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      《對鮮花》 教案

      時間:2019-05-12 23:25:14下載本文作者:會員上傳
      簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關(guān)的《《對鮮花》 教案》,但愿對你工作學(xué)習(xí)有幫助,當(dāng)然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《《對鮮花》 教案》。

      第一篇:《對鮮花》 教案

      《對鮮花》教案

      徐州經(jīng)濟開發(fā)區(qū)實驗小學(xué)

      李雪佩

      教學(xué)目標(biāo)

      1、通過欣賞《趕花會》這首歌,了解我國的民俗風(fēng)情“花會”。

      2、感受歌曲歡快的情緒,通過指導(dǎo)切分節(jié)奏和附點節(jié)奏的演唱歌曲。

      3、通過歌詞和舞蹈動作的創(chuàng)編活動,培養(yǎng)學(xué)生的想象力、表現(xiàn)力。教學(xué)重點:感受廟會的感受,感受歌曲歡快的情緒,初步學(xué)唱歌曲。教學(xué)難點:指導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)確歌曲中切分節(jié)奏和附點節(jié)奏部分。教學(xué)準(zhǔn)備:鋼琴、多媒體課件

      一、導(dǎo)入、同學(xué)們,我們這兒的廟會一般是在什么時候???誰能描繪一下廟會的場景。我國西南地區(qū)也有一種類似于廟會的活動,那就是花會。今天老師就帶你們一起去西南趕一次花會。

      2、出示花的圖片,(《趕花會》音樂背景。)

      二、欣賞《趕花會》

      1、聽“趕花會”,提問樂器中運用了什么樂器?

      師:我們看到的、聽到的花會熱鬧不熱鬧?那我們再仔細(xì)聽聽《趕花會》,在音樂中你聽到了哪些樂器的聲音?(學(xué)生回答后出示答案)

      2、隨著音樂打節(jié)奏

      既然花會這么熱鬧,那我們就一起用動作來表演一下,體會人們趕花會時歡快愉悅的心情吧!

      3、唱唱花會

      花會真好呀,我忍不住想給《趕花會》加點歌詞唱唱,但是老師希望我們共同完成這個任務(wù)。(師生共同創(chuàng)編詞,跟著音樂唱唱。)

      4、給樂曲分段,表演第二段。(師:感謝同學(xué)們的合作,我們再來完整聽一遍《趕花會》,你能聽出它可以分為幾個段落嗎?)

      三、新課

      導(dǎo)入新歌:師:花會上的鮮花真多呀,大家喜歡這些花嗎? 老師來問問你,你能回答出來是什么花嗎?

      先說詞再唱:(1)什么開花在水里?(水仙)(2)什么開花像太陽(向日葵)(3)什么開花像喇叭(喇叭花)那你還知道哪些花的名字?能說一說嗎? 出示圖片:這些花你認(rèn)識嗎?今天我們就來學(xué)習(xí)一首描寫花的歌曲《對鮮花》。

      1、聽錄音范唱,思考:歌曲在演唱方式上有什么特點?(一問一答)師:你知道一問一答的演唱是什么演唱形式嗎?(對唱)

      2、請同學(xué)們再聽歌曲,找一找歌中描寫了哪些花?每種花有什么特點?

      3、學(xué)生讀問句,老師讀答句,相互一問一答讀一讀歌詞。

      4、學(xué)唱歌曲:

      (1)跟錄音范唱初步齊唱歌曲。下面我們跟歌曲輕輕地唱一遍。

      (2)跟琴指導(dǎo)學(xué)生的演唱,糾正錯誤之處,注意切分音和附點音符的唱法。師:我們剛才跟著范唱輕聲唱了一遍,那現(xiàn)在能不能跟著琴唱出來呢?(3)師生對唱歌曲。教師問,學(xué)生答,學(xué)生問,教師答

      (4)男女生對唱歌曲,鋼琴伴奏。

      一、二段女生問,男生答,三、四段男生問,女生答。

      (6)跟音樂伴奏邊做拍手游戲邊進行對唱,兩人一組。

      5、創(chuàng)編活動。

      (1)書中只描寫了四種花,可是我們知道的花有那么多種,讓我們唱一唱更多美麗的花好嗎?教師示范。(2)小組進行歌詞的創(chuàng)編活動。

      師:我們請同學(xué)們四人一組討論一下,看哪組創(chuàng)編得又快又好。(3)小組展示創(chuàng)編的歌曲。

      6、拓展:聽黃梅戲《對花》

      師:其實除了我們學(xué)習(xí)的歌曲《對鮮花》,還有黃梅戲《對花》,我們一起來欣賞黃梅戲《對花》。

      (1)(視頻)初聽,感受戲曲。(2)復(fù)聽,跟著哼唱。

      (3)教師教授一兩句,學(xué)生學(xué)唱。

      7、欣賞《編花籃》

      除了賞花、唱花,河南的姑娘們還會用花《編花籃》,不信,你聽聽!三小結(jié)、今天我們?nèi)ノ髂馅s了一次花會,還學(xué)會了北方民歌《對鮮花》,并創(chuàng)編了歌詞,讓我們用愉快歌聲來結(jié)束今天的音樂課吧。

      第二篇:對鮮花教案

      教學(xué)內(nèi)容:唱:《對鮮花》

      聽:《趕花會》、黃梅戲選段《對花》

      教學(xué)目標(biāo):1.通過欣賞《趕花會》這首歌,了解我國的民俗風(fēng)情“花會”。

      2.能熟練演唱北京民歌《對鮮花》,感受歌曲活潑、詼諧的情緒,并了解對唱這一演唱形式。

      3、欣賞黃梅戲《對花》,初步了解中國的戲曲。

      4、通過歌詞和舞蹈動作的創(chuàng)編活動,培養(yǎng)學(xué)生的想象力、表現(xiàn)力。教 學(xué)重、難點: 重點:能用一問一答的演唱形式表現(xiàn)出歌曲活潑、詼諧的情趣 難點:指導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)確歌曲中切分節(jié)奏和附點節(jié)奏部分。教學(xué)過程:

      一、組織教學(xué)

      1.學(xué)生聽著《對鮮花》的音樂走進教室。2.師生音樂問好!

      二、導(dǎo)入新課

      欣賞樂曲《趕花會》

      師:小朋友們,歡迎你們來到今天的音樂課堂。剛剛我們聽到的樂曲是一首輕快的民樂合奏《趕花會》,“趕花會”是我國西南地區(qū)非常流行的一種民俗文化活動,每到春季百花盛開的時候,那里都會舉行盛大的花會,人們從四面八方趕來花會觀賞花兒,購買物品。

      三、感受體驗

      學(xué)習(xí)歌曲《對鮮花》 1.聽范唱,感受歌曲旋律及內(nèi)容

      師:今天我也從花會帶來了四種花,請豎起你們的小耳朵,仔細(xì)聽聽,它們是什么花?聽歌曲完整范唱①

      生:菱角、鳳仙、山茶、薔薇

      出示圖片及特征

      師:每種花兒都有獨特的外形和生長特征,來看看他們的特征,跟我一起說一說 出示節(jié)奏譜

      2.師指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)節(jié)奏:菱.角│開 花兒│在 水│里─│ 3.難點解決:附點節(jié)奏、切分

      師:小.小│花 兒呀│特 征│多─│,我.們│一 起來│說一│說─│

      師:

      什 么 呢 │開 花兒│在 水│里─│

      生: 菱. 角 │開 花兒│在 水│里─│

      師:這句回答是多么的肯定呀!讓我也聽到你們肯定的聲音,好么?來,拿出你們的小手,說出你們的答案

      生固定節(jié)拍

      師: 什 么 呢 │開 花兒│在水│里─│

      生: 菱. 角 │開 花兒│在水│里─│

      師:你們覺得這一句中的哪個字語氣最強?

      師講解附點節(jié)奏

      師:加了附點的那個音或字變得更加突出,自然也就更能表現(xiàn)歌曲的情感了!現(xiàn)在請你們也來問問我,我用響板來打節(jié)拍,請你們聽好

      響板固定節(jié)拍,生問師答,生掌握切分節(jié)奏

      4.學(xué)唱歌曲第一段(1)唱歌曲部分旋律

      師:老師給這兩句問答加上了好聽的旋律,來聽一聽,師彈單旋律,生聽。

      師:你們能試著唱一唱么?

      生先唱旋律,再添入歌詞演唱

      師:我來問,你們來答,咱們合作來唱一唱

      師問生答

      (2)襯詞

      師:換個角色試一試,你們問我來答,注意我的演唱

      師范唱,加入襯詞 師:發(fā)現(xiàn)什么不同了么?

      生:多了“呀格呀根呦”

      師:你們的耳朵真靈!我剛剛唱的其實是一句襯詞,它能使歌曲變得更有韻味,當(dāng)出現(xiàn)在句子結(jié)尾的時候還可以給歌曲帶來結(jié)束感,再聽我唱一唱

      師范唱

      師:來跟我唱一唱

      生唱

      師:請你們把這兩句完整的唱一唱

      生唱(3)聽歌曲范唱,熟悉歌詞

      師:真是一朵朵聰明的小花呀!有兩個北京小朋友也給我們帶來了一首和花有關(guān)的民歌,請你們來聽聽,歌曲中可有你熟悉的樂句,聽歌曲剪輯范唱,聽完后出示歌詞。

      師指著歌詞:哪幾句你已經(jīng)會唱了?生說出熟悉的兩個樂句,師用不同的顏色標(biāo)記出來 師:能跟著音樂一起,把你會唱的那兩句一起唱唱么 剪輯范唱③,生跟唱(4)學(xué)唱第三句

      師:你能找到和 “菱角開花兒在水里”節(jié)奏一樣的樂句么?

      生:這朵鮮花瞞不了我 師:它的節(jié)奏不僅一樣,而且后面也有一句襯詞,跟我來讀讀 生有節(jié)奏的跟老師讀詞

      請你聽聽,這一句是怎么唱的 聽歌曲剪輯范唱④

      師:請跟著琴來唱一唱

      生跟琴學(xué)唱,師教唱

      師:你覺得這句歌詞中哪個字用的最好? 瞞

      “瞞”說明了什么? 生:回答的人不把這個問題放在心上

      師:怎么把這個“瞞”的感覺唱出來呢?

      表情、動作(5)唱全曲

      師:能把這首歌完整的演唱出來么? 生跟音樂完整演唱

      師:請聽我來唱一唱,說說我演唱的時候聲音有什么特點? 生:聲音明亮 師:這是一首民歌,民歌的一大特點就是要用明亮的聲音來演唱,這樣才能表現(xiàn)出它的韻味。怎樣是明亮的聲音呢?講解明亮的方法,你們能不能這樣來唱一唱呢?生演唱。

      師:這首歌是兩個人正在問答,互相比智慧呢,所以問者一定要把問題說清楚,答者也要很得意、很自豪的說出答案來?,F(xiàn)在咱們來個分組,把這個歌曲唱一唱

      生起立,分組對唱

      (6)了解對唱

      師:歌曲咱們已經(jīng)唱的很好了,你們知道這首歌曲的演唱形式么? 一問一答 師:同學(xué)們,像這種由兩個或兩組歌唱者以一問一答的形式來演唱的歌曲,就叫做對唱。你們能給這首對唱起個好聽的名字么?生自由師總結(jié):那我們就給他起名《對鮮花》吧!1.學(xué)唱全曲

      師:歌曲其實有四段歌詞,這回請你看著歌詞,咱們完整的來聽一遍歌曲,然后請你們說說歌曲的情緒 聽完整范唱。

      生:熱烈、歡快

      師:能跟著音樂,把歌曲完整的、歡快的唱出來么? 分組對唱歌曲,藍、紅部分

      四、拓展延伸,感受不同風(fēng)格

      師:“百花齊放,美不勝收”贊美花的歌兒也是千姿百態(tài),不僅民歌里有,戲曲里也有,我的家鄉(xiāng)安徽有著名的黃梅戲,其中一部《打豬草》里就有一段《對花》,咱們來欣賞一段。請你對比這個《對花》和我們唱的《對鮮花》有什么共同之處? 1.生欣賞《對花》。

      共同點:旋律歡快、聲音明亮、都是對唱… 2.有感情演唱歌曲《對鮮花》。

      師:你們能像他們一樣,自然自信的來演唱這首《對鮮花》嗎?

      五、課堂小結(jié)

      師:世界有了鮮花的點綴才變的更加美麗,祖國有了你們的點綴才更輝煌,你們就像鮮花,綻放在祖國的大地上!來,讓我們隨著歡快的旋律,一起去裝點美麗的祖國吧!

      第三篇:對鮮花教案

      對鮮花 教案

      ________________________________________

      教材分析:

      歌曲《對鮮花》是北京民歌,也流傳于河北一帶,深受兒童喜愛。四段歌詞各道出一種花的名稱,邊唱邊做對拍游戲,(兩人變花樣相對擊掌),通過演唱,豐富和發(fā)展兒童的自然知識。并激發(fā)他們進一步學(xué)習(xí)的興趣。歌曲表現(xiàn)兒童天真活潑的性格。也充滿了對生活和大自然的熱愛。

      學(xué)生情況:

      我校三年級學(xué)生的能力一般,聲樂能力不強,節(jié)奏感還可以。有的同學(xué)在練鋼琴,視譜很快; 但有的同學(xué)不接觸樂器,就比較吃力。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性很高。

      設(shè)計理念:

      1.以音樂審美為核心:本課歌曲《對鮮花》的情緒很活潑,又包含了自然知識,所以,在教學(xué)中,師生共同去體驗歌中的情趣,共同去創(chuàng)造和表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容,挖掘?qū)W生對歌曲內(nèi)容及曲調(diào)的喜愛的情感,從而唱出歌曲的美。

      2.以興趣愛好為動力:根據(jù)學(xué)生對自然常識的喜愛,及學(xué)生現(xiàn)有的基本技能,充分地讓學(xué)生展示演唱的能力,讓每位學(xué)生都有成就感。

      3.面向全體學(xué)生:本年級的學(xué)生中,每位學(xué)生的綜合能力有較大的差異,為了使每位學(xué)生在課上都能有所收益,我讓每位學(xué)生根據(jù)自己的能力,來選擇自己的角色,從而使全體學(xué)生都得到了發(fā)展。

      4.鼓勵音樂創(chuàng)造、提倡學(xué)科綜合:在歌曲中,采用了問答的形式介紹了四種花的特點,在教學(xué)過程中,我利用學(xué)生的自然知識,啟發(fā)學(xué)生自己創(chuàng)編歌詞,不僅增強了歌曲的趣味性,而且與自然學(xué)科也進行了巧妙的綜合。

      5.完善評價機制:

      在教學(xué)設(shè)計中,我把學(xué)生的自評、互評和他評貫穿于整個教學(xué)過程中,使學(xué)生有了鑒別的能力,為了更好的體驗和表現(xiàn)音樂作了鋪墊。

      教學(xué)目標(biāo):

      什么叫對唱分小組對唱、一領(lǐng)眾對、男女對唱等

      一、通過歌曲教學(xué),使學(xué)生感受歌中活潑、詼諧的情趣,二、通過合作討論,互相描述自己對各種花草的觀察。

      三、鼓勵他們不斷從對自然的觀察中獲得豐富的知識,并激發(fā)學(xué)生對音樂的表現(xiàn)欲望

      教學(xué)重點:

      表現(xiàn)出歌曲的活潑詼諧的情趣。

      教學(xué)難點:

      切分節(jié)奏和附點節(jié)奏的區(qū)分。

      教學(xué)過程:

      一 謎語導(dǎo)入 激發(fā)興趣

      師:同學(xué)們,在上課之前,老師先給同學(xué)們說一條謎語,看誰能猜出來。

      牽藤藤,上籬笆,騰騰開花象喇叭,紅喇叭,白喇叭,太陽出來美如畫。

      生:舉手回答說出謎底。(牽?;ǎ?/p>

      師:真聰明,誰還能說一說你還見過什么花?

      生:舉手回答:牡丹、桃花、月季、仙人掌??

      二 發(fā)聲訓(xùn)練 重在示范

      師:同學(xué)們說的很好,百花園的鮮花都開了,香氣撲鼻,你們想不想,聞一聞?

      生:想。

      師:好,那我們聞一聞試試看。(示范)

      生:模仿老師聞花香。

      師:這么香的花我們一起去歌唱它,好不好?

      生:好。

      師:彈琴。生:唱練聲曲。

      師:同學(xué)們的官司、歌聲真美。下面我們請A組和B 組同學(xué)各唱一遍,互相評價一下對,方的優(yōu)缺點。

      生:兩組分別唱一遍,并互相評價。

      簡單小結(jié):同學(xué)們不僅聲音好聽,而且還能互相指出不足之處,說明同學(xué)們很會學(xué)習(xí)。

      三 創(chuàng)設(shè)情景 學(xué)習(xí)新課

      師:花園里,蜜蜂和蝴蝶聽到了我們這么美妙的聲音,也想唱一唱。讓我們來聽一聽他們唱的是什么。(播放課件,出示歌譜)

      生:小聲跟伴奏演唱。

      師:這首歌給了你什么感覺?(第一遍)

      生:(歡快 優(yōu)美 有意思)

      師:歌曲中都出現(xiàn)了那四種鮮花? 讓我們再來聽唱一遍。(第二遍)

      生:菱角、鳳仙、山茶、薔薇。

      師:簡單介紹每種花的習(xí)性。

      師:歌曲我們已經(jīng)跟唱兩遍了,請同學(xué)們在歌譜中找出不會的小節(jié)來。

      生:舉手回答。

      師:講解常用附點音符,并結(jié)合歌譜讓學(xué)生拍打9——14節(jié)奏的節(jié)奏。

      生:在教師的帶領(lǐng)下練習(xí)。

      師:(評價)同學(xué)拍打的都非常好,下面就讓我們再來演唱一遍,注意歌曲附點音符的演唱。

      生:跟伴奏演唱。(第三遍)

      師:蜜蜂和蝴蝶是怎樣演唱這首歌曲的呢?

      生:一問一答。

      [分角色表演]

      師:好,那我們就來扮演蜜蜂和蝴蝶跟樂曲再來演唱一遍。(第四遍)

      生: A組同學(xué)戴上蜜蜂的頭飾扮演蜜蜂,B組同學(xué)戴上蝴蝶頭飾扮演蝴蝶。(跟隨音樂表演)

      [師生表演]

      師:教師扮演蜜蜂,走到某位同學(xué)面前,“??什么開花在水里,”

      生:被問的同學(xué)馬上起立回答道“??菱角開花在水里”

      (歌曲二、三、四段同前)

      第二遍互問,學(xué)生問老師。

      四 自己創(chuàng)編歌詞 豐富自然知識 提高演唱能力

      1、分組創(chuàng)編

      師:同學(xué)們表演的很好,演唱的也不錯。但是歌曲里只唱了四種花,百花園里有那么多的花,我們能不能把它們也唱到歌曲里呢?下面我們以組為單位,看那個組編的歌詞最美,演唱的最準(zhǔn)確。

      生:分組討論,創(chuàng)編歌詞

      師:邊放伴奏邊出示各種鮮花的圖片,分別走到各組中,同他們一起進行創(chuàng)編。

      2、展示創(chuàng)編的效果

      師:那一組愿意把自己創(chuàng)編的歌詞表演一下。

      生:舉手。

      師:選出一組到臺前表演。

      生:一人領(lǐng)唱問句,全組唱答句,其余同學(xué)觀看。

      師:他們組表演完了,我們來評價一下他們的創(chuàng)編和表演。

      生:舉手發(fā)表自己的看法。

      (再選一組來展示,并評價)

      五 課后小結(jié)

      師:今天通過學(xué)習(xí)這首《對鮮花》,你都學(xué)到了什么?

      生:舉手回答。

      師:大家都了解到了以前不知道的一些花的知識及特征。希望下節(jié)課我們能有更出色的表演。

      參考資料

      菱角:又稱沙角或水栗,與荷習(xí)性相似,都喜歡高溫多濕的沼澤地。菱角含有豐富的淀粉、磷、鐵、鈣與維生素。有不脾胃的功效。

      鳳仙:別名指甲花(草)、女兒花、金風(fēng)花。一年生草本,莖直立,株高30——80厘米不等。把紅色的鳳仙花瓣搗爛后加少許明礬,可以染指甲,鮮紅可愛,數(shù)月不褪。

      山茶:又名茶花,為山茶科山茶屬植物,山茶花花姿豐盈,端莊高雅,為我國傳統(tǒng)十大名花之一。

      薔薇:矮灌木,生長在向陽的山坡、溝邊路旁灌木從中。

      第四篇:《對鮮花》教案3

      《對鮮花》教案

      教學(xué)目標(biāo)

      1.用活潑歡快的聲音演唱北京民歌《對鮮花》,感受民歌特有的韻味。

      2.通過聆聽、演唱、表現(xiàn)感受民族音樂與民俗風(fēng)情的豐富多彩,增添對民族民間音樂的喜愛之情。

      教學(xué)重、難點

      1、選擇不同的演唱形式來表現(xiàn)歌曲的民族特色。

      2、唱準(zhǔn)附點四分音符的時值。

      3、了解并會運用“對唱”這一演唱形式。

      教材分析

      歌曲《對鮮花》是流行于我國北方的一首漢族兒童歌曲。歌唱者以互相問答、對猜花名的方式來比智慧、娛樂嬉戲。這種一問一答的對唱形式在民歌中是很多的。

      《對鮮花》的曲調(diào)是五聲宮調(diào)式,全曲只有一個樂段,分四個樂句,第三、第四樂句各有兩小節(jié)襯詞,使樂句得到了擴充。

      《對鮮花》歌詞詞句的韻角多變。正與各段的數(shù)字相押韻,如“一”與“里”、“二”與“耳”、“三”與“山”、“四”與“刺”等。歌詞中共提到了四種花,即“菱角花”、“鳳仙花”、“山茶花”、“薔薇花”,而“在水里”、“像木耳”、“紅滿山”、“滿身刺”分別是這些花的主要特征之一。

      教學(xué)過程(一份供任課教師參考的完整教案)

      一、導(dǎo)入

      師:春天到了,百花園里爭奇斗艷,芳香撲鼻,有妖嬈的桃花、濃艷的月季花,還有略施粉黛的迎春花,那么什么花開在水里呢?什么花長得像木耳呢?什么花開紅一片、紅滿山呢?什么花的枝干上長滿了刺呢?我們來聽一聽。教師播放歌曲《對鮮花》音頻。

      生:學(xué)生聆聽歌曲,感受歌曲情緒,歌曲特點。(如:有襯詞,好像是一問一答??)師:再次播放歌曲《對鮮花》,學(xué)生熟悉歌曲內(nèi)容。

      二、《對鮮花》歌曲學(xué)習(xí)1.師生互動。老師按節(jié)奏提問,同時指導(dǎo)學(xué)生按歌詞中的句子有節(jié)奏地回答。

      2.欣賞《對鮮花》動畫,這首歌正是我們今天要學(xué)習(xí)的北方漢族民歌《對鮮花》。這首歌跟我們以往學(xué)的歌曲不一樣,歌曲是一問一答的演唱形式,這樣的演唱形式叫對唱,是一種具有知識性和趣味性的對歌。剛才我們按節(jié)奏進行了對答練習(xí),下面我們來試著進行對唱。師生嘗試對唱歌曲,找出演唱有困難的部分并進行練習(xí)。(1)附點四分音符的準(zhǔn)確演唱。

      (2)老師彈琴,學(xué)生分句用“l(fā)a”模唱旋律。(3)分句教唱歌詞第一段,注意反復(fù)練習(xí)難點句子。

      師:我們了解了對歌的演唱形式,讓我們用對唱的形式來演唱歌曲。生:分成兩組進行對唱練習(xí)。

      隨音樂《對鮮花》伴奏,進行完整演唱。

      三、分析歌曲

      生:看歌譜,把譜子中出現(xiàn)過的音從低到高排列(1 2 3 5 6)。

      師總結(jié);這首歌曲是用民族五聲音階創(chuàng)作的,我們的民族音樂歷史悠久,有自己的一套音階體系,創(chuàng)作出的歌曲別有韻味,今后,我們還會學(xué)習(xí)很多民族的歌曲,我們?yōu)橛羞@么多優(yōu)秀的民族作品而自豪。

      四、課堂小結(jié)

      通過對歌曲《對鮮花》的學(xué)唱,讓同學(xué)們知道以后要愛護花草樹木,保護我們的生活環(huán)境。

      第五篇:《對鮮花》教案1

      《對鮮花》教案

      一、教學(xué)目標(biāo)

      1、通過欣賞和演唱幾首不同風(fēng)格、演唱形式的歌曲,感受民族音樂與民俗風(fēng)情的豐富多彩、歡樂情趣和生活氣息。

      2、能用活潑歡快的歌聲演唱北京民歌《對花》,并能用一問一答的演唱形式進行表演,唱出民歌特有的風(fēng)味。

      3、通過欣賞、演唱等形式,更好的了解演唱形式的多種多樣,豐富音樂修養(yǎng),獲得音樂審美愉悅。

      二、教學(xué)重難點

      1、感受民間小調(diào)的不同風(fēng)格特點,能夠用問答的表演形式表現(xiàn)歌曲《對花》活潑詼諧的情趣。

      2、準(zhǔn)確掌握附點四分音符的時值,準(zhǔn)確的演唱,更好的掌握歌曲《對花》。

      3、通過欣賞、演唱等形式,更好的了解演唱形式的多種多樣,豐富音樂修養(yǎng),獲得音樂審美愉悅。

      三、教學(xué)準(zhǔn)備 鋼琴、多媒體、錄音機、磁帶等

      四、教學(xué)環(huán)節(jié)

      (一)導(dǎo)入

      (1)播放歌曲《茉莉花》,讓學(xué)生踏著音樂走進課堂。

      (2)教師:“有哪位有心的同學(xué)注意到了剛剛老師播放的歌曲用了哪些演唱形式?”,引入獨唱、合唱等演唱形式。

      (3)教師:“下面呢,老師再請同學(xué)們來欣賞一首不一樣的演唱形式的歌曲《對花》。”以此引入本節(jié)課欣賞歌曲部分。

      (二)欣賞歌曲

      (1)播放黃梅戲版《對花》,讓學(xué)生感受戲曲中對唱形式的特點,增強對民族音樂的喜愛之情。

      (2)播放陜西版本的《對花》,并請同學(xué)們說一說二者的異同之處,感受戲曲和民間小調(diào)的特點,加強學(xué)生對對唱的了解。

      (三)學(xué)唱歌曲(1)教師:“同學(xué)們,欣賞了兩個不同版本的對唱歌曲《對花》,那你們想不想跟老師來試一試呀?”老師采用簡單的數(shù)學(xué)加減法的形式進行問答,如問:“一加二等于幾?”答:“一加二等于三。”或問:“幾加幾等于五?”答:“二加三等于五?!睘閷W(xué)習(xí)歌曲做鋪墊。(2)教師:“在學(xué)習(xí)歌曲之前呢,老師想出幾個謎語讓同學(xué)們猜一猜,什么開花在水里?什么開花像木耳?什么開花紅滿山?什么開花滿干刺?請同學(xué)們帶著這樣的疑問來欣賞歌曲《對鮮花》”初聽歌曲,感受歌曲的主旋律和演唱特點。

      (3)教師:“真是‘花開各有色’,下面就請同學(xué)們跟著老師一起來學(xué)習(xí)這首歌曲?!庇衫蠋煼冻瑢W(xué)生輕聲跟唱、學(xué)唱歌曲,正確掌握歌曲中所出現(xiàn)的附點四分音符、附點八分音符以及對唱這種演唱形式。熟練后,教師引導(dǎo)學(xué)生用輕快活潑的聲音演唱歌曲《對鮮花》。

      (四)匯報表演

      (1)將學(xué)生按照序號分為幾小組進行小組合作,學(xué)生按照對唱的形式進行表演唱。(2)每小組按照順序進行匯報表演,大家一起比一比、看一看哪一組唱的、表演的最好,評出“最佳團隊獎”,激勵同學(xué)們繼續(xù)努力。

      (五)師生再見

      師生再見,整節(jié)課在一問一答的形式中度過,師生配合默契,能夠較好的掌握本節(jié)課的內(nèi)容。

      五、板書設(shè)計

      1、欣賞歌曲的名字:《茉莉花》、《對花》。

      2、演唱歌曲的名字:《對鮮花》。

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