第一篇：小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實踐活動設(shè)計

小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實踐活動記錄

梯形的初步認(rèn)識

蘭光小學(xué) 余祥鳳

活動目標(biāo)：

1.使學(xué)生掌握梯形的特征和各部分名稱，溝通梯形與其它平面圖形的聯(lián)系。

2.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力及動手操作能力。

3.滲透數(shù)學(xué)知識來源于生活實際的思想，培養(yǎng)學(xué)生初步的創(chuàng)新意識。

教學(xué)重點：理解梯形的概念，認(rèn)識梯形的底和高并會畫梯形的高。

教學(xué)難點：整理所有四邊形之間的關(guān)系，掌握各種圖形的特征及其異同點。

活動學(xué)具：釘子板、鉛筆、彩筆、直尺、三角板、橡皮、小棒、彩紙。

活動過程：

一、復(fù)習(xí)舊知

師：同學(xué)們，在過去的時間里你們都認(rèn)識了哪些平面圖形啊？（三角形，正方形，長方形，圓，平行四邊形）。

二、理解梯形的意義 首先出示一組圖形

教師提問：這些圖形是什么形？它們有什么特征？

（1）看到這個名稱你能想到什么？（板書：一組對邊平行、四邊形）教師提問：你認(rèn)為什么是四邊形？你學(xué)過的什么圖形是四邊形的？（2）動手測量．

指名到黑板上用三角板檢驗一下，每個圖形的一組對邊有什么特點．

（3）抽象概括．

根據(jù)你測量的結(jié)果，能說說什么叫梯形嗎？

小組先討論，再讓到黑板上測量的同學(xué)說出檢驗與測量的結(jié)果，從而引出梯形的確切定義．（板書：有且只有一組對邊平行的四邊形叫做梯形．）

教師強(qiáng)調(diào)說明：只要四邊形有且只有一組對邊平行就是梯形。（4）反饋：判斷下面圖形哪些是梯形？

（這一環(huán)節(jié)中，我運用了提問法、實物教學(xué)法，選取貼近學(xué)生生活的素材，把數(shù)學(xué)問題“生活化”——讓數(shù)學(xué)走進(jìn)生活，生活走進(jìn)了課堂，學(xué)生對于）

2．梯形的的特征和特性（1）教師演示

教師分別出示：長方形、正方形、平行四邊形等四邊形，然后再出示梯形。讓學(xué)生分組觀察并討論，教師引導(dǎo)出梯形的特征。

學(xué)生明確：有且只有一組對邊平行的四邊形是梯形，有兩組對邊平行的四邊形就不是梯形。

（2）動手操作．

學(xué)生自己動手，是否是只有一組對邊平行，（3）歸納梯形的特性．

根據(jù)剛才的實驗、測量，引導(dǎo)學(xué)生概括出：梯形具有穩(wěn)定性．（板書：穩(wěn)定性，不變形）

（4）對比．這種穩(wěn)定性在實踐中有廣泛的應(yīng)用．你能舉出實際例子來嗎？（如河堤、渠壩等．）

3．引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)梯形的底和高。（1）認(rèn)識梯形的底和高．

教師邊演示邊說明：從梯形平行的的一條邊上的一點到對邊引一條垂線，這點和垂足之間的線段叫做梯形的高．這條對邊叫做梯形的底．

（2）引導(dǎo)學(xué)生觀察：圖中有幾條高？它位相對應(yīng)的底各是哪條線段？

使學(xué)生明確：從B點畫高，它的底是CD；從D點畫高，它的底是BC．

（3）畫梯形的高

（這一環(huán)節(jié)中，我讓學(xué)生能通過看一看，摸一摸，量一量，數(shù)一數(shù)，畫一畫等多種動手實踐操作，親身體驗在課堂中發(fā)現(xiàn)問題解決問題的快樂。在操作過程中，教師及時引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅能在表象中認(rèn)識平行四邊形的特征，通過小組合作與同伴交流，還能抽象出立體圖形的特征，理解掌握了知識，培養(yǎng)了動手操作能力和合作交流能力，現(xiàn)展了思維，從而形成初步的空間觀念。）

4、鞏固練習(xí)（關(guān)注每一個學(xué)生）

1、哪些圖形是梯形，為什么。（如有分歧，可用尺檢驗）

在這些梯形中分別指出上底、下底和腰，并畫出高。

2、找出“小船”中的梯形。

用七巧板中的2塊、3塊、4塊??分別拼出不同的梯形，在小組里交流是怎樣拼的。

3、在梯形里畫一條高，可以把梯形分成兩個圖形，你能有不同的畫法嗎？（可分成兩個梯形或一個梯形和一個三角形。）

4、用粗細(xì)、顏色不同的筆在長方形紙上畫出不同的梯形，并記錄上底、下底和高分別是多少。再畫出不同的平行四邊形，記錄底和高分別是多少。

5、用兩張長方形紙疊在一起，剪出兩個完全一樣的梯形。用這兩個梯形能拼成哪些圖形？

6、全課小結(jié)

今天我們重點研究了哪種平面圖形？它有什么特點？回想一下，我們通過哪些活動進(jìn)行研究？

第二篇：淺談小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實踐活動

淺談小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實踐活動

“實踐與綜合應(yīng)用”是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的一個全新領(lǐng)域，在新一輪課改中備受關(guān)注。實踐與綜合運用在新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中是數(shù)學(xué)知識技能的一個重要內(nèi)容。開設(shè)數(shù)學(xué)綜合實踐活動課，對于傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)是一次全新改變。但在教學(xué)實踐中，我們發(fā)現(xiàn)還有很多老師對數(shù)學(xué)綜合實踐活動的認(rèn)識不是十分清晰，將數(shù)學(xué)綜合實踐活動課等同于一般的數(shù)學(xué)活動課、興趣課。它是一個全新的事物，需要新的認(rèn)識，新的理念。

一、綜合運用知識，強(qiáng)調(diào)學(xué)科聯(lián)系

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：綜合實踐活動是在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生自主的綜合性學(xué)習(xí)活動，是基于學(xué)生的經(jīng)驗，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會實際，體現(xiàn)對知識應(yīng)用的實踐性課程。綜合實踐活動倡導(dǎo)學(xué)生對自我、社會和自然的內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識和體驗，為學(xué)生開辟了一條與生活世界交互作用、持續(xù)發(fā)展的渠道。它強(qiáng)調(diào)淡化學(xué)科界限，以學(xué)生的經(jīng)驗、社會需要和問題為核心，為學(xué)生綜合應(yīng)用學(xué)科知識提供了良好的途徑，可以有效的培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生分析問題、解決問題和綜合實踐的能力。那么作為數(shù)學(xué)綜合實踐活動課，它就不僅僅是獲取、應(yīng)用一個知識點，而是知識綜合運用的專題性學(xué)習(xí)。它更強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)知識之間的聯(lián)系，與其他學(xué)科的聯(lián)系和與生活間的聯(lián)系。

比如《我們的試驗田》一課中，它運用了長方形和正方形面積的知識，還運用了分?jǐn)?shù)等方面的知識。數(shù)學(xué)綜合實踐活動課使數(shù)學(xué)與其他學(xué)科之間的聯(lián)系更加緊密，有機(jī)地整合了教學(xué)資源。又如《美麗的

花邊》這一課，它是在學(xué)習(xí)了平移和旋轉(zhuǎn)之后讓學(xué)生綜合運用這一知識，進(jìn)行花邊的自主創(chuàng)作。這樣就有效地利用了學(xué)生的美術(shù)知識，使它和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有機(jī)地融和在一起。

數(shù)學(xué)綜合實踐活動課的內(nèi)容都來自學(xué)生身邊那些真實的生活例子，使他們感受到“數(shù)學(xué)來源于生活”，“身邊處處有數(shù)學(xué)”。

因此，我們要在平時的教學(xué)中樹立整體意識，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)知識間的聯(lián)系整合，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)與其他學(xué)科的聯(lián)系，與生活的聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生綜合運用能力，解決問題能力的提高。

二、體會數(shù)學(xué)樂趣，發(fā)展創(chuàng)新能力

數(shù)學(xué)綜合實踐活動課重在“活動”，它與其他數(shù)學(xué)課有著明顯的差異，更具有自主性和開放性。學(xué)生可以根據(jù)自己的生活經(jīng)驗和所學(xué)到的知識，在現(xiàn)實生活中去發(fā)現(xiàn)問題，并能主動地運用知識去解決這些問題。在這一活動過程中使學(xué)生體會到了數(shù)學(xué)所帶來的快樂，并能發(fā)展學(xué)生的實踐、創(chuàng)新能力。

比如《生日快樂》這一課，是在學(xué)生學(xué)習(xí)了“年、月、日”這一單元的相關(guān)知識后，學(xué)生用謎面的方式來表達(dá)自己的生日，讓其他同學(xué)猜一猜。如“我的生日在教師節(jié)后第5天”、“我的生日在一年的倒數(shù)第10天”、“我的生日在第三季度的第4天”等，最后還進(jìn)行了全班同學(xué)生日的統(tǒng)計工作，“看看哪個月份出生的同學(xué)最多，哪些出生在大月，哪些出生在小月，有沒有哪個同學(xué)４年才能過上一個生日?！碑?dāng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察身邊的事物，再用數(shù)學(xué)的語言描述出來，這本身就是一種最好的實踐運用，他們所表現(xiàn)出來的智慧和創(chuàng)造

能力又常常令老師們驚嘆不已。

三、發(fā)揮教育作用，培養(yǎng)良好情感

數(shù)學(xué)綜合實踐活動課中許多課題并不是僅僅讓學(xué)生學(xué)會一個數(shù)學(xué)知識點并加以練習(xí)和應(yīng)用，而是以確定的主題為主線來組織教學(xué)內(nèi)容的，使數(shù)學(xué)知識更加人性化，具有思想性、教育性，和人文精神。

比如數(shù)學(xué)綜合實踐活動課《節(jié)約能源》，就是以“節(jié)約能源”這一主題為主線，組織確定教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生通過調(diào)查、統(tǒng)計、計算、評比家里的用水、用電情況，對學(xué)生進(jìn)行節(jié)約能源的思想教育。因此，數(shù)學(xué)綜合實踐活動課在注重數(shù)學(xué)知識的同時，也應(yīng)充分利用其中的思想性、教育性，對學(xué)生進(jìn)行熱愛祖國、熱愛人民、保護(hù)環(huán)境、節(jié)約能源、團(tuán)結(jié)協(xié)作、合作交流等的思想教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的情感、態(tài)度、價值觀。

五、創(chuàng)造使用教材，增強(qiáng)開發(fā)意識

在現(xiàn)行的大多數(shù)教材中，每冊涉及到的數(shù)學(xué)綜合實踐活動課的量還很少，一般只有2—3節(jié)，這顯然是不夠的。所以教師在應(yīng)用教材的同時，還要根據(jù)班中學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和實際的教學(xué)條件，自主地創(chuàng)造性開發(fā)適合學(xué)生實際的數(shù)學(xué)綜合實踐活動課程，增強(qiáng)課程的開發(fā)意識。

比如低年級的學(xué)生在學(xué)習(xí)了元、角、分的知識后，可以開一個小小的購物活動。讓他們用自己的零花錢買一些實用又有意義的東西。在實際的操作活動中加深對錢幣的認(rèn)識，同時還可以培養(yǎng)他們不亂花零用錢的好習(xí)慣。在學(xué)習(xí)了長方形和正方形的面積計算后，還可以設(shè)計“量一量，算一算”的活動課題。

同時，我們還要將數(shù)學(xué)綜合實踐活動課“滲透”到每一節(jié)數(shù)學(xué)課之中，讓學(xué)生在課堂上做一些小實踐、小綜合，使學(xué)生的綜合實踐能力得以時時鍛煉，處處提高，促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合實踐能力達(dá)到一個質(zhì)的飛躍。如學(xué)習(xí)了《認(rèn)識幾分之幾》，就可以開一個短小的生日Ｐarty，讓學(xué)生學(xué)習(xí)怎樣分生日蛋糕。學(xué)習(xí)了長方體和正方體的表面積，就可以讓學(xué)生設(shè)計包裝禮品盒，算一算要多少包裝紙，要多少捆扎繩等等。

總之，數(shù)學(xué)綜合實踐活動課程是一個全新的課程，它不僅改變著學(xué)生，同時也改變著我們教師，需要我們不斷地去探索、創(chuàng)造，讓我們一同努力，把我們的數(shù)學(xué)綜合實踐活動課堂變得更加豐富而又多彩。

第三篇：小學(xué)綜合實踐活動設(shè)計

小學(xué)綜合實踐活動設(shè)計

活動主題：我愛過大節(jié)！

活動背景：在全球一體化的大環(huán)境下，中外文化交流日益頻繁，不僅有“西學(xué)東漸”，“東學(xué)西漸”也在世界各地發(fā)生著。此時，深入了解我們民族文化的精髓，為自己的文化自豪。同時，也應(yīng)該對外國文化有所了解，才能正確的看待中西文化交流中出現(xiàn)的問題。而中外典型節(jié)日就是感受中外文化的窗口，所以本次活動將選取中外節(jié)日各三個作為活動內(nèi)容。分別是：春節(jié)，端午節(jié)，中秋節(jié)，圣誕節(jié)，感恩節(jié)，萬圣節(jié)。

活動對象：小學(xué)六年級學(xué)生

活動地點：學(xué)校教室內(nèi)

活動設(shè)計課時：4節(jié)課

活動目標(biāo)：

1、讓同學(xué)們對中外幾個重大節(jié)日有一定的了解。感受到這些節(jié)日的美好，愛上這些節(jié)日。

2、通過親身參與活動，自己比較出幾點中外文化的不同。

3、通過小組合作，切實增加同學(xué)的團(tuán)隊精神和分工協(xié)作能力。

4、提高搜集資料，整合篩選有用信息以及與他人溝通的能力。

活動準(zhǔn)備（老師）：

1、將全班同學(xué)分成6個小組準(zhǔn)備好大小、形狀相同的紙條，各紙條上寫好一個節(jié)日的名稱（不重復(fù)）。

2、各組組長上臺抽取一個節(jié)日作為該組準(zhǔn)備的內(nèi)容

3、告訴同學(xué)活動內(nèi)容，和課堂程序，方便同學(xué)準(zhǔn)備內(nèi)容。

4、提示同學(xué)可以準(zhǔn)備的方向：節(jié)日的起源，現(xiàn)代意義，節(jié)日的慶祝方式等等

5、提示同學(xué)怎樣使用網(wǎng)絡(luò)和圖書館來搜集資料。比如，告訴他們可以查的網(wǎng)站，以及可以參考的書籍

6、平時多和同學(xué)溝通交流，隨時幫助他們準(zhǔn)備主題和節(jié)目。

7、各種獎品。

活動準(zhǔn)備（學(xué)生）：

1、小組討論，小組長決定最后的分工，包括參與課堂內(nèi)的程序分工，課外搜集資料的分工以及呈現(xiàn)方式。

2、準(zhǔn)備與節(jié)日有關(guān)的圖片、資料以及.表演時所需的道具

3、積極與老師溝通交流，適時調(diào)整自己的方案。

課堂環(huán)節(jié)：

一、我猜，我猜，我猜猜猜！

各組準(zhǔn)備好與該組準(zhǔn)備的節(jié)日相關(guān)的圖片，依次上臺展示。以便于同學(xué)對節(jié)日有一個大致的了解。猜對的小組可記一分，最后選出得分最高的小組，得分最高的小組可獲得最多獎品，其余每組的同學(xué)也都有獎品。競賽機(jī)制的加入可以調(diào)動參與積極性。

二、我是小老師

按組次順序，上臺向其余組講解本組節(jié)日的相關(guān)內(nèi)容，分組員講解節(jié)日來源、日期、慶祝方式等，講解形式不限，講解借助工具不限，道具不限。這樣就能更好的激發(fā)大家的創(chuàng)作力。提高同學(xué)的演講能力。也會迫使小組口才較好的同學(xué)幫助口才較弱的同學(xué)準(zhǔn)備這一環(huán)節(jié)。其他每組派一個代表給臺上講解的小組打分。滿分為十分。分?jǐn)?shù)最高的小組可獲得最多的獎品，其余各組也有鼓勵獎。老師可適時補(bǔ)充內(nèi)容。

三、我是小演員

各組需針對本組所準(zhǔn)備的節(jié)日，表演一個節(jié)日，表現(xiàn)形式不限。通過節(jié)目更好的感受節(jié)日。

四、活動評價

1、同學(xué)評價：

（1）評出自己最喜歡的小組，可以點評該組的優(yōu)點和不足之處。（2）評評自己小組的優(yōu)點和不足。

（3）評評自己的不足和從參與此次班級活動的收獲

2、老師總結(jié)本次班對活動的開展情況，點評各組表現(xiàn)，提出最優(yōu)秀的幾點和最值得改進(jìn)的幾點。

3、家庭作業(yè)。寫一篇關(guān)于節(jié)日的心得。形式不限。內(nèi)容可以是參與準(zhǔn)備此次班級活動，也可以說自己喜歡的節(jié)日，甚至是在一個很特別的節(jié)日里發(fā)生的故事，或者是他們認(rèn)為什么樣的節(jié)日才算節(jié)日，或應(yīng)該有什么節(jié)日。和節(jié)日有關(guān)即可。

五、反思

1、出現(xiàn)的問題及原因。

2、如何改進(jìn)。

3、同學(xué)們有沒有很好的吸收課堂內(nèi)容。

第四篇：小學(xué)綜合實踐活動設(shè)計

《小學(xué)英語綜合實踐活動設(shè)計》

班級：某班 姓名：Qp

學(xué)號：202xxxx27

英語角

學(xué)校及活動背景

某市某小學(xué)位于某地，在喧鬧繁華間超然而立。學(xué)校一向重視綜合實踐活動的探究且學(xué)生英語水平較好，在充分調(diào)查課程資源和學(xué)生需求的基礎(chǔ)上，從學(xué)生具體情況出發(fā)，決定由各班英語老師在本班開展一次英語角活動?；顒幽繕?biāo) 知識目標(biāo)

1.通過參與英語角的活動，使學(xué)生學(xué)到課本以外的英語單詞。

2.借助英語角的開展，提高學(xué)生英語口語水平。

3.全面提高學(xué)生的英語文化素養(yǎng)和英語知識。能力目標(biāo)

1.在活動過程中，學(xué)生能用簡單的英語互致問候，交換有關(guān)個人、家庭和朋友的簡單信息。

2.在活動過程中，學(xué)生能夠根據(jù)老師給出的話題用英語做簡單的敘述。

3.在活動過程中，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和與人交流的能力。情感態(tài)度與價值觀

1.通過參與英語角中豐富多彩的活動，激發(fā)對英語學(xué)習(xí)的興趣和對英語的熱愛。

2.創(chuàng)設(shè)師生間，生生間融洽和諧的關(guān)系，利于情感交流。

3.拓展學(xué)生視野，豐富學(xué)生的情感內(nèi)容。活動重點

引導(dǎo)學(xué)生大膽開口說英語，啟發(fā)學(xué)生思維及想象力?；顒与y點

如何引導(dǎo)學(xué)生大膽開口說英語，啟發(fā)學(xué)生思維及想象力。活動準(zhǔn)備

英語角宣傳海報，英語歌謠，英語故事，英語歌曲，英語電影，相應(yīng)的課件等?；顒涌谔?/p>

speak English aloud（大膽開口說英語）活動時間

2016年4月22日（星期五）下午第一節(jié)課后?；顒拥攸c

四（1）班教師

（雖然英語角100%都在室外舉行，但是由于設(shè)備條件限制，室外無法使用課件，故將地點定在室內(nèi)。）參與活動人員

四（1）班全體學(xué)生、指導(dǎo)老師及實習(xí)英語老師?；顒有麄?/p>

活動前一至兩天在教室里粘貼英語角宣傳海報?；顒舆^程

一、創(chuàng)設(shè)情景，引入活動主題

用PPT出示幾張英語角的圖片。

（以下縮寫Q為作者姓氏首字母，Ss代表學(xué)生。）1.引出英語角。

Q:Boys and girls,look at the PC screen.There are some pictures.Do you know what's these?Can you guess？（同學(xué)們，看看電腦屏幕，這里有一些圖片，你們知道這些圖片是什么嗎？能猜一猜嗎？）

Ss:...（學(xué)生這時會給出很多假設(shè)猜想，如果有人猜對了，就直接引入，如果沒人猜對，就適當(dāng)引導(dǎo)，或者直接告訴同學(xué)們這些是英語角的圖片。）2.解釋英語角。

Q:This is the English corner.Do you know what is the English corner ?What do you think the English corner should be like?（這是英語角，你們知道什么是英語角嗎？或者說，你們心目中的英語角是什么樣子的？）

Ss:...（學(xué)生們各抒己見，踴躍發(fā)言，待他們都說得差不多了，再進(jìn)行總結(jié)和完善。）

Q:The English corner is where you can speak real English with real people.Try to find some partners practicing oral English together and improve interest in English.（英語角就是可以和真人進(jìn)行真實的英語對話。尋找伙伴一起練口語，提高英語學(xué)習(xí)興趣。）3.揭題，參與英語角。

Q:Today let's join English corner.Are you ready?（今天讓我們一起參加英語角吧，你們準(zhǔn)備好了嗎？）

Ss:Yes,I'm ready！（準(zhǔn)備好了?。?/p>

Q:Everybody stand up.Let's do it.（全體起立，行動起來。）

二、基本活動

1.Free talk（自由交談）

師生交談，生生交談。四年級的學(xué)生經(jīng)過了一年的英語學(xué)習(xí)，已經(jīng)懂得了不少問候語，可以簡單用問候語與人交流。eg.——What's your name? ——My name is…/I'm...——Where are you from?/Where you come from?

——I'm from.../I come from...——Nice/Glad to see/meet you.——Nice/Glad to see/meet you,too....2.Imitation show（模仿秀）

提前截取好兩部英文電影前段，在大屏幕輪播這兩部電影片段，并在黑板上給出電影臺詞，讓學(xué)生自由組合模仿并表演，由大家投票選出模仿最像的前三名，給予糖果獎勵。

（1）超能陸戰(zhàn)隊（02:48～02:57）

——What's your name,little boy?

——Hiro,Hiro Hamad.——Prepare your bot,zero.（2）里約大冒險2（03:23～03:26）

——Here's my vision.Red,blue,green,yellow,yellow!purple.——Here's my vision.Boom!Crash!Bang!Kapow!3.Word chain（單詞接龍）

所有人圍成圈，聽單詞錄音，每人按單詞正確的字母順序說出一個單詞字母，說對一整個單詞全體擊掌，說錯淘汰，最后剩下的五個同學(xué)給予糖果獎勵。

Tips：playground,breakfast,warm,hot,sunny,cloudy,tomato,potato,green beans,horse,sheep,sweater,jacket,umbrella,sunglasses,expensive...4.Dictation（聽錄音寫單詞）

每個單詞讀兩遍，每個單詞和每個單詞之間有兩秒間隔時間，聽一個單詞對一次答案，對了的同學(xué)繼續(xù)聽寫，錯了的同學(xué)被淘汰，最后剩下的三位同學(xué)給予糖果獎勵。Tips：

first floor,second floor,teachers' office,computer room,music room,English class,pretty,shirt,shorts,rainy,sunny,cheap,scarf,glove...5.Show time（表演時間）

請一些自愿表演的同學(xué)為大家演唱英文歌曲，朗誦英文短詩或者講英文笑話等。6.Relax time（放松時間）

大家共同看英文電影《瘋狂動物城》。

三、活動總結(jié)

1.同學(xué)們，這次的英語角活動你們有哪些收獲？（學(xué)生談體會）2.英語非一朝一夕就能學(xué)成，只有堅持和努力才會有進(jìn)步和提高。希望同學(xué)們能踴躍參與英語角的活動，讓我們一起在愉悅的氛圍中輕松學(xué)英語。

第五篇：小學(xué)二年級數(shù)學(xué)綜合實踐活動設(shè)計

小學(xué)二年級數(shù)學(xué)綜合實踐活動設(shè)計

一、活動內(nèi)容：

智力活動中的數(shù)學(xué)

二、活動目標(biāo)：

1、通過學(xué)生搜集資料，以故事形式介紹數(shù)學(xué)符號的來歷，激發(fā)學(xué)生主動探索和研究的精神。2、通過巧填數(shù)學(xué)符號的學(xué)習(xí)，用撲克牌算24的游戲，培養(yǎng)學(xué)生靈活的計算能力和初步的邏輯推理能力。

3、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識的有趣和有用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

三、理論依據(jù)：

1、馬克思主義科學(xué)實踐觀馬克思主義認(rèn)為，認(rèn)識是在實踐基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)行新的探索和研究：同時，實踐也不斷提供的，一切真知都來源于實踐。變化的實踐不斷給人們提出新的認(rèn)識課題，推動人們?nèi)ソ鉀Q新課題的經(jīng)驗材料以及日益完備的認(rèn)識:工具另外，實踐還改造了人的主觀世界鍛煉和提高人的認(rèn)識能力。美國教育家彼得 克來恩也認(rèn)為：“學(xué)習(xí)的三大要素是接觸、綜合分析、實際參與?！敝v的也是這個道理。

2、“人本心理學(xué)”理論該理論由美國心理學(xué)家羅杰斯提出，它重視人的自我實現(xiàn)、社會活動、人際關(guān)系以及親身經(jīng)歷，是目前西方流行的一個心理學(xué)派。

四、活動準(zhǔn)備：

1、自制多媒體課件

2、撲克牌若干副，數(shù)學(xué)符號的頭飾五個五、五,活動過程：

（一）、引入師：今天老師想和小朋友一起去數(shù)學(xué)王國里去玩一玩，高興嗎？（畫面顯示：數(shù)學(xué)王國，并配以優(yōu)美音樂）師： 數(shù)學(xué)王國的大門上有一組有趣的算式。仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)這些算式有趣在哪里？（出示）：3 +3 －3－ 3 = 3 +3－ 3 ÷ 3= 3 －3 +3÷ 3 = 3+ 3+ 3 －3 = 3÷ 3－ 3÷ 3 = 3 +3 +3 ÷3 = 3× 3 －3 －3 = 3 ×3 －3 ×3 =（3 ×3 +3）÷3 = 3 ×3 +3 －3 = 師：是呀，這10個算式中的各個運算符號都不一樣。那么，計算結(jié)果會出現(xiàn)什么情況呢？一起來算一算。（指名口算，屏幕上隨機(jī)顯示計算結(jié)果）集體校對。師：你發(fā)現(xiàn)計算結(jié)果一樣嗎？為什么算式中的數(shù)字都是3，計算結(jié)果卻不一樣呢？指名回答。師：看來，數(shù)學(xué)符號真是神通廣大、奇妙無比。數(shù)學(xué)課上，我們常常要和這些符號們打交道，數(shù)學(xué)符號成了我們天天見面的好朋友。你們看，展現(xiàn)在面前的這座又大又神奇的宮殿里就住著奇妙的數(shù)學(xué)符號們。（出示課題：奇妙的數(shù)學(xué)符號）齊讀。

（二）、介紹數(shù)學(xué)符號來歷

1、過渡：我們都認(rèn)識哪些數(shù)學(xué)符號呢？（畫面隨機(jī)顯示各種符號）師：早在幾千年以前，我國古代人們就會計算加減法和乘除法了，但是卻沒有想到用符號來表示這些運算，而是用漢字的相加、相減、相乘、相除來表示。想一想，那該有多麻煩！所以，一些聰明的人就發(fā)明了運算符號。這些運算符號都是誰發(fā)明的，你想了解它們嗎？

2、指名表演師：你們看，他們來了?。ㄎ逦恍∨笥汛髦^飾走上講臺）他們很愿意自我介紹，掌聲歡迎他們，好嗎？表演對話：加號:我是加號減號:我是減號合: 問：誰還有補(bǔ)充？師：小朋友了解的可真多。不過他們介紹的只是幾個數(shù)學(xué)符號的來歷，數(shù)學(xué)王國里還有很多的符號，課后，小朋友可以找找書，也可以上網(wǎng)查查。

（三）、探索應(yīng)用

1、學(xué)生獨立或合作思考，探求答案師：這里有一些不完整的算式，請你填上合適的數(shù)學(xué)符號，使等式成立。出示：3 3=0 3 3=6 3 3=1 3 3=9 指名口答。再出示：3 3 3=0 3 3 3=2 學(xué)生獨立思考解答。再出示：3 3 3 3=3 3 3 3 3=9 同座討論，尋找答案。問：還有不一樣的方法嗎？再出示：3 3 3 3 3 3=1 3 3 3 3 3=2 小組討論，尋找答案。問：還有不同的方法嗎？

2、問：通過解答剛才的幾組題目，你想說什么？小結(jié)：數(shù)學(xué)符號真是奇妙無比。

四、玩“二十四點”

1、師：下面我們來輕松一下，一起玩“二十四點”，好嗎？老師這里有這樣四張牌：（畫面顯示：黑桃

8、方塊

2、紅桃

4、梅花6）你能用上合適的數(shù)學(xué)符號算出24嗎？比一比誰的速度快、方法多。

2、介紹游戲規(guī)則。

3、四人小組游戲。

（四）、活動總結(jié)問：今天你玩得開心嗎？你最開心的是什么？

六、活動評價：本設(shè)計通過學(xué)生自己搜集材料，加深了對數(shù)學(xué)符號的印象，把學(xué)生真正推向認(rèn)識的主體地位，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。通過引導(dǎo)學(xué)生多種方法填寫符號和玩“二十四點”，培養(yǎng)了學(xué)生主動探求、主動溝通、主動應(yīng)用、主動完善的能力.