第一篇：蘇教版二年級(jí)語文上冊(cè)《識(shí)字4》教學(xué)設(shè)計(jì)

《識(shí)字4》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能：正確認(rèn)讀“苗、描、瞄、錨、貓”5個(gè)生字，會(huì)寫“苗、貓”2個(gè)生字。

2、過程與方法：理解由生字組成的詞語。初步了解形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，培養(yǎng)識(shí)字能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：正確認(rèn)讀“苗、描、瞄、錨、貓”5個(gè)生字 教學(xué)難點(diǎn)：初步了解形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)。

教學(xué)時(shí)數(shù)

兩課時(shí)

教學(xué)過程

導(dǎo)入：同學(xué)們，在平時(shí)的生活中大家有沒有好朋友呢？（生答：有）

（設(shè)計(jì)目的：從學(xué)生感興趣的問題入手，可以更好的激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)習(xí)效率）（出示生字卡片“苗”）同學(xué)們看老師手中的字，大家以前都學(xué)習(xí)過，怎么讀？（生答：苗的拼音，齊讀2次）“苗”一個(gè)人現(xiàn)在很孤單，今天老師要和同學(xué)們一起幫它來找朋友。

（出示轉(zhuǎn)盤：底盤寫上了5個(gè)字的偏旁）

（設(shè)計(jì)意圖：轉(zhuǎn)盤的設(shè)計(jì)很新穎，學(xué)生可以在玩耍中體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣，有助于師生互動(dòng)）

一、問題指導(dǎo)：

1、（出示字盤）看一看，苗能跟哪些偏旁做朋友？

2、學(xué)習(xí)“描”： 1）描為什么用提手旁？ 2）誰能給描擴(kuò)詞？ 3）齊讀2遍生字。

3、學(xué)習(xí)“瞄”

1）它的意思是什么？你是從哪里知道的？ 2）讀一讀，瞄準(zhǔn)，這里的準(zhǔn)是翹舌音

4、學(xué)習(xí)“錨” 1）它的拼音讀什么？

2）你知道“鐵錨”是什么東西么？

（設(shè)計(jì)要點(diǎn)：在設(shè)計(jì)這幾個(gè)問題時(shí)，我總從由易到難的原則，合理設(shè)計(jì)問題。符合學(xué)生實(shí)際。有梯度）

二、學(xué)生自學(xué)：

1、交流討論老師提出的問題，2、正確，流利的朗讀詞語。

（目的：以讀為主，加強(qiáng)記憶，效果顯著）

三、交流展示：

1、描：偏旁：提手旁（描紅）（描寫）

2、瞄：意思是用眼睛去看，偏旁：目字旁（瞄準(zhǔn)）

3、錨偏旁：金字旁鐵錨

（錨字的教學(xué)是一個(gè)難點(diǎn)，“鐵錨”的意思是能讓船停止的一種東西，它的外形有兩個(gè)爪?？梢宰寣W(xué)生演示：在大海中航行的船，要想靠岸必須用力拋出鐵錨，才可以停住。）

意圖：在每個(gè)詞語講解完后都配了插圖，形象直觀，易于理解。

四、自主探究：

同學(xué)們，識(shí)字4中還有“喵。貓”兩個(gè)字沒有學(xué)習(xí)呢？把同學(xué)們分成了a.b兩個(gè)小組，分別從生字的偏旁，結(jié)構(gòu)，組詞。造句來共同學(xué)習(xí)。老師相信通過同學(xué)們的共同努力，大家都能出色的完成。（激勵(lì)性的語言要用的恰到好處。這樣對(duì)學(xué)生才能起到真正的作用）

結(jié)果反饋：貓：反犬旁（小貓）小貓真可愛。（a組同學(xué)）喵：口字旁（喵喵叫）小花貓?jiān)谠鹤永镞鬟鹘衎組同學(xué)

（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)培養(yǎng)了學(xué)生的合作探究能力，初步嘗試。需要在老師的指導(dǎo)下完成）

五、點(diǎn)撥解惑： 描，瞄是形聲字 苗是聲旁

提手旁，目字旁是形旁，表示與字的意思有關(guān)的。（形聲字的教學(xué)需在今后的課堂教學(xué)中慢慢滲透）

六、當(dāng)堂訓(xùn)練

（選字填空題）苗描瞄喵貓錨

1、地里的禾（）綠油油的。

2、小花（）喜歡（）（）叫。

3、船上的（）能停船。

4、（）紅的時(shí)候要看清字的位置。

5、我們打靶是要（）準(zhǔn)靶心。

（之所以沒有分組進(jìn)行是因?yàn)檫@些字是要求全部同學(xué)都要掌握的）

七、回顧總結(jié)，說說收獲。

今天，你們通過自己的努力，學(xué)到了什么？跟大家一起分享吧！

我們的祖國(guó)漢字就是這么有趣，用今天我們認(rèn)識(shí)字的方法，你將會(huì)認(rèn)識(shí)更多的字

第二篇：二年級(jí)語文上冊(cè)《識(shí)字4》教學(xué)設(shè)計(jì)

《識(shí)字4》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力：學(xué)會(huì)9個(gè)生字。兩條綠線中的字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)2個(gè)新偏旁，理解生字組成的詞語。能正確、流利地朗讀兒歌和背誦兒歌，認(rèn)清幾個(gè)形聲字的讀音與偏旁。

過程與方法：借助圖畫感知古今文字的發(fā)展演變，了解偏旁與字、詞之間的聯(lián)系，認(rèn)識(shí)形聲字的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字的興趣，提高學(xué)生識(shí)記漢字的能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過本課的學(xué)習(xí)進(jìn)一步了解形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的興趣，培養(yǎng)識(shí)字能力和熱愛祖國(guó)語言文字的思想感情。

重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)生自主識(shí)字、寫字。理解詞語意思。

2、理解兒歌的內(nèi)容，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正。

教學(xué)難點(diǎn)：理解詞語意思，理解兒歌的內(nèi)容。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、猜謎導(dǎo)入

今天，鄰居家的小貓非要和我一起來上課。大家歡迎不歡迎??？小貓帶來一個(gè)謎語。打一個(gè)字。田里長(zhǎng)草。（苗）

有沒有不同意見。

對(duì)，這就是“禾苗”的“苗”。也就是我們今天要認(rèn)識(shí)的漢字新朋友。（出示生字卡片）誰會(huì)記住這個(gè)字？

鼓勵(lì)學(xué)生用兒歌來記憶生字。

二、轉(zhuǎn)動(dòng)字盤，揭示構(gòu)字特點(diǎn)

1、其實(shí)苗是個(gè)神奇的字，它能和許多偏旁做朋友，組成新的字，我們一起來看看，認(rèn)識(shí)嗎？（出示貓的圖片），小貓的貓是苗和哪個(gè)偏旁做朋友變成的？

現(xiàn)在這些偏旁就要和苗做朋友了，老師轉(zhuǎn)動(dòng)字盤，小朋友們看，這是苗加上什么？ 這個(gè)字念什么呢？這是苗加上什么？依次問。學(xué)生齊讀。

師：下面他又和誰做朋友了？這個(gè)字剛才已經(jīng)認(rèn)識(shí)了。師再繼續(xù)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤。

這個(gè)字平時(shí)少見，它讀什么呢？再讀幾遍。生讀。讀了這些字，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 我們看看，哪些讀音和苗相同？

哪些字的讀音和它相似呢？多種形式朗讀。師快速轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤，小朋友有沒有信心讀出來。指讀。

師提出要求，有沒有辦法記住這些生字呢？

生：只要記住偏旁，再記住右邊的苗就可以了。重點(diǎn)講解錨。這個(gè)錨大家猜猜，是什么東西。看圖。

三、初學(xué)兒歌，理解生字。

小朋友說得對(duì)不對(duì)呢？我們來讀讀書上的兒歌。生自由練讀。師出示兒歌，生齊讀。紅色是容易讀錯(cuò)的字，請(qǐng)注意。鐵錨有什么用？

其實(shí)這首兒歌里還告訴我們貓和錨的區(qū)別。是哪句話？ 這些字能分清了嗎？這些字里都有哪個(gè)字？

而這些字正好和苗字的讀音相同，有的相近。讀讀。生齊讀。

像苗這樣的偏旁，我們?cè)谧掷锞徒兴暸?。而這些偏旁呢，可以提醒它的樣子，叫形旁。有形旁，聲旁，合起來叫形聲字。跟我讀。

（出示學(xué)習(xí)形聲字的方法。）記住這一點(diǎn)，識(shí)字便容易。

四、轉(zhuǎn)盤組詞，鞏固生字。

現(xiàn)在用剛才的方法，老師要來考考大家。不僅要快速認(rèn)出剛才的字，還要給它找個(gè)朋友，組個(gè)詞。生自由給生字組詞。

鐵錨從水里拉起來叫起錨。栓住錨的長(zhǎng)長(zhǎng)的鏈子很粗很粗的，叫錨鏈。跟老師讀這兩個(gè)詞語。

五、選字游戲，檢查反饋

師：大家很了不起，下面這道練習(xí)題，就是給聰明的你們準(zhǔn)備的。

苗 貓 喵 錨 描

1、田里的禾（）綠油油的。

2、小花（）喜歡（）（）叫。

3、船上的（）能停船。

4、（）紅的時(shí)候要記住字的樣子。5、2008年北京奧運(yùn)會(huì)上，杜麗（）靶心射擊，得到了奧運(yùn)會(huì)金牌。

六、指導(dǎo)寫字，當(dāng)場(chǎng)評(píng)點(diǎn)。

1、嘿，小朋友們真了不起，不僅記得住，還能分得清。我相信，寫起字來你們也一定會(huì)很細(xì)心地觀察。

出示“苗，描，貓”，這三個(gè)字就是我們今天要學(xué)寫的。請(qǐng)你們象懷素一樣認(rèn)真地讀帖，看看你想告訴同學(xué)寫字時(shí)要注意什么？

在田字格里，左邊要寫得窄一點(diǎn)，右邊要寫得寬一點(diǎn)。自己寫一寫。

2、小手拿出來，跟著老師一起把這三個(gè)字寫一遍。師邊說邊板書，生書空。生描紅。

3、打開你們的《習(xí)字冊(cè)》，作好寫字的準(zhǔn)備。生描這幾個(gè)字，師提醒學(xué)生寫字的方法和姿勢(shì)。

4、反饋。實(shí)物投影儀上打出。表揚(yáng)鼓勵(lì)。好的字當(dāng)場(chǎng)畫上紅圈圈。

七、鞏固小兒歌。

小花貓：謝謝老師和小朋友幫我解決今天的難題。送大家一首兒歌。

禾苗秧苗小苗苗，苗的朋友真不少。伸手提筆把字描，睜大眼睛向前瞄，看見門口有只貓，張大嘴巴喵喵叫。貓說船上有鐵錨，只能停船不會(huì)叫。

八、總結(jié)：孩子們，一個(gè)字加上不同的偏旁就成了新的字。在我們的生活中，還有很多這樣的字呢。能不能舉例說啊。對(duì)，同學(xué)們下課以后也可以自己做個(gè)這樣的轉(zhuǎn)盤，來認(rèn)識(shí)更多的漢字朋友！好，下課。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)。

1、轉(zhuǎn)動(dòng)字盤，讓學(xué)生讀字組詞。（認(rèn)讀生字）

2、你是怎樣區(qū)分這些形聲字的？（說說認(rèn)字方法）

3、齊讀書上的詞語。

4、我們書上把有些形聲字還編成兒歌呢？快讀讀吧。

二、學(xué)習(xí)兒歌。

1、范讀。

2、學(xué)生借助拼音自由朗讀兒歌，要求：正確、流利。（學(xué)生自讀）

3、師生糾正。（出示生字）“爪”：讀翹舌音?！皟伞笔沁呉?，“?！焙蟊且簟?/p>

4、指導(dǎo)朗讀，理解兒歌的意思（指名讀）（1）我們應(yīng)該帶著怎樣的感情來讀這首兒歌呢？（2）通過讀這首兒歌，你懂得了什么？

5、指導(dǎo)背誦。

練習(xí)背誦兒歌。（自背、同桌互背、比賽背，齊背）

三、學(xué)習(xí)生字

1、讀準(zhǔn)“腳、停、莫、偏”的字音。

2、自學(xué)課后的筆順表，并描下來。

3、怎樣記住這些字的字形。

4、教師邊指導(dǎo)，邊范寫。

“腳”字最難寫，但只要注意兩點(diǎn)，也能寫好，一是左中右三部分都要寫得窄些、緊湊些；二是三部分要錯(cuò)落有致，中間的“去”與左邊的“月”相比要略微整體提升些，右邊的“卩”與中間的“去”第三筆持平?！澳弊值摹叭铡币庑虏康摹耙弧币顚?。

5、學(xué)生描紅，教師巡視指導(dǎo)。

四、作業(yè)設(shè)計(jì)。

1、背誦課文。

2、默寫生字和詞語。

第三篇：蘇教一下 識(shí)字4 教學(xué)設(shè)計(jì)

《識(shí)字4》

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)課文生字，1個(gè)字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)幾個(gè)偏旁。

2、初步了解一些基本字加上不同的偏旁可以組成其他字的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

3、誦讀謎語，理解謎語，體驗(yàn)猜字謎的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)

能在田字格中正確書寫生字，正確運(yùn)用“池”“馳”這兩個(gè)字。教學(xué)難點(diǎn)

讀好字謎 教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

第一課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)：1、2、3、學(xué)會(huì)課文生字，1個(gè)字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。、、正確地誦讀謎語，理解謎語。學(xué)寫生字“馳、奔、池、塘”。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，觀察字盤

1．師板書“也”。

2．小朋友，你們認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎?(生答)今天，老師給“也”找來了幾個(gè)朋友，你們看。(出示字盤)

3．師轉(zhuǎn)動(dòng)字盤，將“也”分別與“守、土、十、馬”組合、演示。4．板書“馳、地、他、池”4個(gè)字。

二、讀準(zhǔn)字音，學(xué)習(xí)詞語

1．生借助拼音，自由讀生字新詞。要求：讀準(zhǔn)字音，詞連讀．四人一小組交流：哪些字的讀音容易讀錯(cuò)，在書上用“?！弊鲇浱?hào)，多讀幾遍。

3．檢查指導(dǎo)。

(1)指名讀生字及詞語。

(2)相機(jī)指導(dǎo)：“馳”、“池”是整體認(rèn)讀音節(jié)“en”，不要讀成“eng”。“塘”的韻母是后鼻音。

(3)齊讀生字及詞語。

(4)理解。看圖理解“田地”、“池塘”。奔”的韻母是師生對(duì)話表演，用上“你我他”。讓學(xué)生感知“你我他”的用法。聯(lián)系圖來理解“奔馳”。

三、游戲鞏固請(qǐng)一名學(xué)生當(dāng)小老師，轉(zhuǎn)動(dòng)字盤，讓其他學(xué)生用字盤辨字，并口頭組詞。

四、學(xué)習(xí)字謎歌

1．借助拼音自由朗讀，圈出生字，讀準(zhǔn)音。

2．出示卡片，開火車檢查字音。提醒學(xué)生注意：“行”韻母是后鼻音?！凹?、千、蝦、莊”都是三拼音。

3．指名讀字謎歌。告訴學(xué)生：這是一首字謎，它讓我們猜一個(gè)字。

4．四人一小組討論：這首字謎的謎底是什么?

5．全班交流。師根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)字盤，顯示學(xué)生所說的字學(xué)生看相應(yīng)的插圖，幫助學(xué)生理解字謎。

6．指導(dǎo)朗讀。

(1)教師范讀，讀出韻味，讀出猜字謎的情趣。讓學(xué)生說說聽了老師的朗讀，覺得怎么樣。

(2)生自由練讀。師巡視，注意糾正學(xué)生中的拖腔唱讀或頓讀。

(3)指名讀字謎歌。評(píng)一評(píng)。

(4)同桌一起讀字謎歌。

7．課外延伸。小朋友，猜字謎有趣嗎?課外請(qǐng)小朋友搜集我們一起來猜。

五、析記字形，指導(dǎo)書寫

1．析記字形。

(1)認(rèn)讀生字“馳、奔、池、塘”。

(2)教學(xué)新部首：“馬”、“大”、“土”。

(3)交流記字方法。教師及時(shí)小結(jié)學(xué)生的記字方法。

2．指導(dǎo)書寫。

(1)讓學(xué)生仔細(xì)觀察字帖中的范字“馳、奔、池、塘”。

(2)說一說怎樣才能把“馳、奔、池、塘”寫規(guī)范，寫漂亮。

(3)教師范寫生字并重點(diǎn)指導(dǎo)：“奔”大字頭的撇、捺要寫得分開些，舒展些?！笆瘜懙眯⌒┍庑?。“升”橫要寫得稍長(zhǎng)，撇、豎要分開些，能承受住整個(gè)字?！榜Y”左窄右寬，馬字旁最后一筆是提?！疤痢弊笳覍挘巴痢币獙懙闷闲?，短些。

(4)播放輕音樂，生說寫字姿勢(shì)歌。描、仿、臨寫生字各

(5)師巡視，及時(shí)表揚(yáng)寫得好的同學(xué)。

第二課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)：

1、2、復(fù)習(xí)生字的認(rèn)讀，學(xué)寫本課的另6個(gè)生字，認(rèn)識(shí)其余的四個(gè)偏旁。有感情地誦讀字謎，體驗(yàn)猜字謎的樂趣。

一、復(fù)習(xí)鞏固

1．給“也”字找朋友，并口頭組詞。

2．讀生字新詞。

3．誦讀字謎歌。

二、析記字形，指導(dǎo)書寫

1．析記字形。

（1）認(rèn)讀生字：行、千、莊。

（2）教學(xué)新偏旁。

（3）說說怎么記住這幾個(gè)字。

2．指導(dǎo)書寫。

（1）小許交流：怎樣才能把“千、行、莊”寫規(guī)范，寫漂亮？

（2）教師范寫生字并重點(diǎn)指導(dǎo)。

（3）學(xué)生隨著音樂描、仿、臨寫生字。

三、課堂練習(xí)

1．加偏旁組詞。

也------（）------（）-----（）-------（2．?dāng)U詞。

行（）（）（）

奔（）（）（）

3．選字填空。

池 馳

（1）魚兒在（）塘里游來游去。

（2）駿馬在草原上奔（）。

4．游戲猜字謎。）

第四篇：二年級(jí)語文上冊(cè)《識(shí)字4》教學(xué)反思

成語是中國(guó)寶庫的本質(zhì)。識(shí)字4有三套成語。第一類是人們應(yīng)該彼此學(xué)習(xí);第二組是看事情要全面，不能局部;第三類是，事物應(yīng)該遵循事物發(fā)展的規(guī)律，不能焦慮。三組韻和諧，朗讀上流。這里我談?wù)勎业牡谝徽n教學(xué)。

一個(gè)，生動(dòng)有趣的故事

在課堂開始的時(shí)候，我讀成語，看看破壞性熱情的故事，問學(xué)生：你覺得怎么樣？這樣介紹，一些單詞和故事可以使我們靈感通過引入這個(gè)類來學(xué)習(xí)內(nèi)容。這使我們的研究有趣，非常好刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

二，使用多種方式閱讀的話，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性

掃盲教學(xué)過程中，我使用各種方式閱讀：免費(fèi)閱讀，當(dāng)小老師閱讀，火車閱讀，同行閱讀等，充分發(fā)揮學(xué)生的主要立場(chǎng)，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。教師作為指導(dǎo)，參與者，為學(xué)生提供充足的學(xué)習(xí)材料，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境創(chuàng)造條件。整個(gè)班級(jí)我和學(xué)生總是在同等的地位，我們?cè)谝黄饘W(xué)習(xí)，探索伙伴。我們一起在輕松的氣氛中，在語言和語言的背景下，體驗(yàn)語言的美麗。

三，教學(xué)反映了水平，從淺到深，螺旋上升

低學(xué)生有一個(gè)學(xué)習(xí)的過程，他需要老師給一定程度的梯度，引導(dǎo)學(xué)生從淺層到深層學(xué)習(xí)。因此，在讀寫能力方面，我讓學(xué)生自我識(shí)字，然后由小老師用讀寫能力，拼音讀寫能力，自我思維方式，團(tuán)體內(nèi)部交流的知識(shí)方法，班級(jí)交流心態(tài)，合作在鞏固的話語。在理解成語時(shí)，首先介紹故事，初步感受成語，讓學(xué)生嘗試?yán)斫獬烧Z，命名嘗試說出意義，教師結(jié)合故事理解成語，最終抽象成語的意義。在這樣的螺旋上升的過程中，學(xué)生不會(huì)去參加會(huì)議，會(huì)模糊清楚，最終理解文字。著名的蘇聯(lián)教育家Sukhomlinski說：在人類思想的深度，有一個(gè)根深蒂固的需要，也就是想感覺他們是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者，研究人員，探險(xiǎn)家和孩子在精神世界里，這種需要是特別強(qiáng)大。我在這個(gè)課堂上使用的方式只是符合學(xué)生的需要，或者 說，點(diǎn)燃了隱藏在靈魂深處的需要。

學(xué)生容易和堅(jiān)定地學(xué)習(xí)。

三，注重寫作指導(dǎo)，培養(yǎng)良好的寫作習(xí)慣。

引導(dǎo)學(xué)生寫學(xué)生專注于學(xué)生，看到字中的字的地方，不要隨便筆，一次筆，努力寫正確，寫正確，寫正確，寫干凈整潔。但也要注意正確的學(xué)生寫作姿勢(shì)，握筆方式，筆的情況，字的結(jié)構(gòu)。為學(xué)生發(fā)展良好的寫作習(xí)慣將是一生的收入。

第五篇：人教版小學(xué)二年級(jí)語文上冊(cè)識(shí)字4教學(xué)設(shè)計(jì)

識(shí)字4

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。

2、能正確、流利地朗讀成語，體會(huì)其中的韻律感。

3、初步感知成語的特點(diǎn)并有收集成語的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。

教學(xué)難點(diǎn)：能正確、流利地朗讀成語，體會(huì)其中的韻律感。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件等。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

小朋友們喜歡聽故事嗎？今天老師給你們講一個(gè)故事?！境鍪荆菏刂甏谩?/p>

1、【播放《守株待兔》】簡(jiǎn)單介紹成語的特點(diǎn)。（出示：成語的特點(diǎn)）

2、你還知道哪些成語？

3、引導(dǎo)學(xué)生讀第四組導(dǎo)語【出示：一些詞語和故事能使我們受到啟發(fā)，讓我們認(rèn)真讀一讀吧！】（出示課題：識(shí)字4）

二、感悟語境，自主認(rèn)讀

小朋友們有沒有信心在老師沒教之前讀讀課文呢？要是遇到不認(rèn)識(shí)的生字怎么辦？（引導(dǎo)學(xué)生說方法：可請(qǐng)教同桌，可請(qǐng)教文下的大樹葉，可以問老師）

1、那就用你喜歡的方式讀課文吧，邊讀邊畫出生字，同桌互相拼一拼。

【出示：帶拼音的生字】

（1）抽讀

（2）男女生比賽讀

（3）齊讀

2、【出示：去掉拼音認(rèn)生字】

小朋友們，沒有了拼音朋友的幫助你還認(rèn)識(shí)他們嗎？快去認(rèn)一認(rèn)吧！

（1）抽讀

（2）分組比賽讀

（3）摘桃子認(rèn)生字

（4）齊讀

三、交流成果，發(fā)現(xiàn)規(guī)律

小朋友已經(jīng)認(rèn)識(shí)了這些生字寶寶，同桌互相說一說你是用什么樣的好方法記住這些生字寶寶的？

1、生同桌交流

2、生匯報(bào)方法：加一加，減一減，換偏旁，熟字加偏旁等，師注意歸類。

3、用生字組詞或說一句話。你最喜歡和哪個(gè)生字交朋友，為什么？（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際自由說。如，我的名字中有X字??）

4、認(rèn)識(shí)生字組成的詞。單個(gè)讀，齊讀。

三、朗讀感悟

1、小朋友們生字認(rèn)的這樣好，相信在生字朋友的幫助下，會(huì)把課文讀的更棒!檢查讀：

（1）抽讀

（2）開火車認(rèn)讀

（3）男女生對(duì)讀

2、講成語故事

學(xué)生自愿上臺(tái)交流?！境鍪荆撼烧Z故事】

3、齊讀：指導(dǎo)讀出韻味，注意體會(huì)韻腳的讀音：長(zhǎng)—彰，天—山，功—成。

4、朗讀全文： 要求正確、流利，讀出韻律感。

五、課堂練習(xí)，鞏固積累

（出示：課后我會(huì)讀）

第二課時(shí)

一、復(fù)現(xiàn)鞏固，擴(kuò)展識(shí)字

1、識(shí)字的鞏固：

⑴ 【出示生字】指名讀生字。

⑵ 看字說詞語。【出示：生字及詞語】如，“寸”──“寸有所長(zhǎng)”。

⑶【出示“我會(huì)讀”中的詞語】同桌互讀，互相正音。

2、積累成語：

學(xué)了識(shí)字4，你喜歡其中的哪些成語，讀一讀，抄在“積累本”上。

3、齊讀全文。

二、指導(dǎo)書寫，掌握要領(lǐng)

1、【出示“我會(huì)寫”中的8個(gè)生字】認(rèn)讀。

2、觀察字形，書空筆順。重點(diǎn)提醒：“拔”，右邊不是“發(fā)”。

3、觀察生字在田字格里的位置，提出需要老師重點(diǎn)示范的字。【出示：動(dòng)態(tài)筆順】

4、在書上描紅，再寫兩個(gè)字，老師巡視糾正。

三、鞏固延伸

1、聽寫8個(gè)生字，同桌訂正。

2、提出記憶有困難的字，師生共同突破難點(diǎn)。

3、在作業(yè)本上書寫生字，并組詞。

四、課外閱讀指導(dǎo)

1、讀本組后面的課文，想一想，課文與本課哪個(gè)詞語的意思相同或相近。

2、看看學(xué)習(xí)小伙伴想做些什么，你們呢？

板書設(shè)計(jì)：

識(shí)字四

尺有所短 寸有所長(zhǎng) 取長(zhǎng)補(bǔ)短 相得益彰

管中窺豹 坐井觀天 一葉障目 不見泰山

拔苗助長(zhǎng) 徒勞無功 瓜熟蒂落 水到渠成