第一篇：小學語文綜合實踐活動設(shè)計

小學語文綜合實踐活動設(shè)計 ——優(yōu)秀古詩文積累對抗賽

[活動目的] 通過開展優(yōu)秀古詩文積累的對抗賽，檢閱學生課外閱讀的情況；并以此來激發(fā)他們閱讀祖國優(yōu)秀古詩文的興趣，體會優(yōu)秀古詩文的獨特魅力；加強對古詩文的感悟，增強文化底蘊，促進學生思維的發(fā)展，培養(yǎng)各種能力。[活動范圍] 《新課程標準》中要求學生背誦的160篇（段）優(yōu)秀古詩文。[活動準備]

1.進行分組，每組推選三人參加競賽，其余同學作后援團；

2.多媒體課件、投影、簡易搶答器、號牌、記分牌、頭飾等 活動過程：

一、談話激趣，感受祖國悠久的文化背景。

（伴隨著優(yōu)美的音樂，多媒體展示祖國悠久的歷史和燦爛的文化）

主持人甲：同學們，我們偉大的祖國歷史悠久，文化底蘊豐厚。源遠流長的五千年孕育了光輝燦爛的文化。你們知道嗎，在這燦爛的文化里，有一顆璀璨的明珠——古詩文。它是我們民族文化的精華，千百年來，萬口傳誦，哺育了一代又一代中國人，成為祖國文化的命脈。在古詩文這塊廣闊天地里，景色怡人，奇花異草，令你目不暇接；山明水秀，鳥語花香，讓你流連忘返；它雖然篇幅較為短小，卻含義深刻。寥寥幾十字，蘊含著豐富的內(nèi)容，讀起來瑯瑯上口，聽起來賞心悅目，令我們回味無窮。其中有許多膾炙人口的名篇佳句流傳至今。

主持人乙：是的，有些詩句我們可以信口念來。我想，通過幾年來的學習，大家一定積累了許多優(yōu)秀的古詩文。今天，我們就來進行一場古詩文對抗賽。

主持人甲：下面就由我來介紹一下今天參賽的四支隊伍。他們分別是“智慧隊”“聰明隊”“機靈隊”“快樂文學隊”。

二、介紹活動的規(guī)則：

主持人乙這次對抗賽共分三輪進行。每一輪比賽結(jié)束，得分累加到下一輪。全場比賽結(jié)束，哪一組的得分最多，將成為今天對抗賽的總冠軍。

主持人甲：我們首先給每隊基礎(chǔ)分100分。分必答題、搶答題和觀眾題。必答題和搶答題答對加10分，答錯不加分，但必須由本隊的后援團補充答完。如果還不正確，將被扣掉10分。搶答題還將失去下一次搶答的機會。

三、活動開始： 第一輪

主持人甲：這一組題是必答題，“我為古詩找作者”。（多媒體出示）

第一組：朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。

王翰

葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。

王維

空山不見人，但聞人語響。

李白

第二組：月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。

柳宗元

兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。

張繼

千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。

杜甫

第三組：北風卷地白草折，胡天八月即飛雪。

常建

丞相祠堂何處尋，錦官城外柏森森。

岑參

清晨入古寺，初月照高林。

杜甫

第四組：昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。

盧綸

鳳凰臺上鳳凰游，鳳去臺空江自流。

崔顥

故關(guān)衰草遍，離別正堪悲。

李白

主持人乙：（公布每隊的得分情況）

主持人甲：這一組為搶答題。我說“開始”大家便可按搶答器，違者視為犯規(guī)，將失去一次搶答的機會。

A、“春曉”的作者是誰？并背誦出這首詩。

B、請說出“詩仙”和“詩圣”各是誰？并分別背誦兩位詩人的詩歌各一首。

C、請說出“初唐四杰”中的其中三位？選背誦一首他們的詩。

D、請說出帶有“春”字的詩歌各三首。

E、“千摧萬擊出深山，烈火焚燒若等閑”的作者是誰？并說出其余兩句。

F、“好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生”是誰寫的？請選背誦他的一首古詩。

主持人乙：請后援團舉出自己的號牌，電腦隨機從中抽出一人來回答。答對將為每隊加10分，答錯不加分。

A、背誦兩首蘇軾的詩詞；

B、背誦兩首李白的詩；

C、背誦兩首杜甫的詩；

D、背誦兩首白居易的詩；

（公布每隊的得分情況）

主持人甲：第一輪比賽已經(jīng)結(jié)束，暫時領(lǐng)先的是-----隊。讓我們用熱烈的掌聲祝賀他們，希望其余三隊再接再厲，在下面兩輪比賽中取得好成績。

主持人乙：讓我們進入第二輪的比賽。第二輪

主持人甲：這一組為必答題，“佳言妙句對對碰”。

（多媒體出示）

第一組：人閑桂花落，-------------。

生當作人杰，-------------。

--------------，明月何時照我還？

--------------，半講瑟瑟半江紅。

第二組：慈母手中線，-------------。

小時不識月，-------------。

--------------，路上行人欲斷魂。

--------------，少壯功夫老始成。

第三組：江上往來人，---------------。

春種一粒粟，---------------。

----------------，飛入菜花無處尋。

----------------，飛入尋常百姓家。

第四組：牧童騎黃牛，------------------。

月黑雁飛高，------------------。

---------------------，月有陰晴圓缺。

---------------------，疑是銀河落九天。主持人乙：（公布每隊的得分情況）主持人甲：現(xiàn)在進行搶答題。

A、請說出歷史上出現(xiàn)的四位姓“王”的詩人？

B、選背兩首寫“春雨”的詩歌。

C、有哪兩種絕句？請分別選背一首。

D、選背兩首寫分別的詩歌。

E、“不敢高聲語，恐驚天上人”一句用了什么修辭手法？選背一首。

F、用此修辭手法寫的詩歌。

G、列舉出唐代和宋代各五位詩人的名字。

H、說出唐宋八大家中的五位。

主持人乙：現(xiàn)在進行觀眾搶答，題目是看圖說出該圖所寫的古詩。電腦隨機在每組中抽出一人回答。（多媒體出示）

A、出示“望廬山瀑布”圖片；

B、出示“靜夜思”的圖片；

C、出示“春曉”的圖片；

D、出示“回鄉(xiāng)偶書”的圖片；

E、出示“詠鵝”的圖片；

（公布每隊的得分情況）

主持人甲：讓我們以熱烈的掌聲祝賀----隊在第二輪比賽中取得好成績，希望其余三隊奮起直追，在第三輪中奪得冠軍。

主持人乙：讓我們在第三輪中見分曉。第三輪

主持人甲：這一輪分兩組，一組為風險題，分值各不相同，分別為20分題、30分題、40分題；選中后且回答正確，加上相應(yīng)的分值；回答錯誤，則扣去相應(yīng)的分值。請每組參賽選手與本隊的后援團商量一下，根據(jù)自己的實際，慎重選擇。

多媒體出示：

20分題：（主要是背誦積累）如：

背誦《小兒垂釣》；

背誦一首描寫人民生活的詩；

說出《長歌行》的作者；

背誦《山行》；

…………

30分題：（主要是一些文學常識等）如：

唐朝誰被譽為“鬼才”？

唐朝誰被稱為“田園詩人”？

誰被譽為“詩家天子，七絕圣手”？

請說出《題臨安邸》作者并背誦。

…………

40分題：（主要是看圖說詩和為詩找圖）如：

出示“清明”圖，說出作者并背誦該詩；

出示“浪淘沙”圖，說出作者并背誦該詩；

出示幾首詩和幾幅圖，配對；

…………

學生自由選擇，分別答題。

（公布每隊得分的情況）

主持人乙：最后進行“互相提問”。由每隊的參賽選手指名另外三隊的后援團的同學來回答。每隊限提問三道題目。如果答對，為答對的小隊加10分；答錯則不加分。

主持人甲：比賽開始??

公布每隊最后的得分情況，并為冠軍隊頒獎，戴上擂主頭飾。

四、活動總結(jié)。

結(jié)束語：通過今天的古詩文對抗賽，使我們對古詩文更加了解，積累的更多。希望同學們從現(xiàn)在做起，為繼承和發(fā)揚祖國燦爛悠久的古詩文而努力吧！

第二篇：小學語文綜合實踐活動教學設(shè)計

小學語文綜合實踐活動教學設(shè)計

《江南春》杜牧

-----小學語文綜合實踐活動教學設(shè)計

一、教材分析：

《江南春》是唐朝詩人杜牧的一首七言絕句，作者描繪了優(yōu)美的江南風光，同時寄托了興亡之感，是一首懷古詩。在教學之前也看了不少老師的關(guān)于此課教學的案例，發(fā)現(xiàn)了一個共同點，將后兩句定位課堂教學的重點，我深不以為然。顧名思義，《江南春》是描繪優(yōu)美的江南春光的，在詩中，作者通過一系列的意象展示了了一幅優(yōu)美的江南春景圖：鶯歌燕舞、綠樹紅花、水村、山郭、酒旗招風。引導學生抓住關(guān)鍵詞，展開想象，體會千里江南那秀美的風光。在教學時不能因為詩句看似簡單而忽略緊抓重點詞句，在教學時，應(yīng)抓住“啼”(可以和“叫”進行比較教學)、“綠指什么？”、“紅指什么？”、“水村（小橋流水人家）”、“山郭（出示圖片）”、“酒旗風”等詞理解想象江南水鄉(xiāng)優(yōu)美的風光，體會詩歌的意境，沉浸在江南水鄉(xiāng)的四月天。詩歌后兩句是杜牧的想象，后兩句不難理解，“寺”、“樓臺”都是寺廟的意思，南朝統(tǒng)治者建造了那么多寺廟，現(xiàn)在還存在多少呢？對于這兩句，學生能理解多少是多少，并不能作為重點來講解，因為對于國家興亡之感和字里行間流露出來的諷喻意味并不是四年級的學生能理解的，在課堂上，我發(fā)現(xiàn)即使學生說的頭頭是道，但是答案要么是教輔書籍上的，要么人云亦云，教師在適當?shù)慕榻B“南朝”這個時代背景后，引導學生間要理解文章慨嘆南朝興亡之情即可。對于詩歌教學，在備課時的分析教材中，我們經(jīng)常會有這樣的感覺，這樣簡單的詩歌，學生早已爛熟于心，就那么幾個字，各種教輔已經(jīng)講它分析的透徹無比，老師還要教什么？我想學生所掌握的種種應(yīng)付考試是沒有問題的，但是作為老師，如果眼光僅僅局限于每次的考試也太狹隘太簡單了，在課堂上如何發(fā)揮學生的想象力和理解感悟能力更為重要，讓學生運用自己的方式體會到我國燦爛文化的魅力，讓他們展開想象的翅膀，放飛智慧才是教學的根本。

二、活動背景：

這首詩是四年級學生必備的課外詩，四年級的孩子對抽象的東西不能完全接受，對形象的東西的記憶能力以及興趣程度都會更好，在教學中還要充分帶動學生的五官感受去全方位的學習，充分利用四年級學生的過渡狀態(tài)靈活應(yīng)用教學方法。

三、活動目標：

1、讓學生感受讀詩的美

2、讓學生自己感受詩中描繪的景物并畫下來，體會畫中有詩，詩中有畫

3、比較學生互相的理解，討論詩鏡詩意

4、和學生一起唱詩，體會古人把詩當歌詞來唱的美好，加強詩的記憶和理解

四、活動準備：

1、每人準備一張紙和彩筆

2、教師準備：課件、該詩的繪件、該詩的朗誦件、該詩的歌唱件

五、活動過程：

（一）教學過程

1閉眼聽歌，猜歌名。用當下最流行的歌，讓學生猜歌名，歌名答案是江南style，在熱烈歡快的氣氛中自然引入對江南的理解，引出古詩《江南春》

2、聽范讀念該詩，體會該詩的韻律，請學生議論讀該詩的重點讀音在哪里，讓孩子自己讀

3、讓學生自己體會詩的意境，拿出紙和彩筆，把自己理解的詩境畫出來，并將詩提在畫中

4、討論各自的畫的不足之處，補缺補漏，完善各自的畫

5、學生根據(jù)討論出的詩境體會作者寫詩時的心情

6、帶著對詩的理解，帶著作者當時寫詩的感情，和錄音一起唱詩，同時感受古人唱詩的感覺

（二）收集反饋過程

1、收集學生對該詩的記憶程度

2、收集學生對該詩的理解情況

3、收集學生對該教學方法的評價

4、成立教學方法研究小組，收集學生各自喜歡的教學研究方法。

收集對象： 收集者：

調(diào)查時間 : 收集工具： 問卷

具體做法：讓學生到學生中去收集語文教學中他們喜歡的教學方法，集中廣大孩子的教學思路，運用到實際教學中去，讓同學們充分參與教學，提高教學效率，帶動孩子自主性，自覺性。

（三）成立教學方法研究小組

1、將收集來的教學方法做個數(shù)據(jù)整理

2、學生自行研究語文一部分課程的教案

3、討論教案適用程度

4、將教案實施到教學中，體驗教案實際運用過程中的受歡迎程度

（四）總結(jié)

通過老師的具體生動的一節(jié)課，引出學生的教學反饋以及教學方法調(diào)查以及教案設(shè)計，讓孩子的主體特征得到充分發(fā)揮，體會自己大眾所愛的教學過程，讓孩子參與教學，感受教學。

第三篇：小學語文綜合實踐活動

小學高年級語文教學實踐活動之我見

新課程改革為學生的綜合性學習架起了一座橋梁。語文綜合性學習活動，是以學生自主學習和直接體驗為基本方式，以學生個性養(yǎng)成為基本目標的一種課程。隨著課程改革的日漸深入，語文綜合性學習活動備受人們的關(guān)注，在活動過程中學生的主體價值得到了充分展現(xiàn)。

綜合性語文實踐活動是語文教科書的延伸和重要補充，對語文教科書具有很強的、無可替代的補償作用。如果說教科書注重的是知識，那么綜合性語文實踐活動應(yīng)側(cè)重綜合語文能力的形成發(fā)展。現(xiàn)代孩子的生活是豐富多彩的，學生是見多識廣的，學生的現(xiàn)實生活是語文綜合實踐活動的源泉，蘊含著豐富的課程資源。綜合性語文實踐活動應(yīng)來源于生活，從現(xiàn)實生活中汲取營養(yǎng)，綜合性學習是學生多種學科知識、技能以及道德文化涵養(yǎng)、人格養(yǎng)成等多方面的有機結(jié)合，是語文實踐活動的高級運用和表現(xiàn)，也是聽說讀寫、思維、想象以及創(chuàng)造性品質(zhì)的最佳整合方式，是現(xiàn)代社會發(fā)展對語文教學的要求，也是語文教學更好地貼近生活的體現(xiàn)。

如何在教學中實踐這是個嶄新的課題，據(jù)此，我根據(jù)學生的年齡特點和已有的知識經(jīng)驗，生活經(jīng)驗，依據(jù)《語文課程標準》和教材，結(jié)合本校開展的一些實踐活動，有的放矢，進行了語文綜合性學習活動策略的探究。

一、參與活動策略

新課標對高年段的學生有這樣一條要求：能策劃簡單的校園和社會活動，對所策劃的主題進行討論和分析，學寫活動計劃和活動總結(jié)。結(jié)合學校開展的讀書節(jié)開展綜合性活動，要求人人參與。這個活動都是全校性的活動，要求班級參與，參與方式班級根據(jù)情況自己決定。于是在這活動開展前，我都讓學生進行了分組討論，各組定出一個活動計劃，拿到班級交流，選擇最佳方案，再有班級集體修訂合體的活動計劃，根據(jù)計劃，開展活動。僅這一計劃的制定就充分調(diào)動了學生的思維能力，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造能力。經(jīng)過討論，每人都要辦一期《魯濱遜漂流記》手抄報，然后全班的手抄報訂成一個小冊子，以便欣賞。這次活動讓學生的實踐能力得到了很大的提高，讓學生們學到了課本上學不到的知識，課后，不少孩子不但對這次活動進行了總結(jié)，還寫下了生動的日記。

二、游戲競賽策略

綜合性語文學習，不一定非要是教科書上安排的內(nèi)容，可以利用各種機會。六年級開學不久，學校進行了一次《我的夢 中國夢》講故事比賽。派誰去呢？學生們的熱情很高，借此機會在班級進行一次講故事比賽，一來可以確定人選，也讓大家有個鍛煉的機會。全班人人都來人數(shù)多，時間會拉得很長，于是我讓孩子們自由組合，先在各小組進行比賽，有每組選出第一名參加班級比賽，這樣全班有四個學生參加決賽，最后再選出一名參加年級組比賽。通過游戲競賽，學生參與活動的興趣大增，有利于活動內(nèi)容的開展，更利于調(diào)動學生的積極性，發(fā)揮學生的潛力，培養(yǎng)學生整合資料的能力，豐富了他們的語言素養(yǎng)，同時，又培養(yǎng)了學生團結(jié)合作的精神和競爭的意識。

三、動手實踐策略

國標版六年級上冊的語文綜合性學習內(nèi)容是《讀報和剪報》。在這一活動進行前，根據(jù)活動要求，在班級進行一些小調(diào)查：你最喜歡讀什么報紙？你讀的報紙通常有幾個版面？各版面主要有哪些內(nèi)容？你平時喜歡讀哪些方面的文章？然后布置學生做一做，在班級利用班級板報，專門開辟一個專欄“一句話新聞”，有全班輪流負責記錄，這樣可以培養(yǎng)學生堅持讀報的好習慣。有一些新詞是經(jīng)常出現(xiàn)在報紙上的：炒股、資訊、打非、倒計時、多媒體、地球村、豆腐渣工程… …先考考學生，看看他們知道多少，不知道的發(fā)動他們自己動手尋找答案。鼓勵學生多看報紙，及時了解國內(nèi)外大事，開闊視野。并且教育學生看過的報紙不要隨便丟掉，可以根據(jù)需要，分門別類的剪下一些資料，做成剪貼報。

學生們很感興趣，學期快結(jié)束時，幾乎人人都有一個剪貼本，都是從各類報紙上剪下來的材料。有分類的，有綜合的，豐富多彩，生動活潑。對他們的作品還進行了評獎，學生們的興趣更大了。只要放手讓學生真正地動起來，學生的積極性就會十分高漲，就能很好地投入到學習中去。

四、寫作策略

俗話說“趁熱打鐵”，在開展過綜合性學習活動后，為了鞏固活動成果，通過寫作的形式檢驗學生的信息資料整合和提煉能力。對開展的各種綜合性語文學習，我都希望學生學生們能留下一些資料，當然要靠寫作，寫作要讓學生自覺自愿地進行，所以這樣的寫作一般都不定題目，不定體裁，只要能圍繞活動進行即可，自由發(fā)揮，由于給了學生充分的自由，這些文章反而妙趣橫生，充滿活力。

在語文綜合實踐活動中，力求做到以學生為主體，教師為主導，老師真正起到導演的作用，鼓勵學生把活動中出現(xiàn)的新問題引向深入，盡可能地為學生創(chuàng)造一個適合學生個性發(fā)展的自由空間，培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。在組織小學語文綜合性學習活動中，也要注意一些問題：綜合性學習活動畢竟是語文課，不等同于綜合科目的課程，不能上成綜合實踐課，既不能完全像平常的閱讀課，也不能過多地介入非語文方面的內(nèi)容，這就需要教師很好地設(shè)計好教學程序，參與組織和引導，讓學生在有序的課堂上開展語文綜合性學習。

經(jīng)驗來源于探索，成功來源于實踐。語文綜合性學習活動作為一個新的課型，它結(jié)合小學生的身心特點,以綜合性的內(nèi)容和綜合性的學習方式為憑借,打破了語文課堂相對封閉的狀態(tài),給學生多種語文實踐的機會,注重了人文精神,促進學生語文素養(yǎng)的整體推進和全面發(fā)展。這既是時代的要求也突出體現(xiàn)了語文教育的規(guī)律。當然，小學語文綜合學習的天地還很寬廣，開展過程中伴隨著問題與困惑，在今后的教學中還需要邊學邊做，許多問題還有待于在實踐中繼續(xù)探索。我們既然站在了這樣一個無限延伸的舞臺上，那么就讓我們和學生們一起，手牽著手，向更加深遠的方向旋轉(zhuǎn)，讓綜合性學習活動真正成為學生們展示自我的舞臺！

第四篇：小學綜合實踐活動設(shè)計

小學綜合實踐活動設(shè)計

活動主題：我愛過大節(jié)！

活動背景：在全球一體化的大環(huán)境下，中外文化交流日益頻繁，不僅有“西學東漸”，“東學西漸”也在世界各地發(fā)生著。此時，深入了解我們民族文化的精髓，為自己的文化自豪。同時，也應(yīng)該對外國文化有所了解，才能正確的看待中西文化交流中出現(xiàn)的問題。而中外典型節(jié)日就是感受中外文化的窗口，所以本次活動將選取中外節(jié)日各三個作為活動內(nèi)容。分別是：春節(jié)，端午節(jié)，中秋節(jié)，圣誕節(jié)，感恩節(jié)，萬圣節(jié)。

活動對象：小學六年級學生

活動地點：學校教室內(nèi)

活動設(shè)計課時：4節(jié)課

活動目標：

1、讓同學們對中外幾個重大節(jié)日有一定的了解。感受到這些節(jié)日的美好，愛上這些節(jié)日。

2、通過親身參與活動，自己比較出幾點中外文化的不同。

3、通過小組合作，切實增加同學的團隊精神和分工協(xié)作能力。

4、提高搜集資料，整合篩選有用信息以及與他人溝通的能力。

活動準備（老師）：

1、將全班同學分成6個小組準備好大小、形狀相同的紙條，各紙條上寫好一個節(jié)日的名稱（不重復(fù)）。

2、各組組長上臺抽取一個節(jié)日作為該組準備的內(nèi)容

3、告訴同學活動內(nèi)容，和課堂程序，方便同學準備內(nèi)容。

4、提示同學可以準備的方向：節(jié)日的起源，現(xiàn)代意義，節(jié)日的慶祝方式等等

5、提示同學怎樣使用網(wǎng)絡(luò)和圖書館來搜集資料。比如，告訴他們可以查的網(wǎng)站，以及可以參考的書籍

6、平時多和同學溝通交流，隨時幫助他們準備主題和節(jié)目。

7、各種獎品。

活動準備（學生）：

1、小組討論，小組長決定最后的分工，包括參與課堂內(nèi)的程序分工，課外搜集資料的分工以及呈現(xiàn)方式。

2、準備與節(jié)日有關(guān)的圖片、資料以及.表演時所需的道具

3、積極與老師溝通交流，適時調(diào)整自己的方案。

課堂環(huán)節(jié)：

一、我猜，我猜，我猜猜猜！

各組準備好與該組準備的節(jié)日相關(guān)的圖片，依次上臺展示。以便于同學對節(jié)日有一個大致的了解。猜對的小組可記一分，最后選出得分最高的小組，得分最高的小組可獲得最多獎品，其余每組的同學也都有獎品。競賽機制的加入可以調(diào)動參與積極性。

二、我是小老師

按組次順序，上臺向其余組講解本組節(jié)日的相關(guān)內(nèi)容，分組員講解節(jié)日來源、日期、慶祝方式等，講解形式不限，講解借助工具不限，道具不限。這樣就能更好的激發(fā)大家的創(chuàng)作力。提高同學的演講能力。也會迫使小組口才較好的同學幫助口才較弱的同學準備這一環(huán)節(jié)。其他每組派一個代表給臺上講解的小組打分。滿分為十分。分數(shù)最高的小組可獲得最多的獎品，其余各組也有鼓勵獎。老師可適時補充內(nèi)容。

三、我是小演員

各組需針對本組所準備的節(jié)日，表演一個節(jié)日，表現(xiàn)形式不限。通過節(jié)目更好的感受節(jié)日。

四、活動評價

1、同學評價：

（1）評出自己最喜歡的小組，可以點評該組的優(yōu)點和不足之處。（2）評評自己小組的優(yōu)點和不足。

（3）評評自己的不足和從參與此次班級活動的收獲

2、老師總結(jié)本次班對活動的開展情況，點評各組表現(xiàn)，提出最優(yōu)秀的幾點和最值得改進的幾點。

3、家庭作業(yè)。寫一篇關(guān)于節(jié)日的心得。形式不限。內(nèi)容可以是參與準備此次班級活動，也可以說自己喜歡的節(jié)日，甚至是在一個很特別的節(jié)日里發(fā)生的故事，或者是他們認為什么樣的節(jié)日才算節(jié)日，或應(yīng)該有什么節(jié)日。和節(jié)日有關(guān)即可。

五、反思

1、出現(xiàn)的問題及原因。

2、如何改進。

3、同學們有沒有很好的吸收課堂內(nèi)容。

第五篇：小學綜合實踐活動設(shè)計

《小學英語綜合實踐活動設(shè)計》

班級：某班 姓名：Qp

學號：202xxxx27

英語角

學校及活動背景

某市某小學位于某地，在喧鬧繁華間超然而立。學校一向重視綜合實踐活動的探究且學生英語水平較好，在充分調(diào)查課程資源和學生需求的基礎(chǔ)上，從學生具體情況出發(fā)，決定由各班英語老師在本班開展一次英語角活動。活動目標 知識目標

1.通過參與英語角的活動，使學生學到課本以外的英語單詞。

2.借助英語角的開展，提高學生英語口語水平。

3.全面提高學生的英語文化素養(yǎng)和英語知識。能力目標

1.在活動過程中，學生能用簡單的英語互致問候，交換有關(guān)個人、家庭和朋友的簡單信息。

2.在活動過程中，學生能夠根據(jù)老師給出的話題用英語做簡單的敘述。

3.在活動過程中，培養(yǎng)學生的合作能力和與人交流的能力。情感態(tài)度與價值觀

1.通過參與英語角中豐富多彩的活動，激發(fā)對英語學習的興趣和對英語的熱愛。

2.創(chuàng)設(shè)師生間，生生間融洽和諧的關(guān)系，利于情感交流。

3.拓展學生視野，豐富學生的情感內(nèi)容?；顒又攸c

引導學生大膽開口說英語，啟發(fā)學生思維及想象力?；顒与y點

如何引導學生大膽開口說英語，啟發(fā)學生思維及想象力?；顒訙蕚?/p>

英語角宣傳海報，英語歌謠，英語故事，英語歌曲，英語電影，相應(yīng)的課件等。活動口號

speak English aloud（大膽開口說英語）活動時間

2016年4月22日（星期五）下午第一節(jié)課后。活動地點

四（1）班教師

（雖然英語角100%都在室外舉行，但是由于設(shè)備條件限制，室外無法使用課件，故將地點定在室內(nèi)。）參與活動人員

四（1）班全體學生、指導老師及實習英語老師。活動宣傳

活動前一至兩天在教室里粘貼英語角宣傳海報。活動過程

一、創(chuàng)設(shè)情景，引入活動主題

用PPT出示幾張英語角的圖片。

（以下縮寫Q為作者姓氏首字母，Ss代表學生。）1.引出英語角。

Q:Boys and girls,look at the PC screen.There are some pictures.Do you know what's these?Can you guess？（同學們，看看電腦屏幕，這里有一些圖片，你們知道這些圖片是什么嗎？能猜一猜嗎？）

Ss:...（學生這時會給出很多假設(shè)猜想，如果有人猜對了，就直接引入，如果沒人猜對，就適當引導，或者直接告訴同學們這些是英語角的圖片。）2.解釋英語角。

Q:This is the English corner.Do you know what is the English corner ?What do you think the English corner should be like?（這是英語角，你們知道什么是英語角嗎？或者說，你們心目中的英語角是什么樣子的？）

Ss:...（學生們各抒己見，踴躍發(fā)言，待他們都說得差不多了，再進行總結(jié)和完善。）

Q:The English corner is where you can speak real English with real people.Try to find some partners practicing oral English together and improve interest in English.（英語角就是可以和真人進行真實的英語對話。尋找伙伴一起練口語，提高英語學習興趣。）3.揭題，參與英語角。

Q:Today let's join English corner.Are you ready?（今天讓我們一起參加英語角吧，你們準備好了嗎？）

Ss:Yes,I'm ready！（準備好了?。?/p>

Q:Everybody stand up.Let's do it.（全體起立，行動起來。）

二、基本活動

1.Free talk（自由交談）

師生交談，生生交談。四年級的學生經(jīng)過了一年的英語學習，已經(jīng)懂得了不少問候語，可以簡單用問候語與人交流。eg.——What's your name? ——My name is…/I'm...——Where are you from?/Where you come from?

——I'm from.../I come from...——Nice/Glad to see/meet you.——Nice/Glad to see/meet you,too....2.Imitation show（模仿秀）

提前截取好兩部英文電影前段，在大屏幕輪播這兩部電影片段，并在黑板上給出電影臺詞，讓學生自由組合模仿并表演，由大家投票選出模仿最像的前三名，給予糖果獎勵。

（1）超能陸戰(zhàn)隊（02:48～02:57）

——What's your name,little boy?

——Hiro,Hiro Hamad.——Prepare your bot,zero.（2）里約大冒險2（03:23～03:26）

——Here's my vision.Red,blue,green,yellow,yellow!purple.——Here's my vision.Boom!Crash!Bang!Kapow!3.Word chain（單詞接龍）

所有人圍成圈，聽單詞錄音，每人按單詞正確的字母順序說出一個單詞字母，說對一整個單詞全體擊掌，說錯淘汰，最后剩下的五個同學給予糖果獎勵。

Tips：playground,breakfast,warm,hot,sunny,cloudy,tomato,potato,green beans,horse,sheep,sweater,jacket,umbrella,sunglasses,expensive...4.Dictation（聽錄音寫單詞）

每個單詞讀兩遍，每個單詞和每個單詞之間有兩秒間隔時間，聽一個單詞對一次答案，對了的同學繼續(xù)聽寫，錯了的同學被淘汰，最后剩下的三位同學給予糖果獎勵。Tips：

first floor,second floor,teachers' office,computer room,music room,English class,pretty,shirt,shorts,rainy,sunny,cheap,scarf,glove...5.Show time（表演時間）

請一些自愿表演的同學為大家演唱英文歌曲，朗誦英文短詩或者講英文笑話等。6.Relax time（放松時間）

大家共同看英文電影《瘋狂動物城》。

三、活動總結(jié)

1.同學們，這次的英語角活動你們有哪些收獲？（學生談體會）2.英語非一朝一夕就能學成，只有堅持和努力才會有進步和提高。希望同學們能踴躍參與英語角的活動，讓我們一起在愉悅的氛圍中輕松學英語。