第一篇:蘇教版二年級(jí)語文上冊(cè)《識(shí)字4》教學(xué)設(shè)計(jì)
《識(shí)字4》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能:正確認(rèn)讀“苗、描、瞄、錨、貓”5個(gè)生字,會(huì)寫“苗、貓”2個(gè)生字。
2、過程與方法:理解由生字組成的詞語。初步了解形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣,培養(yǎng)識(shí)字能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):正確認(rèn)讀“苗、描、瞄、錨、貓”5個(gè)生字 教學(xué)難點(diǎn):初步了解形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)。
教學(xué)時(shí)數(shù)
兩課時(shí)
教學(xué)過程
導(dǎo)入:同學(xué)們,在平時(shí)的生活中大家有沒有好朋友呢?(生答:有)
(設(shè)計(jì)目的:從學(xué)生感興趣的問題入手,可以更好的激發(fā)學(xué)生的興趣,提高學(xué)習(xí)效率)(出示生字卡片“苗”)同學(xué)們看老師手中的字,大家以前都學(xué)習(xí)過,怎么讀?(生答:苗的拼音,齊讀2次)“苗”一個(gè)人現(xiàn)在很孤單,今天老師要和同學(xué)們一起幫它來找朋友。
(出示轉(zhuǎn)盤:底盤寫上了5個(gè)字的偏旁)
(設(shè)計(jì)意圖:轉(zhuǎn)盤的設(shè)計(jì)很新穎,學(xué)生可以在玩耍中體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣,有助于師生互動(dòng))
一、問題指導(dǎo):
1、(出示字盤)看一看,苗能跟哪些偏旁做朋友?
2、學(xué)習(xí)“描”: 1)描為什么用提手旁? 2)誰能給描擴(kuò)詞? 3)齊讀2遍生字。
3、學(xué)習(xí)“瞄”
1)它的意思是什么?你是從哪里知道的? 2)讀一讀,瞄準(zhǔn),這里的準(zhǔn)是翹舌音
4、學(xué)習(xí)“錨” 1)它的拼音讀什么?
2)你知道“鐵錨”是什么東西么?
(設(shè)計(jì)要點(diǎn):在設(shè)計(jì)這幾個(gè)問題時(shí),我總從由易到難的原則,合理設(shè)計(jì)問題。符合學(xué)生實(shí)際。有梯度)
二、學(xué)生自學(xué):
1、交流討論老師提出的問題,2、正確,流利的朗讀詞語。
(目的:以讀為主,加強(qiáng)記憶,效果顯著)
三、交流展示:
1、描:偏旁:提手旁(描紅)(描寫)
2、瞄:意思是用眼睛去看,偏旁:目字旁(瞄準(zhǔn))
3、錨偏旁:金字旁鐵錨
(錨字的教學(xué)是一個(gè)難點(diǎn),“鐵錨”的意思是能讓船停止的一種東西,它的外形有兩個(gè)爪??梢宰寣W(xué)生演示:在大海中航行的船,要想靠岸必須用力拋出鐵錨,才可以停住。)
意圖:在每個(gè)詞語講解完后都配了插圖,形象直觀,易于理解。
四、自主探究:
同學(xué)們,識(shí)字4中還有“喵。貓”兩個(gè)字沒有學(xué)習(xí)呢?把同學(xué)們分成了a.b兩個(gè)小組,分別從生字的偏旁,結(jié)構(gòu),組詞。造句來共同學(xué)習(xí)。老師相信通過同學(xué)們的共同努力,大家都能出色的完成。(激勵(lì)性的語言要用的恰到好處。這樣對(duì)學(xué)生才能起到真正的作用)
結(jié)果反饋:貓:反犬旁(小貓)小貓真可愛。(a組同學(xué))喵:口字旁(喵喵叫)小花貓?jiān)谠鹤永镞鬟鹘衎組同學(xué)
(這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)培養(yǎng)了學(xué)生的合作探究能力,初步嘗試。需要在老師的指導(dǎo)下完成)
五、點(diǎn)撥解惑: 描,瞄是形聲字 苗是聲旁
提手旁,目字旁是形旁,表示與字的意思有關(guān)的。(形聲字的教學(xué)需在今后的課堂教學(xué)中慢慢滲透)
六、當(dāng)堂訓(xùn)練
(選字填空題)苗描瞄喵貓錨
1、地里的禾()綠油油的。
2、小花()喜歡()()叫。
3、船上的()能停船。
4、()紅的時(shí)候要看清字的位置。
5、我們打靶是要()準(zhǔn)靶心。
(之所以沒有分組進(jìn)行是因?yàn)檫@些字是要求全部同學(xué)都要掌握的)
七、回顧總結(jié),說說收獲。
今天,你們通過自己的努力,學(xué)到了什么?跟大家一起分享吧!
我們的祖國(guó)漢字就是這么有趣,用今天我們認(rèn)識(shí)字的方法,你將會(huì)認(rèn)識(shí)更多的字
第二篇:二年級(jí)語文上冊(cè)《識(shí)字4》教學(xué)設(shè)計(jì)
《識(shí)字4》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力:學(xué)會(huì)9個(gè)生字。兩條綠線中的字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)2個(gè)新偏旁,理解生字組成的詞語。能正確、流利地朗讀兒歌和背誦兒歌,認(rèn)清幾個(gè)形聲字的讀音與偏旁。
過程與方法:借助圖畫感知古今文字的發(fā)展演變,了解偏旁與字、詞之間的聯(lián)系,認(rèn)識(shí)形聲字的特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字的興趣,提高學(xué)生識(shí)記漢字的能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過本課的學(xué)習(xí)進(jìn)一步了解形聲字的構(gòu)字特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的興趣,培養(yǎng)識(shí)字能力和熱愛祖國(guó)語言文字的思想感情。
重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):
1、學(xué)生自主識(shí)字、寫字。理解詞語意思。
2、理解兒歌的內(nèi)容,能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正。
教學(xué)難點(diǎn):理解詞語意思,理解兒歌的內(nèi)容。
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、猜謎導(dǎo)入
今天,鄰居家的小貓非要和我一起來上課。大家歡迎不歡迎???小貓帶來一個(gè)謎語。打一個(gè)字。田里長(zhǎng)草。(苗)
有沒有不同意見。
對(duì),這就是“禾苗”的“苗”。也就是我們今天要認(rèn)識(shí)的漢字新朋友。(出示生字卡片)誰會(huì)記住這個(gè)字?
鼓勵(lì)學(xué)生用兒歌來記憶生字。
二、轉(zhuǎn)動(dòng)字盤,揭示構(gòu)字特點(diǎn)
1、其實(shí)苗是個(gè)神奇的字,它能和許多偏旁做朋友,組成新的字,我們一起來看看,認(rèn)識(shí)嗎?(出示貓的圖片),小貓的貓是苗和哪個(gè)偏旁做朋友變成的?
現(xiàn)在這些偏旁就要和苗做朋友了,老師轉(zhuǎn)動(dòng)字盤,小朋友們看,這是苗加上什么? 這個(gè)字念什么呢?這是苗加上什么?依次問。學(xué)生齊讀。
師:下面他又和誰做朋友了?這個(gè)字剛才已經(jīng)認(rèn)識(shí)了。師再繼續(xù)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤。
這個(gè)字平時(shí)少見,它讀什么呢?再讀幾遍。生讀。讀了這些字,你發(fā)現(xiàn)了什么? 我們看看,哪些讀音和苗相同?
哪些字的讀音和它相似呢?多種形式朗讀。師快速轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤,小朋友有沒有信心讀出來。指讀。
師提出要求,有沒有辦法記住這些生字呢?
生:只要記住偏旁,再記住右邊的苗就可以了。重點(diǎn)講解錨。這個(gè)錨大家猜猜,是什么東西。看圖。
三、初學(xué)兒歌,理解生字。
小朋友說得對(duì)不對(duì)呢?我們來讀讀書上的兒歌。生自由練讀。師出示兒歌,生齊讀。紅色是容易讀錯(cuò)的字,請(qǐng)注意。鐵錨有什么用?
其實(shí)這首兒歌里還告訴我們貓和錨的區(qū)別。是哪句話? 這些字能分清了嗎?這些字里都有哪個(gè)字?
而這些字正好和苗字的讀音相同,有的相近。讀讀。生齊讀。
像苗這樣的偏旁,我們?cè)谧掷锞徒兴暸?。而這些偏旁呢,可以提醒它的樣子,叫形旁。有形旁,聲旁,合起來叫形聲字。跟我讀。
(出示學(xué)習(xí)形聲字的方法。)記住這一點(diǎn),識(shí)字便容易。
四、轉(zhuǎn)盤組詞,鞏固生字。
現(xiàn)在用剛才的方法,老師要來考考大家。不僅要快速認(rèn)出剛才的字,還要給它找個(gè)朋友,組個(gè)詞。生自由給生字組詞。
鐵錨從水里拉起來叫起錨。栓住錨的長(zhǎng)長(zhǎng)的鏈子很粗很粗的,叫錨鏈。跟老師讀這兩個(gè)詞語。
五、選字游戲,檢查反饋
師:大家很了不起,下面這道練習(xí)題,就是給聰明的你們準(zhǔn)備的。
苗 貓 喵 錨 描
1、田里的禾()綠油油的。
2、小花()喜歡()()叫。
3、船上的()能停船。
4、()紅的時(shí)候要記住字的樣子。5、2008年北京奧運(yùn)會(huì)上,杜麗()靶心射擊,得到了奧運(yùn)會(huì)金牌。
六、指導(dǎo)寫字,當(dāng)場(chǎng)評(píng)點(diǎn)。
1、嘿,小朋友們真了不起,不僅記得住,還能分得清。我相信,寫起字來你們也一定會(huì)很細(xì)心地觀察。
出示“苗,描,貓”,這三個(gè)字就是我們今天要學(xué)寫的。請(qǐng)你們象懷素一樣認(rèn)真地讀帖,看看你想告訴同學(xué)寫字時(shí)要注意什么?
在田字格里,左邊要寫得窄一點(diǎn),右邊要寫得寬一點(diǎn)。自己寫一寫。
2、小手拿出來,跟著老師一起把這三個(gè)字寫一遍。師邊說邊板書,生書空。生描紅。
3、打開你們的《習(xí)字冊(cè)》,作好寫字的準(zhǔn)備。生描這幾個(gè)字,師提醒學(xué)生寫字的方法和姿勢(shì)。
4、反饋。實(shí)物投影儀上打出。表揚(yáng)鼓勵(lì)。好的字當(dāng)場(chǎng)畫上紅圈圈。
七、鞏固小兒歌。
小花貓:謝謝老師和小朋友幫我解決今天的難題。送大家一首兒歌。
禾苗秧苗小苗苗,苗的朋友真不少。伸手提筆把字描,睜大眼睛向前瞄,看見門口有只貓,張大嘴巴喵喵叫。貓說船上有鐵錨,只能停船不會(huì)叫。
八、總結(jié):孩子們,一個(gè)字加上不同的偏旁就成了新的字。在我們的生活中,還有很多這樣的字呢。能不能舉例說啊。對(duì),同學(xué)們下課以后也可以自己做個(gè)這樣的轉(zhuǎn)盤,來認(rèn)識(shí)更多的漢字朋友!好,下課。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)。
1、轉(zhuǎn)動(dòng)字盤,讓學(xué)生讀字組詞。(認(rèn)讀生字)
2、你是怎樣區(qū)分這些形聲字的?(說說認(rèn)字方法)
3、齊讀書上的詞語。
4、我們書上把有些形聲字還編成兒歌呢?快讀讀吧。
二、學(xué)習(xí)兒歌。
1、范讀。
2、學(xué)生借助拼音自由朗讀兒歌,要求:正確、流利。(學(xué)生自讀)
3、師生糾正。(出示生字)“爪”:讀翹舌音?!皟伞笔沁呉?,“?!焙蟊且簟?/p>
4、指導(dǎo)朗讀,理解兒歌的意思(指名讀)(1)我們應(yīng)該帶著怎樣的感情來讀這首兒歌呢?(2)通過讀這首兒歌,你懂得了什么?
5、指導(dǎo)背誦。
練習(xí)背誦兒歌。(自背、同桌互背、比賽背,齊背)
三、學(xué)習(xí)生字
1、讀準(zhǔn)“腳、停、莫、偏”的字音。
2、自學(xué)課后的筆順表,并描下來。
3、怎樣記住這些字的字形。
4、教師邊指導(dǎo),邊范寫。
“腳”字最難寫,但只要注意兩點(diǎn),也能寫好,一是左中右三部分都要寫得窄些、緊湊些;二是三部分要錯(cuò)落有致,中間的“去”與左邊的“月”相比要略微整體提升些,右邊的“卩”與中間的“去”第三筆持平?!澳弊值摹叭铡币庑虏康摹耙弧币顚?。
5、學(xué)生描紅,教師巡視指導(dǎo)。
四、作業(yè)設(shè)計(jì)。
1、背誦課文。
2、默寫生字和詞語。
第三篇:蘇教一下 識(shí)字4 教學(xué)設(shè)計(jì)
《識(shí)字4》
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)課文生字,1個(gè)字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)幾個(gè)偏旁。
2、初步了解一些基本字加上不同的偏旁可以組成其他字的知識(shí),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。
3、誦讀謎語,理解謎語,體驗(yàn)猜字謎的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)
能在田字格中正確書寫生字,正確運(yùn)用“池”“馳”這兩個(gè)字。教學(xué)難點(diǎn)
讀好字謎 教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)
第一課時(shí) 課時(shí)目標(biāo):1、2、3、學(xué)會(huì)課文生字,1個(gè)字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。、、正確地誦讀謎語,理解謎語。學(xué)寫生字“馳、奔、池、塘”。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,觀察字盤
1.師板書“也”。
2.小朋友,你們認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎?(生答)今天,老師給“也”找來了幾個(gè)朋友,你們看。(出示字盤)
3.師轉(zhuǎn)動(dòng)字盤,將“也”分別與“守、土、十、馬”組合、演示。4.板書“馳、地、他、池”4個(gè)字。
二、讀準(zhǔn)字音,學(xué)習(xí)詞語
1.生借助拼音,自由讀生字新詞。要求:讀準(zhǔn)字音,詞連讀.四人一小組交流:哪些字的讀音容易讀錯(cuò),在書上用“?!弊鲇浱?hào),多讀幾遍。
3.檢查指導(dǎo)。
(1)指名讀生字及詞語。
(2)相機(jī)指導(dǎo):“馳”、“池”是整體認(rèn)讀音節(jié)“en”,不要讀成“eng”。“塘”的韻母是后鼻音。
(3)齊讀生字及詞語。
(4)理解。看圖理解“田地”、“池塘”。奔”的韻母是師生對(duì)話表演,用上“你我他”。讓學(xué)生感知“你我他”的用法。聯(lián)系圖來理解“奔馳”。
三、游戲鞏固請(qǐng)一名學(xué)生當(dāng)小老師,轉(zhuǎn)動(dòng)字盤,讓其他學(xué)生用字盤辨字,并口頭組詞。
四、學(xué)習(xí)字謎歌
1.借助拼音自由朗讀,圈出生字,讀準(zhǔn)音。
2.出示卡片,開火車檢查字音。提醒學(xué)生注意:“行”韻母是后鼻音?!凹?、千、蝦、莊”都是三拼音。
3.指名讀字謎歌。告訴學(xué)生:這是一首字謎,它讓我們猜一個(gè)字。
4.四人一小組討論:這首字謎的謎底是什么?
5.全班交流。師根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)字盤,顯示學(xué)生所說的字學(xué)生看相應(yīng)的插圖,幫助學(xué)生理解字謎。
6.指導(dǎo)朗讀。
(1)教師范讀,讀出韻味,讀出猜字謎的情趣。讓學(xué)生說說聽了老師的朗讀,覺得怎么樣。
(2)生自由練讀。師巡視,注意糾正學(xué)生中的拖腔唱讀或頓讀。
(3)指名讀字謎歌。評(píng)一評(píng)。
(4)同桌一起讀字謎歌。
7.課外延伸。小朋友,猜字謎有趣嗎?課外請(qǐng)小朋友搜集我們一起來猜。
五、析記字形,指導(dǎo)書寫
1.析記字形。
(1)認(rèn)讀生字“馳、奔、池、塘”。
(2)教學(xué)新部首:“馬”、“大”、“土”。
(3)交流記字方法。教師及時(shí)小結(jié)學(xué)生的記字方法。
2.指導(dǎo)書寫。
(1)讓學(xué)生仔細(xì)觀察字帖中的范字“馳、奔、池、塘”。
(2)說一說怎樣才能把“馳、奔、池、塘”寫規(guī)范,寫漂亮。
(3)教師范寫生字并重點(diǎn)指導(dǎo):“奔”大字頭的撇、捺要寫得分開些,舒展些?!笆瘜懙眯⌒┍庑?。“升”橫要寫得稍長(zhǎng),撇、豎要分開些,能承受住整個(gè)字?!榜Y”左窄右寬,馬字旁最后一筆是提?!疤痢弊笳覍挘巴痢币獙懙闷闲?,短些。
(4)播放輕音樂,生說寫字姿勢(shì)歌。描、仿、臨寫生字各
(5)師巡視,及時(shí)表揚(yáng)寫得好的同學(xué)。
第二課時(shí) 課時(shí)目標(biāo):
1、2、復(fù)習(xí)生字的認(rèn)讀,學(xué)寫本課的另6個(gè)生字,認(rèn)識(shí)其余的四個(gè)偏旁。有感情地誦讀字謎,體驗(yàn)猜字謎的樂趣。
一、復(fù)習(xí)鞏固
1.給“也”字找朋友,并口頭組詞。
2.讀生字新詞。
3.誦讀字謎歌。
二、析記字形,指導(dǎo)書寫
1.析記字形。
(1)認(rèn)讀生字:行、千、莊。
(2)教學(xué)新偏旁。
(3)說說怎么記住這幾個(gè)字。
2.指導(dǎo)書寫。
(1)小許交流:怎樣才能把“千、行、莊”寫規(guī)范,寫漂亮?
(2)教師范寫生字并重點(diǎn)指導(dǎo)。
(3)學(xué)生隨著音樂描、仿、臨寫生字。
三、課堂練習(xí)
1.加偏旁組詞。
也------()------()-----()-------(2.?dāng)U詞。
行()()()
奔()()()
3.選字填空。
池 馳
(1)魚兒在()塘里游來游去。
(2)駿馬在草原上奔()。
4.游戲猜字謎。)
第四篇:二年級(jí)語文上冊(cè)《識(shí)字4》教學(xué)反思
成語是中國(guó)寶庫的本質(zhì)。識(shí)字4有三套成語。第一類是人們應(yīng)該彼此學(xué)習(xí);第二組是看事情要全面,不能局部;第三類是,事物應(yīng)該遵循事物發(fā)展的規(guī)律,不能焦慮。三組韻和諧,朗讀上流。這里我談?wù)勎业牡谝徽n教學(xué)。
一個(gè),生動(dòng)有趣的故事
在課堂開始的時(shí)候,我讀成語,看看破壞性熱情的故事,問學(xué)生:你覺得怎么樣?這樣介紹,一些單詞和故事可以使我們靈感通過引入這個(gè)類來學(xué)習(xí)內(nèi)容。這使我們的研究有趣,非常好刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
二,使用多種方式閱讀的話,充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性
掃盲教學(xué)過程中,我使用各種方式閱讀:免費(fèi)閱讀,當(dāng)小老師閱讀,火車閱讀,同行閱讀等,充分發(fā)揮學(xué)生的主要立場(chǎng),讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。教師作為指導(dǎo),參與者,為學(xué)生提供充足的學(xué)習(xí)材料,創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境創(chuàng)造條件。整個(gè)班級(jí)我和學(xué)生總是在同等的地位,我們?cè)谝黄饘W(xué)習(xí),探索伙伴。我們一起在輕松的氣氛中,在語言和語言的背景下,體驗(yàn)語言的美麗。
三,教學(xué)反映了水平,從淺到深,螺旋上升
低學(xué)生有一個(gè)學(xué)習(xí)的過程,他需要老師給一定程度的梯度,引導(dǎo)學(xué)生從淺層到深層學(xué)習(xí)。因此,在讀寫能力方面,我讓學(xué)生自我識(shí)字,然后由小老師用讀寫能力,拼音讀寫能力,自我思維方式,團(tuán)體內(nèi)部交流的知識(shí)方法,班級(jí)交流心態(tài),合作在鞏固的話語。在理解成語時(shí),首先介紹故事,初步感受成語,讓學(xué)生嘗試?yán)斫獬烧Z,命名嘗試說出意義,教師結(jié)合故事理解成語,最終抽象成語的意義。在這樣的螺旋上升的過程中,學(xué)生不會(huì)去參加會(huì)議,會(huì)模糊清楚,最終理解文字。著名的蘇聯(lián)教育家Sukhomlinski說:在人類思想的深度,有一個(gè)根深蒂固的需要,也就是想感覺他們是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者,研究人員,探險(xiǎn)家和孩子在精神世界里,這種需要是特別強(qiáng)大。我在這個(gè)課堂上使用的方式只是符合學(xué)生的需要,或者 說,點(diǎn)燃了隱藏在靈魂深處的需要。
學(xué)生容易和堅(jiān)定地學(xué)習(xí)。
三,注重寫作指導(dǎo),培養(yǎng)良好的寫作習(xí)慣。
引導(dǎo)學(xué)生寫學(xué)生專注于學(xué)生,看到字中的字的地方,不要隨便筆,一次筆,努力寫正確,寫正確,寫正確,寫干凈整潔。但也要注意正確的學(xué)生寫作姿勢(shì),握筆方式,筆的情況,字的結(jié)構(gòu)。為學(xué)生發(fā)展良好的寫作習(xí)慣將是一生的收入。
第五篇:人教版小學(xué)二年級(jí)語文上冊(cè)識(shí)字4教學(xué)設(shè)計(jì)
識(shí)字4
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。
2、能正確、流利地朗讀成語,體會(huì)其中的韻律感。
3、初步感知成語的特點(diǎn)并有收集成語的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。
教學(xué)難點(diǎn):能正確、流利地朗讀成語,體會(huì)其中的韻律感。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件等。
教學(xué)課時(shí):2課時(shí)
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣
小朋友們喜歡聽故事嗎?今天老師給你們講一個(gè)故事?!境鍪荆菏刂甏谩?/p>
1、【播放《守株待兔》】簡(jiǎn)單介紹成語的特點(diǎn)。(出示:成語的特點(diǎn))
2、你還知道哪些成語?
3、引導(dǎo)學(xué)生讀第四組導(dǎo)語【出示:一些詞語和故事能使我們受到啟發(fā),讓我們認(rèn)真讀一讀吧!】(出示課題:識(shí)字4)
二、感悟語境,自主認(rèn)讀
小朋友們有沒有信心在老師沒教之前讀讀課文呢?要是遇到不認(rèn)識(shí)的生字怎么辦?(引導(dǎo)學(xué)生說方法:可請(qǐng)教同桌,可請(qǐng)教文下的大樹葉,可以問老師)
1、那就用你喜歡的方式讀課文吧,邊讀邊畫出生字,同桌互相拼一拼。
【出示:帶拼音的生字】
(1)抽讀
(2)男女生比賽讀
(3)齊讀
2、【出示:去掉拼音認(rèn)生字】
小朋友們,沒有了拼音朋友的幫助你還認(rèn)識(shí)他們嗎?快去認(rèn)一認(rèn)吧!
(1)抽讀
(2)分組比賽讀
(3)摘桃子認(rèn)生字
(4)齊讀
三、交流成果,發(fā)現(xiàn)規(guī)律
小朋友已經(jīng)認(rèn)識(shí)了這些生字寶寶,同桌互相說一說你是用什么樣的好方法記住這些生字寶寶的?
1、生同桌交流
2、生匯報(bào)方法:加一加,減一減,換偏旁,熟字加偏旁等,師注意歸類。
3、用生字組詞或說一句話。你最喜歡和哪個(gè)生字交朋友,為什么?(引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際自由說。如,我的名字中有X字??)
4、認(rèn)識(shí)生字組成的詞。單個(gè)讀,齊讀。
三、朗讀感悟
1、小朋友們生字認(rèn)的這樣好,相信在生字朋友的幫助下,會(huì)把課文讀的更棒!檢查讀:
(1)抽讀
(2)開火車認(rèn)讀
(3)男女生對(duì)讀
2、講成語故事
學(xué)生自愿上臺(tái)交流?!境鍪荆撼烧Z故事】
3、齊讀:指導(dǎo)讀出韻味,注意體會(huì)韻腳的讀音:長(zhǎng)—彰,天—山,功—成。
4、朗讀全文: 要求正確、流利,讀出韻律感。
五、課堂練習(xí),鞏固積累
(出示:課后我會(huì)讀)
第二課時(shí)
一、復(fù)現(xiàn)鞏固,擴(kuò)展識(shí)字
1、識(shí)字的鞏固:
⑴ 【出示生字】指名讀生字。
⑵ 看字說詞語。【出示:生字及詞語】如,“寸”──“寸有所長(zhǎng)”。
⑶【出示“我會(huì)讀”中的詞語】同桌互讀,互相正音。
2、積累成語:
學(xué)了識(shí)字4,你喜歡其中的哪些成語,讀一讀,抄在“積累本”上。
3、齊讀全文。
二、指導(dǎo)書寫,掌握要領(lǐng)
1、【出示“我會(huì)寫”中的8個(gè)生字】認(rèn)讀。
2、觀察字形,書空筆順。重點(diǎn)提醒:“拔”,右邊不是“發(fā)”。
3、觀察生字在田字格里的位置,提出需要老師重點(diǎn)示范的字。【出示:動(dòng)態(tài)筆順】
4、在書上描紅,再寫兩個(gè)字,老師巡視糾正。
三、鞏固延伸
1、聽寫8個(gè)生字,同桌訂正。
2、提出記憶有困難的字,師生共同突破難點(diǎn)。
3、在作業(yè)本上書寫生字,并組詞。
四、課外閱讀指導(dǎo)
1、讀本組后面的課文,想一想,課文與本課哪個(gè)詞語的意思相同或相近。
2、看看學(xué)習(xí)小伙伴想做些什么,你們呢?
板書設(shè)計(jì):
識(shí)字四
尺有所短 寸有所長(zhǎng) 取長(zhǎng)補(bǔ)短 相得益彰
管中窺豹 坐井觀天 一葉障目 不見泰山
拔苗助長(zhǎng) 徒勞無功 瓜熟蒂落 水到渠成