第一篇：我們的隱私權(quán)教案

初中政治專業(yè)骨干教師培訓(xùn)班作業(yè)

我們也有隱私權(quán)教案

桃江縣三堂街鎮(zhèn)中學(xué) 胡佑中

【三維目標(biāo)】

1、2、情感態(tài)度價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生維護(hù)自身隱私權(quán)

能力目標(biāo)：理解我們的隱私權(quán)受到侵害時(shí)，可以拿起法律武器維護(hù)自己的隱私權(quán)

3、知識(shí)目標(biāo)：懂得什么是個(gè)人隱私，保護(hù)公民的隱私權(quán)也是人權(quán)保護(hù)的重要內(nèi)容?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】

1、重點(diǎn)：懂得什么是個(gè)人隱私，保護(hù)公民的隱私權(quán)也是人權(quán)保護(hù)的重要內(nèi)容。

2、難點(diǎn)：搞清楚哪些是侵害公民隱私權(quán)的行為，學(xué)會(huì)運(yùn)用法律來保護(hù)隱私權(quán)?！窘虒W(xué)方法】

討論、案例教學(xué) 【學(xué)情分析】

1、針對(duì)的問題：人應(yīng)該誠實(shí)，但不等于無所顧忌、不適當(dāng)?shù)恼f出一切，這就是要求我們必須處理好誠實(shí)與隱私、善意與謊言的關(guān)系。保護(hù)隱私不等于自我封閉、與世隔絕。當(dāng)自己遇到麻煩、產(chǎn)生困惑、出現(xiàn)煩惱時(shí)，應(yīng)該學(xué)會(huì)與值得信任的人溝通和交流，以獲得成長(zhǎng)所需要的理解和幫助。要懂得如何尊重和保護(hù)隱私權(quán)，提高尊重和保護(hù)隱私權(quán)的意識(shí)。

3、學(xué)生的需要:我們?cè)谠鰪?qiáng)法制觀念，依法律己，增強(qiáng)自我保護(hù)

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意識(shí)的同時(shí)，要給自己的隱私上把鎖。在向朋友、熟人敞開心扉時(shí)，要認(rèn)真選擇傾訴對(duì)象，因?yàn)椴⒎撬械娜硕季哂斜Ｊ孛孛艿哪芰?，有的人沒有出賣朋友的意圖，但他的性格特質(zhì)卻決定了他難以保守秘密。學(xué)生需要培養(yǎng)尊重他人隱私的信譽(yù)感和責(zé)任感，感受和諧的人際關(guān)系。【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

【教學(xué)程序】（1）導(dǎo)語→（2）展示材料→（3）提出問題→（4）板書課題，引入教授 【情景材料一】

隱私知多少

小隱和思思是好朋友。一天，小隱看到思思在寫什么，就好奇地問：“你在寫什么啊？”思思猶豫了一下，說：“你看吧！”??原來上面寫的是思思的一個(gè)好朋友盼盼的事情。盼盼的爸爸媽媽昨晚又吵架了，還吵得很兇，盼盼只好躲到思思家做作業(yè)。思思正在考慮這件事要不要告訴老師。小隱說，這事一定要告訴老師。思思同意了。于是兩個(gè)人一起去找老師，老師聽了之后，問思思：“盼盼家住哪里？家里的電話是多少？我馬上和她父母聯(lián)系?！?/p>

討論：

①如果你是盼盼，你怎么看待小隱、思思和老師的做法？

②你認(rèn)為在生活中哪些應(yīng)該屬于我們的個(gè)人隱私？

過渡：教師總結(jié)，如何看待上述問題，這涉及公民的隱私權(quán)問題，初中政治專業(yè)骨干教師培訓(xùn)班作業(yè)

下面進(jìn)行學(xué)習(xí)。

二、新課學(xué)習(xí)

【教學(xué)程序】（1）展示材料→（2）提出問題→(3)討論、探究問題→總結(jié)，明確知識(shí)

（一）、法律保護(hù)公民的個(gè)人隱私 幻燈展示明確○

私人信息

隱私

個(gè)人私事

私人領(lǐng)域

1、你說我說 【情景材料二】

●隱私就是丑事嗎？

小隱班上來了個(gè)新同學(xué)小紅，小隱主動(dòng)和她交談，并問她家的電話號(hào)碼，父母工作，家住哪里等，想和她做朋友，也主動(dòng)告訴了小紅自己家的這些情況。可小紅說，這是我的隱私我現(xiàn)在還不想告訴你？于是有同學(xué)給小隱打抱不平地說：“我們這么小，怎么可能有隱私呢？不告訴我們肯定是有些見不得人的丑事不肯跟我們說。”

設(shè)問：

①隱私就是丑事嗎？

②如果你是小紅，你會(huì)怎樣處理這一議論？

【情景材料三】

●現(xiàn)代社會(huì)與隱私

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小隱看了美國大片《國家公敵》之后，對(duì)影片中涉及隱私的內(nèi)容有以下幾個(gè)問題要與大家討論：

①犯罪行為被別人用隱性攝像機(jī)拍到時(shí)，拍攝者是否侵犯了他人隱私，是否該把錄像帶還給犯罪行為人？

②現(xiàn)代科技讓我們的個(gè)人隱私越來越?jīng)]有了？

③請(qǐng)你列舉現(xiàn)實(shí)生活中，利用現(xiàn)代科技可能或已經(jīng)侵犯他人隱私的行為？

④我們?yōu)槭裁匆浦惯@些侵犯他人隱私的行為？

【情景材料四】

●600明星電話曝光

小隱最近上網(wǎng)看到以下一則消息：某一黑客黑了一家經(jīng)紀(jì)公司的電腦，并把600名明星的電話號(hào)碼公布在了網(wǎng)絡(luò)論壇中，造成眾多明星紛紛接到不明電話的騷擾。而自稱是“黑客高手”的人士說，這一切不過是他們的一場(chǎng)惡作劇游戲。

設(shè)問：

①該黑客是否構(gòu)成侵權(quán)？侵犯了明星的什么權(quán)利？

②什么是隱私權(quán)？幻燈展示明確○隱私權(quán)：是公民隱瞞不危害社會(huì)的個(gè)人私事，未經(jīng)本人允許不得將其公開的權(quán)利。我國法律明確規(guī)定：公民享有隱私權(quán)，法律制裁隨意揭露他人隱私、肆意破壞他人名譽(yù)和人格的違法行為。

【情景材料五】

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●要不要開門

夜深了，天氣很冷，小隱一家人睡得正香。這時(shí)，公安派出所以“掃黃打非”為名，在無搜查證的情況下，對(duì)某小區(qū)住房進(jìn)行全面搜查?，F(xiàn)在他們要求小隱家開門接受檢查?！?/p>

設(shè)問：

①你認(rèn)為小隱爸爸要不要開門？說一說你的理由！

②與同學(xué)交流你所知道的隱私權(quán)還有哪些方面的內(nèi)容？ 幻燈展示明確○隱私權(quán)內(nèi)容

公民的住宅未經(jīng)本人允許，任何人不得擅自侵入或非法監(jiān)聽、監(jiān)視，執(zhí)法人員不得無視法定程序非法搜查

公民有權(quán)對(duì)個(gè)人信息保密，并禁止他人非法搜集、傳播和利用自己的私人信息。

公民有權(quán)對(duì)個(gè)人通信內(nèi)容保密，對(duì)自己的信件、電話、傳真、電子郵件得等禁止他人擅自查看、刺探或公開

2、探究

1、在語文中，老師要求同學(xué)寫真人真事，流露真情實(shí)感；而當(dāng)○同學(xué)真的寫了，而且寫了有些他不愿意讓人知道的事，寫得很好，很感人，老師拿這個(gè)在班上作為范文讀給大家聽，這是不是對(duì)隱私的侵犯了？

2、○有時(shí)在我們思品課中討論某個(gè)話題，但這個(gè)話題有些可能涉及學(xué)生的隱私（如家庭、親情、曾經(jīng)有過的不良行為等），老師在不

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知情的情況下，要求學(xué)生積極參與、真實(shí)回答，這算不算也是一種隱私的侵犯呢？

（二）、尊重和維護(hù)隱私權(quán) 【情景材料六】 QQ號(hào)的密碼

●琳琳最近一段時(shí)間，一回家就上QQ跟網(wǎng)友聊天，媽媽看到后，她就馬上關(guān)掉。開學(xué)近一個(gè)月來，老師反應(yīng)琳琳學(xué)習(xí)不是很認(rèn)真，成績(jī)退步得很快。媽媽對(duì)此很懷疑，堅(jiān)持要看女兒的QQ聊天記錄，要求女兒告訴自己QQ密碼。

辯一辯：

A：把密碼給媽媽看；

B：不給媽媽看。4 幻燈展示明確○尊重他人隱私，就要樹立隱私意識(shí)。●我想把你的秘密告訴別人

琳琳為人熱情，好朋友很多，小雪就給她看了QQ聊天記錄。琳琳知道了好朋友的很多秘密，可是她卻說“我心中藏不住秘密，很想告訴我的另一個(gè)好朋友，可我不知道該怎么辦?”設(shè)問：你們說她應(yīng)該怎么辦？

A：告訴別人； B：不能告訴別人。

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故事連接——琳琳最終告訴了好朋友真真，真真又告訴了自己的好朋友？于是……，你如何評(píng)價(jià) 幻燈展示明確○尊重他人隱私，需要強(qiáng)化責(zé)任和信譽(yù)意識(shí)。人與人之間要相互尊重彼此的隱私?！裎倚枰愕膸椭?/p>

琳琳的生活是豐富多彩的，她看到了以下一些生活中可能涉及隱私的問題，請(qǐng)你幫忙判斷一下，哪些是尊重他人隱私的行為，哪些不是？

①“你有過男朋友嗎？”“體重多少”“身高多少”……越來越多的女大學(xué)生在求職時(shí)遭遇了這樣的“拷問”。

②小旺到同學(xué)家串門，無意中聽說同學(xué)曾得過肝炎，后來在與同學(xué)聊天時(shí)將這一秘密告訴了大家，大家以來紛紛，不少人因此疏遠(yuǎn)了這位同學(xué)，同學(xué)感到很孤單、痛苦。

③李某在實(shí)施手術(shù)過程中，發(fā)現(xiàn)有4名實(shí)習(xí)醫(yī)生在觀摩自己的手術(shù)過程?；脽粽故久鞔_○侵犯隱私權(quán)行為 監(jiān)視、窺探他人私生活 偷看日記、私拆信件 道聽途說傳播他人的隱私 非法利用他人的個(gè)人信息

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④警方對(duì)犯罪嫌疑人的住宅電話進(jìn)行了監(jiān)聽，發(fā)現(xiàn)了犯罪事實(shí)，法院對(duì)其進(jìn)行了公開審理?；脽粽故久鞔_○為了社會(huì)公共利益，執(zhí)法機(jī)關(guān)依法調(diào)查和公開當(dāng)事人的有關(guān)信息，不屬于侵權(quán)行為

⑤媽媽剛要到取款機(jī)前取錢，發(fā)現(xiàn)有一個(gè)人正在輸密碼，琳琳馬上拉住媽媽的手說“……?！?/p>

說說你生活中看到、遇到的有關(guān)隱私的事情，或者你已經(jīng)感受到的傷害，如果你的隱私權(quán)被侵犯了，你會(huì)怎么做？ 7

幻燈展示明確○隱私權(quán)被侵犯后： A、與侵權(quán)人協(xié)商；

B、請(qǐng)求司法保護(hù)，如要求侵權(quán)人停止侵害、賠禮道歉； C、要求精神損害賠償 8 幻燈展示明確○我們?cè)谠鰪?qiáng)法制觀念，依法律己，尊重他人隱私的同時(shí)，還要增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，給自己的隱私上把鎖。

保護(hù)隱私不等于自我封閉、與世隔絕

三、課堂小結(jié)，歸納概括。

四、學(xué)生作業(yè)，鞏固提高。（見附頁）

【板書設(shè)計(jì)】

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第三節(jié) 我們也有隱私權(quán)

一、法律保護(hù)公民個(gè)人的隱私

1、什么是隱私和隱私權(quán)

2、隱私權(quán)內(nèi)容

二、尊重和維護(hù)隱私權(quán)

1、尊重他人隱私權(quán)及侵權(quán)行為

2、維護(hù)自己隱私權(quán)及其途徑

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【創(chuàng)新作業(yè)】

1、隨著信息技術(shù)和傳播媒介的告訴發(fā)展，個(gè)人的隱私披露的可能性越來越大，因此，我們應(yīng)該（）

A、越來越淡化自己的隱私意識(shí)，不要再計(jì)較什么隱私了 B、對(duì)他人的隱私越來越?jīng)]興趣，什么都能夠知道 C、越來越加強(qiáng)自己的隱私意識(shí)

D、充分關(guān)心自己的隱私，盡可能探聽他人隱私

2、以下關(guān)于隱私權(quán)的說法中正確的是（）

1公民依法享有私人生活安寧和私人信息保密的權(quán)利 ○2公民可○

3隱私權(quán)的真諦是私生活的自以將別人不知道的所以內(nèi)容進(jìn)行保密 ○

4公安機(jī)關(guān)由與安寧，保護(hù)正常生活不受干擾，內(nèi)心世界不受侵?jǐn)_ ○和人民檢察院可以隨時(shí)檢查公民的隱私內(nèi)容

1○

3B、○2○

3C、○3○

4D、○2○4 A、○

3、在醫(yī)生給病人看病時(shí)，會(huì)問到病人一些隱私問題，該種現(xiàn)象（）

A、是非法的，屬于醫(yī)生侵犯病人的隱私，應(yīng)該禁止

B、是合法的，所有醫(yī)生問及的問題都必須毫無保留的回答，這是看病的需要

C、要具體分析，涉及疾病本身的隱私問題，病人同意的情況下是可以的，如果是與疾病無關(guān)，則屬于非法行為，病人有權(quán)拒絕回答 D、是醫(yī)生侵權(quán)，病人沒必要向醫(yī)生談到任何涉及隱私的問題

4、隨意公開他人的隱私行為是

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A、破壞友誼的行為，這樣會(huì)得罪朋友和他人 B、不道德的行為，會(huì)受到輿論的強(qiáng)烈譴責(zé)

C、擾亂社會(huì)治安的行為，會(huì)受到《治安管理處罰法》的處罰 D、侵害他人隱私權(quán)的違法行為

5、一對(duì)婚后不育的夫妻，領(lǐng)養(yǎng)了一個(gè)男孩，一家人和和美美的過日子。誰想到14年后，鄰居吵架竟將這個(gè)家庭的秘密捅了出去，沒有精神準(zhǔn)備的孩子被這一事實(shí)搞暈了頭，離家出走。

一所中學(xué)對(duì)初一新生進(jìn)行調(diào)查，內(nèi)容涉及學(xué)生本人和其家庭的方方面面，如在課堂上公開問及誰是單親家庭的孩子、誰的家長(zhǎng)下崗。（1）、你的身邊有沒有發(fā)生類似的事情？你怎么看？

（2）、請(qǐng)你為材料中的家長(zhǎng)和學(xué)生想想辦法，他們?cè)撛趺崔k？

6、閱讀下面這封信，回答問題。編輯老師: 我是一名九年級(jí)學(xué)生，我最得意的是自己有個(gè)小小書桌，書桌里面有個(gè)小抽屜，一把鎖將我的秘密鎖在里面。

有一天我放學(xué)回家，突然發(fā)現(xiàn)抽屜上的鎖砸開了，打開抽屜一看，里面的信件、日記好像被翻過。我趕緊問媽媽，媽媽笑著輕松地說：“不要慌，是我砸的，看你整天神神秘秘的，我就是不放心，想看看你到底有什么秘密?！蔽衣犕旰螅謿庥謵?，不知該怎么辦？

學(xué)生：小麗

問：（1）媽媽的做法合理嗎？為什么？

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（2）媽媽有監(jiān)督義務(wù)，她應(yīng)該通過哪些途徑了解小麗的思想動(dòng)態(tài)？

（3）小麗該怎么辦，你是她的同齡人，請(qǐng)幫助她出出主意。

【老師點(diǎn)評(píng)】

從教者的角度看，本節(jié)課較好地完成了教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)了胡老師的設(shè)計(jì)意圖，體現(xiàn)了胡老師善于啟發(fā)、富有激情的教學(xué)風(fēng)格和善于激勵(lì)、高效利用時(shí)間的教學(xué)智慧。

從教材的設(shè)計(jì)，課標(biāo)的達(dá)成角度分析，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了“以學(xué)生發(fā)展為本”的課改新理念，教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)科學(xué)：教材處理體現(xiàn)科學(xué)性，教學(xué)案例選自學(xué)生的生活并且實(shí)現(xiàn)一個(gè)故事貫穿始終；課堂氣氛良好，師生互動(dòng)、生生互動(dòng)充分；教師的主導(dǎo)作用、學(xué)生的主體作用體現(xiàn)充分；注重考慮生情，有效突破教學(xué)的重、難點(diǎn)。

從聽者的角度看，感受深刻、收獲頗多：

1、教師不僅要備好教材、更要備足學(xué)生；

2、教師上課不僅要有熱情，更要有激情；

3、教師要善于創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境；

4、教師要善于啟發(fā)、激勵(lì)學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；

5、教材處理盡可能貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活；

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6、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)校際交流，不斷深入研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持苦練“內(nèi)功”。

【教學(xué)體會(huì)】

在新課改持續(xù)深入、“農(nóng)遠(yuǎn)工程” 不斷推進(jìn)的背景下，積極探求農(nóng)村中學(xué)思想品德課的有效教學(xué)模式，特在全校上了這堂公開課。

本節(jié)課本著“以學(xué)生發(fā)展為本”的教學(xué)理念，根據(jù)新課標(biāo)的要求，從學(xué)生的生活中收集案例組織教學(xué)。整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)呈現(xiàn)出“教材生活化，教學(xué)情景化，學(xué)習(xí)合作化”的特點(diǎn)，努力實(shí)現(xiàn)“教師主導(dǎo)和學(xué)生的主體作用”，促進(jìn)教學(xué)相長(zhǎng)。

我選擇了借班上課。面對(duì)陌生的、富有旺盛求知欲的八年級(jí)學(xué)生，我選擇用同學(xué)想幫助同學(xué)并求救老師為引子導(dǎo)入，希望能第一時(shí)間激發(fā)學(xué)生的興趣，并借此培養(yǎng)隱私意識(shí)。并搜集了更多生活中的事例為教學(xué)素材展開教學(xué)，目的是引導(dǎo)學(xué)生在有話可說的同時(shí)重新審視自己的言行，學(xué)會(huì)尊重和保護(hù)自己與他人的隱私權(quán)。

在整節(jié)課中，由于所選材料大都貼近學(xué)生生活，使學(xué)生都參與到課堂中來了，真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的主體作用。一堂課下來，師生都感覺輕松，愉悅。并且通過這一系列的活動(dòng)，學(xué)生的保護(hù)個(gè)人隱私意識(shí)和尊重、維護(hù)隱私的意識(shí)大大得到了提高，三維目標(biāo)也得到了落實(shí)。

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第二篇：隱私權(quán)教案

第五課 第一框 隱私和隱私權(quán)

一．教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：通過教學(xué)，幫助學(xué)生了解隱私的內(nèi)涵，懂得保護(hù)隱私的必要性，知道隱私權(quán)及其具體內(nèi)容；澄清隱私即丑事等錯(cuò)誤觀念；知道法律對(duì)公民隱私權(quán)的保護(hù)；知道個(gè)人隱私權(quán)受侵害時(shí)的法律救助方法及侵權(quán)者所應(yīng)承擔(dān)的法律后果。

2、能力目標(biāo)：通過教學(xué)，閱讀教材，理解本課教學(xué)的基本內(nèi)容，提高閱讀理解能力；能夠積極地參與整個(gè)課堂教學(xué)過程，從同學(xué)和自己的身邊去發(fā)現(xiàn)和解決一些問題。提高學(xué)生分析問題，處理問題的能力，提高學(xué)生的社會(huì)生活能力。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過教學(xué)，讓學(xué)生認(rèn)清隱私和隱私權(quán)，樹立人格獨(dú)立觀念，培養(yǎng)隱私的意識(shí)與觀念，強(qiáng)化學(xué)生在隱私方面的責(zé)任與信譽(yù)意識(shí)。二．對(duì)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)的認(rèn)識(shí)

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：正確認(rèn)識(shí)隱私和隱私權(quán)。三．教學(xué)過程：

1、課前準(zhǔn)備：

教師：布置學(xué)生觀看美國大片《國家公敵》。

學(xué)生：尋找影片中哪些行為侵犯了他人的隱私和隱私權(quán)？同學(xué)間可以相互先議一議。

2、情景故事導(dǎo)入--“隱私知多少”

活動(dòng)內(nèi)容：故事描述--小隱和思思是好朋友。一天，小隱看到思思在寫什么，就好奇地問：“你在寫什么??？”思思猶豫了一下，說：“你看吧！”......原來上面寫的是思思的一個(gè)好朋友盼盼的事情。盼盼的爸爸媽媽昨晚又吵架了，還吵得很兇，盼盼只好躲到思思家做作業(yè)。思思正在考慮這件事要不要告訴老師。小隱說，這事一定要告訴老師。思思同意了。于是兩個(gè)人一起去找老師，老師聽了之后，問思思：“盼盼家住哪里？家里的電話是多少？我馬上和她父母聯(lián)系”......設(shè)問：①如果你是盼盼，你怎么看待小隱、思思和老師的做法？②你認(rèn)為在生活中哪些應(yīng)該屬于我們的個(gè)人隱私？

設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生身邊發(fā)生的類似事件中，激發(fā)學(xué)生尋找問題、探求問題的興趣，從而創(chuàng)設(shè)出良好的活動(dòng)氛圍。并讓學(xué)生從中了解什么是隱私，隱私包括三方面內(nèi)容--私人信息、個(gè)人私事和私人領(lǐng)域。

教師行為：描述故事，組織討論，引導(dǎo)學(xué)習(xí)什么是隱私，哪些屬于隱私等，并幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解。

3、情景故事二--“隱私就是丑事嗎？” 活動(dòng)內(nèi)容：故事描述--小隱班來了個(gè)新同學(xué)小紅，小隱主動(dòng)和她交談，并問她家的電話號(hào)碼，父母工作，家住哪里等，想和她做朋友，也主動(dòng)告訴了小紅自己家的這些情況?？尚〖t說，這是我的隱私我現(xiàn)在還不想告訴你？于是有同學(xué)給小隱打抱不平地說：“我們這么小，怎么可能有隱私呢？不告訴我們肯定是有些見不得人的丑事不肯跟我們說?！痹O(shè)問：①“隱私就是丑事嗎？”②如果你是小紅，你會(huì)怎樣處理這一議論？

設(shè)計(jì)意圖：對(duì)故事有個(gè)延續(xù)，利于學(xué)生對(duì)問題的瞬間認(rèn)同感，激發(fā)學(xué)生的思考。通過活動(dòng)，主要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到對(duì)隱私應(yīng)有一種態(tài)度。并找到一些正確對(duì)待隱私的思想。

教師行為：故事描述，引導(dǎo)分析，正確理解，幫助學(xué)生樹立正確的隱私意識(shí)和態(tài)度。

教學(xué)建議：老師在第二問中，可以設(shè)置A：小紅告訴了同學(xué)想知道的情況。B：小紅就是不告訴同學(xué)。讓學(xué)生在選擇中去學(xué)會(huì)分辨、學(xué)會(huì)思考？然后老師加以引導(dǎo)，學(xué)會(huì)以正確的態(tài)度對(duì)待隱私。

3．情景故事三--對(duì)照影片，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)

活動(dòng)內(nèi)容：故事延續(xù)--小隱看了美國大片《國家公敵》之后，對(duì)影片中涉及隱私的內(nèi)容有以下幾個(gè)問題要與大家討論：①犯罪行為被別人用隱性攝像機(jī)拍到時(shí)，拍攝者是否侵犯了他人隱私，是否該把錄像帶還給犯罪行為人？②影片中的主角羅伯特?狄恩在一夜之間成為社會(huì)的敗類、家庭的破壞者，都是因源于現(xiàn)代的信息技術(shù)和傳播媒介。現(xiàn)代科技讓我們的個(gè)人隱私越來越?jīng)]有了？③請(qǐng)你列舉現(xiàn)實(shí)生活中，利用現(xiàn)代科技可能或已經(jīng)侵犯他人隱私的行為？④我們?yōu)槭裁匆浦惯@些侵犯他人隱私的行為？

設(shè)計(jì)意圖：在感受影片、增長(zhǎng)知識(shí)的同時(shí)，讓學(xué)生學(xué)有趣味。可以通過豐富多彩的課外資源來充實(shí)課堂教學(xué)。通過幾個(gè)問題的討論，加深學(xué)生對(duì)隱私的理解，學(xué)會(huì)正確辨別生活中侵犯他人隱私的行為，并懂得用正確的方法加以制止。

教師行為：教師可先拋出①、②兩個(gè)問題讓學(xué)生思考，對(duì)某些具體行為進(jìn)行辨別分析；然后問題③讓學(xué)生走近生活、思考生活，問題④讓學(xué)生感悟到保護(hù)隱私的必要性。后兩問都是對(duì)內(nèi)容的深入。

4．情景故事四--“600明星電話曝光” 活動(dòng)內(nèi)容：故事描述--小隱最近上網(wǎng)看到以下一則消息：某一黑客黑了一家經(jīng)紀(jì)公司的電腦，并把600名明星的電話號(hào)碼公布在了網(wǎng)絡(luò)論壇中，造成眾多明星紛紛接到不明電話的騷擾。而自稱是“黑客高手”的人士說，這一切不過是他們的一場(chǎng)惡作劇游戲。設(shè)問：①該黑客是否構(gòu)成侵權(quán)？侵犯了明星的什么權(quán)利？②什么是隱私權(quán)？

設(shè)計(jì)意圖：連接社會(huì)熱點(diǎn)，學(xué)生有感可發(fā)，有話可談，在對(duì)某些社會(huì)熱點(diǎn)問題的討論中認(rèn)識(shí)、了解隱私權(quán)，并體會(huì)公民的隱私權(quán)受法律保護(hù)。教師行為：教師首先通過案例故事引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)隱私權(quán)；然后可以讓學(xué)生先對(duì)隱私權(quán)的概念進(jìn)行思考，自己嘗試界定。最后再重點(diǎn)點(diǎn)明隱私權(quán)的內(nèi)涵，利于學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的深入理解。四．教學(xué)反思：

法律對(duì)公民的隱私予以保護(hù)，但有時(shí)生活中有些很難確定。比如，在語文教學(xué)中，有時(shí)在寫作過程中老師要求學(xué)生寫真人真事，流露真情實(shí)感；而當(dāng)學(xué)生真的寫了，而且寫了有些他不愿意讓人知道的事，寫得很好，很感人，老師拿這個(gè)在班上作為范文讀給大家聽，這是不是對(duì)隱私的侵犯了？有時(shí)在我們思品課中討論某個(gè)話題，但這個(gè)話題有些可能涉及學(xué)生的隱私（如家庭、親情、曾經(jīng)有過的不良行為等），老師在不知情的情況下，要求學(xué)生積極參與、真實(shí)回答，這算不算也是一種隱私的侵犯呢？

第二框：尊重和維護(hù)隱私權(quán)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：通過設(shè)計(jì)具體的情景，從而知道不尊重他人隱私的若干陋習(xí)；懂得尊重隱私的道德期盼；知道法律對(duì)公民隱私權(quán)的明確保護(hù)。能判別侵害隱私權(quán)的主要表現(xiàn)；掌握簡(jiǎn)單的維護(hù)隱私權(quán)的基本方法和措施。

2、能力目標(biāo)：通過案例的分析和討論，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用自己所學(xué)習(xí)的相關(guān)法律知識(shí)來解決一些生活實(shí)際問題的能力，培養(yǎng)維權(quán)意識(shí)。

3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)尊重他人隱私的信譽(yù)感和責(zé)任感，感悟和諧人際關(guān)系。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1、依法維護(hù)隱私權(quán)既是本框的重點(diǎn)，也是本框的難點(diǎn)。我們的教學(xué)目標(biāo)就是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)用法律武器來維護(hù)自己的權(quán)利，履行自己的義務(wù)。

2、教學(xué)難點(diǎn)：本課的教學(xué)難點(diǎn)是從道德上去尊重他人的隱私權(quán)。培養(yǎng)尊重他人隱私的道德習(xí)慣很難，在生活中尊重他人隱私的道德行為比維護(hù)自己的隱私法律行為更難做到。

三、導(dǎo)入新課：

1、情景展示(P51頁)，思考：父母擅自翻閱兒女的日記是天經(jīng)地義的事情嗎？

2、假設(shè)你把一些個(gè)人的秘密說給朋友、同學(xué)后，他們泄露了出去，自己的感受是怎樣的？

己所不欲，勿施于人。那我們?nèi)绾尾拍茏龅阶鹬厮说碾[私呢？

（一）、如何才能做到尊重他人的隱私？

1、結(jié)合導(dǎo)入中的情景，思考：（1）、父母有監(jiān)護(hù)義務(wù)，他們應(yīng)通過哪些正確途徑了解子女的思想動(dòng)態(tài)？請(qǐng)你提出幾點(diǎn)建議。

（2）、列舉不尊重他人隱私的陋習(xí)。小結(jié)：尊重他人隱私，就要樹立隱私意識(shí)，要矯正不尊重他人隱私的若干陋習(xí)。

2、友誼與隱私：

材料

一、榮榮和肖肖是好朋友，榮榮將自己的日記給肖肖看，并要求為其保守秘密，但肖肖卻公開榮榮日記的內(nèi)容。榮榮對(duì)朋友不守信用很氣憤。問題：你如何評(píng)價(jià)肖肖的行為？

材料

二、王軍無意中知道了好朋友吳海的QQ號(hào)和密碼，他偷偷地查閱了吳海的QQ聊天記錄。把其中好笑的事情講給其他同學(xué)聽，使吳海很難堪。你認(rèn)為王軍的行為：A破壞友誼 B太不道德了 C沒什么關(guān)系 D侵犯了其隱私權(quán)

老師歸納：尊重他人隱私需要強(qiáng)化我們對(duì)他人、對(duì)朋友的責(zé)任與信譽(yù)意識(shí)。責(zé)任保證個(gè)人隱私的安全，信譽(yù)體現(xiàn)對(duì)他人的忠誠，只有責(zé)任和信譽(yù)才能為我們的隱私建立安全的港灣。

3、再列舉一些和隱私有關(guān)的情景，由學(xué)生對(duì)侵犯?jìng)€(gè)人隱私的現(xiàn)象提出處理意見，倡導(dǎo)大家應(yīng)相互尊重彼此的隱私。

（二）、依法維護(hù)隱私權(quán)

1、出示材料：

某公司職員李某與王某同住一室。一天，李某偷看了王某的日記，并將日記中的有關(guān)內(nèi)容在公司員工中傳播。王某對(duì)此非常惱火，頓生報(bào)復(fù)李某的念頭。于是王某向公安機(jī)關(guān)寫信，信中列舉了李某盜竊工廠的財(cái)物、賭博等問題。公安機(jī)關(guān)經(jīng)過調(diào)查證實(shí)，李某沒有盜竊、賭博行為。

運(yùn)用所學(xué)知識(shí)回答：李某和王某的行為是否違法？為什么？

學(xué)生討論回答，教師引導(dǎo)，得出：個(gè)人隱私受法律保護(hù)，要依法維權(quán)。

2、引導(dǎo)學(xué)生具體認(rèn)識(shí)侵害隱私權(quán)的行為。

（1）監(jiān)視、窺視他人私生活,以偷看日記、私拆信件等手段千方百計(jì)刺探他人的秘密,道聽途說傳播他人的隱私,非法利用他人的個(gè)人信息

（2）侵?jǐn)_他人私生活、公開他人隱私——既違反社會(huì)道德,又違反法律。

3、那隱私權(quán)受到侵害后，怎樣去維護(hù)呢？

（1）、學(xué)生閱讀P54頁大字，了解一些維權(quán)的具體方法。歸納:協(xié)商------仲裁----------起訴

承擔(dān)法律責(zé)任的形式:停止侵害、賠禮道歉、要求精神損害賠償

（2）、出示由于自我保護(hù)意識(shí)不強(qiáng)而隱私被泄露的情景，引導(dǎo)學(xué)生分析此情景中隱私受侵害的原因，從而得出應(yīng)增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。

學(xué)生在了解書中的兩方法后，思考：保護(hù)個(gè)人隱私權(quán)，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)方面還可以怎樣做？

4、結(jié)合3中（2）的方法，引導(dǎo)學(xué)生辨證地思考，指出：保護(hù)隱私不等于自我封閉，還應(yīng)學(xué)會(huì)與值得信任的人溝通和交流。

三、小結(jié)本課：

1、我們應(yīng)當(dāng)如何保護(hù)自己和他人的隱私權(quán)不受侵犯？

2、隨著科技的發(fā)展，未來的社會(huì)中，我們?cè)撊绾蝸肀Ｗo(hù)我們的隱私？

四、課后反思：

通過教學(xué)和課后檢測(cè)，還有以下問題需注意，隱私權(quán)從舊課本的一段伸展到一課，說明隱私權(quán)在人格尊嚴(yán)權(quán)中的地位得到重視?？墒峭瑢W(xué)們對(duì)隱私權(quán)還重視不夠，什么是隱私還分不清，今后要加強(qiáng)這方面的教學(xué)。

第三篇：隱私和隱私權(quán)教案

隱私和隱私權(quán)教案

課

件004km.cn集體備課課時(shí)教案學(xué)科政治年級(jí)八年級(jí)課題隱私和隱私權(quán)課型新授課第11課時(shí)主備教師輔備教師

三維目標(biāo)知識(shí)與能力了解隱私和隱私權(quán)的含義、隱私權(quán)的內(nèi)容、保護(hù)隱私的意義：澄清隱私就是丑事的錯(cuò)誤觀念。過程與方法教學(xué)方法：講授法、閱讀法、討論教學(xué)法、案例分析法。情感態(tài)度與價(jià)值觀尊重隱私，維護(hù)隱私權(quán)，以提高我們整個(gè)社會(huì)的法制文明程度，學(xué)會(huì)更好地尊重他人。教學(xué)重難點(diǎn)及教學(xué)突破教學(xué)重點(diǎn)：隱私的含義、隱私權(quán)內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：保護(hù)隱私的意義：澄清隱私就是丑事的錯(cuò)誤觀念。充分利用案例和討論來完成本部分的知識(shí)學(xué)習(xí)。教學(xué)準(zhǔn)備課下準(zhǔn)備相應(yīng)案例，多媒體。過

程

設(shè)

計(jì)議課修改導(dǎo)入新課：根據(jù)引言導(dǎo)入。第五課 隱私受保護(hù)（板書）第一框 隱私和隱私權(quán)（板書）

一、人人有隱私（板書）

、隱私的含義（板書）

教師導(dǎo)入小紅的故事，我們?cè)谧囊恍┩瑢W(xué)，可能在剛上初中的時(shí)候，也有這樣的困惑，誰能講清這里的道理嗎？

學(xué)生發(fā)言，教師小結(jié)：這里牽涉到隱私問題，實(shí)際上我們每個(gè)人都有不愿意讓別人知道的秘密，這就是隱私。那么，什么是隱私？隱私是指公民不愿意為人所知或不愿意公開的，與公共利益無關(guān)的個(gè)人私生活秘密。它包括三個(gè)方面內(nèi)容：私人信息、個(gè)人私事、私人空間（教師依據(jù)教材46頁的內(nèi)容講解，要求學(xué)生劃書）。以我們學(xué)生為例，我們的通信、日記、身體隱疾和家庭住址都屬于隱私。以往我們對(duì)隱私的概念十分陌生，產(chǎn)生了一些錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，將隱私與不光彩的事聯(lián)系起來，認(rèn)為隱私就是丑事。下面我們來一場(chǎng)小小的辯論會(huì)，談?wù)剬?duì)這個(gè)問題的看法。

2、隱私不是丑事（板書）

活動(dòng)：小小辯論會(huì)

目的：通過辯論，澄清隱私就是丑事的認(rèn)識(shí)，形成正確的觀點(diǎn)。

要求：

（1）學(xué)生分成正反兩方進(jìn)行辯論，正方：隱私就是丑事；反方：隱私不是丑事。

（2）教師進(jìn)行課前輔導(dǎo)，提供必要的材料。

（3）教師小結(jié)點(diǎn)評(píng)引出下一話題。提問：法律為什么要保護(hù)個(gè)人隱私？

3、保護(hù)隱私的意義（板書）

教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，引導(dǎo)學(xué)生歸納保護(hù)隱私的意義或必要性：是人獨(dú)立自由的需要：是人們對(duì)自身安寧和安全的需要：是建設(shè)以人為本、崇尚人性與個(gè)性的現(xiàn)代社會(huì)的需要。

二、讓自己的心靈有個(gè)家的權(quán)利（板書）

、隱私權(quán)的含義（板書）

活動(dòng)：報(bào)社侵權(quán)案

目的：通過分析活動(dòng)，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)隱私權(quán)。

要求：學(xué)生閱讀材料，對(duì)書中的問題（增加一個(gè)問題：國家為什么要保護(hù)公民的隱私權(quán)？）討論交流。

教師歸納：報(bào)社侵犯了他人的隱私權(quán)。隱私權(quán)是指公民依法享有私人生活安寧和私人信息保密的權(quán)利。我國法律保護(hù)公民的隱私權(quán)。保護(hù)公民的隱私權(quán)，可以維護(hù)個(gè)人的人格獨(dú)立和人格自由，能夠促進(jìn)社會(huì)和諧，維護(hù)社會(huì)安定。那么，公民的隱私權(quán)包括哪些內(nèi)容哪？

2、隱私權(quán)的內(nèi)容（板書）

我們先看一個(gè)案例（教師導(dǎo)入案例），提問：你同意哪一種看法？為什么？這一案例體現(xiàn)了法律保護(hù)公民隱私權(quán)的什么內(nèi)容？

學(xué)生回答，教師歸納：我國憲法規(guī)定：公民的住宅不受侵犯，禁止非法搜查或非法侵入公民的住宅。派出所在沒有搜查證的情況下，搜查公民住宅是非法的，侵犯了公民的住宅權(quán)。（教師結(jié)合“相關(guān)連接”講解搜查權(quán)的相關(guān)知識(shí)）

教師板書：私人生活安寧權(quán)

這是隱私權(quán)的一種，除此以外公民還享有個(gè)人信息保密權(quán)，如公民可以依法不公開自己的身體狀況、家庭關(guān)系、儲(chǔ)蓄密碼等，并禁止他人非法搜查、傳播和利用自己的私人信息。

教師板書：個(gè)人信息保密權(quán)

我們?cè)诜治鲆粋€(gè)常見的案例。

活動(dòng)：拆信的案例

目的：通過討論，使學(xué)生明白公民有權(quán)對(duì)自己的通信內(nèi)容保密，個(gè)人通信保密受法律保護(hù)。

要求：學(xué)生閱讀（P49）材料，討論交流并回答問題：

（1）上述行為是否合法？說明理由。

（2）假如老師或父母拆看未滿10周歲學(xué)生或子女的信件，是否合法？

（3）這一案例體現(xiàn)了法律保護(hù)公民隱私權(quán)的什么內(nèi)容？

教師根據(jù)教材并結(jié)合“相關(guān)連接”的內(nèi)容歸納講解。略。

課堂小結(jié)：通過本課的學(xué)習(xí)，我們懂得我們每個(gè)人都有隱私，我們每個(gè)人都有隱私權(quán)，我國法律保護(hù)公民的隱私權(quán)。保護(hù)公民的隱私權(quán)，可以維護(hù)個(gè)人的人格獨(dú)立和人格自由，能夠促進(jìn)社會(huì)和諧，維護(hù)社會(huì)安定。我們要逐步樹立隱私意識(shí)，養(yǎng)成尊重他人隱私的習(xí)慣，增強(qiáng)依法維護(hù)隱私權(quán)的意識(shí)。也可以利用其他的實(shí)例引入。本部分先以教師的講解為主，明確概念，為下面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在辯論的過程中，注意學(xué)生的反應(yīng)有什么不同，以便于采取及時(shí)的相應(yīng)措施。通過學(xué)生的討論來明確含義?？赏ㄟ^教師講解和學(xué)生列舉來完成。針對(duì)生活中的實(shí)例，讓學(xué)生進(jìn)行討論，進(jìn)一步明確怎樣保護(hù)隱私的問題。

課后作業(yè)必做《初中生生活》1——2題。選作《初中生生活》3——4題。教學(xué)設(shè)計(jì)說明

1、故事導(dǎo)入

引出話題——“隱私知多少”2.情景故事二：隱私就是丑事嗎？——正確認(rèn)識(shí)隱私3.情景故事三：對(duì)照影片，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)——保護(hù)隱私的必要性4．情景故事四：600明星電話暴光

——

了解隱私權(quán)的內(nèi)涵5．情景故事五：“要不要開門”——隱私權(quán)所包涵的具體內(nèi)容6．課堂辯論：是愛？是侵權(quán)？——兩難情景中正確對(duì)待并選擇，用合適的方法維護(hù)自己的隱私權(quán)7．課后延伸

調(diào)查探索——聯(lián)系實(shí)踐，提升能力教學(xué)反思學(xué)習(xí)“隱私受保護(hù)”，還應(yīng)積極開展辯論活動(dòng)。就父母老師私拆偷看子女學(xué)生的日記信件、公共場(chǎng)所安裝攝像頭等問題展開討論與辯論。在辯論中明白和掌握尊重、維護(hù)隱私及隱私權(quán)的重要性和方法。還應(yīng)多搜集相關(guān)的實(shí)例來加以認(rèn)證，分析。

課

件004km.cn

第四篇：隱私和隱私權(quán)教案

第五課 隱私受保護(hù)

第一框 隱私和隱私權(quán)

臨泉五中 梁玲玲

一、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與能力目標(biāo)

認(rèn)識(shí)隱私與隱私權(quán)的含義；了解保護(hù)隱私的意義，促使學(xué)生認(rèn)識(shí)到尊重隱私和維護(hù)隱私權(quán)的重要性；提高學(xué)生分析問題，處理問題的能力。

2.過程與方法目標(biāo)

通過典型案例分析、創(chuàng)設(shè)問題情境等形式，引導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)、思考的過程中，提高其解決一些實(shí)際問題的能力。

3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生樹立保護(hù)隱私權(quán)的意識(shí)與觀念，強(qiáng)化學(xué)生在隱私方面的責(zé)任與信譽(yù)意識(shí)，找到維護(hù)自己隱私的方法，懂得如何尊重和維護(hù)隱私權(quán)。

二、教學(xué)重點(diǎn)

隱私的含義、隱私權(quán)的內(nèi)容。

三、教學(xué)難點(diǎn)

澄清隱私就是丑事的錯(cuò)誤觀念。

四、教學(xué)方法

講授法、討論教學(xué)法、案例分析法

五、教學(xué)過程

一、播放視頻、導(dǎo)入新課

展示手機(jī)收到的垃圾短信的一些內(nèi)容

現(xiàn)如今學(xué)生擁有手機(jī)的也越來越多，大家是否收到類似的垃圾短信呢？大 家是否 想過我們的號(hào)碼他們?cè)趺磿?huì)知道的？這到底是怎么回事呢？讓我們一起來看看。

由此可見，在我們的日常生活中尊重他人隱私并未形成一種社會(huì)規(guī)范，甚至有些人以身試法。

【設(shè)計(jì)意圖】通過觀看這一案例，有利于學(xué)生積極參與，烘托課堂氣氛，從而導(dǎo)入新課。

二、師生互動(dòng)、探究新知

（一）、人人有隱私

1、隱私的含義和內(nèi)容

（1）解釋隱私的含義，請(qǐng)學(xué)生列舉生活中的隱私包括哪些？（2）初試鋒角

請(qǐng)學(xué)生根據(jù)所學(xué)判斷對(duì)錯(cuò)后，探究討論“隱私是不是丑事？”

【設(shè)計(jì)意圖】初步培養(yǎng)學(xué)生的隱私意識(shí)，合作探討能快速的交流信息，揭示問題的本質(zhì)，幫助學(xué)生理解新知識(shí)。

2、保護(hù)隱私的必要性 學(xué)生思考回答

【設(shè)計(jì)意圖】培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力。

過渡：展示兩則案例，提出問題“什么是隱私權(quán)？它包括哪些內(nèi)容呢？”(二)、讓自己的心靈有個(gè)家的權(quán)利

1、隱私權(quán)的含義

2、隱私權(quán)的具體內(nèi)容

針對(duì)隱私權(quán)的具體內(nèi)容，以案例講解和法律導(dǎo)航為主。課堂辯論：是愛？是侵權(quán)？

【設(shè)計(jì)意圖】案例教學(xué)能揭示問題，又能培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力，幫助學(xué)生增強(qiáng)隱私保護(hù)的意識(shí)，辯論可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，學(xué)會(huì)總結(jié)知識(shí)體系。

三、課堂小結(jié)，練習(xí)。

【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生明確本課所學(xué)的主要內(nèi)容和生活中的正確做法，提高課堂教學(xué)的有效性。

四、板書設(shè)計(jì)：

隱私和隱私權(quán)

1、隱私的含義和內(nèi)容

一、人人有 隱私權(quán)

二、讓自己心靈有個(gè)家的權(quán)利

五、教學(xué)反思：

2、保護(hù)隱私的必要性

1、隱私權(quán)的含義

2、隱私權(quán)私人生活安寧權(quán) 的內(nèi)容個(gè)人信息保密權(quán)私人通信秘密權(quán)

3、不得濫用隱私的權(quán)利

第五篇：《我們也有隱私權(quán)》教學(xué)反思

長(zhǎng)江師范學(xué)院

《我們也有隱私權(quán)》教學(xué)反思

本框題重點(diǎn)是掌握隱私和隱私權(quán)的含義、了解隱私和隱私權(quán)的內(nèi)容和懂得維護(hù)自身的隱私權(quán)。在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生盡管已經(jīng)學(xué)習(xí)了隱私以及隱私權(quán)的含義，而且課堂上學(xué)生也能輕易列舉出現(xiàn)實(shí)生活中侵犯隱私權(quán)的案例，可是，當(dāng)這樣的事情發(fā)生在現(xiàn)實(shí)生活中時(shí)，他們卻茫然不知。因此在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)過程中，我著重使用了情境體驗(yàn)性教學(xué)法，如案例分析、情景分析、列舉生活中的實(shí)例等，讓學(xué)生在體驗(yàn)中獲取知識(shí)。

在詮釋隱私的含義時(shí)，我采取了體驗(yàn)性的教學(xué)方法，首先通過創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生體會(huì)到什么是隱私，從而導(dǎo)入了今天的新課。再講隱私的含義的時(shí)候，我擴(kuò)充了隱私的內(nèi)容這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，并且通過一個(gè)學(xué)生們很熟悉的案列加深理解。這個(gè)的知識(shí)的擴(kuò)充主要是為了讓學(xué)生在日常生活中明確地知道自己的隱私有哪些方面。為了對(duì)隱私有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，我讓學(xué)生們進(jìn)行了一個(gè)討論，讓學(xué)生暢所欲言，說出自己的看法，從而矯正“隱私就是丑事”這種錯(cuò)誤的觀點(diǎn)。

在詮釋隱私權(quán)時(shí)，我采取先用一個(gè)案例來導(dǎo)入，從而引發(fā)學(xué)生思考什么是隱私權(quán)。由于在教材書上沒有明確講述隱私權(quán)的含義和內(nèi)容，我讓學(xué)生邊做筆記邊聽我舉例闡述，為了讓學(xué)生能理解，我選擇的都是與生活息息相關(guān)的例子。然后再出示一個(gè)案例讓學(xué)生討論回答，加深了學(xué)生對(duì)隱私權(quán)的理解。

在講述如何維護(hù)自身的隱私權(quán)時(shí)，我用一副漫畫引入，然后通過小組討論的方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，從侵犯隱私到維護(hù)隱私，由自我保護(hù)到依法保護(hù)，循序漸進(jìn)，學(xué)生學(xué)習(xí)起來比較有連貫性、比較順利。只是對(duì)于區(qū)分是否屬于隱私的問題，學(xué)生爭(zhēng)論比較激烈，不論哪一方感覺都很有道理。我提倡言之有理

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就是正確的。我引導(dǎo)學(xué)生客觀公正地去認(rèn)識(shí)和分析問題，我習(xí)慣在學(xué)生討論回答后，再談自己的一些看法，與學(xué)生商榷。而對(duì)于區(qū)分是否屬于隱私問題，我是這樣看的：是否屬于隱私，是否構(gòu)成侵權(quán)，要具體情況具體分析。如教師公布分?jǐn)?shù)問題，如果學(xué)生事先知道并默許了，學(xué)校和老師在一定范圍內(nèi)張榜公布，則不夠成侵權(quán)。如果學(xué)生不想除自己以外的其他人知道自己的分?jǐn)?shù)，可以與老師協(xié)商，找老師單獨(dú)了解情況。這種主題由于是學(xué)生耳聞目睹的，或自己體驗(yàn)的、感悟的，學(xué)生感到親切，覺得有話可說。

通過教學(xué)和課后練習(xí)，還有以下問題需注意，對(duì)隱私權(quán)在人格尊嚴(yán)權(quán)中的重要地位意識(shí)淺薄。可是同學(xué)們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中受各種因素的影響，對(duì)隱私權(quán)還重視不夠，如何維護(hù)隱私權(quán)還不明白。這就必須要由老師不斷去引導(dǎo)，用事實(shí)說明道理。

本節(jié)課我從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)情境，給學(xué)生提供自由交流的時(shí)間和空間，讓學(xué)生在交流中進(jìn)行情感體驗(yàn)，教師做好適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)工作，適時(shí)評(píng)價(jià)和總結(jié)。使學(xué)生能自主地運(yùn)用所學(xué)的法律知識(shí)分析教材或日常生活中的相關(guān)案例。從而樹立人格獨(dú)立觀念，具有隱私意識(shí)。但是本節(jié)課也有很多不足的地方，首先，是內(nèi)容太多，探討的時(shí)間不多，需加強(qiáng)對(duì)課件內(nèi)容的刪改以便更完善。其次，由于我是第一次上這個(gè)班的課，相互之間都不熟悉，我不了解班上學(xué)習(xí)的具體情況，有些教學(xué)方法可能不適應(yīng)他們。再次，由于學(xué)生往常已經(jīng)習(xí)慣了填鴨式教學(xué)，課堂上很少討論，很少發(fā)言，以至于我讓他們討論發(fā)言的時(shí)候都不是很積極，沒有達(dá)到我預(yù)想的結(jié)果。最后，由于時(shí)間比較緊所以我在上課的時(shí)候語數(shù)有點(diǎn)快，以后一定注意這個(gè)問題。

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雖然本次教學(xué)存在著以上不足的地方，但總體上還是成功的，在做課后練習(xí)的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生已經(jīng)基本掌握了本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。在以后的教學(xué)中我會(huì)更加注意所出現(xiàn)的問題，不斷地在學(xué)習(xí)改進(jìn)中前進(jìn)。