第一篇：復(fù)韻母ie,ue,er的拼讀練習(xí)

ie, üe,er的拼讀練習(xí)

一、ie的拼讀練習(xí)

d-iē-diē 爹地l-iè-liè獵物x-ié-xié 鞋子b-ié-bié別人q-iē-qiē切開(kāi)n-iē-niē捏住 m-iè-miè 滅火t-iě-tiě鐵鍋p-iě-piě 撇開(kāi)

二、標(biāo)調(diào)練習(xí)

die dao 跌倒 jiemao 睫毛

jiejie姐姐 lie che列車(chē)

三、üe的拼讀練習(xí)

j-üé-jué 決定

q-üē-quē 缺少 x-üě-xuě 雪花

l-üè-lüè 省略

n-üè-nüè 虐待 x-üé-xué 學(xué)習(xí)

j-üè-juè 倔強(qiáng)

q-üè-què 喜鵲

四、標(biāo)調(diào)練習(xí)

xuezi 靴子

xue xi 學(xué)習(xí)

xuehua 雪花

yueliang 月亮

五、特殊韻母er ēr

ér

ěr èr

兒 而

耳 餌二 貳

六、整體認(rèn)讀音節(jié) ye yue iē

ié

iě

iè→yē yé yě yè üē üé üě üè→yuē yué yuě yuè 組詞：

yēshù 椰樹(shù)yé yé爺爺 yěshì 也是yèzi葉子

yuē huì約會(huì)（曰）yuě干噦（干嘔）

yuè

liàng月亮（樂(lè)，越，悅，岳，閱，躍，粵）

第二篇：復(fù)韻母ie ue er評(píng)課稿

復(fù)韻母《ie üe er》評(píng)課稿

趙詩(shī)應(yīng)

今天，聽(tīng)了王老師執(zhí)教的復(fù)韻母ie ue er一課，本人認(rèn)為本節(jié)課目標(biāo)明確，重難點(diǎn)突出，是一節(jié)樸實(shí)的課。

在教學(xué)設(shè)計(jì)中，王老師以教材為本，以學(xué)生為本，采用靈活的教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性、主動(dòng)性，在自然、流暢的教學(xué)過(guò)程輕松地完成教學(xué)任務(wù)。

學(xué)好漢語(yǔ)拼音是學(xué)習(xí)普通話(huà)的重要保證，是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的拐杖。但針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，七八歲就要學(xué)習(xí)抽象的、對(duì)他們來(lái)說(shuō)完全陌生的漢語(yǔ)拼音，顯然是有困難的、學(xué)習(xí)起來(lái)也是枯燥乏味的，易引起學(xué)生厭學(xué)情緒。在教學(xué)中，王老師能根據(jù)學(xué)生好動(dòng)、注意力無(wú)法持久，喜歡聽(tīng)故事的特點(diǎn)，嘗試以生動(dòng)有趣的故事

貫穿其中，猜謎穿插其間，取得了事半功倍的效果。

學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音，也是一個(gè)從言語(yǔ)實(shí)踐中來(lái)，又回到言語(yǔ)實(shí)踐中去的過(guò)程，是一個(gè)將已有的生活經(jīng)驗(yàn)與學(xué)習(xí)對(duì)象建立起新的聯(lián)系的過(guò)程。王老師在教學(xué)時(shí)善于借助兒童已有的口語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)，化難為易，大大提高漢語(yǔ)拼音學(xué)習(xí)的效率。主要體現(xiàn)在：

1、利用情境激活兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，如：教學(xué)ie時(shí)，看語(yǔ)境圖，師述：瞧！這是一棵什么樹(shù)呀？（椰樹(shù)）利用椰的音幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。再如：組織教學(xué)üe時(shí)，師述：月亮姐姐特別喜歡上課專(zhuān)心聽(tīng)的小朋友，瞧，她看著小朋友呢。學(xué)生馬上都做好認(rèn)真聽(tīng)了，不但維持了課堂紀(jì)律，同時(shí)也引出了üe的發(fā)音。

2、借助兒童已有的口語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)來(lái)學(xué)拼音。如：學(xué)習(xí)ye、yue的四聲時(shí)。讓學(xué)生從生活中，找到y(tǒng)e、yue四聲的朋友，或

選一個(gè)說(shuō)一句話(huà)。四聲的學(xué)習(xí)不是孤立的，給予了生動(dòng)的情境和語(yǔ)言環(huán)境，把學(xué)習(xí)拼音和發(fā)展語(yǔ)言有機(jī)結(jié)合起來(lái)。豐富的感性知識(shí)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，拓展了思維，并且培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的興趣，發(fā)展了學(xué)生的語(yǔ)言能力。

這節(jié)課，總體感覺(jué)過(guò)度銜接比較自然，ie üe er發(fā)音基本到位，教師語(yǔ)言具備一定的親和力，課堂中能關(guān)注到大多數(shù)學(xué)生，學(xué)生精力集中。但評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言比較單一，今后在這方面要加強(qiáng)訓(xùn)練。

第三篇：ie ue er（推薦）

ie

üe er教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie üe，學(xué)會(huì)特殊韻母er及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue。

2、能正確拼讀聲母與復(fù)韻母ie ue 組成的音節(jié)。教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie ue er及整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue。

2、正確拼讀聲母與復(fù)韻母ie ue 組成的音節(jié)，知道j q x 與相ü相拼時(shí)ü要省去兩點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn)：

1、知道j q x 與相ü相拼時(shí)ü要省去兩點(diǎn) 教學(xué)準(zhǔn)備： 拼音卡片

ppt課件 教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、同學(xué)們，在拼音王國(guó)里面我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了很多朋友，現(xiàn)在讓我們來(lái)和他們打個(gè)招呼吧。

2、出示聲母，打招呼

3、出示整體認(rèn)讀音節(jié)，齊讀

4、復(fù)習(xí)單韻母

單韻母寶寶喜歡交朋友，看他們已經(jīng)交了哪些朋友？復(fù)韻母ai ei ui ao ou iu

二、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ie üe er

1、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ie（1）學(xué)習(xí)音（出示圖片）

小朋友看，這是什么？（椰樹(shù)）發(fā)音要領(lǐng):牙齒對(duì)齊i i i 嘴巴扁扁e e e，ie的發(fā)音由i滑向e

ie 開(kāi)火車(chē)讀

男生讀

女生讀

小兒歌：椰樹(shù)椰樹(shù)ie ie ie i和e組成ie（2）學(xué)習(xí)四聲

ie寶寶認(rèn)識(shí)大家很高興，ie要戴上帽子出去玩了，說(shuō)知道戴在誰(shuí)的頭上？i寶寶和e寶寶都喜歡戴帽子，可是今天只能戴一頂。復(fù)習(xí)標(biāo)調(diào)兒歌：有a在，把帽戴、、、、、、開(kāi)火車(chē)讀

坐上汽車(chē)帶著ie寶寶出去玩吧！學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)ye（1）韻母寶寶ie要出發(fā)了，可是ie太小了，媽媽不放心怎么辦呢？把小i換成打y就可以了，這就是我們今天學(xué)的整體認(rèn)讀音節(jié)ye（2）他也想戴上小帽子出去玩，你會(huì)嗎？

2、學(xué)習(xí)復(fù)韻母üe 過(guò)渡：剛剛我們看到了椰子樹(shù)，現(xiàn)在你又看到了什么？ 音：

（1）課件出示圖片，說(shuō)說(shuō)看到了什么，說(shuō)完整的話(huà)

（2）月亮的“月”讀得輕一些就是我們今天學(xué)習(xí)的第二個(gè)韻母的發(fā)音（3）發(fā)音練習(xí)

口型由v到e變

開(kāi)火車(chē)練習(xí)

（4）ve寶寶也想唱著歌和大家認(rèn)識(shí)，小口決：月亮月亮yueyueyue

v和e組成ue（5）ve也要帶上帽子去旅游了，誰(shuí)來(lái)試試

開(kāi)火車(chē)讀

齊讀，把ve寶寶送回家

學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yue（1）ve寶寶看到大y帶著ie寶寶出去玩了，急得哭了，可是它也太小，不能單獨(dú)出門(mén)，怎么辦呢？大y又來(lái)幫忙了，大y說(shuō)那你把眼淚擦掉，我們就出發(fā)，于是ue把兩點(diǎn)眼淚擦干就成了yue，這是我們今天學(xué)習(xí)的第二個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)

（2）ve 和yue 的讀音一樣，練習(xí)yue的四聲 齊讀 男生讀 女生讀

2、學(xué)習(xí)特殊韻母er（1）看到小朋友們學(xué)得這么開(kāi)心，還有一個(gè)新朋友要和我們見(jiàn)面，不過(guò)見(jiàn)面之前要我們才一個(gè)謎語(yǔ)：左一片，右一片，隔著山頭看不見(jiàn)。（耳朵）（2）耳朵的“耳”讀得輕一些就是今天我們認(rèn)識(shí)的第三個(gè)新朋友er的讀音，er的外形很獨(dú)特，前面的復(fù)韻母寶寶是由單韻母組成的，而他是由單韻母e和聲母r組成的，所以又叫它特殊韻母，誰(shuí)來(lái)叫叫它？舌頭稍稍卷一點(diǎn)（3）小兒歌：耳朵耳朵er er er e和r組成er（4）er寶寶也要戴上帽子出去玩玩，小組比賽讀

（5）er 不僅發(fā)音獨(dú)特，外形獨(dú)特，他的獨(dú)立能力特別強(qiáng)，不要聲母媽媽來(lái)幫忙，可以直接給漢字注音，你看。跟老師念詞語(yǔ)

3、復(fù)習(xí)復(fù)韻母及整體認(rèn)讀音節(jié)

三位新朋友已經(jīng)和我們見(jiàn)過(guò)面了，我們?cè)賮?lái)和他們打個(gè)招呼吧，小組讀ie ue er兩遍，全班讀ye yue 及四聲。

4、小游戲：找朋友

新朋友很開(kāi)心，想去大森林玩，可是一不小心走丟了，想讓我們幫忙找一找，看看誰(shuí)能找到自己的朋友（1）隨即發(fā)卡片（2）上臺(tái)找朋友

（3）告訴大家你們是好朋友誰(shuí)

（4）好朋友找到了，嚴(yán)老師很高興，想給他們每人一個(gè)開(kāi)心的蘋(píng)果（5）好朋友找到了，為我們一起送他們回家好不好

復(fù)習(xí)四聲

三、學(xué)習(xí)聲母與ue相拼的音節(jié)

過(guò)渡：韻母寶寶回家了，月亮姐姐特別熱情，邀請(qǐng)了ve和聲母媽媽去她家里做客，我們看ue寶寶帶了哪幾位聲母媽媽去做客呀？

（1）學(xué)習(xí)j q x與ve相拼時(shí)組成的音節(jié)，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）學(xué)習(xí)n l與ve相拼時(shí)組成的音節(jié)（直接帶著聲母媽媽去做客）（小v碰見(jiàn)j q x，擦掉眼淚笑嘻嘻）

四、拼讀音節(jié)

過(guò)渡：月亮姐姐特別開(kāi)心，大家都幫助她邀請(qǐng)聲母媽媽去做客了，于是她特地送出了大禮，看第一份大禮是什么？（1）出示“樹(shù)葉

蝴蝶

喜鵲 耳機(jī)”的讀音（2）指明讀，讀對(duì)了送禮品

五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

過(guò)渡：做客也做好了，禮品也送完了，韻母寶寶也累了，他們要回家休息了，他們的家住在哪里呢？

（1）復(fù)習(xí)“四線(xiàn)三格”的書(shū)寫(xiě)歌：

拼音格，四條線(xiàn)，拼音字母住里邊，住上格的不頂線(xiàn)，住下格的不貼邊，中格寫(xiě)滿(mǎn)記心間。（2）師范寫(xiě)

生書(shū)空（3）提醒寫(xiě)字姿勢(shì)：

頭正身直腳放平，一寸一尺一拳頭。（4）成果展示：睡得舒服嗎？

第四篇：《ie ue er》拼音拼讀課

《ie，?e，er》

備課人：壽光市古城街道古城小學(xué) 王貽芳

【課 型】拼音拼讀課 【教學(xué)目標(biāo)】

1.正確認(rèn)讀復(fù)韻母ie，?e，er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue、讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。2.正確拼讀聲母和ie ?e組成的音節(jié)，知道j、q、x和?e相拼?上兩點(diǎn)要省略的拼寫(xiě)規(guī)則。

3.通過(guò)讀句子，兒歌，正確拼讀聲母和ie ?e組成的音節(jié)和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue。

【教學(xué)重點(diǎn)】

學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie，?e，er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue的正確認(rèn)讀；聲母和ie，?e組成音節(jié)的正確拼讀。

【教學(xué)難點(diǎn)】

er的正確發(fā)音；知道j、q、x和?e相拼?上兩點(diǎn)要省略的拼寫(xiě)規(guī)則。

【教具準(zhǔn)備】

字母卡片、音節(jié)卡片。

【教學(xué)過(guò)程】

一、激發(fā)興趣，引入教學(xué)

課件出示月夜椰林圖。

小朋友，老師看見(jiàn)了一張美麗的照片，大家看，照片上有什么景色呢？引出復(fù)韻母ie和?e。

二、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ie和?e 1.看插圖說(shuō)話(huà)，引出ie：圖上畫(huà)著什么？啟發(fā)學(xué)生回答“椰樹(shù)”，并通過(guò)圖得到兒歌“一棵椰樹(shù)ie ie ie”。板書(shū)ie。

教學(xué)ie的發(fā)音，記清形。ie老師是怎么讀的呢？（先發(fā)i，緊接著向e滑動(dòng)，i重e輕，就成了ie。）注意老師的口形。（糾正學(xué)生不到位的讀音）分組讀、齊讀。

師：現(xiàn)在老師要給我們的新朋友戴上帽子了，你能告訴我戴在誰(shuí)的頭上嗎？（復(fù)習(xí)聲調(diào)規(guī)律兒歌），指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀ie的四個(gè)聲調(diào)。

2.看插圖說(shuō)話(huà)，引出?e：圖上畫(huà)著什么？啟發(fā)學(xué)生回答“月亮”，并通過(guò)總結(jié)得到“一 輪圓月?e ?e ?e”。板書(shū)：?e 教師范讀?e，出示復(fù)韻母?e?？蠢蠋熥x?e，注意口形是怎樣變化的？（先發(fā)?音，很快地向e滑動(dòng)。?重e輕，就成了?e。）

練讀?e的四個(gè)聲調(diào)。

三、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue 1.師：ie和?e是韻母，不能獨(dú)立成音節(jié)，要想給漢字注音，怎么辦呢？

2.比較韻母ie ?e與整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue在字形上有什么變化。（韻母ie的左側(cè)是i，整體認(rèn)讀音節(jié)的左邊是y）

3.啟發(fā)學(xué)生想一想，音節(jié)yue中的小點(diǎn)為什么沒(méi)有了呢？引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)兩點(diǎn)省略的規(guī)則。提醒學(xué)生小?有禮貌，見(jiàn)了大y就摘帽。

4.練讀ye yue的四個(gè)聲調(diào)。（生標(biāo)調(diào)，自由讀、抽讀、組詞讀）yy y? yt ya yuy yu? yut yua yy 椰樹(shù) y? 爺爺 yt 田野 ya 葉子 5.學(xué)記字形變換歌，鞏固ye yue。ie ie ie，真調(diào)皮，非要小i換大y，整體認(rèn)讀ye ye ye。?e ?e ?e，真害羞，非要大y走前頭，擦掉眼淚yue yue yue。

四、課中操

點(diǎn)點(diǎn)頭，伸伸腰，我們來(lái)做課中操，動(dòng)動(dòng)手，動(dòng)動(dòng)腳，開(kāi)動(dòng)腦筋勤思考，你一言，我一語(yǔ)，這樣發(fā)言可不好。耳要聰，目要明，文明守紀(jì)我最行，棒！棒！棒！我真棒！爭(zhēng)做班級(jí)的NO.1。YEAR！

五、學(xué)習(xí)特殊韻母er。

1.出示插圖，這是什么？（這是耳朵。）

2.教師范讀er，出示特殊韻母er，講解它是由e和r合在一起，它不是一個(gè)復(fù)韻母，它發(fā)音時(shí)舌頭要往上卷。er這個(gè)韻母不同于其它韻母，我們知道每一個(gè)韻母都可以和聲母組成音節(jié)，可是，er是個(gè)小淘氣，他和誰(shuí)也不團(tuán)結(jié)，只能自己獨(dú)立成音節(jié)了。

3.讀er，練習(xí)er的四聲。yr ?r tr ar 小結(jié)：er發(fā)音時(shí)舌頭往上卷，是個(gè)卷舌音。它只能單獨(dú)做音節(jié)，不和聲母相拼，用法很特別，所以叫它“特殊韻母”。

六、學(xué)習(xí)聲母n l與?e，j q x與?e相拼的音節(jié)。

1.出示：pit、diy，bi?，xi?，qi?，jit。

n?e l?e jue que xue 2.對(duì)比兩組音節(jié)，你發(fā)現(xiàn)了什么？強(qiáng)調(diào)j q x與?e相拼時(shí)?上兩點(diǎn)省略的規(guī)則。3.引導(dǎo)學(xué)生自己練習(xí)拼讀、同桌互相讀一讀。4.指名讀，“開(kāi)火車(chē)”讀，達(dá)到熟練拼讀的目標(biāo)。

七、拓展練習(xí)。

1.讀一讀。

xiǎo dì di，ài xu? xí，dú shū xit zì zu? xí tí。yua er ɡuà zài shù shüo。

shù ya lu? xià lái，zá dào wǒ de jiǎo。2.兒歌。

xu? zhe yú er y?u，xu? zhe mǎ er pǎo，xu? zhe xiǎo niǎo fyi，xu? zhe tù zi tiào。

八、課堂小結(jié)。

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了復(fù)韻母ie，?e和特殊韻母er的音形、書(shū)寫(xiě)、四聲，又認(rèn)識(shí)了兩個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)ye和yue，大家也特別注意üe和y相拼時(shí)，?e上兩點(diǎn)要省寫(xiě)；發(fā)er時(shí)是卷舌，er是單獨(dú)作為音節(jié)來(lái)使用的。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

ie ?e

er ie ?e er

ye yue 【教學(xué)反思】

（備課教師單位：山東省壽光市紀(jì)臺(tái)中心小學(xué)孫冬艷；修訂教師單位：山東省壽光市孫家集街道孫家集小學(xué)）

第五篇：ie ue er 教案

ie üe er

第一課時(shí) 但店小學(xué) 熊云

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie、üe，特殊韻母er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue，能讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形、正確書(shū)寫(xiě)，會(huì)讀它們的四聲。2.學(xué)會(huì)拼讀帶有復(fù)韻母ie、üe的拼音。教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie、üe，特殊韻母er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue。教學(xué)難點(diǎn)：

使學(xué)生能夠區(qū)別ie、üe和ye、yue，掌握ü上兩點(diǎn)的省略規(guī)則。教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1.師：同學(xué)們，咱們?cè)谄匆敉鯂?guó)里已經(jīng)認(rèn)識(shí)了不少朋友，猜一猜他們是誰(shuí)？（出示聲母卡片）

2.師：我們上兩節(jié)課學(xué)的復(fù)韻母朋友想念你們了，快來(lái)跟他們打打招呼吧。（卡片出示：ai、ei、ui、ao、ou、iu）

3.師：有幾個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)家族的朋友好久不見(jiàn)了，你們瞧，他們是誰(shuí)？（出示卡片）

二、教學(xué)復(fù)韻母ie和整體認(rèn)讀音節(jié)ye。1.看圖說(shuō)話(huà)，引出ie。2.教學(xué)ie的發(fā)音，記清形。3.ie的四聲練習(xí)。

4.教師講解：ie是復(fù)韻母，不能給漢字注音，它的整體認(rèn)讀音節(jié)ye跟復(fù)韻母ie的讀音一樣，寫(xiě)的時(shí)候，要把i換成聲母y。5.認(rèn)讀音節(jié)ye的四個(gè)聲調(diào)。6.ie和聲母d、t、n、l的拼讀練習(xí)。

三、教學(xué)復(fù)韻母üe及整體認(rèn)讀音節(jié)yue。1.看插圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)著什么？ 2.教師范讀üe，板書(shū)復(fù)韻母üe。3.üe的四聲練習(xí)。

4.出示yue，講解yue與üe的讀音相同，üe是復(fù)韻母，yue是整體認(rèn)讀音節(jié)。寫(xiě)yue時(shí)，要把üe的兩點(diǎn)去掉，前面加上聲母y。5.認(rèn)讀音節(jié)yue的四個(gè)聲調(diào)。

6.練習(xí)üe與聲母的拼讀，通過(guò)觀(guān)察發(fā)現(xiàn)ü上兩點(diǎn)的省略規(guī)則。

四、學(xué)習(xí)特殊韻母er。

1.出示圖片，這是什么？（耳朵）

2.教師范讀er，講解它是由e和r合在一起，但不是復(fù)韻母，發(fā)音時(shí)舌頭要往上卷。er不能與任何聲母相拼，只能單獨(dú)給漢字注音。3.練習(xí)er的四聲。

五、看圖拼讀音節(jié)。

1.出示插圖，指導(dǎo)生看圖：老爺爺在干什么？院子里有些什么呢？ 2.出示音節(jié)。

shù yè xǐ què hú dié ěr jī 3.拼讀練習(xí)。

4.學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀，教師給予評(píng)價(jià)。

六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

1.學(xué)生自己試著在四線(xiàn)三格中進(jìn)行書(shū)寫(xiě)，教師巡視，糾正書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)、執(zhí)筆方法。教師提醒學(xué)生兩個(gè)字母要寫(xiě)緊湊。

2.在實(shí)物投影上展示學(xué)生作業(yè)，說(shuō)說(shuō)哪兒寫(xiě)得好，哪兒寫(xiě)得不太好，全班進(jìn)行評(píng)改。