第一篇:《對(duì)鮮花》 教案
《對(duì)鮮花》教案
徐州經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)
李雪佩
教學(xué)目標(biāo)
1、通過欣賞《趕花會(huì)》這首歌,了解我國(guó)的民俗風(fēng)情“花會(huì)”。
2、感受歌曲歡快的情緒,通過指導(dǎo)切分節(jié)奏和附點(diǎn)節(jié)奏的演唱歌曲。
3、通過歌詞和舞蹈動(dòng)作的創(chuàng)編活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的想象力、表現(xiàn)力。教學(xué)重點(diǎn):感受廟會(huì)的感受,感受歌曲歡快的情緒,初步學(xué)唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)確歌曲中切分節(jié)奏和附點(diǎn)節(jié)奏部分。教學(xué)準(zhǔn)備:鋼琴、多媒體課件
一、導(dǎo)入、同學(xué)們,我們這兒的廟會(huì)一般是在什么時(shí)候???誰(shuí)能描繪一下廟會(huì)的場(chǎng)景。我國(guó)西南地區(qū)也有一種類似于廟會(huì)的活動(dòng),那就是花會(huì)。今天老師就帶你們一起去西南趕一次花會(huì)。
2、出示花的圖片,(《趕花會(huì)》音樂背景。)
二、欣賞《趕花會(huì)》
1、聽“趕花會(huì)”,提問樂器中運(yùn)用了什么樂器?
師:我們看到的、聽到的花會(huì)熱鬧不熱鬧?那我們?cè)僮屑?xì)聽聽《趕花會(huì)》,在音樂中你聽到了哪些樂器的聲音?(學(xué)生回答后出示答案)
2、隨著音樂打節(jié)奏
既然花會(huì)這么熱鬧,那我們就一起用動(dòng)作來(lái)表演一下,體會(huì)人們趕花會(huì)時(shí)歡快愉悅的心情吧!
3、唱唱花會(huì)
花會(huì)真好呀,我忍不住想給《趕花會(huì)》加點(diǎn)歌詞唱唱,但是老師希望我們共同完成這個(gè)任務(wù)。(師生共同創(chuàng)編詞,跟著音樂唱唱。)
4、給樂曲分段,表演第二段。(師:感謝同學(xué)們的合作,我們?cè)賮?lái)完整聽一遍《趕花會(huì)》,你能聽出它可以分為幾個(gè)段落嗎?)
三、新課
導(dǎo)入新歌:師:花會(huì)上的鮮花真多呀,大家喜歡這些花嗎? 老師來(lái)問問你,你能回答出來(lái)是什么花嗎?
先說(shuō)詞再唱:(1)什么開花在水里?(水仙)(2)什么開花像太陽(yáng)(向日葵)(3)什么開花像喇叭(喇叭花)那你還知道哪些花的名字?能說(shuō)一說(shuō)嗎? 出示圖片:這些花你認(rèn)識(shí)嗎?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首描寫花的歌曲《對(duì)鮮花》。
1、聽錄音范唱,思考:歌曲在演唱方式上有什么特點(diǎn)?(一問一答)師:你知道一問一答的演唱是什么演唱形式嗎?(對(duì)唱)
2、請(qǐng)同學(xué)們?cè)俾牳枨乙徽腋柚忻鑼懥四男┗??每種花有什么特點(diǎn)?
3、學(xué)生讀問句,老師讀答句,相互一問一答讀一讀歌詞。
4、學(xué)唱歌曲:
(1)跟錄音范唱初步齊唱歌曲。下面我們跟歌曲輕輕地唱一遍。
(2)跟琴指導(dǎo)學(xué)生的演唱,糾正錯(cuò)誤之處,注意切分音和附點(diǎn)音符的唱法。師:我們剛才跟著范唱輕聲唱了一遍,那現(xiàn)在能不能跟著琴唱出來(lái)呢?(3)師生對(duì)唱歌曲。教師問,學(xué)生答,學(xué)生問,教師答
(4)男女生對(duì)唱歌曲,鋼琴伴奏。
一、二段女生問,男生答,三、四段男生問,女生答。
(6)跟音樂伴奏邊做拍手游戲邊進(jìn)行對(duì)唱,兩人一組。
5、創(chuàng)編活動(dòng)。
(1)書中只描寫了四種花,可是我們知道的花有那么多種,讓我們唱一唱更多美麗的花好嗎?教師示范。(2)小組進(jìn)行歌詞的創(chuàng)編活動(dòng)。
師:我們請(qǐng)同學(xué)們四人一組討論一下,看哪組創(chuàng)編得又快又好。(3)小組展示創(chuàng)編的歌曲。
6、拓展:聽黃梅戲《對(duì)花》
師:其實(shí)除了我們學(xué)習(xí)的歌曲《對(duì)鮮花》,還有黃梅戲《對(duì)花》,我們一起來(lái)欣賞黃梅戲《對(duì)花》。
(1)(視頻)初聽,感受戲曲。(2)復(fù)聽,跟著哼唱。
(3)教師教授一兩句,學(xué)生學(xué)唱。
7、欣賞《編花籃》
除了賞花、唱花,河南的姑娘們還會(huì)用花《編花籃》,不信,你聽聽!三小結(jié)、今天我們?nèi)ノ髂馅s了一次花會(huì),還學(xué)會(huì)了北方民歌《對(duì)鮮花》,并創(chuàng)編了歌詞,讓我們用愉快歌聲來(lái)結(jié)束今天的音樂課吧。
第二篇:對(duì)鮮花教案
教學(xué)內(nèi)容:唱:《對(duì)鮮花》
聽:《趕花會(huì)》、黃梅戲選段《對(duì)花》
教學(xué)目標(biāo):1.通過欣賞《趕花會(huì)》這首歌,了解我國(guó)的民俗風(fēng)情“花會(huì)”。
2.能熟練演唱北京民歌《對(duì)鮮花》,感受歌曲活潑、詼諧的情緒,并了解對(duì)唱這一演唱形式。
3、欣賞黃梅戲《對(duì)花》,初步了解中國(guó)的戲曲。
4、通過歌詞和舞蹈動(dòng)作的創(chuàng)編活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的想象力、表現(xiàn)力。教 學(xué)重、難點(diǎn): 重點(diǎn):能用一問一答的演唱形式表現(xiàn)出歌曲活潑、詼諧的情趣 難點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)確歌曲中切分節(jié)奏和附點(diǎn)節(jié)奏部分。教學(xué)過程:
一、組織教學(xué)
1.學(xué)生聽著《對(duì)鮮花》的音樂走進(jìn)教室。2.師生音樂問好!
二、導(dǎo)入新課
欣賞樂曲《趕花會(huì)》
師:小朋友們,歡迎你們來(lái)到今天的音樂課堂。剛剛我們聽到的樂曲是一首輕快的民樂合奏《趕花會(huì)》,“趕花會(huì)”是我國(guó)西南地區(qū)非常流行的一種民俗文化活動(dòng),每到春季百花盛開的時(shí)候,那里都會(huì)舉行盛大的花會(huì),人們從四面八方趕來(lái)花會(huì)觀賞花兒,購(gòu)買物品。
三、感受體驗(yàn)
學(xué)習(xí)歌曲《對(duì)鮮花》 1.聽范唱,感受歌曲旋律及內(nèi)容
師:今天我也從花會(huì)帶來(lái)了四種花,請(qǐng)豎起你們的小耳朵,仔細(xì)聽聽,它們是什么花?聽歌曲完整范唱①
生:菱角、鳳仙、山茶、薔薇
出示圖片及特征
師:每種花兒都有獨(dú)特的外形和生長(zhǎng)特征,來(lái)看看他們的特征,跟我一起說(shuō)一說(shuō) 出示節(jié)奏譜
2.師指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)節(jié)奏:菱.角│開 花兒│在 水│里─│ 3.難點(diǎn)解決:附點(diǎn)節(jié)奏、切分
師:小.小│花 兒呀│特 征│多─│,我.們│一 起來(lái)│說(shuō)一│說(shuō)─│
師:
什 么 呢 │開 花兒│在 水│里─│
生: 菱. 角 │開 花兒│在 水│里─│
師:這句回答是多么的肯定呀!讓我也聽到你們肯定的聲音,好么?來(lái),拿出你們的小手,說(shuō)出你們的答案
生固定節(jié)拍
師: 什 么 呢 │開 花兒│在水│里─│
生: 菱. 角 │開 花兒│在水│里─│
師:你們覺得這一句中的哪個(gè)字語(yǔ)氣最強(qiáng)?
師講解附點(diǎn)節(jié)奏
師:加了附點(diǎn)的那個(gè)音或字變得更加突出,自然也就更能表現(xiàn)歌曲的情感了!現(xiàn)在請(qǐng)你們也來(lái)問問我,我用響板來(lái)打節(jié)拍,請(qǐng)你們聽好
響板固定節(jié)拍,生問師答,生掌握切分節(jié)奏
4.學(xué)唱歌曲第一段(1)唱歌曲部分旋律
師:老師給這兩句問答加上了好聽的旋律,來(lái)聽一聽,師彈單旋律,生聽。
師:你們能試著唱一唱么?
生先唱旋律,再添入歌詞演唱
師:我來(lái)問,你們來(lái)答,咱們合作來(lái)唱一唱
師問生答
(2)襯詞
師:換個(gè)角色試一試,你們問我來(lái)答,注意我的演唱
師范唱,加入襯詞 師:發(fā)現(xiàn)什么不同了么?
生:多了“呀格呀根呦”
師:你們的耳朵真靈!我剛剛唱的其實(shí)是一句襯詞,它能使歌曲變得更有韻味,當(dāng)出現(xiàn)在句子結(jié)尾的時(shí)候還可以給歌曲帶來(lái)結(jié)束感,再聽我唱一唱
師范唱
師:來(lái)跟我唱一唱
生唱
師:請(qǐng)你們把這兩句完整的唱一唱
生唱(3)聽歌曲范唱,熟悉歌詞
師:真是一朵朵聰明的小花呀!有兩個(gè)北京小朋友也給我們帶來(lái)了一首和花有關(guān)的民歌,請(qǐng)你們來(lái)聽聽,歌曲中可有你熟悉的樂句,聽歌曲剪輯范唱,聽完后出示歌詞。
師指著歌詞:哪幾句你已經(jīng)會(huì)唱了?生說(shuō)出熟悉的兩個(gè)樂句,師用不同的顏色標(biāo)記出來(lái) 師:能跟著音樂一起,把你會(huì)唱的那兩句一起唱唱么 剪輯范唱③,生跟唱(4)學(xué)唱第三句
師:你能找到和 “菱角開花兒在水里”節(jié)奏一樣的樂句么?
生:這朵鮮花瞞不了我 師:它的節(jié)奏不僅一樣,而且后面也有一句襯詞,跟我來(lái)讀讀 生有節(jié)奏的跟老師讀詞
請(qǐng)你聽聽,這一句是怎么唱的 聽歌曲剪輯范唱④
師:請(qǐng)跟著琴來(lái)唱一唱
生跟琴學(xué)唱,師教唱
師:你覺得這句歌詞中哪個(gè)字用的最好? 瞞
“瞞”說(shuō)明了什么? 生:回答的人不把這個(gè)問題放在心上
師:怎么把這個(gè)“瞞”的感覺唱出來(lái)呢?
表情、動(dòng)作(5)唱全曲
師:能把這首歌完整的演唱出來(lái)么? 生跟音樂完整演唱
師:請(qǐng)聽我來(lái)唱一唱,說(shuō)說(shuō)我演唱的時(shí)候聲音有什么特點(diǎn)? 生:聲音明亮 師:這是一首民歌,民歌的一大特點(diǎn)就是要用明亮的聲音來(lái)演唱,這樣才能表現(xiàn)出它的韻味。怎樣是明亮的聲音呢?講解明亮的方法,你們能不能這樣來(lái)唱一唱呢?生演唱。
師:這首歌是兩個(gè)人正在問答,互相比智慧呢,所以問者一定要把問題說(shuō)清楚,答者也要很得意、很自豪的說(shuō)出答案來(lái)?,F(xiàn)在咱們來(lái)個(gè)分組,把這個(gè)歌曲唱一唱
生起立,分組對(duì)唱
(6)了解對(duì)唱
師:歌曲咱們已經(jīng)唱的很好了,你們知道這首歌曲的演唱形式么? 一問一答 師:同學(xué)們,像這種由兩個(gè)或兩組歌唱者以一問一答的形式來(lái)演唱的歌曲,就叫做對(duì)唱。你們能給這首對(duì)唱起個(gè)好聽的名字么?生自由師總結(jié):那我們就給他起名《對(duì)鮮花》吧!1.學(xué)唱全曲
師:歌曲其實(shí)有四段歌詞,這回請(qǐng)你看著歌詞,咱們完整的來(lái)聽一遍歌曲,然后請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)歌曲的情緒 聽完整范唱。
生:熱烈、歡快
師:能跟著音樂,把歌曲完整的、歡快的唱出來(lái)么? 分組對(duì)唱歌曲,藍(lán)、紅部分
四、拓展延伸,感受不同風(fēng)格
師:“百花齊放,美不勝收”贊美花的歌兒也是千姿百態(tài),不僅民歌里有,戲曲里也有,我的家鄉(xiāng)安徽有著名的黃梅戲,其中一部《打豬草》里就有一段《對(duì)花》,咱們來(lái)欣賞一段。請(qǐng)你對(duì)比這個(gè)《對(duì)花》和我們唱的《對(duì)鮮花》有什么共同之處? 1.生欣賞《對(duì)花》。
共同點(diǎn):旋律歡快、聲音明亮、都是對(duì)唱… 2.有感情演唱歌曲《對(duì)鮮花》。
師:你們能像他們一樣,自然自信的來(lái)演唱這首《對(duì)鮮花》嗎?
五、課堂小結(jié)
師:世界有了鮮花的點(diǎn)綴才變的更加美麗,祖國(guó)有了你們的點(diǎn)綴才更輝煌,你們就像鮮花,綻放在祖國(guó)的大地上!來(lái),讓我們隨著歡快的旋律,一起去裝點(diǎn)美麗的祖國(guó)吧!
第三篇:對(duì)鮮花教案
對(duì)鮮花 教案
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教材分析:
歌曲《對(duì)鮮花》是北京民歌,也流傳于河北一帶,深受兒童喜愛。四段歌詞各道出一種花的名稱,邊唱邊做對(duì)拍游戲,(兩人變花樣相對(duì)擊掌),通過演唱,豐富和發(fā)展兒童的自然知識(shí)。并激發(fā)他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣。歌曲表現(xiàn)兒童天真活潑的性格。也充滿了對(duì)生活和大自然的熱愛。
學(xué)生情況:
我校三年級(jí)學(xué)生的能力一般,聲樂能力不強(qiáng),節(jié)奏感還可以。有的同學(xué)在練鋼琴,視譜很快; 但有的同學(xué)不接觸樂器,就比較吃力。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性很高。
設(shè)計(jì)理念:
1.以音樂審美為核心:本課歌曲《對(duì)鮮花》的情緒很活潑,又包含了自然知識(shí),所以,在教學(xué)中,師生共同去體驗(yàn)歌中的情趣,共同去創(chuàng)造和表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容,挖掘?qū)W生對(duì)歌曲內(nèi)容及曲調(diào)的喜愛的情感,從而唱出歌曲的美。
2.以興趣愛好為動(dòng)力:根據(jù)學(xué)生對(duì)自然常識(shí)的喜愛,及學(xué)生現(xiàn)有的基本技能,充分地讓學(xué)生展示演唱的能力,讓每位學(xué)生都有成就感。
3.面向全體學(xué)生:本年級(jí)的學(xué)生中,每位學(xué)生的綜合能力有較大的差異,為了使每位學(xué)生在課上都能有所收益,我讓每位學(xué)生根據(jù)自己的能力,來(lái)選擇自己的角色,從而使全體學(xué)生都得到了發(fā)展。
4.鼓勵(lì)音樂創(chuàng)造、提倡學(xué)科綜合:在歌曲中,采用了問答的形式介紹了四種花的特點(diǎn),在教學(xué)過程中,我利用學(xué)生的自然知識(shí),啟發(fā)學(xué)生自己創(chuàng)編歌詞,不僅增強(qiáng)了歌曲的趣味性,而且與自然學(xué)科也進(jìn)行了巧妙的綜合。
5.完善評(píng)價(jià)機(jī)制:
在教學(xué)設(shè)計(jì)中,我把學(xué)生的自評(píng)、互評(píng)和他評(píng)貫穿于整個(gè)教學(xué)過程中,使學(xué)生有了鑒別的能力,為了更好的體驗(yàn)和表現(xiàn)音樂作了鋪墊。
教學(xué)目標(biāo):
什么叫對(duì)唱分小組對(duì)唱、一領(lǐng)眾對(duì)、男女對(duì)唱等
一、通過歌曲教學(xué),使學(xué)生感受歌中活潑、詼諧的情趣,二、通過合作討論,互相描述自己對(duì)各種花草的觀察。
三、鼓勵(lì)他們不斷從對(duì)自然的觀察中獲得豐富的知識(shí),并激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的表現(xiàn)欲望
教學(xué)重點(diǎn):
表現(xiàn)出歌曲的活潑詼諧的情趣。
教學(xué)難點(diǎn):
切分節(jié)奏和附點(diǎn)節(jié)奏的區(qū)分。
教學(xué)過程:
一 謎語(yǔ)導(dǎo)入 激發(fā)興趣
師:同學(xué)們,在上課之前,老師先給同學(xué)們說(shuō)一條謎語(yǔ),看誰(shuí)能猜出來(lái)。
牽藤藤,上籬笆,騰騰開花象喇叭,紅喇叭,白喇叭,太陽(yáng)出來(lái)美如畫。
生:舉手回答說(shuō)出謎底。(牽牛花)
師:真聰明,誰(shuí)還能說(shuō)一說(shuō)你還見過什么花?
生:舉手回答:牡丹、桃花、月季、仙人掌??
二 發(fā)聲訓(xùn)練 重在示范
師:同學(xué)們說(shuō)的很好,百花園的鮮花都開了,香氣撲鼻,你們想不想,聞一聞?
生:想。
師:好,那我們聞一聞試試看。(示范)
生:模仿老師聞花香。
師:這么香的花我們一起去歌唱它,好不好?
生:好。
師:彈琴。生:唱練聲曲。
師:同學(xué)們的官司、歌聲真美。下面我們請(qǐng)A組和B 組同學(xué)各唱一遍,互相評(píng)價(jià)一下對(duì),方的優(yōu)缺點(diǎn)。
生:兩組分別唱一遍,并互相評(píng)價(jià)。
簡(jiǎn)單小結(jié):同學(xué)們不僅聲音好聽,而且還能互相指出不足之處,說(shuō)明同學(xué)們很會(huì)學(xué)習(xí)。
三 創(chuàng)設(shè)情景 學(xué)習(xí)新課
師:花園里,蜜蜂和蝴蝶聽到了我們這么美妙的聲音,也想唱一唱。讓我們來(lái)聽一聽他們唱的是什么。(播放課件,出示歌譜)
生:小聲跟伴奏演唱。
師:這首歌給了你什么感覺?(第一遍)
生:(歡快 優(yōu)美 有意思)
師:歌曲中都出現(xiàn)了那四種鮮花? 讓我們?cè)賮?lái)聽唱一遍。(第二遍)
生:菱角、鳳仙、山茶、薔薇。
師:簡(jiǎn)單介紹每種花的習(xí)性。
師:歌曲我們已經(jīng)跟唱兩遍了,請(qǐng)同學(xué)們?cè)诟枳V中找出不會(huì)的小節(jié)來(lái)。
生:舉手回答。
師:講解常用附點(diǎn)音符,并結(jié)合歌譜讓學(xué)生拍打9——14節(jié)奏的節(jié)奏。
生:在教師的帶領(lǐng)下練習(xí)。
師:(評(píng)價(jià))同學(xué)拍打的都非常好,下面就讓我們?cè)賮?lái)演唱一遍,注意歌曲附點(diǎn)音符的演唱。
生:跟伴奏演唱。(第三遍)
師:蜜蜂和蝴蝶是怎樣演唱這首歌曲的呢?
生:一問一答。
[分角色表演]
師:好,那我們就來(lái)扮演蜜蜂和蝴蝶跟樂曲再來(lái)演唱一遍。(第四遍)
生: A組同學(xué)戴上蜜蜂的頭飾扮演蜜蜂,B組同學(xué)戴上蝴蝶頭飾扮演蝴蝶。(跟隨音樂表演)
[師生表演]
師:教師扮演蜜蜂,走到某位同學(xué)面前,“??什么開花在水里,”
生:被問的同學(xué)馬上起立回答道“??菱角開花在水里”
(歌曲二、三、四段同前)
第二遍互問,學(xué)生問老師。
四 自己創(chuàng)編歌詞 豐富自然知識(shí) 提高演唱能力
1、分組創(chuàng)編
師:同學(xué)們表演的很好,演唱的也不錯(cuò)。但是歌曲里只唱了四種花,百花園里有那么多的花,我們能不能把它們也唱到歌曲里呢?下面我們以組為單位,看那個(gè)組編的歌詞最美,演唱的最準(zhǔn)確。
生:分組討論,創(chuàng)編歌詞
師:邊放伴奏邊出示各種鮮花的圖片,分別走到各組中,同他們一起進(jìn)行創(chuàng)編。
2、展示創(chuàng)編的效果
師:那一組愿意把自己創(chuàng)編的歌詞表演一下。
生:舉手。
師:選出一組到臺(tái)前表演。
生:一人領(lǐng)唱問句,全組唱答句,其余同學(xué)觀看。
師:他們組表演完了,我們來(lái)評(píng)價(jià)一下他們的創(chuàng)編和表演。
生:舉手發(fā)表自己的看法。
(再選一組來(lái)展示,并評(píng)價(jià))
五 課后小結(jié)
師:今天通過學(xué)習(xí)這首《對(duì)鮮花》,你都學(xué)到了什么?
生:舉手回答。
師:大家都了解到了以前不知道的一些花的知識(shí)及特征。希望下節(jié)課我們能有更出色的表演。
參考資料
菱角:又稱沙角或水栗,與荷習(xí)性相似,都喜歡高溫多濕的沼澤地。菱角含有豐富的淀粉、磷、鐵、鈣與維生素。有不脾胃的功效。
鳳仙:別名指甲花(草)、女兒花、金風(fēng)花。一年生草本,莖直立,株高30——80厘米不等。把紅色的鳳仙花瓣搗爛后加少許明礬,可以染指甲,鮮紅可愛,數(shù)月不褪。
山茶:又名茶花,為山茶科山茶屬植物,山茶花花姿豐盈,端莊高雅,為我國(guó)傳統(tǒng)十大名花之一。
薔薇:矮灌木,生長(zhǎng)在向陽(yáng)的山坡、溝邊路旁灌木從中。
第四篇:《對(duì)鮮花》教案3
《對(duì)鮮花》教案
教學(xué)目標(biāo)
1.用活潑歡快的聲音演唱北京民歌《對(duì)鮮花》,感受民歌特有的韻味。
2.通過聆聽、演唱、表現(xiàn)感受民族音樂與民俗風(fēng)情的豐富多彩,增添對(duì)民族民間音樂的喜愛之情。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1、選擇不同的演唱形式來(lái)表現(xiàn)歌曲的民族特色。
2、唱準(zhǔn)附點(diǎn)四分音符的時(shí)值。
3、了解并會(huì)運(yùn)用“對(duì)唱”這一演唱形式。
教材分析
歌曲《對(duì)鮮花》是流行于我國(guó)北方的一首漢族兒童歌曲。歌唱者以互相問答、對(duì)猜花名的方式來(lái)比智慧、娛樂嬉戲。這種一問一答的對(duì)唱形式在民歌中是很多的。
《對(duì)鮮花》的曲調(diào)是五聲宮調(diào)式,全曲只有一個(gè)樂段,分四個(gè)樂句,第三、第四樂句各有兩小節(jié)襯詞,使樂句得到了擴(kuò)充。
《對(duì)鮮花》歌詞詞句的韻角多變。正與各段的數(shù)字相押韻,如“一”與“里”、“二”與“耳”、“三”與“山”、“四”與“刺”等。歌詞中共提到了四種花,即“菱角花”、“鳳仙花”、“山茶花”、“薔薇花”,而“在水里”、“像木耳”、“紅滿山”、“滿身刺”分別是這些花的主要特征之一。
教學(xué)過程(一份供任課教師參考的完整教案)
一、導(dǎo)入
師:春天到了,百花園里爭(zhēng)奇斗艷,芳香撲鼻,有妖嬈的桃花、濃艷的月季花,還有略施粉黛的迎春花,那么什么花開在水里呢?什么花長(zhǎng)得像木耳呢?什么花開紅一片、紅滿山呢?什么花的枝干上長(zhǎng)滿了刺呢?我們來(lái)聽一聽。教師播放歌曲《對(duì)鮮花》音頻。
生:學(xué)生聆聽歌曲,感受歌曲情緒,歌曲特點(diǎn)。(如:有襯詞,好像是一問一答??)師:再次播放歌曲《對(duì)鮮花》,學(xué)生熟悉歌曲內(nèi)容。
二、《對(duì)鮮花》歌曲學(xué)習(xí)1.師生互動(dòng)。老師按節(jié)奏提問,同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生按歌詞中的句子有節(jié)奏地回答。
2.欣賞《對(duì)鮮花》動(dòng)畫,這首歌正是我們今天要學(xué)習(xí)的北方漢族民歌《對(duì)鮮花》。這首歌跟我們以往學(xué)的歌曲不一樣,歌曲是一問一答的演唱形式,這樣的演唱形式叫對(duì)唱,是一種具有知識(shí)性和趣味性的對(duì)歌。剛才我們按節(jié)奏進(jìn)行了對(duì)答練習(xí),下面我們來(lái)試著進(jìn)行對(duì)唱。師生嘗試對(duì)唱歌曲,找出演唱有困難的部分并進(jìn)行練習(xí)。(1)附點(diǎn)四分音符的準(zhǔn)確演唱。
(2)老師彈琴,學(xué)生分句用“l(fā)a”模唱旋律。(3)分句教唱歌詞第一段,注意反復(fù)練習(xí)難點(diǎn)句子。
師:我們了解了對(duì)歌的演唱形式,讓我們用對(duì)唱的形式來(lái)演唱歌曲。生:分成兩組進(jìn)行對(duì)唱練習(xí)。
隨音樂《對(duì)鮮花》伴奏,進(jìn)行完整演唱。
三、分析歌曲
生:看歌譜,把譜子中出現(xiàn)過的音從低到高排列(1 2 3 5 6)。
師總結(jié);這首歌曲是用民族五聲音階創(chuàng)作的,我們的民族音樂歷史悠久,有自己的一套音階體系,創(chuàng)作出的歌曲別有韻味,今后,我們還會(huì)學(xué)習(xí)很多民族的歌曲,我們?yōu)橛羞@么多優(yōu)秀的民族作品而自豪。
四、課堂小結(jié)
通過對(duì)歌曲《對(duì)鮮花》的學(xué)唱,讓同學(xué)們知道以后要愛護(hù)花草樹木,保護(hù)我們的生活環(huán)境。
第五篇:《對(duì)鮮花》教案1
《對(duì)鮮花》教案
一、教學(xué)目標(biāo)
1、通過欣賞和演唱幾首不同風(fēng)格、演唱形式的歌曲,感受民族音樂與民俗風(fēng)情的豐富多彩、歡樂情趣和生活氣息。
2、能用活潑歡快的歌聲演唱北京民歌《對(duì)花》,并能用一問一答的演唱形式進(jìn)行表演,唱出民歌特有的風(fēng)味。
3、通過欣賞、演唱等形式,更好的了解演唱形式的多種多樣,豐富音樂修養(yǎng),獲得音樂審美愉悅。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1、感受民間小調(diào)的不同風(fēng)格特點(diǎn),能夠用問答的表演形式表現(xiàn)歌曲《對(duì)花》活潑詼諧的情趣。
2、準(zhǔn)確掌握附點(diǎn)四分音符的時(shí)值,準(zhǔn)確的演唱,更好的掌握歌曲《對(duì)花》。
3、通過欣賞、演唱等形式,更好的了解演唱形式的多種多樣,豐富音樂修養(yǎng),獲得音樂審美愉悅。
三、教學(xué)準(zhǔn)備 鋼琴、多媒體、錄音機(jī)、磁帶等
四、教學(xué)環(huán)節(jié)
(一)導(dǎo)入
(1)播放歌曲《茉莉花》,讓學(xué)生踏著音樂走進(jìn)課堂。
(2)教師:“有哪位有心的同學(xué)注意到了剛剛老師播放的歌曲用了哪些演唱形式?”,引入獨(dú)唱、合唱等演唱形式。
(3)教師:“下面呢,老師再請(qǐng)同學(xué)們來(lái)欣賞一首不一樣的演唱形式的歌曲《對(duì)花》?!币源艘氡竟?jié)課欣賞歌曲部分。
(二)欣賞歌曲
(1)播放黃梅戲版《對(duì)花》,讓學(xué)生感受戲曲中對(duì)唱形式的特點(diǎn),增強(qiáng)對(duì)民族音樂的喜愛之情。
(2)播放陜西版本的《對(duì)花》,并請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)二者的異同之處,感受戲曲和民間小調(diào)的特點(diǎn),加強(qiáng)學(xué)生對(duì)對(duì)唱的了解。
(三)學(xué)唱歌曲(1)教師:“同學(xué)們,欣賞了兩個(gè)不同版本的對(duì)唱歌曲《對(duì)花》,那你們想不想跟老師來(lái)試一試呀?”老師采用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)加減法的形式進(jìn)行問答,如問:“一加二等于幾?”答:“一加二等于三?!被騿枺骸皫准訋椎扔谖??”答:“二加三等于五?!睘閷W(xué)習(xí)歌曲做鋪墊。(2)教師:“在學(xué)習(xí)歌曲之前呢,老師想出幾個(gè)謎語(yǔ)讓同學(xué)們猜一猜,什么開花在水里?什么開花像木耳?什么開花紅滿山?什么開花滿干刺?請(qǐng)同學(xué)們帶著這樣的疑問來(lái)欣賞歌曲《對(duì)鮮花》”初聽歌曲,感受歌曲的主旋律和演唱特點(diǎn)。
(3)教師:“真是‘花開各有色’,下面就請(qǐng)同學(xué)們跟著老師一起來(lái)學(xué)習(xí)這首歌曲?!庇衫蠋煼冻瑢W(xué)生輕聲跟唱、學(xué)唱歌曲,正確掌握歌曲中所出現(xiàn)的附點(diǎn)四分音符、附點(diǎn)八分音符以及對(duì)唱這種演唱形式。熟練后,教師引導(dǎo)學(xué)生用輕快活潑的聲音演唱歌曲《對(duì)鮮花》。
(四)匯報(bào)表演
(1)將學(xué)生按照序號(hào)分為幾小組進(jìn)行小組合作,學(xué)生按照對(duì)唱的形式進(jìn)行表演唱。(2)每小組按照順序進(jìn)行匯報(bào)表演,大家一起比一比、看一看哪一組唱的、表演的最好,評(píng)出“最佳團(tuán)隊(duì)獎(jiǎng)”,激勵(lì)同學(xué)們繼續(xù)努力。
(五)師生再見
師生再見,整節(jié)課在一問一答的形式中度過,師生配合默契,能夠較好的掌握本節(jié)課的內(nèi)容。
五、板書設(shè)計(jì)
1、欣賞歌曲的名字:《茉莉花》、《對(duì)花》。
2、演唱歌曲的名字:《對(duì)鮮花》。