第一篇：蘇教版 二年級 上冊 《識字二》 第二課時 教學設計

第二課時

教學內容：課文以及剩余的生詞。課時目標：

1、繼續(xù)鞏固學習生字詞，能正確、美觀地書寫剩余的生字詞。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、感受天安門廣場的節(jié)日歡慶氣氛。教學進程：

一、復習

1、出示識字二的詞語。

2、誰來為大家讀讀這些詞?

3、抽讀詞語，齊讀詞語。

二、鋼量曲直

1、訓練朗讀，自由讀，指名讀。

2、你們覺得這位同學讀得好嗎?為什么?

3、教師有感情地朗讀詞語。學生評價

5、知道老師為什么讀這么好嗎?教師介紹怎樣有感情地朗讀：

我邊讀邊想像天安門城樓、金水橋、接受檢閱的威武雄壯的陸?？杖?，夜晚廣場上的狂歡情景??

6、你們也學著老師的方法來試試。

7、指名讀，評議，再讀。

8、全班有感情地朗讀韻文。

三、指導書寫

1、讀讀剩余的詞語。

2、看看這些字，你在字形上有什么要提醒大家的? 學生互相交流。

3、在學生說的基礎上，教師著重指導以下的生字： 狂，新偏旁(反犬旁)，像動物直立微微點頭的樣子。焰：第四、五的兩筆短橫等橫且不相連。

州：三點的第一點自右向左下點，其余兩點自左向右下點。

6、重點指導；

州：是“川”加三點，“川”的最后一豎應比其余兩筆高，中間一豎略短些。

7、教師范寫生字，學生描紅、仿寫，放輕音樂。

8、出示寫得好的生字，評議再寫。

四、指導說話

1、看過國慶節(jié)時，天安門廣場那熱鬧的場面。回憶一下，我們這兒是怎么慶祝的呢?

2、(放錄像片)你們看到了什么?人們穿著什么?臉上怎么樣?街上有著什么?

3、同座位互相聽，互相糾正。

4、指名說，師生共同糾正。

教師還可提示：我們也能在說的時候把韻文中所學到的詞語用進去。

5、說得這么好，寫一定不會覺得困難的。學生寫話，教師相機巡視。布置作業(yè)：

1、寫出“州、焰、龍”的筆順。

2、說一句話，把文中的詞語用上。

第二篇：《識字二·比一比》第二課時教學設計

１、認識群、難、顆、邊、多、少６個生字，會寫小、少。

２、正確流利的朗讀課文。

３、初步學會使用量詞。

【合作過程】

課前游戲：對說反義詞。

一、情境引入、復習詞語

１、創(chuàng)設農家小院情境。

２、出示課件復習詞語小鳥、紅棗、蘋果、黃牛、花、桃子、鴨子、杏子。

二、認識生字群、難、顆及數量詞的用法

師：院子里這些動物和水果到底有多少呢？誰能用一（）黃牛，一（）描來說。感受量詞的正確用法，隨機認識生字群、難、顆。

１、學習顆

一（）紅棗（出示生字顆）指名拼、齊拼出示實物（花生、紐扣、珠子）和（皮球、石頭、西紅杮）進行比較。

讓學生說說，你發(fā)現了什么？

（讓學生自己感受到顆一般是說小小的東西）

２、學習堆和群

這是一（）鴨子？（點擊一只鴨子）

那么，院子里這么多只鴨子，我們要說一（）鴨子？學習生字群還可以說一群什么？

這是一（）杏子，學習生字堆（認識土）還可以說一堆什么？

三、學習兒歌，讀中識詞

１、初讀，要求讀通讀順讀準。讀中認識邊、多、少。

２、檢查讀、講讀。

３、小小組用各種方式展示讀。

４、看圖背誦。

５、擴展編兒歌。

會用量詞。

在圖中選兩種事物編兒歌。

聯系生活編兒歌。

四、鞏固生字

１、齊讀生字。群、堆、顆、邊、多、少

２、同桌互讀。

３、做登山游戲，開火車讀。

五、書寫小、少

１、認識新筆畫亅。

２、觀察這兩個字哪兒不同。

３、課件展示書寫過程。（強調先中間后兩邊）

４、師范寫，學生練寫。

第三篇：蘇教二年級識字5

《識字5》教學設計

教學目標：

1、正確、流利地朗讀詞串、理解詞語。

2、認識本課的生字，能正確書寫生字的筆順。

3、學寫本課的3個生字，夏、雷、雨。教學重點：

識字，誦讀韻文 教學難點：

看圖選詞說話 教學準備：

課件，生詞卡片 教學資源開發(fā)：

從課外書或網上找關于夏天的知識。教學過程：

一、情景導入:

春風姐姐輕輕吹了一口氣,吹來了許多小動物(大雁、燕子、丹頂鶴、青蛙等），吹開了許多鮮花有（桃花、杏花、梨花等）。誰能用一個美麗的成語夸夸春姑娘給我們帶來的美景。

美麗的春姑娘忙了整整一個春天，她該休息了。熱情的夏天姐姐知道這個消息后，連忙飛來接班。夏天姐姐可喜歡小朋友了，她今天將帶領我們一起參觀她的王國，你們想跟夏姐姐交朋友嗎？就讓我們一起去了解她吧！

二、讀準詞語、認識生字。

1、自己拼讀12個詞語.識字5能幫助我們了解夏姐姐。請小朋友們認真地讀一讀，借助拼音讀準每個字音，難讀的詞語要多讀幾遍。（學生自讀詞串）

2、檢查生字詞的掌握情況。

誰愿意當一回小老師帶領小朋友們來讀。指名讀，跟讀2遍，及時糾正（知了、桃子、梅子、蟈蟈這四個詞語是指導重點。）

3、請小朋友們打開書，同座位的小朋友互相讀讀，如果你的同桌讀得聲音響亮，字音準確，你就可以在書上給他畫個大大的五角星。

4、去掉拼音，你們還認識這些詞語朋友嗎？開火車讀。

過渡：看來小朋友們都已經做好了準備工作，那就讓我們趕快隨夏姐姐去參觀她的王國吧！

三、圖與詞語對照

1、參觀氣象站。

（1）聽臺風雷雨聲。小朋友們你們聽到了什么聲音？夏姐姐一發(fā)起脾氣來就要刮臺風、下雷雨。小朋友們見過刮臺風、下雷雨的情景嗎？把你看到的給大家講一講。

（2）臺風的風力很強，它能把海上的船只吞沒然后沉入海底，它能將陸地上的房屋吹倒，讓人們無家可歸。臺風刮起來，就會下起暴雨，暴雨會引起洪澇災害，洪水會淹沒農田，毀壞莊稼。雷雨帶來的閃電，危害也不小，它能擊毀房屋樹木，甚至造成火災，會擊中高壓線造成停電，還會造成人畜傷亡，所以下雷雨時，不要在樹下躲雨，家中的電器也要停止使用。

（3）看來，他們給人類帶來的危害還真不少。與脾氣好的春姑娘相比，夏姐姐發(fā)脾氣時可真厲害。誰來讀讀第一行詞語，讀出夏姐姐發(fā)脾氣的樣子，指名學生讀。齊讀第一行詞串。

（4）春姑娘，我們可以用一些美麗的成語來夸夸她，夏姐姐我們可以用哪些成語來形容她呢？出示詞語：

驕陽似火

烈日炎炎

狂風暴雨

傾盆大雨

電閃雷鳴

風雨交加 領讀，自由讀齊讀。

2、參觀果園。

過渡：臺風走了，雷雨停了。雨過天晴,夏姐姐給我們送來了好吃的禮物。（1）出示桃子

指名讀，這是什么樣的桃子？（大大、甜甜）誰再來讀讀，讀出讓人想吃的桃子出來。（2）出示梅子

齊讀，梅子的味道怎樣呢？，那么，這是什么樣的梅子呢？（3）出示西瓜

齊讀，什么樣的西瓜？（大大、甜甜、圓圓）

（4）那在這三種水果中，你最喜歡吃哪樣？用我最喜歡吃來說說。

有的小朋友喜歡吃兩種水果，那你就用這個句子來說說，我喜歡吃（），也喜歡吃（）。還有哪些小朋友愿意用這個句子來說說，我喜歡吃（）的（），也喜歡吃（）的（）。

（5）夏天天氣真熱！有這么好吃的水果，你最先想到送給誰？給奶奶吃的時候，你一定非常高興，那就帶著高興的語氣來讀讀這三個詞語吧，齊讀。

3、參觀動物園（1）蟈蟈

聽，這是誰的聲音，出示圖片，齊讀。你知道蟈蟈喜歡躲在哪兒玩嗎？用誰在哪兒干什么說一句話。（2）青蛙

聽，這是誰在唱歌，出示圖片。青蛙是人類的好朋友，你知道這是為什么嗎？青蛙喜歡在哪兒干什么呢？用誰在哪兒干什么說一說。（3）知了

出示圖片，這是什么？它還有一個名字叫“蟬”，夏天到了，知了喜歡在哪兒唱歌，那么熱的天，知了在樹上好象在說什么呢？（熱死了，好熱）齊讀三個詞。

4、參觀花園（1）葵花

來到花園，你看到了什么？出示葵花圖片?？ㄟ€有一個好聽的名字，叫向日葵。（2）茉莉

你還看到什么花？出示圖片，什么樣的茉莉花？（3）荷花還看到出示荷花，什么樣的荷花。

這三種花都在夏天開放，可真美?。∽屛覀円黄饋碜x讀這三個詞，感受一下他們的美麗。（4）出示句式

夏天到了，朵朵鮮花開放了，有（），有（），還有（），美麗極了！

指名說，誰還能說得具體一些。

四、鞏固識字。出示全文

1、小朋友們越來越了解夏姐姐了：

（師引導說出詞語）夏姐姐發(fā)起脾氣來會刮（臺風），下（雷雨）（齊讀）夏天好吃的水果有哪些?（齊讀）

夏天有許多會唱歌的小動物，男生來念它們的名字。夏天的花兒真美呀?女生一起說出他們的名字。

2、出示填空

夏天到了，有時刮（），有時下（）。夏天的瓜果真多呀！有大大的（），有甜甜的（），還有酸酸的（），池塘里開滿了（），（）迎著太陽開放，雪白的（）亭亭玉立。（）在樹上唱歌，（）在池塘里跳來跳去，（）在草叢中叫。指名說，齊說。

五、指導寫字

1、出示生字，指名讀。誰來找出左右結構的生字，（蛙、梅）

2、指導書寫“蛙”。誰來告訴老師，你準備怎么來記住蛙這個字呢？指名說，范寫，蛙左邊是蟲字旁，第五筆是提，不要寫成橫，右邊是相連的兩個“土”，最下面的橫要寫得長些。

五、總結全文。

小朋友們，通過今天的學習，我們又認識了許多字，還和夏姐姐交上了好朋友，如果你多看這方面的書，并且經常用心地觀察大自然。你就會了解更多關于夏天姐姐的知識。

三、欣賞動畫，朗讀課文

1、欣賞課文動畫。老師范讀，學生配樂朗讀。

師：聽小朋友們讀得這樣好老師也想試試，如果覺得老師讀得好就把掌聲送給我，如果你認為自己能超過老師，就把小手舉得高高的。

強調：請小朋友們邊看、邊想。

第四篇：識字(二)1比一比第二課時教學設計

識字

（二）1 比一比(第二課時)

城廂中心學校

指導 ：方香珍

執(zhí)教：李春香

教學目標

1．復習本課生字新詞，會寫“小、少”2個字。認識1個筆畫“豎鉤”。

2．掌握“多——少”、“大——小”兩組反義詞。理解量詞“群、顆、堆”的意思，能正確使用一些量詞。

3．正確、流利地朗讀課文。教學重點

認字、寫字和正確使用量詞。使學生通過觀察、比較，了解運用一些量詞；通過多種形式的讀文和實際運用，鞏固和拓展量詞的積累。

教學時數 1課時 教學過程

一、復習導入

1、復習新詞

黃牛

花貓

鴨子

小鳥

杏子

桃子

蘋果

紅棗

2、復習生字

黃

貓

杏

桃

蘋

紅

邊

多

少

群

顆

堆

二、讀兒歌，積累詞語

1、熟讀兒歌（出示兒歌）

2、分節(jié)學習

（1）學習第一句兒歌：一個大，一個小，一頭黃牛，一只貓。

A、指讀

B、讀了這一句你明白了什么？

黃牛比貓大，貓比黃牛小。它們比的是大小

（2）學習第二句兒歌：一邊多一邊少，一群鴨子一只鳥。A、小組讀

B、出示一只鴨子圖片和許多鴨子圖片，學習量詞“只”和“群”。C、讀了這一句話，你知道誰和誰比，比的是什么？

（3）學習學習第三句兒歌：一個大，一個小，一個蘋果，一顆棗。

A、女生讀

B、學習量詞“顆”，并與“棵”區(qū)別使用。

C、讀了這句話，你又知道了什么？

（4）學習第四句兒歌：一邊多一邊少，一堆杏子，一個桃。

A、齊讀

B、出示一個杏子和一堆杏子圖片，學習量詞“個”和“堆”。

C、這一句話告訴我們誰和誰比，比的是什么？

3、齊讀兒歌

4、完成課后練習“我會說”

三、指導寫字：小

少

1、擴詞

2、觀察字形，明白筆畫順序，學習新筆畫“豎鉤”

3、范寫

4、學生練習

5、反饋

四、游戲拓展，我指你說

五、小結。

第五篇：二年級語文識字七 第二課時教學設計

《識字七》教學案例

概述：《識字7》是二年級上冊內容，課文以“拍手歌”的形式，為小朋友描繪了大自然中動物們自由生活的情景，同時揭示了“人和動物是朋友，保護動物是大事”的道理。課文內容生動、活潑，富于情趣，節(jié)奏感強，適于朗讀。拍手歌的形式也為課堂活動的組織提供了很好的載體。教學理念：、1、本課采用非網絡環(huán)境下識字、閱讀、寫作三位一體的教學模式，為學生創(chuàng)設情境——以一個感人的故事引導學生深入課文主旨，激發(fā)學生的真情實感，誘發(fā)學生的創(chuàng)作欲望。

2、根據《語文課程標準》低年級閱讀教學，低年級學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文的要求，在閱讀中積累詞語；對寫話有興趣，寫自己想說的話。

3、踐行小學語文學生跨越式發(fā)展的教育理念。

教學目標：

1、準確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。

2、引導學生自主學習，樂于與他人合作，促進語言積累。

3、激發(fā)孩子們喜歡動物的情感，產生保護動物的愿望。

4、通過拓展資源，實現學生自主閱讀教師的引導作用。培養(yǎng)學生喜歡讀書，樂于創(chuàng)作的情感。

五、重點難點

重點：準確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。

難點：體會保護動物的重要性。學習者特征分析：

《拍手歌》是孩子們熟悉、喜歡的游戲形式，孩子的朗讀興趣很濃。充分認識到文本對孩子的吸引力，讓孩子在快樂的朗讀、背誦中感受地球是人類和動物共同的家園以及動物和人類的互相依存，應該是水到渠成的。本課要認識10個生字，會寫8個字，這是教學的重點，充分地利用孩子生活、學習中識字的經驗，在原有識字水平上展開教學，突破難點，提高保護動物的意識，注重有效教學。教學策略：問題驅動法，創(chuàng)設情境，以讀代講，以學定教，信息技術與學科整合等方法，指導創(chuàng)編兒歌。

課前準備：自制多媒體課件、拓展閱讀材料 教學過程：

一、復習詞語，整體感知（3分鐘）

1、通過PPT課件逐個顯示下面的生字詞，加深對字詞的認識和理解（保護、牢記、孔雀、麻雀、錦雞、雄鷹、草叢、黃鸝、百靈、嬉戲、球拍、植物、熊貓、愛護、貓頭鷹、機靈、嬉笑、野生動物、環(huán)境保護）。

2、教師引導語：上節(jié)課我們學習了《識字7》的生字，讀了這首有趣的拍手歌，同學們還記得那些生字朋友嗎？（開火車讀）

（設計意圖：復習關鍵字詞，并通過對課文的閱讀加深對字詞的認識和理解。）

二、學習理解課文（15分鐘）

1、邊朗讀課文，邊理解課文意思，注意掌握朗讀的節(jié)奏。

教師引導語：同學們讀得真不錯，我們一起來讀一次課文好嗎？讀的時候，請找出自己不理解的詞語或句子，一會兒向老師和同學請教。

2、引導學生質疑：讀課文的過程中，你遇到了什么困難？ 先讀句子，再提問題。調動學生積極思考，加深對課文的理解。

3、四人小組討論：先讀出句子，再提出不懂的問題向同學請教。小組協作學習，生生互動，切磋探究，互相幫助。

4、學生匯報：通過討論、交流，你知道了什么？

教師適當點撥并出示圖片幫助學生理解重、難點。

（設計意圖：以文本為載體，引導學生閱讀兒歌，積極思考，質疑問難，教師展示相關圖片和視頻，釋疑解難，發(fā)揮主導作用。）

三、誦讀積累（2分鐘）

1、會讀的學生認真地讀一遍課文，會背課文的學生可以瀟灑地背課文。

2、互相讀一讀，背一背，比一比誰學的更快。

3、背誦接龍。一生背一句，接下去背。

4、同桌邊拍手邊背誦

（設計意圖：尊重學生個性特點，營造合作、競爭、樂學氛圍。寓學習于活動之中，積累兒歌，為進一步理解兒歌內容，體會保護動物的重要性奠定基礎。）

四、擴展閱讀（10分鐘）

1、教師引導語：我最喜歡拍手歌的第九句，誰愿意跟我一起讀？(起立讀)

引入課文主旨，說明人與動物的關系。

2、可是我最近遇到一個小同學，他說人和動物不是朋友，你們想知道原因嗎？

教師有感情地朗讀擴展閱讀材料，引發(fā)學生思考。

3、教師引導語：據科學家的觀察統計，目前地球上的生物物種正以驚人的速度在減少甚至滅絕，物種滅絕的速度比形成的速度快100萬倍。

任何物種一旦滅絕，便永遠不可能再現。生物物種的大量滅絕，使人類正在喪失對自己最為寶貴的生物資源和賴以生存的生物圈環(huán)境，情況之危急，已嚴重威脅到人類自身的生存和社會進步。

想想未來也許有這么一天，孩子問道：“媽媽，什么是貓頭鷹？”媽媽只能拿出圖片告訴孩子；孩子問道：“老師，什么是穿山甲？”老師只能拿出標本給孩子看。他們將永遠看不到現在的某些動物，就像我們永遠看不到恐龍。

教師提出假設性問題，讓學生知道問題的嚴重性，激發(fā)學生的求知欲。

4、學生自主學習其他擴展閱讀材料，說出自己的讀后感。

五、寫話練習（9分鐘）

1、我們也來學學編兒歌，好不好？

⑴展示內容：四人小組合作填寫兒歌。

你拍一，我拍一，保護動物要牢記。

你拍二，我拍二，機靈（）豎起耳。

你拍三，我拍三，（）樹上蕩秋千。

你拍四，我拍四，（）捉蟲子。

你拍五，我拍五，蝴蝶（）。

你拍六，我拍六，蝌蚪（）。

你拍七，我拍七，（）。

你拍八，我拍八，大小動物都有家。

你拍九，我拍九，人和動物是朋友。

你拍十，我拍十，保護動物是大事。

2、在你身邊有哪些破壞生態(tài)環(huán)境、傷害動物的例子，你有什么感受？你認為我們小學生應該做些什么？（設計意圖：這一環(huán)節(jié)引導學生模仿課文進行簡單的創(chuàng)編，力圖拓寬孩子的思維，更好地理解并初步學會使用押韻。寫話練習的設計由易到難，有梯度，開放性較強，符合孩子的認知規(guī)律。）

六、總結（1分鐘）

地球是人類和動物共同的家園，只有人們都愛護動物，保護環(huán)境，真正與動物成為朋友，我們才能幸福、快樂地生活在自己的家園。讓我們帶著對小動物的喜愛之情，拍著手再讀一次課文。