391752人受傷，直接財(cái)產(chǎn)損失20.2億元，死亡人數(shù)比去年增加1618人，上升1.9%。交通事故已成為當(dāng)今世界的第一殺手。北京的交通狀況，更是 不容樂(lè)觀。尤其是近期以來(lái)，校園附近及涉及師生的交通事故的比率有所上升，給了我們?cè)S多慘痛的教訓(xùn)。

同學(xué)們，讓我們多等一分的紅燈，多一分安全。讓我們多一分責(zé)任少一分犧牲。讓我們多一分意識(shí)，做個(gè)有責(zé)任心的信息學(xué)校的一員。為了你和他人的人身安全不受損害，為了社會(huì)上不會(huì)再有因違反交通規(guī)則而造成親人哀傷的呼喚，年輕生命的斷送，為了不再出現(xiàn)因?yàn)榻煌ㄒ庾R(shí)淺薄而造成白發(fā)人送黑發(fā)人的慘狀，讓我們一起遵守交通規(guī)則，做個(gè)珍愛(ài)生命的信息人吧！

（三）體驗(yàn)收獲

一、學(xué)生的觀察探究和搜集信息的能力得到提高。兒童從小具有強(qiáng)烈的接觸事物，探究具體事物的本能與需要，利用這種需要，在課程教學(xué)中想方設(shè)法增加學(xué)生觀察的內(nèi)容，在觀察的基礎(chǔ)上使學(xué)生有所發(fā)現(xiàn)。當(dāng)兒童對(duì)事物表現(xiàn)出強(qiáng)烈的好奇心時(shí)，就會(huì)以自己的方式去探索事物，發(fā)現(xiàn)事物。學(xué)生通過(guò)大量的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，收集了許多信息，如學(xué)校門(mén)口的車(chē)流量、行人數(shù)等。哪些信息能為我所用？就必須進(jìn)行篩選、處理。在實(shí)踐活動(dòng)中，他們還查詢(xún)到了《中華人民共和國(guó)道路交通安全法》等法律法規(guī)，使自己的交通意識(shí)進(jìn)一步得到提高。

二、學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性思維得到發(fā)展。少年時(shí)期是想象力表現(xiàn)最活躍的時(shí)期，是各種學(xué)習(xí)活動(dòng)和創(chuàng)新活動(dòng)的基礎(chǔ)。在實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué)中應(yīng)盡可能提供給學(xué)生充分想象的余地，激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力。鼓勵(lì)學(xué)生勇于探索，積極進(jìn)取，暢所欲言，直抒己見(jiàn)，標(biāo)新立異。對(duì)學(xué)生有創(chuàng)意的想法、做法要滿腔熱情地支持和關(guān)注，還要注重學(xué)生特殊才能和興趣的培養(yǎng)。在上例活動(dòng)中，學(xué)生把調(diào)查結(jié)果用條形統(tǒng)計(jì)圖的形式直觀地展現(xiàn)出來(lái)，效果比較明顯。所以我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中必須把開(kāi)發(fā)每個(gè)學(xué)生的創(chuàng)造力作為教學(xué)的目的，因時(shí)制宜，不斷地在與學(xué)生的交流與互動(dòng)中順勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生有思考的余地，提高學(xué)生獨(dú)立思辨的能力，從而實(shí)現(xiàn)激發(fā)學(xué)生的求知欲和創(chuàng)新欲。

七、活動(dòng)評(píng)價(jià)

活動(dòng)的評(píng)價(jià)，我采用的是自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)相結(jié)合，老師評(píng)價(jià)和學(xué)生家長(zhǎng)評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式。學(xué)生既要對(duì)自己的工作做個(gè)自我評(píng)價(jià)，也要接受小組其他成員的評(píng)價(jià)；也不再是老

師一錘定音，讓學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)家長(zhǎng)的心聲。通過(guò)填寫(xiě)評(píng)價(jià)表，學(xué)生對(duì)整個(gè)活動(dòng)過(guò)程進(jìn)行了一次反思，以期在今后的活動(dòng)中不斷改進(jìn)

第三篇：綜合實(shí)踐活動(dòng)案例

綜合實(shí)踐活動(dòng)《我喜歡的紙》教學(xué)案例

一、設(shè)計(jì)思路與主題選定

中國(guó)是一個(gè)具有五千年歷史的文明古國(guó)，偉大、勤勞、智慧的中華民族創(chuàng)造了光輝燦爛的文化。造紙是中國(guó)古代“四大發(fā)明”之一。紙的發(fā)明為人類(lèi)提供了一種輕便、廉價(jià)又能大量生產(chǎn)的書(shū)寫(xiě)材料，它加速了思想的交流與文化的傳播，促進(jìn)世界文化的發(fā)展，也使人類(lèi)文明跨進(jìn)了一個(gè)新的時(shí)代。伴隨著社會(huì)的發(fā)展，紙的變化越來(lái)越大，紙的用途也變得越來(lái)越廣泛。但人們對(duì)紙的浪費(fèi)也愈來(lái)愈嚴(yán)重，于是我們就圍繞“我喜歡的紙”這個(gè)主題，讓孩子進(jìn)一步了解紙、認(rèn)識(shí)紙，提高充分利用紙的限度，進(jìn)而培養(yǎng)自己開(kāi)放研究紙的興趣。

二、實(shí)施方案的制定

我們確立了以下六個(gè)方面的研究?jī)?nèi)容，并大體確定了問(wèn)題解決的方式、方法。1.紙是誰(shuí)發(fā)明的，發(fā)展史是怎樣的？ 2.造紙的原材料有哪些？ 3.我們學(xué)校師生一年大約要用多少書(shū)本、紙張？ 4.調(diào)查身邊的老師、同學(xué)對(duì)節(jié)約用紙的認(rèn)識(shí)及有沒(méi)有浪費(fèi)紙張的現(xiàn)象？ 5.我們周?chē)娜擞眉埱闆r怎樣？各家庭用紙情況怎樣？ 6.節(jié)約用紙與保護(hù)環(huán)境的關(guān)系？孩子們根據(jù)自己的愛(ài)好自由組合，建成五個(gè)研究性學(xué)習(xí)小組：

1、歷史學(xué)家小組：研究紙張發(fā)明和應(yīng)用的歷史，對(duì)人類(lèi)文明的進(jìn)步起到巨大的推動(dòng)作用。

2、環(huán)境學(xué)家小組：研究造紙與生態(tài)環(huán)境的密切關(guān)系。

3、社會(huì)學(xué)家小組：研究紙與人類(lèi)生活的密切聯(lián)系。

4、科研專(zhuān)家小組：研究紙的各種特性、紙的分類(lèi)、紙的用途等。

5、造紙專(zhuān)家小組：研究造紙術(shù)的歷史與變革并自制再生紙或卡片。每個(gè)專(zhuān)家小組將圍繞本組研究任務(wù)探究有關(guān)紙的信息以及從其它來(lái)源獲得補(bǔ)充信息。小組成員都必須認(rèn)真負(fù)責(zé)收集數(shù)據(jù)和資料，以簡(jiǎn)報(bào)或繪圖方式寫(xiě)出自己研究的摘要并做到隨時(shí)整理。每一個(gè)專(zhuān)家小組都必須圍繞本組研究任務(wù)進(jìn)行深入地研究,并將小組成員的簡(jiǎn)報(bào)匯總、整理，完成一份主題鮮明、生動(dòng)完整的研究報(bào)告。

三、活動(dòng)實(shí)施過(guò)程

（一）、活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)、實(shí)施本活動(dòng)，使學(xué)生了解有關(guān)紙的基本性質(zhì)、用途、發(fā)明和制作過(guò)程等內(nèi)容。

2、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和搜集并整理信息的能力，體驗(yàn)課題探究的過(guò)程與方法。

3、培養(yǎng)學(xué)生在活動(dòng)中與人交往合作的能力與精神，引起他們對(duì)紙的興趣。

4、使學(xué)生了解紙的消耗對(duì)環(huán)境及資源的影響，初步培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約用紙的意識(shí)和自己開(kāi)發(fā)、研究紙的興趣，進(jìn)而形成人與自然和諧相處的意識(shí)。

（二）活動(dòng)方式

個(gè)人、小組活動(dòng)結(jié)合集體匯報(bào)

（三）活動(dòng)要點(diǎn)

這是一項(xiàng)讓學(xué)生調(diào)查、采訪、搜集、整理、創(chuàng)新、展示融為一體的綜合性實(shí)踐活動(dòng),目的是促進(jìn)全體同學(xué)積極參與、勇于實(shí)踐,在品質(zhì)、語(yǔ)言、社交、創(chuàng)新及競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)方面得到發(fā)展。

（四）活動(dòng)過(guò)程

<一>、上好活動(dòng)前的準(zhǔn)備課

活動(dòng)前讓學(xué)生了解每一次活動(dòng)該怎么做,要注意什么。教給學(xué)生一般的科學(xué)研究方法,讓他們知道怎么調(diào)查訪問(wèn),怎么設(shè)計(jì)調(diào)查表或訪談提綱,怎么取得數(shù)據(jù)、積累資料,怎么分析和整理資料、建立檔案袋, 怎么撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告等。

<二>、小組分工合作：

1、圍繞研究任務(wù)，擬定研究計(jì)劃，確定研究子課題。（即：擬訂從哪幾個(gè)方面收集信息，解決問(wèn)題）如，歷史學(xué)家小組：研究主課題－研究造紙術(shù)的歷史與變革。

2、組內(nèi)要作出明確的分工,如:負(fù)責(zé)收集文字資料、負(fù)責(zé)圖片收集、負(fù)責(zé)調(diào)查研究、負(fù)責(zé)整理資料、負(fù)責(zé)發(fā)言等；可一人身兼多職也可每人分別負(fù)責(zé)研究任務(wù)中的某一專(zhuān)題。填寫(xiě)紙的資料卡片：

3、小組同學(xué)互幫互助，要及時(shí)把自己收集到的信息與本組成員、其它小組交流討論，或把對(duì)本組成員、其它小組有用的信息提供給他們，實(shí)現(xiàn)“資源共享”。

4． 教師制定對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)的維度及評(píng)價(jià)量規(guī)框架。

5． 預(yù)計(jì)教學(xué)過(guò)程可能出現(xiàn)的問(wèn)題，準(zhǔn)備應(yīng)對(duì)策略。

<三>、開(kāi)展調(diào)查研究活動(dòng)

各小組按照活動(dòng)計(jì)劃，在組長(zhǎng)的組織下開(kāi)展研究活動(dòng)，各小組所聘教師跟隨活動(dòng)進(jìn)行必要的指導(dǎo)。如，環(huán)境學(xué)家小組的活動(dòng)過(guò)程：

研究造紙與生態(tài)環(huán)境的密切關(guān)系。

（一）全員參與調(diào)查：

為了使調(diào)查的涉及面更廣一些，數(shù)據(jù)更有說(shuō)服力一些，負(fù)責(zé)調(diào)查身邊人、家庭用紙情況組的同學(xué)，設(shè)計(jì)好問(wèn)卷表后，要求全班同學(xué)協(xié)助他們進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。每位同學(xué)調(diào)查五至六人或五至六戶。調(diào)查時(shí)間主要安排在雙休日。這一活動(dòng)得到了許多家長(zhǎng)的支持，許多家長(zhǎng)帶著孩子走家串戶，上大街入小巷，認(rèn)真完成每一張調(diào)查表。許多同學(xué)還將調(diào)查問(wèn)卷時(shí)的場(chǎng)面拍成照片，有些同學(xué)還帶上攝像機(jī)。

（二）收集資料：

為了解紙的發(fā)明，古代造紙與現(xiàn)代造紙的不同，造紙的原材料，節(jié)約用紙與保護(hù)環(huán)境等問(wèn)題。如：第一、二、六大組的同學(xué)又開(kāi)展了上網(wǎng)、查閱圖書(shū)資料等活動(dòng)。他們收集了大量關(guān)于造紙廠排污、沙塵暴等的圖片。第三、四大組的同學(xué)利用課余時(shí)間，采訪學(xué)校圖書(shū)管理員、倉(cāng)庫(kù)保管員、文印室打字員，了解我校師生用書(shū)本、紙張情況。

（三）篩選資料、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)：

面對(duì)五花八門(mén)的資料，我又組織他們分組對(duì)自己收集的資料進(jìn)行篩選，摘錄與他們研究專(zhuān)題關(guān)系密切的文字，挑選最能說(shuō)明他們研究專(zhuān)題的相關(guān)圖片。第五組同學(xué)對(duì)收回的兩百多張問(wèn)卷調(diào)查表進(jìn)行整理，他們又請(qǐng)數(shù)學(xué)教師對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行列表統(tǒng)計(jì)，計(jì)算出百分比。第三、四組的同學(xué)為了能將我校師生用書(shū)本、紙張的數(shù)量轉(zhuǎn)換成重量，他們學(xué)習(xí)使用臺(tái)秤，并以五年級(jí)學(xué)生使用的一套書(shū)為樣本稱(chēng)出重量，以70克16K復(fù)印紙為樣本稱(chēng)出重量，然后算出全校師生一年用書(shū)本、紙張總重量。如果把一個(gè)學(xué)期使用的紙疊起來(lái)，大約有多高？根據(jù)自己的使用情況，統(tǒng)計(jì)全班、全校紙張的使用情況，最后統(tǒng)計(jì)這些紙要消耗多少樹(shù)木？

（四）撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告

如何將資料、數(shù)據(jù)、圖片轉(zhuǎn)化成研究者自己的認(rèn)識(shí)，即調(diào)查報(bào)告。這是小學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)過(guò)程中感到比較困難的一個(gè)環(huán)節(jié)。首選，讓各組進(jìn)行口頭交流；接著，讓每位參與研究的同學(xué)寫(xiě)一寫(xiě)活動(dòng)感受、體會(huì)或?qū)λ芯康膯?wèn)題的認(rèn)識(shí)或建議；最后，由各組語(yǔ)言組織能力比較強(qiáng)的同學(xué)執(zhí)筆起草調(diào)查報(bào)告。

四、活動(dòng)成果交流

各小組通過(guò)開(kāi)展研究活動(dòng)，在指導(dǎo)老師的幫助下，他們各自完成了研究報(bào)告。并帶來(lái)了采訪錄音、圖片、照片、問(wèn)卷表、統(tǒng)計(jì)圖等。為了分享各小組的活動(dòng)成果，我組織他們進(jìn)行成果交流。成果交流以后，大家對(duì)提出的建議進(jìn)行了匯總整理，并提出了五條建議。

一、希望大家從今往后，擦手、擤鼻涕改用手帕。雖然用手帕比較麻煩，要經(jīng)常洗，但為了節(jié)約用紙，我們認(rèn)為是值得的。

二、希望大家從今往后在用紙、用本子時(shí)養(yǎng)成節(jié)約的好習(xí)慣，每一張紙都要盡量正反面用到不能再寫(xiě)字為止。

三、將廢紙與其它垃圾分開(kāi)處理, 大街小巷，城市鄉(xiāng)村在垃圾箱邊統(tǒng)一設(shè)置廢紙箱、每家每戶、所有學(xué)校的班級(jí)都添置一個(gè)廢紙簍，將廢紙集中起來(lái)賣(mài)給造紙廠或廢品收購(gòu)站。

四、.學(xué)校應(yīng)該建立課本回收制度。

五、.造紙廠要將污水處理后排入江河。通過(guò)這種“小課題”研究，學(xué)生們不僅學(xué)到了許多有關(guān)這一專(zhuān)題的相關(guān)知識(shí)，對(duì)這一問(wèn)題有了比較全面的認(rèn)識(shí)，而且培養(yǎng)了學(xué)生節(jié)約用紙的意識(shí)、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，更重要的是通過(guò)這一活動(dòng)，學(xué)生們學(xué)到了許多生活知識(shí)。知識(shí)的綜合運(yùn)用能力得到了加強(qiáng)。

五、活動(dòng)評(píng)價(jià)

一項(xiàng)活動(dòng)，評(píng)價(jià)是重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。在整個(gè)活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)，我都十分重視個(gè)體、小組、活動(dòng)本身給予評(píng)價(jià)?；顒?dòng)結(jié)束后，我對(duì)整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行調(diào)查問(wèn)卷做了小結(jié)，表彰了積極參與活動(dòng)的每一位同學(xué)。我把學(xué)生的自我評(píng)價(jià)簡(jiǎn)單歸納以下幾點(diǎn)：

1、我在小組中最主要的貢獻(xiàn)是: 參與研究計(jì)劃的擬訂；圍繞任務(wù)提出子課題；負(fù)責(zé)收集資料； 負(fù)責(zé)整理資料；負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)排版； 負(fù)責(zé)當(dāng)中心發(fā)言人；一人身兼多職。

2、我在完成任務(wù)的過(guò)程中最大的收獲是:學(xué)會(huì)了與別人合作交流； 一個(gè)人同時(shí)完成多項(xiàng)任務(wù)；信息收集、處理能力有了提高；思考問(wèn)題更全面、更深入； 個(gè)人能力、特長(zhǎng)得到發(fā)揮；學(xué)會(huì)了面對(duì)困難、克服困難；體驗(yàn)到了研究的樂(lè)趣。

六 活動(dòng)后的反思

在《我喜歡的紙》綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中,我總結(jié)出許多好的經(jīng)驗(yàn),同時(shí)也暴露出許多值得反思的問(wèn)題:1在活動(dòng)剛開(kāi)始，給學(xué)生呈現(xiàn)出多種不同的紙，讓學(xué)生根據(jù)自己的發(fā)現(xiàn)，提出問(wèn)題，并確定研究的主題，結(jié)果學(xué)生熱熱鬧鬧地做起了研究。在交流與匯報(bào)時(shí)，同學(xué)們還在忙著“研究”自己的主題，而不理會(huì)別人的發(fā)言；2社會(huì)的不理解和不配合也給活動(dòng)帶來(lái)困難。學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查涉及到調(diào)查、采訪、實(shí)地拍攝等活動(dòng),有關(guān)部門(mén)或人員不支持、甚至阻撓。同時(shí)這也暴露我們的學(xué)生社會(huì)交際能力差,培養(yǎng)社交能力、與學(xué)生家長(zhǎng)溝通不夠,這正是我們大力推進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)的目的所在；3在綜合實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中,我們發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生對(duì)老師的依賴(lài)性要多于自己的主動(dòng)性。教師要舍得花時(shí)間，給學(xué)生創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，營(yíng)造平等、和諧、相互尊重的氛圍，使學(xué)生能夠進(jìn)行正常的討論和質(zhì)疑，敢于發(fā)表自己的看法，善于傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)。教師在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，給一點(diǎn)暗示或點(diǎn)撥、引導(dǎo)，對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)中要具創(chuàng)造性，使學(xué)生的討論“柳暗花明”；4教師對(duì)活動(dòng)的開(kāi)展投入的熱情程度不夠 ；5在活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，要與其他教師不定期地進(jìn)行研討。

總之,活潑健康的實(shí)踐活動(dòng)能調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心、拓展學(xué)生的思維、挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，使學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)在活動(dòng)中突現(xiàn)出來(lái)，能促進(jìn)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大理想,確立正確的人生觀和價(jià)值觀,幫助磨練意志,增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，將學(xué)生培養(yǎng)成具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的現(xiàn)代創(chuàng)新人才，我們將堅(jiān)定不移地開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng),讓我們共同在實(shí)踐中鍛

煉，在體驗(yàn)中成長(zhǎng)。

第四篇：綜合實(shí)踐活動(dòng)案例（精選）

綜合實(shí)踐活動(dòng)案例——《中學(xué)生使用手機(jī)的利弊與管理》

《中學(xué)生使用手機(jī)的利弊與管理》

活

動(dòng)

案

例（湖北省恩施市板橋中學(xué)

鄧升奎）

活動(dòng)對(duì)象：板橋中學(xué)八年級(jí)（3）班學(xué)生

指導(dǎo)老師：鄧升奎（八（3）班綜合實(shí)踐活動(dòng)課教師）

活動(dòng)時(shí)間：周3下午八（3）班綜合實(shí)踐活動(dòng)課（約5課時(shí)完成）；

活動(dòng)背景：

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，手機(jī)已經(jīng)進(jìn)入千家萬(wàn)戶，成為人們生活的必備用 具。在學(xué)校，使用手機(jī)的學(xué)生也越來(lái)越多，手機(jī)成為了學(xué)生與家長(zhǎng)溝通的主要渠道。但是，擁有手機(jī)的學(xué)生也給學(xué)習(xí)帶來(lái)了一些負(fù)面影響，如下載一些不適宜中學(xué)生閱讀的東西，上課時(shí)間偷偷發(fā)短信，玩QQ，晚上就寢后躲在被窩里玩聊天、玩游戲。有很多學(xué)生使用了超級(jí)QQ且長(zhǎng)時(shí)間登錄在線。如此等等，嚴(yán)重影響了學(xué)生自身的學(xué)習(xí)和身心健康。

學(xué)校為了規(guī)范管理，防止學(xué)生在上課期間利用手機(jī)玩游戲，或利用手機(jī)傳播不良信息等，規(guī)定中學(xué)生不準(zhǔn)在校使用手機(jī)，并且組織了幾次收繳學(xué)生手機(jī)的行動(dòng)。

但是，我校是農(nóng)村寄宿制中學(xué)，而且實(shí)行的是十天一放假（上兩周課，放四天，這是為了給較遠(yuǎn)學(xué)生節(jié)省來(lái)去的車(chē)費(fèi)）很多學(xué)生家長(zhǎng)長(zhǎng)期在外打工，手機(jī)就成為了學(xué)生與家長(zhǎng)溝通的主要渠道。所以，真正嚴(yán)控手機(jī)的使用，對(duì)這部分學(xué)生又實(shí)在是有點(diǎn)不人性；手機(jī)的“雙刃劍”的矛盾在我校顯得尤為突出，為了解決這個(gè)矛盾，在管理的方式上有必要進(jìn)行一些探索。于是考慮讓學(xué)生自己通過(guò)活動(dòng)、討論、思考，從中找到適當(dāng)?shù)拇鸢?。使學(xué)生能自覺(jué)去權(quán)衡利弊，規(guī)范行為。同時(shí)為學(xué)校管理提出合理化建議，使學(xué)校管理更加科學(xué)、更加體現(xiàn)人性化。因此產(chǎn)生了本次綜合實(shí)踐活動(dòng)主題——《中學(xué)生使用手機(jī)的利弊與管理》

一、主題內(nèi)容

（一）準(zhǔn)備階段——制定活動(dòng)方案

活動(dòng)目的：

1、讓學(xué)生知道使用手機(jī)的利與弊，從而自覺(jué)做到趨利避害，真正使手機(jī)發(fā)揮積極功能，為學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活提供幫助。

2、正確認(rèn)識(shí)手機(jī)的“雙刃劍”作用，為學(xué)校規(guī)范管理提出合理化建議。

活動(dòng)內(nèi)容：

1、調(diào)查學(xué)校實(shí)際擁有手機(jī)的人數(shù)；

2、根據(jù)中學(xué)生使用手機(jī)的現(xiàn)狀，找出中學(xué)生使用手機(jī)的利與弊；

3、組織辯論賽——中學(xué)生使用手機(jī)“利大于弊”還是“弊大于利”

4、結(jié)合實(shí)際，給學(xué)校擬寫(xiě)一份《學(xué)生手機(jī)使用管理建議書(shū)》。

活動(dòng)過(guò)程：

1、分組調(diào)查與統(tǒng)計(jì)本班、本年級(jí)擁有手機(jī)的人數(shù)；

2、找出使用手機(jī)的利與弊并收集整理材料；

3、組織以《中學(xué)生使用手機(jī)的利與弊》為主題的辯論賽；

4、組織擬寫(xiě)《學(xué)生手機(jī)使用管理建議書(shū)》

5、材料收集與整理、展示、評(píng)價(jià)；

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、活動(dòng)主題——《中學(xué)生使用手機(jī)的管理》

2、制定活動(dòng)方案

準(zhǔn)備相關(guān)材料（如照相機(jī)等）

3、辯論賽場(chǎng)所、主持人和辯手的確定方案及辯論材料；

4、方法指導(dǎo)。

（二）活動(dòng)階段（3課時(shí)）

第一

課

時(shí)

1、調(diào)查班級(jí)、年級(jí)擁有手機(jī)的人數(shù)。

由于學(xué)校規(guī)定，學(xué)生在校不準(zhǔn)使用手機(jī)，所以在調(diào)查中，學(xué)生心存顧慮，擁有手機(jī)的學(xué)生怕被收繳，為了獲取真實(shí)數(shù)據(jù)，我向?qū)W生說(shuō)明只是做調(diào)查、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，不會(huì)因此報(bào)告班主任和學(xué)校政教處，由此打消學(xué)生的顧慮。我首先在八（3）班進(jìn)行調(diào)查，有35人擁有手機(jī)，然后要求他們利用課余時(shí)間調(diào)查其他班級(jí)學(xué)生擁有手機(jī)的情況，通過(guò)調(diào)查，獲得我校八年級(jí)四個(gè)班學(xué)生擁有手機(jī)的情況如下：

班

級(jí)

八（1）

八（2）

八（3）

八（4）

總?cè)藬?shù)

學(xué)生數(shù)3 5 6 4

258 有手機(jī)

人數(shù)

8

5

7

126

統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明：目前我校八年級(jí)學(xué)生中有接近一半（48.8%）的學(xué)生擁有手機(jī)。

2、提出活動(dòng)主題。

針對(duì)在學(xué)校明令禁止的情況下還有近半數(shù)人擁有手機(jī)的情況，提出本次綜合實(shí)踐活動(dòng)課主題——《中學(xué)生使用手機(jī)的管理》

3、找出中學(xué)生使用手機(jī)的利與弊

首先，學(xué)生個(gè)人根據(jù)自己的使用手機(jī)情況或觀察到別人使用的情況，通過(guò)思考，寫(xiě)出其使用手機(jī)的利與弊；然后分小組進(jìn)行綜合、整理出本小組綜合材料。

4、小組綜合材料展示

（1）各個(gè)小組選派一人根據(jù)總結(jié)整理出的本組綜合材料，面對(duì)全班進(jìn)行宣講；

（2）收集各組宣講材料，綜合整理，得出綜合材料；

（3）班級(jí)整理出中學(xué)生使用手機(jī)的“利與弊”。

附：統(tǒng)計(jì)情況如下：

利：(1)小巧玲瓏、攜帶方便；

(2)便于查看時(shí)間；

(3)可以設(shè)置鈴聲，提醒人們不忘事，（比如叫起床）；

(4)便于與家人聯(lián)系（打電話、發(fā)短信），(5)方便同學(xué)、朋友之間互通信息；

(6)方便上網(wǎng)查資料及下載資料；

(7)方便看電影、電視等；

(8)可以聽(tīng)歌、學(xué)音樂(lè) ；

(9)可以拍照片、攝像，記錄生活點(diǎn)滴；

(10)可以提高打字水平、熟悉手機(jī)的使用功能等上網(wǎng)必備的現(xiàn)代技術(shù)手段；

(11)可以利用手機(jī)進(jìn)行網(wǎng)上購(gòu)物、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)；

(12)遇到危險(xiǎn)，可以打求救電話；

弊：(1)沉迷游戲，影響學(xué)習(xí)；

(2)玩游戲、看電影，既浪費(fèi)時(shí)間，又影響視力；

(3)手機(jī)輻射，影響身體健康；

(4)上網(wǎng)成癮成迷，導(dǎo)致精神恍惚、身心疲敝，進(jìn)而厭學(xué)；

(5)QQ聊天，干擾正常學(xué)習(xí)；

(6)長(zhǎng)時(shí)間登錄超級(jí)QQ，費(fèi)時(shí)費(fèi)力，加重經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)；

(7)手機(jī)短信的隱蔽性，為學(xué)生之間早戀提供方便；

(8)考試時(shí)利用手機(jī)發(fā)短信作弊；(9)傳播不良信息，激發(fā)犯罪意識(shí)；

(10)就寢后躲到被子里玩游戲、聊天、發(fā)短信，嚴(yán)重影響自己和他人休息。

(11)盲目攀比，導(dǎo)致學(xué)生利用手機(jī)炫耀、炫富，增加學(xué)生虛榮心。

(12)玩手機(jī)易導(dǎo)致學(xué)生滋生懶惰行為。

5、確定辯論賽主題、主持人、負(fù)責(zé)人、辯手

根據(jù)學(xué)生總結(jié)出的使用手機(jī)的諸多利弊，那么中學(xué)生使用手機(jī)是“利大于弊”還是“弊大于利”？作為中學(xué)生該不該擁有手機(jī)呢？怎樣管理合適呢？通過(guò)討論，確定針對(duì)中學(xué)生使用手機(jī)的利弊問(wèn)題進(jìn)行一次辯論，讓他們?cè)谵q論中求同存異，找到合適的結(jié)合點(diǎn)。確定辯論主題為——中學(xué)生使用手機(jī)“利大于弊”還是“弊大于利”

通過(guò)舉手調(diào)查的方式，把“利大于弊”、“弊大于利”兩種觀點(diǎn)的人分為兩個(gè)陣營(yíng)，然后讓他們自己推選出辯論主持人、辯手。推舉結(jié)果如下：

辯論賽主持人：冉

銀（八(3)班班長(zhǎng)）

甲方辯手

代磊

郭明芮

田禮浩

羅鑫

文杰

楊文

李江夏 乙方辯手

李苗

劉珍鳳

陳建宇

楊威

劉栓

高祥

王梟

6、主持人、辯手準(zhǔn)備相關(guān)材料；

負(fù)責(zé)人：冉銀——本次活動(dòng)中辯論賽主持人（1）負(fù)責(zé)主持詞、并與雙方辯手商量確定辯論的風(fēng)格、形式；

（2）負(fù)責(zé)組織、檢查、落實(shí)雙方辯手準(zhǔn)備辯論材料；

（3）準(zhǔn)備相關(guān)材料及辯論賽場(chǎng)地、過(guò)程安排等工作。（于下次課前完成）

第二

課

時(shí)

1、檢查辯論賽準(zhǔn)備情況——模擬演練；

2、學(xué)生評(píng)價(jià)：提出辯論賽中存在問(wèn)題和改進(jìn)意見(jiàn)；

3、主持人、辯手進(jìn)一步思考、完善個(gè)人辯論技巧，布置其觀看相關(guān)辯論賽；

3、進(jìn)一步準(zhǔn)備和完善辯論賽相關(guān)工作。

第三

課

時(shí) 程序預(yù)設(shè)：

1、黑板上書(shū)：《中學(xué)生使用手機(jī)的利與弊》辯論賽

（邀請(qǐng)部分教師觀摩辯論賽；雙方辯手、陣營(yíng)各就各位。）

2、主持人就位

3、宣布《中學(xué)生使用手機(jī)的利與弊》辯論賽開(kāi)始

(1)辯論雙方觀點(diǎn)陳述;(2)雙方辯手依次攻辯

(3)自由辯論

(4)雙方辯手派一人作總結(jié)發(fā)言

4、學(xué)生點(diǎn)評(píng)：辯論雙方的精彩之處與不足之處、感悟等；

5、教師點(diǎn)評(píng)：

（辯論賽部分圖片資料——附后）

6、布置課后作業(yè)：思考并準(zhǔn)備給學(xué)校寫(xiě)一份《中學(xué)生手機(jī)使用管理建議書(shū)》

（三）總結(jié)階段（1——2課時(shí)）

第四

課

時(shí)

1、活動(dòng)總結(jié)、評(píng)價(jià)與反思

（1）自我評(píng)價(jià)：談個(gè)人參與情況、認(rèn)識(shí)與收獲及自我反思；

（2）小組評(píng)價(jià)：小組成員參與度、情感態(tài)度、個(gè)人突出表現(xiàn)，精彩靚點(diǎn)等；

(3)教師評(píng)價(jià)：肯定成績(jī)，指出不足，改進(jìn)建議。

2、活動(dòng)拓展延伸：為學(xué)校擬寫(xiě)一份《中學(xué)生手機(jī)使用管理建議書(shū)》。

（1）為自己制定一個(gè)使用手機(jī)的行為規(guī)范；

（2）為學(xué)校擬寫(xiě)一份《手機(jī)使用管理建議書(shū)》。

（個(gè)人——小組——班級(jí)）

（3）寫(xiě)一句倡導(dǎo)正確使用手機(jī)的廣告語(yǔ)。

第五

課

時(shí)

3、成果展示：（以展板、櫥窗的形式展示）

（1）《中學(xué)生使用手機(jī)的利與弊》

（相關(guān)內(nèi)容：前言

第一課時(shí)之“

4、小組展示”）

（2）《中學(xué)生使用手機(jī)管理建議書(shū)》；

（3）正確使用手機(jī)廣告語(yǔ)錄——學(xué)生精典作品.二、方法引導(dǎo)

本次活動(dòng)從主題選擇到活動(dòng)實(shí)施都體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，教師只是起到一個(gè)引領(lǐng)作用，注重了引導(dǎo)學(xué)生從身邊的經(jīng)常發(fā)生的事例中選題，為了增強(qiáng)活動(dòng)的趣味性，活動(dòng)中間組織了一次辯論賽，在方法上，也力求讓學(xué)生通過(guò)自身努力，去尋找自己需要的東西，但十分重視活動(dòng)準(zhǔn)備，任何一件事情，要做好必須準(zhǔn)備充分，不能“臨時(shí)抱佛腳”。比如，辯論賽的形式、內(nèi)容、風(fēng)格，辯論材料的準(zhǔn)備，辯論技巧的把握、辯論語(yǔ)言、態(tài)勢(shì)、激情等，都要一一考慮到位、準(zhǔn)備到位。為了培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，要求學(xué)生通過(guò)上網(wǎng)找尋相關(guān)視頻資料，從中獲得個(gè)人體驗(yàn)和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。同時(shí)，針對(duì)學(xué)生活動(dòng)中存在的不足及時(shí)予以指點(diǎn)。

充分注意到細(xì)節(jié)的把握，比如，為了把辯論賽搞得像，先讓學(xué)生來(lái)一次模擬演練，然后針對(duì)不足組織學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓相關(guān)學(xué)生、辯手明確需要改進(jìn)的地方，增強(qiáng)了指導(dǎo)的有效性和活動(dòng)的實(shí)效性。在活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)，師生一起研究，參與式、合作式的開(kāi)展活動(dòng)是本次活動(dòng)的一個(gè)特點(diǎn)，從主題選擇、辯論賽、建議書(shū)、辦展板等都是師生共同討論、合作進(jìn)行。這也是我歷年開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)的基本風(fēng)格和做法。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中師生共同學(xué)習(xí)、共同探究，才能促進(jìn)師生共同發(fā)展。也是開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)的基本方法與途徑。

附相關(guān)資料：

1、辯論賽總結(jié)觀點(diǎn)材料 ——正、反方總結(jié)材料

2、部分學(xué)生針對(duì)手機(jī)管理寫(xiě)的建議書(shū)

3、辯論賽上展風(fēng)采

4、聽(tīng)課教師在點(diǎn)評(píng)本次辯論賽

5、使用手機(jī)廣告語(yǔ)

作者簡(jiǎn)介：

鄧升奎

男

現(xiàn)年48歲，（生于1964年2月）

中學(xué)一級(jí)教師，多年從事綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)，2011年參加湖北國(guó)培計(jì)劃綜合實(shí)踐學(xué)科培訓(xùn)，以100分的成績(jī)獲得“優(yōu)秀學(xué)員”稱(chēng)號(hào)。

郵編：445031 電話：***

電子郵箱 ： dsk8612255@163.com

第五篇：綜合實(shí)踐活動(dòng)案例

我們身邊的垃圾

一、問(wèn)題的提出

隨著人們生活水平的迅速提高，產(chǎn)生的垃圾也越來(lái)越多，它給人們帶來(lái)的困擾也越來(lái)越大。我根據(jù)初三年級(jí)學(xué)生自身的特點(diǎn)和周?chē)纳睿O(shè)計(jì)一系列的主題活動(dòng)，通過(guò)調(diào)查、參觀、訪問(wèn)小課題研究，成果展示等活動(dòng)形式通過(guò)學(xué)生的親身體驗(yàn)和探究，讓學(xué)生在生活中進(jìn)行調(diào)查了解垃圾的來(lái)源、危害，怎樣處理垃圾等，讓學(xué)生在不斷地體驗(yàn)、不斷地實(shí)踐中養(yǎng)成從自己身邊的小事做起的習(xí)慣，激勵(lì)他們?nèi)シe極參與環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)展對(duì)自然的關(guān)系和強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解我們身邊垃圾的來(lái)源、分類(lèi)以及處理等，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和責(zé)任心。培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的習(xí)慣，具有自覺(jué)美化環(huán)境的行動(dòng)。

2、通過(guò)參觀、訪問(wèn)、實(shí)際參與、探究等活動(dòng)了解社會(huì)現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、勤于思考、勇于探究的行為習(xí)慣，逐步形成綜合運(yùn)用各科知識(shí)，收集和處理信息、互享信息資源的能力。

3、通過(guò)小組分工合作，促進(jìn)學(xué)生分工協(xié)作，團(tuán)結(jié)進(jìn)取的合作意識(shí)的形成，進(jìn)一步了解自己在社會(huì)中的角色和定位，體會(huì)自己與社會(huì)，與他人的關(guān)系，養(yǎng)成關(guān)注社會(huì)、服務(wù)社會(huì)的意識(shí)，發(fā)展服務(wù)社會(huì)的能力。

三、課前準(zhǔn)備

1、生活小調(diào)查：我們身邊有哪些垃圾？這些垃圾是從哪里來(lái)的？這些垃圾到哪里了（學(xué)校、家附近垃圾進(jìn)行觀察。）

2、布置搜集資料：垃圾的處理方法。

3、小制作、畫(huà)畫(huà)

四、活動(dòng)過(guò)程 第一階段

1、確立活動(dòng)主題；

2、自由組建小組，確定人員，選出組長(zhǎng)；

3、制定活動(dòng)計(jì)劃。第二階段

1、查找、收集相關(guān)資料；

垃圾的種類(lèi)、垃圾的危害、垃圾的分類(lèi)及回收的方法。

2、調(diào)查垃圾處理情況，提出垃圾處理的新設(shè)想。第三階段

1、活動(dòng)成果展示；

2、交流體驗(yàn)； 具體步驟：

（一）創(chuàng)設(shè)情景，引入課題

1、播放地球優(yōu)美的風(fēng)景圖片。讓他們體驗(yàn)到大自然的美，讓他們?cè)谶@種具有導(dǎo)向性的情感氛圍中激起環(huán)保的參與意識(shí)

2、播放有關(guān)環(huán)境污染垃級(jí)成堆圖片。

課件播放垃圾的對(duì)話。廢紙說(shuō)：“我的身體被菜汁弄濕了，發(fā)霉了，還有一股難聞的臭味呢！”塑料瓶說(shuō)：“我的身體快被擠破了，真難受！”易拉罐說(shuō)：“別擠了，我的身體變形了?！崩R說(shuō)：“哎！人們?nèi)拥睦絹?lái)越多，再這樣下去，地球先生不知道會(huì)變成什么樣，真讓人著急！”地球先生說(shuō)：“是呀，如果再這

樣下去，我的身上到處都會(huì)是蒼蠅和臭蟲(chóng)，小動(dòng)物們也沒(méi)有了家，人類(lèi)就更難生存了！”

人類(lèi)只有一個(gè)地球，我們?cè)跄苋绦目吹剿齻涫艽輾埗鴤哪?？讓我們從現(xiàn)在做起，行動(dòng)起來(lái)，愛(ài)護(hù)我們的地球媽媽吧！今天的實(shí)踐活動(dòng)課就是我們身邊的垃圾

（二）、小調(diào)查匯報(bào)交流

1、我們身邊的垃圾是從哪兒來(lái)的？

2、大家調(diào)查到哪些處理垃圾的方法？

3、交流反饋

三、介紹科學(xué)的處理垃圾的方法

1、衛(wèi)生掩埋法。

2、焚燒法

3、積肥法

4、美馬薩諸理工學(xué)院等離子物理實(shí)驗(yàn)室宣布，他們成功利用人造閃電所釋放出來(lái)的巨大熱量能將垃圾融化，待冷卻后，有害廢物可以變?yōu)闆](méi)有毒害的巨大玻璃。

四、創(chuàng)設(shè)情景，展示才能

1、小組交流質(zhì)疑：說(shuō)說(shuō)你處理垃圾的想法。（學(xué)生以小制作、畫(huà)畫(huà)等方式展示）

2、交流反饋

3、課件播放亂扔垃圾現(xiàn)象談?wù)劯邢?，說(shuō)說(shuō)環(huán)保標(biāo)語(yǔ)。

五、課外延伸

1、成立校園彎腰行動(dòng)小組收集廢電池。

2、設(shè)計(jì)環(huán)保標(biāo)語(yǔ) 反思：

一、主題的確立

《我們身邊的垃圾》這個(gè)主題來(lái)源于株洲創(chuàng)建國(guó)家衛(wèi)生城市，活動(dòng)要求中學(xué)生開(kāi)展調(diào)查周?chē)h(huán)境的活動(dòng)，可能是第一次開(kāi)展這樣的活動(dòng)，可能是主題太大，實(shí)施起來(lái)困難重重，學(xué)生也覺(jué)得無(wú)從下手，“突出學(xué)生主體地位，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展” 是綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程理念。綜合實(shí)踐活動(dòng)必須重視培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)和自主能力，這樣才能真正體現(xiàn)綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程性質(zhì)：“尊重學(xué)生的興趣、愛(ài)好，注重發(fā)揮學(xué)生的自主性。于是我決定縮小范圍，先從我們身邊的垃圾著

手調(diào)查。內(nèi)容貼近學(xué)生生活，生活是教學(xué)的源泉，也是學(xué)生認(rèn)識(shí)世界的重要途徑，從生活實(shí)際出發(fā)，注重學(xué)生的親身實(shí)踐體驗(yàn)，于是重新確立主題《我們身邊的垃圾》。

二、關(guān)注過(guò)程

綜合實(shí)踐活動(dòng)是強(qiáng)調(diào)過(guò)程的教育價(jià)值的課程，可以說(shuō)，沒(méi)有了實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程，也就沒(méi)有了這門(mén)課程本身，其課程的價(jià)值和意義便不復(fù)存在了

讓每個(gè)學(xué)生切實(shí)經(jīng)歷活動(dòng)主題實(shí)施的全過(guò)程。在活動(dòng)的準(zhǔn)備階段，引導(dǎo)每個(gè)學(xué)生查找、收集相關(guān)資料：垃圾的種類(lèi)、垃圾的危害、垃圾的分類(lèi)及回收的方法、調(diào)查垃圾處理情況，放手讓學(xué)生自主制定活動(dòng)方案，通過(guò)學(xué)生自主制定活動(dòng)方案，并為活動(dòng)的展開(kāi)做好充分合理的準(zhǔn)備，發(fā)展他們的規(guī)劃與組織的能力。在活動(dòng)實(shí)施階段，留給小學(xué)生自主活動(dòng)的時(shí)間和空間，引導(dǎo)他們?cè)陂_(kāi)放的活動(dòng)情景中去實(shí)踐，去體驗(yàn)，去感悟。在活動(dòng)的總結(jié)與交流階段，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)處理垃圾的想法。（學(xué)生以小制作、畫(huà)畫(huà)等方式展示）學(xué)生只有

親歷了活動(dòng)的各個(gè)具體環(huán)節(jié)，才有可能獲得豐富多樣的實(shí)際體驗(yàn)和感悟。因此，“關(guān)注過(guò)程”首先要求的是必須保證學(xué)生參與完整的活動(dòng)過(guò)程。

三、把握活動(dòng)過(guò)程的連續(xù)與完整

過(guò)程的完整才有可能深度的體驗(yàn)，淺嘗輒止，片斷零碎的體驗(yàn)是無(wú)法進(jìn)入學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)履歷并給學(xué)生留下深刻印象的，也不容易感動(dòng)學(xué)生。關(guān)注過(guò)程的完整性，就是要讓每個(gè)學(xué)生切實(shí)經(jīng)歷活動(dòng)主題實(shí)施的全過(guò)程?；顒?dòng)過(guò)程我不僅讓學(xué)生知道做什么，更留給孩子們更多的時(shí)間和空間，讓他們查找、收集相關(guān)資料，調(diào)查垃圾處理情況，提出垃圾處理的新設(shè)想?！敖虒W(xué)又是一個(gè)連續(xù)的過(guò)程”，連續(xù)的過(guò)程能夠讓孩子不斷得到成功的體驗(yàn)。一個(gè)主題活動(dòng)要有持續(xù)性，給學(xué)生多次嘗試的機(jī)會(huì)。所以在整體設(shè)計(jì)時(shí)，我注意活動(dòng)間的聯(lián)系，孩子們?cè)谶M(jìn)行了這一次活動(dòng)后，并沒(méi)有就此停住，而是給機(jī)會(huì)讓孩子們?cè)诜此己笥袡C(jī)會(huì)再實(shí)踐，如成立校園彎腰行動(dòng)小組收集廢電池、設(shè)計(jì)廣告語(yǔ)等。

綜合實(shí)踐活動(dòng)案例

羅東濤

諸城四中體育組